時間：2023-09-26 18:01:06
導(dǎo)語：在班級文化建設(shè)成效的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
校園文化是一所學(xué)校的精神磁場，它用一種被師生共同認同的價值導(dǎo)向引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長。高校校園文化建設(shè)在推進的過程中，要充分認識其目的、意義及重要性，明確校園文化建設(shè)的目標(biāo)和內(nèi)容，建立和完善各項保障機制，讓校園文化成文學(xué)校特色鍛造、人才培養(yǎng)、良好校風(fēng)形成的有效支撐。創(chuàng)新思維下的校園文化建設(shè)是以學(xué)校發(fā)展地位和人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，依據(jù)文化發(fā)展與建設(shè)的規(guī)劃線路和核心主旨，通過篩選、提煉、整合和再造，構(gòu)建校園文化的新體系，以年度為時段，確立重點、分步實施、梯階推進、循序發(fā)展，加強文化建設(shè)工作內(nèi)容和工作責(zé)任落實，確保文化建設(shè)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。
二、校園文化建設(shè)的實施路徑
（一）校園精神文化建設(shè)的實施路徑
1深入開展校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)校風(fēng)建設(shè)就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨特的因素，體現(xiàn)著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上，校風(fēng)主要表現(xiàn)師生的精神風(fēng)貌、文化育人氛圍。好的校風(fēng)具有“強制性”“原發(fā)性”和“能動性”的感染力，具有對學(xué)校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用和促使主動成長意識的養(yǎng)成的功能。因此，高校應(yīng)在提煉辦學(xué)歷程中文化精髓的基礎(chǔ)上，大力宣傳校訓(xùn)基本精神，通過回顧、傳承、發(fā)展的文化建設(shè)路徑，實現(xiàn)正確價值觀的跨時空對接和傳承，以網(wǎng)絡(luò)多樣性平臺為載體，通過論壇、主題交流圈等具體形式，在師生中開展校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的大討論活動，進一步豐富校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)涵，為建設(shè)健康校園風(fēng)尚而努力。
2加強班級、寢室文化內(nèi)涵建設(shè)班級和寢室是高校文化有效載體和基本建設(shè)單位，是校園文化建設(shè)的成效的核心區(qū)域和關(guān)鍵因素。通過班級和寢室文化建設(shè)，鍛造團結(jié)進取、和諧健康、勤奮學(xué)習(xí)、誠信有禮的優(yōu)良風(fēng)氣。在班級、寢室文化建設(shè)上，要著力構(gòu)筑班級文化的核心內(nèi)涵，以班集體共同指向和認同的個性文化符號和形式，增強班集體的向心力，以班訓(xùn)、班旗、班歌、班徽等具體的文化形式以及文化進寢室具體舉措，確立集體成員共同為之努力和奮斗的精神導(dǎo)向，進而促進班級、寢室文化內(nèi)涵建設(shè)。3加強人際關(guān)系建設(shè)加強人際關(guān)系建設(shè)，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的人際心態(tài)，提升學(xué)生協(xié)調(diào)、協(xié)作能力，促進和諧校園建設(shè)有著重要作用。要做好學(xué)生心理測評、心理疏導(dǎo)和干預(yù)、心理檔案建設(shè)等工作，了解和掌握學(xué)生心理動態(tài)，做好跟蹤、預(yù)防和指導(dǎo)工作。用同學(xué)喜聞樂見的文體活動搭建人際交流的平臺；通過主題論壇、“話語墻”以及微信、QQ群、意見箱及直接對話等形式，暢通學(xué)生的話語渠道，打通人際屏障，讓師生之間、同學(xué)之間能坦誠相對、順暢對話、互相尊重、取長補短、增進感情、融洽關(guān)系，為和諧校園建設(shè)和學(xué)生良好人際能力培養(yǎng)創(chuàng)造條件。4做好節(jié)慶、紀念日活動安排工作充分利用相關(guān)紀念日以及中國傳統(tǒng)節(jié)日的教育契機，結(jié)合本校區(qū)位、發(fā)展歷史及建設(shè)目標(biāo)，有針對性地開展傳統(tǒng)文化、文明禮儀、誠實守信、感恩知報等主題教育活動，倡導(dǎo)校園文化主旋律、傳遞校園精神文化正能量；通過開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、校慶、國旗下講話及各種類型的表彰、頒獎典禮等校內(nèi)有影響力的活動，開展能觸及學(xué)生靈魂的主題教育活動，激活學(xué)生成長內(nèi)力，構(gòu)筑校內(nèi)正確的成長觀和價值觀導(dǎo)向。
（二）校園物質(zhì)文化建設(shè)的實施路徑
1加強媒體等文化硬件建設(shè)
充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等新型媒體在校園文化建設(shè)中的作用，加大管理和建設(shè)力度，建設(shè)好融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的校園各級網(wǎng)站。網(wǎng)站在堅定政治立場、恪守正確導(dǎo)向的前提下，開辟相關(guān)專欄或論壇，直面學(xué)生關(guān)注的熱點話題和主要內(nèi)容，不回避、不遮掩，尊重學(xué)生的知情權(quán)和話語權(quán)，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的主動權(quán)，做好答惑、引導(dǎo)和統(tǒng)一思想的工作；發(fā)揮校園博客、微信群具有高點擊率和兼容性強的優(yōu)勢，與其他輿論載體形成合力，占領(lǐng)學(xué)校文化宣傳的主陣地；辦好內(nèi)刊，不斷豐富辦刊內(nèi)涵、提升辦刊水平，瞄準文化建設(shè)全局，共同構(gòu)筑立體化文化系統(tǒng)。2做好文化環(huán)境建設(shè)工作按照體現(xiàn)校園文化建設(shè)主旨要求、符合學(xué)校發(fā)展實際、彰顯校園文化建設(shè)品質(zhì)的建設(shè)思想，建設(shè)好一批體現(xiàn)共青團及青年學(xué)生文化項目和工程，按照逐年推進、漸次豐富、規(guī)模發(fā)展的宗旨，分步、分時段地夯實建設(shè)基礎(chǔ)，促成建設(shè)成果；積極利用社會資源，利用學(xué)校的宣傳資源和平臺，宣傳本校校園文化建設(shè)的基本思路和建設(shè)目標(biāo)，和展示學(xué)校在校園文化建設(shè)過程中的階段性成果以及最新工作動態(tài)；根據(jù)校園文化建設(shè)的進度和實際需求，加大規(guī)劃、建設(shè)校內(nèi)大學(xué)生活動場所及硬件建設(shè)的力度，為校園文化活動的蓬勃開展提供物質(zhì)保障。
（三）校園制度文化建設(shè)的實施路徑
制度文化是學(xué)校辦學(xué)、治校的基本保證，是校園文化建設(shè)的有力保障。因此，要根據(jù)校園文化建設(shè)的節(jié)奏和步調(diào)，逐步構(gòu)建機制流暢、運行高效、執(zhí)行有力、落實到位的制度文化體系，寬視野、高角度地輻射工作全盤，目標(biāo)設(shè)定靶向直指具體工作和問題要脈，擠掉水分、細化環(huán)節(jié)、講求實效。1構(gòu)建學(xué)生工作管理系統(tǒng)根據(jù)本校學(xué)生管理體系科學(xué)、合理運轉(zhuǎn)的實際要求，構(gòu)建學(xué)生管理構(gòu)架系統(tǒng)，系統(tǒng)下的項目和條款涵蓋學(xué)生管理工作的方方面面，以主渠道和多分支相協(xié)調(diào)的一站式統(tǒng)籌，全面加強現(xiàn)有制度的改良和新制度的創(chuàng)立。制度建設(shè)實行動態(tài)化、靈活性的調(diào)整機制，根據(jù)制度實際操作情況及工作的需要，順序推進、逐步完善，通過制度文化的建設(shè)，形成流程簡化、簡政放權(quán)、重在指導(dǎo)、科學(xué)考核的工作機制。2加強二級單位文化建設(shè)系部制度建設(shè)及執(zhí)行情況，是系部和班集體文化建設(shè)的重要保障。班級制度建設(shè)主要包括班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)制度，班級管理制度，班干部、團支部工作職責(zé)，班級有關(guān)學(xué)習(xí)、常規(guī)、活動設(shè)計及參與情況，早操、早功、衛(wèi)生值日、班級日志填寫等內(nèi)容以及各項工作的計劃、總結(jié)等。各班級要根據(jù)本班實際和專業(yè)特點，制定和完善相關(guān)的工作制度，使班級體各項工作有著堅實的制度保障。
（四）校園品牌文化建設(shè)的實施路徑
