時間：2023-06-12 16:20:29
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關鍵詞：技術服務 產業關聯 農業園區 人力資本 高校
高校作為一個知識創造和傳播的基地，擁有著一批知識結構合理、富有創新能力的科研團隊，經過多年的知識積累和研究實踐，高校已經形成了相關領域的研究優勢。農業高校擁有豐富的智力資本，其載體就是高校及其科研單位的教師和研究人員。他們經過專業化培訓，可以通過系統的研究對于知識和技術進行改造、創新。農業高校具有互補的專業化知識，不同知識的融合及交流，加速了新知識產生。農業高校在技術轉移和推廣上。取得了一定成就。而且仍有很大的發展空間，但不容忽視的是。現實中高校的農業技術服務體系仍存在著一些缺陷與問題，如何尋求一套合理的以高校為依托的推廣模式對不斷完善農技服務體系至關重要。
1 高校農技服務體制中存在的問題
1.1技術應用性問題
農業高校往往存在“農、科、教”相互獨立的現象，提供公共技術服務的高校科研組織內部多數按專業設置、分工過細、缺少綜合功能，這使農業技術缺乏交差與互補性，在處理具體問題時，應用性較差。一些科研部門為獲得撥款或經費，將能否通過鑒定看得太重，常忽略了科研成果的應用，沒有很好地解決學術性與應用性相統一的問題。農業高校過于重視研究項目的鑒定、評獎，輕視成果的推廣轉化，使許多有良好產業前景的科研成果被當作樣品、展品僅供參觀。研究成果的可操作性和成熟度不高，導致應用的廣度和深度不夠。科研成果的內部結構也不盡合理，更多地偏重種植業，對其他行業研究開發不夠，更多地偏重產品產中技術，而忽視了產前產后的技術研究等。
1.2風險與利益問題
農業技術轉化尚未建立合理的風險轉移機制。諸如轉化效益、技術是否先進、管理手段是否有效、市場需求不確定等因素，使科研成果的轉化存在極大的風險。在承載著較高風險的同時，農業技術推廣的利益不能得到保障。市場經濟條件下，科技成果要得以順利轉化，必須通過技術市場才能有效實現，完善的技術市場必須形成符合市場規律的激勵機制。
1.3資金問題
現階段，農業高校普遍缺乏利用市場機制推動科技成果轉化的能力，以農業科技成果的中試階段為例，該階段是科技成果轉化的重要時期，它既不是有科研經費的技術研究階段。也不是技術的商品化階段，由誰來投資進行產品的中試就成為一個資金問題。相反，近年來，有些地區或機構又限定農業科研事業費，過分強調市場機制。將農業高校科研人員的注意力往往引向搞錢求生存，這嚴重影響農業科研開發的健康發展。
2 高校技術服務的模式
鑒于上述問題，本文認為，配備一套合理的推廣體系對于高校參與農業技術服務有著重大的現實意義。只有選擇了適當的推廣體系，技術服務的主體行為才是高效率的。以高校為依托的技術服務體系才能得以穩健的發展。本文將通過相關案例分析，以討論現有模式的優缺點，以期為發展并完善以高校為依托的技術服務體系提供相關建議。根據“技術溢出效應”理論，技術溢出的作用機制通常被歸納為以下三種途徑：人力資源流動、競爭與示范和前后關聯效應。其實，高校技術服務也是一個技術溢出的過程，根據其作用機制，本文將高校技術服務體系劃分為三種模式，分別為“人力培育與流動”模式、“園區示范”模式和“產業關聯”模式。
2.1“人力培育與流動”模式
該模式的核心是高校通過培訓、教育或選派人員等途徑，扶持農村以發展農業技術的人力資源，比如，“科技大篷車”，這種形式就是將各種農業先進的生產技術傳播到農村去，通過科技講座與技術培訓使農業生產者真正掌握技術。此外，“送科技下鄉”也是人力培育與流動模式的形式之一，十多年來，南農大從人才培養、科技開發、成果推廣等多方面為該縣進行綜合開發服務，累計為地方增加經濟效益近3億元。
以人力培育與流動為核心的技術服務模式。培養并補充了農村的農業技術人力資源，提高了農村的技術水平。該模式對于技術提供者而言不存在明顯的風險與利益問題。但在農業技術推廣的過程中，技術應用性不高的現象可能繼續存在。此外，該模式主要依靠政府支持與高校的自身投入，在資金的可持續性與推動技術進步的實際效果方面不容樂觀。
2.2“農業示范園區”模式
該模式以發展某項或多項農業技術為核心。主要通過農業科技園區示范。以實現技術溢出，主要形式包括“生產科技示范區”、“科學試驗示范基地”等，該模式使農業生產者將技術和生產資料更好地結合起來，提高了技術的使用效率，通過示范等途徑，增加了技術溢出。高校主要為農戶提供專業化的農業生產和加工技術，如蔬菜的栽培技術、禽類的養殖技術和加工技術等。
南農大在灌云的“棉花生產科技示范區”就是該模式的具體形式之一。通過技術服務，灌云縣被江蘇省科技廳列為棉花生產科技示范區。棉花“150工程”被特批列為國家科委“九五”重大攻關項目。
該模式在推動技術轉化為生產力方面具有顯著效果，這種雙向的技術交流模式，使農戶和專家之間形成了溝通，進而使農業技術的研究和應用形成了良性的互動和循環。有利于農戶在使用技術方面遇到特定問題時進行后續研究，同時，高校可以及時地提供技術服務，使得技術被更有效地推廣。但在現實中，園區示范效應的影響范圍相對有限，而且。示范園區主要依靠政府投入和“賣門票”維持經營，經濟效益并不可觀。
2.3“產業關聯”模式
該模式是指高校利用市場機制通過與農業產業的緊密關聯來實現農業技術服務，高校將農業技術推廣與某個特定的農業產業發展聯系起來，如蔬菜產業，不僅幫助農戶解決如何栽培等技術問題，還向農戶提供關于蔬菜加工、銷售、市場定位和國內外產業發展態勢等信息。這樣的“一攬子技術”推廣模式，具有一定外部效應，當在高校扶持下的產業初具規模和市場效益時，那些技術追隨者，也會采用這種技術或者加入這個產業，產業就會進入下一個發展和完善的階段。
該模式通過高校與某農業產業的緊密關聯，使得技術的應用性與實用性較強，通過市場化運作，技術服務的資金也較為充足，但是，在技術成果轉化的過程中。由于成果定價難等諸多問題，由技術本身帶來的收益不確定。
