時間：2023-10-13 16:08:37
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關鍵詞：企業進出口業務政策環境 運作思路
企業在進行拓展進出口業務時，先要進行全面的考慮，比如企業自身在人力、財力、物力資源方面具備怎樣的競爭優勢，存在哪些制約發展的瓶頸和障礙；在涉及新興產業和新領域時，對未來經濟發展態勢及經營戰略是否有足夠深入的探索、分析和研究；對所拓展的出口業務是否有明確的方向和清晰的規劃；是否能明確地選取合理的經營模式以充分利用各種優勢資源，調動積極性，提高企業效益；是否有對大量不確定因素進行考慮和制定對策等，這些都是企業在拓展進出口業務之前必須深刻反思、深入研討的問題和因素。筆者結合企業當前的狀況，對企業進出口業務的重要因素進行分析，讓企業可以順利開展進出口業務，提高經濟效益。
一、法律環境和行業因素在進出口業務中的應用
如今，進出口業務有著良好的外部發展環境，比如政治法律的穩定，社會經濟的和諧健康發展，政府對高新技術產業出口扶持力度加大，政府實施積極的財政政策和穩健的貨幣政策等等。當今的市場競爭秩序逐漸變得規范，各種各樣的跨國并購方式也常常見諸于報端，多種有利企業發展的宏觀和微觀因素能讓富于競爭力的企業更有活力，更容易獲得成功。只有把當前的和長遠的企業利益和社會利益結合起來，才能實現企業價值最大化的目的。
對于企業的行業特征，首先，它具有服務行業的共同特征，主要目標依然是為顧客提供優質的服務。外貿業務表面上非常復雜，但實際上每一個環節都有相應的規定和業務流程，只要對法律法規及相關的行業規則做到熟記于心，結合自身的實踐和經驗，就能很好地深人到進出口業務領域當中。值得注意的是，是否具有較高素質的管理人員、是否能塑造良好的服務和品牌形象，是決定企業能否在該行業市場中獲得競爭優勢的關鍵因素。
二、進出口業務的運作和發展的規劃
進出口企業可以通過設立中外合資、合作或者獨資公司、海外機構、股權投資合作等方式來開展進出口業務。企業通過積極地市場調研，利用內部優勢和外部機會，針對不同的市場和產品生命周期階段制定出不同的競爭戰略，利用市場營銷組合，盡可能多的把優質的產品銷售給更多的消費者，加強與銷售渠道的溝通聯系，注意收集消費者的反饋信息，做好售后服務工作。
1、 市場需求和消費者心理變化很快，市場競爭也會越來越激烈，加強上下游企業和相關企業的合作和整合也很重要。
合作企業可以通過優勢互補，優勢互長，形成更強的市場競爭合力，該合力不是簡單的相加，而是1+1＞2的良好局面。譬如說巴西礦業巨頭淡水河谷公司(Vale SA)與中國最大鋼鐵制造商之一的上海寶鋼集團(Baosteel Group Corp)恢復非正式談判，兩家公司擬共同投資60億美元在巴西東南部的圣埃斯皮里圖州(Espirito Santo)合建一座鋼鐵廠。談判如果能成功，將有利于鋼鐵行業的長遠發展和滿足市場需求，控制成本壓力。
2、企業的經營理念及經營模式
結合外貿行業的行業特征，其經營理念要轉變為能夠為顧客提供服務的安全性、快速性和完善性，并將理念結合到企業的發展過程中去。一個良好的經營理念可以讓一個企業通過完善制度來健全和完善各項服務，提升服務理念，樹立企業形象，促進企業的持續發展。企業強調在經營方式上具有獨立性，拋棄傳統的作法。企業需要具備清晰的產權，高層管理人員要獨立開來；同樣，對業務和資產方面也要清晰的界定等等。
3、企業在人力物力經營資源上的配備和相關機構設置
企業要緊密結合自身的業務特點，在人力資源的配備方面要遵循數量少而質量精的特點，建立適應組織和產品的組織結構，促進信息在組織內部的良好傳達和反饋，注意正式組織和非正式組織的側面作用。企業在人才的任用和選拔方面，要結合應聘者的年齡、專業和性格方面的特點，合理搭配使用。企業在業務的開始階段，要集中精力在技術開發、市場營銷方面增加投入，提升其市場競爭力。
三、企業開展進出口業務時需要重視的問題
企業拓展進出口業務時需要特別強化兩條主線：第一、要提高對政策和資源的優勢的利用，通過適合的經營管理模式，表現出靈活性和多樣性，最大程度地提高效益；第二、要樹立開展進出口業務的遠大理想和目標，充分實現人、財、物的三類資源的優化配置，完善好管理與運作的合理進行，從而塑造企業的品牌，獲取長期效益。在業務的進行中，企業一定要加強對以下問題的關注。
1、開展進出口業務要有預見性的規劃
在現代社會，企業的經營理念要具有前瞻性、科學性和實效性，強調規劃與行動計劃的聯系和銜接，要確定經營目標，確定一定時期內的績效考核，共同促進企業發展目標的實現。企業的規劃方案必須緊密結合企業的行動計劃，二者相輔相成，互相支持。
2、從經濟數據來預測進出口業務的獲利
表面上看，進出口業務對于企業來說是非常盈利的行業。然而，現代企業的經營決策要通過客觀數據來證明。所以，必須考慮各方面的條件，提出科學、謹慎的經濟預測，這是進行科學決策的前提和基礎。
3、充分預測經濟形勢下的變化因素
企業要在經濟形勢方面及經營所處的環境方面，對不斷變化的因素作完整的評估，并制定避免風險的方案。當前，國家法治環境不斷健全，市場環境的也得到不斷的規范和凈化，企業經營的不安全因素正逐漸減少，與此同時，企業規避風險的能力也在日益提高。企業要對經濟形勢和經營環境的變化保持充分的關注，以及時調整經營方案。
4、關注進出口業務中人的因素
我們常說21世紀最有價值的是人才，擁有大批高素質的、優秀的員工是企業進出口業務順利開展的關鍵因素。充分注重和調動人力資源對企業發展的能動性，培養員工的責任意識，大力挖掘員工潛力，促進個人、企業和社會協調發展無疑意義重大。企業要為員工發揮才能創造足夠的空間，嚴格獎懲制度，激發員工的積極性，創造最大的經濟效益。
結語：
企業想要拓展進出口業務，就必須對形勢和環境具備全面的考慮和權衡，并適時地提高到企業戰略的高度去認識。只有對其進行系統的、充分的、連貫的規劃，才能保證經濟效益的實現，促進企業的長遠發展。
參考文獻
論文摘要:在職業教育新課程理念下，解決《外貿英語函電》教學效果“所學未用”和“所學無用”的問題，進行符合“職業性”、“技能性”要求的課堂教學改革，需要通過教材、教學模式和教學方法等進行整體配合與協調。教師應依托教材這一平臺，構建以“師生”、“生生”互動為中心，以業務流程為導向，以情景項目教學為過程的新教學模式，以教促學，以學促思，把“夠用”、“實用”的教學內容轉化成學生自身的“會用”、“能用”，并協助學生形成以外貿綜合思維能力為核心的職業能力。
