時(shí)間：2023-03-21 17:05:47
導(dǎo)語(yǔ)：在法學(xué)研究生論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、激勵(lì)情感，目標(biāo)引學(xué)。
心理學(xué)告訴我們滿足人們對(duì)理解、尊重和追求的需要，就能激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，使人有一股內(nèi)在的動(dòng)力，朝向所期望的目標(biāo)前進(jìn)。教師對(duì)學(xué)生“暗含期待”，學(xué)生在感情上就會(huì)受到鼓舞，對(duì)教師產(chǎn)生“好感”和“信賴”，增強(qiáng)自尊、自信、有效地激發(fā)學(xué)生情緒和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，作為數(shù)學(xué)教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，必須激勵(lì)學(xué)生情感，一方面增加“感情投資”，理解、尊重、親近、關(guān)心學(xué)生，寓教于情，用真誠(chéng)和熱情撥動(dòng)學(xué)生心弦，使其對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，樂(lè)聽(tīng)愛(ài)學(xué)，“親其師而信其道”。另一方面針對(duì)學(xué)生心靈深處存在著使節(jié)自己成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的愿望，不斷為他們樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，使他們從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功的不斷滿足中增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣，享受獲得的歡樂(lè)。
二、更新教法，實(shí)行導(dǎo)學(xué)。
蘇聯(lián)學(xué)者雅各得欽說(shuō)：重要的是創(chuàng)造一種生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生威到?jīng)]有思想負(fù)擔(dān)，大膽地、無(wú)拘無(wú)束地討論問(wèn)題。民主、平等、活潑、愉快是創(chuàng)造之芽萌發(fā)的溫床，是充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的搖籃。教學(xué)中教師不僅要用良好的師德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、廣博的知識(shí)感染學(xué)生，而且要用民主、平等、多樣而富有鼓勵(lì)性的教法對(duì)學(xué)生“誘、啟、導(dǎo)”，促使學(xué)生效法、悟道、解惑。
三、開展活動(dòng)，評(píng)比促學(xué)。
學(xué)生對(duì)開展活動(dòng)非常感興趣，在課堂上進(jìn)行多種形式的活動(dòng)，如：搶答比賽、知識(shí)競(jìng)賽、腦筋急轉(zhuǎn)彎、數(shù)學(xué)家的故事、優(yōu)秀墻報(bào)等等活動(dòng)的開展，讓學(xué)生人人準(zhǔn)備，個(gè)個(gè)參加，寓教于評(píng)，以比促學(xué)，造成你追我趕，比學(xué)趕超局勢(shì)，促使學(xué)生“鼓足干勁，力爭(zhēng)上游。”
四、參與實(shí)踐，應(yīng)用練學(xué)。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；網(wǎng)戀；倫理問(wèn)題
一、網(wǎng)戀的內(nèi)涵闡釋及現(xiàn)狀
（一）網(wǎng)戀的界定
網(wǎng)戀，指的是在現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化過(guò)程中借助網(wǎng)絡(luò)及其電子媒介物為主要溝通途徑的具有親密性的交往方式，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代才產(chǎn)生的新型的戀愛(ài)方式。對(duì)此，需要說(shuō)明幾點(diǎn)：
1. 本文所說(shuō)的“網(wǎng)戀”主要是以網(wǎng)絡(luò)媒介，例如QQ、微信以及大型網(wǎng)絡(luò)游戲等為基礎(chǔ)的戀愛(ài)方式。
2. 網(wǎng)戀有兩種形式：一是在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)，并在網(wǎng)上戀愛(ài)，甚至在網(wǎng)上結(jié)婚組成家庭，但在現(xiàn)實(shí)生活中雙方是完全不接觸的。二是在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)，但雙方很快在現(xiàn)實(shí)中見(jiàn)面并發(fā)展成傳統(tǒng)的愛(ài)情模式。本文所談的“網(wǎng)戀”僅限上述兩種形式中的第二種。
二、大學(xué)生網(wǎng)戀的現(xiàn)狀及影響因素分析
我們必須認(rèn)清，網(wǎng)戀并非大學(xué)生戀愛(ài)的主流。事實(shí)上，多數(shù)大學(xué)生主觀還是選擇傳統(tǒng)戀愛(ài)方式。
