時間：2022-08-12 02:33:12
導語：在幼兒園優(yōu)秀班級的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
七年前，我?guī)е鴮τ捉踢@片凈土的向往與渴望，從*湖師范學校畢業(yè)，迫不及待地投身于幼兒園這個多彩的世界，去實現(xiàn)兒時的夢想。在這片沃土中，面對那一雙雙滴溜溜亂轉(zhuǎn)的眼睛，面對一個個稚嫩的孩子,我漸漸的悟出了一個道理，作為幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恒的愛心，不斷充電積極進取。幼兒園就是孩子人生的起點站，教師的一言一行、一舉一動，無形中都會深刻地影響兒童，要以自己好的言行舉止來感染孩子們。
人們把教師的事業(yè)比喻成神圣的事業(yè)，把教師比喻成蠟燭，燃燒自己，照亮別人；把教師比喻成園丁，播種知識，播種希望；把教師比喻成人類的工程師，為人類靈魂的塑造耗盡心血；而有的人卻把教師比喻成一名樂師！我覺得：“孩子的心靈就像一把琴，只要撥動了他們的琴弦，必然會發(fā)出動聽的音響，這其間的奧妙就在于教育者如何去撥動琴弦！”
教學是一門藝術，而且是一門始終帶著遺憾的藝術。但我卻始終在努力，努力追求完美。這是我追求事業(yè)的座右銘，為了“完美”，我付出了很多。記得第一次嘗試上打擊樂課時,把自己認為的模式灌輸式的給孩子，孩子學的非常被動，一節(jié)音樂活動下來,孩子很壓抑,老師也很疲憊,我反思著自己的活動設計，平日里用心記下有經(jīng)驗老師課上的每個環(huán)節(jié)、每句話甚至每個表情和語氣，虛心向周圍的老師請教，認真的分析幼教專家的點評，在接下來的活動中，我和孩子通過圖譜演奏著各種音樂，《大中國》《送你一支玫瑰花》《木瓜恰恰恰》、《進行曲》到《喜洋洋》等等，孩子在演奏過程中感受到了音樂的美，孩子們的節(jié)奏感、表現(xiàn)力有了很大的提高，有的孩子還能做小指揮，到了大班下學期，孩子還能自己配樂器，自己選擇樂器來表現(xiàn)不同性質(zhì)的音樂。為了能更加滿足幼兒的學習熱情，我還鼓勵幼兒用樂器創(chuàng)造自己的音樂，來表達自己的想法和情感。如：我先給孩子一個表現(xiàn)的內(nèi)容《大雨小雨》，讓孩子分成小組，討論用什么樣的樂器可以表現(xiàn)大雨？用什么樣的方式來表現(xiàn)小雨？孩子自己探索，并進行表演。活動的更高要求就是孩子自己想主題，創(chuàng)造音樂。我沒有直接把樂器的名稱和敲法、音色告訴孩子，而是讓孩子自己去嘗試，總結(jié)出很多敲法，自己探索音的長短，激發(fā)學習的主動性，讓孩子感受樂器的神奇并發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和發(fā)散性思維，從中我也從孩子這里學到了很多種我所沒有想到的方法。孩子的潛能是無限的，我們應該充分發(fā)揮孩子的主觀能動性，只有這樣孩子才會學的開心，才會感受成功的喜悅，才會真正樹立信心。為幼兒創(chuàng)造良好學習的環(huán)境，把幼兒推上自主學習的舞臺，以學定教，以教促學。教學工作中，我要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋，只有不斷提高自己的業(yè)務水平，才能不斷的提高教學質(zhì)量。特別是在新《綱要》頒發(fā)以后，在基礎教育課程改革的實踐中，理念不斷更新，注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在活動中，創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣、學習熱情和內(nèi)在動力，增強幼兒合作意識，使幼兒在自主探究中求知，在合作研究中求索。此外，我還結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律及特點，和配班教師在日常教育工作中抓住各個環(huán)節(jié)來組織幼兒獨立觀察，認真思考，培養(yǎng)了幼兒的興趣，開發(fā)了幼兒的智力，使幼兒學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮。
剛?cè)雸@時，愛唱愛跳的我，總喜歡和孩子們鬧成一片，園領導有意識的鍛煉和培養(yǎng)新人，多次安排我參加區(qū)、市一級組織的各種文娛比賽活動，并多次取得喜人的成績。在工作中我深深感受到：要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的理論知識，適應形勢發(fā)展對幼兒園教師的要求。在思想上，我樹立了高度的責任感與奮斗目標，遵守園里的各項規(guī)章制度，遵守職業(yè)道德規(guī)范，把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務，努力提高文化專業(yè)知識和教育教學的技能。熱愛幼教事業(yè)，堅持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。
小班幼兒剛?cè)雸@時，總會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛的安全感。在我看來，語言的表達固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時，會給孩子一個親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的；當孩子在睡前想媽媽時，我會走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕告訴他：“姚老師最喜歡你了！”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。
一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母；既是教師，又是保姆，應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。上學期剛開學，班上來了一位名叫婧怡的小朋友。這位小朋友因父母親常年在外地工作，跟隨爺爺奶奶長大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語，對人沒禮貌。我通過家訪了解這一情況，先與孩子的奶奶談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴展范圍，并鼓勵孩子多交往小朋友，請小朋友到家做客。同時又在班上開展了“比一比，看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請客”等一系列活動。對于婧怡在活動中的點滴進步都進行了表揚和鼓勵，使婧怡充滿信心。在一個陽光明媚的早晨，“姚老師早！”耳邊傳來了童稚的聲音，我抬頭一看，原來是婧怡和小宇手拉手一邊跑一邊向老師問好。婧怡的奶奶無限感激地說：“姚老師，婧怡現(xiàn)在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此充分調(diào)動家長參與教育的積極性并與之達成共識是非常重要的。為了與家長更好的溝通，我利用晚間或雙休日的時間與坐車的家長進行電話交流，耐心細致的做家長工作，電話聯(lián)系為坐車家長帶來了很大的便利，使家園雙方能及時溝通，共同探討，設計教育幼兒的方法。與家長的電話聯(lián)系雖然占去了許多業(yè)余時間，但為了班上的孩子，我始終堅持著，受到家長的歡迎。
關鍵詞：自主閱讀 環(huán)境支持策略
《3-6歲兒童學習和發(fā)展指南》中指出：“為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀的習慣。引導幼兒體會標識、文字符號的用途。”幼兒期是閱讀能力發(fā)展的關鍵期，如何讓幼兒從小就喜愛閱讀，享受閱讀帶來的愉悅感，從而促進觀察力、圖畫理解能力、口語表達能力以及想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，是我們努力和思考的方向。提供幼兒喜愛的適宜讀本，讓幼兒在自主閱讀的過程中感受文學作品的美，也是我們教學的重要目標。如何通過環(huán)境的支持讓幼兒從伴隨閱讀過渡到獨立閱讀，從愛閱讀到會閱讀，從而讓幼兒學會自主閱讀呢？環(huán)境起到了至關重要的作用。我園圍繞幼兒感興趣的問題和主題季節(jié)的特點，創(chuàng)設與之相適應的閱讀環(huán)境，讓幼兒在書香的氛圍中耳濡目染，潛移默化地萌發(fā)閱讀的興趣，從而使幼兒在與周圍環(huán)境和文字符號的互動中形成對文字的敏感性，提高閱讀的能力。
一、幼兒園圖書室的創(chuàng)建
（一）大量的優(yōu)秀幼兒讀物為幼兒自主閱讀提供了物質(zhì)保障
我園創(chuàng)設了幼兒繪本借閱室和幼兒繪本閱覽室，并精心選擇了適合幼兒的國內(nèi)外繪本，分批、分期地輪流投放。在幼兒晨間來園和離園的時間，幼兒可以自行到閱覽室看書，或到借閱室借閱圖書回家看。我園還選擇優(yōu)秀的繪本作為圖書室的主要書籍，并且每學期都會采購一次優(yōu)秀的兒童讀物。溫馨的幼兒閱覽室，熱情負責的教師從時間上、管理上為幼兒借閱圖書提供更大的方便。我園教師還會根據(jù)幼兒借閱量及時調(diào)換書籍，使幼兒看書借書的興趣更加濃厚了。我園的圖書室有專人負責，每周一、三、五對幼兒開放，幼兒只要辦理圖書借閱卡，在借閱時登記就能閱讀到圖書。
