時間：2022-09-20 22:37:47
導語：在高中語文期中總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
新課改高中語文課堂互動教學改革一、高中語文課堂教學互動概述
常規(guī)高中語文的課堂教學中，教師占據(jù)絕對地位，常規(guī)的互動僅僅是教師的偶爾提問。而當今課堂教學不再停留在這個層面，開始重視教學過程中學生的主體地位，因此新課改條件下的課堂互動，要求師生之間根據(jù)教學的需要，為了完成高中語文課堂教學的目標及任務，利用對話、分享、合作等多種方式通力合作，可見，教師的地位由絕對主導變?yōu)橄鄬σ龑В咧姓Z文課堂教學也融入了更多的情境性及目的性。高中語文課堂教學的互動，要求雙主體各有所獲，真正實現(xiàn)教學相長、互利共贏。
二、當前高中語文教學互動現(xiàn)狀分析
新課改提出后，大部分課堂教學都做出了一定的調(diào)整，但是由于教學理念的偏差、教學習慣的影響等因素，高中語文課堂教學的互動性并沒有完全實現(xiàn)，而且很多互動流于形式，突出問題有以下幾點：
1.互動本質(zhì)的缺乏
互動本質(zhì)的缺乏，是指當今的互動一般是為了迎合課改要求，而非真心互動，流于形式，并沒有太多實質(zhì)性內(nèi)涵。教學活動的主體是老師和學生，他們都是活生生的人，有著自己獨立的價值取向、個性特征。高中語文課堂教學中，師生的活動應當是一種思維的碰撞，心靈的交流，而教師的教學過程更是一種情感的投入。但是，當今的教學很難有這種投入，即使有些課程為了應付公開課、示范課的要求做成了互動的效果，但是也是流于形式，無太多實質(zhì)性內(nèi)容。
2.互動手段的缺乏
高中課程很緊湊，教師為了趕進度，一般都是快速講述，然后把更多的時間留給高考復習，而且高中語文課程與其他課程不同，語文教學是一種綜合能力教學的過程，高考也是對初高中，甚至小學學習效果的考察，因此很多高中語文老師認為高中課程的教學與高考并無實質(zhì)性關聯(lián)，不如節(jié)省時間進行專項訓練。顯然，這種想法是錯誤的，但是這種想法不僅導致了高中語文課堂互動的缺乏，同時也導致了高中語文課堂互動手段貧乏。即使有些老師及學生意識到高中語文課堂教學的重要性，但是由于互動教學是一種全新的教學模式，加上其課堂時間很緊張，教師忙于趕進度，導致他們一般采取“滿堂灌”或“滿堂問”的方式，再就是“萬能”提問模式，這些都可以看出當今的互動教學流于形式，互動手段嚴重缺乏，互動的意義蕩然無存。
3.互動評價的缺乏
常規(guī)語文教學的評價是一種教師對學生的單方面評價，而且一般反映在試卷及點評課程上，這顯然是一種教學的誤區(qū)，因為評價中需要注意到對情感、態(tài)度及價值觀的評價，這才是新課改所要求的。對于一件事情的看法，因為不同人閱歷及思想不同，會有著不同的取向。當今的教師單純依靠分數(shù)評價，或者將所有學生按照一個評價體系進行評價，導致最終的評價不夠公正，也不夠全面，這便是因為沒有及時引入互動評價，評價的內(nèi)容、形式及手法單一造成的。
三、高中語文教學中互動評價的優(yōu)化策略
互動評價首先要以師生互動為基礎，教師需要從課程準備入手，籌劃全局，并且及時分析總結評價中的問題，及時更正，通過不斷嘗試，開拓高中語文互動評價教學新策略，筆者結合自己的教學實踐，提出以下幾點互動評價的優(yōu)化策略。
1.注重課前資料的搜集工作
課堂教學之前少不了教師的備課與學生的預習，只有在雙方了解課程教學內(nèi)容的基礎上，才能更好地運用互動教學。高中語文老師應當善于運用教材，充分利用教材提升學生的語言組織、表達及知識掌握、運用能力，教師應當在做好備課的基礎上引導學生進行課堂教學的資料收集工作，積累更多相關知識，從而更好地參與教學。例如，《離騷》教學前，筆者要求學生搜集關于端午節(jié)的知識及典故由來，首先讓學生理解把握屈原的情感，然后再去進行課堂教學，并且根據(jù)教學計劃，組織學生進行討論，并且讓學生發(fā)問，對屈原壯志未酬選擇跳河的無奈及壯舉進行一一講述，在此基礎上，對課文的段落及相關知識進行逐一講述，從而達到鞏固知識，提高課堂效果的目的。
2.建立和諧融洽的師生關系
當今的課堂教學以學生為主體，而教師主要是扮演解疑答惑及引導角色，這就需要教師應當尊重學生，平等地對待每個學生，從而緩解學生的厭學、緊張情緒，讓課堂教學在融洽、歡樂的氣氛下進行；另外，學生應當成為高中語文課堂的重要參與者及主動接受者，對于學生的任何提問，教師應當給予必要的答復，對于一些無理取鬧、吹毛求疵的提問，教師也不可不聞不問，當面呵斥，應當以引導為主，讓學生意識到其提問的錯誤之處，并且引導他們進行改正。
3.采用多種有效的互動手段
高中語文課堂教學相比于其他課程教學枯燥一些，但是同樣也可以引入多種互動策略。比如，討論式教學、媒體教學等，這些都是互動情境創(chuàng)造的有效手段，同時也可以有效提升學生的參與度，互動并非單純是師生互動，還可以是生生互動，環(huán)境互動，媒體互動，等等，特別是當今社會，教學的手段不斷增加，設備也不斷優(yōu)化，教師有必要充分利用手頭的資源，進行多種互動教學。在學習《拿來主義》的時候，筆者就采用了討論互動的手法，高中生到了青春期，對國家大事的熱情度遠遠高于其他年齡段的人，筆者便是運用這一點，讓學生討論當今我國經(jīng)濟發(fā)展的途徑，如何對待西方發(fā)達國家，并且讓他們各抒己見，分組討論之后選代表進行匯報，然后筆者對他們的觀點進行總結，最終提出“取其精華，去其糟粕”的拿來主義策略，從而揭示文章主題。
4.熟練運用多元化評價手段
教學評價是教學結果的檢驗，同時也是學生能力的檢驗，當然也是教師教學成績的考察，常規(guī)的教學評價都是通過考試的形式進行。比如，單元測試、期中考試及期末考試，這些評價手段都是采用分數(shù)評價的單一方式，只能考察學生對知識的掌握能力，無法考查其綜合素質(zhì)的提高，這與新課改要求格格不入。因此，有必要引入多維評價體系，多維評價便是將學生的評價貫穿到課堂教學中，采用多種手法，進行及時、準確、多元、立體的評價。對于不同成績段的學生要采用不同方式的評價，同時及時發(fā)現(xiàn)后進生的亮點，以鼓勵評價為主，少批評、多評價，少訓斥、多溝通。另外，課堂教學中，對于學生的提問及回答進行立刻評價，并且對于互動教學中參與少的學生進行單獨談話，單獨進行鼓勵評價，并且為他們多創(chuàng)造評價機會。
四、結語
總之，作為一種全新的教學手段，高中語文互動教學要以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性，作為高中語文教師，我們應當勤于總結，尋找方法，并且實時、適當進行互動教學，并且不斷探索新方法、新途徑。
參考文獻：
關鍵詞：高一學生 語文教學 問題 策略
隨著一年一度中考的來臨，學生升入高中將進入學習的新階段，升學意味著學習內(nèi)容、學習方法的全面變革，學生心理需要一定的調(diào)試。 舊的學習方法加上科目的增加讓讓學生無法應對新課程，會出現(xiàn)偏科、學習時間與成績不成正比等現(xiàn)象，特別是語文學科的學習更是表現(xiàn)突出。此時有些學生開始抱怨高中語文太難學，摸不著門道，找不到方法。下面筆者結合教學實踐從教師的角度就如何引導學生學習談些個人看法。
一、高一語文教學面臨的問題及成因
1.初中升入高中后語文教學面臨的問題
初中升入高中的學生，面對著教育環(huán)境、教學內(nèi)容、教學方法的變化，使得不少同學出現(xiàn)了心理、情緒、行為及人際關系上的不適應，存在著明顯的“過渡期”學生之所以覺得高中語文難學，實際上是對由初中向高中轉換后的學習不適應。
1.1對教材的適應性欠缺。一是初中階段的課文篇幅短、教時長，課堂上有充分的時間朗讀，再加上有老師精細的講解分析，以至于學生可以背誦課文。但到了高中階段由于課文篇幅長，并且課時相對減少，學生對課文的熟悉程度差，再加上學生對復習時間的掌握分寸不到位，幾篇課文學過以后就把學生對學習“底線”搞亂了。二是高中階段所學科目的增加意味著精力的分散，如果學習方法不對，勢必有的科目無暇顧及，再加上學習興趣的減弱。勢必在語文學科上的弱勢會逐漸凸顯出來，偏科便由此形成。
1.2學生的學習方法欠佳。一是自學能力在初中階段，語文考試內(nèi)容有具體的范圍，中考考什么，老師就講什么，對學生來講只要跟著教師的指揮棒走就沒錯。高中階段就不一樣了，要求學生必須走出教材來學教材，這就需要學生進行自學。二是很多成績原本優(yōu)秀的學生在跨階段升學后都無一例外地遭遇了“滑鐵盧”，第一次的月考、期中考讓他們大受打擊，無法應對新課程
