時間：2022-07-01 12:13:41
導語：在小學班主任教學的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
小學階段的學生處在三觀的初步啟蒙階段，對世界充滿著好奇，求知欲也會比較強烈。到小學三年級的時候，學生在心理上會發(fā)生一定的變化，對于同樣一件事情的考慮也變得不同。在這個階段，學生的心理變化主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，交流的欲望越發(fā)強烈。在這個階段的孩子，同伴群體的關系比較簡單，因此互相之間交流甚多，交流的需求也非常強烈，所以在這個階段的學生看起來也比較活躍，上課說話的情況也會比較多。班主任應該理解學生的交流需求，但是也要引導學生在適當?shù)膱龊吓c時間互相交流，以免耽誤了時間還打擾到其他人學習。第二，叛逆心理凸顯嚴重。小學三、四年級的學生叛逆心理是最強的，這一階段的學生表現(xiàn)出了極強的侵略性，會惹麻煩。所以，對于班主任來說，要關注到學生的叛逆心理，幫助學生改正錯誤，為學生提供學習和完善自我的建議。
二、科學應對學生的叛逆期
學生在小學三年級將會進入叛逆期，這是令家長和老師都非常頭痛的階段。在這個階段，與從前相比，學生的心理也發(fā)生了顯著的變化，突出表現(xiàn)在學生喜歡在同學尤其是異性同學面前表現(xiàn)自己，從最開始的在運動中努力出彩，到后來的通過與老師、家長頂嘴來獲得別人的關注。更重要的是，這樣的情緒會在學生之間蔓延，以至于男孩子都互相學習，爭先“做壞事”，這為老師和家長造成了極大的困擾。此外，還有些學生比較極端，會跟老師、家長吵架，甚至會離家出走，更有甚者，從這個階段就開始學壞，抽煙、喝酒，做著本不是學生應該做的事。那么作為班主任，教師應該如何應對？可以從以下幾個角度進行考慮。首先，明確學生產(chǎn)生叛逆心理的原因。小學階段的學生知識結構還非常簡單，三觀也沒有有效構建，此時的主要行為都是通過模仿自己所崇拜的對象的行為，這個對象一般是自己的父母或老師，抑或是學生玩的游戲中的某個人物。針對這一點，老師首先要與學生家長進行交談，盡量減少家長的不良言行對孩子造成不好的影響。此外，教師還應該規(guī)范自己的言行，以自己的高尚人格和道德修養(yǎng)指引學生去向善并且形成良好的習慣。最后還應該幫助學生培養(yǎng)健康向上的興趣愛好，并且鼓勵學生讀書、鍛煉身體等，防止學生沉迷于游戲。第二，老師要多與學生交談，準確把握學生的心理，了解學生在叛逆背后所隱藏的苦衷。為了吸引別人眼球而想盡辦法的學生，在自己獨處的時候一定是孤獨的，這樣的學生容易產(chǎn)生一定的心理問題。所以老師要與學生開誠布公地交談，引領學生的心理朝著正確的方向發(fā)展。
三、著重夯實學生的基礎知識
小學三年級正是學生學習知識，打基礎的關鍵階段，在這個階段如果學生放任自我，不認真學習，在日后的復習過程中將會比較艱難。不論對于哪一門課程，學生都要在課上認真聽講，按時完成作業(yè)，并且做好課堂筆記。老師也應該在這個階段對學生提高要求，因為升入三年級的學生已經(jīng)基本適應了小學的學習節(jié)奏，適應了之后就需要抓緊時間學習知識。在這個階段夯實了基礎，在日后的學習中會更加順利，并且更容易地將知識串聯(lián)起來，自成體系。所以，老師的角色非常關鍵，學生還小，不懂這個道理，但是作為經(jīng)驗豐富的老師，一定要給學生把道理講清楚，告訴孩子們學習的重要性，讓學生以認真的態(tài)度對待學習。老師也可以適當為學生布置額外的閱讀任務，幫助學生從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣，為學生日后的語文學習打好基礎。
小學語文教材，約有五分之四的課文是記敘文和詩歌，大都含有積極思想內(nèi)容。反映高尚的道德情操，并且情節(jié)生動，形象鮮明，富有感染力。因此在閱讀教學中，不僅要培養(yǎng)學生的閱讀能力，認字能力，同時要培養(yǎng)學生的明辨是非的能力，陶冶他們的情操，形成正確的思想和良好的品德。為今后的品德教育打下良好的基礎。
如在講解《小灰兔和小白兔》一文，進行熱愛勞動，艱苦奮斗的教育，就非常好。課文結束后由學生自己總結出，從這篇課文中懂得了什么，同時進行課文表演，以此加深學生對課文內(nèi)容的理解。
在教《誠實的孩子》時，對學生進行誠實守信，敢于承認錯誤的教育，在講述這篇課文后，鼓勵學生說出自己有沒有不誠實的行為，并說今后應做什么樣的孩子，這樣把學生日常生活的事融入到了教學中，提高了學生思想認識，也活躍了課堂氣氛，從而使學生更好的掌握知識。