一、問題的提出
《外貿英語函電》(以下簡稱《函電》)是五年制高職國際貿易實務專業中一門融國際貿易基礎知識與英語寫作相結合的高層次應用語言課程，是建立在進出口業務知識和英語語言知識基礎之上的專業技能課。它旨在使學生能自如地用英語來表達進出口業務各個環節的過程，并最終有助于形成整體外貿業務能力。2005年全國職教育工作會議以來，著力培養學生的“職業道德、實踐能力和就業能力”的課程改革思想指引著《函電》課程改革的實踐。但由于一些教學認識上誤區的存在和措施的偏差，導致目前《函電》課程的教學效果存在“所學無用“和“所學未用”的問題。
“所學無用”與“所學未用”，即學生在專業實習過程中發現，自己在課堂上學的一些理論、專業技能與技巧不能應用到實踐中去，遇到實際問題不能派上用場。筆者認為，這種問題的產生，主要是由兩個方面的原因造成的。一是教師在課堂授課過程中，追求“全、難、繁”，把涉及的進出口業務知識過于具體化、細節化，把涉及到的英語應用技能的表達“考試化”，加大了語言知識點的學習難度，一味追求英語語言知識的語法正確性和表達模式化，脫離了實際工作的需要，降低了與實際工作要求的聯系，為了訓練而訓練;另一方面，則是由于五年制高職學生進校時，學習基礎和學習能力有所欠缺，尚未形成有效的學習策略與方法，對專業課的學習，仍然停留在滿足于“上課記筆記、考試背范圍”的學習狀態。至于真正理解了什么、掌握了什么，他們并不太清楚，所學的知識基本上是孤立、零碎的，沒有形成系統化、綜合化的商務英語語言思維能力架構和外貿思維能力。以上原因導致學生在《函電》課上不能把專業知識與英語知識進行有效的銜接和融合，他們對進出口業務知識雖然能“背”會“寫”，但用英語來進行表達與思考卻難上加難;他們雖然會模仿教師的案例編寫相應的函電，卻不能獨立進行與業務相關的往來函電的操作，直接影響到高職教育“技能型人才”培養目標的實現。因此，必須有針對性地推進《函電》課.堂教學改革，讓學生能基本融合專業知識和英語表達技能，會用、能用所學的技能技巧于實踐，幫助他們形成基本的外貿英語思維能力和業務綜合運用能力。筆者認為，這應是當前《函電》課程改革的目標。
二、《函電》課程改革的總體原則和思路
課程是人才培養的載體。職業教育課程承載著職業教育思想和觀念，反映了社會經濟發展以及學習者對職業教育的要求，體現了職業教育的價值取向，直接影響著教學質量和學習者的身心發展。《函電》課堂教學要構建體現“能力本位、任務驅動”項目課程特性的、以業務過程為導向的項目化、模塊化新型教學關系，逐步形成以行動導向法為主要特點的教學模式，最終有助于培養學生的專業能力、學習能力、社會能力，成為社會所需要的技術型、技能型人才。因此，筆者認為，《函電》課程改革的總體原則應該是:基于“以服務為宗旨，以就業為導向，以全面素質為基礎，以職業能力為本位”的新課程理念，教師幫助、引導學生把“夠用”、“實用”的教學內容轉化成自身“會用”、“能用”的專業能力和學習能力，幫助培養學生的外貿綜合思維能力和商務英語應用能力。根據這一原則，《函電》課程改革的思路應該是:將教材、教學策略、教學模式和教學方法進行整體配合與協調，構建以教材為平臺，以學生為中心，以業務流程為導向，以情景項目教學為過程的新的教學模式。以教促學，以學促思，幫助學生形成外貿綜合思維能力和商務英語語言應用能力。
三、《函電)課程改革的實施方法
1.教學內容的選擇。教材是課堂教學的依據與根本，但不是唯一的教學內容來源。以就業為導向、能力為本位的職業教育課程，課堂教學內容應該以實際應用的經驗和策略的習得為主，以適度夠用的概念和原理的理解為輔，即以過程性知識為主，陳述性知識為輔。就《函電》的教材內容的選擇來說，以“詢盤”( enquiry)為例，教師在選擇教學內容時，要綜合考慮進出口業務中“詢盤”需要經歷的一系列步驟，比如確定貿易項目、進行市場調查、尋找產品業務單位、請求建立業務關系、發函詢盤，等等。但在課堂上，教師只需要講授兩個部分:一是實踐業務中典型的詢盤信(Enquiry Letter)的英語表達范例與書寫要求，二是綜合性地從尋找貿易項目到寫詢盤信件的思路與思維步驟。這兩個部分直接關系到學生書寫外貿英語函電的職業能力的形成。其它的內容則完全可以由學生通過小組互助形式和生生互動形式，結合《進出口實務》和《國貿基礎知識》進行自主復習與提煉。教師負責過程的指導、引導，英語固定句型與習慣用語的介紹與總結，解疑答問和必要的幫助。要通過教材內容的取舍，讓學生學到基礎性、操作性強的內容。“必需”的理論和“夠用”、“實用”的案例，是教師選擇教學內容的標準。
2.課堂教學策略。在《函電》課堂教學過程中，教師要堅持“情景學習”和“學科知識融合滲透”策略的運用。“情景學習”是以工作過程為導向的高職教育的典型特征，它的主要關注點在于，學習情境的創建要盡可能地與以后的應用情景相接近，使二者能高度一致。情景學習有助于促進學生的知識向真實生活運用轉化。學科知識融合與滲透，就是把與《函電》相關的課程知識比如《國貿基礎知識》、《進出口實務》、《國際商務單證》和商務英語語言知識進行有機融合，形成“專業技能理論復習+英語知識應用”的“二合一”課堂教學氛圍。這種教學策略的運用，能夠使學生真正在一種模擬真實業務環境的狀態下，投人專業技能理論的復習與英語表達運用的操練，能使其積極、主動、自覺自愿地通過“模擬崗位”的角色扮演來模仿、糾錯、反思與掌握。
論文摘要：離職教育中的國際貿易專業技能教學一直就是薄弱環節，要解次誼問題?矚確國際貿易專業技能體系十分必要?同時也婁確立正確的國際貿易專業各項技能訓練的目的和相關基礎課程的教學，同時注意將國際貿易專業技能考核與獲得職業資格證書相結合。強調國際貿易專業技能培養方法應多元化，以及加強國際貿易專業技能教學師貴隊伍建設的重要幔。
