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縱觀我國公共政策，可以看到決策者、實施者在制定、實施公共政策時，通常會考慮到它所導致的政治的、經濟的、社會的影響，還會考慮對環境的影響，但一般不會考慮該政策對性別產生什么影響。如果大多數婦女被排除在公共政策關注范圍之外，不能從公共政策中受益，那么這種公共政策顯然是不公正的和畸形的，也違背了公共政策的本質與目標。因此，對公共政策的分析必須考慮到性別因素，必須運用社會性別理論進行分析，這將有利于我們發現很多看似性別中立的法律、政策中潛在的社會性別盲點與偏見，有利于我們提出有針對性的促進性別公正的政策建議，有利于保證公共政策能夠為不同性別的人們在發展、教育、健康等方面提供公正的待遇和機會。
二、生育保險制度中的社會性別問題
生育保險制度對于女性生育、女性就業、性別平等、人口再生產起著重要的作用，但從社會性別視角審視生育保險制度，發現其還存在很多社會性別問題。主要體現在以下幾方面：
（一）生育保險中政府責任的履行尚不充分
雖然生育保險在《勞動法》中同養老、醫療、工傷、失業四個險種并列，但由于生育保險在五大社會保險（養老、醫療、工傷、失業、生育）中無論從資金規模上還是從受益對象上都屬于小險種，在社會上未能引起足夠重視，再加上社會及企業對女性的生育價值未給予充分的尊重與重視，因此生育保險政策在制度及具體執行中是最被忽視的。近年來，生育保險參保人數逐年遞增，2012年生育保險的參保人數已經達到1.5億人，盡管這樣，也仍只有當年養老保險參保人數的38.5%，這種狀況與生育保險“一手托兩命”重險的地位很不相稱。另一方面，生育保險的財政責任正在逐步擴大，但仍然以用人單位為主體籌措生育保險資金，使得生育保險難以脫離企業職工福利的束縛。
（二）生育保險覆蓋面窄，享有率低，積累率高
我國生育保險參保人數由2001年3455.1萬人增長到2011年13892萬人，增到了4倍多，享受待遇的人數由2001年的24萬人增長到2011年的265萬人，增長了近11倍，這兩個數據都說明我國的生育保險有了巨大的發展。然而，我國生育保險中享受待遇人數仍然比較少，到2011年，參保人數為13892萬人，而享受待遇的人數僅為265萬人，享受待遇人數占參保人數的比例僅為1.9。其中，非正規就業婦女、農村婦女生育的社會價值依然沒有受到承認與保護。
（三）不完善的生育保險制度無法保護女性平等就業權
由于生育保險制度還有諸多不完善的地方，使得生育在很大程度上影響了女性公平就業。通過立法的形式來確保男女兩性的平等就業權，是當今世界的一個大趨勢，針對于目前女性受到的就業歧視問題，我國相關政策法規陸續出臺，其中很多是指造成女性就業障礙的生育產假問題。生育保險按照“以收定支，收支基本平衡”的原則籌集基金，而企業的趨利性是不可以改變的，為了減少女性生育保障給企業帶來的人力、財力的消耗，很多企業盡量少招收或不招收正式女性員工來規避支出；還有一些企業，特別是非公有制企業招用女工時，刻意規避其生育期；更有個別企業私自規定工作期間不準懷孕、生育，否則解除勞動合同。這都侵害了女性平等就業權，不利于女性就業。要想真正保證女性能獲得平等的就業權，就要使生育保險制度擺脫性別中立的思想框架，將社會性別機制引入生育保險政策的制定過程。
（四）男性生育角色被忽視，生育責任強調不足
由于女性的生理特點，使得女性在人口再生產過程中扮演著比男性更重要的角色，同時她們在這一過程中也是需要予以特別保護的弱勢對象。因此，長期以來生育保險制度都強調女性在生育過程中的作用，成為生育保險的對象，而男性在生育過程中所扮演的角色往往被人們所忽視。除了生育假期外，我國絕大多數省份生育保險的生育津貼都是給予母親的，父親基本上享受不到，這對于妻子沒有工作的家庭來說是不公平的。因為丈夫所在單位繳納了生育保險基金，丈夫也就參加了生育保險，但他卻因妻子沒有工作而無法享受保險。大多數人認為，生育僅僅是女人的事情，作為丈夫或父親的男人無須承擔太多責任。目前我國與生育保險相關的法律法規也很少從男性責任的角度來考慮生育保險和生育行為，這些不僅不能改變傳統的性別分工，而且從制度層面加強了這一分工，使女性承擔了絕大部分的生育責任，強化了“生育是女人的事”、“男主外女主內”的傳統性別觀念，不利于從公平公正意義上全面維護婦女的權益。
三、建設具有社會性別意識生育保險制度的幾點建議
（一）推進社會性別主流化，實現生育保險政策的性別公正
我國的生育保險制度建設明顯滯后于其他社會保障制度建設，生育保險政策中還存在著很多性別盲點，主要的原因就在于政策的制定、執行與評估缺乏社會性別視角，因此必須推進社會性別主流化，在生育保險制度建設中將社會性別觀念納入主流，增強政策制定者及執行者的性別敏感能力，使他們在政策的制定與執行過程中注意到性別之間的不平等與女性的特殊需求，采取措施與行動來推進性別平等，保護女性的合法權益。
（二）擴大生育保險覆蓋范圍，建立全民生育保險
生育保險作為對女性為主承擔的人口再生產社會價值的社會補償機制，理應具有普惠性和均衡性，理應體現社會保險法覆蓋全民的基本原則。當前，應根據我國經濟所有制結構、人員就業形式、職工隊伍構成等發生的深刻變化，逐步擴大生育保險的覆蓋范圍，分階段將農民工、個體從業人員、家庭雇工等納入生育保險的覆蓋范圍，使生育保險真正惠及全體職業人口。雖然現有的職業女性保險在鼓勵婦女就業方面起到一定作用，但生育不只是職業女性的事，而是所有女性都承擔的社會責任。因此生育保險不應只針對職業婦女，所有符合計劃生育政策的育齡婦女都應有權享受。建立全民生育保險將是制定生育保險制度的終極目標。
（三）科學管理生育保險基金，建立企業參與保險激勵機制
