時間：2023-03-02 15:00:07
導(dǎo)語：在期貨實訓(xùn)總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
證券實訓(xùn)室建設(shè)對場地和硬件的要求一定要服從于場地和資金投入條件而定，所以這一問沒必要做太多說明，在此最重要的也就是決定實訓(xùn)室品質(zhì)的是軟件的功能和模式選擇。在軟件選擇上必須符合多功能全仿真虛擬交易所的環(huán)境要求，必須具備一個跨市場、跨品種和跨地區(qū)的全球金融實時資訊和分析終端。該終端充分運用了全球領(lǐng)先的國際化投資分析理念和金融工程分析技術(shù)，為投資者提供覆蓋全球六十多個國家的股票、債券、期貨、外匯，金融衍生品等上萬種金融產(chǎn)品更快捷、更精確、更深入的信息和分析工具，該產(chǎn)品將為追求價值投資與量化分析的用戶，提供前所未有的金融決策支持和投資體驗，虛擬交易所一套模擬交易教學(xué)和培訓(xùn)的實訓(xùn)軟件，以提供接近市場運作機制的模擬投資環(huán)境，通過舉辦各種規(guī)模的模擬投資賽事，達到幫助學(xué)員投資理論與實務(wù)操作充分結(jié)合訓(xùn)練和提升的平臺系統(tǒng)。以競賽形式實施教學(xué)過程，由簡單到復(fù)雜，通過競賽讓學(xué)生循序漸進的體驗并掌握投資理論知識。包括單品種金融商品投資、組合投資、組合投資風(fēng)險管理等。具體功能特征要求：
（一）多樣化的模擬品種1、完整的股票、債券交易品種及行情先試分析系統(tǒng)：包括滬深A(yù)、B股的所有品種，創(chuàng)業(yè)板基中小板品種，各種國債、企業(yè)公司債券，可轉(zhuǎn)債及優(yōu)先股交易品種，這樣可以使學(xué)生全面的交易和分析了解中國股市債市的全貌，學(xué)生可以身臨其境的近距離接觸中國證券市場，可以提高學(xué)生的投資交易能力，投資品種的選擇能力及投資組合能力，行情系統(tǒng)同時要具備國際證券市場的部分品種，比如紐交所行情、納斯達克市場行情、香港聯(lián)交所的個交易品種行情，這樣，在證券市場國際化的前提下，達到學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面化和國際化。2、國內(nèi)國際期貨市場的各個品種的模擬交易、行情顯示、分析系統(tǒng)：通過其行情顯示系統(tǒng)可以全面了解和獲悉國內(nèi)國際期貨市場（包括商品期貨和金融期貨）的即時行情和進行投資分析；通過其信息咨訊系統(tǒng)可以了解國內(nèi)外期貨市場和期貨商品的信息；通過其模擬交易系統(tǒng)可以讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行國內(nèi)國際期貨的模擬交易買賣。3、國內(nèi)證券投資基金的各個品種：通過其行情顯示系統(tǒng)可以了解國內(nèi)基金市場的開放式基金、封閉式基金基本行情，以及個基金的凈值變化情況、基金投資的持倉狀況；通過其柜臺系統(tǒng)可以使學(xué)生演練基金帳戶的開、銷戶及申購、贖回操作；通過其模擬交易系統(tǒng)，進行封閉式基金的模擬買賣交易。4、外匯交易品種：通過其行情顯示系統(tǒng)全面獲悉國際外匯市場的八個外幣品種的交易行情和成交情況；利用其信息咨訊系統(tǒng)可系統(tǒng)了解所及各國的經(jīng)濟狀況金融貨幣政策的變化情況，和各國貨幣的升貶值情況，以及各國貿(mào)易順逆差情況，這樣學(xué)生可以通過外匯這個窗口了解國際經(jīng)濟、金融變化；通過其模擬交易系統(tǒng)，進行外匯實盤和外匯保證金交易的模擬買賣。從而對課本所學(xué)知識進行進一步的消化、理解和鞏固。
（二）高仿真交易機制1、在模擬交易不論品種、交易界面、交易步驟及操作要求都應(yīng)該與實際業(yè)務(wù)達到做大限度的一致，相當(dāng)于既模擬交易所又模擬證券營業(yè)部的方式。交易中，營業(yè)部、交易所、銀行、登記結(jié)算公司各環(huán)節(jié)及處理程序盡量俱全，使學(xué)生得以訓(xùn)練業(yè)務(wù)的全過程，特別是交易費用的設(shè)置上，應(yīng)與實際業(yè)務(wù)保持一致，各種交易和結(jié)算規(guī)則必須符合交易所相關(guān)規(guī)定。第三方存管和印證轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)也不可或缺。撮合成交原理及即時性不應(yīng)與實際業(yè)務(wù)有所差別。
（三）必須擁有實訓(xùn)指導(dǎo)教師可控制的不同范圍的各個品種的投資競賽系統(tǒng)1、要求軟件提供開發(fā)商每學(xué)年必須進行不少于一次的全國性或區(qū)域性模擬投資大賽，這樣可以通過模擬投資比賽，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以檢驗學(xué)生及教師的教學(xué)效果，通過這種實戰(zhàn)演練，提高學(xué)生的操作能力和投資分析、投資組合能力。2、模擬交易軟件中要可以自行設(shè)置不同品種、不同范圍的比賽。比如：可以設(shè)置校內(nèi)不同專業(yè)的比賽，專業(yè)內(nèi)設(shè)置不同班級的比賽，是學(xué)生能夠在賽中學(xué)、賽中練，以充分發(fā)揮證券實訓(xùn)室的作用。3、系統(tǒng)中要具備師生互動環(huán)節(jié)，學(xué)生的投資組合中的各個投資品種要注明買入賣出理由，指導(dǎo)教師可以有針對性的進行指導(dǎo)。4、比賽成績排行要多樣性：既有總收益排行，又有月、周收益排行。既有既有院校總排行，又有專業(yè)、班級排行。這樣可以及時全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和投資選股能力。
（四）交易流程必須完備1、交易必須從資金賬戶和掌權(quán)賬戶的開立開始，第三方存管-銀證轉(zhuǎn)賬-委托下單-成交查詢-撤銷委托-證券交易清算與交收，完成整個過程。對于期貨交易必須具備開戶、開倉、加倉、平倉、逐日盯市，交割的全過程，并且具有跨市場套利跨品種套利的功能。2、軟件要具備行情的歷史回放功能和非交易時間交易設(shè)置功能，這樣可以讓學(xué)生在非交易時間上課時同樣可以進行交易練習(xí)，這樣可以充分提高實訓(xùn)系統(tǒng)的利用率，也可以對行情和交易進行盤后分析。
（五）、具有一個全面的、動態(tài)的宏微觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)庫1、中國股票市場交易數(shù)據(jù)庫：提供滬深兩市所有股票交易數(shù)據(jù)，以及可比股票價格、多種回報率、詳細股本變動信息等。特色指標(biāo)：（日、周、月、年度統(tǒng)計的）考慮現(xiàn)金紅利再投資的市場回報率（等權(quán)平均法、流通市值加權(quán)平均法、總市值加權(quán)平均法）；不考慮現(xiàn)金紅利再投資的市場回報率（等權(quán)平均法、流通市值加權(quán)平均法、總市值加權(quán)平均法）2、中國上市公司財務(wù)報表數(shù)據(jù)庫：按照新舊會計準(zhǔn)則，收錄主要科目的歷史對應(yīng)數(shù)據(jù)和重要會計科目，體現(xiàn)專業(yè)數(shù)據(jù)調(diào)整技術(shù)。特色指標(biāo)：同業(yè)存款、貴金屬、存貨凈額、保險業(yè)務(wù)收入、手續(xù)費及傭金支出、融資租賃固定資產(chǎn)、質(zhì)押貸款凈增加額等。按照2007年新會計準(zhǔn)則，調(diào)整合并會計數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)可比性。對2007年以前的財務(wù)數(shù)據(jù)，采取保留并兼容到現(xiàn)有結(jié)構(gòu)的方法，在充分理解會計科目變更的基礎(chǔ)上，對歷史數(shù)據(jù)進行對應(yīng)。3、中國宏觀經(jīng)濟研究數(shù)據(jù)庫：數(shù)據(jù)內(nèi)容包括國內(nèi)生產(chǎn)總值、人口就業(yè)與工資、固定資產(chǎn)投資、居民收入與消費、財政收支、價格指數(shù)、能源、環(huán)境、國內(nèi)貿(mào)易、對外貿(mào)易、國際收支、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、建筑業(yè)、運輸業(yè)、郵電業(yè)、金融、保險等。特色指標(biāo)：能源生產(chǎn)彈性系數(shù)、電力生產(chǎn)彈性系數(shù)、能源消費彈性系數(shù)、電力消費彈性系數(shù)、平均每天能源消費、居民熱力年消費量、工業(yè)污染治理投資、環(huán)境污染治理總投資、地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生。
二、全仿真證券實訓(xùn)室在教學(xué)中的應(yīng)用
（一）行情分析軟件的應(yīng)用：通過股票、債券、期貨、基金行情分析軟件，了解當(dāng)日的及歷史行情綜合情況及個股漲跌情況，通過將理論課中學(xué)習(xí)過的各項技術(shù)分析方法、理論來對市場及個股進行分析和判斷、為模擬交易選擇股票、確定投資組合及買賣操作時機。
（二）全仿真模擬交易操作的應(yīng)用：通過全仿真股票模擬交易系統(tǒng)，進行股票、債券、封閉式基金的買賣操作，對理論課講授的內(nèi)容進行驗證、溫習(xí)和演練，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動手能力，零距離觸摸證券市場，切身體驗市場風(fēng)險；有機會參加股票投資模擬交易大賽。
（三）證券市場數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用：學(xué)生可以利用數(shù)據(jù)庫，查詢分析與投資有關(guān)的宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)、國民經(jīng)濟各行業(yè)數(shù)據(jù)、各個上市公司的經(jīng)營財務(wù)業(yè)務(wù)歷史數(shù)據(jù)，以及各期貨、外匯品種的國際國內(nèi)數(shù)據(jù)，提高其對證券市場的基本分析能力，為其股票、期貨、證券投資基金基金、外匯等證券品種的投資決策提供重要參考。
目前，金融服務(wù)中的投資理財業(yè)務(wù)發(fā)展迅猛，理財成了廣大群眾的普遍需求，這一變化迫切需要投資理財專業(yè)人才的支持。投資理財專業(yè)人才的匱乏一直制約著行業(yè)的快速發(fā)展。這兩年不少高職院校開設(shè)了投資理財專業(yè)，可是在人才培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)置專業(yè)課程、教育教學(xué)方法方面還繼續(xù)沿用普通高校人才培養(yǎng)的思路。如何在有限的時間內(nèi)，把符合高職教育方向和培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)人才推向社會，不是一件容易的事，是需要認真審慎考慮的問題。因此，我們有必要就高等職業(yè)教育的投資理財專業(yè)建設(shè)展開積極探討。
［關(guān)鍵詞］
高等職業(yè)教育；投資理財；專業(yè)建設(shè)；實踐教學(xué)創(chuàng)新
近幾年，我國國民經(jīng)濟持續(xù)高速發(fā)展，取得了世人矚目的巨大成就。其中金融行業(yè)作為現(xiàn)代經(jīng)濟的核心，更是展現(xiàn)了異軍突起的態(tài)勢。以富豪階層為首，中產(chǎn)階級和中等收入群體為大多數(shù)的社會大眾理財觀念發(fā)生了翻天覆地的變化，他們從追求快速致富和激進冒險的風(fēng)險投資逐步向穩(wěn)健化投資和關(guān)注財產(chǎn)安全等多元化方向發(fā)展。這種變化使得今天的金融理財市場發(fā)展迅猛。而投資理財業(yè)務(wù)是一項涵蓋面廣泛、專業(yè)性較強的綜合業(yè)務(wù)，它要求從業(yè)人員具有一定的文化水平和良好職業(yè)道德修養(yǎng)，熟悉有關(guān)法律法規(guī)，具備相關(guān)金融理論知識，熟練掌握投資理財操作技能。目前投資理財專業(yè)人才的匱乏一直制約著行業(yè)的快速發(fā)展，對優(yōu)秀投資理財人才的渴望已經(jīng)成為激烈的行業(yè)競爭的重要部分。這兩年高等職業(yè)院校紛紛開設(shè)投資理財專業(yè)，努力擴大人才培養(yǎng)規(guī)模。職業(yè)性的專業(yè)人才培養(yǎng)計劃是適應(yīng)市場用人需求的，并且隨社會發(fā)展將具有很大的發(fā)展空間，可是如何在有限的時間內(nèi)，培養(yǎng)出適應(yīng)性強、動手能力強、用人單位恰恰需要的投資理財專業(yè)人才不是一件容易的事情，是需要認真審慎考慮的問題。因此，我們有必要就高等職業(yè)教育的投資理財專業(yè)建設(shè)展開積極探討。
