時間：2023-09-15 17:14:40
導語：在經(jīng)濟學課題研究方向的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、計量經(jīng)濟學教學中存在的主要問題
（一）重視程度不夠，學時偏少
我校區(qū)域經(jīng)濟學專業(yè)碩士研究生的計量經(jīng)濟學課程課時為32學時，這遠遠低于很多高校40?60學時的安排。課時安排偏少，很大程度上制約了教師水平的發(fā)揮、教學內(nèi)容的設計，學生對于該課程的理解和接受程度也會大打折扣。
（二）課程定位不清晰
我校的計量經(jīng)濟學課程究竟是理論課還是實踐課，目前有不同的意見。從目前該課程的學時安排來看，顯然是將該課程設定為理論課，在教學中強調(diào)知識體系的系統(tǒng)性和嚴謹性。但是作為一名碩士研究生，其學習本課程的主要目的是在掌握模型建立、參數(shù)估計、模型檢驗和運用的理論與方法之后，在自己的研究中結合研究課題實現(xiàn)將現(xiàn)實經(jīng)濟問題抽象化和模型化。因此，目前對于計量經(jīng)濟學課程的定位難以在培養(yǎng)學生分析問題、解決問題能力上起到很好的引導作用。
（三）研究型教學模式運用不夠，實驗教學與案例教學質(zhì)量難以提高
計量經(jīng)濟學是以數(shù)理統(tǒng)計為基礎，數(shù)學方法為手段，經(jīng)濟理論為指導，考察現(xiàn)代社會中各種經(jīng)濟現(xiàn)象的數(shù)量關系，預測經(jīng)濟發(fā)展趨勢，檢驗政策效果等。也是經(jīng)濟學課程中唯一一門對學生提出知識、方法、能力和素質(zhì)的綜合能力要求的學科，這就決定了計量經(jīng)濟學教學方法的多樣性。當前，在計量經(jīng)濟學教學中，課堂教學以講授為主，外加演示Eviews軟件以熟悉各種估計和檢驗方法的流程。計量經(jīng)濟學研究思路包括建立模型、估計參數(shù)、模型檢驗及模型應用。目前的教學中主要就參數(shù)估計和各種檢驗的理論和方法進行介紹，而對如何從專業(yè)領域的經(jīng)濟問題出發(fā)建立模型，如何應用模型分析實際經(jīng)濟問題，沒有足夠的時間進行討論，學生的應用能力差。此外，目前應用廣泛的一些計算機軟件的實際操作訓練仍然是薄弱環(huán)節(jié)，學生上機操作訓練不夠，主要限于每節(jié)課最后學生的操作演示。
二、對完善計量經(jīng)濟學課程建設的若干思考
（一）在明確定位的基礎上優(yōu)化課程內(nèi)容體系
課程建設的重點是設計科學合理的課程內(nèi)容體系，這需要明確計量經(jīng)濟學課程的定位。計量經(jīng)濟學教學要盡量做到基本原理、基本方法和基本應用并重，同時要聯(lián)系實際的研究情況。核心問題是如何優(yōu)化課程內(nèi)容體系使之適應創(chuàng)造性經(jīng)濟學專業(yè)人才培養(yǎng)和研究型教學模式的需要。為此，需要處理好以下4個方面的關系：首先，在整體思路上，處理好教學內(nèi)容的系統(tǒng)性、基礎性、前沿性和時代性關系。計量經(jīng)濟學的理論和方法發(fā)展很快，前沿性的研究成果不斷涌現(xiàn)。在研究生計量經(jīng)濟學教學中既要介紹基本的經(jīng)典理論與方法，又要講授一些非經(jīng)典的理論與方法。經(jīng)典理論方法是非經(jīng)典理論方法發(fā)展的基礎，而且至今仍然被普遍應用，在課程內(nèi)容建設中理應受到重視。同時，應當指出經(jīng)典理論方法的主要特征及其與實際經(jīng)濟問題之間的差距，在此基礎上闡述以微觀計量經(jīng)濟學、非參數(shù)計量經(jīng)濟學和動態(tài)計量經(jīng)濟學為主要內(nèi)容的非經(jīng)典計量經(jīng)濟學理論方法，從而追蹤本學科領域的最新成果，介紹新的理論和方法的發(fā)展動態(tài)。同時增加案例教學，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。通過不斷補充和優(yōu)化課程內(nèi)容體系，既保持教學內(nèi)容的系統(tǒng)性和基礎性，又體現(xiàn)其前沿性和時代性。
其次，在內(nèi)容結構上，處理好理論、方法和實際應用的關系。研究生能夠結合各自研究方向應用所學的計量經(jīng)濟學方法，分析和解決實際課題研究中的問題是我們的主要教學目標。因此，在教學中，要注重計量經(jīng)濟理論與方法和現(xiàn)實經(jīng)濟問題的結合，堅持理論與應用并重。在講完單一方程和聯(lián)立方程理論方法之后，還要講解單一方程計量經(jīng)濟學應用模型和聯(lián)立方程計量經(jīng)濟學應用模型及其在生產(chǎn)、供給、需求、消費、金融、貿(mào)易等主要領域的應用，同時根據(jù)學生的研究方向與課題，設置不同類型的專題講座與案例討論。這樣既能激發(fā)學生的主動參與意識，又能加深學生對于計量經(jīng)濟學基本理論和方法的理解。
再次，在理論與方法的講授上，處理好思路剖析和數(shù)學推導的關系。闡述計量經(jīng)濟學的理論與方法需要借助數(shù)學推導過程，然而要認識到，最重要的是思路而不是數(shù)學推導過程。很多數(shù)學推導過程都可以通過自學掌握，而解決問題的方法思路則要通過教師的引導才能掌握，只有讓學生理解和掌握了理論方法產(chǎn)生和發(fā)展的方法論，才有可能在實踐中不斷創(chuàng)新。因此，在時間極其有限的課堂教學中，讓學生著重掌握的應該是常用方法及其思路，而不是詳盡的數(shù)學推導過程。一些較繁瑣的數(shù)學推導和更多的方法可以在課后針對有研究需要的學生另行安排。
最后，在模型應用的講授上，處理好理論模型介紹和發(fā)展過程分析的關系。計量經(jīng)濟模型在每個領域的應用都有其特定的演變與發(fā)展過程。通過各種應用模型的講解，可以讓學生熟悉常用的計量經(jīng)濟模型及其估計方法。更重要的是要讓學生了解有關模型的產(chǎn)生與發(fā)展過程，以便其在未來的研究實踐中能夠根據(jù)具體情況提出和改進模型。所以在應用模型的講授上，應重點介紹模型演變與發(fā)展的方法論，只有這樣才可以使學生真正了解計量經(jīng)濟學的理論方法是如何發(fā)展的。
（二）在積累豐富素材的基礎上加強教材建設
所用教材的優(yōu)劣是課程建設水平高低的標志之一。近30年來，計量經(jīng)濟學的教材層出不窮，其中不乏比較好的。然而多數(shù)以介紹理論和方法為主，除了一些例題外，很少有關于應用的專門章節(jié)。因此，計量經(jīng)濟學給人的印象是一門孤立的課程，讀者難以發(fā)現(xiàn)它與其他經(jīng)濟學課程之間的聯(lián)系，更不能理解它在整個經(jīng)濟學課程體系中的地位，甚至會把它視為一門經(jīng)濟數(shù)學方法類課程。
為了較好地體現(xiàn)上述關于課程內(nèi)容體系優(yōu)化的思想，急需總結多年來的教學與研究經(jīng)驗，在積累豐富素材和融入最新科研成果的基礎上，更新教材內(nèi)容，做到理論與應用并重，將計量經(jīng)濟學設計成為一門特色鮮明的經(jīng)濟學課程。這一方面需要處理好基礎性和前沿性的關系，另一方面需要增加實例，更新和改變軟件。
（三）在適當增加課時的基礎上改進實驗教學
實驗教學是計量經(jīng)濟學教學中不可或缺的一部分，它與理論教學相輔相成，兩者缺一不可[3]。目前教學中，學生上機訓練時間太少。建議在現(xiàn)有學時基礎上，增加8個學時的上機操作訓練，并將這8個學時穿插在原有的32學時中間，而不必專門安排軟件應用的實驗課。在實驗教學中可以重點介紹一種專業(yè)應用軟件，要做到實驗教學與理論方法教學相銜接，即應該將實驗教學合理、適時地穿插在理論與方法教學的過程中，而不能截然分開，這樣有助于加深學生對理論方法的理解和運用。在實驗教學中，要結合實際情況，加強學生在處理各類型數(shù)據(jù)、建立模型等方面的訓練?？梢赃m當安排一些綜合練習，在綜合練習中，讓學生根據(jù)自己的興趣與研究方向選擇實際研究對象，綜合應用所學的理論方法，建立模型，收集數(shù)據(jù)，估計、檢驗和應用模型，從而完成建模的全過程。通過獨立的實踐、教師的輔導和互相之間的交流，促成學生對理論知識的融會貫通。
（四）在豐富案例教學內(nèi)容的基礎上提高案例教學質(zhì)量
計量經(jīng)濟學強調(diào)綜合能力的培養(yǎng)，案例教學自然是教學方法的首選。然而，在目前計量經(jīng)濟學教學中，傳統(tǒng)教學方法依然占主導地位，對如何根據(jù)經(jīng)濟學理論、從實際經(jīng)濟問題出發(fā)建立模型以及如何根據(jù)已建立的模型分析實際經(jīng)濟問題等討論的較少，結合實際案例的分析和應用就更少。這樣勢必導致學生理論方法的實際應用能力較為薄弱，面對實際經(jīng)濟問題或現(xiàn)象，在提出建模設想、選用具體估計方法、查閱相關資料、收集整理數(shù)據(jù)、診斷發(fā)現(xiàn)問題和改進估計方法等各個計量經(jīng)濟建模環(huán)節(jié)都存在問題。
因此，在計量經(jīng)濟學課程建設中，除了適當增加實驗教學外，急需加強案例教學，以便有效地消除或縮小理論與實踐的鴻溝。首先需要有效地組織案例素材，建設有專業(yè)特色的案例庫。有專業(yè)特色就是要充分體現(xiàn)我校區(qū)域經(jīng)濟學專業(yè)以及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)的學科特點，圍繞當前國家社會經(jīng)濟生活中與區(qū)域經(jīng)濟和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展有關的課題，選取體現(xiàn)時效性、專業(yè)性、貼近個人社會經(jīng)濟生活的微觀區(qū)域經(jīng)濟案例。在建立案例庫的過程中，應當整合校內(nèi)多個相關學院的資源，特別是人文與發(fā)展學院和經(jīng)濟管理學院要互通有無，合作交流。
在建設案例庫的基礎上，實施案例教學方法更為重要。案例教學法的主要目的不是傳遞信息，而是啟發(fā)學生自主地思考和探索，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的思維方式與能力。因此，在案例教學過程中，要讓學生處于主體地位，教師的作用主要是組織課堂教學和引導討論。案例教學方法強調(diào)討論過程，寓原理于討論中。因此要啟發(fā)學生大膽創(chuàng)新、集體討論、獨立分析、解釋每個教學案例所涉及的問題，從而提髙學生的參與程度，鍛煉學生的研究能力，培養(yǎng)其創(chuàng)造性，體現(xiàn)研究型教學模式的運用。針對課堂教學時間的有限性，還可以充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，在課程網(wǎng)站上開設案例討論區(qū)，進行非實時的案例討論。教師規(guī)劃好案例初始資料和目標，學生通過非實時手段進行討論，最終形成分析報告或論文。
關鍵詞：方法類課程;研究生;科研能力
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）05-0176-02