首先，要確定合理的基金收繳比例，在保障婦女生育權益的前提下，減輕企業負擔，可以按照“以支定收，收支基本平衡”的原則管理基金的收支。其次，將生育保險工作納入法制化管理，使得企業能監督到基金的使用，對未執行生育保險的企業進行法律規制。企業作為生育保險的繳費主體，其參與生育保險的積極性是這項社會政策成功的關鍵。建議對女性就業達到一定比例、繼續聘用產后女性的企業，給予經濟補償，從而彰顯生育保險制度減輕企業生育負擔、促進女性平等就業的政策成效，為推動我國經濟社會發展、造福人民作出新的貢獻。
（四）肯定男性生育角色，強化男性的生育責任
一、引言
養老保險是社會保障的最重要組成部分，在國外文獻中養老保險被直接稱為社會保障(Socialse-curitySystem)。按籌資方式的不同，養老保險可分為現收現付制(Pay-as-you-goSystem或UnfundedSystem)和基金制(FundedSystem)兩種類型。現收現付制是從社會保障制度產生以來至今大多數國家采納的一種養老保險制度模式；而基金制是自20世紀80年代人口老齡化及養老保險面臨的財政支付危機以來，一些國家開始試行并逐漸實施的一種養老保險模式。
20世紀60年代以來，在Samuelson(1958)和Diamond(1965)的世代交疊模型(OLG)的基礎上，多數研究通過對個人儲蓄、收入分配、勞動力流動之間關系的認識，對養老保險制度與經濟增長之間的關系進行了卓有成效的研究。例如Barro(1974)從遺產動機的角度、Romer(1986)從個人儲蓄、勞動供給的增長模型討論了現收現付的養老保險制度對經濟增長的負面影響等。不過這類研究通常不考慮技術、人力資本、制度等要素。
自Lucas(1988)和Rome(1990)等的新增長理論形成以來，經濟增長更加強調技術和人力資本等要素的重要作用，于是人力資本積累與物質資本一樣也被看作是經濟增長的重要源泉。此后，許多研究借助于人力資本積累這一橋梁來研究養老保險制度同經濟增長之間的聯系。在人力資本的新增長模型中，教育投入成為衡量人力資本積累水平的一個重要的指標，教育投入量、受教育時間與人力資本積累水平三者之間是成正比的，延長受教育時間意味著教本論文由整理提供育投資越多，人力資本積累水平就越高；反之，受教育時間少則教育投資則相對會減少，人力資本積累水平也較低。人力資本投資主體可分為政府和非政府兩類，其中政府對人力資本投資一般表現為財政性教育投入，而非政府的人力資本投資主體則包括企業、社會其他經濟組織、學生家庭以及學生本人等。但從新近的文獻研究來看，各類研究主要針對養老金制度與政府或者學生家庭對子女人力資本投資而進行，一般不涉及其他非政府主體的人力資本投資(如企業和社會團體對教育的資助)的內容，且研究路徑也各有差異。
二、養老保險與人力資本投資的理論研究
通過世代交疊模型假定年青期和年老期人力資本和養老保險效用存在代際間相互轉化，是研究養老保險制度與人力資本投資的基本理論框架。在市場經濟條件下，政府人力資本投資屬于公共支出，需要符合公共服務效用最大化的公共決策原則；而家庭人力資本投資的決策則需要符合個人終身效用最大化的原則。這樣，通過2期或3期的世代交疊模型本論文由整理提供就可以針對現收現付制和基金制這兩種不同的養老保險制度對人力資本投資之間的關系進行分類研究，約束條件為市場均衡條件下的微觀主體效用最大化和經濟穩定增長。
(一)養老保險與家庭對人力資本的投資
在世代交疊模型中，基金制條件下的強制性儲蓄或社會保障稅使父母在年老時獲得的養老保險與子女未來承擔的賦稅無關，也無法產生遺產效應，這可能造成生育率上升和人均人力資本水平下降，不利于經濟長期增長(Stuart，1998等)；反之，現收現付的養老保險制度則能通過對年青期個體強制征收養老保險或社會保障稅并轉移給當期的老年期個體(或者父母)，以保證年老期個體(或者父母)對孩子人力資本投資的回報，也有利于鼓勵父母對子女進行人力資本投資，提高他們的技術水平，有利于經濟增長。
Kemnitz&Wigger(2000)等則認為現收現付的養老保險制度實際上是人力資本積累存在外部性時政府矯正市場失靈的政策手段，它可以本論文由整理提供促成人力資本積累達到最優水平，而基金模式的養老保險制度則與沒有社會保障的自由放任經濟一樣會造成人力資本積累的不足。其原因是，每一代人的人力資本積累總是建立在上一代平均基礎之上的。如果每個人都增加學習時間，不僅可以提高其自身的人力資本存量，還可以提高下一代人的人力資本水平及勞動生產力。在具有基金制社會保障制度的自由經濟中，個人并不能獲取人力資本積累所產生的全部收益，也不可能為了提高下一代人力資本水平而增加學習時間，因此個人投人學習的時間往往少于最優配置的學習時間。
在現收現付的養老保險制度條件下，養老金的數量往往與個人的工作年限和工資收入有關，而工資收入通常是與教育程度正相關的，這相當于將養老金數量直接與年輕時積累的人力資本掛鉤，使得延長學習時間的人能夠在年老時獲得更多養老金，這種更高的回報是來自于下一代人的人力資本增加而帶來的整個社會生產水平的提高。所以從理論上講，只有現收現付養老保險制度才能體現出人力資本積累在代際之間的正向溢出效應，刺激各代人為了提高下一代的生產能力而積累更多的自身人力資本。
(二)養老保險與政府對人力資本的投資
由于人力資本投資離不開政府對公共教育領域的資助，許多研究還將政府人力資本投入引人理論模型分析之中。政府支出包括生產性支出和非生產性支出，其中，非生產性支出中包括政府用于公共教育和社會保障等領域的投入。由于一國政本論文由整理提供府每年預算的約束，增加一方面的公共支出比重則必然會導致另一個公共支出領域預算的減少。
在現收現付的養老保險模式中，當期工資與養老金數量掛鉤，這利，養老保險計劃不影響當年的財政收支平衡，政府可將更多的公共資源用于教育和基礎設施等公共支出領域，優化公共資源配置以提高全社會生產效率。而在基金制的養老保險模式下，個體的養老金數量或者說未來的福利是由他本人過去的儲蓄和基金運作表現決定的，與下一代人力資本水平提高而帶來的教育收益率的提高沒有關系，他們希望政府能將更多預算投入到社會保障體系中來，這將會減少政府對教育和基礎設施等領域的公共支出，從而不利于政府人力資本投資的決策。因此從養老保險與政府人力資本投資的研究結果來看，這些結論也大都偏向于現收現付養老保險制度對政府人力資本投資和經濟增長的積極作用。
