時(shí)間：2023-06-27 16:05:53
導(dǎo)語(yǔ)：在如何滲透德育教育的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：學(xué)校德育體系 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 德育教育
德育是素質(zhì)教育的靈魂。習(xí)慣就是素質(zhì)，所謂素質(zhì)，也就是若干好的習(xí)慣的組合，如讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，清潔衛(wèi)生的習(xí)慣，愛(ài)護(hù)儀器設(shè)備的行為習(xí)慣，團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣等。物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力起著舉足輕重的作用。而21世紀(jì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，實(shí)驗(yàn)教學(xué)更是占據(jù)著特殊的重要位置，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室德育的任務(wù)之一應(yīng)當(dāng)是從規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為，這正是讓實(shí)驗(yàn)教師把懸在實(shí)驗(yàn)室半空中的德育落在了地上。如何在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，把德育的首要作用落到實(shí)處呢？
一、行為規(guī)范的養(yǎng)成教育
1、 結(jié)合我校實(shí)際，教學(xué)班級(jí)全校50個(gè)，大多數(shù)學(xué)生來(lái)自各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中學(xué)，上高中之前很少做實(shí)驗(yàn)，有的同學(xué)甚至從未進(jìn)過(guò)實(shí)驗(yàn)室，那么我們物理實(shí)驗(yàn)室是這樣操作的。在高一新生進(jìn)校后的第一、二周，實(shí)驗(yàn)室的老師組織高一新生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行每班一節(jié)課的培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容包括：1）分組：首先對(duì)每班學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分組，定人、定位，兩人一組，共28組。2）向?qū)W生介紹物理實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)室的作用。3）強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)課的紀(jì)律要求及注意事項(xiàng)。因?yàn)閷W(xué)生到實(shí)驗(yàn)室上課與平時(shí)在教室上理論課有很大的區(qū)別，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)觀認(rèn)為：實(shí)驗(yàn)是對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定某一科學(xué)問(wèn)題的驗(yàn)證，甚至有的學(xué)生（包括老師）都認(rèn)為是走過(guò)場(chǎng)。寧愿在黑板上講實(shí)驗(yàn)、畫實(shí)驗(yàn)，紙上談兵。因此學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室上課時(shí)，紀(jì)律差、簡(jiǎn)直就是“放羊式”管理，部分學(xué)生不顧及周圍同學(xué)的感受，大聲討論，隨意走動(dòng)，防礙他人實(shí)驗(yàn)；有的同學(xué)認(rèn)為儀器、用品、設(shè)備都是學(xué)校的，取用時(shí)不節(jié)約、不愛(ài)惜，甚至有意損壞、浪費(fèi)；有的同學(xué)甚至將儀器、材料帶出實(shí)驗(yàn)室等，如此現(xiàn)象，超過(guò)了道德的底線——防礙到他人的學(xué)習(xí)、生活、安全等。針對(duì)部分學(xué)生這一不良現(xiàn)象，我們?cè)谏吓嘤?xùn)課時(shí)，就特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)課的紀(jì)律要求，帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《儀器賠賞制度》、《實(shí)驗(yàn)室安全注意事項(xiàng)》等。
2、 學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，說(shuō)起容易做起難，并非一日之功，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，需要教師長(zhǎng)期培養(yǎng)，有計(jì)劃有目的地實(shí)施，必須時(shí)時(shí)抓、事事抓、常抓不懈。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們物理實(shí)驗(yàn)室是這樣做的，學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室上實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)教師必須要求學(xué)生保持實(shí)驗(yàn)室的安靜、不亂動(dòng)儀器設(shè)備、藥品、材料，保持實(shí)驗(yàn)室清潔衛(wèi)生。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，要求每組學(xué)生必須整理實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)上的實(shí)驗(yàn)器材，包括打掃教室衛(wèi)生、防好桌凳，這一點(diǎn)我們是每一節(jié)課都提醒、強(qiáng)調(diào)，遇到?jīng)]有做到的同學(xué)，我們就請(qǐng)他回來(lái)（那怕他離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)室，教師也要派其他同學(xué)把這樣的學(xué)生找回來(lái)，叫他整理好器材，放好凳子后再離開(kāi)。培訓(xùn)課上強(qiáng)調(diào)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們打了這樣一個(gè)比方，學(xué)生作完實(shí)驗(yàn)離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室時(shí)就象在家吃完飯，要把自己當(dāng)成“傭人”而不是少爺小姐，要收拾碗筷，抹桌掃地。學(xué)生進(jìn)學(xué)校后經(jīng)過(guò)大約半個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生基本上能逐漸養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。
二、挖掘教材的思想教育因子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育
知識(shí)和能力是素質(zhì)的基礎(chǔ)，但是沒(méi)有知識(shí)和能力，沒(méi)有良好的心理素質(zhì)，沒(méi)有良好科學(xué)作風(fēng)，沒(méi)有良好的行為習(xí)慣和道德素養(yǎng)，沒(méi)有創(chuàng)新精神，仍然不是一個(gè)高素質(zhì)的人才，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)展素質(zhì)能力為重點(diǎn)的教育，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和發(fā)展素質(zhì)的基本環(huán)節(jié)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)室是這樣做的：根據(jù)物理教材安排的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，有些實(shí)驗(yàn)的原理設(shè)計(jì)，儀器的使用，操作步驟里就蘊(yùn)含著思想教育因素，只要努力鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n，就能把這些因素挖掘出來(lái)，在物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中不拾時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。例如：學(xué)生實(shí)驗(yàn)《驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律》其實(shí)驗(yàn)原理的設(shè)計(jì)，是應(yīng)用平拋的知識(shí)，用測(cè)距離替代測(cè)速度，原理設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙、科學(xué)合理，具有創(chuàng)新精神。該實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程中有這樣一步：大小相同而質(zhì)量不同的兩小球發(fā)生對(duì)心正碰后從斜槽末端做平拋運(yùn)動(dòng)同時(shí)落地，這時(shí)就需要兩同學(xué)相互配合把落地的兩小球同時(shí)接住，否則兩球再次落下又在作圖紙上打點(diǎn)會(huì)混淆先前小球的落點(diǎn)，這樣的動(dòng)作要重復(fù)十多次。我認(rèn)為學(xué)生通過(guò)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解掌握到對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟親手反復(fù)操作和最后對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理這一系列過(guò)程，會(huì)從中感受到實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神
三、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)是求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的意志
實(shí)驗(yàn)本是一個(gè)嚴(yán)格的科學(xué)過(guò)程，要獲得實(shí)驗(yàn)的成功，必須一絲不茍，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，不能為迎合某個(gè)結(jié)論而亂湊數(shù)據(jù)。例如學(xué)生實(shí)驗(yàn)《描繪小燈泡的伏安特性曲線》要求同學(xué)們測(cè)出十多組電壓值和電流值，然后在直角坐標(biāo)系中描點(diǎn)再根據(jù)點(diǎn)的走勢(shì)找
