時間：2023-09-27 16:15:17
導語：在高中歷史重要事件的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
關鍵詞：高層建筑；剪力墻施工；技術要點
前言：
現階段高層建筑的結構形式是多種多樣的，通常包括剪力墻結構、框架剪力墻結構、筒體結構以及框支剪力墻結構等。剪力墻結構一般用于住宅樓，而商業建筑更多采用框架剪力墻結構，超高層建筑一般會使用筒體結構。高層建筑不同于一般的低層建筑，低層建筑的結構通常只需要抵抗豎向載荷，高層建筑因為高度的影響除了承受豎向載荷之外還得抵抗高空風力造成的水平荷載，剪力墻結構在高層建筑中的使用能夠有效解決建筑結構抵抗豎向與水平兩個方向荷載的問題。
一、剪力墻概述
剪力墻指的是建筑物或構筑物中能夠有效抵抗風荷載及地震水平荷載的墻體，建筑采用剪力墻結構可以防止外界剪切力對建筑整體結構的損害，通常我們又將剪力墻稱為結構墻、抗風墻或抗震墻。剪力墻具體又可以分為平面剪力墻、筒體剪力墻，平面剪力墻主要應用于建筑升板結構、無梁樓蓋體系以及鋼筋混凝土框架結構。平面剪力墻結構能夠有效增強建筑結構的強度與剛度，進一步提升建筑的抗倒塌能力，剪力墻結構通常與梁、柱等同時澆筑，以便于實現建筑較好的整體性能。筒體剪力墻更多用于高層建筑、懸吊結構以及高聳結構中，相比于平面剪力墻能夠抵抗更大強度的水平荷載。
通常剪力墻結構會與框架結構相結合組成高層建筑的整體結構體系，在此類建筑中剪力墻結構能夠有效地抵抗風荷載，建筑的抗震能力也得到了有效的提升。
二、剪力墻布置過程中應注意的問題
剪力墻結構在布置過程中應遵守一定的規則，保證結構能夠發揮出最佳的性能。通常在剪力墻的布置中，要按照建筑主軸的方向或其他方向進行兩個方向上的布置；當需要對剪力墻結構進行抗震設計時，要避免采用單向有墻的結構布置形式，以便于能夠有效地發揮建筑的空間工作性能，并且在設計中還應該盡可能使得兩個受力方向的抗側面剛度近似。此外剪力墻在布置中，要遵守均勻適量的原則，不可極端地進行剪力墻的配置，剪力墻配置數量多了，墻體的實際效用得不到有效利用，抗側剛度增大使得建筑自重、地震力也隨之增大，不利于整體結構的穩定；剪力墻數量配置不夠時，又容易導致建筑結構抗側剛度不足，也不利于保障建筑結構穩定性。
對于剪力墻墻肢截面的設計應盡可能地簡單規則，剪力墻上門窗洞口的排列也是有一定規則的，做到排列有序，洞口設置過程中應避免出現墻肢剛度相差比較大的情況。對于有抗震設計要求的剪力墻，高級別的抗震等級如一、二、三級，剪力墻不能采用疊合錯洞墻等形式。此外剪力墻容易在外力作用下容易發生脆性破壞，當建筑物需要配置的剪力墻長度比較長時，可以將剪力墻分為若干段，墻段與墻段之間一般用弱梁作連接，墻肢截面的高度也是有規定的，通常不應該大于八米。剪力墻在空間上的布置應該從下部到上部連續布置，避免剛度突變的發生。
三、高層建筑剪力墻施工的技術要點
1.施工前的技術準備
建筑施工前要做好各項準備，做好建筑設計圖紙的審核工作，借助相關技術規范，結合實踐經驗，盡可能地將建筑結構圖、水電施工圖等圖紙中可能存在的問題查找出來比如建筑標高、細部尺寸以及軸線尺寸等是否出現錯誤，檢查建筑結構配筋是否符合標準，有沒有出現漏配鋼筋的現象，水電埋管留洞是否與建筑結構相一致，建筑詳圖設計能否符合實際，做好施工前的各種技術準備工作有利于后續施工的順利進行。
2.建筑邊梁鋼筋捆扎的注意事項
在對建筑鋼筋混凝土框架結構進行澆筑前，要做好邊梁鋼筋的捆扎工作，要保證邊梁邊柱相互對齊，當梁縱筋要從柱豎筋的內側通過時，梁外側的混凝土保護層會出現增大的現象。這個時候，應該及時調整梁箍筋的寬度，以使得梁筋箍角部與梁兩側縱筋緊密貼合。在工程實踐中，大多數施工單位往往忽略對梁箍筋寬度的調整，造成梁箍筋外側出現懸空的狀態，使得框架邊梁的可靠性受到一定程度上的影響。
3.梁柱節點鋼筋綁扎要點
當梁柱節點較多時，出現向四個以上方向的梁穿過節點，可能會導致梁面筋實際保護層的厚度要比設計厚度要厚很大，這對梁承載力的影響是極大的，一旦出現這種情況應該重新對梁的承載力進行評估，依據梁面筋的具置對梁箍筋的高度進行選擇。在實際工程操作中，為解決上述問題通常的做法是將跨中區域的梁面筋抬高到一定位置，其實這種應對方法是無法有效地提高梁自身承載力的，相反還會造成施工成本的提高。
4.鋼筋電渣壓力焊頭的質量控制技術及混凝土裂縫控制技術
建筑剪力墻施工過程中，存在墻柱鋼筋電渣焊接頭質量不過關的現象，造成這種現象的原因主要有：接頭端部截面并不垂直于鋼筋縱向軸線，結果造成焊接時焊接質量達不到預定標準，進而影響鋼筋接頭的強度，為解決這個問題在焊接之前必須保證截面與鋼筋縱向軸線的垂直，保證焊接表面無其它異物。
夏季進行建筑剪力墻施工過程中由于溫度的因素，混凝土會出現裂縫裂隙等影響結構安全的不良狀況。為解決這一問題可以在混凝土中加入適量的減水劑，控制好混凝土的配合比例，要避免膨脹劑的滲入；混凝土的入模溫度要嚴格控制，不能超過三十度，合理的設計組織施工順序，大梁、板的澆筑要分開進行；混凝土澆筑后要及時做好養護工作，保證澆筑質量，混凝土澆筑構件時，可在構件中設置溫度監測點，采用先進的儀器測量構件的點溫度，以便于收集混凝土的相關數據。
5.剪力墻混凝土工程冬季施工要點
冬季在對剪力墻結構進行混凝土澆筑時，要注意低溫對混凝土凝固的影響，在混凝土澆筑前應該對模板上的冰雪進行處理，清除掉雜物。澆筑前為保持一定的溫度，可以在施工層內采取一定的升溫措施。混凝土澆筑要嚴格把握澆筑時間，采用斜面分層澆筑的方法進行剪力墻結構的澆筑，結構澆筑完成以后要用相應的工具對分條進行處理，此外還應該使用塑料薄膜等對澆筑好的結構進行保護，防止損害結構混凝土表面。
經過一段時間的養護后，就可以對混凝土進行拆模。在拆模前要嚴格對混凝土試塊的強度進行檢驗，只有當同等養護條件下的試塊達到預期強度時，并且使用回彈儀測得的梁柱等構件的強度達標時，才能進行后續的拆模工作。此外一些跨度比較大的懸挑結構的拆模還應該對其強度進行科學地驗算，以保證其強度符合設計要求。
四、結語
現階段，高層建筑剪力墻施工還面臨著許多挑戰，這主要是日趨復雜的建筑結構所造成的。在實際的剪力墻施工中，工程人員要掌握施工技術要點，結合以往工程經驗及先進的科學技術及時解決施工中面臨的難題，以便于保障建筑結構工程總體質量的達標，在實現建筑工程結構功能同時，也取得較好的經濟效益。
參考文獻：
一、高中歷史教師創新能力的研究是建設創新型國家的內在之需
