時間：2022-05-10 18:08:55
導語：在思想動態分析報告的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
按照礦黨委的安排部署，綜采隊黨支部圍繞我隊安全、生產、經營、黨建及隊伍建設方面，深入班組，深入職工，對職工的思想狀況開展了調研。本次調研活動在具體實施上做到了既“身入”，又“心入”，在具體方式上，我們主要通過走訪交談、聽取意見、建議等方式了解職工關心的熱點難點問題。現將調研情況總結如下：
一、職工思想情況
總體上講，我隊職工的思想是健康、積極向上的，是呈良性發展的。但是，個別職工在安全思想上，仍然存在著“重生產、輕安全”的現象，集中反映在：
1、個別職工心存僥幸的思想沒有徹底根治。現實工作中，怕麻煩，圖省事的現象偶爾有之。
2、個別職工文化素質偏低對安全工作認識不夠。文化素質偏低的負面影響，致使部分職工在接受安全知識教育和技能培訓時，不能學以致用，不能從正面了解國家安全生產政策法規的內涵，領悟透煤礦安全生產管理工作的重要性，從而影響正常的安全發展。
3、實際生產過程中，個別職工，甚至于個別班組長，對全面治理“三違”現象仍有錯覺，認為“偶爾性違章”是不可避免的，只要不出事就萬事大吉，不被逮個正著就不算違章。
二、對職工不良安全思想的應對措施
1、抓管理，強化安全硬性管理。
實施安全硬性管理手段是當前一個時期的安全工作管理法寶，也是今后我們煤礦安全管理者的必要舉措。對于那些“習慣性違章”人員，只要發現，就必須嚴肅處理，對于那些忽視安全的個別管理人員應從重處罰，適時引咎辭職，就地免職。
2、抓基礎，開展經常性教育。
一是開展專題課教育。結合本單位安全生產實際和上級要求，在周一的職工大會上講安全教育專題課，以此來增強全體職工的安全意識。二是開展班組長安全把關教育。每月召開各班的班組長會議，教育各班組長履行安全管理責任、提高安全管理能力，發揮安全把關作用。三是開展正面灌輸教育。利用班前會時間，向職工灌輸安全理念，組織職工學習上級有關安全生產的會議和文件精神以及三大規程和崗位操作標準，教育職工不斷增強安全意識，提高職工安全生產的自覺性。四是開展案例警示教育。重點結合綜采隊曾經發生過的典型事故案例，采取一人講解、大家討論，進行解剖分析，找出事故原因，開展教育活動，不斷地敲響安全警鐘。五是開展目標導向教育。把我隊的安全生產任務目標向職工交底 ，并明確措施，提出要求，組織職工為達到目標開展有效的安全系列活動。六是開展家訪談心教育，做到“五必訪”。重點是針對那些因家庭問題精神恍惚，情緒低沉的職工和有高血壓、心臟病的高危職工，深入到職工家中，進行家訪談心，帶著感情做好職工工作。七是開展座談教育。組織召開“三違”人員座談會等形式，進行反思“三違”、查找思想根源，提高“三違”人員的思想認識。八是開展情感教育，為職工算好“四筆帳”即：健康帳、家庭帳、經濟帳、政治帳。讓職工潛移默化地意識到為了家庭的幸福，親人的囑托“遵章守法、關愛生命”是自己義不容辭的責任。
3、抓現場，圍繞問題抓整改。
積極組織班組長、黨員、技術骨干以現場為陣地，發揚“嚴、細、實、”作風，使各項安全工作做到有目標、有安排、有落實、有考核，著力抓好各崗位工的規范操作、工程質量、設備檢修等關鍵工序和重點工作的管理，改變安全檢查方式，實施突擊檢查、動態檢查，全面推行質量標準化工作動態達標，有效改善作業環境，消除隱患、扼制違章。