近年來，隨著研究生招生規(guī)模的逐年擴張，研究生培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)劣越來越受到社會各界人士的關注。在研究生培養(yǎng)過程中，教學與科研相結合是貫穿其中的本質(zhì)要求，研究生的科研能力不僅直接關系到我國科技創(chuàng)新能力和科研水平，也是衡量當前我國研究生教育質(zhì)量的重要指標[1]。但當前高校研究生培養(yǎng)過程中普遍存在不注重研究生科研能力培養(yǎng)的現(xiàn)象，導致大部分研究生科研素質(zhì)偏低、獨立科研能力不強，對課堂所學理論知識和研究方法不知如何應用，潛心鉆研和創(chuàng)新的部分較少，這也成為近年來研究生培養(yǎng)質(zhì)量方面越來越突出的問題?？蒲心芰梢詮恼n堂教學、課題研究、學位論文、學術活動等多個環(huán)節(jié)來培養(yǎng)，由于課堂教學是教師培養(yǎng)研究生科研能力的主要渠道，特別是研究方法類課程。因此，探討方法類課程課堂教學加強研究生獨立科研能力的對策對促進研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高、實現(xiàn)研究生教育的目標等具有重要意義。
當前國內(nèi)部分高校在研究生科研能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面做得較好，在課程設置中引進國際現(xiàn)代經(jīng)濟學教育規(guī)范，不僅注重基本經(jīng)濟理論，更加強現(xiàn)代經(jīng)濟學主要分析方法訓練，如北京大學研究生課程設置中有高級宏觀經(jīng)濟學研究方法課程，主要讓研究生對各類主流宏觀經(jīng)濟學模型進行深入學習，從經(jīng)濟事實導出模型建立的基礎，從模型求解過程中了解模型的推演與經(jīng)濟事實的擬合。另外，北京大學每年還面向在讀博士研究生、碩士研究生開設《社會科學研究方法暑期課程班》講授社會科學研究方法，包括經(jīng)濟學研究方法課程。浙江大學經(jīng)濟學院為了提升研究生國際參與力和競爭力也開設了《經(jīng)濟學研究方法論》課程，廈門大學經(jīng)濟學院也在每年暑期開設計量經(jīng)濟學和統(tǒng)計學研究方法課程，旨在為相關專業(yè)研究生介紹計量經(jīng)濟學研究方法的基礎理論及最新前沿。這些方法類課程的開設對促進我國研究生獨立科研和學術創(chuàng)新能力提高無疑幫助較大。
一、豐富教學內(nèi)容
1.提高學生文獻檢索能力。當前，東北財經(jīng)大學投資工程管理學院的研究生文獻檢索能力較差，他們大都習慣了本科階段“灌輸式”的教學模式，缺乏獨立查閱資料思考問題的能力。受科研基礎、科研能力等的制約，研究生進行科研的時間有限[2]，很少有機會查找和閱讀大量文獻，使其不僅不熟悉文獻資料的搜集整理工作，而且對專業(yè)領域最新學術動態(tài)研究成果知之甚少。這在很大程度上會影響研究生在專業(yè)領域內(nèi)選題創(chuàng)新，只能被動地接受指導教師課題的研究方向或者重復其他人的研究工作。因此，方法類課程的課堂教學需要教師利用一部分課時有意識地指導研究生進行文獻檢索，介紹當前國內(nèi)外常用文獻庫的檢索方法，引導學生閱讀專業(yè)領域的經(jīng)典文獻以及代表最新研究方向的成果，拓寬學生的專業(yè)知識范疇，并組織學生展開有深度的課堂討論，發(fā)揮研究生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)學生對科研工作產(chǎn)生興趣，發(fā)現(xiàn)專業(yè)領域內(nèi)新的科研線索。
2.更新研究方法。研究生科研能力的培養(yǎng)在很大程度上離不開研究方法的學習和訓練，只有掌握了研究方法，才能具有一定的研究基礎和能力[3]。東北財經(jīng)大學投資工程管理學院的學生作為非計量經(jīng)濟學專業(yè)的研究生，經(jīng)濟學研究方法學習的系統(tǒng)性和規(guī)范性較差，而且往往輕基礎理論，重軟件操作，導致學生在論文寫作過程中各種問題不斷。因此，任課教師不僅要讓學生學會經(jīng)濟學研究方法的軟件操作實現(xiàn)，更要理解其背后的理論基礎，掌握研究方法的一般程序、基本原則和具體方法，不斷引導學生用探索的眼光研究方法類課程的教學內(nèi)容?？紤]到非計量經(jīng)濟專業(yè)學生的接受能力，這些內(nèi)容可作一般介紹，目的在于讓學生了解經(jīng)濟學研究方法的最新研究成果，如果有研究類似問題的需要，學生們可以進一步有方向地深入研究。
3.理論結合實際。經(jīng)濟學研究方法課程實際是計量經(jīng)濟學課程的進一步延伸應用。當前，計量經(jīng)濟學已經(jīng)在經(jīng)濟領域得到廣泛的應用，已從傳統(tǒng)的領域（例如生產(chǎn)函數(shù)、需求分析、消費函數(shù)、投資函數(shù)模型）轉向新的領域（例如貨幣、工資、福利、國際貿(mào)易等方面的模型）。學習方法類課程最終是為了解決實際問題，將理論與實際聯(lián)系起來也是研究生科研能力培養(yǎng)的重要組成部分。教師要想提高研究生的科研能力，在方法類課程教學中就應該理論聯(lián)系實際，將現(xiàn)實中高度關注的經(jīng)濟問題與課程理論講授過程相結合，用客觀現(xiàn)實問題來佐證課堂教學中的基本理論，使學生能夠切實感受到研究方法如何應用。另外，在課堂教學過程中，教師可以安排課時結合自身科研心得，全面系統(tǒng)地講述科研選題、文獻綜述、數(shù)據(jù)處理、實證分析以及論文撰寫等方面的內(nèi)容，訓練學生選定自己感興趣的投資方向，確定擬研究的經(jīng)濟問題，在課堂教學內(nèi)容講授過程中，學生要結合課堂基本理論和自己所研究的問題，查找相關文獻撰寫文獻綜述，并與教師進行討論，從相應的數(shù)據(jù)庫下載數(shù)據(jù)，根據(jù)課堂講授的研究方法適用范圍選擇和建立計量經(jīng)濟模型，進行經(jīng)濟學意義上的分析后形成論文，培養(yǎng)學生獨立撰寫論文的能力，這個過程對研究生科研能力提高具有重要作用。
二、改進教學模式
1.課堂理論教學。隨著教學內(nèi)容的逐漸豐富，與之適應的教學模式也要發(fā)生變化。在當前研究生方法類課堂上，教學方式單一，教學方法陳舊，課堂教學主要以教師“填鴨式”、“灌輸式”教學方法為主，啟發(fā)性教學較少，缺乏對研究生獨立思考能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[4]。教師要想培養(yǎng)研究生的獨立科研能力，就不能讓學生完全被動接受課堂教學內(nèi)容，而應該讓學生積極參與到方法類課堂教學當中，變注重問題結論為注重解決過程，由重視記憶訓練為理論應用，大量使用啟發(fā)式教學、批判式思維教學方法、課堂討論和案例分析，引導研究生積極思考。在教師的啟發(fā)誘導下，通過思考主動獲取知識，激發(fā)學生學習的積極性，形成教師與學生開放、互動的場面。這有利于學生培養(yǎng)查閱文獻能力、邏輯推理能力、語言表達能力等，掌握學習和研究的方法，在獨立科學研究時可以通過自己的努力來認識問題和分析問題，培養(yǎng)其科研創(chuàng)新能力。
2.課堂軟件操作。東北財經(jīng)大學投資工程管理學院當前研究生方法類課程的課時共計36學時，課堂教學時間有限，課程內(nèi)容較多，涉及計量經(jīng)濟學、統(tǒng)計學等軟件操作部分講解較少，很難利用時間帶領學生操作軟件，學生課下不及時鉆研，長時間后很容易將課堂基礎理論知識遺忘，難于運用軟件，這是阻礙研究生科研能力培養(yǎng)的重要問題。為此，方法類課程應改變以往重基礎理論教學，輕實踐操作的現(xiàn)狀，做到課堂教學與計量經(jīng)濟學、統(tǒng)計學等軟件的應用相結合，增設課時用于基礎理論的軟件實現(xiàn)。在方法類課程的課堂教學過程中，不僅讓學生理解不同經(jīng)濟學方法的適用范圍，明確計量經(jīng)濟學中各種假設和統(tǒng)計量在解決實際經(jīng)濟問題過程中如何得到和判斷優(yōu)劣，更要讓學生能夠通過計量經(jīng)濟學軟件對計量經(jīng)濟模型進行參數(shù)估計、檢驗和預測等。應用軟件的一個最大的好處是把學生從繁瑣的計算中解放出來，而把主要的精力放在經(jīng)濟模型的建立和結果的經(jīng)濟意義分析上，通過對軟件操作過程和計量結果的反復運算和分析，學生能夠更好地理解計量經(jīng)濟學里面晦澀難懂的理論知識，極大地提高學生的學習興趣和科研熱情。
三、改革考核形式
東北財經(jīng)大學投資工程管理學院當前研究生方法類課程的考核形式較為單一，主要以課程結課論文質(zhì)量的好壞為主，學生出勤情況為輔助對學生進行最終考核。這種方式導致學生多臨時突擊來學習課程中某部分內(nèi)容以應對考試，對方法類課程的其他內(nèi)容掌握不夠，無益于研究生獨立科研能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[5]。因此，教師要想提高研究生的科研能力就必須改革方法類課程的考核方式，需要根據(jù)課程教學內(nèi)容、教學要求以及教學方式等的特點確定綜合考核制度，要重視教學過程中的考核，加強教學過程與考核過程的緊密結合，將課堂參與度、課堂測驗、軟件操作、文獻閱讀以及課程論文等多個方面納入到方法類課程綜合考核內(nèi)容當中，實現(xiàn)考核方式多元化。通過合理并嚴格的考核，有效地促進研究生自主學習并保證學習效果，提高研究生的科研創(chuàng)新能力。
四、結語
總之，方法類課程課堂教學對研究生科研能力的培養(yǎng)至關重要，當務之急，應著重改變當前方法類課程課堂教學存在的一些弊端，把研究生課堂教學與科研訓練有機結合起來，才能真正培養(yǎng)學生的獨立科研和學術創(chuàng)新能力，使其成為優(yōu)秀的高素質(zhì)科研人才。
參考文獻：
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關鍵詞 博士后 管理創(chuàng)新 勞動經(jīng)濟學
中圖分類號：G644.8 文獻標識碼：A
Postdoctor Management Innovation and University Teachers Training
――Based on the Analysis of the Labour Economics Perspective
XIE Zhaoyang
(Personnel Divion of South China Normal University , Guangzhou, Guangdong 510631)
AbstractCitizen's intelligence is a kind of national resources,it is much more important than all other natural resources. The aim of postdoctor system are to product talent flow,and to exercise and choose the more excellent talents, as well as found more advanced talents in training and using process, postdoctoral is a very good channels for training and reserve teachers.