一、高等職業(yè)教育投資理財專業(yè)建設(shè)面臨的困境
（一）高職投資理財專業(yè)建設(shè)跟不上市場發(fā)展變化步伐投資理財專業(yè)建設(shè)是一件極其復(fù)雜的工作，尤其是在這個發(fā)展變化的時代。過去人們消費習(xí)慣用紙幣，而如今我們利用銀行卡、手機銀行、網(wǎng)銀、支付寶等就可以實現(xiàn)便捷付款；原來的金融產(chǎn)品品種單一，無外乎是股票類、國債類，而如今市場上有眾多的金融理財產(chǎn)品可供選擇，如黃金、外匯、期貨、基金、保險等等。而借助互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)的平臺上市的“支付寶”“余額寶”及微信的“財付通”等業(yè)務(wù)，因其低廉的成本、安全的投資方式、較高的收益吸引了大眾消費。這些互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的推廣對商業(yè)銀行的存款、理財產(chǎn)品和基金代銷業(yè)務(wù)造成的沖擊同樣不可小覷。如此一來，社會發(fā)展所引起的人們消費習(xí)慣、金融創(chuàng)新產(chǎn)品以及市場規(guī)模上的巨大變化給高職院校投資理財專業(yè)建設(shè)帶來非常大的挑戰(zhàn)，想要讓投資理財專業(yè)建設(shè)籌劃緊跟時代步伐難度確實很大。目前的金融創(chuàng)新與日俱進，金融產(chǎn)品層出不窮，在這一領(lǐng)域需要接受的新知識新技能也越來越多。高職院校在人才培養(yǎng)方案的設(shè)置上就容易出現(xiàn)問題。由于該專業(yè)所包含的科目太多，在課程總數(shù)目一定的前提下，每一科目下所設(shè)的課程數(shù)目就會相對有限。比如有些課程只能歸為一門課程進行籠統(tǒng)講授，這樣就使學(xué)生的學(xué)習(xí)不精不深，理解膚淺，最終培養(yǎng)成了“樣樣通、樣樣松”型的人才。另外，為滿足理財市場多樣化、金融市場創(chuàng)新發(fā)展的需求，理財人才還需要在銷售心理及技巧、客戶關(guān)系管理以及金融工具及業(yè)務(wù)創(chuàng)新等方面開設(shè)課程，這樣就更加劇了課程多課時少的矛盾。由此可見，在有限的時間內(nèi)，培養(yǎng)出社會和用人單位需要的投資理財專業(yè)人才并不容易。
（二）高職院校與普通高校人才培養(yǎng)計劃差別不大目前，很多高職院校的投資理財專業(yè)基本設(shè)成了普通高校大金融學(xué)專業(yè)的一個壓縮版，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程設(shè)置、教育教學(xué)方法方面還繼續(xù)沿用普通高校人才培養(yǎng)的思路，再加上高職學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等方面本身就不如普通高校畢業(yè)生扎實，使得如今的投資理財專業(yè)高職畢業(yè)生在理財知識水平上沒有突出優(yōu)勢。另外，高職教育本應(yīng)該突出實踐教學(xué)，加強學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。可目前很多高職院校專業(yè)課程的實踐教學(xué)比重仍然較低，部分實習(xí)實訓(xùn)課程流于形式，缺乏案例教學(xué)以及金融仿真模擬軟件的實踐，一些實踐操作知識內(nèi)容脫離行業(yè)發(fā)展，跟不上社會發(fā)展步伐。這些問題都使高職學(xué)生在專業(yè)技能上沒有表現(xiàn)出優(yōu)勢來。
（三）投資理財專業(yè)課程設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容選取過于理論化根據(jù)高職教育培養(yǎng)人才的要求，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)職業(yè)崗位和技術(shù)領(lǐng)域的任職要求進行選擇。但是，目前來看很多高校與該要求還有一定差距。從課程設(shè)置上看，過于注重理論教學(xué)體系，忽視了實踐教學(xué)體系，沒有學(xué)生理論和實踐交互驗證的平臺，學(xué)生專業(yè)實踐能力薄弱；從教學(xué)內(nèi)容看，教學(xué)課目受限，體系不夠完整，輔助的課程設(shè)置不齊備，經(jīng)常出現(xiàn)課目的壓縮和糅合現(xiàn)象，使學(xué)生對知識一知半解，基礎(chǔ)知識不牢固。另外，在教材方面，雖然目前都選用了高職高專教材，教材內(nèi)容也加大了實訓(xùn)部分，但教材內(nèi)容基本還是以本科教材為模板。比如，相應(yīng)的實訓(xùn)職業(yè)崗位依然是銀行等金融從業(yè)人員，與高職生實際就業(yè)方向不相符。
二、高等職業(yè)教育投資理財專業(yè)建設(shè)擺脫困境的創(chuàng)新發(fā)展路徑
（一）緊跟市場，構(gòu)建高職理財專業(yè)實踐應(yīng)用型知識體系1.明確高職教育投資理財專業(yè)的課程定位。高職院校與普通高校在辦學(xué)方向上有根本的不同，普通高等教育是以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型學(xué)科型人才為主，高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)技能型應(yīng)用型人才為主。基于高職教育本身的應(yīng)用性、職業(yè)性的特征，高職院校投資理財專業(yè)應(yīng)更強調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)技能和實踐能力的培養(yǎng)，其開設(shè)的專業(yè)課程應(yīng)分為三個層次：第一層次，金融基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能要緊跟時展，與就業(yè)崗位密切聯(lián)系；第二層次，實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容要緊貼國內(nèi)外財經(jīng)時訊動向，使學(xué)生在實踐操作中體會經(jīng)濟周期的波動和變化，正確理解常見的金融現(xiàn)象及國家政策新動向；第三層次，輔課程的設(shè)置要與實際就業(yè)能力相配套，如在銷售心理及技巧、客戶關(guān)系管理以及金融工具及業(yè)務(wù)創(chuàng)新等方面開設(shè)課程。2.課程設(shè)計要立足應(yīng)用性和職業(yè)性，加強實踐教學(xué)體系建設(shè)。高等職業(yè)教育要更偏重知識的應(yīng)用性和職業(yè)性，所以在課程設(shè)計方面要區(qū)別于普通本科院校，突出差別優(yōu)勢。首先應(yīng)該分析就業(yè)崗位對投資理財職業(yè)素質(zhì)的要求；其次根據(jù)分析來確定該崗位所需的金融理論知識、技術(shù)能力以及職業(yè)素質(zhì)；然后再根據(jù)課程由淺入深的設(shè)計規(guī)律來確定課程科目、排列順序和教學(xué)形式。基礎(chǔ)理論課以“必需”“夠用”為度，專業(yè)課以針對性、實用性為原則，精簡教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展中實際業(yè)務(wù)的變化及時調(diào)整教學(xué)計劃，刪減工作中很少用到的專業(yè)課程，摒棄專業(yè)課程中概念化、實用性不強的章節(jié)。聯(lián)系現(xiàn)實經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合工作實際業(yè)務(wù)，再配合大量的案例，以崗位要求為核心加強實踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)。3.重視高職院校投資理財專業(yè)輔助課程的設(shè)計。一般高職院校的學(xué)生進入職場，都是從基層做起。投資理財服務(wù)首先要學(xué)會跟各式各樣的客戶打交道，建立業(yè)務(wù)客戶群。這就要求我們要有好的職場禮儀，善于揣摩客戶心理，要有有效的銷售策略和技巧。因此，投資理財專業(yè)課程設(shè)置除了必備的專業(yè)課程以外，一定要在輔助課程的設(shè)置上多動動腦子下番功夫。在選擇設(shè)立輔助課程時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)職場能力實際需求，認真研究，有效組織，靈活安排課時。有些課程可以設(shè)為專業(yè)選修課，讓學(xué)生自由選擇，比如，職場禮儀訓(xùn)練。中國人向來注重禮貌禮儀修養(yǎng)，在與客戶打交道時，學(xué)生的禮儀形象反映了個人風(fēng)度涵養(yǎng)，也反映了公司形象。我們可以專門設(shè)立職場禮儀選修課，經(jīng)過專門的訓(xùn)練，學(xué)生從基本行為禮儀到與客戶寒暄問好、電話禮儀、待人接物等商務(wù)禮儀各個方面都有了脫胎換骨的表現(xiàn)，達到了就業(yè)崗位要求的精神狀態(tài)與職業(yè)面貌。互聯(lián)網(wǎng)正一步一步改變?nèi)藗兊纳罘绞揭约袄碡敺绞剑W(wǎng)絡(luò)上的金融理財產(chǎn)品層出不窮，金融制度改革與創(chuàng)新與日俱進。面對目前的金融市場及金融機構(gòu)創(chuàng)新等，我們也非常有必要把創(chuàng)新型的金融業(yè)務(wù)、創(chuàng)新型的金融工具以及創(chuàng)新型的金融服務(wù)等內(nèi)容帶到課堂中。
（二）不斷改進教學(xué)手段和模式，完善實踐教學(xué)形式1.采用現(xiàn)代化教育手段，探索“一體三結(jié)合”的教學(xué)模式。基于高職教育要加強實踐教學(xué)的要求，可以探索“一體三結(jié)合”的教學(xué)模式，即將“教、學(xué)、做”糅合為一體，增強學(xué)生實踐操作能力。教師課堂上要充分利用目前比較先進的教學(xué)軟件和教學(xué)設(shè)備，利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源。現(xiàn)在有許多仿真模擬金融活動的教學(xué)軟件被開發(fā)出來，比如實時股票及期貨仿真交易教學(xué)軟件、商業(yè)銀行模擬教學(xué)軟件、保險實務(wù)模擬教學(xué)軟件、會計流程模擬教學(xué)軟件等。我們可以利用這些軟件讓學(xué)生模擬操作，利于這些現(xiàn)代化的教育手段有效地把“教、學(xué)、做”三個過程糅合在一起。首先，老師在課堂中借助仿真軟件、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、教學(xué)動畫等實施職場式仿真教學(xué)，采取案例教學(xué)模式構(gòu)建課程的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)“教與學(xué)”的糅合。其次，學(xué)生在老師講解演示過程中可以操作和提問，這種隨堂實訓(xùn)的方式又實現(xiàn)了“學(xué)與做”的有機融合，學(xué)生體會深刻。除了隨堂實訓(xùn)以外，可以設(shè)置學(xué)生考核課堂，以班級分組的方式進行過程考核，搞團隊對抗。這樣一堂課下來，“教、學(xué)、做”糅合在了一起，實現(xiàn)了“一體三結(jié)合”。這種教學(xué)模式既增加了課堂的直觀性和生動性，又?jǐn)U大了教學(xué)內(nèi)容的信息量，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的實踐能力和水平，取得了良好的教學(xué)效果。也使我們的教學(xué)方式由傳統(tǒng)的灌注式教學(xué)向啟發(fā)引導(dǎo)式轉(zhuǎn)變，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與意識及實踐操作能力。2.拓寬課外第二課堂的發(fā)展路徑。目前，第二課堂活動在各高校普遍興起。第二課堂活動不單可以活躍學(xué)生業(yè)余生活、填補學(xué)生的精神空白，而且以它豐富的內(nèi)容、多樣的形式，起到寓教于樂、潛移默化的綜合性教育效果。比如舉辦模擬證券期貨交易大賽，老師可以隨時看到學(xué)生的網(wǎng)上的操作情況和實時業(yè)績，作為活動裁判以業(yè)績高低作為比賽結(jié)果的重要參考。學(xué)生在交易競賽中還須記好投資筆記，方便日后總結(jié)回顧，老師賽后可以對參賽成員進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和討論分析。學(xué)生在這些課外活動中體驗和掌握實戰(zhàn)時機選擇、實戰(zhàn)技巧運用、投資策略分析、投資理念等內(nèi)容，有些技巧是從書本中學(xué)不到的。這樣的活動極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，有效地提高了學(xué)習(xí)的效果。此外，讓學(xué)生自己通過網(wǎng)絡(luò)媒體搜集最新的國內(nèi)外重要財經(jīng)新聞，對財經(jīng)熱點展開“頭腦風(fēng)暴”，以陳述或者金融熱點問題辯論的方式展開討論。這樣一方面增強學(xué)生對經(jīng)濟的關(guān)注度、敏感度，另一方面還提高了學(xué)生的思辨能力、語言表達能力、團隊協(xié)作能力等等，一舉多得。這些知識性、趣味性和教育性為一體的第二課堂活動非常有益于提高他們的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對專業(yè)知識的理解和掌握，而且還鍛煉了思維能力、動手能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生綜合素質(zhì)有了很大提高。