3 高等學校農業技術服務長效機制的建立
綜上所述，在技術應用性方面，人力培育與流動模式的技術應用性相對較弱，園區示范模式和產業關聯模式的技術應用程度較高，但是，園區示范模式技術應用的影響范圍相對有限；在風險與利益方面，人力培育與流動模式幾乎不存在技術成果轉化的風險與利益問題，園區示范模式中的技術通過科研立項等形式，明確了產權關系，成果轉化的風險較低、利益較合理。對于產業關聯模式的高校技術研發者而言，技術成果轉化的風險較高，由技術帶來的收益不確定；在資金方面，人力培育與流動模式和園區示范模式主要依靠政府與高校的投入，資金供給可能會出現瓶頸，而產業關聯模式由于市場化運作，資金相對充裕。
2014年以來，我們重點對河北省高職院校涉農專業服務農業技術推廣工作情況進行了調研，經歸納整理，找出了目前高職院校涉農專業服務農業技術推廣工作中存在的突出問題，具體如下：
（一）服務缺乏主動性
目前，高職院校涉農專業仍習慣于傳統辦學思路,還不能認識到高職院校與農業技術推廣工作的互利雙贏關系，同時，對農業技術推廣工作內涵理解存在偏差，大部分高職院校涉農專業認為農業技術推廣工作只與科研部門有關，因此，高職院校涉農專業服務農業技術推廣工作缺乏主動性。
（二）服務方式單一
通過調研發現，目前高職院校涉農專業服務農業技術推廣工作主要限于政府組織的短期支農惠農活動,如:科技下鄉、科技大集、短期技術培訓等，缺乏長期的常規服務機制。
（三）服務能力較弱
據調研，高職院校涉農專業大多是由職業中專發展而來，并且發展歷史較短，教師生產實踐和技術實力相對薄弱，高職院校涉農專業的課程設置、講授內容和方式很難與現代農業的生產實際相結合，因此，辦學實力、教師素質及技術水平均難以滿足現代農業技術推廣工作需求，有待進一步提高。（四）政府支持力度不夠。近年來，我省各級政府對高職院校涉農專業服務農業技術推廣工作的作用有了一定認識，但是，支持和保障力度不夠，主要表現在服務農業技術推廣工作的組織管理松散和服務經費短缺，從而制約了高職院校涉農專業的服務力度和服務效果。
二、對策和建議
針對高職院校涉農專業服務農業技術推廣工作中存在的問題，在進行了大量調查研究的基礎上，根據當前我省農業生產和農技推廣的實際情況，特提出以下幾點對策和建議：
（一）加強領導，建立高職院校涉農專業促進農業技術推廣的長效機制
農業技術推廣工作是一個復雜的系統工程，涉及諸多部門諸多環節，政府相關管理部門和高職院校要提高對農業技術推廣工作內涵的理解和認識，高度重視高職院校涉農專業對農業技術推廣工作中的服務作用，政府相關管理部門要加強領導，加大組織和政策支持力度，高職院校涉農專業要轉變觀念，提高服務積極性和主動性，將服務地方農業技術推廣工作納入日常議事日程，探索建立高職院校服務地方農業技術推廣工作的長效機制，使其制度化、規范化。
（二）拓展服務面向和內涵，創新服務途徑
據調研,高職院校涉農專業包括種植、畜牧、林業、水產、水利、農機、經營管理等專業，其均存在技術推廣問題，因此，應努力挖掘拓展服務面向和內涵，創新服務途徑，充分發揮高職院校涉農專業的智力和資源優勢，促進地方農業技術推廣工作，根據當前農業現代化建設發展需求，高職院校涉農專業應主要從以下幾方面開展服務工作：
1、人才培養和技能培訓。根據農業技術推廣工作對人才素質的要求和高職院校人才培養特點，高職院校涉農專業是農業技術推廣人才培養和培訓的主戰場，這就要求高職院校涉農專業一方面擴大辦學視野，實行開放辦學，調整專業設置和課程內容,培養農業技術推廣工作所需人才；另一方面加大對農村干部、技術骨干和生產經營者的培訓力度，成立技能培訓中心，面向農村基層開展職業技能培訓，講授最新農業技術，培育新型農民。
2、科技服務。高職院校要針對高職院校涉農專業服務農業技術推廣工作中遇到的實際問題，充分利用自身科研條件和技術優勢開展針對性的技術研究和技術服務工作，主要包括新品種選育或新產品開發、新技術研究和示范推廣、技術和信息咨詢服務等，不斷提高地方農業生產的科技水平和科技含量，為農業現代化建設提供先進技術支撐。
（三）增強高職院校辦學實力，提高服務能力和水平
高職院校涉農專業要“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合的道路”，創新辦學模式，增強辦學實力，同時，要加強社會服務能力建設，提高技術和項目攻關創新等方面的能力，提高服務的針對性，例如：成立專門研究室、設立專項服務資金等，把服務農業技術推廣工作落到實處。另外，高職院校涉農專業要注重服務隊伍素質培養，要圍繞地方農業技術推廣工作打造一支思想過硬、技術過硬的服務隊伍，要創造條件，并采取激勵措施，鼓勵教師學習和掌握最新前沿知識和技術，積極支持教師進修、培訓和參加各種學術研討活動，提高其學術水平和實踐能力，進而提高科技服務能力和水平，為促進農業技術推廣工作提供智力支持。
（四）加強溝通與合作，提高服務實效
關鍵詞：新疆；農業；高效；節水；灌溉技術
中圖分類號：S274 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20160632056
1 農業高效節水灌溉技術的重要性
農業節水建設在新疆水資源優化配置與合理利用中具有非常重要的作用。
1.1 在提高當地農業生產力發展水平方面的作用
由于農業高效節水技術結合了當今一些現代化的先進科技技術，并以先進的科技配套設做為輔助，因此，在很大程度上轉變新疆地區傳統的老式的農業用水方式與生產方式，最大限度地促進農業發展。
1.2 在推動農業現代化進程方式發揮的作用
新疆農業高效節水技術的發展加快了農村水利的現代化進程。一些地區通過高效節水技術通過膜下滴灌建立起的節約型種植模式，解除了資源短缺和市場競爭束縛，使生產要素得到優化，進而最大限度地發揮農業自然資源與生產潛力優勢，如通過先進的灌溉系統，可以使傳統的人工作業實現機械化作業，大幅度提升灌溉勞動生產率，使傳統的耕作技術和種植結構得到創新，最終實現新疆地區農田灌溉現代化。
