時間：2022-05-28 18:41:51
導語：在教師安全教育培訓總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
【關鍵詞】鶴煤發展；安全培訓；創新
一、鶴煤安全培訓教育工作現狀及存在不足分析
近年來，鶴煤公司在安全教育培訓過程中，堅持“高投入、高素質、強技術、嚴管理”的原則，從戰略高度實施安全教育培訓工作，從體制、機制、制度和投入等方面，制定和出臺了相關措施，使員工的安全意識、安全素質和業務技能有了一定提高，安全意識有所增強。但是公司一線員工安全技術素質仍然較低，安全教育培訓工作與公司發展形勢的需求相比，還有不少不合適宜的地方，分析起來，所做的主要工作及成績、存在不足情況如下：
一是健全和完善了制度建設。為進一步規范安全教育培訓工作，公司近幾年相繼出臺了《鶴煤公司員工培訓實施辦法》、《關于加強員工安全教育培訓工作指導意見》等員工培訓方面的規章制度，對安全教育培訓的職責、陣地建設、培訓管理等做出了硬性細化規定。明確了安全教育培訓重點、目標以及相關的保證措施，形成了安全教育培訓工作的長效機制。二是較好地貫徹執行了培訓規劃。根據公司安全生產目標和需求，每年都編制了安全教育培訓計劃。近年來，公司每年組織開展各類安全資格培訓、專項和實操培訓都在9萬人次左右，都較好地完成了培訓計劃。三是嘗試探索和創新了培訓方式方法。各級培訓機構，在培訓方式方法上，能夠做到不斷創新，在培訓過程中，教學內容能夠緊密結合煤礦的實際情況，突出重點。能夠做到缺什么、補什么，學用結合，使培訓的內容與現場實際有機地結合起來。在實操培訓上，著重實學、實訓、實踐。部分三級培訓基地在這方面做的較好，編寫了多套技能培訓教材，提高了培訓的針對性和實效性。
但也存在的不足：個別基層單位一味強調工學矛盾，對取證人員在培訓和時間上安排不到位，降低了取證培訓標準；有些單位把自主管理變成了自由管理，降低了工作標準，放松了管理督查，造成了個別培訓出現滑坡。還有一些單位沒有真正把考試考核作為檢驗培訓效果的關鍵環節進行嚴格把關，沒有進行必要的質量評估，導致培訓效果不盡如人意。
二、根據發展需要，進行安全培訓教育工作模式的創新探索
安全教育培訓是一項長期有效的基礎工作，要結合生產實際，堅持管用、有效的原則，突出實學、實訓、實戰的培訓，明確職責，強化監管，嚴格考核。圍繞這一要求，鶴煤公司重點進行了以下6個方面的培訓教育創新工作探索：
1.建立健全獎懲考核機制
公司出臺了新的培訓考核獎懲管理辦法，明確將單位培訓效果與領導年薪、單位工資指標掛鉤，拿出員工工資總額的一定比例，作為培訓獎罰浮動“基金”。對培訓效果較好的單位，適當上浮工資指標，給予領導加分獎勵；反之，對效果較差的單位，對應進行處罰。員工層面，一方面分專業培訓、專題培訓、礦自主培訓學習等幾大類，以考試成績為基準進行了考核獎罰。另一方面，每月以公司抽考的形式，有針對性地動態抽查了一部分員工，檢驗所學知識掌握情況。考核中，對成績優異的員工，按標準和等級給予了獎勵；對不能按要求完成學習任務、成績較差的，嚴格進行了經濟處罰和責任追究。以“獎罰分明、公平合理、及時兌現”的考核獎懲體系，落實培訓責任，增強職責意識，提高了干部職工做好培訓工作的積極性。
2.狠抓培訓教育計劃落實
《安全培訓教育計劃》制定下發后，公司勞資培訓部門還配套下發了“推進實施進度表”，分清各類培訓的時間節點，明確組織單位、承辦單位及主要負責人，細化了管理要求。對無故推遲、取消培訓或效果不理想的，進行了嚴肅追責；對確需進行調整的，也要說明原因，報分管領導批準。堅決以強有力的措施，不折不扣地推進培訓教育計劃的實施。
3.創新培訓教育方式方法
為提高培訓質量，2013年以來，公司推廣應用了“針對性教學、案列教學、一體教學、研討結合”等一系列教育培訓方式方法，根據不同類型人群的素質和特點，突出實用性，科學制定培訓內容，直觀、形象開展教學，努力提高培訓工作實效。安全教育培訓上，更多引用了身邊發生的一些典型事例，甚至直接讓事故當事人參與了現身說法，大大增強了說服力和感染力。在理論教學與實習方面，不再僅限于教師的授課，還更多采取了開展電化教學、幻燈教學、放安全教育錄像片、參觀安全教育展覽室，播放一些比較典型的事故案例錄像，組織學員圍繞案例分析事故發生的原因，從中找出教訓和總結經驗，同時還通過參觀采煤、掘進、機電、通風實驗室來提高學員的感性認識，以實物的講解，便于學員接受和理解知識。在營造良好培訓教育氣氛方面，探索進行了研討式教學，置教和學于研究探討的氛圍之中，讓廣大用開放、互動的方式亮出自己的觀點和意見，暢談自己的想法和做法，分享收獲各自的經驗和體會，互相啟發，互相學習，努力由“要我學”向“我要學”轉變。