（三）按照“產(chǎn)教結(jié)合、院企合作”的要求建立校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地，積極開展訂單式培養(yǎng)，建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的長效機制1.加大校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地的硬件投入。建設(shè)校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的必備條件。實訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)盡可能與工作崗位一線環(huán)境相一致，形成較為仿真的實訓(xùn)環(huán)境。實踐教學(xué)要加強校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)室的硬件投入，購置必備的專業(yè)設(shè)備和軟件系統(tǒng)，根據(jù)不同培訓(xùn)目標(biāo)，可考慮設(shè)立證券期貨實訓(xùn)室、保險業(yè)務(wù)實訓(xùn)室和銀行柜臺實訓(xùn)室等等。2.訂單式培訓(xùn)，建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的長效機制。高等職業(yè)教育的職業(yè)性、應(yīng)用性決定了它不能把自己封閉在校園內(nèi)閉門造車，只講授知識，而必須走向社會，了解社會用人需求。在校外，學(xué)院可積極謀求與本區(qū)域內(nèi)的證券期貨公司、保險公司、金融投融資公司等金融機構(gòu)合作辦學(xué)，按照互惠互利原則，建立校外實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)基地。用人單位可向?qū)W院提出人才需求的規(guī)模與條件，進行訂單式培養(yǎng)，對教學(xué)計劃和培養(yǎng)方案提供參考意見；學(xué)校可以利用假期，安排老師帶隊，在相關(guān)業(yè)務(wù)經(jīng)理的幫助下開展各種各樣的職場式培訓(xùn)，如公司晨、夕會的流程，營銷模擬訓(xùn)練，拓展銷售業(yè)務(wù)的說話藝術(shù)演練等社會實踐活動，使學(xué)生掌握金融營銷的基本技能及團隊管理的本領(lǐng)。鼓勵學(xué)生利用業(yè)余時間在校外實踐教學(xué)基地兼職，盡快熟悉投資市場全流程的實際操作業(yè)務(wù)，使得學(xué)生的客戶拓展能力得到大幅度提高，為將來可以迅速適應(yīng)工作環(huán)境和工作要求奠定基礎(chǔ)。
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1.學(xué)生對開展金融實踐教學(xué)的認同度較高，并愿意積極主動地參與。
83.21%的同學(xué)認為實踐教學(xué)在大學(xué)四年學(xué)習(xí)過程中是“很重要或比較重要”，只有2.19％的同學(xué)認為“不重要”。同時，有55.47%的同學(xué)“愿意或比較愿意”嘗試試點試驗性實踐教學(xué)課程。
2.學(xué)生并不了解實踐教學(xué)，更多是出于未來就業(yè)而主動學(xué)習(xí)。
調(diào)查結(jié)果顯示，67.15%的學(xué)生認為金融實踐課程的內(nèi)容“一般、不豐富”甚至“很少”，部分原因在于他們認為研究性學(xué)習(xí)和寫論文的形式并不屬實踐教學(xué)范疇，這說明學(xué)生對實踐教學(xué)內(nèi)容的了解僅是略知一二，甚至不清楚。另外，60.58%的學(xué)生明確表示就是為未來就業(yè)做準(zhǔn)備，而“關(guān)注和了解金融專業(yè)從事的工作內(nèi)容”、“建立社會人脈關(guān)系網(wǎng)”、“發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)過程中的不足”和“為完成學(xué)分”的比例分別是6.57%、16.06%、13.87%和2.92%。
3.學(xué)生不滿現(xiàn)有的實踐課時設(shè)置。
40.14%的學(xué)生每學(xué)期接受過5-10次的實踐教學(xué)經(jīng)歷，31.39%的學(xué)生接受過2-5次的實踐教學(xué)經(jīng)歷，其中大三的實踐機會較少，幾乎都集中在大四完成。從學(xué)生的內(nèi)心意愿上看，57%的學(xué)生希望一周中能有4-5次實踐機會，經(jīng)調(diào)查某些同學(xué)甚至大膽建議，“實踐教學(xué)能像國外的實習(xí)工作一樣，實踐與理論的學(xué)時安排各50%”。同時71.53%的學(xué)生認為現(xiàn)有實踐教學(xué)學(xué)時安排是“不太合理或很不合理”。
4.學(xué)生喜歡形式多樣的實用性實踐課程。
87.9%的學(xué)生認為已開設(shè)的實訓(xùn)課程中最實用的課程是證券實訓(xùn)，該課程的講授教師經(jīng)驗豐富，能精彩解析股票操作實盤過程，并且利用教師自身資源讓學(xué)生實盤體驗，令人印象深刻。在61%的學(xué)生的心中，理想的實踐教學(xué)是能夠到金融企業(yè)進行參觀訪問，或者進行股票、外匯、期貨等操盤培訓(xùn)，45%的學(xué)生希望增加銀行、證券、保險等實務(wù)模擬操作訓(xùn)練，35%的學(xué)生希望能提供一些專業(yè)的項目分析與報告，或者采取模擬金融企業(yè)招聘的形式進行就業(yè)指導(dǎo)，僅有18%的學(xué)生認為聘請校外專家進行專題講座或者培訓(xùn)金融計量方面的技能是比較合適的。
5.學(xué)院實踐教學(xué)的保障條件較差。
83.94%的學(xué)生認為學(xué)校的實踐教學(xué)經(jīng)費投入“不足”；對于，42.34%的學(xué)生認為實踐教學(xué)教師能力“較強或一般”，而且目前學(xué)校對學(xué)生實踐能力的評價指標(biāo)體系幾乎沒有。
二、獨立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建的方案設(shè)計——以西財行知學(xué)院為例
從調(diào)查問卷的分析結(jié)果中顯示，學(xué)院金融實踐教學(xué)在教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、隊伍建設(shè)、平臺建設(shè)、組織管理等方面仍存在一定問題。因此，本文在設(shè)計金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)體系方案的同時，建議學(xué)院采用“試點試驗”的辦法，即從大學(xué)一年級招收的新生中，擇優(yōu)編制一個班，將其命名為“金融創(chuàng)新實驗班”實施這套方案。
1.金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)模式的設(shè)計。
經(jīng)系部選拔的“金融創(chuàng)新實驗班”，其理論教學(xué)內(nèi)容和本專業(yè)的培養(yǎng)大綱保持一致，僅在實踐教學(xué)方面進行試驗。方案將設(shè)計該專業(yè)的實踐教學(xué)內(nèi)容分為課堂內(nèi)實踐教學(xué)、校內(nèi)課堂外實踐教學(xué)、校外實踐教學(xué)和畢業(yè)論文四大模塊。將明確設(shè)計各學(xué)年培養(yǎng)目標(biāo)和具體環(huán)節(jié)目標(biāo)。把四年最終培養(yǎng)的整體目標(biāo)具體分配到不同的學(xué)年當(dāng)中，形成階段性目標(biāo)；每個階段目標(biāo)又由不同實踐教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來。基礎(chǔ)訓(xùn)練階段（大一）：課堂內(nèi)的實踐教學(xué)采用以經(jīng)濟學(xué)為基礎(chǔ)的的案例式教學(xué)和創(chuàng)新實訓(xùn)教學(xué)；校內(nèi)課堂外實踐教學(xué)采用計算機、英語相關(guān)培訓(xùn)，經(jīng)濟學(xué)和經(jīng)濟法熱點話題討論，金融業(yè)界專家講座等；校外實踐教學(xué)實施參觀金融企業(yè)的認知性生產(chǎn)實習(xí)。通過感性體驗，獲得社會實踐的經(jīng)驗，培養(yǎng)初步調(diào)查能力。能力提升階段（大二）：課堂內(nèi)的實踐教學(xué)采用英語口語能力、計量統(tǒng)計軟件培訓(xùn)，金融、會計等課程的案例式教學(xué)，對銀行、保險課程的實訓(xùn)教學(xué)，管理溝通能力模擬、戰(zhàn)略模擬大賽等創(chuàng)新實訓(xùn)教學(xué)；校內(nèi)課堂外實踐教學(xué)采用銀行業(yè)務(wù)操作競賽、學(xué)生模擬家庭理財計劃大賽，金融熱點辯論，銀行、證券從業(yè)資格培訓(xùn)，金融專家、企業(yè)老總專題講座，學(xué)生自辦金融學(xué)術(shù)報；校外實踐教學(xué)要求學(xué)生自己到銀行柜臺辦理業(yè)務(wù)、到證券公司大廳觀看考察、到保險公司理賠部門參觀，并提交觀感總結(jié)。通過這些模擬實驗和實地考察，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力。能力深化階段（大三）：課堂內(nèi)的實踐教學(xué)采用案例式教學(xué)，股票外匯投資操作、銀行信用管理、保險精算等實驗訓(xùn)練，雙導(dǎo)師指導(dǎo)的創(chuàng)新實訓(xùn)教學(xué)；校內(nèi)課堂外實踐教學(xué)采用股票模擬競賽，學(xué)生模擬企業(yè)投資計劃大賽，金融熱點辯論，會計、銀行、證券、基金、期貨從業(yè)資格培訓(xùn)，金融專家、企業(yè)老總專題講座，學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)文章等方式；校外實踐教學(xué)采用針對金融熱點進行社會調(diào)查，暑假期間進行到實習(xí)基地或金融企業(yè)進行專業(yè)技能實習(xí)。通過實驗操作、實習(xí)訓(xùn)練，強化學(xué)生實踐能力，培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)。綜合創(chuàng)新階段（大四）：課堂內(nèi)的實踐教學(xué)采用經(jīng)典案例式教學(xué)，期貨交易、銀行風(fēng)險管理訓(xùn)練，金融營銷訓(xùn)練，創(chuàng)新實訓(xùn)教學(xué)等方式；校內(nèi)課堂外實踐教學(xué)采用股票投資模擬競賽，金融熱點辯論，各類職業(yè)資格從業(yè)資格證書培訓(xùn)，金融專家、企業(yè)老總專題講座，發(fā)表金融學(xué)術(shù)論文；校外實踐教學(xué)要求畢業(yè)頂崗實習(xí)，并結(jié)合畢業(yè)論文進行社會調(diào)查，做出實結(jié)；畢業(yè)論文經(jīng)歷選題、收集資料、提煉觀點、擬定提綱、謀篇布局、撰寫論文、修改潤飾，參加答辯等過程。通過完成各項綜合性實驗、實訓(xùn)、實習(xí)、論文，希望學(xué)生能對行業(yè)有進一步了解，提高自身社會實踐能力。
2.金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)管理的設(shè)計。
2.1采用“擇優(yōu)錄取、滾動管理、優(yōu)勝劣汰”的動態(tài)教學(xué)管理模式。
新生在入學(xué)報到時，自愿申請進入實驗班。系部需結(jié)合自薦生的學(xué)習(xí)成績、個性特長、家庭背景、社會背景等因素進行擇優(yōu)錄取，并將班級人數(shù)控制在30人左右，已實現(xiàn)方案期待的結(jié)果。進入實驗班后，在培養(yǎng)過程中實行滾動管理、優(yōu)勝劣汰。滾動式管理是指不斷優(yōu)勝劣汰，補充新鮮血液，讓已獲得優(yōu)質(zhì)資源的實驗生也存在危機感，更加珍惜這些優(yōu)質(zhì)資源和機會。班內(nèi)學(xué)生如果表現(xiàn)不佳，考核成績不合格者淘汰，轉(zhuǎn)入本專業(yè)其他班級繼續(xù)學(xué)習(xí)。同時，其他班級若有表現(xiàn)優(yōu)秀者，自薦并結(jié)合2位教師的推薦，經(jīng)考核通過后可進入該實驗班。
