時間：2022-04-05 17:58:20
導語：在電子信息類導論論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
高職畢業生 畢業論文 教師命題
高等教育的畢業生撰寫論文，是一項非常重要的任務。畢業論文是對大學生的思維方式以及所學知識掌握情況的的綜合考察形式。因此，畢業論文的撰寫質量，直接影響到大學生能否順利畢業，它起到非常重要的影響。
高職專科英語專業的畢業生要求必須用英文進行撰寫。對于英語基本功不扎實的學生來說，英文的畢業論文對他們來說是相當困難的。他們會向論文指導教師提出各種問題。筆者統計，學生們所提出的問題存在以下幾方面：首先，他們對畢業論文為何物不了解，對畢業論文概念模棱兩可；其次，選題盲目；再次，不知道參考文獻的意思，更不知道參考文獻如何查找。除此之外，在語法用詞上錯誤甚多，語言運用能力差。加上欠缺思考分析問題的能力，文章邏輯混亂，結構松散等現象普遍存在。還有些同學由于平時閱讀量不夠，對所選題目不了解，文章內容上空洞乏味。
結合平時畢業論文指導過程中遇到的一些問題，對如何解決以上問題進行了思考，并提出了一些解決方案。
如果學生不知道畢業論文是怎么一回事，就無法寫出優秀的畢業論文，為解決此問題，應開設畢業論文寫作專題講座以及參考文獻的檢索課程。因此，開設畢業論文撰寫專題講座是一件非常重要的事情。目前，在本科院校中此類撰寫論文專題講座已經普遍開設，甚至此類課程列為本科畢業生的必修課，時間為一學年或一學期。
但是，在高職院校中卻很少開設此類講座。通過專題講座將如何撰寫畢業論文、何為畢業論文以及在撰寫時的資料查找等進行詳細講解。高職院至少應在第五學期開設此類專題講座。在院校師資力量以及條件允許的情況下，最好將此類課程作為必修課或選修課，使學生在畢業論文撰寫中不在盲目。絕大多數高職院校學生不能夠合理地運用圖書館的豐富資源，不知道如何通過互聯網查找自己想要的信息，這些都是造成論文寫作困難的原因。相關調查顯示，在各大高職院校中開設文獻搜索課程的為數甚少。高職院校圖書館參數量以及網絡信息資源與各大本科院校相比相差甚遠。但是，這也不是高職院校不開設文獻搜索課的理由。現在已經是電子信息化時代，很大一部分信息已經電子化。運用網絡查找信息，不僅能夠提高論文寫作質量，同樣也能夠更好掌握網絡信息的應用，為今后信息化工作打好基礎。
教師在指導過程中首先應對論文進行命題選擇，幫助學生順利邁過論文撰寫的第一道坎。在選題時，很多同學絞盡腦汁選出的題目不夠理想，或者是重復以往選題，或者是偏離本專業，又或者選題沒有任何研究價值。高職院校學生在平時學習過程中對本專業并未做深入科學的研究，對所學專業的發展方向不了解，因此，很難提出既有研究價值，又新穎的選題。相關調查顯示，英語專業的本科生選題由教師選題。此方法在本科生中適用，那在高職學生中應該也同樣適用。由指導教師給學生擬定選題或給出選題范圍，這對學生和老師來說，都是一個非常好的方法。首先，由教師給出命題，幫助學生選題時的盲目，直接給學生命題范圍，讓學生在此范圍中找到自己感興趣的部分進行寫作，這樣可以更大地激發學生在寫作過程中的積極性和主動性。與此同時，應結合高職院校的特點，命題中應實用性大于學術性。其次。可以按照選擇命題范圍不同進行成組合作，討論所選命題查找資料。可謂“三人行，必有我師”。在彼此交流中做到取長補短，查找資料相互交流，合理運用信息，做到資源共享。再次，教師所提出的命題范圍也要考慮到自己的研究方向，指導過程中要已實用性為主，降低學術性。
高職院校學生入校時基礎較差，因此應嚴格把好詞匯關，更好地培養學生的實際應用能力。有許多同學在即將畢業時，英語語言運用能力都無任何提高。錯誤的語法和用詞的錯誤在文章中隨處可見。文章中有些句子完全沒有任何語法可言，更有甚者，將中文的文章直接通過網絡中英文翻譯器進行翻譯，此類文章的質量就可想而知了。這些問題令指導老師甚是無奈。令在修改文章語法和用詞上花費大量時間，而文章結構、內容、論證、論據等諸多問題卻沒有時間審閱。有些文章雖然在語法和用詞上沒有問題，但是文章內容上卻空洞無物，思想不夠新穎，文章結構松散、紊亂，更談不上學術性，此類文章也完全沒有達到撰寫畢業論文的最終目的。為杜絕論文寫作時出現上述問題，在入學之初，就應該開設語法、用詞、寫作等培養語言的實際應用能力等基礎課程，多加聯系，以便更好地運用。現有課堂教學讓學生在學習過程中感到枯燥，對語言的運用沒有興趣研究。有筆者調查顯示，在傳統的寫作課教學中應將語法課與寫作課相結合，講解寫作方法的同時穿插結合語法語境，使教學效果達到事半功倍的效果。寫作課的課后作業，應當讓學生用聯系各種觀點句式的表達方式。然后，聯系運用不同的論述方法進行段落寫作，最后形成完整的文章。此方法可以更好地鍛煉學生的邏輯思維能力，以后對畢業論文的寫作會有很大的幫助。
更好地學習和積累語言基礎知識，能有效提高學生在語言方面的運用能力。擴大閱讀面，在有效提高英語實際運用能力的同時，還能夠跟好地開拓思維，擴大眼界，更好地理解語言背后的深層含義。有些同學在文章題目確定下來正式寫作時，才發現自己知識的匱乏，不了解自己選題的意義，不知如何著手寫作，因此開始海量搜索一些相關的、不相關的信息，致使整篇文章沒有任何自己的觀點、看法，全都是他人的語言觀點。解決此問題的最好辦法，就是培養閱讀興趣，擴大閱讀面。
考慮到論文與專業之間是有密切聯系的，因此，教師在引導學生畢業論文選題以及寫作時都應與本專業緊密相連。根據自己的教學經驗，應向學生體供與本專業相關的并且能夠讓學生有閱讀興趣、有價值且難度適中的讀物。鼓勵學生課后閱讀，使學生在生動有趣的閱讀過程中逐漸培養自己的閱讀興趣。為了達到更好的閱讀效果，教師也可適當采用閱讀加測試的方法，敦促學生進行課外閱讀。達到讀有所獲，為撰寫畢業論文打下堅實的基礎。
參考文獻：
關鍵詞:算法設計與分析;教學研究;教學質量
中圖分類號:G642 文獻標識碼:B
1引言
“算法設計與分析”是計算機科學與技術學科的核心課程之一,受到越來越多的重視。對于一個計算機專業的學生,學好算法課是必要且是必須的。“算法設計與分析”這門課程的主要目的不僅是講授計算領域中不同問題的標準算法,更重要的是分析其算法復雜度,并且在諸多可行算法中選擇一種時間或者空間效率最高的方法。美國著名算法大師Donld Knuth認為“計算機科學就是算法的研究”,他主持設計的TeX排版系統被譽為是“不存在Bug的系統”,這是以大師嚴密的算法設計基礎為保證的。前微軟高級副總裁李開復博士認為“計算機科學實質是人工智能”,而人工智能則是模擬人類思維的一種算法科學。計算機算法的應用已經遍及人類社會的各個領域,包括計算機軟硬件機器學習、電信及互聯網、一般制造業、經濟與金融業等。算法技術不僅在計算機領域,而且在其它理工及社會科學領域都有極其廣泛的應用。任何問題的求解,都離不開一般性的算法設計原則,在筆者執教的學校,數學和信息安全兩個非計算機專業已將該課程列為必修課程。因此,提高“算法設計與分析”課程教學水平有著極其深遠的意義和重要的作用。
2教材選擇
近年來,國內引進了一些優秀的國外教材,其中的《算法導論》是國際上被引用頻率最高而且知名度也最高的專著,但是由于它篇幅過長,在國外多用于兩個學期的教學課程,因此難以將該教材系統地用于學時有限的本科教學;《算法設計與分析》是美國工程院院士UIIman等三位大師合著的優秀教材,該書的目的是將算法領域的基礎研究結果進行綜合,重點在于對算法思想過程的理解,而不是算法的實現細節和具體的編程技巧。但是該書內容和習題難度都較大,因此更適合作為研究生教材。國內的專家王曉東和周培德所編寫的教材也很優秀。這些教材都被我們重點推薦給學生作為參考書。
出于上述考慮,我們最終選擇了沙特學者M.H.Alsuwaiyel所著的《算法設計技巧與分析》作為教材,該書基本覆蓋了傳統算法設計的主要內容,此外還包含了概率算法和近似算法等一些基本內容,這些內容在傳統教材中并不多見,是一些高端算法經常使用的方法。雖然該書不是歐美傳統名校教材,但作者在南加州大學攻讀獲得碩士和博士學位,因此該書吸收了歐美優秀教材的風格,且文筆簡潔流暢。該書的內容及習題難度適中,便于課堂教學及自學,是一本適合本科教學的好書。
如果一個本科生能夠學好本教材,并在后面的碩士階段,學好UIIman的《算法設計與分析》,之后再將《算法導論》學習好,則必將打下堅實的算法理論基礎,為終身的職業生涯所受用。
3興趣培養
本課程的教學對象是大學理工科三年級學生,要求他們不僅具備數學分析、概率及線性代數的基礎,而且具備離散數學和數據結構等計算機專業基礎知識。很多學生剛學過數據結構,翻開算法教材,有似曾相識的感覺。教材中確實有部分章節如數據結構,排序算法,圖的遍歷等取材于數據結構課程。因此會有些學生學習熱情不高,認為是在學習重復的課程。
針對這一情況,首先我們會教育學生兩課程的目的是不一樣的。數據結構的目的是教會學生如果對現實世界中的事物及對其信息處理過程建立數據模型;而算法設計課程的重點是算法的效率問題,其主題是算法的空間和時間復雜度,主要論述如何運用算法技術改進已有一些算法的效率,或者對復雜問題進行求解。
近年來,計算機硬件和軟件技術發展迅速,CPU、外存、內存的性能在持續提高,價格卻大幅度下跌。因此有很多人認為,軟件的效率已經不再重要了,只要提高計算機系統的配置就足夠了。這種觀點顯然是錯誤的。
我們在第一節的緒論課中引用《算法導論》的例子,深入淺出地闡明了算法效率的重要性。設有兩個排序算法:其一是插入排序,時間復雜度為c1 n*n, c1是一個不依賴于n的常數;其二是歸并排序,時間復雜度為c2 nlog n,c2是一個不依賴于n的常數,一般情況下c1< c2。n是待排序數列的長度。對于這兩個實質上屬于不同數量級的算法,很多人并未真正感覺到log n比n優化多少,甚至當n較小時,插入排序比歸并排序還要快速一些。但是我們必須認識到,當n逐漸增大到一定數值以后,無論c1比c2小多少,歸并排序均比插入排序快速。在大規模數據集上排序結果的對比,則效果更為顯著。假若在高性能計算機A(10億指令/秒)上運行插入排序,而在低速計算機B(1千萬指令/秒)上運行歸并排序。此時硬件條件是機器A比機器B快了近100倍;軟件先決條件是 c1值為2, c2值為50;數據集的規模n為100萬。
計算得到:
機器A運行時間為2*(100萬*100萬)/10億=2000秒
機器B運行時間為 50*100萬*lg(100萬)≈100秒