“網(wǎng)戀”注重思想的交流，長(zhǎng)時(shí)間的語(yǔ)言溝通使得雙方對(duì)彼此的了解深刻，性格的彼此了解可以使得雙方明白相對(duì)于自己，對(duì)方是否合適。所以，網(wǎng)戀本身不失為一種好的戀愛(ài)方式，通過(guò)此達(dá)成的愛(ài)情會(huì)更加牢固，成功的機(jī)會(huì)也會(huì)比較大。網(wǎng)戀是當(dāng)代大學(xué)生追求時(shí)尚的一種表現(xiàn)，可以盡顯年輕人尋求新鮮、神秘事物的特點(diǎn)。從抽樣調(diào)查的數(shù)據(jù)分析中可以看出，大學(xué)生“網(wǎng)戀”的影響因素可以從生理、心理和社會(huì)三方面解釋。
（一）生理因素
性別方面，男生和女生“網(wǎng)戀”的比例沒(méi)有明顯差別；年齡方面，并不是年齡越大，年級(jí)越高就越容易“網(wǎng)戀”，年齡在20-22歲之間、大學(xué)三年級(jí)是“網(wǎng)戀”的高發(fā)期。
（二）心理因素
心理因素的考察主要是性格和情感兩個(gè)方面，有主見(jiàn)的大學(xué)生更容易“網(wǎng)戀”；在感情方面受過(guò)傷害的大學(xué)生容易嘗試“網(wǎng)戀”，但是，在網(wǎng)絡(luò)中有受騙經(jīng)歷的大學(xué)生幾乎不相信“網(wǎng)戀”。
（三）社會(huì)因素
社會(huì)因素從“觸網(wǎng)”時(shí)間、同齡群體和城鄉(xiāng)差別等幾個(gè)方面來(lái)分析。并非“觸網(wǎng)”時(shí)間越長(zhǎng)就越容易“網(wǎng)戀”，處于中等“觸網(wǎng)”水平的大學(xué)生“網(wǎng)戀”概率最高。網(wǎng)絡(luò)的匿名性、平等性促使大學(xué)生選擇“網(wǎng)戀”；但大部分大學(xué)生對(duì)“網(wǎng)戀”持保留態(tài)度。一般來(lái)說(shuō)，城市的網(wǎng)絡(luò)化程度也比較高，城市里來(lái)的大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)環(huán)境比較早，對(duì)新興事物有更少的排斥心理，“網(wǎng)戀”也就更有可能。來(lái)自發(fā)展落后鄉(xiāng)村的大學(xué)生更受傳統(tǒng)觀念的束縛，不太愿意“網(wǎng)戀”。
三、網(wǎng)戀中的倫理問(wèn)題
愛(ài)情是人類的瑰寶，幾千年來(lái)人們享受著這一瑰寶帶來(lái)的無(wú)限美好。網(wǎng)戀作為網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中愛(ài)情的延伸，本應(yīng)綻放出奪目的光彩。但是由于網(wǎng)絡(luò)的隱匿性、虛擬性，使人類內(nèi)心的虛偽被放縱。人們借以“網(wǎng)戀”之名，在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)上“自由”的形式，最終波及到人類現(xiàn)實(shí)社會(huì)，并產(chǎn)生了一系列社會(huì)問(wèn)題。
（一）網(wǎng)戀對(duì)愛(ài)情道德的沖擊
網(wǎng)絡(luò)上有這么一則消息：某大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上同時(shí)或間斷的同多名女子建立戀愛(ài)關(guān)系，然后又將他們逐一拋棄，最后這些女子建立名為“你認(rèn)識(shí)這個(gè)騙子嗎？” 的討論區(qū)，一石激起千層浪。當(dāng)社會(huì)一片嘩然，紛紛痛斥當(dāng)事人時(shí)，該大學(xué)生卻不已為人，還自認(rèn)為這是網(wǎng)絡(luò)空間賦予他的權(quán)利，這時(shí)我們不得不問(wèn)在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中網(wǎng)戀就是用來(lái)玩弄愛(ài)情的工具嗎？
愛(ài)情作為歷史發(fā)展的產(chǎn)物包含了豐富社會(huì)內(nèi)容。網(wǎng)戀作為現(xiàn)實(shí)生活對(duì)愛(ài)情的一種補(bǔ)充方式，也應(yīng)該去維護(hù)愛(ài)情。現(xiàn)實(shí)的愛(ài)情道德是一種兩性之間特殊的道德關(guān)系，它不受法律的約束與維護(hù)，使人們戀愛(ài)時(shí)自覺(jué)遵守并始終貫穿其中的特定標(biāo)準(zhǔn)。這一標(biāo)準(zhǔn)維護(hù)著愛(ài)情的高尚、純潔、合宜以及持久。并且使戀愛(ài)雙方在充分享受愛(ài)情的同時(shí)保持自主、對(duì)等的個(gè)人權(quán)利。隨著時(shí)代的發(fā)展，愛(ài)情道德要求我們注重戀愛(ài)雙方的品質(zhì)、情操，尊重對(duì)方的感情，平等履行義務(wù)，相互了解，忠貞專一，保持高尚的情趣和健康的交往。但是由于網(wǎng)戀自身的特性以及人們對(duì)網(wǎng)戀的游戲態(tài)度，導(dǎo)致網(wǎng)戀一次又一次失去她圣潔的光芒，反而成為大學(xué)生玩弄愛(ài)情的工具。
（二）網(wǎng)戀對(duì)現(xiàn)有婚姻道德的沖擊
恩格斯對(duì)婚姻作出如下表述：“當(dāng)事人雙方的相互愛(ài)慕應(yīng)當(dāng)高于一切成為婚姻基礎(chǔ)”愛(ài)情作為男女之間自由婚姻的根本基礎(chǔ)。婚姻道德是維持和改善婚姻關(guān)系的道德原則和規(guī)范。隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，人類社會(huì)的婚姻道德也在不斷改善。由群婚制到一夫多妻制，再到今天的一夫一妻制，這一次次的變化都標(biāo)志著人類社會(huì)的進(jìn)步。“以愛(ài)情為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)一夫一妻制”是當(dāng)今社會(huì)婚姻道德的基本原則。但由于網(wǎng)戀的隱匿性、虛擬性以及精神性，大部分的人都是抱著一種游戲感情的心態(tài)在網(wǎng)戀中游弋，由于這種情況產(chǎn)生的網(wǎng)戀所引起“網(wǎng)上重婚”不計(jì)其數(shù)。
