時間：2023-05-16 16:50:47
導(dǎo)語：在家庭教育規(guī)劃的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
這是一個面向杭州200余萬戶家庭和110萬名兒童五年間的家庭教育方案套餐，《規(guī)劃》中的信息，也許正和你的家庭息息相關(guān)。
《規(guī)劃》前，快報請杭州市家庭教育工作“十二五”規(guī)劃編寫組專家沙江、沈明革等老師做了解讀。
快樂家庭讓孩子人格健全
良好的家庭教育環(huán)境不是指家庭的物質(zhì)條件，也不是指家長本身的學(xué)歷、職業(yè)背景，而是指孩子能夠在和諧快樂的家庭里健康成長，繼而促使孩子成長為一個人格健全的人。
英國教育家洛克曾說：“家庭教育，給孩子深入骨髓的影響，是任何學(xué)校教育和社會教育永遠代替不了的”。
《規(guī)劃》強調(diào)要重視家庭文化建設(shè)、和諧家庭關(guān)系的建立，為孩子創(chuàng)造一個有利于健康成長的家庭氛圍。
比如，在準(zhǔn)家長學(xué)校教學(xué)內(nèi)容中新增了“關(guān)注夫妻感情、婚姻質(zhì)量和掌握家庭經(jīng)營技巧”等內(nèi)容；在0-3歲家長學(xué)校教學(xué)內(nèi)容中新增了“有利于嬰幼兒健康成長的家庭環(huán)境”的課程；在小學(xué)家長學(xué)校教學(xué)內(nèi)容中新增了“創(chuàng)造條件，營造良好的成長環(huán)境”的課程等。
沈明革說：“很多新婚夫婦在準(zhǔn)備要寶寶的過程中，考慮更多的，可能是物質(zhì)經(jīng)濟條件是不是做好了準(zhǔn)備。其實作為一對準(zhǔn)父母，更多的是心理建設(shè)。能不能對一個孩子負責(zé)，不是給他多少錢，而是給他多少愛和鼓勵。”
孩子的錯家長也有責(zé)任
杭州市家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組有關(guān)人士說，凡是前來咨詢問題的家長，問到最后，總會有點無奈。
“很多家長問到最后，就會反省，其實，孩子的錯，自己也有責(zé)任。尤其是在品德教育上，父母就是孩子眼前最直接的榜樣。”
“我對孩子的教育原則只有10個字，不打、不罵、不威脅，不利誘。”沙江說。
以小孩子說謊為例，沙江分析說，不外乎有三種原因，第一，有壓力，第二，害怕被懲罰，第三，淘氣。
“如果不確定發(fā)生了什么，就指責(zé)孩子，這樣會影響他日后的安全感。”
此外，在家庭教育中，也不要“威脅利誘”，“再不好好吃飯，大灰狼來了。”“如果在幼兒園聽老師話，媽媽請你吃肯德基。”
沙江說，“不管多么小的孩子，都要把他當(dāng)成人，去細細呵護。不要輕易許諾，許諾就要言出必行。”
今年杭州將成立家庭教育指導(dǎo)中心
3月6日上午，在全國“兩會”召開之際，全國婦聯(lián)在京舉行了全國家庭教育五年規(guī)劃新聞會。全國婦聯(lián)副主席、書記處書記，中國家庭教育學(xué)會常務(wù)副會長趙東花出席并作重要講話。《規(guī)劃》聯(lián)合頒布單位相關(guān)部門負責(zé)人，中國家庭教育學(xué)會及北京家庭教育學(xué)會的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、部分理事，全國婦聯(lián)相關(guān)部門的負責(zé)人，以及有關(guān)專家和30多家媒體的記者，共100余人參加會議。
會上，趙東花介紹了《規(guī)劃》編制情況及主要內(nèi)容。據(jù)介紹，近年來，全國婦聯(lián)聯(lián)合教育部等部門已共同頒布實施了全國家庭教育工作“九五”計劃、“十五”計劃、“十一五”規(guī)劃。通過家庭教育規(guī)劃的實施，家庭教育工作已進入社會事業(yè)發(fā)展大局，協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)體制逐步建立，科學(xué)研究和實踐創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)，隊伍陣地和指導(dǎo)服務(wù)蓬勃發(fā)展，全社會家庭教育水平明顯提高，家長教育素質(zhì)能力有效提升。實踐表明，家庭教育規(guī)劃的制定實施，有益于協(xié)調(diào)爭取黨委政府支持、整合社會力量和資源，推動形成多部門合作、全社會共同參與推進家庭教育的長效機制。當(dāng)前，我國進入全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期，家庭教育發(fā)展面臨諸多機遇與挑戰(zhàn)。繼續(xù)制定實施下一個全國家庭教育五年規(guī)劃，對于在新的歷史起點上進一步指導(dǎo)和推進家庭教育，提高家長素質(zhì)能力，促進未成年人健康成長十分重要。
趙東花說，《規(guī)劃》的編制受到全國婦聯(lián)書記處及教育部等聯(lián)合頒布單位的高度重視。全國婦聯(lián)兒童工作部將其作為一項重要課題立項，經(jīng)過調(diào)查研究、起草論證，廣泛聽取了地方婦聯(lián)、基層群眾、學(xué)會專家、家長代表以及相關(guān)部門的意見。在征求意見和會簽過程中，教育部等部門認真研究、大力支持，提出了許多寶貴的意見和建議。
關(guān)于《規(guī)劃》的編制原則、總體目標(biāo)和任務(wù)，趙東花說，新《規(guī)劃》的編制以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹了三個堅持，遵循了三個原則。三個堅持一是堅持服務(wù)社會、服務(wù)基層、服務(wù)家長兒童的宗旨，將社會主義核心價值體系融入家庭教育，著力推動解決家庭教育發(fā)展中面臨的新情況新問題；二是堅持與中央關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的部署要求相一致，與教育規(guī)劃綱要和兒童發(fā)展綱要提出的目標(biāo)任務(wù)相銜接，與家庭教育的現(xiàn)狀和家長兒童的需求相適應(yīng)；三是堅持分類指導(dǎo)、全面推進，充分考慮城鄉(xiāng)地區(qū)差異，統(tǒng)籌兼顧不同兒童及家長群體，特別是關(guān)注困境兒童家庭及貧困少數(shù)民族地區(qū)的家庭教育問題。編制規(guī)劃的總體目標(biāo)是實現(xiàn)“兩個基本”，即構(gòu)建基本覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系，推進完善基本的家庭教育公共服務(wù)。她強調(diào)，編制《規(guī)劃》遵循了三個原則，一是育人為本、家長主體、服務(wù)為先；二是科學(xué)引導(dǎo)、規(guī)范管理、依法推進；三是整合資源、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、均衡發(fā)展。
根據(jù)上述目標(biāo)要求，《規(guī)劃》設(shè)置了10項目標(biāo)任務(wù)，提出了9項保障措施，其中有不少新增內(nèi)容和重點指標(biāo)。如，提出推進家庭教育立法，鼓勵有條件的地方出臺家庭教育法規(guī)條例；將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入城鄉(xiāng)公共服務(wù)體系之中；在80％的城市社區(qū)和60％的行政村建立家長學(xué)校或家庭教育指導(dǎo)服務(wù)點；辦好全國及省區(qū)市網(wǎng)上家長學(xué)校等。同時明確了各部門的職責(zé)，強化了經(jīng)費保障機制和監(jiān)測評估機制。
青少年是指一個人6歲至19歲之間的階段,涵蓋小學(xué)、初中、高中、大學(xué)初期，是人一生中身心發(fā)育、知識增長、思想形成的重要時期。根據(jù)中國青少年研究中心的調(diào)查顯示，我國青少年人口數(shù)量約2.28億。青少年是祖國的未來，是國家人才的重要儲備，青少年的成長成才直接關(guān)系到每個家庭的幸福與美滿。
一、做好青少年成長規(guī)劃的必要性
為青少年做成長規(guī)劃，能夠調(diào)整家長完全依賴學(xué)校的心態(tài)，促進家校之間的互補；能夠幫助家長結(jié)合孩子實際條件，思考子女教育的問題；能夠幫助孩子認識自己的優(yōu)勢和不足，更好地規(guī)劃自己的成長；能夠強化家長擔(dān)負起教育孩子的責(zé)任，優(yōu)化子女教育；能夠減少家長在對子女教育過程中的盲目性，引導(dǎo)其走向成才和成功。在我國，并不是每個家庭都有意識、有能力去思考和實施青少年的成長規(guī)劃。有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國18歲以下的留守兒童有6102.55萬，另有3600多萬流動的未成年人口，也就是說，我國每3個未成年人中就有一個處于留守或流動狀態(tài)。這為孩子的教育帶來很大的挑戰(zhàn)。即使是在正常、非留守家庭的人口中，也有相當(dāng)多的家長對孩子的教育處于盲目和順其自然的狀態(tài)，很多家長雖然主觀上重視孩子的成長教育，但由于不懂教育，收效甚微。這使我們對青少年做成長規(guī)劃顯得更加困難、更加緊迫、更加有必要。
二、青少年成長規(guī)劃中的一些誤區(qū)和反思
1.過分溺愛孩子，助長了孩子的嬌生慣養(yǎng)