2 新疆農業高效節水技術的發展現狀
新疆地處內陸干旱區，基于特殊的地貌特征和氣候特點，目前，新疆農業主要靠水利灌溉為典型的灌溉農業作業方式，因各方面重要性的顯著體現，受到當地農民的接受和認可，農業高效節水技術將會得到普遍應用與推廣。
2.1 灌區建設方面
農業節水是灌區建設的重要核心內容。根據新疆目前擁有的大小河流是以及河川徑流總量，為平原區地下水可開采量提供了應用基礎。在灌區建設上，全疆農業總灌溉面積增長近6.5倍，各種配套渠系建筑物如水閘、排水渠均有所增加，鑒于此，大大提高了渠系利用系數。
2.2 水資源利用方面
大力發展節水灌溉技術，是實現水資源可持續利用、支撐國民經濟可持續快速發展的戰略措施。隨著農業需水量和自然生態總缺水量的不斷增加的利用現狀，以及當地工業化建設與人居、自然環境的需求情況，農業節水建設在水資源優化配置、保護與合理利用中發揮了重要作用。
2.3 農、果作物種類普及性方面
2.3.1 農作物
新疆采用滴灌灌溉的農作物已由原來單一的棉花、葡萄、果樹等少數作物擴大到辣椒、番茄、土豆、玉米、甜菜、打瓜等所有特色經濟作物。近幾年，阜康市、沙灣縣、博樂市等地開始了小麥、玉米滴灌試驗示范的規模化管理與規劃，滴灌技術適應灌溉農作物種類不斷擴大。
2.3.2 果樹
一些果樹發展區如干旱的吐魯番地區，基于其水資源緊缺、種植作物主要為葡萄、灌溉水平較低等特點，實施并進行了高效節水滴灌技術的試驗研究，成齡葡萄的灌溉定額由地面溝灌的1300m3左右降至800m3左右，在保證果品品質和產量的同時，節水效果也非常顯著。
3 新疆農業節水技術發展主要模式分析
3.1 以大田棉花膜下滴灌為主導的技術模式分析
膜下滴灌的節水灌溉模式在棉花生產中具有很強的節水增產效果，可有效緩解投資資金短缺或勞動力不足的情況，在新疆地區發展非常迅速，它主要是將傳統滴灌技術與覆膜種植技術進行的一種有機結合，在配合高密栽培、水肥耦合等農藝技術的同時，用新方式延伸和細化以往的傳統地膜栽培技術的另一種節水形式，實現了棉花單產產量的提高。
3.2 規模化的自壓噴灌技術模式分析
新疆的自壓噴灌技術模式主要分布在新疆伊犁州特克斯縣，昌吉州的木壘、吉木薩爾縣，阿勒泰的吉木乃縣，哈密的巴里坤、伊吾縣等廣泛采用這種形式。基于新疆地區天氣和地形優勢的影響，與常規灌溉相比，壓噴灌運行成本低廉，節約用水量高達30%左右，成本核算后，每667m2可節約50～60元的費用。
[關鍵詞]農村；課外作業；設計
[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）06-0039-01
傳統的數學課外作業具有兩方面的特點：一是缺乏創新性，不能有效調動學生的學習積極性；二是進行題海戰術的模仿訓練，加重學生的課業負擔。長此以往，導致學生產生厭學情緒和抵觸行為，不能有效發揮課外作業的作用。下面，我根據自己的實踐，談談如何提高數學課外作業設計的有效性。
一、重視課外作業的設計
以往發現伴隨著下課鈴聲響起，教師隨意地布置課外作業，學生被動地接受和消極地對待教師布置的課外作業。為改變這一情況，教師應該根據具體的教學內容和學生實際進行有效的課外作業設計，使學生由被動接受轉變為主動參與，真正發揮課外作業的作用。例如，教學“長方形和正方形的面積計算”一課時，我這樣布置課外作業：“你家里的地磚是什么形狀的？每塊地磚的面積是多少？你能用多少種方法求出自己房間的面積？”在很多教師看來，這只是一份普通的課外作業，而我卻認為它是很有個性的：一方面，在學生掌握求長方形和正方形面積的計算方法之后，通過觀察地磚的形狀，提示學生需要測量哪些數據才能求出地磚的面積；另一方面，讓學生用多種方法求房間的面積，能夠充分發揮學生的學習主動性，給學生展示個性的機會，達到發展學生思維的目的。因此，有效的課外作業給學生提供了很大的探索空間，使學生不斷深入探究所學知識。
二、讓生活常識與課外作業有效結合
《數學課程標準》指出：“數學教學要充分考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有知識，設計富有情趣和有意義的活動。”因此，教師應結合學生的實際生活和身心特點設計課外作業。例如，教學圓的相關知識后，教師可以布置學生觀察家中物品的課外作業，如哪些物體的形狀改變后原來的功能發生變化等。在具體的情境中完成作業，使學生的感性認識上升為理性認識，提高了完成課外作業的效率和效果。
三、有效運用合作學習形式完成課外作業
合作學習是課程標準提倡的學習方式之一，對課堂教學產生的效果是有目共睹的。但是，受傳統教育觀念的影響，長期以來，教師過度要求學生獨立完成課外作業，擔心學生出現抄襲的現象。我個人認為，由于學生受經驗的影響，學習更多地依賴模仿和記憶，所以在完成課外作業中遇到問題無法獨立解決時，他們的思維容易產生停頓現象，導致出現雷同的錯誤，甚至無法獨立完成課外作業。此時，學生需要通過合作學習的方式完成課外作業。合作參與者可以是同學或家長，這樣既能讓學生有興趣繼續完成課外作業，又能解決留守兒童學習欠缺有效輔導的問題。
四、通過角色互換民主出題和答題
傳統的數學課外作業是教師出題，學生按時、按要求完成。長此以往，既抑制了學生學習興趣的培養，又不能有效發揮課外作業的作用。為改變這種現象，教師應該嘗試角色互換的形式，把課外作業的指揮權下放給學生，提高學生做作業的主觀能動性。我常采取以下兩個策略：一是學生出題給同伴完成；二是學生出題目給老師，老師從中挑選典型題目作為全班學生的課外作業，要求學生按時完成并互相批改。這樣就把出題的機會讓給學生，使學生真正成為學習的主人，激發了學生做作業的興趣。
五、改變以往重書面輕實踐的習慣