在一個3期的世代交疊模型中，Buiter&Kletzer(1995)考慮了現收現付養老保險的代際轉移再分配政策對人力資本積累的影響，發現當年輕個體不能夠從資本市場上進行借貸以支付他們的教育費用時，現收現付的養老保險制度盡管會降低物質資本的積累，但卻有利于公共資源偏向于對人力資本的投資。而Kaganovich&Zilcha(1999)的研究表明，假定在現收現付的養老金制度下存在市場均衡，那么政府會將大量預算開支用于教育而最大限度地減少對社會保障的轉移支付，這時養老金計劃也許沒有存在的必要。而在子女的福利狀況是由人力資本水平決本論文由整理提供定的前提下，父母的效用函數由其自身消費大小和子女當期的人力資本回報來決定，因此，父母考慮到今后的退休福利水平，就必然會加大對子女的教育投入，這時政府給予家庭的教育補貼也會起到積極作用。此外，Bellettini&Ceroni(1999)還將公共支出和人力資本作為經濟增長的內生變量并引入理論分析，指出只有現收現付社會保障才會增強公眾贊成提高生產效率政策的意愿，從而對基礎設施建設和人力資本投資方面產生積極作用…。。
也有一些研究如Starketa1.(1997)、Panu&Poutvaara(2007)等從跨國之間勞動力流動或者技術轉移的角度考察勞動力流動對人力資本的影響。結論是跨國間勞動力的自由流動，能夠促進欠發達國家的人力資本投資并通過技術人員的雙向流動提高欠發達國家的人均人力資本，但現收現付制社會保障形式下，比例工資制社會保障制度國家和固定本論文由整理提供費用制養老保險制度國家間的勞動力流動會導致前者人力資本投資的減少和后者人力資本投資的增加，并由此帶來帕累托改進。
三、養老保險與人力資本投資的應用研究
與理論研究不同的是，養老保險與人力資本投資的應用分析并不關注養老保險制度的唯一合理性問題，而是圍繞著生產率提高和經濟增長這些主題，對不同經濟體中現行的養老保險制度與受教育年限、退休年限、社會福利及生育率之間的關系進行實證分析。
Rojas(2004)的研究配合了內生生育率選擇來量化1985年以來西班牙的高等教育資助(政策)的成本和收益，結果顯示：西班牙的政府教育補助的增加改變了人口教育程度的分布并導致人口出生率下降，受教育人群中低人口出生率和高人均壽命改變了總人口的年齡結構，使得政府必須增加社會保障稅率以平衡養老金預算，因此這一機制實際上降低了教育投入政策的社會福利。
在充分考慮了美國勞動者工作期內繳費形成的現收現付的養老保險這些參數的條件下，CruzAEchevarria.AmaiaIza(2006)的研究結果表明，在美國，由工作期內勞動者繳費的現收現付的養老保險支付制度會促使人們考慮提前退休，但隨著未來社會保障費用負擔人口的減少，預期壽命的提高也能夠促進單位資產GDP增長速度的提高。現收現付的本論文由整理提供養老保險制度能夠促使個人延長受教育時間，增加家庭或個人對人力資本的投資，但隨著社會保障負擔率的提高會帶來單位資產GDP增長速度的降低，使政府面臨著預算平衡等問題。
我國的養老保險模式是現收現付型還是混合型模式目前還存在許多爭議，不過從目前養老保險資金賬戶運行的實際情況來看，現階段中國仍然處于現收現付的養老保險模式中。針對這種情形，近來國內也有一些關于養老保險與人力資本投資方面的研究。例如，于凌云等(2008)針對中國社會保障改革過程中養老保險和人力資本公共支出的增長效應進行了分析，并通過人力資本這一指標來體現它們與經濟增長的相關關系，結果表明：從公共支出角度來看，政府對養老保險的轉移支付與人力資本和長期經濟增長率之間呈現出一種負相關關系；公共教育投入對于長期人力資本及經濟增長的正面效應很明顯，而對短期經濟增長的正效應卻不明顯。超級秘書網
針對中國長期的城鄉分割的現實情況，賴得勝等(2004)、田永坡等(2006)等的文獻根據當前中國“統賬結合”的社會保障模式，對我國城鄉人力資本投資進行了比較研究，認為由于當前我國農村社會保障體系的缺位，造成了基層政府和農村家本論文由整理提供庭在教育投資領域的沉重負擔，因此需要盡快建立覆蓋全國的社會保障體系，同時提高養老保險個人賬戶的比重，從而有利于人力資本投資。
四、結論與展望
>> 論MFN條款在投資爭端解決程序事項上的適用 論中國BIT條款的完善 淺析BIT最惠國待遇條款的爭議解決程序性適用 美國BIT中不符措施條款的實踐經驗與借鑒 論假釋適用的擴大與限制 論非法經營罪中的“堵漏條款”的適用 關于免責條款在合同中的理解及適用 論誠實信用條款在民事訴訟法中的具體化適用 論破產法適用范圍的擴大 論提單中的銹蝕條款 論中美BIT談判中的公共利益保護問 論適用于海盜贖金保險理賠的海上保險條款的制定 論經濟法視野下一般條款的適用 論快遞服務合同中保價條款的效力和適用 關于不可抗辯條款適用的思考 補充條款的理解與適用 自殺條款在人壽保險復效保單中的適用性分析 淺析全國首例私募對賭條款無效案中的法律適用 論我國保險法中不可抗辯條款的適用 對《保險法》中不可抗辯條款適用范圍的探究 常見問題解答 當前所在位置：l
轉引自：魏艷茹，ICSID投資仲裁中的最惠國條款[A]；陳安 主編，國際投資法的新發展與中國雙邊條約的新實踐[M]，上海：復旦大學出版社，2007年，第185-186頁。
⑽盧鑠棟：最惠國待遇條款適用于爭端解決程序事項問題的研究，廈門大學碩士學位論文，2008年。
⑾同上。
⑿汪宇婧：國際投資爭端中最惠國待遇適用擴大化問題研究，中國政法大學碩士學位論文，2011年。
⒀盧鑠棟：最惠國待遇條款適用于爭端解決程序事項問題的研究，廈門大學碩士學位論文，2008年。