1.3學生有困惑畏難情緒。因為經(jīng)過緊張的中考以后學生如愿以償?shù)目歼M高中，從心里上來講可以松口氣了。但對高中語文來說不像數(shù)理化那樣每日有筆頭作業(yè)，其他作業(yè)一多讓學生就將語文放至一邊去做其他學科的作業(yè)了，時間一長，自然就感到語文“難學”了。
2.初中升入高中后語文教學面臨問題的成因
2.1沿襲初中語文的學習。一是初中學生升入高中后，往往出現(xiàn)“課前不預習、課后不復習、上課管聽不到位下課很慌忙”的現(xiàn)象，這是因為學生繼續(xù)沿用初中的語文的學習方法，更注重答題，學習的重點可能更在于應試。二是高一學生要學習九門學科，時間緊，壓力大，再加上有的學校強調(diào)語數(shù)外（其實只重視數(shù)學和英語），有的科目布置大量的作業(yè)，學生學習語文的時間得不到保證，甚至直接被擠掉。語文作業(yè)、課外閱讀等只能在課內(nèi)完成。三是到了高一階段“更注重理解，答題時需要技巧”的學習無法運用，致使表現(xiàn)為學習方法單一，缺乏良好的學習習慣。
2.2學生的個性、學識問題。高一學生語文基礎參差不齊，很多同學語文基礎不扎實，連最基本的語法知識都不懂，理解能力普遍較低。上課時不能集中注意力聽課，不能很好地理解老師提出的問題，少數(shù)學生甚至還不具備基本的聽說讀寫能力。這部分學生在學習語文時自然興趣不濃，甚至影響周圍的同學。
二、高一語文教學的策略
1.創(chuàng)新教學消除學生困惑畏懼心理。教育專家胡波說：“新生們普遍覺得功課量特別大。此時需要注意的是提高學習效率。”解決這一問題，教師要指導學生抓緊課前預習和課后復習，但作為教師，則應該在教法上多下些功夫。篇幅較長的課文，最忌的是不分主次，面面俱到，巨細無遺的講法。教師要對教材有全面把握和整體認識后，準確確立教學要點，最好一課時完成一兩個教學目的，爭取每一節(jié)課都給學生留下深記得的印象。這樣講授的結果，能使學生把厚書讀成薄書，把長課文變成短課文，對每一節(jié)課的重點都有一個深記得的印象，對每一節(jié)課的學習都感到有一個實實在在的收獲，從而增強信心，不斷擺脫誤所謂“高中語文難學”的思想陰影。
關鍵詞：語文；學案；時效
中圖分類號：H319
學案實質(zhì)上是教師用以幫助學生掌握教材內(nèi)容、溝通學與教的橋梁，也是培養(yǎng)學生自主學習和建構知識能力的一種重要媒介，具有“導讀、導聽、導思、導做”的作用。
一、變革教學設計的內(nèi)容，堅持“教”的設計和“學”的設計，構建民主開放的課堂。
在以往的語文教學中，我們的學生習慣于回到家里隨意翻翻語文書（或者根本不看書），自以為預習差不多了。結果，第二天上課老師檢查發(fā)現(xiàn)：學生預習知識只是應付了事。所以，傳統(tǒng)的教案教學已經(jīng)不能很好的適應學生的學習需要。老師是教學的主導，學生是學習的主體。老師在備課時還需要考慮備學生的學習方案。“學案”主要是教師的編制，也可以精心利用或編選“資源與學案”（人教版配套教輔資料）。提出“學案”教改思路，配合課堂教學，很好的解決了教與學分離的問題。它對于培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣起到了積極地促進作用。語文的聽說讀寫訓練比較好的反映在學案中，學生課前自主學習、課堂的探究學習和課后鞏復習有機融合。
二、抓住課堂教學主陣地是構建語文有效課堂的關鍵。這一點需要做好四方面的工作。
首先，預習要到位。課前預習是學生與文本的自我對話，也是對文本的整體感知，自主學習的過程。要求是（1）課文是根本。整體閱讀課文，掃清閱讀障礙，自己生成課本基礎內(nèi)容信息點：作者簡介、字詞歸納、結構內(nèi)容、精彩句段等；（2）學案要務實。教師在精心設計學案時，不僅明確了學生的學習目標、知識的重難點，而且為學生明確學法，以課前梳理，自主學習、課內(nèi)精讀，合作學習和延伸拓展，達標測試三大內(nèi)容貫穿學案。我要求學生在課前完成學案，既要預習課本，更要落實文本相關知識點，學會思考。當然，學案的完成不能搞一刀切，必須考慮分層教學的實際情況。這樣的課前預習到位了，老師的課堂教學就顯得游刃有余。
其次，早讀定目標。語文科目的優(yōu)勢是有早讀課。那么，如何有效地上好早讀課？語文早讀課基本原則是定任務，計時間，求實效。具體做法：在黑板上明確早讀的任務和完成的時間；學生合作與競爭；師生互動，檢查與落實；對學案的基礎知識部分交流、評價總結。
再次，課堂求實效。這是構建語文有效課堂的核心。課堂教學要巧用學案，把握知識的重、難點，找出最佳切入點。推行“學案”教學，構建語文有效課堂可以認為是一條新路。它摒棄舊有的傳統(tǒng)理念（保留精華，兼收并蓄），倡導自主、合作與探究的新的學習模式。老師的教學開放性、創(chuàng)新性、成果性日漸明顯；學生的學習自主性、合作性、探究性更加突出。
1、導入學習。導學，也就是組織、引導學生學習之意。它包括①組織教學，②復習舊知，③導入新課三方面內(nèi)容。
2、明確目標。語文課堂教學的目的明確，既是對學生學習任務的引導提示，也是師生學習互動的方向。只有在課堂教學的三維目標（知識、技能與情感態(tài)度價值觀）上有所突破，一課一得，就是有效課堂的體現(xiàn)。
3、預習交流。學生的課前預習是學生自己獨立完成，極少得到教師的指導和幫助。開展預習交流活動，學生自己交流學習中存在的疑惑，直到最后得出結論。通過練習及時自查和鞏固學習效果也是老師對學生完成學案的基本要求。簡言之，學生獨立完成學案，自己提出問題，然后經(jīng)過各種學習交流活動有效地解決問題。在自主探究時，教師的作用主要在于給學生提供所需的資料及提示相關信息，起著活動的輔助者和組織者的作用。此環(huán)節(jié)時間不宜多，教師要適時調(diào)控，為學生的探究學習和成果展示提供更好地發(fā)揮創(chuàng)造性的機會。這樣學生獲得的知識也更直接，印象也更深刻。
4、合作探究。在學生充分預習的前提下，課堂上的合作探究學習顯得非常重要。這里的合作學習既有師生間的合作學習又有生生互動合作探究學習。老師設計問題的前提是培養(yǎng)學生運用知識的能力。要特別強調(diào)的是：課堂活躍卻不能雜亂，討論問題要看內(nèi)容所需，收放自如。老師積極參與，化整為零，不拘一格，由學生學習小組自選學習內(nèi)容展開學習，師生及時交流，互動評價。
那么，如何調(diào)動學生學習的積極性呢？A、科學搭配，合理分組。科學合理的劃分學習小組，既能讓學生感到強烈的個人責任感，又能使他們認識到積極互賴、互助合作的重要性。同時，它對改善課堂的學習氛圍、促進學生良好的認知品質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學生合作、社交等各種技能都能起到積極的作用。B、教師參與，適時調(diào)控。在教學中教師參與學生的學習活動，與學生共同研討，是實施“合作學習”的一項重要舉措。C、采取多種形式，有計劃的組織語文后進生在課堂上舉行演講、討論等活動，為他們提供和諧的學習環(huán)境，搭建有利的學習平臺，使每個學生都有鍛煉和表現(xiàn)的機會。
5、成果展示。語文課堂為學生盡力提供了豐富的生活內(nèi)容，學生八仙過海----各顯神通。課前3分鐘演講，課堂上詩歌的吟唱、課本劇的表演，等等，學生在師生的互動學習中找到了樂趣。
6、學習評價。每節(jié)課的結束，都會對學生做出比較中肯的評價，大多數(shù)情況是對學生的優(yōu)點和進步表示肯定和表揚，同時也會指出學習中存在的問題與不足。當然，最不能忘記的是對后進生提出鼓勵，表達對他們的深切希望。
最后，復習抓缺漏。課內(nèi)學習，強調(diào)學生要夯實語文基礎，形成基本能力。而課外要加強讀寫訓練，提高語文素養(yǎng)。具體需要從兩方面去努力：
（1）建立錯題集。把自己平時訓練的單元測試卷、月考試卷、期中考試卷以及作業(yè)題收集整理，專門建立錯題集，及時復習鞏固，有針對性的進行訓練，如詩詞默寫、病句修改等。
以黨的十六大精神為指導,努力實踐"三個代表"的重要思想,認真貫徹,落實國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和浙江省教育廳《關于實施教育部〈基礎教育課程改革綱要(試行)〉的意見》;根據(jù)省,市教研室和縣教育局2004年工作思路,圍繞"課程改革"這個中心工作,樹立以"學生發(fā)展"為本的思想,加大教學管理,教學研究和教學評價的工作力度,發(fā)揮指導職能,強化服務意識,為鞏固我縣"創(chuàng)強"成果,順利實施新課程而努力工作.