4.實行教考分離管理模式
2012年，公司探索實行了“教考分離”培訓教育管理模式，明確要求各培訓基地只負責抓好教學管理，考核環節直接交由勞資部、安監部等相關部室管理，由相關部室抽調本次教學以外的人員負責抽查人員到場參加授課情況，每天2此以上點名，考試直接由負責培訓的部室派人參加，防止培訓行為的“假、虛、空”現象。截至目前，公司通報處理教育培訓“出勤率低、考試抄襲、成績造假”事件8多起，處理不合規人員100多人次，有效維護了正常的教學、考務管理秩序，提高了培訓教育質量。
目標：根據企業安全教育培訓的需求，結合我公司安全生產情況，為加強我公司安全管理，不斷提高職工及作業人員的安全意識和安全素質，深入貫徹安全第一、預防為主、綜合治理的方針，確保安全管理體系的高效運轉，特制定我公司20xx年度安全教育培訓計劃。
要求：通過安全教育培訓，提高領導層與管理層的安全意識，強化安全第一的觀念;提高作業人員的安全技能，熟悉安全技術操作規程，提高安全行為的自覺性。
二、安全教育培訓的對象與內容
1、公司主要負責人
培訓內容：
(1)國家安全生產方針、政策和有關安全生產的法律、法規、規章及標準;
(2)安全生產管理基本知識、安全生產技術、安全生產專業知識;
(3)重大危險源管理、重大事故防范、應急管理和救援組織以及事故調查處理的有關規定;年度培訓計劃(4)職業危害及其預防措施;
(5)國內外先進的安全生產管理經驗;
(6)典型事故和應急救援案例分析;
(7)其他需要培訓的內容。
2、公司各級安全管理人員
培訓內容：
(1)國家安全生產方針、政策和有關安全生產的法律、法規、規章及標準;
(2)安全生產管理、安全生產技術、職業衛生等知識;
(3)傷亡事故統計、報告及職業危害的調查處理方法;
(4)應急管理、應急預案編制以及應急處置的內容和要求;
(5)國內外先進的安全生產管理經驗;
(6)典型事故和應急救援案例分析;
(7)其他需要培訓的內容。
3、生產經營單位從業人員三級安全教育
培訓內容：
(一)公司級崗前安全培訓內容應當包括：
(1)公司安全生產情況及安全生產基本知識;
(2)公司安全生產規章制度和勞動紀律;
(3)從業人員安全生產權利和義務;
(4)有關事故案例;
(5)事故應急救援、事故應急預案演練及防護措施等
(二)車間(廠)級崗前安全培訓內容應當包括：
(1)工作環境及危險因素;
(2)所從事工種可能遭受的職業傷害和傷亡事故;
(3)所從事工種的安全職責、操作技能及強制性標準;
(4)自救互救、急救方法、疏散和現場緊急情況的處理;
(5)安全設備設施、個人防護用品的使用和維護;
(6)預防事故和職業危害的措施及應注意的安全事項;
(7)有關事故案例;
(8)其他需要培訓的內容。
(9)化學品危險性信息:物理特性、化學特性、毒性、職業接觸限值;
(10)工藝信息:流程圖、化學反應過程、最大儲存量、工藝參數安全上下限值;
(11)設備信息:設備材料、設備和管道圖紙、電氣類別、調節閥系統、安全設施。
(三)班組級崗前安全培訓內容應當包括：
(1)崗位安全操作規程;
(2)崗位之間工作銜接配合的安全與職業衛生事項;
(3)有關事故案例;
(4)其他需要培訓的內容。
4、特種作業人員
特種作業人員的范圍和培訓考核管理辦法，按國家有關規定執行。
5、危險崗位作業人員
培訓內容：
(1)所從事工種的安全職責、操作技能及強制性標準;
(2)所從事工種可能遭受的職業傷害和傷亡事故;
(3)崗位安全操作規程;
(4)自救互救、急救方法、疏散和現場緊急情況的處理;
(5)安全設備設施、個人防護用品的使用和維護;
(6)預防事故和職業危害的措施及應注意的安全事項;
(7)有關事故案例;
(8)其他需要培訓的內容。
三、安全教育培訓活動和時間
1、公司主要負責人和安全
統一組織培訓和考核，經安全生產監管監察部門對其安全生產知識和管理能力考核合格，取得安全資格證書后，方可任職。
2、專職安全管理人員及車間兼職安全管理人員見安全培訓計劃表
