時間：2023-12-18 11:16:39
導語：在網絡環境的變化的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
（湖南城市學院圖書館，湖南 益陽 413000）
這是個信息化、網絡化的時代，各項事業都隨著網絡的迅猛發展而發生了轉變。圖書館是人們獲取新知識、新方法的知識寶庫，同樣，隨著信息時代已經到來,充分利用圖書館的資源已成為這個時代的迫切需求。在這種轉變下，圖書館的服務工作，也發生了質的變化。傳統的工作模式已經不再使用，紙質版載體為主已經轉變了以數字化為載體，以分享合作為模式的現代化圖書館工作模式。那么具體的網絡環境下圖書館服務工作發生了哪些變化，如何才能更好的做好圖書館的服務工作？這是網絡環境下圖書館工作人員面臨的一個重要課題。本文對網絡環境下圖書館的服務工作試做概述。
1 網絡環境下圖書館的工作轉變
1.1 讀者的需求發生了改變
以往傳統的圖書館，讀者的需求主要是紙質版的讀物。而網絡的發展，為讀者提供了更便利的閱讀模式。一部分讀者，更傾向于選擇電子材料閱讀。人們的閱讀習慣發生了很大的轉變。這就要求圖書館工作人員根據讀者的需求，轉變工作模式，構建信息資源服務系統，提供更多的信息資源。
1.2 圖書館資源發生了變化
傳統的圖書館服務，主要是紙質版信息。而如今網絡化時代，數字資源的增長與日俱增。虛擬圖書館是向電子資源轉變的主導模式。2014年，全球首個美國已經出現了無數圖書館在美國BiblioTech圖書館成立，其為全球首個單存提供電子書借閱的圖書館。其里面一本書都沒有，但是跟其他圖書館一樣，BiblioTech提供上網和兒童講故事服務。由于不需要藏書，BiblioTech比普通圖書館占地少得多，使用較少的地方，減少了使用暖氣和燈光，減少污染。圖書館資源的變化，要求我們圖書館工作人員，技能的學習和更新，以及工作態度上更多的要加強館間的分享、合作。
1.3 圖書館的管理系統發生了轉變
傳統的信息管理系統能滿足讀者的基本需求,但是已經不能滿足網絡下的圖書館的正常運行了。提高圖書館信息管理力度,需要優化信息管理技術,加強對信息的整理工作,提高信息系統的性能,提高管理效率。信息管理系統一般要求：數據存儲安全，可靠；信息分類清晰，準確；強大的查詢功能，保證數據查詢的靈活性；操作簡單易用，界面清晰大方。
開發技術先進，擴展性強；占用資源少，對硬件要求低等。
2 網絡環境下對圖書館服務工作的新要求
2.1 圖書館員服務態度方面
傳統的服務主要是讀者借閱服務。而數字化圖書館更多的是提供電子資源給讀者。這就要求圖書館員要從單存的為讀者服務，轉變為合作、協調、共享的服務理念。另外，圖書館館員應具備親和力與較好的人際溝通能力,工作態度上更多的要加強館間的分享、合作。
2.2 圖書館員素質技能要求
隨著館藏圖書館的網絡化,新的技術、新的服務方式和新的服務手段,要求圖書館館員的素質更高、知識更全面、學習能力更強。圖書館員要引導讀者如何檢索文獻資料、如何
選擇文獻等方法,促使讀者能更好地利用圖書館資源。另外，圖書館員的工作還涉及技術層面的內容，例如數據挖掘技術、分布式處理技術、并行處理技術、云計算技術、數據存儲備份技術等。大數據的應用技術難度較高，這要求圖書館館員不僅具有數據收集、分析能力，還應具有將數據轉化為信息和知識，傳達給用戶的能力。
2.3 加強圖書館硬件設施
圖書館的硬件建設,包括信息資源建設、網絡硬件建設以及環境建設等。圖書館的信息資源建設包括印刷型、和、數字型。圖書館應在保證藏書數量的同時,優化館藏結構,引進各種網絡數據庫,以滿足讀者信新的需要。網絡硬件建設應能保證圖書館員合理有效地工作,。在環境建設方面，圖書館的環境建設應能讀者提供一個優質的學習環境。
2.4 圖書館服務的創新
由于圖書館本身的功能發生了巨大的變化，這就要求圖書館的服務應當推陳出新。除了保障傳統的閱讀、咨詢等功能外，在服務上，圖書館應該具有創新意識，不能墨守成規。特色的服務往往會令圖書館在競爭中占優勢。例如廣東省科技圖書管的原文傳遞服務，注冊的用戶每日都可領取不同數額的紅包獎勵積分，使用這些積分，可以下載一定的文獻。另外，廣東省科技圖書館也定期開展了一些讀者服務，例如周末影院、嶺南大講堂、南都書屋等，吸引了大批的讀者的興趣，值得我們借鑒。
3 網絡環境下圖書館服務工作尚存在的問題
3.1 圖書館建設方面
目前圖書館中很大一部分館員網絡技術不高,雖然圖書館配備信息管理系統,但是受傳統的管理模式的約束,不能有效的進行信息共享,阻礙了圖書館各個系統資源的整合，另外，由于傳播力度不強,導致圖書館資源的過剩。信息服務方式有待健全,目前信息管理系統的運用中用戶的針對性不強,為了以最快的方式滿足用戶的信息需求,應提高用戶的針對性。
3.2 圖書館費用方面
圖書館的各項建設都需要資金，政府應該是最大的投資者。然而，圖書館的社會投資熱情并不高，得不到充足的經費支持。要想保證圖書館順利運行，圖書館還要鼓勵企業增加投入。另一方面，圖書館的公共性決定了任何人為地限制(如一般收費)都不利于資源利用。況且，對哪些服務收費，計費標準如何等問題，尚沒有定論?？偟膩碚f，圖書館的更好更快的發展，離不開有力的資金的運作。
4 小結
在網絡化、信息化的今天，圖書館作為人們學習進步的源泉，已經發生了巨大的變化。圖書館員應以全新的服務理念投入到服務中去,不斷推出新的服務內容滿足這個時代的需求,服務工作應不斷深化，要懂得運用現代技術和科學方法,有機地將電子資源與實體館藏相結合,實現藏、借、閱、咨詢一體化的服務模式,不斷擴展服務領域,更好地為讀者提供服務。
參考文獻
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［2］彭文梅.大數據時代高校圖書館資源共建共享探析[J].肇慶學院學報,2014,35(1):86-90.
［3］于良芝.未完成的現代性:談信息時代的圖書館職業精神[J].圖書館雜志,2005(4).
