時間：2023-03-03 15:57:34
導語：在應用電子畢業論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
1.實行培訓制度，提高指導教師履職能力。提高指導教師的履職能力要從實行論文指導教師培訓制度做起。目前，電大除了對論文答辯主持人有明確的培訓要求外，對論文指導教師還沒有剛性的培訓要求，而必要的培訓對論文指導教師的履職和成長都具有十分重要的意義。首先要重視基礎培訓，掌握應知應會內容。一是清楚論文指導教師職責，明確指導教師應該承擔的具體任務。二是掌握畢業論文體式和結構，了解論文寫作中從選題到行文每個環節的規律和技巧。三是論文指導教師職業道德培訓。畢業論文寫作不僅是提升學生專業素養和創新能力的重要環節，而且還是培養學生科學精神、求實品格的必要手段。論文指導教師應堅守職業道德，認真履行督促學生在論文寫作過程中嚴格遵守基本學術道德規范，維護科學誠信的義務。其次是重視提高培訓，不斷提高指導能力和水平。這些問題都需要通過定期的集中培訓和各種教研活動來逐步解決，從而不斷提升指導教師的水平和能力。
2.完善監管制度，提升論文指導工作質量。首先要做到兩個實事求是：一是實事求是確定每位教師的指導學生數量。限制每位教師的指導學生數量是確保論文指導工作質量的需要。二是實事求是確定論文指導報酬。中央電大有“對每名學生的指導時間不得低于10學時”的工作要求，但沒有相應的統一報酬標準。可以這樣說，科學確定報酬標準已成提高論文指導工作質量無法回避的問題。其次是建立指導教師考核機制。以抽查論文指導工作、邀請學生評議等方式，對指導教師的工作水平和質量進行考核。同時，通過精神表揚和適當提高報酬等形式對考核優秀者進行表彰。最終實現以考核促提高，引導指導教師強化責任意識和質量意識，切實提高指導工作水平和畢業論文質量之目的。
二、突出重點環節指導，嚴把三個關口
1.突出起始指導，嚴把選題關。選題是論文寫作的第一步，不僅決定著論文的質量和價值，也關系到論文寫作的成敗。可以這么說，畢業論文選對了題目，就等于成功了一半。所以，指導教師必須突出對畢業論文選題的指導，幫助學生選對題、選好題。一般而言，學術論文選題應該特別強調學術性、創新性原則。但開放教育是成人高等教育，非普通高等教育，是大眾化教育，非精英教育，以培養應用型人才而非理論型學者為目標。因此，開放教育畢業論文不能片面追求與普通高校本科院校一樣的標準，而要建立與自己辦學特點相適應的畢業論文質量評價標準，突出重實踐、重提高的選題原則。基于上述認識，開放教育漢語言文學畢業論文選題應該堅持三原則，首先是專業性原則。畢業論文貼近專業實際選題既是基本要求，也是硬性要求。漢語言文學專業的學生不能選擇經濟或法律方面論題作為畢業論文的選題，這應該非常容易理解。其次是應用型原則。開放教育學生基本為在職人員，選擇就讀漢語言文學專業是因為自己所從事的工作與其有關聯。因而，指導教師要鼓勵學生運用所學專業知識，開展應用型研究。再次是難易適中原則。怎樣選擇一個難易適中的課題呢?一是方向對路。避開自身弱項和盲點，少些玄奧、抽象的學術研究、理論研究，多些應用研究、實證研究。二是大小合適。畢業論文選題過大過小，都會影響論文質量。相對開放教育學生而言，盡量做到選題要小，挖掘要深。
2.突出初稿指導，嚴把抄襲關。“畢業論文應由學生本人在指導教師的指導下獨立完成，必須杜絕一切抄襲、剽竊行為。”首先要判斷初稿是否具有抄襲嫌疑。判斷標準一看初稿質量，二看初稿水平。其次是鑒定初稿是否真正抄襲。一是通過中國期刊網搜索，二是通過百度和谷歌搜索。在方法上，一般先用題目搜索法進行搜索，這樣可以搜索出全文抄襲的論文。后用段落語句搜索法進行搜索，這樣可以搜索出部分抄襲和雜湊抄襲的論文。再次是處理抄襲論文。對上交抄襲論文的學生，不僅要退回論文，責令其重新選題和寫作，而且還要進行嚴肅批評和學術誠信教育。而對由學生自行完成的初稿，則就論文觀點、材料、邏輯結構、寫作規范等方面進行修改指導。
3.突出修改指導，嚴把質量關。對畢業論文修改的指導務必要抓住三個環節：首先是初稿檢查環節。全面、系統地檢查初稿，清楚其錯誤和缺陷，是指導學生進行論文修改的第一步。對論文初稿的檢查應遵循兩個原則，一是先整體后局部。即先進行全篇檢查，然后再按照各部分、段、句子、詞語和標點這樣的順序進行檢查。二是先內容后形式。內容決定形式，起草初稿要根據內容選擇形式，修改論文也要根據內容調整形式。同時，初稿檢查還要關注論文的四大要素，即觀點是否正確、新穎、全面、明確，材料是否充分翔實、具有說服力，結構是否完整、合理、科學、均衡，語言是否準確、流暢、簡潔。其次是論文修改指導環節。經過認真細致的檢查后，如果沒有發現重大問題，確認論文不必重寫，就要指導學生進行修改。論文修改一般都要經過幾個來回，是一個反復的過程。在這個過程中，要求學生遵循兩個原則：一是根據有什么問題解決什么問題的思路進行修改，二是按照從大問題到小問題的順序進行修改。再次是論文格式指導環節。關注的重點是要素是否齊全，格式是否規范，特別是摘要、關鍵詞、參考文獻等要素是否合乎要求。如果不夠規范則要予以糾正，如果沒有問題就可以定稿。為提升學生的論文書寫能力，確保論文質量，在論文修改指導過程中，要注意防范兩個極端：一是“放羊式”指導。不少教師在對學生的論文選題和初稿指導比較認真，但在將初稿修改意見反饋給學生后就很少過問了。二是“保姆式”指導。在論文修改指導過程中，修改意見過于細致周全，就連每個詞語和標點的錯誤都一一列出，甚至覺得反復指導十分麻煩，干脆自己幫助修改。忽視了學生的主體地位，不利于教學目標的實現。
三、結合開放教育特點，優化論文指導策略
開放教育無論是生源特點，還是教學模式，都與普通高等教育有著明顯的區別。這就決定了開放教育畢業論文指導方式應該選擇有別于普通高等教育的策略。
1.個體指導與集體指導相結合。一般而言，畢業論文指導更多地屬于個別化教學活動，即由指導教師與學生進行一對一的教學，但開放教育畢業論文僅有個體指導是遠遠不夠的，它還應該安排至少三次的集體指導。一是選修畢業論文寫作課程，對畢業論文寫作進行宏觀指導。寫作是一項綜合性精神勞動，對人的思維能力、語言能力等多方面能力均有要求。而論文寫作作為比一般文章寫作更為復雜的寫作活動，對人的綜合能力有著更高的要求。但開放教育學生的科研能力和寫作水平偏低，不知如何進行畢業論文寫作的現象相當普遍。因此，學校可以通過選修漢語言文學專業教學計劃中的“中文學科論文寫作”課程，幫助學生全面系統地了解畢業論文寫作知識，掌握畢業論文寫作規律和技巧，引導學生盡可能將畢業論文寫得規范、得體，就顯得十分必要。二是畢業論文寫作前夕集中輔導，對畢業論文寫作進行具體指導。在即將進行畢業論文寫作前夕，選派論文寫作水平高、指導經驗豐富的教師，結合以往畢業論文教學中的典型案例分析，就畢業論文如何確定方向、選題，如何收集、整理和篩選材料，如何謀篇布局、規范論文格式進行全面輔導，盡可能淡化理論闡述，強化方法說明，引導學生運用所學知識進行畢業論文寫作。同時，趁機對學生進行畢業論文寫作和答辯的動員。三是畢業論文寫作過程集中輔導，及時解決共性問題。通過前兩次的集中輔導，學生雖然對畢業論文寫作中一些應知應會的知識與技巧有了一定的了解，但在寫作過程中，仍然會由于各種原因出現各種問題，而且很多問題都是共性的。在這種情況下，既為了提高指導效率，也為了給學生提供相互交流的機會，指導教師可以召集自己指導的全部學生，對論文寫作過程中出現的共性問題進行集中指導，至于具體次數可以視情況而定。