⒁同上。
⒂汪宇婧：國際投資爭端中最惠國待遇適用擴大化問題研究，中國政法大學碩士學位論文，2011年。
⒃See Juren Kurtz，The MFN standard and Foreign Investment-An Uneasy Fit？，in：Journal of World Investment& Trade 2004，p.880. 轉引自：方荀：ICSID仲裁實踐中最惠國待遇適用范圍問題的研究，華東政法大學碩士學位論文，2011年。
⒄方荀：ICSID仲裁實踐中最惠國待遇適用范圍問題的研究，華東政法大學碩士學位論文，2011年。
參考文獻：
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[關鍵詞]本科 論文 質量
一、 當前學士學位論文存在的問題
（一）導師質量意識不強，個別導師指導不力
學院絕大多數導師能夠認真負責的指導學員，但也有部分導師質量意識不強。只教書，不育人。有的導師只管學習、不管思想，缺乏對學員的人文關懷，對學員思想動態了解不足，對個人發展和實際困難關懷不夠；有的導師掛名帶學員，實際上沒有真正管學員，與學員缺少交流，有的導師自身形象不好，師范作用不強。
（二）生源質量明顯下降，學員自身努力不夠
學院自2004年以來本科招生人數減少后，本科生來源也由應屆高中畢業生改為士兵學員，生源質量較之前大大降低，原來招生的學員都是超過一本線30分以上，而士兵學員幾乎是高考落榜后，參軍入伍，在部隊服役兩年，參加全軍統考后錄取的，士兵學員文化課基礎整體不如青年學員。學員自身學習積極性不高、學風浮躁，不愿做打基礎的事情，以急功近利的思想完成學士學位論文工作，不求高質量，只求過得去。
（三）學術理論性欠缺，問題與對策不相對應
學術理論性是評價學位論文的關鍵性指標，其判斷尺度包括研究性議題、學術性話語和理論視角。一個具體的、鮮活的社會現象要想成為一個學術研究性議題，需要經過十分復雜的理性思考與理論凝練過程。而本科生在撰寫學位論文之前，大多都缺少這樣的過程。本科生大多還是按照傳統的“三段式”來組織論文的內容，即提出問題、分析問題、解決問題。有一些學位論文大致看，結構完整，思路清晰，但仔細看內容，就會發現前面提出的問題與后面的解決對策不存在對應關系，問題是問題，對策是對策，各不相關。
（四）管理方面存在薄弱環節
教學管理干部質量意識不強，對學員學位論文質量關注不夠，管理的有效性、科學性重視不夠，尤其是質量管理的有效性沒有到位，在這方面還存在薄弱環節，還存在一定差距。
二、 提高本科學位論文質量的新舉措
（一）要在“教風”上下功夫，發揮導師主導作用
指出“教之本在師。師資隊伍建設直接決定人才培養質量”。提升學位論文質量，必須在著力培養“愛崗敬業、為人師表、嚴謹治學、精益求精”的教風上下功夫，著力建設一支能站在科學前沿、引領發展的“帥才、將才”隊伍，以良師育良才。一是培育優良師德師風。強化導師第一責任人的責任觀念，加強師德師風建設，重視導師的言傳身教，以導師高尚的師德和高水平的業務能力影響學生。二是嚴格導師準入。完善導師遴選辦法，加大政治思想、學術道德、學術水平等軟實力考察力度，完善招生標準，優秀生源向“名師”聚攏。三是實施導師制。導師制是由專業老師對本專業的學生實施的學業、生活、思想等多方面的輔助指導，借助導師與學生建立的良好合作關系以及長期接觸的便利條件，讓導師直接作為學生的論文指導教師，整個指導過程一氣呵成。增強教師責任心撰寫學位論文是學生學習的重要內容之一，需要教師給與必要的指導，像選題、論文結構設計等重要環節，教師一定要指導到位。教師應增強責任心與事業心，克服學生人數多、指導精力有限等困難，把保證學位論文質量作為人才培養的工作目標。四是建立導師考評機制。破除導師“終身制”，把師德師風納入考評體系，形成能上能下的動態機制，形成導師是一個崗位、一種責任、一種榮譽的理念。五是加大獎勵力度。每年對獲得優秀學位論文的導師，給予大力表彰和重獎。
（二）要在“學風”上下功夫，激發自主學習動力
抓學位論文質量，需要優良學風做保障。指出“軍隊院校要在端正學術風氣上作出表率”。提升學位論文質量，必須在著力培養“主動學習、勤于思考、追求真理、勇于創新”的優良學風上下功夫。。一是加強自主學習意識。引導學員牢固樹立“發奮努力學習、成才強軍報國”的人生價值追求，將主動學習統一于強軍夢、人生夢之中。二是強化憂患意識。樹立質量危機意識，建立質量保證體系，加強全程淘汰力度，打消少數學員“進校門就進了保險箱”的錯誤觀念。三是加強獎勵激勵機制。設立專門獎學金，對學業成績優秀、綜合素質強的學員予以重獎，激發學員奮發向上的學習動力。四是加強學術道德教育。增設學術道德必修課，定期組織學術道德宣講，引導學員認清學術不端行為的危害，堅決抵制不良學風。
（三）要在“管風”上下功夫，強化聯合育人機制
提升學位論文質量，必須牢固樹立“管為學、管為教”的理念，建立管理干部、導師聯合管理機制，真正形成上下合力抓人才的好局面。增加本科生學位論文的開題環節。論文選題是學位論文的關鍵環節，題目是論文的眼睛，保證選題的質量是保證學位論文質量的重要措施之一。針對本科生常見的選題問題，將開題時間定在大四上學期， 一方面，有效避免選題方面的錯誤，另一方面，較早的確定選題，可以讓學生有充分的時間積累資料，深入思考。在教學中確定研究問題提高學位論文的學術理論性，必須經過復雜的理性思考與理論凝煉過程，這一過程需要教師在課堂教學中對學生進行有效的引導。教師需要幫助學生發現問題，引導學生思考問題，使學生對問題的認識從感性上升為理性，再用理論進行概括和總結。同時，教師應較早的將學位論文的選題要求講述給學生，使學生較早明確選題方向。各級教學管理干部，一定要高度負責，勇于擔當，同導師一道，把好學位論文撰寫的各個環節，切實提高學位論文質量。
三、結束語
