時間：2022-12-15 23:47:32
導語：在教師能力提升心得體會的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
我們一行農村數學老師放下粉筆，拿起鋼筆，走下講臺，做回學生，迅速完成了角色的轉換，在這短短的幾天里，我們仔細聆聽了各位專家教授的精彩講座。專家們以鮮活的實例、豐富的知識以及精湛的理論，讓我們仿佛返回到學生時代，忘我地享受著這一頓知識的饕餮大宴。在一次次的感悟中進一步了解了課改的發展方向以及最新的教育理念和教育手段，反思了平時教學中的不足，更新了自己的教育觀念，深深地體會到了終身學習的重要性。
針對老師們教學效率低、教學成績差的問題，重慶朝陽中學的胡世川老師和熊英老師分別作了《初中新課標下的教師成長》和《優化初中數學教學的實踐與反思》，胡世川老師給我們講述了他參加工作以來的心路歷程，他從剛參加工作的苦惱、焦慮逐漸轉變為平和、淡定，進一步成長為一名優秀的數學教師，期間離不開他對學生的了解和關注以及對課標的深入研究。他還提出了新教師成長的注意事項，要注意三個問題：一是對情感態度的的把握，要了解什么樣的課堂才是學生喜歡的課堂；二是對課堂的把握，要還學生一個自由的學習空間；三是跟師傅、讀課標、多反思，要多學習師傅的經驗，研讀課標，反思自己的不足。做到這些，新教師就能快速成長起來。熊英老師則從課堂教學入手，用實際案例提出了課堂教學中的五個方面：1、創設情境，感知數學。2、動手實踐，體驗數學。3、加強直觀，感悟數學。4、當小老師，再創數學。5、做好總結，升華數學。她提出：要把自己置身于學生的地位，用學生的眼光來看待數學；我們教師首先要熱愛生活，觀察生活，做生活的有心人。這樣才能呈現給學生生活中的數學，有用的數學。這兩節課對我們一線教師有很好的指導作用，值得我們學習和實踐。
肖紅教授的講座《素養時代下數學文化內涵解讀及其教學》則給我們深層次地剖析了數學文化和核心素養。他指出數學不能演變成空洞的解題訓練，而應該讓學生感受到數學中的真善美，我們的教學過程就是引導學生發現真善美的過程。他指出教師發展的三種境界：第一種境界能勝任向學生傳授知識的“教書匠”的境界；第二種境界能做到給予學生思維啟迪的“智慧型教師”的境界；第三種境界能潛移默化培養學生素養的“數學文化教育者”的境界。我們每個老師都應該努力向第三種境界發展。張廷艷教授的《數學課程改革的價值取向與實踐路徑》則首先指出：作為教師一定要俯視教育，俯視教學，俯視課堂。我們一定要站在一定的高度，適應這個變革的時代。她從社會的變革聯系到了學校的變革，教育的變革。指出了未來學校的三大特質和未來學生的三大特質。分析了我國數學教育觀的變化歷程以及數學課程改革的價值追求，指出了新一輪基礎教育改革的特征。并且為我們詳細剖析了最新版的課程標準的十大核心概念以及新課標下數學的落實途徑，為我們的教學指明了方向。
美麗的班主任鐘曉燕老師耐心細致的給我們講解了PPT的制作方法，一步一步地教會了我們怎樣簡單快捷的制作PPT，為我們的教學中又增添了一項新的技能。莫婷老師的《信息技術與學科教學整合實踐經驗交流》具體從教學過程中的學情分析、教學設計、課堂實施、學業評價四個方面分別運用什么樣的教學資源，怎樣運用等方面給我們進行了指導。駱鵬教授則教會我們怎樣通過鋪設語言軌道，直達學生內心。我們講課的語言中經常會出現各種各樣的問題，教學中要盡量避免這些問題，讓我們的語言既能表達清楚又可以吸引學生。
我認為教師首先應當具備比較高的教育研究能力。教育研究能力是指運用一定的理論和方法，研究、解決教育問題的能力。在教育教學過程中，每個教師都會遇到這樣或那樣的問題，如怎樣轉化差生，如何提高課堂教學的效率等。研究和解決這些問題，要求教師必須具備一定的研究能力。
一、對角色作用提出了挑戰
教師作為指導者，應當指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略;作為學習參與者，與學生分享自己的感情和想法。教師作為促進者，應當冷靜地旁觀：學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要及時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生。其二，給學生心理上的支持，以適當的方式，使學生的思維更為活躍。最后，還要培養學生的自律能力，使學生遵守紀律，與他人友好相處，具有合作精神。新課程要求學生進行研究性學習，教師則首先應該成為研究者，在日常的教學過程中注重科學研究。
二、對教學方式提出了挑戰
隨著學生學習方式的改變，教師將重新建立教學方式。在學生自主探究式學習中，教師應當引導學生不斷提出問題，解決問題的探索過程;指導學生收集信息;幫助學生設計恰當的學習活動;并能針對不同的學習內容，選擇不同的學習方式;創設支持學生自主學習的心理氛圍;幫助學生對學習過程和結果進行評價。