品牌文化是一所高校文化建設(shè)的精髓和核心價值。品牌特色文化建設(shè)要把握發(fā)展方向、明確建設(shè)目標(biāo)，按照廣泛建設(shè)、重點培植、循序漸進的原則，立足辦學(xué)特色和發(fā)展目標(biāo)，按年規(guī)劃、逐步篩選、重點打造，建設(shè)一批具有本校鮮明特征的文化品牌。1舉辦規(guī)模化的綜合藝術(shù)活動藝術(shù)教育是大學(xué)生人文素養(yǎng)提升的重要渠道。藝術(shù)教育活動的開展要關(guān)注參與性、覆蓋面，既要有基層的、與專業(yè)特色相聯(lián)系的文化活動，又要有學(xué)校層面的、規(guī)模化的，體現(xiàn)藝術(shù)教育成果的藝術(shù)活動。如舉辦大學(xué)生藝術(shù)節(jié)，在全面整合校內(nèi)原有文化活動的前提下，進行提煉、重組、再造和提升，在開展好校內(nèi)文化活動的基礎(chǔ)上，力爭贏得市委宣傳部、市文聯(lián)、市教育局等相關(guān)主管部門的支持，領(lǐng)銜承辦地方高校群體性、規(guī)模化的大型綜合文化活動，實現(xiàn)校內(nèi)文化活動的群眾性和社會層面文化活動的精英化的互動、交融，通過校內(nèi)普及、校外展示，贏得良好的社會聲譽。活動開展過程中，要立足學(xué)生的全面發(fā)展，放眼全體學(xué)生，既要突出專業(yè)性，又要強調(diào)群眾性，不斷擴大活動的覆蓋面。2開展大學(xué)生論壇活動加強校內(nèi)大學(xué)生活動基地建設(shè)的力度，開展校內(nèi)“大學(xué)生論壇”活動，可邀請校（系）領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、任課教師及校外專家參與，明確主體的活動模式，開辟“一起說說”“舌戰(zhàn)群雄”“大事小非”“真情話語”“名家明見”等主題板塊，在正確引領(lǐng)和指導(dǎo)的前提下，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的話語環(huán)境，讓同學(xué)敢說話、說真話、聽心聲、長心智、達共識，用同學(xué)自己思想和話語能動鎖定并倡導(dǎo)校內(nèi)正確價值導(dǎo)向，促進同學(xué)自覺自愿地與學(xué)校伴同成長。3做好識別標(biāo)志等視聽文化建設(shè)工作校徽、校旗、校歌等識別文化符號，是彰顯學(xué)校文化特色和培養(yǎng)目標(biāo)和詮釋學(xué)校文化形象的載體，是校園文化的重要組成部分。要立足學(xué)校已經(jīng)識別文化基礎(chǔ)，做好系部系旗、系徽、系歌的設(shè)計和創(chuàng)作工作。工作過程中，要倡導(dǎo)文化共性和代表性，突出專業(yè)特點，體現(xiàn)學(xué)生文化訴求，為系部特色文化建設(shè)提供支撐。在條件允許的情況下，倡導(dǎo)學(xué)生戴校徽、穿系服、唱校（系）歌，用實際行動尊重并捍衛(wèi)主流文化，以文化統(tǒng)領(lǐng)行動，以行動促培養(yǎng)成果。4開展以專業(yè)技能大賽為核心內(nèi)容的大學(xué)生文體科技節(jié)活動大學(xué)生文體科技節(jié)是學(xué)校具有特色的傳統(tǒng)文化活動。舉辦文體科技節(jié)，既要立足已有建設(shè)成果，又要和專業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合，進行分流、改造和優(yōu)化，要以學(xué)校文化建設(shè)總體規(guī)劃為先導(dǎo)，成為學(xué)校文化系統(tǒng)的組成項目。活動要突出品質(zhì)的提升、能力的培養(yǎng)和項目的有效定位。在活動中要著力開展分類技能大賽，專業(yè)技能競賽開展要立足實際、科學(xué)分類、系部承辦、校級評選，要尊重專業(yè)個性、打通專業(yè)共性通道，既分類又統(tǒng)籌，全面提升技能競賽水平。5做好學(xué)生社團和青年志愿者服務(wù)工作建立校、系分層次管理體系，開展學(xué)生的社團特色活動，立足學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)建設(shè)方向，保證社團項目與學(xué)校文化內(nèi)涵建設(shè)的統(tǒng)一性。加強社團指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)和社團的常規(guī)管理，提高社團活動質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)品牌社團。堅持“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務(wù)宗旨，按照“立足校園、面向社會”的志愿服務(wù)原則，全面加強學(xué)校青年志愿者隊伍建設(shè)。要重點培養(yǎng)和鍛造幾個品牌項目，以品牌的示范性和社會影響力來拉動社團整體服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平的提升，發(fā)揮高校服務(wù)地方的作用，樹立學(xué)校良好的社會形象。此外，校園文化建設(shè)需要各系部做好落實，各系部要在學(xué)校文化建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃下，根據(jù)系部專業(yè)特色及學(xué)生特點，建立起各具特色的系部文化體系。
三、校園文化建設(shè)的保障機制
（一）加強校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)
要形成對校園文化建設(shè)重要性的共識，通過構(gòu)建學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)銜主管、分管領(lǐng)導(dǎo)具體負責(zé)、學(xué)生工作部門實際操作、系部等基層單位積極落實的組織機構(gòu)和保障機制，為校園文化建設(shè)提供組織保障。
（二）加強校園文化建設(shè)的管理
學(xué)校校園文化建設(shè)主管部門和責(zé)任人要依照相關(guān)管理辦法對各種輿論平臺實行有效、有度的監(jiān)管，積極培育和弘揚校園文化建設(shè)正能量，堵截錯誤的思想潮流和低級言論的傳播，澄清模糊認識、引導(dǎo)輿情方向，禁止有悖黨紀國法和倫理道德的、影響大學(xué)生身心健康的言行在校內(nèi)傳播。根據(jù)不同文化項目類型和內(nèi)容，成立相應(yīng)的指導(dǎo)教師隊伍，加強對文化建設(shè)活動的有效指導(dǎo)，確保建設(shè)成果。
（三）加強校園文化建設(shè)的保障
學(xué)校應(yīng)將本校校園文化建設(shè)項目納入到事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃當(dāng)中去，構(gòu)建校園文化建設(shè)系統(tǒng)以及保障系統(tǒng)順暢運轉(zhuǎn)的制度體系，建立和完善文化建設(shè)分項計劃和管理制度，實現(xiàn)校園文化建設(shè)高等學(xué)校教育教學(xué)評估體系和學(xué)生思想教育體系的有機融合、協(xié)同發(fā)展；學(xué)校應(yīng)設(shè)立校園文化建設(shè)專項經(jīng)費，并根據(jù)建設(shè)進度納入到當(dāng)年的經(jīng)費預(yù)算，高度重視文化項目基礎(chǔ)工程建設(shè)和人財物的投入，為校園文化活動的順利開展提供綜合保障；要經(jīng)常召開專題會議，研究和解決校園文化建設(shè)過程中的問題和困難；要根據(jù)時代的發(fā)展和形勢的需要靈活調(diào)整工作方法和手段，加強理論研究和探討，積極探索新形式下創(chuàng)新開展校園文化建設(shè)工作的思路和舉措。
作者:李秀華 張國平 單位:馬鞍山師范高等專科學(xué)校
參考文獻：
［1］呂偉宏．校園文化的表現(xiàn)及其建設(shè)［EB／OL］．（2014－04－01）2017－02－01］．http：／／wenku．baidu．com／view／e845e03401f69e3143329482．html．
關(guān)鍵詞：班級管理文化 合作小組 曬
班級文化建設(shè)是給學(xué)生輸入積極力量的主要途徑，建設(shè)班級“合作小組”不但可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊精神，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，有力促進課堂效率的提高；而且，做好班級的“合作小組”建設(shè)還是建設(shè)班級管理文化，形成班級積極教育氛圍的重要途徑。本文就“合作小組”建設(shè)對班級管理文化的作用做一個淺析。
1.基于“三人行”的小組建設(shè)
1.1建設(shè)動機：互學(xué)。“三人行，必有我?guī)熝伞保咳硕加凶约旱奶亻L和優(yōu)點，在小組中成員相互交流，互相學(xué)習(xí)。
1.2建設(shè)原理：學(xué)生們正面的互相影響。小組成員經(jīng)常在一起合作、探討問題，無形中把自己擅長的一面展現(xiàn)給大家，并學(xué)習(xí)其他同學(xué)的長處。
1.3小組結(jié)構(gòu)：三個人為基本單位――好、中、差。小組成員在學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面有梯度差異，小組內(nèi)有榜樣的力量，有學(xué)習(xí)的方向，有助人的環(huán)境。
1.4成員數(shù)量：每個小組由兩個“三人行”單元組成。每個小組有六人，按兩個“三人行”單元，小組成員數(shù)量合適，并能發(fā)揮出集體的力量。
2. 小組建設(shè)的基本要求
2.1有組名、標(biāo)志。每個小組要設(shè)計組名和標(biāo)志。設(shè)計時要有小組的特色，在組名上就能體現(xiàn)出小組的榮譽感和凝聚力。如：必勝組、精英組、飛翔組。還有的小組組名以組長的名字命名，如超人組（組長王超外號“超人”），P?K組（組長名字丕坤打頭的兩個拼音字母組成，時髦而又貼切）。
2.2有組訓(xùn)。如：振翅高飛，永不停歇；超越夢想，我與爭鋒等。組訓(xùn)讓小組更具凝聚力。
2.3有組規(guī)。組規(guī)讓班級的管理縮小成以小組為單位的組內(nèi)自主管理，管轄范圍小，利于實施，大大提高了管理的效率。比如有的組規(guī)是：上課不準睡覺，若違反，罰替組員倒一周垃圾，倒一周水。
2.4有組內(nèi)計劃、目標(biāo)、追求。如“狂人勇組”的特色學(xué)習(xí)計劃：每天在計劃本上積累一個成語或英語諺語。目標(biāo)：班級第一。各小組都有計劃、目標(biāo)、追求，使小組之間產(chǎn)生了競爭，也讓小組內(nèi)的合作更加緊密，整個班級形成比、學(xué)、敢、幫、超的氛圍。
2.5有組內(nèi)嚴謹?shù)慕M織和分工。如何做好小組職責(zé)分工呢？
思路一：行政功能建制法（特點是按職責(zé)分工）一長五員制。小組長：負責(zé)協(xié)調(diào)整個小組工作；書記員：負責(zé)小組活動內(nèi)容記錄；考勤員：負責(zé)小組活動考勤管理；欣賞員：負責(zé)組內(nèi)獎罰（提倡以欣賞為主）；保潔員：負責(zé)組內(nèi)衛(wèi)生工作安排；課業(yè)員：負責(zé)學(xué)習(xí)，作業(yè)，討論組織。