【關鍵詞】認知網絡；行為模型；理論體系
1.基本概念
認知網絡是指網絡能夠感知外部環境，通過對外部環境的理解與學習，實時調整通信網絡內部配置，智能地適應外部環境的變化。專用認知網絡是指通信網絡能夠感知專用環境，通過對專用環境的理解與學習，實時調整通信網絡內部配置，智能地適應專用環境的變化。
2.認知網絡理論體系
圖1給出了認知網絡的理論體系。該理論體系從人類的認知特性出發，以系統工程方法論、信息處理與人工智能為基礎，圍繞認知將環境感知、數據挖掘、智能決策與網絡動態配置緊密有機地結合在一起。
在認知網絡理論體系中，環境感知、數據挖掘、智能決策與網絡動態配置存在緊密的內在邏輯性，其關系如圖2所示。其中，環境感知包括對無線環境和網絡環境的感知。幾者間的關系可描述為：環境感知為數據挖掘提供基礎；數據挖掘為智能決策提供依據；智能決策確定了網絡重構的具體目標；網絡重構的實施使得網絡能夠動態適應環境。
3.認知網絡行為模型
傳統的OSI網絡結構模型是基于分層協議棧的思想設計的，這種分層模型只能通過接口協議在上下層之間進行相互通信。這種單純的上下層交互模式已經不能適應認知網絡對環境快速感知、智能決策等要求。由于認知網絡的認知特性，需要在傳統分層網絡的每一層引入反饋環，使各層具有認知功能，能夠從外界環境中獲得必要的信息，并且各層需要全向的信息傳遞，從而實現信息橫向、縱向的全交互。圖3以OSI網絡分層模型為例，將OODDA環引入模型的各層，并簡要分析它們在各層的作用和關鍵技術。
在物理層引入認知過程的目的是對周圍的物理環境進行感知。首先認知網絡需要對物理環境進行觀察和分析，然后認知網絡通過對之前的物理環境信息的收集和整理進行定向。在決策階段，認知網絡需要對信道的進行確認，主要包括信道狀態估計和信道容量預測等。之后，認知網絡根據之前的決策對網絡進行調整，選擇合適的調制方式。
數據鏈路層認知過程的主要目的選擇合適的調度策略。首先認知網絡收集鏈路狀態的信息，進而獲得的信息做出決策，確定感知時間和感知頻率，選擇合適的感知方式和介質接入控制方式，決定競爭合作策略和調度機制策略等。
網絡層的認知過程的主要目的是獲知周圍的網絡拓撲，選擇最佳的路由策略。首先在觀察過程中，認知網絡需要完成網絡狀態信息的收集和進行鄰居發現的工作，從而獲得周圍網絡拓撲的情況以便進行定向。在決策階段，認知網絡需要新路由的判據，確定路由策略及轉發參數。最后，認知網絡需要更新的路由策略重新設置路由，并對有效的路由進行再學習。
應用層認知過程的目的是更好了解用戶和業務的需求，從而更好地提供服務。認知網絡需要對用戶和業務的需求進行感知，進而確定業務類型的歸屬，確定QoS等級，重新協調業務的類型，為業務提供安全可靠的服務。
4.結論
傳統的分層協議棧無法靈活地適應無線移動環境的變化，信息逐層傳遞的交互模式在很多情況下也已經無法滿足環境高度動態變化的要求。因此為了保證認知網絡的可靠連接和應用的順利完成，保證各層之間快速的信息交互，保證認知網絡有效地進行調整和重配置，在認知網絡中引入跨層機制是十分必要的?！科]
【參考文獻】
［1］R Thomas，D Friend，L Dasilva．Congnitive networks：adaptation and learning to achieve end-to-end performance objectives.IEEE Communications Magazine，2006， 44（12）：51-57.
關鍵詞 網絡環境 市場營銷 教學 改革
中圖分類號：F713.50-4 文獻標識碼：A
1網絡環境的特點
1.1網絡環境的豐富性
在高校營銷課教學中，豐富的網絡資源，為教師教學工作和學生的學習提供了最新、最準確的相關信息?；ヂ摼W與報紙，雜志，電視等傳統信息傳播相比，具有無法比擬的豐富性。它是通過數字化處理以后存儲在計算機內部，與傳統環境不同的是，它不受紙張、時間、空間和渠道的限制，通過使用比較簡單的數字化的信息存儲，它就可以在網上存儲無限量的信息資源。也正是由于它的這些特性，網絡上傳播的信息內容才會極其豐富，范圍也非常廣泛。在網絡環境下，營銷專業的學生可以通過網絡得到他們所需要的所有信息，可以隨時得到與自己工作、學習、生活有關的信息，及時解決疑難問題。
1.2網絡環境的快捷性
與傳統的教學環境相比，網絡環境下的教學可以通過多樣化的方式將信息傳遞給學生，比如說使用電子郵件、聊天室、論壇、公告板等，可以讓學生在很短的時間內接受到教師發送的信息。網絡對于高校教學來說也十分的快捷和方便，師生之間的及時交流往往更能反映這個傳播速度的快捷性。網絡信息時代的發展速度非常驚人，據相關數據統計，從20世紀70年代到現在，計算機的發展速度提高了一百多倍。現在社會信息發達，只要網絡用戶通過簡單輕敲打幾下電腦鍵盤，信息便可在瞬間發送出去。學生可以利用網絡公告欄、論壇和聊天室相關課程的疑問以及他們的意見和見解等，然后教師及時地進行解答。
1.3網絡環境的交互性
網絡的交互性是網絡教學區別傳統教學的最大特點之一，所謂的交互就是教師和學生之間的互動，表現在教學之中就是師生之間的有效交互。傳統教學在傳播信息時，學生總是在被動地接受教學內容，直到網絡環境的產生，教師和學生之間才實現了真正意義上的互動。通信網絡中的互動過程的實現包含了教師和學生不同角色要求，使雙方之間變得多樣化與多變化。在現實教學的過程中，學生會遇到的各種障礙，比如說膽小、怯懦、不敢發言等，而在網絡交流中這些都不存在，學生可以不受限制地表達自己的意見和想法，可以發表一些在現實中不敢發出的言論。
2網絡環境對市場營銷教學改革的驅動性
首先，在網絡環境下，高效的課程教學都在和網絡發生密切的關系，將網絡資源和傳統教學融合在一起，揚長避短，對高校的營銷教學具有十分重大的意義。網絡營銷環境指對企業的生存和發展產生各種影響的外部環境，是對企業營銷過程相關因素的集合，企業和消費者的各種行為活動都是在一定的營銷環境中形成和變化的。在網絡時代，營銷活動已經發生了翻天覆地的變化，比如客戶、銷售人員、公司資源、技術、供應商等等，這一系列的因素加在一起，促成了整個網絡營銷的內部環境，其中一環出了問題，都會對整個環境產生影響。除了營銷環境之外，隨著網絡的發達，越來越多的公司也開展了網絡營銷模式，所以競爭力非常大，我們要緊緊抓住競爭的核心，將網絡營銷環境的現狀，通過網絡的手段努力展現在學生的面前，從而促進營銷教學的改革。
3如何在網絡環境下加強高校的營銷課的實效性
3.1充分利用網絡，開展積極有效的高校營銷課教學
3.1.1提升網絡知識，充實教學內容