二、集體教育和個別教育想結合
在班級德育工作中，首先應培養(yǎng)一批有上進心，能勤學苦練，懲惡揚善，有文明禮貌，又有健康活潑的干部來影響帶動全班同學，再通過集體的健康活動，感染班上的每一個同學，促進他們按校規(guī)和班風的要求來調(diào)節(jié)自己的思想和行為。
為了更好地提高學生的德育素質(zhì)，我們班開展了一次以《小學生日常行為規(guī)范是寶鏡、金泉》為主題的班會。目的是結合《小學生行為規(guī)范》來進行學生自我約束能力的教育。培養(yǎng)學生的判斷能力和理解能力。班會之前，由學生自己找材料，編節(jié)目，達到了百分之百的學生參與，在班會過程中，同學們的表演認真感人，大部分同學都能通過這次班會來檢驗自己的行為。通過這次班會加深了學生對《小學生日常規(guī)范》的內(nèi)容理解和消化。有位同學說的好：“班會中演的小品，就像班會題目所說的寶鏡那樣，照出了我們平時生活中不應該的行為，使我們深深地明白了做一名小學生應該做什么，不應該做什么”。我以為經(jīng)常搞些這樣的集體活動，對整個班級學生來說是非常有益的，使學生達到自我激活，自我教育，逐步走向規(guī)范行為的動能。以此提高整個集體的德育素質(zhì)。
在加深集體教育的同時，還要有計劃，有意識的進行個別教育，通過品學兼優(yōu)的學生來帶動，影響促進個別后進生的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮相互推動的共振作用。我們班有一位降級生，剛到班級時，他不愛與同學一起玩，對同學有敵對情緒，有時還對同學發(fā)火。于是我找他談心，還安排優(yōu)秀學生來接近他，在學習上多幫助他。同時教育全班同學來團結他，關心他。對于他的點滴進步，我都及時進行表揚，以紅花進行鼓勵。使他逐漸適應了這個新的集體，并且能以一種積極的心態(tài)來面隊生活和學習。通過這名學生轉(zhuǎn)變，我告訴同學們：“每個人生活道路都不是一帆風順的，都會遇到困難，但是只要做為集體中其他成員，能夠伸出友愛之手，來時刻關心他、幫助他，發(fā)揮集體的力量。那么無論遇到什么困難，都會迎刃而解，只有這樣的集體，才是一個讓人無比羨慕的集體”。
三、熱愛、尊重學生與嚴格要求學生
在德育教育過程中，教師還要以深厚的情感，尊重、熱愛、信任去關懷每個學生，尊重他們的人格和自尊心。在教學過程中，我本著這條宗旨，去對待每個學生，找他們談心，就是要發(fā)現(xiàn)學生還有什么不懂和要求，傾聽他們的想法和看法來補充我的教學方法上的不足，盡快達到學生和老師的統(tǒng)一。有的孩子因有病沒能來上學，我便采取一切可利用的時間給他補課，使每個學生都不掉隊。同時還要用愛心去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，來及時進行鼓勵，表揚。對學習生活環(huán)境不好的學生，特別是父母離異缺少母愛和父愛的孩子，就要更多付出教師的愛。作為一名班主任，在愛的基礎上還要嚴格的要求學生。但要求要有度，提出一些事項必須要求合理，具體明白，使學生通過努力都能達到。如：在教育學生愛護班級環(huán)境中，有許多同學不知維護班級的衛(wèi)生環(huán)境，幾堂課下來，班級的地上就會出現(xiàn)很多廢紙。就此事，我要求學生首先比一比，看一看，誰的地方最干凈；再比一比哪一組最干凈。由勞動委員下課進行檢查，給各組打分。一天下來，給扣分最少的小組中的每個組員，進行卡花表揚。經(jīng)過一段時間的監(jiān)督和管理，同學們都能自覺的維護起班級的衛(wèi)生環(huán)境，地上的雜物都能主動撿起來，扔到垃圾桶里，使學生增強了維護集體的意識。
四、正面教育，紀律約束
要采用正面教育，必須采取擺事實，講道理。循循善誘的方法，幫助學生提高思想認識，解決思想問題，培養(yǎng)道德情感，增強道德意識，養(yǎng)成講道德行為的習慣，啟發(fā)他們認識每一個良好行為的道德價值，明辨是非，有些學生犯了錯誤，要堅持說理教育，同時可以樹立榜樣，進行對照比較，對學生進行教育。
我們班有一位學生具有先天性缺陷，走路時腿有毛病。有幾位同學很淘氣學他走路的樣子，使班級同學大笑，給這個學生造成心里一定壓力，對此我嚴肅地批評他們。同時還表揚平時對這個同學有幫助的學生。并出題目《假如我也是這樣，心里會怎樣想》的討論會，叫同學自己找出問題，找出錯誤的根源，通過這次討論，使同學們認識到嘲笑一位同學的不足，這種行為是多么的讓人羞愧。此事過后班級出現(xiàn)了不少幫助別人的好人好事，形成了一個良好的班風。