關鍵詞：金融保險；實訓基地；培養模式
金融保險專業旨在培養能適應社會主義市場經濟發展需要，德、智、體、美全面發展，具有現代金融、保險、理財、證券等方面知識；能夠綜合運用各種金融工具，解決金融實務問題，并能夠從事銀行信貸管理、公司和個人理財、證券投資、銀行風險管理、保險業務等工作；能夠在保險公司、金融機構、企事業單位等從事金融、保險、財務管理的專門人才。在具體人才培養實施方案中，結合職業技術院校學生層次特點，本專業注重培養學生扎實的保險理論基礎和實務應用能力、金融基本理論和交易技巧，并注重培養學生較強的社會適應能力、技能操作與應用能力。要求畢業生考取英語、計算機、保險人等相關資格證書；掌握保險知識現代金融知識和金融業務操作技能,具備風險意識；具有敬業精神和行業所需的綜合素質；了解國家有關經濟、保險、金融方面的政策法規；具有良好的職業道德操守和人文素養，能熟練處理業務。鑒于此，筆者認為應針對我校實際情況，進一步調整、完善金融保險專業的理論與實踐教學體系。
一、金融保險專業建設概況
金融保險專業自開設以來，學校對該專業建設與改革傾注了大量人力、物力和財力，使該專業的辦學條件得到良好發展，專業優勢明顯，特別是在基礎管理、師資隊伍、教學設施、等方面形成了一定優勢。
(一)形成較為系統的課程建設體系，并取得一批成果
我系金融保險專業教學堅持“適應發展、積極探索、適時改革、不斷進取”的原則，大力推進教學方法改革、教學課程改革，加強課程建設的整體性和綜合性，突出實際效果。主要措施有：在教學研究上狠抓基礎環節，積極開展教研活動，堅持每周都搞，每個人都搞，并形成階段性經驗積極進行推廣。重視理論教學中的實踐能力培養，堅持以課程建設為突破口，聘請校外專家參與教學改革與課程建設革新方案，把課程建設的與時具進性作為教學改革的重點。目前在金融保險專業中，遴選7門課程作為重點課程，即《貨幣銀行學》、《國際金融》、《社會保險》、《人壽保險》、《商業銀行經營管理》、《證券投資學》、《保險概論》。經過幾年的努力，金融保險專業在教學大綱、多媒體課件、簡易網絡課程、試題庫、習題集建設方面取得了扎實有效的進展，同時在每學期的學生評教活動中，保險、證券、經濟法、金融方面的專職教師都得到學生高度認可與好評。
(二)加強師資隊伍建設，優化師資結構，實現了師資力量提升
近兩年通過對外引進，補充了師資新力量，這些年輕老師通過努力，在教學一線取得了矚目的成績。此外，在已有師資基礎上深挖現有潛力，采取靈活的方式對教師實施能力提升和結構優化，建立與校外專家的定期討論和研討制度，不斷完善教學中的技能與技巧。鼓勵中青年教師進修深造，目前金融保險專業的專職教師中已有5名教師考上了研究生或研究生已畢業，大大提高了師資隊伍的整體專業素質和學歷水平。
(三)注重學生能力培養，專業教學成果豐碩
幾年以來我系金融保險專業教學質量穩步提高，這一成果得益于長期不懈地重視教學工作和學生能力培養。在日常教學中，每一位老師注重學生實際技能的培養，采用案例教學、技能培訓教學、實踐觀摩教學、多媒體教學等方法措施，積極培養和調動學生學習的熱情與主動性；重視基礎知識和基本技能，鼓勵并支持學生在課余時間參與和專業相關的社會實踐。不同學科或同一學科的老師在同一學期、不同學期間相互聽課，取長補短，以提高彼此的教學水平與技巧。通過這些努力和付出，培養的學生取得了令人滿意的效果。04級金融保險專業畢業生55人，考取保險人資格證書的比率為98.1%，就業率達到100%。05級金融保險專業學生考取保險人資格證書的比率為100%，06級保險人資格考試一次通過率達到93.8%。此外，部分學生參與全國股票大賽，取得二等獎。本專業還制定了切合實際的科研規劃，鼓勵教師“以教學帶科研，以科研促教學”，近年來，共取得省市級科研成果3項，發表學術論文13篇，其中核心論文7篇。獲院級獎勵證書15件，市級獎勵證書3件。
(四)建立了實習實訓基地，形成了能力和素質并重的人才培養模式
經過努力，金融保險專業與大唐聯合保險公司建立了長期合作關系，這為學生參與實踐提供了良好的實習機會。每一屆學生都可以根據開設專業的具體進展情況，分不同階段在實訓基地進行實習，具體內容由實訓基地人員進行統一安排。實踐活動結束后，學生針對實習中出現的問題和不足進行總結，以便于在隨后的學習中彌補不足。在三年培養中，注重扎實的基礎理論知識和良好的綜合素質，包括創新能力、綜合能力、實踐能力、創業能力和合作能力，并將這一理念貫穿于學生實訓實踐中，與實訓基地人員共同打造學生成長的平臺。
二、專業建設中存在的問題
金融保險專業建設在取得一系列成績的同時，還存在一些不足，主要表現在以下幾方面：
(一)在教學改革方面的欠缺
受制于實訓基地的支持不足（實訓基地太少）以及教師觀念、社會觀念等方面的因素，目前產學結合的人才培養模式難以真正推行和取得實質性的突破，教育教學改革完善的同時沒有取得重大進展，難以形成有別于其他同類職業教育的鮮明特色。
(二)缺乏有效的校企合作機制
高職教育是面向生產、管理、經營、服務第一線培養技術應用型人才的教育，是以就業為導向的教育。這就決定了高職教育必須走產學結合之路，專業建設也必須強化校企合作。然而到目前為止，我們專業尚未真正形成校企互贏的合作機制。雖然建立了實習基地，但也存在很大的局限性，如很多同學反映實習時間太短，無法掌握更多的業務流程。
(三)對科研的不重視導致科研力量薄弱
由于職業技術院校的教師在評職稱中對是否承擔或參與過科研項目并沒有明確的要求，導致很多老師不重視科研項目，只重視發表學術論文，同時限于學校層次與激勵不足問題，致使專門研究、專題研究比較少，老師們缺少內在動力，科研隊伍難以發展壯大。
三、對策建議
針對上述基本狀況與問題，為了進一步加快金融保險專業的發展，使之更適應社會對該專業的需求，筆者建議重點從以下幾方面完善教學體系。
(一)完善知識、能力和素質并重的人才培養模式