（二）豐富多彩的圖書室的推廣活動，鼓勵家長和幼兒參與到借閱活動中來
為了讓家長更多得了解和參與到幼兒園圖書借閱室的活動中，我們每學期初都會在家長學校上課時對“如何開展親子閱讀的指導活動”等話題請專家為家長解答，并開展圖書室的開放活動。如我園舉辦了現(xiàn)場閱書沙龍、親子閱讀指導活動等。我園每學期還評選一次“我愛看書”的閱讀之星，開展閱讀排行榜的表彰活動。在一學期的活動中，幼兒借閱最高次數(shù)為37次，上榜幼兒達43名，平均借閱次數(shù)約比上學期增長40%。由此可見，幼兒的讀書量成明顯上升趨勢。
二、幼兒園家長育兒書吧的創(chuàng)建
幼兒園利用大門的傳達室為家長創(chuàng)建了家長閱讀室。我園采取每學期一個主題的形式向家集好書。如第一期的主題為“育兒寶典”，第二期的主題為“健康與生活”等等。家長只需向幼兒園家長閱讀室捐出一本好書便可成為家長育兒書吧的會員，取得圖書借閱卡。家長育兒書吧為家長借閱書籍以提高育兒水平提供了平臺。在“我為閱讀捐好書”的第一次活動中，家長為閱覽室籌集優(yōu)秀的育兒書籍182本。其中，許多好書如《好媽媽勝過好老師》等都被教師和家長們爭相傳閱。
三、根據(jù)幼兒園的環(huán)境，創(chuàng)設與主題相適應的閱讀角
在幼兒園的大環(huán)境中，處處有閱讀。如在飼養(yǎng)角，我們投放了有關動物主題的書籍，在沙水池邊投放有關科學主題的繪本。在樓梯走道上，我們還擺放了有關幼兒生活衛(wèi)生習慣培養(yǎng)主題的繪本，在班級的走廊上可以找到班級正要開展的主題活動需要的圖書資料等。這樣就將閱讀時刻滲透到幼兒的一日生活中。此外，我們還與幼兒商量制定了幼兒園的游戲活動規(guī)則和周圍樹木的保護規(guī)則，并讓幼兒用圖文并茂的方式記錄下來，然后張貼在幼兒園的各個角落。
四、班級中閱讀環(huán)境的創(chuàng)設
（一）營造溫馨舒適的閱讀角，激發(fā)幼兒參與閱讀角的興趣
教師應在班級中最合適的位置創(chuàng)設閱讀角。閱讀角應選擇透光性好，相對安靜的區(qū)域。教師還應充分發(fā)揮空間的利用率，投放多元化材料，引導幼兒與環(huán)境構(gòu)建積極有效的互動。
（二）家園互動，創(chuàng)建班級閱讀專欄
班級開辟閱讀專欄，可以在環(huán)境創(chuàng)設以及活動課程設置上體現(xiàn)書香氛圍。教師應根據(jù)幼兒的年齡特點、閱讀興趣在班級中開展閱讀活動，挖掘閱讀角的功能性。教師還應根據(jù)幼兒的閱讀特點和家長的需求，在班級門口醒目的位置創(chuàng)建班級閱讀專欄。具體內(nèi)容可包括以下幾個方面：（1）親子閱讀資訊指導；（2）小小故事會；（3）幼兒在班級中開展分享閱讀的情況和照片展示；（4）需要家長配合閱讀的活動；（5）每周一個家長關注的談話主題及論壇熱點；（6）閱讀活動海報。
五、多元化的閱讀活動為幼兒園營造了寬松愉快的閱讀心理氛圍
（一）開展閱讀月活動和閱讀日開放活動
幼兒園每學期定一個月為閱讀月，開展各種形式的閱讀活動，并在月底選擇一天請家長到幼兒園來參加閱讀日活動，向家長匯報幼兒開展閱讀活動的成果。在閱讀日開放活動中，教師們設計并準備了豐富多彩的活動，如“猜謎”“腦筋急轉(zhuǎn)彎”“星光大道”“小小故事會”“制作書簽”“揮毫潑墨”“制作小書”“親子閱讀”等讓更多的家長和幼兒參與到閱讀活動中來。活動現(xiàn)場，家長和幼兒興趣高昂，熱情參與到有趣的閱讀活動中。
（二）每周開放閱讀功能室，讓幼兒混班參與，自主選擇閱讀活動
幼兒園創(chuàng)設了七個閱讀特色功能區(qū)，開展閱讀室特色活動。為了進一步有效利用環(huán)境資源，我園在開學初將學軍室等利用率不高的小房間改造成閱讀功能室，然后根據(jù)幼兒的興趣開設了“放映廳”“表演室”“電腦室”“音像室”“出版室”“圖書室”“木偶室”。教師們利用中午的時間加班加點整理、布置、創(chuàng)設閱讀室。每個功能室都設有“活動預告”“操作流程圖”“精彩回放”等墻面布置。在每周三、周五、下午的3：00―3：30以年段為單位開展閱讀功能區(qū)的活動。幼兒參與的積極性很高。在活動的當天下午，為了早點參加喜愛的活動，幼兒吃點心都特別快。其中，放映廳，電腦室、閱讀室等特別受到幼兒的喜愛。教師們也在相應的時間指導各個功能室開展活動。在短短的一個月時間里，幼兒就基本建立了自主擇室、投入活動、按時收放的良好常規(guī)。而幼兒在這種混班自主選擇的過程中，也充分鍛煉了自主擇區(qū)、獨立參與的主動學習能力。功能區(qū)小班化的活動環(huán)境也為幼兒閱讀活動創(chuàng)設了寬松的心理環(huán)境，讓幼兒可以自由自在地享受閱讀活動帶來的快樂。
綜上所述，我園在環(huán)境創(chuàng)設上從幼兒園的大環(huán)境到班級的閱讀環(huán)境創(chuàng)設，圍繞幼兒的一日生活，關注細節(jié)，創(chuàng)設了適宜幼兒自主閱讀的環(huán)境。這樣，通過多元化的閱讀活動和閱讀拓展活動，我園構(gòu)建了積極有效的家園互動，有效利用家長資源開展了豐富多彩的親子閱讀活動，讓幼兒在書香的氛圍里“走進閱讀，享受悅讀”，從而萌發(fā)了閱讀興趣，從愛閱讀到會閱讀，為幼兒形成良好的閱讀習慣和自主閱讀的能力打下了基礎。
參考文獻：
[1]3―6歲兒童學習和發(fā)展指南.
在中國百年奧運會剛剛落下帷幕的金秋，我們育紅幼兒園又迎來了一批活潑、可愛的新小班小朋友。我們是小蒙三班，是一個全新的班集體。作為老師，面對全新的幼兒、全新的家長，深感責任重大。
（一）、幼兒情況分析：
1.男女比例不均衡
我班共有幼兒23名，其中女孩9名，男孩14名。男孩多，女孩少。男孩天性活潑、好動，這會給班級的常規(guī)工作帶來一定的難度。
2.有部分幼兒未上過幼兒園，他們初次從家庭走入幼兒園，需要適應新的環(huán)境、新的伙伴、新的生活。在情緒上可能波動很大，需要老師更加耐心的引導，幫助他們盡快適應集體生活。
3.由于幼兒大多是祖輩帶的較多，這些孩子比較嬌氣、霸道，教師要引導幼兒在幼兒園逐步克服這些不良習慣尤為重要。
（二）、家庭情況分析：
1.家長期望高：
我園是省一類幼兒園，我們班級又是蒙氏特色教學班，家長對我們的工作給予很大期望。因此，我們的工作只能精益求精，不能讓家長失望。
2.通過學期初的家訪工作，發(fā)現(xiàn)我班個別幼兒吃飯較慢，體質(zhì)弱，容易出虛汗。這些都提醒我們老師要更好的安排幼兒在園的生活，更加細致的觀察幼兒的表現(xiàn)，注意幼兒的活動量，避免引發(fā)相關疾病。
（三）、班級工作人員情況分析：
我班共有兩位教師和一名保育阿姨。我們對幼兒都非常有愛心和耐心。李老師擔任計算、美術、社會的教學。黃老師擔任語言、音樂、健康的教學。保育阿姨主要擔任班級的衛(wèi)生和幼兒的保育工作。我們?nèi)粚⑼膮f(xié)力，讓每一個孩子在我們這個大家庭里快樂、健康的成長。
二、班級常規(guī)工作：
1.采取“以大帶小”的方式讓幼兒盡快適應幼兒園的集體生活。
2.堅持正面教育。我們的教育以表揚為主，多樹立榜樣，多鼓勵、引導。但不忽視孩子的不良傾向，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，幫助幼兒形成是非概念。
3.善于發(fā)現(xiàn)和把握教育契機，將常規(guī)教育貫穿于幼兒一日活動中。
4.科學合理的安排和組織幼兒一日生活，力求一日生活各個環(huán)節(jié)緊湊、有序。
三、生活護理與衛(wèi)生保健：
（一）生活護理：
1.根據(jù)天氣變化，及時為幼兒增添衣物。
2.午睡時，教師巡回檢查，及時為幼兒蓋好被子，防止幼兒感冒、受涼。
3.保證每天有充足的活動量和活動時間。
4.保證幼兒每天有充足的飲水量。
5.按時按量給生病的幼兒喂藥。
6.鼓勵幼兒自己吃飯。提醒他們細嚼慢咽，幫助他們糾正不良飲食習慣。
（二）、衛(wèi)生保健：
1.良好習慣的形成：
教幼兒正確的洗手，安靜進餐，不挑食，保持桌面干凈，不亂扔垃圾等。
2.良好生活環(huán)境的創(chuàng)設：
堅持教玩具、班級、午睡室、毛巾的定期消Du等。
3.疾病的預防和處理：
配合保健老師作好幼兒的保健工作。及時向家長反映幼兒在園的精神面貌。
四、家長工作：
1.家訪：開學前，本班教師對每一位新生進行家訪，了解、熟悉幼兒情況，并與家長進行更加深入的交流與溝通。
2.隨機交流：利用入園、離園時間與家長客觀反映幼兒在園表現(xiàn)，與家長共同探討配合解決。
3.利用“家長園地”櫥窗，向家長推薦有關家教等方面優(yōu)秀文章，引導家長關注新的教育觀念。
關鍵詞：幼兒；班級文化；建設；發(fā)展
中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）07-0227-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.07.145
班級是幼兒園的組成部分，班級文化建設是幼兒園園所文化建設中的一項重要內(nèi)容，直接影響著幼兒個性發(fā)展的水平和在幼兒園的生活質(zhì)量。幼兒園班級文化是教師對幼兒實施的所有課程的全部內(nèi)容，具體包括整個班級的幼兒、教師、家長。班級文化的建設應該以培養(yǎng)健康、自信、陽光、全面發(fā)展的幼兒為最終目標。結(jié)合自己的工作實踐，談談班級文化建設的幾點建議。
一、用班級一日常規(guī)約束幼兒