數學課外作業在形式上可以分為書面作業、口頭作業和實踐型作業。以往的書面作業，在反復的機械化訓練中，嚴重挫傷了學生的學習積極性。而實踐型作業的形式多樣化，既符合學生好奇、好動的特點，又滿足了學生探索的欲望，把他們從繁重的課業中解脫出來。一般來說，計算內容的課外作業運用書面形式更好，而實踐型作業則更適合綜合類或操作性較強的題型。這就需要教師把握好方法，通過合適的方式進行課外作業設計。如學習統計的相關知識后，可以讓學生統計周邊物體的數量，并設計合適的統計圖。這樣既能發展學生的思維能力，又能提高他們的操作技能，避免課外作業枯燥無味。
六、正確對待學生課外作業中的不良行為
當學生不能按時完成作業或抄襲他人作業時，有些教師沒有調查原因就嚴厲批評學生，甚至向家長告狀，這種方法是不可取的。學生出現這些現象，是多種因素造成的，既有學生和家長自身的原因，又有教師的原因。面對學生在完成課外作業中出現的不良行為，教師應該調查、了解原因，做到對癥下藥，才能取得好的效果。如農忙時節有些學生協助家人進行勞動，影響課外作業的質量，這時教師應對學生愛勞動的行為給予表揚，然后提醒學生要做到學習和勞動兩不誤，這樣學生才容易接受。
關鍵詞：經濟數學教學；模式；方法
經濟數學是高等院校一門重要的公共基礎課程，它所提供的數學思想、數學方法和理論知識是學生學習后續課程的理論基礎和重要工具，對學生素質、創新思維能力的培養起著重要的作用。我國的高等農林院校經過了課程體系和教學內容等方面的不斷探索和實踐，逐步形成了具有農林院校特色的課程體系和教學模式，對數學的要求越來越高，數學作為經濟與管理類專業的基礎課受到更加廣泛的關注和重視。筆者基于多年來在經濟管理專業中經濟數學實踐教學中遇到的問題，以及根據實際教學實踐逐步積累的經驗，對經濟類管理專業學生的經濟數學教學提出幾點建議。
一、高等農林院校經濟數學教學中存在的突出問題
（一）對經濟數學的認識存在偏差
一方面，經濟管理類專業的學生對經濟數學作用的認識不明確。并沒有認識到學習數學對自己專業的幫助。另一方面，對數學的工具價值認識不清。經濟學界和數學界都認為數學在經濟學中的作用是定量工具。將數學界定為定量工具，恰恰消除了數學的最核心的作用。而現代經濟學也分為定性和定量，一定意義上，所有的經濟理論都被歸為定性，真正研究定量的是計量經濟學。
（二）經濟管理類專業學生數學知識儲備欠缺，數學思維沒有建立系統
有相當一部分經濟管理類專業學生在中學時期數學基礎薄弱，沒有養成良好的學習習慣，沒有形成嚴密的數學邏輯思維；由于缺乏良好的知識鋪墊和積累，就轉入大學經濟數學的學習，加劇了學生的畏懼心理，興趣不足，師生互動教學不理想，課堂教學反饋欠佳，這對于學生接受經濟數學知識造成了困難。
（三）經濟數學的教學內容和教材存在的問題
由于前面所述認識上的偏差，導致經濟數學教學內容和教材編寫方式上存在問題。教材內容過分強調細節而將現代經濟學所要求的豐富的數學內容排除在外，比如微積分的教學中花大量的篇幅和學時在一些復雜的具體函數的求極限，求導，求積分上，而經濟學中很多情況討論的并非具體函數，即使是具體函數，函數形式也非常簡單。數學教學對經濟學中常遇到的符號表示的函數，特別是隱函數以及變量之間的定性關系強調的不夠。同時，對培養學生應用數學的能力不夠。
（四）教師教學方法缺乏創新，教學手段單一
高等農林院校經濟管理專業經濟數學課程包括微積分，線性代數，概率論與數量統計這幾部分內容的教學。經濟管理類專業學生多習慣于傳統的教學模式，而傳統教學方式中教師是主體，教師以講授為主，學生被動接受知識，概念和理論較抽象，課堂教學缺乏活力，很多教師在實際教學中，過分強調數學知識的系統性及理論的嚴謹性，偏愛純數學的理論推導及計算，使經濟管理類專業學生感覺老師在教學過程中呆板，講解枯燥無味，缺乏教師與學生的互動，采用的依然是粉筆加黑板的傳統模式。有的內容，如空間解析幾何部分，如果可以使用多媒體課件，利用它形式的多樣性、動態性和直觀性，無疑能夠增加經濟專業學生對這部分內容的興趣。
二、解決經濟管理專業學生經濟數學教學的對策
（一）用鼓勵的方式貫穿教學全過程，幫助學生建立掌握知識的自信心
圍繞教學中普遍存在的學生缺乏數學學習興趣，感覺數學課程晦澀難懂；有針對性的將知識點按照引入例題排列，而非慣常的知識點內在聯系排列；考慮到這樣會割裂知識體系，不利于全面宏觀掌握該學科思想，此舉往往在章節開始采用，旨在提高學習興趣。
（二）重視基礎知識，強調重點、講清難點，勤思多練，多總結，建立相關知識點的聯系。
首先，要給經濟管理類學生灌輸一種思想，打好基礎是學好經濟數學的基礎和關鍵。因此，基本概念，基本定理等的掌握很重要，這不僅關系到學生數學知識的掌握，而且關系到大學生綜合素質的培養、尤其是數學抽象思維能力的形成。
其次，對重點知識一定要講清多練，要加強對經濟管理類學生重點知識的練習，熟練掌握解題的基本思路。教師不但要引導學生通過實例得到基本數舉表達式，更應該關注在實例抽象過程中學生思維上相關關概念的形成過程，全力引導、啟發學生體會其中的數學思想，只有這徉才能讓學生“發現”這些隱藏在實例中的事物的本質，從而提出相應的概念，同時，又能夠達到提高創新能力的目的。
最后，多總結，建立相關知識點的聯系。經濟數學的教學周期通常為一年半，其中微積分學習為一年；線性代數，概率論與數理統計學習為半年。比如，微積分兩學期的知識為垂直對應的關系，如果能結合上冊的知識引入下冊的對應內容，能方便教學也能讓經濟管理類學生將整個微積分涉及的知識點縱向聯系。
（三）多種教學方法、教學手段相結合，提高學生學習數學的能力
在教學過程中融入數學史，能夠激發經濟管理類學生的學習興趣，學生需要更多的耐心和鼓勵，在教學過程中適當使用多媒體課件，能夠增強教學內容的直觀性。如讓學生了解，“無限細分，無限求和”的微積分思想，在古代的西方和中國早就已經萌芽。這就包含了“無限細分，無限求和”的微積分思想。
數學的思想方法，是數學知識的精髓。數學來源于實際，并服務于實際。教學中有目的、有計劃地進行數學思想方法的培養，可以讓學生感受、理解知識產生和發展的過程,培養科學和創新思維習慣，增強獲取新知識的能力。這點對于偏重于數學工具作用的經濟管理類專業學生來說，尤為重要。
參考文獻：
