時間：2024-03-12 08:47:54
導語：在青少年科學教育培訓的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
一、指導思想
堅持“物質文明和精神文明兩手抓”的方針，充分利用社區企事業單位、居民區，廣泛開展宣傳，不斷提高社區居民的整體素質、科學文化素質。從社區實際出發廣泛開展群眾喜聞樂見、健康向上不同規模、不同層次的社區文化活動，陶冶社區居民的情操，提高社區居民的思想、道德、文化水平，增強社區成員共建家園的社區意識，形成與地域環境、歷史文化、成員價值趨向相適應的社區精神，不斷豐富社區居民的精神生活。
二、具體工作：
1、利用各種節日、紀念日在社區進行了社會公德、家庭美德、科普文化、民主法制、民族團結、環境保護、計劃生育、文明行為等項教育活動的教育宣傳。教育社區居民參與社區活動意識，以青少年和老年人為重點，多參加戶外活動，帶動社區全民健身，達到濃烈的健康向上的社區文化氛圍。
2、積極籌備社區老年活動中心建設，組織開展形式多樣的活動，豐富社區居民的業余文化生活，并于8月26日舉辦了象棋比賽。
3、加強各族青少年的法制教育及失足青少年的幫扶宣傳工作。發放了宣傳手冊，大力宣傳《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》和《義務教育法》等法規，提高青少年的法律意識，凈化育人環境，維護青少年合法權益。
4、開展好豐富多彩的社區教育、成人教育培訓工作。制定了全街培訓工作、學習型社區創建工作計劃，利用召開專題會的形式，組織開展了基層黨校培訓活動。社區學校及社區居委會充分利用了教育陣地，開展了以社會公德、職業道德、家庭美德為內容的公民道德教育，以提升人民群眾的文化品位、個性化需要為目標的文化休閑教育等。
5、組織居民開展“熱愛家鄉、弘揚美德”為主題的教育活動，回顧歷史文化，贊頌新的歷史的重大變化和輝煌成就，充分展示歷史的變遷、文化的發展、魅力的無窮，進一步激勵人民的自豪感和建設的自信心、必勝心，增強建設社區的責任感和使命感。此次讀書節活動的舉辦，充分展示了近年來學習型社區以及各種特色創建活動的成果，有近百名社區居民、職工和學生參與到讀書節活動中來。
為了適應形勢發展的要求，加強了培訓工作隊伍建設，按照“政治強、業務精、紀律嚴、作風正”要求，對社區負責社區教育工作的干部進行了市民學校、基層黨校和精神文明建設等工作的培訓，從新時期教育培訓工作的要求出發，提出“三高”要求：即高素質、高水平、高效率。不斷提高培訓工作干部隊伍的整體素質，為出色完成學習型社區創建工作提供強有力的組織保證，推動學習型社區的創建工作整體上水平。
一、合理選用社區教育模式
社區教育模式要結合當地的實際來選用，形式靈活多樣。一個地區選用何種社區教育模式，需要考慮該地區的經濟基礎和社會環境。在一些經濟文化相對發達的城市，民辦的教育培訓單位眾多，選擇的空間比較自由，相關職能部門做好管理及規范工作即可保證實現教育的目的。而對于經濟欠發達的地區，民辦教育培訓單位奇缺，該地區只有選用公辦教育機構進行青少年教育活動，相對制約了社區的青少年教育。
二、加強與學校教育的協作
社區教育要加強與學校的協作，相互促進，共同完成教育任務。總體說，學校教育所側重的是專業文化知識的學習，具有明確的共性內容，而社區教育注重培養的是業余興趣特長等，個性化的內容占有較大比例，雖然二者有所區別但目的是相同的，都是為了培養社會需要的全面發展的人才這個共同的目的，這是中、小學校建立協作關系的基礎，要在此基礎上尋求協作的方式。對此，我們認為，社區教育取得協作的有效辦法應由政府分管領導牽頭，組織學校的有關領導舉行座談活動，由此爭取到學校領導的支持，中小學教師的配合。目前，中小學的升學率問題是學校領導和教師最為關心的問題，也是與他們自身利益緊密相關的問題，因此，我們的社區青少年校外教育一定要注意不要對他們的利益造成影響，在時間和內容上不與學校教育發生沖突，構建一種友好協作、相互促進的關系。
三、適應家庭教育的需要
社區教育必須關注青少年成長及家庭的需要，只有結合青少年的特點來開展社區青少年校外活動，才能激發他們參與的興趣，獲得事半功倍的教育成果。如果青少年對社區教育活動失去參與興趣，就會阻礙社區教育的健康發展。在我國的青少年教育問題上，家長、學生跟風的現象十分嚴重，口碑效應也十分突出，對于教育的評價，如果有一個說好，往往大家就會一致認同，反之亦然。因此，我們的社區青少年校外教育活動一定要注重實際效果，突出自己的特點，爭取提高家長對活動的美譽度。比如，某社區教育中心在暑假舉辦了“青少年暑期托管班”因為內容豐富，活動都是青少年所喜歡的，也是家長所期待的，招生數量較多，教育效果令人滿意。
四、規范教育內容及管理
社區青少年校外教育的優勢表現在教育內容豐富，形式多樣，但是如果社區青少年教育內容和教育管理沒有較好的規范措施，其優勢也就無法得以發揮，因此，社區青少年教育一定要制訂科學、合理、實用的整體規劃，對于一個教育活動目標如何實現、在哪個階段實現、具體負責人安排等都要落實到位。社區教育活動一定要按照計劃開展，并做好教學的教案，對參加活動的青少年都要建立檔案。對他們在活動中的情況和評價做出詳細的記錄，在活動結束后，就學生的學習情況與家長進行有效的溝通，使家長認識到自己的孩子在活動中所取得的成績及需要改正的不足之處。
五、社區教育經費的問題
教育經費的問題是每個社區教育機構都存在的共同問題，據了解，有的社區教育的辦公室、教室等由政府解決，教學設備和教師的薪酬、相關費用等由學校來解決，教學成本有一部分是由學生的學費來解決的。有些活動比如學生的思想道德教育、興趣特長培訓及文藝娛樂活動等是政府來安排，對于相關的社會實踐活動及文體活動可以免費。對于一些需要食宿、特長培訓等活動可收取合理的成本費用，對特困的家庭的少年可以免收費用。目前，我國所有的公益性的教育事業費用，基本上都是采用讓家長承擔工本費的辦法，承擔費用的多少一般與所在地區的經濟發展狀況有關，隨著義務教育階段的學雜費的減免，家長分擔費用的比例正在逐漸降低并逐步取消。我們有理由相信，隨著我國經濟的不斷發展，對教育的投資力度會越來越大，不但學校教育的學費會逐漸減少，社區青少年校外教育的經費也會實行減免。