二,工作要點和策略:
加強學習,更新觀念,積極穩(wěn)妥地做好新課程實驗工作
課程改革是一次全面的教育創(chuàng)新,課程改革的全過程都需要不斷的學習.我們要結合新課程的實踐活動,幫助廣大教師樹立新型的教學觀,人才觀,評價觀和課程資源觀.
1)認真組織好第三次縣級學科培訓(分兩個階段進行).調(diào)整培訓模式,增強針對性和時效性,培養(yǎng)一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓相結合的新模式.
2)研究和改進新課程標準下的課堂教學常規(guī)和課堂教學評價.
3)召開課程改革實施工作專題研討會,組織"走進新課程,實踐新理念"的教師論壇活動.
4)試行《湖州市中小學綜合實踐活動課程實施與評價》方案.
5)積極探索和研究新課程理念下的考試內(nèi)容,方式的改革和促進學生發(fā)展學業(yè)評價方案.
6)配合市,縣教育局,積極做好"省課改成果巡禮"的參展準備工作.
2,加強教學研究和教學管理工作
教學研究和教學管理是實踐性,指導性很強的工作.
1)完善一日集體調(diào)研制度.本學期在調(diào)研活動中將選擇有代表性的學校,幫助總結成功的經(jīng)驗,并予以推廣
2)配合市教研室,加強對高中段教學的研究和指導工作.研究05年高考對策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供學校,教師參考.
A)組織中學教研員對高中段學校進行集中教學調(diào)研(重點是昌碩高級中學);各科教研員根據(jù)各校學科的實際情況,經(jīng)常到學校了解情況,指導,幫助高三教師搞好教學工作.
B)組織好高三"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作.
C)重視高一,高二年級的教學指導工作.要與各校教師一起進行探討,切實加強對高一,高二年級的過程管理;組織好高一,高二"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作,以保證高中段教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高.
3)加強對義務教育階段教學情況的調(diào)查和研究,根據(jù)新課程理念,做好義務教育階段教學管理的指導工作.做好中,小學教學質(zhì)量抽測工作.
4)加強對學科教研活動質(zhì)量的管理,為學校提供高質(zhì)量的服務.
A)本學期的各學科教研活動要以新課程理念為指導,以優(yōu)化課堂教學結構,提高課堂教學效率為主攻方向.通過活動切實促進教師業(yè)務提高,達到互相交流,互相學習,合作探究的目的.
B)加強教研活動的策劃和運作.活動前要有充分準備,要有目的,有計劃,活動后要總結.
C)各學科教研員,要以課程改革為契機,認真組織好公開課,示范課,觀摩課,評議課和實驗課等多形式課型的交流,促進"課堂教學模式多樣化";"課堂教學內(nèi)容個性化";"課堂時空拓展延伸化";"課堂教學手段現(xiàn)代化".
5)繼續(xù)加強初,高中學科教學質(zhì)量動態(tài)評估辦法的研究和改進工作;改進音樂,美術,勞技等學科的測試辦法.配合督導室,基教科等科室做好中小學辦學水平評估工作.
6)組織中,小學教導(務)主任學習現(xiàn)代教育理論,研究教學管理,努力提高理論水平和業(yè)務能力.
7)繼續(xù)重視全縣各校的教研組,備課組建設.使教研組,備課組團結協(xié)作,較好地發(fā)揮群體效能.加強校本教研,校本培訓,校本課程開發(fā)等的研究,指導和服務工作.各學科要建立和建好學科教學基地;各校教學要逐步形成學科教學特色.
8)科研向教研落實,教研向科研提升.積極做好省,市,縣三級教學教研系統(tǒng)課題的實施工作(申報,立項,過程管理和成果推廣),在學科教學科研上有所創(chuàng)新,有所突破,為提高課堂教學質(zhì)量服務.
9)加強對高中會考工作的領導,思想重視,操作規(guī)范,切實提高各會考學科的合格率,優(yōu)良率,降低會考工作的差錯率.
3,加大教師培養(yǎng)的工作力度
課程改革順利進行的關鍵是有一支精良的師資隊伍.加強教師教育理論,教學業(yè)務的學習,努力提高政治素質(zhì)和業(yè)務水平,以適應課改新形勢的要求.
1)配合教育局做好"名師工程"的實施工作.
2)繼續(xù)做好對新教師的業(yè)務指導和教學常規(guī)管理工作.
3)對重點培養(yǎng)和指導對象,要按計劃搞好培養(yǎng),指導活動.
4)建立,健全學科教師業(yè)務檔案.
5)各學科在教研活動中除要抓好教師的基本功訓練工作外,更要組織教師學習現(xiàn)代教學理論,樹立新的教學理念.認真組織好學科的各類評比活動.
6)繼續(xù)進行各級教學明星,教學能手,教壇新秀,骨干教師的觀摩課,示范課,送教上門等活動.
7)加強學科競賽輔導教師的培訓,加強學科競賽的組織,輔導和研究,爭取更好成績.
4,加強教研室自身建設,提高教研員政治素質(zhì)和業(yè)務水平
教研室不論作為一個整體,還是到學科教研員個體,都必須具有良好的素質(zhì),才能提高教研工作的水平,才能在課程改革的實踐中發(fā)揮指導作用.
1)組織教研員認真學習"十六大精神",自覺實踐"三個代表"的重要思想,努力提高政治思想素質(zhì),教育理論水平和貫徹落實黨的教育方針的自覺性.真正在學習,研究和指導服務上下力氣.
2)完善教研室內(nèi)部管理制度及崗位工作目標,崗位考核等辦法,積極穩(wěn)妥地進行內(nèi)部管理制度的改革.本學期要完成幾個有質(zhì)量的教學調(diào)研報告.
3)辦好《安吉教研》安排好每期內(nèi)容,職責落實到人.
4)繼續(xù)關心和改善教研人員的工作條件,確保教研人員全身心投入教研工作.
5)加強教研室工作作風建設,密切與基層學校的聯(lián)系,強化服務意識.虛心聽取意見,進一步做好服務工作.