3、新入廠員工三級安全教育由人力資源部在新進員工入廠報到時及時組織，統一安排，做到真實有效。
4、特種作業人員
特種作業人員，必須按照國家有關法律、法規的規定接受專門的安全培訓，經考核合格，取得特種作業操作資格證書后，方可上崗作業。
5、危險崗位作業人員
由車間(廠)針對設備特點，組織危化品倉庫、關鍵部位、關鍵設備等危險崗位作業人員進行專門培訓，并組織崗位安全操作規程考核，合格后才能上崗。
四、安全教育培訓組織實施與管理
1、培訓教師：一般由公司內部相關安全技術人員培訓，安全管理人員及危險崗位作業人員盡量聘請安全培訓機構進行培訓。
2、培訓教材、教具、設備的確定
培訓教材、教具、設備按培訓對象的不同而具體安排。
3、培訓過程的管理
要加強管理，確保教育培訓的質量。管理責任人要明確具體職責，具體承辦部門及協辦部門要明確分工，通力合作。
4、安全教育培訓考核與存檔管理
(1)、考核：為考察培訓效果，必須對培訓對象進行考核，考核可采取筆試和實際操作等形式。特種作業人員必須通過指定部門的考試，合格者可取得上崗證。
關鍵詞：安全 教育人員 素質
隨著社會經濟的快速發展，我國的安全生產工作管理的難度越來越大，安全責任也日趨繁重，在此形勢下，安全工作開始越來越受到黨和國家的高度重視，全國各生產企業亦審時度勢地提出各種各樣安全的口號，力求在管理、安全和效益中找到新的平衡點，改變以前陳舊的經營生產模式，從狠抓安全管理入手，以安全管理帶動企業平穩快速發展。需要指出的是，筑起安全生產的首道防線必須以安全教育為先導，安全教育人員又是安全教育工作的核心。因此，提高安全教育人員的從業素質，充分提高安全教育工作的效率，對于企業平穩、安全、快速地發展有著重要的意義。本文著重從四方面對于新時期安全教育人員必備素質進行闡述。
1.扎實的專業知識和執業技能
事故一般出自于各種生產作業過程中，尤其是遇到潛在危險或緊急事件時，常常會使事件進一步擴大，造成巨大的社會影響和經濟損失。因此，安全教育培訓工作中，重點是安全技能培訓，這就要求從事安全教育的人員必須具備扎實的專業知識和豐富的現場工作經驗以及優良的執業技能。
專業知識，是指安全教育人員在開展工作過程中所必須具備的安全法律法規、行業和企業標準、生產作業規章制度，安全管理、環境管理、項目管理和理工類相關專業知識。以爆破專業人員為例，必須具備理工類專業知識有工程爆破、特種爆破、巖土工程、化學、機電、以及《爆破安全規程》等其它相關標準和規章。
執業技能，是指安全教育人員在工作中合理有效地運用其所掌握的專業知識、綜合知識開展工作的能力。
2.較高的人文素養
人文素養是指人應該具備的道德品質和生活態度，是人性的完善和身心健康發展的內在需要，是由長期的閱歷、經驗和人文知識的積淀而內化了的人格、氣質、修養等[2]。教育人員由于生產企業注重追求效益，承擔著相對較重的教學任務，沒有學習過相關人文知識，或者只是在進行崗前培訓時才接觸此類課程，但畢竟學習的時間相當有限，導致許多安全教育人員語言和文字表達能力差，甚至不能準確地完成安全培訓材料的寫作，給工作學習帶來一定障礙。除此之外, 人文素質的缺乏還表現在課堂教育中缺乏親和力和吸引力，人格的影響不能夠充分發揮[3]，以及部分教育人員責任感不強等。
3.具備一定的心理學知識
根據大量的事故統計資料，在生產企業內發生的事故，除少數是單純因機器設備固有缺陷或由環境因素造成外，大多數直接或間接與人的因素，尤其是人的心理活動有關。在生產勞動中，保持良好的心境，避免情緒的大起大落是非常重要的。尤其是從事礦業、建設等高危行業的員工，由于兩地分居、遠離家庭等，缺乏正常的家庭生活，員工的情緒化，感情脆弱等心理疾病常常導致違章作業事件的發生，掌握員工的心理規律，已成為安全教育工作的基礎[4]。
4.合適的教學方法
日前多數培訓的主要內容、形式仍然僅限于針對相關法規、文件通報和知識技能的書面式培訓，多年一貫制的形式內容無法與現場操作形成有機的聯系，職工對這樣的教育培訓感到枯燥、中調，反映麻木，疲倦[4]。然而，教學方法是多種多樣的，正確地運用各種教育方法，調動廣大職工參與安全教育培訓的熱情與興趣。對提高教學質量，實現教育目的，完成教育任務具有重要的意義。
教育方法目前主要分為：