一、 社區教育組織實施
成立社區文化教育中心和老年人娛樂場所因為新村建設沒有啟動尚未設計。
二、 教育互助會組織實施
1． 資助因家庭困難無力支付小學、初中費用可能輟學的學生，此內容沒有。
2． 資助優秀高中、大學生，下一步準備研究此項內容。
3． 特殊人群提供無償教育資助，目前沒有登記的此類人群。
三、 奮斗目標
社區形成學前、初等、中等、高等教育銜接，普通教育、職業教育、繼續教育相溝通協調發展，形成網校、成人自考、函授、脫產培訓、業余培訓、委托代培、專題講座、現場示范等多種教育形式并存的現代化教育體系，滿足社區對人力資源多樣化、多層次需求。
1． 突出幼兒教育特色，創建幼教品牌。
榆樹莊實驗幼兒園開展藝術培訓已經取得成績，XX年有五名小朋友獲得中華紫荊杯少兒書畫大獎賽三星獎；XX年在五環杯全國青少年詩書畫大賽中，由9名小朋友獲得金獎、9名小朋友獲得銀獎、2名小朋友獲得銅獎。藝術幼兒園的小朋友經常參加區、鄉文藝演出，今年匈牙利代表團參觀實驗幼兒園，觀看了小朋友表演的節目很受鼓舞，外賓在離開北京之前特意為幼兒園購買了食品。
2． 提高小學教育水平，力爭九年義務教育不出村，殘疾人入學率95%，學生入學率100%，合格率98%。以上這些指標均能實現。
3． 職業教育逐步實現培訓、考核、錄用、待遇一體化，建立比較完
完善的培訓、考核、錄用制度。35歲以下人員達到中專以上，36-50歲50%達到中專學歷。
4．到XX年培養50名企業經營管理后備人才，50名具有高級職稱的本村技術后備人才，50名第三產業發展人才。
四、 社區教育工作進展
XX年我村舉辦了《大專補習班》《英語培訓班》，共派出40人參加了豐臺區黨校《大專班》學習計算機、經濟管理、農業經濟管理等專業。
XX年與勞動局共同舉辦了兩期72人參加的《電氣焊培訓班》，12人參加了企業局組織的建筑類企業《工程師》《助理工程師》。
XX年3月我村派出三名年輕干部參加了北京市鄉鎮企業局組織的《鄉鎮企業如何應對如世》。目前我村已經畢業3名《企業經濟管理專業》研究生。
五、下一步培訓計劃
結合我村目前的實際情況，計劃開設《電腦培訓班》《英語補習班》《公文寫作班》《信息員培訓班》。為了更好發展北京西南物流中心，與北京物資學院取得聯系，開辦學院實習基地，由學校派出學生到倉儲區來實習，我們派人去培訓，這樣達到互相交流，使學生增加對鄉鎮企業的了解，畢業后愿意留在鄉鎮企業工作，達到雙方互利、共同培養人才的目的。
XX年度，安全村的社區教育工作以科學發展觀為指導，積極貫徹落實黨的xx大精神，發揮社區教育促進人的發展和服務經濟社會的兩大功能，配合鎮社區學校，充分利用社區內的教育資源，大力發展社區教育，取得了不錯了成果。
教育培訓機構是金融危機形勢下為數不多的受追捧的行業之一。福布斯在2009年第一榜《2009最具潛力中小企業榜》的分析中指出，教育領域是在經濟危機形勢下位數不多的逆勢增長的行業之一。而且從2007――2008年風險投資機構的表現來看，教育領域獲得的數目和數額也都讓其他行業艷羨不已。各種跡象似乎都說明教育產業是經濟寒冬中的一朵奇葩。那么這朵奇葩如何能夠綻放的更久？對于創業者來說這背后又有哪些機遇？
此次沙龍，我們特地走訪了環球雅思總裁張永琪、華育國際總裁張大力以及清華大學繼續教育學院青少年素質提升中心主任張大北三人，共同探討金融危機下的教育產業。而這三位所代表的機構，也恰恰代表了目前中國教育培訓領域最重要的三個分支：出國培訓、IT教育培訓、少兒培訓。
張永琪：2009年教育行業還將會有20%的增長
《報林》：目前有很多報道都在說，金融危機下的教育產業發展勢頭依然強勁，甚至有逆勢增長的態勢，您處在教育培訓產業的第一線，實際情況如此嗎?
張永琪：我個人的主張是在金融危機的情況下，對各個行業都有影響，包括教育，只不過教育稍微弱一些，會不會出現大家都去學校里念書？這個情況只是大家的一個期望，但今年沒有明顯的表現。
《報林》：那發展有停滯或者說下滑的情況嗎？
張永琪：那到沒有，依然保持每年20%的增長。
《報林》：如果用矛盾的觀點來看，也可以說是一種增長？
張永琪：對，相對來說是一個增長。在大家都下滑的時候，還能保持一個穩定發展的態勢，應該說教育還是一個抗風險能力比較強的行業。
《報林》：在當前的經濟形勢下，環球雅思的上市準備的如何了？
張永琪：我們是在2006年9月拿到了軟銀賽復2500萬美金的投資，當時的計劃是在2008年底2009年初上市，目前看整體的準備工作也接近完成了。但是現在經濟形勢不太好，大概的想法是在2009年底，2010年初上市，推遲了有一年的時間。同時我們在2008年12月份又做了一個500萬元美金的融資。
《報林》：2008年教育培訓相對其他行業來說似乎更受風險投資的青睞。
張永琪：對，我也看過一些相關報道，在2007到2008年之間，在風險投資領域，教育行業的數額是最大的，數目也比較多，大概有30幾個案子。2006年新東方上市為教育投資打開了大門，大家看到了教育是一個利潤率比較好的行業，金融危機又鑒證了它的穩固性，所以VC的熱情也比較高。但實際來說，2008下半年以后，VC也比較謹慎，目前沒有其他的教育機構再得到投資，這也說明，金融危機還是影響到了所有的行業。
《報林》：那您對2009年教育培訓行業的發展有怎樣的預期？
張永琪：從行業上分析來說，2009年教育培訓行業已經進入一個品牌營銷為主體的培訓行業的競爭趨勢。從2008年到2009年，會有越來越多學校以企業化的模式來運營，在這就會帶來營銷預算的大幅增加。這中競爭條件下，對一些小的培訓學校，尤其是家族式的培訓學校影響是比較大的。就各個方面的差異化都拉開了。現在學生對求學之間選擇品牌，或者是選擇企業的實力還是比較多的。
