時間：2023-03-15 14:54:30
導語：在四年級教師工作的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
一、指導思想
1 注意良好習慣的培養;
2 減輕學生的過重負擔;
3 重視提高學生的人文素養和科學素養;
4 力求為教學提供便利;
二、努力學習，提高自身業務素質。
素質教育要求每一名教師都要不斷提高業務素質，為此，我積極向組內的教師學習。課堂上積極發揮每一名學生的主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課都盡量精心設計，力求做到學生愿學、樂學。
三、課堂教學中，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用適合本班學生的教學形式，激發他們學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。
四、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。
在教學中針對我們班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每節早自習和午讀時間，我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。
五、存在的不足
在自身的素質上自己還將努力提高教學水平，在各項活動中多接受別人的意見，平時的教學中還注重能力的提高。
這學期雖然我重視了學生知識的積累，但都沒有要求學生把本學期積累的知識完完整整的記錄在積累本上。以往的教學中我都要求學生記錄下來的，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學期我就沒有要求孩子們統一記錄，零散的記錄在語文書上。在下一學期中，不但要注重積累，還要注重書寫，將積累真正落到實處。
時光荏苒，轉眼間一學期的工作結束。忙碌和快樂歷歷在目。本學期很榮幸能后夠成為3個班的英語老師，工作中能夠盡職盡責，盡自己所能傳授給孩子更多的知識。有收獲，也發現更多的不足，現將工作總結如下：
一、班級情況
四2、四3班是我從三年級一直帶上來的班級，學生的整體情況，還有學習興趣。大部分學生都保持得很好，課堂上積極發言，四2班的學生在英語課堂上表現很活躍，課文的表演能有自己的想法，表現不錯。四3班學生比較平穩，樸實。能夠在穩中求進。很多學生從一開始因為基礎不夠扎實，到慢慢的有所提高。作為老師倍感欣慰，而這個過程也讓給了孩子們帶來很大的信心，新的一年希望繼續保持。預備3班的學生，由于來自各個幼兒園，在融入一個新的班集體，新的英語學習模式，學生會有各種的不適應。但是在班主任和自己的努力下，孩子慢慢熟悉我的英語課堂，喜歡說英語，表演故事，得到了成長。不同年級，學生的情況大不相同，針對學情，我愿意保持著最大的耐心陪伴著孩子一起成長。
二、 學習情況。
非常喜歡美舍這樣的學習氛圍。本學期參加各種教研活動，有上海專家的授課，區教研員的教材解讀，校外聽課，組內老師的公開課分享，探討，還有自己的公開課展示，發現不足，加以改進。特別是上海牛津教材主編沃振華老師給我們的解讀，關注課堂細節，還有教師個人素質，課堂用語的規范等，從中學習到平時忽視的細節。學校給我們提供了很多學習平臺，讓我受益匪淺、不斷進步。
三、不足之處
本學期我的課堂紀律存在很多需要提高的地方。還有差生的輔導方面都要我下很大的功夫。
四、改進方向
意識到課堂紀律是我的短處，我要時時刻刻以此做為警戒。課堂紀律的控制對學生的習慣有著很大的影響。多了解學生情況，和他們交心，建設良好的學習氛圍。
五、措施：
1.備好每節課。處理好教學內容和學生狀態，保持好良好的聽課習慣。
2.繼續加強對后進生的輔導，不放棄任何一個后進生，共同進步。記得參加李鎮西教育專家的專題報告會學習，專家講到做一個專業的老師的標準：課上得好、班帶得好、分考的好、后進生的轉化。可見后進生的轉化，進步，是很重要的。
3.消化好本學期的教研活動內容，每次教研都有不一樣的收獲。通過課堂發現其他老師的亮點，再通過專家點評，自己又得到了很多領悟。不斷實踐到自己的課堂。
4.加強學習。通過上海專家的評課，發現自己還有很多細節是需要注意的。如：課堂上老師的正確用語，處理好中英文化差異。給孩子灌輸正確的英語學習理念。此外，多看書，開闊自己的視野，只有老師見識好，理念好才能更好的傳授給學生。
本學期,我擔任四年級的數學教學工作。一學期來，我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果，現總結如下:
一、以課堂教學為核心
1備課
學期初，鉆研了《數學課程標準》教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課