三、聯系教學，不斷摸索和探討
1、主體地位得到真正的體現。
不要走入兩個極端，一個不敢放手，一個是完全放手。我想在課堂上要注意這樣幾點：
(1)要注重培養學生學習的自信心;
(2)要注重培養學生良好的學習習慣;
(3)要注重培養學生好的學習方法;
(4)要正確客觀地評價學生的學習結果。
2、教學中不能過分依賴多媒體。
有一句話說得好：“教學有法，教無定法。”教師的教學應該有自己獨特的風格。運用多媒體教學已經是現代教學的一個趨勢，但永遠不會成為唯一的手段，永遠不會替代教師在教學中的作用。我們設計的教學課件是為了更好地進行教學，但課件卻不應成為左右課堂進程的主要因素，人才應該是教學活動的主體。教師過分依賴課件，就會造成我們培養出來的人模式化，不利于不同的學生的不同發展。教學中，教學手段的運用應該是多變的，是根據不同的學生和不同的教學情境而設計的。因此，我想在一節課中，如果自始至終都采用多媒體，那就不能稱是一節好課，至少說沒有把人放在教學的主體地位上，忽視了學生在課堂學習中的思維是多變的。所以，教學上是否成功，關鍵在于我們用什么合適的方法，而不是我們用了多少方法。
3、教學不要過于形式化，注意教學內容。
在教學中，有時我們老是想著如何體現新課程標準，用什么手段去體現，往往就沒有注意到教學活動的目的是使我們的學生能全面發展。只要能讓我們的學生得到全面發展，就是符合新課程標準的課，就是好課。在許多課上，正是由于我們教師想得太多，因此使教學活動變得只有形式而沒有了真正的內容，就像是一套好看的衣服，卻沒有一個相稱的身材人去穿它，那么衣服的美又如何體現呢?衣服，我們知道只要穿得得體就會很好看。同樣，我們教學模式不管是什么樣子的，只要能使學生全面發展，就是一個好的教學方法，就是符合新課程標準的。教師在教學中應該想的是如何使學生得到更大的發展或進步，而不是去考慮用什么方法去體現新課程標準。
總之，如何達到一種“真正教師”的境界，需要我們在教學實踐中不斷摸索和探討。
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在培訓里，陳小樹老師從不同方面闡述了幼兒園語言教育活動的 分析與指導。第一，語言教育的涵義。語言教育是聽、說、讀、寫、 觀察、表演、思維、想象、操作等行為的整和。第二，幼兒園語言教 育的目的、特點和規律。我們要了解語言教育的目的和幼兒各個年齡 階段的特點，根據幼兒語言發展的三個規律聽說—讀寫，接受—表 達，聽讀—說寫，來進行語言活動的設計。第三，幼兒如何學習語 言。根據幼兒語言發展的三個規律，幼兒在五個方面中學習語言 1、在 模仿中學習。
2、需在交流和運用中發展起來；3、需要相應的社會經驗支持； 4、需要良好的語言環境在教師指導下學習；5、在游戲中實踐。除了 孩子自己的發展，我們教師也要為孩子創設寬松的語言環境，讓幼兒 在模仿，發音、用詞和掌握語法規則等方面學習語言,幼兒園也要幫助 幼兒成為積極的語言運用者，在交往中逐漸學習理解和表達不同的意 圖傾向，教師需要特別注意保護運用語言交往的主動性和積極性,同時 還應努力豐富幼兒的生活內容，增長幼兒的知識，開闊幼兒的視野， 加深幼兒對周圍事物的認知和理解，促進幼兒的思維發展，使幼兒的 有事想說，有思想感情表達。任何一種語言的學習都離不開良好的語 言環境，語言環境有助于語言的習得與提問，幼兒語言是在運用的過 第1頁 程中成長起來的，而幼兒語言的運用又是在實際的語言交流中實現 的，在幼兒園里，教師為幼兒提供真實而豐富的語言情境，給幼兒創 設可以幫助他們操作運用多種語言交流行為的交往情境。在幼兒閱讀 習慣的養成中，家長也要充當重要的角色，堅持每天睡前為孩子讀一 個故事，這樣可以培養幼兒對文字的興趣，幼兒喜歡模仿成人的活 動，如果家長有一定的閱讀習慣，便會潛移默化影響孩子。會起到事 半功倍的作用，提高孩子的語言表達能力和交際能力。第四，語言活 動組織常見誤區。
1、重教輕學，我說你聽。
2、缺乏有效反饋。
2、片面追求形式變化； 3、說教成分多，忽視文學美； 4、對本班幼兒語言發展水平把握不到位。
總之，要想設計好幼兒的語言教育活動，我們老師要把握每個幼 兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地創設良好的語言環 境，那樣我們的活動才能順利的進行！ 第2頁
幼兒園主題教育活動設計與指導的心得體會_幼兒園集體教學的活動設計與組織心得體會幼兒園集體教學的活動設計與組織 培訓心得體會野蘆溝學校 王永琴 9 月 23 日全縣的幾百幼兒教師響應上級領導的指示，聽取了教 授講的《幼兒園集體教育教學活動和設計與組織》，讓我們這些一線 教師在解決教育教學中的實際問題上得到的學習和提升,告訴我們如 何去設計集體教育活動。
幼兒園教學是一種有目的有計劃的由教師向幼兒施加影響的動。
