時間：2023-01-16 04:36:31
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論文摘要：函電是專門用途英語的一個分支，其內容隨著國際貿易結構、方式及溝通方式的變化而不斷的發展變化。鑒于函電課程的實踐性。課題組成員開展了函電社會莆求調查及函電實證調查。通過對兩個調查的結果進行分析，提出了函電課程教學改革的建議。
函電是專門用途英語(ESPi English for Specific Purpose )的一個分支，對它的研究也必然遵循專門用途英語的理論框架。任何一種課程都是根據某種需要而設立。Hutchinson和Waters(1989:53)認為ESP課程的教學內容應將學習者的需求放在首位。需求分析應是大綱、課程、材料設計及教和學的起點。Aobinson(1991:3)也提出ESP課程的設置應源于需求分析之上，并且這種分析應“aims to specify as closely aspossible what exactly it is that students have to do througlmhemedium of English" (以盡可能明確學生通過英語這一媒介要做什么為目的)。
一、函電社會需求調查及結果
基于Hutchin}。和Waters ( 1989 )的理論，我們針對外貿業務人員做了函電課程的社會需求問卷調查(共有42份有效問卷)，總結如下:
(一)對函電課程的態度
調查者在在校期間都能意識到這門課的重要性，其中有3$.1%的人認為這門課非常重要，33. 3%的人認為這門課很重要，28. 6%的人認為這門課一般重要。并且有近一半的人( 47.6%)的人在校期間都能非常認真的學習。
(二)函電在實際工作中的應用程度
在回答“在學校學習的函電知識在工作中能應用得到嗎?”這一問題，28. 6%的調查者回答經常應用到，66. 7%為偶爾能應用得到，4. 5%為很少能應用得到;在回答“在學校學習的函電知識與實際應用的知識是否一致?”這一問題，14. 3%的調查者回答相差很多，71.4%為相差很少，14.3%為幾乎一樣;在回答“您在學校學習的函電知識能否滿足您現在工作的需要?”這一問題，28. 6%的調查者回答完全能滿足需要，38.i%為基本能滿足需要，14. 3%為勉強能滿足需要，19%為不能滿足需要。
(三)對函電課程教學方法的看法
在回答“您學習這一課程時，教師教授時采用以下哪種教學方法?”這一問題，76. 2%的調查者回答教師教授為主，學生寫作練習為輔，14.3%為教師教授為輔，學生寫作練習為主，9. 5%為學生自主學習及練習為主，教師只是給予一些指導，0%為在教師設定的不同案例下，學生小組討論學習并完成為主，教師只是給予一些指導;在回答“您希望教師在教學中采取什么樣的教學方法?”這一問題，0%的調查者回答教師教授為主，學生寫作練習為輔，19%為教師教授為輔，學生寫作練習為主，28. 6%為學生自主學習及練習為主，教師只是給予一些指導，52. 4%為在教師設定的不同案例下，學生小組討論學習并完成為主，教師只是給予一些指導;在回答“您覺得函電課用以下哪種語言形式授課比較好?”這一問題，4. 8%的調查者回答雙語教學(一般用中文，偶爾用英文)，95. 2%為雙語教學(一般用英文，除部分用英語不易理解的地方用中文解釋)，無人選擇全中文或全英文授課。
(四)對函電課程教學內容的看法
在回答“您覺得學習這門課程中英語語言和業務知識兩者的比例應該是多少?”時，23. 8%的調查者認為比例應為50% ;50% ，52. 4%的調查者認為比例應為60%;40%，14.3%的調查者認為比例應為70% ; 30% ，4. 8%的調查者認為比例應為80% ，20%;在回答“函電作為英文寫作課，您認為在提高寫作能力的同時，是否還應輔以聽、說、讀等方面技能的訓練?”這一問題，42. 9%的調查者認為沒有必要，57.1 %的調查者認為有必要;在回答“您認為函電課上老師講課的重點內容應該是什么?(多選)”這一問題，選擇貿易信函常用詞匯及其用法的調查者占85.7%，選擇有關國際貿易的文化以及經濟背景知識的調查者占42.9%，選擇信函中出現的語法的調查者占71.4%，選擇信函中句子的結構的調查者占52.4%，選擇業務操作及專業知識的調查者占57.1 %，選擇具體案例操作的調查者占57.1 % o
二、函電實證調查及結果
我們廣泛收集外貿業務員業務郵件，并將收集到的電子郵件分為兩大類，一類為遼寧省內外貿從業人員書寫的電子郵件(247封)，另一類為以英語為母語國家的外貿業務員書寫的電子郵件(154封)。并對以英語為母語國家的外貿業務員及遼寧外貿業務員書寫的電子郵件分別進行了分析，初步總結出了外貿業務員用電子郵件進行溝通的特點。
(一)電子郵件的格式
電子郵件，無論使用何種軟件，主要由收件人地址(To)，發件人地址(From )，日期( Date )和事由(Subject)組成。計算機會自動產生前三條信息，而事由則與所發郵件內容有關。從收集到的電子郵件中可看出，國外公司的郵件10(1%都有稱呼和結尾敬語。而遼寧外貿從業人員的郵件中100%都含有稱呼，結尾敬語的使用率也占到了91.5%0
(二)電子郵件的結構
傳統的信件結構比較復雜，一般包括13個部分，其中有7個基礎部分(信頭、日期、封內地址、稱呼、正文、結尾敬語、簽名)、兩個常用部分(事由及附件)及3個偶爾使用的部分(參考號、經辦人及附言)。而電子郵件的結構相對則比較簡單，它一般包括4個部分，即稱呼、正文、結尾敬語及簽名。
1、稱呼。稱呼的表達方式有很多，一般根據買賣雙方的關系來使用不同的稱呼。剛認識的業務伙伴通常都很客氣，使用的稱呼也比較正式，常用“Dear Mr. /Miss. /Mrs.+姓，”或“Dear Sir or Madam，"，如“Dear Mr. Li，"。對于有很長時間業務往來的客戶，他們通常使用有些非正式的稱呼，常用“Dear+名，”或“Hi/Hello+名，”，如“Dear iVick "，"Hello Mandy，"，“Hi Justin，’。如果雙方的私人關系也不錯也可直呼對方的名字，如“Sophie，"， "Susan，"o
從收集到的數據來看，國外外貿業務人員最常用的稱呼方式為“名，”( 40%).“Dear+名，”( 30%)或“Hi/HeIIo+名，"(20%);遼寧外貿業務人員最常用的稱呼方式為“HilHello+名，”( 31.5%)，“Dear+名，”(30. 5%)，“DearSir，”(11.4%)或“名，”(10.5%).“Dear bir. /Miss/Mis.+姓，”(10.5%)。
2、正文。這一部分起溝通作用，用以提供信息或回復。傳統的信件正文分為三部分:開頭句、信件主體內容及結尾句。通過對收集的電子郵件進行分析，我們認為電子郵件正文的內容與傳統信件大概一致，可以分為開頭句、信件主體內容及結尾句三部分，但常省略開頭句和結尾句。