（1）以語言傳遞為主的教育方法，包括講授法、談話法和討論法。這類方法主要是通過班前會、違章學習、事故分析會實現，要求教育人員在教育過程中內容要具備科學性和思想性，方法要具備系統性和啟發性，整個過程要積極引導和控制，因人施教，充分調動每一位學員。
（2）以圖象傳遞為主的教育方法，包括演示法、參觀法和榜樣示范法。結合現場示例，此類方法常見于對典型案例講解分析討論，集體觀看錄像資料、跟班檢查和安全宣傳等。要求教育人員選擇演示、參觀或示范對象時要有準確性和典型型，要切實做到理論聯系實際，增強安全教育效果并與現場生產實踐緊密結合，指導學員把握學習對象的主要特性和重要方面，并引導其把學習實際落實到自己工作中。
（3）以情感傳遞為主的教育方法，包括陶冶法和評價法。此類方法常用于安全警示語宣傳、井口慰問、事故反思和思想政治工作等的教育培訓中。其中陶冶法要求教育人員精心選擇與創建具有教育意義的教育環境，潛移默化地培養學生思想情操與品德個性；評價法則要求教育人員評價要合理，發揚民主，評價要及時，注意時效性，多鼓勵少批評。
（4）以實際操作為主的教育方法，包括練習法、實驗法和實習作業法。如通過現場開展事故演練培訓與技術講解或充分利用現代科技手段，積極開發與使用各種計算機事故預想與處理仿真系統，以逼真的形式切實提高職工防范事故、處理事故的能力。要求教育人員要精選練習操作的對象，注意練習的難度、分量和系統性、經常性以及操作方式的標準化，并要及時檢查、總結和評價操作的效果，在職工的安全意識、技術與生產實踐之間架起一座理性的橋梁。
5.總結
安全教育是安全管理工作的重要議題，安全教育人員只有具備了上述的四項素質，才能有效的開展安全教育培訓工作，才能切實提高從業人員的專業技能和和安全意識，并使其充滿幸福感、安全感和責任感，這樣才能為企業的安全生產和各項工作的順利實施打下堅實的基礎。
參考文獻：
（一）作為學生軍事訓練的一個科目
每年的學生軍事訓練的科目中，穿插學生的安全技能訓練的做法同樣是目前各高校主要采用的一種學生安全技能教育模式。安全技能訓練的科目主要是緊急集合疏散、滅火器的使用以及消防逃生演練等。從一個層面上來講，對學生掌握安全設施設備基本的操作技能和面臨危險逃生自救的技能起到了積極的作用。但是學生軍事訓練期間學生以集體生活為主，居住的地方不同于校園，主要以平房為主，相比較樓房而言，緊急集合疏散、消防逃生演練等較為簡單，另外，學生軍事訓練期間，學生的心理、生活狀態都不同于校園內正常的學習生活，所以面對危機應對的能力和意識有所差別，所以如何在平常狀態下，讓學生能夠從容面對不同時間、不同地點、不同環境下的各種危機，以最終達到自救目的，是各高校教育同仁深入思考的又一個問題。
（二）作為全校選修課中的一個課程
將學生安全教育納入學校教育主渠道，設為學生的必修課或公選課中的必選課，落實相應的學分，有統編規劃的教材，應該是《首都教育安全穩定“十一五”規劃》中安全教育要實現“三進”的初衷。但是現實上，將學生安全教育列入學生的必修課或公選課中的必選課是比較困難的，但就從師資隊伍這個方面就比較難解決，更不用說同其它課程爭奪學分的問題了。目前，將學生安全教育納入學校教育主渠道的形式，開設安全教育公選課，由職能部門的干部作為授課教師，從網絡上、從書店里找一些參考資料，制作成教案，將知識傳授給選課的一個班或幾個班的學生。此種安全教育的方式，雖能調動一些學生的積極性，能夠不斷為學生補充新的安全知識，但是覆蓋面有限。在此種方式下，如何解決覆蓋面的問題，同樣是各高校教育同仁深入思考的一個問題。
（三）作為信息宣傳提示的一個內容
將學生需要了解和掌握的安全知識，以標語的形式通過橫幅、展板、電子顯示屏、網絡等進行廣而告之，是各高校階段性宣教安全知識的一種主要形式，是對課堂教學不能全員覆蓋的一種有意義的補充，是不斷強化學生安全意識，做好自我保護的一種較好的方式。但是，此種方式傳遞的安全知識不全面、系統、深入，對教育的組織者而言是一種被動的實施，主動性完全掌握在學生自身，熟視無睹是對此種方式最致命的打擊。所以，如何使得學生安全知識教育全面、系統、深入、主動，同樣又是各高校教育同仁深入思考的一個問題。
二、首都高校大學生安全教育探索實踐
大學生的安全教育勢在必行，如何以“學生受益”為目標，同時又能調動全體學生學習安全知識的主動性，將全面、系統、深入的安全知識傳授給學生，是高校學生安全教育組織者深入探索和實踐的課題。北京農學院在深入開展“平安校園”創建過程中，積極探索學生安全穩定教育的新模式，搭建安全知識教育網絡平臺，利用網絡技術，實現全面、系統、深入并時時、處處、全員的安全知識教育。