由于特殊的國情，我國有相當(dāng)多的獨生子女。同時，有很多孩子因為父母工作忙碌、外出務(wù)工等原因，全靠隔代長輩撫養(yǎng)，促使孩子養(yǎng)成了依賴和嬌慣的習(xí)慣，形成了以自我為中心的性格，遇到困難和挫折，習(xí)慣性地把責(zé)任推到別人的身上。長輩對孩子的喜愛是可以理解的，但如果超出了正常的范圍，凡事都沒有原則的溺愛就是一種錯誤的教育觀念，這種方式短期看起來是對孩子的愛護，長遠來看則會害了孩子。因此，教育孩子既需要關(guān)愛，更需要方法。
2.抱著放任自流的心態(tài)，交給老師和學(xué)校
在對待教育的問題上，有相當(dāng)多的家長由于沒有時間和精力去管教子女，往往把教育孩子完全寄希望于教師和學(xué)校，希望學(xué)校和教師把孩子教育成才。家長這種寄托于學(xué)校和放任于學(xué)校的選擇，使家長對孩子的教育缺位。雖然學(xué)校有完整的制度和系統(tǒng)化的課程學(xué)習(xí)、課余活動等，但是學(xué)校教育是無法代替家庭教育對于孩子成長的影響的，家庭親情對子女的關(guān)愛也不是教師所能完全了解和替代的，孩子的成長過程需要家長的悉心愛護和教育。
3.沒有考慮孩子的學(xué)習(xí)意愿和興趣，盲目參加培訓(xùn)和早教
也有相當(dāng)多的家長有對孩子進行教育規(guī)劃的意識，社會上生意火爆的各種早教、學(xué)習(xí)培訓(xùn)和補習(xí)班就充分證明了這一點。一方面，各種早教、培訓(xùn)機構(gòu)的宣傳和廣告，吸引了家長的眼球，如“別讓孩子輸在起跑線上”，這樣的宣傳口號真的是說到了家長的心里；另一方面，有的家長也有盲目跟風(fēng)的心態(tài)，看到別人家的孩子上早教，生怕自己的孩子落在了后面，也把孩子成才的希望寄托在各類培訓(xùn)和早教上。造成這些現(xiàn)象的原因是多方面的，其中重要的原因就是家長對孩子的教育抱有十分功利的心態(tài)，當(dāng)然，這種想法也是深受應(yīng)試教育的影響，不得已而屈從于社會競爭的大環(huán)境；但實際上很多早教和培訓(xùn)機構(gòu)已經(jīng)完全商業(yè)化了，對孩子的培養(yǎng)也是唯分數(shù)論，不利于孩子德智體的全面發(fā)展。因此，廣大家長應(yīng)該合理甄別、認真思考、充分論證，選擇合適的方式對孩子進行教育培養(yǎng)，而不是盲從和跟風(fēng)。
4.重視智力，過度看重分數(shù)，造成高分低能
在長期應(yīng)試教育指揮棒的影響下，整個社會對教育的認識偏離了正確的軌道，只有分數(shù)才能決定孩子命運的社會現(xiàn)實也影響了父母對孩子培養(yǎng)的認知觀。這是應(yīng)試教育在公眾心理層面造成的認識誤區(qū)，也是當(dāng)前暫時無法改變的教育現(xiàn)狀。以前孩子只是為了高考而拼搏，現(xiàn)在為了小升初、初升高，孩子們不斷參加各種考試，考試現(xiàn)場的擁堵程度已經(jīng)成了壯觀的社會現(xiàn)象了。以前倡導(dǎo)的素質(zhì)教育在社會現(xiàn)實面前不得不低頭，所謂的學(xué)生減負在“應(yīng)試教育低齡化”“中小學(xué)基礎(chǔ)教育精英化”的壓迫下反而使學(xué)生的壓力和競爭越來越大。家長和各類學(xué)校都把分數(shù)作為唯一的衡量指標(biāo)，追求智力投入和分數(shù)成了家長教育最重要的目標(biāo)。其實對低齡孩子的教育來說，還有很多比分數(shù)更加重要的因素，那就是孩子健康身體與心理、愛好與興趣、探索與好奇心、誠信意識、堅韌的意志品質(zhì)、良好的性格、高品質(zhì)的人際溝通和團隊合作等，這些優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)能夠使孩子受益終身，遠比分數(shù)更加重要，這些是現(xiàn)代人才必備的素質(zhì)，對人的幸福和成功的影響遠遠超過分數(shù)本身。
5.未遵從個體實際，思想窄化、路徑單一
在激烈的社會競爭中，一些家長未遵從孩子個體的實際差異，思路不夠開闊，路徑比較單一，非讓孩子走千軍萬馬過獨木橋的道路。最常見的表現(xiàn)就是，許多家庭和家長們不顧孩子的實際情況，看到別人的孩子讀名校就要跟著效仿，造成了子女極大的學(xué)習(xí)和心理壓力。其實每個孩子都有自身的智能組合的優(yōu)勢，有的孩子的天賦和興趣不是靠考試分數(shù)就能反映出來的。對于這樣的孩子應(yīng)當(dāng)根據(jù)家庭的實際情況和自身的條件盡量找到合適自己的教育規(guī)劃道路，比如就讀職業(yè)學(xué)校，學(xué)習(xí)技術(shù)和技能，同樣也能夠在社會競爭中具備自身的技術(shù)優(yōu)勢。成功的道路并不是只有一條，三百六十行，行行都能出狀元。不一定非要走名牌高中、名牌大學(xué)、學(xué)術(shù)科研的道路，每個人根據(jù)自己的實際情況，選擇合適的教育成才之路才是最正確的選擇。
三、關(guān)于青少年成長規(guī)劃的具體做法和建議
所謂青少年的成長規(guī)劃，就是結(jié)合學(xué)校教育、家庭教育和青少年自身的實際，對孩子成長做出規(guī)劃，使整個教育過程不偏離正常的發(fā)展軌道，為孩子的成才起到引領(lǐng)、監(jiān)督和調(diào)整的作用。我們這里談的青少年的成長規(guī)劃主要以家庭教育和學(xué)校教育為視角，偏重于個體化和微觀化的教育規(guī)劃。由于青少年的成長規(guī)劃具有高度的個性化特點，因此我們只能提出大致的規(guī)劃方向和內(nèi)容，在實際的教育中，要結(jié)合孩子的實際情況來具體化，只有這樣才能起到良好的導(dǎo)向作用。對于青少年的成長規(guī)劃不應(yīng)當(dāng)只是以知識和能力為導(dǎo)向，而是應(yīng)該以良好的習(xí)慣、濃厚的興趣、持續(xù)的動力、主動的探究、行為的規(guī)矩、求知的能動性和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)為導(dǎo)向，使孩子的能力、素質(zhì)、知識、技能逐漸生成，并找到成才的動力和方向。青少年的成長規(guī)劃分小學(xué)階段、初中階段、高中階段和大學(xué)一年級階段這四個年齡階段，各個階段都包含身體的鍛煉、學(xué)習(xí)的進步、品德的培養(yǎng)等內(nèi)容，每個階段都有各自的目標(biāo)、內(nèi)容和主要實現(xiàn)途徑。在這些總體方向的規(guī)劃下，還要根據(jù)各個孩子自身的特點來進行具體的教育。
1.小學(xué)年齡階段
處于低齡階段的青少年，其教育成長規(guī)劃的重點首先應(yīng)該是培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，講文明、懂禮貌；能夠與學(xué)校老師、同學(xué)和家長進行一定的溝通交流；在學(xué)習(xí)生活中做到自己的事情自己做；敢于在班級活動中表現(xiàn)自己；樂于助人、團結(jié)同學(xué)，能夠分享與同學(xué)交往帶來的快樂。其次，要尊重孩子活潑好動的天性，鼓勵他們參加自己喜愛的體育運動，不僅有利于孩子的身心健康，還能磨煉孩子的意志力，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)。再次，在學(xué)習(xí)方面，要重點培養(yǎng)小學(xué)生對新鮮事物的好奇心，強化孩子的感性認識，鼓勵親身體驗，以勞動實踐的方式來認識事物，為自覺學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。最后，家長要正確認識孩子參加興趣班的問題，盡量選擇孩子感興趣的項目來學(xué)習(xí)，這對課內(nèi)的教育也是有益的補充。
2.初中年齡階段
對于初中年齡階段的青少年，其成長規(guī)劃的重點首先應(yīng)該是行為習(xí)慣的自律性，能夠?qū)W(xué)校校規(guī)、公共場合的社會規(guī)范有一個理性的認識，并自覺遵守，提高自我的品德意識。其次，要鼓勵初中學(xué)生加強體育鍛煉，達到身心健康、磨煉意志的作用。同時，隨著初中生人際交往的擴大，要鼓勵他們與同校同學(xué)健康交往，體會交往帶來的思想碰撞，鼓勵他們在公眾場合表達自己的意見，培養(yǎng)自信心。再次，對于初中年齡階段的青少年要從培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)對學(xué)習(xí)的主動性和專注力的提高，要注重以任務(wù)目標(biāo)達成為導(dǎo)向的自覺性培養(yǎng)，為基礎(chǔ)教育階段承上啟下的學(xué)習(xí)任務(wù)打下堅實的基礎(chǔ)。最后，這一年齡階段的青少年已經(jīng)初步具備了社會交往技能和動手操作能力。家長和學(xué)校可以適當(dāng)規(guī)劃安排青少年學(xué)生參加社會實踐活動，讓學(xué)生接觸真實的社會生活，在協(xié)助活動、完成任務(wù)的實踐鍛煉中訓(xùn)練他們的勇氣、語言表達、獨立思考問題和解決問題的能力，幫助他們把書本知識和實踐體驗相結(jié)合，從而提高對社會、對自己、對環(huán)境的認識，增強其社會實踐能力。
3.高中年齡階段