2.面授指導與遠程指導相結合。開放教育學生畢業論文指導不能單純地運用傳統方法，而應采取以遠程指導為主、面授指導為輔的方式。除論文寫作前夕的集體面授指導，以及遇到必須通過面授指導才能解決問題，要求學生確保接受面授指導外，其他一般都應采用遠程指導方式。首先是運用電子郵件指導。其優點是只要指導教師有時間，隨時都可以進行。不足之處是由于師生之間不能實時交流而容易造成學生不能完全領會甚至誤解教師的指導意見。指導教師一般在學生寫作時間比較寬余、且指導意見比較容易理解的情況下采取這種指導方式。在進行電子郵件指導時，為確保學生能夠正確理解指導意見，指導教師除說明清楚外，還要在修改稿中加注必要的符號。二是運用QQ指導。其優點是如果師生雙方都在線的話，能夠實現實時交流，確保學生全面正確地接受教師的指導意見。不足之處是如果學生不在線，就不能運用。進行QQ指導時，最好能事先預約，確保指導教師能夠實現有效指導。再次是進行電話指導。其優點是指導教師能夠隨時聯系學生，只要學生有時間就能實時交流，且能夠比較清楚的接受指導意見。不足之處是會產生交流時好似已經領會指導意見，但修改時又不知所云的現象。電話指導方式一般多在指導意見較為原則且條理清晰時運用。對畢業論文進行遠程指導時，還可以根據具體情況采用組合式指導。
關鍵詞：畢業論文；質量現狀；質量下降
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851(2011)02-0241-01
畢業論文是高等院校畢業生提交的一份有一定的學術價值的文章。它是大學生完成學業的標志性作業，是對學習成果的綜合性總結和檢閱，是大學生從事科學研究的最初嘗試，是在教師指導下所取得的科研成果的文字記錄，也是檢驗學生掌握知識的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合答卷。然而，近年來受到各種因素的影響和沖擊，大學生畢業論文的質量逐年下降，令人擔憂。在此，本人根據多年的實踐工作針對此現象加以闡述和分析。
一、缺乏創新性
畢業論文應該是某一學術課題在實驗性、理論性或觀測性上有新的研究成果或創新見解和知識的科學記錄，或是某種已知原理應用于實際中取得新進展的科學總結，應提供新的科技信息，其內容應有所發現、發明、創造和創新，而不是重復、模仿或抄襲前人的工作。主要原因兩個：第一，部分高校提供學生選擇的畢業論文題目沒有經過課題組的認真討論，特別是年輕教師提供的選題往往缺乏創新性，很多選題雷同，甚至出現同一屆畢業生中選題相近相似的現象。第二，有些學生認為熱點問題資料好找，并有現成的文章，所以就選熱點題，認為這樣選題做論文時便于東拼西湊，甚至抄襲。這樣做的結果便是論文無深度、無創新，根本達不到目的。
二、內容不充實
畢業論文就其內容來講，一種是解決學科中某一問題的，用自己的研究成果加以回答；一種是只提出學科中某一問題，綜合別人已有的結論，指明進一步探討的方向；再一種是對所提出的學科中某一問題，用自己的研究成果，給予部分的回答。文章主要以邏輯思維的方式為展開的依據，強調在事實的基礎上，展示嚴謹的推理過程，得出令人信服的科學結論。很多學生雖然做了大量的實驗工作，但是無法將自己的觀點清楚的寫出來，對所得的實驗結果無法運用科學的專業理論知識加以解釋和闡明，文章看起來很空洞，內容不充實，觀點和結論不明確。這是因為：第一，由于目前學校的考試方法大都偏重于記憶，限于書本知識的一般理解，致使對學生掌握理論的深度和實際運用的能力，難以全面了解。有的學生平時學習馬馬虎虎，滿足于應付考試，很少作課堂筆記和讀書札記，對寫作知識了解不多，很少進行寫作練習。大學生缺乏寫作經驗，多數大學生是第一次撰寫論文，對撰寫論文的知識和技巧知之甚少。第二，多數大學生的科研能力還處在培養形成之中，大學期間主要是學習專業基礎理論知識，缺乏運用知識獨立進行科學研究的訓練。第三，撰寫畢業論文受時間限制，一般學校都把畢業論文安排在最后一個學期，而實際上停課寫畢業論文的時間僅為十周左右，在如此短的時間內要寫出高質量的學術論文是比較困難的。
三、缺乏指導性
畢業論文是在導師指導下獨立完成的科學研究成果。畢業論文作為大學畢業前的最后一次作業，離不開教師的幫助和指導。對于如何進行科學研究，如何撰寫論文等等，教師都要給予具體的方法論指導。在學生寫作畢業論文的過程中，教師要啟發引導學生獨立進行工作，注意發揮學生的主動創造精神，幫助學生最后確定題目，指定參考文獻和調查線索，審定論文提綱，解答疑難問題，指導學生修改論文初稿，等等。一些指導教師責任心不強疏于指導，審查不嚴，評閱論文非優即良，也導致了畢業論文質量的下降。
四、缺乏文獻資料的查找和運用能力
文獻資料的查找也就是文獻資料的檢索，它是現代科技人員獲取文獻和信息的主要手段之一，同時也是大學生寫作畢業論文獲取資料的主要方法。但是許多學生由于不會查找和管理文獻，一方面找不到相應的文獻資料，另一方面雖然查到大量的文獻，但是由于不會管理文獻而不能靈活的運用，影響了他們的畢業論文的質量。所以，大學生們認識有關畢業論文寫作與文獻資料的關系以及學會文獻查找的方法和技巧，會利用電子期刊數據庫工具去檢索和管理自己所需資料是很有必要。
關鍵詞：高職高專、應用電子技術、課程體系、實踐能力培養
高職教育培養的是高素質技能型和應用型的人才，它以培養目標的應用性，專業設置的職業性，教學過程的實踐性為特點，人才培養不僅要滿足崗位需要，而且要能適應社會發展的不斷變化。為了適應當前復雜多變的國內國際經濟形勢，進一步辦好高職學校應用電子技術專業，培養出更加符合當地經濟需求的人才，2010年9月對鐵嶺地區電子行業人才需求進行了比較有針對性的調查，發表文章《鐵嶺地區電子行業人才需求調查》[1]，根據調查報告的結果，對應用電子技術專業課程體系與實踐能力培養模式進行了一些探索。
一、高職應用電子技術專業課程體系與實踐能力培養模式構建原則
根據國家高等職業教育相關文件及近年來對高等職業教育研究的成果來看，高等職業教育的課程體系和實踐能力培養模式建設一般要遵循以下原則。
1、以能力為中心構建課程體系與實踐能力培養模式。
根據高職專業的職業崗位群要求特點，以能力培養為中心，實現理論與實踐緊密結合，學校培養目標與企業需求緊密結合，按照文化基礎、專業基礎和專業技術現結合的原則，實現職業技能培養三位一體的課程體系建設。
2、在課程體系建設過程中，理論課按照“夠用”原則設計。
高等職業教育不同于普通高等教育，也不同于中等職業教育和技校教育，而是介于兩者之間的一個中間位置。高等教育要求掌握較深厚理論知識，強調理論知識掌握的多少，這與其在今后的工作中要進行研究開發等工作崗位的要求是分不開的。而中職教育要求掌握較熟練的實踐操作技能，不要求掌握多少理論知識，這也是其在工作中主要從事生產操作的崗位要求的。高職教育要求即要求掌握一定的理論知識，又要求掌握較強的實踐動手能力，其工作崗位也是介于設計和操作之間的某些中間位置，因此它對理論知識的要求為“夠用為度”，不追求對高深知識的掌握，又要對專業方面有一定的理論基礎。