思路二：項目特長法（特點是依個人能力分工）一組多長制。如：語文組長、數(shù)學(xué)組長、英語組長、物理組長、化學(xué)組長、歷史組長、地理組長；或音樂組長、體育組長、美術(shù)組長、文學(xué)組長、書法組長、舞蹈組長、演講組長等。各個項目特長組長負責(zé)本科目學(xué)習(xí)的全部工作，如收發(fā)作業(yè)，幫助其他同學(xué)，和老師聯(lián)絡(luò)等。
小組內(nèi)有嚴謹?shù)慕M織和分工，既發(fā)揮了小組各成員的特長，又使小組成員都有成就感，從而使小組的合作、管理能高效運轉(zhuǎn)。
3.基于小組的班級文化建設(shè)――曬
曬即展示，通過各小組的墻報和工作桌或班會課把本組的建設(shè)成效曬給大家看，從而完成了班級文化的建設(shè)，形成了積極向上的班級氛圍。
3.1曬組名、曬風(fēng)采。每個小組都有一塊兒墻報，墻報就是小組曬成果的天地，每個小組都把本小組的組名、意義、成員簡介等以各種美觀的形式曬到墻報上，讓大家欣賞觀看。
如：子衿組。
組名寓意：曹操有詩云：“青青子衿，悠悠我心。”我們組的名字便是從中得來的。“子衿”本指讀書人的衣袖，現(xiàn)在就喻作有知識文化的人。
組員介紹：曹陽，我是本組唯一一名男生，略有些小活潑，是本組一支活躍劑。我是王瑩，我是沙日娜，我們倆就有點小幼稚了，兩人常常喜歡拌拌小嘴，吵吵小架，常逗大家開心。我是組長張偉嬌，性格內(nèi)向，待人溫柔，工作我會很認真嚴格。我是康海英喜歡繪畫，愿意為班上宣傳出份力。我是苗瑞，有些靦腆，同學(xué)稱我是英語小能手。
小組宣言：你勇敢，世界就會讓步。
小組特色：低調(diào)是子衿七組的特征，上進是子衿七組的內(nèi)在氣質(zhì)，小組成員各自相擁著自己的特點，和睦相處，共同進步。
3.2曬特色計劃。
如：向日葵組挖掘自身潛能、挑戰(zhàn)弱勢學(xué)科21天特色計劃。
（1）小組奮斗目標(biāo)――爭創(chuàng)第一；
（2）小組宣言――“班級第一，舍我其誰？”
（3）小組任務(wù)――每天堅持聽寫20個單詞；
（4）個人提升――每人認真練50個鋼筆字；
（5）特色要求――每人每天完成2個個性學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.3曬全家福。把本組成員的合影照片貼在本組墻報上，展示出本組成員的團結(jié)和自信。
3.4曬目標(biāo)。小組目標(biāo)可以制作在一張表格里，有小組建設(shè)目標(biāo)、公民素養(yǎng)目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)目標(biāo)（包括小組晉級目標(biāo)、課堂參與目標(biāo)、自習(xí)效率目標(biāo)、習(xí)慣規(guī)范目標(biāo)等）、自主管理目標(biāo)（包括課堂紀律目標(biāo)、內(nèi)務(wù)整理目標(biāo)、兩操紀律目標(biāo)等）、自主生活目標(biāo)（包括校園紀律目標(biāo)、小組安全目標(biāo)、飲食起居目標(biāo)、文明禮儀目標(biāo)等）。各個目標(biāo)都有要求細則，小組內(nèi)的目標(biāo)管理非常完善。
關(guān)鍵詞：眉山市 中職學(xué)校 體育文化 問題及對策
引 言：
伴隨著社會的進步和發(fā)展，文化建設(shè)受到了越來越多的關(guān)注，國家和各級政府部門在文化建設(shè)中投入了大量人力和物力，取得了顯著的成效，對推動社會進步、促進社會和諧起到了積極的作用。但受傳統(tǒng)“重文輕武”思想的影響和物質(zhì)條件的局限，文化建設(shè)內(nèi)容更多的體現(xiàn)在德育和智育方面，體育文化建設(shè)沒有得到足夠的重視，不利于整個社會的和諧發(fā)展。加強體育文化建設(shè)研究，可以進一步豐富文化研究的內(nèi)容和體系，為整個社會的文化建設(shè)注入更多的激情和活力，促進中職學(xué)校文化建設(shè)研究的進一步完善。通過文獻資料法研究發(fā)現(xiàn)：文化建設(shè)的研究主要體現(xiàn)在各行各業(yè)中的文化建設(shè)，而學(xué)校中的體育文化建設(shè)的研究主要集中于大學(xué)，針對中職學(xué)校體育文化建設(shè)的研究比較少，本研究是在分析了大量的文獻資料后確定的研究內(nèi)容，重點在于突出中職學(xué)校體育文化建設(shè)中存在的問題和解決的對策。
隨著社會與經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育事業(yè)越來越受到人們的關(guān)注和重視，要求教育改革的呼聲也在不斷升高。中職學(xué)校作為中國職業(yè)教育的重要組成部分，在教學(xué)過程中的改革與創(chuàng)新受到更多的關(guān)注，而體育教育也是中職學(xué)校不可缺少的部分，體育文化建設(shè)更是當(dāng)前解決的重中之重，在中職學(xué)校體育文化建設(shè)大致有體育物質(zhì)建設(shè)、體育活動建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、體育教學(xué)改革、體育制度建設(shè)五條途徑。其中，體育活動建設(shè)途徑是中職學(xué)校體育文化建設(shè)的核心途徑，其余四條途徑的建設(shè)成果都要在體育活動建設(shè)途徑中加以使用和檢驗，并在實踐中反作用于它們，促進它們的完善和發(fā)展，從而最終共同促進中職學(xué)校體育文化的發(fā)展和繁榮。
1.關(guān)于中職學(xué)校體育文化建設(shè)中體育活動存在問題的研究
如上所述，當(dāng)前中職學(xué)校體育文化建設(shè)大致有體育物質(zhì)建設(shè)、體育活動建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、體育教學(xué)改革、體育制度建設(shè)5條途徑。其中，體育活動建設(shè)途徑是中職校體育文化建設(shè)的核心途徑，其余四條途徑的建設(shè)是為體育活動建設(shè)服務(wù)的，其建設(shè)成果都要通過體育活動建設(shè)加以使用、體現(xiàn)和檢驗，通過體育活動實踐表現(xiàn)出來，促進彼此的完善和發(fā)展，從而最終促進中職學(xué)校體育文化的發(fā)展和繁榮。
2. 眉山市中職學(xué)校體育文化建設(shè)現(xiàn)狀
中職學(xué)校主要是指對初中畢業(yè)生或者具有初中畢業(yè)同等教育水平的人員進行中等職業(yè)教育的學(xué)校，學(xué)制為三年制教育。我國的中職教育相當(dāng)于高中階段的職業(yè)教育，也包括一部分超過高中教育的職業(yè)培訓(xùn)，是我國職業(yè)教育的主體，其存在的主要意義在于培養(yǎng)有著義務(wù)教育基礎(chǔ)的、能夠適應(yīng)社會需要的應(yīng)用技能型人才與高素質(zhì)的技能勞動者。中等職業(yè)教育學(xué)校教授的主要是高中程度的文化課程，同時按照職業(yè)技能培訓(xùn)的需要安排有針對性的專門的教育內(nèi)容，使學(xué)生能夠根據(jù)就業(yè)的需要在三年內(nèi)更好地學(xué)習(xí)知識。在我國中職學(xué)校主要有：中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)、成人中等專業(yè)學(xué)校。在眉山市的中職學(xué)校只有：中等專業(yè)學(xué)校和職業(yè)技工學(xué)校。中職學(xué)校體育文化建設(shè)的情況可以體現(xiàn)學(xué)校體育的發(fā)展情況。對眉山市中職學(xué)校體育文化現(xiàn)狀進行分析可以從整體上把握學(xué)校體育文化建設(shè)的情況。
對策分析：為了讓中職學(xué)生進一步了解體育文化的含義，改變學(xué)生對體育認識的偏見。眉山市中職學(xué)校在今后的教育教學(xué)中加強體育文化的宣傳，舉辦體育知識競賽、演講比賽、征文比賽和體育活動等，來豐富學(xué)校的體育文化建設(shè)，利用活動讓學(xué)生掌握更多的體育文化知識，同時通過體育活動讓中職學(xué)生清楚體育課和體育活動不光是鍛煉身體、增加娛樂，還可以培養(yǎng)吃苦耐勞、團結(jié)合作、競爭意識、適應(yīng)社會的能力。
3. 中職學(xué)校體育文化活動方式現(xiàn)狀及分析
中職學(xué)校體育活動方式可以分為學(xué)生自主活動、年級學(xué)生活動和校際學(xué)生活動三種形式。研究發(fā)現(xiàn)眉山市中職學(xué)校的體育文化活動模式主要以學(xué)生自主活動為主，缺乏目的性、統(tǒng)一性、組織性。年級活動和校級活動相對較少，而且形式單一。
對策分析：眉山中職學(xué)校要明確各類別學(xué)生體育文化活動的相互關(guān)系，自主活動是學(xué)生體育文化活動的基礎(chǔ)，年級活動是學(xué)生體育文化活動的中間紐帶，校際活動是學(xué)生體育文化活動的最高形式，因此在開展體育活動中要建立一套整體的體育文化活動方式：如學(xué)校定期舉辦運動會或者體育節(jié)、各單項比賽、體育游戲比賽、體育知識競賽、體育知識講座、體育知識演講比賽、觀摩、欣賞體育比賽、組織體育社團、設(shè)立校園體育廣播欄目等；組織班級、年級、專業(yè)、校級和校際之間的體育文化活動；通過整體體育活動方式讓學(xué)生積極主動的參與到自主活動、年級活動和校級活動的多元化體育文化活動中去，實現(xiàn)自主學(xué)生活動的大眾化、年級學(xué)生活動的精品化和校級學(xué)生活動的精英化，從而推動我市中職學(xué)校體育文化活動的健康有序發(fā)展。
要提高學(xué)生對體育文化活動的參與和關(guān)注程度，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用是切實可行的辦法。學(xué)生干部是學(xué)生中的核心，具有一定的感召力、影響力、向心力。學(xué)生干部是體育活動的參與者，在中職校體育文化活動開展中，學(xué)生干部的先鋒模范帶頭作用，有助于激發(fā)更多同學(xué)的參與熱情；同時學(xué)生干部每天都與廣大學(xué)生在一起，他們最了解學(xué)生的最新思想狀況和體育文化需求，使中職學(xué)校體育文化活動開展更有針對性；學(xué)生干部也是體育活動的組織者，組織工作對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)也具有重要意義。
參考文獻：
[1]蔡琳，蔡云飛.21世紀的學(xué)校體育文化[J].北方論叢，2002（5）.