2.2實行雙導(dǎo)師制，專業(yè)班主任跟蹤管理。
班級特別為每位學(xué)生配2名導(dǎo)師，其中1名導(dǎo)師負責(zé)專業(yè)基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)，另1名行業(yè)導(dǎo)師負責(zé)專業(yè)的社會知識培養(yǎng)，學(xué)生將有機會參與行業(yè)導(dǎo)師的校外活動與事務(wù)。并且實驗班會配備1名具有金融專業(yè)素養(yǎng)的教師作為班主任，跟班聽課、聽講座、會議研討，并負責(zé)與該實驗班相關(guān)的組織、協(xié)調(diào)、管理工作，可以優(yōu)先考慮金融專業(yè)課教師擔(dān)任班主任，并為其給予提薪等激勵手段。
2.3提供“畢業(yè)學(xué)位證+職業(yè)資格證+培訓(xùn)合格證”的結(jié)業(yè)模式。
學(xué)生修完實驗班的全部項目，成績良好以上，學(xué)院除了頒發(fā)金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)證和學(xué)位證之外，還將給學(xué)生頒發(fā)“金融創(chuàng)新實驗班的培訓(xùn)合格證”。結(jié)合學(xué)生在四年終將職業(yè)資格培訓(xùn)所獲得相關(guān)“金融行業(yè)職業(yè)資格證書”，多證在手有助于學(xué)生盡快進入金融行業(yè)各領(lǐng)域，能迅速地適應(yīng)崗位工作。
2.4360教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督。
實踐教學(xué)過程中不能缺少質(zhì)量監(jiān)督，對實驗班將采取學(xué)生評教、跟班班主任評教、主任評教等360教學(xué)質(zhì)量評價，加強對理論課程和社會實踐能力培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量控制，隨時反饋，隨時改善。
三、加強獨立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)保障機制建設(shè)
關(guān)鍵詞：會計；實訓(xùn)基地；必要性
中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）05-0-01
在經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的過程中，會計專業(yè)人才發(fā)揮著舉足輕重的作用，目前企業(yè)需求旺盛。例如財經(jīng)會計類人才來說，廣州南方人才市場、廣東英才人才市場和廣東創(chuàng)博人才市場對廣東會計人才需求調(diào)查結(jié)果顯示，會計人才每年需求量在147,000人左右，而人才供給只有92，371人，會計人才供需缺口大。從這里可以看出，高職院校培養(yǎng)的會計專業(yè)類人才遠遠達不到企業(yè)需求量，市場前景好。
但是，情況并不樂觀，如會計類來說，廣東會計人才需求旺盛，但不少企業(yè)感嘆會計人才難招，每年都有不少會計專業(yè)應(yīng)屆高職大學(xué)生抱怨對口工作難找。這是為什么呢？究其原因，一方面是部分企業(yè)招聘過程中，存在人才“高消費”現(xiàn)象，招聘門檻居高不下讓學(xué)生望而卻步。另一方面由于學(xué)校人才培養(yǎng)模式存在“短板”，有些學(xué)校注重知識傳授而忽視技能訓(xùn)練，有些學(xué)校雖注重知識傳授和技能訓(xùn)練但卻忽略了學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，因此具有良好職業(yè)道德的高技能會計人才緊缺，人才需求結(jié)構(gòu)性矛盾突出。
高職院校在發(fā)展方式上，要不斷強化改革與創(chuàng)新的意識，進一步深化體制與機制改革，繼續(xù)創(chuàng)新科學(xué)的教學(xué)、管理、人才培養(yǎng)的模式，謀求科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，不但要保持發(fā)展的速度，更要注重發(fā)展的質(zhì)量。為此，要不斷強化改革與創(chuàng)新的意識，進一步加強教育、教學(xué)改革，突出能力培養(yǎng)。繼續(xù)創(chuàng)新辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，加強校企結(jié)合、實行資源共享。改革各種管理體制和管理制度，建立高效靈活的管理運行機制，提高管理水平。所以說，高職院校會計專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)就非常必要了。
一、區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的需要
廣東地區(qū)是我國現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)最發(fā)達的地區(qū)之一。近年來，廣東先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)產(chǎn)值占生產(chǎn)總值比例不斷提高。2012年廣東省政府工作報告顯示，2011年先進制造業(yè)增加值占制造業(yè)增加值的53.4%，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)增加值占服務(wù)業(yè)增加值比重達56.3%，并預(yù)計2012年現(xiàn)代服務(wù)業(yè)增加值占生產(chǎn)總值比重達25.71%；先進制造業(yè)增加值占規(guī)模以上工業(yè)增加值比重達48.5%。經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，需要大量包括會計在內(nèi)的生產(chǎn)人才為其服務(wù)。從另一方面，國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃中，我們也可以看出會計人才的迫切需要。根據(jù)《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》總體要求，在認真總結(jié)會計人才建設(shè)取得的成就和經(jīng)驗，財政部制定了《會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2010—2020年）》，深入貫徹人才強國戰(zhàn)略的重大舉措，推動會計行業(yè)科學(xué)發(fā)展，從中可以看出會計行業(yè)在激烈的國際競爭中贏得主動的戰(zhàn)略選擇，對于促進加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，更好地服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展具有重大意義。
所以說高職院校會計類專業(yè)要想立足廣東，面向全國，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展需要的各類人才，就要建立會計類生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，使得該專業(yè)建設(shè)的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地依托行業(yè)資源，搭建校企合作平臺，能為區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)大批熟悉行業(yè)生產(chǎn)工藝流程、動手能力強、職業(yè)道德良好的高技能型會計人才。
二、培養(yǎng)高技能會計人才的需要
調(diào)查結(jié)果顯示，高技能的會計人才是指具備良好的職業(yè)道德和廣闊的視野，掌握扎實的會計理論知識，具備較強的會計技能、良好的中英文溝通能力和計算機操作能力，熟悉內(nèi)部控制制度體系的構(gòu)建與實施方法，懂得全面預(yù)算的制定和實施，確實能為企業(yè)開源節(jié)流的專門人才，要培養(yǎng)這樣的人才，傳統(tǒng)的教學(xué)是無法實現(xiàn)的。會計類專業(yè)實踐教學(xué)條件薄弱，基于真實項目的實踐教學(xué)難以開展，已成世界難題，如何創(chuàng)建良好的實踐教學(xué)環(huán)境，有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)道德，已成為我國高職院校正在研究和探索的問題。所以說高職院校會計類專業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)，能有效破解這一難題。它將打破傳統(tǒng)的實踐教學(xué)模式，使實踐教學(xué)工作得以在真實企業(yè)環(huán)境下進行，學(xué)生不僅可以參與企業(yè)的會計核算和管理，更重要的是能掌握內(nèi)部控制制度體系和全面預(yù)算的制定和實施方法。能開拓學(xué)生的視野，大大提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)道德，實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與企業(yè)崗位要求的零對接，從而提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。
三、提升專業(yè)群辦學(xué)水平的需要
學(xué)校社會聲譽、辦學(xué)實力和發(fā)展水平的差異，實際上是專業(yè)發(fā)展水平的差異。一個重點專業(yè)可以帶動一個專業(yè)群的發(fā)展，重點專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵是實訓(xùn)基地的建設(shè)。會計專業(yè)實訓(xùn)基地，在為會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)道德培養(yǎng)提供平臺的同時，也能輻射專業(yè)群內(nèi)其他專業(yè)，例如國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)、經(jīng)濟信息管理專業(yè)、證券與期貨專業(yè)等專業(yè)，使得其資源共享，從而提升專業(yè)群的整體辦學(xué)水平。
四、提升專業(yè)群技術(shù)服務(wù)能力的需要
會計專業(yè)及其專業(yè)群的技術(shù)服務(wù)能力包括科研和管理咨詢能力，職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定能力，開展中高銜接，帶動中職院校發(fā)展的能力，面向全省乃至全國開展專業(yè)技能大賽的能力。這些能力的提升，關(guān)鍵在于基地軟硬件和師資隊伍實踐能力的提升。會計專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)必將帶動基地軟硬件的建設(shè)和師資隊伍的建設(shè)，從而提高專業(yè)群技術(shù)服務(wù)能力。
綜上所述，高職院校會計專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)可以滿足區(qū)域、行業(yè)、教學(xué)、學(xué)生等的需要，為企業(yè)、行業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展都帶來益處，可以有效解決人才需求結(jié)構(gòu)性矛盾這一關(guān)鍵性問題，我想，高職院校會計專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)是必要性、可行的。
參考文獻：
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【關(guān)鍵詞】高職證券投資 模擬交易教學(xué)
一、課程設(shè)置的目的與教學(xué)目的
（1）課程設(shè)置的目的。我國證券市場的不斷發(fā)展和規(guī)范，證券市場在社會經(jīng)濟運行中的地位日益顯現(xiàn)，成為國民經(jīng)濟運行的重要支點，是金融體系中必不可少的重要組成部分。開設(shè)本課程是為了培養(yǎng)適應(yīng)四個現(xiàn)代化需要的、符合社會主義市場經(jīng)濟要求的、全面了解證券投資及市場的基礎(chǔ)知識、掌握證券投資分析的基本方法和技巧、正確進行投資決策的現(xiàn)財能手。使該課程能夠反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新研究成果，并能和本領(lǐng)域的社會經(jīng)濟發(fā)展需要相結(jié)合。