從收集到的數據來看，國外外貿業務人員使用開頭句的為20%，不使用開頭句的人約為80% ;遼寧外貿業務人員使用開頭句的為25.7%，不使用開頭句的人約為74.3 %。國外外貿業務人員使用結尾句的為40%，不使用結尾句的人約為60%;遼寧外貿業務人員使用結尾句的為45.9%，不使用結尾句的人約為44. I %。
3、結尾敬語。電子郵件中結尾敬語也趨向于非正式。書信體正式的結尾敬語為Yours faithfully; truly/ sincerely，但在電子郵件中，由于業務繁忙及文體的非正式性，結尾敬語都比較簡單并不是很正式，如“Thanks" "Best regards"o
從收集到的數據來看，國外外貿業務人員使用結尾敬語的比例約為100%，其中使用“regards”及其變形的結尾敬語的人約為80%，使用“Thanks”的人約為10%，使用較為正式的“sincerely”的人約為10%;遼寧外貿業務人員使用結尾敬語的比例約為91.5%，其中使用“ regards”及其變形的結尾敬語的人約為52.8%，使用“Thanks”的人約為32.1 %，使用較為正式的“faithfully" "truly”的人約為4.7% ，
4、簽名。傳統的信件簽名包括代表公司的名稱、手寫簽名、打印簽名、職位四部分(職位經常省略)。而電子郵件的簽名包含英文名、職位、部門、公司名、公司電話號、傳真號、個人移動電話號‘電子郵件地址這8部分(職位、部門經常會省略)。
(三)電子郵件的語體
電子郵件以非正式語體而著稱。在對外貿業務人員電子郵件的研究中我們發現，外貿電子郵件的文字和語氣都趨于口語化，猶如雙方在進行談話。但由于電子郵件交際是書面的，因此比電話交談更詳細。
例1.A:Did you do testing on all the colors or just Sage.
B:I。晰test mist color
例2. A; Please inform me your DHL account No. I willsend you the sample.
B:I do not have a permanent account with DHL or any ath- er courser seance.
例3. A:What is the price for XXX? Thank you.
B: About$23.
(四)電子郵件的句法特征
1，句子用法趨向非正式。從收集到的電子郵件中，我們可以看到，傳統的各種固定的套語大多都已淘汰。一些是直接淘汰，而另一些則是用更簡單的、非正式的句子加以替代。
例1. We acknowledge receipt of your letter dated---
I got your sample this morning.
例2. Enclosed please find. .
Attached is/are…
例3. We shall be highly appreciated if.二
Please·…
2、語言的非計劃性。前面已經提到外貿電子郵件的文字和語氣都趨于口語化，猶如雙方在進行口語談話。由于書寫者在寫這些郵件時比較急且電子郵件本身的非正式性，使得書寫者在書寫時較放松，文字和語氣都趨于口語化。由于口語本身就具有非計劃性，進而形成貿易電子郵件語言的非計劃性。電子郵件語言的非計劃性主要體現在句子的斷句上。
例1. When I saw you surprised for acrylic acid‘price， Ifound I made a mistake.
例2. I gived USD $ 17XX is not acrylic acid’s pricx，， it isethy acrylate’s price. I am sorry for that very.
例3. Adding all those cost to your price， we end up thatyour price is approx. 15X LJSD/mt Loo high.
國內外貿業務員想到哪寫到哪，經常是不斷句子，將眾多的句子連在一起，一句話就是一段。如:
For the products under the P/0:
DKOOOOOOXXXX&DKOOOOOOXXXX， I would tike to order theUPCcYr carton sticker， but you know this is the initial orderforus ， I do not know if the order form is right ， so could you pleaseconfirm it for me， the attachment is the XXXXX XXX
整個一句話幾乎就成了一封電子郵件，如果將句子合理的斷句，將會顯得更加簡單明了。
例1 .I would like to order the UPCt}r carton sticker for theproducts under the P/O: DK OOOOOOXXXX&DK00()DOOXXXX.
例2: You know this is the initial order for us， so I do notknow if the order form is riglrt.
例3. Could you please confirm it for me?
例4. Tl-}e attachment is the XXXXX XXXXX HOME UPC&CARTON STICKER ORDER FOR14I.
3、大量使用短句。傳統英文函電慣用結構復雜的長句，如復合句、并列句及被動句，且名詞化的句子居多。這樣可 以使得英文句子表達精煉、結構緊湊，可以增加信件的正式程度。而現在廣泛使用的電子郵件，由于其非正式性及口語化的特點，則更為廣泛的采用短句，而不是復雜且邏輯性極強的復雜句。
例如:
Hi XX，
Yes， they will only send you XXX. The喊file is。吻forour reference.for the whole program. Sorry for confusion.
Thanks，
XXX
(五)電子郵件詞匯特征
外貿電子郵件與信函在詞匯上使用有很多共同之處，如用詞簡潔、使用普通詞匯的商務內涵、大量使用縮略語等。但它們也有不同之處，最主要體現在英文大小寫的使用上。電子郵件的大小寫使用特點主要有兩個:
I、句子開頭經常使用小寫字母或全部使用小寫。這樣做，比較便捷，可以節省時間。
例I . sorry ， i made mistake ! I . 90 usd!