現(xiàn)有婚姻道德在網(wǎng)戀的隱蔽性下被隱藏。人們?cè)诰W(wǎng)戀的庇護(hù)下拋棄了對(duì)婚姻、家庭的責(zé)任。在網(wǎng)戀的縱容下，放縱自己的行為，回到現(xiàn)實(shí)中卻能當(dāng)作什么也沒(méi)發(fā)生過(guò)，照舊生活著。
（三）網(wǎng)戀對(duì)現(xiàn)有性倫理觀的沖擊
網(wǎng)戀在追求精神的同時(shí)也會(huì)反撲于生理需要，這是有網(wǎng)戀的自身屬性所決定的。人類愛(ài)情產(chǎn)生于兩性的結(jié)合。在滿足了兩性生理需要之后，愛(ài)情作為高處的精神產(chǎn)物孕育而生。性作為人類繁殖的重要途徑無(wú)法被泯滅，但隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展，性倫理道德逐漸形成以至完善，對(duì)當(dāng)進(jìn)行倫理觀學(xué)術(shù)界有以下幾條規(guī)范：一切都必須有利于行為所涉及的人的身心健康和人的全面發(fā)展；作用與他人身體的必須是建立在愛(ài)情的基礎(chǔ)之上的；作用與他人身體的必須建立在雙方自愿的基礎(chǔ)上的；人士的必須是自己的配偶；侶關(guān)系應(yīng)該具有一定的穩(wěn)定性和專屬性。
但由于網(wǎng)戀的隱匿性，雙方的交談不會(huì)受到他人的干預(yù)，由網(wǎng)戀引起的“”、“婚外情”對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中性倫理的沖擊程度，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)人類現(xiàn)實(shí)生活中的其他因素引起的“”所造成的沖擊。大學(xué)生游歷于網(wǎng)絡(luò)之中，通過(guò)交友軟件認(rèn)識(shí)臨時(shí)伴侶，由于網(wǎng)戀產(chǎn)生的“”數(shù)不勝數(shù)。
（四）網(wǎng)戀對(duì)人生價(jià)值觀的沖擊
人生觀作為人們對(duì)生活環(huán)境依據(jù)一定的世界觀對(duì)人生目的、價(jià)值等重大問(wèn)題所形成的根本態(tài)度，指導(dǎo)著人類社會(huì)活動(dòng)。擁有一個(gè)科學(xué)、正確的人生價(jià)值觀，人們才能更好的在人類社會(huì)中發(fā)揮出自己應(yīng)有的價(jià)值。當(dāng)大學(xué)生將網(wǎng)戀作為一種游戲或者一種工具，讓自己陷入虛擬角色扮演的泥淖中，他的人生價(jià)值觀也會(huì)發(fā)生變化。
四川省的三個(gè)大學(xué)生“網(wǎng)蟲”曾科、陳小月、李剛，在網(wǎng)上聊天時(shí)結(jié)識(shí)了本市一位網(wǎng)名叫“誰(shuí)都不愛(ài)”的女子朱某。其后曾科與朱某聊得火熱，成為網(wǎng)上戀人。有一天三人相約找到朱某上網(wǎng)的網(wǎng)吧。當(dāng)見(jiàn)到朱某本人時(shí)。他們才發(fā)現(xiàn)朱某同樣是一個(gè)小伙子。一氣之下，三人將朱某拖出網(wǎng)吧毒打致死。案例中的三位大學(xué)生在受到網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)巨大的“羞辱”后，失去了原有人生價(jià)值觀的判斷能力，一場(chǎng)悲劇的發(fā)生。
江蘇省宜興市某大學(xué)的小雪在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫“冬冬”的網(wǎng)友，兩人很快陷入了狂熱的網(wǎng)戀。后來(lái)“冬冬”得知小雪不久將赴英國(guó)留學(xué)，便與鄰居唐振東合謀，先把小雪騙到大連。再向小雪當(dāng)老板的父親詐騙118萬(wàn)元。在這個(gè)過(guò)程中，兩人預(yù)感到事情不妙。竟然小雪后又將她活活掐死。網(wǎng)戀作為錯(cuò)誤人生價(jià)值觀的溫床。由于網(wǎng)絡(luò)的自由性、虛擬性、無(wú)約束性，人們思想中的陰暗人生觀得到極度的膨脹，最終偏離了爭(zhēng)取的方向，從而使自己的生活產(chǎn)生偏差。
四、結(jié)語(yǔ)
網(wǎng)戀作為一種新生的社會(huì)現(xiàn)象，其中包含的社會(huì)問(wèn)題是復(fù)雜的。我們不可能，也絕不能把網(wǎng)戀和這些問(wèn)題分開來(lái)看，但是我們不能就此將網(wǎng)戀給否定掉。根據(jù)對(duì)網(wǎng)戀的定義，我們知道網(wǎng)戀作為戀愛(ài)的一種補(bǔ)充形式，它本身包含著人們對(duì)愛(ài)情的美好向往，這是應(yīng)該給予肯定。但是由于網(wǎng)戀自身隱匿性與公開性相互穿插；虛擬性與現(xiàn)實(shí)性相互交替；神秘性與浪漫型相互結(jié)合；精神性與物質(zhì)性相互融合的特點(diǎn)，使得網(wǎng)戀受到人們的利用成為違道德，甚至觸犯法律的工具。