（2）課程教學(xué)目的。通過課程的學(xué)習(xí)，按照公司管理的職業(yè)工作實際要求，結(jié)合現(xiàn)有的條件，要求學(xué)生從市場分析能力、總結(jié)歸納能力來進行實踐教學(xué)，預(yù)期效果能實現(xiàn)獨立自主的分析市場能力并能較準(zhǔn)確的判斷市場的波動，并能夠進行股票、債券、期貨等相關(guān)金融證券的投資和融資業(yè)務(wù)。
二、以培養(yǎng)有理論、懂管理、會實踐的高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才來進行教學(xué)改革
（1）課程教學(xué)改革的基本原則，以增強職業(yè)能力為核心進行課程建設(shè)與改革。
（2）課程教學(xué)改革后的學(xué)生的知識能力和基本技能要求。 證券投資是一個理論豐富、實踐性非常強的行業(yè)，證券投資學(xué)課程的教學(xué)，對相關(guān)理論的教授只是其一，還必須強調(diào)其實踐性和創(chuàng)新性。結(jié)合我國特殊國情研究中國證券市場的運作及改革方向，了解證券業(yè)的業(yè)務(wù)流程和實際工作的特點，解決實際工作中面臨的問題，提升其實戰(zhàn)能力和創(chuàng)新能力。這只是知識能力的要求。而技能的要求則是必須能獨立進行金融市場的分析判斷，對金融市場的波動形成自己獨特的認知，最終能進行股票、債券、期貨等相關(guān)金融證券的投資和融資業(yè)務(wù)，以及相關(guān)的資本運作。
（3）課程組織形式與教師指導(dǎo)方法。課程的組織形式以多媒體教學(xué)為主，教師以案例分析方式，指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)與實踐。湖南科技經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院校園網(wǎng)全覆蓋，每個教室網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)施一流，為通過證券實時交易平臺進行講授課程提供了有力的物質(zhì)保障。首先要運用多媒體課件、VCD錄像等現(xiàn)代教育手段開展互動式教學(xué)，不斷吸收國內(nèi)外證券投資理論的最新研究成果，闡釋證券投資的基本知識、基本原理和基本方法，同時立足中國和湖南資本市場，通過案例等分析討論，突出學(xué)生的積極性與主動性；其次提供金融實驗室開展證券模擬投資大賽，鍛煉學(xué)生的投資分析能力與心理素質(zhì)，同時使學(xué)生在學(xué)校就能進行證券投資活動；最后，還可利用多家證券公司營業(yè)部等實習(xí)基地，通過與專業(yè)投資人士的交流，進一步加深對市場的理解。
（4）實驗實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)的內(nèi)容。①理論課比重：30%----40%；②實踐課比重： 60%----70%；③具體內(nèi)容
三、以證券投資學(xué)模擬交易教學(xué)模式來進行教學(xué)改革
證券投資模擬交易教學(xué)指的是通過互聯(lián)網(wǎng)接入交易所的實時行情，運用各種行情分析軟件，對證券交易進行動態(tài)觀察，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行模擬分析和判斷，對證券投資學(xué)課程的主要內(nèi)容進行實際驗證，從而達到理論和實際的有效結(jié)合。充分利用現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備，增強課堂教學(xué)的生動性。現(xiàn)代化的技術(shù)提供了更加便利的教學(xué)手段，網(wǎng)上實時行情和資訊在課堂上的展現(xiàn)，最大限度地提高了這門課程在課堂上的生動效果。
首先，學(xué)院要組織專業(yè)教學(xué)團隊編制的《證券投資學(xué)實驗指導(dǎo)書》，用來界定證券實驗?zāi)M投資內(nèi)容。其主要內(nèi)容包括三大部分：①前言，主要介紹課程性質(zhì)、實驗?zāi)康呐c實驗的基本內(nèi)容；②行情閱讀與股票分析軟件的使用，主要介紹行情閱讀的各類指標(biāo)與方法，世華財訊行情分析系統(tǒng)、恒泰證券分析系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與使用；③證券交易模擬，這部分安排五大實驗，包括證券交易模擬實驗、K線及K線組合分析實驗、形態(tài)分析實驗、技術(shù)指標(biāo)分析實驗、綜合分析實驗。
其次，要解決教學(xué)案例的連續(xù)性和聯(lián)系實際活學(xué)活用的問題。證券市場是變幻無窮的，每天的行情數(shù)據(jù)時刻變化，因此，金融實驗室要全程跟蹤大盤指標(biāo)股和有代表性股票。保障學(xué)生面對的就是以股票市場為中心的資本市場，而通過互聯(lián)網(wǎng)，課堂上隨時可以瀏覽世界各地的證券、期貨、外匯等市場行情。
再次，通過對所選擇跟蹤的證券的價格和價值的對比，認識價格的市場特性。證券投資價值分析涵蓋債券、股票、證券投資基金、金融衍生工具等諸多內(nèi)容。由于課時有限，課堂上不可能一一進行嘗試和驗證，只能選取個別重點內(nèi)容進行驗證性試驗。債券的價值驗證比較直觀，通過驗證，要讓學(xué)生把握各種因素對于債券價格的影響。
然后，結(jié)合實盤講評。這里的講評主要由學(xué)生完成，是實盤案例在課堂以外的延伸，是強化實盤案例教學(xué)效果的重要一環(huán)。內(nèi)容上包括三個方面，即基本分析部分和技術(shù)分析部分的專門討論課以及市場熱點的臨時性評論。技術(shù)保障就是使得每個學(xué)生通過模擬交易，在交易帳戶上的盈虧變化將綜合反映學(xué)生的操盤能力，而這種操盤能力是學(xué)生在運用書本基礎(chǔ)知識上的綜合表現(xiàn)。
參考文獻：
一高職教育金融管理與實務(wù)（證券投資）專業(yè)的定位及學(xué)生定位
要適應(yīng)高職高專金融專業(yè)證券投資實踐教學(xué)模式的選擇，首先要從專業(yè)定位和學(xué)生的定位來探討。
1．專業(yè)定位
一是培養(yǎng)一線生產(chǎn)者還是管理人才；二是策略層面的工作還是簡單經(jīng)驗層面的工作；三是專業(yè)技能人才還是“通才”。根據(jù)高職高專金融專業(yè)的特色，不應(yīng)該比照本科院校的金融定位，把學(xué)生培養(yǎng)成通才，應(yīng)該根據(jù)職業(yè)教育的特點來決定高職學(xué)生未來應(yīng)該是個“理論夠用，技術(shù)應(yīng)用能力強、善于交際”的一線人才，而不是通才。并且剛?cè)肼殤?yīng)該是簡單的經(jīng)驗層面的工作，慢慢地有條件發(fā)展成能夠處理策略層面的工作，最終成為基層網(wǎng)點的管理人才。
2．學(xué)生定位
對未來的一種職業(yè)選擇，如金融三大行業(yè)：銀行、保險、證券。具體到證券投資專業(yè)，如經(jīng)紀(jì)人、操盤手、分析師。因此學(xué)生對于自己的未來的一個職業(yè)定位，也是高職高專教學(xué)模式的一大研究方向。二人才培養(yǎng)模式的定位根據(jù)證券業(yè)人才的幾個層次需求將學(xué)生未來可能從事的崗位劃分為以下三個：證券經(jīng)紀(jì)人；操盤手；證券投資分析師。
1．證券經(jīng)紀(jì)人
證券經(jīng)紀(jì)人是在證券交易所中接受客戶指令買賣證券，充當(dāng)交易雙方中介并收取傭金的證券商。作為證券行業(yè)的入門職位，證券經(jīng)濟人在行業(yè)中有很基礎(chǔ)的作用，是從事金融市場其他崗位工作的起點，目前市場需求也非常大。因此，針對銀行等金融機構(gòu)就業(yè)的高門檻而言，職業(yè)院校學(xué)生選擇證券投資業(yè)及獲得證券經(jīng)紀(jì)人從業(yè)資格不能不說是一個從優(yōu)的選擇。學(xué)校除了講授證券投資的理論知識外，有充分的實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備條件開展仿真實訓(xùn)教學(xué)，并輔以適當(dāng)?shù)淖C券從業(yè)資格教育，培養(yǎng)和強化學(xué)生的從業(yè)資格能力。
2．操盤手
操盤手泛指金融市場中，在證券、期貨交易中專門為投資機構(gòu)從事金融工具買賣的專業(yè)技術(shù)人員。他們具有熟悉各種金融工具，市場趨勢分析充分，盤面把握較好，操作技術(shù)嫻熟，心理穩(wěn)定等特質(zhì)，能夠根據(jù)客戶的要求捕捉金融交易的時機，熟練運用買入和拋出籌碼的技巧，為證券商或委托人獲取利益。
3．證券投資分析師
證券投資分析師是依法取得證券投資咨詢執(zhí)業(yè)資格，并在證券經(jīng)營機構(gòu)從事與證券市場及證券投資相關(guān)的各種因素研究和分析工作，并向投資者提供分析、預(yù)測或建議的專業(yè)人員。其工作內(nèi)容包括證券市場、各證券品種的價值及變動趨勢的研究和預(yù)測，以書面或者口頭的方式向投資者上述證券研究報告、投資價值報告等。證券投資課程通過理論教學(xué)、課堂實驗、仿真實訓(xùn)逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握證券市場、各證券品種的價值及變動趨勢的研究、分析方法，為其日后的證券投資分析工作奠定基礎(chǔ)。
三課程設(shè)置
高等職業(yè)教育作為區(qū)分普通高等教育的第二標(biāo)志即是課程內(nèi)涵，因此，課程設(shè)置、開發(fā)及其內(nèi)容選擇就成為高職教育能否持續(xù)發(fā)展的依據(jù)。就高職高專金融管理與實務(wù)的證券投資課程而言，簡單照搬普通高校金融本科的課程設(shè)置模式是不可行的。無法彰顯高等職業(yè)教育的特殊性。因此，高職高專證券投資必須是依托證券市場，選擇能夠使學(xué)生掌握證券市場分析和證券投資專業(yè)技能的實踐教學(xué)模式，自主開發(fā)適合該專業(yè)高等職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)課程。具體而言，最理想的方式就是高職院校與券商合作，通過互相滲透，教育專家與專業(yè)實踐人才相互融合開發(fā)課程，使證券投資課程既具有教學(xué)的特性，同時也強調(diào)了市場特性，使學(xué)生所學(xué)的知識和技能能夠滿足證券投資的職業(yè)需要。因此，在課程設(shè)置與開發(fā)上還應(yīng)強調(diào)可操作性、應(yīng)用性和實踐能力培養(yǎng)的可行性。課堂實驗、仿真實訓(xùn)、社會實訓(xùn)“三位一體”的實踐課程開發(fā)和建設(shè)在這里就顯得更為重要了。此外，大多數(shù)高職院校的金融專業(yè)的理論教學(xué)內(nèi)容與普通本科基本相似，甚至一致，只是通過在理論教學(xué)內(nèi)容上從簡，實踐、實訓(xùn)環(huán)節(jié)上增加課時量來與普通本科相區(qū)別而已。而筆者認為不光是在實踐實訓(xùn)環(huán)節(jié)，還要從基本理論課程這一塊努力，開發(fā)符合高等職業(yè)教育要求的職業(yè)金融理論課程，如適當(dāng)開發(fā)或增加具有職業(yè)特性的（如從業(yè)資格、專業(yè)道德）金融實驗學(xué)、金融心理學(xué)、金融行為學(xué)、經(jīng)紀(jì)人必備特性、以及維護經(jīng)紀(jì)客戶關(guān)系，遵守證券法律等教學(xué)內(nèi)容或課程。
四“三位一體”實踐教學(xué)模式的選擇和建設(shè)
根據(jù)以上分析的三個角度，并從這三個角度出發(fā)，我們選擇并初步建成了適應(yīng)高等職業(yè)教育金融專業(yè)證券投資課程的“三位一體”的實踐教學(xué)模式，即課堂實驗、仿真實訓(xùn)、社會實踐（頂崗實習(xí)）“三位一體”的實踐教學(xué)模式。
1．課堂實驗