目前在高職教育試點中，存在的主要問題之一是將專業培養目標訂得過高，這不利于高職教育人才的培養。高等職業教育旨在培養技術應用型人才，因此應突出職業性、行業性，面向地方或行業經濟的特征，明確高職教育就是為學生從業服務的，就是以培養生產、建設、管理、服務等第一線需要的專門人才為主要教學目的。由此，我們認為，高職教育國際貿易專業的培養目標應是培養德、智、體、美全面發展，系統掌握對外貿易專業知識與技能，適應新的企業環境需要，有較強的實踐能力的對外貿易應用型人才，學生畢業后，能夠熟練運用所學專業理論技能，獨立開展涉外經貿業務及對外經貿管理工作。根據國際貿易專業的培養目標，不難得出結論，突出國際貿易技能教學是完成該專業培養目標極其重要的組成部分，為了加強國際貿易專業技能教學，應著重抓好以下幾個方面的工作。
一、明確離職教育中國際斑易專業技能體系
三年的國際貿易專業學習，要完成sa多門的課程，這些課程中，哪些課程與技能教學有關呢?這還要從什么是技能談起。這里所說的技能，是指涵蓋完成某一職業崗位(或職業崗位群)的任務的必播的一切技術和應用能力，是指把專業基礎知識應用到實際崗位工作中去的能力。國際貿易專業技能體系包括基本技能和專業技能(含崗位技能)。
基本技能包括:演講與口才;英語聽、說、讀、寫、譯;中英文錄人;計算機應用;公關禮儀。專業技能包括四個方面:談判前的準備階段:包括國際市場調研、與國外客戶建立貿易關系;交易磋商與合同的簽訂階段:包括成本核算預報價、商務洽談、外貿合同的擬定;合同的履行與善后處理階段:包括單證業務、儲運保險、報關報驗、國際仲裁;進出口業務全程仿真模擬訓練。
二、國際貿易專業各項技能訓練的目的和相關的蒼礎課程
〔一)基本技能訓練。其目的是:通過對有關基本技能課程的學習和訓練，使學生進一步掌握和鞏固本專業將來職業發展所需要的基本技能和素質，為將來走上工作 崗位擁有專業技能，勝任基本工作打好基礎。其主要內容是:要求學生在蘭年的學習過程中，必須通過下列基本技 能課程的訓練。(見表)
基本技能訓練必須有組織與考進行，最后還要考核。應由專職教師結合教學計劃對學生進行相關項目的教學、實訓，實訓可以采用案例教學、現場觀摩模擬操作、實際操作等多種方式進行，最終達到考核要求。考核方法可通過現場操作和綜合打分等形式進行，其中計算機應用能力要求能熟練攀握計算機辦公室自動化軟件及其他外貿應用軟件，并達到浙江省高校計算機應用能力一級。英語要具有較強的聽、說、讀、寫、譯能力，并達到CET--4或英語應用能力A級，三校生英語應達到應用能力A級或CET-3 。
(二)專業技能訓練。國際貿易專業技能訓練項目是圍繞進出口業務的開展進行的，主要包括以下四個階段。
第一階段:談判前的準備階段。這主要有兩點:首先是國際市場調研。企業要參與國際市場競爭就必須研究國際市場的變化規律。該項技能訓練的目的就是使廣大學生掌握如何在國際市場商搜集商品信息和做好商品定位、市場細分等國市場營銷的基本技能。相關的課程主要包括“進出口業務”、“外貿英文函電”、“電子商務”、“國際市場營銷”。其次是與國際客戶建立業務關系。該項訓練的目的是使學生具備尋找海外客戶的能力。訓練的主要內容包括建立客戶關系外貿英文函電的處理，尋找海外客戶的各種途徑。相關的課程主要有“外貿英文函電”、“進出口業務”、“國際經貿地理”等。
第二階段:交易的磋商與合同期簽訂階段。包括:(1)成本核算與報價:這是為了使學生掌握產品的成本核算，外貿商品報價技能，不同的貿易術語(主要是FOB.CFR，CIF)的報價轉換，不同報價貨幣的報價轉換，相關的課程主要有“進出口實務”、“國際結算”、“國際金融”等。(2)國
際商務談判。這旨在培養學生國際商務談判的組織能力，國際商務談判的策略和技巧，以及在國際商務談判中的基本禮儀，相關的課程主要有“英語聽說”、“公關禮儀”、“國際商務洽談”、“國際商法”、“世界經濟與政治”、“國際貿易實務“等。(3)外貿合同擬定訓練，包括商品的品質、數量、包裝、價格等合同條款。目的是使學生掌握對外貿易合同中各條款擬定應注意的間題。相關的課程主要有“進出口實務”、“國際商法”，"WTO概論”等。 的培養。 第三階段:合同的履行與善后處理階段。包括:(1)單證業務技能訓練。單證業務包括開證、審證訓練和單據制作和修改等方面。通過單證業務的技能訓練.使學生熟悉進口商申請開立信用證的業務流程(模擬進口商)掌握進口業務開證的相關技能，通過單據的制作的修改訓練，使學生拳握發票、匯票BlL等專業單據的制作，具備單證員的業務能力，相關專業課程有“單證業務”、“外貿英文函電”、“國際結算”、“國際金融”、“進出口實務”。{2)國際貨物運輸與保險訓練，使學生掌握貨物儲存、運輸、保險等實際業務操作能力，使學生能勝任貨代員的工作。相關的課程有“國際貨物運輸與保險”、“進出口業務”、“外貿商品學”等 (3)報關報臉技能訓練。該項訓練目的使學生掌握商品報關、商品檢驗、商品檢疫等方面的實際操作能力，勝任報關員、報檢員的工作，涉及的相關課程有“進出口實務”、“報關實務”等。(4)國際仲裁訓練。這是使學生掌握進出口業務中出現糾紛后進行國際仲裁應具備的應對能力，涉及的相關課程有“國際商法”、"WTO概論”、“進出口業務”等。
第四階段:進出口業務全程仿真模擬實訓。該階段的技能訓練是通過完成一筆進口(或出口)業務的綜合模擬訓練，使學生掌握掌綜合外貿業務能力，并具備一般國際貿易業務人員的綜合能力。涉及的相關課程有“進出口業務”、“外貿英文函電”、“單證業務”等。
三、專業技能教學應該特別注憊的若干問題
1、技能考核與獲取職業資格證書相結合。專業技能的考核不可流于固定模式，甚至形式化，有的技能課程的考核可采取在實訓或課程結束時，單獨設立實訓項目考核，由任課教師負資，單獨列人學生外貿綜合技能成績群中，成績可分為優秀、良好、中等、及格和不及格。條件具備的技能訓練課可積極實行與職業資格證書相結合的方法，以推動社會勞動準人制度的實施，使學生在畢業時能拿到一個或幾個職業資格證書，證書有利于學生的就業，我們不僅要鼓勵學生參加現有的適合高職教育的有關資格證書考試，還要積極參與職業資格標準的制定工作，如果能將這些標準與教學計劃有機結合，可以使技能教學收到事半功倍的效果。
關鍵詞：外貿企業；風險控制；財務；資金；遠期進口業務
中圖分類號：F740.45 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）028-000-01
一、前言
外貿公司與國內企業在業務處理等方面具有不同，外貿企業主要是從事對外貿易和進出口業務的企業，其業務重點主要來自國外，外貿企業往往通過市場調查或者是客戶開發等手段將國內商品銷往國外，或者是將國外的商品進口到國內進行銷售，以便在這個過程中賺取差價，獲得經濟利益。