對于處于高中年齡階段的青少年，其教育成長規(guī)劃的重點首先應(yīng)該是其對于學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)的認識更加清晰化。對于就讀普通高中的學(xué)生，應(yīng)該清醒地認識上高中的主要目的，既要學(xué)到文化知識，又要為高考做充分的準(zhǔn)備，因此要把學(xué)習(xí)作為整個高中階段的重心來抓，要在教師的引導(dǎo)下，主動地學(xué)習(xí)知識，要主動預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，補充、拓展知識，查找自己知識學(xué)習(xí)中存在的不足和短板，做到積極主動地達到選拔性考試的要求。另外，還有相當(dāng)一部分青少年學(xué)生，由于學(xué)習(xí)成績、家庭、自身條件等原因沒有進入普通高中，他們有的進入了職業(yè)高中，有的較早地步入了社會，這些學(xué)生和家長要有正確的認識，不要盲目和就讀普高和大學(xué)的學(xué)生攀比，其實就讀職業(yè)高中同樣也可以學(xué)習(xí)知識和技能，也有機會繼續(xù)深造，報考職業(yè)技術(shù)大學(xué)、應(yīng)用型大學(xué)和普通高等學(xué)校；對于提前就業(yè)的青少年，只要家長和孩子合理規(guī)劃、努力上進，完全可以成為高素質(zhì)的勞動者和勞動技能人才。如學(xué)習(xí)適合自己的技能、技術(shù)，參加勞動技能培訓(xùn)、競賽，取得職業(yè)資格證書等。其次，高中青少年要加強體育鍛煉，增強體質(zhì)，磨煉自己的意志力，為投入高強度的學(xué)習(xí)打下身體基礎(chǔ)，同時要合理調(diào)整心態(tài)和作息規(guī)律，保持積極健康向上的狀態(tài)，合理定位自身的競爭實力，找到適合自己的大學(xué)。再次，高中青少年要進一步培養(yǎng)自己的自信心，鍛煉自己的人際交往能力，發(fā)現(xiàn)、挖掘自己的興趣、愛好、特長，多參加社會實踐活動或者以跟隨工作的方式接觸一些具體崗位，了解一些職業(yè)的具體情況，為進入大學(xué)選擇適合自己自身條件的專業(yè)打好基礎(chǔ)，切忌盲目跟風(fēng)，不結(jié)合自身實際，選擇不適合的專業(yè)，造成沒有興趣，就讀困難等情況。
4.大學(xué)一年級年齡階段
對于處在大學(xué)一年級階段的青少年，其教育成長規(guī)劃的重點首先應(yīng)該是盡快適應(yīng)大學(xué)生活。大學(xué)是人生新的起點，但是很多學(xué)生受“苦高中、耍大學(xué)”和“60分萬歲”思想的影響，把大學(xué)當(dāng)成了休息站，學(xué)習(xí)動力嚴重不足，這與西方國家大學(xué)生拼命吸取人類先進文化知識，珍惜大學(xué)黃金時間的現(xiàn)象形成鮮明對比。家長和教師應(yīng)該及時引導(dǎo)他們，通過軍訓(xùn)、入學(xué)教育、導(dǎo)師見面會、班級主題活動等方式幫助他們盡快轉(zhuǎn)變角色，拋棄不正確的觀念，以飽滿的熱情迎接大學(xué)生活。其次，在融入大學(xué)生活后，大一學(xué)生就應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身實際和專業(yè)方向，著手做好自己的大學(xué)學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、特長培養(yǎng)、社會實踐活動等方面的大致規(guī)劃，把握好前進的方向。專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)劃是其中最重要的一方面，大學(xué)生要充分利用課堂上教師的講授和課堂下充足的時間、大學(xué)豐富的圖書資源、網(wǎng)絡(luò)資源等，夯實自己的專業(yè)基礎(chǔ)和拓展專業(yè)領(lǐng)域特長。再次，拓展自己的人際交往范圍和社會實踐領(lǐng)域。大學(xué)期間是校園小社會向大社會的過渡，學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用大學(xué)生涯相對自由的時間和空間，拓展自己人際交往的范圍，鍛煉溝通交流能力和為人處世能力，了解真實的社會，鍛煉社會適應(yīng)能力，積累實踐經(jīng)驗，通過思考問題、解決實際問題、增長才干。
在社會巨變中成長起來的當(dāng)代中國家長，正在用有限的家庭教育知識、有限的教育經(jīng)驗和對孩子無限的期待、無限的擔(dān)憂煎熬著自己，從而深陷于高期望和低教育水平的矛盾之中，由此所帶來的種種親子沖突和家校沖突嚴重阻礙了孩子的健康成長，影響了家庭的幸福和諧，也在一定程度上削弱了學(xué)校的教育效果，加重了學(xué)校的教育責(zé)任和負擔(dān)。
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校和家庭是一對教育者”。也就是說，教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，也是社會和家庭的責(zé)任。重視學(xué)校教育和家庭教育的相互協(xié)調(diào)和相互配合，進一步提倡科學(xué)的家庭教育理念，不僅是構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的育人機制的需要，而且也是構(gòu)建和諧校園、和諧家庭、和諧社會的需要。
“家庭教育”是“學(xué)校教育”的強力支撐。而創(chuàng)辦“家長學(xué)校”則是有效實施“家校結(jié)合”的必由之路。只有這樣才能讓每一個家庭走進學(xué)校，及時和學(xué)校溝通，緊密配合學(xué)校，全面的、科學(xué)化、培育好每一個孩子。
那么信息化環(huán)境下如何才能有效實施“家校結(jié)合”呢？現(xiàn)代教育學(xué)家是應(yīng)該好好深思，仔細地探究了。本文就如何實施“家校結(jié)合”談出了自己的觀點與看法，以饗讀者。
關(guān)鍵字：教育信息化、家校結(jié)合、網(wǎng)上家長學(xué)校。
隨著我國獨生子女家庭范圍的不斷擴大，獨生子女成長過程中的一些問題日趨顯露：孩子因溺愛而客觀存在一定的性格缺陷，很多的孩子自私、狹隘、蠻橫、叛逆，逃學(xué)，網(wǎng)絡(luò)成癮、早戀、離家出走、甚至自殺……親子關(guān)系日益疏遠，而家長又缺乏正確的家庭教育方式與方法，因而，成立“家長學(xué)校”指導(dǎo)家長運用正確的方式方法教育孩子就顯得尤為重要，而且是刻不容緩了。
家庭教育作為普遍存在的社會現(xiàn)象，其發(fā)展、變化總是與社會的發(fā)展相聯(lián)系，并被賦予鮮明的時代特征。當(dāng)今，全社會對家庭教育的重視達到空前的程度，也為教育改革和發(fā)展中進一步確立其地位創(chuàng)造了極為有利的條件。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在沖擊和弱化學(xué)校教育功能的同時，對家庭教育卻產(chǎn)生著空前廣泛和深刻的影響。面對網(wǎng)絡(luò)帶給孩子們的正負效應(yīng)，我們必須提高孩子們對社會環(huán)境的積極適應(yīng)力和自我強化的成長力，把家庭教育推向一個全新的高度。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教育，成為家庭與學(xué)校、社會結(jié)合的有機橋梁。通過這個橋梁，家庭、學(xué)校與社會就能迅速、方便地進行溝通，才不至于把教育孩子過程中出現(xiàn)的問題積累下來，才能在教育孩子的過程中及時的發(fā)現(xiàn)問題，進一步解決問題。
一、政府應(yīng)該加大“家庭教育”的宣傳力度，積極引導(dǎo)廣大家長提高參加不同層次家庭教育培訓(xùn)活動的自覺性與主動性。
家庭教育與學(xué)校教育、社會教育具有同等重要的地位和作用，這種發(fā)生在家庭的教育活動，不是家庭和個人的私事，國家和社會應(yīng)當(dāng)予以高度重視并給予積極指導(dǎo)。以避免家庭教育成為育人的“短板”，拖了教育整體改革的“后腿”！
政府應(yīng)發(fā)揮其職能作用，充分利用報紙、網(wǎng)絡(luò)等廣大媒體做好積極地宣傳，使廣大家長擯棄舊的育兒觀念，樹立新的“家庭教育觀”，大力普及科學(xué)的家庭教育知識。傳播科學(xué)育兒、科學(xué)教子的理念與方法。使家長和學(xué)校充分熟悉家庭教育的重要性、必要性及緊迫性。
政府應(yīng)指導(dǎo)廣大家長積極參加“家長培訓(xùn)”使廣大家長學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的育兒方法，科學(xué)化的教育好孩子，做好學(xué)校教育的強有力的支撐。
二、政府應(yīng)加大投資力度，活動經(jīng)費、建立各級家庭教育培訓(xùn)基地，完成家庭教育指導(dǎo)教師的培訓(xùn)。
家庭教育既然是教育的事情，教育行政部門就不能免其責(zé)任。開展家庭教育指導(dǎo)，推行父母教育的條件首先是要有固定的場所，其次是有基本達到要求的師資。
首要的是資金的投入，國家應(yīng)投入專項資金，目前，由于教育事務(wù)繁多，教育行政部門未能將家庭教育作為一項重點工作認真抓起來。國家應(yīng)明確教育行政部門為主聯(lián)系各種社會力量負責(zé)中小學(xué)校家長學(xué)校督建，擬定標(biāo)準(zhǔn)與實施細則，通過學(xué)校與廣大教師，將家教指導(dǎo)工作從學(xué)齡段往前延伸。教育行政部門應(yīng)加強家庭教育的管理，指導(dǎo)與督促各級中小學(xué)的家長學(xué)校建設(shè)，組織開展家庭教育的理論方法研究，在相應(yīng)的教育活動中列入家庭教育的內(nèi)容，獎勵優(yōu)秀從事家庭教育的專職與兼職人員；聯(lián)系新聞出版部門對家教圖書與期刊進行管理，對家庭教育中介機構(gòu)進行評估，與家庭教育相關(guān)的信息。