第一條為進一步推進未成年人思想道德建設，加強中小學班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學生中的重要作用，制定本規(guī)定。
第二條班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。
班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業(yè)。
第三條加強班主任隊伍建設是堅持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關部門和學校應為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權利。
第二章配備與選聘
第四條中小學每個班級應當配備一名班主任。
第五條班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續(xù)1學年以上。
第六條教師初次擔任班主任應接受崗前培訓，符合選聘條件后學校方可聘用。
第七條選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件：
（一）作風正派，心理健康，為人師表；
（二）熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通；
（三）愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導和組織管理能力。
第三章職責與任務
第八條全面了解班級內(nèi)每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。采取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發(fā)展。
第九條認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。
第十條組織、指導開展班會、團隊會（日）、文體娛樂、社會實踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動，注重調(diào)動學生的積極性和主動性，并做好安全防護工作。
第十一條組織做好學生的綜合素質(zhì)評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向?qū)W校提出獎懲建議。
第十二條經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。
第四章待遇與權利
第十三條學校在教育管理工作中應充分發(fā)揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見。
第十四條班主任工作量按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。
第十五條班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發(fā)放班主任津貼。
第十六條班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。
第五章培養(yǎng)與培訓
第十七條教育行政部門和學校應制訂班主任培養(yǎng)培訓規(guī)劃，有組織地開展班主任崗位培訓。超級秘書網(wǎng)
第十八條教師教育機構應承擔班主任培訓任務，教育碩士專業(yè)學位教育中應設立中小學班主任工作培養(yǎng)方向。
第六章考核與獎懲
第十九條教育行政部門建立科學的班主任工作評價體系和獎懲制度。對長期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻的教師定期予以表彰獎勵。選拔學校管理干部應優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任。
第二十條學校建立班主任工作檔案，定期組織對班主任的考核工作。考核結果作為教師聘任、獎勵和職務晉升的重要依據(jù)。對不能履行班主任職責的，應調(diào)離班主任崗位。
第七章附則