管理的目的是讓幼兒學會自我管理，一個班級有了好的班級常規(guī)，幼兒才能養(yǎng)成良好的習慣。接待入園時，教師要檢查幼兒的隨身攜帶物品，嚴禁帶鋒利的小刀和鋼珠等危險品入園；給幼兒講解關于火災、地震、泥石流、雷雨等方面的安全知識；開展活動時要求幼兒保持正確的坐姿，積極動腦思考，不和同伴交頭接耳，回答老師的問題要大聲，勇于發(fā)表自己的見解等；吃早午點時要求幼兒不爭搶別人的食品，吃完后垃圾入桶；下樓做操的時候要靠右行走，不能推搡；如廁時要做到大小便入池，便后及時洗手；開展區(qū)角活動時，要按老師的具體要求進行；放學回家時要排好隊。教師只有長期抓常規(guī)教育，幼兒才會養(yǎng)成自我約束的習慣，也會使幼兒明確遵守規(guī)則的重要性。
二、從幼兒的興趣入手開展活動
在開展各種活動時，要注重從幼兒的興趣入手，真正體現(xiàn)以幼兒主體、教師為主導的理念，以此帶動幼兒對學習內(nèi)容的理解和注意力的堅持。例如，開展美術活動《會飛的蝴蝶》時，我運用變魔術的手法，將紅蘋果變成綠蘋果，雞蛋變成小雞，將積木變成樓房，將小草變成大樹，幼兒一下子產(chǎn)生了濃厚的興趣，接下來我順勢引導“小朋友想不想也變出這樣的魔術呢？”于是我講解變魔術的方法，小朋友很快學會了并做出了各種各樣的畫兒。在整個活動中，幼兒興趣濃厚、探索熱情高漲，取得了很好的教學效果。
三、加強互動，積極交流
（一）幼兒與幼兒之間的互動
1.大膽展示自己，培養(yǎng)幼兒自信的個性。在平時的歌唱和語言活動中，讓每個幼兒在全體幼兒面前展示，或表演或朗誦，然后讓其他幼兒拍手鼓勵“誰誰誰，你真棒”，對于比較膽小的幼兒，著重讓他多發(fā)言，這樣反復鍛煉，孩子的個性會變得自信，認為自己是優(yōu)秀的。在這樣的班級文化下，孩子們有了表現(xiàn)自己，表達自己觀點的機會，對幼兒終身的發(fā)展很有好處。
2.小組合作操作。人是社會的人，社會是人的社會，所以合作是非常必要的。在對幼兒設計座位的時候，根據(jù)每個幼兒的個性特征將性格互補的幼兒每四人分成一組，在開展科學探索（主要是通過操作掌握一些物理規(guī)律）時，讓幼兒相互合作，相互討論，這樣既克服了幼兒自私自利的毛病，又讓幼兒學會了合作，體驗到了合作的樂趣。在桌面拼圖游戲，音樂游戲等活動中，都通過小組合作，讓幼兒完成。長此以往，形成了互幫互助，相互促進的班級文化氛圍。
3.兩兩幼兒互動。在幼兒園里，早午餐、如廁后，有的幼兒速度快，坐在座位上沒事可干，這時，教師不妨利用這點時間，讓幼兒相互交流，閑談，放松身心，在交談中增強幼兒之間的了解，建立友誼。在排隊的時候，讓幼兒兩兩拉手，相互監(jiān)督。在相互的關系中提升自我管理能力、交往能力。
4.開展團隊競賽，增強集體觀念。人最本質(zhì)的欲望就是得到別人的表揚，表揚和獎勵適用于任何幼兒，他們期待被認可。幼兒到了中大班，競爭意識有了很大的發(fā)展，教師可以把分組比賽定為幼兒學習他人、約束自我行為的一種形式。例如，在體育游戲中，讓幼兒分組比賽，取得優(yōu)勝的小組獲得老師獎勵的五角星，并且掛在班務欄里，最初，孩子們是為了五角星而好好表現(xiàn)，后來漸漸地明白了老師的用意，慢慢地有了自律意識，自控能力也得到了很大的提高。
（二）教師與幼兒之間的互動
1.情感互動。教師用溫柔的語言、和藹的態(tài)度，為孩子營造一個寬松的心理環(huán)境，以表揚鼓勵為主，利用孩子的進取心激勵他們。創(chuàng)設和諧平等的師生關系，是班級文化建設的首要任務。師生關系直接影響著生活和幼兒學習的熱情。良好的師生關系，能創(chuàng)設出愉快、輕松的學習氛圍，進而可以塑造幼兒良好的個性品質(zhì)。幼兒無論聰明與否，都希望得到老師的關注。只有懂得平等地關愛孩子，才能在與孩子的交往中保持親切、和藹的態(tài)度，給幼兒以親近感和安全感，讓孩子積極主動地與教師互動。
2.方式的互動。以“專注”和“鼓勵”改變以往的“放任”和“替代”方式。例如，在探索活動時，需要教師大膽放手，鼓勵幼兒自主探索。但由于幼兒年齡較小，對事物的分析、判斷等能力有限，因此要鼓勵、支持幼兒，看到幼兒的點滴進步，要馬上進行鼓勵，讓幼兒充滿信心，做到及時鼓勵，教師必須關注幼兒活動的每一細節(jié)，讓幼兒把探索進行完整。同時要學會以幼兒的眼光去看待幼兒，敏感地覺察他們的需要，以平等的互動方式參與幼兒的活動，形成探究合作式的師生互動。
（三）家庭與幼兒園的互動
1.激發(fā)家長積極合作的熱情，增加家園互動頻率。家長也是幼兒園教育的重要力量，在開展活動時，要激發(fā)家長的參與熱情，增加家園互動的頻率。可現(xiàn)在很多家長因平時工作比較忙，陪伴教育孩子的時間比較少，認為幼兒園階段的孩子，在幼兒園里讓老師教育輔導就可以了，對孩子在幼兒園表現(xiàn)很少關注。完全沒有認識到幼兒園啟蒙教育階段的重要性。家長應看到，孩子既是自己的子女，也是祖國的未來，自己有責任、有義務與教師積極配合共同培養(yǎng)孩子。開展親子活動能讓忙碌的家長改變教育意識，與教師共同擔當教育孩子的責任。家長有了積極合作的態(tài)度，從心理上、情感上，愿意主動和老師溝通交流，家園互動的頻率就會漸漸增加。
活動形式：六一快樂周 系列活動
活動時間：5月19日——5月30日
設計思路：
一年一度的兒童節(jié)是幼兒最向往的節(jié)日，也是幼兒園每年要花大工夫設計、籌備的活動之一，形式主要是以兒童為演員、家長為觀眾的你演我看的單一形式，加上時間有限，每個孩子只能有1-2個節(jié)目的參與機會，而準備的時間可能長達1個月，孩子很辛苦，而家長卻意猶未盡。為了讓孩子們真正成為活動的主體，讓活動成為孩子們成長和發(fā)展的過程、成為家長走進童心世界、感悟兒童本真的過程。本次活動策劃以系列活動的形式展現(xiàn)，將 “以活動結(jié)果為中心” 變?yōu)椤?過程與結(jié)果并重”，將單一的演出形式變成多元化的活動形式。
活動目標：
通過開展慶祝“六一”系列活動，使幼兒在積極的參與中體驗合作與交往的快樂，度過一個幸福、難忘的"六一"兒童節(jié),也使家長進一步感悟我園教育的理念，對如何教育孩子有所啟發(fā)。同時，通過“六一”活動，向家長、社會展示幼兒園風貌，進一步塑造幼兒園的良好形象、提高橫林中心幼兒園良好的社會聲譽及品牌知名度。
活動準備：
1. 策劃文化周活動安排(活動形式、內(nèi)容、所需物資、場地布置、人員分工等)
2. 布置富有歡慶氣氛的環(huán)境(班級環(huán)境及園所環(huán)境)。
3. 幼兒每人至少一幅美術作品，形式不限。
4.以班為單位做好參加活動的準備：設計六一兒童節(jié)游藝活動內(nèi)容。
活動過程：
一、 活動倡議
目的：為了使幼兒能度過一個愉快、難忘而有意義的“六一”兒童節(jié)，倡議全園教師及全體家長積極為幼兒創(chuàng)設歡度“六一”的節(jié)日環(huán)境與氛圍，共同鼓勵幼兒積極參與“六一”的各項活動。
時間：20xx年5月19日---20xx年5月23日
對象：全園教師、全體幼兒和家長
辦法：通過幼兒園的電子屏幕、海報向教師、家長發(fā)出倡議，引起重視，爭取全體教師和家長對此次慶祝活動的配合與支持。
二、 系列活動
本次“六一”兒童節(jié)活動以“曬曬我的笑臉”、“秀秀我的畫作”、“玩玩我的游戲”三個系列活動的形式來進行。
a. “曬曬我的笑臉”主題活動(5月19日——5月26日)
對象：中大班幼兒
內(nèi)容：以班級為單位，各幼兒用蠟筆畫的形式繪畫自己的笑臉，并剪貼在長廊的柱子上，一個班級一根柱子，形成長長的“笑臉廊”，讓每一個走進幼兒園的孩子、家長心情愉快，微笑以對。
b. “秀秀我的畫作”主題活動(5月19日——5月30日)
對象：全體幼兒
內(nèi)容：每個幼兒在老師的指導下制作一幅美術作品，形式不限，可以是蠟筆畫、刮畫、紙繩畫、毛線畫、折紙、手工等。
小班、中班選取60幅優(yōu)秀作品展示在大廳;大班選取60幅作品展示在操場;其余幼兒作品展示在各班走廊。
c. “玩玩我的游戲”(5月30日下午14：45——15：45)
對象：全體幼兒園
準備：各班游戲道具、游戲獎品，每個幼兒人手一張游戲券、一個塑料袋。
內(nèi)容：每班設計一個游戲內(nèi)容(小5班除外)，中班幼兒園在中班區(qū)自由選擇游藝班級和內(nèi)容;大班幼兒帶領小班幼兒在小班、大班區(qū)自由選擇游藝班級和內(nèi)容。
壽州幼兒園自1995年9月建園以來，在洪紹蘭園長的帶領下，稟承著“師德樹園、科研興園、質(zhì)量立園、創(chuàng)新強園”的辦園理念，在短短的時間里獲得快速有效的發(fā)展，一舉成為六安市示范幼兒園。而今，幼兒園團隊優(yōu)秀、理念先進、科研成果突出、教育特色明顯，擁有良好的社會聲譽。壽州幼兒園先后兩次被榮獲安徽省“優(yōu)秀（示范）家長學校”、 安徽省巾幗文明崗、安徽省未成年人思想道德建設先進單位、六安市多次表彰的三八紅旗集體、縣教育管理先進單位等榮譽。
洪園長個人并沒有絢麗的榮譽光環(huán)，有的只是對幼教事業(yè)的執(zhí)著追求與熱愛，用自己的無聲行動、真情付出、踏實的工作譜寫了一位普通的幼教工作者樸實而無悔的人生詩篇！用自己滿腔熱血撐起了幼教事業(yè)的一片藍天，用真情呵護著天使的家園！
一、艱難創(chuàng)業(yè)、銳意進取
初建時的壽州幼兒園由于資金短缺，只建一層僅有4個班級的平房，年僅30歲的洪紹蘭園長帶著一群剛剛跨出幼兒師范校門平均年齡只有20歲的年輕小姑娘，艱苦創(chuàng)業(yè)，采取種種措施創(chuàng)造辦園條件。用年輕的雙手在貧瘠的土地上描繪了最新最美的幼兒園發(fā)展藍圖，鑄就了一所教育環(huán)境整潔優(yōu)美、各項設施基本齊備的嶄新的幼兒園。1995年9月首批招收了136名可愛的寶貝天使入園。當時省教育廳前基礎教育處前來檢查工作的周小琴同志激動地說：“新園就是不一樣，很有吸引力”。