通過(guò)網(wǎng)戀引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題牽涉到了包括：網(wǎng)絡(luò)詐騙、社會(huì)治安、婚姻道德、性倫理道德、社會(huì)誠(chéng)信價(jià)值、人生觀價(jià)值取向等等各個(gè)方面，但是本文主要從倫理方面對(duì)網(wǎng)戀引發(fā)的愛(ài)情道德、婚姻道德、性倫理道德以及人生價(jià)值觀四個(gè)方面進(jìn)行了論述。但是文章并未對(duì)如何正確應(yīng)該引導(dǎo)網(wǎng)戀進(jìn)行分析。網(wǎng)戀發(fā)展至今也逐漸被人們所接受，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)戀的圍堵、扼殺是必然行不通的。因此，如何引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)戀的發(fā)展，是值得我們思考的。
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論文摘要：文章闡述學(xué)生公寓管理過(guò)程中存在的諸多學(xué)生權(quán)利不同程度受侵害的現(xiàn)象，并從依法治國(guó)、依法治校、依法治教和維護(hù)學(xué)生權(quán)益的角度出發(fā)提出系列維權(quán)對(duì)策，為學(xué)生創(chuàng)造良好的公寓環(huán)境。
學(xué)生公寓是學(xué)生學(xué)習(xí)、休息的重要場(chǎng)所，其管理工作事關(guān)學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量的提高。隨著我國(guó)高校擴(kuò)招和后勤社會(huì)化改革的進(jìn)一步深化，高校的學(xué)生公寓管理邁出了可喜的一，但尚遇到許多新問(wèn)題，存在諸多不同程度的侵害學(xué)生權(quán)利的行為。在依法治國(guó)、依法治校越來(lái)越成為社會(huì)的強(qiáng)勢(shì)話語(yǔ)，新一代重視自我權(quán)利，張揚(yáng)個(gè)性的今天，如何有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行依法管理，切實(shí)維護(hù)他們的合法權(quán)益，是巫待高校學(xué)生思想政治工作者研究的新課題。本文擬闡述目前公寓管理存在的系列侵權(quán)現(xiàn)象并從法制管理的思路提出若干對(duì)策，以引起有關(guān)方面的重視。
一、高校學(xué)生公寓管理存在侵害學(xué)生合法權(quán)利的現(xiàn)象
權(quán)利或稱權(quán)益，這里專指法律意義上的權(quán)利，是指體現(xiàn)國(guó)家意志上的法律法規(guī)所承認(rèn)和保護(hù)的一般性的行為規(guī)則。其含義是:作為法律關(guān)系主體即權(quán)利主體或享有權(quán)利人具有自己這樣行為或不這樣行為，或要求他人這樣行為或不這樣行為的能力和資格。
大學(xué)生在公寓生活、學(xué)習(xí)，與之相關(guān)的權(quán)利主要有:在公寓學(xué)習(xí)權(quán)、休息權(quán);交費(fèi)住宿(即與學(xué)校訂立住宿合同)的自由權(quán)，住宿交費(fèi)的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán);人身權(quán)利和財(cái)產(chǎn)權(quán)利受學(xué)校保護(hù)的權(quán)利;因違紀(jì)或違法受行政處罰后的申訴權(quán)、申請(qǐng)復(fù)議權(quán)，等等。
由于我國(guó)教育制度改革滯后以及長(zhǎng)期受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，忽視和侵犯學(xué)生權(quán)利的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不同程度損害了學(xué)生的合法權(quán)益。
(一)后勤服務(wù)工作沒(méi)有完全到位，損害了學(xué)生的權(quán)益。過(guò)去，各地高校學(xué)生免費(fèi)住宿，而現(xiàn)在學(xué)生都必須向?qū)W校交納一筆不菲的住宿費(fèi)，一定意義上可以說(shuō)，學(xué)校與學(xué)生之間簽訂了“房屋租賃合同”?！皩W(xué)校是房東”、“管理就是服務(wù)”的后勤社會(huì)化管理理念，要求學(xué)校轉(zhuǎn)變角色，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)質(zhì)量對(duì)待顧客—學(xué)生。但因體制因素制約，學(xué)校弱化了對(duì)學(xué)生服務(wù)的意識(shí)和工作質(zhì)量，沒(méi)有充分尊重學(xué)生的切實(shí)利益，使學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生誤解、怨言、不滿和矛盾，無(wú)法贏得學(xué)生的理解、支持和配合，阻礙了學(xué)校各項(xiàng)工作的正常開展。如水電故障維修服務(wù)態(tài)度差，學(xué)生無(wú)權(quán)參與制定水電費(fèi)的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn);抄表、計(jì)價(jià)不公開，缺乏透明度;交費(fèi)一樣卻要住宿不同年代建造和配套的生活設(shè)施不同的公寓，所住樓層、距離澡堂遠(yuǎn)近以及所處的周圍環(huán)境等也大不一樣。如此等等，不一而足。盡管如此，學(xué)校還往往用行政手段迫使學(xué)生在校內(nèi)公寓住宿，以保持高住宿率，確保學(xué)校的收人，實(shí)質(zhì)上是剝奪學(xué)生訂立合同、選擇服務(wù)的自由權(quán)。