規(guī)律。《測(cè)電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻》也需要學(xué)生測(cè)六組數(shù)據(jù)后根據(jù)公式計(jì)算結(jié)果或通過(guò)作圖得出結(jié)論。學(xué)生動(dòng)手做這些實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)實(shí)是求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，磨練學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志和不段探索知識(shí)的精神。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和愛(ài)護(hù)儀器設(shè)備的好習(xí)慣
德育之所以重要，是因?yàn)?a href="http://www.darkcirclescream.com/haowen/42418.html" target="_blank">德育教育是解決學(xué)生做人的問(wèn)題，做什么樣的人這是關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的命運(yùn)問(wèn)題。由于德育教育具有雙重任務(wù)：即不但要解決學(xué)生知不知、會(huì)不會(huì)的問(wèn)題，還要解決學(xué)生信不信、行不行的問(wèn)題，然而問(wèn)題在后者，因此，我們就要把課堂教學(xué)與課堂實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)正是課堂實(shí)踐的重要基地，充分利用好實(shí)驗(yàn)室的作用是解決學(xué)生信不信、行不行的重要途徑。學(xué)生實(shí)驗(yàn)中要用到的一些精密儀器和貴重儀器，如：游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、微安表、靈敏電流計(jì)、萬(wàn)用電表、示波器等，同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室用這些儀器進(jìn)行測(cè)量、觀察、讀數(shù)時(shí)，實(shí)驗(yàn)老師不但要教會(huì)學(xué)生如何使用、怎樣調(diào)節(jié)，同時(shí)還要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)儀器的使用注意事項(xiàng)，比方說(shuō)：不能用游標(biāo)卡尺測(cè)表面粗糙的物體，微安表、靈敏電流計(jì)不能重撞，調(diào)節(jié)萬(wàn)用電表、示波器的旋鈕要輕等。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟后不但解決了信不信、行不行的問(wèn)題，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)惜保護(hù)儀器設(shè)備的良好品質(zhì)。
五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和養(yǎng)成節(jié)約意識(shí)
關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)；滲透；德育教育
中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）36-043-01
音樂(lè)教育是一門情感的藝術(shù)，它承載的不僅僅是教人以歌曲或樂(lè)曲，還可以以音樂(lè)為手段，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓音樂(lè)一方面給人以美，另一方面引人向善。所以，在初中音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想品德教育，意義是深刻的，效果也是十分明顯的。初中音樂(lè)教師，要充分利用音樂(lè)的特殊性，深入挖掘歌曲中蘊(yùn)含的十分豐富的思想情感，潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化地把音樂(lè)里積極向上的思想感情分析、展現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)他們用心、用情感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)，在情操上受到陶冶，道德上受到影響，心靈上受到啟迪。
一、在音樂(lè)藝術(shù)美中寓于德育教育
《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初中音樂(lè)教學(xué)大綱》這樣論述：“音樂(lè)是實(shí)施美育的重要途徑。”“音樂(lè)教育應(yīng)寓思想教育于音樂(lè)藝術(shù)之中。要注意音樂(lè)知識(shí)教學(xué)、音樂(lè)能力培養(yǎng)，思想品德教育的配合。”音樂(lè)教育其本質(zhì)上其實(shí)是一種美育手段，對(duì)于學(xué)生品行修養(yǎng)和情操陶冶有十分明顯的作用，初中音樂(lè)教師可以充分利用旋律、節(jié)奏、音色、節(jié)拍、曲式、和聲等音樂(lè)要素，將其在學(xué)生面前形象化，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲、樂(lè)曲意境，抒發(fā)美好的情感，理解、表現(xiàn)、鑒賞美好情感中蘊(yùn)含的高尚情操和道德。如教師在開(kāi)展《義勇軍進(jìn)行曲》教學(xué)實(shí)踐時(shí)，在單純教授學(xué)生如何發(fā)音，掌握抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏后，要讓學(xué)生了解歌曲的作詞、作曲時(shí)代背景、作詞者、作曲者的生平，同時(shí)，更要理解和掌握歌曲中如沖鋒號(hào)角式的吶喊，在一陣陣“前進(jìn)”“前進(jìn)”“前進(jìn)”的呼聲中，表現(xiàn)了對(duì)苦難承受的限度及對(duì)祖國(guó)未來(lái)無(wú)限希望的憧憬。同時(shí)，特有的三連音的音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)，既準(zhǔn)確地表現(xiàn)了歌曲，又激起演唱者對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)，進(jìn)而樹(shù)立強(qiáng)烈時(shí)代責(zé)任感。每一個(gè)同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)，強(qiáng)烈的感情迫使其嚴(yán)肅、自豪。如在講授《送別》時(shí)，首先要讓學(xué)生了解李叔同其人其事，要讓學(xué)生知道《送別》一詞寫的是人間離別之情，講述的是人間美好之緣，構(gòu)筑的是人生的天問(wèn)風(fēng)景，在清詞麗句行間，蘊(yùn)藏著禪意，一幅生動(dòng)感人的畫面，體現(xiàn)了中國(guó)文化的意蘊(yùn)和精神。“一音入耳來(lái)，萬(wàn)事離心去”， “長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……給人以幾多凄美、幾多思量。所以，在初中音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分利用各種方式，使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)、感知歌曲中豐富的思想感情，讓他們感知生活中真與假、美與丑、善與惡，這樣，寓德育教育于音樂(lè)教學(xué)之中，通過(guò)充滿美與善的藝術(shù)形象，使善與美的種子在學(xué)生心里開(kāi)花結(jié)果。
二、在音樂(lè)教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育
在音樂(lè)教育開(kāi)展德育教育與其他學(xué)科最大的不同就是音樂(lè)是通過(guò)藝術(shù)的美感教育來(lái)啟迪和塑造學(xué)生的道德情操，將欣賞與感知美的過(guò)程中潛移默化地完成德育的目標(biāo)。這就決定了在音樂(lè)教育中開(kāi)展德育教育的特殊優(yōu)勢(shì)，這完全可以和死板的政治教育區(qū)別開(kāi)來(lái)，更有別于向?qū)W生開(kāi)展思想品德方面的硬性灌輸。相反，而是在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中將學(xué)生思想品德教育與音樂(lè)的藝術(shù)美感巧妙結(jié)合起來(lái)起，以美來(lái)開(kāi)展社會(huì)教化，啟迪學(xué)生心靈，使學(xué)生在享受美的同時(shí)，不經(jīng)意間接受德育教育。從《詩(shī)經(jīng)》到現(xiàn)代歌曲，我國(guó)古今中外的優(yōu)秀音樂(lè)作品十分豐碩，初中音樂(lè)教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，結(jié)合學(xué)生年齡特征，有目的的選擇音樂(lè)作品，一方面注重作品要思想性和藝術(shù)性俱，另一方面要精心挖掘教材的內(nèi)涵，并充分展示音樂(lè)作品豐富內(nèi)涵及藝術(shù)形象。如《歌唱二小放牛郎》就是一首優(yōu)秀的愛(ài)國(guó)主義教育的歌曲，一直被人們經(jīng)久傳唱，歌曲的旋律有濃厚的民歌特色，意境悠遠(yuǎn)，通俗感人，節(jié)奏堅(jiān)定、平穩(wěn)，教師在教學(xué)實(shí)踐中，要教會(huì)學(xué)生用鎮(zhèn)定、舒展的歌聲來(lái)表達(dá)抗日英雄王二小的愛(ài)國(guó)主義情懷和民族氣節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。象這樣的愛(ài)國(guó)主義歌曲，可以達(dá)到重塑學(xué)生心靈的目的，使他們不斷地感知、理解，激發(fā)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的情懷。
三、寓德育教育于音樂(lè)教學(xué)各種課型中
初中音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容主要包括：唱歌教學(xué)、讀譜教學(xué)、欣賞教學(xué)、綜合訓(xùn)練四個(gè)方面，教師要充分結(jié)合這些課型的特點(diǎn)，寓德育教育于各種課型之中。關(guān)于欣賞教學(xué)，教學(xué)過(guò)程其實(shí)就是對(duì)音樂(lè)藝術(shù)美的感悟過(guò)程過(guò)程，在欣賞教學(xué)中，教師通過(guò)引導(dǎo)教育，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感悟力，與此同時(shí)，可以感知音樂(lè)里面蘊(yùn)含的道德元素，如集體主義、民族主義、愛(ài)國(guó)主義教育等。在感知這些力量的同時(shí)，學(xué)生的人格情操自然而然得到陶冶，思想覺(jué)悟自然而然得到提高，道德品質(zhì)自然而然得到熏陶，心性受到凈化、靈魂得到洗滌。為此，音樂(lè)教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要充分利用歌曲中的思想道德元素，以音樂(lè)藝術(shù)為手段，潛移默化中提升學(xué)生審美意識(shí)和思想境界。
總之，初中音樂(lè)教師在開(kāi)展音樂(lè)各方面教育實(shí)踐中，要充分利用可以利用的資源，盡其所能、盡其所思，在傳授知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育，把愛(ài)國(guó)主義精神、民族主義精神、奉獻(xiàn)精神、開(kāi)拓精神貫串于音樂(lè)教學(xué)之中，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人貢獻(xiàn)力量。
參考文獻(xiàn)：
[1] 張海蓉.談如何在小學(xué)音樂(lè)中實(shí)施德育教學(xué)[J]；大眾文藝，2011（03）.