壽州幼兒園沐浴著初建時的曙光，站在幼兒園發(fā)展壯大的起跑線上，洪園長帶著年輕的隊伍奮力拼搏， 辦學水平和教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，生源劇增，1997年全園教職工集資擴建了二層教學樓，改造了一樓。這一舉動，不僅充實了幼兒園基本的配套用房，增加了班級和多功能廳，而且使幼兒園的房屋結(jié)構(gòu)更符合幼兒的年齡特點，1997年被審批為縣級示范幼兒園。為躋身市級示范園的行列，洪園長帶領她的團隊在塑造自己的品牌形象上下功夫，結(jié)合本園實際，加強內(nèi)部管理，開展教育科研，在教育研究中教師的整體水平得到很大提高，促進了幼兒在本園健康快樂地成長，受到專家和家長的一致好評。2002年被壽州幼被審批為市級示范園。為塑造好示范園的品牌形象，洪園長帶領教師站在幼教前沿，與時俱進。2005年是壽州幼兒園書寫歷史的一年，壽州幼兒園總結(jié)10年的辦園成果，朝著“優(yōu)質(zhì)精品園”的發(fā)展方向邁進。如今，洪園長和全體教職工共同攜手，經(jīng)過18年的創(chuàng)業(yè)打拼，壽州幼兒園班級有建園時的3個班增加到今天的7個班，在園幼兒平均每學期360人左右。保教條件更加完善，家庭式的房屋裝修更顯溫馨舒適，多媒體的教學形式在本園得到普遍運用，實現(xiàn)了辦公自動化。
十幾年的砥礪前行錘煉了洪園長無私奉獻的品格和執(zhí)著進取、永不言敗的精神。她在工作中克服重重困難，不斷超越自我，以幼兒發(fā)展為本，以隊伍建設為關鍵，以教科研為抓手，以園本文化為依托，促進了幼兒園的發(fā)展，教育特色日趨明顯。
二、明確目標，加強管理
新辦園猶如展翅的雛鷹，如何打造幼兒園堅實的翅膀，以自己的實力立于幼教之林，這是洪園長一直思考的的問題。多年來，洪園長在幼兒園的發(fā)展中，堅持一手抓基礎設施建設，一手抓教科研。“以教育質(zhì)量為特色，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)品牌幼兒園”是她在幼兒園發(fā)展中的奮斗目標。為出色完成“全面育人”任務，她用心學習和研究，充分依據(jù)“治園之本在于敬業(yè)；治園之理在于循綱；治園之舉在于集賢；治園之要在于創(chuàng)新”的管理原則，加強幼兒園內(nèi)部管理，堅持正確的辦園方向，規(guī)范辦園行為，大力啟用培養(yǎng)年輕教師，敢于學習與創(chuàng)新，全面培養(yǎng)幼兒的綜合能力，有效地提高了辦園質(zhì)量，形成了獨具特色的園本文化。為了明確辦園方向，在建園初期，正值《幼兒園工作規(guī)程》頒布實施，洪園長帶領她的團隊依據(jù)規(guī)程精神，結(jié)合本園實際，壽州幼兒園明確了“培養(yǎng)幼兒、服務家長、成就教師”的辦園宗旨，提出的辦園目標是：“提高辦園水平和保教質(zhì)量，擴大社會知名度。”同時又把辦園目標具體化，分為三個層面的目標。一是管理目標，即建章立制，形成良好的工作秩序，完善基礎設施建設，注重隊伍培養(yǎng)，促進教師和幼兒園共同成長；二是教育目標，即本園的教育必須遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的年齡特點和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，寓教育OK于生活和各項活動之中，關注個別差異，促進每個孩子富有個性的發(fā)展；三是發(fā)展目標，即以規(guī)范的管理、完善的基礎設施、較高的保教質(zhì)量和教科研水平，實現(xiàn)五年內(nèi)成為縣級示范園、十年內(nèi)成為市級示范園、二十年內(nèi)成為精品園的辦園目標。明確的目標，為幼兒園和教師的發(fā)展指明了方向，促進了幼兒園不斷向前邁進。現(xiàn)在，壽州幼兒園已建成了園舍美、設施齊全、師資精良、理念先進、教科研成果突出、深受孩子喜愛、家長信賴、社會好評的充滿現(xiàn)代化教育氣息的幼兒園。
三、科研興園，提高質(zhì)量
洪園長在工作中以“科研興園”為先導，積極發(fā)揮教科研在課程實施中的先導作用，成立了課題研究小組和語言、數(shù)學課程教研小組。為提高教師的教科研能力，壽州幼兒園每學期邀請教育專家來園指導教研活動，根據(jù)教師的教學情況開展案例分析，進行一課多研，鼓勵年輕教師大膽發(fā)表自己的見解，在研究中，教師獲取信息的能力、靈活運用和把握教材的能力和指導幼兒教育活動的能力得到了普遍提高。
洪園長積極發(fā)揮園本資源優(yōu)勢，利用師帶徒、小組合作、集體備課等形式，為教師提供有針對性的指導；通過開展基本功競賽、教師觀摩課、優(yōu)質(zhì)課競賽、優(yōu)秀教案和優(yōu)秀論文評選等活動，促進了教師專業(yè)能力的提高。
一、指導思想：
堅持以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要(試行)》(簡稱《綱要》)為指導，進一步學《綱要》，用《綱要》，認真學習上級教育行政主管部門對幼兒教育工作的意見，結(jié)合本園實際，盡力讓《綱要》的理念與精神落實我園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學習，使幼兒園的保教質(zhì)量繼續(xù)呈良好的發(fā)展態(tài)勢，較好地促進兒童富有個性的發(fā)展。
二、幼兒園保教現(xiàn)狀分析：
我園教師隊伍整體素質(zhì)比較好，年輕教師和經(jīng)驗豐富的老教師相對平衡，大多數(shù)教師都是幼教專業(yè)并從事幼教工作多年，積累了豐富的幼教經(jīng)驗，通過傳幫帶、培訓及自身的學習與實踐,基本具備了幼教工作的理論及經(jīng)驗。但是。隨著幼教改革的不斷深入，幼兒園的保教工作跟不上形勢的發(fā)展,新的幼教理念、教學方法還沒有充分滲透到一日活動中去。各種規(guī)章制度有的已不合適，但沒有修改。幼兒各領域的發(fā)展評價沒有得到落實。我們只有抓住機遇，解決困惑，才能讓全園保教質(zhì)量越來越高。
三、本期幼兒園保教主要目標：
規(guī)范一日保教活動;制定符合本園實際的保教常規(guī)制度與檢查制度，落實保教常規(guī)管理;拓展教研工作思路，達到以研促教的目的;提高教師綜合能力，培養(yǎng)一專多能的教師;培養(yǎng)幼兒富有個性的發(fā)展。
四、具體目標與措施：
(一)對幼兒園保教常規(guī)制度進行修改完善，落實現(xiàn)有的《幼兒園保教常規(guī)制度》和《幼兒園保教常規(guī)檢查制度》，規(guī)范優(yōu)化一日活動。
1、修改完善保教常規(guī)制度。
幼兒園保教常規(guī)制度與檢查制度隨著形勢的發(fā)展發(fā)生了新的變化，本學期，我們將結(jié)合實際修改完善保教常規(guī)檢查制度，使其更具有操作性。要解決的問題是：幼兒園一部分教職工既有教師工作又有保育工作，一部分只有保育工作或者只有教師工作，怎樣來規(guī)范一日保教常規(guī)，也就是怎樣將《規(guī)程》中的一日保教常規(guī)體現(xiàn)在我們的保教每一線和保教管理中，怎樣進行有效的檢查與評價，既能對保教工作進行有效的引導與監(jiān)督，又能通過制度的落實調(diào)動教師積極性。這學期將結(jié)合實際，解決這一問題，修改制度，預計在下一學期實行修改后的教學常規(guī)制度。
2、搞好教師教學和保育兩條線的保教常規(guī)，規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)。
本學期的教學常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學期初制定的實行。首先，我們將利用業(yè)務學習時間對教師進行相關的保教理論學習，明確教師職責與保育員職責，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現(xiàn)場研討，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二，每位教師應該將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中，多研讀《綱要》上所講的各領域的教學目標、要求與指導要點，同時注重幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、要求，根據(jù)幼兒生長發(fā)育規(guī)律、年齡特點來安排活動，做到動靜交替，并以游戲為主。對幼兒的要求做到細致、具體，督促幼兒，規(guī)范幼兒的行為。教師在工作中要注重保教并重，共同配合，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學習、生活。
計劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個重點，本學期，大家要認真及時制定各種計劃，并按時上交或貼于規(guī)定的地方。教案本期仍以書面形式呈現(xiàn)。教師們根據(jù)我們每天所要組織的活動、結(jié)合本班幼兒的發(fā)展狀況來整理好自己的教案，要突出活動的重難點，并以書面的形式呈現(xiàn)出來，做到有的放矢，教學的時候針對性才會更強，每周還要及時寫出教學反思。在聽其他教師的上課后也應該把它與自己的教學相結(jié)合，思考怎樣來更好的組織活動。
各班的班主任要重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的保教要求教師要經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。班主任要定期分析本班班務工作現(xiàn)狀，管理好本班的班務工作。
3、落實保教常規(guī)管理。