結果是驚人的,用了快100倍的機器處理相同的數據集,反而慢幾乎20倍。如果數據集大10倍為1000萬,那么機器A要算2.3天,機器B只要20分鐘,這一差距是令人震驚的。
事實上,算法技術的發展沒能跟上硬件的發展,其發展空間還很大,盲目崇尚硬件建設而忽視算法技術的觀點是錯誤的。
在電信應用中,雖然硬件和軟件技術發展很快,但是用戶的需求更是呈爆炸式增長。一個國家網內就可能有成百萬實時在線用戶,每秒幾十萬次用戶交互發生,夜間有成千萬的話單記錄要處理。當一臺內存中存放近百萬用戶資料,則浪費16個字節就是浪費16M空間。如果記錄的數據結構及處理算法設計不合理,則內存很容易不夠用,大量工作任務會被拋棄。要在這樣的平臺軟件上構建軟件,必須對每個字節空間、每個計算機指令的使用優化到位。否則,即便有先進的計算機系統,一般的軟件技術是無法承受高性能、高容量計算的需要的。算法技術能支持開發人員在軟件設計階段從理論層面保障系統的效率達到最優。
經首次引論性教學,絕大多數同學認識了算法課程重要性,明確了學習目的,獲得了較好的教學效果。
4理論教學
課程教學組在教材內容上選擇了以下內容:
(1) 算法分析基本概念,數學預備知識。這些都是本課程工具性方法。
(2) 堆和不相交理論。介紹了能有效實現優先隊列的數據結構。
(3) 歸納法、分治、動態規劃。介紹了計算機技術中十分重要的遞歸為主題的設計技術,遞歸要求能夠將待解問題抽象為遞推表達式,確定初試值和遞推終止條件后就能將復雜問題化解為嵌套的簡單問題。
(4) 貪心算法。介紹了如何求解最優化問題。
(5)NP完全問題。介紹不確定性圖靈機在P時間內能解決的問題,這類論題對于培養學生將來思考問題復雜度是個導論。
(6) 回朔法。介紹有組織的窮盡搜索算法,對一些問題尤其是解空間很大的問題有效。我們介紹了3著色、8皇后等經典問題。
(7) 概率算法和近似算法。一般性介紹近20年來算法研究迅猛發展的領域,以擴展學生知識面,但不做考核要求。
其他內容如數據結構、圖遍歷等是數據結構和圖論課的內容,本課程內不做講解,供學生預習課程時選讀;對于域指定問題的迭代改進和計算幾何技術等高級課題,推薦學生根據興趣自學。
近年,越來越多的國內高校主張雙語教學。我們也有這樣的規劃,但是考慮課程有一定深度,三年級本科生英語運用還有限,為此達到最好的教學效果,在教學中先采用中文教學。但是我們鼓勵學生同步閱讀英文版教材,以更好地適應未來科研和國際化軟件研發的需要。
5科研方法及實踐能力培養
科研式教育并不是新生事物。在二十年前,我國清華大學、中國科技大學等名校就對高年級學生講授研究生課程,并進行導師制研教結合型教學,使得很多學生讀研時就能取得優秀的成果。作者所執教的是重點工科院校,有很多有利的因素便于我們展開科研式教學:一是有超過60%的學生主觀上有本科畢業后繼續深造的愿望;二是學校有豐富的圖書館資源,能全文檢索CNKI、碩博士論文、IEEE、ACM、ELSERVIER、SPRINGER等中外優秀電子數據庫。在教學中,作者也將在科研中讀到的一些新穎實用且難度適中的論文摘錄下來介紹給學生,并將自己研究生階段的學習方法介紹給學生。除了閱讀教材,我們還鼓勵學生讀一些高端的雜志,例如計算機學科領域的四大學報,ACM期刊,Software Experience and Practice,Information Processing Letter等刊物,從其中檢索感興趣的論題。讀核心期刊有幾點好處:這些刊物審稿嚴格,文章無論是學術性、前瞻性、理論正確性及寫作水平都有保證;減少檢索的開銷。讀者可以先在這些高水平雜志中找到自己感興趣的主題后,再廣泛檢索與主題相關的其它刊物或會議文章。引導學有余力的本科生讀高水平論文并不是過高要求,算法設計及數據結構教材中大部分章節內容其實也都是來源于前二十至五十年的國際知名算法學術期刊,其中選擇ACM、IEEE及ISAM雜志內容的比例最高。現在的一些學術期刊中刊出的優秀算法,過幾年就會被大量的引用或實際應用,也許再過十至二十年后就會被引入未來的教材之中。
我們認為,在本科高年級展開研究式教學對學生長遠發展有好處。對打算深造的同學,可以潛移默化地引導他們思索自己未來的發展方向,有很多成功的學者就是在大學受到某門課程老師的影響而走上科研道路的。科學研究是一個漫長的過程,很多工科博士生學習到第三、四年后才開始發表一級論文,很多碩士生畢業前才急忙撰寫可發表成果。而同時有些博士生入學兩年就能取得豐碩的成果,很重要的因素是他們在本科高年級階段就培養了研究型思維,為以后深造明確了方向并作好了理論準備。如果本科階段就培養研究型學習方法,那么在日后深造過程中多出成果就是水到渠成的事。而如何培養學生良好的研究習慣,正是我們教師要不斷探索的論題。
重視理論而實踐不足,是我國高校普遍存在的問題。
在國際上,知名的軟件鮮有來自中國人的原創。所以我們要更加重視培養學生實踐能力。
實驗環節,我們布置了基本的排序、遞歸、貪心、回溯等論題的實驗,鼓勵學生用不同的編程語言實現,不僅僅是單純的算法實現,最好能夠編制出實用美觀的界面,將算法更友好地呈現出來。無論以后的工作或者深造,目標是可應用或者可發表的成果,都需要研發者具有較高的實踐能力。我們認為實踐與理論教育是并重的。
6結束語
通過四年的教學實踐,學生對此課程實踐的參與度越來越高。通過教育方法的不斷改進,學生的課程成績也一屆好于一屆。更為重要的是,通過啟發引導式教育,很多同學開始萌發研究型思維,課余經常向老師提問,有的問題有較高難度,老師都要回去研究資料才能解答。在來自本校新入學的碩士生中,不少同學反映受益于此課,有些同學讀研究生后不久就在一級學報上發表了算法類論文,這也正是我們當初所期待的。我們教師仍然要不斷提高自身科研水平,并將研究成果及方法引進課堂,提高教學效果和質量。
教學中,還發現一個現象,數學系的學生比計算機系的考試成績要高一些。最簡單的因素,是他們理論思維能力更強,如何因材施教,改進教學方法及增強工科學生學習本課程能力,是我們課程教學組今后要探索與研究的方向。
參考文獻:
[1] M.H.AlsuwAIyel. 算法設計技巧與分析[M]. 北京:清華大學出版社,2004.
關鍵詞：信息安全專業；本科；人才培養
中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）52-0006-03
作為我院2010年第一批升本的專業之一，信息安全專業具有多年的專科辦學基礎。2002年我院開辦了信息安全技術專科專業，經過近十年的辦學實踐，積累了一定的專業辦學經驗。但是作為新設立的本科專業，信息安全專業如何完成從專科到本科的轉變，則是擺在我們面前的一個緊迫的課題，為此，幾年來我們一直在進行著有效的探索。
一、準確定位人才培養目標
人才培養目標的定位是專業建設中需解決的首要問題。定位是否準確，關系到專業建設的方向是否正確，教學方方面面的工作是否能順利開展，人才培養的任務是否能順利完成。要做到既區別于以前的專科，又區別于老牌的兄弟院校；既繼承本專業過去的優秀辦學特色，又符合學院當前及未來階段發展的實際要求。我們在人才培養目標的確定上主要綜合考慮了以下幾個方面的因素。
1.符合學院當前的整體定位。學院申本伊始，也有一個從專科向本科過渡、轉變的過程，也需要有一個整體定位的問題。作為一所剛剛申本成功的學院，在相當長一段時間內的整體定位是辦教學型本科，培養應用型高級專門人才。這就決定了專業培養目標中應注重對學生應用能力、動手能力、操作能力、開發能力的培養，培養應用型即工程師類專門人才。
2.適合生源的整體素質水平。學院申本后，信息安全專業的招生進入二本序列，錄取時的平均成績在二本分數段處于中下水平，生源整體素質水平不是很高。我們分析，大部分學生畢業后的去向以就業為主，少部分可能攻讀碩士學位繼續深造，從近期學生的意向調查看，基本情況也確實如此。因此，專業培養目標的定位應主要符合就業導向的需求，培養社會需要的應用型、技能型人才。
3.突出本專業的就業特色。信息安全專業區別于其他計算機專業的就業特點，一是從事的工作領域主要集中在通信、電子信息、電子商務、電子金融、電子政務、網絡安全監察等領域；二是從事的工作主要是與信息安全相關的應用、開發、管理、服務和研究工作。
4.體現本科與專科的差別。在繼續強調應用能力、動手能力、操作能力、開發能力的培養基礎上，適當增強基礎理論和系統的專業知識的學習，以擴大學生的知識面，奠定學生開展專業研究的能力基礎，進一步提升學生深造的空間。
在綜合以上幾個方面的基礎上，目前我們把信息安全專業的人才培養目標較準確地定位為：本專業培養系統掌握信息安全的基礎理論與方法，具備系統工程、計算機技術和網絡技術等方面的專業知識和綜合能力，能夠從事計算機、通信、電子信息、電子商務、電子金融、電子政務、網絡安全監察等領域的信息安全應用、開發、管理、服務、研究等方面工作的應用型高級專門人才。
二、認真細化人才培養規格
根據專業人才培養目標，我們對人才培養規格進行了認真細化，從知識、能力、素質等三個方面進行了詳細的規定，力求明確具體，主要內容如下。
1.畢業生應重點掌握以下知識：①專業必需的基礎理論知識，包括高等數學、大學語文、大學英語、大學物理、線性代數與概率統計等；②計算機科學與技術方面的專業基礎知識，包括計算機科學導論、計算機組成原理、離散數學、數據結構、C語言程序設計、面向對象程序設計、數據庫原理及應用、操作系統原理、計算機網絡、網絡程序設計、軟件工程等；③信息安全專業方向的理論知識，包括網絡安全基礎、應用密碼學、操作系統安全、入侵檢測技術、數據庫安全、電子商務安全、防火墻原理與技術、數據備份與災難恢復、計算機病毒原理與防范、安全認證技術、安全掃描技術、計算機取證技術、安全審核與風險分析等；④具有本專業先進的和面向現代人才市場需求所需要的科學知識。