在網絡環境下，高校營銷課的教師必須要更新落后的觀念，對網絡環境有一個深刻的了解，提升自身對網絡知識的掌握和運用。網絡營銷的微觀環境還受到工商行政機構、行業協會、消費者協會等因素的影響。開展網絡營銷的過程中要注意從一個全面的角度去分析所處的微觀環境，獲取更豐富更周詳的營銷依據。當學生們慢慢被網絡吸引，教育者就必須要與時俱進，趕上學生的步伐，將網絡融合到教學當中。
新時代對教師提出了新的要求，教師不僅有正確先進的科學理論素養，也必須要掌握先進的科學技術和管理方法，在熟悉教學內容的前提下，掌握網絡技術，加強對網絡知識的利用率，利用計算機多媒體技術增強營銷課教學有效性。網絡知識雖然具有豐富性，但是同時也具有不準確性，所以在網絡中選擇，教師還要對來自網絡的未經篩選加工的信息進行價值判斷，選擇有用的知識來引導同學們在這個復雜的網絡環境中朝著正確的方向前進。
3.1.2整合網絡信息，改變教學方法
在信息時代，互聯網是一個信息網，網上信息量非常巨大，傳播的速度也十分迅速，所以高效營銷課的教學內容必須適應這種變化，對課本知識進行適當調整，以更好地運用理論知識來解釋社會現象。在教學方法上，必須加強營銷教學理論與實踐的有效性，網絡信息時代的到來使得傳統的營銷課教學的環境、任務、模式都發生了很大的變化。教師應該積極將網絡技術運用到營銷課教學中，和營銷課教學進行有效的銜接。比如說可以在課堂教學中，引入更多的案例教學，以課本內容為基礎，深入研究適用于營銷課的教學方法的特殊規律，抓住大學生們的心理特點，利用多媒體設計課（下轉第150頁）（上接第144頁）件，將聲音、圖像、文字進行完美的結合，用圖文并茂的多媒體教學方法，對學生的思維意識進行啟發，引導大學生在學習中思考，使教學內容更容易被學生接受和理解，改變以往傳統沉悶的教學方式，用全新的方法促進學生對理論概念、運用模式的理解等，從而提高營銷課的時效性。
3.2加強高校營銷課教學的網絡教學設施
營銷環境對企業的營銷管理來說是不可控制的變量，網絡營銷的微觀環境，就是與企業緊密相連、直接影響企業網絡營銷能力的各種因素和各種參與者。校園應該為大學生的網絡營銷教學提供一個新的平臺，讓學生充分認識到這些變化，并且掌握這些變化可能對營銷活動產生的影響。
為了進一步完善這個虛擬環境，校園的網絡化建設就顯得尤其重要，具體來說，應該結合學生的需求和校園網絡的應用特點，明確網絡建設中的注意事項，為校園網的建設提供技術上的支持，以幫助教師和學生能夠有效地使用校園網，從而根據學生的需求，確定系統和目標，最后設計出符合學生身心規律的教學方式。
3.3強化網絡環境下高校營銷課教師素質
各種技術的迅速共享和普及，企業競爭者的數量大大增加，再加上營銷課本身也是一門復雜性較強的學科，對教師隊伍的素質要求就更高了。在復雜多變的網絡環境下，教師必須保持一個清醒的頭腦，不被多樣化的信息所干擾，這就要求營銷課教師的的教師一定要具備一定的理論修養，才能引導學生們理解營銷課的內容，增強它的實效性。教師要根據教學現狀，營銷課應該有一個深刻、充分的了解，確保營銷課程的改革。
4結論
網絡環境具有強烈的豐富性、快捷性、交互性，網絡的應用將語音、文字、動畫、圖像，以及其他形式的信息有機的融合到一起，從而形成一個生動形象，圖文并茂的網絡。隨著科學技術的快速發展，網絡開始漸漸滲透到教學當中，并且以更加生動、豐富的形象展現在學生的面前，便于學生理解。在網絡環境下，高校營銷課程的改革只有充分利用網絡，開展積極有效的高校營銷課教學；加強高校營銷課教學網絡化建設；強化網絡環境下高校營銷課教師隊伍理論修養，才能夠確保其與時俱進，提高營銷教學的質量。
參考文獻
[1] 任福全，張小飛.高校營銷課實效性弱化的原因及對策研究[J].山東商業職業技術學院學報，2013（2）.
[2] 謝旭輝.提高高校營銷課實效性的對策思考[J].昆明學院學報，2013（2）.
1.財務管理信息的變化
以往企業的經營管理情況下，財務管理與生產經營存在著必然的聯系和相應的順序。而在當前的網絡環境下，企業內部各部門之間在信息的傳遞上是共性的，相互關聯且彼此共享的，在這種形勢下，企業財務信息的傳遞更加方便、快捷。這很大程度上改變了財務管理與企業管理之間的矛盾，改變了企業財務管理與經營業務之間的關系。企業財務管理與經營業務之間的整合主要包括：對企業財務管理與內部業務的整合，對企業生產經營與材料供應的整合，對企業發展與社會需求之間的整合。網絡技術環境下，企業財務管理模式的變化，使得企業財務管理與企業生產形成一體化管理，有利于企業生產經營發展和提高企業財務管理能力。
2.企業組織結構的變化
傳統的企業內部組織結構是從上自下的縱向結構排列，而在當前的網絡環境下，企業內部組織結構呈上下級橫向結構排列，企業內部各管理部門之間相互關聯，現實部門與部門之間的信息傳遞與交流合作，有效的減少不必要的工作環節，降低了工作成本，加快了工作效率。也就是說，企業的組織結構發生了重要的變化，企業財務信息流程劃分為，財務預算規劃、業務內容審批、企業內部控制以及企業財務管理分析幾方面內容，這些相關內容都為企業經營提供依據。網絡環境下的企業內部組織結構與傳統的企業內部組織結構相比，更有利于企業發展與管理，有效的減少了不必要的企業管理環節。
3.財務管理環境的變化
隨著計算機網絡的普及，財務管理已不僅僅停留在手工管理方式之上，計算機財務管理軟件受到了更多企業的歡迎。大多數企業開始選擇和應用計算機財務軟件來對財務工作進行有效管理，通過計算機網絡進行信息傳遞，讓企業的財務信息更加及時、準確的傳遞給相關信息使用者。但是這種做法，也會導致企業面臨更高的經營網絡和財務風險。
4.財務管理時效的變化
以往企業財務管理僅是停留在管理層面上，企業管理所依據的資料也僅僅是較為滯后的相關財務資料核算，很難保證財務信息的及時性和有效性。而在網絡環境下，財務管理信息可以快速得到有效、準確的反映，財務數據信息被錄入后，可以根據軟件的設置直接形成相關報表數據信息，讓企業管理者及時掌握和了解企業生產經營管理情況，對企業經營做出準確的決策，提高企業財務管理的有效性和準確性，加強對企業生產經營的管理。
二、網絡環境下財務管理模式的完善措施
網絡環境下的財務管理是當前企業管理的全新財務管理模式，其不但具有以往財務管理的特點，還具有網絡實效化等特點。由于企業管理理念的落后、財務管理模式的制約以及網絡環境建設不完善等問題進行完善。
1.更新企業財務管理的理念
樹立全新的網絡環境下企業財務管理理念，提高財務管理在企業生產經營中的地位，加強企業管理經營者對企業財務管理的重視程度。企業財務管理模式不僅是對企業生產經營管理情況的反映，其應當與企業整體的生產經營管理相關聯，避免企業出現弄虛作假現象的發生，加強企業財務信息數據質量，為企業管理經營者提供真實的、準確的、有效的企業財務數據信息。