管理人員要按計劃落實保教管理。幼兒園整體的工作計劃要注重為班級計劃、教師工作計劃服務。管理人員要做到早安排，經(jīng)常深入一線，觀摩活動，了解保教現(xiàn)狀，及時有效地實施保教管理，注重互幫、互學與引導、支持并重，對教學過程、一日保教活動進行探討，思考并提出適宜的意見與建議，管理中做到嚴格公正及時。教師在此過程中，要學會對自己工作負責，實行自我管理、自我決策，思考"我要做什么?我應該怎么做?為什么這樣做?"這樣才能從根本上使保教人員的保教行為，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，優(yōu)化一日保教活動。
管理人員要定期對全園保教現(xiàn)狀進行交流分析，思考今后工作中應該怎樣做才能更好的服務于保教一線。
(二)拓展教研工作，以研促教。
幼兒園在職教師8名，本學期教研工作將根據(jù)在職教師人數(shù)情況和教師本人所任學科情況進行分組，改變以往一組的形式，將教師合理分成兩個組：每4個人為一組，由我園現(xiàn)任骨干教師擔任組長，每組開展五次活動，也就是每一個人一學期參加五次教研活動。關于教研活動內(nèi)容，幼兒園只在開學初制定大致的教研工作方向，具體的由教研組長根據(jù)本領域和參與人員的現(xiàn)狀來確定研究內(nèi)容，形式不限，理論學習、優(yōu)質(zhì)課探討，參加園外培訓等等都可以。
本期我們教研工作的大致方向就是各領域目標、要求的研究，指導要點的透析，幼兒一日保教常規(guī)的研究。教研組長要考慮新老教師通過教研活動都要有所成長。我們期望通過教研既能培養(yǎng)一專多能的教師，培養(yǎng)新的骨干教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質(zhì)量，并能通過研究來提高教育教學的質(zhì)量，達到以研促教的目的。
(三)抓好園外培訓和教師幫帶工作，提高教師的基本功能力及教學能力。
1、抓好園外培訓工作。
園外培訓是教師專業(yè)成長的途徑之一，本學年，園外培訓將圍繞三個主題進行學習：對《綱要》及《規(guī)程》的學習;教師的基本功培訓;教育教學技巧方面的培訓。幼兒園將認真落實培訓計劃，及時有效的進行培訓，并按標準嚴格進行考核。
同時，我們將在園外培訓的基礎上增加培訓內(nèi)容，爭取聯(lián)系到本市或市外示范幼兒園的專家到園做專題講座，使大家接觸更多的幼教信息，有機會得到更進一步的成長。
2、開展好幫帶工作。
幫帶活動也是幫助教師提高教學能力的一塊陣地，幼兒園要利用已有條件開展好幫帶指導活動，骨干教師每人幫帶兩名以上的教師，特長教師每人找一人為互助對象，利用業(yè)余時間幫帶，形成共同學習的氛圍，加快進步的步伐。幫帶教師對幫帶過程及效果要寫好記錄，為今后的幫帶提供參考。
(四)重視家園聯(lián)系，實現(xiàn)一致教育。
《綱要》總則里指出，"幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。"的確，現(xiàn)實生活中很多現(xiàn)象都足夠讓我們重視家園合作。比如："一個小寶兩個樣"的現(xiàn)象到處可見，最明顯的感覺就是孩子在幼兒園能自己吃飯，一回家就要追著喂。再如，一些家長強烈要求孩子三歲就開始寫字，而幼兒園對三歲的孩子是不教寫字的。針對這些現(xiàn)象，本期的家園聯(lián)系工作中，除了利用家園聯(lián)系欄和日常接待零散的介紹幼兒園的工作外，還將結(jié)合家長委員會工作圍繞四個內(nèi)容來介紹什么是幼兒教育，以期提高家長工作的針對性。
這四個主題是：小、中、大、學班孩子的年齡特點是什么?幼兒應該學什么?教師應該教什么，怎樣教?幼兒園將圍繞這三個內(nèi)容，在家長會，家長開放日，幼兒園宣傳欄上進行宣傳。各班教師也應結(jié)合本班的一些實際問題，對全體家長或個別家長進行相關的宣傳，共同做到家園聯(lián)系工作。特別是孩子的保育工作，每位教師都應該引起足夠的重視，因為身體健康是其它一切活動的前提。
(五)搞好交流活動，促進合作共進。
首先是做好兩點間的交流，本期將利用教研這一陣地加強兩點教學活動的交流互動，互學所長，互補所短，促進思想與教學的共同融合。第二是做好與小學的交流，在交流互動中，縱向的看待孩子在大班和在一年級的共同與異性，思考教學的適宜性，探討大班怎樣來做好幼小銜接工作。
(六)各月大致安排：
9月份1、全面檢查園內(nèi)環(huán)境、衛(wèi)生、安全設施,對開學初工作做全面檢查。
2、完善各班的家園共育欄，每月及時更新欄內(nèi)內(nèi)容。
3、繼續(xù)完善園內(nèi)外環(huán)境布置。
4、做好新生的體檢入學工作。
5、做好迎接新生入園工作,穩(wěn)定新生情緒,加強幼兒常規(guī)訓練。
6、各班級根據(jù)園務工作計劃結(jié)合本班幼兒發(fā)展水平,制定班級計劃。
7、制定教師業(yè)績考核辦法。(優(yōu)秀班級優(yōu)秀班主任)8、各班編排幼兒早操,每班一個操，組織幼兒學習新操。
9、各班召開本學期家長會，及時上交家長會主持稿，并對家長意見進行記錄與探討。
10月份1、開展"慶國慶、中秋節(jié)"的主題活動,開展愛國、民俗教育。
2、各班組織幼兒進行秋游工作，做好秋游的準備工作3、保教主任檢查教師備課情況。
4、組織全園教師重新學習《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》
5、月末進行業(yè)務學習考試測評工作。
11月份1、做好各班幼兒秋冬轉(zhuǎn)季準備工作2、訓練幼兒運動會比賽項目。
3、開展幼兒安全自救自護常識教育及演練活動。
4、月末集體備課。
12月份1、組織個別教師參加教育局組織的轉(zhuǎn)崗教師和骨干教師的培訓2、園內(nèi)對教師進行崗位年度考核。
3、月末集體備課。
1月份1、舉辦第一屆"親子運動會"迎20xx年新春佳節(jié)2、做好幼兒評價工作及幼兒各種獎項的評選。
3、評比"優(yōu)秀班級""優(yōu)秀班主任"優(yōu)秀教師。
4、對全園園舍、設施設備進行安全大檢查。
5、各部門、班級及教師個人撰寫工作總結(jié)。
課程資源，也稱教學資源，是指有利于實現(xiàn)課程和教學目標的各種因素，包括一切對課程和教學有用的物質(zhì)和人力。課程資源是學前教育資源的重要內(nèi)容，有效開發(fā)和利用民族課程文化資源，能幫助幼兒理解本族文化并享有應有的文化尊重。
羌族是我國最古老的民族之一，也是我國最早的羊圖騰民族，有著悠久的歷史和濃厚的文化底蘊。B縣是一個羌族聚居縣，現(xiàn)有3所公辦幼兒園、9所民辦幼兒園及24所小學附屬幼兒園，全縣3―6歲幼兒共計9383人，在園幼兒7036人。學前三年毛入園率為78.24%，學前兩年毛入園率為81.36%，學前一年毛入園率為88.24%；教職工567人，其中公辦園在編教職工94人。根據(jù)幼兒園的類型、級別及地域等因素，本文選取了6所幼兒園（2所公辦幼兒園、2所民辦幼兒園及2所附屬幼兒園），對其基礎設施配置、教玩具配備以及羌族課程資源開發(fā)與利用情況進行問卷調(diào)查和訪談分析。
一、B縣農(nóng)村幼兒園課程資源配置現(xiàn)狀
（一）幼兒園基礎設施配置情況
1.幼兒園班級基礎設施配置情況
幼兒的健康成長和學習生活離不開適宜的桌椅、盥洗及飲水設備和多媒體等基本設施設備。根據(jù)調(diào)查，仍有3.95%的幼兒園沒有配置匹配幼兒身高比例的桌椅；6.58%的幼兒園不能滿足幼兒一人一水杯、一人一毛巾的飲水、盥洗設備需求。此外，如表2所示，該地區(qū)仍在班級活動區(qū)缺失的狀況，有30.26%的幼兒園班級沒有設置活動區(qū)，班級內(nèi)只擺放了桌椅，且擺放方式與小學班級一致。
總體而言，B縣大部分幼兒園能滿足幼兒基本的學習生活設施配備，但部分幼兒園仍需加強安全、衛(wèi)生、消防等方面的措施，并應根據(jù)幼兒的興趣和辦園特色設置班級活動區(qū)，如圖書區(qū)、科學區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)等。
2.教玩具配置情況
根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》（試行）的要求，為了實現(xiàn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展，幼兒園要創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒創(chuàng)造活動和表現(xiàn)的條件與機會，為幼兒提供身心發(fā)展所需的各類教玩具。
（1）體育類教玩具
如表3所示，該縣農(nóng)村幼兒園體育類教玩具配備情況與國家規(guī)定的幼兒園教玩具配備標準有一定差距，每個幼兒園滿足配備標準的教玩具只有球和跳繩，配備有攀登架、爬網(wǎng)、秋千、投擲靶及壓板等體育活動設施設備的幼兒園不足40%，該縣幼兒園連“跳床”這一體育活動教玩具都未配備。
（2）構(gòu)造類教玩具
如表4所示，該縣農(nóng)村幼兒園最常見的構(gòu)造類教玩具為小型積木，其次是串珠和中型積木，而擁有大型積木、結(jié)構(gòu)玩具、拼圖接龍等構(gòu)造類的教玩具的幼兒園較少。此外，國家對小積木、拼插玩具、穿編玩具（串珠、穿線、繡花板等）的數(shù)量還做出了明確規(guī)定，但該縣部分農(nóng)村幼兒園構(gòu)造類教玩具種類和數(shù)量較少，不能滿足幼兒活動和學習的需求。
（3）科學類教玩具