3、按照“一體化”教學思想，重點培養高職專業的應用能力，建立學生質量評價體系和方法。
“一體化”教學思想將技術理論與技能訓練緊密結合在一起，對教師提出了“雙師型”素質要求和以學生為中心的引導、示范教學基本形式。在教學管理方面，以實踐技能考試為主要考核形式，學歷證書與職業證書并重，讓計算機與外語教學不間斷，實踐教學不間斷。
二、高職應用電子技術專業培養目標的確定
根據對鐵嶺地區電子行業企業類型分析，應用電子技術專業畢業生工作所在電子行業可以分為如下幾大類：1、從事電子信息產品設計制造的工業企業，占絕大多數。2、從事電子信息產品的銷售和售后服務，集中在商品流通環節的商業企業，數量也較多。3、擁有大量電子設備的樓、堂、廳、館等專業場所，需專業電子技術人員進行電子信息設備的管理。
以上幾類電子行業工作單位的工作崗位基本上是電子產品的設計、改進、生產、檢驗、銷售、售后、生產的管理、設備運行維護等，其中產品設計、技術改進等崗位需要的是本科及以上學歷的人員，而生產崗位需要的是中職學歷或經培訓的熟練技術人員，高職畢業生的崗位大多定位在銷售、售后、低層的生產管理、輔助設計人員進行產品的設計試驗、保證電子設備的正常運行等層面。
根據以上分析，高職應用電子技術專業的培養目標應該定義為：面向電子技術應用，培養德、智、體、美全面發展，具有良好的專業素質與職業道德和創新精神，掌握必需的文化科學基礎知識和電子技術應用領域方面的專業知識與技能，具有較強實踐能力和技能的生產、建設、管理、服務第一線所需要的高素質技能型應用型人才。
三、高職應用電子技術專業職業能力分析
根據應用電子技術專業畢業生的培養目標和就業崗位分析，高職應用電子技術專業應具備的職業能力可以分為四個模塊：1、以電子產品的生產制造為引導，學生應掌握電子產品的裝配、調試、檢測、維修、生產工藝路線的制定、生產管理等能力。2、以電子產品開發為引導，學生應掌握電子線路的閱讀、仿真、PCB電路板設計等能力。3、以電子產品銷售為引導，學生應掌握電子產品的銷售、安裝、現場調試、售后維護等能力。4、以電子設備的運行維護為引導，學生應具備常用及專用電子設備的使用、維護及保養等方面的知識。
此外，畢業生還應該具有良好的職業道德和強烈的責任意識，具有較強的適應性和應變能力，能夠不斷適應復雜多變的社會環境，具有良好的對本行業新知識、新工藝、新技術的感知能力和再學習能力，并能夠在工作中推廣使用，創造更多價值。
四、高職應用電子技術專業課程體系和實踐能力培養模式的探索
課程體系建設和實踐能力培養模式，應該充分為專業培養目標和職業能力養成服務。借鑒基于過程的工作方法的思想，按照目標及能力需求進行理論和實踐課程設置。
因為高職應用電子技術專業的培養目標設定為培養電子行業生產、建設、管理、服務第一線所需的應用型技能型人才，層次低于本科學生，高于中職學生，因此理論課程要求為夠用、適度，不必要求學生理論知識有多么扎實，只要滿足崗位基本需求即可，如需加深可在工作中通過再學習不斷提高，而實踐技能要求就要相對高一些，實踐課程設置應該充分體現崗位需求的能力要求。
根據以上分析，針對應用電子技術專業職業能力第一、二模塊要求，學生在校學習的最后一學期，開設《電子產品設計制作》課，模擬電子產品生產企業試制生產一種電子產品的全過程，根據這一過程倒推出該行業企業從業人員所需具備的各項基本理論知識和實踐技能，從而確定出應用電子技術專業課程體系建設和實踐能力培養的具體內容。該課程的重點內容是讓同學們自己制作出一款溫度監測裝置，能進行溫度的顯示和報警。因為本專業培養目標不在于理論設計，不必掌握過于高深的電子技術理論知識，因此該課程給出電路原理圖，要求學生讀懂原理圖，要進行仿真、PCB設計、電路板焊接制作、單元電路檢測、故障排除、產品調試、產品檢測、歸檔文件等工作。根據課程要求應該掌握的內容，應開設的專業基礎及專業理論課程應包括模擬電子技術、數字電子技術、電路分析、傳感器原理與應用、電子測量技術、單片機原理與應用、Protel DXP電路設計、電路仿真技術、電子產品生產工藝、計算機應用基礎。按照“一體化”教學思想，理論與實踐訓練應緊密結合在一起，因此在開設這些理論課的同時開設模擬電子技術實驗、數字電子技術實驗、電路實訓、傳感器實驗、電子測量實訓、單片機實驗、Protel DXP實訓、電路仿真實訓、元器件貼裝焊接實訓、電子產品生產認知實訓、計算機基礎實訓，同時對PCB課、仿真課、單片機課進行課程設計。針對第三、四模塊開設的理論課有家電原理與維修、辦公自動化設備、微機組裝與維護，同樣這些課程也開設有相應的實踐課，并集中統一安排時間到共建實習基地考察參觀交流，進行認知實習。
另外，無論哪個崗位的工作人員，都要求具有一定的文獻資料收集查找能力，因此還應開設文獻檢索課程。由于電子行業的特點，很多元件、設備的說明書和技術資料都是英文的，很多企業的產品也外銷國外，國際交流越來越廣泛，專業英語課程也越來越受到重視。
根據高職畢業生雙證制度要求，學生畢業時還應考取高級職業資格證書，應用電子技術專業能夠考取的資格證書為電子設備裝接員，為此學校開設高級電子設備裝接員培訓課程，包括理論和實踐課，進一步提升學生電子設備裝接的實踐動手能力，同時，該專業學生還可以考取通信設備測試員、網絡維護員等其它相關專業的職業資格證書。 轉貼于 根據對鐵嶺地區電子行業人才需求的調查，用人單位對畢業生的誠信、團隊合作、人際溝通、責任感、再學習能力等個性素質要求都比較高，學生在校期間應該有意識的對這些品質進行培養，因此學校在公共課中開設了思想道德與法律、形勢與政策、健康教育、就業與創業指導等課程和講座，選修課中開設了科學技術史、前沿科技、中國傳統文化、美術欣賞、公共禮儀、英語語音、文學欣賞等課程。學生在校期間固定舉辦電子設計大賽、計算機應用能力大賽、英語口語大賽、籃球聯賽等競賽活動，積極參加省和國家舉辦的各項電子專業競賽，如畢昇杯電子設計大賽等，促使學生團隊合作能力、再學習能力等個性素質的不斷提高。高職學生第三年進行畢業實習和畢業論文撰寫，進一步提高學生專業技能、工作經驗、再學習能力，調整好畢業找工作時的個人期望值，找好自己的社會定位。應用電子技術專業的畢業實習分為兩階段，第一階段為集中實習，要求學生全部到指定的實習基地進行頂崗生產實習，時間要求五個月以上，全面了解電子行業企業員工的工作情況，增加學生的工作經驗。第二階段為分散自由實習，學生可以自己尋找感興趣的工作崗位進行實習，為畢業后在該崗位參加工作做相應準備。在畢業實習期間要求學生同時完成畢業論文的撰寫任務。
根據以上分析，應用電子技術專業基于當前地區就業形勢的課程體系與實踐能力培養模式可以用下圖清晰的表示出來。
四、結束語
通過對鐵嶺地區電子行業用人單位對員工需求的調查，充分了解了當前應用電子技術專業學生的各項能力需求，運用基于過程的工作方法思想，依照理論夠用、重在能力原則由需求設計應該開設的各門課程和應該培養的各項實踐能力，從而建立起應用電子技術專業的課程體系和實踐能力培養模式，相信通過這一課程體系培養出來的畢業生一定會更加適應當前社會需求，更加受到用人單位的歡迎。
參考文獻:
[1]王永新.鐵嶺地區電子行業人才需求調查[J].科技傳播，2011，1（上）.