(二)思想政治教育乏力，成效低。擴(kuò)招后生源質(zhì)量、生均資源占有率明顯下降和獨(dú)生子女的個(gè)性特征，使宿舍管理工作產(chǎn)生了新問(wèn)題。有的學(xué)生在公寓通宵達(dá)旦地沉溺于麻將、撲克牌或電腦游戲;有的肆意酗酒、猜碼、吵鬧;有的違章用電，造成嚴(yán)重的安全隱患;有的從樓上亂扔?xùn)|西、倒水，室內(nèi)煙味、酒味、汗臭味彌漫其間等等。公寓內(nèi)臟、亂、差成為老大難問(wèn)題。本來(lái)實(shí)行學(xué)分制改革以后，各班級(jí)已經(jīng)沒(méi)有固定的教室，二十四小時(shí)都有人在學(xué)生公寓中學(xué)習(xí)、生活，學(xué)生公寓因而成為思想政治教育的重要陣地。但部分高校思想政治工作進(jìn)學(xué)生公寓的工作名存實(shí)亡。部分管理者工作缺乏耐心，對(duì)違反規(guī)章制度又不主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的學(xué)生，動(dòng)輒“株連”，集體處罰，嚴(yán)重地傷害了無(wú)辜者的情感，從而把他們推向?qū)W校及其管理者的對(duì)立面。而那些違反學(xué)校紀(jì)律，視情節(jié)和事后態(tài)度被學(xué)校給予行政處分的學(xué)生，只能處于被動(dòng)挨罰的地位。正是校方管理不善，客觀上侵害了大部分在學(xué)校住宿公寓的同學(xué)的休息權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和人身安全權(quán)利。
(三)規(guī)章制度和住宿收費(fèi)欠公平和透明度。
“沒(méi)有規(guī)矩?zé)o以成方圓?！睂W(xué)校方制定的規(guī)章制度就是學(xué)校的“法律規(guī)范”。但是，從法理的角度分析，學(xué)校管理學(xué)生的行政權(quán)力是學(xué)生通過(guò)契約讓渡的、賦予的。學(xué)生之所以要服從學(xué)校管理，即讓出或者失去自己的部分權(quán)利和自由成為公共權(quán)力，是要獲得在學(xué)校對(duì)他們的人身自由和生命財(cái)產(chǎn)的保護(hù)，實(shí)現(xiàn)平等的權(quán)利。學(xué)生服從學(xué)校管理，學(xué)校也要遵從絕大多數(shù)學(xué)生的共同意志。
由于社會(huì)不可能提供也無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)找到這么多民房供學(xué)生自己住宿，在學(xué)校住宿成為學(xué)生的必然選擇。學(xué)生集中住宿實(shí)際上就是大集團(tuán)消費(fèi)，學(xué)生完全有權(quán)選舉和組織代表與權(quán)利相對(duì)人(學(xué)校)就住宿的條件和價(jià)格等合同的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容進(jìn)行協(xié)商談判。因此，學(xué)校在將自己的收費(fèi)申請(qǐng)報(bào)送當(dāng)?shù)匚飪r(jià)部門審批前，充分征求和吸收學(xué)生的意見(jiàn)，以做到公平、合理、合法但學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)形成單方面行政行為，并不主動(dòng)聽(tīng)取民意，學(xué)生的合理性建議和正當(dāng)性理由常被忽視。
(四)人身、財(cái)產(chǎn)權(quán)利受侵害。學(xué)校對(duì)學(xué)生的浸權(quán)主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面:其一，公寓管理水平、生活條件和后勤服務(wù)質(zhì)量是目前各高校招生宣傳介紹的硬性指標(biāo)和必選內(nèi)容。學(xué)校向考生宣傳，目的是希望考生報(bào)考本校，是希望與學(xué)生訂立就讀合同的要約。但是許多新生報(bào)到(承諾)之后常常后悔，有被欺騙的感覺(jué)，因?yàn)閷W(xué)校提供的住宿條件與招生宣傳資料貨不對(duì)版，學(xué)校違背了誠(chéng)實(shí)信用原則，事實(shí)上構(gòu)成了對(duì)新生履行合同義務(wù)的違約。其二，在利潤(rùn)的驅(qū)使下，不少學(xué)校借口統(tǒng)一要求的名義為新生購(gòu)置軍訓(xùn)服裝、校服、宿舍生活用品，普遍存在質(zhì)量瑕疵、價(jià)格欺詐。其三，線路改造不及時(shí)和擴(kuò)招后用危房繼續(xù)作宿舍使用，常常潛伏著安全隱患，隨時(shí)會(huì)給學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)滅頂之災(zāi)。其四，學(xué)校為節(jié)約開支，保安力量有限，宿舍內(nèi)不可避免地會(huì)發(fā)生財(cái)物失竊案。其五，近年不少學(xué)校巧立名目亂收費(fèi)現(xiàn)象仍不同程度存在。其六，學(xué)校或后勤服務(wù)集團(tuán)無(wú)一例外地將圍墻或?qū)W生宿舍樓底層作商業(yè)出租，繁榮的商業(yè)和閑雜流動(dòng)人員進(jìn)人學(xué)校造成宿舍周邊安全環(huán)境惡化，侵占了學(xué)生的活動(dòng)空間，嚴(yán)重干擾了毫無(wú)商業(yè)利益的學(xué)生一方正常的學(xué)習(xí)、生活，損害了學(xué)生的行動(dòng)自由權(quán)利和帶來(lái)人身、財(cái)產(chǎn)安全隱患。