從事對外貿易的企業需要重視的內容相對較多，不僅僅需要了解國內市場的行情，同時要掌握國外市場的發展趨勢和法律法規，其經濟管理活動需要滿足世界貿易組織或者是國家慣例的規定，其審批需要通過海關、商檢、銀行、保險等各部門的審核，因此外貿企業業務比較復雜，不僅需要面臨國內市場的風險，同時還要面臨國外市場的風險。
外貿企業要想在競爭日益激烈的開放經濟環境中獲得生存和發展，就要充分了解自身業務的性質，并要了解企業產品所在行業的發展前景，做好財務風險控制、進口業務和遠期進口業務風險控制，以便為企業的發展提供良好的保障。
二、外貿企業進口業務風險控制流程分析
外貿企業開展的進口業務主要可以分為進口業務和自營進口業務兩種形式。在進口業務中，外貿企業作為受托方接受國內委托方的委托代其進口貨物，履行人的權利和義務，與委托方共同承擔風險。在自營進口業務中，外貿企業需要自己尋找國內外客戶進行產品銷售，風險自擔。
進口業務中，外貿公司面臨著進口商品價格變動、為委托方墊付資金或者委托方不提貨、進口業務集中與少數委托方等風險，一旦某一個環節出現問題，進口企業的風險就會大大增加，貨權失控。進口業務的風險管理過程中，外貿企業內部流程控制是最基礎的控制方式，以進口業務為例，內部控制流程主要有談判和協議簽訂、進口合同簽訂、收取委托方保證金、如果是信用證業務則需要向銀行申請開立進口信用證、信用證承兌和到單，辦理報關、貨物入庫、收款發貨、信用證到期付匯、與委托方結算手續費并對賬，這是進口業務流程。由上述進口業務流程可知，外貿公司在不同的環節中面臨的風險是不同的。
三、外貿企業進口業務的風險控制問題探析
（一）進口業務的資金風險控制
外貿企業在進口業務中，要重視資金風險的源頭控制，在未出現合同違約事項的前提下，即期證在進口貨物發出后就須承擔無條件的付款義務，在開展進口業務之前應該對委托方的資產信用狀況和經營管理情況進行深入了解，并要對進口商品的性能和國內市場需求進行調研，評估進口產品與自身原有銷售渠道之間的匹配度，不可隨意，以便避免由于產品本身性質或者是市場需求原因造成產品銷售不暢等問題，導致后期回款工作難以順利開展。其次，要重視進口商品所有權控制，做好貨物監管或者保留貨物所有權憑證等方法，保障資金和貨物安全，同時需要對進口海關證明書、入境貨物檢驗檢疫證明等所有權憑證進行管理和存檔，在回收貨款之后再移交這些憑證。再者，進口業務中外貿企業要熟練掌握商品的銷售渠道，重視進口商品性質。不同性質的商品要求不同的銷售渠道，如果進口商品不能用現有銷售渠道進行銷售，那么外貿企業需要重新鋪設銷售渠道，這樣就會帶來較大的沉沒成本，一旦銷售失敗將會帶來較大的損失。因此外貿企業要對商品銷售渠道和市場變化進行全面了解，防止商品進口后由于市場原因積壓滯銷，造成貨物及資金的損失。
（二）遠期進口業務的風險控制問題分析
外貿企業在開展進口業務中往往會涉及到遠期信用證業務，其具有一定的貿易融資功能。在遠期進口業務中，外貿公司進口貨物時往往需要墊付款項，在外貿公司將貨物移交給委托方，委托方將進口貨物銷售出去之后往往將資金挪威他用，當信用證到期時部分委托方將無法立即支付應付款項，造成外貿公司遠期進口業務中壞賬較多，資金難以順利回收風險系數較高。因此，外貿企業在開展遠期進口業務過程中要重視國內客戶的信用評價，嚴格審查遠期業務，并要規范遠期進口業務流程，按照遠期進口制度辦事。其次，外貿企業要嚴格控制純融資業務，對于一些交易金額巨大，而且市場流通性能好的產品要特別注意，必須選擇有信譽的客戶才可操作，其次必須嚴格控制貨權，貨款不到決定不能讓用戶先行提貨。同時要重視對遠期信用證的后期管理，重視改正和延期成本，嚴格把控好信用證開證關節，盡可能降低外貿企業的時間成本和資金成本。
（三）財務風險控制問題探析
外貿公司的業務涉及本幣和外幣的兌換，匯率變動會直接影響到外貿企業的財務狀況，匯率變動帶來的風險比較大，直接影響到外貿企業業務開展狀況，影響外貿企業的財務穩定。做好財務風險控制，首先就要及時了解行業市場發展狀況，提高企業對數據信息的收集和分析能力，要以信息化為支撐，重視財務信息收集和分析工作，可以根據財務信息進行行業預測和市場劃分，同時，要制定并完善財務操作流程，根據外貿企業業務性質設定科學的保證金制度環節，了解產品生產和銷售環節的重點，嚴格把控好貨物質量，為資金回收提供必要的保障。企業要強化財務內部制度建設，建立健全分權制約制度、財務審批制度和內部責任制度，將財務工作情況納入績效考核范疇，并將財務風險管理納入內部管理范疇之中，結合外貿企業的實際情況更新財務管理理念，推進財務管理工作的深度發展。
參考文獻：
[1]計浩.淺析國有外貿公司進口業務存在的問題[J].市場周刊 （理論研究 ）， 2012 （1） ：99-100
外貿會計需要熟悉國家財務稅務政策，了解企業賬務工作流程和各類管理制度工作關系。以下是小編精心收集整理的外貿會計工作職責，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
外貿會計工作職責11、制定財務報表和報稅工作，有全盤賬經驗優先考慮;
2、處理成本管理、風險控制和會計分析;
3、進行公司收入、支出等財務核算，對公司的經營活動、往來款項等進行全面的記錄;
4、協助領導完成交辦的其他事務性工作，與各崗位同事協調配合工作;
外貿會計工作職責21、負責出口業務相關會計核算工作;
2、貨幣資金及票據結算相關會計核算工作;
3、與會計相關的會計事務。
外貿會計工作職責31.建立、執行國際業務相關的財務制度;
2.編制外貿業務的會計總帳和分類帳;
3.銀行票據、現金等財務金融憑證解送和本外幣結算;
4.負責國際業務的成本核算、進出口退稅及外匯核銷，納稅申報;
5.保障運作資金供應和現金流暢順、有效進行結算管理和應收、應付賬款管理;
6.協調稅務、銀行等相關機構的關系;
7.配合工商、稅務、海關等部門的年檢及審計工作。
外貿會計工作職責41.熟悉進出口業務流程及國稅、外匯管理相關法規
2.負責公司進出口部門業務相關資料收集整理歸檔、完成收付款審核及業務結算
外貿會計工作職責51.負責外貿日常會計業務處理：記賬、登帳、匯總記賬、月末報表的編制及工資的結算;
2.負責出口退稅、免稅網上申報工作.