三,2004學年第一學期教研活動安排
(八月份)
初中語文新教材培訓
初中科學新教材培訓
初中英語教研組長會議
中學政治教師理論學習
初中政治新課改培訓及調(diào)研工作
(九月份)
初,高中語文教研大組會議
高三語文高考總結分析會議
初中學校數(shù)學教研組長會議
高中數(shù)學教研組長會議
省初中數(shù)學優(yōu)秀課評比
組織高中數(shù)學競賽輔導活動
召開初中科學,高中化學大組成員會
物理教研大組長會議,高三物理競賽
高中(各完中)英語教研組長會議
10,中英語聽課教研活動
11,高一與高二英語備課活動
12,初,高中歷史與社會教研大組會議
13,各完中歷史與社會教學調(diào)查
14,市初中思想政治優(yōu)質(zhì)課評比
15,傳達省高中勞技信息
16,縣中小學體育教研大組成員會議
17,布置中小學體育優(yōu)質(zhì)課評比事宜
18,新教師聽課(職教)
19,中小學成績統(tǒng)計分析表下發(fā)
20,全縣教科室主任會議
21,小學高段語文大組成員活動
22,組織召開小學低段語文大組成員
23,小學低段語文"重培"組活動
24,小數(shù)(高段)教研大組活動
25,小學常識大組活動
26,縣新課程備課活動(小學思品)
27,縣小學思品大組會議
(十月份)
1,初中語文學科青年教師閱讀能力競賽
2,高一語文教研活動
3,初,高中語文優(yōu)質(zhì)課評比
4,全國高中數(shù)學競賽
5,高一數(shù)學教師集體備課
初中數(shù)學新教材教學情況交流
高中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比
市級初中自然青年教師業(yè)務素質(zhì)比武推薦活動
高三化學2004高考試卷分析研討會
10,高一化學課堂教學質(zhì)量評比
11,初中自然中考復習分析會
12,高一物理新教師優(yōu)質(zhì)課評選活動
13,高二新教材(英語)聽課教研活動
14,初中新課程教案評比(歷史與社會)
15,高中歷史教學片段評比
16,市地理學科論文評比
17,高三生物教研活動
18,總結03年度體育健康標準實施情況和布置下屆……
19,課堂教學指導(職教)
20,高中電腦課教研活動
21,教科研成果推廣
22,小學語文作文序列研究活動
23,小學語文參加全國青年教師課堂教學評比活動
24,小學語文第二冊新教材第二次培訓
25,小學數(shù)學,小學常識命題競賽
26,小學數(shù)學青年教師課堂教學觀摩活動
27,小學低段數(shù)學課標交流,討論(一)
28,小學思品培養(yǎng)對象活動
29,1—6年級思品命題競賽
30,小學英語聽課教研活動
(十一月份)
高二語文教研活動
高三數(shù)學教學研討會
初中數(shù)學課改研究小組活動
召開高二化學教學指導研討會
高三物理研討活動,初二自然研討活動
中學生英語能力初賽
高三英語教研活動
初中社會優(yōu)質(zhì)課評比
體育高考研討會
10,體育青年教師教法培訓(中,小學)
11,期中高三語文教學評價(職教)
12,初中電腦課教研活動
13,教科研活動一次(課題指導)
14,小學低段語文命題競賽版權所有
15,實踐新課程的論文評比(小學低段語文)
16,小學低段數(shù)學課標交流,討論(二)
17,一年級教師上課比賽(小學思品)
18,骨干教師外地學習(小學思品)
(十二月份)
中學數(shù)學優(yōu)秀教研組評比
湖州市高二數(shù)學競賽
初三數(shù)學競賽
初中科學第三批培養(yǎng)對象會
高中綜合理科復習研討會
初中科學新教材第二次培訓
高二物理研討活動
中學生英語能力決賽
新課改評價研討會(歷史,社會)
10,高一歷史教師縣外教研活動
11,高二生物教研活動
12,生物優(yōu)秀論文評比
13,中小學體育檢查輔導
14,職教語文教師公開課
15,教科研活動一次(課題結題)
16,承辦市青年教師閱讀教學評比活動(小學語文)
17,小學高段語文第二批"重培"對象課堂教學匯報活動
18,小學4—6年級數(shù)學競賽
19,小學低段數(shù)學教案評比
20,小學電腦課教研活動
(05年一月份)
做好期末考試工作(物理)
《歷史與社會》教師教材教法競賽
高三上學期轉眼就接近尾聲了，一輪復習也就結束了。至今還記得學期伊始，師傅說的，第一年教高三，好好努力，多向他們學習學習。在這個學期中，我除了接受師傅的諄諄教誨外，還從其他老教師那里學來了很多東西。總之，我覺得我的師傅不止一個，給過我耐心細致指導的那些教師，都是我的師傅。來不及言謝，他們又投入到教學中。于是作文以記之。下面就本學期學到的東西做一個匯總。
首先，從周老師那里學得了思維的法寶。周老師的課堂，可貴之處在于，總是給予學生很多思維上的指點。他從來不擠壓、搶占學生的時間，卻能把學生教得那么好，實在是得益于這一點。古人云，授之以魚不如授之以漁。周老師就做到了這一點。如果聽他的現(xiàn)代文閱讀或者詩歌鑒賞課，就會深刻體會到這一點。高中語文，最難提升的就是現(xiàn)代文閱讀，如果能從思維上加以指點，那就容易許多。高三的各類復習資料雜而多，雖然上面也會總結一些所謂的各類題的答題技巧，但是質(zhì)量參差不齊。有的確實能給學生以啟迪，但是更多的是不符合學生實際或把簡單的問題復雜化。而且，大部分是一種規(guī)律性的表述，學生不會應用到具體的題目中。周老師常說的就是，要善于把自己的思維過程展示給學生，這樣的話，他們不僅學得快，而且印象深。如果始終只是講講答案是什么，而不側重為什么，那么課堂效率就會很低。所以，只要善于對學生的思維進行點播，并且?guī)退麄兘嬕幌盗械乃季S方法，語文的學習就是輕松而快樂的。周老師對寫作的指點很到位的原因，也正是得益于對學生寫作思維的指點，對于這一點，我也專門寫了文章，在此就不再贅述。
其次，從xx老師那里學得細致和耐心。劉老師給人的印象就是特別耐心，而且有親和力。由于高二時在同一辦公室，受她指點較多，所以高三時也聽了她不少課，請教了不少問題。給我印象最深的是，她的講課耐心而且細致。最喜歡聽她講散文閱讀，那個階段我一節(jié)課也沒落過，只要有時間我必定去聽。有時中午想多睡一會，但是一想劉老師下午有第一節(jié)課，我馬上就有了動力。對于她講課的內(nèi)容，我也會提前問問，自己提前備課，積攢一些問題，然后在聽課的過程中把自己的疑問一個個解決掉，而且還會有很多收獲。不管學生們提出什么問題，她都耐心細致講解。我最佩服她的是，關注到各種層次的學生的學習需要，讓每類學生都會有收獲。我覺得，這都源于她備課的耐心細致。
最后，從xx那里學得了自己琢磨的思維品質(zhì)xx總是能在各種參考資料，或者叫做已經(jīng)定型的各類資料當中發(fā)現(xiàn)問題，并且找到解決問題的辦法。正是她的愛琢磨發(fā)現(xiàn)了很多有價值的問題，使我們的教學具有針對性。有的老師說過，高三復習挺簡單的，做題講題，而且各類題都有答案，講起來就格外容易了。其實，這種做法很錯誤。如果只是這樣的話，那么還要老師干什么呢？直接給學生訂各類帶答案的試題不就得了嗎？xx在這方面有獨到的研究。從她那里，我知道什么樣的題好，好在哪。教師應該如何講題，怎樣給學生一種指導，如何讓學生去提高，等等。印象最深的是，我們訂了一套XX年的高考真題，我們挑選上面的一些題讓學生做，并且講解。答案已經(jīng)非常詳細了，還要給學生一種什么樣的指導，xx做得很到位，我也在和她的交流中學得了教師的獨立思考是如此的重要，尤其是在教師的成長中。
千言萬語說不盡感激之情，我很慶幸自己在成長的緊要關頭，遇到了這些師傅們。每次要言謝，心里反復想著各種感激的話語，思來想去，又覺得這種感謝是無法用語言表達出來的。于是我就在心底里感謝，并付諸行動，幫他們干點活，減輕他們的負擔。
一、傾心于無私奉獻
德是從教之本，葉圣陶先生說：“教育工作者的全部工作都是為人師表。”我組全體語文教師對事業(yè)忠誠，對學生負責，服從安排，勇挑重擔，團結協(xié)作，努力做到樹師表新形象，垂師德新風范。他們經(jīng)常認真學習《師德規(guī)范讀本》、《師德征文匯編》，明確教師的職業(yè)道德規(guī)范，特別是以身邊人為學習的楷模，敬而思齊。《師德征文匯編》中有一文《不辭長作育花人》，介紹錢國雷老師克服夫妻長期分居帶來的種種困難，幾十年如一日，一心撲在班主任工作和教學工作上的先進事跡。“*市優(yōu)秀德育工作者”華巖老師工作才6年，但班主任工作耐心細致，民主評議中學生滿意率達100%。在他們的率先示范下，全體語文教師都化大量的精力關心學生學習、生活和心理，堅信學生只有差異，沒有差生，努力做到“促每一位學生成才，讓每一個家庭放心”。
學校有很多父母離異、單親或成績差、行為習慣差的“問題學生”，對此，我語文教研組開展“一助一”活動，每位教師至少幫助一名學生，以談心、家訪、資助等方式給予他們關愛，幫助他們樹立學習生活的信心。
在學校開展的“扶貧幫困、關愛工程”活動中，全體語文組教師踴躍參加，為王奇、薛倩霞、諸國成同學捐款近三千元。我校語文教研組青年集體還被評為二00三年度武進區(qū)級“青年文明號”。
二、立足于常規(guī)貫徹
《*市中學學科教學常規(guī)》對于規(guī)范教學過程，加強教學管理，提高教學質(zhì)量起到了良好的推動、促進作用。教研組始終以落實教學常規(guī)為立足點，努力提高教師的業(yè)務素質(zhì)。