當前國際競爭，實際上是人才的競爭，人才的競爭實質上是人的創新能力的競爭。創新能力培養的關鍵在教育，教育的關鍵在教師，有創新型的教師才能夠培養有創新型的人才。創新能力和意識的培養是通過學科的教學來具體落實的。有著縝密的學問系統歷史學科的教學，是中學教育教學的組成部分之一，在實施創新能力教育中有著重要的地位。歷史學科應該確立怎樣的學科教育觀念和內容體系，如何幫助學生創造出新辦法、新理念、新形象、新觀點，這是歷史教育發展的必然和時代的迫切需要，更是教師的職責和使命。
二、對高中歷史教師創新能力的研究，是全面推進歷史基礎教育的范式轉型、達成歷史學科素質教育目標的關鍵所在
歷史基礎教育的范式轉型和全面推行素質教育，是從教育教學的理念和組織方式手段進行的全面深刻的變革；由于歷史和現實因素，歷史學科的教學仍是傳授知識型的教學模式，仍受應試教育的支配和左右。歷史教師，作為素質教育的第一責任人，應以此為契機，走出傳統藩籬，更新教學觀念和策略，開創素質教育的新局面。其根本途徑就是革除傳統教學模式的弊端，改變單一的、封閉的教學模式，發展創新教育，讓學生在探究中主動、自主地學習，在愉悅的氛圍中全面健康的發展。這要求教師必需實現由知識傳授型到創新型教師的轉變。所以對中學歷史教師創新能力的研究是實現學科素質教育目標的關鍵所在。
三、高中歷史教師創新能力的完善是推動歷史教師自身知識能力結構更新、完善專業可持續成長的重要方面
傳統的歷史教學，重教有余、重學不足；灌輸有余、自發不足；復制有余、創新不足。這與應試教育的大環境的局限有關，更與教師自身發展，專業成長的意識精神不足有關。素質教育背景下，需要教師由知識傳授型轉變為創新型，要求教師不墨守成規、敢于標新立異、破舊立新、別出心裁、另辟蹊徑成功地創新教學實踐活動，而這必須建立在豐富的學科知識、有廣闊的文化視野和深厚的文化底蘊的基礎之上的。所以歷史教師創新能力形成更是自身專業成長成功轉型的必然要求。
四、歷史學科自身和教材的特點為歷史教師創新能力的研究、探索、培養提供了學科創新的基本依據和可能
高中歷史涵攝政、經、文、科等眾多子目，其發展過程充滿著辯證性、復雜性，學科特點為創新能力的研究培養提供了廣闊的空間。現行高中歷史教材，中外合編，特色顯著。（1）從世界歷史發展的宏觀視角中去考察中國歷史，又把中國歷史前后發展的變化加以系統分析，有助于學生比較歷史現象，探索歷史發展的共性，研究過程中的矛盾與沖突，完善自身的知識結構；（2）每專題開頭設計的引言，有助于學生從宏觀上掌握各個時期的歷史發展潮流；（3）課文又用大小字安排，大字為必修內容，小字有助于學生加深對知識的理解；（4）增加文獻資料和富有新意的思考題，有助于學生深入歷史本質之中；（5）注釋中，適當介紹不同的學術觀點，有助于培養學生獨立分析問題的能力。高中歷史的學科特點和教材特點，為歷史教師創新能力的研究培養，構建了廣闊的舞臺。
五、高中階段學生的思維心理特點客觀上要求歷史教師有很強的教學創新能力和意識
高中生思維水平呈現了更高的抽象概括性，已經能夠用理論指導來分析綜合各種事實材料，不僅要不滿足知其然還要（下轉第14版）（上接第13版）知其所以然。但高中學生的理性思維還不夠成熟，呈現出不穩定、可塑性強的特征。同時高中生思想活躍、興趣廣、少保守、善思索、敢質疑、傳媒信息接觸渠道廣等的表現，說明高中階段正是培養和形成科學的創新思維能力的絕好時機。這要求歷史教師有很強的創新能力和意識去開展教學，促進學生創新能力和意識的養成。所以高中生的心理思維狀態是高中歷史教師開展創新能力研究的心理學依據。
六、對高中歷史教師創新能力的培養研究是優化學校創新氛圍、促進創新型學校形成的重要推手
學校環境是影響教師創新能力和意識形成和發展的重要外部因素，對教師的教學創新能力和意識的形成，以及創新的教學實踐行為起著誘導和強化作用。反之高中歷史教師創新能力的培養研究也是推動創新型學校和創新氛圍形成的重要學科構成要素之一。
一、高校教師能力建設的重要性
“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”已成為世界的共識。高等教育是國民教育最重要的組成部分，高等教育質量的高低，直接影響到了我國人才的質量和國家經濟建設的發展水平。為此加強高校教師能力建設是十分重要的。
1.高校教師的能力是影響教育質量的主要因素。教育發展從根本上講是教育質量的發展，這是教育質量在教育發展中的地位和作用決定的。教師作為教育實踐的主體，教書育人的是其重要的功能。教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發展的互動過程，教師的能力尤其是專業能力是影響教學質量的主要因素。前哈佛大學校長科南曾說過，大學的榮譽不在于它的校舍和人數,而在于一代代教師的質量。高校教師的能力直接影響著教育的質量，因此,開發高校教師能力,建立現代化的高校管理體制,是發展高等教育的重中之重。
2.高校教師的能力是影響科技創新的重要因素。科學技術創新是提高國家綜合國力的源泉，科學技術創新的基礎是知識創新，知識創新的關鍵是人才，而人才的培養離不開教育，尤其是高等教育。高校作為科技技術創新、知識創新的前沿，必須加強高校教師能力建設，從根本上提高教師能力水平。曾經提出我國要有若干所具有世界先進水平的大學，并指出：這樣的大學，應該是培養和造就高素質創新人才的搖籃，應該是認識世界、探索客觀真理，為人類解決面臨的重大課題提供科學依據的前沿，應該是知識創新、推動科技技術成果向現實生產力轉化的主要力量，應該是民族優秀文化與世界先進文明成果交流橋梁。當今發達國家，無一不擁有這樣的大學，如美國有哈佛、日本東京大學、英國牛津等。這些大學直接推動本國科學技術水平的發展。從江總書記的要求中，我們應切實加強教師能力建設，這樣才能實現科教興國的重要任務。
3.高校教師的能力是影響社會服務功能發揮的有效因素。高校具有社會性、教育性、服務性、開放性四大本質特征。教育性說明了高校是為什么而存在，服務性說明了高校是為什么而存在。高校服務社會的具體表現可根據為：高校培養人才，為社會發展提供人才資源；高校以科研服務于科技，促進社會高速發展；高校促進社會文化發展，影響并形成社區文化氛圍；高校成為為社會可持續發展的強大動力。
二、高校教師能力建設的必要性
1.高校教師能力建設是教師自我發展的要求。終身教育是教育發展和社會發展的共同要求，每個人必須終身繼續不斷地學習。因為終身學習不僅是人們生存求發展的工具，而且是人們的終極目的。終身教育背景下，教師發展有兩個層面：一個是教師作為常人的發展；另一是教師作為從事教育這一特殊職業的專業人員的發展。在終身教育背景下，尤其要注意工作與個性發展的統一。終身教育固然要培養個體對工作職業的適應性，但最高目標是促進個體全面、和諧發展。在這樣的背景下，教師的發展首先要滿足個體發展。
