精神文明創(chuàng)建綜述

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第1篇

關(guān)鍵詞 高校意識(shí)形態(tài) 指導(dǎo)地位 研究綜述

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Review of the Guiding Role of Marxism in College Ideological Work

SUN Xiaofang， GU Xiaojing

（College of Political Education， Nanjing University of Technology， Nanjing， Jiangsu 211816）

Abstract In recent years， increasingly severe test for the guidance of Marxism in the ideological work in colleges and universities facing position， scholars have done a more detailed analysis and propose some practical solutions， play a positive role to consolidate the guiding position of Marxism in the ideological work in colleges and universities.

Key words college ideology； Marxism； guiding role； review

1 高校意識(shí)形態(tài)工作的內(nèi)涵和外延的界定

意識(shí)形態(tài)在整個(gè)社會(huì)科學(xué)中一直是頗具爭議且很難把握的概念。以色列政治學(xué)教授伯納德?薩瑟的觀點(diǎn)是：“在人類經(jīng)歷的地圖上，意識(shí)形態(tài)的位置有點(diǎn)特殊，它位于哲學(xué)和政治兩個(gè)王國之間的交界處。其思想來自一地，其實(shí)踐則適合另一地。”我國學(xué)者王逸舟認(rèn)為“它由一整套通觀世界的觀念、看法、思維構(gòu)成，被認(rèn)為是提供了解釋全部現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)。它包含了有關(guān)目的和手段的價(jià)值偏好， 它也說明了達(dá)到目標(biāo)的行動(dòng)綱領(lǐng)”。從以上論述我們可以看出意識(shí)形態(tài)的內(nèi)涵至少包括兩個(gè)方面：一是從哲學(xué)上來看，意識(shí)形態(tài)是對(duì)事物的認(rèn)知、理解；是觀念、概念、價(jià)值觀等方面的總和，并且以系統(tǒng)化理論化的思想體系表現(xiàn)出來的。二是從政治學(xué)上來看，意識(shí)形態(tài)作為階級(jí)觀念的思想體系，帶有一定的價(jià)值導(dǎo)向性。

因此，高校意識(shí)形態(tài)工作的內(nèi)涵從宏觀上看也主要包括兩個(gè)方面：首先，幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知體系，包括認(rèn)識(shí)世界，改造世界的思維方法、思想、觀念等，并用于指導(dǎo)自己的實(shí)際生活；同時(shí)，意識(shí)形態(tài)作為階級(jí)統(tǒng)治的一部分，還需要對(duì)學(xué)生的思想、行為進(jìn)行符合一定社會(huì)或國家主流價(jià)值觀的有效引導(dǎo)。從微觀上來看，高校工作中旨在幫助學(xué)生建立正確認(rèn)知體系，以及宣傳社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的都屬于意識(shí)形態(tài)方面的工作。例如：思想政治理論課、校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)等等。

2 在高校意識(shí)形態(tài)工作面臨的主要挑戰(zhàn)

2.1 依存的階級(jí)基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)受到削弱

陳定梁認(rèn)為：“從經(jīng)典理論來看，公有制和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)是存在和發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，工人階級(jí)是存在和傳播的階級(jí)基礎(chǔ)。”市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展打破公有制和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的單一經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，形成了公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的局面。經(jīng)濟(jì)成分的多元化導(dǎo)致了收入分配方式的多樣化，進(jìn)而導(dǎo)致了我國階級(jí)階層結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化。私營企業(yè)主等其他群體逐漸興起，并日益壯大。工人階級(jí)不斷分化成不同群體，主體意識(shí)開始淡化，的階級(jí)基礎(chǔ)開始逐漸流失。目前高校中的教職工呈現(xiàn)出越來越年輕化的趨勢，大都出生或者成長在國內(nèi)改革時(shí)期，生活成長的環(huán)境決定了人們不可能自發(fā)地產(chǎn)生工人階級(jí)意識(shí)。