(五)校園成了游離于社會(huì)之外的“法外桃源”。對(duì)于學(xué)生違紀(jì)甚至違法行為，學(xué)校總是本著“家丑不外揚(yáng)”的思想，擔(dān)心影響學(xué)生前途、學(xué)校聲譽(yù)和綜合治理考核評(píng)估成績(jī)，不問(wèn)行為性質(zhì)是否已構(gòu)成違法，習(xí)慣于將案件扣在校內(nèi)處理，不恰當(dāng)?shù)卮孕姓侄蝸?lái)解決，使學(xué)校真正成為“法外桃源”。如個(gè)別學(xué)生連續(xù)作案二十余起，總價(jià)值達(dá)萬(wàn)余元，最后公安機(jī)關(guān)主動(dòng)介人，啟動(dòng)司法程序，學(xué)校不得不開除其學(xué)籍以自保聲譽(yù)。因而筆者認(rèn)為，似這類案件應(yīng)根據(jù)情節(jié)及時(shí)向當(dāng)?shù)毓膊块T報(bào)案，防微杜漸，絕不能扣壓瞞報(bào)，養(yǎng)癰成患。
二、維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益的對(duì)策
(一)履行合同義務(wù)。保障學(xué)生權(quán)利。從民事法律的規(guī)定看，該項(xiàng)服務(wù)的提供者和接受者是合同的當(dāng)事人，兩者地位是平等。當(dāng)事人依法享有自愿訂立合同的權(quán)利，任何單位和個(gè)人不得干預(yù)。學(xué)生作為租賃消費(fèi)的主體，有權(quán)根據(jù)后勤服務(wù)的態(tài)度、質(zhì)量和規(guī)格，對(duì)之提出批評(píng)意見(jiàn)，甚至選擇拒絕接受服務(wù)，搬到校外住宿。即便如此，學(xué)校也無(wú)權(quán)強(qiáng)行要求學(xué)生接受。另外，法律規(guī)定“出租人應(yīng)當(dāng)履行租賃物的維修義務(wù)”，“承租人在租賃物需要維修時(shí)可以要求租賃人在合理的時(shí)間內(nèi)維修。因不可歸責(zé)于承租人的事由……承租人可以減少或不付租金，甚至解除合同”，“租賃物危及承租人的安全或者健康的，承租人可以解除合同”等等。這表明法律對(duì)出租方—學(xué)校在服務(wù)質(zhì)量、人財(cái)安全保障等規(guī)定了種種義務(wù)，學(xué)校應(yīng)明確自己作為房東的義務(wù)和責(zé)任并切實(shí)履行，讓學(xué)生住得稱心滿意，從而保住住宿市場(chǎng)(高住宿率)，穩(wěn)定收益。
(二)建立和健全學(xué)生參與制訂規(guī)章制度的機(jī)制。要學(xué)會(huì)正視學(xué)生在公寓中的權(quán)利，凡是涉及學(xué)生收費(fèi)、人身和財(cái)產(chǎn)安全的大事，必須有學(xué)生自己的聲音。建立反饋機(jī)制，虛心聽(tīng)取和采納學(xué)生的意見(jiàn)，這是為政者執(zhí)政為民，順應(yīng)民意，體貼民情，尊重民權(quán)的反映;建立學(xué)生民調(diào)機(jī)構(gòu)，涉及學(xué)生利益的敏感問(wèn)題先調(diào)查后施政，民所不欲，勿施于民，做好穩(wěn)定工作;設(shè)立主管學(xué)生校長(zhǎng)和后勤處、學(xué)工處學(xué)生處處長(zhǎng)助理，出臺(tái)宿舍管理措施前先聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn);建立宿舍管理事務(wù)法律顧問(wèn)，涉及學(xué)生權(quán)益主動(dòng)征求意見(jiàn);成立學(xué)生自治組織—學(xué)生公寓自律(管理)委員會(huì)，讓學(xué)生參與管理，行使與校方對(duì)等的談判權(quán)，以及住宿問(wèn)題、收費(fèi)工作、后勤服務(wù)和履行合同義務(wù)的監(jiān)督管理權(quán)力，賦予他們與學(xué)校各級(jí)部門進(jìn)行溝通的權(quán)利，促使校方做到服務(wù)與收費(fèi)公平，切實(shí)了解和解決學(xué)生的實(shí)際需要和合理性要求。
(三)依靠社會(huì)力量，參與辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。經(jīng)營(yíng)學(xué)生公寓，有穩(wěn)定的生源作為常客，有國(guó)家政策合法收費(fèi)作保障，有可觀的利潤(rùn)誘惑，可以使許多社會(huì)資金投資學(xué)生公寓建設(shè)和物業(yè)管理，學(xué)校就可以騰出資金集中力量投資教學(xué)科研工作。學(xué)?；蚩梢哉驹趯W(xué)生的立場(chǎng)與物業(yè)公司談判，或可以發(fā)包給學(xué)生住宿和物業(yè)公司管理，監(jiān)督物業(yè)公司，充當(dāng)維護(hù)學(xué)生權(quán)益的角色和利益代言人，又可以警示部分未發(fā)包的學(xué)校公寓努力提高服務(wù)質(zhì)量和管理水平，從而保證學(xué)生權(quán)利不受侵犯。超級(jí)秘書網(wǎng)
論文摘要：通過(guò)對(duì)化工專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，闡述生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革的重要性，提出生產(chǎn)實(shí)習(xí)的創(chuàng)新思路，將其應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)習(xí)，提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量.