本學期，轉(zhuǎn)出了三為學生，都是女孩子，而且都是很優(yōu)秀的女孩子。開學后，又轉(zhuǎn)入了10為新同學，其中三位是女孩子，7位是男孩子，這樣一來，我們班的男生有29人，女生為20人，男生比女生多了9人，男女生比例非常不平衡，幾天下來已經(jīng)有了一些現(xiàn)象：吵、鬧。新轉(zhuǎn)入的學生成績都不是很好，尤其是三個貴州的學生，入學考試幾乎是0分，其中有一位叫安乾的，弟弟安坤在讀三年級，他因為成績不好而留級了，11歲了，身高150，比其他同學要高出近一個頭，當時我就擔心他會欺負小同學，確實不出所料，幾天下來，他已成了班級里的第一號搗蛋鬼，看來，這學期轉(zhuǎn)化差生成了一個重點工作了。
二、主要工作及目標：
1、重視后進生管理和轉(zhuǎn)化工作，拉近學生之間的“貧富差距”，落實他們的一對一分工幫教制度，關注他們的成長，以心換心、熱情關愛，多表揚鼓勵，使他們?nèi)〉眠M步。
2、繼續(xù)貫徹《寧波市小學生日常行為規(guī)范》和《蕭王廟中心小學學生在校一日常規(guī)》，細化規(guī)范內(nèi)容，注重學生良好道德行為習慣的養(yǎng)成教育，以校“四項競賽”活動為杠桿，結合班級“小明星擂臺賽”，注重在班級內(nèi)樹立各方面的良好榜樣，促進良好的班風、學風的永盛。
3、繼續(xù)開展小干部培訓，培養(yǎng)一批得力助手，協(xié)助班主任做好班級工作。在開展工作的同時，培養(yǎng)小干部的工作能力，讓他們各自發(fā)揮自己的特長。
4、認真完成學校分配的各項任務，搞好校教導處、體育組組織的各項競賽和活動，培養(yǎng)學生的各種能力和素質(zhì)。
三、具體工作措施：
1、堅持的德育為首位，抓好學生的常規(guī)教育。充分利用班會、晨會、隊會、板報和節(jié)日，紀念日，強化《寧波市小學生日常行為規(guī)范》和《蕭王廟中心小學學生在校一日常規(guī)》的落實。培養(yǎng)學生良好的行為習慣，引導他們成為言行文明的人;積極響應學校五項競賽，提高學生的競爭意識，形成文明、團結的班風。
2、加強班干部的建設。班干部是老師的得力助手，要切實加強班干部的能力，落實每個小干部的責任,并定期召開班干部會議,對班級大事小事進行商討研究，及時反饋及時處理。以此帶動全體同學形成一個良好的班風。
3、加強班級陣地規(guī)范化建設，創(chuàng)設優(yōu)美的學習環(huán)境，設有圖書角、黑板報、競賽欄等，激勵學生積極進取，促進班集體建設不斷完善。同時也為良好的班風學風創(chuàng)造了條件。
4、加強學校與學生家長之間的多方聯(lián)系，通過電訪、家訪等形式對學生進行普訪，使班級工作得到家長的支持配合溝通學校、家庭、社會三者之間的關系，形成教育合力，共同促進學生的全面發(fā)展。
5、配合學校組織豐富多彩的班隊活動，在活動中對學生進行思想教育。同時，也促使學生提高參與意識，提高競爭能力，同時提高各方面的素質(zhì)。
6、開發(fā)學生的智力潛能，讓他們做學習的的小主人。寓教于樂，提高他們的學習積極性，增進學習的效果。
7、重視培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)，建立良好的師生關系，理解學生，信任學生，寬容學生，適時對學生進行心理素質(zhì)方面的教育，積極評價學生，講究批評的藝術，多與學生進行心與心的溝通。
8、加強安全教育。利用晨會、集會、黑板報等形式，開展安全知識教育。在平時多深入了解學生，及時發(fā)現(xiàn)問題，鏟除隱患，確保學生安全。
四、月工作安排：
九月份：
1、打掃校園環(huán)境衛(wèi)生
2、暑假小結
3、始業(yè)教育
4、加強期初行為規(guī)范教育
5、四項競賽開始
6、校報、班報刊出
7、做好開學環(huán)境衛(wèi)生打掃工作
8、安全教育月活動
9、第八屆全國推普周活動
10、教室布置
十月份：
1、迎國慶黑板報比賽
2、紀念少先隊建隊五十六周年暨新隊員入隊儀式
3、老人節(jié)慰問活動
4、校報班報刊出
5、街道小學生田徑運動會
十一月份：
1、各年段家長會
2、校報班報刊出
十二月份：
1、跳繩比賽
2、口算過關
3、校報班報刊出
4、迎元旦校詩歌朗誦比賽(主題：紀念勝利60周年，弘揚民族精神)
一月份：
1、復習迎考
2、表彰各類標兵，評選“進步之星”
下面，就拿班主任工作來說吧。班主任工作對我來說是全新的。班主任工作內(nèi)容之零星、瑣碎是我這半年來的最深感受。班主任老師好像是一個班級的靈魂,有人說:“一個好的班主任就是一個好的集體。”此話不無道理。班主任每天都要和學生打交道，每天都要面臨班級發(fā)生的形形的事件，既要做學生求知的引路人，又要做學生進步的引導者。現(xiàn)在，學生中獨生子女的比重占絕對優(yōu)勢，面對他們所具有的狹隘、偏執(zhí)、任性和要求個性張揚、渴望體現(xiàn)個人價值、迫切要求成材的特點，班主任做的工作既繁重又復雜。班級就像是一臺大戲，班主任就是這場戲的導演，要根據(jù)每個演員，每個場景的不同特點，采取不同的方法。也就是說，班主任要針對學生的不同情況，扮演好不同的角色。