3.負責現金銀行日常收支的管理和核對，包括網上銀行業務;
4.負責領導交辦的其他工作;
外貿會計工作職責61， 所有財務工作必須對財務經理負責，并接受財務經理的一切領導。
2， 負責外貿公司的日常會計處理，包括記賬憑證的審核、發票管理，納稅申報。
3，負責外貿公司日常財務報表、年度財務報表的編制。
4，負責報送各類稅項的稅務資料，保證納稅申報順利進行。
5，負責外貿公司出口退稅工作，并對各項外貿業務執行情況進行全過程的跟蹤和及時反饋。
6，負責完成所有客戶一切業務往來聯系和款項支付工作，保證做到帳帳相符。
7，完成財務經理及其他領導交辦的各項任務。
外貿會計工作職責71、了解報關、出口退稅等相關政策法規，熟悉進出口企業會計處理流程和方法，能獨立完成整套的財務處理和財務核算;
2、負責國際業務和國內業務的成本核算;
國際貿易專業的模擬實訓教學是促使專業學生將理論與實踐聯系起來的橋梁，它彌補了理論教學的不足。通過組織安排多層次、系統化的實驗室實訓，可以使學生在專業技能上得到較強的鍛煉。文章以唐山學院為例，闡述了外貿模擬實訓教學平臺的構建。
【關鍵詞】
國際貿易專業；多層次；實訓平臺；構建
國際貿易學科是實踐性很強的綜合性應用學科， 具有理論的綜合性、實踐的操作性和環境的復雜性等特點。要求學生在掌握理論知識的基礎上，能熟練運用于實際操作。而要達到這種要求，讓學生運用所學到的知識， 到外貿公司比較真實地練習外貿出口等方面技能的難度越來越大，所以國際貿易專業建立外貿仿真實驗室，讓學生在仿真訓練中真正掌握做國際貿易的能力，成為了一種操作性強且經濟可行的方式。
而學生實踐能力的形成是循序漸進的，所以建立多層次實訓功能的實驗室很有必要，即是將學生已經掌握的，分散的、單項的知識和技能綜合化、系統化，形成一個積累的量變到質變的過程。
下面以唐山學院為例探討國際貿易專業多層次模擬實訓平臺的構建。
1 專項技能的模擬實訓
單項技能的訓練體現在國際貿易專業各門實踐課程的學習中，在各門實踐課程的實踐環節都可以安排相應的專業軟件對學生的單項技能進行訓練。相關課程主要包括：國際貿易實務、國際結算、國際貨物運輸、商務談判、報關實務等。
1.1 國際貿易實務課程實訓
國際貿易實務課程是該專業的學科基礎課，本環節實訓通過外貿實習平臺軟件進行。
通過外貿實習平臺學生可以進行進出口業務流程模擬操作和進出口單證業務模擬實訓，該平臺主要包括外貿業務流程的操作和單證業務操作兩個方面。但是，這兩方面的實訓（業務流程、單證操作）中，該平臺都與現實行業相同，突破了實訓教學的真實性難題。
在國際貿易實務課程的實訓環節，通過外貿實習平臺要求學生進行國際貨物買賣的部分業務，主要包括前期的市場調研，通過網絡平臺自行選擇交易對象及交易商品，然后進行進出口各方的成本核算，最終雙方達成協議、簽訂合同。本門課程實訓的主要目的是通過外貿實習平臺對國際貿易的實務操作過程有一個較全面的認識，為以后方向課的學習打下基礎。所以，合同的履行在該課程的實訓中不做要求。
1.2 國際結算課程實訓
國際結算實訓軟件以國際結算綜合實訓課程的構成要素為主線，將綜合實訓的要素貫穿到各個章節的內容和各個實訓模塊的設計中，力圖達到使分散所學的國際結算理論知識系統化、理論知識在業務處理的實際操作中感性化的目標。該平臺包括兩個方面的內容：一是國際結算實訓環境的營造，讓學生進入實訓室就如同進入銀行的結算部；二是模擬實訓資料的配備，包括模擬銀行國際票據、模擬各類賬簿和會計報表、模擬企業印章和國際會計印章、點鈔券、外幣識別、點鈔機等。
通過完全仿真的綜合實訓模塊練習，可以培養學生嚴謹細致的銀行職業習慣和防范風險的意識，增強學生的自我組織能力，培養學生的責任心和富于合作的團隊精神以及實操動手能力。
1.3 國際貨物運輸課程實訓
國際貨物運輸課程實訓選擇將該課程的教學內容與企業貨代業務相結合的專業教學軟件，該軟件以真實工作場景及其工作任務為參考，來對實踐教學內容進行整合、序化。在軟件模擬中，學生可以分擔不同角色，比如：貨代公司、船公司、航運公司或者是報關公司，學生可以進行各種（比如：銷售管理、接單、訂艙、裝箱、報關、費用結算、船公司等）業務的模擬操作。可進行多方面的業務操作：貨物托運單的填制、隨附單據的準備、集裝箱數量的預算、考查地理知識、向客戶報價、最后確認運價、訂艙單的填制、對貨物進行報關、對貨物進行報檢、送貨通知的填制、送貨通知的下發、收取送貨通知、最后對報關報檢單據的整理等相關國際貨物運輸流程業務的操作實訓。
1.4 報關實務課程實訓
報關實務課程實訓通過軟件模擬初仿真的工作場景，把教學過程變成了生產過程，把學習任務變成了工作任務，通過學習使學生產生工作的體驗。培養了學生進出口報關的操作能力，使學生能夠勝任進出口企業、報關與報檢單位、國際貨運公司等國際物流企業的報關員、報檢員、外匯核銷員、國際貨代操作、國際貨代攬貨、單證處理等崗位的工作。另外，該課程實訓環節還可以通過各項實踐技能的訓練，讓學生對進出口貨物報關中工作過程有個初步的接觸和感受，從而讓學生學會處理業務操作中可能出現的一些突發事件，這樣就可以很好的培養學生自行分析問題、進而解決問題的能力，這樣也可以使學生鍛煉出好的思維習慣。
1.5 商務談判課程實訓
該環節主要通過建設國際貿易商務談判實訓室進行，實訓室具備角色分演實訓區、商務談判實訓區。其中，角色分演實訓區主要是讓學生扮演各個實訓崗位角色，如：進口商、出口商、貨代公司工作人員、船代公司工作人員、港口工作人員、堆場工作人員、海關工作人員、檢驗檢疫局工作人員、銀行工作人員、保險公司工作人員；?商務談判實訓區主要是模擬現代企業合作交涉、磋商的實景，讓學生身臨感受，互相溝通，師生互動，角色扮演從而有助于提高教學質量。
2 綜合技能的模擬實訓
各門實踐性課程的模擬實訓環節雖然強化了外貿流程中各方面的單項技能，然而由于各門課程獨立開課，這使各項技能還是處于獨立分割的狀態，所以各環節的實訓使學生對外貿業務中總體業務流程及操作環節缺乏比較系統的認識。鑒于這一原因，我們的教學體系中需要增加把各種單項技能綜合起來從而形成系統實踐技能的訓練。對于這一環節，我院目前主要通過外貿實習平臺軟件的訓練系統來實現的。
2.1 外貿流程模擬實訓
外貿實習平臺高度仿真外貿流程，不管是業務流程還是單證操作方面，該平臺都與現實行業幾近相同，這種操作方案也突破了實訓教學的真實性難題。它自身所具有的數據高仿真性及開放性可以保證模擬與現實外貿場景的同步更新。
在本環節可以通過實習平臺讓學生體驗到仿真性較強的國際貿易中物流、資金流與業務流三條主線的的運作方式，也可讓學生體會到國際貿易活動中不同角色的當事人所做的具體工作以及各角色之間的互動關系，并且使學生通過親身的操作學會外貿公司應該利用各種方式控制成本，進而實現利潤最大化的經營理念。
