時間：2022-02-14 16:56:06
導語：在教師招生工作經驗的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
一、校企合作存在的問題及對策
1. 校企合作存在的問題
職業學校受辦學成本高、資金投入不足、社會認可度低等因素的影響，部分職業學校的辦學思路和理念無法跟上企業快速發展的步伐，缺乏先進的實驗設備和真正意義上的“雙師型”教師，學校難以讓企業參與學校的課程開發和專業建設，讓企業參與學校的教學評價和課程評價機會更少，教師深入企業進行實踐鍛煉的機會也很少，很難實現“雙師型”教師的培養目標。大多企業從自身的經濟利益出發，認為人才培養是學校的責任，企業只需從優秀的畢業生中挑選人才，若沒有合適的就通過職業獵頭解決，或者干脆去同行企業挖墻角，絕大多數的校企合作都是在職業院校的單方熱情下進行，這種不對稱的雙方關系使職業院校大多處于弱勢地位，繼而出現上述以及其他方面的各種問題。
2.深化校企合作的對策
（1）健全制度，營造環境，推動校企合作
促進校企合作，作為主導的學校方面，可以從以下幾個方面著手。
1）建立校企合作組織機構。成立由校領導及各部門主要負責人組成的“校企合作協調指導委員會”，全面指導協調校企合作各項工作。各專業系指定一名負責人具體分管校企合作工作，并配備一名專（兼）職校企合作聯絡員，負責校企合作工作的開展。
2）提供校企合作政策和資金保障。學校出臺相關政策和制度規范校企合作工作，明確各部門職責，建立校企合作考核指標和獎懲措施。加大校企合作工作的資金投入，設立校、系個人兩級校企合作專項經費和“校企合作獎勵基金”，獎勵在校企合作工作中成績突出的部門。
3）推動教師教學評價體系創新。學校要構建教師的教學業績和實踐能力的評價體系，注重學研產結合，將參與企業實踐的成果作為教師晉升職稱和年度考核的評價內容之一。
（2）構建合作平臺，促進校企合作
開展大型用工調研活動，了解和公布區域用工情況和趨勢。同時，通過召開座談會、舉辦企業論壇、組織到企業實地考察等方式，搭建校企溝通、合作的平臺，深入探討合作模式、專業建設、課程設置、教學方法等，并及時將有關成果匯編成冊，提供給更多的學校和企業共享，以實現培養目標與職業崗位無縫對接。
構建學生實習、就業平臺，主要可從兩方面著手。一是訂單培養，即學校與企業簽訂定向培養協議，并根據企業提出的專業知識和技能方面的要求，制訂培養訂單。學生在校學完相應知識，掌握基本的操作技能后，到企業見習，以滿足企業對技能人才的需求；二是冠名培養，即學校與知名的大、中型企業合作，開辦企業冠名的教學實驗班，定向培養企業急需人才。學校與企業聯合招生，學生進校后即成為企業的后備員工，校企雙方共同參與學生的教學和管理，招生與就業對接。這是“訂單式”培養技能人才的進一步深化和延伸。
構建師資培養平臺，主要通過“走出去、請進來”的模式進行?！白叱鋈ァ本褪枪膭罱處煹狡髽I參加實踐研修。學校有計劃地安排教師到企業參加生產實踐，掌握崗位技能要求，參與企業的技術改造，了解企業技術發展，提升教師自身的專業技能和教學能力?？刹捎谩胺e分制”形式加以考核，以此作為教師今后職務聘任、晉級的重要指標?！罢堖M來”就是學校聘請“企業教學指導師”。學校建立由企業管理者、高技能人才、企業培訓師、專業技術人員等組成的教學咨詢師隊伍，負責對實訓教學進行指導，并開設各類型的技能講座、專題講座，營造崇尚職業技能的良好教育氛圍。同時，學校開設實習指導教學的部分課程，可以聘請來自企業的高技能人才、專業技術人員到校兼職，進一步增強師資力量。
（3）校企雙方提升認識，更新觀念
作為職業教育的受益者，企業需更新觀念，要有長遠的眼光，將校企合作作為營造“學習型企業”的重要組成部分對待；同時，學校也要充分認識到，企業的深層次參與教學過程是保證職業教育特色和質量的不可缺少的要素之一，要把合作伙伴的興衰看作自己的事情予以關心和重視。
二、師資力量欠缺問題與對策
教師是教育的基礎和關鍵，職業教育對教師提出了更高的要求，那就是理論知識和實踐經驗、理論與技能兼備的“雙師型”教師。既要熟練掌握教育教學的方式方法，又要熟悉產業企業的生產實際；既要會講又要會做。可現實的情況是，我們的職教老師絕大多數都是出了校門進校門的“兩門型”教師，雖然理論知識較為系統扎實，但缺乏企業生產的實際工作經驗，教學與生產實際結合不緊密，缺乏針對性和實效性。
為了改變上述現狀，職校教師應積極參加下廠實踐和掛職鍛煉，使教師的執教能力不斷提高，真正做到理論與實踐緊密結合，人才培養與企業用工需求有效銜接。職校教師在學校，要做到“雙師型”教師；到企業，要做能解決實際問題的技師、工程師。通過教師參與企業實踐，提升教師對崗位分析的職業能力、交流協調的社會能力和問題破解的技術能力等。
學校還應積極組織和鼓勵教師參加各類技能競賽，以賽促教，提升教師的專業素養，夯實教師的教學功底。
三、職業院校學生素質特點及針對性培養
職校學生相比其他普通院校學生，具有不同的素質特點，主要反映在以下五個方面。一是職業院校學生在學習成績、學習能力上存在差距、處于弱勢；二是由于社會對職業院校和職業學生存有偏見，因此職業院校學生自卑心理嚴重；三是學生水平參差不齊，未來規劃差異大；四是大部分學生家庭狀況不良且不太重視教育，因而職校學生自學意識差；五是職校學生有著上述劣勢又加之青春期的影響，因此總體呈現過度個性化和對學校、老師管理的逆反心理。但是，職校學生是國家未來工業化的主力軍，也是國家經濟建設不可或缺的人才，職校教師肩負著打造國家未來勞動力大軍的重任，我們的任務艱巨而崇高。
作為培養教育職校學生的主要責任人，職校班主任要深刻認識到思想教育工作的重要性。做好學生管理工作，首要的就是學生思想教育工作。思想決定行為，行為決定命運。因此，培養職校學生需要我們從政治思想教育和專業思想教育兩方面著手，逐漸轉變學生認識，端正其態度，促其成長成才。
對職校學生的政治思想教育，主要通過兩種方法，首先發揮自身模范帶頭作用，言傳身教；其次，充分發揮班級團支部的的作用，開展形式多樣的班級活動，讓學生在活動中逐漸感受競爭的真實，感受到表現自我的成功和喜悅，激發學生不斷開拓進取和敢于創新的頑強精神。
重視專業思想教育方面，首先要教育學生正視自身現狀，拋棄偏見和自卑心理，樹立信心和勇氣，堅信在職業學校努力學習也可成為社會的棟梁之才，進而自覺投入專業技能的學習，并逐步樹立信心和上進心。
四、職業院校招生難的問題及改進建議
1.招生模式的問題
因為生源是職業院校賴以生存的基礎，因此職業院校會對招生工作高度重視，但是因為學校在自身管理上存在著一定的不足，招生模式上往往多是“全民皆兵”，這種模式，表面上是對招生工作的高度負責和重視，但真實情況是引起了一系列不和諧因素：第一，招生過程中一切工作圍繞招生，其他工作無法正常進行。學校教師通常因收入與課時費的掛鉤從而造成許多教師課時繁重，沒有精力和實踐去從事教研、教改工作。招生期間正值放假期間，在這段時間許多教師本應相互交流學習，不斷提高自身教學素養，但是因招生工作的需要，許多骨干教師被抽調到招生一線，這種情況不利于教育教學研究。第二，職業院校教師流動性較大，還有的是剛剛踏入工作崗位的教師也會被派到招生一線，新教師對學校了解不夠徹底，不僅不能高效率完成工作，還會阻礙招生工作的順利進行。第三，招生模式上的人海戰術，使招生工作人浮于表面，并沒有明確的崗位職責和統一的規劃部署，招生工作自然就不會取得顯著成效。
2.招生團隊素質問題
要組建一支好的招生團隊并使招生工作取得成效非常重要，但職業院校招生團隊往往都參差不齊。良好的工作團隊通常需要長期配合和不斷學習提高，但是職業院校人員流動較為頻繁，在內部管理存在一定的問題，沒有優秀團隊形成的基礎，也就很難保證團隊人員的業務能力。另外職業院校的招生團隊，往往都是臨時組建而成，團隊成員平時都在學校的各個崗位上，比如教師、后勤、學生等，并不具備專業的營銷知識，也沒有受到足夠招生能力的專項培訓，導致工作成效有限。
3.轉變觀念練內功