( 1)創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法，現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
( 2)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是，新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合學生遺忘快，不會復習的特點。
( 3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新，實踐提供了可能。
3、批改作業
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程，在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取"揚棄"的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握，運用知識。
二、積極落實素質教育
堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變"以知識為本"的傳統認識，樹立"以學生發展為本"的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出"樂,實,活,新"的教學情境。例如:《拼組圖形》一課，通過讓學生三次動手拼，經歷猜測。實踐、驗證的過程，極大的激發了學生的興趣，創造了讓學生操作，實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動的參與學習。
三、參加教育教研活動
1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的，閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識，實踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學校網絡教學的研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。
一、我校青年教師的結構狀況
1、現在青年教師的個性特點及價值傾向。
（1）四十歲以下的青年教師，是中國青年中的一個有知識有個性的群體。然而，從他們出生起就處在改革開放所帶來的變化當中，他們既要追求事業上的成功，又要追求生活的高質量；他們大多不安于現狀，不想“與世無爭，悠閑度日”；渴望通過自己奮斗追求最大人生價值，是帶有傳統痕跡的時代潮流追隨者。
（2）由于現在的四十歲以下青年教師是我國改革開放時期長大的，所以在他們的身上已經深深地打上了市場經濟的烙印。社會處在計劃經濟向市場經濟轉變時期，人的思想，尤其是青年人（包括青年教師）的思想必然具有這個轉型時期的特點，據調查資料分析，現在青年教師的個性特點與價值傾向可以定為四個“轉移傾向”。 第一：從傳統的講究精神需要為主向講實惠的物質需要為主兼顧精神需要的傾向轉移；第二：從一輩子忠誠于教育事業向多種職業選擇傾向轉移；第三：從追求又紅又專的目標向追求業務上成就為主、政治上成就為輔的傾向轉移； 第四：從樸素、踏實、苦干、實干的“老黃牛”精神向豁達、灑脫、勤快、開拓的傾向轉移。
2、現在青年教師的結構與發展模式。
大家認為教師的學歷結構應該從單一性的結構模式向綜合性的結構模式發展。通過教學實踐、業務進修、校本培訓，青年教師要改變那種一本書、一支粉筆、一張嘴的傳統簡單的結構模式，發展成為具有多種教學技能的智力結構模式。
3、青年教師的學歷層次與實際需要。
第一：對學科教學認識了解比較模糊。
第二；職位意識、責任意識，與實際工作存在較大差別。
第三：班級管理、課堂教學組織能力較弱。
第四：心理調節疏導能力待提高。
4、青年教師的職業道德和現實表現。
青年教師是一批知識面廣、思想活躍、有上進心的青年，他們在學校是很有潛力，不可低估的力量，是學校的未來和希望，同樣也是被忽視的群體。隨著我國教育改革的不斷深入和市場經濟的發展，一方面促進了教師的思想解放和觀念的更新，另一方面由于多元化價值觀的存在和矛盾，特別是在當前市場發育不完善，新的體制機制尚未健全，舊的體制機制仍起作用的情況下，給很多青年教師的人生觀和價值觀帶來非常消極的影響，思想政治素質普遍有所下降。他們對“責任”、“奉獻”等蠟燭精神和“教師是陽光底下最光輝職業”的觀念產生了懷疑。
二、青年教師的基本素養
當前，隨著就業壓力的增加，凡是想當教師的師范院校畢業生們都需經過教育主管部門公開選拔考試才能進入這個行列，一旦錄用，他們就將肩負起教書育人的重任。那么，青年教師應該具備怎樣的基本素質，在實踐中又如何提升業務素質呢？