指在生活活動、游戲活動、勞動活動環節中引導幼兒習從而實現某種 目的的活動。還特別是在如何設計集體教學活動一一給我們做了詳細 的講解，讓我們知道怎樣去選擇內容、分析教材和孩子、制定合適的 教學目標、分析并確定重難點、做好充分活動準備、合理設計活動過 程。然后通過活動講解讓我們去思考問題，從中讓我知道了自己教學 中的不足及努力的方向。
“幼兒園教學”教學的組織形式主要的就是集體教學活動。而幼 兒園集體教學活動的特點含有群體性和集中性。如何讓幼兒園集體教 學活動能發揮最大的作用呢？首先我們必須在教材的內容上好好挑 選，還要認真分析選材的內容，并分析了解自己的學生現狀和各方面 的能力，設計好合適的集體教學活動方案。
我們該如何選擇合適的教材內容呢？在選材時我們就必須考慮 選材的科學性、對于孩子們起到的教育性、更要適合孩子們的年齡特 征、引起孩子們學習的濃厚興趣。
選好材料內容后，我們當教師的還要通讀教材，整合內容，正確 地把握好教材的思想內容；把握好教材的重點和難點。要做到這些， 我們當教師的必須對教材內容多讀多思，古人云：“書讀百遍，其義 自現。”只有這樣才能正確把握好教材內容的重點和難點，更好地掌1 握好教材的思想內容，選取最合適教學方法，完成好教學活動，達到 教學目的。總之，聽了教授的講座后，使我受益匪淺，豁然開朗。她的教學 理念，教學的語言，教學的方法都是我值得學習的。所以，在今后的 工作中，我們必須努力學習，給自己充電，提高自己的業務水平。2015.9.242
幼兒園主題教育活動設計與指導的心得體會_幼兒園區域游戲活動環境創設與組織指導學習心得廣州市天河區天暉幼兒園 2014 年第二學期教師學習 心得體會《幼兒園區域游戲活動環境創設與組織指導》學會心得 執筆：李詩為豐富幼兒園區角活動，促進區角活動的創設和指導，真正發揮 區角活動的時效性，本學期幼兒園組織了各年級的級組長到上海去學習，在級組長學習完后，回來給我們分享了此專題， 我說說我的學習心得。幼兒園區域游戲活動——是教師根據幼兒興趣和發展的需要， 設 置一定的教育環境和活動類型，引導幼兒在特定的環境中，通過與材 料、環境、同伴、教師充分互動獲得經驗與發展的活動。區域游戲活 動的特點：自主性、開放性、探究性、娛樂性、娛樂性，從以上幾點 使我知道了開展好區域活動是一件很不容易的事情， 要從多方面去考 慮，把各方面的文化運用到區域中，“滋潤”著每一個孩子，只有把 區域活動開展好了，才能滿足孩子各方面發展的需要，有益于幼兒的 身心健康的發展。<<幼兒園教育指導綱要（試行）>>中指出:為幼兒 的探索活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、 鼓勵他們大膽提出問題， 發表不同意見， 學會尊重別人的觀點和經驗。
支持和引發幼兒的操作擺弄、探究、實驗、制作等活動，引導他們通 過自己的發現主動建構有關的知識經驗。而區域活動,是指教師根據 教育的目標和幼兒發展的水平,有目的的創設活動環境,投放活動材 料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,以操作擺弄為主的方式進行個別 化的自主學習的活動. 正好驗證了這一理念的科學合理性。
準備環節是第一環節,其中包括區域環境的創設以及區域材 廣州市天河區天暉幼兒園 2014 年第二學期教師學習 心得體會料的準備和投放。在區域活動中，活動環境和材料是活動成功的重要 組成部分， 只有在與環境和材料的相互作用中孩子才會獲得經驗和知 識。
一、創設良好的區域環境 新《綱要》中指出：環境是重要的教育資源，應通過環境的創 設和利用，有效地促進幼兒的發展。區域活動的環境創設要根據教育 目標、教育內容的具體要求以及幼兒的年齡特點來做整體的安排，應 一切從幼兒的水平和發展需求出發，要讓幼兒做主，讓幼兒成為區域 的主人， 由幼兒決定怎樣布置是否會直接影響他們自由交談展開的程 度。
在區域環境的創設中既要考慮到幼兒之間能相互交流、 共同合作， 又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動，充滿 自信地探索問題。
活動區設置是要善于利用班級環境的地理因素， 通過師生 共同商量，采用固定和靈活設置相結合，創設豐富多彩的、多功能的 具有選擇自由的區角，讓每個幼兒有機會自由選擇，用自己的方式進 行學習。盡可能 地使活動動靜分區：一般將較為安靜的區域安排在 室內：如語言區、計算區；相對會發出較大聲音的活動安排在靠近門 口：如表演區、體育區、科學區、動手區等.并根據游戲情況靈活調 整.另外，要讓環境說話，讓幼兒與環境互動起來。應該充分利用特 定的空四周墻壁展示與課的主題相關的資料、照片、或孩子的美術制 作作品。總之，在活動室里，所有可以利用起來的空間都用上了。根 據季節的變化、主題活動的變化等，孩子們會主動地配合教師布置周 廣州市天河區天暉幼兒園 2014 年第二學期教師學習 心得體會圍的環境。
孩子按自己的方式表達自己的感受,自由選擇表現的形式, 共同裝扮活動區。