如表5所示，該縣農(nóng)村幼兒園科學類教玩具的配備情況較差，幼兒園除了掛圖、計算器和塑料彩棍，其余科學類教玩具的配備率都在50%以下。此外，被試幼兒園都未配備陀螺、萬花筒、量杯、邏輯幾何塊等科學類教玩具。
（4）美工類教玩具
如表6所示，該縣農(nóng)村幼兒園最常見的美工類教玩具有彩色水筆、幼兒油畫棒及小剪刀。值得關注的是，該縣雖是羌族自治縣，但被試幼兒園都沒有配備學習羌繡活動所需的刺繡工具，這可能與該地區(qū)羌族特色文化課程開發(fā)力度不夠和幼兒使用刺繡工具存在一定的不安全因素有關。根據(jù)調(diào)查，該縣農(nóng)村幼兒園美工類教玩具的配備情況還需進一步改善。
（5）音樂類教玩具
如表7所示，該縣農(nóng)村幼兒園的音樂類教玩具配備情況不太樂觀，擁有量最多的音樂類教玩具是小鈴鼓，只有33.33%的幼兒園配置了羌族特色樂器（如羌笛、嗩吶、羊皮鼓、銅鑼等）。此外，該縣部分幼兒園還自制了具有羌族特色的教玩具，如小背簍、推桿、押加、竹筒、丟窩窩等。
（二）幼兒園課程資源開發(fā)與利用情況
該縣有一所公辦幼兒園以傳承和創(chuàng)新羌族傳統(tǒng)文化為主題，開發(fā)羌族文化資源，打造具有濃厚羌族文化特色的幼兒園。現(xiàn)階段，該縣也正在創(chuàng)編首本幼兒羌語圖書。
1.教學語言
雖然該縣是全國唯一的羌族自治縣，但被試幼兒園中并沒有完全使用羌語教學的幼兒教師，只有17.11%的幼兒教師采用雙語教學，大多數(shù)幼兒教師仍使用漢語教學。由此可見，該地區(qū)農(nóng)村幼兒園教師教學并不常用羌語，這可能與羌語只有語言，沒有文字，難以傳承有重要關系。
2.教師對羌族傳統(tǒng)文化的了解程度
調(diào)查結(jié)果顯示，只有15.79%的幼兒教師對羌族傳統(tǒng)文化較多了解；大部分的教師表示對羌族傳統(tǒng)文化只有大致了解；但仍有1.32%的教師根本不了解羌族文化。由此可見，B縣的幼兒教師對羌族文化的了解程度普遍偏低，這可能與該地區(qū)不少羌族幼兒教師被漢化及漢族幼兒教師學習了解羌族文化主動性較差有關。
3.羌族傳統(tǒng)文化教育活動的開展情況
上述統(tǒng)計表中可以看出，該縣農(nóng)村幼兒園關于羌族的藝術品、服飾、書籍、音像制品等的配置情況良好，只有22.37%的幼兒園其羌族藝術品、服飾、書籍、音像制品的擁有數(shù)量非常少。雖然該縣的幼兒教師都意識到傳承羌族傳統(tǒng)文化的重要性，但實際將羌族文化運用到教學過程的情況并非特別良好。只有約17.1%的幼兒教師會在教學過程中較多地向幼兒講述羌族風俗習慣、英雄故事以及羌族兒童文化作品（如表10），約10.53%的幼兒教師會經(jīng)常有意識地將羌族優(yōu)秀文化融入教學過程（如表11）。
二、B縣農(nóng)村幼兒園課程資源配置存在的問題
（一）幼兒園課程與教學條件簡陋
該縣部分幼兒園辦學條件較為簡陋，使用廠房或民房改造辦園，場地窄小，達不到安全、衛(wèi)生、消防等部門的相關要求，設施設備陳舊，活動空間不足，教玩具數(shù)量不夠，與《四川省幼兒園基本辦園標準》相差較大。
1.班級活動空間小，活動區(qū)角缺失
該幼兒園的班級活動空間小，只有9.21%的幼兒園班級活動室面積為51O以上，與相關規(guī)定的幼兒班級活動室面積不應少于60O相距甚遠，且30.26%幼兒園班級教室內(nèi)沒有設置活動區(qū)，只有整齊擺放的桌椅。有教師表示“班級幼兒人數(shù)多達44人，班級教室面積較小，除去幼兒必需的桌椅，只能劃分和設置圖書區(qū)這一個活動區(qū)域。”有教師認為“班級活動區(qū)域少，不能不能滿足幼兒活動和游戲需求，對幼兒的健康成長有一定阻礙”。
2.教玩具配備不達標
該縣體育類、構(gòu)造類、科學類、音樂類、美工類等教玩具的配備都與相關規(guī)定的數(shù)量和種類尚有一定差距，不少附屬小學與小學共用戶外運動場地，配備的活動器材的類型不完全符合幼兒的身心特點，數(shù)量也無法完全滿足幼兒的活動需求。此外，該縣關于羌族特色文化相關的教玩具也十分稀少。
（二）羌族課程文化資源開發(fā)力度不夠
羌族是我國最古老的民族之一，擁有悠久的歷史和燦爛的文化。汶川的羌族羊皮鼓舞和羌族刺繡、松潘縣的羌族多聲部民族列為國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，汶理茂三縣的羌年則被列入急需保護的世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。 由此可見，羌族文化彌足珍貴，需要代代羌族人民的保護和傳承。但調(diào)查結(jié)果顯示，該地區(qū)的羌族課程文化資源并沒有得到充分開發(fā)。
1.幼兒教師對羌族文化了解程度低
由于羌族沒有文字，羌語很難被完整保存。隨著時間的流逝，會羌語的羌族人越來越少，特別是當代很多羌族年輕人都已經(jīng)被漢化，對羌族文化、羌族語言的了解甚少。調(diào)查結(jié)果顯示，73.68%的教師認為羌族文化資源開發(fā)的首要難題是“不了解羌族文化”。雖然很多教師表示學習羌族文化非常有必要，但由于自身對羌族文化了解不多，又缺乏專家指導，對于如何把羌族文化融入教學活動感到迷茫。整體來說，該縣農(nóng)村幼兒園的羌族文化氛圍不太濃厚，大多數(shù)幼兒教師對羌族文化了解程度低，且只使用漢語教學。
2.幼兒教師羌族課程資源開發(fā)意識薄弱
通過訪談，該地區(qū)大多數(shù)幼兒教師羌族課程資源開發(fā)意識薄弱，在日常生活和活動教學中缺乏有意識的將羌族文化融入其中，并沒有認識到自身是開發(fā)羌族文化的主體。部分教師表示：“受自身羌族文化知識薄弱的限制，沒能系統(tǒng)了解和掌握羌族文化，開發(fā)羌族課程文化資源，根本無從下手”，不少教師對羌族課程資源開發(fā)的關注不夠，認為自身不是開發(fā)羌族課程資源的主體，“開發(fā)羌族課程資源的主體應是幼教專家和教研員”。此外，不少園長也表示“我們園現(xiàn)階段還沒有開發(fā)和利用羌族文化課程資源”，不少幼兒園的園本教材及教學活動與漢族無異，缺少羌族特有的文化元素。
3.幼兒園關于羌族文化的環(huán)境創(chuàng)設較少
該縣城只有一所公辦幼兒園關于羌族文化的環(huán)境創(chuàng)設較多，其余幼兒園關于羌族文化的環(huán)境創(chuàng)設則比較少。該園園長表示“我們園的特色課題是‘羌族傳統(tǒng)民間體育游戲’，在教學活動中也會有意識的教幼兒學習羌語，教師也會用羌語與幼兒交流，鼓勵幼兒之間用羌語相互問好，努力為幼兒營造羌族特色的文化氛圍”。該幼兒園教師表示“我們園的環(huán)境創(chuàng)設的內(nèi)容主要包括羌族食品、羌族民間民俗、羌族民間游戲等，讓幼兒在潛移默化中喜愛羌族”。
三、優(yōu)化B縣農(nóng)村幼兒園課程資源配置的建議
（一）完善設施設備，豐富活動區(qū)域
由于該縣幼兒園的基本設施設備與國家規(guī)定尚存在一定差距，故政府應加大農(nóng)村幼兒園基礎設施建設投入和補助力度，對照國家規(guī)定的幼兒園基本設施設備標準，對幼兒園特別是民辦園和附屬幼兒園進行改建、添置必要的設施設備。
針對該縣部分幼兒園班級活動區(qū)域缺失、區(qū)域劃分和設置不合理這一現(xiàn)狀，政府和幼兒園應該引起高度重視。區(qū)域活動是幼兒主動探索事物、尋求解決問題的一種自主活動形式，符合幼兒的身心發(fā)展特點和需要。幼兒通過對物體的操作和擺弄，滿足自身的好奇和探索欲望，在與周圍環(huán)境進行互動的同時，實現(xiàn)“做中學”“玩中學”，從而有效促進幼兒快樂、自由、健康的成長。政府和幼兒園應提高活動區(qū)的劃分和指導質(zhì)量，避免幼兒園教育“小學化”。
（二）完善羌族文化課程資源開發(fā)的支持系統(tǒng)
1.政府應完善課程資源開發(fā)的支持系統(tǒng)
該地區(qū)政府應完善羌族文化課程資源開發(fā)的支持系統(tǒng)，開發(fā)羌族傳統(tǒng)文化課程資源和園本教材。充分調(diào)動社會各方面力量服務于羌族文化課程資源的開發(fā)，其中包括加大財政扶持力度、尋找精通羌族文化的人才及羌族文化課程資源開發(fā)的專家及研究員等。發(fā)揮教研部門和教研人員在文化課程資源開發(fā)中的先鋒引領作用。此外，政府可派出專家和教研員對幼兒教師進行羌族文化課程資源的培訓，促進培訓的實效性。
2.幼兒教師應確立自身開發(fā)主體的意識，提升民族課程資源的開發(fā)能力
作為開發(fā)羌族文化課程資源的主體，教師應采取以主題為核心、經(jīng)驗為依托的教學原則，開發(fā)羌族文化課程園本教材。并在教學活動中應有意識將羌族的優(yōu)秀文化融入其中，滲透于五大領域，讓幼兒在日常活動中潛移默化的了解和熱愛羌族文化。如羌族民間游戲“二牛抬杠”是多年前農(nóng)耕方式的演變，教師不僅可以把它作為健康領域的活動，也可以進一步延伸，作為社會領域的活動內(nèi)容，讓幼兒進一步了解羌族文化。教師可以選取適合幼兒的羌族傳統(tǒng)刺繡、繪畫及手工藝創(chuàng)作品教給幼兒；采編適合幼兒的羌族傳統(tǒng)兒歌、舞蹈教給幼兒；向幼兒講述羌族的民風民俗，如羌族服飾（云云鞋、佩飾）、羌族勞動工具、羌族食品（核桃花、砸酒）、羌年等。此外，教師還應精心選擇大量與兒童生活緊密相關，文化底蘊深厚，能吸引兒童，感染兒童，使他們獲得有益經(jīng)驗的民間游戲加入到課程內(nèi)容之中。讓幼兒體驗到羌族民間游戲的樂趣，促進幼兒身心健康、人際交往等方面的發(fā)展，實現(xiàn)民間游戲與羌族課程體系的銜接與融合。而且，羌族民間游戲形式多樣，內(nèi)容豐富。但部分羌族民間游戲的原有材料存在安全隱患，幼兒教師應根據(jù)教育活動的需要進行適當調(diào)整。在如把“打彈子”的玻璃彈珠改成小紙球、把“扭棍子”的棍子兩端用布和棉花包裹好，把“背水”及“篩米”游戲中的用的小背簍和米篩，用花布包邊等。這些簡單的改動既保留了原有游戲的樂趣，又保障了幼兒的安全。