現在教育大概有四種類型規模比較大。一個是出國考試類培訓，二是IT就業職業類的培訓，三是以高端口語為代表的商務類培訓，四是青少年同步補習為主的學校。今年的金融危機影響最大的其實是第三類，像華爾街，英孚這類學校都是以收入比較高的白領為主要招生對象，今年我了解到，商務培訓領域的招生規模較往年至少下降一半。根據教委的數據，從去年12月到今年1月，僅建外SOHO就有有六家學校關門。
出國培訓稍微好一點，因為出國的就是19-22歲，因為人到這個歲數之后就是要出國，他也不能錯過這個時間，所以在這個時間，他的目的性很強的客戶不會受影響，還有面向青少年的，比如要小升初或者高考，就是經濟環境再不好，他也得學。
金融危機可能是2-3年的低谷期，教育在中國肯定是持續向上的，目前為止，整個教育培訓還是以上升態勢發展，只是說，上升的速度會慢一點。我覺得教育、醫療這樣的行業與人的生命息息相關，受外界影響的可能性非常小。我想2009-2010年教育行業還會有20%的增長。
《報林》：環球雅思在2008年的發展如何？
張永琪：2007年我們的發展在40%，2008年的增長差不多在50%，較2007年還是有很多的增長的。
《報林》：有哪些經驗跟我們分享嗎？
張永琪：2006年的融資對我們的品牌帶來了提升。我們不是以某位老師，某種教學法而存在，一直是一種企業化的運營，正好吻合今年的發展。另外，很好的財務和內控標準是尤其重要的，有了這些標準，你就可以很好的確定你的實際收入多少，你的成本配比多少。這樣才能保證企業的持續發展。
《報林》：請您為想要在教育領域有所建樹的創業者提一些建議。
張永琪：對創業感興趣的年輕人來說，現在的金融危機是一個很好的案例過程，希望他們能夠充分了解教育行業面臨各種困難，這并不是一個一本萬利的行業，所以從個人角度來講要有堅持力和耐力。教育如果有心做是百分百成功，所謂不成功的人都是不能一步一腳印的走過來。同時也要看到市場變化非常快，要有創新精神。傳統中國文化講究歷史傳承的不變，但在民辦教育中要創新，要與時具進，求變、求快、求新才能適應社會的發展。
張大力：風險投資的方向可以作為創業者的參照
《報林》：金融危機以來，是不是有更多的人選擇培訓充電？
張大力：已經有這個苗頭了，但是現在就國內來說，還并不明顯。國外培訓機構，特別是民營機構的股票價格都在上升。主要就是因為國外金融危機下很多人學習。實際上來說，金融危機下重新充電培訓無疑是最好的選擇，等經濟形勢好的時候再去找工作是最劃算的。
《報林》：那金融危機對教育培訓行業有負面影響嗎？
張大力：沒有受很大的影響，無論是招生規模還是企業的發展速度都是正常狀態。要說影響，對人的心理影響可能更大一些。很多人對前途看不清楚，對中國人來說，經濟下滑并不是經常發生的。
《報林》：教育培訓機構遍地開花的現狀，是否意味它已經到了一個相對成熟的階段？
張大力：不能這么說。只能說發展地很快，這主要是學習型社會的一種表現。培訓機構的發展還處于初級階段。
《報林》：那在哪些方面需要提高？
張大力：過去來講培訓是一個簡易概念，兩三個人就能辦個班。但是現在不是這樣了，培訓機構都向企業化發展，要有更高的培訓技能、培訓水平，更好的師資力量，才能實現專業化的培訓。
《報林》：就職業培訓來講，更好的發展方向是什么方向？
張大力：技能型，實戰型的培訓會越來越受歡迎。這就要求培訓機構與用人單位的聯系越來越緊密，聯合培養。我們終歸是要按社會，按企業的需求來培養人才。
《報林》：IT培訓的前景在哪里？
張大力：IT教育培訓與IT產業的發展聯系在一起，IT產業發展快，IT培訓就有前景。因為他需要專業人才。從實際來看，IT行業的特點之一就是更新速度特別快，就目前國內來講，最熱的就是3G產業，還有包括動漫數字，數字藝術，其他軟件方面，不斷有新的空間產生。從需求上來講，目前中國有80%的企業都沒能上升到信息化管理，加上網絡營銷越來越熱，政府的信息化公開平臺的建設等等，這些都是未來的發展方向。
《報林》：華育國際在IT培訓方面是行業的翹楚，能否為我們介紹一下經驗？
張大力：目前為止，華育國際走過了三個階段。從與印度合作到與清華大學合作，現在得到軟銀賽復的國際融資，同時獲得包括微軟，SUN這樣大的國際機構的戰略支持，然后做品牌。華育國際現在來講，在教學、在證書，在就業推薦等方方面面我們都要比我們其他同好要高要強。
另外從經營模式上看，我們并不一味求大。華育國際是以直營為主，但是也吸收一些加盟者。加盟方面，目前我們沒有在資金上設很大的門檻，比我們的競爭者至少少一半。我們希望能夠找到更好的合作伙伴，但數量上會嚴格控制在總量的30%以內。華育國際的發展時間不長，下一步我們會加強品牌的宣傳和傳遞，在人才培養方面會做更多工作。
《報林》：您認為2009年教育培訓市場會有怎樣的發展？
張大力：從目前的發展形勢來看，應該還會不錯。但是存在一個變數，就是不知道金融危機對中國人的心理究竟會產生多大的影響。
《報林》：對想在教育領域創業的人，您有何建議？
張大力：這可以換個角度來談。如果我是一個有些資金想創業的人，一定要找一個有前景的行業。傳統行業雖然看似穩妥，但實際上由于其發展相對成熟，拓展空間要小，而且競爭會更大。但教育培訓來說，目前在中國不是多了，而是少了。現在是涉足教育培訓領域的很好的。
當然機遇是與風險并存的。作為一個創業者，要進入一個行業，首先對行業要有充分的了解。另外看一個行業是否有前景，我們還可以參照風險投資的去向。“風險投資”并不是像《非誠勿擾》里范偉說的：風險越大越投，而是看準了這個行業的前景他才會投資。
張大北：教育培訓機構要有獨立研發能力
《報林》：福布斯最近公布了《2009最具潛力中小企業榜》，其中制表人在分析中表示，教育領域是在經濟危機形勢下位數不多的逆勢增長的行業之一，就您了解的情況來看，是這樣嗎？