2.實施網絡化財務管理預算
充分利用計算機網絡實現企業財務管理目標，提高企業財務管理能力，控制企業經營成本和費用，增加企業生產經營收益。如果采用的網絡環境下財務管理系統費用成本偏高，根據企業收益與成本費用原則，應當選擇成本費用較低的財務管理模式實施。根據企業自身情況和需求，選擇網絡環境下，較為適當的財務管理軟件，控制企業經營費用預算，為企業經營管理提供必要的支持。
3.建立健全企業內部控制制度
網絡環境下，企業財務數據信息以電子數據形式來表示，企業生產經營業務、產品的質量、業務流通以及費用資金預算等都由企業財務系統控制。企業日常生產經營業務管理由相關軟件進行管理和實施，所以，以企業經營風險評估為前提，建立健全新的企業計算機財務信息系統，實現企業生產經營目標。根據企業自身經營情況，制定各崗位職務職責，設置財務審批監督制度、財務系統控制管理制度、企業財產物資保護制度、資金運用預算控制制度、企業生產經營運營管理分析制度以及網絡化企業財務管理制度等，確保企業能夠在網絡環境下正常的進行經營運作。
4.完善網絡環境下財務保障體系
計算機網絡與人們的生活、工作、學習緊密的聯系在了一起。網絡環境下的財務管理系統與各服務器相連，企業相關財務數據信息都存儲于網絡數據庫中，財務工作人員都可以在服務器內查詢相關數據信息。所以，企業應當制定嚴格的財務系統內部控制制度，防止企業財務數據信息的丟失或外傳，給企業經營帶來不必要的風險。企業應當對整個網絡財務管理系統采取有效的防范措施，對主服務器進行嚴格管理，設置服務器管理員崗位，并對操作人員進行特定管理授權，限制使用人員權限，每個財務工作人員都有自己的專屬密碼，通過該密碼方可進行財務管理系統進行本職工作操作。操作過程中發生錯誤情況時，可以通過工作人員姓名查找問題原因，追究其責任。網絡環境下的企業財務系統實現網上繳款、繳稅功能，應當有效防止非法病毒侵入系統軟件中，防止財務管理系統引起中毒或無法正常工作的現象發生，構建完善的網絡防護計算機體系。
5.提高網絡環境下財務人員能力
【關鍵詞】教學;數學;網絡
新課標 傳統的教育模式的教學方法、教學手段和教學評價已不能適應社會發展和人們學習的需要，基于網絡環境下的學科教學和課堂評價的出現和普及，極大的豐富了教學改革的內容，充分有效的利用了教學資源，基于網絡環境下的課堂教學與評價把文本、圖像、圖形、視頻、音頻、動畫整合在一起，并通過互聯網進行處理、控制傳播、為學生提供了最理想的學習環境。
1. 網絡環境下的數學教學的含義 基于網絡環境下的數學課堂教學，根據新課程標準的教學內容和教學目標需要，繼承傳統教學的合理成分，打破傳統教學模式，全天候，不間斷，因材施教的新型教學方法，教學與評價的信息在互聯網上傳輸與反饋，極大的優化了教師群體，極大的豐富了學生的知識能力。 基于網絡環境下的教學，可以共享教學資源，傳遞多媒體信息，適時反饋學生學習情況，刺激學生不同的感官，符合學生的學習認知規律，提高學生的學習興趣，擴大了信息接受量，增大了課堂教學容量，同時又具有實時性，交互性，直觀性的特點大大豐富了課堂教學模式，同時又滿足了分層教學，因材施教，遠程教學等社會需要，開創了教學的全新局面。
2. 網絡環境下數學教學與評價的應用 基于網絡環境下數學教學與評價有兩大優點： 1) 能做到圖文并茂，再現迅速，情境創設，感染力強，能突破時空限制，特別是基于.Net技術的交互式動態網頁更能提高學生的多種感官的感知效能，發揮個體的最大潛能和創造力，加快學生對知識的理解、接受和記憶，也最能體現新課標的精神，也極大的滿足社會全民教育，終身教育的要求。2) 同時全體老師又能通過網絡共享教學資源，適時創新資源，使每一位老師都成為名師，使教學的方法水平永不落后。如在講授函數這部分內容時，二次函數，冪函數，指數函數，對數函數，三角函數的圖像以及圖像變換是重點內容，關于函數圖像的傳統畫法，是通過師生列表，描點，連線而得，這些工作煩，靜止孤立，間斷的點和線。教師要自制每一節的課件難度大，時間又有限，而基于網絡環境下的數學教學，就可以充分利用網絡版課件，進行網上學習，從而化靜為動，化繁為簡，減輕教師的體力負擔，使教師有更多的時間進行創新研究，同時讓學生在交互的動態的網絡環境下學習，函數值隨自變量變化而同步變化以及對應運動的軌跡，從而得到完整精確的函數圖像，通過交互學習讓學生充分體會同一函數不同參數與圖像特征之間的聯系，充分掌握函數的性質和抓住圖像的平移、反射、壓縮、拉伸和對稱變換特征。若有疑問或好的見解，還可以通過網絡進行遠程的交流互動。通過多媒體，交互反饋，使學生深刻理解，不易遺忘。也培養了學生自我學習和終身學習的能力。網絡環境下的數學教學，教師教得輕松，也有更多的時間進行個別指導，學生學得愉快。學得有趣，這樣數學教學的效率也提高了。
3. 網絡環境下數學教學突破教學難點 高中數學中有一些知識需要通過抽象思維來解決問題，而這也正是高中數學的難點之一，基于網絡環境下的教學可以化抽象為直觀，有利于突破難點。 如“二次函數即：y=ax2+bx+c(a≠0)在［m,n］上的最值的探討，學生對二次函數的開口，對稱軸移而區間不動或圖像不動而區間變化時函數的最值”不易理解，在網絡環境下，學生通過對網絡課件的閱讀和對a,b,c,m,n的動態控制，能深刻理解數學知識的要點，加上在網上的即時測試和評價，更能有效的掌握它，不再感到難以理解。
4. 網絡環境下的數學教學與評價形式多樣化，即時化 傳統的教學形式是教師講，學生聽，這樣教學方式課堂容量有限，反饋方式單調，信息交流少，所有的學生步伐相同不利于因材施教，不利于培養學生現代的終身的學習能力，同時不能解放教師，讓教師從事更有意義的教育工作。而網絡環境下的教學可以同時滿足不同用戶不同要求，培養活學活用的能力，真正實現教學以學生為中心，教學面向全體通過互聯交流互聯互動進行分層教學、個別教學實現因材施教，體現新課標的要求。
5. 基于網絡環境下數學教學應處理好的關系
5.1 網絡與學生的關系。和諧是教學成功的關鍵。實踐中發現基于網絡環境下的學科教學，應加強對互聯網海量信息的搜索，篩選，加工，創新。在選好教育資源后，教師要努力探索適時、適用問題，創設學習情境，營造和諧的環境。加上學生對網絡應用知識基本掌握，達到網絡與人的和諧統一。
5.2 網絡與教師的關系?；诰W絡環境下的學科教學優勢空前，實踐中發現，只有網絡環境下的教學與教師靈活生動的講解和創新的適時評價互相配合，相互促進，協調傳遞信息，最大限度地發揮網絡和教師的優勢。