Key wordspostdoctor; management innovation; labor economics
博士后制度是指在國內(nèi)的高等學校和科研機構，或大型企業(yè)、高新技術企業(yè)、留學人員創(chuàng)業(yè)園和科研生產(chǎn)型事業(yè)單位設置一些特殊職位，挑選獲得博士學位的優(yōu)秀年輕人員在規(guī)定的期限內(nèi)從事科學研究工作。博士后科研流動站是指在高等學?；蚩蒲性核哪硞€一級學科范圍內(nèi)，經(jīng)批準設立的可以招收博士后研究人員的組織。博士后是指經(jīng)批準并在全國博士后管理委員會辦公室注冊，在流動站或工作站里從事博士后科研工作的人員，不列入正式編制，研究期間一樣計算工齡，除享受國家規(guī)定的優(yōu)惠待遇外，還享受同本單位正式職工一樣的各種待遇。博士后的科研工作往往具有探索、開拓和創(chuàng)新性質(zhì)，博士后作為國家高精尖人才和科研創(chuàng)新生力軍，其創(chuàng)新能力與水平對我國科學技術的發(fā)展和綜合國力的提升具有積極的推動作用。
1 高校博士后管理現(xiàn)狀及特點
博士后制度造就了一大批高水平的科技人才和學術帶頭人，使年輕的博士從一個非獨立的科研工作者成長為一個能自我選擇研究方向、獨立組織科研活動的學術帶頭人，探索了新的用人機制，在傳統(tǒng)體制中開辟出高級人才培養(yǎng)的一塊特區(qū)，突破了傳統(tǒng)人事管理在戶籍、人事關系、職稱評定、人員編制、學科交叉等多方面的限制，促進了我國高級人才的合理流動，在培養(yǎng)和使用好人才的同時，吸引、穩(wěn)定和儲備了大批的優(yōu)秀人才。
我國成立了由人事、科技、教育、財政等有關部門領導和著名科學家組成的全國博士后管委會，制定規(guī)劃和宏觀政策并協(xié)調(diào)有關工作，體系獨立，統(tǒng)一規(guī)劃與管理。設站單位和專業(yè)都是根據(jù)國家經(jīng)濟、科技、教育以及國防事業(yè)發(fā)展的要求而設，博士后招收數(shù)量與研究生教育和高層次人才隊伍建設需要相適應。在招收方式上，由國家公費資助，發(fā)展到自籌經(jīng)費、依托項目、企業(yè)招收等多種形式。把海外留學博士和國內(nèi)優(yōu)秀博士引導、調(diào)配到國家建設最需要的地方，人盡其才、才盡其用，引導其承擔和參與國家重大科研項目，凝聚和吸引人才，在使用中培養(yǎng)人才，把人才的培養(yǎng)和使用結合起來。
我國博士后的界定明確，管理統(tǒng)一和規(guī)范，招收方式主要是由一部分高等學校、科研院所接受國家、省的資助，設定崗位，自主決定人選和研究課題。博士后制度規(guī)定博士后工資標準略高于同資歷的固定工作人員，國家還實行了一系列優(yōu)惠政策，為博士后研究人員創(chuàng)造較好的工作和生活條件。博士后制度有配套的管理體系，全國博士后管委會辦公室與設站單位的雙向互動模式，保持了較高的工作效率。主管部門采取統(tǒng)一管理現(xiàn)有設站單位和在站博士后的方式，規(guī)定一致，報批備案，監(jiān)督管理，總控質(zhì)量，取得了較好的管理效果。然而，目前管理沒有考慮流動站自身情況，經(jīng)費也一視同仁，國家資助的比例僅占博士后在研人員的30%，有些博士后為經(jīng)費而設定研究方向，學術自主性受到抑制，具有重大理論的科研課題得不到重視。缺乏與之配套的評估體系，統(tǒng)一的指標體系并未考慮到各流動站、各學科專業(yè)本身特點。
我國博士后制度于1985年開始實行，是在借鑒發(fā)達國家培養(yǎng)高級人才經(jīng)驗的基礎上誕生的。美國的博士后制度最初的目的是培訓青年學者和推進科研，是在自然發(fā)展過程中形成一套為大多數(shù)人認可的習慣做法，招聘和管理模式多種多樣，研究期限、考核制度、工資待遇和經(jīng)費來源形成多樣化。管理寬松靈活，注重競爭和自我約束，博士后期望通過自己的研究成果，獲得良好評價和推薦，以便找到合適工作。中美兩國博士后制度都是為了加強科技研究，培養(yǎng)和造就一批高水平的年輕研究人才，研究課題大多代表了科技發(fā)展的方向，或多或少具有跨學科的特點，博士后相對獨立或在高級研究人員指導下半獨立地進行工作，具有臨時性和過渡性，得到政府的重視和支持。然而也有差異，美國政府不介入直接管理，僅在經(jīng)費投向、科技政策以及在官方機構設立的博士后項目上發(fā)揮導向性影響，招收機構的發(fā)展方向和規(guī)模受科學研究的發(fā)展和市場機制的調(diào)控與制約。
目前，我國自然科學領域博士后所增款項最多，成就最大。心理學、社會科學博士后投資中也取得了一些成果，博士后數(shù)量增長有限，提供的資助也不多。部分設站單位在招收博士后時主要考慮該博士是否從事過本單位需要的研究工作，較少從學科的交叉、人才的培養(yǎng)以及知識和技術的創(chuàng)新等方面去考慮。博士后獲得的資助大量減少，影響博士后的創(chuàng)造熱情，對科研成果重數(shù)量和理論水平、輕推廣應用和市場需求，落后地位的一些學校由于地理位置或學校教學、科研水平等方面的因素，對人才尤其是高層次人才的吸引力較弱。博士后研究人員的期刊的影響因子并不是太高，專著和獎項較少。
2 博士后管理效率提高
勞動經(jīng)濟學研究活勞動這一生產(chǎn)要素投入的經(jīng)濟效益以及與此有關的社會經(jīng)濟問題的經(jīng)濟學科，其核心是如何以最少的活勞動投入費用取得最大的經(jīng)濟效益，包括微觀經(jīng)濟效益和宏觀經(jīng)濟效益。隨著生產(chǎn)方式的產(chǎn)生和發(fā)展，勞資雇傭關系擴展到社會生活的各個領域。勞工政策通常包括：工資標準及最低工資的制度，勞動時間的規(guī)定，社會保險和社會救濟，社會就業(yè)的指導，職業(yè)技術教育，勞動條件的監(jiān)督，勞資糾紛的調(diào)解，工廠法、工會法、罷工法、勞資關系法等等。勞動經(jīng)濟學研究勞動力的供給與需求，勞動力的宏觀管理與微觀管理，工資及勞動效率等等。博士后顯然也是很好的勞動力，而且是國家創(chuàng)新的主力。
加強對進站人員的質(zhì)量監(jiān)控，對于預期有創(chuàng)新性、能達到一定的科研目的予以進站，進站前明確研究方向，避免進站后造成研究目標與合作單位不符，造成資源浪費。對于申請做博士后的人員，嚴格審核其學術水平和科研能力以及研究計劃，博士后批準進站后及時開題，一年后組織中期考核，中期檢查過程中，要指出博士后研究中的問題并幫助其及時解決研究工作中遇到的困難，期滿兩年后對其進行出站學術評議。建立科研硬環(huán)境和軟環(huán)境相適應并有機融合的良好環(huán)境，促進科學研究的良性發(fā)展，提高博士后科研流動站的感召力與吸引力，培養(yǎng)博士后的科研創(chuàng)新能力。博士后聯(lián)誼會由博士后組成，它反映了博士后的訴求和利益。目前，除了各高校自己組織的聯(lián)誼會外，以省市為單位，也組織起了聯(lián)誼會。每年一次的博士后聯(lián)誼不能滿足學術交流的需要，可以通過短期的博士后互訪活動，給研究領域相近或相仿的研究人員提供一個交流的機會。通過學術報告研討會、邀請國內(nèi)外專家教授舉行講座和專題報告、舉辦博士后科研進展報告會與論壇，支持博士后參加國際學術會議，搭建中國博士后的國際交流平臺。
對博士后的評價，要有動態(tài)分類的評價指標體系。在站基礎時間為兩年，可根據(jù)課題性質(zhì)及任務量來適當調(diào)整博士后在站時間，鼓勵博士后加入學校科研團隊申報攻關課題，博士后要有問題意識，以創(chuàng)新為己任，要有新的思維、理論、觀點、角度和方法，學術研究需要開放，鼓勵流動站之間的交流。在大科研平臺中建立博士后創(chuàng)新團隊，讓優(yōu)秀博士后在創(chuàng)新團隊中脫穎而出，成為科研團隊的領軍人物。
健全制度保障學術單位的管理權限，擴大學術自主范圍，各流動站或工作站可以設定相應的章程和規(guī)則，形成自主學術創(chuàng)新氛圍。對博士后管理人員進行專業(yè)培訓，包括管理對象的特殊性、管理流程和方法，建立博士后工作管理人員交流平臺，加強博士后工作主管部門與各站管理人員之間的聯(lián)系和溝通，提高管理人員工作水平。給高校更大的自，健全國家、地方和設站單位分級管理體制，形成權責明確、分工科學、運轉協(xié)調(diào)、管理規(guī)范、服務周到的博士后工作分級管理體制。隨著博士后發(fā)展規(guī)模的擴大，不斷增加國家財政投入是博士后事業(yè)發(fā)展的基本保證。采取靈活多樣的薪酬形式，實行基本工資和激勵工資相結合，通過項目負責制參與科研成果分配。打造多元化的科研經(jīng)費投入主體，保證科研經(jīng)費落實到位。加大省級政府投入，劃撥專項資金支持博士后工作站，高校從經(jīng)費中投入一定資金，作為博士后招收培養(yǎng)的專項基金。通過多種途徑拓寬投入渠道，吸引企業(yè)研發(fā)資金、風險資金和民間資金注入。
建立科學的博士后管理機制，強化過程管理，建立嚴格的考核機制和科學的評價機制。從課題評估入手，把博士后考核與目標管理結合起來，將中期考核與評估結合起來，建立匿名通信評審機制，根據(jù)不同學科、不同課題設置不同的考核標準。從事基礎研究的以發(fā)表高水平的學術論文為主，從事應用研究的應有專利申請或提出有影響的研究報告和政策建議，從事開發(fā)項目的應實現(xiàn)專利申請、成果轉化及一定的經(jīng)濟效益。建立科學、規(guī)范、高效的科研質(zhì)量評價機制，強調(diào)研究的質(zhì)量及后續(xù)性。尊重實事求是的原則，允許博士后對在站研究課題進行試錯，鼓勵創(chuàng)新。健全科研工作制度，拓展博士后課題研究的空間，實行彈性工作制。制定博士后定期交流制度，完善博士后配偶及子女的戶籍、就業(yè)安置政策，建立靈活多樣的戶籍綠色通道，探索博士后配偶就業(yè)的貨幣補償安置的市場化方式。
3 優(yōu)秀博士后轉為高校師資
博士直接進入工作崗位，容易造成人力資源高投入、長周期培養(yǎng)的不良配置，高?？梢酝ㄟ^建立靈活開放的博士后人才流動機制，采取柔性流動方式，促進高層次人力資源的優(yōu)化配置。博士后制度適應了國家促進高級人才流動、學術交流，促進交叉學科發(fā)展，博士后制度本身所具有的人才培養(yǎng)功效和其所特有的流動性、針對性、時效性、機動性等特點，滿足了我國高級人才培養(yǎng)和使用及科研活動的要求。博士后導師大多數(shù)是大學杰出教授，為博士后人員提供教育和科研訓練有著濃厚的興趣，博士后大多來自其他大學，給系和研究小組帶來新思想、新觀點和新技術。博士后能夠在非正規(guī)的討論或書面的系統(tǒng)討論中給同行諸多啟示。博士后有熱情，有時間和研究能力，博士后成為大學研究工作的重要力量，博士后能使一組精英青年，增加研究訓練的深度和廣度。博士在學術活躍環(huán)境中，經(jīng)二至六年獨立工作漸趨成熟這些精英就能夠得到適合的大學長期教師職位。
加強博管辦與導師博士后共同管理，博管辦作為管理工作的紐帶，為博士后的生活和工作盡可能多提供方便。博管辦主要負責博士后進出站、中期考核等手續(xù)的辦理和日常管理，流動站則負責博士后科研等方面的工作等。突破計劃模式，某些具體審批權限，應從國家下放到省市，進一步下放給招收單位并提高工作效率，調(diào)動招收單位的積極性。推行以重大科技項目為依托招收博士后研究人員，積極發(fā)動有條件課題組自籌經(jīng)費招收。