三、學(xué)校應(yīng)積極開辦“家長學(xué)校”，建立“家庭教育”基地，充分發(fā)揮學(xué)校的資源優(yōu)勢，創(chuàng)造性地開展家庭教育工作，不斷提高家長素質(zhì)。
“百年大計，教育為本”，教育涉及到每個家庭，而家長對孩子的教育和影響甚至超過學(xué)校教育。家庭教育貫穿在人生教育的各個階段，不僅僅是義務(wù)教育階段的事。我們注意到，國家規(guī)劃的工作方針之一是“育人為本”，從這個意義上說，家長是育人的主體之一，應(yīng)當(dāng)以宏觀的視野認識家庭教育在“育人”中的重要地位和基礎(chǔ)作用，在教育規(guī)劃中體現(xiàn)對家庭的重視以及對家長作為“教育者”的教育和指導(dǎo)，而不應(yīng)視家庭為學(xué)校教育的工具，不應(yīng)假設(shè)家長無師自通！因而，舉辦“家長學(xué)校”首要任務(wù)是：“提高家長素質(zhì)”。
辦好家長學(xué)校，大力普及科學(xué)的家庭教育知識。家長學(xué)校是傳播科學(xué)育兒、科學(xué)教子知識的重要載體。家長學(xué)校應(yīng)本著在教學(xué)時間和方式上求活、教學(xué)內(nèi)容上求精、教學(xué)效果上求實的宗旨，合理安排教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容，有針對性地搞好教學(xué)，并通過豐富多彩的家教活動普及家教知識，諸如家教知識講座、家教經(jīng)驗交流會、家長園地、家長開放日、家長信箱、各種競賽和論文研討活動。還可通過建立學(xué)校、家庭聯(lián)系卡，設(shè)立心理教育咨詢臺、家庭教育咨詢臺、學(xué)習(xí)方法咨詢臺等專門解決家長提出的各種問題，變家長被動參與為主動參與，家長學(xué)校通過上述活動，可使家庭、學(xué)校形成合力，真正達到了普及家教知識，傳授科學(xué)育兒經(jīng)驗，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。
四、積極發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，建立“網(wǎng)上家長學(xué)校”
網(wǎng)上家長學(xué)校是以數(shù)字化信息技術(shù)為核心，在因特網(wǎng)和相關(guān)軟件的相互結(jié)合所形成的操作背景和技術(shù)條件下，以在校學(xué)生的家長為教育對象，以《家長學(xué)校工作規(guī)程》和《家長學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，充分發(fā)揮家庭教育、社會教育、學(xué)校教育的三力合一作用，以家庭教育知識、技能為主要教育內(nèi)容，以全面提高家長素質(zhì)為宗旨的一所成人的業(yè)余學(xué)校。網(wǎng)上家長學(xué)校主要通過“政策法規(guī)”、“家長學(xué)堂”、“家教超市”、“家教論壇”、“心理導(dǎo)航”、“名師點撥”、“專家在線”等途徑來實現(xiàn)家庭教育目標(biāo) 。
網(wǎng)上家長學(xué)校能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的先進性，挖掘網(wǎng)絡(luò)教育積極因素，促使學(xué)校內(nèi)部制定研究規(guī)劃，實現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育等各方面信息資源的合理配置與共享，達成研究的預(yù)定目標(biāo)；通過網(wǎng)上家長學(xué)校本身所具有的時代特征，以創(chuàng)新精神來開展各項工作，取得創(chuàng)新成果，更好地為學(xué)校管理服務(wù)。
利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立起學(xué)校與家庭、教師與家長密切配合的互動教育信息平臺-“網(wǎng)上家長學(xué)校”借此科學(xué)、合理、有效地量化和考評教師與學(xué)生家庭溝通方面的工作情況，加強未成年人思想道德建設(shè)，推動德育現(xiàn)代化工程的實施，促進學(xué)生健康成長，推進學(xué)校常規(guī)工作的管理作用。
通過網(wǎng)上家長學(xué)校網(wǎng)站的使用，有利于加強學(xué)校內(nèi)部管理，提高了校務(wù)工作效率，節(jié)約學(xué)校辦公經(jīng)費的開支；有利于學(xué)生的健康成長，強化對學(xué)生全方位的管理；有利于學(xué)校傾聽家長的意見，接受家長對學(xué)校的監(jiān)督；有利于加強班主任工作的過程管理；有利于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下社會化學(xué)習(xí)體系的建立；有利于教師信息化素養(yǎng)的提高；有利于提高應(yīng)付突發(fā)事件的能力；有利于宣傳教育的成就，教育資訊。
有了家校互動平臺，許多信息可以運用網(wǎng)絡(luò)平臺及時發(fā)出，便于家長及時了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，了解學(xué)校的一些具體要求。由于交流及時，對于家長更好的有的放矢教育孩子，合理科學(xué)安排孩子的學(xué)習(xí)，有了一個指導(dǎo)性的作用。老師也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，了解學(xué)生在家的思想、學(xué)習(xí)情況，解決問題對癥下藥。強化了學(xué)校與家庭之間的交流，建立起一個全新的溝通方式，從而不僅減輕了教師的工作壓力，更提高了教師的工作效率。
學(xué)生家長也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，通過短信的方式，把自己對學(xué)校管理上好的建議，對老師的要求、希望，自己在教育子女遇到的困惑，發(fā)給相關(guān)的部門或人員。融洽了師生之間，學(xué)生家長與老師之間的關(guān)系，溝通起來方便、快捷，高效。
信息技術(shù)在家長學(xué)校中的滲透，為家長學(xué)校工作的進一步開展注入了新的動力。為學(xué)校的德育教育、素質(zhì)教育等提供了有力的作用，為學(xué)校管理及各項工作做好了強有力的支撐。
五、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)產(chǎn)品“校訊通”為家校合作保駕護航。
“校訊通”系統(tǒng)是利用GSM網(wǎng)絡(luò)和短信息技術(shù)，實現(xiàn)學(xué)校與家長之間順暢傳遞學(xué)生信息、校務(wù)信息為一體的綜合校園通信系統(tǒng)。所謂“校訊通”就是利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行手機短信群發(fā)，輕松實現(xiàn)家長與老師間的雙向交流的系統(tǒng)平臺。
通過借助“校訊通”可以方便的實現(xiàn)：校務(wù)管理、家校互動、平安短信、親情溝通、氣象提醒，可以加強和家長的聯(lián)系，提高服務(wù)質(zhì)量。可以及時和家長聯(lián)系，宣傳學(xué)校的政策規(guī)定，告知學(xué)校的放假和返校時間安排，形成學(xué)校和家庭教育的有效溝通，促進學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合，構(gòu)建和諧的教育環(huán)境。
“校訊通”是校園文化建設(shè)的移動窗口 ，及時以短信的方式告知學(xué)生成績和進步。給有進步的學(xué)生家長發(fā)送賀信，促進學(xué)校的精度管理，發(fā)揚以人為本的教育理念。可以 宣傳先進的教育方法和理念，營造積極和諧的家校教育氛圍，是學(xué)校、家長和學(xué)生交流的一種有效平臺。
“校訊通”對廣大家長更是可以“低成本”實現(xiàn)與孩子共同成長。校訊通是家長獲取子女在校信息的實時手段，包括學(xué)習(xí)成績、平安進出校、近期表現(xiàn)、身體狀況等等；是獲得家庭教育幫助與培訓(xùn)方法的有效渠道；是和孩子實現(xiàn)情感溝通的重要橋梁，實現(xiàn)和孩子的一起成長。
“校訊通”在學(xué)校現(xiàn)代化管理方面、在家校合作方面的作用還有待于我們進一步去挖掘、去應(yīng)用。
著名的德國教育家福祿培爾曾說：“國家的命運與其說掌握在執(zhí)政者手里，不如說掌握在父母手里”。從源頭上指出了家長教育的重要性！
在北歐一些發(fā)達國家，約70%的家長經(jīng)過專業(yè)的家庭教育培訓(xùn)，家庭教育指導(dǎo)已深入到每個家庭。然而在我國，根據(jù)國家教育科學(xué)研究機構(gòu)一項調(diào)查表明：70%以上的家長承認自己不懂家庭教育；絕大多數(shù)為人父母者，不知如何有效教育自己的孩子。