5.3 教師與學生的關系。教為主導，學為主體，這是在任何教學模式中都應遵循的原則，要體現學生的主體發展與教師的主導相互作用的關系。
網絡營銷渠道的特點。網絡營銷渠道可以實現消費者和生產廠家的雙向信息流，便于企業拿到客戶對產品不同需求的第一手資料，快速的生產出消費者需求的產品。同時，相對于傳統的營銷渠道而言，無論是直接網絡渠道還是間接網絡渠道的結構都減少了很多的流通環節，縮短了流通的周期，提高了渠道的效率，降低了渠道的成本。網絡營銷渠道的在線支付功能也加快了資金流通的速度和效率，使得資金的周轉周期加快。
網絡環境下企業市場營銷的新變化
網絡環境下，從消費者的購買行為到整個企業面臨的市場環境都發生著改變，隨著企業營銷環境的變化，也帶來了企業經營方式的變革。
1．網絡環境下消費者需求及其行為的改變。首先是消費者自主意識增強。消費者較以往擁有更大的選擇權，購買的挑選余地更廣；其次就是消費者個性化日益突出。消費者可以通過網絡快捷全面地了解產品（服務）權重和屬性以及屬于自己的讓渡價值，從而確定自己的消費行為。為其個性化需求找到決策的依據；還有即是消費者對時空便利性的要求更高。
2．網絡環境下市場性質的改變。網絡時代，市場幾乎全部變成了買方市場，消費者需求得到完全重視，促使企業必須以消費者需求為中心，否則難以在網絡時代中得到生存、發展和獲利。企業不得不注重產品定位、追求特色，提供特殊產品或服務，企業的經營方式從大規模生產轉向大規模定制。這導致產品被徹底細分，企業不得不明確目標市場，準確市場，以求擁有特定消費者，獲得生存空間。
3．網絡環境下使得企業更加注重產品品牌的塑造。在網絡環境中，消費者通過互聯網可以輕而易舉地搜索到關于產品（服務）和生產廠商的信息，從而擁有更多的選擇權力。因此，更多的企業為了確立競爭優勢提升消費者對產品的滿意度和購買的忠誠度，將競爭重點轉向了確立企業產品品牌的建設上來。營銷渠道作為連接企業和消費者的橋梁，在這一點上也起到了至關重要的作用。
網絡環境下企業營銷渠道變革和創新
企業外部環境的變化，特別是互聯網技術的應用加快了企業信息化建設，作為企業市場營銷策略重要組成部分的渠道策略也應當隨之變化，盡快實現變革和創新，以適應市場的要求。主要體現在以下幾點：
1．企業營銷渠道的組成結構從金字塔型向扁平化發展。傳統的營銷結構是從消費者到生產廠商金字塔式的逐級遞減的，這種傳統的渠道結構信息難以準確快速的傳遞，消費者的需求無法及時到達生產企業手中，不利于廠家的控制，效率低下，而臃腫的渠道費用又一再削減了產品的價格優勢。為了迎合消費者偏好的變化，越來越多的企業將營銷渠道改為扁平化的結構。網絡環境為實現這一營銷渠道結構的變革提供了技術上的可能。
2．營銷渠道關系的互動化與合作化傾向。首先是實現消費者生和產廠商的互動。隨著互聯網和網上交易環境的配套，網絡營銷逐漸興起且呈普及趨勢。網絡渠道具有即時性、雙向溝通的作用，不受時空的限制，可以實現消費者生和產廠商深層次的雙向信息互動。其次是實現制造商與經銷商的互動與合作。利用互聯網技術使銷售活動電子化，在供貨、配送等環節提高效率和準確性。制造商通過信息管理系統與經銷商聯系，直接控制產品的銷售、庫存等信息。
3．從以總經銷商為中心向以終端市場為中心發展。在傳統的市場營銷中，企業多處于渠道的頂端，通過大戶政策和市場運作開展銷售工作。隨著市場轉為相對飽和狀態時，這種運作方式的弊端不斷顯露。為了適應新的市場環境的需要，企業紛紛開始以終端市場的建設為中心開始運作，一方面，通過渠道各環節的服務與監控，確保自身的產品能夠及時、準確的到達終端市場；另一方面，在終端市場進行各種促銷活動，激發消費者的購買欲望，開發潛在的需求。
4．構建網絡環境下企業營銷渠道新模式。網絡時代使得消費者可以迅速獲取信息以及信息量的增加，導致企業之間的競爭日益激烈，企業必須轉向以顧客為導向的新思維方式，以終端為中心，隨時聽取顧客意見，并及時有效的反饋。在此基礎上提供有效的客戶反應營銷渠道模式，開展個性化營銷。營銷渠道模式的創新具體表現在三個方面：營銷觀念創新、運行機制創新和技術創新。
5．建立網絡環境下的分銷渠道信息管理系統。依據現代企業在信息管理系統的設計，應構建支持多層次、跨區域的分銷渠道結構，通過對各分銷網點和機構的責權進行明確劃分，并對業務流程進行重組和優化，幫助企業建立一個權責明確、流程可控的分銷網絡。從而指導企業生產和經營方式，快速適應市場的變化。
結語
關鍵詞：教學；數學；網絡；新課標
傳統的教育模式的教學方法、教學手段和教學評價已不能適應社會發展和人們學習的需要，基于網絡環境下的學科教學和課堂評價的出現和普及，極大的豐富了教學改革的內容，充分有效的利用了教學資源，基于網絡環境下的課堂教學與評價把文本、圖像、圖形、視頻、音頻、動畫整合在一起，并通過互聯網進行處理、控制傳播、為學生提供了最理想的學習環境。
一、基于網絡環境下的數學教學的含義
基于網絡環境下的數學課堂教學，根據新課程標準的教學內容和教學目標需要，繼承傳統教學的合理成分，打破傳統教學模式，全天候，不間斷，因材施教的新型教學方法，教學與評價的信息在互聯網上傳輸與反饋，極大的優化了教師群體，極大的豐富了學生的知識能力。
基于網絡環境下的教學，可以共享教學資源，傳遞多媒體信息，適時反饋學生學習情況，刺激學生不同的感官，符合學生的學習認知規律，提高學生的學習興趣，擴大了信息接受量，增大了課堂教學容量，同時又具有實時性，交互性，直觀性的特點大大豐富了課堂教學模式，同時又滿足了分層教學，因材施教，遠程教學等社會需要，開創了教學的全新局面。
二、基于網絡環境下數學教學與評價的應用
基于網絡環境下數學教學與評價有兩大優點：
（1）能做到圖文并茂，再現迅速，情境創設，感染力強，能突破時空限制，特別是基于.Net技術的交互式動態網頁更能提高學生的多種感官的感知效能，發揮個體的最大潛能和創造力，加快學生對知識的理解、接受和記憶，也最能體現新課標的精神，也極大的滿足社會全民教育，終身教育的要求。
（2）同時全體老師又能通過網絡共享教學資源，適時創新資源，使每一位老師都成為名師，使教學的方法水平永不落后。如在講授函數這部分內容時，二次函數，冪函數，指數函數，對數函數，三角函數的圖像以及圖像變換是重點內容，關于函數圖像的傳統畫法，是通過師生列表，描點，連線而得，這些工作煩，靜止孤立，間斷的點和線。教師要自制每一節的課件難度大，時間又有限，而基于網絡環境下的數學教學，就可以充分利用網絡版課件，進行網上學習，從而化靜為動，化繁為簡，減輕教師的體力負擔，使教師有更多的時間進行創新研究，同時讓學生在交互的動態的網絡環境下學習，函數值隨自變量變化而同步變化以及對應運動的軌跡，從而得到完整精確的函數圖像，通過交互學習讓學生充分體會同一函數不同參數與圖像特征之間的聯系，充分掌握函數的性質和抓住圖像的平移、反射、壓縮、拉伸和對稱變換特征。若有疑問或好的見解，還可以通過網絡進行遠程的交流互動。通過多媒體，交互反饋，使學生深刻理解，不易遺忘。也培養了學生自我學習和終身學習的能力。網絡環境下的數學教學，教師教得輕松，也有更多的時間進行個別指導，學生學得愉快。學得有趣，這樣數學教學的效率也提高了。