課堂實踐的目標(biāo)是為之后的仿真實訓(xùn)和社會實訓(xùn)打下一個堅實的基礎(chǔ)。它在“三位一體”實踐教學(xué)模式中處于最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，課堂實踐主要從以下幾個方面著手。（1）讓學(xué)生了解相關(guān)的理論知識，雖然，對于高職高專學(xué)生理論知識的培養(yǎng)沒有本科生那么重要，但是，扎實的理論知識仍然是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。高職高專學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的基礎(chǔ)相對薄弱，所以在闡述證券投資理論是要盡量避免數(shù)學(xué)推導(dǎo)，代之以比較通俗易懂的案例教學(xué)。案例教學(xué)切入點的元素要與學(xué)生的生活經(jīng)歷、生活體驗和觀察理解生活現(xiàn)象的實際能力緊密聯(lián)系在一起。以講故事的形式把理論知識和現(xiàn)實案例有機地結(jié)合在一起，如在講解央行的三大貨幣政策工具時，把最近央行多次加息的動機以及它會如何影響我國資本市場等現(xiàn)實題材結(jié)合起來。通過案例講解這種形式的切入能激起學(xué)生在已有認識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)探究新知識的欲望和興趣，使學(xué)生較快進入特定的學(xué)習(xí)氛圍中。在案例教學(xué)中。講故事是為了讓故事本身來解析和印證理論知識。（2）課堂的互動。互動的方式是多樣化的，可以是提問的方式，也可是小組討論或者辯論。教師應(yīng)該先讓討論得較成熟的小組代表發(fā)言，再由各組提出本組的疑問，然后進行討論。在討論的過程中，教師要讓學(xué)生的討論始終在主題范圍之類，突出關(guān)鍵問題。最后，教師要不失時機地進行引導(dǎo)，師生共同對所學(xué)內(nèi)容進行歸納總結(jié)。這樣，不僅使學(xué)生可以在課堂上大膽地交換各自的看法，使學(xué)生能積極主動地獲取知識，提高分析、判斷、推理等多種思維能力；而且學(xué)生們的語言技能也得到了提高，學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造力得到發(fā)揮；更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生團隊精神。
2．仿真實訓(xùn)
仿真實訓(xùn)是模擬真實職業(yè)技能實際訓(xùn)練的簡稱，是指在以學(xué)校為主的狀態(tài)下，按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標(biāo)，對學(xué)生進行模擬真實環(huán)境的技能訓(xùn)練的教學(xué)過程。仿真實訓(xùn)的最終目的是全面提高學(xué)生的職業(yè)能力，很快適應(yīng)真實環(huán)境的工作狀態(tài)和技能要求。達到企業(yè)用人的需要。仿真實訓(xùn)作為整個實踐教學(xué)模式最為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，它的成敗決定著后續(xù)的社會實踐的開展。因此，應(yīng)高度重視這一環(huán)節(jié)。特別是在實訓(xùn)內(nèi)容選擇和實訓(xùn)模式的選擇上進行特定的研究。在尊重教材的基礎(chǔ)上，我們摒棄課本上陳舊的已經(jīng)跟不上目前資本市場發(fā)展的一些內(nèi)容，重新設(shè)置了適應(yīng)市場的一些內(nèi)容，以填補在當(dāng)前金融市場中的理論和實踐空白。例如在學(xué)習(xí)CCI這個技術(shù)指標(biāo)應(yīng)用時，我們選擇市場上流行的分析工具CCI（84）來捕捉市場最強熱點，彌補以往在對待強勢股無法正確迅速入市的一個空白。在分析市盈率的時候，采用動態(tài)市盈率與資本回收時間和銀行利率的對比來分析市盈率的真實含義。在仿真實訓(xùn)中，我們進行了一些教學(xué)改革嘗試，將某個班級定位為教改實驗班，把全班分為十個投資小組，每個小組4～5人，分別仿照現(xiàn)實社會設(shè)立一個分析師和一個操盤手，模擬外界公募基金或私募基金的投資模式，以業(yè)績作為評價標(biāo)準(zhǔn)，每周對10個小組進行投資排名，分別設(shè)立投資獎和研究報告獎，激發(fā)學(xué)生的仿真實訓(xùn)熱情。
3．社會實踐
基于高職高專金融管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目的，力求學(xué)生在系統(tǒng)的完成在校的學(xué)習(xí)知識的同時，完成學(xué)以致用的目的。使學(xué)生能夠在走入社會，熟練且有效地完成角色的轉(zhuǎn)變，成為金融領(lǐng)域適用之才，社會實踐（頂崗實習(xí)）就應(yīng)運而生了。
首先，在校期間，通過與當(dāng)?shù)刈C券公司或基金公司聯(lián)系，協(xié)助其組織相關(guān)模擬炒股大賽，使學(xué)生能夠把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自身的技能；同時，邀請組織單位專業(yè)人士，在模擬炒股活動中開辦講座和給予指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識面和提高學(xué)生的操作技巧與分析能力。其次，建立與證券公司或基金公司友好互助關(guān)系，組織學(xué)生到證券公司或基金公司實習(xí)，通過頂崗實習(xí)，進一步鍛煉學(xué)生的動手能力和提高其思考能力。最后，學(xué)校應(yīng)主動地融入到地方經(jīng)濟和社會建設(shè)的主戰(zhàn)場，把行業(yè)、企業(yè)融入學(xué)校人才培養(yǎng)鏈的全過程，并根據(jù)學(xué)校的專業(yè)特點與相關(guān)的行業(yè)及企業(yè)進行廣泛地接觸和洽談，從而建立校外實訓(xùn)基地，在學(xué)生三年級下學(xué)期，鼓勵學(xué)生走入社會，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和實踐能力，為畢業(yè)后的工作和職業(yè)發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。
五結(jié)語
“三位一體”的實踐教學(xué)模式可以有兩種實現(xiàn)方式，在具體的實踐教學(xué)過程中可以交叉采用。
第一，程序式實現(xiàn)形式。先課堂實驗，完成后再進行仿真實訓(xùn)，完成后再進行社會實踐（頂崗實習(xí)）。
一、總體思路
按照省委、省政府提出的“金融強省”的戰(zhàn)略目標(biāo)和市委、市政府提出的“三個發(fā)展”的工作要求，在發(fā)展創(chuàng)新型經(jīng)濟、建設(shè)創(chuàng)新型城市的過程中，依托金融創(chuàng)新加快推動以中央商務(wù)區(qū)為主體的金融總部核心集聚區(qū)的建設(shè)。采取監(jiān)管部門指導(dǎo)、金融機構(gòu)主導(dǎo)和地方政府推動的方式，在金融項目、人才、資本集聚的基礎(chǔ)上，通過金融創(chuàng)新工作的開展不斷豐富金融集聚的內(nèi)涵、提升金融集聚的品質(zhì)、促進經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和實體經(jīng)濟的加快發(fā)展。以引進金融創(chuàng)新人才、開發(fā)金融創(chuàng)新業(yè)務(wù)、優(yōu)化金融創(chuàng)新環(huán)境、構(gòu)建金融創(chuàng)新機制等為重點，充分發(fā)揮金融創(chuàng)新在推動科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、城市升級中的催化和加速作用，通過創(chuàng)新放大金融對其他產(chǎn)業(yè)發(fā)展的輻射和支撐作用，促進區(qū)域經(jīng)濟社會全面更好更快發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
（一）年底前入駐金融集聚區(qū)的省級以上金融機構(gòu)不少于28家，金融法人總部不少于10家，覆蓋銀行、保險、證券期貨等金融主要業(yè)態(tài)。
（二）初步構(gòu)建起一個集合創(chuàng)業(yè)投資、股權(quán)質(zhì)押、小額貸款、融資租賃、信托投資、投資擔(dān)保等多種融資手段，為中小企業(yè)、民營經(jīng)濟、科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供多元化金融支持的投融資綜合服務(wù)平臺。
（三）著力提升金融集聚區(qū)在金融業(yè)界的知名度和社會關(guān)注度。
（四）對接、落實省、市促進金融業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策措施，高效率地使用2000萬專項資金開展金融創(chuàng)新。
（五）優(yōu)化金融生態(tài)環(huán)境，支持金融機構(gòu)進行業(yè)務(wù)創(chuàng)新，鼓勵金融機構(gòu)參與金融無障礙化區(qū)建設(shè)，加大金融業(yè)務(wù)創(chuàng)新對區(qū)域?qū)嶓w經(jīng)濟和民生保障的服務(wù)力度。
（六）探索形成中長期區(qū)域金融創(chuàng)新的平臺和機制，深化對金融創(chuàng)新工作的研究，制定金融創(chuàng)新持續(xù)推進的路線圖。
三、工作重點
（一）夯實金融創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)
1、十大金融項目開工開業(yè)。年內(nèi)實現(xiàn)首都銀行、北京銀行、中大期貨、安誠保險、民安保險、紅土創(chuàng)投、華泰證券、康宏理財、國泰君安、紫金投資擔(dān)保公司等10個金融項目開工或開業(yè)。
2、十大金融項目引進落地。新引進匯豐銀行、利安人壽、紫金農(nóng)村商業(yè)銀行、美國友邦保險、英國太陽聯(lián)合保險、中英人壽、紫金信托公司等10個金融大項目。
3、拓展和儲備50個新項目。重點吸引新進入的金融機構(gòu)入駐。銀行類側(cè)重于外資知名銀行和行業(yè)排名領(lǐng)先的城市商業(yè)銀行、保險類側(cè)重于法人總部和外資保險公司，加強新興金融業(yè)態(tài)相關(guān)機構(gòu)的引進。
（責(zé)任單位：CBD管委辦、發(fā)改局）
（二）創(chuàng)新中小企業(yè)融資渠道
1、成立市第一家市級引導(dǎo)基金參股的創(chuàng)業(yè)投資公司，建立輻射全省的創(chuàng)業(yè)投資中心。
2、引進市場化運作的為中小企業(yè)融資和個人理財服務(wù)的“一站式”投融資服務(wù)機構(gòu)或平臺。
3、探索利用債券市場為優(yōu)質(zhì)企業(yè)融資的模式，與銀行合作開發(fā)中小企業(yè)集合債產(chǎn)品。
4、扶持2-3家企業(yè)上市或進入上市輔導(dǎo)期。
（責(zé)任單位：CBD管委辦、發(fā)改局、財政局、科技園辦）
（三）支持企業(yè)開展金融業(yè)務(wù)創(chuàng)新
1、大力支持紫金財險、樂愛金財險、首都銀行、省再擔(dān)保公司、太平洋安泰保險等企業(yè)開展金融業(yè)務(wù)創(chuàng)新，鼓勵金融創(chuàng)新產(chǎn)品在區(qū)內(nèi)先試先行。
2、利用金融創(chuàng)新產(chǎn)品支持外向型經(jīng)濟的發(fā)展，協(xié)助對外貿(mào)易企業(yè)獲取買方信貸、賣方信貸等出口融資支持。
3、對金融機構(gòu)開展的有利于產(chǎn)業(yè)升級、改善民生、環(huán)境保護的金融創(chuàng)新業(yè)務(wù)給予資金扶持。
（責(zé)任單位：CBD管委辦、發(fā)改局、民政局）
（四）優(yōu)化金融創(chuàng)新的發(fā)展環(huán)境
1、為入駐CBD金融機構(gòu)統(tǒng)一規(guī)劃并實施戶外廣告宣傳。
2、編印標(biāo)記有區(qū)內(nèi)落地金融機構(gòu)的區(qū)“金融地圖”。
3、推進“金融無障礙化”區(qū)域建設(shè)，CBD區(qū)域及周邊金融機構(gòu)營業(yè)網(wǎng)點數(shù)量不少于20個、POS機、ATM機等自助設(shè)備的覆蓋范圍達到80%以上。
（責(zé)任單位：CBD管委辦、發(fā)改局、民政局、市容局）
（五）構(gòu)建金融創(chuàng)新交流合作平臺
1、積極申辦有影響力的金融會展活動，重點跟進“第九屆年世界華人保險大會”、“第十四屆全國地方金融論壇”、“第七次中美保險對話”等。
2、成立CBD金融企業(yè)商會，創(chuàng)立金融家俱樂部。
3、舉辦“第三屆金融博覽會”，打造區(qū)域金融會展品牌。
4、定期舉辦“CBD金融大講壇”。
（責(zé)任單位：發(fā)改局、CBD管委辦）
（六）創(chuàng)新金融招商、服務(wù)機制
1、成立區(qū)金融工作辦公室，統(tǒng)一協(xié)調(diào)區(qū)域金融發(fā)展和服務(wù)工作。
2、依托金融機構(gòu)和相關(guān)人士加強金融產(chǎn)業(yè)鏈招商，對新引進的金融項目起到關(guān)鍵作用的單位或個人給予適當(dāng)物質(zhì)獎勵。
（責(zé)任單位：發(fā)改局、CBD管委辦）
（七）實施金融創(chuàng)新的扶持政策