1、學習教學常規(guī)，領會精神實質(zhì)。在每學期開展的“學常規(guī)、領精神”活動中，教研組都提出了明確的學習要求。首先，要求教研組成員熟悉常規(guī)的具體內(nèi)容，基本觀點及目標要求;其次，在教研組集體討論的基礎上，制定《中學語文教學常規(guī)實施細則》，初步確立了教學目標、備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導、成績考核與評定、論文撰寫、業(yè)務進修、課題研究等九項一級指標，使常規(guī)要求具體化，教學工作規(guī)范化。教研組在期中、期末配合教導處對教師的各項常規(guī)工作進行檢查，評出優(yōu)秀教案等，作為年終考核的依據(jù)。
2.積極“充電”，提高業(yè)務素質(zhì)。
要提高教育教學水平，正確的教育理念是先導。當前，初、高中語文教學在努力探究新課程改革模式，因此，我們組織教師認真學習《全國基礎教育課程改革綱要》、《語文課程新標準》、《課堂教學論》等理論及有關教學經(jīng)驗文章，做到以科學的理論武裝頭腦，轉變教育教學思想。組織教師參加區(qū)級新課程培訓，配合教科室對初一、初二年級進行新課程實施情況調(diào)研。新教師利用暑假、雙休日進行崗位培訓，走出去“取經(jīng)學藝”，并及時總結學習心得，增強全體教師課程改革的使命感和責任感。
三、于團結協(xié)作
課堂教學這一環(huán)節(jié)是教研組建設的靈魂。為此，語文組狠抓課堂教學這一中心環(huán)節(jié)的“實”。
教研組把具體工作細化到各年級備課組，要求備課組的老師共同做到：①備課扎實，不僅吃透教材，還要吃透學生，按學生的基礎來確定教學目標，選擇適當?shù)慕虒W方法。②同一備課組統(tǒng)一進度，同一教學重點、難點、統(tǒng)一練習。至于教學方法，提倡百家爭鳴，百花齊放。③作業(yè)全收全批，提倡面批，尤其對成績較差的學生。④備課組一周定時活動一次，共同備課，集體研究教材。同年級老師一周至少互相聽一堂課，聽后認真評議，共同探討適宜的教法。
課堂教學效率取決于課堂45分鐘教與學的質(zhì)量。我們特別注重公開課教學的效果。每學期我組至少有10人進行公開課教學，其中包括老教師示范課、青年教師匯報課。開課后及時組織評議，大家本著學習提高的原則，談感想，提建議，熱烈發(fā)言，毫無保留，教研風氣濃厚。每次公開課教學后，無論是開課者還是聽課者，都感覺到收獲很大。
近幾年，語文組老師相繼退休，教師隊伍迅速年輕化。現(xiàn)在語文組四十歲以上的老師只有三人，能否順利完成新老交替，能否培養(yǎng)好一代新教師，這是一個組織成敗的關鍵。在教學實踐中，我們還采取具體措施來培養(yǎng)鍛煉青年教師。
組織好“青藍工程、師徒結對”活動。舉行拜師儀式，簽訂協(xié)議書，規(guī)定師徒之間每周互相聽課1-2節(jié)，師傅對徒弟每節(jié)課的教學重點、難點要把關并聽課、評課指導，徒弟要主動虛心請教，經(jīng)常進行思想?yún)R報，總結教學心得，上好一節(jié)匯報課。在“幫、帶、比、學、趕、超”的良好風氣中，張同江、袁莉娜、邊慧等幾位新教師很快勝任高中教學，而且得到學生的愛戴。現(xiàn)在畢業(yè)班都有比較年輕的老師，各備課組長大多由年輕教師擔任。
另外，支持青年教師外出業(yè)務進修。現(xiàn)在我組有2位老師在讀南師大教育碩士研究生，4位老師曾參加研究生課程進修班學習，大部分老師本科函授結束。
四、“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象”，競賽活動中展風采。
通過學習，“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象”，我組青年教師在競賽中脫穎而出。在“省前中杯”中學教師專業(yè)技能競賽中(作文)潘少波、王桂香老師分獲高中組一等獎、二等獎。在“校級青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動”中，張同江、華巖、陳潔等五位老師的課都被評為優(yōu)秀級，受到區(qū)教研室莊煥方主任的好評。
同時，我教研組還組織開展了豐富多彩的學生競賽活動。
高二(5)班的錢華同學在“*市中小學生傳統(tǒng)詩詞比賽”中獲三等獎。在校內(nèi)03年9月-12月，圍繞課題“生活化、創(chuàng)造性高中作文“開展征文活動，收到稿件70多篇，有的被《*晚報》錄用;初一、初二年級舉行”名言警句默寫比賽;全校舉行“鋼筆字比賽”;04年4月配合政教處開展了“祖國明天更美好”讀書征文和演講比賽。高一年級結合教材，開展詩歌朗誦比賽和以“自信”為主題的演講比賽。潘少波、王桂香等老師指導學生開展研究性學習，《李清照與辛棄疾的詞風小較》、《口才在實際生活中的運用》等研究成文。一系列活動，既豐富了學生的學習生活，陶冶了情操，又提高了綜合素質(zhì)，受到了師生的歡迎。
五、專注于教學研究
優(yōu)秀的語文教師不僅要有淵博的知識，高超的教學藝術，還要具有較強的教學研究能力。因此，我們語文組重視引導教師開展專題研究，努力探索教育教學規(guī)律，構建科學而實用的課堂教學模式，總結和積累教學經(jīng)驗，撰寫教育教學論文。
在課題研究方面，全組成員參與省級課題《由“維持學習”走向“發(fā)現(xiàn)學習”的研究》。全組成員參與武進市級課題《課堂目標教學的實驗和研究》，積極探索適合我校特點的課堂目標教學的具體模式，強調(diào)教學目標的導向、反饋和調(diào)節(jié)作用，明確教學目標有助于改進優(yōu)化教學過程，大面積提高教學質(zhì)量。同時，我們還盡量做到目標要能夠體現(xiàn)發(fā)展差異性，讓學生的個性在全面發(fā)展的基礎上有差異的發(fā)展，鼓勵學生多參與，建議老師少講解一直是課題組成員的努力方向。我們根據(jù)“創(chuàng)設問題情境”原則，盡量設計富有啟發(fā)性的問題，多讓學生發(fā)表見解，然后加以適當點撥，從而取得較好的課堂教學效果。
初中組成員還積極參與武進區(qū)級課題《初中語文開設課外活動課的研究》，這項課題已結題，獲武進區(qū)評估二等獎，另外，高中組課題《高中作文“生活化創(chuàng)造性”課堂教學模式的實驗和研究》2002年12月份向區(qū)教研室申報，并按計劃分步實施。一方面組織課題組成員認真學習先進的作文教學理論，錢國雷、施孝丹、潘少波等老師開設作文公開課，探究新型作文課堂教學改革模式;另一方面，充分利用學校圖書館、閱覽室的學習資源，加強對學生課外閱讀和積累的指導，豐富學生的寫作素材和思想底蘊。認真指導學生創(chuàng)作，在多篇學生習作在《*教育》上發(fā)表。
課題組就是這樣生機勃勃又扎扎實實地開展科研活動的，在學校教研活動中真正起到了“龍頭”作用。
總結教育教學經(jīng)驗，撰寫教育教學論文，在語文教研組也蔚然成風。03-04學年各級論文評比中，有5人獲一等獎，7人獲二等獎，4人獲三等獎，另有多篇發(fā)表于報刊。
七、著眼于素質(zhì)教育
國務院副總理李嵐清說：“加強學生素質(zhì)教育，就是使學生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。”強調(diào)素質(zhì)教育，是教育指導思想和教育觀念的變革，在學科教學中實施素質(zhì)教育，使學生由“應試型”人才轉變的“素質(zhì)型”人才的現(xiàn)代化教育觀，已普遍為人們所接受，語文學科實施素質(zhì)教育，是深化語文教學改革的重點課題。語文教研組積極倡導“以素質(zhì)教育為核心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”的思想，具體做法是：
1.以課堂教學為主陣地，大膽利用投影、錄音、錄像等現(xiàn)代教學媒體，創(chuàng)設豐富多彩的教學情景，拓展學生的知識視野和思維空間，讓學生在活動中思維，在活動中創(chuàng)造，在活動中培養(yǎng)能力。
一、工作目標
1、狠抓教學管理制度的落實，使教學工作的管理更上一個新臺階。
2、完善青年教師的培養(yǎng)工作，使之盡快成長起來。
3、初一、初二各科的統(tǒng)測，統(tǒng)招班合格率要達到100%，英語、數(shù)學優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級最高率的16%（語文10%），非統(tǒng)招班兩率要達全鎮(zhèn)各初級中學重點班最低線；初三的合格率和優(yōu)秀率要達到全鎮(zhèn)所有參考班級的第一名。
4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標為前五名，理想目標為前三名，同時要做好學生的分流引導工作。
5、高一語、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優(yōu)秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。
6、高二語、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優(yōu)秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。
7、高一、高二會考科目合格率、優(yōu)秀率要達到全市的平均線以上。
8、高三高考上省線人數(shù)要達到上級指定的保證目標。
二、工作措施
1、強化目標管理。各級組、科組根據(jù)學校教學的整體目標計劃和要求以及各學科實際情況制定各學科的教學目標。各科任教師根據(jù)學校教學整體目標和學科教學目標，按年級學科要求，按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。上述三種教學目標，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學目標和學生個人上，從而實現(xiàn)學校的整體目標。