2.2 多元化思想觀念沖擊了意識(shí)形態(tài)一元主導(dǎo)地位

首先，隨著全球一體化進(jìn)程的加快及我國改革開放的不斷深入，我們?cè)趯W(xué)習(xí)國外先進(jìn)的科學(xué)管理技術(shù)吸收優(yōu)秀的外來文明的同時(shí)也被西方一些負(fù)面的價(jià)值觀念影響了我們的思想觀念和行為方式。樂于接受新思想新觀念的大學(xué)生也未能置身其外。

其次，國內(nèi)改革造成的利益多元化和階級(jí)多元化的現(xiàn)狀必將導(dǎo)致多元的價(jià)值觀和社會(huì)意識(shí)形態(tài)并存。學(xué)者們認(rèn)為：“社會(huì)現(xiàn)狀最終表現(xiàn)為社會(huì)轉(zhuǎn)型期中的一元與多元的矛盾和意識(shí)形態(tài)的統(tǒng)一與多樣的沖突。但是，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)必然使以主流價(jià)值觀為核心的主流意識(shí)形態(tài)遭到削弱，從而使社會(huì)成員出現(xiàn)了一系列文化價(jià)值判斷的困惑。”

最后，反的社會(huì)思潮暗流涌動(dòng)，利用甚至創(chuàng)造一切可能的條件，或直接或間接敵視、攻擊、背棄和否定潮。“在我國，反思潮利用社會(huì)主義建設(shè)中出現(xiàn)的問題，鼓吹不適用于中國；甚至利用我國進(jìn)行改革開放的時(shí)機(jī)，鼓吹全盤西化的主張。”這些思潮雖然未能占據(jù)主導(dǎo)地位，但也或多或少影響了人們的價(jià)值判斷。

2.3 互聯(lián)網(wǎng)給意識(shí)形態(tài)傳播帶來了新的挑戰(zhàn)

首先，國外信息的紛雜涌入。隨著國際互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代傳媒技術(shù)的快速發(fā)展，每天都有大量的信息充斥在人們周圍，增加了人們鑒別思想是非的復(fù)雜性。美日韓等國家的電影，電視劇等紛紛涌入國內(nèi)，影視作品中綜合了不少本國的文化、價(jià)值觀等因素，人們?cè)谟^看的同時(shí)也漸漸被熏陶以至影響了自己的思想言行。

其次，國內(nèi)媒體的宣傳不力。根據(jù)《廣州日?qǐng)?bào)》2014年1月17日公布的數(shù)據(jù)，中國的網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到了6.18億。網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們的影響無不可忽視。現(xiàn)代大眾傳媒主體多元，內(nèi)容形式多樣，監(jiān)管的難度加大。有學(xué)者認(rèn)為：“網(wǎng)絡(luò)這一全球性的文化傳播媒介，使信息交流完全突破了時(shí)空邊界，它以其全球性、開放性、虛擬性和隱蔽性等特點(diǎn)，在給意識(shí)形態(tài)傳播帶來某種機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了挑戰(zhàn)。”

2.4 高校意識(shí)形態(tài)教育實(shí)效性欠佳影響了意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位

理論性較強(qiáng)，所以大部分高校的意識(shí)形態(tài)教育還是以純理論灌輸為主。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情，收效甚微。是在實(shí)踐中產(chǎn)生、發(fā)展和完善的。純理論的意識(shí)形態(tài)教育很難使學(xué)生理解、掌握；更談不上用其指導(dǎo)自己平時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。此外，高校的意識(shí)形態(tài)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)化的工程，僅僅靠思政課是難以完成的，還需要其他方面以及部門緊密合作，共同發(fā)力，形成合力。

3 目前高校對(duì)鞏固在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位所采取的措施

3.1 加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，增強(qiáng)吸引力

現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展對(duì)經(jīng)典作家的理論提出了新的問題。最重要的理論品質(zhì)就是與時(shí)俱進(jìn)，這也是馬克思能夠歷久不衰，永葆青春和活力的原因。如何結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展，發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題，推動(dòng)理論創(chuàng)新也是目前學(xué)界亟待解決的一個(gè)問題。加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，加大人員投入，深化理論研究，提高的感召力和公信力，這樣才能抵制各種錯(cuò)誤思潮的攻擊。