我院在該環節安排的外貿實習平臺訓練系統的實訓，使學生通過進行進出口業務流程的模擬操作（主要包括：交易磋商、合同的簽訂、申請報檢報關以及信用證等業務流程操作）和進出口相關單證的業務模擬訓練（主要包括：內外銷合同的簽訂、填制進出口預算表、商業發票的制作、裝箱單的填寫、報關單、報檢單、海運提單、保險單、投保單等），這兩個環節（外貿業務流程操作和單證操作）作為外貿業務的兩個重點都得到了訓練。這種教學方式，我院經過多年來的操作，方案逐步完善，效果也愈來愈好。
2.2 參加全國性的外貿技能大賽
技能大賽為學生專業知識技能快速提高和升華構建了良好平臺，接受大賽的錘煉是提高專業技能水平的有效途徑之一。
目前，我院組織學生參加了大學生POCIB。POCIB是一個國際貿易從業技能綜合實訓平臺，該平臺重點培養學習者的外貿綜合業務技能。培養了學生的競爭意識、團隊協作能力、創新意識等綜合素質。
在學生實踐能力培養過程中，由于專業模擬的不足和校企合作的困境，POCIB類的專業競賽成為主要培養手段。POCIB類專業競賽可以間接對學生實踐能力的提高產生影響，同時也會在強化學生實踐技能、提高學生的就業素質等方面促進學生實踐能力的發展。
通過我院安排的多層次、系統化的實驗室實訓及參與校外競賽，學生在專業技能上得到了較強的鍛煉。但與深入企業實習相比，還是缺乏和企業的親密接觸，所以有些能力還缺乏鍛煉。因此，到企業的實戰還是必不可少的。
3 企業實戰實訓
模擬實訓平臺鍛煉了學生的操作能力，但是真實企業活動中的的外貿操作和模擬的貿易還是有較大差別的。另外，通過到企業與真實客戶的交往所能鍛煉出的人際交往能力、協調溝通能力、與人相處的能力等都是模擬實訓所無法實現的。同時，由于本地區外貿類企業多為小規模、對人才的需求量相對較少的企業，所以，大批量安排學生到某一個外企實習難度較大。因此，為了能讓學生親身感受到現實經濟活動中的外貿業務操作，學院和教師還是應該為學生聯系外貿實習單位，通過讓學生走進外貿公司，使其切實感受到從事外貿業務的辛苦與快樂。
就這一環節來講，我院主要是在學生畢業實習階段，通過學校推薦與學生自由選擇相結合的方式來落實實習單位的。就近幾年來的情況來看，排除金融危機因素的影響，效果還是較好的。但是，由于唐山本地及周邊環境不是外向型經濟，企業所能吸納的實習人員還是有限的。所以，就我院來講，學生能在此階段走遠些還是很有必要的。
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用材料將實驗室隔成小間，分別設立貿易洽談室、單證操作區（制單、審單、催單、改單）、銀行、商檢局、海關、保險公司等場景區域［6］。第二步，實驗條件配備。對每個場景分別配置必要的電腦和網絡硬件設備、視頻演示設備、場景辦公桌椅、場景會議圓桌、產品展示臺以及包括報關單樣本、合同、保單、提運單等在內的輔助材料［7－8］。第三步，外貿流程展現。以CIF＋L／C出口業務為例，從外貿流程中提煉出各“關節點”，這些關節點涉及貿易洽談、信用證事項、運輸保險、報關報檢、外匯核銷等［8］，繪制一幅巨型流程圖，以實驗室玻璃窗幕布的形式闡現整個外貿出口流程。第四步，場景標志制作。用實物制作了不同場景的模型，設計出各個場景的標志。例如在信用證開證、審證、改證的模擬場景中，制作幾個國內外銀行的標志，在通關模擬場景中，參考海關相關業務部門的典型布局和色調，制作海關的標志，再將這些帶標志的實物模型懸掛于場景之中，并附帶相應的圖案和文字介紹張貼在隔板上［5］。這樣，通過貼近現實的情境再現了銀行、海關、港口等場所，大大拓展了實訓的空間，保證外貿流程的完整性和連續性，使學生不僅可以設身處地地感受到外貿業務的真實、緊張、嚴肅和規范，而且可以享受到模擬的活潑和樂趣。
2國際貿易仿真實驗室“神”的設計———教學內容的編排
場景布置為仿真實驗提供了逼近現實的外在環境，而專業外貿軟件則提供了虛擬的網絡貿易環境，讓學生在電腦上通過網絡進行外貿模擬操作，置身于具體的進出易中，成為進出易的主體，真正體驗進出易的樂趣與風險，從而激發學習興趣。我們實驗室的南京世格外貿軟件包括外貿實務教學系統、外貿單證教學系統、外貿模擬練習系統、SimTrade外貿實習平臺4個部分。外貿實務教學系統分為教學課程、單證全庫、經典案例、外貿常識4個部分，提供豐富的外貿專業知識，通過各種范例和案例加深對國際貿易各種慣例和規則的理解，聯結教學和實際工作；外貿單證教學系統歸納和整理了大量的單證練習，提供了一個標準的單證教學和聯系平臺，可以強化學生對外貿單證的使用格式和內容的理解，提高實際動手能力，為將來的單證工作打下扎實基礎；外貿模擬教學系統設計和匯編了大量與進出口業務操作有關的模擬習題，分類清晰、針對性強，可以幫助學生在較短時間內通過反復實踐，快速、熟練、規范地掌握從事進出口貿易的各項業務操作的要領和技能；SimTrade外貿實習平臺則是通過歸納總結整個外貿流程和慣例，在互聯網上建立逼近真實的國際貿易虛擬環境，使學生按照進出口業務流程，通過角色操作，切身體會進出口流程各個環節的真實場景。為了充分發揮仿真實驗室的實踐教學效果，我們在摸透軟件使用功能的基礎上，對實驗教學的內容進行了整合與更新，使外貿軟件與課程教學更加緊密結合，主要從以下幾個方面力求能真正體現實驗的“神”。
2．1增加場景視頻播放環節為了避免實踐教學的空洞和抽象、增強場景實驗室的生動性和逼真性，我們通過現場走訪和網絡資料搜集等方式，準備了海關、銀行、保險公司、商檢、港口碼頭、進出口貿易公司等涉及進出口環節的主要工作場景和流程錄像，制作成教學演示光盤，學生在進行相關場景模擬之前，可以通過實驗室投影儀的播放來觀看這些視頻資料，起到近似現場感受的效果，以便更好地融入到場景模擬當中。
2．2整體規劃和安排實驗內容根據專業教學計劃的進度安排，我們將所有專業課程里的課內實驗內容集中做了全面規劃［9］，加強業務的連貫性的同時又注意避免實驗內容的重復性，如“國際貿易實務”、“外貿英語函電”、“外貿英語口語”等課程均設置了課內實驗環節，為學生提供了由中國上海金苑公司向美國紐約SUN公司出口一批兒童夾克的統一背景資料，讓其在合同條款訂立、撰寫相關函電及口語接洽的實驗練習過程中緊密圍繞這2個公司角色的各項活動展開。在國際商務談判模擬實習、外貿單證設計模擬實習、國際結算模擬實習、通關模擬實習等集中實踐環節，布置了與該交易背景相一致的操作任務，按照進出易的主要業務環節，設計出更具有針對性和探索性的實驗項目模塊，讓學生在學習中有的放矢，明確交易內容，并隨著相關理論知識的逐步掌握，在實驗中反復穿插演練，得到相應的業務鍛煉。在通過軟件開展外貿單證模擬、通關模擬、國際結算模擬、外貿綜合實習等實驗過程中，均會涉及外貿單據的填制工作，為避免對相關單據的重復填寫練習，我們根據教學側重點的不同，進行各個實驗項目的具體任務規劃，如：外貿單證模擬實驗主要是從整套單據的歸納和繕寫內容著手，在外貿單證教學系統和外貿模擬練習系統中布置同一業務項下涉及全部單據的填寫工作；國際結算模擬實驗則更多地是在外貿單證教學系統和SimTrade外貿實習平臺進行信用證的開立、審核、修改及結匯核銷業務的訓練；通關模擬實驗以外貿模擬練習系統里不同貿易方式和不同類別進出口商品報關知識考核為基礎，并通過SimTrade外貿實習平臺進行報關業務操作；外貿綜合實習以強化學生市場開拓能力和業務核算能力為目標，在SimTrade外貿實習平臺中相互按不同貿易術語和不同付款方式完成不同商品的進出口業務［10］。