2、抓好備考工作。高考備考領導小組要加強班風、學風和教風的管理，要注意監(jiān)控輔導對象的輔導過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對象，定好培優(yōu)輔差計劃。各科要加強對臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導，在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。
3、初中畢業(yè)班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關系，既要輔導好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學生的報考意向，從關心學生，開展集體活動，宣傳我校高中重點班優(yōu)勢等著手，加強學生的愛校思想教育，做好初三年級的分流工作。
4、抓好教學進度。各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學進度適當提前，以求得本學期各類統(tǒng)考以及下學期高考、升中考、會考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作的主動權。
5、落實教學工作檢查制度。期中和期末教導處和科組聯(lián)合進行兩次教學工作檢查，檢查教師完成教育教學任務的情況，檢查教師的課堂教學狀況，檢查教師備課、輔導及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。
6、狠抓教學常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎上，強化作業(yè)布置、批改、以及學生書寫格式規(guī)范化的管理。本學期擬在各班開展一次作業(yè)展覽活動，安排三次（第6、12、17周）學習質(zhì)量跟蹤測試，把學生的學習質(zhì)量落到實處，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成，推動良好學風的形成。
7、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學生、備教法、備學法；學進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)練習、統(tǒng)一測驗考試。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學法以及練習的研究，以便盡快適應新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉化到教學實踐中。
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8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續(xù)以目標分層教學為重點，同時加強學法的指導，并圍繞專題進一步做好宣傳發(fā)動工作，組織教師學習理論，掌握操作方法，參加有關教研活動。在研究過程中，各科組要發(fā)揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結。本學期的教學工作檢查仍以目標分層教學為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對目標分層教學的應用。
9、加強學風建設。班主任不僅要認真抓好班風，通過良好的班風帶動學風建設，還要配合科任，參與各科的教學管理。班主任要多組織些與學習有關的活動，在班內(nèi)營造良好的學習氛圍。科任要結合教學實際多給學生以學習方法指導，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，并逐步掌握學習的技能和技巧。
10、培養(yǎng)青年教師。以結對子、壓擔子、搭臺子、引路子等形式，按照《新教師教學達標規(guī)定》和《教師結對子制度》中的有關要求，導師和新教師各自履行好自身的職責，并分階段對新教師進行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務水平。
11、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關競賽作好充分準備，并力爭獲得好名次。本學期各科組要針對優(yōu)生抓好輔導的落實，舉行1~2次學科競賽，激發(fā)學習興趣，活躍課余生活，提高學生素質(zhì)。
12、加強圖書館、實驗室的建設和管理。根據(jù)市教育局要求，充實必要的器材、設備、報刊、圖書和雜志等，進一步加大課本、輔導材料、練習資料等的訂購和管理力度，科組長要切實負責，經(jīng)常檢查督促有關功能室的管理工作。
三、行事歷
周次 日期 工作內(nèi)容
1、 9月3日——8日 開學典禮；穩(wěn)定學生情緒；教師結對子會議；教師 制定工作計劃
2、 9月9日——15日 畢業(yè)班教學經(jīng)驗交流會；市完中語.數(shù).政.生.化科組 長會議；市語.數(shù).政.生.化鎮(zhèn)中心教研組長會議；市 政治課題組會；高中物理競賽
3、 9月16日——22日 上學期期末考總結會議；完中物理科組長會；市各 科鎮(zhèn)中心教研組長會；“展示你的才能”系列活動 發(fā)動工作
4、 9月23日——29日 班優(yōu)秀作業(yè)展覽；高中市各科中心教研組長會；市 數(shù)學課題實驗評比；市教育科研課題工作會；市初 中、高中青年教師化學實驗能力競賽；完中計算機 科組長會；九月份文明班評比；參加鎮(zhèn)中小學生文 藝匯演
5、 9月30日——6日 國慶節(jié)
6、 10月7日——13日 學習質(zhì)量跟蹤測試；新教師工作座談會；市高中藝 術教育研討會；高中化學奧林匹克競賽
7、 10月14日——20日 教學常規(guī)檢查；市初、高中美術公開課；高一地 理、物理研討課；全國高中數(shù)學競賽；政治高中課 題組實驗研討活動
8、 10月21日——27日 教研工作檢查；市高中藝術課（音樂、美術）教學 調(diào)查；初中地理教學研討；全國中學信息學奧賽； 高一化學研究課；初中化學公開課；粵（順）港澳 語文單元教學研討會；初、高中數(shù)學教學研討會； 十月份文明班評比
9、 10月28日——11月3日 教師結對子階段性總結；高二歷史研討課；高三物 理復習研討課；政治科高考輔導講座
周次 日期 工作內(nèi)容
10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂教學研討課；市教研 室下鄉(xiāng)視導；“展示你的才能”系列活動；學校體 育運動會
11、 11月11日——17日 班學法指導工作調(diào)查；市高中化學新教材使用情況 調(diào)查；省中青年高中語文教師閱讀教學競賽；高三 政治復習研討課；初中計算機研討課
12、 11月18日——24日 學習質(zhì)量跟蹤測試；市初中歷史課堂教學 研討會；初中物理公開課；文學創(chuàng)作大賽 總結
13、 11月25日——12月1日 目標分層教學優(yōu)質(zhì)課評選；市中小學落實教學常規(guī) 工作調(diào)研；十一月份文明班評比，班主任工作調(diào)查共3頁,當前第2頁2
14、 12月2日——8日 班學習經(jīng)驗交流會，學習之星評選；市中小學音樂 說課比賽；初中史地生教學情況調(diào)查；市中學生即 席作文競賽；中學數(shù)學課題實驗視導
15、 12月9日——15日 優(yōu)秀論文評選，市中學生物說課比賽；市初中化學 單元目標引導探索實驗研討會；政治課題組實驗工 作調(diào)查；高考備考視導；班主任工作經(jīng)驗交流會
16、 12月16日——22日 教學常規(guī)檢查；市高中化學開展研究探索性學習情 況調(diào)查；市學科帶頭人、新秀、教學能手復評
17、 12月23日——29日 學習質(zhì)量跟蹤測試；市高三物理復習研討課；數(shù)學 課題實驗工作總結會；十二月份文明班評比
18、 12月30日——1月5日 期末復習經(jīng)驗交流會；市中小學各科論文評選
19、 1月6日——12日 教研工作檢查；目標分層教學總結
20、 1月13日——19日 新教師期末復習督導
21、 1月20日——26日 學期復習考試
20xx年高二語文新學期教學計劃書(一)一、指導思想
以教育科學理論為指導，努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神，落實高中語文課程標準提出的課程理念，遵循語文教育的規(guī)律，致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，教學中突出“過程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成自學語文的良好習慣，提高文化品位，為學生終身發(fā)展奠定良好基礎。
二、教材分析
我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內(nèi)容。同時根據(jù)學校的安排，本期開始開設選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。