一、明確總的指導(dǎo)思想
我校以常德市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)廣泛開展讀書活動，全面建設(shè)“書香校園”的實施方案》為依據(jù)，以建設(shè)幸福校園為目標(biāo)，引領(lǐng)廣大師生“走進五千年文明、品讀祖國經(jīng)典美文”，以經(jīng)典為友、以名著為伴，引導(dǎo)師生在讀書中學(xué)會做人、學(xué)會思考、學(xué)會認知。以“讀書、啟智、明理、做人”為主題，以“閱讀積累”為突破口，以豐富多彩的讀書活動為載體，激發(fā)師生及家長的讀書熱情，營造書香氛圍，培養(yǎng)高尚的道德情操，培育高雅的審美情趣，促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)和校風(fēng)發(fā)展，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會做出積極貢獻。
二、扎根“養(yǎng)正”辦學(xué)理念
長期以來，我們奉行“為養(yǎng)正而求學(xué)、為養(yǎng)正而立身”的良訓(xùn)，用健康高尚的校園文化給師生創(chuàng)造一個有形而莊重的心理磁場，在無形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，寓“養(yǎng)正”文化于校園的景觀建設(shè)和教育實踐之中。古語云：“蒙以養(yǎng)正，圣功也。”意指從童年開始，就要施以正確的教育，引導(dǎo)小孩子樹立正確的人生觀和價值觀。我校將“正身”和“正心”作為育人的基本目標(biāo)，讓學(xué)生在啟蒙階段就能修身養(yǎng)性，追求正氣，學(xué)做正人。“養(yǎng)正”已成為學(xué)校工作的一個核心，學(xué)校的課堂教學(xué)、德育工作、特色活動、學(xué)校管理等，皆圍繞這個“正”字展開，力求達到“正”這個目標(biāo)。學(xué)校把“以武養(yǎng)正、以責(zé)養(yǎng)正、以書養(yǎng)正、以藝養(yǎng)正、以情養(yǎng)正、以禮養(yǎng)正”等落實到“育人為正”的各個環(huán)節(jié)，從而為培養(yǎng)學(xué)生健康的人格、高尚的品德、完整的人生奠定一個堅實而厚重的基礎(chǔ)。
三、確定多維活動目標(biāo)
在總體目標(biāo)上，我們提出：通過廣泛開展閱讀活動，進一步推進學(xué)校“養(yǎng)正”文化建設(shè)，努力營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，掌握有效的閱讀技能與方法，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)；鍛造一支政治合格、適應(yīng)新課改需要、專業(yè)扎實、業(yè)務(wù)精湛、樂于奉獻、奮發(fā)向上的師資隊伍，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。以此為指導(dǎo)，我們確定了實際操作中的立體式目標(biāo)。一是學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣；促進學(xué)生掌握基本方法，提高閱讀能力；豐富學(xué)生課外知識，開拓學(xué)生視野，提高展示能力，促進良好個性和健全人格發(fā)展。二是教師發(fā)展目標(biāo)：建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，提升理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，鍛造一支政治合格、適應(yīng)新課改需要、專業(yè)扎實、業(yè)務(wù)精湛、樂于奉獻、奮發(fā)向上的師資隊伍。三是社會發(fā)展目標(biāo)：提高家長的讀書意識，激發(fā)家長的讀書熱情，樹立好讀書的形象，形成社會、家庭、學(xué)校和諧的讀書氛圍，掀起全民讀書熱潮，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)會。
四、抓實特色主題活動
我們以師生為主體，以班級為單位，以家長為輔助，以考核為監(jiān)督，深入開展一系列獨具特色的主題活動，培養(yǎng)廣大少年兒童樂讀書、多讀書、讀好書的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生追求積極健康的生活，形成了教師寓教于樂，學(xué)生寓學(xué)于樂的好局面。這些主題活動包括：⑴開展“我讀書、我快樂”活動，營造“書香班級”、宣傳“書香家庭”；⑵實施“五個一工程”活動，即建設(shè)一個閱讀陣地、建立一個圖書角、舉辦一屆讀書節(jié)、上好一堂課、落實一月或一期讀書計劃；⑶開展“三個共”讀書活動，促進校長與教師共讀、教師與學(xué)生共讀、家長與孩子共讀，共享讀書快樂；⑷每學(xué)期舉辦1～2次教師讀書沙龍活動，交流讀書經(jīng)驗與心得；⑸開展豐富多彩的讀書競賽活動，提升學(xué)習(xí)效果；⑹評選表彰“讀書之星”、“書香班級”、“書香家庭”評比活動，以期達到激勵先進的示范效果。
五、凸顯文化育人實際成效
我校按照“學(xué)生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的思路，圍繞“讀書、啟智、明理、做人”的主題，提出“沐浴書海，塑造美好人生”活動口號，大力開展讀書活動，引導(dǎo)教師、學(xué)生、家長共同參與，優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓校園處處彌漫書香氣息，構(gòu)建學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展、教師隊伍充滿活力的學(xué)習(xí)型校園，取得了幾方面的成效。
1.濃厚的閱讀環(huán)境和氛圍已然形成。營造一種濃厚的閱讀環(huán)境和氛圍，能使閱讀的啟動和保持成為學(xué)生個體的無意識行為，使其自然進入閱讀的實踐之中。在打造“書香校園”的過程中，我們把“養(yǎng)正”精神滲透進課堂，寓“養(yǎng)正”文化于各項活動，著力推進了“五個建設(shè)”：一是讓圖書走出圖書室；二是讓每個班級充滿書香；三是讓每扇墻壁飄書香；四是讓校園形成多元化讀書網(wǎng)絡(luò)；五是配備高標(biāo)準的教師閱覽室。學(xué)校每年購置圖書充實圖書館，并利用學(xué)校閱覽室開設(shè)圖書閱覽課，供師生選擇自己喜歡的讀物，摘抄自己需要的資料；要求每個班級建立圖書角，讓學(xué)生相互交流自己的讀物，共享課外讀物；倡議家長為自己的孩子建立“個人書櫥”，買書、訂報紙雜志，幫助和指導(dǎo)孩子藏書、讀書。目前，我校已形成個人書櫥、班級讀書角、學(xué)校圖書室三級讀書網(wǎng)絡(luò)，校園閱讀環(huán)境和氛圍濃郁，師生們充分感受到了“走進校園，享受閱讀，充實自我”的內(nèi)涵，并自覺踐行“以自身之正體現(xiàn)學(xué)校之正”。
2.學(xué)生的主體性得到充分尊重。少成若天性，習(xí)慣成自然。在推進“快樂閱讀”的實踐中，我們尊重學(xué)生獨特的閱讀感受，絕不壓制孩子的奇想與樂趣，讓閱讀走進孩子們的內(nèi)心，真正享受閱讀的快樂。我們特別注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力和審美能力，引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識技能運用到課外閱讀中去，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，主動探求知識，提高課外閱讀的自主性。我們還根據(jù)學(xué)生的年齡特點和閱讀喜好，與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，因勢利導(dǎo)地為學(xué)生推薦閱讀書籍。例如，結(jié)合國慶節(jié)，向?qū)W生推薦一些介紹祖國悠久歷史、燦爛文化、壯麗河山、社會主義建設(shè)成就的書籍，讓學(xué)生進一步了解祖國的過去和現(xiàn)在，從而更加熱愛祖國。再如，推薦知識豐富的《十萬個為什么》、《海底兩萬里》，趣味性強的《格林童話》及文學(xué)名著《西游記》、《水滸傳》、《朱自清散文精選》等。另外，我校每年都掀起“學(xué)雷鋒”熱潮，把它作為“養(yǎng)正”文化建設(shè)的一個重要實踐環(huán)節(jié)來抓，號召學(xué)生們從身邊的事做起，腳踏實地的踐行雷鋒精神。這些措施的落實，使我們深切地感覺到，學(xué)生們開闊了眼界、增長了見識、提高了文學(xué)修養(yǎng)，閱讀的習(xí)慣逐步養(yǎng)成，涵養(yǎng)正直的品德日益形成。
3.廣大學(xué)生的知識和能力明顯增強。新的語文課程標(biāo)準給小學(xué)素質(zhì)教育明確提出了要求：“使學(xué)生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化及智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。”通過“快樂閱讀、以書養(yǎng)正”活動的開展，我校師生受益匪淺。學(xué)生具備了相應(yīng)年齡階段的獨立閱讀能力，在閱讀中學(xué)會了注重情感體驗，在課外知識方面有了較豐富的積累，很多學(xué)生形成了良好的語感，讀寫能力明顯提升。特別是高年級的大部分學(xué)生，學(xué)會了運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展富有正氣的個性，豐富自己的精神世界。譬如，我校五年級58班的陳冠宇同學(xué)，兩年前轉(zhuǎn)入我校。在轉(zhuǎn)入之前，自己能單獨靜下心來看書的時間不會超過10分鐘。如今，閱讀已成了她課間和回家后的必修課。量的積累必然導(dǎo)致質(zhì)的飛躍。據(jù)初步統(tǒng)計，兩年多時間里，她所看的書籍超過了100萬字，并寫下了近10萬字的讀書筆記，積累好詞1380多個、好句800多個，收集了大量的諺語、名言警句、對聯(lián)、謎語等，寫下了近100篇讀后感，寫作水平有了很大進步，還在《常德日報》上發(fā)表了文章。
在防城港市港口區(qū)桃源小學(xué)，每一個班級都有自己的特色文化“展板”，展示著學(xué)生的風(fēng)貌，更令人驚訝的是，該校還請家長到學(xué)校開設(shè)興趣課，教學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識。
在防城港市第四中學(xué)，學(xué)生社團文化建設(shè)已初具規(guī)模，美術(shù)、舞蹈、科技等十幾個社團的活動引人注目，衍紙藝術(shù)班學(xué)生的一幅幅作品更是贏得了參觀者的一致稱贊。
港口區(qū)政協(xié)委員譚美文在2015年4月港口區(qū)校園文化建設(shè)交流會上領(lǐng)略了各校的風(fēng)采。“學(xué)生的表現(xiàn)太精彩了！這才是真正的以生為本，才是素質(zhì)教育的真正體現(xiàn)！這是港口區(qū)近年來重視教育發(fā)展的成果。”譚美文說。
2014年11月，港口區(qū)啟動了校園文化建設(shè)工作，目的是深化學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵、激發(fā)校園發(fā)展活力，辦特色學(xué)校、品牌教育，全面提升城區(qū)教育發(fā)展水平。2015年4月，港口區(qū)校園文化建設(shè)工作進入展示評估階段。
加強管理，形成區(qū)域氛圍
港口區(qū)公車鎮(zhèn)明天小學(xué)是一所偏遠的農(nóng)村學(xué)校，在校學(xué)生只有100多人，且80%以上來自東蘭水庫移民家庭。該校生源情況復(fù)雜，辦學(xué)條件落后。“像我們這樣的學(xué)校，單靠自身的力量，想要做好校園文化建設(shè)，是很困難的。”校長杜賢初坦言。
明天小學(xué)的情況并非個例。港口區(qū)有不少學(xué)校的相關(guān)負責(zé)人反映，缺乏理念、師資、技術(shù)和有效管理，一度制約著校園文化建設(shè)的開展。“校園文化建設(shè)既是學(xué)校自身的事情，也是一個區(qū)域性、系統(tǒng)性的工作，需要加強頂層設(shè)計和統(tǒng)一管理。”港口區(qū)教育局相關(guān)負責(zé)人指出，“但是過去，學(xué)校單打獨斗，缺乏有效的溝通交流，工作效益低，成效不明顯。”