（一）強大平臺功能，實現教育便捷實施
安全穩定教育網絡平臺是學生在線學習安全知識的互聯網平臺。學生在網絡平臺上通過文字、視頻、語音、PPT等方式進行安全知識學習，學習后學生通過自行課程考核，系統自動評分，合格后記入學習檔案，累計學時、學分，全部完成教學計劃內容，自行打印出學習證明，上交學生管理部門，即完成既定知識的學習。學生利用網絡平臺學習安全知識，不僅使學生對安全知識掌握情況更加了解，同時由于學習模式的變化，增加了學生學習的興趣性、主動性。網絡教育平臺具備三大核心功能：安全知識學習、安全知識考核、學習檔案管理。安全知識教育平臺提供豐富的安全知識資源，覆蓋8大教育模塊，即治安安全教育模塊、消防安全教育模塊、交通安全教育模塊、宗教安全教育模塊、網絡安全教育模塊、法制安全教育模塊、心理安全健康教育、時事熱點安全教育模塊等，內容即系統又權威，即全面又前沿。做到了全面系統、權威前沿、動態更新。安全知識教育平臺提供在線考核功能，學生按要求選擇各個模塊進行學習，學習完成后自主參加考試，每個模塊的學習、考核都達到了要求，即獲得相應的學時和學分。保證了學生能夠全面系統掌握各個方面的安全知識，不斷提高學生的安全防范知識技能。安全穩定教育平臺提供了記錄學生學習軌跡的功能，記錄學生在各個培訓模塊已經獲得的學時，以及以往學習時間的記錄，保證了組織部門了解學生的整體學習情況，同時起到了監督的作用。確保安全學習不走過場、取得實效。
（二）權威教育資源，實現教育系統深入
安全穩定教育網絡平臺上的學習資源，全部是采用國家、北京市及行業編輯、發行的安全知識教育材料。教育資源設置的8大模塊，每個模塊設制的10學時教育內容，涉及國家法律法規、學校管理制度、知識常識、案例分析、以及預防識別知識等。學生進入網絡平臺，建立學習檔案，記錄已獲得的資源、課時，已完成的課程等情況，相關部門跟蹤學生的學習動態，并給予提示。要求全體學生必須學滿8個模塊、每個模塊至少2個學時，共計至少16個學時。學時學滿16學時并通過自測合格后，學生持自動打印的學習證明到所在學院登記備案留存（學習證明相當于試卷），再有學生部門統一收齊后制成統計表交安全穩定工作處，為其在教務網上登記學分，獲得1個學分。未能通過的學生需要繼續學習、直至合格為止。學生通過安全教育網絡平臺學習校園安全穩定知識，形成對現場授課和宣傳教育方式的有效補充，提高安全穩定知識的覆蓋率和有效利用。
（三）平臺三大特色，創新安全教育模式
安全穩定教育網絡平臺三大特色：教育網絡化、內容多樣化、參與全員化，創新了安全穩定教育模式。
1.教育網絡化，激發學生主動參與。安全穩定教育網絡平臺為學生提供一個安全知識學習的網絡環境，學生可以隨時隨地登陸該平臺進行學習，沒有時間和地點的限制，學生能夠輕松學習，靈活安排自己的安全學習培訓的時間，能夠充分激發學生學習安全知識的主動性與參與度，達到“學以致用、用以致學”、“入心入腦”的學習效果。與傳統的以教師為中心、教材為中心、課堂為中心的模式相比，該種方式以學生為中心，遵從以“學生受益”為目標教育理念。
2.內容多樣化，積極調動學習趣味。安全穩定教育網絡平臺提供多種形式的安全教育素材，比如新聞、熱點事件的視頻、PPT課件、典型案例等，并且將學生需要及時了解和掌握的安全知識，進行階段性的調整、補充，增加了學習趣味性，從而調動學生學習的積極性。使平臺在校園安全教育方面發揮重要作用，切實為廣大學生的安全教育帶來幫助。3.參與全員化，實現教育落實到位。安全穩定知識網絡平臺充分發揮教育的主渠道作用，將安全知識學習覆蓋到每一名研究生、本科生和專科生，對來校的長短期留學、培訓的學生都有一定的學習要求，真正將安全教育培訓落實到位，做到安全教育的全覆蓋。
（四）嚴密組織實施，實現教育全面到位
為進一步提高教職工整體素質，打造一支紀律嚴明、師德高尚、治學嚴謹、樂于奉獻的教職工隊伍，深入貫徹落實社會主義核心價值觀，進一步優化教育發展環境，規范教職工職業道德行為，做好幼兒入園的準備工作，2019年初，哈西匯兒園開展了各項各類相關培訓活動。
安全問題是幼兒園的重中之重。安全學習，必不可少！因此，加強教職工的安全教育培訓，提高教職工安全意識和技能，一直是幼兒園工作的重點。為此，哈西匯兒園就安全問題詳盡的進行了培訓。