2.高校教師能力建設是高等教育發展的要求。經濟的興起對教育，特別是高等教育提出了巨大的挑戰，高等教育必須在兩個方面實行戰略性轉變：首先，要從單純的知識教育轉向綜合性的素質教育。素質教育不只是傳播專業知識和技能，更側重于人的綜合素質的培養。其次，要從一次性的學校教育轉向全社會的終身教育。學校教育的目的不僅是傳授現成的知識，應更注重教會學生學習，使學生具備獲取、應用、創新知識的能力，具備自我教育、自我發展的能力
3.高校教師能力建設是經濟社會發展的要求。21世紀是知識經濟時代，知識經濟時代社會的主要特征表現在以下幾方面：(1)學習是知識經濟時代的主旋律。新知識的不斷涌現和信息的激增，尤其是全球數字化網絡體系的形成，使人類真正身處于知識的海洋之中。(2)創新是知識經濟的靈魂。創新不僅是國家發展的要求，也是個體發展的要求。創新精神和創新能力是知識經濟時代個體的基本素質之一。因此，人們不僅需要不斷地學習新知識和新技術，同時也要勇于實踐、勇于嘗試和勇于探索，在運用知識創造價值的同時，也創造出更多的知識。(3)競爭是知識經濟時代的必然要求。知識經濟以信息化為特征，以全球化為趨勢，以新知識為本質。競爭成為知識經濟時代國家發展和民族振興獲得先聲奪人或取得勝利的重要手段。知識經濟下個體競爭，更多表現為個體的學習精神和能力。(4)人才是知識經濟時代的主導力量。人是知識的創造主體，也是知識創造的目的，同時知識運行的載體。因此，在知識經濟時代的競爭，本質是人才的競爭。
這種以知識經濟為特征的經濟社會形態，不僅改變了經濟發展性質，而且日益影響社會生活的各個領域，同樣它對教師也提出了新的要求。為適應新的要求，高校教師必須加強能力建設。
【關鍵詞】高層建筑；剪力墻；施工技術；技術管理
1.工程概況
本工程建筑結構為剪力墻結構，地下一層，地上二十七層，結構設計使用年限為 50年，建筑抗震設防烈度為七度，建筑耐火等級均為一級，抗震設防分類為丙類，結構安全等級為二級，地基基礎設計等級為甲級，剪力墻抗震等級為三級，建筑場地類別為Ⅱ類。
2.土方工程施工技術要點
開工前必須做好排水設施，挖土時應預留300mm厚土層人工清底，保證基底表面平整，在人工清底過程中，測量人員應根據設計要求及時給定控制標高，防止超挖現象發生。基坑開挖過程中，及時做好基坑上部周邊擋水土堤及基坑周圍的明排水溝及集水井，防止雨天的到來，引起基坑周邊塌方，并及時組織好對基坑驗槽工作，及時進行灰土擠密樁施工，防止雨水對基底土的浸泡。同時，為了保證基坑邊坡安全，基坑邊坡放坡為1：0.5。基坑土方開挖時，基坑周圍 10米內不得堆載重物。
3.樁基工程施工要點
樁位測放結束即固定樁位點，每個樁位點測放四個“龍門樁”，四個“龍門樁”的交點即為樁位點，以防樁位移動。鉆機對正樁位后調平，使主動鉆桿垂直并保持天滑輪、動力盤中心、及樁位中心三點一線。在成孔過程中發現孔斜，即刻糾斜，否則，不允許再鉆進，同時，鉆孔到達設計深度后，經過驗收即下入鋼筋籠和灌注混凝土，嚴禁成孔后放置時間過長，形成孔壁失穩，在砂層部位形成塌孔。 成孔后，按常規方法測量孔的垂直度、孔徑、沉渣厚度。對以上三項指標通過常規方法測量發現有問題的樁，由樁檢測單位采用孔徑儀，沉渣測定儀，井斜儀進行判定，發現問題，及時糾正。 鋼筋籠加工的形狀、尺寸必須符合設計要求，并給每個鋼筋籠按規定加焊樁徑卡。鋼筋籠加工除必須符合設計要求外，還必須符合表1規定：
綁扎扎絲長度應嚴格控制，梁、柱綁扎鐵絲絲尾朝向梁柱心，板、墻綁扎鐵絲絲尾與受力筋彎鉤一致。梁柱箍筋應與受力筋垂直，彎鉤疊合處應沿受力筋錯開設置綁扎，箍筋要平、直，規格間距依照圖紙，絲尾朝向梁、柱心，同時梁箍筋伸入柱中一個，梁兩端箍筋距柱筋外皮 50㎜。梁、板鋼筋先彈線后綁扎，鋼筋彎鉤朝下，保護層墊塊到位。
4.2鋼筋加工
4.2.1鋼筋綁扎定位技術應用
1）內墻、柱筋定位
① 基礎梁及基礎底板鋼筋綁扎完成后，從墊層準確向基礎梁上吊線，在鋼筋上彈放柱位置線，在基礎梁內部及梁頂各固定一道箍筋，上下固定柱插筋，柱鋼筋拐頭向外綁在承臺的鋼筋網片上。
②定位箍筋的直徑一般同構件箍筋；
2）地下室外墻筋定位
① 墻的根部及在承臺、筏板、地下室上表面的鋼筋定位方法同柱。
②墻水平筋間距、豎向鋼筋間距由豎向梯子筋及水平向梯子筋控制。
③定位鋼筋與兩側墻筋應采用十字形綁扎牢固。
3）梁筋定位
①縱向受力鋼筋為雙層或多層時，兩排鋼筋之間以直徑 25mm ～28mm的短鋼筋墊起。
②梁節點鋼筋十分稠密時，應留有能滿足澆灌混凝土和振搗的間隙。
③ 每跨梁除按八字形綁扎外，在凈跨梁兩端（墻、柱面）向內 300mm處各增加一個定位箍筋，定位箍筋的間距應為粗直徑受力鋼筋的 60d，且應在兩個定位箍筋之間的梁底設一組（兩塊）墊塊。
④ 定位箍筋的直徑同梁箍筋。
4.2.2鋼筋接頭
鋼筋應先調直下料，加口端面應與鋼筋軸線垂直，不得用氣割下料。 提供的直螺紋在現場加工，加工鋼筋端頭螺紋的牙形、螺距規格等必須與連接套相應配合。 鋼筋直螺紋加工必須在專用機床上進行套絲。套絲機的刀具冷卻應采用小溶性切削冷卻液，不得使用油類冷卻液或無冷卻液套絲。
5.模板工程施工技術
模板是鋼筋混凝土結構成型的重要工具，由于它直接影響到工程建設的質量、進度、造價和企業的經濟效益，因此是推動建筑技術進步的一個重要內容。
5.1模板支設施工技術
5.1.1底板磚胎模施工
磚胎模從基礎墊層施工完后及時砌筑，以便后續的抹灰、防水、底板鋼筋施工盡早插入，達到縮短工期目的。磚胎模采用 240mm厚的磚墻，從墊層開始到底板上表面標高處，700mm厚底板，磚胎模高度為750mm。為了保證磚胎模在底板混凝土澆筑時不移位，在澆筑底板混凝土之前，將磚胎模高度外的回填土回填完成。同時，為了保證底板側幫鋼筋保護層的厚度，砌筑磚胎模前，在底板墊層上彈出磚胎模的位置線，預留出磚胎膜的抹灰層，防水卷材及卷材保護層的厚度。
5.1.2主體剪力墻、柱模板施工
剪力墻及柱子的模板主要采用厚度為15毫米的鏡面木板和60×80的木方組成、采用鋼管、對拉螺栓、蝶形卡、扣件加固，沿柱身每隔50cm一道加固，下部適當加密。模板加固件有Ф12的連接螺桿和Ф48的腳手架鋼管和Ф12的對拉螺桿加固，加固件沿模板豎向每隔500mm設一道。柱子的根部的加固件適當加密，檢查墻模板安裝位置定位基準面上的控制墻線及模板編號，符合圖紙后，安裝門窗洞口等模板及預埋件。模板安裝完畢后，全面檢查扣件，螺栓斜撐是否緊固，穩定，模板拼縫及下口是否嚴密。
5.2模板的保護措施
傳統的支模方法將頂板模板支靠于已澆筑成型的立面墻體上，拆模時，在撬動模板時極易損壞板材邊緣。在設計中，在支設頂板模板時，沿板的邊緣設置木方帶拆模撬動木方便可帶動模板下落。這樣，既保護了模板材料，增加了模板周轉次數又避免了邊角處跑漿。
6.混凝土施工技術要點