3.建構(gòu)幼兒園羌族課程文化資源共享機制
調(diào)查結(jié)果顯示，該縣開展羌族文化特色教學活動的情況較差，多數(shù)幼兒園的教學活動與其他地區(qū)無異，未能向幼兒展示羌族文化的特色魅力。據(jù)此，政府應充分調(diào)動幼兒園開發(fā)羌族文化課程資源的積極性，建立羌族多元文化課程資源開發(fā)的實驗推廣機制。即政府應以示范園為試點，打造羌族文化精品課程，并以該縣幼教教研網(wǎng)為載體，借助現(xiàn)代信息技術和幼兒園網(wǎng)絡課程資源平臺，將示范園開發(fā)的羌族文化課程資源成果與其他幼兒園共享，以示范園帶動薄弱園，實現(xiàn)民族文化課程資源的共享，實現(xiàn)羌族文化課程的特色化、精品化和共享化。
回顧一學期的工作，我深刻體會到教師工作十分辛苦，不僅僅擔負著傳授知識的工作，更擔負著培育下一代的重擔。在幼兒園里，教師就像孩子們的媽媽，更是孩子們的好朋友。一起來看看優(yōu)秀幼師個人教學工作總結(jié)范文5篇，歡迎查閱!
優(yōu)秀幼師個人教學工作總結(jié)1
這一學期又告一段落了，回顧這段時間來的工作，我切切實實的感受到，作為一名教師，要甘于默默無聞，甘當辛勤的“園丁”，這樣才能澆灌出鮮艷的“花朵”。
半年的團體生活，讓孩子們學會了許多，也提高了很多。看著漸漸成長的孩子們，回憶他們的一笑一顰，我由衷的感到一種自豪感，欣慰之余，也正好整理了思緒，總結(jié)了半年來的經(jīng)驗教訓，與大家一齊分享，取長補短，以便在今后的工作中更好的展現(xiàn)“園丁”的本色。
俗話說的好“三歲看老”，幼兒教育直接關系到每個孩子今后的成長，而一名合格的幼兒教育工作者，要想完成教書育人的職責，首先其自身必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹立正確的世界觀和人生觀。我作為一名年輕教師，有時在工作中可能存在研究不周、毛毛糙糙等問題，但每當別人提出意見、提議時，我都會進行反省，虛心理解，并以更高的標準來要求自我。
孩子們做作業(yè)時我會提醒他們用正確的姿勢寫字，進餐時我會提醒他們安靜進餐，不掉飯粒，午睡時幫忙他們蓋好被子并交會個別幼兒系鞋帶;在半日活動中我努力配合主班和生活教師做好準備工作，并在半日活動中較好的完成了教學、游戲、保育、安全為一體的教學方式，并贏得了家長的支持和信任，實現(xiàn)了家園共育。本學期我還努力配合吳教師排練六.一兒童節(jié)匯演的節(jié)目，我班孩子排練的團體操得到了班內(nèi)家長的一致好評。而我們教師為了迎接孩子們的節(jié)日也犧牲了一個月的中午休息時間排出大型舞蹈《明天會更好》，看著孩子們興奮、歡樂的表情，我忘記了排練時的辛苦和疲累。
引用普希金一句話來表達我工作時的感受：“書籍是我們的精神糧食，此刻我深刻的體會到我的精神糧食就是我的孩子們，他們的笑容、他們的歡樂。”
空余時間，我還經(jīng)常在網(wǎng)上瀏覽幼教方面的網(wǎng)站，以了解最新的幼教前沿資訊及教學理念。我深切的感受到學習對自我的幫忙確實很大，也很重視一切學習的機會，因為我明白僅有不斷接觸新思想、新事物，才能在工作中不斷的自我創(chuàng)新。
在手、足、口蔓延增巨的情景下，我園很好的預防了。手、足、口病在孩子間的蔓延。每一天早上學時，我按照幼稚園的要求，嚴格執(zhí)行晨檢制度，一摸、二看、三問、四查，認真填寫交接班記錄，家長們看在眼里，記在心里。而在課堂上，我也多次強調(diào)要孩子們養(yǎng)成常洗手的良好個人衛(wèi)生習慣，并詳細講解了正確洗手的五個步驟，我班宣傳欄上也多次溫馨提示家長盡量少讓孩子去擁擠的公共場所，深得家長們的信任。
“三人行必有我?guī)煛保诮萄谢顒又校艺J真學習，我感到人人都是我的師長，我不懂的東西還很多，要學的東西還很多。經(jīng)過這一次次的自我反思與實踐，我覺得僅有堅持認真學、認真做，我才會更上一層樓。
經(jīng)過這一學期的工作，我在其他同事的幫忙下學到了不少東西，但在教學活動的語言組織上仍有許多不足之處。我將在以后的工作中不斷的鞭策自我多學，多想、多思、多試，為成為一名優(yōu)秀的幼教工作者而不斷努力。
“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，作為幼兒園的一名“新丁”，我覺得樓王中心幼兒園深得家長們的喜愛，還有著巨大的發(fā)展?jié)摿Α４丝蹋乙呀?jīng)融入了樓王幼兒園，我和幼稚園的各位同事就像姐妹一樣，團結(jié)在幼兒園的這個大家庭里，期望為幼兒園的發(fā)展貢獻自我的一份力量。
優(yōu)秀幼師個人教學工作總結(jié)2
時間是一位永不知疲倦的老人，轉(zhuǎn)眼間一個緊張而又充實的學期就要過去了，回顧這一學期，忙碌而又愉快。在各位領導教師的關心指導下，我認真做好各項本職工作，進取完成園里布置的各項任務。看著孩子們的笑臉，看著孩子們各個方面的本事在提高，我感到極大的歡樂。為了使今后的工作有所提高，使自我的本事有所提高，現(xiàn)將本學期的工作從以下幾個方面做一個小結(jié)：
一、政治思想
在政治思想方面忠誠于dǎng的教育事業(yè)，能認真貫徹執(zhí)行dǎng的教育方針。嚴格遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，認真學習《幼兒園教育指導綱要》，愛崗敬業(yè)，對班級工作認真負責，進取理解領導和年級組長分配的各項任務。對幼兒有愛心，對家長主動熱情，與同事友好相處，時時處處以一個教師的身份嚴格要求自我。
二、業(yè)務學習
進取參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務學習和教研活動，珍惜外出學習機會，認真學習教師專家的組織教學活動和講座，并作記錄，寫聽課評析，吸取經(jīng)驗并運用到自我的日常教學過程中來。
我還認真閱讀《早期教育》等幼教專業(yè)書籍，游覽幼教網(wǎng)站，領略其中的精華，吸取別人的經(jīng)驗。
本人在本學期報名參加學前教育專業(yè)的大專遠程教育學習，利用雙休日和晚上休息的時間在網(wǎng)上學習，努力提高自身的文化水平和業(yè)務素質(zhì)，爭取做一名合格的幼兒教師。
三、教育保育
開學初，我根據(jù)本班幼兒的實際情景、《幼兒園教育工作計劃》、《幼兒園教育指導綱要》認真制定了本班的班務計劃，設計好每月的主題活動，精心安排好每周活動，組織好每日的教學活動。在教學過程中注重滲透整合理念，運用多種教學手段發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。
在組織好教學活動的同時，保證的幼兒的游戲活動和戶外活動時間，每月根據(jù)制定好的游戲計劃開展各類游戲活動。在班級中開展了圖書角、手工角、醫(yī)院、棋苑等區(qū)域游戲，并不段的更新豐富游戲材料。
為了配合主題教育和節(jié)日活動的開展，我進取創(chuàng)設環(huán)境條件，布置裝飾室內(nèi)外的空間和墻面。每月撰寫說課稿和教育隨筆，以提高自身的保教水平。
在保育工作中，每一天按要求做好各項衛(wèi)生保健工作，并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進餐習慣、午睡習慣和個人衛(wèi)生習慣。在班級中開展了值日生工作，以提高幼兒的團體服務意識和服務本事。堅持每一天讓幼兒記錄天氣，學習根據(jù)天氣的變化添減衣物。
四、家長工作
認真填寫《家園聯(lián)系冊》，及時向家長反映幼兒在園的情景。利用一切機會與家長交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情景，與家長共同討論教育孩子的方法，認真聽取家長提出的各種要求和意見。
利用各種機會將家長請到幼兒園來與幼兒共同活動：
“三八”婦女節(jié)請家長來園與幼兒共同放風箏;
“端午節(jié)”請家長來園與幼兒共同包粽子;
“六一”兒童節(jié)請家長觀看幼兒的體操表演;
開展“幼小銜接”主題活動時，請家長來園開家長會，聽取小學教師有關入小學事宜的講解。
這樣經(jīng)過各種與家長的聯(lián)誼活動既增進了家長與幼兒、教師的感情，又讓家長了解了幼兒園的教育教學工作，受到了家長們的一致歡迎。
五、不足與努力方向
一學期下來收獲自然不小。但也存在著許多不足，異常是在教學創(chuàng)新方面有待提高和加強，在今后的教學過程中要靈活運用多種教學手段，加強教態(tài)，活動設計以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學水平。另外在班級常規(guī)管理上也需要進一步加強，要增強幼兒的安全意識，增進幼兒安全知識，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長滿意。
優(yōu)秀幼師個人教學工作總結(jié)3
時間飛逝轉(zhuǎn)眼一學期過去了，我班是一個全新的組合體。可是大家都能較快的融入這個新的大家庭，共同商討、一齊游戲、互相配合共同完成各項班務工作。大班的學習在幼兒園三年的學習中可謂是極其重要的，因為這是幼兒園學習的最終一年，是幼兒園與小學相互銜接的一年，幼兒將來能否較快適應小學生活關鍵還在于大班的學習生活。經(jīng)過一學期的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的提高，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長。現(xiàn)將本學期幼兒園教師工作總結(jié)如下：