為了保障幼兒園日常保教工作順利開展，園長分別就幼兒園環境創設、保教工作、一日常規，消毒等工作對全體教職員工進行了專項的培訓學習，教師們不僅認真聽取而且積極討論交流，發揮集體的智慧，從《指南》精神出發，基于兒童的發展，大膽想象、勇敢的表達，大家對環創理念有了更好的認識，也對保教工作的細致點有了更充分的了解。
師德師風是幼兒園內涵形象的一面旗幟，為加強教師隊伍建設，不斷加強自身的行為修養，弘揚新風正氣，教學主任就師德師風、表冊填寫、職責等方面進行了專題培訓。大家都認真進行學習，并努力落實到實際工作之中。
行政部老師就宣傳平臺的制作，圖片的選擇編輯等內容進行了培訓學習。活動中，老師們都聚精會神的聽講，并就相關問題積極的進行探討，分享自己的觀點，充滿活力的溝通交流就像一個同心圓，勾勒出老師們的團結向上精神。
關鍵字：安全培訓;創新;實踐
中圖分類號：TD791; C975 文獻標識碼：A
煤礦安全技術培訓是提高煤礦職工安全技術素質、確保安全生產的有效途徑和重要措施之一。近幾年來，隨著煤礦開采技術的不斷提高，一些新設備、新工藝的應用。對煤礦員工安全技術素質的要求也越來越高，因而員工安全技術培訓工作更顯得重要。在此新形勢下，積極探索和創新安全技術培訓的形式和方法，不斷提高培訓質量是當前煤礦安全培訓工作的迫切要求。現根據本單位在安全培訓方面的一些做法進行總結分析，提出一些認識和看法。
一、當前煤礦安全培訓工作的情況
（一）當前安全培訓工作總體來說，尚不能適應發展的需求。
培訓工作仍停留在簡單的技能培訓上，且多以陳舊的培訓方式為主，基本上是采取課堂上講，職工聽，但很少動手記筆記，一晃而過，造成培訓效果不突出。在課程總體設置上，用理論指導解決實際問題的課程少;傳統的內容多，創新的知識少;共性教育多，個性教育少，造成培訓效果極差。
（二）員工對安全培訓的要求越來越高。
一是培訓職工希望培訓從形式上要生動活潑，講授者要深入淺出、風趣幽默，使參訓職工不僅得到知識充實，而且感到輕松有趣，而不是死氣沉沉，枯燥乏味。二是培訓內容要有意境。我們的員工接受了培訓之后是否感到意味深長，能夠受到很大的啟發，對自己的思想和工作有很大的幫助。但是，我們目前的職工培訓，多數培訓的方式比較陳舊，以課堂灌輸型的教學為主，這就需要我們不斷改進安全培訓方法，努力提高安全培訓質量。
二、提高煤礦安全教育培訓的主要方法
為加強員工日常教育培訓，增強員工的安全意識，我們從實際出發，積極探索基層員工教育培訓的新方法，摸索出了一套適應員工實際的幾種效果較好的安全培訓模式。
（一）理論與實踐相結合培訓法。
在以往的安全培訓中，往往都是采取集中授課，由教師向學員灌輸理論知識，學員成為被動地接受填鴨式地教育，學員的積極性不高，學習效果不好。隨著時間的推移，人們逐漸地意識到職工安全技術培訓應側重于應知應會知識技能的掌握與應用。所以，把培訓課堂設到工作現場，從實踐操作入手，充分利用實訓基地資源開展地面、基地、井下三個培訓課堂學習，組織礦職工分批分期進行參觀學習，聘請礦實踐經驗豐富各類工程師、技術人員為現場實訓指導老師開展直觀形象的實踐操作培訓，使職工學習理論知識與實踐緊密結合，有效的提高了職工的實際操作技能，為培養礦井發展需要的復合型員工打下良好的基礎。這樣教練結合，從感性認識直接到理性認識、視覺、觸覺、感觀同時投入學習，不但易懂而且記得牢，也利于工人學習一些真本領。
（二）開展“特聘技師、特聘技工”活動。
對每名新員工，我們都不拘一格地聘任各專業有一技之長的技術工人為特聘技師、技工，指定為“師傅”，簽訂師徒合同，明確雙方職責和培訓任務。要求師傅針對實際擬定合理的年度培養目標，制定切實可行的階段培訓內容，并按計劃實施，要求徒弟養成良好的學習習慣，刻苦鉆研，與師傅共同工作。多措并舉促使師傅在實踐工作中手把手地毫無保留的向徒弟傳授知識，提高學徒工的動手能力，在工作中合作研究“小發明、小創造”等五小成果，拓展徒弟的工作學習思路，提高業務技能。近年來，通過這種通過“傳、幫、帶、教”的培訓形式，提高了青工操作技能水平和現場應變能力，其中有多名青工成為礦生產技術骨干力量，為我礦發展做出了重大貢獻。
（三）典型示范培訓法。