6.1混凝土澆筑
本工程為現澆混凝土剪力墻結構。在混凝土澆筑前作好充分的準備工作，在墻、柱砼澆筑以前，應將模板先進行濕潤，然后在底部先填一層 50mm厚與設計砼配合比相同成分的水泥砂漿，防止柱底產生爛根現象。柱砼澆筑采用分層澆筑，墻采用分層分段循環向上向前推進直至澆筑結束，注意要在已澆砼初凝前澆筑后一層砼。
6.2混凝土施工縫
施工縫的留置位置選擇在結構受剪較小且便于施工的部位，應滿足規定，柱留置于基礎、梁的頂面、梁的底面。施工縫處底板下鋪墊15 mm 厚木條，保證下鐵鋼筋保護層；上下鐵之間用木板保證凈距，與下鐵接觸的木板按下鐵鋼筋間距鋸成豁口，卡在鋼筋上。梁、板混凝土澆筑時采用插入式振搗器振搗，用 4米刮杠找平，墻體跟部刮杠找平，終凝前用混凝土抹光機抹光，鐵抹子收光，棕刷拉毛。
7.結束語
隨著城市建設步伐的加快，由于剪力墻結構具有整體性好，剛度大，抵抗側向變形能力強，承載力容易滿足，抗震性能好，室內墻面平整等優點，因此被廣泛應用于高層住宅中。在高層剪力墻建筑施工中，技術管理是整個施工過程的關鍵之一，因此，為了可以達到施工質量規范要求，就必須充分解決施工中存在的技術問題，嚴格檢查制度，保證工程進度，從而建造出高水準、高質量的剪力墻結構工程。
參考文獻：
[1]魏有函. 淺談建筑工程剪力墻結構施工技術研究[J].施工技術.2011，（32）：56
【關鍵詞】高層建筑；預應力；管樁施工
1.預應力管樁概況
目前城市建設中高層建筑越來越普遍，且越來越密集，預應力混凝土管樁基礎由于自身的特點，在市區高層建筑基礎中所占的比重越來越大。
預應力混凝土管樁可分為后張預應力管樁和先張法預應力管樁。預應力管樁沉入土中的第一節樁稱為底樁。底樁下端部都要設置樁尖。管樁樁尖形式主要有三種：十字型、圓錐型和開口型。如果樁尖封閉，當樁沉入土層中后，樁身內腔在電燈和手電光的照射下一目了然，因此可用目測法檢查成樁的樁身質量，并用直接量測法復測沉樁長度。
預應力管樁沉樁方法有多種，在我國國內施工過的方法有：錘擊法、靜壓法、震動法、射水法、預鉆孔法等，而以靜壓法用得最多。由于柴油錘打樁時震動劇烈、噪音大，為適應市區施工需要，我國各地開發并采用了大噸位的靜力壓樁機施壓預應力管樁的工藝，靜力壓樁機可分為頂壓式和抱壓式，抱壓式是樁機的夾板夾緊樁身進行沉樁，大噸位靜力壓樁機的出現大大推動了預應力管樁的應用和發展
2 預應力管樁的施工技術探討
2.1 材料進場
對于預應力高強混凝土管樁質量，著重檢查混凝土抗壓強度是否達到設計要求。管樁的外觀如是否存在表面裂縫、樁端面的平整度、樁身的彎曲度、壁厚、樁外徑等指標也均應符合標準和規范要求。要認真檢查進場管樁的產品質量保證書、合格證、檢測報告等是否齊全和符合要求。
2.2 運輸、堆放和起吊
預應力高強混凝土管樁在運輸和堆放時，應考慮自重和支點設置變化可能在樁體內產生影響樁身質量的大小不等的內力。要求堆放管樁的場地必須平整、堅實，并應有排水措施；底層管樁均應按設計要求設置墊木，并擋以楔形木防止滾動。管樁堆放層數應符合設計要求，嚴禁層間墊木上下錯位設置。管樁應按計劃分批進場，分類堆放，并應結合施工總平面圖和打樁順序，在不影響樁機行走情況下，盡量靠近打樁區域堆放，以避免二次盤樁等。
2.3 壓樁機械選擇
一般要根據設計單樁承載能力和具體的工程地質資料選擇合理噸位的機型。如果壓樁機的噸位選擇過小，可能出現樁壓不下去的情況，無法滿足設計要求；如果壓樁機的噸位選擇過大，則對施工現場地耐力的要求將大幅提高，特別在新填土、耕植土及積水浸泡過的場地施工時易發生陷機，可能造成樁位偏移大，斜樁，甚至樁頭、樁身破損、上下節樁接頭斷裂，或上部樁體被擠壞等質量事故。
2.4 沉樁施工工藝
2.4.1 采用預鉆孔打樁工藝
即先在地面樁位處鉆孔，然后在孔中插入預應力高強混凝土管樁， 壓至設計標高。預鉆孔深度和孔徑與樁長（徑）、土質、臨近建筑物距離等因素有關，以不致明顯影響單樁承載力和陷機為原則；實際工程中通常鉆孔深度在1/3樁長，鉆孔徑比樁徑小100mm左右；對于大噸位樁機時，應慎重使用，送樁孔應及時回填。
2.4.2 合理安排沉樁順序
為了保護附近的建筑物等，群樁宜采取由近而遠的施打順序。
2.4.3 控制壓樁施工進度
適當控制壓樁施工速度，為超靜孔隙水壓力消散提供合適時間；實際工程中，這樣做可能會延長施工工期，但有時還是需要的。
2.4.4 先施工圍護結構
沿被保護建筑物等打設防護樁或者先施工較深基坑周圍支圍護結構（如鋼板樁、地下連續墻等），利用其約束沉樁帶來的擠土影響，此時施工需與設計緊密結合，保證足夠的基礎承載能力和科學的可施工性。
2.4.5 減小孔隙水壓力
可采用井點降水、設置隔離砂井、預鉆排水孔（板）等方法，但是必須注意降排水會引起土體固結、孔隙水壓力分布梯度改變，可能帶來意外事故，應結合具體工程情況，慎重采用。
3預應力管樁施工要點
3.1測量定位
由專職測量人員在樁位中心打入一根 6.5長30-40cm的細鋼筋作為“樣樁”，鋼筋露出地面部分約5-8cm，并用紅漆標注。實踐工程中常采用十字形樁尖，為保證樁位準確其樁尖的樁位標定，可用白灰劃一與樁徑相同的圓圈，以便對中。
3.2壓樁機就位
依照打樁順序，將靜壓樁機移動至樁位上面，并與樁位對準。利用行走裝置（橫向行走、縱向行走和回轉機）完成靜壓樁機就位，同時，為避免在施工中發生移動或傾斜現象，應將靜壓樁機調至水平穩定。
3.3管樁起吊，對中和調直
由吊車將樁轉運至打樁機導軌前，若管樁單節長>20m，轉運時采用四點吊法，若管樁單節長≤20m，可采用專用吊鉤鉤住兩端內壁直接進行水平起吊。待管樁擺放平穩，套牢捆樁鋼絲繩，鋼絲繩懸掛位置分別為打樁機的卷揚機主動鉤，及吊車主鉤，打樁機主卷揚向上先提樁，吊車在后端輔助用力，使管樁與地面基本成45°-6O°角向上提升，當樁被吊入夾樁鉗口后，緩緩將樁放下，直至樁尖離地面約10cm為止。接著將樁身夾緊，將壓樁機微微調整，確保樁尖對準樁位、并將樁壓入土中0.5-1.Om后停止，校正樁身垂直度，待偏差
3.4靜壓成樁
當樁尖插入樁位后，壓樁油缸伸程，待樁入土至0.5-1.Om時再次校正樁的垂直度和平臺的水平度，確保樁的縱橫雙向垂直偏
3.5接樁
管樁接樁采用鋼端板焊接法。在樁端頭埋設端頭板，四周用一圈坡口進行電焊連接。當底樁樁頭露出地面0.5-1.0m時沉樁暫時停止，進行管樁接長。方法為先用鋼絲刷清理干凈接頭上的泥土、鐵銹等，再將一個特制的接樁夾具扣在底樁樁頭上，將待接的上節樁吊入夾具內就位，調直后，在剖口圓周均勻對稱點用電焊焊上4～6點，上下節樁固定后將夾具卸掉后再分層施焊，焊接層數應不小于2層，確保每層焊接厚度均勻、飽滿、連續，焊接完成需自然冷卻8-10min后才能繼續沉樁。