1、要有良好的師德師風。
同志在考察北京師范大學時指出：“經師易遇，人師難遭”。大學老師要做傳授知識的“經師”，更要做善于育人的“人師”，以良好的思想和道德去影響和培養學生。這就闡明了師德修養在本質上就是實現教師由“經師”到“人師”的轉變。
教師是人類靈魂的工程師，是人類文化科學知識和一定社會渠道準則和行為規范的傳播者。所以每一位青年教師都要加強職業道德修養，提高師德風范，熱愛學生，誨人不倦，以身作則，為人師表，為黨的教育事業奉獻自己的聰明才智和青春年華。作為一名教師，要在教育實踐中，不斷孕育對教育事業的摯愛和忠誠之情，涵養“捧著一顆心來，不帶半根草去”的磊落胸懷，升華淡泊明志、甘為人梯的精神境界。
2、要有扎實的專業知識，較強的教育教學組織管理能力。
青年教師要有敏銳感覺，能感悟時代，感悟使命，感悟重任。我們青年人思維敏捷，朝氣蓬勃，一定要站在教育改革的前沿追逐科學技術發展腳步，積極開展教學研究，激發學生的思維，培養學生的能力，讓學生真正洞察到“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，讓學生真正的明白教師是他們學無止境的引路人。
專業知識水平如何，是一位老師能否承擔教育教學工作的基本條件之一。作為教師，即使他的專業課學得比較好，如果沒有廣博的基礎科學文化知識，他的授課質量也會受到影響。教師應該具有本學科扎實的基礎知識，知識面要廣，能夠站在教育的前沿掌握最新的教學信息動態，還要有嚴密敏捷的邏輯思維，清晰的思路，良好的口頭演講表述能力。所以，每一位教師，尤其是青年教師必須增加自身知識結構，培養自身綜合能力，敢于標新立異。
3、要有健康的身體和心理素質。
現代教師職業是一種要求從業者具有較高的專業知識、技能和修養的職業，身心素質是現代教師素質結構的主要組成部分，這是21世紀教師的思想品德、知識能力等素質建立的基礎。在學校環境中，學生所受到的最重要影響來自教師，教師的心理素質和特征對于提高教學質量、教育水平具有重要意義。
青年教師是學校的未來和希望，青年教師的快速成長和進步對學校的發展有著至關重要的作用，結合我校實際，扎實開展青年教師的培養工作，引導青年教師走專業化成長之路，豐富和提升教育教學理論，提高教育教學技能，以適應課程目標及教學理念。力爭在較短時間內建設一支師德高尚、意識超前、業務精良、創新實干的青年教師隊伍。
【關鍵詞】
青年教師；培養
建設一支良好合理的師資隊伍對于一所高校的人才培養和質量建設起著至關重要的作用，而在整個師資隊伍結構組成當中，青年教師占據了很大一部分并且比例很高。對于一些比較年輕的高校而言，青年教師成為了整個教師隊伍的中堅力量。那么如何加強青年教師的培養工作，充分發揮青年教師的作用，使青年教師盡快走上教學崗位，進而構建師資隊伍建設的長效機制，結合從事我校人事工作積累的一些經驗，主要有以下幾個方面的思考。
一、提高認識，把青年教師培養放在重要位置
提高師資質量是深化教育教學改革，保證教學質量的關鍵。而青年教師是教師隊伍的未來主體，是教師隊伍發展的希望，是提高師資水平的根本與關鍵所在。學校領導一定要提高認識，形成合力。將此項工作擺上學校的重要議事日程，提出合理規劃，有計劃、有步驟的實施。在氛圍營造、資金支持、人力成本等方面全方位、全過程的給予支持和幫助，從而消除青年教師培養的后顧之憂，使青年教師培養工作貫穿學校發展的始終。真正做到“以人為本”的理念，“人才強校”的戰略。學校圍繞師資建設目標，要嚴把青年教師“入口關”、“導師關”和“開課關”，切實加強培養與管理，使青年教師得到全面發展和提高。
二、加強師德建設，突出青年教師教書育人素質培養
要結合學校關于進一步加強師德建設的相關文件，積極發揮黨團組織活動作用，認真組織青年教師接受政策、理論學習教育，參加扶貧支教活動鍛煉。加強國情區情與校情校史教育，樹立愛校愛崗觀念，增強社會責任感和使命感，培養高尚的教師道德風范。同時，積極支持青年教師參加大學生科技創新與社會實踐活動指導工作。結合大學生社會實踐、科技創新與校園文化建設活動，積極組織青年教師擔任指導老師，使青年教師在指導學生創新學習與社會實踐活動中得到多角度、多方面的鍛煉提高。
三、嚴格青年教師上崗，確保主講教師培養質量
嚴格新教師選聘、助教制度，堅持用人標準，嚴格考核質量；結合新錄用教師試用期和見習期制度，嚴格轉正考核環節；注重對青年教師實踐能力的培養與考核，依托學院，建立相應實習、實踐制度，人文社科專業青年教師開展社會調查，理工專業青年教師到企業進行工程技術實習、鍛煉，農科專業青年教師深入農村，開展社會調研、科技扶貧等工作，藝術類專業青年教師深入生活，進行藝術實踐。對不適應教師工作或考核不勝任工作的予以解聘或轉崗。
四、加強教學團隊，為青年教師培養打造良好的平臺