依據專業特點以及社會對金融保險人才的規格要求，在突出基本能力、崗位能力、應變能力等各種能力培養的同時，加強基礎理論教學和應用。如：充分利用社會資源，建立多處校外實訓實習基地，并拓寬實習實訓領域和增加時間，讓學生接受系統理論知識后，能夠有充足的機會得到鍛煉，而不僅僅單純追求一種形式。在目前已有模式上探索新的有效方案，突出實踐部分，注重實用性，與實踐單位形成有效的溝通機制，依據需要隨時調整培養方法和培養措施，使之具有針對性，讓學生做到學有所用，學有所長。
(二)改革課程體系及其內容，優化課程結構
針對職業崗位特點實施教學計劃，注重課程開發與教材建設的實用性和時效性，構建以綜合素質為基礎，以能力培養為重點，適應經濟建設、社會進步、個性發展需要的具有職業教育特色的課程體系。根據學生不同年級的不同需要，制定多個人才培養方案和就業導向的人才培養辦法。重點從基本素質、專業技能、專題講座三方面將理論和實踐結合起來。在老師講授中，理論以“必需，夠用”為度，將一些不需用的課程內容加以削減；同時向學生傳授道德、禮儀、安全、健康、法律等基本素質和修養的有關內容，以此來培養學生綜合素質。針對我系職專層次的學生加強專業技能基本平臺建設，包括主干核心課程和專業實訓、實習等內容。在此基礎上，聘請校內外專家開展為加深或拓展專業方向為目標的專題講座，開拓學生視野。
(三)改革考試方法，建立創新的評價體系
從改革考試制度入手，繼續完善對學生學習效果檢驗的評價體系。我們可以嘗試如下做法：一是文化課抽查考核必須掌握的內容，專業課強化實踐考試；二是取消單純以考試成績為主的評價方式，改為考試與綜合測評、多元評價、多證考核相結合的評價方式；三是實行彈性學制，鼓勵學生參加社會實踐；或利用課余時間參與實踐，半工半讀；鼓勵學生選修其它專業課程，掌握多門技能，參加技能實踐。在新的評價體系中，應能夠充分調動各類型學生學習的積極性和主動性，使他們能根據自己個性特長，充分展露自己的才華。
(四)建設第二課堂，培養學生適應能力
通過開展第二課堂活動和各項資格培訓，培養學生創新能力和職業適應能力。將學生活動與核心課程、潛在課程的學習有機地結合起來，共同構成學校實施素質教育和職業教育的整體課程體系。發動骨干學生力量，組建多種形式的第二課堂，以傳幫帶形式培養學生自適應力和社會適應能力。
(五)充分發揮各方力量，擴充實習實訓平臺
積極發揮老師、學校和畢業生力量，通過多種途徑和渠道建立有效的實踐基地，如證券、金融基地，給學生提供多種技能的操作與應用平臺。采購支持相關技能訓練的應用軟件，建立校內實驗室和實訓平臺。
實習學生可在各類工商企業、外資企業、服務行業等領域從事市場開拓、營銷策劃、采購管理、營業管理、銷售管理、辦公文案管理、網絡營銷、物流管理、人力資源管理、電子商務運營等項工作。
二、參加實習班級、人數及實習形式
(一)實習班級及人數：d04營銷1、2班，共計76人，
(二)實習形式：系部集中統一實習與學生自己聯系單位分散實習相結合
1、推薦實習就業
由學院、系部統一聯系實習單位，原則上實習與就業緊密結合，對于不服從分配的畢業生，不再參與第二次分配，學生必須自行尋找實習單位。
目前的實習單位有：
張店牽引電機廠、山川醫藥機械有限公司、黃河龍集團公司、金帝購物廣場、淄博糖酒站、淄博商廈、勝大集團、奧德隆集團、淄博可口可樂公司、大福源超市、桓臺聚鑫化工廠、中國人民保險公司淄博分公司、中國平安保險公司淄博分公司、淄博鴻運物流、淄博弘志外運、淄博新星集團、華光陶瓷、東泰集團等
帶隊教師：鞏象忠、張長學、趙傳波、白雪、劉萌、崔子龍
2、自找單位，自行實習
由學生自行聯系單位，自愿組成實習小組，進行與市場營銷、電子商務、物流管理等有關的實習活動。
具體指導教師：趙傳波、鞏象忠、張長學
三、市場營銷專業實習工作領導小組
組 長： 袁長明 畢思勇
組 員： 鞏象忠、張長學、趙傳波、白雪、劉萌、崔子龍
實習小組的任務是：
(一)幫助聯系或落實實習單位，安排學生實習;
(二)檢查實習進度，反饋實習意見，幫助解決學生實習中存在的問題;
(三)聯系實習指導老師及有關事項;
(四)考核學生實習成果。
四、市場營銷專業畢業實習時間及進程安排
系部實習就業動員大會定在xx年1月9日下午14：00—15：00，地點6306教室。實習分為二個階段，即畢業實習階段和畢業論文撰寫、答辯階段。每一階段的實習內容和主要目標如下：
(一)畢業實習階段(xx年2月10日至xx年4月10日)：所有學生均到企業生產、經營、管理崗位上進行實崗操作。具體實習單位原則上由學生根據本人實際情況、并結合日后工作意向自行確定。自行安排實習單位的學生須在2月20日前把實習單位接受函交與輔導員;沒有聯系到實習單位者，與輔導員聯系，由系部協調安排。
1、實習要求：
通過實習使學生深入理解和掌握已學習過的市場營銷基本理論，基本方法和基本技能;進一步縮小理論教學與企業營銷實踐的差距，為以后學生很快走向社會，適應社會，成為優秀的營銷管理人才打下基礎。
2、實習內容：
(1)在實習指導教師和所在實習單位有關管理人員的指導下，深入到企業營銷活動的有關部門與科室的具體業務中去，進行實崗操作，盡快適應相關崗位要求和熟悉崗位技能。
(2)實習期間撰寫實習報告，字數不少于xx字。
(3)結合工商系網站給出的論文參考題目、也可自行設計初步確定自己的畢業論文選題。
3、實習報告格式要求：
(1)、封面：論文題目(字體3號)、系別、班級、姓名、學號。字體為：黑體、四號。
(2)、正文：仿宋、小四號。
(3)、紙張：a4。用微機打印。
(4)、實習報告中須有實習單位對畢業生的實習鑒定(實習單位蓋章)，指導教師對實習報告寫出評語，并根據實習情況評定成績。
(5)實習報告不少于2千字，上交一式三份。
(二)、畢業論文寫作、答辯階段(xx年4月10日至xx年5月26日)：
1、畢業論文寫作目的
畢業論文是高等教育完成學業的最后一個環節，它是學生的總結性獨立作業。撰寫畢業論文的目的是：