不斷學習提高自身素質(zhì)
提高自身素質(zhì)僅有經(jīng)過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的職責心，才能提高自身的素質(zhì)和教學本領。本人在本學期中，進取參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。本學期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。僅有這樣才能使其他教師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃
安全工作不容忽視
生命安全高于一切。為了保證幼兒在園內(nèi)的安全，我們要加強幼兒園的各方面安全工作，對幼兒進行安全教育，提高幼兒的安全意識及自我保護的本事，并深入進行安全教育及檢查，做到防患于未然。為了進一步提高我園師幼的消防安全意識，熟悉滅火、應急疏散安全常識，熟練掌握滅火、疏散的組織程序以及火場逃生和自救互救的基本本事，增強組織實施撲救初期火災的本事以及引導人員疏散的技能，建設“平安學校”構(gòu)建和諧社會，創(chuàng)造安全的教育環(huán)境，在市消防大隊隊長的親臨指導下，我園于2009年12月11日午時進行全園300余名幼兒及教職工的消防演習活動。參加消防演習的師生們都感到，這樣的演習，不僅僅使大家能真學、真會、真懂、真用，學到了新知識、新方法，熟練掌握了使用滅火器的要領，增強了消防安全意識，還為保證幼兒園消防安全奠定了堅實的基礎，到達了預期目的。
配合園領導，完成各項任務
本學期我園有幾項大的任務：在九月的兒歌比賽中，我們班的趙乙帆小朋友獲得了“小明星”的光榮稱號，小組和團體的都獲得了不錯的成績，收到了領導和家長的好評;十月的合唱比賽中，由于伴奏帶臨時出問題影響了我們，可是我們還是堅持完成了比賽，不管成績怎樣，我們都十分的高興;十二月是向家長匯報演出，雖然受到“甲流”的影響，家長不能來參加，可是我相信孩子們的精彩表現(xiàn)家長們必須感受的到。這每一項都是展示自我，表現(xiàn)幼兒的機會，我們班的三位教師互相配合，認真的完成好每一項任務。
這個學期中，我班孩子的出勤率較好，口語表達本事有了飛躍性的進展，自理本事在不斷提高。在看到成績的同時，我們也注意到了自身的不足，如：有時會因戶外活動超時回來較晚，給孩子穿衣著急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒發(fā)現(xiàn)，幼兒進餐的速度有待進一步的提高。對此我們都進行了認真地總結(jié)，以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新，在新的學期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的提高!
優(yōu)秀幼師個人教學工作總結(jié)4
一學期很快就要結(jié)束，回顧一學期所做的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教育教學工作：
1、在開展區(qū)域活動中，我們根據(jù)幼兒年齡特點、發(fā)展需要投放活動材料，根據(jù)主題進展需要設計了一些與主題有關的區(qū)域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導幼兒進取認真參與區(qū)域活動，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、本事投放了不一樣難度的活動材料。
2、加強浸入式英語教學強度。在一日活動中教師能很好地把握幼兒心理特點，能用正確的語音和恰當?shù)姆椒ńM織活動，把英語教學滲透到每個主題活動中，帶班本事不斷提高。本期班級幼兒的英語會話水平有較大提高。
3、本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。為幼兒準備了：田字格本、數(shù)學練習本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數(shù)字、做算術題等活動。開展了“故事大王”評比活動，每期評出一位獲勝者，并把獎狀張貼在“家園專欄”，幼兒的語言表達更加生動富有感情;講故事的進取性越來越高。
二、家長工作：
本學期更加注重了和家長的溝通，及時全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的提議和意見，更多地組織了豐富多樣的家園聯(lián)誼活動，讓家長參與到活動中來，如：國慶節(jié)“我是中國人”的詩歌表演;和“我是中國人”知識競賽活動;家長開放日;“幼兒自制樂器展”;新年運動會等。家長對班級工作支持度高，能進取參與園里、班級的各項活動，主動要求多派任務，樂意為班級孩子多做貢獻。本學期還發(fā)放了班級電話聯(lián)系表，成立了班級家長委員會5名，家長委員會切實發(fā)揮了橋梁作用。有了家長的參與，我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。
三、衛(wèi)生保健工作：
本學學期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化;加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質(zhì)，對于有心理障礙的幼兒，有針對性進行輔導，幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時擁有健康的心理。幼兒能主動作好值日生工作;禮貌進餐，進取配合保健醫(yī)生作好各項體檢工作。加強消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生;均本學期班級生病請假孩子少，幼兒的出勤率一向較高。在本次“迎新年、運動會”上，我班孩子在團體操表演以及單項運動比賽中均獲得較好成績。
本學期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣，重點幫忙幾個進餐慢的幼兒改變不良的飲食習慣、本期孩子們身高體重增長迅速。
不足之處：對幼兒的細致觀察不夠，班級教師在指導活動區(qū)時指導可是來，活動區(qū)材料制作需更多創(chuàng)意。我們將再接再厲，努力做得更好。
優(yōu)秀幼師個人教學工作總結(jié)5
元旦的鐘聲掀開了新的帷幕，春的足跡已依稀可見，不知不覺中我們已步入了嶄新的20__年。回顧一學期的工作，在我跟幼兒共同成長的過程中，我心中充滿感激，我要感激我們班的孩子，是他們讓我感受到歡樂和自信，是他們給與我很多關于教育的火花。我還要感激我們班的郭教師和小盧教師在工作上對我的幫忙與支持，是她們幫忙我很快地融入了這個大團體。現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
一、教學方面
本學期，我擔任月亮班的教師，這是我工作以來第一次與這些孩子接觸，所以我和這些小寶貝之間都感覺比較陌生。為了讓自我盡快地和孩子們相互熟悉，我一有時間就和他們說話、聊天，拉近我們之間的距離，讓他們對我產(chǎn)生好感、親切感。孩子們從太陽班升入月亮班，由于不一樣年齡階段的要求，有些方面要從頭開始慢慢地教育、培養(yǎng)，這要求我們教師要十分的有耐心、細心和愛心。
針對我們班孩子的年齡特點，我們在平時的活動和生活中注重發(fā)展孩子的獨立性，培養(yǎng)他們大方、開朗的性格。從孩子的實際出發(fā)，注意調(diào)動他們學習的進取性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)孩子們的學習興趣;教會他們怎樣友好地與同伴相處、交流，讓幼兒覺得我們月亮班就像一個溫暖的大家庭，從而喜歡上幼兒園。
在學習上、生活上關心愛護孩子，把他們的閃光點放大，盡量不在大家面前指責他們的缺點或錯誤。異常是一些特殊的孩子，更不能去強化，做到不用放大鏡就能看到他們的缺點和不足。相反，我們應當要用放大鏡去找他們的點滴提高和微小變化，在班級中為他們樹立自信。
每一天我們都會給孩子們安排必須的時間去戶外活動：散步、游戲、做操。在活動中，認真觀察孩子，了解孩子，同孩子們一齊游戲、玩樂，學習做孩子們敬愛的良師益友。
二、安全方面
安全工作是幼兒園所有工作的重中之重。一切事物都沒有孩子們的安全重要。我們在每周的活動中都安排了一節(jié)安全教育課程，告訴他們危險的事情不能做，危險的地方不能去等安全方面的知識，定期要求他們修剪指甲，確保孩子們的安全。
三、家園聯(lián)系
孩子是祖國的明天祖國的期望，這就需要家長和教師精心、科學、合理而有針對性的教育。我們平時充分利用家長早晚接送孩子的短暫時間與家長交流、溝通，介紹孩子在園的表現(xiàn)，了解孩子在家的情景，提出合理的要求，并從實際出發(fā)，采用多種方式，進取而有效地做好家長工作，以取得他們的信任和支持，共同教育孩子。每周認真填寫《家園聯(lián)系手冊》，如實反映了孩子在園的學習、生活情景。
四、心得體會
回顧一學期的工作，我深刻體會到教師工作十分辛苦，不僅僅擔負著傳授知識的工作，更擔負著培育下一代的重擔。在幼兒園里，教師就像孩子們的媽媽，更是孩子們的好朋友。做一名優(yōu)秀的幼兒教師必須具備愛心、職責心，公平地對待每一個孩子，對他們的點滴提高都應給予肯定和鼓勵。