家庭對孩子一生的成長是至關(guān)重要的，家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，家長是孩子最重要的啟蒙老師，也是伴隨終生的老師。從某種意義上講，未來的競爭與其說是孩子們的競爭，不如說是家長們的競爭。因次，我們應(yīng)依托政府大力研發(fā)“家校合作”機制，發(fā)展“家庭教育”，實現(xiàn)“科教興國”的戰(zhàn)略目標(biāo)。
隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，近年來在中小學(xué)管理中進行了大量的實踐，取得了很多成果，積累了大量寶貴的經(jīng)驗。但是，由于學(xué)校的管理相對來說是比較封閉的，學(xué)生的活動僅僅局限在很小的范圍，但是實際情況是學(xué)生需要與外界社會進行接觸，那么要讓學(xué)生和諧發(fā)展和健康發(fā)展，就是一個很重要的問題。為了解決這個矛盾，不斷有人提出家校合作的概念，這樣的合作能夠很好的促進學(xué)校學(xué)生的管理，有利于學(xué)生積極健康的發(fā)展。
1.有效的家校合作能夠促進學(xué)校管理的改進
1.1 社會發(fā)展需求
現(xiàn)代社會可以說是很復(fù)雜的，尤其是近年來隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化出現(xiàn)在人們的日常生活中，青少年接觸社會和獲得信息的渠道日益增多，也更加多元化。而網(wǎng)絡(luò)具有兩面性，不僅對學(xué)生發(fā)展有好處，但存在很大的弊端隱患。如果學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)的好處，那么能夠促進其發(fā)展，但是沉迷于壞處，就會對其身心健康造成破壞。學(xué)校的管理在校時能夠發(fā)揮起其作用，但是在校外，就需要家長對學(xué)生動態(tài)進行關(guān)注，能夠引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，學(xué)校和家庭共創(chuàng)和諧教育。
1.2 家庭發(fā)展需求
長期以來，很多家長是忽略家庭教育重要性的，他們認為，學(xué)校應(yīng)該盡到管理學(xué)生的全責(zé)，故而家庭教育失調(diào)，而青少年正處于一個迅速發(fā)育和變化的過程，家長如果不注重對其教育，那么很可能學(xué)生就會出現(xiàn)各種各樣的問題，甚至造成悲劇。所以學(xué)校應(yīng)該注重宣傳和倡導(dǎo)家長對學(xué)生的教育，家長可以從學(xué)生的變化和表現(xiàn)反應(yīng)到學(xué)習(xí)，學(xué)校也會改變其管理教育模式，家長也可以從學(xué)校學(xué)的教育方式，提高其教育素養(yǎng)。這樣學(xué)校和家長能夠合作教育，互相促進提高。
1.3 學(xué)校發(fā)展需求
目前，越來越多的家長更加注重學(xué)生的教育。所以學(xué)校應(yīng)該充分利用家長資源，有利于學(xué)生走出封閉的學(xué)校教育，走出課堂。其實很多教育是學(xué)校給不了的，但是家長能夠在家庭或者學(xué)生生活中很好的完成教育。因此，家校合作需要遵從“走出去”和“引進來”的原則，學(xué)校通過家長建議豐富學(xué)校教育，家長能夠?qū)W(xué)校教育引導(dǎo)孩子實踐，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力和實踐技能，這樣的教育有助于推動學(xué)校教育向素質(zhì)化發(fā)展，促進學(xué)校核心競爭力的提高。
2．家校合作對學(xué)校管理改進的措施
2.1 明確教育責(zé)任和共同教育
學(xué)校要需要加強和家長之間的溝通，具體的方式可以是采取家長會的形式，或者班級家長聚會，教師將自己的教育方式理念告知家長，提出不足，并向家長灌輸共同教育的理念，教育是學(xué)校和家長共同責(zé)任。通過溝通和交流，學(xué)校能夠及時從家長那里獲得學(xué)在校外的表現(xiàn)，同時，家長也能夠獲得自己孩子在校的表現(xiàn)。這是一個雙向互利的過程，是對教育效果的檢驗，還是對教育的一種推進，改善中小學(xué)的教育管理。學(xué)校和家長共同承擔(dān)教育，家校合作能讓中小學(xué)教育更加完善和全面。
2.2 強化監(jiān)督管理和評價標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)校需要結(jié)合自身實際情況，制定相關(guān)的家校合作體系和方式，成為一套有用的具有真實效果的指導(dǎo)體系。這樣就能夠保證家長積極參與到學(xué)校教育中，在不影響家長正常工作和生活的前提下，讓家長參與學(xué)校教育決策和模式制定，對學(xué)校教育和對中小學(xué)生的管理提出建議和指導(dǎo)，綜合學(xué)校教學(xué)，改進學(xué)校管理。具體的實施可以分配到每個班主任和代課教師的手中，讓家校合作實質(zhì)開展，有效促進學(xué)校管理。
2.3 家校合作促進師資專業(yè)化
家校合作在一定程度上也是家長和社會對學(xué)校教育的監(jiān)督，家長通過學(xué)生課業(yè)能力、實踐能和思想教育的表現(xiàn)評判學(xué)校教育，在這種監(jiān)督下，學(xué)校和教師在學(xué)生管理和教育上會更加傷心和負責(zé)任，有時候，家長的監(jiān)督是最有效的。學(xué)校可以適當(dāng)考慮讓家長對學(xué)校教師的教育管理進行考察，將家長的評價作為考核的一部分內(nèi)容，這樣對中小學(xué)管理的改進具有重大的意義。
2.4 豐富教育管理內(nèi)容拓寬途徑
目前在很大范圍內(nèi)，學(xué)校和家長都只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績和課業(yè)的能力，忽略學(xué)生時間自理的發(fā)展，忽略學(xué)生全面發(fā)展。家校合作動員多方面的力量合作，擴大合作，拓展學(xué)生發(fā)展管理指導(dǎo)途徑。學(xué)校和家長在思維和認識上應(yīng)該有所提高，利用不同的資源信息對學(xué)生多方面的能力進行教育規(guī)劃，學(xué)校在學(xué)生課業(yè)提高的同時加強實踐鍛煉，家長輔助合作，增加學(xué)校管理的多樣性和開放性。
一、思想宣傳工作。
加大男女平等基本國策的宣傳力度，做好評選表彰先進和婦女典型的宣傳工作；及時上報有關(guān)婦女工作的信息；加大對城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治進家庭工作的宣傳力度，做到了人人知曉、人人參與。突出城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治進家庭工作重點，大力開展“潔美家庭”創(chuàng)建活動，做到有部署、有示范、有檢查、有總結(jié)，完成創(chuàng)建行動目標(biāo)任務(wù)，并有情況反映；開展好“三八”節(jié)百年大慶和其他節(jié)日幾年活動，并及時上報活動信息；做好了婦女刊物的征訂、發(fā)行、應(yīng)用工作。
二、協(xié)助開展好“雙學(xué)雙比”活動
我局積極協(xié)助鄉(xiāng)鎮(zhèn)參與“雙學(xué)雙比”活動，積極扶持和發(fā)展農(nóng)村婦女合作社，估計婦女參與農(nóng)村婦女建立緊密型利益聯(lián)結(jié)機制；通過畜牧科技下鄉(xiāng)活動，搞好農(nóng)村婦女創(chuàng)業(yè)職能培訓(xùn)。
三、維權(quán)工作的開展
抓好了五五普法活動、三八法律宣傳周、綜治宣傳月、12.4法制宣傳日等活動的開展；深化“巾幗普法維權(quán)活動”，做好預(yù)測和排除化解矛盾糾紛工作，加大反家庭暴力法律援助工作，努力為婦女兒童提供一站式法律援助和維權(quán)服務(wù)；配合有關(guān)部門抓好社會治安綜合治理工作，深化平安創(chuàng)建工作；認真開展好尤其是婦女的工作，做到及時調(diào)查、處理、回復(fù)，加大對侵害婦女兒童案件的督查督辦力度；繼續(xù)開展好“不讓進我家”宣傳教育活動；積極配合相關(guān)部門開展好婦女干部的聘用和選拔工作。
四、扎實開展婦女兒童工作
做好家庭教育規(guī)劃的終期評估工作并及時上報有關(guān)材料；抓好“六一”慶祝活動，深入開展“手拉手”等活動；嚴格按照上級有關(guān)文件精神開展了未成年人思想道德建設(shè)工作，配合做好凈化社會文化環(huán)境，促進未成年人健康成長。
五、婦女組織自身建設(shè)
《教育與職業(yè)》：《北京市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》對如何提高高等學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量作了哪些部署？