3.2 理論和實(shí)踐相結(jié)合提高高校意識(shí)形態(tài)教育的實(shí)效性

現(xiàn)代大學(xué)生呈現(xiàn)出思想活躍性，多樣性的特點(diǎn)，單純死板的理論灌輸亦很難滿足學(xué)生的要求。理論聯(lián)系實(shí)際，才能增強(qiáng)理論的說服力，不至于讓學(xué)生覺得理論只是懸在高空中，在生活中毫無用處。不僅如此，單純的理論教育也違背理論要指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的宗旨。高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)話題以及大學(xué)生關(guān)注的問題適時(shí)開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握、理解，同時(shí)培養(yǎng)愛國精神，認(rèn)同中國特色社會(huì)主義道路，并投身到建設(shè)中國特設(shè)社會(huì)主義社會(huì)中去。

3.3 高校黨委牽頭，加強(qiáng)人才培養(yǎng)，建立一支高素質(zhì)的意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍

加大黨對(duì)高校意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)是高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)正確方向的保證。因此“要進(jìn)一步明確高校黨委宣傳部門在統(tǒng)籌協(xié)調(diào)高校意識(shí)形態(tài)工作中的地位和職責(zé)，配齊班子，配足配強(qiáng)隊(duì)伍，加大投入，從制度上保障高校意識(shí)形態(tài)工作的開展。”首先，思政課教師需要不斷提高教育教學(xué)能力。瞬息萬變的國內(nèi)外環(huán)境以及大學(xué)生思維的現(xiàn)代化，對(duì)思政課教師提出了更高的要求。因此，思政課教師在完成平時(shí)的教學(xué)工作的同時(shí)，還需要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提高思政課教學(xué)實(shí)效。其次，輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化，專業(yè)化建設(shè)。輔導(dǎo)員是整個(gè)大學(xué)期間與學(xué)生聯(lián)系最為密切的人，對(duì)學(xué)生的影響舉足輕重。現(xiàn)階段，高校中確實(shí)出現(xiàn)了一些新問題導(dǎo)致了輔導(dǎo)員隊(duì)伍流動(dòng)性較大的現(xiàn)象。如何穩(wěn)定并不斷鞏固壯大輔導(dǎo)員隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)由保量到提質(zhì)的轉(zhuǎn)變是高校目前應(yīng)該盡快解決的問題。最后，加大研究投入。加大人員和資金的雙項(xiàng)投入，鼓勵(lì)跨部門、跨學(xué)科的協(xié)同合作，以課題為紐帶，共同把理論研究向前推進(jìn)。

3.4 巧用網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合學(xué)生興趣，適時(shí)給予正確引導(dǎo)

我們?cè)诶眉夹g(shù)上的優(yōu)勢屏蔽網(wǎng)絡(luò)上一些不良思想和觀念，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的同時(shí)，更應(yīng)該巧用網(wǎng)絡(luò)，讓其成為宣傳的有力工具。首先，校園網(wǎng)絡(luò)要堅(jiān)持正確的政治方向，宣傳主流社會(huì)意識(shí)形態(tài)。其次，“高校要積極推進(jìn)理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)一批貫穿社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)精品課程，用科學(xué)理論占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地。”此外，善于利用學(xué)生們常用一些社交網(wǎng)站，如微博、論壇等信息，堅(jiān)持正確的輿論引導(dǎo)。將意識(shí)形態(tài)教育貫穿于學(xué)生平時(shí)接觸的網(wǎng)絡(luò)之中，有利于將課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，在課后進(jìn)一步鞏固加強(qiáng)。

3.5 營造良好校園文化氛圍，將學(xué)習(xí)與生活結(jié)為一體

校園文化是營造良好育人環(huán)境的重要保障，將意識(shí)形態(tài)教育寓于校園文化建設(shè)之中，相對(duì)容易獲得學(xué)生的認(rèn)同感。“高校要從本校的優(yōu)良傳統(tǒng)、學(xué)科優(yōu)勢和學(xué)校特色著眼，大力抓好校園文化建設(shè)，在師生員工中強(qiáng)化的科學(xué)文化精神，把思想政治教育的主題滲透到科技、文化、藝術(shù)、體育等豐富多彩的群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)中去，使師生員工在良好的校園氛圍中潛移默化地接受教育。”

4 結(jié)語