例2. as i heard from XXX.二
2、為了表示強調，整個句子都用大寫字母或整封郵件都用大寫。如:
TM:PLEASE DU NOT LOOK AT ANY STANDARDS UN-DER DAYLIGHT一CWF IS WHAT WE HAVE REQUIRED ASOUR LIGHTING STANDARD. I ALSO LOOKED AT THESEDAY AND I AM SUPPORT OF ALAINAS COMMENTS. HOW-EVER WE ARE GOING TO APPROVE OP’ITON B UNDERCWF一PLEASE SEND THREAD COLORS ASAP.
三、啟示
(一)明確學習目的
大多數的在校學生都能意識到函電課程在他們今后工作中的重要性，但仍有很大一部分學生是由于考試的壓力勉強學習。因此，教師通過引人實際的案例或邀請畢業學生現身說法等方法，讓學生充分意識到課程的重要性，激發學生學習的積極性，以提高學生學習的效率。
(二)不斷更新教學內容
函電課程是實踐性比較強的課程。國際貿易的方式及操作在不斷的變化，貿易溝通方式及語言也不斷地產生變化。以電子郵件作為溝通方式的函電無論從內容上還是結構上，都與傳統的以信件作為溝通方式的函電有著很大的區別。從結構上看，以電子郵件作為溝通方式的函電通常省略函電正文三大部分的兩部分(開頭句及結尾句)，只有其中的第二部分主體段。從內容上看，實際業務中的函電多以信息溝通、解決問題為主，與傳統的詢盤、報盤、還盤、訂購、付款、運輸、保險及索賠的流程不是很一致，傳統的流程多用于首次進行業務溝通，而在與老客戶的溝通中卻很少使用。最后，從語體上看，電子郵件的文字和語氣都趨于口語化，更像是買賣雙方在面對面談話，而傳統的以信件作為溝通方式的函電，都是正規的書面語。這些都導致學生所學內容與實際業務操作相脫節?，F有的教學內容不能滿足學生的需求。Dudleg一Evans和St·John(1998:I85)指出"ESP is a roateri-a>$一led movement" ， ESP從業者的一部分角色即是“to writeteaching materials to meet the speck needs of learners·”因此，廣大教師應不斷將新的知識融人到教學及教材中，使教學與實際操作得到完美的融合。
(三)靈活多樣的教學方法
函電課程不能再采用傳統的以教師為中心的教學模式。在函電教學中應采用建構主義理論的教學模式，教師為學生設置一些真實的情境，讓學生學習如何運用自身的知識解決實際問題。如建立業務一章，教材上只涉及與新客戶建立業務關系這一種信件。在現實交易中，往往在收到第一封建立業務關系的郵件之后，客戶通常都不會理睬。教師則應設定情境讓學生在2個月和4個月后分別再發兩個后續郵件，在不騷擾客戶的情況下引起對方的注意。此外，還應教授學生如何維持業務關系。為學生設定情境，假設老客戶長時間沒訂購或圣誕節、新年即將來臨等等。同時，教師還應合理地將學生分組，通過分組活動激發學生的積極性。如在講授建立業務關系一章時，可將學生分為若干組。每組8人，6個賣方和2個買方。教師為這8個公司準備好中文的公司簡介，讓6個賣方分別給2個買方寫郵件建立業務關系，由2個買方從中各自選出一個想做貿易的公司并回復。各小組寫完后組織討論，2個買方給出選擇的原因，最后由各小組總結如何寫建立業務關系這類郵件。這樣具有競爭的小組活動.能充分地調動學生的積極性、激發學生的潛能，從而有效地提高教學效果。
(四)合理的語言與業務知識的比例
關鍵詞: 英語專業 本科畢業論文 網絡寫作策略
英語專業本科畢業論文寫作有著重要的意義,《高等學校英語專業英語教學大綱》認為它是考查學生語言能力、獨立能力和創新能力的重要參考,“評估學業成績的一個重要方式”。[1]近年來,雖然有了更多關于英語專業畢業論文寫作的研究,內容既涉及微觀的選題、摘要、主題句、語言和格式問題,又涉及宏觀的現狀分析、論文指導體系和評估機制問題。[2][3][4][5][6]然而,卻鮮有學者論及網絡資源的利用。這不僅與我國高校豐富的中英文電子圖書資源和全球幾千億之巨的中英文網頁資源明顯不協調,[7][8]而且與很多本科學生的實際上網情況和畢業論文對網絡資源的嚴重濫用很不協調。因此,如何在畢業論文寫作過程中預防網絡抄襲、合理有效地利用日益發達的網絡環境和日益豐富的網絡資源,是適應信息時展、進一步提高英語專業本科畢業論文質量的急迫需要解決的問題。本文擬探討如何利用豐富的中英文網絡資源,發揮個人網絡信息能力,實現畢業論文寫作的網絡策略,在方便教師論文指導和管理的同時,也方便學生更靈活地運用自己的時間和空間,減少論文寫作的工作量,降低論文寫作的難度,進而有效地提高畢業論文寫作的效率和質量。
一、絡寫作策略的基本原則