4、抓典型，開展以點帶面教育
以落實安全責任，杜絕違章行為，創造一流業績為主要內容，在全體黨員中開展以創建黨員安全責任區和黨員規范操作示范崗等形式的“黨員示范”行動，引導全體黨員在創先爭優活動中擔當重任、展開作為，確保黨員在崗位上“亮”起來，在行動上“干”起來，從而把職工“帶”起來，引導黨員樹立宗旨意識，增強重任感和榮譽感，在工作、學習和生活中發揮先鋒模范作用，使黨員真正成為安全生產的旗幟。
5、抓群團，構筑安全穩定的立體防線。
一、員工思想動態分析的目的
在電視、廣播、報紙，網絡普及的時代，員工獲取信息的渠道日益多樣，各種思想發生激烈碰撞。九景信息中心如果不能及時掌握員工思想動態，可能在面臨新問題時，就會顯得力不從心，無從著手。只有全面了解員工思想動態并加以分析，才能準確把握員工的思想脈搏，找到化解矛盾、理順情緒、對癥下藥的有效辦法，使九景信息中心的發展更具活力。
二、員工思想動態分析的要求
九景信息中心員工思想動態分析工作具有普遍性、全面性，不分年齡、職務、工種和學歷。切實關心他們的家庭生活、身體健康狀況和柴米油鹽等切實利益，及時弄清他們思想波動的根本原因，從而更好的為他們排憂解難。
三、員工思想動態分析的作用
員工是企業的主體，是企業發展的根基。做好員工思想動態分析工作，是為了更好的服務九景信息中心所有員工，這也是根據上級部門提出“嚴格管理+人文關懷”理念在實際工作中的具體運用。九景信息中心從員工的實際生活入手，關心、重視員工反映的實際問題，把收集到的各方面信息進行分類整理,為科學決策提供準確依據，并加以解決，使九景信息中心思想動態分析工作起到作用，而不是僅僅停留到分析報告中。
四、員工思想動態分析的作法
關鍵詞：高校 安全風險 安全教育 安全管理體系
雖然目前高校安全得到了高度重視并采取了諸多有效措施，但在學生安全管理方面仍存在不少的漏洞，安全事件仍時有發生，一些安全管理問題需要長期關注和不懈努力，完全杜絕安全事件發生不太現實，我們要做的就是做好風險管理和控制，減少不安全事件發生，把風險降低到最低的程度。
一、高校學生面臨的安全風險
1.由心理問題引發的安全問題
進入大學后，全新的生活、學習、人際關系環境帶來的適應問題，之后又面臨經濟的、學習的甚至預期的就業等種種壓力，這樣一部分同學因為心理承受能力差，就產生了心理問題甚至精神障礙，如果自身不能很好調適，又得不到學校、老師等外部關懷，就有可能發展成精神疾病，甚至發生自殺或攻擊他人的安全事件。
2.網絡引發的安全問題
當前大學生的生活日益網絡化、數字化，網絡對高校學生安全的影響日益加劇，一方面互聯網的開放性、隱蔽性、虛擬性使大量不良的黃色、暴力等信息充斥集中，部分大學生沉溺網絡，嚴重傷害部分大學生的身心健康，甚至走上自殘或者犯罪道路，另一方面許多不法分子利用網絡開展各種犯罪活動，如網絡詐騙、盜竊等造成大學生財產損失和人身傷害。
3.消防安全問題
由于高校規模擴大，高校學生和設施密度不斷增大，特別是部分高校老舊建筑物多，電氣線路老化，消防和防火設施也不完善。再加上高校消防制度宣傳貫不力，管理不到位，師生消防意識不強，部分學生宿舍內違規用電，私拉亂接電源，亂丟煙頭等導致近年來我國高校火災事故頻發，更有2008年11月14日上海商學院學生宿舍火災4名女生被迫跳樓身亡的慘劇。校園里學生公寓和禮堂、會場、食堂、超市等人群聚集的公共場所的消防安全應該引起高度重視。