二、活動區材料充分的準備及合理投放，促進幼兒主動參與 區域活動中，材料是幼兒活動的對象，與幼兒的年齡特 點、經驗、能力和需要相適應的材料，能激起幼兒對學習的主動性， 使他們在沒有壓力的環境中主動觀察，發現問題，獨立思考、解決問 題。因此在準備、選擇、提供操作材料時，我們根據幼兒興趣和發展 水平進行投放。
1、 家園配合準備區域材料。
皮亞杰提出：“兒童的智慧源于材料。”區域活動的教育功能 主要通過材料來表現。區域活動材料越豐富，形式更多樣，幼兒在操 作過程中就會變得更聰明、自信、大膽。而利用自然物和廢舊物品就 成了很好的豐富區域材料的形式，在材料收集中就需要老師、家長和 幼兒共同配合。一是充分利用自然物,在自然區域里，有著取之不盡， 用之不竭的天然游戲材料。如小樹葉粘貼成小動物、葉子拓印、制成 “書簽”；撿來小石頭、小樹枝當成計算材料；小石頭染色，當成飛 行棋子；葉子當成小傘、做成扇子、帽子 、、、、、、孩子們在隨 心所欲的玩樂中得到了自由的體驗和創造的樂趣， 也增加了想象力和 合作能力。二是巧用廢舊物品,如老師或幼兒帶來家中的洗發水瓶、 化妝瓶子投放到“理發店”；方便面碗種上蔥、蒜；小朋友把以前穿 過的小衣服帶來，變成了“娃娃的盛裝”；瓶蓋做成串鈴等等，幼兒 參與制作，動手能力進步了，創新意識增加了，環保意識提高了，也 廣州市天河區天暉幼兒園 2014 年第二學期教師學習 心得體會更喜歡玩區域活動了。
2、根據幼兒興趣投放材料。
教師投放材料豐富程度可直接關系到幼兒活動質量， 能使幼 兒盡興盡情地“研究”他們的世界。活動區材料投放應該是豐富多彩 的，然而，豐富的材料并不等于越多越好，多則濫，濫則泛。幼兒注 意力具有不穩定性， 過多過雜的材料投放， 盡管能吸引幼兒投放活動， 但也易造成幼兒玩得分心，玩得眼花，一會兒拿這個玩玩，一會兒拿 那個玩玩，只學會了拿起一物——擺放片刻——丟棄——另換一物， 顯然這與我們投放材料的初衷是相悖的。因此，在投放材料時，應考 慮材料與活動目標的關系，做到有的放矢，加強材料投放的針對性、 目的性和科學性，并依據對幼兒活動的觀察，進行定期更換與補充。
我們通常在開展某一區域游戲前，先與幼兒共同探討，再根據幼兒的 認識特點、興趣及教育目標，共同制定區域游戲的規則。
3、提供層次性與多樣性的活動材料，滿足不同幼兒發展需要。
一 方面，材料的投放要根據班級幼兒不同的需要、能力，盡可能多地提供有較強操作性、趣味性、可變性的材料吸引幼兒的主動探 索。眾所周知的“水桶”理論告訴我們，每個幼兒的發展水平不可能 是整齊劃一的。不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性，甚至同 一年齡的幼兒，他們之間也存在著能力上的差異，而且發展速度也不 一樣。所以我們在提供材料時，千萬不能“一刀切”，既要考慮“吃 不了”的幼兒，還要兼顧到“吃不飽”的幼兒，使每一個幼兒都能在 適宜的環境中獲得發展。
這樣可以讓每個幼兒都能找到適合自己的材 廣州市天河區天暉幼兒園 2014 年第二學期教師學習 心得體會料，給他們提供不同的操作機會。在活動中，允許操作能力強，完成 較快的幼兒在完成本次活動后選擇第二區角內容， 這樣既讓操作慢的 幼兒有足夠的操作時間，也讓操作快的幼兒減少消極等待現象，使每 位孩子都獲得成功感另一方面，圍繞教育目標，提供多樣性的材料。
4、要選擇在活動時間內易觀察到變化的材料（科學區里應特別注 意）。
5、注意收集材料的安全衛生。
關鍵詞：畢業班；人物；心得體會
一、班主任應該具備的素質
1.擁有一顆平常心
我從事教育事業已經十八年了，這十八年來有幸得到領導的賞識和信任，擔任了畢業班的班主任，而且這十八年里有八年的時光是陪伴著畢業生度過的。作為一名人民教師，我很熱愛自己的本職工作，努力地朝著“以校為家，愛生如子”的方向發展。并且這些年來，我在數學教育事業中不斷地總結經驗，在近兩年中還總結出了一些有益于學生的復習資料，得到了領導以及同事的一致好評。作為一名合格的班主任尤其是畢業班班主任，首先在教學水平上就要達到要求，這樣才對得起學生和家長的信任。在面對教學成績上或者學校規定方面的壓力上要有一顆平常心，所謂平常心就是一種冷靜、客觀、理智的心態。班主任的平常心是建立在愛心和責任心的基礎之上的，因為懷有一顆愛心是一切教育的基礎，責任心則是工作能夠順利開展的保障。然而即使班主任具有愛心和責任心但是工作卻沒有想象中的順利，那是因為還缺少一顆平常心。如果缺少平常心就會提出很嚴格的要求，對于學生就可能失去耐心和細心。平常心影響著班主任的心理狀態，也是決定教育成效的因素，在我的數學教學成績中，即便是連續數年在全鄉里數一數二，但是對于我來說一切為了學生，眼前的成績只是短暫的，在未來還有很長的一段路要走。所以為了把工作做好，班主任一定要擁有一顆平常心。
2.能夠與學生溝通