[2]許秀平.應用電子技術專業實踐教學體系構建的探索與實踐[J].實驗室科學，2009，12（6）.
[3]鞏云高職應用電子技術專業課程建設的探索[J].河南職業技術師范學院學報，2009，5.
1.1基本的計算機操作能力
對于普通大學生而言，都應該熟練掌握基礎的計算機操作能力，大體上了解微機的整個系統及其每一個組成部分的主要功能，知道維護計算機的基本措施，對于一般的計算機故障可以進行簡單的處理。同時還應該了解windows系統的一些基本操作功能，例如，管理文件的方法，采用錄音機、計算器等解決日常生活中的一些問題。
1.2網絡應用能力
大學生應該能夠了解、掌握關于Internet以及計算機網絡和的基本知識，學會如何應用BBS、文件傳輸功能，如何收發電子郵件，如何應用WWW瀏覽器等，了解掌握基本的信息安全知識等。同時，可以通過Internet搜索、查詢、下載自己想要了解的一些知識，還要學會網絡故障的處理辦法、配置網絡的辦法，比如應該怎樣連接網絡，怎樣應用安全防護產品等。
1.3辦公軟件應用能力
在了解計算機表格、文字等處理知識的基礎上，熟練掌握五筆、拼音等其中一種輸入方法，同時應該熟練掌握Word文檔、Excel表格、PPT等常用的文件處理辦法。
2圍繞計算機應用能力培養為中心開展案例教學
《計算機基礎》課程的應用性、實踐性都非常強，現代大學生應該主要要學會如何利用計算機來處理相關的文件以及數據，主要應該提高學生的辦公軟件應用能力以及數據庫應用能力。在實際教學過程中，教師可以設計案例進行教學，這樣針對性更強，學生也更容易理解，當然案例教學的內容以及形式都應該緊緊圍繞大學生的計算機應用能力培養為主。教師可以設計以下案例：
2.1準備一個PPT
主要介紹本校的基本情況，要求學生自己收集相關資料，進行整理后制作成PPT演示文稿，PPT的內容應該包括學校的建設規模、基本概況、發展歷史、專業設置、組織結構等。整體PPT設計要求內容應該清晰明了，圖片和文字的風格基本統一，目錄的導航比較清晰。
2.2設計畢業論文
讓學生們排版設計自己本專業的畢業論文，設計內容主要包括封面、題目、目錄、圖表、頁眉頁腳等，論文的正文段落以及標題一定要清晰、明確，整體格式看起來要美觀，能夠達到學院的畢業論文規定的標準化排版要求。
2.3利用電子表格軟件處理公司業務
以某公司為例，通過電子表格軟件管理企業的投資決策，也可以管理企業員工的工資。對于企業投資決策管理，應該綜合分析保險、借貸款、債券等相關信息資料，這樣可以為投資人分析簡單的風險提供科學的參考依據。對于企業員工工資管理，應該結合各種工資款項、企業的薪資調整政策以及員工個人獎金等精確計算員工的個人所得稅，而且應該制作具體的工資條以及工資明細表。
2.4Access數據庫管理軟件在公司管理中的應用
收集、整理企業的銷貨管理以及進貨管理資料，采用Access數據庫管理軟件分別建立相應的數據庫，輸入原始數據，要求能夠查詢、統計、分析數據，合理預測貨物未來的供需情況，為公司管理者提供專業的數據信息，提高企業決策的準確性。這些案例的綜合性較強，其中設計到很多計算機應用方面的知識，但是遠遠不夠，在實際教學過程中，教師應該以一個問題延伸出某一類問題，使學生能夠學會解決某一類問題的能力。教師可以設置《多媒體技術應用》、《計算機信息檢索》、《管理信息系統》等和計算機應用有關的一些選修課，這樣可以拓寬學生的知識面。
3改革、創新實訓方法
3.1案例教學法
教師在正式實訓之前可以利用多媒體技術向學生們展示需要講解案例的最終效果，然后讓學生對案例提出一些新的要求，并將其展示、分析后引出實訓內容，讓學生結合相關的知識針對整個實訓過程提出一些建議或者要求。比如，在設計畢業論文的那個案例中，可以要求學生通過表格對封面的格式進行設計，在設計頁眉頁腳時也可以采用不同的設計方法設計奇數頁、偶數頁。教師只要提出一些基礎的論文格式設計要求即可，其他的都可以由學生們自由發揮。
3.2分組討論法
在計算機教學過程中采用分組討論法有利于活躍課堂教學氛圍，提高學生參與課堂活動的積極性和主動性。在實施分組討論教學的過程中，每一個小組的人數不宜過多，應該明確小組內每一位成員的職責，而且應該盡可能做到每一個小組的力量保持平衡。每一個小組都應該有參與課堂討論、得到獎勵的機會，在分組討論的過程中，教師應該做好課堂管理工作，防止有的學生渾水摸魚，和其他同學閑談。比如，在設計公司的某項投資決策的過程中，教師可以讓每一個小組分別分析投資決策的預期利益，然后從財務層面上判斷、評價這個項目的可行性，并且選擇出最佳的投資決策方案，要求說明其中的原因。
3.3任務驅動法
這種教學方法主要是教師向學生們布置任務，然后讓學生自主探索，共同協作一起完成任務。當然教師在布置任務的過程中，應該有機結合學生自己當前學習的知識確定合理的目標。比如，在設計介紹學校情況的PPT時，教師可以設計幾個開發性的任務供同學們選擇，這種開放性的任務最大的好處就在于學生可以按照自己的思路實施，學生完全可以自由收集項目材料，也可以靈活的選擇活動時間，這樣可以更有利于激發學生的學習興趣。
4總結
關鍵詞：選題；措施；監控
畢業設計是高等職業院校專業必修的綜合性實踐課程，是運用所學課程檢驗專業認知水平的重要過程，是理論學習過渡到實踐應用的必要環節。信息類專業學生在畢業設計的過程中，通過獨立的實踐操作，將計算機的有關理論知識和計算機應用軟件的操作有機結合起來，了解新技術在計算機科學技術工程中的應用，擴寬工程視野，對學生進行工程實踐綜合能力的訓練和培養學生嚴謹的科學作風都起到重要作用。畢業設計既是學生畢業資格認定的重要依據，又有利于提升學生的就業和創業能力，推進產教融合，衡量職業院校教育質量和辦學效益。
一、高職院校畢業設計存在主要問題
1.選題問題。近年來，由于職業院校生源結構及招生制度變化，畢業設計在實施過程中發現在選題模式、題目來源、題目類型與難度方面存在很多問題。2.時間安排問題。由于我院高職學生在大三上學期陸續展開就業工作，這就給畢業設計時間安排帶來很大阻力，能否順利完成也成為問題之一。3.過程監控問題。畢業設計安排后，如果過程疏于管理控制，設計質量就成為重要問題。4.答辯問題。答辯是畢業設計最后一個重要環節，答辯不重視，對于整理歸檔及評估診斷也是重要的問題。
二、解決問題具體措施