4.食品安全
隨著高校后勤社會化發展，高校食堂由社會力量承包，社會餐飲企業追求利潤最大化，食品品質、安全和衛生狀況有所下降，高校食堂食物中毒事故發生率不斷上升[1]（高校食堂衛生安全隱患及其消除）。另外當前高校周邊有許多大排檔、小飯館、街邊燒烤、小食攤點，這些攤點、飯館規模較小，經營不正規，甚至沒有正規執照，沒有為了降低成本，以劣充優，衛生條件差，食品安全隱患重重。
5.交通安全
隨著我國高等教育的發展和擴招，高校校園面積一般都比較大，校內各種車輛均有通行，許多高校門口就是主干道，車流量大，特別是一些郊區的高校，周圍交通狀況更為復雜，學生為采購物品、休閑或其它消費，常常出入校門時要穿越交通要道，若安全意識不強或管理設施不到位，也常常釀成嚴重交通事故甚至人員傷亡。
6.治安安全
校園治安問題可區分為校園內治安問題和校園周邊治安問題。大學生由于不同的生活習慣、道德水準、性格差異等，常發生矛盾引起沖突甚至打架斗毆。還有個別學生素質不高，物品失竊現象也會時有發生。另外校外人員入內盜竊、行兇搶劫以及詐騙等刑事案件亦時有發生。現在的大學校園，尤其是新校區，大都是城鄉結合部，治安狀況比較復雜。同時校園周邊還形成了不少私營網吧、小飯店、個體的出租房等，這些地方往往也是與學生相關的安全事件常發生的地方。
7、政治安全
大學生是未來國家建設的主力軍，也就成為西方敵對勢力得主要拉攏腐蝕的對象[2]。西方思潮、價值觀和宗教的滲透使得部分大學生思想上動搖、價值觀扭曲，甚至成為敵對勢力的幫手，開展非法集會、間諜等破壞活動，影響校園和社會穩定。
8、因學校自身管理因素可能引發的安全問題
現在的大學生多數自我意識較強，也有不夠成熟的地方，理解和處理問題易片面沖動。學校在實施管理和服務的諸多方面都可能產生或引發安全問題，如公寓管理、水電供應安全、食品安全、餐飲供應的質量和價格等，各類管理制度和管理措施的執行等，這些都可能引發校方與學生之間的糾紛、摩擦，如處理不當，亦可能產生安全問題，甚至釀成影響穩定的重大事件。
二、高校學生安全管理體系建設
近年來高校學生安全事故頻發，不少學生的人身和財產受到傷害，造成這種局面的原因不少，高校沒有足夠的防范措施是其中極為重要的原因，從而暴漏當前高校學生安全管理體制的問題，高校缺乏一個有效的對學生安全風險預警和防控、指揮與協調的平臺-安全風險管理體系[3]。如何建立高校學生安全管理體系，本文提出以下幾個方面的建議。
1.梳理現有安全管理制度，建立完善的安全管理制度體系
“凡事預則立，不預則廢”，要想建立起切實有效的高校安全管理體系，必須制定好高校學生安全管理制度體系[3]。應在對當前學生所面臨的安全風險進行充分認識的基礎上，認真梳理高校現有的各項規章制度，制定完善、便于執行的安全制度體系，包括建立健全學校校園安全保衛制度、宿舍管理制度、食堂管理制度、值班制度、消防制度、請銷假制度、師生定期健康體檢制度和情況報告制度等安全、衛生制度，制定和完善突發安全事件應急預案，建立責任追究制度，使學校安全工作有章可循，使安全安全首先有制度保證。
2.明確劃分安全責任
高校內部的每個部門、崗位都要有安全責任并承擔相應的義務，編織嚴密的安全責任網絡，層層落實安全責任制，簽訂《學生安全工作責任書》，包括與學生安全沒有直接關系的部門和人員，設立科學的安全評估和獎懲機制，并加大、宣傳和考核力度，約束不安全行為和防止不安全因素的發生，營造全員安全觀念，以確保安全措施的有效落實。