為了打破這種“各自為政”、分散低效的局面，港口區(qū)教育局以嚴抓管理為突破口，確定了“整體規(guī)劃，分項實施，逐步完善，打造品牌”的工作思路，成立了校園文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。城區(qū)教育局工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專家評審小組負責(zé)整體規(guī)劃設(shè)計和對各學(xué)校的工作、成果進行評審，學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組則具體落實建設(shè)任務(wù)和責(zé)任。
黃美華是港口區(qū)桃源小學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的主要負責(zé)人之一。她告訴記者，桃源小學(xué)是新建學(xué)校，雖然各項基礎(chǔ)設(shè)施比較完備、先進，但由于缺乏經(jīng)驗，先前開展工作“總是磕磕絆絆的”，師生積極性不高。“學(xué)校工作小組成立后就不一樣了。小組根據(jù)本校的實際，制定了校園文化建設(shè)方案，然后組織師生具體實施，既能保證各項工作與校情、學(xué)情相切合，又能充分調(diào)動師生的積極性。師生有了努力的方向，干勁十足！”黃美華說。
港口區(qū)教育局副局長、校園文化工作領(lǐng)導(dǎo)小組副組長宋慶偉對此也頗有感觸。“以前的工作難做，一方面是學(xué)校比較分散，教育局很難進行監(jiān)管。另一方面是各學(xué)校的辦學(xué)條件普遍較差，尤其是農(nóng)村學(xué)校，校園文化建設(shè)難以落實。不少學(xué)校處于有理念而無實踐，或者是有意愿卻不能持續(xù)推進的狀態(tài)。”宋偉慶說，“工作小組的成立改變了這樣的狀況。教育局工作組負責(zé)統(tǒng)籌，學(xué)校工作組負責(zé)實踐，形成了有機統(tǒng)一的工作網(wǎng)絡(luò)，確保了各項工作有序開展。”
港口區(qū)教育局還采取“分片包干”的方式，將全城區(qū)劃分為4個片區(qū)，各片區(qū)安排一名局領(lǐng)導(dǎo)蹲點管理，在此基礎(chǔ)上，深入開展“十佳班級文化”“十佳宿舍文化”“十佳校園品牌活動”等10項評比，既加強了監(jiān)督，又調(diào)動了學(xué)校的積極性。
一系列得力措施，妥善解決了工作監(jiān)管不力、學(xué)校缺乏持續(xù)動力等問題。“現(xiàn)在，就連我們這樣的村校都想著如何提升文化內(nèi)涵了。”明天小學(xué)校長杜賢初興奮地說。在教育局和學(xué)校的共同努力下，該校如今狠抓國學(xué)文化、詩教文化建設(shè)，致力于打造儒雅校園。
組織建設(shè)，讓“文化”落到實地
校園文化建設(shè)是一項技術(shù)性很強的工作，強化管理固然是工作正常開展的保證，可一旦碰到技術(shù)性問題，學(xué)校沒有能力解決，這時候該怎么辦？
“這個對我們來說不是問題。”港口區(qū)光坡鎮(zhèn)中心小學(xué)校長吳美勝自信地回答。原來，港口區(qū)采取了“校際結(jié)對”的方式，組建了4個“結(jié)對組”：港口區(qū)桃源小學(xué)與港口區(qū)第三小學(xué)、港口區(qū)第四小學(xué)結(jié)對，港口區(qū)金灣小學(xué)、港口區(qū)第二小學(xué)與光坡鎮(zhèn)學(xué)校結(jié)對，港口區(qū)第一小學(xué)與公車鎮(zhèn)學(xué)校結(jié)對，防城港市第四中學(xué)與企沙鎮(zhèn)學(xué)校結(jié)對。結(jié)對組學(xué)校定期舉辦研討會、現(xiàn)場展示等，并成立“專家小組”幫助薄弱學(xué)校確定校園文化建設(shè)方向，加大學(xué)校間交流互動的頻率，促進經(jīng)驗共享、信息流通、技能互補。
“現(xiàn)在，我校的‘紅色文化’建設(shè)成績突出。但以前，這項工作的內(nèi)容比較單一，沒有系統(tǒng)性的規(guī)劃，內(nèi)涵比較單薄。”吳美勝校長說，“和金灣小學(xué)、二小結(jié)對后，兩所學(xué)校給了我們很多有益的建議，幫助我們進行總結(jié)、提升，還指導(dǎo)我們開展課題研究。現(xiàn)在我校的‘紅色文化’內(nèi)涵變得越來越豐富。”
加大資金投入是開展校園文化建設(shè)的保障。從2014年至今，該城區(qū)投入1 100多萬元用于校容校貌改造及校園文化建設(shè)，同時不斷擴大教師培訓(xùn)面，分批組織各學(xué)校校長、教師參加各級各類培訓(xùn)，提升教師隊伍的整體素質(zhì)。港口區(qū)金灣小學(xué)教師黃春霞告訴記者：“近年來，教育局很重視老師的成長，安排了各種各樣的培訓(xùn)。培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新技術(shù)和理念，對我觸動很大。”
此外，港口區(qū)教育局要求各學(xué)校做到“讓每一面墻、每一條走廊都會說話，讓每個功能室都燦爛，讓每塊綠地都芬芳，讓每個班級都溫馨”，鼓勵教師、學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)。在港口區(qū)光坡鎮(zhèn)山口益海小學(xué)，學(xué)生們積極收集資料，為校園內(nèi)的花草樹木制作了“身份證”，每一名學(xué)生都參與到了校園文化建設(shè)中。
“只有讓師生都產(chǎn)生參與的愿望，校園文化建設(shè)工作才能有效開展，才能持續(xù)開展。”港口區(qū)教育局副局長劉秀妍總結(jié)道。
突出特色，激發(fā)“文化”發(fā)展活力
在港口區(qū)光坡鎮(zhèn)蝦場小學(xué)，記者看到這樣的情景：上萬只白鷺聚集在靠海的一片小樹林里，它們或在巢里哺育雛鳥，或成群展翅飛翔，遠遠望去猶如一片白云。遠觀白鷺的同時，該校護鷺隊學(xué)生向記者講解了白鷺的生活習(xí)性、護理技巧等知識。
蝦場小學(xué)護鷺隊成立于2010年。一次，該校幾名學(xué)生在放學(xué)路上看到一只受傷的白鷺，商量后他們決定把白鷺?biāo)突匕槇@交給那里的護鷺老人。在白鷺園里，他們親眼看到了護鷺老人給白鷺治傷、喂食，老人給他們講了許多關(guān)于白鷺的知識，還把他們的事跡告訴了學(xué)校。從那時起，該校就自發(fā)成立了一支護鷺隊。
“這是我校的一個特色。開始時，護鷺隊只是配合護鷺老人做一些簡單的工作，沒有形成規(guī)范的管理制度和活動機制。”蝦場小學(xué)教師陳玉芬對記者說。港口區(qū)教育局發(fā)現(xiàn)該校的這一特色后，決定幫助他們制定管理機制和活動規(guī)劃。經(jīng)過努力，該校提出“愛鳥護鷺，保護環(huán)境”的建隊理念，開設(shè)“護鷺課”，開展豐富的護鷺活動，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)白鷺不怕困難、團結(jié)協(xié)作、知恩感恩的品質(zhì)。
“護鷺隊的人數(shù)越來越多，不僅有老師和學(xué)生，還有家長也加入進來了。現(xiàn)在，槍殺白鷺的事情已經(jīng)沒有了，大家都認識到了白鷺是我們的朋友，能自覺主動地保護白鷺，愛護環(huán)境。”該校六年級學(xué)生羅健說。
結(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校的實際，建設(shè)富有學(xué)校特色的校園文化，是港口區(qū)開展校園文化建設(shè)工作的原則。港口區(qū)教育局采取“內(nèi)部發(fā)力，外部輔助”的工作方式。“內(nèi)部發(fā)力”是教育局積極下放相關(guān)權(quán)利，給學(xué)校以充分的自，由學(xué)校研究確定本校的文化建設(shè)思路、方向，形成相應(yīng)的方案；“外部輔助”是在學(xué)校形成工作規(guī)劃、方案后，教育局組織專家隊伍對方案的可行性、科學(xué)性、規(guī)范性進行論證，并到學(xué)校現(xiàn)場“診斷把脈”，最終敲定工作思路。
如今，港口區(qū)各個學(xué)校都基本明確了各自的特色文化建設(shè)方向，如：桃源小學(xué)從陽光大課間、少年宮興趣班、教師教研和“魅力校園”等方面著手，建設(shè)“綠色、生態(tài)、生命”的校園文化，打造環(huán)境優(yōu)美、生機勃勃、鮮活多彩的校園；金灣小學(xué)著力建設(shè)“慧讀”文化，通過開展“讀書我最美”等“十美”教育活動，開展“智慧閱讀”課題研究，研發(fā)閱讀校本課程和建設(shè)連廊閱讀書吧，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生愛讀、會讀；公車鎮(zhèn)明天小學(xué)努力打造“詩教文化”，用國學(xué)怡養(yǎng)學(xué)生性情、塑造學(xué)生人格……
隨著“分片包干、分級管理、整體規(guī)劃、分步實施、逐步完善、打造品牌”工作思路的逐步落實，2015年4月，港口區(qū)教育局對各學(xué)校的校園文化建設(shè)工作進行現(xiàn)場觀摩評審，評選出了一批優(yōu)秀學(xué)校，這些學(xué)校的校園文化成果已初步顯現(xiàn)。
一、鞏固校園文化建設(shè)成果――積淀文化精神，營造育人氛圍
1.重整體規(guī)劃，文化氛圍濃
精心布置校園環(huán)境，著力營造校園人文環(huán)境，充分體現(xiàn)“一草一木總關(guān)情，一墻一磚都育人”的環(huán)境育人理念。當(dāng)你走進十五中，你會看到通往校園大道旁的浮雕上鑲著“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”，“教育不是灌輸，而是點燃火焰”兩行大字，它昭示著師生要立志高遠、遵循道德、富有仁愛之心；提醒教師要用技巧點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。走進教學(xué)樓抬頭望去“愛國、勵志、求知、守紀”的校訓(xùn)赫然醒目。“刻苦、多思、踏實、上進”的學(xué)風(fēng)倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)志存高遠，銳意進取，理想遠大，熱愛祖國，追求真理，腳踏實地；多年形成的教風(fēng)“敬業(yè)、愛生、創(chuàng)新、奮進”要求教師愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取；“以人為本、走內(nèi)涵發(fā)展道路”的辦學(xué)理念，彰顯了十五中以生為本、以師為本，走內(nèi)涵發(fā)展的道路決心。
2.重三項教育，成效漸凸顯
近年來，學(xué)校始終把學(xué)生的心理健康教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、文明行為教育擺在德育工作重要位置上，通過開展一系列活動來引導(dǎo)中學(xué)生健康、快樂成長，成效顯著。開展未成年人教育――舉辦安全法制講座進行安全和普法教育，開展感恩、誠信、禮儀、理想、信念教育培養(yǎng)學(xué)生具有遠大的理想，塑造學(xué)生健全的人格。開展心理健康教育――舉辦新生適應(yīng)性講座讓學(xué)生盡快適應(yīng)初、高中生活，對早戀的學(xué)生給予疏導(dǎo)，幫助她（他）們度過青春的“陰霾”，開通逸心室，打開“心靈家園”，有專門的心理健康教師與學(xué)生進行面對面的交流、心與心的溝通，邀請專家給學(xué)生作迎考心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生度過考前的焦慮期。開展文明（習(xí)慣）行為教育――通過學(xué)習(xí)“十五中一日行為規(guī)范”，讓學(xué)生明確什么該做、什么不能做；榜樣的力量是無窮的，學(xué)校通過定期評選“德育明星”、“文明學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生”、“四好少年”讓學(xué)生心中有典范，行為有規(guī)范，帶動了校園的文明建設(shè)。
3.校園活動多,潤物細無聲
形式多樣、內(nèi)容豐富的文化活動，串起十五中學(xué)子精彩的校園生活。
“我們的節(jié)日?拗九節(jié)”孝老愛親活動；“低碳減排?綠色生活”學(xué)生環(huán)保征文比賽；“我們的節(jié)日?清明”詩文歌詠、網(wǎng)上祭掃、主題征文活動；“每人捐贈一瓶水，幫助災(zāi)區(qū)人民渡難關(guān)”活動；“鄉(xiāng)土文化進校園”系列活動；安全法制知識競賽、“預(yù)防艾滋病學(xué)生征文征畫比賽”；“交通文明我先行”志愿服務(wù)；文明禮儀知識競賽；十大主題班會評選……一個學(xué)年下來，幾乎每個月都有一場主題大型活動。