結合學生的經濟、社會和文化背景,網絡寫作策略應該遵循以下原則:(1)資金節約原則。盡量免除不必要的經濟壓力,充分利用現有的個人電腦、聯網手機或者公共電腦的軟硬件設施,同時發揮個人的網絡和現實人際關系,有效獲取所需資源。(2)時間和空間靈活利用原則。網絡寫作的主要目的之一就是實現隨時隨地上網就可以寫作的構想。(3)語言文化的敏感原則。首先,由于大多數電腦或者手機設備的系統都使用中文軟件,因此為了在搜索英文信息時不受中文信息的干擾,需要把網頁瀏覽器的語言環境進行調整,并且把國外搜索引擎的偏好和指令語言都改為英語。其次,英語論文與中文論文有較大的區別,在寫作過程中要盡量避免漢語語言文化的負遷移。(4)遵守國家的互聯網相關法律法規。
同時,雖然畢業論文的長度、語言、結構、格式和內容都是對本科學生嚴肅的挑戰,但英美國家長期的學術傳統和相應網絡資源的豐富已經能夠在較大程度上解決很多問題。所以在寫作過程中學生要對自己的信息需求保持敏感,遵守信息素質原則,在實際行動中貫徹信息獲取、評價、整理和合理利用的基本步驟,挖掘并發揮網絡資源優勢,自主解決論文寫作中的諸多問題。
二、畢業論文的網絡寫作策略
根據網絡、網絡資源和畢業論文寫作過程的特征,網絡寫作策略的成分包括:硬件環境、軟件環境、網絡和畢業論文的相關知識、信息處理、寫作模板和樣本、語言工具、通訊工具、論文修改工具和反抄襲檢查。
網絡寫作的硬件環境由能夠進行上網服務的手機和電腦構成。公共網吧和學校的計算機實驗中心不存在這方面的問題。但是,如果辦理個人手機或者電腦上網業務,就要認真閱讀產品說明書,確認自己的手機或者電腦具備所需要的無線或者有線硬件配置;而且,無線服務的覆蓋范圍要能夠滿足自己的個人需要?？偟膩碚f,近幾年的手提電腦和2009年上市的手機終端通常都支持高速無線上網服務。
網絡寫作的軟件環境包括瀏覽器軟件、文檔閱讀和編輯軟件、文檔轉換軟件,以及文檔存儲服務幾個方面。很多電腦上網瀏覽軟件(如Internet Explorer,Google Chrome)都有相應的手機版瀏覽軟件,但更常用的手機瀏覽器卻是Opera,UCWEB和GO。在通過設置正確的上網方式后,手機和電腦就能利用瀏覽器使用大多數共同資源了。網絡上有較多優秀的在線free word processors,不需要在電腦或者手機上安裝。使用方便而功能又幾乎能與Microsoft Word媲美的當屬Google Documents。用戶通過聯網手機或者電腦在獲得免費Gmail賬戶后即可進入自己的文檔空間,創建文件并進行編輯和儲存,安全性能較高。其它所涉及的軟件主要依據資料的文檔類型而定,但通常是.doc,.ppt,.xls文件,這些都能上傳到Google Docs打開或編輯;對于.caj,.kdh,.pdf,.省略、搜搜問問)、電子商務(如淘寶網店)、電子圖書館、個人社會關系獲取或者傳遞所需的電子資源。把握所需信息必須了解的程度,適可而止,同時也要明確不同信息的所需類型(網絡工具書、普通網絡文本、網絡圖書、電子學術期刊、圖片資料、視頻資料、音頻資料、軟件、數據庫等),以便于利用搜索引擎的不同功能或者專門搜索引擎進行比較準確的查找,或者便于確定在廣域網還是學校電子圖書館查找。信息的評價是指通過閱讀所獲信息、比較同類資源、查詢作者背景、查看網站域名和信息組織方式等,篩選獲得的信息。通常,如果信息者沒有學術或者高校工作背景,可以查看網站是否屬于.edu,.gov.省略網域來作出初步評估。信息的整理是指通過summarizing,synthesizing,paraphrasing,quoting,highlighting和commenting等方式進行處理,利用眾多的免費在線軟件服務,對過濾后的信息作用進行評價和標識,并通過超鏈接等方式把它們整合到自己的寫作計劃中。信息的使用是指合理合法地使用資源,尊重信息者的使用協議,遵循APA,MLA或者CMS等文獻使用的學術道德規范。
絡寫作過程中還有一些標準模板和自動程序可以使用;常用的有論文寫作模板和文獻引用的自動生成程序。很多美國大學和研究機構都有MLA,APA或者CMS格式的論文寫作模板(template)可以下載,寫作者只需要在相應版塊寫入相應內容即可。但選用的時候要注意模板所對應的論文格式印刷版本,以避免信息陳舊問題。而論文文獻格式的自動生成程序(bibliography generator)則可以幫助解決復雜的引用規范問題。使得文內引用(in-text citation)、腳注和尾注(footnote and endnote),以及文后的書目制作輕而易舉就能完成。在眾多的相關程序中,綜合性和信度都比較高的是Son of Citation Machine;它包括了主要文獻格式和主要文獻類型的引用格式,也及時更新了文獻格式的版本,是網絡寫作的可靠資源之一。
論文寫作過程中的信息溝通主要是和指導老師的充分交流,和同學的必要交流,以及和虛擬社區相關人士的有限交流。與指導老師交流的目的是為了提高論文整體質量和按時完成畢業論文,可以通過手機或者電腦的電子郵件或者實時通訊軟件(communication software)實現;和同學交流主要是為了獲取或者交流信息,也可以通過手機或者電腦的電子郵件或者實時通訊軟件實現;和虛擬社區相關人士的交流主要是為了在保證信息安全的情況下獲取所需信息,主要通過社區群組(groups,communities,forums)和電子郵件來實現。