3.加強安全基本建設，提供可靠硬件保障
一要加大安全投入，要按照國家和教育部對高校校園安全事故防范的要求和相關文件規定，加快改善校園學習環境和生活環境，加大校園監控探頭、監控攝像機等各項校園安全設施的建設，確保校園安全設施的建設符合高校校園安全防范規定；二要加強安全保衛部門的機構建設、職責完善、人員與設備的配備，積極協調當地公安部門和其他監管部門加強校園周邊環境的治理力度，創造良好的周邊環境，確保人防、物防、技防的順利建設，從而從硬件上保證學校的安全。
4.構建安全文化體系
高校要充分發揮各種媒介的力量，做到宣傳輿論到位，通過文化的滲透和制度的制定、執行以及考核，加強師生對學生安全管理工作的了解和認知。同時高校保衛部門要經常對師生進行安全管理業務上的指導，引導師生參與到安全管理工作中來，充分發揮他們的主體作用。把具有文化專長的教師發動起來，參加到校園安全文化建設中來，如擔任社團指導，開設講座等，不斷提高師生的業務素質和組織能力，提高安全意識與防范技能，調動大家重視安全的積極性，讓“安全”觀念深入人心，并貫徹到教學、科研和學習生活中，創建安全的校園環境。
5.強化學生安全教育，培養學生安全素質。
從當前高校的實際情況來看，做好安全教育工作應重點抓好以下方面：一要建立一支高效的安全教育工作隊伍，包括安保隊伍、輔導員等學生管理隊伍、心理咨詢和輔導教師隊伍、專業教師隊伍和學生骨干隊伍，使他們懂安全、熟知識、掌技能；二要完善安全教育內容，建立以安全知識與防范技能為核心的內容體系，包括法律法規和校規校紀教育、安全知識教育和心理健康教育，使廣大師生知法、懂法、守法、用法，了解和掌握諸如起居安全、用電安全、交通安全、社交安全、突發事件應急反應以及避災、逃生等最基本的安全文化知識和自我保護技能；引導大學生學會心理調適，提高心理調適能力，預防因心理問題引發安全事件。三要綜合運用各種安全教育的手段，包括日常教育、文化活動、輿論宣傳、講座等，特別是將安全教育納入正規的教學中，編制安全教育教材，利用已有的教學體系，強化安全教育等。還要做好學生的各種安全事故應急演練，突出重點，提高學生的防范意識和防范隊伍；四要積極分析和研究新形勢下學生工作遇到的新情況和新問題，不斷探索切實可行的安全教育方法和途徑，真正使安全教育成為學校育人工作的重要環節，
6.建立校園維穩機制，維護校園政治穩定
一要通過高校輔導員、黨員等學生骨干及時掌握學生的思想動態，特別是境外敵對勢力、民族分裂勢力以及“”等活動的活動，加強對學生的思想政治教育；二要特別注意學生的網絡上的動向，防止學生相信或者通過網絡傳謠、進行敵對活動等網絡政治安全事件的發生；三要搭建維穩平臺，制定維穩工作預案，確保“”敏感期等的校園政治穩定和學校無群體鬧事事件。
7.加強學生安全風險管理機制建設，制定科學應急響應預案
7.1完善安全信息管理機制，及時識別危險源
7.1.1學生報到后應立即通過查閱學生檔案、學生家庭情況調查表、新生心理普查、入校體檢等手段對全體新生進行摸底排查，初步確定家庭困難、家庭變故（單親家庭、再婚家庭等），少數民族、心理可能存在缺陷、身體缺陷或者患有疾病的學生名單，初步建立起特殊學生信息檔案[4]。之后，通過輔導員、任課教師、學生骨干的觀察、了解，對特殊學生名單和信息檔案進行補充，爭取建立比較完善的特殊學生信息檔案暨學生風險檔案，為后續工作的開展做好鋪墊。