鼓勵博士后從事跨學科研究，不同學科的研究方法、研究思路和技術手段互相借鑒和利用，促進相關學科和交叉學科研究的縱深發(fā)展，培育新的學科增長點，拓展學科研究的新領域。國內(nèi)派出留學生頗多，獲得博士學位回來后需要一段時間了解國內(nèi)現(xiàn)況，國內(nèi)單位也要了解他們的情況，從國外回來的博士，在國內(nèi)工作一年后，可允許再次到國外做博士后，以保持與科學前沿的接觸。引導和鼓勵博士后參與重大工程項目、攻關項目、基礎理論研究，對基礎性、原創(chuàng)性、重大公益性研究加大資助力度。統(tǒng)籌兼顧，通過政策傾斜扶持西部地區(qū)、東北等老工業(yè)基地和中部地區(qū)的博士后事業(yè)發(fā)展。重獎獲得重大技術發(fā)明、科技成果轉化取得重大效益的博士后，激勵博士后從事前沿性、創(chuàng)新性的科研項目。
博士后正處于思想最活躍、最容易出科研成果的黃金年齡段，富有發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)新能力?？傊?，應用勞動經(jīng)濟學的基本原理，建立完善管理機制和設定標準，達到這個標準博士后就有優(yōu)先就業(yè)機會，在高校、科研機構或一些企業(yè)預留一些職位給優(yōu)秀的博士后，鼓勵博士后積極向上，免去博士后后顧之憂。采取人才柔性流動方式，為設站單位發(fā)現(xiàn)、選拔優(yōu)秀人才，博士后人員了解、適應設站單位的工作環(huán)境與人文環(huán)境提供了機會，促進高層次人力資源的優(yōu)化配置。對優(yōu)秀博士后設立學校、省或國家級優(yōu)秀博士后獎勵基金，在職稱評定、住房等方面給予一定的傾斜，充分調(diào)動博士后從事科學研究工作的積極性。高校博士后管理工作立足于培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才，博士后管理創(chuàng)新的重點在管理體制創(chuàng)新和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，激發(fā)博士后自主創(chuàng)新的積極性，促進博士后事業(yè)健康快速發(fā)展。
參考文獻
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計量經(jīng)濟學是一門經(jīng)濟學方法論課程，是以經(jīng)濟理論和經(jīng)濟數(shù)據(jù)的事實為依據(jù)，運用數(shù)學、統(tǒng)計學方法與計算機技術，通過建立數(shù)學模型來研究經(jīng)濟數(shù)量關系和規(guī)律的一門經(jīng)濟學學科。計量經(jīng)濟學研究的是現(xiàn)實中的具體經(jīng)濟問題，必須要求對所要研究經(jīng)濟現(xiàn)象有透徹的認識。經(jīng)濟學理論所說明的經(jīng)濟規(guī)律，是計量經(jīng)濟學理論模型的設計基礎，也是分析經(jīng)濟數(shù)量關系的理論基礎。
傳統(tǒng)的計量經(jīng)濟學教學比較注重參數(shù)估計和各種檢驗方法的等理論內(nèi)容的講授，而如何將這些理論方法和學生所學專業(yè)內(nèi)容聯(lián)系起來，如何從實際經(jīng)濟問題出發(fā)建立計量模型，應用模型介紹的比較少。學生學了計量經(jīng)濟學理論方法，卻不知道怎樣把這些理論運用到實際問題中去，更不知道如何對模型的檢驗結果做出合理的解釋。計量經(jīng)濟學對經(jīng)濟類本科生是一門必修課，一般安排在大三下學期，然而從我校大四學生的畢業(yè)論文情況來看，采用計量經(jīng)濟學方法進行研究的不到十分之一。可見，我們經(jīng)濟類專業(yè)的本科生雖然學過計量經(jīng)濟學，但真正能運用的學生很少，這與計量經(jīng)濟學的實驗教學環(huán)節(jié)的薄弱是分不開的。本文在分析目前本科計量經(jīng)濟學教學中驗證性實驗教學模式的基礎上，對比自主性教學模式，提出應該大力推廣自主性實驗教學模式。
二、驗證性實驗和自主性實驗
目前，大多數(shù)高校的本科計量經(jīng)濟學課程教學過程中的實驗教學都以驗證性實驗教學模式為主。驗證性實驗通常是指針對已知的實驗結果而進行的以驗證實驗結果、鞏固和加強有關知識內(nèi)容、培養(yǎng)實驗操作能力為目的的重復性實驗。大多數(shù)高校的計量經(jīng)濟學實驗教學都采用了驗證性實驗，即在課堂上講授計量經(jīng)濟學理論和方法之后有針對性地對計量經(jīng)濟學理論和方法進行驗證性實驗。驗證性實驗也比較適合于課堂案例教學，實驗中教學設計簡化，學生能通過實驗及時消化課堂所學的理論知識，便于理論知識的掌握。
計量經(jīng)濟學的驗證性實驗相對純理論教學是一個進步，但它不能結合學生的專業(yè)特點，不能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，也不能鍛煉學生的獨立思考能力。計量經(jīng)濟學的特點是反映現(xiàn)實經(jīng)濟問題，而現(xiàn)實經(jīng)濟問題本身不是一成不變的。驗證性實驗是無法讓學生獨立思考，創(chuàng)造性地使用所學理論和方法解決實際問題。計量經(jīng)濟學的自主性實驗是經(jīng)濟問題自主選擇，數(shù)據(jù)資料自主收集，實驗方案自主設計，計量模型自主設定，檢驗結果自主解釋，實驗進程自主安排的一種綜合性實驗。這種形式實驗中應該實行嚴格的實驗方案審核制度，學生要先提交自主設計的實驗方案，教師審核通過后才能進入后續(xù)程序。一般是將學生劃分成若干小組，每個小組選擇一個研究問題，由小組組長負責實驗的安排。學生們分工合作，收集相關數(shù)據(jù)資料，設計計量模型，應用軟件研究所選問題，討論分析研究結果，最后寫出研究報告。教師根據(jù)實驗研究報告與日常實驗紀錄，給出學生的實驗成績。
這種自主性實驗教學模式和驗證性實驗教學模式相比在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力上有很大的優(yōu)勢。這種模式不僅能滿足常規(guī)的理論和實驗教學要求，而且通過分小組的課題研究培養(yǎng)的學生的應用能力和創(chuàng)新精神，也能加強小組學生之間的分工合作精神，使學生在學習的同時學有所用學有所樂。通過自主性實驗教學，教師擴大了課堂教育對學生的教育和影響，使學生用自己的眼睛看世界，發(fā)現(xiàn)和認識新事物，掌握新方法，有助于激發(fā)學生的科研興趣。
三、自主性實驗教學模式的教學要點
自主性實驗教學與常用的驗證性實驗教學一個重要區(qū)別在于自主性實驗教學實施起來對教師的要求更高，要求教師不僅要精通課程內(nèi)容也要熟悉學科研究領域的熱點問題。所以，可以在計量經(jīng)濟學任課教師的基礎上配備多個熟悉計量經(jīng)濟學方法而又具有不同研究方向的指導教師來指導學生們進行自主性實驗。指導教師在進行自主性實驗教學之前應做好充分的準備工作，精心選擇實驗內(nèi)容，做好演示教學，講好示范案例，并指導學生撰寫研究報告和評定成績。
（1）劃分實驗小組和指導教師。根據(jù)學生的興趣劃分實驗小組和研究方向接近的指導教師。分組要考慮實驗小組成員是否具備互補性、思維邏輯的多樣性等等。小組成員數(shù)不宜過多，太多可能出現(xiàn)有些學生工作很少或沒事做的情況，所以人數(shù)3到4人比較合適。每組選出一個組長，負責小組內(nèi)部日常的學習、組織和協(xié)調(diào)工作，如學習軟件、查找資料、上機實驗、撰寫研究報告等。每個指導教師帶領幾個實驗小組。實驗小組的方式有利于指導教師的監(jiān)督與管理，便于學生之間相互幫助與合作，鍛煉他們的團隊合作精神。
（2）自主選擇實驗內(nèi)容。每個實驗小組選擇一個研究主題，這些研究主題應該是與現(xiàn)實社會相關，具有專業(yè)特點的社會經(jīng)濟問題。在選題時，可以先由指導教師提供各種選題，并以案例的形式向學生演示研究的具體步驟，使學生熟悉怎么針對特定選題設計計量模型，估計參數(shù)和模型檢驗，并提供聯(lián)系現(xiàn)實的熱點經(jīng)濟問題，啟發(fā)學生的思維。小組成員經(jīng)過協(xié)商后選擇自己小組的研究主題，交指導教師審閱，并在指導教師的指導下擬定研究框架，然后由組長給每個組員分配研究任務。
（3）監(jiān)督、指導學生進行實驗。實驗過程的監(jiān)督與指導是實驗進行的核心環(huán)節(jié)。指導教師不僅要定期檢查研究小組的軟件學習情況和實驗進度，還要組織小組成員對實驗過程中出現(xiàn)的問題進行討論，找出出現(xiàn)問題的原因，啟發(fā)學生理論聯(lián)系實際。有的實驗結果是與經(jīng)濟理論的預期相一致，有的實驗結果可能與經(jīng)濟理論的預期相違背，要求學生對這些實驗結果的成因進行深入思考，不斷領悟知識，擴展知識。
（4）指導學生撰寫研究報告。在規(guī)定的時間內(nèi)，指導教師要指導、督促學生按照規(guī)定的格式撰寫研究報告并及時上交。研究報告的寫作也是自主性實驗教學的一部分，實驗小組成員分工合作撰寫研究報告。特別要實事求是的針對實驗結果聯(lián)系實際分析經(jīng)濟現(xiàn)象發(fā)生的機理，最后得出實驗結論。研究報告由小組組長匯總以后交給指導教師。
（5）評定實驗成績。指導教師根據(jù)實驗小組日常實驗工作量和實驗報告質(zhì)量評定實驗成績。對實驗報告質(zhì)量的評價主要考慮實驗內(nèi)容是否完整、文獻檢索是否充分、實驗數(shù)據(jù)是否可靠、計量方法的選擇是否合適、實驗結果的經(jīng)濟學解釋是否合理等。
關鍵詞：設計系統(tǒng)管理；項目化；職業(yè)教育；模式轉換；設計文化
作者簡介：陳烈勝（1962-），江西鉛山人，上海工程技術大學藝術設計學院副教授，研究方向為藝術設計。
課題項目：教育部藝術設計特色專業(yè)建設項目(編號：TS10226)，主持人：馬新宇。
中圖分類號：G712
文獻標識碼：A
文章編號：1001-7518（2012）27-0029-05
引言
藝術設計學是綜合、邊緣叉學科。是自然科學與社會科學的結合，是文理知識經(jīng)驗交匯，感性與理性融合，藝術與科學聯(lián)姻的應用性學科。涉及人類學、需求學、市場學、營銷學、心理學、消費學、藝術學、傳播學、環(huán)境學、工程學、材料學、工藝學、經(jīng)濟學、統(tǒng)籌學、管理學等學科門類。由于藝術設計學科知識及經(jīng)驗體系涉獵廣泛且參數(shù)甚多，因而研究、應用、傳授這門學科知識的方法論基礎是系統(tǒng)論科學及其控制和管理理論，而非其它。在我國藝術設計學科發(fā)展的今天，教育實踐中仍存在認識不足和偏差。