這本教材，從高中生實際水平出發(fā)，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手;對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng)，提高學生的文言文閱讀能力。
三、學生分析
本期本人擔任高二理科6班和文科17班的語文教學。
本人面臨的這兩個班屬于普通班，學生由高一升入高二，剛剛經(jīng)歷分班，情緒欠穩(wěn)定，人數(shù)超多,中等生少，后進生多，學習興趣欠佳，語文基礎知識薄弱，語文學習習慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思考問題不積極。
四、工作重點
1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的道德修養(yǎng)，全面提高學生的語文素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學生健康個性，逐步形成健全人格。
2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。
3、激發(fā)學生的興趣，引導學生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習慣，拓展學生語文學習空間。。
4、提升學生對閱讀量，引發(fā)對中國文學的感性認識，培養(yǎng)文言語感，提高審美鑒賞能力。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力。
5、培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力。
五、具體措施
1、加強書本和海南遠程教學資源的學習，提高教師自我素養(yǎng)。
2、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。
3、指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養(yǎng)。要求學生準備摘抄本，每周布置閱讀量，積累語文基礎知識，名句名篇的。
4、重視誦讀，改進古詩文教學，培養(yǎng)學生語感。
5、跟同事協(xié)作，集體備課，資源共享。向同事們學習，積極參加學校的聽課評課活動。
6、作文訓練以“表達交流”和《周計劃》相結合，面批、互評、自批多種批改方式結合，切實提高效率。
7、加強電化教學，增加課堂容量，激發(fā)學生學習興趣。
六、教學進度
1-3周 第一單元課文、表達交流
4-6周 第二單元課文、表達交流
7-8周 第三單元課文、表達交流
8-9周 第四單元課文、表達交流
10-11 周 復習、期中考試
11周以后 選修《文章寫作與修改》、《中國古代詩歌散文》教學
20xx年高二語文新學期教學計劃書(二)一、總教學要求和目標
1、進一步提高學生的語文素養(yǎng)。
2、繼續(xù)關注學生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展，幫助學生在閱讀與欣賞、表達與交流的實踐中，掌握學習語文的方法，增強語文應用能力，培養(yǎng)審美能力、探究能力。
3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進學生整體素質(zhì)的提高。
4、通過必修課程的學習，提高學生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運用能力，在語文的應用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。
二、三年通盤學習狀況：
1、已經(jīng)完成必修學習情況;方案’范文,庫.為您.搜集-整理/：必修一、二、三、四、五。
2、已經(jīng)結算學分情況;方案’范文,庫.為您.搜集-整理/;10學分。
3、已經(jīng)完成選修學習情況;方案’范文,庫.為您.搜集-整理/：《語音誤讀一、二、三》、《清掃錯別字一、二、三》、《成語運用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古詩賞析一、二、三》、《中國楹聯(lián)一、二、三》
4、本學期選修學習內(nèi)容：
(1)《史記選讀》(續(xù))
(2)《唐詩宋詞選讀》(續(xù))
(3)《寫作》(續(xù))
(4)《現(xiàn)代散文閱讀》(始)
6、學生的能力培養(yǎng)：通過本學期必修課程和選修課程的學習，繼續(xù)以下五個方面——
(1)積累·整合
能圍繞所選擇的目標}方案范文.庫.整.理^加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點，揚長補短，逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據(jù)需要，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。
(2)感受·鑒賞
閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活~本文由.方案范-文庫’為您;搜}集整-理#的感情;感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。
(3)思考·領悟
根據(jù)自己的學習目標}方案范文.庫.整.理^，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話。通過閱讀和思考，領悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準則，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習慣，發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領悟，共同提高。
(4)應用·拓展
能在生活~本文由.方案范-文庫’為您;搜}集整-理#和其他學習領域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛的領域有所發(fā)展。增強文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解`方案范#文.庫整-理^多元文化，關注當代文化生活~本文由.方案范-文庫’為您;搜}集整-理#，學習對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領域學習，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應用能力。
(5)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新
注意觀察語言、文學和中外文化現(xiàn)象，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進新的學習領域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。學習多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。
三、教學方法、措施：
1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣
(1)放聲朗讀的習慣。
(2)預習新課的習慣
(3)記筆記的習慣
(4)勤用工具書的習慣
(5)思考和說話的習慣
(6)課外閱讀的習慣
(7)勤寫勤練的習慣
(8)整理積累的習慣
(9)總結得失的習慣
(10)書寫清楚的習慣
2、積極倡導自主、合作、探究的學習方式
語文教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。為改變方^案范%文庫-整理^過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，特別要重視探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質(zhì)量。合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。應鼓勵學生在個人鉆研的基礎上，積極參與討論及其他學習活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享。
3、抓住文本特點，教學側重恰當
在具體的教學過程中，對不同類型文本的閱讀指導應該有所側重。閱讀論述類文本，引導學生把握觀點與材料之間的聯(lián)系，著重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。閱讀實用類文本中的新聞，引導學生注意材料的來源與真實性、事實與觀點的關系、基本事件與典型細節(jié)、文本的價值取向與實用效果等;常用應用文教學，應主要借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學生自學為主，不必作過多分析。