生產(chǎn)實(shí)習(xí)是高等工科院校重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一。通過(guò)化工實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化工生產(chǎn)的感性認(rèn)識(shí)，了解化工生產(chǎn)安全知識(shí)及化工生產(chǎn)的實(shí)際情況，認(rèn)識(shí)化工過(guò)程的主要設(shè)備，掌握基本操作技能，加深對(duì)化工工藝和工程的深入了解，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及實(shí)踐能力。生產(chǎn)實(shí)習(xí)接近生產(chǎn)工作實(shí)際，是培養(yǎng)學(xué)生崗位職業(yè)能力的重要途徑。生產(chǎn)實(shí)習(xí)作為溝通理論知識(shí)與操作技能之間的橋梁，使學(xué)生不但在理論上，而且在能力上都能得到發(fā)展。而且通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，能加快學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的消化、理解和掌握，加快理論教學(xué)的進(jìn)程，增強(qiáng)理論教學(xué)的效果。與此同時(shí)，也是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)乖滋進(jìn)步對(duì)高級(jí)專門人才素質(zhì)的客觀要求。因此，我院在對(duì)化工系學(xué)生的培養(yǎng)方面非常重視化工實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)。筆者在長(zhǎng)期實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合化工實(shí)習(xí)的特點(diǎn)認(rèn)為，受到當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和企業(yè)生產(chǎn)情況的制約，化工專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)還存在著一定的問(wèn)題。
一、化工生產(chǎn)典習(xí)的硯狀和存在的門
(一)實(shí)習(xí)基地的確立。當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，企業(yè)首先注重經(jīng)濟(jì)效益和安全生產(chǎn)。企業(yè)對(duì)學(xué)生去實(shí)習(xí)有幾方面顧慮:害怕發(fā)生安全事故、害怕影響工廠緊張的生產(chǎn)和勞動(dòng)、怕技術(shù)核心外泄等等。因此，每年所聯(lián)系的化工企業(yè)都屬于被動(dòng)的接收，而非主動(dòng)接受，這樣必然使生產(chǎn)實(shí)習(xí)受到限制，往往使實(shí)習(xí)變成了變相參觀，降低實(shí)習(xí)質(zhì)量。
(二)生產(chǎn)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)緊張。隨著擴(kuò)招，高校實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)急劇增長(zhǎng)，加之現(xiàn)在的企業(yè)不同程度地提高實(shí)習(xí)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和住宿費(fèi)用，使得整個(gè)實(shí)習(xí)費(fèi)用上漲，而學(xué)校對(duì)于實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于企業(yè)收費(fèi)和物價(jià)上漲速度，造成實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足，因此只能縮短實(shí)習(xí)時(shí)間，這樣使學(xué)生難以接觸到實(shí)際的生產(chǎn)過(guò)程，而是走馬觀花。
(三)師資問(wèn)皿。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，由于部分教師是從學(xué)校出來(lái)的，實(shí)踐工程能力欠缺，對(duì)現(xiàn)代化生產(chǎn)不夠了解。也有的教師責(zé)任心不夠強(qiáng)，而且很多教師承擔(dān)了大量的教學(xué)和科研任務(wù)，沒(méi)有更多的精力投入到指導(dǎo)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)當(dāng)中。
(四)安全和紀(jì)律問(wèn)硬。剛下廠的時(shí)候，同學(xué)們對(duì)工廠充滿好奇心，積極性很高。但是由于各方面條件所限，所去的企業(yè)現(xiàn)代化程度都不是很高，化工生產(chǎn)的一些弊端在這些企業(yè)里往往尤為突出。例如:跑冒滴漏、不良?xì)馕兜鹊?。因此往往沒(méi)過(guò)兩天，很多同學(xué)就失去了興趣，不愿意再深入學(xué)習(xí)了，容易出現(xiàn)開小差等現(xiàn)象。這樣不但會(huì)使得有些同學(xué)實(shí)習(xí)完成不好，而且還容易出現(xiàn)安全事故。
針對(duì)上述這些情況，造成生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量難以得到保證，達(dá)不到我們最終教學(xué)目的。為此迫切需要對(duì)化工專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)這一實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面創(chuàng)新和改革，嚴(yán)肅地對(duì)待實(shí)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使實(shí)習(xí)能夠達(dá)到一定的深度和廣度，提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量，完成這一實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
二、創(chuàng)斷化工生產(chǎn)實(shí)習(xí)t的方法研憲