3.6送樁
接樁完成并正常施打后，應結合設計及試打樁時確定的各項指標來控制是否采取送樁。送樁前，嚴禁樁錘的導向腳伸出導桿末端，管樁露出地面高度應以0.3-O.5m為宜。送樁前在送樁器上以米為單位，并按從下至上的順序標明長度，采用單點吊法通過打樁機主卷揚吊鉤將送樁器喂入樁帽，在管樁頂部放置一塊厚薄均勻的樁墊，將送樁器下口套在樁頂上，用儀器將樁錘、送樁器、樁三者的軸線調整在同一直線上。
3.7檢查驗收
用筆在樁帽側壁標示尺寸，單位為cm，高度為試樁標準制定最后每陣貫入度的4～5倍。在不受打樁振動影響的位置上架設好經緯儀架，測量管樁貫入度。最后，用收錘回彈曲線測繪紙繪出管樁的回彈曲線，再從回彈曲線上量出最后三陣貫入度。
綜上所述：預應力混凝土管樁施工質量的影響因素是多方面的，任何階段稍有不慎，就會出現質量事故或質量隱患。作者建議今后類似的工程需要從多個方面，全過程討論預應力混凝土管樁施工質量控制，方能得到良好的施工效果。
參考文獻：
[1]鄭俊杰，聶重軍，彭宏.預應力混凝土管樁研究與應用進展.平頂山工學院學報.2004（4）
關鍵詞：硬件系統；軟件系統；企業門戶
中圖分類號：C29 文獻標識碼：A 文章編號：
0前言
在現代的各個行業單位的管理中，信息化是一個重要的組成，其宗旨就是提高單位之間和行業內部的信息利用效率，在最短的時間內達到最大的工作效率。科研院是一個特殊的單位，信息化在科研院管理中應用具有特殊的意義，在進行相關研究的時候要充分考慮到檢測單位的工作特殊性，找到更為合適的結合方法。
1科研院中信息化管理的特殊定位
1.1科研院的特殊工作性質定位
貴州中建建筑科研設計院有限公司是一家從事建筑科研、勘察、設計、監理、檢測、咨詢、鑒定及工程質量問題處理整治的科技型企業，在55年的發展過程中，貴州中建建筑科研設計院已逐步成長為專業門類齊全、科技力量雄厚的省內知名建筑科學研究院。
作為貴州省建筑工程檢測機構的排頭兵，我院開展了信息化建設的工作。在具體的工作中操作人員通過計算機和互聯網進行密切聯系。首先互聯網是一個十分廣闊和便捷的知識平臺，我院員工可以通過網絡進行相關知識的學習。其次隨著技術工藝的不斷進步，檢測人員的具體工作內容劃分的越來越詳細，往往一項檢測工作需要各個相關部門的協同配合，這種工作成果的組合往往是利用計算機來進行的，由此可見，科研院在管理上進行信息化的建設是十分必要并且需要管理者進行細致探索的。
1.2科研院的檢測工作組合
檢測工作主要是有兩大步驟完成：一個是操作性步驟。這主要指的是檢測人員根據國標或其他標準對送檢的材料（非現場檢測）進行試驗得到相關的數據。另一個類別就是計算性步驟。檢測人員在對材料進行試驗過后，通過相應的計算公式算出材料的判定值，從而根據標準以判定材料是否符合標準的要求，通常比較繁瑣。通過網絡以及相關軟件的應用可以幫助檢測人員更為方便進行重復的數據統計，節省了大量時間。科研院的信息化管理可以幫助企業獲得更為方便的軟件功能管理，進行各個功能板塊的升級維護。
1.3科研人員的工作態度
與傳統的工作形式不同，檢測的工作質量主要依靠檢查人員的自覺性完成。當單位管理者通過信息管理系統的建立形成方便快捷的流程后，就加強了整個檢測工程的銜接，從而使檢查人員能夠更為自覺主動的完成分內的檢測工作。
2科研院管理工作的信息化建設方法
2.1單位內部信息傳輸渠道的建立
信息化建立的根本宗旨就是通過網絡平臺進行信息的傳輸和吸收，通常包括軟件、硬件以及相關維護升級的人才隊伍三個方面的建立。
2.1.1信息化過程中硬件設施的建立
傳統的信息化硬件包括立足于網絡應用的各種終端設備，通常分為兩大部分：一個是單位內部的中樞設備，其次是各個部門和檢測人員可以應用的終端分支設備。這兩大部分通俗的來講就是服務器、個人的電腦和整體的機房。硬件設備是整個科研院管理信息化的建立基礎，院領導安排總工辦和科管部負責統籌安排。具體的負責人首先要對單位的實際需求進行分析，找到重點建設領域和可以先進行簡單建立、方便后續升級的領域，研究妥當之后進行資金的預估，形成可行性報告，由科研院的決策層進行研究，如果通過就要開始具體的落實工作。在硬件的施工過程中，負責部門要對施工過程進行監督，確保建設好的硬件設施可以滿足本單位的需求。相關負責人要充分考慮到信息化建設的復雜性和與時俱進性，任何先進的設備都有可能在后續的應用過程中逐漸落伍，進行后期的維護。由此帶來的成本往往是不固定的，建設負責人要和決策層以及財政部門進行充分溝通，為后續的維護升級奠定基礎，避免出現由于維護不當而導致設備失常的現象。
2.1.2信息化過程中軟件設施的建立
如果說硬件是信息化建設系統的骨骼，那么軟件就是維持身體正常機能的血液。軟件是信息化建設的應用平臺，相關負責人在進行選擇時主要從兩個方面進行分析考慮：首先是軟件的實用性；其次是資金預期。前期的硬件設施的建立往往會耗費大量的資金，因此在軟件建設時要充分考慮單位內部的資金規劃。相比較硬件而言，軟件的維護周期更短，許多性能良好的軟件都需要不斷的在使用過程中進行維護，在選擇時建設負責部門要和軟件公司和網絡公司做好后續維護升級的協定，防止后續成本的增加。和硬件一樣，負責部門也要做好和單位內部各個部門之間的溝通工作，使其能夠充分理解軟件后期維護帶來的繁瑣。除此之外，在進行軟件建設時相關人員一定要對軟件性能進行考評，使得軟件的實用功能可以和科研院的工作內容能夠更為完美的配合。總而言之，無論硬件還是軟件，在進行相關的信息化建設時都要以科研院的工作內容作為最根本的出發點，達到功能的最大化開發。
2.1.3信息化人才隊伍的建立
許多軟件公司，尤其是外企軟件公司，在進行信息化建設過程中其后續的維護收費累計起來要高于軟件本身的價格，這對于科研院的效益是十分不利的。科研院一旦開始嘗試管理的信息化建設，就要立刻建設一批技術過硬的信息化人才隊伍。這些人才首先可以自行解決整個信息化系統中出現的小問題，避免由于不懂得相關的專業知識造成整個單位的業務影響。其次在后期的維護中專業人才可以幫助單位省去大量的成本。經過軟件公司和網絡公司的短期培訓之后，這些專業性人才就能夠掌握軟件的維護辦法，根據企業在不同時期的不同應用需求進行軟件的升級或是改進。
3信息化的組織管理平臺
3.1科研院內部員工的工作平臺
在科研院中，協同工作有著十分重要的意義，這種工作方式的一個重點就是讓企業的員工實時的了解到其他相關部門的動態，以及對于工作內容的變更需求。信息化的管理模式可以幫助科研院解決這種溝通需求。員工可以通過單一窗口的溝通渠道獲得最大量的信息采集。OA系統是目前的科研設計院應用較為廣泛的一種信息化管理系統。通過這種系統提供的信息交流平臺，員工可以進行郵件的互發，文件的告知等等各個工作步驟，與此同時，系統內還提供了各個層級的信息平臺，管理者、相關的職能部門可以對工作的需求和要求進行信息的，這種信息會主動彈出，員工可以在最短的時間內了解單位的內部動態，為后續的協同工作打下良好的基礎。