利用網絡寫作本科畢業論文可以比較有效地防止網絡抄襲行為,包括表層網絡抄襲、深層網絡抄襲和網絡兜售的論文。表層網絡抄襲是指抄襲不需要提交用戶信息就可以檢索到的網頁資源,付費的數據庫和網絡資源不在此列。除了把學生論文的可疑部分或者關鍵部分的關鍵詞放到通用搜索引擎中搜索以外,還可以使用在線的文獻抄襲檢測系統(plagiarism checker/detector/scanner)發現這種行為,譬如EVE2和Viper Anti-plagiarism Scanner。深層網絡抄襲主要是指抄襲數據庫資源。檢測這種行為可以分為兩種策略:一是關鍵詞搜索:先把論文的可疑部分或者關鍵部分通過國內外數據庫專用搜索引擎進行檢索;在檢測到抄襲行為的情況下,如果可能,還可以把相應的論文下載到本地計算機,通過文件對比軟件(file comparison software)確定抄襲的比率(如弗吉尼亞大學的免費軟件WCopyfind);二是購買以數據庫為主的反抄襲服務,如CheckForPlagiarism和CNKI英文檢測系統。由于學生提交的稿件都是電子文檔,指導老師可以較早地把學生的論文上傳到在線檢測系統,及時阻止網絡抄襲行為。隨著高等教育的發展,國內的論文作坊也不計其數,英語專業本科論文價格也依據性質的不同而價格各異。通常,他們數據庫中的論文價格在300元人民幣左右,而“原創性”的論文則需要1000元以上。在一般情況下,通過在本地計算機或者手機上查看文檔屬性或者高級屬性就可以發現問題。如果結合論文寫作過程管理(包括對選題、提綱、原始資料及論文稿件版本的審查),論文作弊的成本就會大大增加。通過查看電子文檔屬性、對比不同的電子文檔版本、跟蹤學生的論文修改情況,只是簡單地點幾個鍵,買方和賣方就會面臨很大的信用風險。這些措施可以在相當程度上規避不誠實行為。
三、結語
手機或者電腦網絡積聚了豐富的信息資源、提供了發達的通訊功能;英語專業本科畢業論文的網絡寫作已經具備了比較成熟的條件。論文過程所涉及的選題、提綱撰寫、資料收集、稿件寫作、問題咨詢、指導和管理等環節都可以通過網絡軟硬件資源來完成。相對于傳統的論文寫作方法,網絡寫作策略具有諸多的獨特作用。它首先賦予了論文寫作更靈活的時間和地點,比較適合當前教學和科研任務繁重的英語教師及四處奔波的大四學生。其次,網絡寫作策略延伸了論文指導老師的內涵,網絡上千千萬萬的信息提供者都或多或少充當了這個角色,大大減輕了師生雙方的壓力。再次,老師可以從以往語言或者格式等繁瑣問題中抽身出來,更多地從寫作過程的簡便性、結構的合理性、內容的思想性等方面給學生提供建議,幫助學生自主解決畢業論文寫作中的諸多問題。最后,網絡寫作策略還能夠有效利用網絡資源阻止泛濫的學術不端行為,培養學術誠信。
但在網絡寫作策略實施過程中,我們可能遇到的兩個常見問題是:(1)由于資金等因素影響,有的優秀網絡資源可能不穩定,間歇或者長期不可獲取;(2)由于信息太多或者太少而茫然不知所措。對于前者,需要保持比較靈活的資源使用態度,善于尋找替代資源。而資源太多時則要增加限制條件,利用高級搜索功能縮小范圍;在資源缺乏時則要減少限制條件或者更改搜索關鍵詞,尋找另外的解決辦法?？傊?日益豐富的信息存在于不可見的網絡上,只要能合理有效地利用網絡資源,就可以把畢業論文的網絡寫作策略發揮好,從而有效提高畢業論文寫作的效率和質量。
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【摘要】作為一個現代型的企業，要想在激烈的競爭中立于不敗的地位，上訴每一個環節都不能出錯，每一個方面都應該做到最好，否則將功虧一簣，至少會在短期內影響銷量
【關鍵詞】作為一個現代型的企業 要想在激烈的競爭中立于不敗的地位
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【正文】
3 案例剖析作為一個現代型的企業，要想在激烈的競爭中立于不敗的地位，上訴每一個環節都不能出錯，每一個方面都應該做到最好，否則將功虧一簣，至少會在短期內影響銷量，讓我們來剖析一個例子，曾風靡整個亞洲市場的SK - II，其興衰成敗的原因。3. 1 將明星效應和科學數據結合起來完美的打開市場?！笆骁? - 肌膚的年齡只有16歲! ”這不是目測的結果，而是用專業儀器測量出來的，在科學面前，沒有人不相信是SK - II神奇的護膚效果，一時間，該系列化裝品中被標榜為“神仙水”的精華乳液風靡真個亞洲。SK - II成功的走出了第一步，牢牢確定了自己的市場地位。3. 2 塑造誘人的產品文化在該產品的網頁上，講述了一個日本僧人偶然發現米酒釀造者都有一雙細嫩的手，于是科學家在米酒的發酵過程中提煉出一種名為“P ITERA”的混合物，從而產生了今天的SK - II。這種然和先進技術的演繹更讓消費者信賴。3. 3 正當SK - II在中國的寶潔公司蓄意待發繼續這一神話時，很多長期使用該產品的女性提出了質疑。該產品一旦停用，原來達到的效果馬上消失，而且比附比以前更差。直到不久前，業內專業人士結實了“P ITERA”之謎，這是一種能加快新陳代謝的物質，并不能經常使用。此時，該產品的品質遭到前所未有的懷疑，出現“退貨潮”寶潔公司在沒有做出任何合理解釋的情況下，制定了苛刻的退貨條件，激起眾怒。2006年9月22日， SK - II通過跨國公司發表申明，決定暫停在中國的產品銷售，即而退出中國市場。至此， SK - II功虧一簣。這一神話不可能在延續，即使重新回到中國市場，讓原有的消費者接受，恐怕也要很長的時間，要下很大的功夫了。倘若，在處理該事件時，能站在消費者的角度考慮，而不是高傲的要求消費者簽署不合理的推貨條款， SK - II也許還能維持在中國的銷售，而不是完全退出中國市場。如此多的實例告訴我們，一個企業品牌的創立、發展、維護都是不能大意的，要想打出國內名牌，甚至國際名牌，更是要具備以上每一種素質。真切的希望中國的企業能構建出更多的消費者心中完美的品牌。