7.1.2建立學生安全形勢報告制度
建立學生安全信息基層日報、二級學院周報的制度，學校的安全保衛或者學生工作部門設立專門的會議和機構，負責收集整理各類影響學生安全的信息，以便于后續的分析和解決。
7.1.3建立師生員工思想動態調查和匯報機制
學校各級組織圍繞學校廣大師生員工普遍關注的熱點、難點問題，通過集中座談、個別走訪、調查問卷、意見信箱或電子郵件等各種形式定期進行思想動態分析，主要包括思想傾向和影響師生員工穩定的各種傾向性、苗頭性問題，在調查研究基礎上，做好總結歸納、形成書面分析報告，逐層報告，及時發現影響學生安全的問題。
7.1.4在經過安全管理基礎知識培訓之后，專職教師、輔導員、行政人員和學生骨干，根據各自所處的生活、學習、工作環境中不安全因素等，按照危害類別填寫危險源清單上報安全管理職能部門。職能部門也可以組織專家、教師和學生骨干依據設計好的安全檢查表定期對校園區域和部門進行逐一檢查，辨識出可能危害學生安全的各類問題，形成安全檢查表。
7.2建立學生安全形勢分析研討機制
由高校學校領導牽頭，學生安全保衛部門和學生工作部門負責組織，建立包括學校領導，安全保衛部門、學生工作部門、院系學生工作領導、專家、教師、心里輔導老師、輔導員和學生骨干組成的學生安全形勢分析小組，定期召開學生安全形勢分析會，分析從各方面匯總的學生安全信息，找出危害學生安全的隱患和危險源，評估其危害，商討解決辦法，提出解決方案建議，包括制度的改進與完善、新的措施的提出、安全警示的等等。定期召開安全形勢研討會，分析研究學生面臨的新的安全形勢，提出解決措施。
7.3風險控制機制
7.3.1學生管理部門、安全保衛部門將學生安全形勢分析會、學生安全形勢研討會等學生安全風險評估的結果及時、準確地反饋給學校領導和院系及基層學生安全管理工作者，保證改正和控制措施得以及時有效的實施，并跟蹤措施的實施及問題的解決效果。
7.3.2根據不同時期學生面臨的安全形勢安全警示，包括夏季游泳安全警示、假期出游安全警示、政治敏感時期的維穩警示等等。
7.3.3根據學生安全形勢分析會、學生安全形勢研討會等學生安全形勢評估結果，對現有的學生管理工作機構和人員配備、學生安全制度體系、學生安全管理工作流程和方案等進行修正，并跟蹤新制度、新方案、新方法的實施結果，發現問題及時再予以糾正。
7.3.4制定科學的應急響應預案，做好應急演練
高校應在全面評價學生面臨的潛在的安全事故風險和應急響應需求的基礎上，依據國家相關法律、法規和行業規范的要求，科學制定安全事故和突發事件應急預案，預案要簡明實用，便于操作，針對性強，切忌空話連篇、言之無物。同時要定期進行應急演練，測試預案的效果，不斷修正，并讓廣大師生熟悉應急預案的內容和操作流程，最大程度減少安全事故和突發事件的危害。
加強高校學生的安全教育，不斷增強大學生的安全意識和自我保護防范能力，已成為全社會的共識，有著迫切的必要性。建立完善的高校學生安全管理體系將幫助高校有效地預防、規避和控制學生安全風險，對高校的學生安全管理工作有非常重要的現實意義。
參考文獻
[1]關德軍.高校食堂衛生安全隱患及其消除[J].安慶師范學院學報（社會科學版），2007（1）70-71.
[2]孔德瑞. 當代大學生信仰體系教育研究[D]. 蘭州理工大學， 2011.