每天，通過電話把學生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在，對癥下藥。必要時通過家訪告知相關事項，做這些工作不僅要具體還要考慮到細節(jié)，要盡量避免節(jié)外生枝現(xiàn)象的發(fā)生。
（一）本學期在教學方面：我做了如下幾點
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
4、調(diào)動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
（二）在班主任工作方面：
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)形成了團結向上的優(yōu)良班風。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況，協(xié)同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量。
4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。
下面，就拿班主任工作來說吧。班主任工作對我來說是全新的。班主任工作內(nèi)容之零星、瑣碎是我這半年來的最深感受。班主任老師好像是一個班級的靈魂,有人說:“一個好的班主任就是一個好的集體。”此話不無道理。班主任每天都要和學生打交道，每天都要面臨班級發(fā)生的形形的事件，既要做學生求知的引路人，又要做學生進步的引導者。現(xiàn)在，學生中獨生子女的比重占絕對優(yōu)勢，面對他們所具有的狹隘、偏執(zhí)、任性和要求個性張揚、渴望體現(xiàn)個人價值、迫切要求成材的特點，班主任做的工作既繁重又復雜。班級就像是一臺大戲，班主任就是這場戲的導演，要根據(jù)每個演員，每個場景的不同特點，采取不同的方法。也就是說，班主任要針對學生的不同情況，扮演好不同的角色。
每天，通過電話把學生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在，對癥下藥。必要時通過家訪告知相關事項，做這些工作不僅要具體還要考慮到細節(jié)，要盡量避免節(jié)外生枝現(xiàn)象的發(fā)生。
（一）本學期在教學方面：我做了如下幾點
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
4、調(diào)動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
（二）在班主任工作方面：
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
關鍵詞：小學；班主任；教學管理；效率提高
小學的教育對于孩子來說是為以后的更高階段學習打好基礎的一個重要的時期，對于全面提升學生的綜合素質(zhì)來說有著不容忽視的作用。然而，對于一個班級來說，班主任就是這個班級的核心人物，因此，班主任教師應該更加重視對于自己的教學質(zhì)量以及教學能力的提升，為學生創(chuàng)建一個良好的學習氛圍。
一、通過積極地組織活動的方法來實現(xiàn)高效的教學管理
每一個年齡段的孩子都有著獨特的心理特征，所以老師在建立相關的教學規(guī)劃時應該適當?shù)乜紤]學生的主要的心理特點。對于現(xiàn)如今的小學生來說，多多參加有意義的活動能夠提升班級的凝聚力，更好地提高學生們對于學習的熱情。例如，我曾經(jīng)看過這樣一則案例，一位教師在自習時間定期組織學生觀看一些有意義的紀錄片，并且利用課余的時間組織學生去郊游或者是去參觀博物館等活動。這位教師充分地利用了課余的時間，不僅僅能夠提升與學生之間的感情，還能夠有效地增強學生的法律知識，還能夠令學生更好地了解一個城市的進步與改變，能夠利用這種寓教于樂的辦法，有效地提高學生的學習效率。
二、提高對于培養(yǎng)學生學習興趣的重視程度