2.畢業生應具備以下能力：（1）基本能力：①具備運用辯證唯物主義的基本觀點和方法去認識、分析和解決問題的能力；②具備較強的語言及文字表達能力；③具備運用外語進行簡單會話的能力，能夠閱讀本專業外文資料，并具有一定的聽、說、讀、寫、譯能力；④具備利用計算機常用應用軟件進行文字及其他信息處理的能力；⑤具備撰寫專業科技文檔和軟件文檔寫作的基本能力；⑥具有掌握新知識、新技術的自學和繼續學習的能力；⑦具有較強的人際交往及組織管理能力。（2）專業能力：①具備根據實際應用需求進行一般信息系統的規劃、設計與開發，系統調試、系統集成的能力；②具備各種信息安全技術的應用以及提供信息安全技術服務的能力；③具有信息安全產品性能分析、應用選擇、管理維護、故障檢測及排除、設計信息安全實驗等能力；④具有較強的信息安全系統分析、規劃、設計與開發、工程設計、系統調試、綜合集成和操作管理能力；⑤具有較強的信息系統安全策略設計及設置、信息系統數據備份及恢復、信息系統數據保護等專業技能能力；⑥具有較強信息安全管理能力；⑦職業技能或崗位資格水平達到國家有關部門規定的相應職業資格認證的要求或通過計算機技術與軟件專業技術資格（水平）考試。（3）綜合能力：①具有從事本專業相關職業活動所需要的方法能力、社會行為能力和創新能力；②具備獲取新知識、不斷開發自身潛能和適應知識經濟、技術進步及崗位要求變更的能力；③具有較強的組織、協調能力；④具備將自身技能與群體技能融合的團隊合作能力；⑤具有積極探索、開拓進取、勇于創新、自主創業的能力。
3.畢業生應具備以下素質：①具備自尊、自愛、自律、自強的優良品格；②具備良好的行為習慣和道德素養；③具備大學層次相應的文化素養、法律素養和思想素養；④具備創新、實踐、創業的專業技術開發素質；⑤具備競爭意識、合作精神、堅強毅力；⑥具有健康的體魄、良好的體能和適應崗位工作的身體素質和心理素質；⑦具有安心于生產第一線，嚴格認真、求實守紀的敬業精神。
三、合理設置課程體系
科學合理的課程體系的設置是實現人才培養目標和使學生達到預設的培養規格的最重要的保障。為此，我們借鑒了十幾所兄弟院校信息安全專業的課程體系設置，結合我校的實際情況，設置了具有我校特色的課程體系，除公共基礎必修課以外的專業基礎和專業課程（必修課）設置情況（含課程名稱、總課時）大致如下：計算機科學導論48、高等數學140、大學物理60、C語言程序設計72、數字電路48、計算機網絡56、線性代數與概率統計60、數據結構72、離散數學68、面向對象程序設計72、操作系統原理48、計算機組成原理56、數據庫原理及應用56、算法設計與分析64、網絡程序設計72、信息安全標準與法律法規30、網絡安全基礎64、應用密碼學56、軟件工程60、入侵檢測技術40、數據庫安全40、電子商務安全40、防火墻原理與技術40、計算機病毒原理與防范48、操作系統安全48、安全審核與風險分析40、安全掃描技術40、安全認證技術40、計算機取證技術56、數據備份與災難恢復56、信息安全綜合設計與實踐26、畢業實習360、畢業論文120。此外，針對該專業還開設了辦公自動化、信息安全數學基礎、網頁設計與網站建設、.net編程、文獻檢索、網絡協議、網絡設計與工程、考研輔導、數學建模、防身術等五十多門選修課程供學生選擇。在設置該課程體系時，我們主要綜合考慮了以下幾個方面的需求。
1.和原專科信息安全技術專業的課程體系相比，適當增加了高等數學、線性代數、概率統計等基礎理論課程的比重，目的是要在一定程度上夯實學生的專業基礎理論，提高學生未來開展專業研究的能力和提升學生進一步深造的空間。
2.繼承了原專科信息安全技術專業課程體系中相當一部分偏重實踐能力培養，具有應用型特色的專業課程，這些課程在相當長一段時間內都符合本專業的培養目標定位和人才培養規格的要求。
3.課程體系整體體現了注重實踐能力培養的要求，在必修課中的專業基礎和專業課中實踐教學的比重占到了46.9%。
4.精選了五十多門選修課供本專業學生選修。這些選修課中，有與專業密切相關的用于擴展專業知識面和專業技能的課程；有用于陶冶情操、培育學生情商的人文素質課程；也有具有警院特點，注重增強學生體質，培養各種社會技能的特色課程。學生可以根據自身的興趣、愛好、志向、專業發展需求和社會發展需求自主選修，以保證學生個性的充分發展和綜合能力的培養提高。
四、加強實踐教學體系的建設
作為剛升本的工科專業，保證和提高實踐教學的質量是我們教學工作的重要任務，它直接決定人才培養目標的實現。為此，我們通過幾年的努力，逐步建立起一個較為完整的科學的實踐教學體系，為專業人才培養創造了一個較好的平臺。
1.科學規范地制訂了各門課程的教學大綱。大綱中不僅包含了理論內容，而且詳盡地制訂了實踐教學的具體要求，規范且全面，使實踐教學有章可循，不流于形式。
2.加強和完善了常規基礎實驗條件的建設。2010年學院投入80余萬元更新了兩個普通機房，充分保證了專業基礎課和部分專業課的常規上機的需要。
3.科學規劃設計，構建了綜合性的專業實驗平臺。2012年學院獲得中央財政支持地方高校實驗室專項建設經費150萬元，通過科學規劃和設計，建設了一個高效的綜合性的信息安全實驗室。該實驗室采用軟硬件相結合的方式，將全部專業課程的實驗集成在一個平臺中完成。利用這個綜合性的實驗平臺，師生不僅可以完成大綱所規定的所有專業課程的全部實驗任務，還可以根據教學需要，自主設計實驗，進一步拓寬了實踐教學的渠道，同時也激發了學生學習的主動性。
4.充分利用現有教學資源，建設開放性的校內實訓基地。學院長期以來實行院局合作和校企合作，在校內建設有多個產學研基地，加上綜合性信息安全實驗平臺的開放，學生在校內可充分利用這些資源，進行校內實訓，另外在協助教師進行教學、科研、辦案、社會服務中也使學生得到實際鍛煉，增長知識和技能。
5.積極開發、聯合，建設符合需求規模的校外實習基地群。學院在省內外建設有三十多個穩定的校外實習基地，信息安全專業目前也在長沙和廈門等地建立了四個穩定的校外實習基地，其規模和軟硬件條件均能充分滿足學生進行專業實習的需要。
五、加強師資隊伍的建設
師資隊伍的強大與否是人才培養目標能否順利實現的基礎，也是關鍵。幾年來，為保證信息安全專業建設的順利進行，在師資隊伍的建設方面，院系兩級均下了很大的功夫，各方面均有了較大的提升。
1.保證數量，優化師資結構。幾年來，通過實施引進、鼓勵讀研、政策向高學歷高職稱人員傾斜等措施，專業教師絕對數量得到了保證，且逐步增加，師資結構也得到進一步的優化。目前信息技術系共有專兼職教師32人，完全能夠滿足課程開設的需要，教師中高級職稱、碩士博士研究生的比例逐年增大，職稱結構、學歷結構得到較大優化，師資隊伍的整體素質穩步提高。
2.加強培養，提高教學水平。通過對內加強師德師風教育、紀律整頓教育和各種優勝評比，對外選派教師進行掛職、調研、實習、進修等多種形式，對教師進行專業理論、專業技能、教改能力、教學理念、職業修養等多方面的培養，逐步提高教師的教學能力和教學水平，以盡快適應本科教育教學的需要。
3.以學科建設促師資隊伍建設。2012年學院啟動了重點學科建設工作，2013年計算機應用技術學科被確定為院級重點建設學科，學院每年均投入一定的資金對重點學科進行支持，這樣不僅為學科專業的建設發展提供了更好的條件，而且大大地提高了教師對科研工作和教學工作的熱情，再通過幾年的積累，必然大大地提高教師的科研和教學水平，從而促進師資隊伍的整體素質再上一個臺階。
關鍵詞:智能;決策系統;教學方法
隨著信息技術的應用和普及,“智能化”成為信息化后續發展的重要內容之一。在決策領域,20世紀80年代,一種以計算機為工具、應用決策科學及有關學科的理論與方法、以人機交互方式輔助決策者決策的決策支持系統(DSS)應運而生。但是,DSS只能輔助和支持決策者決策,其貢獻局限于對可選方案的評價,只能對有量化特性的問題使用數據模型和數值計算方法來輔助決策,不具有表示復雜決策過程的能力,因此,促使人們提出將DSS與專家系統(ES)相結合,以分別發揮DSS的數值分析和ES的符號處理優勢,從而將定性分析和定量分析有機結合起來,以既能進行知識處理,又能有效地解決半結構化和非結構化問題,這就是智能決策支持系統(IDSS)的產生背景。
隨著人工智能和智能技術的發展,IDSS在廣泛的工程技術、經濟、管理、醫療和農業科學等諸多領域,得到廣泛應用。了解、掌握智能決策的基本知識和技術是計算機科學、智能科學類專業大學生的基本要求,因此,智能決策類課程應運而生,并逐漸發展成為計算機、自動化、管理科學與工程和智能科學技術等專業的專業課之一[1-4]。
在我校,智能決策系統課程作為計算機科學與技術、軟件工程、網絡工程和其他電子信息類專業的專業限選或選修課程。目前,該課程的教學內容存在如下問題:一是教學內容繁,二是技術更新快,三是涉及的專業知識深,對學生的理論基礎知識(特別是數學知識、計算機技術)要求極高,教學難度大。因此,學生在學習過程中不得要領,抓不住課程的核心,只見樹木、不見森林,從而影響學生們的學習效果。本文就是在這樣背景下,提出并開展教學研究的。
1教學內容改革
智能決策系統是一門計算機科學、管理科學、人工智能和應用數學交叉的新興專業課程,其學分通常為2～2.5學分,即32～40學時,其中包括0.5學分的實驗課程(8學時)。因此,如何在有限學時中容納下本課程教學內容,完成本課程的教學目標,就成為首要問題。
通過實踐和教學改革,我校本課程的理論教學內容主要包括下列6個知識單元。
1) 決策理論概述。主要內容有決策的概念、類型、基礎、流程和目標。理論課時數4學時。
2) 決策系統。主要內容有決策支持系統的概念、結構、功能、主要部件與設計要點。理論課時數控制在6學時。
3) 決策模型。主要內容有數據倉庫、知識管理、數據挖掘、智能算法和數據處理。理論課時數控制在6學時。
4) 智能決策系統。主要內容有計算智能基礎、專家系統的概念和結構、智能決策系統的概念和結構、智能決策系統的設計要點。理論課時數控制在8學時。
5) 群體決策系統。主要內容有協同計算概述,群體決策系統的概念、結構、功能、群體決策過程與建模和實現方法。理論課時數控制在6學時。
6)智能決策系統的發展。主要包括基于網絡的決策系統技術和應用,網絡技術與基于Agent的決策系統,智慧地球與智能化企業。理論課時數控制在2學時。
實踐教學內容包括4個實驗,學時總數為8學時,其教學內容設置見本文§3。
2教學方法改革
教學方法是為完成一定的教學目的、教學任務所采取的教學途徑或教學程序,是以解決教學任務為目的、師生共同進行認識和實踐的方法體系。其方法體系主要包含多個基本要素,比如教、學、信息傳輸載體(包含文字、圖形、圖像、肢體語言、表情、感知等)和教學輔助設備等。教學過程就是要充分利用具有信息優勢、知識優勢的教師,將信息、知識、技能、技巧,系統集成地傳輸給暫時處于低信息狀態的學生。決定這個傳輸過程順利進行的至關重要因素有:教師的積極性與責任心和學生的求知欲與基礎知識及其結構。從教育學和心理學角度看,課程教學方法改革就是圍繞這兩個因素展開[5],限于篇幅,本文的討論僅從如何調動學生的求知欲著手。