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德育教育是小學(xué)階段教育的一個(gè)重要任務(wù)，說(shuō)起德育教育，很多人認(rèn)為是班主任的事情，其實(shí)與我們英語(yǔ)科任老師也息息相關(guān)。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“英語(yǔ)是基礎(chǔ)教育的必修課，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解世界和中西方文化差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。”可見(jiàn)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育就變得十分重要。因此教師在傳授知識(shí)的同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的情感，利用一切可能的機(jī)會(huì)讓學(xué)生接受品德教育，陶冶學(xué)生的情操，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的思想，培養(yǎng)良好的品德。
小學(xué)英語(yǔ)是一門比較特殊的學(xué)科，在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透存在一定的難度，但是只要教師在認(rèn)真鉆研教材、理解教材的基礎(chǔ)上，選擇恰當(dāng)?shù)臐B透點(diǎn)并輔之于有效的教學(xué)方法，便能達(dá)到既教書(shū)又育人的目的。那么在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)如何滲透德育教育？
一、善于挖掘教材中的德育素材
英語(yǔ)教材是德育的載體，其中涉及不少對(duì)話、日常用語(yǔ)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，都具有豐富的德育知識(shí)，因此，教師在教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價(jià)值，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，找到并確定教材中訓(xùn)練的內(nèi)容和思想教育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，以防止德育空泛化。如閩教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)第六冊(cè)Unit7 Jobs. 本單元圍繞“職業(yè)”這一主題展開(kāi)教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)是用英語(yǔ)介紹表達(dá)某人的職業(yè)，在教學(xué)過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)介紹家人及朋友的職業(yè)，通過(guò)對(duì)具體工作的描述，鼓勵(lì)學(xué)生從小樹(shù)立理想和目標(biāo)，從而鼓勵(lì)他們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活。同時(shí)適時(shí)向?qū)W生滲透“工作沒(méi)有高低貴賤之分”、“三百六十行行行出狀元”等理念。還有就是教授三年級(jí)的Family這一話題時(shí)，向?qū)W生解釋family=father, mother, I love you.
如今，獨(dú)生子女越來(lái)越多，人人都是父母的“掌上明珠、心肝寶貝”,他們對(duì)父母長(zhǎng)輩都是呼之即來(lái)，揮之即去，都沒(méi)有使用文明禮貌的習(xí)慣。在教學(xué)中，我特別通過(guò)口語(yǔ)教學(xué)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。如碰到長(zhǎng)輩同輩要主動(dòng)問(wèn)好：Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! 等， 鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)生活中多用Sorry，Please，Excuse me, thank you, you’re welcome, Goodbye等常用口語(yǔ)，這樣一方面提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)
能力，另一方面教育了學(xué)生對(duì)人應(yīng)有禮貌。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生口中的禮貌用語(yǔ)日漸頻繁，對(duì)于我們展開(kāi)教學(xué)大有益處。
二、創(chuàng)設(shè)和諧融洽的德育課堂氛圍
俗話說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范”，在課堂上，學(xué)生對(duì)教師的人格、專業(yè)水平，教學(xué)方法，甚至對(duì)某一問(wèn)題的看法，都會(huì)遷移到教師所授的課程上來(lái)。因此，教師應(yīng)始終以飽滿的熱情去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，以積極樂(lè)觀的情緒創(chuàng)造良好的德育環(huán)境。教師應(yīng)把愛(ài)的教育帶到課堂教學(xué)中，沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白無(wú)力的。然而我們作為教語(yǔ)言的英語(yǔ)教師，在課堂教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，通過(guò)誘導(dǎo)，用小組討論模式，啟發(fā)學(xué)生在小組討論中積極思考，主動(dòng)交流，作出判斷。創(chuàng)造條件，給后進(jìn)生以更多的成功機(jī)會(huì)，使他們看到自己的閃光點(diǎn)，不斷增強(qiáng)自信心。正確并合理使用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，只有這樣，才能形成民主、寬松、和諧、融洽的教學(xué)氣氛，德育教育的目的才會(huì)充分得到實(shí)現(xiàn)。
我在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出及時(shí)的評(píng)價(jià)，如：對(duì)表現(xiàn)好的，用“Very good!” (很好！)、“Excellent！”Wonderful“(好極了！)；對(duì)表現(xiàn)一般的，也可用“Good”（好）、“well-done”（不錯(cuò)）來(lái)表?yè)P(yáng)，讓他們品味成功的歡樂(lè)和喜悅，培養(yǎng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；對(duì)表現(xiàn)欠佳的，切不可冷嘲熱諷，可以用Take it easy.”(別緊張)、“It doesn’t matter, you have a try.”（沒(méi)關(guān)系，來(lái)試一下）、“Try it again.”（再試一次）、“I believe you can do it better next time.”(我相信下一次你一定能做得更好)等這類鼓勵(lì)性的話，從而消除緊張情緒。
新型的師生關(guān)系應(yīng)該是平等、民主的，這就要求教師要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、滿足學(xué)生的求知熱情。
三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行德育滲透
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；德育作用；滲透；行為指導(dǎo)；教學(xué)有力
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）01-092-01
小學(xué)教育是我們對(duì)于學(xué)生的初等教學(xué)，在小學(xué)生的教學(xué)課程中，教學(xué)工作者通常要用開(kāi)發(fā)性、靈活性的方式來(lái)進(jìn)行課程教授，因?yàn)槊鎸?duì)的群體是不太成熟的孩子，需要教師給予更多的指導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。小學(xué)語(yǔ)文課程是中國(guó)文化的初步接觸，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)于國(guó)學(xué)有最基本的認(rèn)知和了解，在受到啟發(fā)中變得有思想，體會(huì)理論依據(jù)的初衷。在教育質(zhì)量提升的年代，我們可以看到現(xiàn)在的小學(xué)生接受的教育非常高深，意境很獨(dú)特，不再是之前單調(diào)的知識(shí)講解，而是融入了非常多的故事講述，增強(qiáng)學(xué)生的美好想象，在獲得樂(lè)趣中更喜愛(ài)學(xué)習(xí)，小學(xué)語(yǔ)文是其中最明智的一部分。在如今的小學(xué)語(yǔ)文課程中，教師更注重學(xué)生自身的學(xué)習(xí)感觸，在思維互動(dòng)中獲得教學(xué)靈感。要想真正做好小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)，講課堂豐富起來(lái)，就要將德育作用滲透其中，以更為直觀和簡(jiǎn)潔明了的方式激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在語(yǔ)文知識(shí)的海洋中自由翱翔，并創(chuàng)造出更為動(dòng)感有力的學(xué)科教學(xué)，將理論變得更有實(shí)踐意義。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與德育課程 滲入來(lái)說(shuō)是相輔相成的關(guān)系。
一、深刻了解小W語(yǔ)文教學(xué)含義，充分發(fā)揮德育作用
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)相比于后期的教學(xué)更富有情趣和活潑度，小學(xué)生的思維非常靈活，他們對(duì)課程本身充滿無(wú)限想象，因此要從小學(xué)語(yǔ)文本身的定義思考，將語(yǔ)文課程內(nèi)容充分理解之后，就可以進(jìn)行具體的教學(xué)使用。小學(xué)語(yǔ)文在實(shí)行意義上，有非常廣泛的運(yùn)用意義，不僅讓小學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)文知識(shí)和文字基礎(chǔ)認(rèn)知清晰，并能在日常生活中得到較好實(shí)踐。德育課程作為一門活力十足的學(xué)科，讓學(xué)生收獲喜悅的同時(shí)，也可以給他們帶來(lái)無(wú)限自由的應(yīng)用。在不斷的將德育課程理論、實(shí)踐與小學(xué)語(yǔ)文深入結(jié)合之后，可以讓課程教學(xué)變得更為簡(jiǎn)便，讓學(xué)生理解起來(lái)更為方便。在后期語(yǔ)文的實(shí)用價(jià)值中也可以提升質(zhì)量，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)作為一種趣味游戲。在學(xué)生之間也要激發(fā)互相之間的動(dòng)員，讓集體受教成為一種成功的使用案例。