小學階段的孩子正處于懵懂好奇階段，對于新鮮的事物總是有著較強的探索欲望。所以對于小學生來說激發(fā)學習興趣是提升他們學習成績的一個有效的方法，這種方法不僅僅能夠有效地提升孩子們對于學習新知識的積極性，同時能夠更好地提升他們的求知欲，還能夠更好地培養(yǎng)學生的學習習慣。這時班主任教師就應該考慮每個學生的心理特征，采用合理有效的教學模式，例如，我曾經(jīng)看過這樣一則案例，一位教師在課堂上采取了游戲教學方法，教師在課堂知識的學習中加入了一些與所學知識相關的小游戲，課堂的氛圍變得更加熱烈，孩子們對于學習知識有了更大的興趣。老師不僅僅要采取有效的教學方法進行教學，還應該多創(chuàng)造讓學生自己發(fā)]與展示的機會，這樣也能夠有效地提升學生的創(chuàng)新能力，使學生的綜合素質(zhì)能夠全方位提升。
三、在教學期間應適當?shù)囊肭榫敖虒W的方法
隨著現(xiàn)如今教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進步，以前傳統(tǒng)的教學教材已經(jīng)不能夠充分達到學生的要求了。在對于學生的新知識的教授中，引入情境教學的方法更能激起學生對于學習的興趣與熱情，使學生與班主任教師都能夠在愉快的課堂氛圍中進行學習，令學生能夠更好地理解抽象的知識，把它們具體化，從而達到最基本的教學目標。
四、增強對于學生能力的培訓
增強學生能力培訓的基本目的就是為了提升學生的思維能力以及自主學習的積極性，這對于學生的學習來說是非常重要的部分。小學這一年齡段的孩子是非常活潑好動的，但同時他們的自控能力也不是很高，因此，增強學生的自控能力是教師在實現(xiàn)教學工作中較為重要的一部分。應該引起教師注意的就是，在對于學生進行培訓之前，應該充分掌握每一個學生的主要特點，這樣才能夠使訓練更加具有針對性，在訓練的期間，應該重視管理學生的課前預習工作，促進他們自我約束能力的提升。對于學生來說擁有一個良好的學習習慣在他們的學習階段是至關重要的，但是好的學習習慣并不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的。因此，老師在教學中，應該不斷地發(fā)現(xiàn)問題，并且給予正確的指導，使學生的綜合能力不斷地完善與提升，也只有這樣，才可以使學生綜合全面地發(fā)展下去。
五、在教學期間要學會給予學生一定的鼓勵
對于孩子來說適當?shù)墓膭罘浅Ｖ匾軌蛄顚W生對于學習充滿自信心。在老師的教學階段，實施激勵教育這一教育模式是非常有必要的，會達到意想不到的效果，如果老師的教學方法不合適，在課堂上一味地對學生進行批評教育，很可能令學生產(chǎn)生強烈的厭學心理。如果學生在不斷的鼓勵聲中進行學習，不僅僅能夠提升學生的學習效率，還能夠使老師與學生之間的情感迅速升溫。
綜上所述，要想使小學教學質(zhì)量能夠有效地提升，高質(zhì)量、高效率的管理工作是不可或缺的一部分。在現(xiàn)如今的社會背景下，班主任作為一個小學班級的核心人物，應該不斷地完善自己，探索更加有效的教學方式，創(chuàng)新自己的教學觀念，也只有這樣做，才可以使教學質(zhì)量大幅度提升，使更多的孩子成為對社會有用的人才。
參考文獻：
中華文化博大精深，有上下五千年的歷史，語文知識是我國歷史文化的主要體現(xiàn)，教學的有效落實是非常重要的。小學語文教學作為學生的啟蒙教育階段，有效的落實語文教育更是重中之重。在小學教育的過程中，班主任是一個非常重要角色，不僅要教授學生們知識，還要培養(yǎng)學生的思想品德，班主任工作任重而道遠。因此筆者認為，班主任要合理結合語文這門重要的學科，從而有效提高班級管理的行動力和效率。
一、小學語文教學與班主任管理結合的重要性
（一）朗讀教學能夠加深學生對于班主任思想教育的記憶能力
在小學語文實際的教學過程中，朗讀教學是重要的教學部分，對于學生思維能力以及語言能力的提高有非常積極的作用。小學教育具有一定的特殊性，學生的年齡較小，思維還不成熟，容易受外界因素的影響，產(chǎn)生不良的思想。而語文文章中含有豐富的情感因素和思想教育內(nèi)容，班主可以以此為切入點，強化朗讀教學，在朗讀的過程中，對學生進行思想教育，讓學生對思想教育形成更為深刻的認識，進而進一步理解班主任教師的班級管理行為，配合教師的管理工作，促進管理工作良好開展。
（二）文字練習能夠?qū)W生思想產(chǎn)生潛移默化的影響
寫作是一種語言的表達形式，也是小學語文重點的教學內(nèi)容，與閱讀教學是互相輔助向前發(fā)展的。學生通過閱讀，體驗到文章的情感因素，以及教育意義，將其轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在，然后通過寫作表達出來。班主任可以以此為基礎，對學生進行管理，即落實了知識的教學，又提高了學生的思想認識。