職校領導要充分認識到――招生難，問題可能并非出在招生！對眾多優秀的職業院校的調研結果可知，生源充足的職校都是內功過硬的學校，他們的日常工作主要都是著眼于解決教學問題，而不是招生問題；招生艱難的學校往往都是對招生的人力財力格外慷慨大方，而對教學投入卻是處處錙銖計較，勉力支撐。職業學校要發展壯大，生源必不可少，但眼睛只盯著生源而忽視了學校最本質的內功――抓師資、強教學，應是那些招生難的學校領導該認真反省的時候了。
所以，要破解生源問題，職校還是應該多練“內功”。首先，要針對在校生積極創造條件，提高學生的就業能力。職校應積極鼓勵引導學生參加各種有益的校內外社會活動，使學生在這些活動中調整知識結構，轉變思維方式，逐漸適應職業崗位對從業人員的心理素質要求。其次，學校應針對市場經濟結構變化的要求，調整專業設置和課程設置，拓寬專業口徑，改善就業學生在知識、技能和再學習能力方面的欠缺。再次，學校應加大力度開展就業指導和心理輔導課程，有針對性地對學生進行人際適應能力的訓練。現在的學生比以往任何一個時代的學生都更有主體意識、參與意識和效益意識。在校期間有針對性的鍛煉將有助于他們提高社會適應能力，更快更好地融入工作。
為了增強學生的就業能力，職校教師要引導和培養學生，在校期間應著重鍛煉他們的如下幾種能力：一是學習與總結的能力，職校學生的學習目標，最重要的不是記住幾條定理、幾個概念，而是根據崗位需要不斷學習的能力與善于總結的習慣，職業人要有終身學習的意識。二是與人交往的能力。對企業的調查得知，職校學生與人交流的能力相對較差，他們在與人相處和交往過程中，往往帶有濃厚的情緒傾向，妨礙了他們與人溝通合作，從而失去了從交流合作中學習進步、獲取成績的機會。職校生應該懂得，積極的情緒傾向容易形成良好的人際關系，更容易實現個人價值和社會價值。三是學會競爭與合作。競爭與合作中的人際關系處理往往是難以把握但又非常重要的，職校學生應學會處理好自我與他人，個人與集體的關系。四是學會自我調節。職校學生由于先天不足，可能會經常面對不時出現的工作與生活壓力，要排解這些壓力，首先要保持良好的心態，積極面對難題，如果壓力太大，要善于自我調節，加強自身修養，以適當方式宣泄自己內心的不快和抑郁，以解除心理壓抑和精神緊張；其次要正確認識自己，對自己的身體素質、知識才能、社會適應力等要有自知之明，盡量避免做一些力所不及的事情，或避免從事不適合自己的體力和精神的活動。
4.從市場營銷角度籌劃職業院校招生工作
（1）突出宣傳職業教育特色
職業院校首先要充分發揮自己的特點，將招生工作定位于職業性、技能型的教育服務，并且在充分的市場調研基礎之上，對生源進行明確的市場劃分和定位。 同時，在進行了明確的市場細分和定位后，招生宣傳工作應當將著力點放職業特色上，并將它的優勢、特點和就業優勢宣傳到位，并創設特色優勢，增強職業學校的競爭力。
（2）以市場為導向優化招生服務功能
關鍵詞：生源質量 生態學 優化策略
中圖分類號：H315.9 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（a）-0060-01
1 影響H學院生源質量的主要因素
根據對影響高校生源質量影響因素的文獻分析，我們認為影響因素有很多，但卻看不出哪些是最重要的因素，哪些又是次重要因素。
為此，我們抽取浙江省H學院241名大一新生進行問卷調查，并對問卷的信度進行了檢驗，使用SPSS17.0對所得數據進行了統計分析，得到Cronbach s Alpha=0.862；然后根據賦值法，采用加權平均數的計算方法，對得分進行排序。得出影響H學院生源質量最重要的10個因素均高于平均得分（分數越高對生源質量的影響就越大）。依次是：（1）考生高考分數，得分為4.610；（2）高校近幾年分數線，得分為4.295；（3）專業的社會需求度及其就業前景，得分為4.187；（4）家庭成員的意見，得分為3.892；（5）高校地理位置，得分為3.855；（6）考生興趣愛好，得分為3.822；（7）考生性格，得分為3.797；（8）高校師資力量，得分為3.763；（9）高校學費，得分為3.631；（10）高校知名度，得分為3.568。其次是：高招辦提供的招生信息、歷屆高中畢業生對該高校的意見、高校提供的招生信息、高校獎學助學等政策、高中學校老師的意見、各媒體的招生信息、高校排名、國家行業發展相關政策等因素影響著學生填報H學院，從而決定該院的生源層次及其質量。
2 基于生態學的生源質量優化策略
根據生態學的觀點，我們將高校招生系統看作是一個教育生態系統，與周圍生態環境相互作用的同時，該系統又與高校其他系統相互作用；同時，作為招生的主體―高校，找準在該系統中的位置尤其重要，依此構建生源質量優化的內容體系。
2.1 突出品牌特色，明確學院的招生生態位
首先，H學院作為一所獨立學院，戰略定位要精準。社會發展所需求的人才層次結構與生態學的金字塔理論大致相當，學院應滿足社會對本科（三本）人才的需求和人們對三本的受教育愿望。H學院在設置辦學定位時要樹立“質量、特色”為核心的辦學精神，保證學校持續、穩定、健康發展。其次，招生宣傳要定位準確。H學院要充分估計招生形勢，應在招生工作中引進市場營銷的觀念和策略，加強對外宣傳，通過各種平臺向社會展示學院風采，爭取更多優質生源填報。再次，穩步拓展H學院在浙江省內的招生份額。H學院的生源大部分集中于浙江省，但由于各方面綜合因素，招生份額少之又少。學院應在每年招生計劃報批之前，爭取更多計劃為生源數量添一份力。
2.2 加強順暢溝通，確保學院招生系統的和諧
在招生生態系統中要保持系統的平衡，就必須協調好平行系統和外部系統之間以及能量流、信息流和價值流之間的相互關系，保證能量的持續有效供給。
學院要加強自身建設：一是更新教育思想、轉變教育觀念，更新教學手段；二是在專業設置和課程結構體系方面，結合國家產業政策，適應社會需求，優化招生計劃分配；三是強化優勢專業的師資培養力度，打造出一批精品課程和品牌專業，以吸引更多優秀考生報考。
加大招生宣傳力度：一是精心制作招生宣傳資料，將重點放在突出專業特色、名師導航、辦學成果等，擴大學院特色；二是重視新聞網絡媒體等宣傳效應。從學院專業建設及發展方向、就業及學生興趣等諸多方面幫助考生分析填報志愿；三是動員本院師生共同宣傳，同時，發揮校友的名片效應?？梢越M織選派各分院和部門責任心強、工作效率高且對招生工作較為了解的教師參加全省各地市組織的招生咨詢會。
招生辦要維護好與學院其他部門、與招生考試院及其他高校招生人員之間的互動交流。招生不僅需要學院其他部門的通力合作，也需要全院師生齊心協力；切不可“單打獨斗”，若得不到其他部門的支持與幫助的話，會影響招生工作的開展。同時，要隨時保持與各省市區高招辦、各大高校之間的信息互通，分享工作經驗，以便了解更多信息，便于招生工作開展。
2.3 完善招生制度，確定學院招生隊伍內部生態位
根據生態位理論，要保持生態系統的內部和諧與平衡狀態，內部各個生態因子必須取得適合自身發展的有利位置，各就其位，在各自的時空位置各盡其能，充分發展。
科學制訂招生計劃。招生計劃實質上是高校面向社會做出的承諾，是高校招生的依據。招生計劃的制訂一定要科學合理，應充分考慮專業發展、學科建設、就業率等方面的綜合因素，不能“偏科”，否則會影響生源質量。在學科建設上，H學院以理科為主，文科、藝術、管理類等特色專業共同發展，單純的理科或所有門類“一刀切”似的均衡發展都不科學。
完善招生隊伍。一是選拔招生人員的標準必須具有一定專業知識水平，熟知高校專業設置及各方面狀況，熟悉招生業務，有一定的語言感染力；二是要增強思想作風建設，樹立為學院爭光的信念，堅決按章程辦事，只有這樣才能取得廣大考生和家長的信任；三是不斷加強業務素質培訓，建立一支素質高、作風硬、辦事干練的招生工作隊伍。
嚴格招生政策，加強招生監管。一是制定招生章程并向社會公布，做到招生章程公開透明，主動接受社會各界的監督。二是成立招生督察小組，對參加招生工作人員進行紀律和政策教育，要求將學院的生源質量放在首位。同時，加強招生過程管理，提高招生質量。在錄取過程中，必須規范招生，切實實施“陽光工程”，同時，針對各省市區生源情況及時調整計劃，提高生源質量。
參考文獻
[1] 趙良君，申靜.高校生源質量影響因素分析及對策研究[J].繼續教育研究，2009（7）：131-132.