教學團隊發揮著對青年教師的良好教育和影響作用，其合作氛圍的營造是關鍵。只有具備了良好團隊合作氛圍，每個教師才能在團隊中具有歸屬感、滿足感，才能積極奮進，主動交流，才能自覺地創新教育教學活動。首先，要保持團隊適當的規模。一般以8～12人為宜。其次，要實現團隊組建中教師成員的合理配置。要堅持老、中、青結合，不同學歷層次、教學資歷、教學能力的教師結合，其中主要是看是否有學科帶頭人，是否有教研骨干，是否能夠實現教師之間的互補作用。最后，要打造教學團隊的共同的精神理念。它要求團隊內要具有為著共同目標的實現團結一致、互相協調、彼此合作的精神，教師之間要平等對待，公平、公正，要充分發揮每個教師的長處。
五、完善崗位培訓制度，加強青年教師在職培養
推行青年教師培養導師制，切實提高青年教師教學科研能力。對青年教師實行指導教師培養管理制度，在青年教師入校時即指定指導教師，明確任課范圍與科研方向。由學院選聘治學嚴謹、為人師表突出，在科研、教學方面經驗較豐富的副教授以上職稱的教師擔任導師，系統地指導青年教師學習掌握現代教育理論、基本教學方法，參加科研、教改課題。通過加強管理、嚴格考核、合理獎懲等措施，切實保證導師制取得實效。每位導師指導2-3名青年教師。
同時，加強在職培養，提升培養層次。結合師資隊伍結構優化目標與團隊建設需要，積極支持骨干青年教師在職提高學歷、學位，選拔優秀青年教師參加國內外進修、訪學和各類學術交流活動。
六、構建培養激勵機制，營造良好培養環境
建立健全青年教師教學基本功競賽制度。學校和學院不定期的組織“青年教師教學基本功大賽”、“青年教師多媒體課件制作大賽”、“青年教師雙語課程教學競賽”等多種形式的活動，為青年教師搭建提高綜合素質和從教能力的技能競賽活動平臺。
建立青年教師培養獎勵基金。做好優秀青年教師的評選工作，通過表彰先進，宣傳典型，激勵青年教師全面發展，增強服務社會、報效社會的覺悟與能力。在此基礎上，通過校友聯誼、校企合作、校校合作等方式，多方面吸納社會捐助，建立青年教師在職培養與獎勵基金，在師資培養方面密切學校與社會的聯系，增強青年教師成才的社會責任感。
建立健全校、院兩級青年教師科研與教改課題資助制度。結合校級和學院教學、科研課題立項申報制度，設立青年教師專項課題，鼓勵和支持青年教師申報科研課題、教改課題；組織學科帶頭人積極吸收青年教師參與學科建設，參加課題項目，提高青年教師的科研能力與學術水平，做到早培養、早使用。
七、加強組織領導，強化青年教師培養措施
各教學科研單位承擔著青年教師培養的重要職責，要高度重視青年教師的培養，把青年教師培養作為師資建設的重點工作來抓。制定符合單位實際、體現單位特點的青年教師培養計劃，重點建立健全和強化青年教師實習、實踐制度，開課制度，助教、助講制度，導師制度和課題資助制度，加大青年教師在職培養力度，鼓勵和支持青年教師參加各類學術交流活動。要明確任務，落實措施，切實加強對青年教師的培養和關心，保證培養工作取得實效。
學校要建立加強青年教師培養工作領導小組，對各學院工作開展不定期的檢查、總結、評比活動，把青年教師培養工作作為學院師資建設工作考核的重要方面。同時，組織開展青年教師培養工作經驗交流會、研討會等各種活動，及時總結青年教師培養工作方面的經驗與創新，不斷提高全校青年教師培養工作水平。
參考文獻：
成教函〔2016〕18號
各區（市）縣教育局，成都高新區、天府新區成都片區社會事業局：
根據《教育部辦公廳關于做好2016年城市義務教育招生入學工作的通知》（教基一廳〔2016〕1號）及《成都市義務教育階段學生按戶籍所在地就近入學的實施意見》（成教〔2011〕4號）有關規定，現就2016年全市小學一年級新生入學相關工作通知如下：
一、總體要求
（一）合理規劃入學學位。區（市）縣教育行政部門要充分運用成都市人口信息管理系統數據，做好轄區內生源摸底預測工作，按照公辦學校免試就近入學原則和本地區的實際情況規劃入學學位和制定實施辦法。
（二）科學制定劃片范圍。區（市）縣教育行政部門要完善各利益相關方參與的劃片和片區調整工作機制，強化劃片工作程序和內容的公開、公平、公正，提升劃片結果的公信力。依據適齡兒童人數、學校分布情況，結合新建小區、街道和人口變動等因素，客觀公正地劃定各校入學范圍，熱點學校的劃片范圍要根據情況逐步擴大，確保符合規定的適齡兒童都享有相應的學位。片區確定后，應在一段時期內保持相對穩定，確需調整的，應進行充分調研論證，提前廣泛告知。
（三）嚴格規范入學行為。公辦小學應嚴格執行義務教育階段學生按戶籍所在地就近入學的有關規定，妥善安排好本校劃片范圍內每一個符合條件的適齡兒童入學。任何學校不得對小學新生入學進行任何形式的考試、測查，不得以任何名目設立重點班、實驗班、創新班等，不得拒絕接收具有接受普通教育能力的適齡殘疾兒童隨班就讀。從2017年起，民辦小學的招生時間不得早于春季開學前。