班主任不像科任那樣上完課就可以離開，班主任是要對每一位同學具體了解，關心照顧的。在我從事班主任的工作時間里，曾經遇到許許多多存在不同問題的學生。這讓我更加體會到了班主任應該尊重每個學生的個性，同時還要理解、同情有問題的學生，多一些寬容，少一些刻薄。班主任應該給學生自由發展的空間，將順其自然和約束控制很好地結合起來，有所為又有所不為，用全面的觀點去看待學生，欣賞學生優點的同時還要指出缺點和不足，使批評教育成為成功的教育。教師是一份和學生打交道的工作，有很多教師的壓力來源于人際關系處理不當，要善于發現每個人的優點，接納和贊許他人維持一個良好的人際關系。一個成功的教師必須要學會接受來自于內部和外部對自己的客觀評價。
二、班主任如何面對壓力
教師在工作中會面對許許多多的壓力，尤其是畢業班班主任不僅在學習上還要在學生心理上給予幫助。班主任在工作中要學會提高自己的心理健康水平，有了問題主動想辦法，問題是躲不過的，有了問題主動想辦法解決，如果產生了很大的壓力，可以通過向家人傾訴或者運動方式來減壓。在面對管理學生的壓力時，教師必須要調整自己的工作，因為學生的學習效果和行為往往反映了教師的教育教學成績；在課堂上有極個別的學生不僅不學習，還經常擾亂課堂紀律，在這個時候教師要學會及時地和學生溝通，發揮學生的自我管理能力，善于從有問題的學生身上找到閃光點，從閃光點中看到希望，看到未來，進而減緩承受的壓力；在面對教學成績的壓力時，教師要做到就是努力做好要做的事情，然后再嘗試那些不得不做的事情，如果真的力所不及可以向同事討教，提升自己的學術水平；在面對學校施加的壓力時，努力達到標準，根據每個學生來制訂學習計劃，用辯證的觀點看待班級教學水平，盡自己最大的努力爭取做到最好；在面對考核的壓力時，班主任應該以積極健康的心態去面對考核，通過考核可以正確認識自己的價值，相信自己的能力，時刻鞭策自己。
教育是我一生的職責，站在三尺講臺上，我們就是文化的傳播者。班主任要學會面對種種壓力，在提高自身文化素質的同時做到一個有自己獨特方法的優秀班主任，當好學生的領路人，讓心靈充滿陽光，讓陽光鋪就自己和學生的成才之路。
參考文獻：
幼兒園老師培訓心得體會
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過兩天半的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。
一、讀書，幼師生命成長的必須
在培訓過程中，老師們扎實的話語基礎令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是xx老師，年紀輕輕就已是學校的骨干教師，這與他的勤奮好學是分不開的，所以，我要讀書，特別是一些經典書籍，還有學前教育的文章，寫好讀書筆記，從而也能進步自己的寫作水平，語言能力，不斷提升自己的業務理論素質，日日學習，終身學習。
二、教師應具備良好的師德和職業道德
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。
三、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能
x老師籠統的為我們解讀新教材，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導、環境布置，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優秀的幼兒教師。
幼兒園老師培訓心得體會
今年8月26日開始，我非常有幸參加了幼兒園教師遠程培訓，在這一個星期的培訓學習中，不僅觀摩了優秀教師的優秀案例，而且聆聽了專家對優秀案例的評析，還學習了各位專家分別從幼兒園的健康教育領域、語言教育領域、社會教育領域、科學教育領域、音樂教育領域、美術教育領域等十幾方面的講座。通過這短時間的學習，收獲頗多，現在談談自己的幾點學習心得：
一、教育教學理念新，注重實效性
本次培訓安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師，要學習新《綱要》，新課程標準，學習新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴，建立民主、平等的師幼關系，注重幼兒健康、認知、情感、態度、科學、藝術、創造性等方面和諧發展。與之相適應的課程，教育活動過程、模式、內容、形式、方法、結果、評價等方面別具一格，新穎有趣，實現共同發展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新教師，要體現在觀念要新，要常新，更新，堅持發展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進素質教育的領潮人。
二、網絡平臺的搭建，成為教師成長的載體