學(xué)校創(chuàng)新活動形式，力圖以學(xué)生喜聞樂見的形式，豐富校園生活。以“鄉(xiāng)土文化進校園”活動為例，學(xué)校結(jié)合教師和同學(xué)們的提議，分年段開展福州話課本劇比賽、“話說臺江”手抄報比賽、“傳承歷史文化，展示臺江新貌”主題書畫攝影展示活動、“尋訪名人足跡，感受臺江變遷”綜合實踐活動、“知我臺江、愛我臺江”鄉(xiāng)土文化知識競賽，濃濃的文化氣息和鮮活的地域特色撲鼻而來，充分調(diào)動了學(xué)生的參與熱情。豐富多彩的活動不僅提升了班級的凝聚力，還為學(xué)生提供了展示特長的舞臺，在活動中滲透“愛黨、愛國、愛鄉(xiāng)”的情感教育，取得較好的效果。
4.理論進校園，書香飄滿園
“沒有書聲的校園是荒蕪的，沒有書香的人生是荒涼的”。“理論進校園、書香飄滿園”的活動在校內(nèi)如火如荼的展開：郭校長面向全市教師開設(shè)“十七大精神進校園”的公開課；邢書記向全校師生贈送《黨的十七大精神教育讀本》；學(xué)校向全體老師“贈送教育專著”；學(xué)校成立讀書協(xié)會、舉辦讀書交流會、評選“讀書之星”等。通過上述活動努力打造書香校園，提高全體教職工的專業(yè)素質(zhì)和精神境界。學(xué)校德育處也在學(xué)生中組織一系列的活動，如經(jīng)典誦讀、演講、書法比賽、學(xué)生畫展等來提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)校的校園文化與辦學(xué)品位。2010年學(xué)校被市委宣傳部授予“福州市理論進基層示范點”。
5.服務(wù)進社區(qū)，志愿者在行動
福州十五中志愿者服務(wù)隊成立于1994年，15年來，志愿者本著“奉獻、友愛、互助、進步”的精神，“長期堅持，注重實效，盡己所能，不計報酬，服務(wù)社會、傳播文明”的宗旨，采用文化服務(wù)、勞動服務(wù)、教育服務(wù)等形式，開展了內(nèi)容豐富的志愿者活動。
十五中有一支“交通文明勸導(dǎo)隊”，每年的寒暑假和節(jié)假日，他們都手執(zhí)紅色交通旗，到五一路臺江交叉路口開展文明行車勸導(dǎo)活動。看到自行車、行人闖紅燈、亂穿馬路、不走斑馬線，他們走上前，禮貌地問聲好，提醒車主和行人遵守交通規(guī)則。交通文明勸導(dǎo)隊――既響應(yīng)了創(chuàng)建文明城市的號召，又規(guī)范了市民的文明交通的行為，還展示了我校學(xué)生的精神面貌與風(fēng)采。
十五中有一支“社區(qū)服務(wù)小分隊”，以班級、團支部為單位，赴社區(qū)共建點開展活動，無論寒暑，風(fēng)雨無阻。元洪錦江花園、王莊桃園社區(qū)、榕機汽修廠、省六建住宅小區(qū)、奮斗社區(qū)、金當(dāng)社區(qū)、安淡社區(qū)、南禪社區(qū)、王莊師專宿舍、元一社區(qū)、水松社區(qū)、鋪前社區(qū)、南公村委會、三橋社區(qū)、玉樹社區(qū)，無處不留下十五中青年志愿者的身影。他們幫助打掃衛(wèi)生，協(xié)助整理資料，慰問五保戶，開展禁毒宣傳，進行文藝演出，協(xié)助社區(qū)醫(yī)生對居民開展測血壓、量身高、稱體重、驗血型等醫(yī)療保健服務(wù)。社區(qū)干部說，十五中的學(xué)生，就像他們的孩子一樣親切。“社區(qū)服務(wù)小分隊”進社區(qū)，既培養(yǎng)了學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神，又提高了學(xué)生的溝通能力與團體協(xié)作意識，從而增強了學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
十五中有一支“公益服務(wù)小分隊”，節(jié)假日期間，赴老年公寓、敬老院、社區(qū)特困戶、校離退休老教師家看望孤寡老人、殘弱老人，給他們送上慰問品，陪他們聊天，提供生活照料；到中華綠萌兒童村、市盲校、本校本班貧困生家看望孤兒、盲童、貧困同學(xué)，向他們贈送學(xué)習(xí)、生活用品，和他們交朋友，互勉互勵。此外，助殘活動、捐書助學(xué)活動、環(huán)境保護活動、市委文明辦組織的各類主題志愿活動，也少不了福州十五中的學(xué)生。
二、推進文化建設(shè)思路――讓文化的芬芳引領(lǐng)學(xué)校跨越性發(fā)展
黨的十七屆六中全會提出了建設(shè)社會主義文化強國的宏偉目標(biāo)，作為文化傳承的重要載體和文化創(chuàng)新的重要源泉，時代賦予教育傳承、創(chuàng)新、引領(lǐng)文化的歷史，對教育提出新的更高要求。我們認為：當(dāng)前，在推進校園文化建設(shè)的過程中，要以十七屆六中全會為指導(dǎo)，以學(xué)校的“辦學(xué)特色”為基礎(chǔ)，以學(xué)校所處的“區(qū)域文化”為突破口，以“學(xué)生文化”為載體，讓先進文化時時充滿校園，讓多彩校園處處體現(xiàn)教育。要努力避免校園文化建設(shè)普遍存在的“三化”現(xiàn)象：物表化――缺乏文化內(nèi)涵與教育意義；文字化――制度停留在表面，沒有執(zhí)行力；標(biāo)語化――墻壁都在說話，師生卻無追求。對此，我們有新的思考，我們要在完成規(guī)定動作（即區(qū)教育局下達的任務(wù)）基礎(chǔ)上努力做好四個自選動作。
1.發(fā)揮校本課程作用，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色
基礎(chǔ)教育課程改革對學(xué)校文化提出了挑戰(zhàn)，也為學(xué)校文化重建提供了契機，可以說課程改革本身也是學(xué)校文化重建的重要內(nèi)容之一。隨著課程改革中“校本”理念的確立，凸顯了學(xué)校的自主性和文化性。尤其是學(xué)校通過開發(fā)校本課程，可以重新審視自身特有的教育資源與環(huán)境，根據(jù)本校師生特色、確立自己的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)理念，明確學(xué)校的發(fā)展方向，實現(xiàn)有特色的個性化教育。校本課程開發(fā)，其實質(zhì)是學(xué)校文化的重構(gòu)。學(xué)校如何通過校本課程的開發(fā)來促進學(xué)校文化的建設(shè)與發(fā)展是當(dāng)前推進校園文化建設(shè)急待解決的問題。新學(xué)期我們要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上開發(fā)四個系列課程：
開發(fā)德育校本課程：根據(jù)本校實際，在借鑒四中德育校本課程基礎(chǔ)上開發(fā)學(xué)校系列德育課程，供班主任在班會課使用。
開發(fā)理論進校園課程：開發(fā)十七屆六中全會精神教育讀本，供政治教師在時政課使用。
開發(fā)閩都文化校本課程：在學(xué)校原有《話說福州》校本課程的基礎(chǔ)上，參考由市委文明辦主編的閩都文化青少年讀本開發(fā)閩都文化尤其是臺江文化系列讀本供各年段開展綜合實踐活動使用。
開發(fā)“三心”教育校本課程：從學(xué)校實際出發(fā)，經(jīng)研究決定，新學(xué)期啟動“三心即信心、靜心、責(zé)任心”教育活動，為增強“三心”教育活動成果，我們將組織人員開發(fā)“三心”教育校本課程，供班會課、團課、黨課、教工大會、黨員大會使用
2.以學(xué)生文化為主流，打造青春活力校園
學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)生文化是學(xué)校文化的主流。學(xué)校文化應(yīng)以“學(xué)生文化”為載體，讓青春風(fēng)采溢滿校園，使校園充滿三聲――動聽的歌聲、操場的吶喊聲與瑯瑯的讀書聲。
提升科藝節(jié)體育節(jié)質(zhì)量――弘揚時代主旋律，融科技、文化、思想性和藝術(shù)性于一體，充分展現(xiàn)我校學(xué)生的風(fēng)采，打造青春飛揚校園。
持續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動――開展增強學(xué)生民族自豪感，提升學(xué)生的道德文化素養(yǎng)，打造瑯瑯書聲校園。
開展“班班有歌聲，人人唱紅歌”活動――激發(fā)愛國、校情懷，振奮積極進取的時代精神，打造優(yōu)美的歌聲校園。
開展豐富多彩的社團活動――通過演講、舞蹈，動漫，樂器等來豐富學(xué)生的課外生活，打造多元文化校園。
3.以新工程建設(shè)為契機，濃郁校園文化氛圍
多年來，我們一直感謝區(qū)委、區(qū)政府和區(qū)教育局的大力支持，讓十五中實現(xiàn)了“省三級達標(biāo)”。在新一屆區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，一代又一代十五中人的夢想即將得以實現(xiàn)。我校將以“新建綜合圖書館”上馬為突破口，對學(xué)校進行整體規(guī)劃：如擴大“逸心室”，實現(xiàn)“心理健康咨詢室”與“心理健康活動室”一體化，打造一所在心理健康咨詢方面有一定影響力的中學(xué)。改造學(xué)校的校史室，通過文化長廊的形式展示學(xué)校55年的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生的愛校精神，樹立“今天我以十五中為榮，明天十五中以我為榮”的目標(biāo)。成立社團活動室、團隊活動室、健身館等等，使校園充滿文化氛圍。
4.教師文化是核心，校長文化是關(guān)鍵
“一群好的教師就是一個好的團隊。”建設(shè)文化強校對教師提出了新的要求，我們要啟動“青藍工程”、“名師工程”，建設(shè)以知識結(jié)構(gòu)綜合性、教學(xué)實踐研究型、思維方式智慧型、工作關(guān)系合作型、教師氣質(zhì)陽光型為特征的教師文化。
“一年之際在于春”，在新的歷史條件下，我們也將迎來新的機遇和挑戰(zhàn)。我們?nèi)熒獔F結(jié)一致、齊心協(xié)力，外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)，不斷提高辦學(xué)水平和綜合實力，按照“一流特色名校”的辦學(xué)目標(biāo)，把我校建設(shè)成一所具有較強競爭實力的省級標(biāo)準化高中，努力把我校打造成市教育局的窗口學(xué)校。
新年伊始，我向同學(xué)們提出三點希望：
一是要塑造健全的人格。
一個人要成功，首先需要有健全的人格。學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，就是把同學(xué)們培養(yǎng)成為素質(zhì)高、能力強、特長明顯的優(yōu)秀人才。中學(xué)時代是同學(xué)們?nèi)松^、價值觀、世界觀形成的重要階段，同學(xué)們要樹立遠大理想，明確奮斗目標(biāo)，堅定自己的信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣可以使你們受益終生。
二是要擁有一個陽光心態(tài)。
對自己，要誠實、自信、創(chuàng)新、進取，始終微笑面對生活；對同學(xué)，學(xué)會欣賞和寬容；對父母，要懂得體諒，學(xué)會感恩；對老師，要懂得尊敬和理解；對學(xué)習(xí)，要做到勤奮和善思，要學(xué)會在汲取知識的過程中享受成功的喜悅。
三是要學(xué)會做人，培養(yǎng)責(zé)任意識。
責(zé)任感，是一個人成才的必備條件。對于同學(xué)們來說，勤奮學(xué)習(xí)就是你的責(zé)任；遵守校紀校規(guī)，就是你對學(xué)校的責(zé)任；孝敬父母、尊敬長輩就是你對家庭的責(zé)任；愛護公物、講究衛(wèi)生、關(guān)心集體就是你對班級的責(zé)任。希望同學(xué)們加強責(zé)任意識，嚴格要求自己，對自己負責(zé)、對父母負責(zé)、對社會責(zé)任負責(zé)，學(xué)會做人，立志成才。
*職業(yè)學(xué)院的成立對于推動我市教育事業(yè)的快速發(fā)展、提高全市人民的科學(xué)文化素養(yǎng)，對于提升*的城市品位、樹立*市的新形象、擴大*市的社會影響力，對于推動*市經(jīng)濟和社會發(fā)展、加快“玉貴走廊”建設(shè)，對于把我市建設(shè)成為桂東南區(qū)域性的經(jīng)濟中心城市、實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)，都具有十分重要的意義。