藝術設計學科的應用性，決定無論其教育層次高低、類型不同，人才培養(yǎng)模式均具有極強的職業(yè)技術特征，即實戰(zhàn)性和操作性。從某種角度講，藝術設計技能操作型人才的教育和培養(yǎng)，依靠的不僅是理論知識的傳授，還要依靠教師案例經(jīng)驗的積累使學生獲得感性的認知和訓練。筆者考察對比當代中西方設計職業(yè)化教育狀況，發(fā)現(xiàn)大多設計教學實踐都主要圍繞項目案例來進行。目的是讓學生在社會需求中找到問題和解決問題，既從目標定位、協(xié)調(diào)控制、設計方案、實施管理，到實效評估等全程管控，從而引導學生完善設計學知識結構，積累經(jīng)驗，拓寬視野，提高學生解決問題的能力。值得關注的是：時至今日，我國藝術設計課程教學中，客觀上還沒有形成有效機制獲得社會實際項目和設計課題，學生的練多靠虛擬甚至停留在“坐井觀天”式的孤立的視覺表現(xiàn)上，脫離了學科及職場實際。
陳舊的教育觀念，滯后的教育大綱，傳統(tǒng)老套的課程體系造成學生難以適應職場及社會要求等等情況依然嚴峻。解決這些問題是一項系統(tǒng)工程，應上升到國家意識的層面，還需要時間過程。但作為藝術設計職業(yè)化教育基層，肩負教學改革重任，當務之急是研究藝術設計的課程體系、結構、課程“配方”、教學方式、方法的科學性，根據(jù)國情創(chuàng)新變化改革教育模式，培養(yǎng)具有國際視野、知識結構合理、設計方法正確、綜合能力較強的人才，以適應不斷變化的社會及市場要求。
總結多年來，設計教育實踐和社會項目深入發(fā)展所遭遇到的各類問題，從城市規(guī)劃設計戰(zhàn)略到建筑功能、形態(tài)設計，甚至一個字體設計及其實施過程，越來越多地指向一個不可回避的語詞：“設計系統(tǒng)管理”。就課題研究所承接的眾多社會項目而言，大約每10個項目中就有2個以上涉及到設計項目的連續(xù)發(fā)生，自然而然延伸出了系統(tǒng)性的設計管理形態(tài)。設計系統(tǒng)管理成了我多年藝術設計教學和項目實踐的研究性命題，我將自己在設計系統(tǒng)管理及教育方面的具體經(jīng)驗闡述出來，供同道者參考，可能會具有重要意義。
一、我國藝術設計職業(yè)教育的新課題——設計系統(tǒng)管理
研究并從事藝術設計及其教育工作，我們必須面對的三個基本事實：
（一）設計目標系統(tǒng)中所發(fā)生的種種關系
設計過程和結果存在：消費者與設計師的關系，設計師與企業(yè)的關系，企業(yè)與社會的關系，設計師與評論家的關系，設計理念與自然環(huán)境的關系，設計理念與社會環(huán)境的關系，設計理念與消費者生活習俗、生活方式的關系，設計目標與視覺表達、生產(chǎn)、工藝及造價的關系。同時也包括視覺設計中形態(tài)與空間的關系，色調(diào)與色彩的關系，圖形與構成的關系，字體與字體的關系，當然更包括圖形與企業(yè)的關系，色彩與消費情感的關系，色彩與流行性的關系，與個性的關系等等，種種關系形成一個復雜關系網(wǎng)——現(xiàn)代設計關系網(wǎng)。這個設計關系網(wǎng)就會產(chǎn)生各種復雜問題和困難，而這些問題必須在系統(tǒng)管控中加以解決。設計工作的事實就是這樣，不管你承認與否。設計不同于美術，設計是系統(tǒng)性解決問題的過程，就是構筑一個系統(tǒng)工程，或者說構建一個生命體系，其結果必須符合世界的社會的市場的需要，并受到人們的歡迎和喜愛。
（二）設計工作必須由各專業(yè)團隊合作完成
由于設計的綜合特性，無論設計項目大與小，從構想到實現(xiàn)再到評價，只要設計滿足社會需求，這個“系統(tǒng)工程”就不可能是單個人完成，而是由專業(yè)團隊在目標管控相互協(xié)作下共同完成。非美術或不管上下游專業(yè)意見的視覺設計能夠完成的，缺乏團隊合作和設計目標系統(tǒng)管控概念，視覺部分的設計也可能是徒勞無效的。這不是故弄玄虛，是客觀存在。
（三）“設計系統(tǒng)管理”——我國藝術設計職業(yè)教育中缺失的課題
“設計系統(tǒng)管理”概念的提出、研究、應用時間雖不久遠，是設計發(fā)展中的新興課題，在當下已成為企業(yè)市場競爭的制勝法寶。作為擔綱市場人才培養(yǎng)及輸送的藝術設計職業(yè)化教育，在教學理念、課程體系、教學方式方法、課題研究中“設計系統(tǒng)管理”這個概念的缺失恐怕時間已經(jīng)很久。
(1)文獻信息需求社會化。隨著人們信息意識的增強，社會每一位成員都將成為信息的需求者，圖書館信息服務從封閉的機構走向全開放的社會，擺脫了傳統(tǒng)文獻處理的限制，在信息的采集、加工、組織、服務方面，面向網(wǎng)絡環(huán)境以新的方式組織、控制、選擇、傳播信息，建立了輻射型的開放服務系統(tǒng)。人們不僅從圖書館獲取信息，還轉向社會上其他信息機構謀求信息服務，因此，用戶信息需求的開放化客觀上提出了圖書館信息資源的共享問題。
(2)文獻信息服務對象個人化。網(wǎng)絡環(huán)境下的文獻信息服務個人化是信息技術進一步發(fā)展的產(chǎn)物。它與社會化是兩個不同的概念。社會化是指服務領域的高度拓展，個人化信息服務是指根據(jù)用戶的特征提供具有針對性的信息服務。對于使用網(wǎng)絡信息資源的網(wǎng)絡用戶來說，具有范圍廣泛、程度不一、需求各異的特點，這導致了各種用戶查詢和利用信息的視角不同、方法不同、類型不同、深淺程度不同。因此，圖書館必須針對不同的網(wǎng)絡用戶群，以用戶的需求為前提，為用戶提供個性化服務、特色服務及有針對性的服務，不斷提高讀者的滿意度。
(3)服務模式一體化。一體化信息服務是網(wǎng)絡環(huán)境下信息服務普遍追求的一種服務模式。它能提供最直觀和最直接的全文信息瀏覽、數(shù)據(jù)文件下載、信息傳遞和專門信息咨詢，還包括信息發(fā)送、網(wǎng)頁制作、PPP接入等網(wǎng)絡服務。對信息用戶而言，其集參考咨詢功能、文獻檢索功能和文獻提供功能于一體，即可以實現(xiàn)用戶從查找文獻的線索到及時索取全文的無縫連接，形成一體化的檢索方式，因而是最理想的服務模式。
(4)服務內(nèi)容精品化。信息服務的精品化源于電子信息量的急劇增長。ICP經(jīng)營者已經(jīng)意識到，信息服務為了吸引用戶，以信息的內(nèi)在質(zhì)量為保證，提供高質(zhì)量的深度信息，而不是資料的絕對數(shù)量。
(5)服務特色集成化。集成化服務是網(wǎng)絡環(huán)境下信息服務的又一大特色。其表現(xiàn)：一是提供服務的網(wǎng)絡化信息資源具有全面性和豐富性。如，中經(jīng)網(wǎng)(CEInet)能將國內(nèi)外主要的信息機構和媒體的信息匯集在一起，其提供的經(jīng)濟信息包含了新聞、專家分析、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、行情、供求、項目機會、新技術、新產(chǎn)品、政策等。二是能滿足信息用戶對信息類型和信息媒體多樣化的需求。如，China Info(中國信息)系統(tǒng)能提供包括文字型、數(shù)據(jù)值型、圖像視頻型、音頻型、軟件型等各種數(shù)據(jù)庫。
(6)用戶信息需求的多元化。用戶的需求多元化指各行各業(yè)對信息內(nèi)容的需求不同，即使是同一個專業(yè)領域的，不同的人對信息量的需求也不同，如有的要本書，有的要一段文字，有的要一個數(shù)字，有的要一個分子式。在網(wǎng)絡環(huán)境下，人們對信息載體的需求也不同，有的要紙質(zhì)文獻，有的要光碟，有的要磁盤，有的要縮微膠片。另外，人們對信息時效性的要求更高了，既追求最新的信息，又要在最短的時間內(nèi)得到?？傊?，人們對圖書館的要求已不再僅僅滿足于文獻借閱，在現(xiàn)代信息環(huán)境與科學技術條件下，用戶迫切需要圖書館能夠針對他們所承擔的具體業(yè)務，提供內(nèi)容全面、類型完整、形式多樣、來源廣泛的信息保障，以滿足多元化的信息需求。
(7)信息服務優(yōu)質(zhì)化。網(wǎng)絡環(huán)境下的信息服務具有很高的品質(zhì)，表現(xiàn)為“快、全、新”?！翱臁敝柑峁┬畔⒎盏乃俣瓤?；“全”指信息范圍廣、資料全；“新”指信息內(nèi)容新。
(8)服務體系網(wǎng)絡化。與傳統(tǒng)信息服務不同，網(wǎng)絡環(huán)境下信息服務的網(wǎng)絡化特性很明顯。首先是信息服務機構聯(lián)網(wǎng)變單體為組合，構成四通八達的信息服務網(wǎng)絡；其次是信息資源上網(wǎng)，變獨享為共享。
2 網(wǎng)絡環(huán)境下的個性化信息服務
2．1 建立個人信息庫
用戶對其專業(yè)方向、科研課題等個人信息進行錄入，形成用戶個人信息數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)至少要包括姓名、性別、年齡、所學專業(yè)、研究方向、項目名稱、課題關鍵詞、文獻類型、聯(lián)系方式等，便于對用戶進行專業(yè)方向的信息推送。
2．2 信息采集整理加工與個性化服務
根據(jù)收集整理用戶需求，將與其專業(yè)方向及科研課題相對應的合理化信息資源推送到用戶個性化信息服務頁面中，為用戶盡快進入專業(yè)及科研課題研究，不斷對專業(yè)知識進行更深入的探索提供保障。
(1)信息采集整理。將圖書館的各種中外文資源(圖書、期刊、報紙以及電子資源等)在按照傳統(tǒng)分類的基礎上添加到按照學科設置劃分的資源列表中，使用戶可以隨時獲悉資源的更新。對于網(wǎng)上免費和收費的電子資源進行采集整理．以便于用戶理解為原則，進行標引注解。
(2)專題信息資料查詢。圖書館依據(jù)讀者要求，查找相關文獻數(shù)字資料，并通過網(wǎng)絡傳輸給讀者。
(3)深層次文獻加工服務。根據(jù)讀者要求查找原始文獻，進行深層次加工，形成文摘、綜述、研究報告等二次、三次文獻，最后通過網(wǎng)絡傳輸給讀者。
(4)委托課題咨詢。咨詢部門將按約定把委托課題的階段性成果及進展情況發(fā)至讀者電子信箱，直至委托課題結題。
(5)資料翻譯。信息咨詢部門對所獲取的原版資料進行翻譯，譯文通過網(wǎng)絡傳遞給讀者。
(6)查新服務。通過各種檢索手段，運用綜合分析和對比等方法，對申報各級科技計劃、新產(chǎn)品開發(fā)計劃的項目，各級成果鑒定、驗收、評估、轉化的項目，申報國家級、省(部)級科學技術獎勵的項目，技術引進項目及其他國家、地方有關規(guī)定要求查新的項目進行查新，并對其新穎性提供客觀事實依據(jù)，提交科技查新報告。
(7)定題服務。根據(jù)用戶提出的各類專題進行檢索咨詢，為用戶提供定期或不定期的專項信息服務，包括中外文專利、外文期刊、成果、企業(yè)產(chǎn)品、經(jīng)濟新聞、標準等方面的檢索服務。
(8)引文檢索。根據(jù)用戶需要，通過國際聯(lián)機和國內(nèi)相關數(shù)據(jù)庫，為用戶檢索最新、最全的收錄、引文信息，出具論文(或期刊)被國內(nèi)外權威性檢索刊物(數(shù)據(jù)庫)收錄及被他人引用情況的檢索證明。
(9)文獻傳遞。根據(jù)用戶的要求采取文獻復印、傳真、郵寄、電子郵件傳遞、掃描傳遞等方式進行服務。提供的文獻類型包括期刊論文、會議論文、學位論文、技術報告、專利、標準等。
(10)聯(lián)機檢索。Dialog系統(tǒng)是目前世界上最大的國際聯(lián)機情報檢索系統(tǒng)，有600多個數(shù)據(jù)庫，文獻量達3億多篇。數(shù)據(jù)庫的專業(yè)范圍涉及綜合性學科、自然科學、應用科學和工藝學、社會科學和人文科學、商業(yè)經(jīng)濟和時事報道等。利用Dialog系統(tǒng)進行項目查新，文獻調(diào)研，課題立項，專利申報以及了解市場動態(tài)、新產(chǎn)品開發(fā)、公司背景情況、經(jīng)濟預測等信息。