這次培訓活動，通過網絡論壇實現了教師與課程專家的面對面交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。培訓中，講座、課例、網絡交流、師生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。學習中，我堅持與其他學員保持密切聯系，按時交流各自的感受與作業，使自己能博采眾長、開闊視野，在不斷的交流學習中成熟起來。
三、學以致用、明確目標 、著眼未來
聽了講座，我覺得在今后的教學生涯中，我應該把眼光放長遠一些;課堂教學中應營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習，發揮幼兒的主體能動性;要敢于打破常規，激發幼兒創造性解決問題的欲望;尊重幼兒個性，善于發現和保護幼兒的創新意識，使每個幼兒都能發揮自身潛能。今后我會學以致用，我會將在這個平臺學到的新知識盡快地內化為自己的東西，結合我園實際情況，針對幼兒的特點，運用到自己的教育教學中去，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，積極參加各種與教育教學相關的培訓，不斷的為自己“充電”，真正實現“在行動研究中成長”。
這次網絡培訓已接近尾聲，但我會把這次培訓的學習成果當成新的開始，在以后的教學過程中，不斷完善自我，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，爭做一名合格的幼兒教師。
幼兒園老師培訓心得體會
經過此次假期的培訓，我也是對于接下來的工作有更充足的信心去做好了，之前雖然也是有過一些工作的經驗，但是個人還是感覺不足，不過此次的培訓也是讓我更加的清楚做好幼兒園的老師該怎么樣的進行，同時自己也是會去努力做好老師的工作，而培訓我也是有很多的收獲和體會。
作為老師，也是自己要去做好，同時要有愛心，去關心每一個孩子，我們的工作責任是很重的，也是要去盡可能讓孩子成長的更好，有更多的進步。其實在做工作的過程里面，有時候也是自己會覺得乖巧懂事的學生更讓人喜歡，不過也是要公平的去對待每一個孩子，去關心他們，了解他們，清楚他們的狀況，為他們的一個成長而努力做好我們老師的工作，其實也是要向對待自己的孩子那樣的去對待他們，去愛著他們，雖然自己還沒有孩子，不過我也是從培訓里了解到如何的能更好的關心他們，去愛護孩子們，讓孩子們也是有更多的成長和進步。培訓的老師也是講了很多我們在日常工作里頭可以去用到的方法，能更好的去把教學做好，活動做的更為出色，而孩子們也是能收獲更多一些。
以《邱村中學*-2009學年度工作計劃》對教科研工作提出的要求為總體框架和研究方向，以“有效教學”理念為指導，努力從深化管理和開展行動研究兩個方面積極探索提高教學效率的策略和途徑，初步形成符合本校實際的校本研發。加強師資隊伍建設，把它作為培育和提升學校競爭力的關鍵。打造品牌教師，支持和鼓勵骨干教師迅速成長，推動我校教科研水平的整體提升。努力改變教科研作為職稱評審的附屬品的尷尬局面，使教科研成為教師提高教育教學水平的內在需求，引導教師從教育教學實踐與研究中體驗到職業內在的尊嚴和歡樂。
具體措施
<一>以培育和提升教師的教育教學能力為中心工作。以打造品牌教師為突破口。以研促教，積極探索提高教學效率的策略和途徑。
1．大力開展校本研發。
鞏固和提高書寫、寫作及信息技術應用能力。
轉變并最終形成以學生為中心，以學生科學合理的需求為中心的教學理念，實現課堂教學能力的提升。
實行教學研究的常規化，學習新理論，積累經驗，結合教學案例，解決問題，進行課題研究，獲得成果，形成論文。
開展課題研究，指導已立項課題的開題及研究工作，并做好下一年度的課題的申報工作。
發揮教研組和備課組的作用，行之有效的開展研修活動，提高教育教學整體水平，打造品牌教師。
鼓勵閑聊式的教學研究，撰寫教學心得體會和教學反思。
啟動校本課程的開發。
2．積極外出考查學習，開展校際交流，舉辦教學開放周，培養我校骨干教師，推出我校品牌教師。
<二>制定教科研常規檢查量規，對業務學習，研修活動，教學競賽，論文（含多媒體課件）交流評比，課題研究，輔導學生，撰寫心得體會教學反思及其它教研活動，進行量化賦分。每項只計一次分，零分起點，上不封頂。
<三>制定明確教研組長、備課組長的職能及其考核辦法。
<四>開展校園文化建設，指導教研組、備課組開展豐富多彩的課外活動。
<五>繼續辦好邱村中學教科研博客（qczxjky*.blog.sohu.com），出版《邱中教研》校刊。
<六>加強自身學習，為創辦品牌邱中，向校長室提供一些建議。
學習三力建設心得體會：贏在執行
“執行力，創新力，凝聚力”建設簡稱三力建設。在學習了十七大報告和三力建設的有關知識后，使我很受啟發和教育。下面我就個人的工作實際，談談我對執行力的一些心得體會。
執行力決定著一個單位的競爭力，在教育事業單位也不例外。
一、執行力的衡量標準&8212;&8212;按質按量的完成工作任務。