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【摘要】企業經濟效益的增長既需要人力資本， 也需要物力資本。合理的效益增長過程， 實質上是兩種形式的資本在數量上增加和質量上提高的過程， 也是兩種形式的資本投資相輔相成、相互促進的過程。
【關鍵詞】企業經濟效益的增長既需要人力資本 也需要物力資本
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【正文】 人力資本投資具有收益取得的遲效性所謂遲效性， 是指人力資本投資并非當時投資當時就獲益。物力資本投資往往很快見效， 如新的投資設備調試安裝完畢， 即可發揮其生產效能， 而人力資本投資在其投資過程中， 并不會產生“通電即轉”的效果。只有通過一定時期的學習， 勞動者的知識、技能以及工作經驗得到不斷積累和提高， 達到一定的水平和標準后， 投資才能發揮生產性作用。所以， 人力資本需要優先投資， 這樣才能在企業戰略轉移或上新項目時， 使人力資本投資形成資本的速度與物力資本投資形成資本的速度相匹配， 不至于使一段時間物力資本投資處于閑置狀態。這在勞動力或人才較緊缺的時期就顯得尤為重要。3 人力資本投資要與物力資本投資合理配置企業經濟效益的增長既需要人力資本， 也需要物力資本。合理的效益增長過程， 實質上是兩種形式的資本在數量上增加和質量上提高的過程， 也是兩種形式的資本投資相輔相成、相互促進的過程。企業人力資本投資與物力資本投資作為促進企業生產能力提高的兩個主要方面， 對企業目標的實現具有極其重要的意義。增加企業投資， 是促進企業生存與發展的有力手段， 但是只重視企業投資總量的增加， 而忽視投資結構的優化， 必然會導致企業資產的閑置或浪費。所以， 企業人力資本投資與物力資本投資的合理配置就顯得尤為重要。總之， 在未來市場經濟的競爭中， 人才將是競爭取勝的制高點， 誰擁有足夠多的高質量的人才， 誰就能在競爭中取勝。企業作為自主經營、自負盈虧的經濟實體， 直接參與市場的競爭。人力資本作為企業的重要資源， 是其求生存、謀發展、樹立自身競優勢的關鍵。因此， 企業應如何改進對人力資本的投資， 使其對企業的發展起到長遠而巨大的推動作用， 已成為不容回避的重要而緊迫的課題。企業只有正確認識、善于利用、合理管理人力資本， 才能使人力資本投資發揮其應有的效應。
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二、案例分析論文以4000—8000字為宜，論點明確，論據充分，數據可靠，內容新穎。
三、來稿需提供100—300字的文章摘要、3-5個關鍵詞、完整規范的注釋和參考文獻。關鍵詞之間用逗號分隔開來。
四、注釋是作者對題名、標題和正文中某一特定內容的進一步解釋或補充說明，須用腳注（如果在稿件首頁則列于“作者簡介”之后）。注釋序號與文中指示序號相一致，左空兩格，一律用阿拉伯數字加圓圈標注：①②……每條注釋獨立成自然段。
五、參考文獻是作者寫作論文、包括做注釋時所用引文的出處或參閱的各種書刊資料，其文獻項目和要素須集中列在論文的文末。參考文獻序號與文中指示序號一致，左頂格用阿拉伯數字加方括號標注：[1]、[2]……
六、每條參考文獻為一段。按照論文中引文（含直接引用和轉述引用）出現的先后順序依次排列出處，之后不再排列沒有引文的參閱文獻。每篇論文所列出處和文獻，凡相同的著者、書（題）名、譯者和出版者、出版年，一律使用同一序號并且只在“參考文獻”中列為一項。
七、參考文獻包含以下順序項目：（1）序號，以阿拉伯數字加方括號標注。（2）主要責任者。多個責任者之間用逗號分隔，是外國人的要在姓名之前加國籍簡稱并用方括號括起，此項目以實心句號“.”結束。（3）文獻名稱。不加書名號或引號。（4）文獻類型及其標識。以英文單字母大寫并用方括號括起表示文獻類型。如專著為[M]，論文集為[C]，報紙文章為[N]，期刊文章為[J]等。（5）譯者。多位譯者之間用逗號分隔，并以實心號結束。（6）出版。該項目依次為出版地，只寫地名全稱，不寫簡稱，不加行政區劃單位，后接冒號；出版者，只寫全稱，后接逗號；出版年，只寫4位阿拉伯數字，不寫“年”字，但報紙出版日期須按“YYYY-MM-DD”的格式表示。此項目以實心句號結束。（7）頁碼。參考文獻的頁碼緊跟文中參考文獻的序號之后，并用圓括號括起。如[1]（P25），[2]（PP30-32）。
例：[1].鄉土中國[M].北京：北京大學出版社，1998.