(11)在線咨詢服務?？蔀樽x者提供在線的、實時的咨詢服務，讀者不用到館就可以獲得即時的服務。通過系統(tǒng)，咨詢館員可在線與讀者進行即時的文字交流和音視頻交流，解答讀者有關圖書館資源與服務的相關咨詢，為其提供實時的個性化咨詢服務。 轉貼于
2．3 遠程教育課程服務
(1)遠程教育課程傳遞。合法讀者通過網(wǎng)上身份認定，可以點播網(wǎng)上的遠程教育課程。它特別適合讀者自學外語，因為網(wǎng)上多媒體教學能夠營造近乎真實的語言環(huán)境，提供形式豐富的語言材料，很好地解決了語言能力和語言知識的問題。同時，可以使學生擺脫在教室或他人面前因心理緊張而不敢大膽練習的局面，不會出現(xiàn)學生自己在宿舍或在校園收聽廣播時產(chǎn)生的種種分散注意力的干擾現(xiàn)象。由于網(wǎng)上的遠程教育已準備了許多適合學生個體能力的資料，學生能針對個人的需要和水平選擇視聽材料，做到有的放矢。也就是說，學生是遠程教育課堂上的主人，是主動學習者，與學生被動地收聽外語廣播有很大差別。同時，學生在完成學習任務的基礎上，還可以根據(jù)自己的能力和意愿擴展視聽范圍，增加知識的深度和廣度。
(2)專門課程點播。讀者若需要某一專門的課程，可通過“讀者留言”，與數(shù)據(jù)處理部門取得聯(lián)系，工作人員將按其要求專門錄制該課程，掛在網(wǎng)上，供讀者點播。
針對讀者的特點開展個性化服務，使讀者無須花費過多精力在海量的網(wǎng)絡信息中大海撈針，只要在圖書館網(wǎng)上開設個人賬戶，輸入個人信息及需求，就能及時獲取經(jīng)過加工的最新信息資料與信息產(chǎn)品。
2．4 專業(yè)相關電子資源的建立與推送
2．4．1 數(shù)據(jù)庫資源
由于數(shù)字圖書館的出現(xiàn)，大多數(shù)用戶在選擇文獻資源時，更傾向于選擇電子資源而非傳統(tǒng)的紙質(zhì)印刷品資料，同時還說明，在科研過程中新的電子資源更能滿足用戶對信息資源求新、求準、求高層次的要求，也說明了電子資源在用戶學習過程中的重要性。
(1)“LexisNexis Academic學術大全”全文數(shù)據(jù)庫是由美國圖書館界專家委員會設計的、由專業(yè)圖書館員做資源收錄評估和篩選的、專為學術圖書館提供服務的專業(yè)信息資源系統(tǒng)。該信息資源收錄了6100多種全文資源，包括新聞、報紙、期刊、出版物、特色數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和來自其他大型信息供應商的信息資源，涉及全球新聞、商業(yè)、法律、醫(yī)學以及參考資料等領域。(2)EBSCO學術期刊數(shù)據(jù)庫Business Source Premier是業(yè)界使用最多的商業(yè)研究數(shù)據(jù)庫，提供8800多套叢書的全文。Business Source Premier提供可追溯至1965年的全文及可追溯至1998年的可檢索參考文獻。與商業(yè)相關的所有主題范圍幾乎均包括在內(nèi)。此數(shù)據(jù)庫通過EBSCOhost每日進行更新。
傳統(tǒng)的圖書館往往只是在圖書館系統(tǒng)中列出電子資源，而用戶在對本學科電子資源不了解的情況下很難有效地利用專業(yè)相關電子資源。因此，圖書館將與用戶專業(yè)方向相對應的數(shù)字期刊和數(shù)字報紙等資源直接推送給相關用戶，而無須用戶自己挑選數(shù)字資源，從而節(jié)省了用戶的時間，提高了用戶的檢索效率。
為提高數(shù)據(jù)庫的使用率，圖書館還可向讀者提供下列個性化服務：(1)本館讀者檢索服務。在本館內(nèi)的計算機終端，可以檢索中外文數(shù)據(jù)庫并閱讀原文。(2)題錄和文摘速報。遠程用戶在“電子資源檢索申請”中把需要的外文刊名、收件人姓名、電子郵箱等發(fā)來，圖書館將在3個工作日內(nèi)把該刊最新一期文章的題錄發(fā)到讀者的信箱。(3)原文遠程傳遞服務。閱讀題錄后，如果你需要其中的原文，請在“電子資源檢索申請”中把題錄發(fā)來，圖書館3日內(nèi)把原文發(fā)到讀者的信箱，每次提供5篇。
2．4．2 統(tǒng)一檢索平臺
圖書館要有自己的統(tǒng)一檢索平臺，使用戶在檢索首頁便可以選擇全部的電子期刊或者圖書館的所有數(shù)字資源以及印刷型資源進行檢索，在首頁的檢索頁面便可以實現(xiàn)圖書館所有資源的檢索，方便用戶查找資料，節(jié)省用戶查找信息的時間，在用戶的研究過程中起到良好的支持作用。
2．4．3 免費及非免費專業(yè)電子資源推薦
隨著諸如BBS、Blog等網(wǎng)絡論壇以及學科垂直門戶的出現(xiàn)，網(wǎng)絡上的專業(yè)信息不斷增多，這些網(wǎng)站常常對學科方向發(fā)展前沿進行探討。這些網(wǎng)絡資源可以為科研人員的論文研究方向提供一定的啟示，引導高?？茖W研究向健康理想的良性方向發(fā)展。
圖書館要提供免費網(wǎng)絡資源的獲取，但對于一些對學術研究很有幫助的收費站點，在考察其實用性的基礎上，可用類似買數(shù)據(jù)庫資源的方式進行購買，或者提示給相關的用戶，由用戶視網(wǎng)站信息的有用性決定是否付費購買。
以下是幾種較好的國外文獻資源：
(1)GrayLIT NetWork(http：／／graylit.osti.gov／)可以檢索并瀏覽DTIC、NASA、DOE、EPA等美國報告，有全文。
(2)http：／／fedworld.gov／可免費檢索美國科技報告(NTIS)的文摘題錄，全文需訂購。
(3)http：／／ncstrl.org／匯集了世界上許多大學以及研究實驗室有關計算機學科的科技報告，可以瀏覽或檢索，可免費得到全文。
(4) http：／／www－wdawofldbank.org／世界銀行組織的文件與報告庫，可以免費看全文。
(5)Economics WPA(http：／／e－conwpa.wustl.edu／wpawelcome.ht－ml)由華盛頓大學經(jīng)濟系提供經(jīng)濟學科的報告，其中包括許多大學的研究成果，多數(shù)可以免費得到全文。
(6)http：／／netec.wustl.edu／WoPEc／data／PaperSeries.html 由華盛頓大學搜集整理的因特網(wǎng)上的經(jīng)濟類報告，可以下載全文。
2．4．4 快速檢索服務
類似于元搜索引擎，個性化信息服務中集合搜索功能較好的搜索引擎，為讀者提供綜合查詢功能。不用另外打開瀏覽器，用戶在圖書館提供的個性化信息服務頁面便可對網(wǎng)絡資源進行直接搜索，可以對特殊資源在個性化服務系統(tǒng)中進行直接收藏，并可以隨時刪除無效信息、添加新的鏈接。
快速檢索服務的提供使得用戶不用另外打開瀏覽器便可以在個性化服務頁面中瀏覽網(wǎng)頁，從而使得個性化信息服務資源得到有效的利用。
2．5 信息修改與維護
2．5．1 提出信息推送請求
如果用戶在進行某一課題研究時有跨學科的信息需求，可以在個性化信息服務系統(tǒng)中提出信息請求，要求個性化信息服務人員在相關的領域進行信息推送，輔助其進行研究。
2．5．2 用戶查詢行為跟蹤
根據(jù)用戶查詢行為，分析出用戶的興趣愛好和學術需求，不斷對用戶信息庫進行修改和完善，在用戶不能清楚地表述自身信息需求的情況下對用戶提供符合其真實需求的個性化信息。
1.教材選取的隨意性與主觀性
教學成敗的一個重要影響因素是對教材的選取，國際貿(mào)易課程的教材僅國內(nèi)出版的就可謂是汗牛充棟，編著者眾多，不僅良莠不齊，而且難易程度不一；如果教材選擇適當可事半功倍，否則可能誤導學生對相關知識的學習與掌握。就西北農(nóng)林科技大學的情況而言，教師在選取教材時，并未較多考慮學生的實際情況，更不會考慮該門學科對學生的長遠影響；往往選取的標準是主要偏重個人偏好，尤其是傾向于挑選容易講解的教材，做到最大可能地節(jié)約個人精力和投入；并且一旦選定教材在若干年內(nèi)都不進行更換和調(diào)整，而多數(shù)教材的更新速度是緩慢的，但是教學內(nèi)容卻一如既往地按照選定不變的教材年復一年地講授，也很少進行課件的更新與補充。而在學生這一方面，為了考試順利通過，多數(shù)人過分依賴制定教材，即使有推薦的其他版本教材和輔助學習資料，學生通常也并不重視，結果，教學效果就可想而知了。
2.實習環(huán)節(jié)理論與實踐相脫節(jié)
大學生實習是一項充分體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的活動，是教學在課外的體現(xiàn)與延伸，實習應根據(jù)所學專業(yè)進行相應的安排，進而檢驗學生對所學理論知識的掌握程度。然而遺憾的是，當前很多高校對待大學生實習并不重視，或者讓學生自己去找企業(yè)實習，或者學校統(tǒng)一安排，但卻流于形式。就西北農(nóng)林科技大學而言，由于是農(nóng)業(yè)院校，具有很多農(nóng)業(yè)方面的優(yōu)勢資源，比如實驗與研究基地、優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)科研隊伍以及農(nóng)業(yè)區(qū)位資源等等。所以，多年來我校貿(mào)易專業(yè)學生的實習方式主要是深入到周邊的農(nóng)村地區(qū)進行農(nóng)戶調(diào)研，采集相關數(shù)據(jù)信息，最后就具體農(nóng)業(yè)領域相關的實際問題形成調(diào)研報告。可以說這種方式極好地鍛煉了學生的實地調(diào)研能力，并使其親身體驗中國農(nóng)村、農(nóng)民與農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)實，然而，弊端是與國際貿(mào)易專業(yè)理論偏離較多，無法真正做到理論聯(lián)系實際；更甚者，由于我校長期以來形成的實習傳統(tǒng)，導致貿(mào)易專業(yè)學生逐漸忽視國際貿(mào)易等核心基礎課程的學習，嚴重影響了國貿(mào)專業(yè)學生的專業(yè)素養(yǎng)與質(zhì)量提升。
3.學生經(jīng)濟學基礎普遍薄弱且主觀能動性不強
國際貿(mào)易是以經(jīng)濟學為基礎的，是經(jīng)濟學在國際范圍內(nèi)的應用。但是，農(nóng)業(yè)院校由于其農(nóng)學研究氛圍濃郁，而經(jīng)濟學等基礎學科發(fā)展相對滯后。因此，國貿(mào)專業(yè)學生的經(jīng)濟學基礎普遍較為薄弱，這就成為在國際貿(mào)易學習中的絆腳石。同時，受到院校教師科研領域與學校優(yōu)勢資源的影響，貿(mào)易專業(yè)學生也較多傾向于純農(nóng)學的研究，而對與國際貿(mào)易直接或間接相關的研究并不十分感興趣；結果導致，很多貿(mào)易專業(yè)學生在最后的畢業(yè)論文設計中選擇國際經(jīng)濟學研究方向的寥寥無幾，反而普遍在管理學或農(nóng)學范疇內(nèi)選題；長此以往，通過學生之間的跨屆交流就形成了一種傳統(tǒng)，而這種傳統(tǒng)又形成一種惡性循環(huán)，即由于畢業(yè)論文設計可以任意選題，導致他們更加不注重國際貿(mào)易的學習，僅僅是為了應付期末考試或是為了獲得獎學金而進行的一種功利式的學習，也正是因為如此，多數(shù)學生過分依賴指定教材和課件，而并不關心是否獲取了真知，沒有學習熱情，明顯缺乏主觀能動性。