（四）堅持做好信息公開。區（市）縣教育行政部門要利用報紙、電視、網絡等多種方式積極向社會解讀和宣傳成都市小學入學相關政策，主動接受社會監督。在小學新生入學登記工作啟動前，區（市）縣教育行政部門應將區域入學登記公告、學校辦學條件、學校新生入學計劃等向社會公布；登記工作結束后，要向社會公布所屬各小學劃片范圍及入學名單。學校也要在校園網上主動公開相關重要信息。
二、日程安排
適齡兒童法定監護人在規定時間內，持戶籍證件及實際居住地相關證明材料（法定監護人實名所屬房產證明、政府公租房協議、政府廉租房協議等），到戶籍所在地教育行政部門指定的登記點進行公辦小學入學登記。
小一入學
時 間（工作日）
內 容
6月1—3日
區（市）縣教育行政部門入學登記公告，并公布學校新生入學計劃
6月6—13日
適齡兒童法定監護人按要求到指定的登記點報名登記
6月17日
區（市）縣教育行政部門公布入學登記名單
6月22日
區（市）縣教育行政部門公布所屬各小學劃片范圍
6月24日
區（市）縣教育行政部門公布所屬各小學入學名單
8月30日前
適齡兒童家長辦理入學報到手續
三、其他
（一）按照《中華人民共和國義務教育法》規定，“縣級人民政府教育行政部門和鄉鎮人民政府組織和督促適齡兒童、少年入學，幫助解決適齡兒童、少年接受義務教育的困難，采取措施防止適齡兒童、少年輟學。”
自愿放棄服務區學校而選擇就讀本區（市）縣以外學校或民辦學校的適齡兒童，其實際就讀學校所屬區（市）縣教育行政部門和街道辦事處、鄉鎮人民政府應督促其監護人將學生自愿放棄服務區學校并已在異地入學的《就讀證明》送交服務區學校。如此類已就讀學生要求回戶籍所在地接受義務教育的，由區（市）縣教育行政部門根據《就讀證明》或原就讀學校開具的學籍證明，根據區域內學位狀況，統籌安排入學。
因身體或其它原因需延緩一年接受義務教育的適齡兒童，需由其監護人向適齡兒童戶籍所在地教育行政部門提交緩入學申請并附相關印證材料。
（二）按照“戶籍地與居住地一致優先”的原則先安排戶籍地與實際居住地一致的適齡兒童就近入學，再根據登記入學人數和學校資源分布情況，在區域內統籌安排家庭實際居住地與戶籍所在地不相符的適齡兒童。
（三）登記工作結束后，戶籍從外地遷入或因其他各種原因未登記的適齡兒童，由戶籍所在地教育行政部門根據學位余缺統籌安排入學。
（四）進城務工人員隨遷子女入學，按照《關于印發<關于做好2016年進城務工人員隨遷子女接受義務教育工作的指導意見>的通知》（成教發﹝2015﹞7號）文件相關規定執行。
（五）區（市）縣教育行政部門要認真貫徹落實《四川省教育廳關于加快解決中小學大班額問題的通知》（川教〔2011〕152號）精神，小學起始年級班額人數控制在45人以內。
（六）區（市）縣教育行政部門要制定區域內小學一年級入學方案，并于6月3日前報市教育局備案。同時，要積極協調政府相關部門，針對往年易發問題，制訂招生入學工作預案，加強會商協調，穩妥處置相關問題。
特此通知。
附件：成都市本地學生已在異地入學就讀證明
成都市教育局
一、小學四年級數學教學的問題
1.目標和重點不明確
從主觀的角度來分析，很多教師在開展小學四年級數學教學的過程中，目標和重點都沒有得到明確的特點，日常的教學過程中，總是隨意按照自己的想法去教學，對學生本身的觀點和看法并沒有給予較高的關注，甚至是完全忽視。在目標不明確的情況下，小學四年級數學教學體系就不會健全，以至于很多知識的灌輸，都不能通過正確的途徑來完成，小學生自身的知識掌握非常不理想，在運用過程中很難按照正確的方式解答。在重點不明確的情況下，教師對于小學四年級數學教學的掌握非常不理想。特別是在期中考試以及期末考試的過程中，多數小學生的成績都不高，大家的學習態度、學習能力均表現一般，不僅沒有得到家長的認可，還在課后增加了小學生的負擔，以至于各種培訓班的壓力有所增加。
2.教學方式單一
小學四年級數學教學的過程中，比較嚴重的一個問題在于教學方式特別單一。首先，教師在開展教學的過程中，多數情況下是通過灌輸式的模式來完成，無論是在思維上，還是在解題的思路上，都是讓學生按照自己的方法來解決。現代化的教育比較崇尚素質教育，要求教師按照揚長避短的原則，促使小學生自身的能力和特點得到拓展。而很多教師在日常的教學內容上，明顯沒有按照這樣的方法來落實，對很多小學生的特長都造成了抹殺的現象，甚至導致小學生的成績下降。其次，在教學方式表現為單一以后，多數教師并沒有進行自我反省，反而是不斷地將教學上的問題推向小學生，冠以不會思考、不會活學活用等名義，這就在很大程度上直接造成了教學的惡性循環，對小學四年級數學教學的開展構成了最直接的威脅。所以，數學教師必須從自身的角度出發，不要總是對小學生報以怨恨。
二、小學四年級數學教學的對策
1.創設教學情境