關鍵詞：班主任體會 專業老師體會 招生體會
教師是一個神圣的職業，“燃燒自己，照亮別人，吃的是草，擠出來的是牛奶，”這都是社會對我們教師的贊美之詞。誠然，教師擔負著傳授知識，教人成才，培養青少年正確的人生觀、價值觀的重任，教師工作不僅關系到下一代的健康成長，也關系著一個國家和民族的興衰。中等職業教育的教師面對的是15～17歲的青少年，他們正處在人生的十字路口，正是要接受專業學習，樹立為國家為社會服務信念的時候，我們感到責任重大。雖然現在的職業教育遇到一些困難，生源減少且質量下滑，社會上鄙薄職業教育的觀念還根深蒂固，一些家人不愿意把自己的兒女送到職業學校就讀。但筆者學校正是在這樣的逆境中不斷發展壯大，勇于改革，與社會多層次的人才需求相適應，設置企業需求的專業。堅持不懈地吸收和借鑒國外發展職業教育的有益經驗，加強交流和合作，筆者學校每年都派老師到全國各地和德國去學習，提高自身素質，為筆者學校的持續發展奠定了堅實的基礎。從而使筆者學校招生規模越來越大，各科專業設備也越來越齊全，老師也干勁十足，下面筆者就談一談自己的工作體會。
一、班主任體會
班主任工作是一項非常艱辛的工作，班主任是班集體的組織者和指導者，是學校領導實施教育、教學工作的得力助手，也是學校和家長之間溝通的橋梁。筆者學校對班主任這項工作抓得非常嚴，每周都要召開班主任工作會議，從學生的學習、紀律、就寢到衛生方面都有嚴格的考核制度，把每周學生的考核情況進行公示并且進行各班排名，從而激勵班主任努力做好各班的管理工作，嚴抓學生的遲到、早退、早自習、晚自習、衛生等，因此筆者學校學生很少有違紀現象，校園也由于學生經常及時搞衛生而非常干凈。我們都知道，中等職業學校的學生整體素較差，班級管理工作也難做，這時候班主任的言傳身教顯得尤為重要。班主任的一言一行直接影響到學生，例如學生早晨想睡覺，教師會跑到寢室去喊他們起床，要求學生不吸煙，自己首先要做到不吸煙。在教室看見紙屑，班主任自己會去撿，從我做起，以身作則，為人師表，用自己高尚的品德言行鼓舞學生，為學生樹立榜樣，這樣就會幫助學生養成良好的習慣，就會形成學生應有的合格素質。
二、專業老師體會
職校教師面對的是在初中階段文化成績不太好，對自己喪失信心的學生。作為專業老師，片面追求成績，往往會扼殺學生的天性。在素質教育成為主流的今天，筆者會讓學生了解自身的優勢、興趣及特長，選擇自己喜歡的專業，專業課除了理論課之外，還會在實習工廠進行生產實踐，定期舉行專業理論考試比賽，成績優異者得到一定的精神和物質獎勵。學生還可以參加全市、全省及全國的職業技能競賽，獲獎者可優先推薦就業。筆者學校開設的專業有數控、電子、模具、計算機、企管、文秘、幼師等。專業老師除了理論知識豐富外還要求有一定的企業工作經歷，了解企業所需技能，從而使學生畢業以后能勝任企業的工作崗位，使學生在校學到的知識能應用到生產中去，真正做到為企業為社會服務。作為專業老師教育的學生不僅僅局限于校內，筆者學校也會派老師走進工廠去培訓工人，包括農民、退伍軍人等，從而形成了學校教育和社會培訓兩者相結合的職教模式，對全面提高勞動素質是很有作用的。
三、招生工作體會
現在幾乎每所職業學校都要自己去招生，筆者學校也不例外，每年暑假筆者學校從領導到每一位教職工都非常忙碌，這時候我們都要去各個初中學校聯系生源，掌握有意向讀職業學校學生的家庭住址，每位老師要親自去學生家里跟學生家長耐心講解筆者學校辦學情況，專業設置以及就業狀況，并且還會帶他們到學校參觀，實地了解學校的辦學規模、辦學成果、教學設備、師資力量等。密切聯系學生及家長，使學生放心到筆者學校就讀。雖然這項工作非常艱難，但我們不怕苦不怕累，走遍每一個鄉鎮，每一個村莊，從而使學校的辦學規模逐年擴大，很多家長都很愿意把他們的子女送到我們這里就讀。
上學期，我校工作可以說是經歷了一個重要而關鍵的發展時期。令我們倍感欣慰的是：我們實現了辦學規模的擴大，進一步增強了辦學實力；根據形勢的發展和工作需要，順利實施了新的機構設置；教師隊伍在動態發展中得到優化；積極主動地應對學校改制帶來的挑戰；學校外部環境得到有效改善。經過全體教職工的團結奮斗，不但按計劃順利完成各項工作，而且有效地開創了工作新局面，使各方面的工作在改革中獲得了穩步發展。
1、在人員變化比較大的情況下，學校整體工作運行良好，充分體現了龍滌中學的強大的凝聚力和很強的生存能力。
2、新機構設置運行良好，各方面職能都得到了有效的發揮。
3、教學常規措施得力，嚴格務實，教風和學風有了進一步改善。在阿城市教育教學常規檢查中，我校獲得了第2名的好成績。順利通過阿城市兩年一度的科研檢查。特色教育順利推進。由劉艷秋、李桂芹等老師輔導的初中"希望杯"競賽成績喜人，在阿城總共17枚獎牌中，我校獲得7塊，且有2塊銀牌。唐云龍、王玲等老師參加阿城市第二屆高中青年教師探索課大賽，均獲一等獎。董伯韜老師承擔哈市高中英語"一體三重"擴大實驗并做公開課，李傳波老師的基于網絡環境下的物理探索課，趙靜老師參加由哈爾濱電教館組織的哈市課改實驗區"現代教育技術與課程整合教學實踐活動"并做示范課，馬代民、何俊麗老師的新課改公開課，都得到了有關部門和專家的好評，產生了積極而良好的影響。學校連續第十次獲得"哈市大面積提高教學質量先進學校"稱號。
4、德育工作又有新的進展。在學生人數增長迅速、規模明顯擴大的情況下，高初中分部管理，整體狀況良好，取得了比較令人滿意的成果。學生的文明習慣有一定提高。加大對迷戀網吧、涉足早戀和轉化后進生工作的力度，并顯現初步成果。與城北派出所聯合，設立了治安聯防室，對減少和杜絕突發事件、凈化校園周邊環境起到了積極作用。
5、學校信息化建設取得較大進展。按照學校規劃，完成了校園網建設，并在互聯網上設立了自己的網站，在學校管理和形象化建設方面發揮了積極的作用。
6、宿舍、食堂如期投入正常運營，使學校服務育人的功能進一步完善。教師早餐問題同時得到解決。初中部室內學生男廁所得到恢復。
7、學年組建設得到了加強，學年組長的工作更加積極主動，三個作用的發揮更加突出，整體工作更加統一。畢業年級工作穩定扎實，勢頭良好，讓我們看到了更大的希望，喚起了我們更大的期待。
8、學校成功地組織了規模空前的秋季運動會，活躍了校園文化生活。教師迎新年聯歡晚會不僅展示出了濃濃的節日氣氛，更表現出了全體教師昂揚振奮、積極向上的精神風貌。
成績是突出的，但我們也要看到工作中存在的問題。查擺問題，改進工作，這集中體現著我們務實的工作態度和工作作風，更能看出我們的勇氣和自信，也是我們工作所要努力堅持的思路與方法。