3.2科研院內部員工的信息資源共享
科研院設立了單位內部部分資料和組織機構的授權訪問。管理者可以對本單位進行分析，確定互聯網用戶的訪問權限，將基本的本單位組織應用信息放到網絡門戶當中，讓有需求的人可以進行權限內的訪問。在進行信息化建設的過程中，網絡溝通平臺的建立十分重要，便于企業在最短的時間里發現自身經營的問題所在并進行改正，不斷通過加強管理取得更為良好的經濟效益。
4小結：
對于科研院來說，進行管理方式的信息化建設已經不再是一項需求，而是自身發展的一個必然條件，不進行信息化的管理模式建設，就必將被市場所淘汰。建設過程中科研院要對自己的業務狀況有一個清晰而且長遠的定位，使得信息管理系統的建立可以最大化的適應科研院的業務要求，讓科研院的效益在信息的快速流通中不斷得到提高。
參考文獻：
[1] 張鵬,吳東.醫學科研院所科研信息化建設的思考[J].中華醫院管理雜志,2011, 27(5):58-59.
關鍵詞：水利施工；工程質量；控制
1施工中存在的主要問題
1.1施工任務不足
最近幾年，水利水電基建項目發展迅速，水利水電工程在眾多企業或個人的眼中成了—塊炙手可熱的“蛋糕”；水利水電施工企業也迅速發展，這些企業的篷勃發展，又導致了水利水電工程競爭的激烈，最終導致了水利水電施工企業的施工任務不足。加入WTO后，隨著關稅的大幅度下調，許多國外的施工企業必將蜂擁而來，爭搶有限的國內市場份額。為了爭取顧客，擴大市場占有率，企業可能運用各種手段達到這一目的。
1.2企業制度、機制、管理等方面創新能力不足
許多水利水電施工企；業，特別是大型水利水電施工企業，都具備歷史悠久、人才眾多、工種齊全、施工技術和裝備較先進、施工資質和資信等級較高、施工質量和社會信譽較好、施工經驗豐富等優勢，但因存在資本金不足、企業資質存在缺陷、經營機制僵化、歷史包袱沉重、企業辦社會開支和離退休人員費用開支龐大、冗員較多、制約機制和激勵機制不完善等弱點，缺乏在制度、機制、管理等方面的創新精神和創新能力，導致經濟效益較差。
1.3市場競爭能力不足
水利水電工程同任何商品的生產經營一樣，需要占有市場，而許多水利水電施工企業市場競爭能力不足。這有兩方面的原因，—方面是社會原因，因招標及評標不合理現象，這有待于社會去改進。另一方面是水利水電施工。企業白身存在競爭能力不足的問題，技術、設備、資金不足，不太注重信息管理，創新型、復合型人才缺乏，科技人才缺乏。激烈的市場競爭容易導致水利水電工程生產成本的加大，這就要求水利水電施工企業加大創新力度，提高效益，使自己的工程“價廉物美”，適應市場競爭。
2加強施工合同管理
2.1嚴格合同的預管理
所謂合同的預管理，就是合同簽訂前，合同項目的計劃立項、招標文件的編制及審查等，這是合同簽訂后能否順利實施的關鍵招標文件的編制和審查要以技術要求合理，商務要求嚴謹、公平，整體規劃可靠為原則，
2.2嚴格合同的簽訂程序
每—份合同的簽訂之前，合同文本都經各業務職能部門會審把關，然后甲乙雙方要進行平等協商，就雙方關心的問題達成—致意見。這樣減少合同執行難度。
2.3嚴格按合同辦事
在履行合同過程小，嚴格按合同約定辦事，對質量、進度、安全、造價、文明施工等管理要求，都遵從合同約定。合同雙方是平等的合同主體，一切事務的處理都以合同為準繩。監理工程師和設計代表，以及其他服務單位，都在合同規范的范圍內履行職責。對于設計變更和自然因素造成的費用增加，依據合同條款規定，本著公平公正的原則進行處理。
2.4完善合同清算工作
合同履行結束，逐—對合同進行清算，一方面，合同竣工資料要求齊備并符合同家檔案管理要求，另一方面對合同費用問題要有最終決算，雙方對決算結果都要簽寧認可、
3提高水利工程施工質量的措施
3.1加強領導，落實責任制
全面落實責任制，明確單位領導、項目負責人、工程技術人員和具體工作人員責任，層層落實責任制，并加強監督和檢查。按照水利規范和技術要求，出現質量問題，不管當事人發生什么變化，都要追究責任，即工程質量終身制，，徹底解決工程當事人不管工程質量如何，出現問題一走了之的弊端，使工程人員真正負起責來。
3.2嚴格執行水利建設程序
嚴格執行《水利工程建設程序管理暫行規定》和有關文件；嚴格工程設計審批制度，未獲批準的項閂不準開工，堅決杜絕“三邊”工程；嚴格按照單元、分部、單位工程進行質量評定，任何工程未經驗收不得投入使用或進行下一階段施工。
3.3大力推行水利工程建設“三制”
實踐證明，水利工程建設推行項目法人責任制、招標承包制和建設監理制（即“三制”），是保證工程質最的根本措施。只有項目法人切實負起了工程建設的全部責任，才能按照市場經濟規律組織工程建設，從工程建設的各個方面保證工程質量。在進行招標投標時，要嚴把資質審查關；不僅要看投標單位的資質，更要著重其實際業績和業務的管理。特別要重視工程項日的資源配置是否到位，，杜絕層層轉包，主體：仁程不得分包，分包商必須要滿足相應資質要求。
3.4制定臨理細則，明確監理目標
根據工程要求規定目標、進度計劃、人員和物料計劃，以及為實現這些目標所進行控制的依據、方法、制度及保證體系等。制定監理細則，對掌握各部位、各工序、各階段工程質量標準、質量檢查、質量評定和驗收程序等邢作詳細規定，使施工企業和工所地有人員都知道在質量控制中做什么、怎么做、以及怎樣評價做的效果，也便于相線工作協調和各工序的銜接。問時建立質量保證體系，包括質檢機構、質檢制度、質檢人員的素質，并明確各級質槍人員的權限和責任等。
3.5強化質量控制措施
質量控制實行事先、事中、事后“三控制”。事先控制是開工前對施工企業提交的技術方案、技術措施、質量保證體系以及管理制度等作嚴密審核，特別是對各企業投入工程的技術人員的數量和素質提出具體要求。對用于工程的原材料、半成品、成品、設備和運到工地的機械等進行控制，凡未經項目監理部同意，不得進入工地。這樣就避免了因準備工作不充分、施工措施不落實、人力物力不到位或因質量安全措施不完善而倉促開工所產生的質量問題。事先控制是質量控制的主要部分，它能將工程事故的苗頭消火在萌芽狀態，保證工程的高標準施工。
事中控制就是工序控制。工序控制實行“二級三檢報驗制”，它是保證工程質量的有效手段。第一級是為保證監理目標的實現，指令施工企業建立班組初檢、施工隊復檢、施工企業終檢的質檢機構與質檢制度；第二級是施工企業在其內部檢查合格的基礎上，填報“報驗中請單”，報工程指揮部復驗，經復驗合格后由監理工程師負責終驗，保證做到上一工序不合格不得進入下一工序施工，對單元工程、監理工程師在評定表上簽驗收意見和評定質量等級，以確保每道工序都達到設計和規范要求。另外，質檢人員全過程旁站監督，監理工程師隨時巡視工地，主要部位、隱蔽工程、關鍵施工過程等實行監理工程師旁站監督。對工程質量問題，推行“三不放過”的原則，即事故原因不明不放過、處理措施不落實不放過、不接受經驗教訓不放過。施工單位及負責人要徹底查明原因，提出積極措施及妥善處理意見，井向項目監理部提出書面報告備案。