二、將小學語文教學和班主任管理進行有效結合的具體策略
（一）合理利用語文課文輔助班主任教師所開展的思想教育
小學語文教育自身就含有豐富的情感因素以及思想教育因素，與班主任的管理工作是密不可分的，就看班主任在實際的管理中，如何的運用，筆者以下從幾個方面進行分析：首先，借助課文朗讀教學對學生實施科學的思想教育引導。小學生思想還不夠成熟，小學語文教師可在教學實踐中，引導學生進行課文朗讀和背誦，從而進一步加深學生對這部分語文知識的印象，在此基礎上，班主任結合語文的教學內(nèi)容，在班級管理過程中對學生實施相應的思想教育和引導，?學生基于課文理解對管理工作形成更為深刻的思想認識，進而為班主任管理工作的優(yōu)化提供相應的保障[1]。其次，讓學生在文字練習中接受相應的思想教育和引導，小學語文教學與班主任班級管理的有效結合，還應該重視對文字練習的應用，讓學生對有重要意義的段落，進行分析的基礎上對相關內(nèi)容加以仿寫或進行獨立寫作，進而讓學生更為深刻的學習其中所蘊含的思想，在逐步提升學生思想認知的基礎上，也對學生實施相應的思想教育和引導，為班主任班級管理工作的良好開展提供相應的輔助。最后，充分利用語文課文的講解，讓學生感悟文章中蘊含的思想對學生實施思想教育，引導學生在成長過程中樹立正確的人生觀和價值觀，讓學生能夠正確看待社會上的相關事物，進而讓學生可以理解班主任教師的班級管理活動，為班級管理活動順利進行創(chuàng)造條件，也為學生獲得更好的發(fā)展，奠定堅實的基礎。
（二）結合課堂，組織活動積極推進班主任的班級管理
從課堂組織入手為班主任教師的班級管理工作提供相應的輔助。首先，應借助分組學習進一步推動班主任管理工作的進步，在小學語文課堂教學的組織活動中，教師基于語文教學與班級管理的結合，可以組織學生開展分組學習活動，讓學生在學習語文知識的過程中，能夠互相幫助和理解，在團結協(xié)作中完成語文知識的探索，在班級中營造良好的學習氛圍，為學生思想引導工作的開展提供相應的輔助，也為班主任管理工作的順利進行創(chuàng)造條件。其次，結合學生的生活實際開展班主任管理工作。在小學語文教學中，教師基于語文教學與班級管理的有機結合。還應該進一步加強語文教學與學生生活實際的聯(lián)系，讓學生結合生活經(jīng)驗對相關語文知識產(chǎn)生更為深刻的理解，逐步提升學生對于班主任班級管理工作的接受程度，促使班級管理工作的良性開展。例如在對朱自清的《春》進行講解的過程中，就可以組織學生到郊外進行郊游，讓學生在感受春天氣息、加深對大自然認識的同時，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。同時，教師在組織學生郊游的過程中合理的加入團隊教育，適當培養(yǎng)學生的集體責任感和團結意識，并基于此讓學生能夠在學校中自覺配合班主任教師的管理工作，為小學教育的良好開展奠定基礎[2]。
（三）以范文為藍本對學生實施教育范例教學
要想讓班主任工作與小學語文教學有效的結合，班主任首先要了解小學語文的教材內(nèi)容，利用一些具有教育意義的文章，進行班級管理，這是提高班主任班級管理水平的主要一方面。同時，由于語文教學與班主任的班級管理存在一定的共通性，因此，教師也可以適當將語文課堂中的活動課程以班會的形式開展，進而讓教師通過課文的講解對學生實施思想教育，對課堂內(nèi)容加以延伸，為班主任管理工作的開展創(chuàng)造條件，促使語文教學和班級管理融合的有效性得到充分的發(fā)揮[3]。
關鍵詞：教育；特點；班主任
一、班主任工作應以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作
教師的教育教學工作是建立在一個好班級的基礎之上的。一個好的班級需要班主任的精心管理，班主任作為一個班級的統(tǒng)籌者來組織整個班級的大大小小事情。在一個班級里良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，常規(guī)訓練在日常上主要包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)。在整個班級里教師要平等地對待每一位學生，因為整個班級是由一個個學生組成的。一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，一個學生的好壞直接影響著整個班級的榮譽。這就要求我們班主任應該不惜占用自己的休息時間，充分利用合適的時機對學生進行常規(guī)訓練，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