閱讀文學作品的過程，是發(fā)現(xiàn)和建構作品意義的過程。作品的文學價值，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現(xiàn)]方案-范文’庫.整理.的。文學作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個人色彩。引導學生設身處地去感受體驗，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，鼓勵學生積極地、富有創(chuàng)意地建構文本意義。引導學生在閱讀文學作品時努力做到知人論世，通過查閱有關資料，了解與作品相關的作家經(jīng)歷、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解`方案范#文.庫整-理^。
4、古詩文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎積累
古代詩文的閱讀，指導學生學會使用有關工具書，自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上，老師作重解決疑難字詞句的理解`方案范#文.庫整-理^，幫助學生總結歸納吸收積累。強化朗讀教學，強化翻譯教學。文言常識的教學少而精，重在提高學生閱讀古詩文的能力。
5、鼓勵學生口頭交流
可以通過課堂教學，給時間思考討論，鼓勵大膽說話，大聲說話。
6、寫作教學，每周一次兩課時學習練習《寫作》
加強作文習慣訓練，先審題，再構思，提綱好了后動筆。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
廣東省德慶縣香山中學陽繼偉
有位教育家說過，致力于某項創(chuàng)造性活動中的人，他們的心會變得敏感，目光變得敏銳，所有的一切都將賦予創(chuàng)造的意義。課本劇通過音樂、舞蹈、文學、美術、表演、雕塑、建筑等多學科的有機結合，既作用于人的視覺，又作用于人的聽覺、嗅覺等感官，融語言藝術、形體藝術、時間和空間于一體，因此通過課本劇的表演可以激發(fā)學生的創(chuàng)造欲和探究欲，不僅能培養(yǎng)聽、說、讀、寫的語文能力，而且能培養(yǎng)學生的活動能力、組織能力、創(chuàng)造能力和良好品質(zhì)，擴大語文的教育作用。因此，我選擇了對我所任教的兩個高中班學生進行課本劇表演的訓練，作為我進行研究性學習探究的一個重要方面。
一、研究背景
最新頒布的《高中語文教學大綱》明確指出：要使學生掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為繼續(xù)學習和終身發(fā)展打好基礎。據(jù)此，教學中就必須引導學生采用研究性學習的方式。
聯(lián)系我校實際，我更是信心滿懷：我校每周都有第二課堂活動，每年都會舉辦一次全校性的文藝匯演，這樣就給了全校學生一個可以自我表現(xiàn)的舞臺。在這個舞臺上，我們的學生可以充分發(fā)揮自己的藝術天分，培養(yǎng)自身創(chuàng)新思維和實踐能力。
而又由于課本劇具有豐富的思想性和表現(xiàn)力，因而能較容易吸引中學生的注意。這樣一來，我們就能把創(chuàng)新思維灌注在課本劇上，通過組織學生進行課本劇的表演，來訓練學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為繼續(xù)學習和終身發(fā)展打好基礎，并讓學生在課本劇的表演活動中獲得情感愉悅的享受。
這樣，我選擇了高二語文教材中的詩詞、戲劇、小說等單元為例，嘗試著進行課本劇表演的研究性學習，效果不錯：通過改編或排演課本劇，自主探究、創(chuàng)新，掌握課本劇知識，提高鑒賞水平；通過排演活動獲得情感愉悅、審美享受，活躍思維；做中學，學中做，學做合一，完成學習對象與自我的雙向建構，最終實現(xiàn)主體的主動發(fā)展。
二、研究目的
充分挖掘、利用我們中學生的探究能力、創(chuàng)新思維和強烈的表現(xiàn)欲望等，來對課本劇進行研究性學習，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造欲和探究欲。這樣，不僅能培養(yǎng)聽、說、讀、寫的語文能力，而且能培養(yǎng)學生的活動能力、組織能力、創(chuàng)造能力和良好品質(zhì)，擴大語文的教育作用。
三、研究過程
2002～2003學年下學期（高二下期），高二語文課本里就有兩個單元的課文是戲劇單元。為了更好地讓學生全方位的了解、學好戲劇，我根據(jù)學校實際，并充分發(fā)揮自己的主觀能動性，親自動手制作了戲劇教學課的課件，還上網(wǎng)搜索一些與課文貼切的有關圖片、有關唱腔唱調(diào)的錄音錄像片段和課本劇視頻資料。這樣，在課堂上我通過詳實的資料、圖片、錄音錄像片段、課本劇視頻資料等相結合的多媒體教學，讓學生更好地認識了課本劇，并對課本劇產(chǎn)生了濃厚的興趣，同學們學習語文的熱情也空前高漲。
對這種喜人形勢，我看在眼里，樂在心里。在教學了幾篇戲劇課文和上了兩堂語文資料搜尋的示范指導課后，我又對戲劇作了精要的復習小結，并對課本劇的表演要領作了簡要的說明。這樣以后，我放心而有充滿期待地給我任教的兩個班學生布置了一項比較艱巨而又有趣的活動任務——以班為單位開展課本劇表演比賽活動，比賽時間是一個星期后的星期三上午。
學生們早有熱望，因而都非常興奮激動，畢竟這是他們盼望已久的一次表演活動，因此一下子就有五十多個學生報名參加，并還有不少未及時報名的同學強烈要求補報，后來由于種種因素的限制，最多只能接受60名演員的報名，其余的學生只好勸服他們做一個好觀眾了。
報名之后，我讓學生利用一節(jié)課整理復習戲劇的定義、分類、矛盾沖突、形象塑造和語言特色等文體知識，概略地了解中外著名的悲、喜劇作品。我還印發(fā)一些講義，提供幾個較有影響的教育網(wǎng)站，教給學生查找、處理網(wǎng)上信息的方法，為課本劇的表演打下良好的理論基礎。
由于是第一次接觸，學生一般缺乏自信，我又補充介紹課本劇的特點和表演要領，播放《祝福》、《項鏈》、《守財奴》、《阿Q正傳》、《西廂記》等課本劇片段，使學生充分地認識到表演并非高不可攀，從而激發(fā)自己的潛在智慧和創(chuàng)造才能。
好，名報好了，隊也組織好了，剩下的是排練工作了。這項工作由學生自主完成，我在一旁樂得逍遙，只在緊要處略作點撥。
首先，要求各隊選取一個課本劇劇本。根據(jù)興趣和學習的情況，可以是詩詞、戲劇、小說等的改編，也可以完全自我創(chuàng)造、自我編改。
第二，要求學生認真分析課本劇文本。要演好一出戲，就要充分了解這個課本劇文本的內(nèi)容，分析人物形象，具體有哪些性格特征，動作語言，然后找出需要哪些道具、布置等。
第三，在充分了解該課本劇的情況后，分配角色。究竟如何分配呢？我要求學生根據(jù)劇本特點和演員特長，合理安排。為了讓觀眾有一種耳目一新的感覺，個別隊則作了較為另類的安排：采取男女對調(diào)角色的辦法，即：男同學演女角色的戲，女同學則演男角色的戲。這也是一種創(chuàng)新。
第四，動手制作道具。由于在課本劇中需用到較多的道具，例如假發(fā)，頭飾，胡須，大刀、牌匾等，我建議學生分工協(xié)作，自制道具。
第五，在前面四步完成后，就剩下這關鍵的一步——排演。由于排演只能安排在課后，因此時間緊迫，為了比賽時能有較好表現(xiàn)，同學們只好每天中午放學后排練，下午放學后也爭分搶秒的排練。在排演過程中，同學們遇到了許多困難。例如，有一個排練《竇娥冤》的隊，由于采取的是男女互換角色的方法，因此難度也相對較大。女同學畢竟較為斯文，那么如何才能演出判官的威嚴和劊子手的粗野呢？這隊的同學作了許多的嘗試，比如，男同學教扮演男演員的女同學走的姿勢和模仿口音，還為她們添上胡子，經(jīng)過多次努力后效果明顯好多了。還有，由于課本劇需要唱曲，但是同學們并不清楚《竇娥冤》該怎么唱演，那么如何去唱演呢？最后，這支隊的同學居然根據(jù)課堂上我所介紹的資料、所演示給他們觀看摹聽的錄音錄像片段和少量其他戲劇的課本劇片段，結合自己的實際，進行大膽而天才的創(chuàng)新，出人意料的采用流行曲的調(diào)子，把唱詞套進去，效果竟然還不錯。
在排演了三天后，我組織全部參演的課本劇表演隊員進行了一次預演，并對他們的動作、語言語氣語調(diào)語速、服飾、表情等方面進行了詳細的指導，及時糾正了一些較為突出的問題、缺點。除此之外，我還要求參演的同學努力解決如何通過言行感動觀眾和布置場景等問題，最后通過大家的齊心努力，這些問題都被一一解決了。
四、研究結果
經(jīng)過一個星期的艱辛和努力，終于迎來了課本劇的正式表演賽。大家辛勤的付出終于沒有白費，所有隊的表演都贏得了觀演的領導、老師、同學的一致好評。這次課本劇表演比賽，讓我大開眼界，以至于表演結束時我還沒有回過神來，竟然有一種在劇院看戲的感覺。
這一成績的確喜人，而這種排演課本劇的拼搏精神更是鼓舞了同學們學習的斗志，在不久后的期中測驗中，我所任教的兩個班的語文科取得了非常優(yōu)異的成績，其中化學班除平均分領先其他兩個同等層次班級外，及格率更是排在全級第一，遙遙領先其他各班二十多個百分點，而我教的物理生物組合班的成績也略好于其他兩個同等層次班級。這一結果，我始料未及，著實讓我驚喜不已。
五、總結、心得
在這次研究性學習活動中，同學們將自己的創(chuàng)新思維與課本劇表演藝術結合在一起，相輔相成，在良性互動中培養(yǎng)了良好的表演能力和表演心理素質(zhì)，又激發(fā)了他們學習語文的興趣，并充分調(diào)動了他們學習語文的積極性，從而更好的學好了語文。