2．3加強軟件內相關知識內容的及時更新隨著外貿的發展與變化，外貿課程體系的知識也會發生變化，因此必須及時對實驗軟件的內容進行更新。如隨著《UCP600》、《2010年國際貿易術語解釋通則》的出臺及根據每年海關政策和報關規則所發生的變化，直接將外貿單證教學系統、外貿模擬練習系統里的相關內容進行刪改，以保證與理論授課內容一致。為體現實驗操作的時效性，盡可能與實際情況相符，必須對外貿實習平臺里的匯率、利率、海運費等相關信息按實驗時的市場行情進行重新設定。
2．4增補更替部分實驗環節的操作軟件根據我院現有實驗開設情況，從學生知識體系全面得到訓練的需要出發，我們積極向學校申報增補了國際商務談判軟件和報關報檢軟件，彌補了之前對國際商務談判及報關報檢環節實踐訓練效果相對較弱的不足，還原真實商務談判和電子報關報檢場景，豐富了學生對這些環節實踐操作的訓練內容。
3結束語
《國際貨運實務》是物流管理、國際貿易、報關與國際貨運等貿易物流類專業的一門專業核心課，在國際貿易實務、物流運輸、外貿報關、外貿報檢等先行課基礎上開設，專門講授國際貨運的基本理論和實務操作等方面的知識。主要內容包括國際海洋運輸、航空運輸、陸路運輸和國際多式聯運等方面的內容。通過本對課程基本知識的講授和實操能力的培養，最終使學生能夠掌握國際貨運基礎知識，熟悉國際貨運的各項實務操作，解決國際貨代業務延伸的實務問題。
2 課程設計思路
《國際貨運實務》雖然是一門實操性很強的課程，但國際貨代行業的發展經驗顯示，光具備基本的操作能力是遠遠不夠的，所以在教學過程中，既要重視實操能力的培養，也要重視對貨代
理出理論知識的學習，這樣才能使學生在以后具有持續發展的能力。
由于國際貨運是受進出口貨物收發貨人所托，為委托人代為辦理國際貨物運輸及相關業務，為了能高效無誤的處理相關業務，更好的為客戶服務，必須要對國際貿易知識有所了解，這是由服務對象本身的業務性質決定的。而在國際貿易交易過程中，報檢和報關是貨物進出口業務流程的必備環節，這是由國家的法律法規所決定的，所以學習該門課程以國際貿易實務、外貿報關、外貿報檢這些課程為先導。當然，如果具備集裝箱、保險、貨物性質等方面的知識更為理想，但是在學習國際貨運實務課程之前，至少要掌握以上三門課程知識才能達到基本的要求。
在教學上，利用各種教學方式方法，構建多維、動態、自主的課程實訓平臺，充分調動學生的主動性、積極性和創造性。使用行業軟件、操作規范和手冊，使學生進行真實的操作，實現學習內容與工作崗位要求無縫對接。同時搭建產學合作平臺，充分利用企業資源，滿足學生參觀、實訓和畢業實習的需要，并在合作中關注學生職業能力的發展和教學內容的調整。
3 課程教學改革的措施
3.1 教學內容的改革
國際貨運實務課程內容主要包括海運進出口業務、空運進出口業務、陸路運輸進出口業務以及多式聯運業務這四個方面。
該課程大多的教材都包含這四種運輸方式的貨代業務，但是這四種貨代業務每一種都有豐富的內涵，每一種業務都包括煩瑣的進出口流程以及復雜的貿易單據和貨運單據。該課程的課時大都設計在64到72學時，這么少的課時根本無法完整系統的給學生介紹全部內容。另一方面，高校擔任該課程教學的教師一般都沒有在貨代企業一線工作的實際經驗，要求每一位教師完全精通每一種運輸方式的貨代操作流程不太現實。
所以，該課程的教學內容可以進行拆分，分為海運貨代業務、空運貨代業務、陸路運輸和多式聯運貨代業務這三個部分，每一部分獨立成為一門課程，這樣學生可以在有限的時間更加有針對習性的、系統的學習相關內容，同時也讓每位任課教師有更多的精力專注于自己所教內容的貨代業務，完善提升自己，使教學效果明顯的改善。
3.2 教學方法的改革
3.2.1 應用案例教學
該課程實踐性比較強，使同學們通過課堂教學掌握國際貨運業務工作所需的職業能力，熟練掌握每項具體業務操作規程，必不可少就需要大量貼近實際、生動新鮮的教學案例和單證文本作為支撐。這就要求任課教師平時需跟蹤關注該行業發展狀況及行業要求，按照不同的授課模塊有針對性地搜集相對應的案例。通過案例教學，以讓學生通過案例了解到真實的具體業務，并可增強課堂教學趣味性，讓學生通過案例積極參與討論與思考，培養鍛煉學生分析問題能力，變被動學習為主動參與。專業課教師在有條件的情況下，可以掛職鍛煉的形式到國際貨運企業一線崗位頂崗鍛煉，在提高自身的業務技能的同時進一步收集、豐富課堂教學案例。此外，在講授課程的過程中，經常會涉及貨運的單據，比如在空運貨代業務里，會涉及場站收據十聯單、集裝箱設備交接單、集裝箱裝箱單、提貨單等幾十種單據。如果教師在課堂只是簡單的講授，就太過抽象，學生理解也比較困難。可采用多媒教學設備體，把各式單據呈現在學生面前，使學生對此有直觀的感受，便于理解接受。專業課教師在平時的學習和工作過程中，要留心收集各種單據，特別是填制完整的業務單據，以便輔助課堂教學活動。
在《國際貨運實務》課程講授中使用案例教學法，可調動集體的智慧和力量，容易開闊思路，教師在課堂上不再是“獨唱”，并將收到良好的教學效果。
3.2.2 應用模擬實訓教學
長期以來，《國際貨運實務》等操作性強的課程教學和培訓由于實訓條件不具備，往往采用傳統的課堂單一講授教學模式，造成對學生實際操作能力培養不足，學生只了解一些基本理論，遇到具體操作問題則不會去做。為更好幫助學生提高實際操作能力，全面掌握在貨運過程中各環節的操作流程及規范要求，提高貨運行業從業人員的業務能力水平，通過借助相關實訓教學軟件，采用模擬環境下的操作實訓進行實踐能力培養。
在國際貨運相關業務實際操作中，基本上各環節工作需都要借助于電腦來進行。當前有以國際貨運公司普遍使用的操作軟件為藍本，開發的仿真國際貨運業務的教學應用模擬軟件，這給教師的教學提供了實訓操作教學條件支持。在課程教學中，學生在掌握一定的國際貨運理論知識之后，可安排實際操作訓練，不同學生可模擬貨運具體業務流程中的不同角色，運用教學軟件進行客戶管理、空運業務、海運集裝箱進出口業務、報關報檢業務、船代業務仿真操作訓練。學生通過體驗不同的角色，全過程實踐貨運業務各項工作程序。同時采用，學生可在模擬教學軟件中開展國際貨運相關業務單證制作的實訓，反復練習這些單證的正確填制方式，達到仿真的效果。