在我們日常安全生產中常有一些安全生產先進區隊、班組和個人，要及時把他們的先進經驗做法總結出來，使其經驗做法更具有可操作性，作為安全培訓中的教材，老師在講課時把這些先進個人或區隊的好經驗、好做法作為安全培訓中的例證一一介紹給學員，使老師的講課更加有說服力，同時也使大家學有目標，趕有方向，操作起來也方便。例如，我們礦在推行安全目標管理，創建樣板化區隊和本質安全型區隊創建活動中，都涌現出一大批先進典型，我們及時把他們的好經驗、好做法總結出來，在班長培訓班和其他安全培訓班中進行典型示范法教學。老師講得實在，學員們聽得省勁。因為都是發生在大家身邊的事，通過教師的總結歸納，使其更具有條理化、知識化。因此，學員們反映較好，使他們的認知水平提高很快，大家達成了一定的共識，有力地推進全礦質量標準化建設和本質安全型區隊的創建活動。
（四）案例警示培訓法。
事故案例教育在培訓中對學員有極大的震撼力和說服力，每一起煤礦傷亡事故案例都是礦工用生命和鮮血換來的，進行事故案例教育培訓，學員聽起來精力集中，記憶深刻。去年至今，我礦把制作的《煤礦班組防治煤與瓦斯突出教育視頻》光盤、《安全為了誰》教學課件、典型事故案例電教片等，運用到實際教學中，通過引導學員進行案例分析，事故原因是什么？教訓在哪里？防范措施有幾點？今后在現場應注意什么？進行互動交流，觸及靈魂，使其深刻理解什么是“三違”、如何預防“三違”，進一步樹立安全意識，做到按章操作，遠離“三違”。通過靈活多變的培訓方式，提高了廣大員工安全技術培訓學習興趣，徹底改變了之前安全教育形式枯燥乏味的情況，有效激發了廣大員工立足本職崗位，爭當安全技能型職工，為礦井安全發展做貢獻的工作熱情，為現場安全生產打下堅實基礎。
參考文獻：
[1]王凝、李建勤，淺議新形勢下的職工培訓[J]，甘肅科技，2009，（10）;
[2] 張琦，加強職工素質教育，促進企業快速發展[J]，發展，2010，（6）;
認真學習實踐科學發展觀，牢固樹立科學發展、和諧發展和安全發展的觀念。堅持以人為本、“安全第一，預防為主”的方針，圍繞“平安和諧校園”創建目標，全面落實《中小學幼兒園安全管理辦法》，深入貫徹落實安全工作責任制，強化安全常規管理，建立安全長效管理機制，為廣大師生創設良好的校園安全環境，努力保障我校教育事業健康持續發展。
二、工作目標
建立健全安全工作隊伍，完善工作制度，提高管理水平；明確工作任務，落實安全責任制；加強安全教育，提高師生安全意識；加強安全基礎設施建設，提高保障水平；開展安全檢查，消除安全隱患，確保校園穩定、確保師生安寧。
三、主要工作
（一）加強組織建設
1、召開學校安全工作會議。總結XX年學校安全工作，部署XX年安全工作任務。
2、完善安全管理機制。各學校按規定成立領導組織，健全管理機構，建立一支專兼結合的學校安全工作隊伍，逐步形成學校、班級、家長和社區齊抓共管的網絡，通過完善管理網絡，形成縱向到底、橫向到邊、條塊結合、全面覆蓋的安全管理監督體系。
3、落實安全責任制。按照 “誰主管、誰負責，誰主辦、誰負責，誰審批、誰負責、分級管理”和“屬地管理”的原則，中心學校、各中小學、班級層層簽訂安全工作責任書，落實安全責任制。
4、及時召開學校安全工作專題會議，落實上級會議、文件精神，部署工作任務。
（二）加強安全工作制度建設
1、制定《學校安全工作制度》，對學校安全工作提出全面要求。制定并明確《學校各類人員的安全管理職責》，按照“一崗雙責”，明確安全工作職責。
2、建立健全安全管理制度。各學校根據工作實際，進一步建立和完善門衛制度，值班巡邏和領導帶班制度，校內安全定期檢查制度，學生安全信息通報制度，住宿生安全管理制度，校內外大型活動審批制度，低年級學生、幼兒上下學接送交接制度，接送學生車輛管理制度，托幼機構與小學入托、入學查驗預防接種證制度，日常安全工作記錄制度，安全信息報告制度，安全工作考核獎懲制度、事故責任追究制等，以制度促管理，以制度促規范，建立起學校安全管理的長效機制。
3、加強檔案資料管理。對安全工作文件、計劃總結、安全檢查、隱患整改、月報通報及其他日常安全工作等及時歸類建檔，作為安全目標考核、責任追究等工作的依據。
4、完善安全報告制度。學校發生學生傷亡事故或群體性事件后，要在組織搶救和做好化解工作的同時，立即向中心學校報告，不得遲報、漏報、瞞報、不報。
5、建立安全通報制度。對不重視安全工作，玩忽職守，影響學生健康甚至釀成安全責任事故的，將嚴肅查處，并對查處情況及時通報。
（三）加強安全教育和培訓