張大北：就我掌握的情況來看，教育行業受到的沖擊的確要小，但是要說逆勢增長，表現也沒有很明顯。這主要因為教育屬于抗周期行業，有自身的消費者需求，不會受外界影響特別大。從少兒培訓來說，無論何時，家長對子女的教育投資都不會有太多的減少，因而其發展是穩定的。
《報林》：作為一個相對穩定的行業，教育是否更受風險投資的青睞？
張大北：可以這么說。至于原因我想主要有三點：一是金融危機下，人們對于投資更加謹慎，但是教育行業過去幾年的穩健發展和好的前景趨勢吸引了眾多中小投資者的關注，更多的民間資本會從傳統行業流向教育培訓行業；第二，政府在規范民辦教育市場上做了更多的努力，一大批劣質“小作坊”被淘汰，整體教育市場向品牌化產業化發展；第三就是在中國教育行業還處于產業發展的初期，教育與資本市場對接還不夠充分，上市的教育機構數量少。資本市場的低迷促成了項目估值的回調和投資成本的下降，國內投資政策環境的松動和國際經濟危機的雙重作用，都在一定程度上刺激了風險投資機構在中國市場上尋求更多投資的動力。
《報林》：在眾多的教育培訓機構中，一個企業要想獲得成功，需要增強哪些方面的競爭力？
張大北：首先需要具有教材的獨立研發能力和創新能力，另外還要建立高標準的師資培訓能力，保證有充足優秀的老師是培訓機構生存的關鍵因素。管理上也要實現標準化，教育機構不僅是開辦授課簡單的方式，隨著市場的擴大，學員數量的增加，需要在學員管理、物資配送等方面更多采用先進的IT管理模式。
《報林》：在這些方面，清華少兒有哪些經驗與我們分享？
張大北：作為培訓機構的成功運作，產品、服務、師資、運營管理、市場營銷都很重要，而不能偏頗某一個方面。相比同行，我們不僅有清華大學豐富的高校資源，而且注重和強調結合中國少年兒童心理和生理特點自主研發教材。此外，我們一直致力于教育培訓的專業化和標準化建設。清華大學青少年素質培訓系列項目目前由清華少兒英語、清華少年科學家、清華少兒數學組成。所有教材和培訓方式以及培訓測評體系都有相關清華大學院系專家和行業教育專家研發。
此外，我們所有的加盟商都會得到總部全方位的管理和服務支持。比如我們CRM客服系統會免費提供給合作伙伴使用，他們用這套系統可以節省人力物力，我們可以有效的加強監督。
《報林》：那對希望充實教育行業創業的人，您有什么建議？
張大北：要想進入這個行業，首先要有服務社會的風險精神，因為教育事業是神圣的行業。教育行業屬于長線產品，投資回報時間長，需要創業人士做好長期的心理準備。如果要選擇一個教育品牌，最好到其總部考察，教材提供、師資培訓、運營培訓、物資配送等服務和管理體系是否完善都是重點考察內容。另外有可能，最好了解一下其旗下分支機構的實際運營情況。
街道流動人口多，導致青少年違法犯罪行為頻發，弱勢青少年群體復雜，是全區各類弱勢青少年群體的綜合反映。為了進一步做好對弱勢青少年群體的幫扶幫教，我們以街道為試點，決定在全區實施“幫扶幫教弱勢青少年群體、預防青少年違法犯罪計劃”。由點及面，全面鋪開。自3月17日開始，我們利用一周左右的時間，對街道書院、前十、后十12個社區和小官路、前欽宿2個村居進行了走訪，我們制定了詳實的調研方案，在調研過程中，采取發放調查問卷和座談的方式。通過走訪社區、村居，進行認真的分析研究，提出了加強關心、關注弱勢青少年群體的意見和建議。
通過調研，街道14個社區（村居）的弱勢青少年群體主要有以下幾類：
一是單親家庭青少年，約有11人；二是貧困家庭青少年，約有18人；三是父母服刊的青少年，約有2人；四是殘疾青少年，約有8人；五是網癮青少年，約有4人；六是觸犯法律的青少年，約有2人；七是留守兒童約有3人。
通過抽樣調查、分析，我們認為青少年弱勢群體最主要有兩個方面的需求：
一是需要“幫扶”的。因家庭經濟困難造成輟學、因身體殘疾造成學習不便的。我們應充分發揮自身職能，積極研究協調解決其學習生活上的難題。弱勢青少年群體其合法權益往往不能夠得到保障，為他們提供全方位、多層次的保護和服務，是我們的職責所在。二是需要“幫教”的。處于弱勢的青少年往往在思想、心理等方面處于弱勢，這對于完美人格的塑造，價值理念的形成，道德規范的養成等方面造成很大的影響，需要我們運用各種社會資源對其進行教育，解決其思想問題。部分青少年因為缺乏技能而無法通過誠實勞動改善自己的生活，我們應樹立服務理念，為青少年提供培訓機會，教授他們從業技能，創造就業條件，解決其后顧之憂。
無論是從青少年自身發展著眼，還是從社會的穩定與發展考慮，都需要給青少年弱勢群體更多的政策支持和社會支持。切實保障青少年弱勢群體的身心健康權、受教育權、勞動權、發展權和其他方面的基本權利。結合城區共青團工作的特點，針對弱勢青少年特殊情況，我們著力從四個方面加大對弱勢青少年群體的“幫扶幫教”力度，為建設和諧貢獻力量。
1．打造四位一體的工作格局，為青少年營造良好的生存環境。
立足于教育、保護和預防，建立“社區、學校、家庭、學生”四位一體的教育工作格局。以社區為依托，充分發揮社區青少年法律學校和外來務工人員培訓站點等陣地的作用，舉辦多種培訓講座，開展豐富多彩的“幫教”活動。以學生為主體，配合當前素質教育的實施，落實青少年寒暑假向社區報到制度，充分發揮社區五老隊伍的作用，開展“街道社區寒暑假學生輔導、書畫比賽”等活動。以學校為主陣地，不斷深化和完善中小學校法制課教育，做到“課時、教材、教師、教案”四落實。同時，與教育、婦聯等部門聯合，加大家長學校建設，幫助家長提高教育水平和監護能力。
2．發揮青年中心的作用，為社區青少年提供有效服務。
青年中心是促進各類青年群體和諧相處的平臺，加強青年中心建設有利于不同職業、不同領域、不同利益需求的青年之間的交流與合作，促進他們在共同的活動中相互理解、相互幫助。我們將依托青年中心，一方面發揮其社會扶助功能。多渠道吸納社會捐助，扶貧濟困。另一方面發揮其服務功能。根據青少年需求，突出教育培訓、文化娛樂、維權服務三大功能，開發項目，為青少年提供多樣化的服務。