關鍵詞：生物電子顯微學；農業高等院校；研究生；教學
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）30-0152-02
電子顯微鏡是一種超微結構分析精密儀器，主要用于觀察被檢測樣品的內部結構和表面形態特征變化的研究。隨著電鏡技術的不斷發展與農學、動物醫學、動物科學、園林、食品與藥品、草業與環境等農學生命科學科的應用越加緊密[1]。在農業專業學科的教學和科研中，可通過電子顯微鏡對動物和植物細胞的細胞壁、生物膜、葉綠體、線粒體、內質網、高爾基體、溶酶體、微體、中心體、細胞骨架和細胞質內含物（如糖原、脂類、蛋白質），以及細菌的特殊結構；微生物超微結構如：菌體鞭毛、菌毛、芽孢、莢膜等結構、病毒的囊膜、衣殼、霉病菌菌絲和孢子等形態，以及化工材料的化學結構元素分析，含水樣品、含油樣品、放氣樣品、加熱樣品、冷凍樣品進行觀察工作。因此，在農業高等院校研究生教學中開設《生物電子顯微鏡技術課程》，可以有效地提升各學科整體教學質量和科研能力，為教學和科研服務。
一、《生物電子顯微學技術》課程的教學內容與要求
1.《生物電子顯微學技術》課程的理論教學內容。《生物電子顯微鏡技術》理論課程20學時，教學內容包括：電子顯微鏡的發展與應用、透射電子顯微鏡原理與制樣、掃描電子顯微鏡原理與制樣、免疫電鏡細胞化學技術、冷凍切片技術與冰凍蝕刻、酶電鏡細胞化學技術、電鏡放射自顯影技術、生物大分子電鏡超微細胞化學技術、電鏡原位分子雜交技術。
2.《生物電子顯微學技術》課程的實驗教學要求。在實驗教學中要使學生掌握儀器的基本操作方法，生物樣品超薄切片技術、半薄切片技術、負染技術、細胞化學定位技術、掃描電鏡臨界點干燥技術、離子濺射技術、細胞冰凍蝕刻技術等樣品制備方法，使學生能夠學會運用電子顯微鏡技術對動植物組織細胞超微結構和功能的研究方法和技術手段。
二、生物電子顯微鏡技術在農學專業研究生教學中的應用
1.免疫電鏡細胞化學技術在農學專業研究生教學中的應用。免疫電鏡技術是免疫化學技術與電鏡技術結合的產物，根據抗原抗體的高度特異性結合原理，用高電子密度的標記物（如：金、鐵蛋白等）在超微結構水平上檢測某些抗原性物質的定位、定性、半定量的一種方法[2]。目前免疫電鏡技術主要包括酶免疫電鏡技術、免疫鐵蛋白技術和免疫膠體金技術，此外還有抗體雜交技術、凝集素電鏡標記技術和鐵蛋白-抗鐵蛋白電鏡復合物技術。可用于農業作物抗旱、抗旱品種選育，品種間生長發育組織學特性表征抗原的定位分析；動物疾病微生物學鑒定、診斷和致病機制研究；動物組織胚胎發育，干細胞誘導發育研究，動物腫瘤的組織學診斷；林果品種發育結構特征等領域的科研研究。
2.冷凍切片技術與冰凍蝕刻在農學專業研究生教學中的應用。冷凍切片技術是利用液氮快速冷凍技術，在冷凍超薄切片機中進行冷凍切片。省去了傳統的戊二醛/俄酸固定、乙醇脫水、丙酮置換等有機溶劑操作過程，避免了化學藥劑的處理，樣品結構、成分不發生變化，實現快速固定，快速制片、快速研究與診斷的能力，保持了細胞或組織的生物活性物質的原始狀態。冷凍蝕刻技術是利用物理冷凍斷裂方法對生物樣品組織細胞進行斷裂和復型相結合的制備透射電鏡樣品技術，用透視型電子顯微鏡觀察細胞或細胞器的內、外表面微細的三維結構或膜內微細結構分析的方法[3]。可用于動植物新鮮組織細胞的超微結構、生物大分子和某些元素在組織內分布、免疫抗原電鏡標記、細胞酶活性標記、電鏡放射自顯影等細胞的化學和細胞成分的定量定性分析。
3.酶電鏡細胞化學技術在農學專業研究生教學中的應用。電鏡酶細胞化學技術是通過酶的特異性細胞化學反應來顯示酶在細胞內的定位技術。一般先將酶原位固定在細胞內，再使它與特定的底物起反應，底物的分解物經過捕捉反應沉著于發生分解的原位上，最后使沉著物變為在電鏡下可以看到的物質。在整個處理過程中必須保存酶的活性不受破壞。目前能在電鏡下定位的酶有三大類即水解酶、氧化還原酶和轉移酶[4]。
電鏡酶細胞化學技術可應用于農作物棉花、小麥、玉米、水稻等作物的生長發育、品種選育、營養成分檢測等方面研究；動物生長代謝機制、不同畜禽品種間組織細胞形態學和生理生化機制差異；牛、羊等畜產品貯藏方法和無公害研究；動物超微解剖學、動物生理功能機制、動物發病機制、動物病原微生物形態、動物免疫學機制、動物藥物作用機理、藥物成分和結構等方面研究工作。
對于鄉鎮農業發展而言，加強農業技術推廣，提高農民的現代技術能力水平，才能促進鄉鎮農業的高效發展。基于此，針對鄉鎮農業技術推廣工作存在的主要問題，提出相應的解決對策和措施，以提高鄉鎮地區現代農業發展水平。
關鍵詞
鄉鎮；農業技術推廣；科技興農
1鄉鎮農業技術推廣工作存在問題
1.1科學的推廣體系不健全鄉鎮農業技術推廣工作涉及整體鄉鎮農戶家庭，需落實到具體的農民個體，其覆蓋范圍廣，工作量大，工作難度也較大，也就需要多個職能部門和大量干部群眾的全力配合。在具體落實推廣工作時，需要建立起系統化和規范化的推廣體系，完成農業技術推廣機構的有效設置。從目前情況來看，許多鄉鎮中的推廣機構設置不合理，存在著聯系較少、不成體系的現象。
1.2推廣投資和經費相對不足推廣投資和經費是實現鄉鎮農業技術推廣工作正常開展的重要保證。許多鄉鎮農業技術推廣機構的經費來源較為復雜，上級和同級的財政撥款以及自身的創收均是其經費的來源渠道。然而，就當前情況來看，一方面政府部門的下撥經費相對不足，另一方面，鄉鎮農業技術推廣部門的創收能力薄弱，無法實現自我經營和創收。這樣一來，機構的大部分經費用于農業技術推廣人員的工資收入，用于技術推廣的費用也就相對匱乏，推廣工作開展難度較大。
1.3推廣管理機制不健全鄉鎮農業技術推廣管理機制是推廣機構正常運營，確保農業技術推廣工作落實到位的重要保證。實際情況是，許多鄉鎮地區的農業技術推廣機構的上級直管機關不盡相同，有些則直接交由當地鄉鎮政府監管。同時，一些農業技術推廣站由幾個鄉鎮共同所有，各自握有管理權力，導致管理體制混亂，管理效果較差。此外，農業技術推廣人員兼有多種崗位職責，其在農業技術推廣工作中的精力和時間相對較少，具體工作的效果也就大打折扣。