二、國際貿(mào)易課程教學改革建議
1.更新教學內(nèi)容。
（1）吸收最新的學科研究進展和科研成果
國際貿(mào)易課程是一門既古老又年青的學科，國際貿(mào)易理論伴隨西方經(jīng)濟學的發(fā)展而發(fā)展，同時，國際貿(mào)易實踐活動不斷地出現(xiàn)新形式、新趨勢。于是，在針對學生的理論學習中，要注重學科前沿并及時更新到教學內(nèi)容中去，比如新新貿(mào)易理論、新經(jīng)濟地理等近幾年剛剛興起同時又引起較多學者關注的新理論；同時，條件具備情況下，還應選擇有代表性的前沿研究文獻作為授課內(nèi)容的一部分。
（2）突出“國際性”特色
同時更要注重結合中國國情。國際貿(mào)易專業(yè)具有鮮明的“國際性”特色，課程要突出該方面是毋庸置疑的，但更值得強調(diào)的是結合中國的對外貿(mào)易發(fā)展實際進行課程內(nèi)容設計。改革開放30年來，我國的對外貿(mào)易高速發(fā)展，同時又不斷地涌現(xiàn)新的問題，國際貿(mào)易理論在解釋發(fā)達國家貿(mào)易實踐方面無疑是較為成功的，但是否也能很好地解釋像中國這樣的發(fā)展中大國的情況呢？這些都應是授課過程中需要重點關注的問題。
（3）教學內(nèi)容的更新與補充與教師的科研課題或研究興趣相結合
長期以來，由于種種原因，高校教學與科研活動實際是相分離的，但實際上教學科研是可以融合互為一體和相互促進的。任課教師如能將自己的研究課題或研究興趣融入教學過程中，不僅可以調(diào)動教師的教學積極性、提高教學質(zhì)量，同時也能使其在該領域的研究越發(fā)成熟和深入；對于學生而言，一方面可了解到老師的研究興趣，促使其更好地參與到教師的課題研究中來，從而更好地學習和掌握該學科；另一方面，也能更好地激發(fā)學生對該學科的學習熱情和主動性。
2.改進教學方法。
（1）優(yōu)化教學手段，促進教學手段現(xiàn)代化建設
采用多元化的教學手段如案例教學、音像教學、計算機模擬軟件教學、開放式研討等，充分利用現(xiàn)代信息技術和多媒體技術，尤其應注重開發(fā)案例教學、計算機模擬技術與課堂研討等形式，不僅有助于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，而且可促使其更好地掌握該學科的研究技術和手段，同時提升理論學習與研究能力。
（2）改進實習方法，加強實踐環(huán)節(jié)訓練
理論聯(lián)系實際是教學方法改革的核心原則，同時只有在實踐中才能檢驗學生對理論知識的掌握程度；因此新的教學方法應注重將課堂的理論學習與實踐教學相結合，激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動其主觀能動性，實現(xiàn)感性與理性認識的提升。有鑒于此，建議我校在實習環(huán)節(jié)應根據(jù)不同專業(yè)進行安排與設計，而不是采取一個模式“、一刀切”。就國貿(mào)專業(yè)學生而言，應安排去對外貿(mào)易企業(yè)或工商企業(yè)，以及海關、外管局、檢驗檢疫局等政府職能部門觀摩學習，建立幾個穩(wěn)定的實踐型校外實習基地。
3.強化國際貿(mào)易教學的國際化理念。
（1）擴大與加強國際交流與合作
可通過國際間與校際間的學者互訪，開設貿(mào)易領域專家講座的方式，讓學生接觸國內(nèi)外最前沿的學科知識與信息。西北農(nóng)林科技大學已與國外很多院校建立了穩(wěn)定的合作關系，已建構起一個比較好的國際交流平臺，只是較多集中于農(nóng)經(jīng)領域，在未來的發(fā)展中，應多注重在經(jīng)濟學、國際貿(mào)易等學科加強國際交流與合作；同時，應多邀請國內(nèi)知名院校的專家學者前來講座，并采取計學分制的方式形成學生激勵式參與。
（2）引進國外原版教材，嘗試雙語教學
雙語教學是提高國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要方法，也是與國際接軌、適應經(jīng)濟全球化時代的需要。首先，對于教材的選取做到難易程度適中，同時為學生推薦輔助教材和學習資料；其次，強化師資隊伍建設，增強對教師的技能培訓；最后，應合理設計課程體系，增設專業(yè)英語課程以輔助雙語教學的順利進行。
三、總結
關鍵詞：長沙；休閑產(chǎn)業(yè)；優(yōu)勢
一、閑產(chǎn)業(yè)的界定
一般而言，從經(jīng)濟學的定義出發(fā)，產(chǎn)業(yè)（Industry）是指其主要業(yè)務或產(chǎn)品相同的企業(yè)類別的總稱。在中國，往往稱之為行業(yè)。關于休閑產(chǎn)業(yè)的定義，不少學者從定性的角度給出了概念性的定義，其中既有國外的休閑學者，也有國內(nèi)的休閑學者。
（一）國內(nèi)關于休閑產(chǎn)業(yè)的界定
馬惠娣在《走向人文關懷的休閑經(jīng)濟》一書中指出：休閑產(chǎn)業(yè)是指與服務于人的休閑生活、休閑行為、休閑消費、休閑需求（物質(zhì)的和精神的）密切相關的產(chǎn)業(yè)領域，形成以旅游業(yè)、餐飲業(yè)、娛樂業(yè)、服務業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)、體育產(chǎn)業(yè)等為龍頭的經(jīng)濟形態(tài)和產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)，一般包括國家公園、博物館、體育（運動場館、運動項目、設備、設施維修）、影視、娛樂、交通、旅行社、餐飲業(yè)、社區(qū)服務以及由此產(chǎn)生的產(chǎn)業(yè)群。
（二）國外對于休閑產(chǎn)業(yè)的界定
從中國近幾年出版的譯著來看，美國學者也認為，很難對休閑產(chǎn)業(yè)的范圍有個全面的統(tǒng)計，幾乎所有的產(chǎn)業(yè)，包括國防，都有一些與休閑相關的工作。據(jù)統(tǒng)計，美國的旅行和旅游業(yè)雇傭的職員達900萬之多。在全聯(lián)邦、各州、各縣和當?shù)氐膴蕵穲鏊珗@以及其他休閑機構，大約有25萬個公共服務類的工作職位。還有近200萬作家、藝術家、演藝界人士和職業(yè)運動員，沒有誰能夠把所有與休閑有關的工作挑選出來，換算成對應的全職工作時間。
綜上所述，對于休閑產(chǎn)業(yè)不能從傳統(tǒng)的角度來定義，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)一般是從供給的角度定義的，我們應該把握休閑消費需求這一核心，從需求角度對休閑產(chǎn)業(yè)加以界定，即：休閑產(chǎn)業(yè)是以休閑消費者為對象，為其休閑需要創(chuàng)造便利條件并提供所需商品和服務的綜合性產(chǎn)業(yè)。因而，嚴格來說，休閑產(chǎn)業(yè)是一組產(chǎn)業(yè)群。
二、長沙休閑產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢分析
長沙轄六區(qū)、三縣，總人口613萬，總面積11819平方千米。作為中國中部地區(qū)一個充滿活力的省會城市，一個作為長株潭經(jīng)濟一體化的核心城市，一個具有深厚湖湘文化底蘊的歷史文化名城和優(yōu)秀旅游城市，有著優(yōu)良的發(fā)展環(huán)境。
（一）區(qū)位條件
長沙自然地理獨特，山水風光秀美，物產(chǎn)資源富饒，交通條件和經(jīng)濟區(qū)位優(yōu)勢顯著，是全國省會城市中惟一的生態(tài)試點城市。獨特的“山、水、洲一體”城市地理風貌，在全國內(nèi)陸城市中，甚至在世界內(nèi)陸城市中都是極為罕見的。
長沙經(jīng)濟區(qū)位優(yōu)勢明顯。既是內(nèi)陸通向兩廣和東部沿海及西南邊陲的樞紐地帶，又是長江經(jīng)濟帶和華南經(jīng)濟圈的結合部，具有與兩大經(jīng)濟區(qū)域進行密切經(jīng)貿(mào)合作的得天獨厚條件。近年來，長沙已成為支撐沿海、沿江開發(fā)地區(qū)的后方基地和促進內(nèi)地和西部開發(fā)的先導城市，成為省內(nèi)、西南鄰省及粵港地區(qū)的資金、產(chǎn)品、技術、信息、人才等生產(chǎn)要素輸出的主要聚集地之一，在全國經(jīng)濟戰(zhàn)略布局中，發(fā)揮著承東啟西、聯(lián)南接北的重要樞紐作用。
（二）人文環(huán)境
長沙歷史悠久、人文薈萃，素有“屈賈之鄉(xiāng)”、“湖湘首邑”之稱，是湖湘文化的策源地和全國首批歷史文化名城。長沙有文字可考的歷史達3000多年，長沙出土的商周時代的青銅器，其數(shù)量之多、器形之美、花紋之精，居我國南方之首。中國目前最大的古樂商代大銅饒和四羊方尊、人面方鼎等青銅器出土于長沙。距今7000多年的古陶器、馬王堆西漢古墓女尸、走馬樓三國孫吳紀年簡犢等長沙文物舉世聞名。屈原、賈誼、李白、杜甫等古代文化名人曾客居長沙，發(fā)黍離之憂，詠興邦之志，留下了千古絕唱和傳世碑刻。長沙還是清末維新運動、的策源地和的發(fā)祥地之一，素有“革命搖籃”的美譽。
（三）休閑旅游資源
長沙自然風景、人文景觀星羅棋布，歷史遺存眾多，旅游資源十分豐富。全市共有旅游區(qū)（點）66處，其中國家級風景名勝區(qū)10處，國家4A級旅游區(qū)（點）4處，國家森林公園2處。長沙城內(nèi)共有33處文化遺址、6處古城遺址、47處名人墓家、30處古墓葬、13處近現(xiàn)代革命紀念地、25處名人故居，特別是岳麓書院、灰湯溫泉以及馬王堆西漢古墓、走馬樓和孫吳簡犢等久負盛名，著稱于世。近年來，市區(qū)新增綠地面積700多萬平方米，城市綠地率、綠化率分別達31.07%和36.01%，飲用水水質(zhì)達標率為96.13%?？諝庵卸趸驖舛冉陙砟昃狄恢眱?yōu)于國家標準，空氣質(zhì)量指數(shù)優(yōu)良天數(shù)達70%。
三、結論
休閑產(chǎn)業(yè)是以休閑消費者為對象，為其休閑需要創(chuàng)造便利條件并提供所需商品和服務的綜合性產(chǎn)業(yè)。休閑產(chǎn)業(yè)結構龐大，形態(tài)多樣，對國民經(jīng)濟的影響很大。但是由于休閑產(chǎn)業(yè)的綜合性，它對國民經(jīng)濟的貢獻卻難以通過傳統(tǒng)的統(tǒng)計方法加以測定，這是休閑產(chǎn)業(yè)研究的難題之一。與杭州、桂林、成都以及武漢、鄭州等城市相比，長沙的休閑產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有自身的資源優(yōu)勢和文化特色。在中部地區(qū)的省會城市中，長沙具有發(fā)展休閑產(chǎn)業(yè)的良好區(qū)位條件、人文環(huán)境、產(chǎn)業(yè)環(huán)境，居民生活質(zhì)量穩(wěn)步上升，因區(qū)位優(yōu)勢明顯、休閑資源豐富、發(fā)展成就突出、大眾休閑意識和消費能力較強，具備了成為中部休閑之都的綜合條件。長沙的休閑旅游、休閑娛樂以及傳媒產(chǎn)業(yè)等具有良好的產(chǎn)業(yè)基礎和區(qū)域影響力，特有的歌廳文化、酒吧演藝和傳媒文化，使休閑活動無不滲透著快樂休閑的文化特色。有關部門應加強對長沙休閑產(chǎn)業(yè)及其特色的研究，使長沙能依托頗具特色的休閑娛樂資源基礎，同時充分發(fā)掘長沙燦爛的歷史文化資源，加快中部傳媒中心的發(fā)展步伐，凸顯城市文化的個性魅力，以娛樂文化為靈魂，打造中部地區(qū)的休閑之都。