3．加強社區志愿者隊伍建設，增強青少年社會工作力量。
我們將加大青年志愿者隊伍建設，弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，使更多的志愿者投身到弱勢青少年幫扶中來。一方面要充實志愿者隊伍。另一方面加強管理，形成良好的志愿者工作運行機制。把貼近社情民生，幫扶弱勢群體，促進青少年健康成長作為社區志愿服務的根本任務，實現社區志愿服務的日常化、小型化、平民化運行。同時注重項目建設，整合社會資源，形成供給有效的志愿服務項目。
4．不斷完善幫扶機制，夯實服務弱勢青少年的扶助基礎。
在__鎮黨委和鎮政府的領導下，在縣關工委的具體指導下，通過廣大從事熱心關心下一代工作的同志共同努力，我村關心下一代工作領導小組注重培養青少年健康成長教育理念，營造孩子健康成長的社會氛圍，維護社會穩定。現將今年我村關心下一代工作開展情況作一個簡要匯報：
1、建立健全組織機構，加強關心下一代工作領導。
自開展關心下一代工作以來，我村兩委高度重視此項工作。村黨支部、村委會始終把下一代工作作為一項政治任務擺上議事日程，成立了由支部書記為組長，村委會主任為副組長，村兩委班子及部分黨員、村小組長等十二人組成的關心下一代工作領導小組機構，并設立了專門的辦公室。把研究部署關心下一代工作列入重要議事日程，確保該項工作的落實。同時建立了志愿者隊伍，把轄區中熱心做關心下一代工作的老勞模、老黨員、老教師、老復員軍人等為主體的人以及學校老師、社會愛心人士，吸收到村關心下一代工作志愿者隊伍中來，各志愿者隊員積極參與村關心下一代工作，為本村青少年的健康成長，傾注了不少心血，用心譜寫“夕陽映朝陽、大手牽小手“的動人故事。
2、加強學習，不定期召開座談會，使關心下一代工作不斷完善提高。在開展這項工作以來，我們不定期的組織學習，讓領導小組每一位成員及參與關心下一代工的人都認識到關心和教育下一代是一項偉大的事業。邀請我村的黨員、村小組長及部分家長代表不定期地組織來本村里學習座談，對村里關心下一代工作提出積極建議，使關心下一代工作在實踐中得到不斷完善和提高。
村關心下一代工作領導小組充分發揮協調和聯系的作用，利用學校、本村豐富的人力、物力、財力資源,開展多種積極向上的活動，使廣大青少年積極參與到活動中，減輕黃、賭、毒等社會不良風氣對青少年的侵害，取得了一定的成效，得到了社會各界的認可。
1、以人為本抓好教育。良好的道德風尚，是青少年健康成長的重要保證。一是營造良好的成人教育環境。開辟了家長學校培訓，向家長宣傳各種家教知識，要求農村家長以文明科學的態度為青少年提供一個良好的物質基礎和心理基礎，最大限度地消除不良家庭的負面影響。二是舉辦法制培訓班。在工作中我們把加強青少年思想道德建設放在突出位置，從青少年成長實際出發，邀請檢察院、法院、公安、交警開展入校進行專題講座，如德育教育培訓班、科普知識講座、法律知識培訓班等，積極開展法制宣傳活動，增強青少年遵紀守法的意識。同時還邀請老革命、老干部為本轄區內的青少年講革命故事，進行愛國主義傳統教育。使廣大青少年從小樹立全心全意為人民服務的思想，引導他們把自己的抱負、理想與人民的需要結合起來，做有益于社會的人。
2、德育基地開展“孝敬日”活動。村關心下一代工作小組成員在三月會同學校領導組織學生到德育基地——__敬老院看望孤寡老人，為老人開展“五個一”活動：“為老人洗一次腳，替老人梳一次頭，陪老人看一場戲，伴老人逛一次街，和老人聊一次天”，使孩子能接受一次良好的美德教育。
3、開展公益實踐。在假期組織學生開展社會公益勞動，成立了一支學生志愿者隊伍，在節假日做進村入戶“科普環保小衛士”、“告別陋習講文明”、“愛科學、美家園”宣傳活動。青少年在宣傳的同時，使自己也受到教育，又促進家長的
文明禮儀，青少年的思想上進，使學校、社區、家庭的“三位一體”管理網絡互動。4、開展技能培訓活動。為幫助解決轄區內待業和下崗失業人員實現就業和再就業，村委會開設了各種各樣的培訓班，如茶薪茹種植、煙烤生產、白蓮種植培訓班，使青少年有文化、有技術。通過村里的幫助，有20名青年失業人員得到不同形式的再就業。
關鍵詞：創造力教學 創造性思維 校外教育
培養學生的實踐能力和創新精神已成為我國教育改革的主旋律。在校外教育的教學活動中，如何充分利用活動時間，通過學生的實踐體驗，切實培養學生的創新思維，正是現代教育所思考的問題。
一、創造性思維的激發和培養
創造性思維的激發和培養，就是必須營造寬松的學習、活動環境。而開展夏令營活動就是一絕佳途徑。2010年，青少年活動中心以上海舉辦世博會為契機，開展了“世界在我面前，快樂在我身邊”為主題的一系列世博實踐體驗活動，在這些寬松的學習環境中，激發青少年的創新思維。
在“我與世博同行”暑期歡樂營中，青少年活動中心不但先向公安干警子女敞開大門，為奮戰在世博第一線的公安人員排憂解難，而且讓344名營員在為期20天的快樂營活動中，參與到融入世博元素的音樂、科技、體育等各項快樂活動課程和常規活動課程中。先后進行了世博禮儀培訓、世博游戲節、世博創意節、世博消防演習、參觀世博會和日常行為規范、禮儀訓練等活動。
而相對于中心舉辦了17個年頭的東方夏令營來說，更是在往年的基礎上推陳出新。青少年活動中心為營造輕松自在的學習環境，不僅讓營員們在上海市海洋水族館、張江集電科技館和上海動漫博物館等科普場館的親身體驗自然和科技的力量，而且鼓勵其親身參加DIY科技實踐課程，通過動手動腦的實踐活動感受尖端科技魅力，在科技課程中享受探究學習樂趣，在團隊活動中分享合作學習的快樂。
此外，我中心還舉辦了“綠色有約”夏令營。這是青少年活動中心特別以原野、生態和昆蟲資源為載體而進行的戶外體驗教育活動。在為期三天的營期里，營員們參觀了西山地質博物館，探訪了千年古村明月灣，攀登了“夢幻天堂”南山竹海，參加了“昆蟲尋捕”、“蝶藝制作”、“智能比拼”、“聯誼晚會”、“卡丁極速”、“真CS”等營地駐地實踐活動，營員們在輕松的戶外活動中，尋求野趣，體驗樂趣，感受情趣，品味蟲趣，探索無窮無盡的自然奧秘……