根據信息類專業畢業設計環節存在問題，按照合理、實用、高效的原則，重點通過對畢業設計的時間安排、選題、過程監控、質量評定考核等四個方面內容進行改革，提高信息類專業畢業設計的質量，促進信息類專業發展。1.確定合適的選題。選題適合是保證畢業設計順利完成的基礎。針對高職學生學制短、理論知識較薄、實踐動手能力強的特點，了解在校學生的就業需求及畢業學生在企的崗位任職現狀來考慮畢業設計的選題。①教師出題與學生自選相結合機制解決選題。要求所有中級職稱以上教師在第四學期末按照研究方向及所授課程填寫課題申請書，同時鼓勵初級職稱教師也積極申報畢業設計題目。為了充分發揮高職畢業生實踐動手能力，鼓勵有條件、有能力的畢業班學生根據自己興趣、愛好及所學課程申請題目。畢業設計課題的選定，采取由學生根據自身專業興趣及特長，結合指導教師授課情況和研究方向選報導師，實行雙向選擇確定。如有較強開發意愿及能力的同學，可以選擇電子產品與信息系統開發類課題；對圖形及設計方面感興趣的同學，可以選擇多媒體技術設計制作類課題；對網絡及信息處理感興趣的同學，可以選擇網站及信息處理類課題。畢業設計課題的選定確保學生依據興趣選擇，使得學生個性得到張揚和潛能得到發揮。陜西工業職業技術學院在2013級實施后，經過討論最終決定2013級畢業設計題目共計46個，其中教師出題41個，學生自選題目5個。②題目來源多樣化。要求指導教師按照信息類專業培養目標，注重學生理論和實踐綜合能力提高。課題來源要求能解決教學難點問題和企業需求，主要來自于行業企業需求、教學質量提升、教科研成果轉換、大學生創新項目、技能競賽項目等其他項目。2013級選題中10個題目是解決中小型民營私營企業需求，21個是解決教師在教學中教學質量提升問題，2個是教科研成果轉換，3個是大學生創新項目，2個是技能競賽項目孵化，3個為教師專業研究實踐項目。③設計制作與創新型題目相結合。高職生培養目標是高端技能型人才，在課題中去除仿真驗證性題目，題目以設計制作類為主，同時對學有余力的學生設計創新型題目。2013級畢業設計題目其中設計制作題目共98%，2%為創新型方案設計。④難易適中，大小適宜。選題大小、難易與學生所學的專業知識和解決問題的能力經驗相適應。題目難易適中，既要保證學生“知難而進”的勇氣和信心，又要使學生能“量力而行”，根據學生特點、教學計劃、專業發展設計大小難易程度合適的題目。2013級其中28個題目是難度比較大，工程量也比較大的題目；13個題目是難易適中、大小適宜的題目。2.提前設計時間、柔性合理安排答辯時間，使畢業設計具有可行性。畢業生就業洽談會在大三上學期每年10月底舉行，如果畢業設計安排在大三上學期，學生忙于找工作，無法顧及畢業設計任務。因此，把畢業設計工作任務安排提前在第四學期末，采用工作提前安排、任務提前通知、設計（論文）提前完成、答辯安排時間將畢業設計的準備和進行時間適當向前延伸的方法，保證畢業設計的實施時間。實施畢業設計任務通知后，7日之內教師、學生提交選題申請表，學院將最終設計題目于14日后通知到學生和教師，教師于7日內填寫畢業設計任務書，讓學生帶著任務課題過暑假，學生在假期確定內容框架和任務要求，開學后統籌安排設計時間，指導教師在假期在線指導學生畢業論文、書寫規范、資料查找方法、開題報告的撰寫、論文提綱的提煉、系統的設計與制作等基本工作，在90日前大部分學生完成所有畢業設計系統及論文。同時信息學院在就業洽談會前對部分學生安排一次答辯，洽談會后安排第二次答辯，在第六學期安排第三次答辯，以解決畢業設計與就業沖突的問題。3.通過全程管理，建立有效的監管體系。畢業論文作為高等職業教育最為重要實踐課程，是理論學習過渡到實踐應用的必要環節，為培養信息類專業技術人才提供保障。通過畢業設計環節的實施，不僅提高了學生的綜合運用專業知識的能力，而且也鍛煉了學生分析和解決問題的能力。①通過全程監控，加強對畢業設計實施過程的管理。在畢業設計過程中，我們實行學院、二級學院和指導教師的三級管理，從宏觀控制、專業指導到課題指導，明確各管理層的職責任務，畢業設計管理過程完整、準確，課題實用、創新，教學管理規范、有效，確保畢業設計教學環節的質量。并且，在學院《實踐教學管理條例》、《陜西工業職業技術學院畢業論文撰寫規范及模板格式要求》文件指導下，信息學院進一步補充《信息工程學院畢業設計（論文）教師選題申請表》、《信息工程學院畢業設計（論文）學生選題申請表》、《畢業設計任務書》、信息工程學院畢業設計（論文）開題報告》、《信息工程學院畢業設計（論文）中期檢查表》、《信息工程學院畢業設計指導記錄》、《信息工程學院畢業設計工作進度表》等文件，對畢業設計題目進行嚴格審題，審查開題報告、定期通報制度、定期檢查制度。在實施過程中，要求學生每兩周匯報一次畢業設計進展情況，教師必須對學生遇到的問題及時解答，并填寫相關文檔記錄。②有效利用多種信息渠道，切實提高指導效果。由于提前安排設計，對學生在校期間的管理增加了一定難度，因此教師和學生充分利用多種信息渠道就畢業設計過程中的問題進行有效溝通非常重要。要求指導教師每兩周會見一次學生，了解進度并進行紙質簽名，同時充分運用微信、電話、短信、電子郵件、QQ群等現代通信交流手段，切實提高指導效果。教師通過微信或短信及時通知學生各種相關信息，相互交流探討，快速解決問題；通過電話預約指導時間、通知相關信息，解決必須通過語言交流溝通問題；通過建立QQ群，將一名教師指導的學生建立輔導群，可以隨時在線交流，適時采取視頻、文字留言等多種聊天方式發現并解答學生疑問；利用電子郵件等網絡傳輸工具實現文件在線或離線傳輸，以方便傳輸畢業設計相關資料；通過QQ群文件系統給學生發送相關文件及通知，極大減輕了指導教師的工作量。4.加強畢業答辯、成績評定工作環節。為了提高畢業設計成績的客觀性，成立二級學院答辯委員會，統一畢業設計考核與評定標準。答辯委員會根據專業設置對學生畢業課題進行分類，形成不同答辯小組，答辯小組負責學生答辯及成績評定。答辯過程中主要考核學生對與課題密切相關的基礎理論的掌握情況、專業及實際操作水平、分析及解決實際問題的能力和考核，注重每個學生任務完成情況及工作量大小，答辯小組采用集體評分的方式給出學生答辯成績。答辯委員會審定指導教師給予的論文成績及答辯小組的答辯成績，綜合評定學生畢業論文的總成績。在答辯過程中，對學生畢業設計作品的實物化及原創性提出了特別要求，幫助學生總結畢業設計中的成熟經驗和不足。為了讓全體學生知曉畢業設計實施過程，制定了低年級的學生旁聽畢業答辯過程的政策，讓學生提前體驗到畢業答辯的環境氛圍，以便自己進行相關思考，進行畢業設計相關準備工作，同時使正在答辯的學生在展示自己設計成果時有成就和滿足感。
三、結語
一、高職電子技術教學的重要性