2.1探索式教學方法
經過多年教學實踐,本文實踐了“探索式教學法”,此法強調因材施教,在教學全過程創設教學環境、培養學生創新精神。所謂探索式教學方法是指在教學過程中,在教師的啟發、誘導下,學生自主學習和合作討論,以學習課程知識和科學問題為探索目標,以學生熟悉和能接觸到生活原型為研究對象,為學生提供自由表達、質疑、探索、討論問題的環境,學生通過個體、小組、團隊等多種形式完成解難、釋疑、嘗試學習活動,將學生自己所學知識應用于解決實際問題的一種教學程序。探索式教學方法重視發展學生的創造性思維,培養自學能力,力圖通過自我探索引導學生學會學習和初步掌握科學研究方法[6],培養學生的文獻獲取與加工能力、信息分析與加工利用能力、團隊協作與溝通能力、語言表達與寫作能力,和創新精神。為其終身學習和工作奠定良好基礎。
盡管探索式教學法能夠給教師的教學提供思想、理念指導,但是,針對不同教學對象和不同課程內容,其實際應用方法也會存在差異,這就是所謂的教無定法之說。本文以智能決策系統課程第1知識單元課外作業為例,嘗試說明該法的具體應用方法,為保證該方法的實施效果,本文擬定了如下的教師操作流程:
1) 制定論文目標:培養學生綜合利用參考文獻和學會表達的能力。首先,要求學生學會獲取、理解、過濾和分析信息;其次,要求學生掌握撰寫科技論文的基本技巧;最后,要求學生在觀眾面前表達自己觀點,學習說服聽眾、推銷自己觀點的技巧。
2) 論文基本要求:①圍繞“關于信息技術對決策影響”的主題,學生自擬題目;②2周時間內,學生完成1 000字左右(2頁A4幅面)的論文,其中內容需要包括摘要,關鍵詞,問題或觀點概述,目前發展狀況,結論或結語;③制作演示幻燈片。
3) 提供信息查閱途徑:通過網絡教師自己已經掌握的文獻資源和網絡地址資源,指出查詢方法和基本技巧。
4) 抽查式演講:①使用幻燈片;②介紹主要內容;③結論;④點評、提問與回答。
5) 評價標準:①文檔編制能力;②問題發現與分析能力;③表達與陳述能力。
在實施中,要防止出現如下情況:①題目太難或太容易,以免挫傷學生積極性;②提前告示和監督,防止學生偷懶或拷貝;③靈活掌握考評手段,鼓勵創新,保護學生學習積極性。
2.2案例教學方法
案例教學法是在教師指導下,根據教學目標的要求,創設學生身臨案例場境的教學氛圍,使用案例來組織學生的學習、研究、實踐等活動的教學方法。本課程利用該方法,加強了理論與實際的結合,為學生學習提供模仿案例,提高了學生對理論知識的理解和實踐能力,培養學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。案例教學法需要掌握好2個重要環節:
1) 案例選編。必須選擇學生容易理解、常見的例子,案例選編必須圍繞課程某個具體的教學目標,要適當加工,剔除與課程內容關聯性小的內容和技術,降低難度,方便學生理解。同時,案例必須來自于實際,并且問題明確。
2) 案例講解與分析。案例本身只是對實例的某些情況描述,表面上平鋪直敘,但是,其中必須隱藏著多個問題,要引導學生積極思考、深入分析,以發現其中隱藏的問題,并找出問題產生的原因,提出解決方案。在思考和分析過程中,既要培養和開發學生智力,又要培養學生綜合運用所學理論知識的能力。案例分析不能苛求解決問題的結果如何,而應該重點強調分析過程是否正確、方法是否恰當,案例講解和分析的主要任務是培養學生發現問題、分析問題和邏輯思維等能力,通常解決問題的能力正是課程后續需要實施的教學目標。
本文在第4知識單元中,以6子棋計算機博弈系統為例,通過對6子棋計算機博弈平臺的仿真實驗,選擇不同的博弈策略,比如不同的估值函數、不同的搜索策略等,獲得不同的實驗結果,實現人-機對戰、機-機對戰,讓學生切實體會到機器智能的魔力及其智能系統的構造方法,有力地促進了學生對理論知識的理解,并激發了學生的學習興趣。
3實驗教學內容
3.1實驗教學內容的設置
實驗課是智能決策系統課程的重要環節,由于總課時有限,實驗課時也就不多。但是,本校在專業課程中,仍然堅持設置了0.5學分的實驗,以使學生能將理論知識與實踐聯系起來,使抽象的理論不再是深奧,提高學生靈活運用知識的能力。本課程實驗學時為8學時,主要設置了表1中的3個實驗。
3.2實驗課的操作
為提高學生對課程理論知識的理解和應用設計能力,針對課程實驗教學課時少和實驗復雜特點,需要注意以下幾點。
1) 簡化平臺、降低實驗難度。實驗教學過程重在是一個訓練學生動手、動眼和動腦的過程,旨在培養學生好奇心和操作技能,以及觀察問題、分析問題和解決問題能力。因此,在實驗中,要盡量將實驗平臺簡化,以將學生注意力集中于實驗內容,保證實驗效果。比如實驗2,提供給學生智能交通燈控仿真平臺,它實際上是一個軟件模擬平臺,能實現固定交管模式的全部功能,學生能通過標準接口建立自己設計的智能交通管理模式;又如實驗3,以FIRA機器人足球5vs5比賽項目的仿真平臺為實驗平臺,利用平臺已設置的運球、傳球、前進、后退、轉動等命令,學生能通過這些命令建立足球機器人的路徑規劃和避障策略。
2) 科學分組、培養協作能力。由于實驗3工作量比較大,需要多人協作完成,發揮集體智慧作用,因此,在實驗3中,按照3～5人/組,實行組長負責制。組長監督、管理、協調本組實驗過程,每個組員都有明確的任務,并對組長負責,組長對教師負責。實驗3的課內實驗設置4學時/2次,學時主要在課外完成實驗3,歷時1個月。
3) 設計算法、培養智能意識。引導學生,模仿人類智能,設計智能算法,實現簡單的智能決策。由于課時有限,必須注意控制算法的簡潔、實效,以使學生能在短時間內模擬實現簡單的智能行為,著重引導學生分析業務行為,發現系統流程,構造智能算法,以此培養學生開發信息系統的智能意識。
4結語
智能決策系統是人工智能、計算機科學、自動控制科學交叉結合的一門新興專業課程,對推動信息化向智能化方向發展具有重要意義。該課程作為在校主要面對電子信息、計算機專業學生,通過該課程學習,學生反映加深了對智能的理解,提高了對計算機技術應用的認識深度,培養了學生的智能化設計意識,激發了學生的求知欲望。本文的研究成果是源于智能決策系統課程,但是,對其他信息技術課程,也具有積極的借鑒意義。
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Research on Teaching Reform of Intelligent Decision System Courses
ZHANG Xiao-chuan, CHEN Feng
(School of Computer Science, Chongqing University of Technology, Chongqing 400054, China)
關鍵詞：天津市；圖書館；文化藝術信息資源；開發現狀
一、文化藝術信息資源的定義及開發的必要性
文化藝術信息資源就是對文學、藝術、科技、風俗習慣、美術、音樂等文化藝術資源進行加工處理、儲存積累和轉換所形成的有用信息的集合，分為文獻型文化藝術信息資源和數字化文化藝術信息資源。
（一）振興我國文化產業的需要
我國有五千年的歷史，歷史留下了豐富的文化藝術資源，但部分沒能以信息的形式保存下來的文化藝術資源在逐漸消失，那些記錄搶救下來的信息資源也有很多只是在圖書館里躺著，沒能得到有效開發利用。如今在開放的條件下中國的文化藝術資源不再為中國所獨有，國際資本已經從傳統的物質資源爭奪轉向文化藝術資源爭奪。例如美國只有幾百年的歷史，文化藝術資源稀缺，通過利用其他國家豐富的文化藝術信息資源來開發本國文化產品，然后賣到其他國家來賺取利潤。《花木蘭》就是以中國文化歷史為素材的典型例子。所以我們要充分開發文化藝術信息資源，把我國令人稱羨的文化資源優勢轉變為文化產業優勢。
（二）促進文化藝術資源可持續發展
我們都知道物質資源和能源資源是有限的，隨著開發總有一天會枯竭，在既定技術和資源條件下，其開發利用總是存在著明顯的競爭關系，一部分人開發利用多了，其他人只能減少開發甚至不開發。但文化藝術信息資源是無限的、可共享的、可再生的，它可以通過各種各樣的介質和形式復制和再生，其開發不僅能促進人類社會的持續發展，而且在一定程度上緩解了資源短缺或枯竭的困境。
（三）滿足人們文化藝術需求、提高人們文化素質
在知識信息時代，知識信息的需求越來越廣泛，人們對文化藝術信息的需求，使得閱讀也成為了一種生活方式。這就要求承載文化藝術信息資源的圖書館充分開發文化藝術信息資源，這樣可以使人們更好的了解并傳承我國的傳統優秀文化藝術，并提高人們的文化素質，促進社會和諧發展。
（四）促進經濟發展，提高就業率
一個國家文化藝術創新的高度取決于對傳統文化藝術信息資源的開發深度，在文化藝術信息資源開發的過程中，會產生適應開發地區的特殊文化產品或新的文化產品，以促進經濟增長。例如天津利用山、河、湖、海、泉濕地等獨特的自然資源發展旅游業，全力打造“近代中國看天津”核心文化旅游品牌。在開發過程中不僅會擴大現有的各種與開發過程相關的工作崗位的數目，而且還會產生新型的工作崗位和職業類別，從而擴大就業機會，提高就業率。
二、天津市圖書館文化藝術信息資源開發現狀
所謂圖書館文化藝術信息資源開發，是指圖書館對已掌握的文化藝術信息作深度的思維加工、改造和重組，使之能產生新的信息，或者說通過思維加工能進一步發現文化藝術信息的社會功能，開拓其在經濟社會發展中更加廣闊的用途，使文化藝術信息的潛在力量能充分發揮，價值能得到體現。圖書館是主要的、對大眾開放的、承載文化藝術信息資源的場所，下面從天津市公共圖書館和高校圖書館說明天津圖書館文化藝術信息資源的開發現狀。
（一） 天津市公共圖書館文化藝術信息資源開況
公共圖書館要滿足不同層次讀者的需求，所以需要提供全面的、有針對性的服務。2010年末全市有公共圖書館31個，地域覆蓋率100%，天津圖書館現有藏書321萬冊，其中中文普通圖書210萬冊，外文圖書40萬冊，古籍線裝圖書40萬冊，中外文報刊合訂本30萬冊，種類齊全。天津圖書館為更好的為市民服務，除了各種期刊報紙圖書閱覽之外，還配有機房、電子閱覽室、視聽資料借閱室等，另有交流休息場所，方便人們交流創新、開展文化藝術活動。