1、學校整體工作的計劃性和協調職能有待進一步加強。
2、教師教育觀念轉變相對滯后，教學方式、教學方法尚顯陳舊、落后，還沒有從重教輕學的狀況中走出來，不能夠真正從學生學的角度調整我們的教學。課堂教學還不能完全滿足學生的要求，甚至還出現了嚴重的教學事故。
3、教學常規管理還存在一定的薄弱環節。教師在遵守上課時間和自習深入方面還存在較嚴重問題。
4、需進一步豐富德育內容和改進德育方法。面對行為缺乏規范、自我放縱而家長又無可奈何的學生，工作缺少辦法，打架、早戀、迷戀網吧等嚴重違紀事件還沒有根本杜絕。
5、衛生管理存在漏洞。學校在檢查上重視不夠，各職能部門負責人要求得不夠，學生和相關管理人員投入不夠，致使某些教室的室內衛生和辦公室、公用教室、實驗室的衛生狀況都存在不同程度的問題。
6、體育課和音樂課教學尚需改進和提高。
7、從宿舍和食堂管理來看，由于經驗缺乏，人力不足，宿舍秩序和學生就餐狀況還沒有達到十分令人滿意的程度。
二、新學期工作目標與任務
1、要抓住難得的歷史機遇，高考要發揮生源優勢，有1人考入清華或北大，有5人高考成績超過600分，15人
考入全國前20所重點大學。在理工、文史、藝術三個方面都要進一步形成優勢，使一表和二表的進段率都要在去年的基礎上有大幅度提高，高考升學成績進一步逼近阿城一中。中考保12爭15，要有12人進入一中擇優分數段，爭取達到15人。各科成績均在全市領先。初中各科競賽成績不低于去年，爭取有所突破，力爭拿到金牌。高中學科競賽要有新的突破。
2、改進和提高招生工作，要有新的更加積極的舉措。今年的新生在保證質量的前提下，要突破400人，保證7個班，力爭達到8個班。
3、建立完善的學校檔案管理制度。建立教師電子業務檔案，對高考與中考成績、教師和學生各種獲獎情況以及學校榮譽進行及時、準確的歸檔整理，專人負責，使檔案管理規范化，制度化，使其在教師考核評價、晉職評優等方面發揮更大的作用。完善對教師的考核、選聘制度。建立人才儲備庫。
4、加強學?？蒲泄ぷ鳎箍蒲泄ぷ髦贫然?、規范化、科學化，以新課程改革的學習為突破口，深入推進素質教育。
5、進一步探索特色辦學的途徑與方法，繼續聘請外教，辦好英語特長班。
6、搞好學校環境建設,重點做好新教學樓室內的布置與裝飾和兩樓之間的花園規劃與建設。進一步增強人文氣息，加強校園文化建設。
7、進一步辦好校園網，完善充實欄目內容，提高辦公信息化、自動化水平，使其在學校辦公、教學管理和教育科研等方面的功能得到進一步發揮。擴大學校影響，增加學校知名度。
8、高中部啟動班班通計劃。
9、繼續辦好《報》，進一步提高《報》的質量，擴大發行量，充分發揮其宣傳作用和學校形象塑造功能。
10、建立和完善食堂、宿舍新的管理體制，提高管理水平和服務質量，更好地發揮服務育人的功能。
11、體音美學科教學要更加規范，各項活動要爭取更好的成績。
三、為完成以上各項工作目標與任務，我們必須著力抓好以下幾個方面的工作。
1、招生工作。①廣泛發動師生進行宣傳。②設專職人員，及早、深入地開展招生工作，要在生源地上有更大拓展。③學校領導適時下去走訪關系學校，鞏固原有根據地。④充分利用校園網、報及其他等媒體手段，搞好宣傳，擴大影響。
2、進一步發揮完善行政辦的協調和管理職能。①做好各部門工作的協調與部署。②利用網絡，完善學籍管理，提高辦公自動化水平。③實行教師檔案材料上報制度。教師個人獲得的科研、競賽、輔導等各類證書，要及時上交相關部門備案。④完善和嚴格考勤管理，教師出勤情況每周統計并公布一次，同時進行不定期抽查。⑤改善學校特別是辦公室的辦公環鏡，對辦公秩序、辦公環境也要進行經常性檢查和考核。⑥要實行對備品、辦公設施、公共設施實行管理責任制。
3、加強新形勢下的學校德育工作。①繼續貫徹值周常規要求，并在薄弱環節和工作方法上進一步改進和提高。②要更新教育理念，加強德育工作方法的研究，加強德育科研，提高德育工作的藝術性，增強工作實效性。要強化以"德"為首的凝聚力，以"能"為主的向心力，以"賽"為主的競爭力。③要善于做好學生的轉化工作。要善待學生，尤其要善待后進生；要善待家長，尤其要善待對學校工作有誤解的家長。要用全面的發展的觀點看待學生，要平等地對待每一個學生，但平等是相對的，對后進生要給以更多的關注，善于發現他們身上的閃光點，幫助他們樹立起進取的自信心。轉化后進生要有打持久戰的思想準備，要制定周密的轉化計劃，要因人而異，因時而異。④要善于掌握懲罰的辯證法，提倡賞識教育，但不排除否定教育中的懲罰。⑤對涉足早戀、迷戀網吧的現象，要采取強有力的措施，力爭從根本上解決問題。有效防范校園暴力。重視學生心理健康教育。⑥發揮好學年組長的傳幫帶作用，加強班級工作經驗的交流。⑦加強并做好宿舍的管理。
4、教學與科研工作。以基礎教育課程改革為契機，深化教育改革。繼續以"關注課堂"為工作主線，更新教育觀念，加強業務學習和教學研究，注重和改變學生的學習方式，提倡研究性學習、發現性學習、體驗性學習和實踐性學習，深化課堂教學改革，大面積提高教育教學質量。啟動名師工程。①嚴格落實教學常規，摒棄形式主義，講求實效，使教學常規于動態管理中獲得螺旋式發展。
認真落實區教育局發展思路、區托幼辦辦園思想和學校幼小銜接工作指示，在總結上學期各方面工作經驗的基礎上，結合本園實際水平，嘗試進行科學民主管理、采取多項舉措促進師幼發展、全方位提供優質保教質量，更新幼兒園管理理念，在穩定中求發展。本學期將充分發揮班、組長的輻射、帶動作用，充分利用專題教研活動、特色班級活動等有效舉措，穩步提升幼兒園辦園質量和服務水平。
二、工作目標和具體措施
（一）全面到位的安全教育與衛生保健工作是保障幼兒健康成長的基石
1．安全工作
（1）幼兒園有計劃開展好教職工的安全知識培訓，運用理論考核和實際演練等形式提高教職工安全教育的理論基礎和應對突發事件的實踐能力。
（2）教師每周組織幼兒開展一次專題安全教育活動和疏散演習活動，豐富幼兒的安全知識，不斷提高師幼的安全意識。
（3）將安全設施檢查的責任落實到每個部門，定期排查安全隱患，班級設立小小“安全檢查員”，發現異常及時處理或上報。同時，規范日常工作要求，將安全責任落實到每個人和每個環節。
2．衛生保健工作
（1）全體教職工認真執行幼兒園衛生保健制度，保健員做好幼兒查體、帶量食譜制定和新崗位教師的保育知識培訓工作。
（2）園長和保健員嚴格檢查各衛生消毒環節的落實，各班教師嚴格晨間檢查和全日觀察，做好缺勤幼兒的追蹤，發現幼兒異常及時通過晨報系統上報上級主管部門，并按規范做出及時的應對措施。