比如，上小學(xué)的麗麗正在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程，她對(duì)于故事中提到的文字知識(shí)有些不懂，教師可以很好的利用德育課中的思維方式，讓麗麗分析這個(gè)文字背后的意義，像是一只鷹在飛，這個(gè)鷹字的含義，可以拆字分析，平時(shí)我們?cè)谑彝饪吹晋椩陲w的時(shí)候是怎樣的一種狀態(tài)，下面是一個(gè)鳥(niǎo)字，上部為什么是這樣的？就可以做出相應(yīng)思考。這只是其中的比喻，在實(shí)際教學(xué)中教師們都要多思考，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)疑問(wèn)。
二、創(chuàng)造小學(xué)語(yǔ)文課堂良好氛圍，為德育教育打造平臺(tái)
初中、高中一般表現(xiàn)出來(lái)都是嚴(yán)肅的、繁忙的，更多是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，德育教育的時(shí)間較少，主要原因是為了讓學(xué)生不斷提升自身成績(jī)，為三年后的升學(xué)作準(zhǔn)備。而小學(xué)教學(xué)則有些不同，除了讓學(xué)生掌握應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容外，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量深入淺出的德育教育，讓學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的同時(shí)，形成良好的優(yōu)良品質(zhì)。小學(xué)語(yǔ)文作為文科之首，如果讓語(yǔ)文課堂變得活躍和有趣，讓課堂教學(xué)形式變得多樣，就會(huì)改變過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)的死板教條。如果教師在教學(xué)中只是注重語(yǔ)文知識(shí)的吸收，就會(huì)給學(xué)生造成很大的壓力和逼迫感，反而會(huì)降低學(xué)習(xí)力度。因此在課堂之上，可以尊重學(xué)生的選擇，在不違反基本規(guī)定的前提下，讓學(xué)生隨性發(fā)揮，施展出更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在歡樂(lè)的心情接受德育教育，這樣的教育教學(xué)效果會(huì)更好，學(xué)生更愿意接受。
三、巧妙運(yùn)用滲透教育法，打造有效的互動(dòng)行為教學(xué)
在德育課程對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的滲透教育中，我們就要對(duì)德育課程進(jìn)行全面通讀，德育課程的靈活性很強(qiáng)，關(guān)系到學(xué)生的處事行為和思維方式，這些都是能直接影響后期的實(shí)踐成果的。靈活運(yùn)用滲透教育法，將點(diǎn)滴行為融合到語(yǔ)文的知識(shí)講解中，可以讓學(xué)生自覺(jué)接收信息，無(wú)論在學(xué)習(xí)德育還是語(yǔ)文課程中都能有所聯(lián)想，開(kāi)發(fā)自由想象力。德育中涵蓋了主動(dòng)行為、團(tuán)隊(duì)合作、獨(dú)立思想等各個(gè)方面的素質(zhì)意識(shí)，將這些激發(fā)出來(lái)，放在語(yǔ)文教學(xué)方式里，就能達(dá)到滲透教育帶給我們的有效作用。教學(xué)者在整個(gè)滲透教育中要做到循序漸進(jìn)，因?yàn)閷W(xué)生自身理解有限，需要逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知度，在提高潛能中讓學(xué)生最快學(xué)好知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)行為加以合理指導(dǎo)，讓學(xué)生正確應(yīng)用課程內(nèi)容。
比如，小學(xué)三年級(jí)的課堂上正在進(jìn)行一節(jié)動(dòng)物寓言故事講述，學(xué)生可以通過(guò)平時(shí)對(duì)動(dòng)物的模仿進(jìn)行展示，在逗笑大家的同時(shí)，更能形象的將語(yǔ)文課程融入到里面，學(xué)生互相之間進(jìn)行交流與合作，將每個(gè)人的思想都融合到一起，成為一種更有效的學(xué)習(xí)理論；教育教學(xué)中，要讓學(xué)生共同分析寓言中那些動(dòng)物的特點(diǎn)，有哪些優(yōu)良的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，如果讓你對(duì)這些動(dòng)物說(shuō)幾句話，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)，都想說(shuō)點(diǎn)什么。只有讓德育與語(yǔ)文有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能讓學(xué)生懂得知識(shí)分享和多視角思考，學(xué)會(huì)換位思考，能夠有一顆包容的心，有著良好的優(yōu)良品德。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué) 德育教育 滲透
實(shí)施德育教育有多種途徑，其中通過(guò)各學(xué)科教師把握好德育與教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，用知識(shí)本身的科學(xué)性去吸引學(xué)生、教育學(xué)生、影響學(xué)生是尤為重要的途徑之一。利用高中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育具有特殊的效果，學(xué)生更易直接接受。
建立良好的師生關(guān)系。高中體育教學(xué)中教師之間的配合顯得十分重要，不僅要共同研究教學(xué)工作，而且要經(jīng)常在一個(gè)“大課堂”里一起上課。教師之間的關(guān)系往往會(huì)使學(xué)生聯(lián)想到人與人之間的關(guān)系上來(lái)，所以教師之間必須互相尊重，密切配合，互相幫助，使學(xué)生從體育教師這個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體中學(xué)到助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。教師尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造學(xué)生的靈魂中是一種巨大的力量。特別是對(duì)那些能力較差、組織紀(jì)律較差，以及不重視體育學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生要耐心幫助，決不能用諷刺的語(yǔ)言刺激他們，侮辱謾罵學(xué)生。在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)給技術(shù)水平較差的學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。例如，在體操練習(xí)的最后講評(píng)時(shí)，除找出較好的學(xué)生示范小結(jié)外，還可以請(qǐng)雖然完成動(dòng)作不是最好的，但在某一環(huán)節(jié)有所進(jìn)步的同學(xué)，再做一、二次練習(xí)，肯定他們的進(jìn)步，并要求大家熱情鼓勵(lì)。這樣有利于增強(qiáng)他們完成動(dòng)作的信心和感到集體的溫暖。對(duì)體育骨干和運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生則從嚴(yán)要求，絕不能袒護(hù)他們的缺點(diǎn)。教師關(guān)心并嚴(yán)格要求學(xué)生對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖說(shuō)是外部條件，但能促使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的內(nèi)部動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人、對(duì)事的正確觀念。
高中體育教學(xué)中，教師要利用體育活動(dòng)自身的特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。體育教學(xué)的內(nèi)容很廣泛，不同的教材有不同特點(diǎn)，教師應(yīng)該針對(duì)不同的教材特點(diǎn)，制定出不同的德育教育的方式和方法。一般來(lái)說(shuō)，田徑、體操、球類等課程的教學(xué)，都能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、刻苦、機(jī)智、靈活、果斷等良好品質(zhì)，但由于各種教材的形式不同，在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德方面各有其側(cè)重點(diǎn)。
體育教學(xué)中，教師要善用表?yè)P(yáng)，激勵(lì)后進(jìn)。“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”學(xué)生需要關(guān)愛(ài)，同時(shí)也需要贊美。有一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)了自信。”其實(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更希望得到老師的注意、尊重和賞識(shí)。當(dāng)他們膽怯時(shí)，一句“你能行”使其信心倍增；當(dāng)他們進(jìn)步時(shí)，一句“真為你高興”使其無(wú)比激動(dòng)。有時(shí)候教師一句微不足道的贊美可以左右學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒與積極性。同時(shí)對(duì)于由于身體素質(zhì)較差而無(wú)法取得較好成績(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，適時(shí)地對(duì)他們的努力也給予肯定和支持，鼓勵(lì)他們要利用自身的特長(zhǎng)在其他項(xiàng)目上取的更好的成績(jī)。結(jié)合教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育、良好的意志品質(zhì)教育，紀(jì)律教育、挫折教育和審美情趣培養(yǎng)。學(xué)習(xí)籃球、足球、排球、接力等項(xiàng)目，教師要在講戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)配合時(shí)，特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)集體配合的重要性，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行集體觀念和集體主義教育。