天津圖書館數字資源信息網文化藝術信息資源豐富，是根據我市地方特色文化資源的概況等，通過將館藏文獻資源數字化，以及網上信息的抓取與加工等多種方式和渠道，建設具有天津地方特色的數據庫。包括特色館藏：津門曲藝、名人故居、天津民俗等，自建資源：農業科技、文化藝術志、天津旅游庫、天津地方志庫等，并且頁面上有相應文化信息網、圖書館的鏈接，可以根據需要方便快捷地瀏覽相應網頁。其中“家庭虛擬圖書館”系統別具特色，從城市到區縣、從社區到家庭，把快捷、全面、有效的圖書館建到讀者家庭，實現網絡化、數字化、全天候的信息服務。數據庫的建設運用先進成熟的數字技術和網絡技術，采用統一的標準，統一管理，以適應資源共享和可持續發展。
（二） 天津市高校圖書館文化藝術信息資源開況
高校圖書館主要針對各校不同專業發展情況，提供有針對性、特色化的服務。天津有高校圖書館20余個，形成了多語種、傳統紙質信息資源和現代化電子信息資源互補的體系。
從文獻型文化藝術信息資源來看，它們藏書量由幾十萬冊到幾百萬冊不等，各有各的側重與館藏特色，如天津大學圖書館以工為主，數理科學及化學和工程技術圖書收藏比較豐富；南開大學館藏文獻經濟、歷史、數學等學科最為豐富；天津工業大學以紡織為館藏特色等。每個學校都根據自己的學科設置、特色專業、科研目標等購有相應的圖書期刊，形成自己的特色。
從數字型文化藝術信息資源來看：
1、數字資源豐富
天津市高校圖書館都有自己的主頁，大部分圖書館電子信息資源豐富，購買數據庫、自建數據庫和免費數據庫都有80個左右，例如天津工業大學圖書館，購買數據庫71個，其中中文數據庫34個，外文數據庫37個，自建數據庫8個，免費數據庫8個。學校還自行引進或建設具有本校特色的數據庫，如天津工業大學引進了《CA》（化學文摘）、《EI》（工程索引）、《TTD》（紡織技術文摘）等光盤與網絡數據庫，并組織力量制作《天津工業大學博碩士學位論文全文庫》、《紡織特色外文文獻全文數據庫》等自建數據庫。形成了以紡織為特色的館藏體系，形成研究級藏書水平。另外天津大學的中國建筑文化特色數據庫、摩托車信息特色資源數據庫、環境科學與工程學科信息數據庫和南開大學的跨國公司研究專題數據庫都被納入CALIS“十五”全國高校專題特色庫。
2、資源共享在逐步推進
天津高等教育文獻信息中心聯手南大、天大建立了揭示天津19所高校館藏的聯合目錄系統，該系統成為全國第一個可以實時揭示各館館藏及館藏狀態的聯合目錄。所有圖書館共用一套軟件、一個服務器、一個中央數據庫。該數據庫將19所高等院校的館藏書目數據進行整合，方便用戶查詢，也為館際互借與文獻傳遞服務奠定了基礎。它既有效節約了各高校獨自建設對系統和相應硬件設施的經費投入，也避免了書籍重復編目等造成的人力及資源的浪費，實現了人力資源和數據資源的共享。
3. 數字資源整合有待進一步改進
目前，只有南開大學圖書館建立了基于數據庫的資源導航，支持用戶按照數據庫名稱、語種、學科、文獻類型4個條件單獨或組配檢索相應的數據庫。另外南開大學還提供網絡導航服務，像Web檢索、E-mail服務等， 方便使用者全面查找所需信息。而天津大學數據庫后面標有數據庫類型、文獻類型、學科范圍、收錄年限，方便使用者查找。而其他學校一般都是將數據庫分為中文、外文、全文、文摘數據庫，沒有進一步的分類。另外網頁上都設有圖書館、信息資源網的鏈接，為使用者提供了極大方便。
4.服務系統日漸增加
19所學校有天大、南開、工業大學、財大等一半的圖書館有遠程訪問系統，為住在校外的師生訪問學校的各種電子資源提供了方便；南開大學圖書館虛擬咨詢有CVRS-在線咨詢，QQ在線咨詢，學科咨詢、虛擬咨詢臺、E-mail，可以為讀者隨時解答疑難問題；天津大學設有讀者論壇，天津工業大學有虛擬咨詢，天津理工大學等設有電子意見箱等。
三、天津市圖書館開發中存在的問題及解決方法
天津市圖書館文化藝術信息資源開發在穩步進行，但是與其它發展較好的地區相比還存在一些問題，下面是存在的問題與解決辦法：
（一）存在問題
1、文化藝術信息資源整合不到位、管理不系統
天津特色文化藝術信息資源建設處在起步階段。目前，還有許多珍貴的文化藝術資源都無法整合進入系統化管理，如資源量少、結構散亂、資源組織管理技術落后，使豐富的文化藝術信息資源不能得到有效的開發，服務效果跟不上社會需求。天津圖書館圖書種類齊全，但排放雜亂無章，且大部分圖書比較陳舊，更新較慢。數字型的資源文化藝術信息的分類多而雜，有相互交叉的部分，也有遺漏的部分，且音頻視頻文件較少，不足以展現天津民俗文化的全貌。高校圖書館資源多而雜的現象也很嚴重。
2、館藏特色缺乏競爭力
天津圖書館的館藏特色資源影響力還不夠大。高校圖書館除了天大南開的四個數據庫被納入全國高校專題特色庫之外，其它高校圖書館雖有自己的館藏特色，但大多數特色不明顯，資源深度廣度不夠，沒有形成競爭優勢。
3、網絡信息服務有待加強
天津圖書館的硬件設備不完善，像網上續借、檢索時常還會出現問題。高校圖書館硬件設備比較完善，但是網絡信息服務還有許多不足，比如咨詢、導航、檢索等。
（三） 解決方法
1、加強文化藝術信息資源整合
對于文獻信息資源圖書館要做好分類編碼，使讀者可以快速查閱到。數字型信息資源來源是多方面的，要進行搜集、篩選、排序、建庫，使讀者可以快速瀏覽相關信息資源。圖書館不能只簡單的把信息資源羅列到頁面上，要進行明確的分類、深層次的加工、準確全面地提供資源鏈接，按照不同的學科、語種、文獻類型、數據庫類型等對數據庫進行深入揭示和資源整合。館際之間應加強聯系，逐步實現紙本書刊聯合采購、數據庫聯合采購、聯合編目等，像天津高校聯合目錄數據庫就很好。
2、加強館藏特色建設
有鮮明地方特色的信息資源，才能在信息資源共建共享中體現優勢和競爭力。天津民間的口頭傳統、儀式活動、節慶活動等形成的記錄，戲曲、諺語、詩詞的文字文本，這些都是獨特的文化藝術信息資源，圖書館要加強對這些資源的收集整理，以形成自己的優勢。如廣西圖書館和廣西桂林圖書館利用地方特色優勢，建設有廣西之最、東南亞風情、廣西舊方志等極具地方特色的資源庫，以傳播廣西的優秀文化。值得借鑒的還有北京圖書館啟動的“北京記憶”，推出北京記憶網站。將圖書館歷年收藏的有關北京的地方文獻信息通過網站上的“舊京圖典”“京華舞臺”“鄉土課堂”等欄目，以文字、圖片、聲音視頻等多媒體方式，將保存的社會記憶向公眾展示，以便于開發。
3、加強網絡信息服務
隨著人們對信息方便、快捷、全面、準確的迫切需求，人們逐漸青睞于信息資源組織有序、能提供有效特色資源服務的現代化圖書館。可以盡快普及遠程咨詢服務，使工作人員與讀者可以相互交流，得到有效的信息反饋；加強網絡導航服務，把與某一主題相關的站點、數據庫進行集中，指引讀者索引，提高讀者使用效率；加強在線圖書館服務，使讀者可以打破時間和空間的限制等。
4、加大經費投入
資源共享的好處是十分明顯的，可以節約經費、人力物力，但是前提是資源共建，而資源共建的過程需要資金投入。例如，必須建立豐富的文獻資源體系作為共享的物質基礎，必須建立大量的書目數據庫和高效的聯機檢索網絡作為資源共享的手段等。政府要確定信息資源共建活動經費在國家基礎設施建設中的合理比例及增長速度。
天津市圖書館文化藝術信息資源的開發在穩步前進，這有效促進天津經濟發展，尤其是文化產業和旅游產業，但要趕上北京、上海、廣東等地區我們還需要很多努力。
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關鍵詞應用性本科;實踐教學體系;電氣信息
中圖分類號G4文獻標識碼A 文章編號1673-9671-(2010)042-0184-01
應用性本科大學在培養方案的定位上主要突出兩個特點,1)堅定地走為地方經濟建設服務,與地方經濟建設相結合的道路;2)堅定培養應用性本科人才的基本定位。而實現這兩個目標的基本要求是明確應用性本科大學教育教學體系,本文以我院信息工程系為例,對應用性本科大學實踐教學體系的構建及實踐問題進行探討。
1實踐教學體系的概念及構成
實踐教學體系是應用性本科教學體系的重要組成部分,是培養面向生產第一線高級應用性人才的重要保障,是高等工程教育中各種實踐教學環節協調開展、高質運行的統領和大綱。根據各實踐教學環節的功能特點和實施要求,實踐教學環節可以從橫向劃分為現場實習、實驗教學、課程設計、科研、軍訓及社會調查、課外認證與競賽、綜合設計、畢業設計等幾大類;也可以按縱向劃分為基礎實踐教學、專業拓展實踐教學、綜合創新實踐教學等。
實踐教學是高等教育教學的重要組成部分,在人才培養過程中與理論教學相互配合、相互依托,是培養學生實踐能力和創新精神,提高學生綜合素質的重要途徑和手段。
建立實踐教學體系必須以科技進步和社會發展對人才的要求為背景,以基本能力訓練為基礎,以培養綜合素質為核心,以提高學生的科學實驗、專業拓展、工程設計等專業素質為目標,按照學生能力形成的不同階段和專業技能、素質結構要求來進行系統的整體優化設計,加強對學生綜合實驗能力、專業拓展能力、綜合創新能力及社會實踐能力的培養。
2構建實踐教學體系的指導思想和基本原則
當前,全球一體化進程的加劇使世界各國在政治、經濟、文化、科技等各個領域都表現出明顯的融合特點。反映在教育上,是教育思想、方法、體制、人員等的廣泛交流與融合。面對嶄新的網絡形式時代特征,高等教育所培養的人才必須在創新精神和實踐能力上有更高的要求。因此,改革高等教育中的實踐教學,是當前高等教育改革面臨的新課題。
摒棄實踐教學作為理論教學的輔助教學手段的陳舊教學觀,在應用性人才培養中突出實踐的重要性,將實踐教學放在與理論教學同等重要的地位,形成獨立教學體系,并建立與之適應的運行機制和模式,發揮實踐教學在學生實踐能力和創新能力培養中獨特作用,形成以技術應用能力和工程實踐能力培養為中心,注重學生科學素質和探索精神的培養,注重創新意識和創新能力培養的新的實踐教學理念。
2.1指導思想
以提高教育教學質量為目標,以培養學生實踐能力為核心,以強化學生創新能力為重點,以提高教師科研及工程實踐能力為基礎,堅持理論與實踐并重,能力培養與素質提高并行,課程實驗與工程訓練、創新設計、科學研究有機結合的教學理念;創造以學生為本的人文環境,把知識傳授、能力提高、素質培養貫穿于實踐教學始終;培養學科基礎厚、專業口徑寬、知識結構優、工程素質強的應用型、適應型、創新型人才。建立一個適應區域經濟和社會發展需要、符合本科教育規律的實踐教學體系。
2.2基本原則
1)目標性原則:實踐教學體系的構建必須緊緊圍繞專業培養目標和人才培養規格進行。
2)系統性原則:實踐教學體系的構建必須遵循認識規律和教育規律,運用系統科學的方法,結合專業特點,按照組成實踐教學活動各環節的地位、作用及相互之間的內在聯系,使其互相銜接,彼此關聯,具有連續性,并貫穿于整個教學過程。