（3）加強對家長的衛生保健知識培訓與宣傳，引導家長配合幼兒園全方位做好手足口病和甲型流感等春季傳染病的預防工作，確保幼兒身心健康。
（二）不斷提高的教師整體素質是提升保教質量的關鍵
1．繼續堅持每月一次對《幼兒園教育指導綱要》的學習交流活動，在說學期全面學習的基礎上提倡大家誦讀《綱要》、解讀《綱要》、結合實踐運用《綱要》，以達到不斷更新教育理念、優化教育行為的目的。
2．發揮好每月一期的“優秀園丁”評選和“幼兒園里好事多”的德育價值，營造教師之間、師幼之間和家園之間相互欣賞、相互學習的精神氛圍。
3．組合語言組教師開展“我講故事給你聽”的家長開放日活動，提高教師對圖畫書講述的深入研究。組織音樂教師繼續開展本學期音樂內容的邊彈邊唱技能考核，提高教師的專業技能。
4．進行慶六一節目創編與交流活動，提高教師設計與組織大型家長開放日活動的能力。
5．組織教師開展玩教具的制作與評比活動，提高教師動手動腦能力，豐富幼兒園玩教具。
（三）豐富多彩的教育教學活動是促進幼兒和諧發展的有力措施
1．各班結合本班實際水平和幼兒園工作計劃制定切實可行的班級工作計劃，教研組長根據工作的需要制定主題教研計劃。要求各計劃具體、詳實、實用。
2．語言教研組和體育教研組的分別以“親近圖畫書”和“創編輕器械操”為主題，開展好有關閱讀、誦讀的語言活動和豐富多彩的幼兒健康活動。
3．加強領導推門聽課和教師之間互相聽課的力度，逐步提升日常教育教學質量。
4．結合春季大好時光，組織各班開展“找春天”的踏青活動，帶領幼兒走出校園，感受大自然的千變萬化。
5．運用小學現有資源，結合幼兒發展現狀，全方位做好大班幼兒的幼小銜接工作，組織好畢業典禮，培養幼兒良好的學習和生活習慣，確保幼兒順利升入小學。
（四）家長積極參與幼兒園各項活動是形成教育合力的有效基礎
1．發揮幼兒園家長委員會成員的積極作用，認真聽取家長委員會成員對幼兒園各方面工作的意見和建議，不斷改善辦園條件。
2．組織好各班的特色家長開放日活動，讓家長更多地參與班級活動，增強家園互動力度，形成有效家園合力。
3．組織好一年一度的慶六一家長開放日活動，向家長全方位展示幼兒綜合素質的發展。
4．繼續發揮好“家園直通車”、“擷海拾貝”、“家園共育”和“園長信箱”等多種家園聯系欄的作用，加強與家長的溝通與交流。
5．合理規劃下學期招生工作，組織好新生家長會，為下學期幼兒的培養打下基礎。
2019—2019學年第二學期幼兒園各月工作配檔表
三月份：
1．修整、更新園所環境，全面進行安全檢查與衛生大掃除，為幼兒營造一個安全、潔凈、舒適的生活與學習環境
2．制定切實可行的幼兒園、教研組、衛生保健和班級工作計劃，并進行交流活動
3．進行各班輕器械操的創編與交流活動
4．語言組進行“我講故事給你聽”的親子閱讀活動
四月份：
1．各班進行特色家長開放日活動，邀請家長走進幼兒園、走進課堂，參與各項班級活動2．進行教師自制玩教具評比與交流活動
3．組織教師進行《綱要》誦讀與保育員應用知識考核活動
五月份：
1．組織教師開展慶“六.一”節目創編活動
2．組織各班開展輕器械操評比交流活動
3．全方位開展大班幼兒的幼小銜接工作
六月份：
1．組織慶“六.一”家長開放日活動
2．進行下學期招生工作，召開新生家長會
3．音樂組教師進行邊彈邊唱的技能考核
七月份：
1．組織大班幼兒的畢業典禮
一、思想素質
“教師是教育之本”。誰抓住了教師，誰就擁有了競爭之本。優秀的思想素質是每一個教師應具備的首要素質，對教師所從事的工作具有決定性的作用。
1，思想品德素質是人的重要內涵，它決定著人的尊嚴、價值和成就。只有具備優秀的思想素質，在對學生進行思想品德素質教育時，教師才能寓思想教育于教學中。才能注重培養學生的愛國思想感情，陶冶學生的思想情操，培養道德品質，讓學生學會學習，學會做人，學會發展與創新。
2，強烈的事業心和責任感。這是一個教師世界觀和人生觀的反映，是其決心、毅力、積極性、上進心的源泉。是其形成知識、能力素質的思想素質，只有具備這種可貴的精神，教師才能一心一意、任勞任怨地做好本職工作。
3，強烈的愛國之情。這種感情是國家和民族得以生存和發展的巨大的凝聚力和向心力。在2008年的霜雪災難、四川汶川地震、北京奧運會中，每個中華兒女都表現了強烈的愛國之情。作為一名教師應重視弘揚我國優秀的文化傳統，把熱愛祖國和熱愛學生結合起來。
二、較高的知識水平
知識素質是教師必須具備的重要素質。在職業學校，教師要具備相當高的本專業的本科學歷或研究生水平。盡管職業學校的課程簡單，但只有擁有了淵博的知識，教起來才能得心應手，這樣的教師才不會被淘汰。
除此之外，職業學校的教師應該掌握一些學校開設的專業的知識，如我校開設的印刷、制藥、數控、焊工等專業的知識，以及一些所興學科的知識。在此基礎上。教師應具有豐富的生活和工作經驗，注意積累社會生活方面的實際知識。
三、能力素質
能力是知識的具體運用。作為一名好的教師，他的能力通常是在教育教學管理中表現出來的。知識并不等于能力，知識淵博的人并非實際工作能力都強。因此，我認為職教教師應具備以下八種能力。
1，高效率的工作能力。教師尤其是擔任班主任的教師，工作千頭萬緒，盡管如此，仍有一定規律可循。因此，教師應善于抓住規律，快捷地完成任務。一些重復性工作要分類。作過程分析，分析出每一步程序的時間長短、難度大小，這樣就能事半功倍。
2，排除干擾能力。教師如果要將工作做好，就必須具備排干擾的能力，善于拋開那些不利因素，全身心地投入到工作中去。
3，組織能力。任科教師組織教學活動，班主任組織日常工作，如衛生、紀律、課間操、升旗、運動會、班會等。教師都要把握時機，組織好形式多樣、內容豐富的教育教學活動。
4，表達能力。教師應具備良好的書面表達能力，而不是到網上下載所需的內容，同時應具有口頭表達準確、簡潔、生動、流暢的能力，并能將二者有機結合起來。產生良好的整體效應。
5，交往、溝通、協調能力。這種能力是人們在工作中或工作之外與人交流信息的一種能力。這是一種基本能力，要注意在教育教學活動中培養起來。教師既要堅持原則。又要在原則允許的情況下，做出靈活的處理，并注意個人與領導及外界的關系，尤其是在招生工作中要努力創造一個良好的環境，化阻力為動力，以利于自己工作目標的實現。
6，科研能力。教師只有自覺地把教育教學實踐納入科研軌道，才能在一個更高的層次客觀地看待各個方面的問題，才能把教育教學提高到一個新水平。
7，預測應變能力。社會的不斷變化，改革的不斷深入，對教育教學都會產生影響，有了預測應變能力，教育教學活動才能克服盲目性，增強針對性，表現出較高的教育教學機智。