參考文獻：
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1998年，諾丁漢大學副校長甘貝爾爵士到清華大學做學術交流時，認識了鄧亞萍，那時亞萍幾乎一句英語也說不出來。半年后再見面，亞萍已經(jīng)完成了在劍橋5個月的學習，可以和他直接交談了。甘貝爾爵士對亞萍的進步大為贊嘆，并建議她去諾丁漢大學繼續(xù)深造。
2001年9月，鄧亞萍趕赴英國諾丁漢大學攻讀碩士。原本她更喜歡劍橋，但是她還是選擇了諾丁漢大學，只因為諾丁漢大學有全英國最棒的英文系。
諾丁漢大學位于英格蘭中部城市諾丁漢，距離倫敦兩個小時的車程。諾丁漢大學始建于1881年，有著悠久的歷史，在英國著名學府中排名第五。作家DH•勞倫斯曾是這個學校的學生，如今是這里的驕傲。校長甘貝爾爵士對中國極有好感，曾幾度來中國。在他的提議下，諾丁漢大學每年都專設20個只提供給中國留學生的全額獎學金名額，幫助他們攻讀人文學科的博士學位。
后來被聘請為諾丁漢大學校長的原復旦大學校長楊福家，在諾丁漢校園里見到鄧亞萍，楊校長問：“亞萍，你到諾丁漢來干什么？”亞萍說為了使中國人在國際體育組織中有一席之地。
楊校長告訴亞萍：
“我有幸作為諾丁漢校長主持很多儀式，憑王室給我的權杖來行使我的權力。我最感到自豪的是，每次我坐到這個臺上的時候，校園里就升起五星紅旗，在英國的大學里升起五星紅旗是很罕見的，每次我看到這面五星紅旗都會感到自豪。有一次一位華僑會會長江鳳翔，他一定要請我吃飯，他說自己是60多年前來到英國的，問我，你知不知道我來的時候英國人叫我什么，叫我‘清人’，不叫我華人，沒有想到現(xiàn)在這里最有名的大學中間的唯一一套衣服、唯一的一頂金邊帽給真正的華人戴上了?！?/p>
亞萍聽了很受觸動，她驚訝的發(fā)現(xiàn)，一個人如果做得好的話，力量可以有這么大。
鄧亞萍覺得自己比較適合做一些有關于體育的、國際交流方面的工作，但自身的知識儲備不夠支持自己將來的道路，于是她決定攻讀英國諾丁漢大學的女子體育碩士學位，以便能在國際體育運動組織發(fā)揮更大的作用。她同時也希望通過在國外學習，更好地向世界其他國家的人們介紹中國，讓世界了解中國、認可中國，讓世界聽到來自中國的聲音，親眼見到中國體育健兒的魅力。因此，碩士學位鄧亞萍非拿不可，而且一定要在國外的大學里拿到。
從小學生到英國研究生
在英國，修碩士有兩種辦法。一種是類似于應試教育。上一門課考一門，直到通過所有課程；另外一種是跟導師做課題研究，研究結束后做論文，如果論文通過就可以畢業(yè)，權衡之下，鄧亞萍考慮到自己的時間緊迫，選擇了第二種辦法。
一開始，鄧亞萍的導師對她并不太了解，只知道她是著名的中國乒乓球運動員，鄧亞萍的導師沒有收過運動員研究生，而諾丁漢也沒有收奧運冠軍的先例，因此，他有些不放心，擔心一個運動員是否能順利完成碩士學業(yè)。鄧亞萍懇切地對導師說：
“我可能比您的其他學生基礎要差些，別人能聽懂的課程，我可能要多聽一次甚至多次，別人可能需要一年完成論文，我可能需要一年半甚至兩年。但請您放心，不管費多少力、多長時間，我都會盡自己最大的努力，順利完成學業(yè)。我是那種很要強，性子也很犟的人，做任何一件事情，都會盡自己最大的能力去做好?！甭犃诉@些話，導師一臉驚訝，隨即又轉為贊嘆。
于是他欣然給鄧亞萍定下了當代中國研究方向的參考書單，還信任地拍了拍她的肩膀。他沒有給鄧亞萍一絲世界冠軍的特權，同時更沒有給她一點對運動員研究生的歧視。
鄧亞萍是那樣說的，也是那樣去實踐自己的諾言的。在諾丁漢大學，她面臨的是比在清華大學更具挑戰(zhàn)的現(xiàn)實情況。不僅僅是全英文的授課環(huán)境給學習帶來的困難，更主要的是這里與國內(nèi)截然不同的學習方式。雖然每一個學生都有導師，但并不能經(jīng)常見面。而且導師往往只提供給學生一個閱讀書目清單，學生只能通過自學來掌握課程內(nèi)容，學生還要自己到各圖書館或各個大學找書。有了問題才會和導師預約見面，討論答疑。
剛開始時，鄧亞萍很不習慣，一切都要靠自己摸索，尤其她學習的方向是“中國當代研究”，這是一個在英國比較冷門的專業(yè)，即便是在圖書館里也很難找到相關材料。因此，在這方面她必須花費大量的時間和精力。不過，這種新的學習方式讓她學會了在紛繁復雜的情況下迅速找到實現(xiàn)目標的辦法。
鄧亞萍不僅充分利用上課時間，課后也絲毫不懈怠。她深知自己的課業(yè)基礎差，因此每天課后定期趕到另一個老師那里去做個別輔導，這是學校針對每個學生在學習中遇到的問題而特別安排的單獨輔導時間。
按說學校安排的課程已經(jīng)飽和，每周天天有課，周末的作業(yè)也不輕松，做完作業(yè)還要準備下一周課程。但鄧亞萍還是覺得自己學習的時間沒有充分利用好。諾丁漢大學確實對我們的世界冠軍照顧得比較多，除了有老師的單獨輔導之外，還針對她的社交活動多，經(jīng)常要用英語發(fā)言還特別給她開了許多小灶。每次開會前，老師都要幫助她準備發(fā)言材料，糾正她的語音語調(diào)和演講的方式方法。另外，學校還專門為亞萍開了一門課，教亞萍如何用英語進行采訪。老師開玩笑地說，從她學習的勁頭就可以看得出她是一個世界冠軍。
鄧亞萍打球時，兩眼裸視都是1.5，可自從上大學，視力下降很快，一只眼只剩下0.6，只得配了一副眼鏡戴。由于睡眠不足，她上課總是犯困，恨不得用根棍兒把眼皮撐起來。經(jīng)過一段時間的磨合，她結合自己的身體情況，摸索出一套合理的時間安排。
除了上課，鄧亞萍天天騎著自行車往返校園與住所之間，她的同學都很驚訝，說：“怎么世界冠軍也騎自行車?。俊彼偸切πΓ骸笆澜绻谲娨彩瞧胀ǖ娜税?。”后來她開上了車，那是諾丁漢大學一個比較要好的同學回國前送她的，她在校園里只開了兩圈就上路了，膽大而心細。有了車，省出不少時間。
諾丁漢大學的英語老師勞娜，和鄧亞萍交往好幾年，她很驚訝鄧亞萍這樣的奧運會冠軍和世界冠軍，卻如此謙和平易，甘心做一名普通學生。
亞萍太忙了，忙得終日與一臺筆記本電腦相伴，不過長年累月和乒乓球拍打交道，竟也練得一手十指如飛的本事。沒想到這也幫了打字的大忙，手指十分靈活，控制力很好；打球練就的手腕的靈活性，打字也如魚得水，亞萍的論文就是這樣敲出來的。
那電腦還是她幾年前參加運動員卡拉OK大賽得的獎品呢，可現(xiàn)在她已經(jīng)顧不上唱歌了，當年她得獎唱的歌兒是“我的未來不是夢”，現(xiàn)在是她實現(xiàn)夢想的時候了。
總有外國人問亞萍：“你們中國女運動員的成績?yōu)槭裁幢饶羞\動員好？”開始亞萍也沒在意，問的人多了，亞萍對覺得這個問題的確值得研究。于是亞萍根據(jù)自身經(jīng)歷結合所學專業(yè)，把碩士畢業(yè)論文題目定為《從小腳女人到奧運冠軍》，論文分析的案例用的是中國女子乒乓球隊。
功夫不負有心人，鄧亞萍終于完成了3萬5千字純英文的論文――《從小腳女人到奧運冠軍》，這一論文，鄧亞萍的導師最終沒有改動一個字。論文以翔實生動的材料和清晰有力的論點論述了中國婦女及中國婦女體育的巨大發(fā)展和變化。提出了關于中國體育今后發(fā)展的建議。
考官的一致結論是：一次通過！這時，導師才透露了當年的擔憂：“收你時，不知你能不能完成?，F(xiàn)在，你給我上了一堂很好的課?！?/p>
2002年12月22日，鄧亞萍如愿獲得碩士學位，僅僅用了一年多的時間。這篇《從小腳女人到奧運會冠軍》論文正式出版，薩馬蘭奇先生親自為這本書作序，稱贊她“擁有了打開世界大門的鑰匙”，并且將這篇論文也收藏到國際奧委會的博物館。
從1997年進入清華起，鄧亞萍已校園度過了近六個春秋，將小學學歷變?yōu)檠芯可鷮W歷。
回首這些年她付出的努力并不亞于打球，每一步都走得很辛苦。但海外生活為她打開了一扇門，她的眼界更加開闊了。
再回劍橋讀博
2003年初，鄧亞萍學成回國，成為北京奧組委市場開發(fā)部的一名工作人員。當她到老家河南考察的時候，她收到了劍橋攻讀博士學位的錄取通知書。
對亞萍做出的選擇，原國家體育總局局長袁偉民和黨委書記李志堅非常支持。他們覺得，這已經(jīng)不是鄧亞萍個人的事，中國運動員讀到博士的不多，能拿到國外知名大學博士學位的更少，他們希望鄧亞萍不僅在乒壇上能成為運動員的榜樣，在學業(yè)上也能成為中國運動員的榜樣。
于是，鄧亞萍如同一個不知疲倦的長跑運動員，又站在新的起跑線上，開始了新的一輪拼搏――攻讀劍橋經(jīng)濟學博士，她的研究方向是“2008奧運會對當代中國的影響”。
雖然鄧亞萍的英文水平有了飛躍式的提高，但是攻讀劍橋經(jīng)濟學博士對她來說更為艱難，鄧亞萍感到了前所未有的壓力，她學習異?？炭啵杏X特別辛苦，但效果并不明顯。但鄧亞萍暗暗鼓勵自己：要拼搏、拼搏、再拼搏！做學問與體育訓練一樣，沒有任何捷徑可尋，更不會有天上掉餡餅的美事兒。為了趕功課，鄧亞萍起早貪黑，每天只睡幾小時。慢慢的，鄧亞萍習慣了劍橋的學習方式，對課業(yè)變得得心應手了。
從一開始，亞萍就結合自己職業(yè)選定了研究方向：“2008奧運會對當代中國的影響”。
鄧亞萍在劍橋的導師彼德•紐倫是一位世界著名經(jīng)濟學家，已經(jīng)研究中國經(jīng)濟30余年，他深知2008年奧運會對拉動中國經(jīng)濟的重要性，因此對鄧亞萍選擇的研究方向“2008奧運會對當代中國的影響”表示了極大的贊賞，認為有極高的經(jīng)濟研究價值。而鄧亞萍也希望能站在更高的角度發(fā)掘奧林匹克的商業(yè)價值，尋求奧林匹克發(fā)展的原動力。
作為北京奧組委的成員，鄧亞萍不可能長期在劍橋專心讀博。于是，導師特地批準她回國，一邊工作，一邊學習，因為回國不僅能為祖國服務，也能為論文收集第一手珍貴的材料。
2003年2月24日，鄧亞萍回來了，為了完成奧運會舉辦的前期繁雜的準備工作，鄧亞萍回到北京一邊工作一邊學習。每天早上起床后，她便匆匆忙忙從北京城南的家趕往北京奧組委上班，下班后她必須全力投入到博士生的學習當中。每個學期導師都會給她布置具體的方向以及閱讀書目。而鄧亞萍要定期用電子郵件向導師匯報學習進展和心得，并且還需要時常從北京坐飛機趕到英國，去劍橋大學將研究成果交導師評審，討論下一階段的學習方向和任務。這樣高負荷運轉的生活對鄧亞萍來說，過得充實而又滿足。
2004年春節(jié)期間，為了趕寫論文，鄧亞萍放棄與親人團聚的機會，回到劍橋。為了節(jié)省時間，趕上進度，她買來一堆速凍餃子，足不出戶地把自己關在家里整整寫了20幾天，沒有下過樓。超負荷的伏案加上舊疾，誘發(fā)了頸椎病，整個頭不能自如轉動，她仍然堅持查閱資料和寫作。清華外語系呂老師到英國辦事，特地趕到劍橋去看望鄧亞萍，看到她別扭地歪著頭坐在電腦前，心疼得掉了眼淚。
由于在北京奧組委工作繁忙，鄧亞萍還不知道自己什么時候才能取得博士學位：“我現(xiàn)在正在努力寫論文，至于什么時候能完成我也不能確定。從1997年到現(xiàn)在，我經(jīng)歷了十年寒窗，可能讀書的時間要比十年更長?！?/p>
眾所周知，薩馬蘭奇點名讓鄧亞萍成為國際奧委會委員，從表面看，是薩馬蘭奇給了鄧亞萍一個機會，但客觀地說，是鄧亞萍先給了自己一個機會，是她的精神先征服了薩翁，也是她的努力學習先給自己駕起了云梯。雖然鄧亞萍經(jīng)歷了幾次角色轉變，她始終如同在球場上一樣，充滿必勝的信心和力量，讓人振奮又令人贊嘆。