寬松的學習活動環境的基礎上，創造性思維的激發和培養的第二步就是培養參與意識。7月上旬，我們與上海布里斯班教育培訓中心聯合主辦的“名校歡聚世博 音樂勵志成才”為主題夏令營活動，就是以世博會為平臺，通過音樂聯歡、英語派對、參觀學習等活動，讓學員們真正參與進來，零距離接觸世博，與世界名校學生互動交流，拓展國際化視野。
創造性思維的激發和培養的第三步則是培養協同精神。8月份由區教育局、區團委聯合主辦，青少年活動中心承辦的“2010年浦東新區三好學生夏令營”和由浦東新區教育局、浦東新區團委、浦東新區少工委主辦，青少年活動中心承辦的“2010年浦東新區優秀隊員夏令營”，就是通過一系列拓展訓練，兔子舞、同心鼓等項目活動，讓學員們體會團結協作的重要性。
二、開拓知識，重視能力挖掘
創造性思維能力的培養，是以豐富的知識為基礎的。學員知識領域的開拓，首先必須建立于牢固的基礎知識和基本技能之上。為此，青少年活動中心以“服務世博，添彩世博”為主旨，讓學員們投入到豐富的群眾性文化活動中，開拓知識，培養其獨立創新的思維能力。
今年暑期是歷年浦東青少年群眾性文化活動最為豐富多彩的一個假期。我們的學員，在老師們的親自帶領下，刻苦排練，積極參與。為了讓學員們能深入社區，展示自己的才能，青少年活動中心作了一系列的精心安排。7月24日、25日晚，青少年活動中心的120名師生冒著盛夏酷暑，來到武警部隊的浦東新區祝橋鎮駐地，成功舉辦了兩場“民族魂 世博情”青少年民族文化進警營慰問演出活動。不論是婉轉悠揚的琴聲，還是英姿颯颯的武術，學員們演出所展示的嫻熟技能贏得了部隊官兵一陣陣熱烈的掌聲。這些活動拓展了青少年活動中心學員視野，挖掘了他們的潛能；反過來又促進青少年活動中心學員自覺學習的能力。
除了在青少年活動中心的層面上開展各項交流活動外，暑假期間在全區的層面上開展群眾性文化活動中，開拓知識，培養青少年獨立創新的思維能力。在承辦《手?溫暖2010――繪畫作品征集比賽》、浦東新區中小學生走進中醫藥大學博物館活動、第六屆紅色經典小故事講演活動、“定格世博、美麗城市、陽光故事影像作品征集大賽”、“世博才藝秀”小舞臺活動和百名學生進入世博日本館交流活動等一系列活動過程中，倡導青少年學生走進社會，動手動腦，在實踐體驗中，拓展知識，激發創新思維。
三、鼓勵探索求異，拓展靈活的創造性思維
愛因斯坦曾說：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。我們認為，應引導學生經常換個角度看問題，多問幾個為什么。引導學生廣泛聯想，對學生進行發散性思維訓練，這兩點非常重要。
通過進行才藝的展示把所教過的知識擴展，讓學生通過展示發現問題，引進問題，并且進一步進行探索，拓展學生的創造性思維。例如，7月25日的“陽江十八子?我們的綠色生活”第二屆全國青少年宮系統文藝匯演活動，浦東新區青少年活動中心獲優秀組織獎；而于8月6日至8月11日在澳門舉行2010年第十二屆滬港澳臺“四地牽手、大愛無疆”青少年朗誦比賽，青少年活動中心的學生也相繼獲獎。
8月9日至12日，我中心組隊參加了由中國科協、教育部、科學技術部、國家發展改革委、環境保護部、國家體育總局、、全國婦聯、國家自然科學基金委員會、廣東省人民政府共同主辦的第25屆全國青少年科技創新大賽。本屆大賽共有來自全國31個省及新疆生產建設兵團、軍隊子女學校、香港特別行政區和澳門特別行政區共35支代表隊的533名學生、186名科技輔導員參加，他們帶來了391個學生創新項目、200個科技輔導員創新項目參加評選，以及180項優秀科技實踐活動、152幅少兒科學幻想繪畫獲獎作品參加展示。浦東新區學生共獲一等獎四項、二等獎兩項、三等獎兩項。
雖然學員們在比賽中屢屢獲獎，但回到中心后，老師們還是會針對表演做回顧，讓學員們自己提出演出當中需要改善的地方，真正做到發現問題，解決問題。
青少年活動中心還會針對學員的自身情況，重視學法指導，培養其自學能力。創造力教學就是要培養學生良好的自學方法和習慣，激發強烈的進取心與求知欲望。喚起潛在的創造智能，在意志信念的推動下，支配自學探索活動，不斷
【關鍵詞】襄陽市 少兒舞蹈 市場 現狀 對策
1引言
1.1中小學素質發展的需要。我國素質教育是依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生基本素質為根本目的，以尊重學生主體和主動精神，以培養學生的實踐能力和創造力為核心，注重開發學生的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。（強調的是培養和發展人的基本素質）。少兒舞蹈作為集“德智體美”為一身的運動項目具有很強的藝術性、創造性以及主動性。符合現代我國素質教育發展的需要。
1.2青少兒身心全面發展的需要。少兒舞蹈不僅鍛煉身體， 提高人的靈活性，平衡和協調能力。還鍛煉意志。通過少兒的訓練，能磨練人堅忍不拔，積極向上的品質。達到臨危不亂，處y不危的境界。在訓練過程中，鍛煉人的勇氣，機敏，準確度，適應能力可自控力。總之，少兒舞蹈符合青少兒身心全面發展的需要。
1.3培訓行業發展的需要。隨著素質教育的普及，大部分家長從高分教育、升學教育走出來了，他們慢慢的的開始注重孩子的素質教育和孩子的身心健康發展。家長對孩子的藝術要求得到了重視，普遍出現了對藝術培訓的需求。哪里有需求哪里就有市場，因此，我國藝術培訓機構前景越來越好，規模將越來越大。
筆者重點研究和分析襄陽市少兒舞蹈培訓市場現狀及存在的問題，并提出相應對策，旨在最大限度地開發襄陽市少兒舞蹈培訓市場，推動少兒舞蹈項目的健康可持續發展。
2研究對象與方法