8，創新能力。傳統的教學方法不能完全適應不斷更新的職教活動，這需要教師具有創新精神，勇于探索，敢于實踐，善于提出新問題，解決新問題。
四、心理品德素質
人的心理素質，是指一個人是否具有健康的心理和健全的人格。每個人的行為都是由其心理活動支配的外化表現。教師的氣質、性格、膽略甚至好惡都會影響自身的工作。因此教師要具有良好的精神面貌、性格、作風，較高的品德修養，如有較強的自信心、自控力，豁達大度，與人為善，嚴以律己，實事求是，盡職盡責。
五、身體素質
[關鍵詞]會計專業 高職學生 就業率
會計學是經濟管理學科的重要組成部分,會計工作是經濟管理工作的核心內容。會計作為通用的“商業語言”,在經濟全球化、國際間的經濟交往日益頻繁的今天更加重要。任何一個單位,只要存在經濟活動,就需要會計工作。所以,會計學專業的就業對象十分廣泛,不僅可在這些單位從事財會工作,還可從事審計實務工作、咨詢服務工作。若取得注冊會計師資格證,優勢更是明顯:薪水高,地位高,注冊會計師在企業改制,資本運營、財務管理等不同領域均起著舉足輕重的作用。
但是我們高職學校的畢業生缺乏工作時間鍛煉,畢業生技術知識和實踐應用能力相對較弱,需要進行崗前專業技術培訓。因此,會計類專業的畢業生就業情況就形成了一個怪圈:“畢業生因沒有工作經驗而找不到工作――沒有工作就沒有工作經驗――沒有工作經驗就找不到工作”;全國高等院校會計類專業設置較多,社會上各種會計培訓班的開辦使畢業生人數超過社會需求;致使我們高職專業的學生更是就業壓力巨大,難以找到好的工作,往往是先找一個專業不對口的工作來先解決一下溫飽問題,再另找機會找合適的工作。另外招聘單位對會計類畢業生的要求不斷提高,迫于現在的就業壓力,許多學生已經把對會計的研究推向精尖化,取得注冊會計師資格證等領跑會計職業市場的證書。
根據國家勞動保障部的最新統計,2008年的就業狀況很不理想。特別是高校畢業生近年來量多、壓力大,整個就業市場需求崗位的總體狀況相對趨緊。在中國畢業生網最近的2007年和2008年大學生就業形勢分析與預測報告中,使用了“就業寒流”來形容大學生就業形勢。
一、在金融危機的影響下,就業更加困難的表現
1.各地需求不平衡。由于我國各地區經濟發展不平衡,畢業生就業的地域范圍,呈現出沿海發達城市多,內陸省份少的的特點。
2.會計類畢業生多。近幾年來一些文科院校和具有專業特色的學校,紛紛上馬會計類專業,還有很多地區開設了會計培訓班及會計技校,使會計專業畢業生日益增多。
3.薪酬逐年降低。市場只給1000元,關于會計類大學生薪酬期望值的問卷調查結果顯示,有66.4%的會計類本科畢業生希望自己月薪在1500以上,畢業生的期望值顯然高出社會的顯示水準,連我們高職學生希望自己的月薪也在1200以上。
4.社會要求逐年提高。目前會計類畢業生形成了“買方市場”,就業競爭愈顯。用人單位對畢業生的學歷要求越來越高,文憑要求越來越硬,致使我們高職院校的畢業生能做的事情也沒有得到合適的機會來做。
5.就業競爭日益激烈。近幾年隨著高等教育大眾化,畢業生的數量增多,就業壓力增大,會計類專業是大學生熱門專業之一,就業競爭更為激烈。
會計專業在我院設置以來,在學院大力支持下,幾年來,在師資培養、經費投入、專業軟硬件建設方面為本專業教育教學環境創造了較好的條件,也使我系學生的會計專業能力具備了一定的競爭優勢。目前,本專業已培養了兩屆畢業生,就業率100%,就業方向集中在本省及沿海地區的企事業單位和會計師事務所。。
二、提高會計專業高職學生就業率的措施
筆者從自己學校的實際出發,做了認真的系統分析,認為要做到以下幾個方面。
1.要合理定位和促進會計專業的發展,分析行業現狀與人才需求,制定切合實際的培養目標,在詳盡分析職業能力的基礎上,制定出課程設置計劃,為專業建設指出方向。
2.在師資建設方面要著眼于本專業未來發展對師資的需求,要采取“急需緊缺型師資調入,鼓勵在崗教師進修提高,建設‘雙師型’師資隊伍”等措施。
3.要進行準確的崗位定位
要教育學生眼光不能太高,要切合實際情況重點放在在工商企業、金融機構和非銀行金融機構、行政事業單位、從事會計核算管理和內部審計工作。能夠滿足出納、會計核算、會計軟件應用、審計等崗位的上崗需求。具體要求如下。
(1)畢業生能夠直接上崗操作,迅速成為各企業單位的出納、統計及基礎財經文秘管理人員。在知識和能力培養方面主要是財經基礎知識和計算機基本技能。
(2)畢業生能適應多種崗位需求。從專項會計、總帳會計、納稅會計、涉外會計、成本會計等能滿足用工單位需要。要求學生熟練掌握計算機技術、會計技能,并順利通過會計從業資格考試和取得助理會計師資格。
(3)畢業生具有領導、管理的能力。通過全面系統的學習和實踐操作,掌握財務管理、管理會計、會計軟件應用技術等專業課程,在專業水平上大幅提高,逐步會計師職業資格技術職稱,成為各類企業財務管理人員。
(4)畢業生具有查帳、調帳、審計能力。在學校接受教育的基礎同時,認真鉆研會計理論與實務知識,通過自我學習、實踐以及向資深會計請教學習。
4.產、學、研結合辦學是生產教學與科研的有機結合,是職業教育不可或缺的模式
堅持與企業緊密聯系,將生產實際與教學相結合,以科研帶動教學,以教育改革促進人才培養,培養企業認可的會計人才。我院自會計專業創建以來,已與多家企業簽署了實習基地協作或合作協議,有緊密合作關系的企業、事業單位就有六家。本專業還聘請了企業、政府機構及高校中具有高級工程師、教授資歷的專業人士組成了專業建設指導委員會。
5.做好就業指導工作,完善畢業生跟蹤反饋體系
要創建嚴格的教育、教學質量監控體系,建立完善的畢業生跟蹤調查制度,成立專門的就業指導組。為了加強與企業的聯系,及時了解企業對本系專業人才培養的基本要求,學校要經常通過向企業、學生及家長電話采訪,派出教師去用人單位實地走訪等形式對畢業生進行跟蹤調查,獲取畢業生與用人單位的反饋信息。
只要大家齊心協力共同面對,就業的形勢就會越來越好,同時也會促進學校的招生工作,有進有出,流向順暢,這樣才能減少社會的壓力,搞高學生的就業紡,增強學生的自信心,共同創建好自己的學校。
參考文獻:
【關鍵詞】鄉鎮成人學校 管理 創新
【中圖分類號】G77 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0024-02