使學(xué)生明白如果一個(gè)沒(méi)有集體觀念的隊(duì)伍，很難體現(xiàn)出戰(zhàn)術(shù)意圖，作戰(zhàn)士氣也不會(huì)高昂，也很難在比賽中取勝對(duì)方。而一個(gè)沒(méi)有集體觀念的人，即使個(gè)人技術(shù)再高，若不講究集體配合，就會(huì)失去同伴創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，也難以有所作為。讓學(xué)生在戰(zhàn)術(shù)配合的練習(xí)中體會(huì)集體主義的精髓和集體協(xié)作的力量。耐久跑可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神；障礙跑可以增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣；跳馬、雙杠培養(yǎng)掌生勇敢、果斷和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)：教師應(yīng)很好結(jié)合這些教材的特點(diǎn)，滲透意志品質(zhì)的教育。當(dāng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得勝利時(shí)，教師不僅要及時(shí)總結(jié)學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作的|情況．更要讓學(xué)生回味勝利取之不易，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的毅力，不畏艱難的勇氣，勇于拼搏的精神。繼而教育引導(dǎo)學(xué)生懂得無(wú)論學(xué)習(xí)、工作等都需具備這些意志品質(zhì)。從而使學(xué)生更深刻感受到在人生的旅途上必須具備這些優(yōu)良的意志和品格．才會(huì)勇往直前，不斷進(jìn)步。在體育教學(xué)中，組織教學(xué)比賽、達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)、單元技術(shù)考評(píng)是經(jīng)常要做的事情，教師應(yīng)很好地利用這一時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育。讓學(xué)生懂得勝利是人人向往的，失敗也是每個(gè)人都會(huì)遇到的。如何看待失敗，如何面對(duì)失敗，如何承受失敗，此時(shí)教師的誘導(dǎo)是必不可少的。在幫助學(xué)生分析失敗原因的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)心態(tài)的能力．養(yǎng)成良好的個(gè)性心理素質(zhì)，使他們清楚失敗的是成績(jī)，決不應(yīng)是精神和人格。從而塑造他們豁達(dá)、開(kāi)朗的性格和永不服輸?shù)男睦硭刭|(zhì)。通過(guò)比賽加深學(xué)生對(duì)規(guī)則認(rèn)識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育。任何體育比賽都是通過(guò)規(guī)則的約束，才富有了觀賞性和藝術(shù)性。在組織教學(xué)比賽時(shí)，教師嚴(yán)格執(zhí)法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到犯規(guī)就會(huì)失去一次得分的機(jī)會(huì)，犯規(guī)將會(huì)造成被罰下，失去競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，就此教師應(yīng)順勢(shì)提醒學(xué)生紀(jì)律的重要性，遵守紀(jì)律是每個(gè)人在社會(huì)上生存的職責(zé)，一個(gè)沒(méi)有紀(jì)律性違法犯紀(jì)的人將會(huì)得到社會(huì)的排斥和懲罰，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟到紀(jì)律的重要性。學(xué)生對(duì)美是十分向往的，而對(duì)美的認(rèn)識(shí)是模糊的。因而在體育教學(xué)中教師應(yīng)把握住美的瞬間，讓學(xué)生去觀察、去體會(huì)。在運(yùn)動(dòng)中領(lǐng)略豪邁、奔放、節(jié)律恰當(dāng)?shù)牧鲿持溃涸陟o止中去感受剛毅、穩(wěn)健、造型舒展的凝重之美。特別是在教授舞蹈、韻律操、健美操的內(nèi)容時(shí)，美的表現(xiàn)力更直接，更易被感觀認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生真正懂得追求美是生活的需要，并不斷提高審美情趣和品位。
體育教師將課內(nèi)、課外相結(jié)合，全面捕捉德育滲透的時(shí)機(jī)，加強(qiáng)德育滲透，根據(jù)實(shí)際及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì)與批評(píng)，使學(xué)生對(duì)立正確的行為規(guī)范，不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、辨別是非的能力，逐漸養(yǎng)成自我教育的良好習(xí)慣。重視加強(qiáng)與各班主任、德育處等工作人員團(tuán)結(jié)協(xié)作，使學(xué)生通過(guò)學(xué)校體育受到連續(xù)、科學(xué)、全面的教育。
一、體育教育的原則性
1.經(jīng)常性原則
學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是后天培養(yǎng)的。良好的道德品質(zhì)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的、有目的培養(yǎng)。所以，體育教師在進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度安排時(shí)，必須吃透大綱和教材本身所蘊(yùn)含的思想品德教育內(nèi)容，做到德育教育從課的開(kāi)始到結(jié)束，不失時(shí)機(jī)地滲透，這樣，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期系統(tǒng)的德育教育，學(xué)生定會(huì)受到熏陶。
2.及時(shí)性原則
教學(xué)過(guò)程中，時(shí)常出現(xiàn)突發(fā)事件、特別行為。教師應(yīng)立即采取措施進(jìn)行教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的行為目標(biāo)，貽誤時(shí)機(jī)就可能失去教育的針對(duì)性，影響教學(xué)效果。
3.內(nèi)化性原則
進(jìn)行德育教育，必須善于了解和啟迪學(xué)生的內(nèi)在需要，引導(dǎo)他們?nèi)プ非蠛吞剿鳎l(fā)揮學(xué)生的主體地位，促使他們將教育內(nèi)容內(nèi)化為自身素質(zhì)，從而逐漸提高自身的修養(yǎng)，達(dá)到教育的目的。德育教育只有符合學(xué)生的內(nèi)在需要，通過(guò)學(xué)生的積極參與，接受認(rèn)同才能奏效。
4.實(shí)踐性原則
體育教學(xué)中滲透德育教育，要把兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行具體化、形象化的教育引導(dǎo)，才能達(dá)到更好的實(shí)效性。如接力賽跑項(xiàng)目中，運(yùn)動(dòng)的成績(jī)既取決于個(gè)人運(yùn)動(dòng)成績(jī)，也取決于團(tuán)體的配合能力。如果只顧個(gè)人成績(jī)，沒(méi)有積極配合的觀念，是不能取得良好成績(jī)的，這就充分體現(xiàn)了學(xué)生高尚的集體主義精神。所以，在實(shí)踐中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育是行之有效的。
5.整體性原則
體育教育中要滲透德育教育，必須面向全體學(xué)生，只顧個(gè)人不顧集體是非常錯(cuò)誤的思想，可以在競(jìng)賽和集體活動(dòng)時(shí)，向?qū)W生進(jìn)行集體榮譽(yù)的思想教育，使學(xué)生的德育教育素質(zhì)全面和諧發(fā)展。
6.差異性原則
學(xué)生的性格、思想認(rèn)識(shí)、所受教育程度上存在著差異，因此應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，依照每個(gè)學(xué)生的自身?xiàng)l件進(jìn)行思想品德教育。
二、實(shí)施滲透的時(shí)機(jī)
1.新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候
新學(xué)期開(kāi)始，均要向?qū)W生說(shuō)明體育課的課堂常規(guī)，強(qiáng)化學(xué)生的組織紀(jì)律觀念、集體感、體育的參與意識(shí)、陶冶美的情操、培養(yǎng)文明行為等。
2.游戲比賽時(shí)
體育運(yùn)動(dòng)一般具有集體性和教育性。不論是集體性項(xiàng)目還是個(gè)人項(xiàng)目，都是代表集體。教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生為了集體的榮譽(yù)，要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。對(duì)少數(shù)學(xué)生的個(gè)人英雄主義表現(xiàn)要及時(shí)給予糾正，而對(duì)表現(xiàn)勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)持拼搏的精神和勝不驕、敗不餒，服從裁判、遵守紀(jì)律的學(xué)生要加以表?yè)P(yáng)。這時(shí)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的良好時(shí)機(jī)。
3.技術(shù)動(dòng)作教學(xué)時(shí)
如在體操技術(shù)動(dòng)作教學(xué)中，保護(hù)幫助是一項(xiàng)重要內(nèi)容，稍一疏忽，也許就會(huì)發(fā)生傷害事故。此時(shí)，教師可通過(guò)彼此間的保護(hù)幫助，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，吃苦耐勞和忘我的精神，還可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體，互相幫助的良好作風(fēng)。
4.成功失敗時(shí)
勝利是人人向往的，失敗也是每個(gè)人都會(huì)遇到的，而每個(gè)人對(duì)待成功和失敗卻持有不同的態(tài)度。此時(shí)，教師要抓住時(shí)機(jī)，有針對(duì)性地對(duì)待不同情況，教育學(xué)生勝不驕、敗不餒，調(diào)整自己的心態(tài)，增強(qiáng)心理素質(zhì)，使他們清楚，失敗也是成功，從而塑造豁達(dá)、開(kāi)朗的性格和永不服輸?shù)男睦硭刭|(zhì)。
5.借、還體育器材時(shí)
保護(hù)公共財(cái)物是大家的義務(wù)，卻總有些同學(xué)的意識(shí)很差，此時(shí)教師即可正面教育學(xué)生要尊重他人勞動(dòng)，愛(ài)護(hù)公物。
6.體育考核時(shí)