1、加強與上級部門的溝通協(xié)調(diào)，落實省分稅制文件規(guī)定的08年起新進入金融機構(gòu)50%營業(yè)稅與地方分成的政策。
2、制訂并實施全區(qū)金融創(chuàng)新專項資金的使用管理辦法。
3、促請市政府延長針對CBD金融集聚區(qū)的相關(guān)市級金融政策有效時限，并根據(jù)情況適當(dāng)提高扶持標(biāo)準(zhǔn)。
（責(zé)任單位：CBD管委辦、發(fā)改局、財政局）
（八）做好創(chuàng)新型金融人才引進培育
1、引進400名金融專業(yè)人才，為金融中心建設(shè)提供智力支持。
2、引進金融專業(yè)博士后流動站、社區(qū)金融學(xué)院、金融人才實訓(xùn)基地等金融人才培育機構(gòu)。
（責(zé)任單位：CBD管委辦、人事局）
（九）強化金融創(chuàng)新成果的展示宣傳
1、加強區(qū)政府門戶網(wǎng)站和CBD網(wǎng)站上關(guān)于金融創(chuàng)新的宣傳報道力度。
2、增加在國內(nèi)金融業(yè)主流媒體上關(guān)于金融發(fā)展的展示和報道。
3、在CBD內(nèi)地鐵站或金融機構(gòu)集中的樓宇設(shè)置金融創(chuàng)新動態(tài)展示區(qū)，采取多種形式進行CBD金融集聚區(qū)整體形象宣傳。
（責(zé)任單位：CBD管委辦、宣傳部、信息中心）
（十）積極開展金融創(chuàng)新工作研究
1、定期開展入駐金融機構(gòu)相關(guān)數(shù)據(jù)搜集、統(tǒng)計、分析工作。
2、跟蹤國內(nèi)外各項金融創(chuàng)新成果并吸收借鑒。
3、成立課題組對區(qū)域金融創(chuàng)新工作定期評估、總結(jié)，每年編印區(qū)域金融業(yè)發(fā)展報告。
（責(zé)任單位：CBD管委辦、發(fā)改局、統(tǒng)計局）
四、工作要求
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立區(qū)金融創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負責(zé)金融創(chuàng)新工作的協(xié)調(diào)和落實。各責(zé)任單位要明確責(zé)任分工，組織精干人員負責(zé)具體工作的按時推進和完成。
（二）爭取相關(guān)支持。在金融創(chuàng)新工作中應(yīng)暢通與省、市政府、相關(guān)部門、金融監(jiān)管機構(gòu)及金融機構(gòu)的交流溝通渠道，定期向征集意見和建議，爭取支持指導(dǎo)，不斷提高創(chuàng)新工作水平。
關(guān)鍵詞：國際商法 問題 教學(xué)改革
完整的國際商務(wù)業(yè)務(wù)流程包括交易磋商、合同簽約以及合同履行。在合同履行期間又包括備貨、報檢、貨代、報關(guān)、運輸、保險、支付、爭議等環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都涉及國際商事法律問題。要求從業(yè)人員必須具備一定的國際商法運用能力。這也是國際商法課程的培養(yǎng)目標(biāo)。
目前，國際商法作為高職國貿(mào)專業(yè)的必修課程，其重要性已經(jīng)得到大家的普遍認同。但是國際商法相對于國際貿(mào)易實務(wù)課程的教學(xué)改革而言，相對有些滯后。不僅國際商法教學(xué)內(nèi)容基本都是重視理論知識的體系化，而且類似于項目驅(qū)動的書籍基本沒有。不能適應(yīng)高職學(xué)生的特點，不能實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。
一、 云南高職國貿(mào)專業(yè)《國際商法》教學(xué)中存在的主要問題
（一） 學(xué)情分析
云南高職院校的學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱，對課堂接受能力相對較弱，加之學(xué)生自制力差，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，尤其是對外語。因此，雙語教學(xué)目前在云南高職國貿(mào)專業(yè)實施的可行性，需要教師權(quán)衡。但是這些學(xué)生中的很大一部分，對于動手能力強的課程充滿了興趣。
（二）教學(xué)內(nèi)容與國貿(mào)專業(yè)其他課程重復(fù)
一般情況下，國際商法在大三開設(shè)，對于大三的學(xué)生而言，他們在《國際商法》課程開設(shè)之前一般已經(jīng)學(xué)習(xí)了《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》這門核心課程，在《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》課程中系統(tǒng)學(xué)習(xí)了合同交易磋商與訂立，有關(guān)的國際貿(mào)易術(shù)語和國際慣例，國際貨物運輸條款，國際貨物保險條款，國際結(jié)算和貿(mào)易爭端的解決。而這些內(nèi)容與國際商法中的部分內(nèi)容重復(fù)。國際商法中的國際貨物運輸法，國際貨運保險法，國際貿(mào)易結(jié)算法與國際貿(mào)易實務(wù)中的運輸條款，保險條款和結(jié)算重復(fù)。最后一個是商事仲裁的重復(fù)。所以國際商法在教學(xué)的過程中應(yīng)該與國際貿(mào)易理論與實務(wù)課程的側(cè)重點不同。
（三）教學(xué)手段和教學(xué)方法單一，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
就國際商法這門課程而言，理論體系完善，但對于云南高職學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容枯燥，需要掌握的知識點又多且復(fù)雜，比如在違約的形式方面，教師不僅要講解清楚大陸法系、英美法系、銷售合同公約以及中國法在這個問題中的不同規(guī)定，甚至在同一法系中，德國法與法國法，英國法與美國法之間在這個問題中的區(qū)別也要告知學(xué)生，能把這些知識點羅列清楚，并讓學(xué)生理解就很不錯了，更談不上應(yīng)用雙語教學(xué)方法。學(xué)生普遍反應(yīng)這門課程很難，學(xué)習(xí)的積極性不高。
（四）基本沒有設(shè)置該課程的實訓(xùn)教學(xué)
一方面是由于該課程的開設(shè)時間在大三，學(xué)生會有一個學(xué)期校外綜合實訓(xùn)的時間，所以學(xué)院不會再另行考慮安排課程的實訓(xùn)。另一方面教學(xué)時間有限，學(xué)生在開設(shè)這門課程前，沒有學(xué)習(xí)過相關(guān)的經(jīng)濟法，而教師能夠在有限的時間內(nèi)，為了保證理論體系的完整，高職教師不得不以滿堂灌的方式教學(xué)。最終的結(jié)果是，學(xué)習(xí)后也不能用法律的思維去思考商事活動中的種種行為，不能靈活的掌握法律規(guī)則的運用，也不能解決現(xiàn)實的問題。
（五）考核方式仍然單一
雖然有些職業(yè)院校為了突出實踐教學(xué)，強調(diào)過程的重要性，對于課程的最終考核規(guī)定，期末成績100分，主要由兩部分構(gòu)成，其中40%為平時成績，平時成績中包括出勤率，平時作業(yè)以及期中成績，60%為期末成績。但是期末考核仍然是以閉卷為主，學(xué)院一般都要規(guī)定試卷題型的種類，但是高職教師由于平時備課，教學(xué)，實訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生活動占用了大量的時間，根本沒有時間和經(jīng)歷去精心設(shè)計能夠考核學(xué)生綜合能力的試題，基本都是在利用網(wǎng)絡(luò)收集整理而成，應(yīng)付學(xué)院規(guī)定的幾種題型，保證每門課程幾套試題，保證順利完成教學(xué)任務(wù)。不是說傳統(tǒng)的考核方式不好，而是試題不是精選，不能突出學(xué)生的實踐能力，不能靈活的考核學(xué)生綜合能力，這個才是最大的問題。
二、云南高職國貿(mào)專業(yè)《國際商法》教學(xué)改革思路
（一）圍繞一筆出口業(yè)務(wù)流程來設(shè)計國際商法課程體系
一筆出易流程大體可以分為三個階段，每個階段都離不開相關(guān)法律問題。首先是出口前的準(zhǔn)備階段，需要掌握各類商事組織的特征，以及在我國如何取得外貿(mào)經(jīng)營權(quán)。在對外貿(mào)易中，還會涉及到問題。在對外洽談與簽約階段，需要掌握交易磋商流程，有效合同要件，合同成立，以及合同的效力，合同的變更、轉(zhuǎn)讓與消滅等法律問題。在履約階段，需要掌握與產(chǎn)品責(zé)任相關(guān)的法律，企業(yè)商標(biāo)權(quán)，專利權(quán)的保護以及涉及到侵權(quán)行為問題，掌握運輸、保險、國際結(jié)算方面的法律問題，合同在履行過程中一旦引起爭議，會涉及到商事仲裁法。這樣學(xué)生就清楚為什么要學(xué)習(xí)商法，具體學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。同時教師要分析，在該課程開設(shè)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些課程，對和其他課程重復(fù)的內(nèi)容，或?qū)τ趯W(xué)習(xí)商法之前必須開設(shè)而沒有開設(shè)的課程，在設(shè)計本門課程內(nèi)容時，需要同時考慮。
（二）采用多種的教學(xué)方法
主要采用案例教學(xué)法，課前導(dǎo)入案例，選擇的案例可以不真實，但不能太長。這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在案例中最好同時引出本章節(jié)的主要內(nèi)容。對于重要知識點的理解，精選小而經(jīng)典案例輔助學(xué)生理解。學(xué)習(xí)完主要的知識點之后，可以布置小組討論的案例，培養(yǎng)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。
專題教學(xué)法，由于高職國貿(mào)課程時間有限，且學(xué)生以理論知識夠用即可，所有可以選取一些重要且實用的理論知識以專題方式授課，有興趣的同學(xué)可以根據(jù)需要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。比如反傾銷與反補貼的實例。
對比分析法，由于對于同一問題，大陸法系、英美法系以及公約的規(guī)定會有很大的差異，建議多采用對比分析法，比如以表格形式，可以一目了然，例如違約形式知識點。講解后以提問的方式總結(jié)其相同點與不同點。
（三）增加該課程的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容
在一筆出易流程的三個階段都增加國際商法實訓(xùn)內(nèi)容。該課程實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容改革，需要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)支持，利用校企合作機會，利用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，例如可以讓部分學(xué)生協(xié)助想要成立公司的創(chuàng)業(yè)人員進行公司的注冊，尤其是進行外貿(mào)公司的注冊。在出口前的準(zhǔn)備階段，開展商事組織的特征知識競賽，以競賽的形式，幫助學(xué)生記憶。在對外洽談與簽約階段，與不同法系的國外客戶模擬談判后，并由負責(zé)法律事務(wù)的公司人員根據(jù)談判內(nèi)容，草擬合同。在履約階段。即運輸、保險、支付環(huán)節(jié)以外貿(mào)業(yè)務(wù)遇到的真實案例為主，從法律角度講解，避免與國際貿(mào)易實務(wù)重復(fù)。在學(xué)習(xí)爭議環(huán)節(jié)后，高職院校一般都設(shè)有模擬法庭，可以利用模擬法庭，讓學(xué)生扮演法官，當(dāng)事人各方模擬庭審現(xiàn)場。有條件的地方，可以聯(lián)系當(dāng)?shù)氐闹俨脵C構(gòu)或者是法院，涉及到外貿(mào)糾紛時，讓學(xué)生去旁聽，有助于學(xué)生對商事案件審理程序的了解。當(dāng)然可以邀請本地處理商事事務(wù)糾紛的法律工作者開展講座并解答學(xué)生疑問。
（四）考核方式多樣化。學(xué)生成績由平時成績，實訓(xùn)成績和期末成績構(gòu)成。平時成績占領(lǐng)30%，實訓(xùn)成績占領(lǐng)30%，期末成績占40%，平時成績和期末成績主要由任課教師評價。而實訓(xùn)成績是由教師與實訓(xùn)指導(dǎo)人員共同評價。