隨著科學技術突飛猛進地發展，當今世界的電子電器技術呈現出一個嶄新的局面：手機、計算機等通訊電子產品技術迅速發展；電子電器產品如家用電器、工業控制與檢測儀器儀表、醫療器械、汽車工業中的車用電器，以及環境檢測儀器等已經不再是以前那種機電一體化設備，而是以微型電腦為中心，以自動控制、信息處理和現代網絡技術為依托的智能型儀器儀表設備。高智能型的電子電器產品得到前所未有的廣泛應用，這就使得社會上的各行各業以及每個家庭對電子電氣技術人員提出越來越高的要求。這些技術人員必須具有現代化的技術知識，同時也要具備實際操作技能。
這樣的應用型專業人才才能生產出符合人類需求的電子電器產品。要培養出既牢固掌握電子技術知識、又具備實踐操作能力的電子技術人才，高職院校承擔著不容推卸的重要責任。因為高職院校要培養生產和服務第一線的高素質人才，所以必須開設電子技術專業，承擔電子技術教學。隨著電子技術的發展日新月異，新技術和新器件不斷涌現，也開始豐富著電子技術課程的教學內容。再加之包括現代網絡技術和多媒體技術在內的教學手段和方法的不斷發展，高職院校電子技術教學的各方面條件已然成熟。在電子技術教學中，教師不僅要傳授學生必備的電子技術知識，更重要的是培養學生的動手能力和創新思維，訓練學生的實踐能力，鼓勵學生將理論與實踐相結合，成為全面發展的電子技術人才。
二、高職電子技術教學的現狀
雖然高職電子技術教學具有其他學科所不能替代的重要作用，但從目前來看，這門學科的教學現狀不盡如人意，主要體現在以下幾點：
（一）實踐教學條件落后。隨著高等職業教育的快速發展，不少學校在積極進行擴校和擴招，所以很多高職院校都將有限的經費投入進新校區建設，幾乎沒有多余的資金用于更換校內實驗、實訓設備，所以不能建立多功能一體化的專業實驗室，不能有效鍛煉學生的實驗、實訓能力。
（二）教學內容單調重復。現階段，部分高職院校的課程安排沒有細化培養方向，學生坐在統一的教室中接受一樣的教學內容，沒有考慮到學生的興趣愛好，教學效果可想而知。
（三）理論脫離實踐。教師只顧將理論知識灌輸給學生，卻沒有指導他們如何用于實踐，學生雖然知道裝接收音機、電視機等電子設備的過程和步驟，但是實際操作中卻無從下手，不知所措，無法做到理論與實踐有機結合，實踐能力的培養沒有落到實處。
三、如何以培養實踐能力為基礎，開展高職電子技術教學
（一）不斷完善能力培養模式，最大限度地提高實際能力培養效果
現階段，高職電子技術專業培養學生實踐能力主要是通過課程設計、課內實驗、課堂實訓以及畢業論文等方式完成的。隨著近些年來高等教育改革如火如荼地開展，高等職業教育也得到了長足的發展，在校生數量急劇增加，學校的教學資源開始變得緊張，師資隊伍建設和教學基本建設等幾乎已不能滿足高職擴招的需求。所以，為了培養學生的實踐能力，高職院校必須不斷改善傳統的能力培養模式。首先，課程設計應該綜合電子技術專業的所有基礎知識，科學、合理地選擇能夠體現出學生創新意識的、開發性強的項目，禁止學生生搬硬套地照抄照搬課本知識，而應該選用不同的靈活的設計方案；其次，電子技術專業課內實驗應該減少驗證性實驗項目和演示性實驗項目，為學生提供開放性的實驗環境，引導和鼓勵他們自主設計實驗方案，并分析實驗數據；再次，在課內實訓方面，教師應該為學生選擇貼近生產實際的項目，讓學生逐步擺脫理論教學的思想束縛，培養他們能夠以企業生產的角度和眼光來分析問題、解決問題，為他們日后走上社會進行生產實踐打下基礎；第四，在學生的畢業論文設計環節，學生應該緊密結合企業的生產實際情況，盡力刪除那些過分理論化的題目，使畢業論文既體現平時所學的理論知識，又能體現所掌握的實踐技能，做到理論與實踐的有機統一。
（二）仔細分析企業工作崗位的要求，確定學生實踐能力的培養方向
我們都知道高職院校培養的是具有實踐技能的高素質復合型人才。電子技術專業的學生在畢業以后主要是在電子企業從事電子設備操作、電子產品裝配等工作，并參與到相關電子產品的開發和測試工作中去。就業范圍比較寬泛。這些不同的工作崗位對學生的實踐操作能力要求不同，再加之學生對實踐能力的培養內容有不同的興趣。所以高職院校在培養學生實踐能力的過程中，有必要仔細劃分能力培養方向。如今，已經有不少高職院校在進行專業課學習時，根據學生的實際情況和興趣愛好劃分了實踐能力培養方向，例如電子產品維修檢測、電子產品焊接、電子產品硬件設計、電子產品硬件開發等方向。這種細分培養方向的方式，不僅可以提高學生技能培養的針對性，使學生形成熟練的專業技能，并最大限度地利用實驗設備等資源，還能使畢業生的實踐能力形成合理搭配，有效減少就業時人才培養的同質化現象，這可以促使畢業生都能找準就業崗位，并實現順利就業。
（三）提供合理的實驗開發環境，不斷培養學生的專業興趣
諸如電子產品的裝配、設計和調試等實際能力的培養是要通過大量的課內實訓和實驗來實現的，如果只是單純依靠教學計劃所安排的實踐性教學環節，是遠遠不能達到實踐能力的培養目標的。為此，教師要提供合理的環境來激發學生的專業興趣。首先，教師可以引導學生利用課余時間來練習電子產品制作和焊接，以及電子產品的軟硬件開發，以此來鍛煉他們的專業實際能力。其次，高職院校要給學生提供適當的實驗開發環境，在電子儀器儀表的借用、電子元器件的選購，以及專業實驗室的開放等方面給予一定的幫助和指導，以此塑造良好的學習氛圍和開發環境。近些年來，全國各地都在如火如荼地開展職業技能比賽，這些比賽可以促使高職院校提高辦學質量，樹立學校的品牌形象，并加快高職院校的自身發展。為了更好地鍛煉學生的實踐能力，高職院校要大力鼓勵本校學生參與各級職業技能大賽，既鍛煉了學生的心理素質，也檢驗了他們實踐技能的培養狀況，由此來逐步提高高職院校人才的培養質量。
（四）嘗試工學合作培養模式，以此提高電子技術專業人才培養質量教高
［2006］16號文件中明確提出：“高等職業教育應該大力推行與生產勞動和社會實踐有機結合的學習模式，高職教育人才培養模式改革應該以工學結合為切入點，調整專業設置，改革教學內容與教學方法。同時要重視學生校內學習與實際工作的一致性，將校內考核與企業考核統一起來，追求學校課堂與企業實習地點的一體化。”工學合作培養模式是近些年來出現的、當前高職教育研究領域的熱點。它不僅可以考驗學生掌握理論知識的程度，也可以培養學生的實踐能力，不少高職院校已進行了積極的嘗試。對于一些師資力量較薄弱、實驗實訓條件較落后的高職院校，工學結合的人才培養模式不失為一條捷徑，不但可以運用企業、工廠的實際環境來培養電子技術專業學生的實踐能力，還可以保障家庭貧困學生順利完成學業。
（五）實施“雙證書”制，增加學生的“含金量”