二、班主任要努力培養(yǎng)學生良好的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)
學生良好的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)是素質(zhì)教育中重要的一環(huán)。班主任是學校進行教育工作最直接的參與者和組織者，要教育學生樹立遠大的理想，樹立正確的人生目標，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的自覺性與堅韌性，離不開對學生的情感教育。克服困難是意志品質(zhì)的一個特點。當學生遇到困難時，能夠知難而進、積極克服困難，這對意志的鍛煉大有裨益。班主任在學生遇到困難時，要熱情地去幫助他們分析原因，尋找解決問題的途徑，鼓勵他們樹立信心，積極進取，把克服困難的方法和決定付諸于行動，用下一次的成功證明困難是可以克服的。要經(jīng)常用先進人物、革命英雄的光榮事跡教育學生，使他們受到好的熏陶和啟迪。使學生從小養(yǎng)成熱愛祖國，關心集體的思想。
三、班主任應具有家長般的心腸
班主任對待孩子要像對待自己的孩子一樣，兼嚴父、慈母于一身，既要無微不至地關懷學生，真誠地愛護學生，與學生彼此信賴有深厚的情感，又要嚴格要求學生，對他們的缺點和錯誤應認真對待，因勢利導，春風化雨，切不可處理問題簡單粗暴。如果學生真切感受到班主任對他們的深情與期望，那么他們將更親近班主任，并樂于接受教育，從而使班主任工作獲得更大成效，因為學生親其師，才能信其道。
同時今天，素質(zhì)教育已深入人心，僅從成績分數(shù)來判斷一個學生的優(yōu)劣是遠遠不夠的。因而我們的班主任應斟酌這一句話“淘氣的男孩是好的，調(diào)皮的女孩是強的”。班主任應重視每一個學生的全面發(fā)展，我們不能放棄班級中任何一個學生，要讓每一個學生感受到班主任在深情地關注他們的健康成長。因而臺灣的教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”班主任就應具備這樣的品格。只有班主任真正地關心學生，愛護學生，學生才會聽從班主任的管理，服從班主任的領導。
四、班主任應擬定集體與個人的遠、近期目標
一個班級要想發(fā)展就必須有一定的目標，有了目標就會有動力。班主任要根據(jù)本班的實際情況制定符合本班實情的目標。先從班級的內(nèi)部開始，可以在一周總結的時候?qū)ξ覀兊陌嗉夁M行分組討論，以小組的形式去探討我們班級的未來和規(guī)劃班級的藍圖。讓班級的每一位同學都做出一點點貢獻。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。自覺完成自己制定的目標。這里必須強調(diào)的是目標的制定不是目的也不是強制對學生進行的一項任務，而是一種激勵學生的方法。這樣可以提高學生的自信心，要讓學生能跳一跳摘到蘋果不能好高騖遠，以免喪失學生信心。只有這樣，每個學生看著自己的目標去努力、去發(fā)展，班級才能得到發(fā)展，學生個人才能得到進步。
五、班主任應協(xié)調(diào)與科任教師和家長的關系，建立豐富的信息網(wǎng)絡
有的時候班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任教師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。使家庭與學校教育形成合力，充分對學生進行管理與教育。班主任要時常與各科任教師進行溝通和了解對每一位學生都要進行了解。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領導、其他教師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡，隨時掌握與調(diào)控學生的思想行為動向。
六、班主任工作應宏觀調(diào)控和深入細致指導相結合
以人為本，充分發(fā)揚民主管理思想，培養(yǎng)和提高學生的自我管理能力。我始終堅持學生是班級的主體，而并非只是班主任的管理對象的想法，班主任應樹立班級策劃者、指導者的形象，就像一位導演，學生應是真正的實踐者、表演者。所以我充分利用每周一的班委會、班會，以及周五的監(jiān)督班委會進行策劃指導，并讓學生暢所欲言，著實了解掌握一周的情況，放手讓學生自我管理。周內(nèi)我在進行跟班抽查，抓點帶面。這樣循序漸進，班級常規(guī)管理得到了長足發(fā)展。