事后控制是對已完成的單元工程、分部工程和單位工程的質量，繼續進行觀察、檢測，收集運用過程中的情況，同時對資料進行收集整理歸檔，及時組織有關人員檢查驗收。
關鍵詞：高校計算機教學；實踐創新能力；重要性；有效策略
中圖分類號：TP3-4
在當前知識經濟背景下，高校人才培養的模式已經由知識型人才逐漸向復合型人才轉化，學生實踐創新能力的培養在這一教育教學過程中顯得尤為重要。以高校計算機教學為例，其課程教學本身的實踐性為學生實踐創新能力的培養提供了可能，對于學生全面綜合素質的提升也大有裨益。計算機教學隨著信息技術的發展處于不斷變化之中，理解教學內容是其次，讓學生真正掌握計算機專業的學習方法才是關鍵所在，這對培養學生的綜合實踐能力、拓展學生的創造性思維等都將產生極其深遠的影響。
1 當前形勢下學生實踐創新能力培養的必然性
隨著信息技術的快速發展，高校計算機教學改革成為了計算機專業共同關注的話題。無論是教學環境的構建、教學理念的轉化、教學模式的完善，還是課程體系的改進或是考評機制的優化，高校計算機專業本身的實踐性正日益凸顯，學生實踐創新能力的培養成為了高校計算機專業教育工作者的共識。對于計算機教學來說，學生實踐創新能力的培養也有著其本身的必然性。
1.1 陳舊的教學理念束縛了學生實踐創新意識的發展
高校寬松的教學環境使得不少學生的學習狀態逐漸放松和散漫，自主學習的意識無處可尋。在這樣一種模糊被動的教學環境下教師的教學理念也停滯不前，計算機專業的教學僅僅是為了考試或是應付各種證書考核。重知識、輕技能的教學理念忽視了學生實踐創新能力的發展，教學僅僅停留在理論灌輸階段。
1.2 教學方法的選擇欠缺必要的靈活性
對于計算機教學來說，教師教學方法的選擇與學生的學習興趣激發密切相關，也是實踐創新意識發展的重要基礎。然而當前教師在教學方法的選擇上卻鮮少從學生的興趣培養出發，在方法選擇上欠缺了必要的靈活性。現有的教學手段顯得極為枯燥和乏味，課堂教學中師生的交流與互動也甚少涉及。
1.3 教學內容的設置與時展格格不入
在教學內容的安排上，往往僅僅是從理論教學的角度出發，向學生灌輸大量的計算機理論基礎知識，關于實踐教學的內容幾乎沒有安排。理論學習的乏味與重復不斷的練習操作嚴重壓制了學生學習興趣的提升，實踐課程和案例教學的缺失顯然是當前高校計算機教學中亟待改革的重要內容。
1.4 單一僵化的考評機制難以體現實踐性原則
在高校計算機教學的考評機制設置方面也難以體現課程設計中的實踐性原則，過分強調了書本理論性知識在考試中的重要作用。考試內容大多涉及相關計算機應用原理、概念分析或是程序編排等，忽略了對學生實際問題解決方面的考查，學生的實踐創新意識很難在考試過程中得以體現。
1.5 缺少必要的課程實踐機會
在日常教學過程中，缺少必要的課程實踐機會也是造成學生實踐創新意識停滯不前的重要原因之一。計算機專業學生在畢業后很難找到適合自己的工作崗位，被市場競爭所淘汰，難以適應社會的發展趨勢，這與學校實踐課程的缺乏有著密切關系。不少學生的畢業設計都流于表面，缺少必要的實踐素材，學生的自主學習與創新意識難以得到真正發揮。
2 高校計算機教學中培養學生實踐創新能力的有效策略
高校計算機教學中學生實踐創新意識的培養應立足于教師教學理念的轉變，進而不斷完善自我教學模式，提高自我教學水平。此外，學生實踐創新意識的培養還是當前高校計算機教學改革的必然發展趨勢，是素質教育理念與發展模式下的有效改革路徑，對于新時期復合型人才的培養勢必將產生積極而深遠的影響。針對當前高校計算機教學在學生實踐創新意識培養方面的不足，筆者認為可從如下幾方面加以改善：
2.1 從實踐創新培養的角度完善教學理念的重建
當前高校計算機專業教學理念的構建應從實踐創新的培養角度出發，重視對于學生個性化學習意識和自我學習觀念的培養，消除教師的權威性，真正做到以人為本、與時俱進。除了理論知識的灌輸，更多的應體現為對于學生實踐應用能力的培養，充分肯定學生的個性發展，鼓勵學生大膽創新。
2.2 從人性化角度體現教學手段的多樣性
在高校計算機專業教學手段的選擇上，也應注重從人性化的發展角度強調教學方法的靈活性處理。教學方法的選擇是服務于最終的教學效果，在方法的選擇上不必拘泥于形式，多媒體教學用具的輔助、社會實踐課程的指引對于學生來說都是激發興趣的有效途徑，教師應從不同角度完善自我教學方法的選擇。
2.3 在實踐創新能力培養的基礎上合理安排教學內容
關于教學內容的設置與安排，也應體現出必要的時代氣息，注重學生實踐創新意識的培養。教學內容的選擇應與學生的自主創新能力發展相適應，減少理論灌輸的內容，加大實踐課程的引導。此外，必要的課外知識導入也是極其重要的，這在拓展學生知識領域的同時對于學生創新能力的發展也有積極的指導作用。
2.4 實現考評機制的個性化與合理性建設
單純注重理論考核的計算機考評機制束縛了學生個性化思維的拓展，對于體現計算機課程本身的實踐性和應用性也產生了一定的阻礙，實現個性化的計算機考評模式尤為重要。適當增加操作類試題的考核比例，這在訓練學生擴散性思維的同時也是對實踐創新能力的一種提升。
2.5 在課程實踐過程中提升學生的自主創新意識
實踐教學的環節是當前高校計算機專業教學過程中所普遍缺少的。實現計算機教學的有效變革正是應當從實踐教學的角度出發，提升學生的自主創新意識，在社會實踐過程中提升自身對于真實企業環境的感知，為今后的順利就業打下扎實的理論與實踐基礎。
3 結束語
對于高校計算機教學來說，“教無定法”的原則也同樣適用。這主要是由于計算機教學的內容可能隨時發生變化，而掌握知識的方法卻是有規律可循的。從學生實踐創新能力的培養角度出發，高校計算機教學應切實做到以人為本，在科學發展觀的指引下不斷完善自身的教學理念，創設出具有時代氣息的計算機教學氛圍。在新教育教學思路的指引下，促進學生實踐創新意識的形成和發展，實現高校復合型人才的培養目標。在有效教學目標的指導下，教師應體現出教學手段的多樣化，形成科學合理的教學體系，優化課程考評機制的構建，力求在良好的教學環境下促進學生實踐創新能力的發展。此外，足夠廣闊的學習空間創設也是極為重要的，這不僅是自我教育開展的基礎，同時也是創新型人才培養的有效途徑。
參考文獻
[1]王慧敏.計算機教學中學生創新能力的培養[J].中國現代教育裝備，2011，02.