1.4推廣手段單一且低效從推廣手段來看，許多鄉鎮農業技術推廣機構在開展相關工作時缺乏明確的目標和規劃。在推廣工作落實期間，農業技術人員的實際參與率較低，且缺乏對農民的現場指導，導致農業技術推廣和應用效率不高。單一化、低效化的推廣手段是造成鄉鎮農業技術推廣體系所發揮的作用相對較小的重要原因。
2解決鄉鎮農業技術推廣工作問題的對策與措施
2.1建立科學推廣體系，提升組織工作效率建立科學推廣體系，是實現農業技術推廣工作有效落實并提升組織工作效率的基礎保障。首先，應當依據農業技術推廣工作內容和主要目標、落實方法的特點，對農業技術推廣機構的職能進行科學合理劃分，實現機構體系的有效建設。農業、林業和畜牧業等技術推廣機構應當加強聯系和溝通，在必要時進行同理合作，以有效節約推廣開支，提高推廣工作效率。此外，對現有的農業技術推廣人員進行有效整合，并依據各鄉鎮的具體需求實現人員的優化配置。
2.2加大資金投入，提升推廣服務水平加大資金投入，為鄉鎮農業技術推廣工作提供充足的物質資金保障。各級財政部門應當將鄉鎮農業技術推廣機構運營經費作為財政預算的一部分，通過對人頭經費和福利待遇、推廣費用等進行有效評估，確保其符合相應的標準和要求。同時，不斷培養農業技術推廣機構的經營創收能力，使其在做好本職的技術推廣工作的同時，充分結合農戶的能力，并發揮現代農業技術的優勢，使得推廣機構實現自我創收水平的不斷提高，以補充機構的運營消耗。
2.3建立健全管理機制，強化推廣工作管理在建立起科學系統推廣體系的基礎上，建立健全管理機制，以不斷強化推廣工作的管理效率。對農業技術推廣機構的職能進行有效劃分，除農業技術推廣服務外，農業先進技術示范、環境監測和農業信息服務等均應在其常規職能范疇當中。
2.4改進推廣方式，創新綜合服務模式改變傳統單一化、低效化的推廣方式，創新綜合服務方式，是充分發揮鄉鎮農業技術推廣機構效用，提高農民現代農業技術水平的重要手段。為此，應首先對當前市場發展動態和農民群眾的實際需求進行有效觀察和分析，不斷引進最新、最高效的農業技術；其次，采用科技示范和營利模式，并不斷擴展技術服務內容，由傳統種植延伸到農、林、漁等多個方面。
3結語
1.1杭州都市農業
都市農業是一種與城市經濟、文化、科技密切相關的農業現象，是都市經濟發展到較高水平時，農村與城市、農業與非農產業進一步融合過程中的一種現代農業。它具有經濟、杖會和生態三大功能。基于市場供求關系的根本轉變，我國加入WTO后對農業的挑戰及杭州大都市建設的需要，杭州市政府于2002年初及時提出了發展都市農業的決策，之后逐步明確了都市農業的布局，重點發展的優勢產業和特色產業，2003年初正式出臺了“杭州市發展都市農業實施意見”。該實施意見把杭州農業劃分為城市生態農業圈、平原高效農業圈和山區特色農業圈，明確茶葉、花卉苗木、水產、節糧型畜禽、蔬菜、竹業為重點發展的六大優勢產業，大力培育水果、干果、蠶桑、中藥材、蜂業等五大特色產業，著力提升傳統產業，積極發展新興產業。
1.2杭州都市農業對技術創新的要求
1.2.1農業生產的持續穩定發展呼喚農業技術的突破:一方面杭州市的農業無論是產量、質量和效益等方面已到了一個較高的階段，進一步發展將遇到資源、市場、技術諸方面更大的束縛;同時杭州市的人均農業資源嚴重不足，由于社會經濟發展較快，使農業生產相對成本高于周邊地區。因此，杭州農業的唯一出路是依靠農業技術的持續創新，不斷提高競爭能力。在技術創新的選擇上尤其要強調被動的適應性創新與戰略調整和持續發展需要的主動性創新的結合。
1.2.2都市農業為技術創新拓展了新的空間，提出了新的要求:都市農業與傳統農業相比除了生產功能這一共同特性外，尚有生態和社會(生活)兩大功能，強調城鄉的協調統一，因此必須通過農業技術創新同時解決城市生態、市民生活與旅游觀光及農業文化體驗等要求，解決好農業自身污染，提供休閑設施，創造人文景觀，挖掘農業文化等已成為新的課題;此外一體化建設中的規劃、環境建設等都大大拓寬了農業技術的空間，提出了新的更高的要求。根據杭州都市農業的實際，農業技術創新的主要任務是:為農業戰略性結構調整，提高效益，不斷提高優勢農業產業的國際國內市場競爭力，不斷提高名特產品的產量、質量和種養效益，不斷提高農業資源的綜合利用和可持續發展的能力，為農業生態建設和觀光農業提供新模式，提高農業生產者素質等方面提供全面的技術支撐和綜合服務。
2杭州市農業技術創新體系存在的問題
我市的農業技術創新體系是在計劃經濟條件下形成的，在政府的直接管理下，為傳統農業技術進步與促進農業的發展起著支撐作用。在市場經濟條件下，與都市農業的發展已不相適應。
2.1研究開發主體布局不合理。現有市屬農口5個科研所職責不明確、重點不突出，研究內容時有交叉和低水平的重復;研究內容與生產實際時有脫節，不能滿足都市農業發展之需要;與上游研發機構和下游推廣機構聯系不緊密，成果轉化效率不高，在農業中的顯示度不高;研究機構與業務管理和技術推廣部門職責不清，協作機制不健全，所站、所處、處站之間“爭飯”的現象也普遍存在，造成資源的嚴重浪費。
2.2基層技術推廣體系力量薄弱，難以承擔新技術普及推廣及農民技術培訓等職能。表現為，一是鄉鎮農技部門人員少，結構不合理，隊伍不穩定，兼職化現象嚴重;二是縣(區)以下推廣部門缺乏基本的實驗基地，推廣手段落后;三是缺乏知識更新，知識老化，對現代效益農業知識知之甚少。推廣部「〕與企業、協作組織的研發推廣缺乏必要的聯系。
2.3民間技術力量薄弱。農業龍頭企業、農民協作組織重生產流通，輕技術創新，內部技術力量薄弱，對新技術的接受能力差，缺乏持續的技術支撐。
2.4體制不順，機制不活，創新的動力不足。研究推廣體制不順，大多為行政的附屬，行政化傾向嚴重，外部市場機制尚未建立，內部分配、人員考核、人事等機制不活，競爭的氛圍不足。
2.5技術需求不旺。由于生產規模小，生產主體一農民缺乏技術投人熱情，自身科學文化素質低，接受能力弱，農業生產比較效益低，抗風險能力弱，導致技術需求不旺。