“雙證”制教育是指職業院校按照標準和崗位的要求組織教學和實訓、實習，使學校教育和生產實際緊密結合，強化學生實踐能力和職業技能的培養，學生在不延長學制的情況下，同時完成學歷課程和職業技能培訓，經學校和職業資格鑒定機構考試鑒定，成績合格并取得規定學分以后，在取得學歷證書的同時，還可以得到一個或一個以上的職業資格證書。有了這些職業資格證書，學生的“硬件力量”會大大增強，企業也可以通過這些證書見證這些畢業生的實力，從某角度上而言，實施“雙證書”制，也是對傳統教育模式的創新。
研究背景和研究的意義：
伴隨社會建設進程的加快，多種經濟并存的局面下，如何保證個人的生命財產安全已經成為了每個人關注的焦點問題。防盜器的發展也就應運而生。從應用上進行分類，防盜器可以分為：汽車防盜器，家居防盜器和便攜防盜器。從形態上進行分類，防盜器可以分為：有線和無線。由傳感器的類型進行分類，防盜器的分類就更多。
但是，哪種防盜器的防盜效果最好呢？暫時還沒有定論，不過在我看來，多種防盜器混合應用才能達到最佳的防盜效果。其中以被動式熱釋紅外防盜器的使用最為方便。
在電子防盜、人體探測器領域中，被動式熱釋電紅外探測器的應用非常廣泛，因其價格低廉、技術性能穩定而受到廣大用戶和專業人士的歡迎。被動式熱釋電紅外探頭的工作原理及特性：
人體都有恒定的體溫，一般在37度，所以會發出特定波長10UM左右的紅外線，被動式紅外探頭就是靠探測人體發射的10UM左右的紅外線而進行工作的。人體發射的10UM左右的紅外線通過菲泥爾濾光片增強后聚集到紅外感應源上。紅外感應源通常采用熱釋電元件，這種元件在接收到人體紅外輻射溫度發生變化時就會失去電荷平衡，向外釋放電荷，后續電路經檢測處理后就能產生報警信號。
1)這種探頭是以探測人體輻射為目標的。所以熱釋電元件對波長為10UM左右的紅外輻射必須非常敏感。
2)為了僅僅對人體的紅外輻射敏感，在它的輻射照面通常覆蓋有特殊的菲泥爾濾光片，使環境的干擾受到明顯的控制作用。
3)被動紅外探頭，其傳感器包含兩個互相串聯或并聯的熱釋電元。而且制成的兩個電極化方向正好相反，環境背景輻射對兩個熱釋元件幾乎具有相同的作用，使其產生釋電效應相互抵消，于是探測器無信號輸出。
4)一旦人侵入探測區域內，人體紅外輻射通過部分鏡面聚焦，并被熱釋電元接收，但是兩片熱釋電元接收到的熱量不同，熱釋電也不同，不能抵消，經信號處理而報警。
5)菲涅爾濾光片根據性能要求不同，具有不同的焦距（感應距離），從而產生不同的監控視場，視場越多，控制越嚴密。被動式熱釋電紅外探頭的優缺點：
優點：本身不發任何類型的輻射，器件功耗很小，隱蔽性好。價格低廉。
缺點：
⒈容易受各種熱源、光源干擾
⒉被動紅外穿透力差，人體的紅外輻射容易被遮擋，不易被探頭接收。
⒊易受射頻輻射的干擾。
⒋環境溫度和人體溫度接近時，探測和靈敏度明顯下降，有時造成短時失靈。
二、研究的基本內容，擬解決的主要問題：
研究的基本內容：
⒈實現防盜器的基本功能，即來人報警功能。
⒉在防盜的基礎上，要求防盜器有報警延時，以便主人發出識別信號。
⒊建立有線與無線兩種模式，適應不同場合需要。
⒋在有線模式下，設計撥號外設，利用電話網絡提醒外出的主人。
三、研究步驟、方法及措施：
研究步驟：
研究的條件和計劃:
第一步收集材料,數據分析,并進行有關調查。收集各種文獻實體資料（主要在圖書館收集借閱所得）和權威虛擬資料（通過互連網搜索）了解其他設計者的設計思想，進一步完善功能。
第二步明確自己的研究方向。畢業論文將具體解決上面提出的四種功能。
第三步選擇研究方法。根據使用環境的不同選擇合適的器材和設計，以實現最佳的效果。
主要的研究方法：文獻查閱，數據調查，……
研究的條件和計劃：
首先，學校網絡實驗室的開放，有利于豐富和齊全網絡信息資源，并能較全面了解到國內外設計者的思想動態，在網絡資料收集上大大降低了難度；
其次，學校圖書館有大量有關文獻藏書，便于進行參閱；
四、研究工作進度：
1.2004年12月20日——2005年元月10月選題,開題報告指導與開題。
2.2004年12月25日——2005年3月20日資料收集,接受論文指導老師指導并形成論文初步思想
3.2005年4月20日之前,論文撰寫,形成初稿.
4.2005年4月30日前,修改,定稿,正稿上交
五、主要參考文獻：
[1]廖先蕓，電子技術實踐與訓練，高等教育出版社
[2]趙明，工廠電氣控制設備，機械工業出版社
關鍵詞：實踐教學；植物生物學；綜合應用能力
中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）15-0236-02
植物生物學是是衡水學院生物技術專業本科生必修的專業基礎課，包含植物解剖學、植物分類學和植物生理學三門課程的內容。植物生物學的教學包括理論教學和實踐教學二大環節。其中，實踐教學的好壞直接關系到理論教學的質量。我課程組不斷加大實踐教學的改革力度，主要從實驗教學手段、第二課堂活動、教學基地建設、本科生畢業論文等環節進行。這四個環節均與教師的科研進行了有機結合，不斷加強科研成果服務教學工作。
一、改革實驗教學手段
在實驗課教學過程中，不斷進行教學手段的改革，注重學生的實驗操作能力的培養。實驗教師和學生之間建立良好的互動渠道，為高質量教學提供重要保證。采用電視顯微裝置，將教師某些示教內容和由學生完成的優秀實驗結果展示在顯示屏上，方便學生觀看和教師分析、講解和演示，激發學生學習興趣。同時，下課前10分鐘，找1～3名同學總結實驗課的重點內容，充當教師角色，學生實驗課上積極備戰，踴躍發言，課堂氣氛活躍。在實驗鮮活材料的選取方面，結合教師的科研項目、教改項目及教師指導的大學生科技創新項目等進行了精心的選取，學生既掌握了實驗操作的能力，還豐富了課外知識。
二、充分發揮實踐教學基地功能
植物生物學是一門實踐性很強的課程，教學基地建設對于培養學生創新思想和能力，提高教學質量至關重要。組織大學生結合各級各類科研項目全面調查校園植物資源、郊區植物資源及衡水湖濕地自然保護區的植物資源，編寫植物名錄和和植物檢索表，制作植物標牌，既豐富了學生的植物學知識，又促進了地方建設。同時帶領學生到河北省國家級自然保護區——衡水湖濕地、園林規劃局、河北旱作農業研究所等十幾個實踐教學基地等進行野外實習實訓，充分滿足了學生對植物多樣性學習的需求。它們與課堂上的實驗教學環節一起，構成了完整的植物生物學實踐教學課程體系，使教學效果大大提高。
三、建立第二課堂教學活動