熊紅：提高高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量是首都實現(xiàn)建設(shè)“人文北京、科技北京、綠色北京”和世界城市發(fā)展目標(biāo)對高等教育的迫切要求。《北京教育規(guī)劃綱要》提出了以下六方面的任務(wù)和措施。一是高等學(xué)校要堅持以人才培養(yǎng)為中心。把育人作為學(xué)校和教師的首要職責(zé)，把教學(xué)作為教師考核的主要內(nèi)容，把創(chuàng)新人才和高素質(zhì)人才培養(yǎng)作為學(xué)校評價的重要因素，教學(xué)資源向教學(xué)一線傾斜。二是深入推進“北京高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，加大教學(xué)投入，深化教學(xué)改革，教學(xué)應(yīng)更加注重創(chuàng)新性、綜合性、實踐性、開放性和選擇性，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。三是深化教學(xué)改革，推進和完善學(xué)分制，鼓勵學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主選擇學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)進程。四是推動實踐教學(xué)改革，加強圖書館、實驗教學(xué)示范中心、校內(nèi)實習(xí)基地、校外人才培養(yǎng)基地建設(shè)，鼓勵本科生參與科學(xué)研究和學(xué)科競賽，著力提升學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神和科研水平。五是積極推動綜合性教育教學(xué)改革，完善高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才機制。健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，完善教學(xué)績效監(jiān)控評估機制，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。六是大力推進研究生（博士研究生）培養(yǎng)機制改革，建立以科學(xué)研究為主導(dǎo)的導(dǎo)師責(zé)任制和導(dǎo)師項目資助制，推行產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的“雙導(dǎo)師制”，健全完善中外聯(lián)合培養(yǎng)研究生機制。建立研究生（博士研究生）培養(yǎng)質(zhì)量追蹤機制。
《教育與職業(yè)》：如何進一步提高北京高等教育的水平？
熊紅：為了進一步提高北京高等教育的水平，建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、質(zhì)量一流、開放融通的首都高等教育體系，大力提升首都高等教育的人才培養(yǎng)能力、知識創(chuàng)新能力、社會貢獻能力，為國家建設(shè)和北京發(fā)展提供高端人才支撐和科技智力服務(wù)。《北京教育規(guī)劃綱要》提出了三個方面的發(fā)展任務(wù)。
首先，要支持和加快世界一流大學(xué)、一流學(xué)科和高水平大學(xué)建設(shè)。以多種形式為中央在京高校建設(shè)世界一流大學(xué)、一流學(xué)科和高水平大學(xué)提供支持和保障。加強重點學(xué)科、交叉學(xué)科和首都高校學(xué)科群建設(shè)，以專業(yè)和學(xué)科發(fā)展推動更多首都高校建設(shè)成為國內(nèi)一流、具有一定國際影響力的高水平大學(xué)。
其次，建立首都高等教育發(fā)展協(xié)調(diào)機制，采取多種方式，加強中央院校和市屬高校的溝通與合作，破除體制局限，促進優(yōu)質(zhì)高等教育資源整合共享，聯(lián)合開展學(xué)科專業(yè)建設(shè)、高層次人才培養(yǎng)和高水平科學(xué)研究，合力創(chuàng)造首都高等教育優(yōu)勢品牌。
再次，發(fā)揮政策指導(dǎo)和資源配置的作用，加強對市屬高校發(fā)展定位、空間布局、學(xué)科專業(yè)的統(tǒng)籌規(guī)劃，分類指導(dǎo)市屬高校合理定位、整合資源，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，辦出水平，建設(shè)一批國內(nèi)一流、國際知名、有特色、高水平的地方大學(xué)及學(xué)科。
《教育與職業(yè)》：如何推進人才培養(yǎng)體制和模式的改革？
熊紅：人才培養(yǎng)是教育的核心，改革人才培養(yǎng)體制，培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展需要相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動者、技能型人才和創(chuàng)新人才，是未來十年我市教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。為此，《北京教育規(guī)劃綱要》提出要從教育觀念、人才培養(yǎng)模式、教育質(zhì)量評價和人才評價制度等方面破除障礙，形成具有首都特色、體系開放、機制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。一是更新人才培養(yǎng)觀念，樹立全面發(fā)展、終身學(xué)習(xí)、系統(tǒng)培養(yǎng)的觀念，努力促進每個學(xué)生全面、健康、持續(xù)發(fā)展；二是深化教育教學(xué)改革，建立更加靈活開放的學(xué)習(xí)制度，探索建立高等學(xué)校學(xué)生校際轉(zhuǎn)學(xué)制度；三是創(chuàng)新教育教學(xué)方法，深化課程教材改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；四是建立學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的動態(tài)優(yōu)化機制，形成教學(xué)內(nèi)容更新機制，提高人才培養(yǎng)針對性；五是構(gòu)建合作培養(yǎng)、實踐育人的資源平臺，推進聯(lián)合培養(yǎng)人才機制；六是建立全市統(tǒng)一的中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立各個學(xué)段的學(xué)業(yè)水平考試制度和質(zhì)量監(jiān)控評價體系及教學(xué)反饋系統(tǒng)；七是完善中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的科學(xué)方法和基本程序。完善高等學(xué)校教學(xué)評估和質(zhì)量年報制度，建立社會參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價機制；八是改進人才評價及選用制度，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。
《教育與職業(yè)》：如何增強高等學(xué)校的科技創(chuàng)新能力？
熊紅：高等學(xué)校是國家基礎(chǔ)研究的主力軍，是高新技術(shù)研究的重要方面軍，是實現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化的生力軍。為了增強高等學(xué)校的科技創(chuàng)新能力，《北京教育規(guī)劃綱要》提出了以下幾方面的要求。一是要求高等學(xué)校結(jié)合自身特色和科研方面的優(yōu)勢，堅持服務(wù)國家和首都發(fā)展建設(shè)與鼓勵自由探索相結(jié)合，加強基礎(chǔ)研究；以重大實際問題為主攻方向，加強應(yīng)用研究。二是創(chuàng)新高等學(xué)校科研體制，創(chuàng)新運行機制與管理制度，促進基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)與集成的有效銜接。三是加強經(jīng)費使用管理，完善以創(chuàng)新和質(zhì)量為導(dǎo)向的科研評價機制。四是推動科研基地發(fā)展，支持高等學(xué)校建設(shè)一批重點實驗室、哲學(xué)社會科學(xué)研究基地和工程研究中心。五是鼓勵北京高校與海內(nèi)外高水平教育科研機構(gòu)、著名企業(yè)建立聯(lián)合研發(fā)基地，建設(shè)一批科研創(chuàng)新團隊，培育跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的科研與教學(xué)相結(jié)合的團隊，促進科研與教學(xué)互動。六是加強北京市大學(xué)科技園建設(shè)，構(gòu)建北京高等學(xué)校科技創(chuàng)新體系，積極培育戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，提高高等學(xué)校知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、區(qū)域創(chuàng)新能力。
《教育與職業(yè)》：如何提升高等學(xué)校的社會貢獻力？