從客觀的角度來分析，小學四年級數學教學在開展的過程中，除了在基礎的教學成績上不斷提升，還應該積極創設教學情境。小學生比較喜歡不同的情境下學習相關的知識，這樣能更加吸引小學生的注意力，同時在解答問題以及面臨新的知識挑戰時，小學生都愿意去積極應對，而不是表現為被動的接受態度。新課改的實施強調了學生積極性的重要作用。小學四年級的學生對新知識的學習具有很強的好奇心，所以，教師要對學生進行有效引導，創設一定的教學情境激發學生的興趣。例如，在數位的教學中，教師可以在黑板上列出具體數字，寫出數值“3520600”提問學生其中的數字代表的單位是多少，這個數值應該怎么讀。通過問題的設置，可以激發學生的學習積極性，培養學生的數學思維能力。
2.設計教學過程
（一）生理發育的特點
1、四年級學生一般為9~10歲，屬于人體發育的童年時期，總的說來，身體發育處于相對平穩階段，身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標男生均自9—10歲開始突增，女生均自8---9歲開始突增，女生均早于男生。四年級學生相對比較是屬于身體發育最快的時期。
2、四年級學生安靜時脈搏均值比三年級相對減少；女生血壓指標10歲時增長迅速；肺活量均值男女生都有遞增但差異不大，男生稍大于女生。
3、四年級學生身體素質指標均有提高，50米、立定跳遠和50米乘8往返跑男生優于女生，差異不明顯；立位體前屈女生優于男生且差異明顯；速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質指標為四年級學生的敏感期，既關鍵發展時期。靈敏素質發展也極為敏感，學習和掌握技術動作較快。
4、四年級學生骨骼成分中膠質較多，鈣質較少，可塑性比較大，富彈性，堅固性較差，不容易骨折，且容易彎曲變形、脫臼和損傷，因此，要特別注意身體姿勢的培養和練習前的準備活動。
5、四年級學生肌肉中含水率較高，肌肉細長而且柔嫩，大肌肉群發育比小肌肉的發育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活動能力的練習，在注意發展大肌肉群的同時，也要注意小肌肉群的發展。
6、四年級學生的心臟容積和血管容積之比小于高年級，因此，不易進行過分劇烈或耐久性過大的練習活動。
7、四年級學生的第二信號系統活動逐漸占有主要地位，為抽象邏輯思維能力的發展提供了可能性，因此，要有意識地將體育教學的五大領域目標有機的結合起來進行教學。
（二）生心理發展的特點：
1、四年級學生感知覺的無意性和情緒性比較明顯。身體練習時容易被新穎的內容所吸引，經常忘記練習的主要目的。興趣十分廣泛，幾乎那項體育活動都喜歡，感知動作的要領比較籠統，容易把相近的動作混淆起來，時間和空間感較差。
2、四年級學生注意力不夠穩定，不易持久，有意注意雖有發展，但還很不完善。集中注意力的能力較好，交換練習的時間應控制在20分鐘內。
3、四年級學生無意記憶還占相當優勢，因此，講解不宜過長，敘述動作要領和練習方法要提綱挈領。
4、四年級學生的情感容易外露，愛爭論問題，容易激動，動不動就提出批評意見，但仍愿意依靠老師，希望老師來做主。
5、男女生之間開始出現界限，男女生之間容易保持一定的距離，站隊時的間距都比低年級大了，不愿意站的很近。
6、自我評價意識開始形成，擔心自己體育成績不佳、擔心自己在練習中影響集體。開始能分辨同學中體育能力的高低及學習態度的好壞。愿意聽表揚，要求老師采取公平態度，老師批評不當，就不樂意，特別是女生.
二、教學目的
在《大綱》中，明確地規定了小學體育的目的：“通過體育教學，向學生進行體育衛生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發展，為提高全民族的的素質奠定基礎。”
〈1〉使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育、衛生保健的安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。
〈2〉初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展身體素質，提高身體基本活動能力。
〈3〉培養學習各項基本技術的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規則，團結協作等優良品質。
體育課教學常規
體育課教學應叢增強體質出發，加強課堂的“三基”教學經常對學生進行思想品德教育，有意識地培養學生各種優良品質，充分發揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質量。
（一）、教師方面：
1、認真備課，精心寫好教案，不備課，無教案不準上課。
2、認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點明確本課的教學任務、幾為完成任務而采取的教學原則、教學方法，組織措施等。
3、根據教學任務，提前準備和布置好場地、器材、及教學用具、教師不準曠課、丟課的因故不能上課，必須經學校領導同意，并做好妥善安排。