三、基于網絡環境下數學教學突破教學難點
高中數學中有一些知識需要通過抽象思維來解決問題，而這也正是高中數學的難點之一，基于網絡環境下的教學可以化抽象為直觀，有利于突破難點。
如“二次函數即：y=ax2+bx+c(a≠0)在［m,n］上的最值的探討，學生對二次函數的開口，對稱軸移而區間不動或圖像不動而區間變化時函數的最值”不易理解，在網絡環境下，學生通過對網絡課件的閱讀和對a,b,c,m,n的動態控制，能深刻理解數學知識的要點，加上在網上的即時測試和評價，更能有效的掌握它，不再感到難以理解。
四、基于網絡環境下的數學教學與評價形式多樣化，即時化
傳統的教學形式是教師講，學生聽，這樣教學方式課堂容量有限，反饋方式單調，信息交流少，所有的學生步伐相同不利于因材施教，不利于培養學生現代的終身的學習能力，同時不能解放教師，讓教師從事更有意義的教育工作。而網絡環境下的教學可以同時滿足不同用戶不同要求，培養活學活用的能力，真正實現教學以學生為中心，教學面向全體通過互聯交流互聯互動進行分層教學、個別教學實現因材施教，體現新課標的要求。
五、基于網絡環境下數學教學應處理好的關系
（一）網絡與學生的關系。
和諧是教學成功的關鍵。實踐中發現基于網絡環境下的學科教學，應加強對互聯網海量信息的搜索，篩選，加工，創新。在選好教育資源后，教師要努力探索適時、適用問題，創設學習情境，營造和諧的環境。加上學生對網絡應用知識基本掌握，達到網絡與人的和諧統一。
（二）網絡與教師的關系。
基于網絡環境下的學科教學優勢空前，實踐中發現，只有網絡環境下的教學與教師靈活生動的講解和創新的適時評價互相配合，相互促進，協調傳遞信息，最大限度地發揮網絡和教師的優勢。
（三）教師與學生的關系。
教為主導，學為主體，這是在任何教學模式中都應遵循的原則，要體現學生的主體發展與教師的主導相互作用的關系。專題教學網站和網絡教學資源庫的形成，即將教師從繁雜的重復勞動中解放出來了，但教師的主導作用不是減弱了而是加強了，網絡環境下的教學，對教師提出了更高的要求，教師必須擠出大量的時間學習Windows,Authorwear,3Dmax,Flash等方面的知識，還要學會搜索，篩選，創新信息的能力，甚至包括各種電教媒體的操作技能和技巧，只有這樣，才能使自己在網絡環境下的學科教學中獲得自由，掌握主動，充分發揮網絡教學的優勢，提高我國的教育教學質量。
參考文獻
〔論文摘要〕論述信息資源網絡化給圖書館參考咨詢工作帶來的挑戰和發展機遇，以及在這種環境下，圖書館參考咨詢工作有重祈定位、不斷創祈，才能在網絡化大潮中立于不效之地。
參考咨詢工作是高校圖書館的一項主要職能，其目的是以各種方式幫助讀者利用圖書館提供的各種資源和服務，是圖書館服務水平的標志之一，網絡環境的形成既給參考咨詢服務帶來了新的發展契機，賦予了嶄新的內涵，同時也使傳統的參考咨詢服務面臨嚴峻的挑戰。網絡環境下，參考咨詢服務如何定位則是目前墮需解決的問題。
1信息資源網絡化給圖書館參考咨詢工作帶來的挑戰
信息源是咨詢館員為用戶提供信息服務的基礎，卓有成效的參考咨詢服務必須依賴于豐富的信息源?，F代參考咨詢服務不再象傳統的參考咨詢那樣主要以館藏文獻資源為基礎，而是突破了“館藏”的概念，轉向包括網絡信息資源在內的全球性“虛擬圖書館”的數字化信息資源為基礎。
1.1網絡環境下用戶行為的變化
當前，在全球范圍內興起的信息化革命浪潮取得了巨大的成效，作為全世界最大的國際計算機互聯網Internet以其豐富的信息資源，多樣的信息服務實現同全世界180個國家和地區的聯結。在我國四大互聯網絡的開通，以及各省市興起的網絡熱標志著我國網絡時代的到來，特別是在高新技術領域占優勢地位的高等院校，高等教育文獻保障系統Cads已開始啟動，中國教育科研計算機網絡已投人使用，目前已有200多個高校圖書館和Cernet聯網，高校圖書館作為校園網信息資源的主要提供者和使用者，已匯人網絡建設的大潮，因特網信息服務已成牽動當今信息產業整體發展的“龍頭”。特別是網上信息資源和包括電子商務在內的多種信息服務的迅速增長與網絡技術的進步和創新所形成的良性循環，使得網絡用戶急劇增多;同時也使得網上信息垃圾泛濫;再加上國內數據庫偏少;圖書館檢索手段落后，因此用戶需求發生變化。具體而言，用戶將會向圖書館提出以下要求:(1)圖書館數據庫網絡化，能提供各種最新信息及回溯性資料;(2)不受時間限制，可隨時得到所需資料;(3)對于各種信息需求，圖書館都能給予快速便捷的回答;(4)用戶通過終端得到的是經過圖書館鑒別、選擇和加工的有價值的信息;(5)用戶獲取的信息最好是免費的。圖書館用戶及其知識信息需求結構的變化，將決定現代圖書館的知識信息服務內容、模式與管理機制。這種信息資源網絡化的產生和發展，極大地改變了信息用戶的思維方式、信息攝取方式和信息攝取手段。信息資源的網絡化使信息的傳播在傳統的時間和空間上得到延伸和擴展，信息資源成為所有網上用戶都能平等使用的資源，地域、時間上的差異被極大地縮小了。
1.2網絡環境下參考咨詢服務的變革
在網絡環境下，信息源的類型和載體不再只囿于紙質書本式文獻、視聽資料和縮微資料，參考信息源在因特網上出現了網絡版，許多傳統和現代的參考信息源如(不列顛百科全書》、《牛津大辭典》等已進人因特網。網絡環境下的參考信息源比傳統的參考工具書更趨于多樣化.凡是可向用戶提供參考資料的各種信息源均可涵蓋在內，從而極大地豐富了可供咨詢的信息源。參考咨詢手段也發生了變革，打破了以往以手工檢索為主的格局，而更多地利用網絡信息檢索技術獲取信息。其優勢在于高速的信息處理能力、嚴密的邏輯和靈活的檢索方式。網絡環境下，人們的思維方式、信息獲取方式和手段都發生了變化，咨詢用戶更愿意選擇網絡作為獲取信息和交流信息的渠道，網絡環境明顯對那些掌握網絡技術的咨詢用戶有利。另外，網絡環境對咨詢館員提出了更高的要求，其以往的知識結構必須改變。否則，咨詢館員便無法適應并融人新的網絡環境之中。在網絡環境下，參考咨詢服務的類型雖沒有發生本質的變化，但服務內容卻發生了重大變革，過去咨詢館員主要靠參考工具書來滿足用戶的專門信息需求，而在網絡環境下，咨詢館員將借助先進的網絡信息檢索技術更全面地回答用戶的事實性咨詢問題。幫助用戶建立自己的信息資源庫，為用戶上網提供咨詢，協助用戶建立自己的網頁等。