3)整體性原則:實踐教學體系的構建不僅要做到實踐教學活動各要素之間的協調統一,還要從人才的全面素質和能力發展的要求出發,注意教學各環節的相互配合,注意實踐教學與理論教學的互相滲透,注重實踐教學與科研項目的相互滲透,與教學內容和課程體系改革相適應。
4)規范化原則:在培養方案中要規范實踐教學的內容、形式,制定出相應的考核標準和要求。
3實踐教學體系構建和基本內容
3.1構建實踐教學體系的基本步驟
實踐教學體系的構建與學院的辦學定位及人才培養模式是密不可分的,我院的辦學定位是教學型學校,人才培養定位是培養生產第一線應用性高級技術人才。下面以信息工程系電氣工程及其自動化專業為例,對實踐教學體系的構建,進行論述。
我院信息工程系現設有3個本科專業,均為工科專業,實踐教學是其培養合格專業人才的重要環節,從其實踐教學體系的共同特點來看,主要從基本技能培養、專業技能培養和綜合創新能力培養三個方面入手,下面以電氣工程及其自動化專業為例,討論實踐教學體系的具體內容。
3.2實踐教學體系的基本內容
電氣工程及其自動化專業是信息工程系的老專業,已有近25年辦學歷史,辦本科的歷史也已經有10年之久。電氣工程及其自動化專業是信息工程系3個本科專業當中設備最完善、實驗室最多、實驗能力最強的專業,將該專業的實踐教學體系構建好,對其他幾個專業具有指導和借鑒的功能。從本專業的培養目標入手,本專業學生能力結構分析及支撐環節框架圖如圖1所示。
圖1能力結構分析及支撐環節框架圖
4實踐教學的改革與實踐
按照新構建的實踐教學體系,我院對實踐教學進行了深化改革,促進了本科教學的進一步發展,取得了初步的實踐成果。
4.1實踐教學的改革思路
按照學院的辦學定位,以培養面向生產第一線高素質應用性人才為目標,按“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”的原則,對信息工程系各專業實踐教學環節和實踐內容進行改革、整合和優化,確立了“三個層次”的教學模式,具體的實驗教學改革思路可總結為“一個中心、兩個結合、三個層次、四個模塊”。
“一個中心”是以人才培養為中心:根據新時期電氣信息技術迅速發展的情況和培養面向生產第一線高素質應用性人才需要,在實踐教學中全面推進學生知識、能力、素質協調發展,培養和造就“具有突出實踐能力和鮮明地方特色”的高素質技術人才,著力開展實踐教學建設與改革。
“兩個結合”是實踐教學與理論教學相結合、實踐教學與科學研究和工程應用相結合:學生在理論課中所學的知識要到實踐中去應用和提高,從而鞏固所學的各種知識、技能和方法。將工程應用中的實際問題進行分析、歸納和提煉,并及時融入到實踐教學之中,以更新實踐教學內容,改進實踐教學方法和手段,使學生學以致用,增強適應能力。
“三個層次”是指“基礎驗證、專業拓展和創新提高”的三層次實踐教學體系:
基礎驗證層:學生按照教材的要求,進行驗證性實驗。第一層次實驗課程的目標是使學生理論聯系實際,熟悉電氣與通信技術中常見的典型器件,熟悉信號產生、處理等各種電路,學會正確使用常用電子儀器,掌握電氣與通信技術的基本測量方法和技能。
專業拓展層:學生按照教材提出的設計要求,查閱資料,設計方案,完成實驗。第二層次實驗課程的目標是使學生系統地消化掌握本專業的基礎理論知識,了解電氣及通信工程前沿技術,增強學生利用實驗儀器進行系統性能分析測試的能力。
綜合創新層:學生需要獨立地解決一個個完整的實際問題。第三層次實驗課程的目標是培養學生綜合運用電工電子技術知識,獨立進行工程開發和科學研究的能力。
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“四個模塊”是按不同的專業特點劃分為“電工基礎實驗模塊、電子信息實驗模塊、工業控制實驗模塊和現代通信實驗模塊”的模塊化教學內容。
4.2實踐教學改革方案
實踐教學改革圍繞實踐教學內容改革和實踐教學管理改革兩個主題進行。實踐教學內容改革重點在于提高教育教學質量,培養高水平應用性人才;實踐教學管理改革重點在于提高管理水平,提升辦學效率。
其主要工作分為以下幾個方面:
1)明確學院定位,將實踐教學改革與學生培養目標緊密結合。學院的辦學定位是“立足唐山,面向河北,服務環渤海地區。把學院逐步建成規模適當、結構合理、特色鮮明的應用性普通本科高等院校”。本著這一辦學定位,我們把一切工作都落實到為應用性人才培養和為地方區域性經濟服務的目標上。
2)改革實驗項目,構建新型實驗教學模式。根據學生的不同年級、不同專業和不同層次,將實驗項目分為基本型實驗、拓展型(應用型、綜合型、設計型)實驗、綜合創新型實驗三個層次。開設多類別實踐教學,主要是教學實驗、教學實習、課程設計、畢業設計、電子競賽、科技活動、技能培訓等實驗教學類別。利用業余時間,增設大量選作實驗,特別是對于那些具有創新意識的學生,鼓勵教師主動吸收他們進入自己的科研團隊,深入實驗室進行研究性實驗,突出學生個性能力的發展,推動實驗教學內容與科研、工程、社會應用實踐密切結合,形成良性互動,促進學生自主學習、合作學習、研究性學習實驗教學模式的形成。
3)引進先進的實驗技術和手段,改善實驗環境,加強實驗教學資源建設。開放式教學是實踐教學發展的必然趨勢,是學生主動學習、自主學習和創新能力培養的必然要求。我院構建了開放式信息化網絡平臺,全方位改革實驗技術與手段,轉變實驗觀念、改變實驗運行管理方法,形成以學生為中心、以實踐能力和創新能力為目標的教學模式,充分發揮學生自主學習積極性,激發學生的創新熱情,全面提高學生的素質和能力。
學院組織精干力量大力開發虛擬實驗、數字實驗系統,自動控制原理、EDA等首批開發的虛擬實驗室已對學生網上開放。
4)積極支持和鼓勵學生課外科技活動,促進創新性實驗基地建設。現代電氣與通信工程技術給電氣與通信工程類課程教學提出了新的更高的要求,現代電氣與通信工程技術具有明顯的學科綜合性和技術復雜性等特點,其實踐教學具有很強的技術挑戰性和實用性,容易激發學生的學習興趣。創新性實驗基地開設的實驗項目以綜合性、設計性、研究性和創新性實驗為主,如大學生電子設計隊伍的培訓和競賽、學生科技活動等。將創新性實驗基地作為創新性人才培養基地進行建設,開展個性化教育,培養特色鮮明、實踐能力強的高素質人才。
5)強化教師工程實踐能力培養,打造雙師型教師隊伍。教師隊伍建設是實踐教學改革的重點內容之一,構建一支專業水平高、工程意識強的專職實驗教師、工程系列教師、任課教師三位一體的實踐教學教師隊伍是保證實踐教學改革與創新順利進行的關鍵所在。學院實行青年教師導師制,安排具有高級職稱和豐富教學及實驗經驗的老教師、具有工程實踐經驗的高級工程師擔任導師,對青年教師的教學、實驗及其他實踐教學環節進行全方位、長時間的跟蹤指導。學院注重培養青年教師的工程實踐能力,投入專項資金,支持每位青年教師每年完成一項具有實用功能的電子設計及制作,使實驗中心青年教師的實踐能力與動手能力有了顯著的提高,為培養應用性人才奠定了堅實的基礎。學院選派骨干教師參加ASEA、中興認證、DSP、嵌入式系統等師資培訓,已有多位教師獲得認證指導教師資格,為開展學生考級、認證工作創造了有力條件。
6)提高實驗考核比重,推進實驗考核方法改革。在實驗考核方面,將實驗考核從理論考核中獨立出來,并將其提高到與理論考核同等重要的高度,即學生只有同時通過了理論和實驗兩個考核后,本課程方可及格。這種措施的實施,極大提高了學生對實驗課的重視程度,經過教學實踐證明,收到了很好的教學效果。
7)引入工程背景,對本科生畢業設計進行深化改革。本科生畢業設計是學生在校期間的最后一個教學環節,也是學生在校期間最為重要的實踐環節,作為本課題的實踐部分,我們對唐山學院05級電氣工程及其自動化專業學生畢業設計進行了較大改革,主要內容是:引入某實際星級賓館的智能樓宇工程項目,以工程項目的設計標準作為學生畢業設計的任務要求,將整個工程項目分為11個子項目,采取項目負責人制,總共安排了14位指導教師和38名學生參與此項目的設計。目前該項目已經進入尾聲,從目前情況來看,此項目的設計,大大提高了學生工程實踐能力,同時由于各子項目之間存在的必然聯系,也培養了學生的協作精神。
5結束語
通過對應用性本科實踐教學體系的研究及其在電氣工程及其自動化專業的實踐,使學生的實踐能力、工程素質、創新意識都有了較大提高,有效的促進了我院高等工程教育的教學改革。
基金項目:河北省教育科學研究“十一五”規劃課題“應用性本科教育實踐教學體系的研究與實踐”成果之一,項目編號(06020350)。
參考文獻
[1]高林.應用性本科教育導論.北京:科學出版社,2006.
本文從我國電子商務技術發展的環境，存在的問題，目前我國電子商務的發展趨勢三個方面，探討分析了我國電子商務發展的現狀。
The21stcenturyaretheinformationtime,thetertiaryindustryunceasinglyriseinthevariouscountries’proportion,speciallyserviceindustry,informationserviceindustrybecomesforthe21stcenturytheleadingindustries,thishascausedtheelectroniccommerceproductionandthedevelopmentintheglobalinformationisundertheinfluencewhichthesituationdrives,thevariouscountries’electroniccommerceunceasingimprovementandtheconsummation,theelectroniccommerceisafocalpointwhicheachcountryandeachbigcompanycapture
Thistextfromofourcountrye-commerceenvironmentofdevelopment,existingproblem,howimprovedevelopmentenvironmentandofourcountrydevelopmenttrend3ofe-commerceatpresent,probedintoandanalipedthecurrentsituationofe-commercedevelopmentofourcountry.