4、在教學中，加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養，努力完成體育三個方面的任務。
5、教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質出發，根據青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和運動量。
6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態嚴肅、自然、注意精神文明的建設，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現場等候上課。
7、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教學工作，不斷提高教學質量。
8、教學中要充分發揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經常做好對他們的培養和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。
9、教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發生一旦發生傷害事故要及時向領導匯報并作好妥善處理。
（二）、學生方面：
1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。
2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。
3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領導，聽從指揮，遵守課堂各項規定。
4、在課堂上嚴格執行教師的各項要求，不經允許不得隨意移動器材教具要嚴格執行教師規定的各項保護措施。
5、要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按教師的要求如數送還各種器材。
6、目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。
三、教學進度
周次計劃進度
一引導課，體育常識，游戲是兒童的良師益友。
二1、隊列隊形；2、游戲：穿過小樹林；
三1、基本體操；2、游戲：守衛紅旗；
四1、基本體操；2、游戲：報數比賽
五1、基本體操；2、游戲：春種秋收；
六游戲課：1、穿城門；2、夾球接力；
七1、技巧：前滾翻起立接球；2、游戲：綁腿接力；
八1、技巧：不同開始姿勢的前滾翻：2、復習前滾翻
九游戲課：1、端水平衡：2、障礙賽跑
十1、技巧：復習前后滾動；2、游戲：繞木棒接力
十一1、韻律活動；2、走：各種姿勢的走
1、用各種正確姿勢的走；2、游戲：迎面接力
十二1、隊列：報數；2、復習各種姿勢的走
1、韻律活動；2、隊列：報數
十三1、技巧：前滾翻；2、游戲：跳墊子游戲
十四1、勞動模仿操；2、游戲：迎面接力
十五1、隊列：齊步走—立定；2、復習勞動模仿操
游戲課：1、蹦蹦跳跳；2、獵人獵槍老虎
十六1、隊列：走圓形；2、十字接力
1、技巧：立臥撐；2、游戲：換物接力
十七1、隊列；行進間走；2、復習韻律操；
1、韻律操；2、游戲：單腳跳接力；
十八1、游戲課：1、踏石過河；2、攻關；
1、技巧；仰臥起坐；2、游戲；快跳快跳；
數學古稱算學，是中國古代科學中一門重要的學科。今天小編給大家為您整理了小學四年級數學下學期工作總結，希望對大家有所幫助。
小學四年級數學下學期工作總結范文一本學期，本人擔任小學四(2)班的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
首先，根據我所任教班級的實際情況，優生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優生，哪教育還有什么功能?又談什么基礎的素質教育呢?因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。
應該說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生則易于發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應該具有自我調控的能力。
厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。
其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照小學數學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習數學的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