(一)要加強(qiáng)校企合作和校內(nèi)實(shí)習(xí)墓地的建設(shè)。今天，企業(yè)己經(jīng)不再承擔(dān)原來(lái)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下那種支持大學(xué)辦學(xué)的義務(wù)，再加上經(jīng)濟(jì)利益是企業(yè)重中之重、生存之本，使得企業(yè)不歡迎實(shí)習(xí)隊(duì)伍也是在所難免的。高校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮專業(yè)理論力量強(qiáng)和科研實(shí)力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)企業(yè)進(jìn)行專業(yè)理論指導(dǎo)和先進(jìn)技術(shù)研究的支持。只有加強(qiáng)校、企合作與交流，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中搞好碑論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，建立好雙方互惠互利的紐帶，生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地是完全可以逐步建設(shè)起來(lái)并穩(wěn)定的。同時(shí)，高校也要“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合，發(fā)展校內(nèi)企業(yè)，加快建設(shè)校內(nèi)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。我們學(xué)院這幾年一直在建農(nóng)藥廠，此措施可解決校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。
(二)建立離索質(zhì)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍是提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。理論和實(shí)踐知識(shí)豐富的教師會(huì)正確引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)設(shè)備、管件、工藝、儀表的學(xué)習(xí)興趣。如果沒(méi)有較寬和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，就無(wú)法啟發(fā)學(xué)生，簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂地指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，傳授專業(yè)知識(shí)，就無(wú)法解答學(xué)生提出的問(wèn)題.也無(wú)法檢查、督促學(xué)生對(duì)現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)的獲取:再者就是教師的工作責(zé)任心。沒(méi)有責(zé)任心，走馬觀花，對(duì)指導(dǎo)工作流于形式，把學(xué)生交給工廠以后就開始袖手旁觀，不管不問(wèn)、不件促檢查，這樣勢(shì)必會(huì)影響實(shí)習(xí)質(zhì)量，還會(huì)給學(xué)生留下不好的印象。因此首先要選擇責(zé)任心強(qiáng)的專業(yè)教師，這一點(diǎn)至關(guān)重要。二是指導(dǎo)教師要在下廠前對(duì)所要實(shí)習(xí)的工廠的工藝流程、技術(shù)特點(diǎn)、主要設(shè)備先做個(gè)全面的了解，以便于下廠后能夠及時(shí)的給學(xué)生布置任務(wù)。第三就是在工廠實(shí)習(xí)期間，要盡可能地保證工廠提供講解的工程技術(shù)人員要專業(yè)對(duì)口、對(duì)生產(chǎn)情況了如指掌，且表達(dá)清楚和相對(duì)穩(wěn)定。
(三)提前做好實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備工作。良好的開端則預(yù)示著成功。為確保實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果，主要帶隊(duì)教師應(yīng)在學(xué)生去實(shí)習(xí)前到實(shí)習(xí)地點(diǎn)考察和了解住宿、飲食以及就具體工作安排與工廠協(xié)商。并對(duì)實(shí)習(xí)點(diǎn)的生產(chǎn)狀況、工藝路線特點(diǎn)和設(shè)備、生產(chǎn)自動(dòng)化程度和管理方面進(jìn)行了解和掌握，做好前期準(zhǔn)備工作。同時(shí)，要在出發(fā)前組織全體學(xué)生開實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，要求學(xué)生珍視實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，努力向工人師傅學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和安全。之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，要求他們要發(fā)揮好班干部和學(xué)生黨員的模范、監(jiān)督作用，要求他們要按照“一看、二想、三討論交流、四記錄總結(jié)的模式來(lái)做。:
據(jù)報(bào)道，正在政大歷史所博士班就讀的張孟珠，在中正大學(xué)歷史所攻讀碩士期間，以探討貞節(jié)作為清代及士大夫世界所力倡的道德價(jià)值，在實(shí)踐層面上的落差，成為社會(huì)控制工具，并據(jù)此研究結(jié)果撰寫《清代貞節(jié)的實(shí)踐及其困境》論文，取得碩士學(xué)位。
報(bào)道說(shuō)，張孟珠畢業(yè)后，考入政大歷史所博士班，在查詢研究資料后赫然發(fā)現(xiàn)，東吳歷史所居然有一本碩士論文和她的論文內(nèi)容雷同。另外，林姓女博士生發(fā)表的單篇專文《賦性宣：清乾隆朝案之解讀》內(nèi)容，更是擷取她的論文精要。
張孟珠指出，她獲悉論文遭盜用抄襲，透過(guò)關(guān)系要求林姓女博士生更正道歉，但林姓女博士生卻毫無(wú)道歉、反省，還試圖阻撓她追究此事，甚至宣稱學(xué)術(shù)之路漫長(zhǎng)，希望張孟珠有“智能”放手，不要因此弄得“頭破血流”。