2參考咨詢工作的孟新定位
隨著網絡技術的迅速發展，利用電子網絡遠程教育獲取信息與知識的虛擬圖書館已成為圖書館未來的發展方向，圖書館將成為信息高速公路的節點。虛擬圖書館的出現和發展，直接引發了傳統圖書館的重新定向。傳統圖書館欲在網絡環境中生存并得到發展，必須在信息資源建設、信息服務、管理方法、隊伍建設等方面作出相應的調整。在網絡環境下，人們不再重視對信息載體的獲得，而是注重對信息的有效吸收。為適應這種變化，圖書館不能只局限于向用戶提供本館文獻，而應提供包括網絡信息在內的所有可得信息。因而圖書館信息資源建設的對象不再是傳統的文獻，而是包括傳統文獻、電子出版物和網絡信息在內的信息資源。圖書館信息資源建設不僅包括人藏文獻信息，也應包括對光盤信息、網上信息的組織、導航和租用，以及對圖書館所藏紙介質文獻的數字化?？傊瑘D書館文獻資源建設的概念應深化、擴展為信息資源建設。新的信息交流方式—網絡信息交流的出現，是社會成員可以通過網絡方便快捷地獲取最新科技信息和其他人類生產的知識與信息。
2.1建立圖書館網絡化信息綜合服務體系，拓展服務領城
信息資源網絡在結構上的無序性和空間上的無限延展性，為圖書館之間的聯合、圖書館信息服務和文獻處理業務在網上的開展提供了理想的條件。借助網絡平臺，既可實現館與館之間文獻信息資源的互補和共享，也可提高網上讀者對圖書館信息資源的可獲性和可知性，還可完成線上采購和聯機共享編目。這樣，在各圖書館和信息服務機構之間便能構成既松散又統一的社會化網絡信息綜合服務體系。
2.2開展網絡信息導航
因特網上目前至少含有60f)個大型聯網圖書館、400個聯網的學術數據庫、200多種網上雜志、900多種新聞媒體的網絡版，總計約100多萬個信息源。面對如此浩如煙海的信息不僅容易使某些用戶陷人迷宮，也給信息工作帶來了困難和挑戰。咨詢館員要成為因特網這個信息海洋上的導航員，應熟悉地了解并利用搜索工具為用戶查找所需信息。目前因特網上的大部分信息服務都以web服務的方式提供，人們把這類工具稱為“蜘蛛(幣der) "。它們可以按照用戶給出的關鍵詞，為用戶搜索符合條件的信息資源。咨詢館員的責任是教會用戶使用蜘蛛類信息搜索工具，幫助用戶對搜索結果進行判斷，并對搜索工具進行評估，為用戶推薦出真正快捷易用的工具，開發適合于大多數用戶的網絡導航系統，利用多種渠道廣泛搜集相關學科的信息網址，向不同用戶推薦有用的網址，還可以對網上信息進行鑒別、過濾和評估等等。在國外，早已有了“網絡信息服務圖書館員”、“網絡服務協調員”等稱呼。 2.3積極投入網絡信息營銷
隨著互聯網用途的多樣化擴張，世界各地圖書館紛紛上網為讀者提供各種類型的信息服務，并把搶占這一科技制高點視為獲取未來競爭優勢的重要途徑。在網絡環境中，圖書館開展信息營銷具有得天獨厚的心理優勢和吸引力。
圖書館要(1)適應定制化時代的要求，提供個性化的讀者服務。由于讀者的研究領域、研究方向具有相對穩定性，所承擔的研究課題具有確定性，且閱讀興趣千差萬別，因而讀者的信息消費具有強烈的個性化色彩。讀者個性消費的流行與網絡個性化營銷方式的結合，預示著信息服務定制時代的到來。圖書館可在網上開展特定選題服務、預定學術資料“剪”報服務、學術資料專指服務和學術資料咨詢服務等。(2)充分發揮網絡互動性優勢，開展互動式信息營銷。當讀者提出信息需求時，圖書館應能做出即時反饋;允許讀者選擇其感興趣的信息，并且可以修改其上面的內容。(3)遵循網絡禮儀，實施軟營銷?？苫煜龔V告、公關、促銷、產品目錄和銷售的界限，提供大量的信息代替說服。(4)利用網絡虛擬化特征，降低營銷成本。網絡虛擬化的直接影響是，可使“大圖書館變小，小圖書館變大?！?INTEBNEF作為一種信息技術，完全可以從信息管理的各個程序與方面來武裝一個圖書館，使圖書館不再受到規模大小的制約，從而確保圖書館在瞬息萬變的信息市場上立于不敗之地。
2.4開展網絡信息用戶教育和培訓
網絡環境下高校圖書館是“無墻圖書館”，館藏資源不再是物理實體而具有虛擬性，隨著計算機技術和網絡技術的發展，圖書館網絡將發展成為越來越龐大、越來越復雜的協作系統。網上信息的組織方式、檢索和獲得方式，較之傳統文獻組織、檢索和獲得方式，具有更為復雜多樣、技術含量高、對用戶信息能力要求高等特點。目前，我國人口中文盲多，知識層次和信息能力低的人多，不會用計算機的人多，這是制約我國用戶使用網上信息的最大障礙。因此參考館員應開展用戶教育，既要讓用戶了解本館的實際館藏，也要讓他們到網上參觀世界各地圖書館的資源和服務方式，以便通過網絡利用圖書館的資源，實現資源共享。同時由于部分用戶對電子圖書館、電子出版物以及網上檢索還很陌生，而Internet提供的Telnet， An;hie， Wale等服務功能專一，要求用戶掌握一定的技術，因此必須根據需要對用戶進行必要的培訓，從介紹網絡墓本知識到主要檢索工具的應用以及檢索方式的選擇等。今后圖書館要持續不斷地開展網絡用戶培訓，讓用戶具備強烈的信息愈識，圖書情報專業的基本知識，良好的利用網絡獲取信息的能力，較強的信息分析鑒別能力。
2.5加強咨詢館員隊伍建設
由于網絡環境下的參考咨詢工作從形式到內容都發生了深刻的變化，因此對咨詢館員的素質提出了更高的要求。使咨詢館員適應網絡環境是圖書館順利開展參考咨詢工作的前提。對于咨詢館員來說，最重要的是掌握計算機網絡知識和檢索技術。另外，圖書館也應抽出一定的時間和經費用于咨詢館員的培訓，以提高他們的業務素質和工作能力。
關鍵詞：信息技術；網絡教學；多媒體；交互性；任務驅動
在以多媒體和網絡技術為核心的現代教育技術飛速發展的今天，網絡已經逐漸滲透到教育教學的各個環節中，對現代教育產生了重要的影響，教師該如何在課題上有效的利用網絡，教師和學生如何實現網絡環境下角色的轉變，對擔任信息技術課的老師來說，對這些問題進行深入的研究才能更有效的進行教學，提高課堂教學效率，促進學生的信息綜合素質的發展。本文就網絡環境下的信息技術教學問題進行探究。
一、網絡教學的環境
信息技術學科的學習環境可分為多媒體網絡教室環境，校園網環境和Internet互聯網環境。網絡教室的特點是信息傳輸帶寬高，交互性強，多媒體化，信息同步性強。一般網絡教室都配有網絡教室管理軟件，是學生利用網絡進行交流、協作的理想環境。校園網的特點是信息傳輸帶寬高，多媒體化，交互性強，信息同步性較強，一般都配有教學資源庫及管理軟件，具有一定的信息量，使用較方便，管理有序。Internet互聯網的特點是信息傳輸帶寬較低（一般在10Mbps以下），有一定的交互性，多媒體化，信息量極大豐富，但信息的同步性較差，且信息雜亂無序，不易于查找使用。