首先，通過開放植物實驗室、植物標本室，引導學生建立課題小組，圍繞自己的探究課題或教師的科研課題，進行實踐活動，實現理論課、實驗課、課堂教學、課外科技活動的有機統一。圍繞植物生物學知識體系，積極開展豐富多彩的第二課堂教學活動，利用植物學知識參加校園、郊區、衡水湖、衡水地區中草藥、食用、野生小麥近緣植物、入侵植物等資源調查，幫助衡水市桃城區農業局完成省農業廳的調查項目，列出植物名錄，作出電子地圖和資源分布圖。植物園認識植物活動、標本制作活動及植物知識講座、畢業生的畢業作品及大學自主創業活動、假期社會實踐活動等等一些活動的開展，訓練學生綜合運用所學知識發現問題、分析問題的創新思維和解決問題的獨立工作能力，培養嚴謹認真的科學態度和探究精神，為今后成為專業人才奠定了扎實的基礎。
四、結合創新項目，引導學生解決實際問題
緊密圍繞植物生物學知識體系，結合教師的科研課題，吸收本科生參與科研活動。根據學生專業基礎和自身特長，制定創新實驗活動規劃，引導大學生通過自己動手設計和完成實驗內容，拓寬其知識面，培養學生創新能力和綜合素質。積極鼓勵對本學科熱愛的學生積極申請院級科研創新項目。組織和指導本科生參加大學生“挑戰杯”和“創業大賽”活動，這些活動不僅激發了學生學習植物生物學的興趣，也促進了學生創新思維和創新能力的培養。2009年6名同學完成了校級資助的大學生創新項目“入侵雜草黃頂菊的除草劑植物篩選研究”、2011年6名同學完成了校級資助的大學生創新項目“衡水湖習見植物抑菌篩選研究”。在指導過程中，主要以啟發引導的方式訓練學生自主地進行實驗的操作。
五、教研相長，以教師科研課題為依托，科學指導學生畢業論文
有位學者這樣說過：科研與教學相結合方為大學之本。“教不研則枯，研不深則殆”。教學為科研提供了理論基礎，而科研又為高層次的教學提供了保證，教學與科研相輔相成。在多年的教學工作中，發現有些教材版本多次更新，但內容變動很少，幾年前早已更新的知識點未能在新版教材里得到體現，如果不查閱大量的科研文獻，不了解現代科學前沿，在課堂上仍滔滔不絕地講述你大學期間接受的知識，這樣的教學效果可想而知。沒有科研的教學是盲目的、蒼白無力的。教師科研素質的提高，會促使其教學水平提高到更高的層次。因此，在教學工作中，結合教學實際，注重將科研過程和科研成果融入教學環節，不斷加強科研成果服務教學工作。近年來植物學課題組開展了由省教育廳、省科技廳、市科聯、衡水學院等資助的課題10余項，50余篇，主編參編教材5部，學生專著或參與發表的論文6篇。在課程建設的基礎上，緊密結合地方經濟發展的需要，依托衡水湖地域資源優勢，以植物形態解剖學、植物分類學、植物生理學、植物生態學等生物學科進行學科滲透和綜合，開展重要野生植物種質資源的采集和保存、衡水湖濕地植物物種多樣性調查與研究、外來植物的入侵與防治、觀賞植物資源的引種與篩選及濕地退化植被的恢復與重建等主要研究內容，側重解決植物生物學發展和植物資源可持續發展的理論和實踐問題，形成基礎研究、應用研究、社會公益研究和生態教育并重的格局。畢業論文是大學階段最重要的實踐環節，因此畢業論文環節在整個教學計劃中占有重要地位，所以對植物生物學方面本科生畢業論文的指導，要注重培養學生的理論知識和科研的綜合能力。在論文指導過程中，從選題、文獻綜述、開題報告、英文翻譯、實驗設計、實驗步驟、實驗總結等，均結合教師的科研課題，對學生進行科學研究的系統訓練，將學生所學的理論知識不斷應用于實踐當中，在學生大力幫助下，不僅大大激發了教師科研的積極性，還大大促進了教師科研水平的提高。同時大大提高了學生解決問題的能力，為培養應用型人才奠定了堅實的基礎。
近年來，植物生物學課題組，以植物學精品課為契機，不斷對植物生物學實踐教學課程進行大膽改革，以進一步規范化的教學方式、多樣化的實踐教學、豐富的科研活動等使我院的植物生物學課程形成了“特色突出的實驗內容，豐富多樣的實習實訓，教學與科研并重”的教學體系，從而實現應用型人才的培養目標。
參考文獻：
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[3]白麗榮.新建本科院校生物專業人才培養模式探討[J].衡水學院學報，2008，10（4）：111-113.
企業上網后不管是達到了電子商務應用的哪一個級別，都將有力地改變企業的發展空間，會對企業的競爭力產生不可忽視的影響。這些影響主要體現在以下方面：一、改變企業競爭方式：1、企業上網應用電子商務改變了上下游企業之間的成本結構﹐使上游企業或下游企業改變供銷合同的機會成本提高﹐從而進一步密切了上下游企業之間的戰略聯盟。
2、企業上網不僅給消費者和企業提供了更多的選擇消費與開拓銷售市場的機會﹐而且也提供了更加密切的信息交流場所，從而提高了企業把握市場和消費者了解市場的能力。
3、企業上網促進了企業開發新產品和提供新型服務的能力。電子商務使企業可以迅速了解到消費者的偏好和購買習慣﹐同時可以將消費者的需求及時反映到決策層﹐從而促進了企業針對消費者需求而進行的研究與開發活動。
4、企業上網擴大了企業的競爭領域﹐使企業從常規的廣告競爭、促銷手段、產品設計與包裝等領域的競爭擴大到無形的虛擬競爭空間。
5、企業上網構成企業競爭的無形壁壘﹐這主要表現在大幅度提高了新企業進入競爭市場的初始成本。
二、改變企業競爭基礎
企業上網應用電子商務改變企業競爭基礎的最顯著作用在于改變了交易成本。電子商務具有一次性投入﹙固定成本﹚高﹐變動成本低的特征,使那些年交易量特別大、批發數量大或用戶多的企業發展電子商務﹐比年交易數量少﹑批量小的企業更易于獲得收益。因此﹐那些交易量龐大、財力雄厚的企業發展電子商務﹐將比交易量少﹑財力不足的企業更容易獲得競爭優勢。電子商務也使企業規模影響競爭力的基礎發生改變。例如在傳統的銷售渠道中﹐大書商與小書商之間的競爭差別很大。電子商務使大書商與小書商之間規模差距的競爭變得幾乎微不足道。美國西雅圖亞馬遜公司在網電子商務資料庫0#1$$5654!))7;+上開辦了一家大型書店﹐提供250萬冊圖書供在線購買。只有兩個人管理的網上書店提供的書目和服務﹐幾乎可以與200人管理的傳統書店提供的書目和服務一樣。
三、改變企業形象的競爭模式
在線購物的經驗表明﹐如果網上公司可以為顧客提供品種齊全的商品﹑折扣以及靈活的條件、可靠的安全性和友好的界面﹐那幺在線購物者一般不會強求一定要購買某種名牌商品。電子商務為公司或企業提供了一種可以全面展示其產品和服務的品種和數量的虛擬空間﹐起到提高企業知名度和商業信譽的作用。電子商務使企業在網絡上的長期廣告成本低于其他媒體﹐對于在顧客的影響力逐步趕超報紙、電視、廣播等傳統媒體。隨著電子商務活動范圍的擴大﹐電子商務的廣告效應將不斷增強。