最后，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導致本學期教學成績未達所想。
在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
小學四年級數學下學期工作總結范文二匆匆的一學期結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真鉆研業務。
這學期我擔任四年級數學教學工作，在教學中我認真學習新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經常虛心向有經驗的教師請教，和他們一起探討教學中出現的問題。說實在的，四年級數學教學比上學期教學難度大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難。比如：用5個數字組成三位數乘兩位數，什么時候積最大，什么情況下積最小。如何用長方形紙折出75 的角等。如果教師課前不很好的研究，教學中很難讓學生明白。
二、創設良好的學習情境。
三、致力于數學教學的優化。
1.注重課堂氣氛的活躍。
沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
2.注重作業的開放性。
開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性，經常當面批改，個別輔導。
3.注重學科的多元整合。
如教學列式解答文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4.注重與學生的交流。
“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。
四、尊重學生個體差異。
由于班額過大，學生間存在很大的個體差異，因此教學中，教師調控教學內容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略;在教學評價上要承認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣。為了調動學生的積極性，我采用了爭做小小主考官的策略，讓能力強的學生先通過各項基本能力考核，當上主考官，再指導他們考核選拔第二批、第三批主考官，既為教師減負，又培養學生的能力，既能充分調動學生的積極性，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求，效果比較明顯
小學四年級數學下學期工作總結范文三眨眼間本學期就要結束了，這學期我擔任四年級數學教學，這是我當教師以來第一次任教四年級數學，心里壓力比較大，為了適應數學教學工作的要求，認真學習數學新課程標準，積極向其他老師請教，結合本班學生的實際情況，認真制定教學計劃，使教學工作有計劃，有組織、有步驟地開展。為使今后的工作取得更大進步，現對本學期的工作做如下總結：
第一，認真備課。剛開學，認真研讀四年級的數學教材、教參以及《新課程標準》，上課之前都認真學習視頻課，模仿優秀教師的上課模式，然后結合本班的實際情況，制定符合本班實際的課堂教學設計。另外充分利用課后習題的作用，設計好鞏固練習。
第二，上課。創設各種情境，激發學生思考。在課堂上注重調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動性。讓學生學得輕松、學得愉快，在課堂上教師盡量講得少，讓學生動口動手盡量多一些，同時照顧各個不同層次的學生，讓他們得到不同層次的提高。
第三，虛心請教其它教師。在教學上，遇到有疑問的題目，及時向其他教師虛心請(社區創衛工作總結)教，聽取他們的意見，學習他們的方法，同時積極聽他們的課，學習他們的優點，克服自己的不足。
第四，認真批改作業。作業的布置有層次性，每次作業都堅持面批，當面點出錯題，不指明錯處讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。另外在課堂上找出錯誤的題目，全班共同找出錯誤的地方，找出解決的辦法，減少同類型的錯誤，鼓勵學生獨立作業。
第五，注重對后進生的輔導。 對于學習有困難的學生，利用課余時間幫他們進行輔導，尤其是對計算有困難的學生，通過一些口算練習，增強學生的計算能力，提高計算率。
一個學期很快就過去了，我們有部分學生與開學初相比有一定程度的進步，課后也能認真完成作業，但是也有一些學生，學習上有問題不敢問老師，課后作業比較馬虎，錯誤率比較多。這學期的教學工作有好的地方，也有很多的不足，我將繼續努力，不斷吸取別人的長處，彌補自己的不足，努力提高自身素質，使自己的教學走上一個新臺階。