在了解三種網絡環境的特點的基礎上，我們就可以在教學過程中，根據不同的網絡環境的優缺點，將三者有機結合起來，取長補短，綜合使用。
二、網絡教學的優勢
與其他的教學手段相比較，網絡環境下的信息技術教學具有以下的特點：
（1）教學資源豐富：利用校園網的資源庫和Internet全球最大的互聯網，不但內容包羅萬象，而且將文字、圖形、圖象、動畫、音頻、視頻等多媒體集中于一體，擴充了信息量，營造了信息環境。利用強大的網絡檢索功能，學生可以很好的解決學習材料缺乏的問題，跳出書本的框架，利用網絡資源擴展知識面。
（2）多媒體性：學生可以登陸校內資源網或互聯網，學習或觀看上的文字、圖形、圖象、動畫、音頻、視頻等資源；教師也可利用教師機上安裝的多媒體網絡教室管理系統，通過廣播等方式，把教師機上的多媒體素材播放給全班同學，這樣在調動學生學習的興趣的同時引入學習的內容。
（3）交互性：通過多媒體網絡教室管理系統中的多種功能，教師和學生可以實現互動教學。比如通過網絡管理軟件或在線聊天平臺，師生之間、同學之間可以自由發表自己的見解，進行實時的雙向交流，學生既積極主動的參與了學習活動，同時教師也減少了教學的盲目性，課堂教學效率得以大大提高。
三、網絡環境下信息技術課程的變化
1.教學內容的變化
由于網絡環境下的校園資源庫和互聯網的開放，對于相同的知識點，學生通過網絡可以搜集到多種不同角度、不同表現方式、不同載體的多媒體資料，學生可以從多角度、多層次、更深入地了解這個知識，相比傳統教學方式，學生能在有限的一節課內更有效的學習和掌握同樣的知識。學習基礎好效率高的學生不必拘泥于課本上的文字材料和知識，還利用網絡資源拓展書本上的知識，學習更多內容，拓展自己的思路。例如制作幻燈片一節，學生在初步掌握了課本上的制作方法后，學習程度好的同學還在網絡上搜索并學習了如何在powerpoint中插入flas，并安裝了3D轉場動畫，使作品更具風格，獨樹一幟，讓人耳目一新。
2.教學過程的變化
網絡環境下，教學過程由傳統的教師講授、學生接受轉變為創設情境、協作式學習、探究式學習等新的教學過程。網絡環境教學經歷轉變為創設情境、引入教學；利用資源、自主探究；網上交流、相互促進；實踐應用，內化知識；教師總結歸納。
3.學生學習方式的變化
與其他教學手段相比，網絡環境對學生的自主學習能力和電腦操作知識要求較高，學生要在掌握信息技術運用技巧的基礎上能主動利用各種網絡資源構建知識，同時在小組中還要與同學進行交流，分享心得，共享信息，共同完成教師布置的任務。這就要求學生在學習過程中，始終處于主體地位，具有高度的自主性。
4.教師角色的變化
在網絡環境下，教師角色也發生了變化，教師不再只是單純的知識傳播者。教師要在課前根據教學目標和要求，事先創設好有利的情景和有意義的任務來引導學生學習，促進學生之間的交流討論和協作學習，變成了學生的引導者、幫助者。
四、網絡環境下信息技術的教學模式
網絡環境只是信息技術課程的硬環境，而教學質量、效果的決定因素是教學資源、教學過程組織等軟環境，因此教師必須充分發揮網絡的優勢，把教學目標、教學組織過程以及學生學習過程緊密聯系在一起，才能達到良好的效果。網絡環境下的課堂教學模式主要有如下幾種。
1.探究式學習模式
學生根據自己的知識基礎和學習方式，結合課本和學習目標利用網絡，自主選擇方式查找相關的資料和知識，獨立研究學習。這種教學模式能充分挖掘和發展學生分析問題、解決問題的能力。
2.演示模式
利用多媒體網絡教室管理系統，教師可以根據教學目標，向學生演示教學內容。這些內容可以是教師事先制作的課件，也可以是來自校園網、因特網上的教學資料，它們集聲音、圖形、視頻、動畫、文字等多媒體教學信息于一身，充分調動學生的視覺和聽覺，使教學內容更加形象、生動，學生更容易掌握重點，突破難點。例如在講解如何制作word板報時，可以先展示給學生實現做完的成品，激發學生的學習興趣，再通過廣播的形式，結合課本一步一步的演示該作品制作過程中關鍵的幾個操作，學生學習時直觀、形象、生動，能較快的掌握word的制作方法。
3.協作式學習模式
“小組協作”是把若干名學生分為一小組，以組為基本單位，通過小組成員間協作學習和交流完成教學目標。這種模式能有效的提高學生的集體協作能力和人際關系處理能力，培養學生的團隊精神。教師事先向各小組布置學習目標或研究課題，提供必要的資料和網絡資源，然后學生在小組內相互協作、群策群力，通過網絡搜集大量資料，協商后達成共識，意見一致，最后將結果展示出來。
例如在學習“獲取網絡信息的策略與技巧”一節時，教師可以布置學生協作學習如何搜索信息，如何下載圖片、文字、聲音和視頻等不同類型的信息，哪種下載軟件最好。學生通過交流相互學習搜索的技巧和方法，再按照組長的分工通過網絡查找相關資料，收集信息，開展研究活動，然后進行組內討論，形成共識，最后以幻燈片的形式展示成果。
4.任務驅動式教學模式
按照教學目標和教學要求，教師通過設計任務驅動來調動學生的積極性，充分鍛煉和提高學生掌握知識、運用知識和解決問題的能力。因此，任務的設計非常重要，它的好壞直接決定著學生的學習心理情緒和學習效果。在設計任務時，要考慮到學生如何組織，小組協作的形式，怎樣根據教材將知識點設計成有層次、有意義的學習任務，要設計能夠幫助學生鞏固知識，鍛煉思維，培養自學能力和協作能力的多樣性任務。
在實際的課堂教學中，經常會把以上的模式結合使用，例如在學習制作幻燈片powerpoint時，教師可以事先展示幾個不同主題內容的幻燈片作為學生要完成的目標，要求學生以小組為單位先定好作品主題，再分工通過網絡查找相關的素材，如文字、圖片、動畫、視頻等，然后通過共享的方式共用這些素材，在討論技術性問題的基礎上獨立完成作品，最后以各組長評選推薦的方式，評出前三名。這就結合了任務驅動式教學和協作式學習兩種模式。
創設基于網絡的學習環境，是教育信息化的一個偉大實踐。在網絡環境下，學生可多渠道、多形式、多層次的獲取信息，大大提高了學習的主動性和效率。作為信息技術教師，更要充分挖掘網絡資源，利用網絡為教學服務，不斷提高教學水平。同時，也應幫助學生塑造正確的網絡道德思想，為社會培養具有創新精神和實踐能力的信息型人才。
參考文獻：
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[2] 趙躍生《基于網絡環境下的學習模式探討》.《教育信息技術》.2005年第1期