體育考核時(shí)，涉及學(xué)生的成績(jī)、評(píng)優(yōu)等。教師要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)，反對(duì)弄虛作假，堅(jiān)決打消學(xué)生“不勞而獲”的思想，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生高尚的體育道德。
7.和學(xué)生聊天時(shí)
體育教師與學(xué)生是容易談到一起的。對(duì)于那些對(duì)生活有消極態(tài)度的同學(xué)要及時(shí)加以引導(dǎo)，把學(xué)生認(rèn)為是“好”的行為、語(yǔ)言，加以糾正。
三、實(shí)施滲透的方法
1.以身立教
所謂“以身立教”是指學(xué)校體育工作者在教育過(guò)程中，通過(guò)以身作則，言傳身教達(dá)到良好的教育效果。“身教重于言教”是教育工作者信奉的至理名言，尤其是體育工作者。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”所以，體育教師的儀表言行，都應(yīng)考慮到它可能的模范性和感召力，用自己的人格魅力作表率，使學(xué)生從中領(lǐng)悟和產(chǎn)生道德概念，從而樂(lè)于接受和效仿。
2.啟迪共鳴
作為教師，既教書(shū)又育人，其中的方法除了要以身立教之外，說(shuō)理啟發(fā)并開(kāi)導(dǎo)也是重要的方法之一。啟迪共鳴就是教師通過(guò)說(shuō)理、教育、啟發(fā)、開(kāi)導(dǎo)，使人在情感上，心靈上引起感動(dòng)，受到觸及產(chǎn)生效果。教師可以在教育過(guò)程中，運(yùn)用正確的道理和人格的力量，啟發(fā)教育學(xué)生的心靈，引起他們的共鳴，使學(xué)生主動(dòng)接受德行教育的培養(yǎng)。有效的方法是動(dòng)之以情，曉之以理，與學(xué)生能將心比心，開(kāi)啟心扉。
3.暗示同化
體育課中，往往會(huì)有突發(fā)事件產(chǎn)生，為不影響教學(xué)過(guò)程，教師用贈(zèng)言暗示等方法，讓學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，并欣然接受，這樣會(huì)讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，通情舒心，從而達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，尤其是對(duì)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，采用迂回暗示，啟發(fā)同化的方法是十分有效的。
4.規(guī)范行為
規(guī)范行為就是用制度和規(guī)則所指明行為的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)來(lái)訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生行為，從而達(dá)到培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的效果。制度和規(guī)則是教學(xué)的保證，沒(méi)有制度和規(guī)則，體育教學(xué)是無(wú)法進(jìn)行的，后果也是不堪設(shè)想的。這些制度和規(guī)則體現(xiàn)在體育教學(xué)的從始至終。有了明確的制度和規(guī)則，就能對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為控制，利于貫徹教學(xué)，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律性，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的集體主義精神及高度的精神文明。實(shí)踐證明，規(guī)范行為對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自制力，自覺(jué)性有著深遠(yuǎn)的意義。因此，教師要經(jīng)常觀察和判斷學(xué)生行為，正確的加以強(qiáng)化，錯(cuò)誤的加以分化，并適時(shí)地加以獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，激發(fā)學(xué)生的道德情感，形成正確的集體輿論，使學(xué)生的道德情感上升為道德意識(shí)，自覺(jué)地遵守制度和規(guī)則。
5.對(duì)抗與競(jìng)賽
體育的突出特點(diǎn)就是競(jìng)爭(zhēng)，尤其是在比賽狀態(tài)中，其對(duì)抗和競(jìng)爭(zhēng)更為強(qiáng)烈。它往往使參加者承受很強(qiáng)的心理負(fù)荷和生理負(fù)荷，并且在此情況下?tīng)?zhēng)取達(dá)到自己的目的。有意識(shí)地進(jìn)行對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的教學(xué)與訓(xùn)練，能激發(fā)青少年奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取的精神，還可以使學(xué)生的身心承受力提高，獲得勇敢拼搏、頑強(qiáng)進(jìn)取的心理和行為品質(zhì)。如在集體訓(xùn)練中進(jìn)行評(píng)比，能使學(xué)生較容易地意識(shí)到，榮譽(yù)來(lái)自集體成員的共同奮斗和團(tuán)結(jié)協(xié)作，來(lái)自個(gè)人對(duì)集體的奉獻(xiàn)和刻苦訓(xùn)練而做出的不懈努力，接力項(xiàng)目就是很好的例證，任何一個(gè)人對(duì)比賽稍一疏忽就意味著難以挽回的失敗。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；德育教育
中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）08-042-01
計(jì)算機(jī)作為新時(shí)代的產(chǎn)物，在社會(huì)各行各業(yè)應(yīng)用非常廣泛，所以在各個(gè)學(xué)校也成為一個(gè)熱門專業(yè)，而當(dāng)今時(shí)代又是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生掌握的信息技術(shù)技能日益熟練，從中接收到的知識(shí)也越來(lái)越豐富。而職教學(xué)生正處在青春發(fā)育階段，對(duì)大量的信息缺乏思辨能力，更容易受一些不良信息的影響。
因此在計(jì)算機(jī)教學(xué)中不僅要使學(xué)生學(xué)到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)操作的基本技能，更要把學(xué)生思想道德教育貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。
在教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見(jiàn)》中也明確指出：中職學(xué)生是我國(guó)未成年人的重要組成部分，是我國(guó)未來(lái)產(chǎn)業(yè)大軍的重要來(lái)源。他們中的絕大多數(shù)畢業(yè)后將直接跨進(jìn)社會(huì)，步入職業(yè)生涯。他們的思想道德?tīng)顩r如何，直接關(guān)系到我國(guó)產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。所以在職教學(xué)校計(jì)算機(jī)課教學(xué)中滲透德育勢(shì)在必行，不容忽視。
在計(jì)算機(jī)教學(xué)中滲透德育教育，首先要從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，依附在課堂知識(shí)的講授和上機(jī)訓(xùn)練的操作之中，在教學(xué)中自然而然的滲透，不要讓學(xué)生感覺(jué)到像在上政治課一樣，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到思想教育。其次要深刻理解教學(xué)大綱，結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮本學(xué)科的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在生動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、民族團(tuán)結(jié)的教育；進(jìn)行科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的教育；進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作和堅(jiān)忍不拔精神的教育；進(jìn)行審美觀念和審美情趣的教育；進(jìn)行敬業(yè)、樂(lè)業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神的教育。
我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行德育教育的滲透：
一、教師要以身作則，樹(shù)立德育榜樣
教師是人類靈魂的工程師，不僅要是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是思想道德修養(yǎng)的榜樣，每一位教師都在自覺(jué)不自覺(jué)中充當(dāng)了學(xué)生德育教育的活教材。這就要求計(jì)算機(jī)教師必須加強(qiáng)自身的政治學(xué)習(xí)，提高道德水準(zhǔn)，了解有關(guān)信息技術(shù)的法律和道德問(wèn)題。還要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，更新教學(xué)理念，隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，善于挖掘信息技術(shù)教學(xué)中的德育內(nèi)容，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。
二、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，培養(yǎng)正確德育觀
當(dāng)今學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女，正處于青春發(fā)育期，是人生的第二次成長(zhǎng)高峰。計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中要采用有效疏導(dǎo)方式進(jìn)行道德教育。教師應(yīng)積極幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、用正確的態(tài)度對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲，是教師需要直面的問(wèn)題。另外，開(kāi)展各種形式的、豐富多彩的比賽活動(dòng)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的有效形式。
比如結(jié)合一些學(xué)習(xí)和生活中的所見(jiàn)所聞，組織開(kāi)展學(xué)校或班級(jí)的活動(dòng)，要求學(xué)生制作主題健康向上、風(fēng)格獨(dú)特的演示文稿、主頁(yè)、電子報(bào)、Flas等作品。這樣，不但能讓學(xué)生學(xué)以致用，而且能讓學(xué)生在活動(dòng)中開(kāi)展自我教育，真正認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的趣味性、實(shí)用性和重要性，促使他們逐漸喜歡上信息技術(shù)課，并養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。