2.6投人渠道單一，投人不足。目前農業技術創新以單純的政府投人為主，尚未建立多元化投人機制，其投人少，難以滿足創新的需要。
2.7宏觀上市政府至今尚未制訂農業技術發展規劃，對技術創新的目標，激勵機制等缺乏政策引導，導致研究目標不明確，重點不突出，一定程度上造成技術資源的浪費。由于以上創新體系上的不完善，嚴重影響了農業技術創新能力。主要表現為創新的意識不強，動力不足，創新人才奇缺，創新成果貯備不足。
杭州市都市農業技術創新體系構想農業技術創新的特，點農業技術創新是典型的公共產品，這是因為:第一，由于我國農業生產的分散性使得農業生產單位相對來說規模較小，一般都是以農戶為生產單位。其次，農業生產具有一定的區域性。第三，農業技術創新既受經濟規律支配，也受生物規律支配;農業技術創新的運行受自然力的影響較大;農業技術創新的周期和所需時間較長，一般需要8一10年，在時序上相對落后于其它產業。
農業技術創新的公共產品特性還表現在:第一，創新技術效應的非排它性。農業技術創新主要是生物技術、耕作制度等領域的進步，具有很強的通用性，不同的農戶都可以使用。第二，農業技術創新的潛在需求量比較大，但現實有效需求卻明顯不足。無數分散的農戶對農業技術創新都具有強烈的需求，但是單個農戶不可能支付昂貴的研制費用去購買創新的農業技術。第三，農業技術具有巨大的社會效益。農業技術創新的公共產品特性決定了市場機制無法有效保證農業技術的持續創新。
3.2農業技術創新的主體
3.2.1農業技術研究開發主體:建立市、縣(區)農業科研機構和民營科研機構(技術企業)共同構成的多元化研發體系。根據農業技術公共產品的特點，把政府屬農業科研機構確定為現階段農業技術創新的主體的位置(這與其他行業企業是技術創新的主體有所不同)，而且必須從法規、制度、政策上保障其主體地位。我市目前首先應整合市屬農業科研機構的力量，組建杭州市農科院，實現人、材、物等技術資源的共享，形成合力，重點解決我市都市農業發展中的關鍵性、共性、資源性和前瞻性技術問題。同時整合縣(區)屬農業科研機構，與市屬科研機構建立縱向聯合，使之在區域特色農業開發中提供技術支撐。積極扶持民營技術機構，一是幫助農業企業做大做強，通過政府扶持和市場引導，在效益農業相關的種子種苗、農業資材及農產品加工等技術領域開展研發，以物化技術的形式成為效益農業中的一支重要的技術力量。二是加強農業生產合作組織(產業協會)中的技術力量，開展產業相關的全程技術引進與研發，使之在做強做大產業發揮獨一無二的技術支撐作用。
3.2.2農業技術推廣普及主體:建立高效協作的技術推廣體系，促進成果的普及，轉變為現實生產力。首先必須健全現有四級農業技術推廣網絡，充實一線力量，調整布局，更新知識，改善條件，充分運用現代信息技術手段開展服務，拓寬推廣網絡的功能，強化其在上聯科研院所，下聯千家萬戶，橫聯農業企業、產業協會等方面的功能，在技術推廣中發揮主渠道作用。積極創造條件，發揮農業企業在物化技術普及，產業協會在產業技術進步中發揮重要作用。從我國的國情出發，農業技術示范園區和產業協會十龍頭企業+合作組織十農戶的產業化形式是現階段農業技術普及的重要形式。
3.2.3農業技術管理主體:職能、精簡、高效的技術管理體系的建立是整個創新體系高效運轉的保證。根據現階段農業技術創新體系的實際，建立以市、縣(區)農業行政管理部門為主體，財政、科技、人事等部門配合的農業技術管理體系。農業管理部門主要行使以下管理職能:一是人才隊伍管理，制訂隊伍建設目標結構，建立分級管理體系;實施農業人才培養工程。二是創新主體的管理，保證主體之間的協調。三是項目管理，把農業科研、推廣、基地建設等項目從現有渠道切塊到農業行政管理部門，以提高項目的針對性和實效性。財政、科技、人事等部門是重要的管理主體之一，在科技經費、科技政策、人才培養、獎勵等方面發揮決定性作用。
3.3農業技術創新的模式及政策選擇建立政府啟動與市場導向相結合，技術供給與需求雙向互動，農科教結合、科技鏈與產業鏈聯動的農業技術創新模式。以政府為推動和投人主體，實行分類管理，充分發揮市場機制的作用，建立多元投人機制。
3.3.1政府啟動。從農業技術創新屬公共產品這一特性出發，加之我市農業正處于從傳統農業向現代都市農業的艱苦轉型期，政府必須充分利用WTo的“綠箱”政策，加大投人，成為農業技術創新的推動主體和投人主體。一是加強創新主體建設，借鑒發達國家農業技術創新體系建設的成功經驗，把承擔公益型技術研究與普及的創新主體在改革分流的前提下，予以保留，通過法規的形式確定下來，實行市、縣(區)地方財政供給，在一個很長的時期內保證其財政體制和創新主體地位不變;通過政策、稅收、信貸和項目投入等形式支持民營研發和推廣主體的建設，逐步培養其創新能力。二是大力組織重大技術攻關和支持公益性農業技術活動，對事關地區全局性、關鍵性、前瞻性的技術由政府組織重大攻關;以提高普及為目標，大力組織種子種苗、高產高效種養、無公害技術、優勢產業相關技術的研究推廣，提高整體技術水平;加強農業信息、農業技術條件、人才隊伍建設及提高農民素質等基礎性投人。
3.3.2充分引入市場機制，使之在技術資源配置、加快自主技術創新中起關鍵性作用。一是以市場需求為導向，積極鼓勵創新主體，尤其是民營創新主體，開展非公益性技術的自主創新，自主經營，通過技術交易，實現創新價值，得到自我發展，政府對其中公益性部分以“后收購的形式進行補償。二是完善知識產權保護制度，這是最經濟、最有效、最持久的激勵機制。合理界定知識產權，使知識資本化，既調動政府屬創新主體的積極性和能動性，又能有效地保護民營主體的知識產權和合法利益。三是引人市場競爭機制來配置技術資源，尤其是項目經費，在項目切塊管理的前提下，使政府組織的項目和政府與社會共同組織的項目全面實行公開招標，做到公開、公平、公正，杜絕行政人員分配項目經費的弊病，最大限度地發揮技術資源的作用。