[2]柳永念.創新教育觀下高校計算機基礎課程教學模式探討[J].教育與職業，2008，36.
[3]皮曉虹.如何在計算機教學中培養學生的創新精神和實踐能力[J].中國科技信息，2008，14.
[4]蔡金龍.在計算機教學中如何提高學生的創新能力[J].考試周刊，2011，02.
關鍵詞：高校體育 心理健康 方法途徑
前言
英格里士認為：“心理健康是指一種持續的心理情況，當事者在那種情況下能作良好適應，具有生命的活力，而能充分發展其身心的潛能；這乃是一種積極的豐富情況。不僅是免于心理疾病而已”。麥靈格爾認為：“心理健康是指人們對于環境及相互間具有最高效率及快樂的適應情況。不僅是要有效率，也不僅是要能有滿足之感，或是能愉快地接受生活的規范，而是需要三者具備。心理健康的人應能保持平靜的情緒，敏銳的智能，適于社會環境的行為和愉快的氣質。”高校體育中的心理健康教育應該遵循心理健康的心理健康的要求，在體育教學的過程中我們應該把體育技能的學習和心理健康教育有機的結合起來，使學生在體育教學活動中開發心理潛能，滲透儀認知、個性心理、心理品質、情緒情感、克服心理障礙。
1、高校體育教學中心理健康教育的實施中存在的問題以及培養目標
國家教育部規定各高等院校要按照一定的學生配備相應的心理咨詢及輔導教師，以提供大學生必要的心理健康教育，幫助解決或緩解大學生出現的各種心理困擾，對大學生出現的一些心理障礙進行應對，提供專業知識，很多高校都成立了心理健康教育中心或心理輔導室，但仍然存在著很多問題，如很多高校缺乏專業的心理咨詢師，并且資源配備不足；學生對心理健康教育的認識不充分，很多學生對心理健康的認識有誤解，認為高校心理咨詢室只是對那些存在心理障礙、人格缺陷、心理異常的大學生為對象，大部分學生不愿意去正視和面對；心理健康教育的方法有局限性，大多數高校的心理健康教育的方法只是以口頭了解為主，并沒有做出一些相應的治療，也沒有拿出一個可行的方案來消除學生所產生的心理問題。根據心理健康教育的標準，確定了體育教學過程中心理健康的培養目標：有適度的安全感，有自尊心，對自我的成就有價值感；有良好的人際關系，有愛人的能力和被愛的能力；在不違背社會標準的前提下，能保持自己的個性，既不過分阿諛，也不過分尋求社會贊許，有個人獨立的意見，有判斷是非的標準；能保持人格的完整與和諧，個人的價值觀能適應社會的標準，對自己的工作能集中注意力，有切合實際的生活目標；具有從經驗中學習的能力，能適應環境的需要改變自己，有自知之明，了解自己的動機和目的。
2、高校體育教學中開展心理健康教育的主要方法和途徑
教師在體育技術教學中應實施心理健康教育，其包括：教師在體育技術的教學中應培養學生的適應能力，使學生能夠充分融入到體育教學的學習中，激發學生學習的興趣；教師通過對學生的能力的了解，針對每個學生的情況做出相應的訓練，使學生能夠充分的了解自己，對自己的能力做出適當的評價；保持良好的人際關系。學生間的人際互動，是健康人格形成的一條重要途徑。如在和學生的相處中應該察覺每個學生的心理特點以及性格的不同，為體育學習創造一個良好的學習環境；適度培養體育學習的心理狀態，讓學生能適度地發泄自己的情緒和控制自己的情緒。教師在體育教學中針對學生所產生的心理活動及行為表現的變化，實施心理激勵調控和暗示調控，巧妙地給學生形成一種興奮好學的心理狀態。最大限度地調動和發揮他們體育學習的積極性、主動性和創造性，增進學習效果。并且給學生一個發泄自己情緒和控制自己的情緒的空間；開發學生的運動技能，通過良好的學習行為和心理能力的訓練來實現，對學生提出要求，重復練習，以熟練、自然、自覺為目標，并且對學生實行正面引導，督促檢查幫助學生克服不良的習慣。
3、體育教學中實施心理健康教育的必要性
3.1 實施心理健康教育響應政府的號召，符合時代的要求
21世紀是知識經濟大發展的時代，知識經濟對現在人的心理素質提出了全方位的挑戰。未來國際競爭是人才的競爭，人才的競爭在某種意義上就是心理素質的的競爭。因此良好的心理素質是現代社會現代人不可或缺的。
3.2開展心理素質教育是大學生自身成長的要求
據世界衛生組織估計，全球每年自殺未遂的達1000萬人以上；造成功能殘缺最大的前10位疾病中有五個屬于精神障礙；推算中國神經精神疾病負擔到2020年將上升至疾病總負擔的四分之一。在中國，目前保守估計，大概有有1.9億人在一生中需要接受專業的心理咨詢或心理治療。據調查，13億人口中有各種精神障礙和心理障礙患者達1600多萬，1.5億青少年人群中受情緒和壓力困擾的青少年就有3000萬。大學生的心理問題以強迫癥狀、人際關系敏感、行為異常、心理承受障礙等表現較為異常。這些問題的存在對大學生健康成長的負面影響不言而喻，因此，對大學生實施心理教育迫在眉睫。
3.3符合國家素質教育的需要
在素質教育的各項素質培養中，心理素質是其他素質的核心和基礎，心理素質的全面優化是學生整體素質提高的前提條件。大學生應該具備良好的個性心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品質，具有較好的心理調節能力。加強大學生心理健康教育是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、實現素質教育的重要舉措，是促進大學生全面發展的重要途徑和手段，是高等學校教育工作的重要組成部分。
參考文獻：
[1]常言珍.《把心理健康教育滲透到體育教學中的研究》，《安徽體育科技》，2005 年第1期