三、實(shí)施參與式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí)
在教學(xué)過(guò)程中，要積極嘗試教學(xué)方法的改變，為學(xué)生創(chuàng)造一種相互交流、相互協(xié)作的環(huán)境。參與式教學(xué)法就是一種合作式或協(xié)作式的教學(xué)方法，可以將學(xué)生按組內(nèi)同質(zhì)、組間異質(zhì)的原則分成若干學(xué)習(xí)小組，將教學(xué)目標(biāo)劃分為若干小單元，分配到各學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生集體討論，形成結(jié)果，逐組演示。然后通過(guò)小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)使所有學(xué)生深刻地掌握教學(xué)內(nèi)容，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐操作中去。這一過(guò)程既可以有效地培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作的精神，也可以培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、依靠集體的力量攻克難關(guān)的吃苦精神和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)小組互評(píng)，還可以增強(qiáng)學(xué)生之間的情感交流，形成集體榮譽(yù)感，有效地激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
四、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)滲透德育
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；德育教育；教學(xué)
中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）05-070-01
小學(xué)語(yǔ)文是思想性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，是落實(shí)素質(zhì)教育的重要渠道，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育尤為必要。教學(xué)中，作為教師的我們，應(yīng)充分的認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，積極結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)需要，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容，采取多樣化的教學(xué)手段，落實(shí)德育教育，提高教學(xué)效率。本文筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育談?wù)剮c(diǎn)看法：
一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的重要作用分析
所謂的德育教育，指的就是對(duì)受教育者有目的地施以道德影響的活動(dòng)。其內(nèi)容包括提高道德覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)，陶冶道德情感，鍛煉道德意志，樹(shù)立道德信念，培養(yǎng)道德品質(zhì)，養(yǎng)成道德習(xí)慣。德育教學(xué)過(guò)程是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展的關(guān)鍵，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育，可以使學(xué)生真正意識(shí)到自身道德觀念存在的不足，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。其重要作用具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育，是解決當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生德育中作用發(fā)揮不夠的需要。在現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，雖然很多教師認(rèn)識(shí)到了德育教育的重要性，并且采取了一些措施，取得了良好效果。但是就整體狀況來(lái)說(shuō)，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生德育中的作用發(fā)揮仍然不夠，主要表現(xiàn)于：一是受教師教育觀念的影響，二是小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)教材的德育內(nèi)涵挖掘不深、不透、不夠。面對(duì)諸多的教育問(wèn)題，只有不斷地使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透德育，注重發(fā)揮其德育功能，才能切實(shí)加以解決。其次，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育，是完善小學(xué)德育內(nèi)容、充實(shí)小學(xué)德育手段的需要。從小學(xué)階段德育的內(nèi)容來(lái)看，教育部確定的六個(gè)方面的教育內(nèi)容是：開(kāi)展熱愛(ài)學(xué)習(xí)、立志成才教育，開(kāi)展尊重國(guó)旗、國(guó)徽，熱愛(ài)祖國(guó)文化的愛(ài)祖國(guó)教育……這些內(nèi)容，在小學(xué)語(yǔ)文教材中都或多或少有所體現(xiàn)，并且更為具體化、直觀化。而有效的德育滲透，能完善德育內(nèi)容，有助于充實(shí)小學(xué)德育手段。
二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的有效途徑分析
1、充分挖掘教材，在教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行滲透
陶行知曾說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。”由于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊，很多學(xué)生性格孤僻、心理壓抑扭曲，不熱愛(ài)自己的生命更不熱愛(ài)生活。小學(xué)語(yǔ)文教材到處滲透著開(kāi)導(dǎo)的良藥。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生開(kāi)展有效德育教育活動(dòng)的前提在于教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與德育教育緊密結(jié)合，教學(xué)中，作為教師的我們，應(yīng)充分的把握好教材，充分挖掘教材中的德育內(nèi)容，有效的在教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理引導(dǎo)，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是正確，什么是錯(cuò)誤，提高學(xué)生的道德品質(zhì)和自身修養(yǎng)，提高教學(xué)效率。例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以用生動(dòng)的富有教育意義、有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，讓學(xué)生了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，人民生活水平大大提高的幅度，感受祖國(guó)發(fā)展的時(shí)代脈搏等等，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)社會(huì)主義，愛(ài)語(yǔ)文的熱情。
2、聯(lián)系實(shí)際，在課外活動(dòng)中進(jìn)行滲透
通過(guò)課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育是小學(xué)語(yǔ)文教育的組成部分之一。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文德育教育中存在的一些問(wèn)題，我們應(yīng)更新教學(xué)觀念，有機(jī)地將德育引入語(yǔ)文教學(xué)的主渠道，從形式到內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。語(yǔ)文課外活動(dòng)能豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高和思想品德的熏陶。教學(xué)中，我們教師在教學(xué)內(nèi)容上積極滲透德育教育的同時(shí)，我們還應(yīng)積極的聯(lián)系生活實(shí)際，注重引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，有效選擇活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中習(xí)得德育知識(shí)，提高自身道德修養(yǎng)，促使教學(xué)效率不斷提高。例如：小學(xué)生處于半幼稚、半成熟、獨(dú)立性與依賴性錯(cuò)綜復(fù)雜，充滿矛盾的時(shí)期，他們的行為富有模仿性。所以課外活動(dòng)還要堅(jiān)持選擇正面良好的榜樣，以培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)、積極進(jìn)取精神、社會(huì)主義道德情操和愛(ài)國(guó)主義情感。這樣，通過(guò)有效的課外活動(dòng)，在有效的對(duì)學(xué)生滲透德育教育的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，教學(xué)效率得到實(shí)質(zhì)性的提高。
3、聯(lián)系課外，在課外閱讀中進(jìn)行滲透
對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野，提高語(yǔ)文能力，還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育，除了課堂教學(xué)這一主要的寓德育于語(yǔ)文教學(xué)的渠道外，我們教師還應(yīng)積極的聯(lián)系課外，針對(duì)學(xué)生的年齡特征、興趣愛(ài)好、思想實(shí)際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，教給他們讀書(shū)方法，列出書(shū)目引導(dǎo)學(xué)生去讀，或是通過(guò)演講比賽、讀書(shū)交流等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，把德育滲透于各種健康有益的活動(dòng)中，使學(xué)生受到潛移默化的教育。例如，教師可以推薦一些如《西游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等之類的讀物，以培養(yǎng)學(xué)生自我獻(xiàn)身精神、堅(jiān)定不移的信念和頑強(qiáng)堅(jiān)忍的意志，進(jìn)一步提高學(xué)生的道德品質(zhì)，提高教學(xué)效率。