八、稿件中的譯名，除了人們熟知的外國人名（如馬克思、愛因斯坦）按照通用譯法書寫外，其余所有人物譯名在文中首次出現時均須附注人名原文；除了人們熟知的外國地名（如紐約、倫敦）按照通用譯法書寫外，其他所有地點譯名均須參照有關地名翻譯手冊給出譯名，并附注地名原文。
九、稿件中的數字書寫必須規范。其中標題：（一）一級標題用“
一、
二、三……”在編號后面加頓號；（二）二級標題用“（一）、（二）、（三）……”不加標點符號；（三）三級標題用“1、2、3……”；（四）四級標題用“（1）、（2）、（3）……”不加標點符號。
十、投稿要求：
1、本屆論壇只接收電子來稿，來稿請通過電子郵件發至：wzx18@ycx0251@
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【摘要】 陶行知重視兒童的科學教育， 因為他相信， 兒童是新時代的創造者， 決定了國家和民族的未來。其兒童科學教育觀主要包括四個方面: 兒童科學教育內容的來源主要是大自然、大社會， 兒童科學教育的方法主要是以“科學精神在事上去求學問”， 實施兒童科學教育的關鍵條件是提高教師的科學素養和教育能力， 兒童科學教育的主要目的是為科學的國家和民族造就科學的孩子。
【關鍵詞】 陶行知; 兒童科學教育; 教學做合一; 造就科學的孩子
【本頁關鍵詞】學術期刊征稿 職稱論文投稿 職稱
【正文】
著名教育家陶行知( 1891- 1946) 曾努力以多種形式宣傳和普及科學知識， 進行科學教育。陶行知認為， 兒童是新時代的創造者， 決定著國家和民族的未來; 要造就科學的國家和民族， 首先就應該從“造就科學的孩子” 開始。當前我國正在實施科教興國戰略、深化基礎教育改革， 研究陶行知的兒童科學教育思想，不乏重要的現實意義。內容———“大自然、大社會”陶行知認為， 每個社會生產和生活單位都具有教育職能， 馬路、街道、工廠、農村都可以是兒童接受科學教育的場所， 也都可以是兒童學習科學知識的重要來源。因為生活即教育， 有什么樣的生活就應該受什么樣的教育， 所謂宇宙是我們的學校、生活是我們的學校、社會也是我們的學校， 兒童科學教育的內容首先就要從兒童身邊的實際生活就近取材。教小孩子看天文、教小孩子看星宿、讓小孩子認識動物和植物， 我們大可不必在教室里、從書本中去求知識， 因為我們的周邊四處都可以找到相當的科學教育資料比如要認識青蛙， 可以帶著孩子到河邊去觀察; 要認識小鳥， 可以帶他們到樹林里去， 等等。讓兒童經常到“大自然、大社會” 中自由活動、自主探索， 實地認識自然、體驗社會， 積累豐富的科學常識和科學經驗， 因為兒童周圍的環境、日常玩的把戲、兒童的生活處處都存在像“陽光、空氣一樣普遍”的科學知識， 所謂“處處是學校，事事是活書， 人人是先生”。從自然觀察中學習科學， 從生活經驗中學習科學， 兒童的科學教育可以隨時隨地地發生而不必限制在封閉的學校和課堂里， 我們所要做的就是解放兒童的眼睛， 讓他們盡可能自由地去觀察大自然、分析大社會。陶行知把教育上的經驗主要分為個人的和人類全體的兩種， 在重視兒童直接科學經驗學習的同時， 他也并沒有排斥兒童對科學理論的系統學習。1931 年， 在上海倡導“科學下嫁運動”期間， 他組織編寫了《自然科學叢書》和一批通俗科學譯著， 其編書的目的之一， 就是要讓孩子懂得科學基礎知識， 掌握數學、外語、中文、科學方法四把打開人類社會知識寶庫的鑰匙。陶行知重視基礎知識的教育， 一方面是因為文化科學知識作為人類精神財富的結晶，反映著客觀世界的存在形式、發展變化的規律以及人的認識活動規律， 凝聚著人類認識世界、改造世界的歷史經驗，這
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【摘要】目前， 我國高職教育有狹義和廣義之分。狹義的高職教育指納入全國統一招生的普通?？茖哟胃叩嚷殬I教育， 主要有普通本科高校和獨立設置的高職學院。廣義的高職教育指所有類型專科層次高等教育， 除狹義的高職教育外， 還包括成人高等?？平逃?、專科層次高等教育自學考試等。
【關鍵詞】狹義的高職教育、普通?？茖哟胃叩嚷殬I教育
【本頁關鍵詞】學術期刊征稿、職稱論文投稿
【正文】
目前， 我國高職教育有狹義和廣義之分。狹義的高職教育指納入全國統一招生的普通?？茖哟胃叩嚷殬I教育， 主要有普通本科高校和獨立設置的高職學院。廣義的高職教育指所有類型專科層次高等教育， 除狹義的高職教育外， 還包括成人高等專科教育、專科層次高等教育自學考試等。
一、高等職業教育的就業導向2004年4 月，教育部《關于以就業為導向深化高等職業教育改革的若干意見》(教高[ 2004 ]1 號)，以文件的形式明確指出了高職應以就業為導向。在高職的發展過程中，以就業為導向正在成為熱點，高等職業教育是面向特定職業崗位的專門教育，因畢業生的去向不同而與普通高等教育相區分。普通高等教育是培養精英的“就職”教育，高職對應的社會階層則相對低些，盡管在職業教育領域應處于就業的較高位置。因而說高等職業教育的根本特色應該表現在按照社會經濟發展的需求確定自身的教育目標和指導思想， 以市場需求為導向， 從勞動力市場分析和職業崗位分析入手， 合理進行專業設置， 開發綜合性課程， 教學內容密切聯系生產實際， 采用先進、有效的教學模式和手段， 充分實現畢業生的零距離上崗。比如湖南涉外經濟職業學院首創的“外語+ 專業+ 技能+ 創業素質” 的教學模式， 有效提高了學生的綜合素質和職業技能。該校實行的“外語等級證+ 計算機等級證+ 技能等級證+ 職業資格證” 的多證書就業制度， 提升了畢業生就業的適應性， 該校目前已建設成為“全國十大萬人民辦高等職業學院”之一。
二、高等職業教育的定位我國高等職業教育興起于20 世紀80 年代初， 崛起于90 年代，發展于90 年代末和21 世紀初。就整個教育體系而言， 高等職業教育是一類新興教育， 歷史相對較短， 體系不夠完備( 目前只有?？茖哟? ， 理論探索不夠成熟， 對高職的認識不一致。高等職業教育是高等教育的重要組成部分。高等職業教育的本質特征屬于高等教育范疇， 其類型特征是職業技術教育。高等職業教育的定位指的是如何依據現實條件來確定教學目標， 彰顯辦學特色。它包括目標定位，方向定位， 層次定位， 職業定位和能力定位等。定位問題關系到高等職業教育的發展目標和發展格局， 關系到高等職業院校發展什么和怎樣發展。高等職業教育只有找準自己的定位區間和發展空間， 才能發揮自身優勢。
【文章來源】/article/66/3218.Html