在實際工作中，我們評價一個單位，一個教師，通常是看這個教師的工作態度和一個單位的整體面貌。對于一個普通老師的評價，我覺得不僅要看他的教學態度和教學成果，還要看他在教學上有沒有創新精神，有沒有改革的意識，有沒有關心學校的發展。作為一名優秀的教師，應該關心學校的長遠發展，善于思考，及時提出一些思路和想法，在教學過程中善于發現問題，并主動改進。對學校安排的任務任務對待、認真完成，并及時匯報，這樣的人即使有點小缺點，也是一個有能力的人。
二、執行力的三個核心&8212;&8212;人員流程，戰略流程，運營流程
一個學校的工作，必須要有一個強有力的領導班子，要懂業務，會管理，有整體規劃、設計的能力。必須要了解本學校每一位教師的現狀及每一位教師的工作能力，安排調整好每一個教師的工作任務，做到人盡其才。明確工作方向，明確任務目標，避免工作中的盲目性。在工作過程中要善于發現問題，要建立健全監督檢查機制，確保各項任務的目標實現。總之，在工作中要把握三個核心，一是用人，要做到盡量發揮每一個老師的最大能量，其二是規劃，必須要對本校的發展有一個長遠的規劃，對各項管理有一個明確的工作分工和建立相應的監督機制，其三確保各項工作保質保量的完成。在用人方面，要善于選拔人才，要在工作中信任每一個有能力的人，要開發他們的自身價值。
三、增強凝聚力，構建一個有執行力的團隊是做好工作的保障。
一、布置閱讀作業，引導學生進行閱讀練習
多年的高中英語教學經驗告訴我，在高中大部分學生未能自主學習，處于被動學習狀態，也就是說如果教師不布置英語作業，有很大一部分學生不愿意進行英語學習。為切實提高學生的英語閱讀能力需要教師在授課開始前督促學生做好閱讀作業或者預習。有了這項任務學生便會有目的地進行英語閱讀。針對預習閱讀內容找出相對生僻的單詞和語法知識，獨自查閱工具書或者請教教師對于授課過程中將要學習的閱讀內容有大概的了解。在閱讀授課開始后要督促學生做好聽課筆記，將較生僻的單詞和語法知識記錄到聽課筆記本上面，以備日后復習。聽課結束后要強調讓學生進行復述，在課下或者自習時間對英語閱讀授課過程中教師所講的重點內容及不會的部分進行回憶，對不懂的地方進行識記。
二、有效選擇閱讀方法
在高中英語閱讀教學過程中，教師要強調學生，帶著任務去閱讀。閱讀過程中目的任務明確有利于學生對于閱讀知識的掌握，以及課后習題正確作答。在閱讀方法中一般有精讀、略讀、反復讀，學生可以根據閱讀目的任務的不同有重點地選擇閱讀方法。一般來說對于文字優美，語法應用完善的文章教師可以推薦學生仔細閱讀，努力推敲文章使用的單詞以及語法，精讀就是要做到逐字逐句閱讀，對于文章中出現的任何一個單詞都要重點分析，以達到應用的目的。略讀在高中英語教學過程中主要是應用于質量一般，知識點相對較少的文章，為培養學生的英語閱讀習慣，讓學生閱讀大量的英語文獻，在高中英語教學過程中教師會想方設法搜集英語閱讀材料，但不是所有材料的撰寫都那么完善，因此對于一部分閱讀文章可以采用略讀的方法，讓學生進行閱讀分析，大體上了解文章內容，了解語言習慣，了解英國人的寫作方法及思維方式，這對于今后的閱讀學習及寫作能力的提升具有一定意義。反復讀主要是應用于一些文筆優美，語法特別重要的文章中一部分段落及一句完整的話。閱讀方法的提升有助于學生英語閱讀能力的提升，對于養成正確的閱讀習慣具有現實意義。
三、閱讀后側重學生心得體會的訪談
在高中英語教學完畢后，教師應及時讓學生對所學知識進行反思。沒有反思，學生對于知識的理解就會相對膚淺。先師孔子說過：“學而不思則罔，思而不學則殆”。學后進行有針對性的思考，可以加深學生對于教師所教知識的理解，使該知識在大腦的記憶時間延長。在學完英語閱讀后，教師可以參與到學生對于該文章學習后的感受和體驗的討論中，在討論過程中發現學生思維的特點、知識掌握的程度、教師授課過程中學生的認真程度。在與學生探討心得體會時要盡可能要求學生將自己的真實感受說出來，不可人云亦云。在學生與學生的交流過程中學生能夠習得一定的知識。
寒假，我非常有幸地參加了“班主任培訓班”的學習。這幾天的學習對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。
我知道要成為一名優秀的班主任，必須注重自身素質的提高。素質不是天生的，而是要經過長期的學習、修養和實踐形成的。通過幾天的學習，現對本次學習的收獲總結如下：
班主任要“會做夢”
人要“會做夢”是說人要有自己的理想，有憧憬，有激情。當班主任，走上工作崗位就應該樹立一個奮斗的目標。培養國家建設者是百年大計，班主任肩負著神圣使命，責任感和使命感應該是最突出的，不能因為我們的失誤而耽誤孩子的一生。理想和目標應該和自己的實際結合起來，自己的性格、學識等是實現目標的關鍵因素。要看到自己的優勢，也要重視自己的不足，揚長抑短，才能不斷的進行自我挑戰。理想與目標要和學生的實際相結合，每個學生都有各自的特點，不能一個模式培養人，或培養一個模式的人，人才應是各具特色，百花齊放的。把班主任工作當成一首詩來做，你才能感到班主任工作是很富有情趣的，你才能滿腔熱忱的投入到這個工作中來，才能把你的“夢”做好。