鄉鎮成人學校是開展基層成人教育和社區教育工作的骨干，工作內容繁雜。學校教師人數較少，辦學規模不斷擴大，辦學內容日益豐富，內部管理的創新早已成為自身的迫切之需。近年來，圍繞鄉鎮成人學校的管理創新這一主題，芳橋成人學校做了許多有益的探索，進一步提升了辦學水平，積累了一些實踐經驗。
一、立足社會需求，創新辦學模式
（一）“借雞生蛋”，聯合辦學。學校與有關大學主動協商，采用聯合辦學模式，利用大學的辦學資質和師資力量，在學校內設立教學點，開展成人中專、大專和本科學歷教育，滿足本地學員的需求，解決工學矛盾。學校主動出擊，加強社會宣傳，努力做好成人學歷教育的招生工作。同時，嚴格執行《宜興市社會教育機構學歷教育班規范化管理要求》，進一步加強辦學過程管理，不斷提高教學質量和服務質量。
（二）依托優勢，打造品牌。芳橋鎮鄉鎮企業發達，需要大力加強企業職工的崗位培訓。這是我們學校可以依托的區位優勢。為了充分發揮芳橋成校的辦學優勢和辦學功能，開展有針對性的職工職業技能培訓，創建辦學特色，更好地開發區的經濟社會發展服務，學校與市教育局、技監局及街道辦主動協商，積極打造崗位培訓品牌。
二、加強制度創新，實施精細管理
學校以制度創新為抓手，強化工作執行力，堅持不懈推進精細化管理工程，提高工作實效，不斷提升學校內涵建設水平。
（一）完善規章制度。學校的規章制度要體現三個特點：一是全，規章制度應該是全方位的，做到事事有章可循;二是細，內容具體明確，操作性強，便于精細化管理;三是嚴，紀律嚴明，賞罰分明。幾年來，我校積極推進精細化管理工程，根據宜興市教育局下發的“兩項規范”基本要求，結合成人學校的工作性質和特點，創新工作制度。（二）創新過程管理。提高工作執行力，狠抓日常過程管理，做到“四個有”。一是每周有工作匯報。學校召開每周工作例會，相互交流工作經驗，提出疑難問題共同商討解決，督促日常工作。二是每月有工作檢查。每月組織檢查每位教師分工職責落實情況，提出改進意見，并做好記載。三是每季有階段總結。學校每季度組織一次階段性工作總結，表揚先進教師，指出工作中存在的問題并協商解決。四是年終有績效考核。對教師進行年度績效考核，體現優勞優酬、獎勤罰懶原則。
三、創新培養模式，提升教師素質
教師隊伍建設是學校管理與創新的關鍵，是保持學?？沙掷m發展的強勁動力。學校始終把師資隊伍建設作為常態性工作，在實踐中不斷創新培養模式，做到“四個結合”。
（一）隊伍建設與系統培訓相結合。開展校本培訓，做到全員參與。培訓內容結合工作需要，講求針對性和實用性。例如圍繞社區教育特色課程建設、村（居、企）業余學校示范校創建等內容開展校本培訓，為實際工作提供具體操作程序。同時指派教師積極參加市級組織的集中培訓，為學校培養骨干教師。
（二）隊伍建設與讀書活動相結合。學校制定了讀書活動實施方案，根據市教育局要求購置讀書活動相關書籍，做到教師人手一冊。讀書征文比賽要求教師全員參與，同時做好校內選拔，選派教師參加市級知識競賽。讀書活動已成為教師培訓的新形式和新常態。通過讀書活動著力培育學習型、研究型教師，積極構建書香校園。
（三）隊伍建設與課題研究相結合。學校積極開展課題研究，教師全員參與。采用“研訓一體”模式，將工作問題研究和教師素質培訓緊密結合，從工作現狀出發，以解決問題為導向，開展研究內容和實踐過程的培訓。圍繞實踐性問題，如學校內部精細化管理、校園文化建設等，開展課題研究，最終實際問題，提高教師科研水平。
（四）隊伍建設與結對幫扶相結合。學校作為宜興市社區教育中心示范校，抓住與其他薄弱鄉鎮社區教育中心的結對幫扶工作這一契機，發揮引領作用。由本校主管業務的骨干教師具體負責教師結對工作，并以全面提高學校雙方教師業務水平為重點。一是加強教育科研合作。采用教學研討、課題研究等形式，做到相互學習，優勢互補，共同發展。二是加強教學管理合作。學校雙方及時交流管理心得，共同探討學歷教育精細化管理的實踐經驗，解決工作中遇到的實際困難。
參考文獻：
關鍵詞： 中職會計專業教育 存在問題 解決對策
一、中職會計專業教育出來的學生面臨就業難局面的因素
隨著社會經濟的快速發展，會計專業在各級各類學校中普遍開設，中職學?？吹绞袌鰧Υ说男枨?，紛紛開設會計專業，但培養出來的學生卻不能真正適應市場需求，面臨難以就業的尷尬局面。究其原因，存在以下問題。
（一）學生生源素質低。
由于生源多少直接關系學校的辦學經費，以及學校的生存和發展，因此中職學校的招生工作大多采取老師包片到各初級學校的方式。下校時提著大袋、小袋，里面裝著學校精心設計的廣告單，深入生源所在班級進行現場游說。反正是想方設法、多渠道招收，不限分數、不限能力、不限人品，只要能來一律招收，這樣招收進來的中職生的素質可想而知。對這些招收進來的中職生而言，讓處在這樣年齡的他們走上社會太嫩了，把他們送向高中深造，又根本學不來那些文化知識，所以不管是家長、親朋好友，還是本人，以及初三班主任，都鼓動他們選擇中職學校。這些學生大多厭學，文化基礎薄弱，即使有些學生想學習專業知識，也未必學得來，上課睡覺、說話、玩手機、搗亂現象隨時可見。在這種情況下，老師要培養出專業性人才難度很大。
（二）會計教育資源不足。
由于各校編制有限，因此不能隨時招收教師。一旦有了編制，就必須是985、211大學會計及相關專業畢業的學生。這些名校的畢業生在如今經濟社會中，不想到社會地位低和待遇不高的職校施展才華；一般本科院校畢業的，稍微有水平的也不想來。真正進入職校的老師素質一般，因此新生力量不足，而招生規模卻不斷擴大，造成教育資源嚴重不足。就我們學校的會計專業老師而言，目前總共有八位會計專業老師，三位上升為中層領導。他們附帶上幾節課，工作重點在行政管理上，全校五百多位會計專業學生就指著五位專業老師。其中四位老師已進入不惑之年，上有老，下有小，家庭壓力和自身體質壓力等多種因素并存，很難專心投入到教學中。還有一位是剛錄用進來的，念的是工商專業，并非會計專業。這些都導致從事會計職業教學的師資力量不足。老教師知識更新跟不上時代要求，經常與新制度脫節。學校雖派遣老師脫崗培訓，但名額有限，不能隨時更新。本來人手就不夠，又有老師脫崗，無疑給在崗老師雪上加霜。學校不得不大量外聘教師，但又面臨經費緊張問題，所以只能聘請周邊大學的在校生，這些人可以說自己都乳臭未干，沒有一點教學經驗，卻要來教學實踐性很強的會計專業，真是紙上談兵。此外，學校辦學條件落后，普遍缺乏基本技能訓練的設施和場所。就我們學校而言，只開設了一間會計模擬室，這樣平常也沒用，把桌子上裝裝樣子的材料收起來就可留給計算機專業學生用。等到有領導或外人參觀時才作為會計模擬室。還有一間會計電腦室，留著上會計電算化課，一間沙盤室，不過玩玩游戲而已，并沒有滲透多少會計知識，真正用于會計技能訓練的并沒有，所以以能力為本位的會計教學難以落實。