兩年的春華秋實，兩年的風(fēng)雨歷程，我們邊規(guī)劃建設(shè)、邊探索特色，既順應(yīng)了全國職業(yè)教育的發(fā)展形勢，又適應(yīng)了*的經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要，使得學(xué)院順利地走上了高校運行的軌道。現(xiàn)在我就學(xué)院校園文化作一些介紹：
（一）*職業(yè)學(xué)院的校園文化
*職業(yè)學(xué)院校園文化內(nèi)涵是指以高職院校師生特有的思想觀念、心理素質(zhì)、價值取向、思維方式等為核心的，以具有校園特色的人際關(guān)系、生活方式、行為方式以及由師生參與創(chuàng)辦的報刊、講座、社團及其他文化活動和各類文化設(shè)施為特征的精神環(huán)境、文化氛圍。我們的校園文化由二種形態(tài)所構(gòu)成：一是校園物態(tài)文化，主要指構(gòu)建校園的物質(zhì)基礎(chǔ)；二是校園精神文化，主要指師生員工的價值觀、集體輿論、文體活動、學(xué)術(shù)風(fēng)范、精神信念等。
1、抓校園物態(tài)文化建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
校園建筑影響著人的心境和審美情趣，設(shè)計獨特、建造精良、寬敞氣派的校園建筑，可以使師生產(chǎn)生一種自豪感和對學(xué)校的熱愛情感。因此，在校園建設(shè)過程中，我們請全國著名的設(shè)計單位上海同濟城市規(guī)劃設(shè)計研究院進行新校區(qū)的設(shè)計，新校區(qū)設(shè)計的基本構(gòu)思是：
①生態(tài)校園——自然生態(tài)網(wǎng)絡(luò)（山、水、綠）與人文生態(tài)網(wǎng)絡(luò)（校園建筑、道路等相互交織、創(chuàng)建生態(tài)型校園空間）。
②交往空間——900多年來國內(nèi)外大學(xué)空間形成與變化的歷史證明：開放空間是大學(xué)校園形成與持續(xù)發(fā)展的媒介，開放空間的聚合里及對聚合空間的開放力正式大學(xué)空間形成與變化的基本動力，而學(xué)生之間、師生之間的交往互動，是大學(xué)生活內(nèi)在的活動及創(chuàng)造力的源泉，開放空間的人性化，交往化是大學(xué)校園空間的特質(zhì)與魅力所在。
③創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)——通過新型校園空間塑造，突破傳統(tǒng)教育空間模式，鼓勵信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的教學(xué)空間創(chuàng)造，展示校園生活的精神實質(zhì)與內(nèi)涵。
④以人為本——校園空間塑造、交通組織、功能分布、及活動方式的組織等，均以使用者為中心，這是設(shè)計的基點所在。
2、從校園精神建設(shè)入手，重視“三風(fēng)”（教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)）的建設(shè)，培育高職文化精神。
從升格伊始，我們學(xué)院就著力培植自己的高職文化精神，把高職校園文化建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展中的一項重要工作，并通過各種措施并用，各部門齊心協(xié)力，長抓不懈，逐步形成具有持久生命力和核心競爭力的高職校園精神，以促進學(xué)院全面協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)院從校園精神建設(shè)入手，重視“三風(fēng)”（教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)）的建設(shè)，培育高職文化精神。
首先，校風(fēng)是一種治學(xué)精神，一種氛圍，一種無形的力量，一種育人的環(huán)境。好的校風(fēng)，能使學(xué)生在其中受到良好的潛移默化的熏陶和影響，使學(xué)生收益無窮。作為高職院校，我們根據(jù)當(dāng)代中國發(fā)展先進文化的要求，堅持社會主義的辦學(xué)方向，結(jié)合自己的行業(yè)特點，培育、提煉形成自己特色的校風(fēng)，并通過深入持久的校風(fēng)教育和繼承來指導(dǎo)和影響師生員工的精神風(fēng)貌，搞好學(xué)院各項工作，不斷提高社會地位，樹立良好形象，為廣增生源和學(xué)校的發(fā)展提供不竭的精神動力。
其次，搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)新型的學(xué)生群體學(xué)風(fēng)，是指學(xué)生群體對學(xué)習(xí)活動所表現(xiàn)出來的精神狀態(tài)，是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的目的、態(tài)度、風(fēng)氣、方法等方面的共同傾向。我們學(xué)院以校風(fēng)和教風(fēng)為指導(dǎo)，秉承“德育為首，教學(xué)為重，科研領(lǐng)航”的傳統(tǒng)，本著“理論夠用，實踐為重，科技創(chuàng)新，人格本位”的教育理念和“面向市場，服務(wù)社會”的辦學(xué)方向，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生群體的實際，培育、提煉形成自己特色的學(xué)風(fēng)。要注意在學(xué)生中開展深入持久的學(xué)風(fēng)教育和繼承活動，使學(xué)生群體學(xué)習(xí)的目的明確、態(tài)度端正、興趣廣泛、方法科學(xué)。
再次，搞好教風(fēng)建設(shè)，做好教書育人工作教風(fēng)，是指教育教學(xué)工作者群體長期形成的精神風(fēng)貌，是體現(xiàn)在思想、教學(xué)和生活等方面的共同傾向。我們學(xué)院實施了教學(xué)督導(dǎo)制度，教學(xué)督導(dǎo)是對學(xué)院教學(xué)工作進行全面監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)的一項專門性工作，是我院本年度新增的一項重要工作內(nèi)容，是學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的一個部分。這項工作自啟動以來，在學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和指導(dǎo)方面起了很大作用：做到“督”有成效，“導(dǎo)”有方法，取得了一定成績。每月開展一次的常規(guī)督導(dǎo)活動，全年開展三次大型重點督導(dǎo)活動和開展兩次專項督導(dǎo)活動，主要針對教風(fēng)學(xué)風(fēng)存在的突出問題進行檢查監(jiān)督，并有針對性向執(zhí)教者反饋，使教風(fēng)學(xué)風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變，使教師成為一支師德高尚、學(xué)識淵博、技藝精湛、治學(xué)嚴謹、為人師表的良好群體，真正完成學(xué)校管理育人、教書育人和實訓(xùn)育人的任務(wù)。
根據(jù)以上三風(fēng)建設(shè)的要求，我們以“以紀律為突破口，強化三風(fēng)建設(shè)”為原則，采取了一系列的措施來加強校園的三風(fēng)建設(shè)。我院實行領(lǐng)導(dǎo)、教師聯(lián)合值日制度，對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、紀律進行全面檢查；召開全院學(xué)生民主生活會，全體中層領(lǐng)導(dǎo)分別到各班參加民主生活會，傾聽學(xué)習(xí)意見，與學(xué)生一起探討學(xué)院建設(shè)和發(fā)展大計，解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難；實行學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下班指導(dǎo)班級工作制度，要求所有中層領(lǐng)導(dǎo)處理日常行政事務(wù)之余，有計劃、有目的地深入到各班級，了解班級及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想實際，與班主任一起探討班級建設(shè)與發(fā)展計劃，幫助班主任出謀劃策。加強三風(fēng)建設(shè)對于學(xué)生個體和整體的發(fā)展都起著催化劑的作用：
一是3月份組織參加廣西區(qū)電子商務(wù)大賽，同學(xué)們踴躍參賽，有148名學(xué)生脫穎而出，通過了初賽，進入了復(fù)賽，有40多名學(xué)生獲得了自治區(qū)獎勵并榮獲了電子商務(wù)初級資格證書。
二是與藝術(shù)系組織學(xué)生參加廣西首屆大學(xué)生藝術(shù)展演，獲得了成功。有兩幅美術(shù)作品入選進京參賽，其余的藝術(shù)節(jié)目、作品均取得了三等獎以上的好成績。
三是與外語系組織學(xué)生參加2005年全國大學(xué)生英語競賽，成績斐然，參賽的12名選手均獲獎。其中獲一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名、優(yōu)勝獎6名，震撼了全區(qū)高校。
（二）*職業(yè)學(xué)院校園文化的高職特色
我們學(xué)院的辦學(xué)目標(biāo)是：“面向*及周邊地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展，培養(yǎng)具有優(yōu)秀道德品質(zhì)、正確價值觀念、樂于奉獻精神的創(chuàng)業(yè)型人才；培養(yǎng)基礎(chǔ)理論適度、實踐能力強的專科層次的高等技術(shù)應(yīng)用型人才；培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線急需的真正頂用的技能型人才。”我們的培養(yǎng)目標(biāo)十分明確，學(xué)生一入學(xué)就基本確定了職業(yè)方向，與未來的職業(yè)崗位有了聯(lián)系。以能力為本位，突出職業(yè)特色是我們*職業(yè)學(xué)院校園文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。
1、積極開展職業(yè)性實踐活動。
校園中豐富多彩的職業(yè)實踐活動和社會服務(wù)活動是職業(yè)情操熏陶的重要形式，以開展職業(yè)性實踐活動，增強職業(yè)氛圍。一個良好的“職業(yè)氛圍”有得于我們的高職學(xué)生更快地適應(yīng)社會需要，更好地服務(wù)企業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。為此，我們積極開展職業(yè)性實踐活動。
（1）將原來單一的網(wǎng)絡(luò)實驗室改為計算機、網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)和財會電算化合一的綜合計算機實驗室。為計算機專業(yè)、信息技術(shù)教育專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)及其他專業(yè)學(xué)生進行實際操作練習(xí)提供場所。
（2）為適應(yīng)我院新開設(shè)專業(yè)的需要，學(xué)院投入了30萬元完成了應(yīng)用電子實驗室、汽車檢測與維修實驗室的兩大項目建設(shè)，兩室現(xiàn)已投入正常使用。
學(xué)生在職業(yè)性實踐活動中，通過感受、模仿、實驗、安裝、維修、制作等，逐漸養(yǎng)成注意觀察、勤于思考、樂于動手的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生濃厚的職業(yè)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生對專業(yè)技術(shù)、技能的執(zhí)著追求。
2、設(shè)立職業(yè)技能培訓(xùn)中心和各類考點。
我院創(chuàng)建了*市高技能人才培養(yǎng)基地，開展了全國計算機等級考試培訓(xùn)、職稱外語考前輔導(dǎo)培訓(xùn)、物流營銷資格考試培訓(xùn)、小學(xué)教師新課程教材疏通培訓(xùn)，開設(shè)了全國計算機等級考試考點。此外，中國商業(yè)技師協(xié)會、職業(yè)教育專業(yè)委員會、市場營銷專業(yè)委員會授予我院“全國職業(yè)培訓(xùn)與資格認證工作站”。