班主任要有成功的愿望
做一個成功的班主任，是每一個班主任老師的愿望。把自己的知識毫無保留的傳授給學生，把學生塑造成對社會有用的人，這就是教師的成功所在。成功必須是在付出辛勤的努力之后才能換來的，有時即便付出也未必能得到成功，但是努力成功是每一個班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出，全身心地把教育當成生命的一部分，真正把學生當成自己的朋友；另一方面要講科學，教育是科學，這就要班主任在教育活動中掌握規律，按規律辦事，講究科學性，認真鉆研教育教學的方法；第三要有時代性，班主任的工作方法要符合時代的變化，教育的思想，教學的方法要及時適應時展，吸收一切現代的文化，要符合時代的特征，因為我們的教育對象是最緊跟時代潮流的。成功還少不了自信，事還沒做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現。班主任要善于發現自己的優勢，客觀的認識自己，取長補短，發現自己的可愛和偉大之處，堅信自己會成功。
班主任要學會愛
愛有許多，親人的愛、同志的愛、朋友的愛、師生的愛，把班主任說成是愛的職業，大家是都贊成的。我們每個人都曾接受過自己班主任的諄諄教誨，班主任也為我們的成長付出了辛勤的勞動。總之，班主任給我們最多的就是愛。愛學生是做班主任的天職，就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把學生當成自己的親人和朋友，在學識上、品德上用自己的言行去影響和塑造學生，讓他們覺得人間處處皆溫暖。只有付出了愛——愛教育、愛學生，他們才會愛你，你自然也能從愛中得到樂趣，從愛中得到信心和勇氣。
班主任要有自己的風格
班主任要有自己的風格，這就要求班主任有富于創新，追求卓越的精神。班主任不能滿足于現狀和已有的經驗，應該跟時代同步。時代的發展，科學的進步，決定了班主任要不斷的創新，包括知識結構、教育方法等，固守在經驗里是要掉隊的。有的班主任之所以有成就，就是因為不斷的在原有的基礎上，有新的內容，新的突破。作為班主任應特別注重知識的更新，做一個“有心”的班主任。在教育工作中認真總結教育的得與失，記錄每天的心得體會，發現教育中有價值的東西。班主任應該有自己的風格，創造出與眾不同的教育方法。班主任要有科研意識，用科研做基礎，勇于超越。班主任應該成為教育家，學校應創造條件，鼓勵更多的青年班主任勇于創新，鼓勵班主任要有自己的風格。缺少了風格就沒有值得信賴的東西，也就沒有了靈魂。
班主任要勤于學習
學習知識，是一個人在社會中生存下去的重要基礎之一，如果不學習或者不善于學習，就不能適應社會發展的需要，就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者，更應掌握現代科學知識和技能，擴大知識的視野。班主任的學習應該是有責任感的，作為知識的傳播者必需要有豐富的知識，學生年齡越小對教師的期望值越高，教師不掌握知識，就會失望于學生，就沒有盡到一個教師的責任。班主任的學習，首要的是打好專業基礎，具有出色的專業知識，你才能更多地了解孩子，才能實現理想和抱負。這就要在實際的教學活動中，不斷地充實提高自己。其次，學習現代科學知識和掌握一些技能，教師應該做百科全書式的教師，僅局限在一個領域、自己的專業，是當不好教師的。我們不一定是某一方面的專家，但是我認為一定要成為雜家。隨著現代科技的發展，各科都是相互交叉的，密切聯系的，相互依賴的關系。一個學科不可能單獨存在，現代科學又與我們的生活密不可分，所以班主任應該了解自己專業以外的知識，掌握一些基本技能，如政治、經濟、法律、科學管理等。通過自己的傳授，教會學生具備科學的認識世界和改造世界的能力。
班主任要關注窗外的世界
過去的有句老話叫“家事國事天下事事事關心”，現在說起來還具有現實的意義。一個人生活在這個世界上，他和世界息息相關，呼吸著自然界的空氣，享受著人類創造的各項文明，離開了社會這個繽紛的舞臺，每個人都難以駕馭自己。班主任也是如此。【1】
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在這個社會中生存，我們應該把握自己，關注社會。每時每刻，我們都離不開社會方方面面對我們的給予。一個有知識的班主任，一定要有社會責任感，一定關注社會一切人的命運，關注對學生社會責任感的培養。班主任的知識應該淵博，視野要寬闊。班主任的一舉一動都在影響著學生，班主任的責任感會傳給學生。在教給學生書本上的知識的同時，班主任更應教會學生生活，啟發理想，奮斗目標，使學生的精神世界更加豐富。
雙山小學 吳雅娜
（2）
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