(1)、有利于教學過程的完整性;
(2)、檢驗學生專科階段基礎理論和專業知識的掌握情況;
(3)、對學生科研能力的綜合訓練和全面檢驗
3、畢業論文要求
(1)學生在實習過程中搜集、整理畢業論文題目的相關資料，擬訂畢業論文的提綱，撰寫畢業論文。
(2)畢業論文結構布局的基本格式由標題、中文摘要、正文、參考文獻等四個方面內容構成(具體參見工商系網站上的論文指導書)。
(3)在論文的撰寫方面，要運用所學到的基本理論、黨的路線、方針、政策和專業知識，對實際問題作具體的分析，把觀點和材料密切結合起來，力求做到：觀點明確，材料可靠，分析透徹，論證有利，結論科學。論文不少于3千字。
(4)學生在教師指導下獨立完成畢業論文，要嚴肅認真，實事求是。凡畢業論文的書面主要內容為抄襲，或弄虛作假，偽造數據者，成績以不及格論處。
4、畢業論文選題。各位同學請參考以下論文題目作為你的畢業論文選題，也可以在指導老師的指導下，選擇與本專業相關的其他題目。畢業論文的參考選題見附表一。
5、論文指導教師安排見附表二。
五、實習成績考核
(一)實習報告考核(占20%)
A、 是培養精英的教育
B、 關注學生的技能培養
C、 以通識教育為基礎
D、 以基礎能力和技能教育為主
正確答案： C 我的答案：C
2大學生在參與校內外的勤工助學時應考慮（）。1.0 分
A、 學業和勤工之間的關系
B、 維護自身的權利
C、 確保勤工助學的規范化
D、 以上都對
正確答案： D 我的答案：D
3大學生閱讀要注意（）相結合。1.0 分
A、 趣讀與樂讀
B、 淺讀與深讀
C、 細讀與粗讀
D、 泛讀與精讀
正確答案： D 我的答案：D
4（）是指圍繞課程所教學的內容，老師要求學生展開針對性的研究所寫的論文。1.0
A、 畢業論文
B、 專業論文
C、 課程論文
D、 學期論文
正確答案： C 我的答案：C
5談戀愛對大學生而言是應該是一個（）。1.0 分
A、 從眾的選擇
B、 被動的選擇
C、 個體的選擇
D、 禁止的選擇
正確答案： C 我的答案：C
6大學生可以通過加入大學的（），來共同進行鍛煉，提高運動技能。1.0 分
A、 運動俱樂部
B、 體育社團
C、 體育圈
D、 以上都對
正確答案： D 我的答案：D
7調查顯示，在我國大學生中有心理問題的學生大概占到（）的比重。1.0 分
A、 .1
B、 .2 分
C、 .3
D、 .4
正確答案： B 我的答案：B
8下列屬于大學生高考后遺癥的是（）。1.0 分
A、 自恃過高
B、 缺失目標
C、 無所適從
D、 目標多元
正確答案： B 我的答案：B
9確定大學目標，以下哪一因素不需要考慮？（）1.0 分
A、 個人能力
B、 學校環境
C、 同學目標
D、 個人興趣
正確答案： C 我的答案：C
10大學生在進行畢業論文研究或畢業設計的過程中，需處理好的問題是（）。1.0
A、 認真聽取老師、導師的論文建議
B、 認真按照題目要求進行具體研究
C、 處理好找工作、實習與寫論文之間的關系
D、 以上都對
正確答案： D 我的答案：D
11大學生在校學習生活中，可能面臨的人際關系問題是（）。1.0 分
A、 師生矛盾
B、 舍友矛盾
C、 同學矛盾
D、 以上都對
正確答案： D 我的答案：D
12檢查目標的完成情況可以反映出相關問題，其中不包括（）。1.0 分
A、 目標是否合理
B、 目標是否熟記于心
C、 自身的努力程度
D、 是否存在外部因素 正確答案： B 我的答案：B
13下列不屬于大學生內涵培養需要注意的是（）。1.0 分
A、 心靈建設
B、 心靈發展
C、 魅力展現
D、 人格培養
正確答案： C 我的答案：C
14關于中國大學課程考核的計分方式，下列說法中不正確的是（）。1.0 分
A、 一般情況下，五分制中得到3分以上為合格
B、 五分制可以讓學生更多地關注自己能力的提高
C、 五分制強調學生對每一個分數的把握
D、 現在的大學課程考核更加的動態、綜合、持續
正確答案： C 我的答案：C 分
15大學允許學生質疑老師，最需要創造的條件是（）。1.0 分
A、 師生平等
B、 學生評教
C、 學術自由
D、 第三方出試卷
正確答案： A 我的答案：A
16應聘管理崗位對大學生在核心競爭力的（）方面要求會比較高。1.0 分
A、 觀察能力
B、 學習能力
C、 思維能力
D、 溝通能力
正確答案： D 我的答案：D
17大學的學習生活中出現問題時，大學生應保持（）的態度。1.0 分
A、 盲目樂觀
B、 悲觀消極
C、 問題導向
D、 以上都不對
正確答案： C 我的答案：C
18一些大學生對學習生活中出現的問題和不足表現出一副無所謂的態度，這種無所謂實際是一種（）。1.0 分
A、 自卑的心理
B、 拖延癥的表現
C、 盲目樂觀的心態
D、 不負責的態度
正確答案： D 我的答案：D
學生在選擇創業時會面臨（）方面的局限。1.0 分
A、 自身的創業能力
B、 團隊合作
C、 心理心態
D、 以上都對
正確答案： D 我的答案：D
20提高大學生形象，需處理好（）之間的關系。1.0 分
A、 群體和個體
B、 外在與內涵
C、 語言與行動
D、 以上都對
正確答案： D 我的答案：D
21以下哪一因素是大學生創業最大的障礙？1.0 分
A、 缺乏資金
B、 父母不支持
C、 本人的創業意識和能力缺乏
D、 學業沖突
正確答案： C 我的答案：C
22通過（）可以有效提高時間效率。1.0 分
A、 提高專注力
B、 科學用腦
C、 恰當的時間做恰當的事
D、 以上都對
正確答案： D 我的答案：D
23參與社會實踐需注意（）。1.0 分
A、 結合專業
B、 合理規劃
C、 注意安全
D、 以上都對
正確答案： D 我的答案：D
24應聘技術類崗位對學生基本能力的要求更注重（）方面。1.0 分
A、 創新創造能力