[關鍵詞]電子商務，發展現狀，趨勢分析
電子商務源于英文ELECTRONICCOMMERCE，簡寫為EC。顧名思義，其內容包含兩方面，一是電子方式，二是商貿活動。一般來說是指利用電子信息網絡等電子化手段進行的商務活動，是指商務活動的電子化、網絡化。廣義而言，電子商務還包括政府機構、企事業單位各種內部業務的電子化。電子商務可被看作是一種現代化的商業和行政作業方法，這種方法通過改善產品和服務質量、提高服務傳遞速度，滿足政府組織、廠商和消費者的降低成本的需求，并通過計算機網絡加快信息交流以支持決策。電子商務可以包括通過電子方式進行的各項社會活動。隨著信息技術的發展，電子商務的內涵和外延也在不斷充實和擴展，并不斷被賦予新的含義，開拓出更廣闊的應用空間。
電子商務將成為二十一世紀人類信息世界的核心，也是網絡應用的發展方向，具有無法預測的增長前景。電子商務還將構筑二十一世紀新型的經濟貿易框架。大力發展電子商務，對于國家以信息化帶動工業化的戰略，實現跨越式發展，增強國家競爭力，具有十分重要的戰略意義。
一、電子商務市場發展前景誘人
雖然目前還不能預測電子商務交易模式何時能成為主流模式，但電子商務的市場發展潛力是無窮的，因為：一方面，潛在消費者的發展速度驚人。據聯合國貿發會議《2002年電子商務發展報告》顯示，到2002年底，全球英特網用戶已達6．5億之眾。在中國，據中國互聯網信息中心(CNNIC)最新的調查報告顯示，截止2003年6月底，上網用戶已達到6800萬，比去年同期增長48．5％，而1997年10月首次調查結果只有62萬，幾年間增長了109。7倍。他們中的一部分已是電子商務的消費者，而更多的則是這個快速發展市場的潛在消費者。另一方面，電子商務交易額快速增長。據國際著名咨詢公司Forrester估計，2002年全球電子商務交易額大約為22935億美元，到2006年將可能達到12。8萬億美元，占全球零售額的18％，年均增長率在30％以上。美國是電子商務應用最為發達的國家之一，其發展趨勢對其他國家具有重要的引領作用。2001年，盡管美國的電子商務交易額在全美零售額中的比例仍低于3％，但類似軟件、旅游和音樂制品這些商品及服務的網上交易B2C部分已占到這部分交易額的18％左右，世界其他地區也有類似情況出現。據聯合國貿發會議《2001年電子商務發展報告》引用Anderson咨詢公司的數據顯示，到2003年底，我國的電子商務市場B2B和B2C的交易總額將可能達到40億美元之巨，B2B的年均增速為194％，而B2C的是274％，其增速呈倍數增長。當今世界，除電子商務市場以外，其他任何市場都難有如此高的增長率，因此，其市場前景極為可觀。
二、我國電子商務面臨的問題
1、電子商務的搜索功能問題
當在網上購物時，用戶面臨的一個很大的問題就是如何在眾多的網站找到自己想要的物品，并以最低的價格買到。搜索引擎看起來很簡單：用戶輸入一個查詢關鍵詞，搜索引擎就按照關鍵詞語到數據庫去查找，并返回最合適的WEB頁連接。但根據NEC研究所與INKTOMI公司最近研究結果表明，目前在互連網上至少10億網頁需要建立索引。而現在搜索引擎僅僅能對5億網頁建立索引，仍然有一半不能索引。這主要不是由于技術原因，而是由于在線商家希望保護商品價格的隱私權。因此當用戶在網上購物時，不得不一個網站一個網站搜索下去，直到找到滿意價格的物品。
2、電子商務的安全性問題
電子商務的安全問題仍是影響電子商務發展的主要因素。由于INTERNET的迅速流行，電子商務引起了廣泛的注意，被公認為是未來IT最有潛力的新的增長點。然而，在開放的網絡上處理交易，如何保證傳輸數據的安全成為電子商務能否普及的最重要的因數之一。調查公司曾對電子商務的應用前景進行過在線調查，當問到為什么不愿意在線購物時，絕大多數人的問題是擔心遭到黑客的侵襲而導致信用卡信息丟失。因此，有一部分人或企業因擔心安全問題而不愿意使用電子商務，安全成為電子商務發展中最大的障礙。如：安全可靠的通訊網絡；有效防護連接在網絡上的信息系統；有效防止資料被盜去或盜用；培訓電子商務人才，使其了解如何防護其信息系統和資料的安全。
3、電子商務管理的問題
電子商務的多姿多彩給世界帶來了全新的商務規則和方式，這更加要求在管理上要做到規范，這個管理的概念應該涵蓋商務管理，技術管理，服務管理等多方面，因此要同時在這些方面達到一個比較令人滿意的規范程度，不是一時半時就可以做到的。另外電子商務平臺的前后端相一致也是非常重要的。前臺的WEB平臺是直接面向消費者的，是電子商務的門面。而后臺的內部經營管理體系則是完成電子商務的必要條件，它關系到前臺所承接的業務最終能不能得到很好的實現。一個完善的后臺系統更能體現一個電子商務公司的綜合實力，因為它將最終決定提供給用戶的是什么樣的服務，決定電子商務的管理是不是有效，決定電子商務公司最終能不能實現贏利。
4、電子商務的稅務問題
稅務，是一個國家重要的財政來源。由于電子商務的交易活動是在沒有固定場所的國際信息網絡環境下進行，造成國家難以控制和收取電子商務的稅金。因此，在指定與電子商務有關的政策法規時，需要重新審視傳統的稅收政策和手段，建立新的，有效的稅收機制。
5、電子商務的標準問題
各國的國情不同，電子商務的交易方式和手段當然也存在某些差異，而且我們要面對無國界，全球性的貿易活動，因此需要在電子商務交易過動中建立相關的，統一的國際性標準，以解決電子商務活動的相互操作問題。中國電子商務目前的問題是概念不清，搞電子的商務，搞商務的搞電子，呈現一種離散，無序，局部的狀態。因此，目前需要解決三個問題：一是解決統一標準的電子商務綜合服務平臺；二是電子商務的關鍵在于業務，應用是其龍頭，因此要把各種各樣的業務和服務接進來；三是解決互連互通的標準問題。
6、電子商務的費用支出問題
由于金融手段落后，信用制度不健全，中國人更喜歡現金交易，沒有使用信用卡的習慣。而在美國，現金交易較少，國民購物基本上采用信息卡支付，而且國家處于金融，稅收，治安等方面的原因，也鼓勵使用信息卡以減少現金的流通。完善的金融制度方便，可靠，安全的支付手段是B2C電子商務發展的基本條件。不難看出，影響我國電子商務發展的不單是網絡帶寬的狹窄，上網費用的昂貴，人才的不足以及配送的滯后，更重要的原應來自于信用制度不健全與人們的生活習慣。因此，我們應該加大金融改革力度，健全法制，建立信用制度，正確引導人們改變一些生活習慣，為我國B2C電子商務的發展創造有利的發展環境。
7、電子商務的合同法律問題
在電子商務中，傳統商務交易所采取的書面合同已經不適用了。一方面，電子合同存在容易編造，難以證明其真實性和有效性的問題；另一方面，現有的法律尚未對電子合同的數字化印章和簽名的法律效率進行規范。此外，現有的技術還無法做到對數字印章和簽名的唯一性，保密性進行準確無誤的認定。如何保證電子商務活動中合同的有效性及電子印章和電子簽名的有效性，是保證電子商務正常發展的重要因素之一。
三、如何進一步改善我國電子商務發展環境的主要措施
電子商務是一項巨大的、復雜的系統工程，不可能一蹴而就。從中長期來講，應從以下方面入手加以推動和引導：
1、做好電子商務的發展規劃和宏觀指導
電子商務是一項新生事物，其技術發展速度很快，業務方式沒有最終定型，給政策的制定帶來了一定的困難。這就要求政策制定者對市場的變化保持高度的敏感，加強研究，適時制定鼓勵電子商務發展的政策。在這一過程中，相關的中介組織，如行業協會等應充分發揮自己聯系政府和企業的紐帶作用，做好企業與政府部門的信息溝通，協助政府做好產業發展規劃。
2、加強基礎設施建設
電子商務是基于信息網絡的商務活動，需要建設必要的信息基礎設施和手段，包括各種信息傳輸網絡的建設、信息傳輸設備的研制、信息技術的開發等，使電子商務的發展奠定在堅實的環境建設基礎上。要構建一個值得信賴并能夠保證信息的完整性和安全性的多層次的開放的網絡體系，加強基礎網絡的建設，改善國內用戶環境。
3、加強電子商務宣傳和人才培養
目前，部門、行業信息的電子化方面力量嚴重不足：而沒有各個部門、行業信息的電子化，電子商務就只能是紙上談兵。所以，充分利用各種途徑和手段培養、引進并合理使用好一批素質較高、層次合理、專業配套的網絡、計算機及經營管理的專業人才，是我國電子商務建設成功的根本保證。同時，面對電子商務的安全問題，政府有關部門組織有關企業和研究單位制定安全技術，這是責無旁貸的。
4、加強政府的示范和引導，開展電子商務示范工程
通過實施政府信息化，提高政府工作效率和透明度，促進政府與社會的溝通；發展政府部門之間的非支付性電子商務，促進有關部門在電子商務實施中的關系協調，推動管理部門聯網，實現商務管理電子化；發展政府和企業間的電子商務，實現政府采購網絡化。有針對性地扶持重點行業、企業開展電子商務，通過試點總結經驗加以推廣。
四、我國電子商務的發展趨勢分析
1、縱深化趨勢
電子商務的基礎設施將日益完善，支撐環境逐步趨向規范，企業發展電子商務的深度進一步拓展，個人參與電子商務的深度也將得到拓展。圖象通信網，多媒體通信網將建成使用，三網合一潮流勢不可擋，高速寬帶互連網將扮演越來越重要的角色，制約中國電子商務發展的網絡瓶頸有望得到緩解和逐步解決。我國電子商務的發展將具備良好的網絡平臺和運行環境。電子商務的支撐環境逐步趨向規范和完善。個人對電子商務的應用將從目前點對點的直線方式走向多點的智能式發展。
2、個性化趨勢
個性化定制信息需求將會強勁，個性化商品的深度參與成為必然。互連網的出現，發展和普及本身就是對傳統秩序型經濟社會組織中個人的一種解放，使個性的張揚和創造力的發揮有了一個更加有利的平臺，也使消費者的實現有了更有效的技術基礎。在這方面，個性化定制信息需求和個性化商品需求將成為發展方向，消費者把個人的篇好參與到商品的設計和制造過程中去，對所有面向個人消費者的電子商務活動來說，提供多樣化的比傳統商業更具有個性化的服務，是決定今后成敗的關鍵因素。
3、專業化趨勢
面向消費者的垂直型網站和專業化網站前景看好，面向行業的專業電子商務平臺發展潛力大。一是面向個人消費者的專業化趨勢。要滿足消費者個性化的要求，提供專業化的產品線和專業水準的服務至關重要。今后若干年內我國上網人口仍將是以中高收入水平的人群為豬，他們購買力強，受教育程度高，消費個性化需求比較強烈。所以相對而言，提供一條龍服務的垂直型網站及某類產品和服務的專業網站發展潛力更大。
二是面向企業客戶的專業化趨勢。對B2B電子商務模式來說，以大的行業為依托的專業電子商務平臺前景看好。
4、國際化趨勢
中國電子商務必然走向世界，同時也面臨著世界電子商務強手的嚴峻挑戰。互連網最大的優勢之一就是超越時間，空間的限制，能夠有效地打破國家和地區之間各種有形和無形的障礙，這對促進每個國家和地區對外經濟，技術，資金，信息等的交流將起到革命年個的作用。電子商務將有力的刺激對外貿易。因此，我國電子商務企業將隨著國際電子商務環境的規范和完善逐步走向世界。我國企業可以由此同發達國家真正站在一個起跑線上，變我國在市場經濟軌道上的后發劣勢為后發優勢。電子商務對我國的中小企業開拓國際市場，利用好國外各種資源是一個千載難逢的有利時機。同時，國外電子商務企業將努力開拓中國市場。隨著中國加入WTO，這方面的障礙將逐步得以消除。
5、區域化優勢
立足中國國情采取有重點的區域化戰略是有效擴大網上營銷規模和效益的必然途徑。中國電子商務的區域由優勢與前面強調的國際化優勢并不矛盾。區域化優勢是就中國獨特的國情條件而言的。中國是一個人口眾多，幅員遼闊的大過，社會群體在收入，觀念，文化水平的很多方面都有不同的特點。我國雖然總體上仍然是一個收入比較低的發展中國家，但地區經濟發展的不平衡所反映出來的經濟發展的階段性，收入結構的層次十分明顯。在可以預見的今后相當長的時間內，上網人口仍將以大城市，中等城市和沿海經濟發達地區為主，B2B的電子商務模式區域性特征非常明顯。以這種模式為主的電子商務企業在資源規劃，配送體系建設，市場推廣等都必須充分考慮這一現實，采取有重點的區域化戰略，才能最有效地擴大網上營銷的規模和效益。
6、融合化趨勢