熊紅：人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)是高等學(xué)校的三大職能，所以，面向社會開展全方位的服務(wù)，是高等學(xué)校肩負的重要社會責(zé)任。為了提升高等學(xué)校的社會服務(wù)和貢獻力，《北京教育規(guī)劃綱要》從五個方面提出了明確的任務(wù)和措施。一是緊密圍繞北京經(jīng)濟社會發(fā)展面臨的重大問題開展科研攻關(guān)，服務(wù)首都經(jīng)濟社會發(fā)展。二是加強產(chǎn)學(xué)研合作，促進高等學(xué)校科技成果產(chǎn)業(yè)化，孵化一批產(chǎn)業(yè)效益高、社會效益大的科技成果。三是發(fā)揮高等學(xué)校知識文化優(yōu)勢，引領(lǐng)社會文化發(fā)展，積極為社會成員提供多樣化、高層次繼續(xù)教育，廣泛開展科學(xué)普及工作，普遍提高社會公眾科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。四是鼓勵和支持高等學(xué)校結(jié)合自身特色和專業(yè)優(yōu)勢，積極開展決策咨詢，發(fā)揮智囊團思想庫作用。五是鼓勵師生面向社會廣泛開展志愿服務(wù)，為促進首都經(jīng)濟社會的發(fā)展發(fā)揮更大作用。
《教育與職業(yè)》：如何鼓勵和支持民辦教育發(fā)展？
熊紅：截至目前，北京市共有民辦普通高校15所，當(dāng)年畢業(yè)生2.2萬人，招生1.9萬人，在校生7.3萬人。民辦教育已成為首都教育事業(yè)的有機組成部分，并在一定程度上滿足了部分人民群眾對多樣化教育的需求。為了鼓勵和支持民辦教育并引導(dǎo)民辦教育健康、可持續(xù)發(fā)展，《北京教育規(guī)劃綱要》提出了鼓勵和支持民辦教育發(fā)展的五項措施。一是將民辦教育納入整個教育規(guī)劃中統(tǒng)籌考慮，使之成為首都教育現(xiàn)代化的重要組成部分；二是鼓勵社會力量以獨立舉辦、共同舉辦等多種形式，捐資、出資興辦教育；三是依法落實民辦學(xué)校、學(xué)生、教師與公辦學(xué)校、學(xué)生、教師平等的法律地位；四是健全公共財政對民辦教育的扶持政策，市、區(qū)（縣）兩級政府采取專項資助、給予獎勵等措施支持民辦學(xué)校創(chuàng)新體制機制和育人模式，促進民辦教育有特色、高水平發(fā)展；五是依法明確各類民辦學(xué)校變更和退出機制，完善民辦學(xué)校法人治理結(jié)構(gòu)，加強對民辦學(xué)校的管理和監(jiān)督。
《教育與職業(yè)》：如何大力開展繼續(xù)教育，建立靈活開放的終身教育體系？
熊紅：大力開展繼續(xù)教育，建立靈活開放的終身教育體系是滿足廣大社會成員更新知識、提高能力和全面發(fā)展的需要，也是構(gòu)建和諧社會，建設(shè)先進的學(xué)習(xí)型城市的重要途徑。關(guān)于如何大力開展繼續(xù)教育，建立靈活開放的終身教育體系，《北京教育規(guī)劃綱要》提出了以下建設(shè)任務(wù)。
第一，依托高等院校、科研院所、大型企業(yè)建立專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地，定期開展專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育。鼓勵行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合職業(yè)院校建立培訓(xùn)中心，為企業(yè)在職人員提供崗位培訓(xùn)，為轉(zhuǎn)崗、失業(yè)人員提供職業(yè)培訓(xùn)。第二，發(fā)展社區(qū)教育，健全社區(qū)教育體制，依托社區(qū)教育培訓(xùn)機構(gòu)面向廣大社區(qū)居民開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教育培訓(xùn)。第三，鼓勵各類學(xué)校、圖書館、博物館、科技館、美術(shù)館等社會文化教育機構(gòu)面向廣大市民開展多形式、多內(nèi)容的社會教育。充分發(fā)揮各類新聞媒體的社會教育功能。調(diào)動各種社會力量廣泛開展老年教育、婦女教育、外來務(wù)工人員教育。大力開展家長教育，普遍提高家庭教育水平。第四，加大政府對農(nóng)村成人教育與培訓(xùn)的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，健全區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村莊三級農(nóng)村成人教育辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)。大力開展農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)，農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力培訓(xùn)，培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，提高農(nóng)民和農(nóng)轉(zhuǎn)非人員的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)。第五，建設(shè)北京開放大學(xué)，形成開放的繼續(xù)教育平臺，為學(xué)習(xí)者提供方便、靈活、個性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。第六，健全北京市學(xué)習(xí)型城市建設(shè)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)體制，統(tǒng)籌各級各類教育發(fā)展，促進學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育協(xié)調(diào)發(fā)展、職業(yè)教育與普通教育相互溝通、職前教育和職后教育有效銜接。創(chuàng)新學(xué)習(xí)制度，建立不同類型學(xué)習(xí)成果的互認與銜接機制，構(gòu)建市民終身學(xué)習(xí)“立交橋”。探索建立“學(xué)分銀行”“市民終身學(xué)習(xí)卡”等終身學(xué)習(xí)制度。
鏈接：
《北京市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》高教部分
建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、質(zhì)量一流、開放融通的首都高等教育體系，大力提升首都高等教育的人才培養(yǎng)能力、知識創(chuàng)新能力和社會貢獻能力，為國家及北京發(fā)展提供高端人才支撐和科技智力服務(wù)。
（十三）建設(shè)高水平大學(xué)。支持世界一流大學(xué)、一流學(xué)科和高水平大學(xué)建設(shè)。以多種形式為中央在京高校建設(shè)世界一流大學(xué)、一流學(xué)科和高水平大學(xué)提供支持和保障。建立首都高等教育發(fā)展協(xié)調(diào)機制。采取多種方式加強中央在京高校和市屬高校的溝通與合作，聯(lián)合開展學(xué)科專業(yè)建設(shè)、高層次人才培養(yǎng)和高水平科學(xué)研究。
全面提升市屬高校辦學(xué)水平。發(fā)揮政策指導(dǎo)和資源配置的作用，加強對市屬高校發(fā)展定位、空間布局、學(xué)科專業(yè)的統(tǒng)籌規(guī)劃，分類指導(dǎo)市屬高校科學(xué)定位，整合資源，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色、辦出水平，建設(shè)一批國內(nèi)一流、國際知名、有特色、高水平的地方大學(xué)及學(xué)科。
（十四）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校要堅持以人才培養(yǎng)為中心。把育人作為學(xué)校和教師的首要職責(zé)，把教學(xué)作為教師考核的主要內(nèi)容，把培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高技能人才作為學(xué)校評價的重要因素，推動教學(xué)資源向教學(xué)一線傾斜。更加注重教學(xué)的創(chuàng)新性、綜合性、實踐性、開放性和選擇性，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。繼續(xù)推進“北京高校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”。優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局結(jié)構(gòu)，加大本市重點學(xué)科和特色專業(yè)建設(shè)，鼓勵新興學(xué)科和交叉學(xué)科的發(fā)展。加強實驗室、校外實習(xí)基地和課程教材等基本建設(shè)。逐步完善學(xué)分制和彈性學(xué)制。鼓勵高校建立學(xué)分互認機制。試點跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨學(xué)校的選課制度。鼓勵高校建設(shè)教學(xué)聯(lián)盟。繼續(xù)推進“北京高校科學(xué)技術(shù)與研究生教育創(chuàng)新工程”。建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)和國內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)研究生的機制。加快發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育。建立用人單位、教師、學(xué)生共同參與的教學(xué)質(zhì)量評價機制。建設(shè)北京高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量狀態(tài)數(shù)據(jù)系統(tǒng)，形成北京高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測制度。