1、開足并上好安全教育課。認真落實《中小學公共安全教育指導綱要》，明確任課教師，開足上好安全教育課。
本校所有教師及時到崗到位，并組織教師清理學校衛生，營造良好的開學氛圍；同時對校園內、外進行安全隱患排查，上報維修處理。檢查教學設施，保證后面教學的正常進行學生也在9月1日按時報名。及時公布收費文件，與學生和家長簽訂安全責任書，教材自愿征訂卡。少先隊工作開展起來，日常常規檢查，升旗儀式，“三愛”、“三愛”等主題教育都有條不紊開展中。
校園配齊全安全叉、橡膠棒等必要的安全防護進行封閉管理，安排好教師值班巡視工作。針對隱患排查情況進行全面排查整改。校園安裝視頻監控，為本校安全工作提高了很好的保障。及時對學生進行安全教育，開學初發放“致家長一封信”、制定每月的安全演練主題，有效、針對性宣傳安全教育。
學校實驗室實行專人管理，危險物品雙人雙鎖。有健全的實驗用品購買、領用、登記制度以及實驗用廢棄危化品處置備案制度，配備防火設備并定期維護。少先隊負責應急疏散預案和組織消防演練情況、消防安全宣傳教育培訓，保證有方案、有活動、有總結。無學生食堂，教師食堂有消毒柜，保證衛生。
無校車，學校門口道路是否設置警示牌、減震帶。要求家長接送學生，杜絕電動三輪車的乘坐。
由教導處牽頭，每月對校舍隱患排查情況，排查情況及時上報，建立完善校舍安全檔案。
嚴格執行校務公開，嚴格執行教育收費公示制度，無亂收費、補課亂收費、幼兒園亂收費行為。無超大班額，課程安排符合國家和省級規定，落實每天鍛煉一小時要求，不存在對學生考試成績進行排名并張榜公布情況，責任督學掛牌督導制度是否落實。
本校教師9人，嚴格執行《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》等文件落實情況，不存在違反教師職業道德行為。
學校基本實現互聯網全覆蓋；擁有多媒體教室。正在不斷加快教育信息化建成。
為加強對學生的教育和引導，學校圍繞校風、教風、學風建設開展系列主題教育活動。利用重大的節日對學生進行鮮明的主題教育，具有顯著成效。重視校園綠化、美化和人文環境建設情況，努力創設良好的育人氛圍和環境。
一、認真學習各類安全相關文件，對教師開展安全知識教育培訓，提高教師的安全意識
我園定期對全體教職工進行安全教育，增強教職工的責任感。并組織全體教職工認真學習上級轉發的各種安全教育、安全檢查等文件，通過學習，讓大家明確到安全工作是人命關天的大事，安全工作人人有責，使教職工在思想上對安全工作高度重視。
二、嚴格執行各項安全制度，并認真落實，責任到人
1、安全工作領導小組工作認真得力。
為了把安全工作落到實處，我園的安全工作領導小組，定期對幼兒園設施進行檢查，查找園內不安全隱患，包括顯在的、隱蔽的，如，開關、電器、食品衛生、消毒，消防栓、滅火器，戶外大型運動器械等等，發現問題及時采取措施加以消除，確保了幼兒的安全。并建立了安全檢查檔案，及時總結和改進安全工作。
2、嚴格執行接送、交接班制度和門衛制度，對幼兒入、離園嚴格管理。
為了幼兒的安全，我園嚴格執行交接班制度，認真清點幼兒，并作好記錄，防止漏失。不違反規定隨意接送幼兒，不允許非幼兒家長接送幼兒，特殊情況必須由家長事前說明并提供足信憑證。
3、嚴格執行醫務室安全制度，加強對藥品的管理。
對保健室內的藥品、消毒物品、治療器具等分類擺放，定期檢查，及時更換過期、失效的衛生用品。對于有毒藥品（如滅害靈、滅鼠藥、消毒藥等），單獨存放，妥善保管。嚴禁無關人員進入衛生室和藥品間。
三、通過形式多樣的安全教育活動幫助幼兒懂得自我保護的簡單知識和方法，真正保證了幼兒的安全
各種安全教育活動在幼兒園一日生活、教育教學活動、游戲的各個環節中自然地進行，幫助幼兒懂得了自我保護的簡單知識和方法。
1、讓幼兒掌握簡單的自救技能，告訴幼兒，讓幼兒認識地震、水災、火災發生時的自救方法等。并學習正確撥打特殊電話號碼：110、119、120等。
2、在活動過程中經常提示幼兒注意安全。如小心觸電、當心危險，上下樓梯慢慢走，不推擠，以免碰撞。教育幼兒不玩火，不動插頭開關等。
3、開展一系列安全主題活動，如遵守交通規則，給小朋友介紹交通規則，認識交通標記，懂得紅燈停、綠燈行的常識。今年十一月九日，我們還帶幼兒參觀消防隊，看演習，請消防隊員給幼兒介紹火災形成的原因，消防車的作用，滅火器的使用注意事項。