3.2.3 業務能手進課堂
摘要：校企合作、工學結合是現代職業教育的必然要求,已成為當前職業院校探索人才培養模式的主旋律。本文積極探索高職院校國際貿易專業工學結合人才培養模式，結合我校實際情況，希望可以通過本校的工學結合情況，為高職院校予以借鑒，同時也為社會培養出更多符合實際需求的高技能外經貿人才。
關鍵詞：國際貿易；校企合作；工學結合
高職院校國際貿易專業培養適應中國社會主義現代化建設和對外經濟貿易發展需要的德、智、體全面發展的,具備國際貿易及相關的經濟、法律等方面的理論知識和較強的實踐能力的，熟悉通行的國際貿易規則和慣例以及中國對外貿易的政策法規，能在外經貿企業或相關行業從事外銷、報關、報檢、單證、跟單、貨代等業務工作，具有一定的創新能力與創業能力，適應對外貿易第一線需要的高端技能型專門人才。
一、高職國際貿易實務專業進行校企合作的必要性
校企合作是技能人才培養的永恒主題。國內外的職業教育實踐都說明,校企合作是體現職業教育特色的技能型人才培養途徑和模式。校企合作對于高職國際貿易實務專業和外貿企業是一種雙贏的策略,同時更有利于學生提高專業技能,增加就業機會。
1.對于國貿專業,有助于實現專業培養目標和推動國貿專設
采用校企合作的形式,企業參與提出國貿專業人才培養的知識和能力要求,提出專業培養目標和教學基本要求;學校根據外貿市場需求設置專業標準,按照企業的要求設計培養規格,設計學生的知識和能力體系,可以更好的達到人才培養目標。
2.對于外貿企業,有助于提升企業聲譽及人才儲備
對外貿企業而言,參與校企合作項目是一項具有重要意義的公益事業。通過對教育的支持,可以起到宣傳效應, 樹立企業良好形象,同時有利于企業的人才儲備。
3.對于學生,有助于提高專業技能和職業素養國貿專業校企合作的最大受益者是學生。
與本科國貿專業重理論輕應用相比,高職國貿專業更注重提高學生的外貿業務操作技能。通過校企合作,學生在學習期間實際接觸外貿工廠,制單、跟單等一線工作,實現學生與企業無縫對接。學生實習的過程既是把知識轉化為技能的過程。通過工學結合,頂崗實習等模式,學生可以對外貿專業有直觀的認識,熟悉業務流程,掌握報關、報檢等崗位技能,增強動手能力,加強對外貿職業崗位的理解。同時企業以員工授課、就業指導培訓、實地參觀、設立獎學金等多種方式,將企業的優秀文化引入學校中來,培養學生從事外貿工作所需的職業素養。這些對學生未來的發展是極為有利的。
二、推進高職國際貿易實務專業校企合作的策略
1.建立學校和企業深度合作的良好制度環境高職國貿專業。
合作需要良好的制度環境。高職院校要從與單個企業合作到與企業群合作,建立穩定的外貿實習實訓基地,不僅是外貿公司,從事涉外業務的生產企業,國際貨運物流單位等都是合作的對象,將來畢業生也能進入更寬泛的外貿職業領域。
2.用“訂單式”人才培養模式。
“訂單式”人才培養模式是校企合作的重要模式,是指人才需求方與人才提供方經過協商,由人才提供方根據人才需求方提出的所需人才的數量、知識水平、職業技能、職業素質等要求,在規定的時間內向人才需求方提供相應數量與質量人力資源的合約式教育模式。當的引導和充分的了解,最后能保質保量地獲得所需人才,也提高了學生的就業率。
3.共建校外實習基地,完善工學結合模式。
校外實習基地是學生接觸社會、了解市場和進行職業技能鍛造的重要陣地,實習基地建設是校企合作中非常重要的內容。工學結合是一邊在企業實踐,一邊在課堂學習“, 學中有工、工中有學”的教育模式。通過工學結合,可以充分利用校內外不同的教育環境和資源,把課堂教學和直接獲取實際經驗的工作有機結合起來,學生了解與自己今后職業有關的各種信息,加深對自己所學專業的認識,從而提高理論學習的主動性和積極性。我校國際貿易專業實踐教學應包括：1、商貿實習，就是指學生走出去，到商貿流通領域進行學習性的社會實踐，通過實習使學生了解商貿活動的一般規則和基本要求，使學生獲得一定的通用職業能力；2、行業見習，通過參觀外貿企業及相關的機構和組織，使學生了解進出口業務流程及各部門之間的相互關系，并了解行業人才的素質要求；3、單項業務實訓，就是為加強學生某一具體能力的培養而進行的模擬訓練，目的是加強學生具體崗位實際操作能力，比如制單實訓、報關實訓、網頁制作實訓等；4、專業講座，請有實踐經驗的企業界人士為學生講授實際工作中新的趨勢和變化以及經常遇到的操作性問題，增加學生的間接經驗；5、綜合業務實訓，是對國際貨物貿易整個流程的模擬訓練，一筆生意從洽談到結匯、退稅逐個環節地操作，提高學生的綜合業務水平；6、畢業實習，使學生在畢業前得到一次實戰練兵，做好就業前的準備，提高綜合素質。
4.外貿企業參與國際貿易實務專業校內實訓室的建設。
國際貿易涉及到國內供貨商、出口商、進口商、銀行、海關、商檢局,物流公司、保險公司、外匯管理局等多個角色,每種角色本身的運作又需要多個不同的部門協作。許多高職院校的國貿專業校內實訓室是外貿企業參與國際貿易實務專業校內實訓室的建設，共同開發了外貿系列專業軟件,學生根據軟件的設置分別承擔外貿業務流程中的不同角色,完成綜合模擬業務。我校的國際貿易實務專業擁有國際貿易專業實訓室一間，配有國際貿易綜合模擬實習軟件一套（世格軟件），報關，物流集裝箱運輸等相關課程配套實踐系統軟件。為學生提供一個真實性較高的業務模擬實訓平臺。通過實訓室的訓練，不僅鍛煉了學生的單項業務實訓，如貨物運輸、報關報檢，單證訓練等；同時還提高同學的綜合業務實訓能力（國際貨物貿易整個流程的模擬訓練）。
5.外貿企業參與高職國貿專業課程建設與改革。
課程建設與改革是提高高職院校教學質量的核心,也是教學改革的重點和難點,主要包括課程開發,課程體系、教學內容改革,教材建設等。高職國貿專業進行課程改革離不開與企業的合作。根據專業培養目標,校企共同制定教學計劃和教學基本要求。這樣能夠確立以職業能力為中心的課程設計思想,使課堂教育隨時反饋職業技術、技能的發展變化,及時調整和更新內容,突出課程建設的實用性和前瞻性。我校以信邦集團和華信貿易公司的進出口業務為主線，通過分解工作任務的實操性教學，使學生掌握外貿進出口工作的基本業務操作技能，能夠完成從尋找國內外目標客戶、建立業務關系、報價、交易磋商、合同簽訂、信用證的審核與修改、托運訂艙、投保、報驗、通關、制單結匯，到業務善后處理的進出口貿易業務流程的各個環節操作。課程按業務流程分成若干個子項目，每個項目下面又設計若干個實操分任務，通過模擬操作，有效地培養學生的外貿知識運用能力和進出口業務實際操作能力。
三、總結
高職國際貿易專業只有走校企合作、工學結合的人才培養模式之路,才能實現學校教育與社會需求的零距離接觸,培養出具有寬厚的專業理論基礎和多元的實務操作技能的復合型人才。
參考文獻：
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