電子商務網站在最初的全面開花直后必然走向新的融合。一是同類網站之間的合并。目前大量的網站屬于“重復建設”，定位相同或相近，業務內容相似，激烈競爭的結果只能是少數企業最終勝出，處于弱勢狀態的網站最終免不了被吃掉或者關門的結果。二是同類別網站之間互補性的兼并。那些處于領先地位的電子商務企業在資源，品牌，客戶規模等諸方面雖然有很大優勢，但這畢竟是相對而言的，與國外著名電子商務企業相比不不是一個數量級的。這些具備良好基礎和發展前景的網站在擴張的過程中必然采取收購策略，主要的模式將是互補性收購。三是戰略聯盟。由于個性化，專業化是電子商務發展的兩大趨勢，每個網站在資源方面總是有限的，客戶需求又是全方位的，所以不同類型的網站以戰略聯盟的形式互相協作必成為必然。
總之，隨著經濟全球化和信息技術與信息產業迅速發展，電子商務將成為今后信息交流的熱點，成為各國爭先發展，各個產業部門最為關注的領域。中國電子商務雖然還處在初始階段，面臨著體制，技術，管理等諸多問題，但是已邁出可喜的一步。我們只有具備戰略性和前瞻性的眼光，適應全球經濟一體化的趨勢，努力發展適合我國國情的電子商務，才能立于不敗之地。
參考文獻
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辦學層次：本科
辦學類型：公辦普通本科高校
主管部門：安徽省教育廳
學院地址：安徽省合肥市金寨路327號(三孝口校區)，安徽省合肥市經濟技術開發區蓮花路1688號(錦繡校區)
學院網址：hftc.edu.cn/
招生計劃
省份
專業名稱
學制
層次
計劃
學費
備注
江蘇
美術學（師范）
4
本科
15
5000
1.經安徽省教育廳批準，2015年在江蘇、山東、河北招收藝術類本科專業學生136名。2.收費標準執行安徽省有關文件規定，如有變化，及時公布。3.山東考生文理兼收。
動畫
4
本科
15
7000
服裝與服飾設計
4
本科
15
7000
山東
美術學（師范）
4
本科
15
5000
動畫
4
本科
15
7000
視覺傳達設計
4
本科
15
7000
河北
美術學（師范）
4
本科
12
5000
動畫
4
本科
12
7000
視覺傳達設計
4
本科
12
7000
環境設計
4
本科
10
7000
注：以上計劃如有調整，以各省文件下達計劃為準。
報名考試
(一)報考條件
符合2015年普通高等學校招生全國統一考試報名條件。
(二)報名方法
考生本人憑身份證、本省藝術類專業考試報考證，在規定時間內到各省指定報名點報名(山東省藝術類專業校考實行網上報名),不受理函報。
(三)專業課考試
1.考生憑本省藝術類專業考試報考證、身份證和準考證參加考試。考生自備畫具、顏料等考試工具。
2.考試科目：美術類：a.素描 b.色彩 注：美術類專業考試按大類混編，不分專業。
3.分值設置：美術類滿分200分，其中素描100分，色彩100分。
4.考試時間及地點：
省份
報考地點
報名時間
考試時間
江蘇省
江蘇第二師范學院
1月30日-31日
2月1日
山東省
淄博考點，具體地址詳見準考證
2月2日-2月26日（考生網上報名）
2月28日
河北省
石家莊信息工程職業學院
3月17日-18日
3月20日
成績查詢及合格證發放
1.考生可于2015年4月初登陸合肥師范學院招生網hftc.edu.cn/zsb/，查詢校考成績。
2.學校根據專業課總分從高到低、原則上按招生計劃的1:4發放專業合格證，美術按大類發放,不分專業，考生填報高考志愿時再選擇專業志愿。
錄取及復查
(一)錄取原則
1.執行教育部以及山東、江蘇和河北三省2015年普通高等學校藝術類專業招生工作文件規定，實施“陽光招生，綜合考核，擇優錄取”。
2.考生政治思想品德考核合格和身體素質合格(對實施高中教育階段學業水平測試的省份，執行生源所在省規定標準)。
3.已取得我校組織校考專業考試合格者，且文化考試成績達到考生所在省劃定的相應批次藝術類本科錄取控制分數線者，根據考生校考成績從高分到低分，擇優錄取。專業錄取原則：“先分數，后志愿”，即校考成績排名靠前的優先錄取(如果校考成績相同，則比較文化課成績)，錄取順序為專業志愿填報順序。
4.我校藝術類(美術學、動畫、視覺傳達設計、服裝與服飾設計、環境設計)專業加試科目內容相同，合格證統一發放，填報志愿按我校在生源省所招專業填報。
5.經生源所在省高等學校招生委員會批準，學校通過網上錄取，發放我校錄取通知書。
(二)錄取復查
新生入學時，學校將按國家有關規定對新生進行復查，凡不符合條件或發現有舞弊行為者取消其入學資格。
聯系方式
學校網址：hftc.edu.cn/
招生網站：zsb.hftc.edu.cn/
E-mail：[email protected](招就處);[email protected](藝術傳媒學院)
咨詢電話：0551- 63674808 63836075(傳真) 63828650(舉報電話)
通訊地址：安徽省合肥市經濟開發區蓮花路1688號
郵政編碼：230601
學校簡介
合肥師范學院坐落在全國四大科教基地城市之一的安徽省省會—合肥市，前身為創建于1955年的安徽教育學院，2007年改建為省屬全日制普通本科院校，2011年經國務院批準為教育碩士專業學位研究生培養試點工作單位，2014年獲批安徽省首批地方應用型高水平大學立項建設單位。
學校現有錦繡、三孝口兩個校區，占地540畝(規劃800畝的濱湖校區即將投入建設)，校舍面積32.5萬平方米。教學儀器設備總值1.46億元，紙質圖書107萬冊，其中古籍藏書居省內前列。現有專任教師696人，其中正高49人、副高191人，二級教授4人，博士、碩士584人;省學術技術帶頭人及后備人選6人，省高校學科帶頭人和骨干教師6人，省教學名師4人，省級教壇新秀8人，享受國務院和省政府特殊津貼6人;具有“雙證”教師85人;行業企業兼職教師170人。
學校設有文學院、經濟與管理學院、外國語學院、教師教育學院、藝術傳媒學院、音樂學院、數學與統計學院、電子信息工程學院、計算機學院、化學與化學工程學院、生命科學學院、體育科學學院、學院等13個學院、大學英語、公共計算機、思想政治理論課、大學體育等4個公共課教學部。現有普通本科專業46個;省級重點學科1個、特色專業5個、精品課程11門;省級卓越人才培養計劃2個、人才培養創新實驗區2個、專業綜合改革試點項目4項、示范實驗(習)實訓中心3個;省級教學團隊5個。全日制在校生14276人。
學校有省級人文社科重點研究基地1個，省級協同創新中心1個，省級共性技術研究院1個，省級工程技術研究中心2個，省級重點實驗室1個，校級科研機構15個。近三年，承擔廳級以上教科研項目503項，其中國家社科和自然科學基金項目32項、安徽省科技攻關項目1項;橫向項目85項;公開發表學術論文1409篇，其中被SCI、EI收錄267篇;出版著作(教材)64部;獲批國家專利24項;獲廳級以上科研獎勵79項，其中安徽省科學技術獎3項，省級教學成果獎14項。
學校堅持以育人為根本，以教學為中心，積極構建“一個全程、兩方合作培養、三線協調育人”人才培養模式，強化學生實踐能力培養，人才培養質量得到了社會的廣泛認可和贊譽。辦學50余年來，培養各類高等專門人才6萬余名，培訓中小學校長和教師16萬人次，畢業生中已有中學校長1000多名、省級教壇新秀300多名，遍及安徽各縣鎮;學校87屆物理系校友高鴻鈞院士當選為中科院大學副校長。近三年來，在校學生在全國挑戰杯、數學建模、機器人大賽等各類省級以上競賽中獲獎924項，畢業生就業率保持在97%以上，連續被評為“安徽省高校畢業生就業工作先進集體”、“安徽省高校畢業生就業工作標兵單位”。
學校堅持開放辦學，與美國特洛伊大學合作開展“2+2”本科人才培養，與美國陶森大學、索爾茨伯里大學、德國希爾德斯海姆大學等15個國家和地區高校開展學生交流和教師互派;與臺灣銘傳大學合作建立在我校的劉銘傳學院擬于明年秋季招生。
在“自強不息、追求卓越”合師精神的指引下，一代代合師人秉承“愛滿天下，知行合一”校訓，潛心耕耘、勵志踐行，使得學校事業不斷向前發展。面向“十三五”，學校將堅持“高起點、快發展”戰略，圍繞“人才培養有技術，服務社會有專長，合作辦學有突破，行知文化有傳承”的更高目標，立足合肥，面向全省，輻射區域，努力把學校建成一所地方應用型高水平大學，為實現高教強省、推進安徽奮力崛起做出新的更大貢獻。
藝術傳媒學院簡介
藝術傳媒學院創建于1984年，原名藝術系，包括美術、音樂兩個專業。2008年藝術系更名為美術系。2011年美術系更名為藝術傳媒學院。
藝術傳媒學院現有：普通本科美術學(師范)、視覺傳達設計、環境設計、產品設計、動畫、服裝與服飾設計等6個專業;成人本科美術學、藝術設計、動畫3個專業;成人專科藝術設計、動畫2個專業;美術教育碩士專業學位點一個。形成職前教育與職后教育、本科教育與碩士教育一體化的育人體系。
美術學專業是安徽省特色專業。藝術設計專業群是安徽省教學質量工程綜合改革試驗點。動畫專業是安徽省“教學質量工程”卓越動漫設計師教育培養計劃建設點，下設二維動畫、三維動畫2個專業方向。
藝術傳媒學院現有專任教師57人、兼職教師11人，其中教授3人，副教授9人，講師26人。專兼職高職比為33%，碩士及以上學歷比為75%。
藝術傳媒學院擁有專門的教學樓，包括畫室、教室、資料室、器材室、展覽廳、畫廊、研究所、陶藝工作室、版畫工作室、中國畫工作室、視覺傳達設計工作室、環境設計工作室、產品設計工作室、學生電腦設計工作室、師范生職業技能訓練教室及動漫實訓基地，共有各類專業圖書10萬余冊。教學設施基本齊備，教學條件基本完善。
藝術傳媒學院以應用型人才培養為目標，與合肥一中等8所中小學、安徽山水空間裝飾等4家設計公司、安徽影業集團等5家動畫公司簽訂了校企產學研合作育人協議，圍繞合作辦專業、合作教育、合作發展、合作就業等方面全面開展育人工作。為各專業學生的學習、實踐、創新、發展提供了良好平臺。
招生專業簡介
美術學(師范，本科)
學制：四年 授予學位：藝術學學士
培養目標：本專業培養具有系統的美術基本理論、基礎知識和基本技能，具備良好的人文和教師職業素養，能夠在高等和中等學校從事美術教學、教學研究人員和其他教育工作者，并能在文化、宣傳等部門從事美術設計、美術創作的工作者。本專業下設三個專業方向：油畫、中國畫和綜合藝術。
主要課程：美術概論、中外美術史、技法理論、美術教育學、藝術美學、色彩學、解剖與透視、素描、水粉、油畫、中國畫、綜合材料與表現、公共藝術、漆藝、抽象與具象表現、美術教育實踐、書法等。
動畫(本科)
學制：四年 授予學位：藝術學學士
培養目標：本專業培養從事動畫原理、動畫創意設計和編導及三維電腦動畫創作、理論研究方面的專門人才。
主要課程：素描、色彩、速寫、構成原理、動畫原理、攝影、二維動畫、三維動畫、動畫概論、影視劇作、影視聲音、動畫技法、影視動畫創作、多媒體技術及應用、虛擬現實動畫、場景設計、游戲策劃與設計、角色及造型設計、影視片頭設計、影視后期制作等。
服裝與服飾設計(本科)
學制：四年 授予學位：藝術學學士
培養目標: 培養適應社會主義市場經濟需要，具有一定創新意識和創新能力，掌握本專業所需的基礎理論、基本知識和基本技能，具有服裝與服飾設計、服裝與服飾工藝制作、服裝展示與表演能力;具有服裝生產組織、經營管理及相關教學能力，具有較強的服裝產業發展趨勢的審視和新技術、新工藝的開發能力，成為適應服裝產業需求的應用型專門人才。
主要課程：設計基礎、裝飾基礎、服裝設計概論、服裝構成、時裝攝影、服裝CAD、服飾品設計、服裝設計原理、中外服裝史、服裝效果圖技法、計算機表現技法、服裝結構與工藝、立體裁剪造型設計、服裝材料學、服飾配件設計、服裝表演與展示、服裝視覺營銷等。
視覺傳達設計(本科)
學制：四年 授予學位：藝術學學士
培養目標：培養適應社會主義市場經濟需要，具有一定創新意識和創新能力，具備扎實的設計基礎知識和設計技能;具有視覺傳達設計、教育、研究、生產和管理等方面的理論知識和實踐能力;具有較高的文化素質和藝術審美能力，適應企事業單位、專業設計機構、廣告公司、相關媒體需求的應用型專門人才。
主要課程: 設計基礎、裝飾基礎、設計導論、字體設計、圖形創意、攝影與攝像、標志設計、書籍裝幀、包裝設計、廣告設計、廣告與策劃、企業形象設計、包裝與容器、網頁設計、計算機輔助設計等。
環境設計(本科)
學制：四年 授予學位：藝術學學士