2.1研究對象。從2016年11月起，筆者對襄陽市區、郊區及襄陽市鄉鎮（包括柿鋪、牛首、黃家灣、臥龍鎮）的7所舞蹈培訓機構及幼兒園進行了走訪和調查，所涉及到的機構分別為：襄陽市蔚蔚藝術城、襄陽市東俊舞蹈學校、襄陽市君兒藝術學校、襄陽市藍天幼兒園、襄陽市清華藝術培訓班、宜城市舞魅藝術培訓中心、南漳縣舞飛揚藝術學校等。
2.2研究方法
2.2.1文獻資料法。筆者通過查閱文獻資料，了解舞蹈對少年兒童身體發育的影響以及襄陽市少兒舞蹈培訓機構的相關研究。
2.2.2實地調查法。對襄樊市、襄陽鄉鎮周邊（柿鋪、牛首、黃家灣、臥龍鎮以及南漳縣和保康縣）縣及鄉鎮少兒舞蹈培訓機構的經營管理者、教練及部分學生家長進行實地專訪，了解襄陽地區少兒舞蹈培訓現狀及存在的問題。
2.2.3問卷調查法。問卷內容涉及培訓機構所有者對該行業發展前景的態度、經營管理理念和物力水平；資源配置、教學內容設置；培訓人員的教育教學觀念、職業操守、教育教學能力等問題。共發放問卷400份（其中少兒家長150份、培訓中心負責人20份、教練員30份、參加訓練的少年兒童200份），回收問卷300份，其中有效問卷270份；有效回收率90%，經檢驗問卷效度和信度均符合要求。
3結果與分析
3.1襄陽市少兒舞蹈培訓市場現狀
3.1.1市場規模。調查得知，目前鄂西北地區具有代表性的襄陽市及其周邊鄉鎮共有少兒舞蹈培訓機構40多個，專業舞蹈培訓學校10余所，業余的不同形式季節性培訓班30多個。與以前相比，少兒舞蹈培訓不再僅限于地級市和縣城，一些經濟較發達、離中心城市不遠的鄉鎮也開辦了培訓班，襄樊市的周邊鄉鎮就有培訓班25個之多，這說明該項目在襄陽地區具有良好的少兒人才基礎。
3.1.2項目分類。從培訓的舞種看，有體育舞蹈、民族舞、中國舞、現代舞、芭蕾舞、古典舞、肚皮舞、雙人舞等，種類繁多，內容豐富。
筆者隨機抽取5個培訓機構，其項目設置參差不齊，與創建者經濟實力高度關聯，主要影響因素有地段選擇、房屋租金、師資人力成本等（見表1）。
3.1.3師資現狀。近幾年來，各類培訓機構積極組織學生參加省內外各項賽事，取得了良好的成績，為少年兒童健康成長提供良好的發展平臺，也為本地區培養了一批舞蹈后備人才。但是，學校數目的急劇上升，導致師資嚴重供不應求，無法滿足越來越龐大的少兒舞蹈培訓機構市場發展需求。
表2顯示，由于少兒舞蹈培訓市場規模的擴大，教師培訓機構只能退而求其次，招聘一些專業性不高、資質低下并且工作時間不穩定的教師應對繁重的教學工作，教學質量得不到保障。
3.2襄陽市少兒舞蹈培訓市場存在的問題及原因分析
3.2.1行業認識層面
不論是培訓機構還是消費主體，對青少兒培訓的認識僅僅停留在表面，只是為學舞蹈而培訓，為參加藝考而培訓。未能上升到素質教育、青少兒身心全面發展和培訓行業可持續發展的高度。
襄陽市只有少部分鄉鎮的體育舞蹈培訓機構起步較早，具有一定的規模，多數體育舞蹈培訓機構起步較晚，規模普遍偏小。導致襄陽市少兒舞蹈培訓機構對教學理念、舞蹈概念以及培訓目的有著巨大的偏差，主要是以盈利為主要目的，缺乏對體育舞蹈的推廣與傳播觀念。多數鄉鎮經濟較落后，對少兒舞蹈的認識層面仍停留在物質層面，少兒舞蹈的推廣難以進行。
3.2.2消費能力層面。少兒舞蹈培訓機構的主要消費人群為三大類：第一類為政府機關或教職工子女的高學歷家庭；第二類為父母經商沒有時間陪孩子只想為孩子提供優越學習環境的經濟條件較好；第三類則為普通市民家庭，經濟條件不是很好，但子女卻對少兒舞蹈有濃厚興趣，這類家庭目前市場較小，隨著經濟水平的提升會逐漸擴大。因此，襄陽市少兒舞蹈市場消費能力相對穩定，且傾向于高素質和高收入家庭。
3.2.3行業運行層面。襄陽市少兒舞蹈培訓分為長期培訓班和短期培訓班兩種形式。現階段，部分培訓機構在市場開發上過分追求經濟效益而忽視社會效益，未能保證培訓教學的質量和連續性，導致少兒舞蹈培訓行業的混亂現象，社會評價良莠不齊。
3.2.4師資水平層面
3.2.4.1教法傳統，缺乏創新。目前，襄陽市部分培訓機構教學模式落后，教師教學方法和手段傳統陳舊，創新意識不強，抑制了襄陽市少兒舞蹈技術的創新發展。
3.2.4.2師資匱乏，學歷偏低。教師學歷偏低，執教年限短，缺乏教學經驗；兼職教師較多，師資不穩定，且大多不具備教師資質，教學效果難以保障；山區縣路途偏遠、交通不便導致優秀教師欠缺，使得教學效果遠遠落后于大中城市（見表2）。
4對策與建議
4.1政府政策干預，統一行業規范。按照《中華人民共和國非學歷教育培訓機構辦學許可證》的通告規定，市場準入制度是實施有效監管的最重要的一道門檻和保障。教育培訓機構首先向教育行政部門提出設立申。行政審批通過后頒發教育培訓機構辦學許可證。教育培訓機構進行經營活動前招生簡章和其宣傳廣告必須進行行政審批備案。審批備案后教育培訓機構可以進行正常經營。教育培訓機構應于每一年度結束后接受教育行政部門的年度審核，審核意見由教育行政部門統一公布，審核意見不能通過的機構，在整改后如果審核意見再次不能通過，取消教育培訓機構辦學許可證即市場不準入。
4.2加大宣傳力度，提高居民認識。一方面，政府相關部門要推動少兒舞蹈在文化知識領域的健康發展。多舉辦少兒舞蹈的表演活動和比賽節目。另一方面，經營者需合理運用各種宣傳途徑，提升培訓機構的品牌和口碑。增強教師團隊的綜合素質，滿足素質教育和青少年身心發展的時代需求。
4.3合理價格定位，引導健康消費。襄陽市居民人均收入不高，消費能力極不均衡，導致襄陽市少兒舞蹈培訓機構無法大規模運營。物價部門應該根據定價準則制定合理的收費標準，規范培訓市場秩序。合理價格定位，引導健康消費。
4.4加大資金投入，提升師資水平
4.4.1提高舞蹈文化修養和技術能力。首先，教師自身要了解少兒舞蹈各舞種的文化理論。要增加生活閱歷，做到內外兼修，形神兼備。還要注重提高自身修養和職業道德，律己育人，這樣才能培養孩子們謙虛好學、不怕困難、勇于吃苦等優良品德。
4.4.2提高教學能力和組織能力。由于兒童的領會能力比成年人差，教師課堂講解時要簡明扼要、生動形象、通俗易懂。同時還要善于運用“兒話”教學，精于組織，提升兒童學習興趣。