3.3.3實施需求拉動戰略，激發農業技術創新。一是大力提高農業組織化程度，降低農業技術應用成本，建立農業保險降低生產風險，完善農產品市場機制，實行優質優價，以提高生產者技術應用的積極性和促進技術需求總量的提高。二是以提高地區農業技術水平，增強農業國際國內競爭力為目標，實施政府技術需求拉動戰略，如通過制定技術發展目標、導向，增加投人，建設大型示范園區，實施農業技術推廣行動等達到政府技術拉動的目標。
“生態家園富民工程”，是建設以農用沼氣為紐帶的各類能源生態模式，達到家居溫暖清潔化、家庭經濟高效化和農業生產無害化的目標。多年來通過我們堅持不斷的努力推廣和示范戶反復實踐，在我縣逐漸形成了具有代表性的“北方農村能源生態模式”，將農民生活、生產和生態緊密聯系在一起，具有多樣性、系統性、集約性和持續性的特點，在促進農民脫貧致富，農業生產結構調整和農業與農村經濟的可持續等方面起著重要作用。
一、沼氣生態農業技術概論
沼氣生態農業技術是依據生態原理，以沼氣建設為紐帶，將畜牧業、種植業等科學合理地結合在一起，通過優化整體農業資源使農業生態系統內做到能源多級利用，物質良性循環，達到高產、優產、高效、低耗的目的，是一項可持續農業技術。
1.沼氣生態農業技術的基本原理。
北方模式的發展及其基本原理：以土地資源為基礎，以太陽能為動力，以沼氣建設為紐帶，通過生物質能轉換技術在農戶庭院和田間將沼氣池，畜（禽）舍、廁所、日光溫室組合在一起，構成能源生態利用體系。從而在同一塊地上，實現產品和肥同步，種植、養殖并舉，能流、物流良性循環，成為發展生態農業的重要技術措施。
根據生產結構和配套技術的組成，又可分為“三位一體”和“四位一體”模式。以“四位一體”為例，該模式的基本要素是：建一個坐北朝南的日光溫室，通常200—600m2，日光溫室內部，西側、東側各建一個20m2的畜禽舍和一個1米2左右的廁所，畜禽舍下部為一個8—10m3的沼氣池。
北方模式是沼氣池、畜禽舍、廁所、農作物栽培室都在日光溫室內，形成一個封閉的體系，日光溫室的作用就是為沼氣池、畜禽、溫室內的農作物提供適宜的溫度條件，從而一改過去北方沼氣池半年使用半年閑，且冬季極易凍壞的弊病，達到全年正常運行產氣，改變北方冬季土地閑置的狀況，變淡季為旺季，變無收為有收，改變北方冬季畜禽由于御寒導致能量損失過大，光吃食不長膘的狀況，縮短出欄時間，降低生產成本。
日光溫室是利用甲塑料薄膜的透光和阻散性能，并配套復合保溫墻體結構，將太陽能轉化為熱能，同時保護和阻止熱量及水分的散失，達到增溫、保溫的目的。使冬季室內、外溫差可達到30℃以上，從而使北方模式內的溫室果菜后季節生產和制取沼氣更加可靠。同時，飼養的畜禽也能為溫室提高溫度。
2.沼氣生態農業技術的作用。
有機物厭氧發酵產生的沼氣可以用于炊事、照明、發電等多項生活生產活動。同時沼氣發酵的殘余物，沼液和沼渣可以開展綜合利用。用于種植和養殖業。如：種果、種菜、浸種育苗，培養食用菌，飼喂 畜禽，養殖可以起到改善土壤，提高農作物產量，品質及其防寒抗病能力的作用。
沼氣生態農業技術使庭院經濟與生態農業緊密地結合起來，變革了農村傳統的生產、生活方式和思想觀念，實現了農業廢棄物資源化，農業生產高效化，農村環境清潔化和農民生活文明化，具有經濟、生態和社會等方面的綜合效益。因此，在北方農民稱沼氣池是“小康池”“致富池”“聚財池”。
研發沼氣能源，節約生活用能，沼氣一種優質燃料，其熱值為2.8×104—2.77×104J/m3，與空氣混合燃燒時溫度可高達12000℃由于沼氣灶的熱效率約是煤爐熱效率的3倍，因此每立方米沼氣相當于3.3千克原煤，可使65千克水從20℃煮沸，在北方地區，一個8m3的沼氣池常年運行，可產300—400m3，基本滿足一家四口日常炊事、照明的需要年節約資金200元左右。增加飼料來源，改變傳統的養殖方式，促進養殖增收，在模式系統中，人畜糞便經過厭氧發酵所產生的沼液和沼渣是優質的飼料添加劑，可以加快動物體內肝糖，肌糖的積存，減少發病率，提高飼料轉化率，提高畜禽質量，縮短出欄時間，從而增加沼氣戶的養殖效益。以養豬為例，在北方地區，模式通過為豬生長提供適宜的環境條件，和飼料添加劑，使豬的育肥期由過去的10個月縮短到4個月，料肉比由過去的5：1減少到3.5：1，每年可以多出欄1批。據調查，沼氣戶人均豬肉產量比非沼氣戶高2.8倍多，人均牧業收入高2.7倍。提供優質沼肥促進種植業增收，沼液和沼渣是優質、高效、無污染的有機肥料，可以用于基肥、追肥、葉面肥和浸種起到可以提高作物產量、品質和抗病能力的作用。模式生產的果、菜品質好，口感好，色澤好、無污染，在市場上具有很好的競爭力。
3.沼氣生態農業技術符合農業可持續發展的需要。
（1）開發可再生資源，保護生態環境。沼氣的發酵原料來源于人畜糞便和農業廢棄物，可以說取之不盡，用之不竭，是一種可再生資源。北方沼氣池可年產沼氣300m3節約的薪柴相當于0.2公頃薪碳材一年的生長量，一口沼氣池便可保護一片青山。山區若有20﹪的農民使用沼氣池，則封山育林便有了保證。因此推廣沼氣生態農業技術，是保護山區森林植被改善生態環境的重要手段。
（2）培肥地力，促進農業可持續發展，每個6—10m3的沼氣池年可提供沼肥16—20m3，沼肥中富含作物生長所必需的氧、磷、鉀等元素，且病菌蟲卵大部分被殺死，是理想的無公害肥料，具有無污染、高效培肥地力的作用。因此沼肥可以顯著改善土壤理化性質，提高土壤肥力做到種地養地，促進農業持續發展，正是憑借這些優點，沼氣生態農業技術使原來閑置的農戶庭院土地變成高效的商品生產基地，使低產田變成發展高產、優質、高效農業保護地，使“四荒”治理同農業與農村經濟的可持續發展有機結合因而成為農業向深度和高度發展的有效手段。
二、沼氣生態農業技術帶動農民生活的文明進步
1.改變農村傳統的生活方式，實現農村生活用能高效化、清潔化，農民用了沼氣后降低了勞動強度，解放了婦女勞動力，同時，高效、清潔能源的實用使農民從傳統的生活方式向健康、文明，衛生的生活方式轉變，有利于農村小城鎮建設。