關(guān)鍵詞：高校 學(xué)風(fēng)建設(shè) 優(yōu)化功能
學(xué)風(fēng)是指學(xué)校、學(xué)術(shù)界的或一般學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣。它分為廣義與狹義兩種，廣義上是指高校教師的治學(xué)之風(fēng)、學(xué)生的求學(xué)之風(fēng)以及校園的學(xué)習(xí)之風(fēng)；而狹義上的學(xué)風(fēng)是指學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的整體精神風(fēng)貌，主要有學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)氛圍等。學(xué)風(fēng)不僅是高校的立校之本，也是高校的靈魂體現(xiàn)。加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是深化高校教學(xué)改革，構(gòu)建和諧校園的重要內(nèi)容，也充分體現(xiàn)出高校的辦學(xué)水平與辦學(xué)實力。
一、加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性
首先，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)有助于塑造學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品格，端正他們的學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)目的，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，也有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀與人生觀。其次，學(xué)風(fēng)建設(shè)能夠進一步規(guī)范治學(xué)之風(fēng)。高校的主要作用是學(xué)術(shù)研究與培養(yǎng)高等人才，只有加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能糾正當(dāng)前各種不良學(xué)術(shù)風(fēng)氣，并能讓學(xué)生明白嚴謹治學(xué)的意義，學(xué)會正確的治學(xué)方法，從而形成良好的校風(fēng)與教風(fēng)。
二、當(dāng)前影響高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要因素
（一）社會因素
盡管市場經(jīng)濟極大促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，也帶動了社會進步，但一些負面影響也逐漸暴露出來，比如，拜金主義、享樂主義、功利主義等。這些不良思想與社會上的各種不正之風(fēng)正沖擊著高校，從而導(dǎo)致一部分大學(xué)生價值觀與人生觀發(fā)生扭曲。很多大學(xué)生學(xué)習(xí)帶有較強的功利色彩，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，往往只對實用知識感興趣，而不重視基礎(chǔ)知識。
（二）學(xué)校環(huán)境因素
在教育“產(chǎn)業(yè)化”的背景下，部分高校辦學(xué)理念存在一定偏差，過度追求短期“利益最大化”，因此，盲目擴大辦學(xué)規(guī)模，而自身軟硬件設(shè)施卻未跟上。比如，專業(yè)設(shè)置不合理，課程設(shè)置不科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容陳舊，人才培養(yǎng)模式滯后等。另外，對學(xué)生的管理機制不完善，在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面無行之有效的措施。師資隊伍發(fā)展不均衡，個別教師缺乏責(zé)任感，業(yè)務(wù)水平不高，不講究教學(xué)方式方法，仍以滿堂灌為主，極少給學(xué)生單獨思考的機會，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。長期下去，學(xué)生遲到、早退、逃課的現(xiàn)象也越來越嚴重。
（三）學(xué)生自身因素
很多大學(xué)生無遠大的理想與抱負，人生目標(biāo)模糊，對今后的人生缺乏合理的規(guī)劃。還有相當(dāng)部分學(xué)生未完全適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，心理落差較大，缺乏學(xué)習(xí)動力。有的學(xué)生自我約束力差，常常沉溺于網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)游之中，荒廢學(xué)業(yè)。還有部分學(xué)生認為學(xué)校不好，即使學(xué)了也找不到工作，還不如不學(xué)。長此下去，必將影響到學(xué)校的學(xué)風(fēng)。
三、加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)風(fēng)功能
（一）高度重視，強化學(xué)風(fēng)建設(shè)理念
學(xué)風(fēng)是高校辦學(xué)理念與核心價值的直接體現(xiàn)，因此，高校領(lǐng)導(dǎo)必須重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，以本校精神與辦學(xué)理念作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)依據(jù)，形成符合本校實際的學(xué)風(fēng)建設(shè)理念。同時，高校要充分聽取全校師生的意見與建議，確定學(xué)風(fēng)建設(shè)的總體目標(biāo)與近期目標(biāo)，并制定詳細的學(xué)風(fēng)建設(shè)方案、實施措施，評價機制等。最后，要經(jīng)校內(nèi)外專家的統(tǒng)一論證后，選取合適的學(xué)風(fēng)建設(shè)方案。
（二）健全管理制度，保障學(xué)風(fēng)建設(shè)順利進行
健全的管理制度是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要制度保障，有利于規(guī)范師生的治學(xué)態(tài)度以及行為方式。首先，高校要完善相關(guān)規(guī)章制度，抓好對學(xué)生的紀律管理、行為管理、考試管理等。同時，還應(yīng)抓好對教師隊伍的管理，從教學(xué)計劃、課程設(shè)置、教材設(shè)置等方面入手。要以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線，健全評價與激勵機制，鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。定期評選師德模范、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、杰出校友等先進代表，并大力宣傳他們的先進事跡，從而在校內(nèi)形成良好的輿論風(fēng)尚。
（三）改進課程設(shè)置，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
近年來部分高校規(guī)模明顯擴大，但教學(xué)質(zhì)量卻呈下滑趨勢。高等教育不具有義務(wù)教育那種純公益性特征，很多家庭在做了大量的教育投資后發(fā)現(xiàn)高等教育質(zhì)量不如人意，難免會有所抱怨。作為高校，在專業(yè)設(shè)置上必須與時俱進，盡量減少專業(yè)知識與社會發(fā)展的滯后期。這需要重新確定專業(yè)目標(biāo)，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，改進教育理念與教學(xué)方法。要注重理論與實踐的結(jié)合，增強專業(yè)的實用性與前瞻性。這有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的真正興趣，從而增強學(xué)習(xí)的主動性與自覺性。這樣，逃課、考試作弊等現(xiàn)象自然就會消失，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也會逐漸好轉(zhuǎn)。同時，高校教務(wù)部門及學(xué)生工作部門要增強合力，站在更高的角度來制定人才培養(yǎng)計劃，力爭將知識教育與思政教育貫穿于學(xué)生的日常生活中，從而實現(xiàn)“全人教育”。
（四）加強師資隊伍建設(shè)，端正教風(fēng)、政風(fēng)
首先，要重視高校教師隊伍的思想道德建設(shè)，利用集中學(xué)習(xí)、講座等多種方式，培養(yǎng)教師的職業(yè)道德感與責(zé)任意識。同時，要了解教師職工的思想動態(tài)，幫助他們解決工作與生活中的難題，使他們能夠全身心投入到教學(xué)工作中。要為優(yōu)秀教師提供繼續(xù)進修與深造的機會，不斷提高教師隊伍的教學(xué)水平。此外，還要抓好輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)，不斷提高他們的思想政治修養(yǎng)與管理水平。
（五）創(chuàng)新理念，提升學(xué)風(fēng)建設(shè)成效
高校要增強創(chuàng)新意識，運用更多切實有效的手段來加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，鞏固學(xué)風(fēng)建設(shè)成效。一要以社團建設(shè)為依托，引導(dǎo)學(xué)生自行組織各種健康向上、形式多樣的活動，豐富他們的課余文化生活。這也能在無形中促進學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。二要充分利用新媒體平臺，加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)風(fēng)建設(shè)。著力培育網(wǎng)絡(luò)思政教育骨干力量，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的主動權(quán)。通過網(wǎng)上交流、信息等形式，打造健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化。三要經(jīng)常開展各類主題教育活動，起到良好的導(dǎo)向作用。比如，在中秋佳節(jié)到來之際，組織大一新生參加“一封家書話親情”活動，為家中父母寫上一封感恩家書。又如，在校內(nèi)積極開展相關(guān)創(chuàng)先爭優(yōu)活動，評選“先進班級體”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等，鼓勵每位學(xué)生都參與進來，開創(chuàng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。四要加強公寓文化建設(shè)，將公寓文化作為高校教育的延伸，采取各種有效措施，充分發(fā)揮出高校公寓管理獨特的文化育人功能。經(jīng)常舉辦公寓文化節(jié)、文明公寓、宿舍之星等評選活動，引導(dǎo)學(xué)生努力將公寓建設(shè)為溫馨、舒適的地方。
總之，學(xué)風(fēng)時刻彰顯著一所大學(xué)的辦校理念與治學(xué)精神，也是高校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要動力。因此，高校必須高度重視學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，建立健全相關(guān)管理制度，并加強師德師風(fēng)與校園文化建設(shè)，打造良好的學(xué)風(fēng)氛圍，充分發(fā)揮出環(huán)境育人功能。
參考文獻：
[1]于成文，劉冰.新常態(tài)下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點思考[J].黑龍江高教研究，2015，28（6）：77-79.