4.4.3注重課堂質量和內容形式。教師要有自己的教學模式和形式，不能一昧套用某種教學形式，要勇于創新。抓好少兒身體素質發展敏感期的訓練。同時還要特別重視提高少年兒童的運動節奏、平衡和感知覺能力。
4.5科學項目設置，提高服務質量
根據本機構面對人群是少兒這一實情，從而科學設置相關的項目（比如說音樂舞蹈欣賞課、形體芭蕾等等）。參考國內外成熟培訓機構的運營模式，積極創新提升自己的服務質量；正確處理襄陽市少兒舞蹈培訓機構與消費者之間的關系。做好售后服務多溝通家長，多汲取意見，比如意見薄、建議信電話訪談等等。
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在未來10—20年中國將是全球增長潛力最巨大的教育與職業培訓市場。
專家預測，到2015年，國內教育培訓業將達到6000億元的市場規模。
在中國教育培訓市場“遍地黃金”的背后亂象叢生：培訓機構質量良莠不齊、虛假廣告泛濫、培訓人員魚龍混雜、攜款逃跑事件時有發生、行業誠信度下降……
“當前中國教育培訓業的發展不均衡，優質品牌寥寥無幾，大量的培訓機構沒有準確的市場定位和戰略目標。”華中科技大學教育科學研究院副院長別敦榮教授表示。
缺乏基本的教育理念，教育培訓市場將走向何方？這些問題還遠未得到足夠的重視。這不得不令人深思。
培訓業亂象叢生
各種培訓機構可謂是“多如牛毛”，ABC外語培訓學校、金世紀教育、博瑞教育……在北京南三環一段不到600米的路程，十余家教育培訓機構比肩而立。“初高中生名師一對一輔導”、“英語速成”、“會計證考試培訓”、“100%推薦就業”……形形的培訓課程讓人眼花繚亂。一幅廣告宣傳語更是醒目：“今天，你培訓了嗎？”
有調查顯示，目前超過半數的城市家庭，孩子每月花費占家庭總收入的20％以上；44.29％的家庭每月用于養育子女方面的費用在500元到1000元之間；平均每個孩子月消費額的大約30％用于教育培訓。粗略計算，中小學培訓市場的前景高達數百億元甚至上千億元。
據悉，中國教育培訓領域最早起步于公辦高校剩余教育資源的利用與發掘。改革開放以來，肇始于出國潮、學歷熱、考試熱等市場需求情勢之下，很多公辦高等院校從培養公費出國語言類能力入手，開始了中國教育培訓的起始階段。很多中國知名高等院校成立的教育學院，以及后來規模越來越大的各級網絡學院，通過各種壟斷的學歷頒發等手段進行各種配套培訓課程，也是公辦教育資源涉足教育培訓行業的重要組成部分。
上個世紀八十年代初期，在鼓勵社會力量辦學的短暫政策空間，使得很多社會機構都熱衷于興辦各種類型的學校，其核心業務就是以職業技能短期培訓為主。但隨著政府政策的逐步調整，這些學校最終拆分歸口于各級政府統一管理。九十年代中期之后，重新恢復的出國留學熱潮，催生了一些私立教育培訓集團，它們改變了中國教育培訓領域的利益格局，并最終推動了中國教育培訓行業的管理標準、教學標準和服務標準的提升。
隨著我國教育培訓市場的急速增長。民營資本廣泛進入，外資培訓機構不斷“攻城略地”，一方面，行業集中度進一步增強，涌現出不少領軍企業，但另一方面，種種亂象應運而生：誠信度不足，水平良莠不齊，監管難言有效，惡性競爭加劇，倒閉卷款事件時有發生……
盲目擴張
“什么職業最熱，相關的培訓班便會聞風而動。”在就業形勢嚴峻的情況下，職業技能培訓市場火爆起來。考證是職業技能培訓的重要需求。不過，資格認證考試名目繁多、培訓機構魚龍混雜的現象相當嚴重。
據悉，我國每年有近1億人參加各種培訓，但近八成仍是工作技能方面的中低層次培訓。其中，每年有近1000萬人參加會計、烹調、美容美發等培訓，有近500萬人參加英語培訓。中低層次培訓仍然是市場主流。
“隨著我國產業轉移升級、行業分工細化步伐的加快，職業技能培訓擁有廣闊的市場前景。”張志坤同時表示,“職業技能培訓市場有待進一步規范。”
隨著教育培訓市場規模的擴大和消費者需求的細化，市場則進一步細分為學前教育、課外輔導、網絡教育、職業技能培訓、英語培訓等方面。比如英語，如今已細化為商務英語、口譯、英語教輔、托福、雅思和考研英語培訓等多個分支。再比如青少年課外輔導課程，也已細分為中小學課外輔導、重要考試培訓、高考復讀、個人素質化培訓。
據一些機構統計，目前國內少兒培訓市場規模超過300億人次，并且以每年30%以上的速度在增長，每年參加各類培訓的少年兒童超過1億人次。IT培訓、英語培訓、管理培訓和少兒教育已成為目前培訓教育業的支柱。目前全國的英語培訓機構已達到5萬家之多；預計在未來的五六年中，嬰幼兒教育市場將達到上千億的規模。
在市場的巨大誘惑下，每家培訓機構都在躍躍欲試，各種培訓名目隨之而來。
為了搶占市場的先機，各家課外輔導機構都在名校集中、交通便利、臨近小區的地方設立分校，以占盡天時地利人和。
近年來教育培訓業呈現集團化發展趨勢。繼2006年國內民辦教育培訓機構新東方教育集團在海外成功上市之后，國內教育培訓機構紛紛效仿：2010年，安博教育(微博)集團、環球雅思、學大教育相繼融資并在海外上市。
投中集團分析師萬格稱，“在公辦教育投入不足、發展不均衡的情況下，民辦教育培訓成為一種趨勢。他們追求規模的擴張，就容易產生師資和教育質量難以達到同質化的問題。融資進入可能給教育機構帶來盈利等方面的壓力，因為光就師資來講，這不是一個短期內能迅速擴張和成長的。”
產業化之爭
如今，“教育產業化”已在各地官員的口中喊得震天響，一些地方也已搞得如火如荼。然而，前教育部部長周濟曾表示中國政府從來沒有提出教育要產業化。他認為該問題作為學術研討是可以的，但是各級政府制定教育和經濟政策應避免用教育產業化的概念，不能以教育產業化的思想來指導教育發展，更不能把發展教育作為政府創收、擺脫財政困難的手段。
那么，轟轟烈烈的教育產業化，是什么力量喊起來、搞起來的？細究起來，“教育產業化”氣泡之所以越吹越大，一些經濟學家和地方政府官員，甚至地方教育管理部門“功不可沒”。