（五）培養(yǎng)適應(yīng)高職教學(xué)的商法教師。主要是針對國貿(mào)專業(yè)的教師，為了提高其法律素養(yǎng)，可以鼓勵教師學(xué)習(xí)經(jīng)濟法等相關(guān)法律課程。如果是法律專業(yè)的教師，則相應(yīng)的補充外貿(mào)實務(wù)相關(guān)知識。并利用各種實踐機會，向相關(guān)法律工作人員學(xué)習(xí)，并收集相關(guān)外貿(mào)法律案例，這也是一個長期的過程，同時需要學(xué)院給予支持。
參考文獻
[1] 馬彬，淺析國際商法在國際貿(mào)易專業(yè)課程中的設(shè)置問題及解決方法 2012年第3期 中國證券期貨
關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；課程設(shè)計；工作過程
作者簡介：丁永琦（1966-），男，河南蘭考人，開封大學(xué)財政經(jīng)濟學(xué)院副教授，研究方向為區(qū)域經(jīng)濟和教學(xué)研究。
中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-7518（2012）05-0046-02
教育部教高[2006]16號文件明確指出：課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點和難點。高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。
高職院校課程改革是加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要，同時也是高等職業(yè)院校提高教學(xué)質(zhì)量的核心，因此，從傳統(tǒng)的以學(xué)科建設(shè)為主體的課程模式轉(zhuǎn)向以行動體系下基于工作過程系統(tǒng)化的課程模式已是發(fā)展必然。若不打破“學(xué)科本位”的觀念，那么高職教育要貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向，以技術(shù)應(yīng)用能力為主線”的人才培養(yǎng)方針根本無從談起。
一、課程設(shè)計的目標(biāo)和內(nèi)容
（一）課程設(shè)計的定位。國際金融課程是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是根據(jù)從事進出口業(yè)務(wù)崗位及崗位群設(shè)置情況，并對崗位典型工作任務(wù)進行分析，歸納總結(jié)出該崗位的能力素質(zhì)模型，以培養(yǎng)學(xué)生從事進出口業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)能力為主要目標(biāo)而設(shè)置的一門課程。
本課程作為一門專業(yè)核心課程，與《經(jīng)濟學(xué)》、《國際貿(mào)易理論》等前導(dǎo)課程和《國際結(jié)算》、《國際貿(mào)易實務(wù)》等后續(xù)課程構(gòu)成完整的職業(yè)核心能力培養(yǎng)體系。
（二）課程設(shè)計的目標(biāo)。根據(jù)《國際金融》課程所面對的工作任務(wù)和職業(yè)能力要求，本課程的教學(xué)目標(biāo)為：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備從事基本國際金融業(yè)務(wù)人員所必備的知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。
1.知識目標(biāo)。熟記國際上常見的自由兌換貨幣的圖樣和基本知識；能熟練判斷世界主要外匯市場各種匯率標(biāo)價方法；對即期外匯、遠期業(yè)務(wù)、套匯、套利業(yè)務(wù)能熟練操作；能熟練進行交叉匯率的換算；能夠分析國際收支、外匯制度對外貿(mào)企業(yè)的影響；能夠運用外匯即期、遠期業(yè)務(wù)在進出口中的熟練操作；能夠運用國際金融業(yè)務(wù)進行進出口業(yè)務(wù)的風(fēng)險的防范；能夠在國際金融市場上進行外貿(mào)企業(yè)的國際融資業(yè)務(wù)。
2.技能目標(biāo)。具有對國際貨幣改革、國際收支、國際儲備、外匯制度、利率變化等分析能力；具有基本的從事國際金融業(yè)務(wù)的操作能力；具有把國際金融業(yè)務(wù)的操作能力運用到外貿(mào)企業(yè)中的能力。
3.態(tài)度目標(biāo)。刻苦學(xué)習(xí)的精神―聽課專注，思維積極，作業(yè)獨立完成，正確率高；敏銳的觀察分析問題的習(xí)慣―經(jīng)常收集和關(guān)心國內(nèi)、國際上的金融改革，分析對本行業(yè)的影響，預(yù)測行業(yè)的走勢；遵紀(jì)守法原則―時刻記住遵紀(jì)守法為本職工作的基本原則，不干違法、違紀(jì)之事；誠實守信的品格―做事要誠實、守信、正義、和諧。
（三）課程設(shè)計的內(nèi)容。課程內(nèi)容與項目設(shè)計采用以項目為導(dǎo)向、以外貿(mào)業(yè)務(wù)員的實際工作任務(wù)為線索,利用校內(nèi)實訓(xùn)基地“金融保險實訓(xùn)基地”及省內(nèi)銀行、外經(jīng)貿(mào)企業(yè)作為實訓(xùn)場所,課程實施以學(xué)生為主體,融“教、學(xué)、做”為一體,課內(nèi)外均有實訓(xùn)項目,雙線并行。
根據(jù)本課程的工作任務(wù)與職業(yè)能力分析，本課程設(shè)計了2個學(xué)習(xí)項目，包括16個學(xué)習(xí)型任務(wù)，具體如下表：項目一的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生國際金融業(yè)務(wù)操作與管理能力，使學(xué)生具有從事國際金融基本業(yè)務(wù)的能力。項目二的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生外匯報價、外匯風(fēng)險防范、國際融資業(yè)務(wù)操作與管理能力，使學(xué)生具有把外匯報價、外匯風(fēng)險防范、國際融資應(yīng)用到外貿(mào)企業(yè)實際工作的能力。
二、教學(xué)的組織與實施
（一）突出課程教學(xué)內(nèi)容的新穎性和趣味性。針對高職高專國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生認識特點，在國際金融教學(xué)內(nèi)容上盡量關(guān)注國際金融最新發(fā)展，吸取最新的研究成果和最新實例、最新動態(tài)，突出課程教學(xué)內(nèi)容的新穎性，同時還要理論聯(lián)系實際，結(jié)合目前國際金融領(lǐng)域的熱點問題，中國金融改革的難點問題，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注這些問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣。
（二）突出課程教學(xué)能力培養(yǎng)的實務(wù)性和適用性。在安排組織國際金融授課時，一定要結(jié)合高職高專辦學(xué)特色，突出國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、工作過程，典型工作任務(wù)、職業(yè)崗位能力等要求去安排，突出學(xué)就業(yè)崗位所需的各項能力要求，突出學(xué)生在從事進出口業(yè)務(wù)中國際金融業(yè)務(wù)方面實踐操作，突出實務(wù)性和適應(yīng)性。
（三）突出課程教學(xué)安排的系統(tǒng)性和先進性。自注重高職高專的“理論夠用、突出實踐”時也課程改革不但立足現(xiàn)在，也要也要對國際金融的歷史進行回顧，只是歷歷史觀的體現(xiàn)，要讓本專業(yè)的學(xué)生把握國際金融理論和實踐演進的脈絡(luò)，體現(xiàn)國際金融教學(xué)改革的系統(tǒng)性，同時還要對國際金融未來的改革發(fā)展以及我國金融改革的趨勢問題在教學(xué)改革中有所體現(xiàn)，力求體現(xiàn)國際金融教學(xué)改革的開放性和先進性。
（四）突出校內(nèi)實訓(xùn)與校外實訓(xùn)相結(jié)合。我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易教研室和金融保險教研室的老師積極與和河南省相關(guān)金融機構(gòu)如：銀行、保險、證券、外企等，加強溝通交流，成立了金融、外貿(mào)等方面的學(xué)者、專家為主要成員的專業(yè)建設(shè)委員會，并與這些企業(yè)簽訂了實訓(xùn)基地協(xié)議，以進一步擴大學(xué)生的實踐機會。與此同時，在教學(xué)過程中我們進一步突出實踐環(huán)節(jié)，充分利用金融保險實訓(xùn)室，購買教學(xué)軟件，使這門專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)質(zhì)量得到模擬仿真教學(xué)模式的有力支持。例如：從2006年開始，通過國際經(jīng)濟與貿(mào)易和金融保險專業(yè)學(xué)生參加 “世華杯”全國大學(xué)生金融投資模擬交易大賽，就是利用我院的金融實驗室的設(shè)備、教學(xué)軟件來參加這次比賽，無論是外匯買賣、期貨交易、股票買賣都是與真實交易同步下進行的模擬交易。這樣學(xué)生畢業(yè)后就能很快適應(yīng)真實的工作崗位，從而達到實踐教學(xué)的設(shè)計效果和目的。
另外，我院還注重雙證書教育的培養(yǎng)，組織了包括外銷員、跟單員、報關(guān)員、保險人、證券等資格證書的培訓(xùn)工作，以提高學(xué)生的就業(yè)能力。
三、鑒定與考核
注重對任務(wù)、項目完成的過程及完成結(jié)果的考核，并且把學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的團隊協(xié)作精神、職業(yè)素養(yǎng)列入考核內(nèi)容等。具體考核指標(biāo)如下：
（一）態(tài)度目標(biāo)的鑒定與考核。考核內(nèi)容包括學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的工作責(zé)任、團隊協(xié)作度、主動性、課程參與程度占5分，以及學(xué)生的出勤率占5分。該項考核權(quán)重占總成績的10%。
（二）技能目標(biāo)的鑒定與考核。根據(jù)學(xué)習(xí)小組任務(wù)完成情況、團隊成員貢獻度、團隊作業(yè)效果等來考核占10分；參與實訓(xùn)的過程來考核占20分，這部分主要交給企業(yè)兼職教師完成，實行基于工作過程化的教學(xué)評價模式，不僅突破了過去以試卷評價為主的傳統(tǒng)模式，對學(xué)生的評價更為客觀和科學(xué)，還充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更強調(diào)了學(xué)生的主體作用。該項考核權(quán)重占總成績的30%。
（三）知識目標(biāo)的鑒定與考核。主要通過金融、外貿(mào)業(yè)務(wù)員工作流程設(shè)計,以完成工作任務(wù)為考核指標(biāo),聘請資深行業(yè)專家共同開發(fā),工作任務(wù)導(dǎo)向貫穿整個方案設(shè)計過程的理論和實踐知識性考核，采用筆試書面答題方式,該項占共計60分，其中理論部分20分，實踐40分。該項考核權(quán)重占總成績的60%。
四、結(jié)束語
基于工作過程的課程，是20世紀(jì)90年代德國職教界針對在傳統(tǒng)“雙元制”模式下，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)偏離職業(yè)實踐和滯后科技發(fā)展而進行課程改革的成果，它對歐洲職業(yè)教育課程改革產(chǎn)生了深刻影響。近年來，我國職業(yè)教育課程改革中的項目課程、任務(wù)引領(lǐng)型課程等探索，就是源于基于工作過程的課程模式的核心思想。基于工作過程的課程改革是一種全新的理念，在課程設(shè)計和教學(xué)實施過程中，教師也從一個單一的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程的組織者、指導(dǎo)者，從而實現(xiàn)學(xué)生向“做中學(xué)”的自主學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化。當(dāng)然，實施課程改革之后也帶來了諸如教師工作量大、課堂組織難度大等問題。但是為了能夠為社會培養(yǎng)出更多高技能型應(yīng)用人才，以滿足高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，我們應(yīng)該不斷進行課程改革和完善。
參考文獻：
[1]姜大源．當(dāng)代德國職業(yè)教育主流教學(xué)思想研究理論、實踐與創(chuàng)新[M]．北京：清華大學(xué)出版社，2007．