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【摘要】數學美感很強，數學學科本身知識結構的內在美，數與形特征的外在美，數學思想方法獨特奇異的美，教學中表現出數學語言符號，圖象信息簡潔形象的美，課堂教學中探索思路解題過程美
【關鍵詞】數學美感很強 數學學科 知識結構的內在美
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【正文】
1 用數學美來激發學生的學習興趣。數學美感很強，數學學科本身知識結構的內在美，數與形特征的外在美，數學思想方法獨特奇異的美，教學中表現出數學語言符號，圖象信息簡潔形象的美，課堂教學中探索思路解題過程美，點撥啟發思維藝術的美，作用美等。作為教師要依據學生的心理特點，遵循教學規律，精心提煉數學中蘊含的數學美，讓學生充分感受到數學也是一個五彩繽紛的美的世界，從而對數學學習產生濃厚的興趣，激發其學習情感。如黃金分割教學過程中，通過向學生揭示舞臺上報幕員站的最佳位置；女青年腰帶扎的最理想的位置；黃金分割用于優選法及建筑、繪畫、舞臺藝術設計等各種實際應用等，使學生感受到黃金分割的形態美及應用價值。愛美之心，人皆有之，我們要引導學生審視數學之美，要注意揭示和挖掘數學美的特征，讓學生在學習中潛移默化地鑒賞和感受數學美，按照美的規律進行創造性思維，從而增強學生學習數學的興趣。
2 通過優化課堂教學來培養學生的學習動機。學生最感興趣的是他最喜歡的老師所任的學科，因此，要使學生對教師教的課感興趣，作為教師，應該先讓學生有一種敬佩感，只有教師教的好，才能引發學生的學習熱情，讓學生自己學的好。教師除了精心備課、設計教學流程外，在教學中教師教態的自然親切、語言的精練與幽默、語調的變化得當，板書簡明工整，設計合理，字體優美雅觀，豐富的知識等都能激發學生對該學科情感，因此，教師要注意自身素質的培養，要注意對學生激情的調控。學習與激情度之間是一種曲線關系，知識點難度與學生激情度的需求量相反有關。對于難度大的教學內容，教師應設法讓學生處于較低的激動水平，平心靜氣地去學習；對于難度小的或學生不感興趣的內容，教師應設法對學生的激情“ 加熱”，使之處于較高的激動水平，最終達到“ 親其師，信其教。”的效果。
3 運用設問激發學生的學習激情。對學生學習興趣的培養，還要依賴于教師對教學系統的設計，教師的學識水平，口頭表達能力，是否有針對性地對學生進行思想教育等。因此，課堂教學中，教師應抓住一切機會，培養學生的學習興趣，這不僅對學好當前的課程，而且還對學生一生都將產生極大的影響。在課堂引入中，設計各種形式、運用各種手段把學生調動起來，喚起他們的參與意識。如教學“ 七巧板”時，先用準備好的七巧板拼出一些優美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關系？待他們思考回答后再進行總結。最后讓他們自由合作進行制作，也拼出一些優美的圖。這樣，通過簡單的表演，把問題設置于適當的情境下，從而營造了一個生動有趣的學習環境。相信在這樣輕松的環境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。因此，只有當學生對學習數學產生了濃厚的興趣后，才能使學生從“ 要我學”轉化為“ 我要學”，真正提高課堂教學效率。
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【摘要】提高對大學生安全教育與管理工作的重要性的認識。大張旗鼓地宣傳安全教育與管理的重要性， 師生員工必須繃緊安全這一根弦，充分認識到安全重于泰山的含義和意義，學校必須至少開好四次安全會議， 學期初、末都必須講安全問題，各系在學生干部會議上和全體學生大會上必須時刻叮囑學生注意安全。
【關鍵詞】提高對大學生安全教育與管理工作的重要性的認識
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【正文】
第一，提高對大學生安全教育與管理工作的重要性的認識。大張旗鼓地宣傳安全教育與管理的重要性， 師生員工必須繃緊安全這一根弦，充分認識到安全重于泰山的含義和意義，學校必須至少開好四次安全會議， 學期初、末都必須講安全問題，各系在學生干部會議上和全體學生大會上必須時刻叮囑學生注意安全。第二， 形成安全教育與管理工作的網絡。學校必須有一名領導主管全校的安全教育與管理工作，各系部必須有一名領導主管系學生安全教育與管理工作，系學生分會必須設立安全部，各班必須有一個安全委員，各寢室必須有一個安全員。第三，建立學生安全協會和大學生安全教育基地。學生安全協會主要是傳播安全文化， 宣傳安全知識，組織安全學習，參加安全實踐，調查安全隱患，反映安全問題，研究安全理論。通過安全協會召集熱心安全宣傳的同學，通過會員去影響和帶動其他同學，形成講安全和重視安全的氛圍。在農村或城市社區建立大學生安全教育基地，通過“基地”平臺去教育和影響社會上更多的人，形成講安全的習慣和優良傳統，從而保證社會安全和諧。第四;讓安全知識、安全思想進教材、進教室、進大學生大腦。所有教師都有責任向學生宣傳安全知識和安全思想， 特別是思想政治理論課教師必須認真負責地講解安全知識。思想政治理論課教材中應獨立安排一章安全觀(安全基本理論)，具體闡述大學生應具有的安全意識、安全意識缺失的表現及原因、大學生安全素質等。大學生安全教育與管理特點主要表現在以下方面：
（一）針對性。全社會都在重視安全問題， 但是大學生安全教育與管理既不同于中、小學生、幼兒園安全教育與管理，也不同于農村、城市社區居民的安全教育與管理， 同時也不同于其它生產部門的安全教育與管理。大學生是有理想、有文化的一代青年，在安全問題上也很容易麻痹大意，其中主要表現是:1、有理想但缺乏理智，辦事憑感性、感情，情緒好，做事就放心、安全；情緒壞，做事就出亂子、不安全。2、有文化，但缺乏細致，不全面，辦事粗心大意、丟三掉四。3、大學生有朝氣、有活力、有膽量，但易沖動、易走極端、易產生心理問題。大學生雖屬于成年人，但處于不明世事的幼童和經驗豐富的中老年人之間，他既打上幼童不明世事的痕跡，又有中、老年人的一些經驗。幼童靠成年人照顧、幫助，中老年人靠經驗處世，而大學生正好缺乏中老年人的經驗又缺少父母的照顧和幫助。因此，對大學生進行安全教育和管理要突出其文化內含，著重于安全情感教育和安全滲透教育。只有用情感和滲透的方式對大學生進行安全教育和管理才會有明顯的效果。
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