總結(jié)：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育，既是一門學(xué)問(wèn)，也是一種藝術(shù)，更是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透德育，并沒(méi)有一種固有的模式，我相信仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。教學(xué)中，只要我們教師認(rèn)真總結(jié)，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷拓寬教學(xué)途徑，德育教育就能得到有效的落實(shí)。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)德育教育思想品德
一、以我國(guó)數(shù)學(xué)家們的光輝事跡激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
心理學(xué)研究表明，榜樣對(duì)青年學(xué)生具有最大的感染力和說(shuō)服力。我國(guó)有著光輝燦爛的數(shù)學(xué)史。許多古代杰出的數(shù)學(xué)成就對(duì)古代人類文明有著重要的影響。在數(shù)學(xué)課本中的收入了許多這方面的生動(dòng)素材。深入挖掘教材中的愛(ài)國(guó)主義教育因素，結(jié)合有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容，介紹我國(guó)古代數(shù)學(xué)家的杰出成就，介紹現(xiàn)代中國(guó)人對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，可以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心、自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。華羅庚幼年未受過(guò)正規(guī)教育，可才華橫溢。為數(shù)學(xué)事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)；注明著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)頑強(qiáng)拼搏，在攀登“哥德巴赫猜想”的征途上遙遙領(lǐng)先；著名的德國(guó)數(shù)學(xué)家希伯索斯發(fā)現(xiàn)了無(wú)理數(shù)，為了堅(jiān)持這一發(fā)現(xiàn)而被拋尸大海……在世界數(shù)學(xué)發(fā)展的歷程中，每前進(jìn)一步，都需要數(shù)學(xué)家們的膽識(shí)、勇氣和毅力，甚至以生命為代價(jià)。一部數(shù)學(xué)發(fā)展史，是人類追求真理、求實(shí)、創(chuàng)新的生動(dòng)寫照。結(jié)合具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生生動(dòng)地介紹古今數(shù)學(xué)家的崇高思想和光輝業(yè)績(jī)，能激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)民族責(zé)任感和民族憂患意識(shí)，樹(shù)立振興中華、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的崇高思想和為科學(xué)獻(xiàn)身的志向。
二、以中國(guó)數(shù)學(xué)的歷史和成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感
愛(ài)國(guó)主義思想是每個(gè)公民必須的最基本的道德，愛(ài)國(guó)主義教育是德育的重要方面。中國(guó)數(shù)學(xué)的光輝歷史和杰出成就就是中國(guó)文化的重要組成部分。打開(kāi)數(shù)學(xué)發(fā)展史冊(cè)可以看到我國(guó)古代研究的累累碩果。著名的勾股定理是西周數(shù)學(xué)家商高最早提出來(lái)的，稱商高定理；劉徽首創(chuàng)“割圓術(shù)”科學(xué)地提出徽率（圓周率）∏3.14；祖沖之對(duì)圓周率進(jìn)行計(jì)算得出杰出成果3.1415926
三、在課堂教學(xué)中要把加強(qiáng)思想品德教育落到實(shí)處
思想品德教育是數(shù)學(xué)教育必須完成的一項(xiàng)重要任務(wù)。在數(shù)學(xué)課堂中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的內(nèi)容是非常豐富的，既可以結(jié)合某些具體的教學(xué)知識(shí)進(jìn)行，又可以抓住教與學(xué)雙邊活動(dòng)中一切可以進(jìn)行思想教育的機(jī)會(huì)，但必須要善于把握時(shí)機(jī)，做到自然、適時(shí)、適量的“滲透”。
數(shù)學(xué)是常用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題的，可利用課本中或老師補(bǔ)充的例題或習(xí)題向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)等方面的思想品德教育。利用數(shù)學(xué)知識(shí)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中的廣泛應(yīng)用，向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性的教育。
數(shù)學(xué)中充滿著辯證思想。鑒于數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性和抽象性在教學(xué)中揭示知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的方法，也就自然地向?qū)W生進(jìn)行了唯物辯證法觀點(diǎn)的啟蒙教育。
此外，意志品格方面的教育也要刻意培養(yǎng)。如教師要求學(xué)生上課專心聽(tīng)講，積極思考；作業(yè)時(shí)，仔細(xì)審題、工整書(shū)寫、自覺(jué)檢查；遇到困難時(shí)，多動(dòng)腦筋、力求突破等等。如能持之以恒，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣也能自然養(yǎng)成。在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育，一般要注意以下幾點(diǎn)：
1.緊密結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，寓思想教育于數(shù)學(xué)知識(shí)教育之中。教學(xué)時(shí)，要認(rèn)真分析數(shù)學(xué)教材中思想教育的因素，根據(jù)學(xué)生的接受程度，確定進(jìn)行思想品德教育的方法。例如，在低年級(jí)認(rèn)識(shí)數(shù)“3”時(shí)，只要通過(guò)直觀，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)各種不同的實(shí)物，把它們一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，使學(xué)生看到這幾種實(shí)物的個(gè)數(shù)都一樣，然后說(shuō)明所有跟這幾種東西的個(gè)數(shù)一樣的，都用數(shù)“3”表示，就可以了。到了較高年級(jí)，可以簡(jiǎn)單舉例說(shuō)明數(shù)是從實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的。又例如，在解答課本中有教育意義的應(yīng)用題時(shí)，要通過(guò)有說(shuō)服力的數(shù)目材料使學(xué)生受到思想品德教育。
2.注意數(shù)學(xué)課上的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行思想品德教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，不單是使學(xué)生了解它們的意義和要求，重要的是身體力行，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如，從一年級(jí)開(kāi)始，就要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講。細(xì)心思考，書(shū)寫工整，格式規(guī)范，按時(shí)完成作業(yè)，自己檢查驗(yàn)算等，從小逐步樹(shù)立起工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好作風(fēng)。通過(guò)實(shí)際測(cè)量、制作等活動(dòng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物等品德。在實(shí)踐活動(dòng)中，做得好的，要給予表?yè)P(yáng)。
3.注意聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教育，把課內(nèi)教育和課外教育結(jié)合起來(lái)。例如，教師可以經(jīng)常注意收集一些有教育意義的真實(shí)材料，編成文字題讓學(xué)生解答。也可以組織學(xué)生在課外收集一些反映我國(guó)建設(shè)成就的數(shù)目材料，把它們編成應(yīng)用題。有時(shí)還可以利用數(shù)學(xué)墻報(bào)、數(shù)學(xué)故事會(huì)介紹一些勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者計(jì)算準(zhǔn)確不出差錯(cuò)的先進(jìn)事跡，我國(guó)古代和現(xiàn)代一些數(shù)學(xué)家刻苦學(xué)習(xí)做出重大貢獻(xiàn)的故事等等。這些真實(shí)的材料對(duì)學(xué)生具有極大的感染力和教育作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不一定非要讓學(xué)生坐在那里進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如在講時(shí)間單位“年、月、日”的時(shí)候，可以由兩名同學(xué)拿著乒乓球在講臺(tái)上轉(zhuǎn)圈演示，地球自轉(zhuǎn)一周是一日，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周是一年，以及平年、閏年的形成等等，通過(guò)提供給學(xué)生必要的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)記得牢，使學(xué)生領(lǐng)悟到了獲取知識(shí)的另一種途徑。