（十五）增強科技創(chuàng)新能力。創(chuàng)新高校科研體制，完善科研評價和激勵機制。支持高校建設(shè)一批重點實驗室、哲學(xué)社會科學(xué)研究基地和工程研究中心。鼓勵高校與海內(nèi)外高水平教育科研機構(gòu)、著名企業(yè)聯(lián)合建立研發(fā)基地。建設(shè)一批科研創(chuàng)新團隊。加強北京市大學(xué)科技園建設(shè)，構(gòu)建北京高校科技創(chuàng)新體系，積極培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。
對于如何推進改革，十八屆三中全會在公報中用兩句話作了概括。一句是“加強頂層設(shè)計和摸著石頭過河相結(jié)合”，一句是“整體推進和重點突破相促進”。這28個字，可視為包括職業(yè)教育在內(nèi)的各領(lǐng)域改革的總體邏輯。
上世紀80年代以來，職業(yè)教育就是在改革中不斷發(fā)展，在發(fā)展中不斷改革。其中取得了成績，也走過一些彎路。十八屆三中全會吹響了全面深化改革的新號角。遵循上述邏輯，在新的改革進程中，職業(yè)教育事業(yè)要避免走入一些誤區(qū)。
一是謹防全部市場化。
十八屆三中全會在公報中，特別強調(diào)了“市場在資源配置中起決定性作用”。而此前的表述，是“市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用”。兩字之差，區(qū)分出來的是對政府和市場關(guān)系的新定位。市場起決定性作用的表述，更加強調(diào)市場作為資源主要分配者的地位。據(jù)此，有人擔(dān)心，是否要把職業(yè)教育全面推向市場，政府不再扶持和保障。按照國務(wù)院“中長期教育規(guī)劃綱要”精神，政府要切實履行發(fā)展職業(yè)教育的職責(zé)，把職業(yè)教育納入經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。這是因為，職業(yè)教育既為經(jīng)濟發(fā)展提供人力支持，也承擔(dān)眾多家庭教育和基礎(chǔ)教育失敗者的補償教育的重任。當(dāng)下的職業(yè)教育，在本質(zhì)上具有強烈的民生性、公益性。而三中全會隱含的強烈信號是，政府應(yīng)該習(xí)慣于在公共服務(wù)領(lǐng)域擔(dān)當(dāng)主要供應(yīng)者的作用，為民生托底。所以，職業(yè)教育新一輪改革，重在發(fā)揮政府的有形之手和市場的無形之手二者的合力，而不是向市場一推了之。
二是謹防全盤碎片化。
理財案例
劉女士今年45歲，是某外企財務(wù)會計負責(zé)人，年收入包括工資、福利、獎金等約合人民幣12萬元。這些收入除了家庭必要的開銷每月4000元，大部分都在工資卡上不動。劉女士的愛人今年41歲，因為原單位效益不好，已經(jīng)買斷工齡，沒有了醫(yī)療和養(yǎng)老保險，目前在一家企業(yè)找了份臨時的工作，月薪1500元。家庭資產(chǎn)方面，有定期存款40萬元，活期存款5萬元(主要是劉女士愛人的買斷費用和家庭平時積累)；有一套三居室90平米的房子，家庭自用，市值50萬元左右；劉女士今年還購買了一套小戶型精裝二手房，市值30萬元左右，正用于出租，年租金3萬元。
家庭財務(wù)分析
從資產(chǎn)負債表上看，劉女士家庭沒有負債，家庭的凈資產(chǎn)較為優(yōu)良且殷實，這與劉女士和愛人都處于人生的中年時期，處于家庭財富積累的高峰期有關(guān)。從現(xiàn)金流量表上看，每月開支相對平穩(wěn)，算下來每年開支占比收入只有26％，儲蓄能力較強。但就理財收入而言，只有定期利息收入和租金收入，還有大幅提高的空間。同時，家里的老人和孩子都需要照顧，家庭有一定生活壓力。綜上分析得出，對已有家庭資產(chǎn)的保護是家庭理財?shù)囊粋€重要方式，同時劉女士作為單位的主管人員，工作很忙很辛苦，沒有時間從事繁瑣的理財投資，因此制定好投資計劃并提高理財收入，就顯得非常重要。
理財目標(biāo)
1、劉女士的兒子目前正在讀高二，打算高中畢業(yè)以后，到加拿大留學(xué)讀書。隨著日期的日益臨近，家中討論最多的就是如何籌劃準(zhǔn)備，以及兒子出國后家庭財務(wù)狀況的變化。
2、劉女士和愛人還有10年左右的時間就退休了，但由于這兩年物價上漲太快，劉女士很擔(dān)心退休以后的相關(guān)費用無法保障，希望制定一個合理的理財計劃。
理財建議
1、建立存款準(zhǔn)備金
劉女士家庭的首要問題是著手建立家庭緊急預(yù)備金，主要用來應(yīng)對家庭生活中遇到的失業(yè)、事故等意外狀況及突發(fā)事件。準(zhǔn)備了6個月家庭緊急預(yù)備金，即使家庭遇到了一些問題，也能夠保證一段時間內(nèi)維持正常的生活，從容面對危機。建議劉女士家庭留出2.4萬元作為個人的緊急預(yù)備金，其中0.4萬元以活期存款方式留存，2萬元投資于貨幣市場基金。同時，劉女士也可以申請信用卡，不僅能在急需資金的時候應(yīng)急使用，還可以提高資金的使用效率，尤其可以申請國際雙幣信用卡，為以后孩子出國留學(xué)支付費用做準(zhǔn)備。
2、教育規(guī)劃
對于每個準(zhǔn)備送子女出國的家庭來說，精打細算、巧用留學(xué)資金進行理財，不僅能夠讓手頭的資金保值增值，還能讓出國求學(xué)之路變得更加便捷。去加拿大留學(xué)，選擇不同的大學(xué)，每年的學(xué)費區(qū)別也很大，按照目前出國留學(xué)的平均學(xué)費每年1.5萬加元，每年生活費1萬加元計算，大學(xué)4年共需相關(guān)費用10萬加元左右，約合人民幣64萬元。雖然到時候需要外幣支付學(xué)費，但考慮到人民幣不斷升值的趨勢，劉女士不妨先買人民幣理財產(chǎn)品，等需要的時候再換成外匯。現(xiàn)有家庭存款40萬元全部用于定期存款，可在40萬元定期到期后，和活期存款2.6萬元一起投資于銀行理財產(chǎn)品
(比如農(nóng)行安心得利系列理財產(chǎn)品，一年期理財產(chǎn)品年化收益率5-2％左右)。一年多以后，算上定期利息，連本帶利45萬元左右，加上1年半后家庭積累的凈儲蓄20萬元左右，足夠支付相關(guān)費用。
3、養(yǎng)老規(guī)劃
劉女士夫妻二人都有社會養(yǎng)老保險，退休后基本生活有保障，但若希望養(yǎng)老生活更加穩(wěn)定，則需要進一步進行規(guī)劃。而且當(dāng)前通貨膨脹形勢嚴重，家庭收入的增長速度也沒有物價的上漲速度快，從長期來看，僅僅依靠社會養(yǎng)老保險，很難滿足退休以后的生活需要。在養(yǎng)兒防老等傳統(tǒng)價值觀已經(jīng)改變的今天，養(yǎng)老規(guī)劃逐漸成了中國家庭的理財目標(biāo)之一。
通過家庭教育規(guī)劃可知，家庭幾乎沒有閑置資金用于養(yǎng)老規(guī)劃，一切只能從頭再來。以劉女士夫妻二人10年后退休，余壽30年為例(假設(shè)退休后保持目前生活水平，每年支出4.8萬元，每年社保可領(lǐng)3.6萬元左右，通貨膨脹率5％，工資增長率5％)，退休時點還需要25萬元左右，才能保證目前的生活水平不變。退休后，針對劉女士家庭的特殊情況，可以選擇基金定期定額投資的方式。定期定額長期投資的時間復(fù)利效果，將分散股市多空、基金凈值起伏的短期風(fēng)險，只要能堅守長期扣款原則，選擇波動幅度合適的基金，相信劉女士在退休時，一定能儲備非常可觀的一筆養(yǎng)老準(zhǔn)備金。以退休時還需要儲備25萬元，從兩年后開始儲備，儲備期8年，基金定期定額投資平均年收益率8％為例計算，每月還需要投資1900元左右。
分紅險購買四原則
原則一：長期投資，貴在堅持
分紅險作為中長期理財方式，意味著投資期間將跨越牛熊市。分紅險產(chǎn)品不僅具備良好的資金積累和增值能力，更有助于培養(yǎng)人們養(yǎng)成長期理財?shù)牧己昧?xí)慣。尤其是對于目前沒有足夠儲蓄或未養(yǎng)成良好儲蓄習(xí)慣的人，更是如此。
原則二：兼顧保障，理性購買
購買分紅保險，本質(zhì)上是享受保險保障，同時享受保險公司的經(jīng)營成果分紅。許多保戶用購買期限較短的分紅險來代替定期存款，把所有的錢都投到分紅險上。保險專家提醒投資者，這樣做不對，不應(yīng)將分紅險當(dāng)成儲蓄，應(yīng)該當(dāng)成保險保障。為了資金安全使用，不要一次性做太大的投入，要理性購買。
原則三：按需投保，理財兼顧
大多數(shù)分紅險對投保人沒有限制，但對保險受益人卻有年齡等方面的限制，這其中，少兒和老人不太適宜購買分紅險。老人抗風(fēng)險能力低，更需要保障功能強的保險。某些品種的少兒險投保人是孩子，但受益人卻是父母，父母們以為，這樣就為自己的孩子買了一份未來的保障。但是實際上，父母們出現(xiàn)意外的時候，孩子得不到足夠的保障；孩子出現(xiàn)意外的時候，父母得到賠償也無濟于事。