（三）課程設置不合理。
課程教材陳舊，不能隨著會計制度的變更而變更，不能適應新的行業標準。我校所用的教材還是高等教育出版社的，里面有些內容沒有隨著會計制度的變更而變更，甚至出現多處錯誤。學校針對學校及學生的具體情況，多次進行了課程設置改革，以基礎會計學、財務會計、會計模擬為主要課程，但我認為這些課程并非會計專業學生非修不可的課程。因為這些課程教材內容出現重復，如基礎會計學和財務會計學，在會計要素、會計核算及報表編制等方面重復，甚至同一業務前后出現不同核算。不管從事什么工作，都必須持證上崗，考慮到有家長看重這本證書，所以把較多課時安排給財經法規和會計基礎兩門課。會計證的考試對這兩門課的要求重在理論，所以實踐課時相對較少，這與會計專業培養的應用型人才格格不入，學生雖然拿到會計證，但因為缺乏會計實踐動手能力，難以找到工作。第三學年把學生散放到社會上，讓他們自行聯系實習單位，但實際上很多學生并沒真正實習。即便聯系到實習單位，也沒有真正接觸到會計業務，所以學生的實踐只不過是停留在實驗室里的閉門造車，造成理論課時和實踐課時比例的嚴重失調。待學生畢業后，覺得學校教的知識空且不適用，很難在短期內做到學以致用。
（四）教學方法落后。
課改教改雷聲大雨點小，每學期都討論，付諸實踐的卻很少，照樣穿新鞋走老路。當然有不少人努力過，但仍然舉步維艱，問題多多，困惑多多。這些問題和困惑的產生，固然有多方面的因素：一是會計教學仍然沒有擺脫傳統模式。一支粉筆加一個黑板，老師講、學生聽，先理論后作業，重課堂教學輕實踐，這與會計專業的操作性技能背道而馳。二是中職學校缺乏必要的實訓手段和方法。僅僅在校內搞一些模擬實習，拿一些記賬憑證、科目匯總表、賬簿，讓學生根據仿真材料依據教學規律設計帶有假定性，與會計實際工作存在較大差距。
二、應采取的對策
（一）重視學生的技能訓練。
由于校領導的重視不夠，沒有充分認識到技能培訓對提高學生市場競爭力的重要性，因此第三學年實習計劃無法真實落實。再加上會計崗位的敏感性和特殊性，企事業單位一般不愿意承擔會計教學實習任務，即使勉強承擔，也不讓學生看賬本，更不讓學生親自動手，最后學生只能應付了事。這樣的實習只能是走馬觀花，實習目的無法達到。校領導的指揮棒要重視學生的技能訓練，可以在主管部門的幫助下，主動和企業的財務部門取得聯系，爭取把實習任務安排到位，提高學生的就業能力和創業能力。大力推行校企合作，使學生的實踐落實到位，真正深入企業，培養運用專業知識獨立處理賬務的能力。
（二）課程設置方面盡量合理。
會計課程的設置不盡如人意，培養的學生不能很好地滿足會計工作的需要，因此要解決學生的就業問題，還應對現行課程進行改革。課程目標以勝任某崗位為出發點，以實用為準、夠用為度。崗位需要什么知識就開設什么課程，未必追求知識體系的完整性，只要上好基礎會計和財務會計，花更多時間讓學生進行出納、會計模擬實習和實訓。這樣實踐應加大比重，而不必強求學生學統計、經濟法、財務管理等，所以對一些課程可做必要的刪改。在課程設置方面，還可根據各地區實際需求，不斷調整和完善，學?？裳埰髽I有實踐經驗的專家參與學校的教學活動，探索會計專業的人才培訓機制。加強實踐教學環節，是會計教育理論結合實際的客觀需要。解決這一問題的主要途徑就是加大會計實踐課程在整個會計教學安排中的比重，建立現代化會計實驗室，及各種憑證賬簿、報表、操作臺等。在課程教學過程中穿行手工模擬教學，使書面知識轉化為實際操作能力。可以與會計事務所、企業聯合辦學，建立長期的協作聯系機制。加強基地建設，有計劃地安排學生在各學期末實習。中職學生畢業后主要面向小型企業，所以在講解行業標準和會計制度時，以小型企業的會計制度為準。在課程設置上，可以向一些小型企業發放問卷調查，參照企業需求設置課程或者聘請小型企業財務人員給學生授課，指導學生操作技能，談談他們在實際工作中是如何把理論學以致用的。
（三）努力提高專業教師的技能水平，加強專業教師隊伍建設。
按照國家對職業學校教師尤其是雙師型教師的規定，必須是具有本科以上學歷、在生產一線工作五年以上、經職業教育教師培訓合格后的方可任職?？墒乾F實是大多數會計專業的老師是從院校會計專業畢業后直接到中職學校任教的，甚至有些還是無關專業畢業的，他們理論實踐一肩挑，由于沒有財會實際工作經歷，對相關知識的理解僅限于書本，教學時難免空對空，因此可利用假期組織教師到企事業單位實踐，掌握崗位需要的知識，從而使課程設置與實踐有機結合。職業教育的目的是培養應用型人才，這就要求會計專業教師既通理論又具備豐富的財會工作經驗?？梢耘c企事業單位簽訂培訓合同，把這些教師送到有關單位的財務部門頂崗實習；可以采取優惠政策聘用有豐富實際工作經驗的企事業單位的財會人員擔任實習指導老師，積極讓專業教師參與國家級、省級骨干教師培訓；還可以在假期給會計教師提供每年不少于兩次到企業進行會計實踐的機會。這些措施要形成制度，制定標準，嚴格考核。
（四）推進教育教學方法改革。
教育應是師生之間的雙向互動，是教學相長的過程，而非教育者的“一言堂”。老師與學生都是教學活動的參與者，以學生為本有助于提高學生學習的主動性，使學生主動吸收知識。所謂以學生為本，是指一切從學生學習需要出發，以促進學生有效學習為主要導向，重點解決學生學什么、怎么學、學到什么程度等問題。強調學生主體性、教學資源的動態生成、教學過程的互動性，留給學生自主發展的空間，關注學生的情感與心理需求和個別差異，在教學過程中有針對性地加以引導。從改善學習方法入手，增強學生學習效果，讓學生滿懷信心地積極學習。只有教師的教，沒有學生主動的學，不利于實施以能力為本位的素質教育。以學生為中心，并不意味著老師就變得輕松，反而向老師提出更高的教育價值觀要求，以及對老師自身素質提出更高要求。教師要全面認識到自己肩負的培育現代人才的使命，有效傳授知識，創新會計教學方法與手段，包括增加和改進案例教學，擴大多媒體教學范圍，引入情境教學和互動性教學手段等。積極引導學生培養求異性思維、遷移性思維及學生創新能力，使理論與實踐能夠真正結合，使教師與學生真正實現互動，從而使學生真正掌握知識的精髓及應用。老師要不斷充電，多參加一些技能培訓，緊跟時代步伐，根據實踐發展和認識深化，不斷吸收和整合新思想、新觀點，只有這樣才能培養出與時俱進的學生。
參考文獻：
[1]劉明禮.會計教學方法初探.中職教育，2008.4.
[2]管小波.淺談中職教育管理的幾個方法.中國職業技術教育，2007.7.