B、 團隊協作能力
C、 以結果為導向的能力
D、 表達能力
正確答案： A 我的答案：A
25以下哪種就業行為是不符合公平就業的?（）1.0 分
A、 學校把就業需求信息，告訴個別畢業生
B、 學校組織專題就業招聘會
C、 學校把就業需求信息在校園網上
D、 全市性的大學生招聘會場地選擇在一所大學里
正確答案： A 我的答案：A
26下列關于研究生免推入學的說法中，不正確的是（）。1.0 分
A、 免推并不意味著免試，被推學生仍然要參加面試
B、 名校學生在免推中占有優勢
C、 獲得免推資格的學生都被限制只能報考本校
D、 一些高校會通過組織夏令營、秋令營的形式確定免推人選
正確答案： C 我的答案：C
27大學生在寫簡歷時應避免（）問題。1.0 分
A、 缺乏針對性
B、 缺乏真實性
C、 缺乏自信
D、 以上都對
正確答案： D 我的答案：D
28關于大學生的自主性，說法錯誤的是（）。1.0 分
A、 選擇做真正有價值的事
B、 自愿選擇是否加入社團
C、 根據自己興趣選修課程，學校排的課表可以忽略
D、 可以自主進行社會實踐
正確答案： C 我的答案：C
29大學期間合理目標的設置，需要考慮目標的（）。1.0 分
A、 適應性
B、 實際性
C、 一致性
D、 多樣性
正確答案： C 我的答案：C
30大學生在制定計劃時遵循的原則不包括（）。1.0 分
A、 科學性原則
B、 現實性原則
C、 可變性原則
D、 可行性原則
正確答案： C 我的答案：C
31大學生通過（）可以提高書面表達能力。1.0 分
A、 同學間的溝通
B、 與老師的交流
C、 社團中的鍛煉
D、 寫論文的機會
正確答案： D 我的答案：D
32關于炒股對大學生的意義，下列說法中不正確的是（）。1.0 分
A、 可以培養大學生的理財意識
B、 可以讓大學生了解整個國家的經濟運作
C、 可以讓大學生一夜暴富
D、 可以幫助大學生了解企業
正確答案： C 我的答案：C
33針對大學生，以下投資理財方式中最保險的是（）。1.0 分
A、 儲蓄
B、 購買理財產品
C、 投資
D、 購買保險
正確答案： A 我的答案：A
34在選擇適合自己的目標時，應考慮將目標與（）結合。1.0 分
A、 興趣、時間
B、 能力、實踐
C、 時間、計劃
D、 興趣、能力
正確答案： D 我的答案：D
35（）做事是充分地把時間利用起來，可以把時間的最大價值發展出來。1.0
A、 并行
B、 串行
C、 多行
D、 以上都對
正確答案： A 我的答案：A
36對大學生而言，什么原因可能會導致他們出現心理問題？（）1.0 分
A、 環境適應問題
B、 學業、就業壓力
關鍵詞：生育觀，差異原因，解決途徑
（一）
生育觀是人們對生兒育女的基本觀點和看法。包括生育態度、生育的性別取向、理想子女數、對子女質量的期待等。在古代，“女人”與“小人”同類，共歸于“難養”之列，中國幾千年的封建意識和種種人為的因素，造成了人們“生了男兒似得真金，生了女兒如得糞土”的觀念。“養兒防老”、“多子多福”更是在每個中國人的心中根深蒂固。然而，曾幾何時，“重男輕女”、“養兒防老”、“多子多福”的觀念悄悄被人們拋棄，取而代之的，已是“男女平等”、“養兒不為防老”、“生得多不如養得好”的新觀念。當然，這種情況大多出現在城市，如今的農村，人們又是怎樣對待生兒育女的呢？在改革開放的今天，我們依然能看到拖兒帶女的“超生隊伍”，農村人依然堅持傳統的生育觀念。是什么造成了城鄉生育觀如此大的差異呢？首先，城鄉經濟發展的不平衡是城鄉生育觀差異的根本原因。其次，城鄉文化發展水平的不平衡也是城鄉生育觀差異的重要原因。如何縮小城鄉生育觀的這種差異是一件迫在眉睫的事情。
(二)
生育觀是人們對生兒育女的觀點和看法，它是人們世界觀、人生觀在生育問題上的具體體現，這種社會意識形態的觀念是建立在一定的客觀經濟條件之上的。城鄉生育觀之所以出現這么大的差異，歸根到底是城鄉之間社會經濟發展的不平衡，造成了社會意識方面的差異。
1、我國城鄉經濟條件極不平衡是城鄉生育觀差異的根本原因。
2003年，東部地區城鄉居民人均收入的比率為2.53，中部地區城鄉居民人均收入的比率為2.93，西部地區城鄉人均收入的比率為3.83，全國城鄉人均收入比率為3.09。論文參考網。③城市居民收入高，生活水平和生活費用也隨之提高，相應地，撫育子女的費用即生育孩子的經濟成本也隨之提高，人們不愿為了生孩子而承擔更多的壓力，希望子女的質量得以提高，望子成龍、望女成鳳的心愿更多強烈，人們會把更多的金錢和精力花在子女身上，培養子女成才。這就形成了“少生優生”的生育觀。相反，由于農村居民收入低，生活水平和生活費用不高，撫育子女的經濟成本也不高，所以，農村居民希望多子。另一方面，由于城市建立了比較完善的社會保障體系，人們有醫療保險、人壽保險、養老保險等多種社會保險，還可以享受國家提供的城市最低生活保障即低保，人們的生活有了保障。而農村基本上沒有任何社會保險，人們的生活得不到保障，只有靠多生孩子增加勞動力來增加收入，從而保障家庭的生活。在養老問題方面，城市的養老工作做得比較好，能夠做到老有所終、老有所養，人們不再為了養老而生兒育女；國家雖然對農村的養老問題非常關注，但由于經濟條件的制約，農村的養老問題沒有得到根本解決。論文參考網。所以使得城市居民對于生男生女都無所謂，甚至不生子女；而農村居民則希望多生子女特別是多生兒子以便養老。
2、城鄉教育水平的高低是造成城鄉生育觀差異的另一重要原因。
2003年，東部地區城鄉人口平均受教育年限的差距是1.52年，中部是1.80年，西部是2.38年，也就是說中國城鄉人口平均受教育年限的差距是1.90年。④這是從縱向看中國城鄉教育，而從橫向看，城市基礎教育和職業教育都齊步進行，農村則只有基礎教育而很少有職業教育，農村的職業教育是在“干中學”的過程中完成的。另一方面，政府在教育投入方面城市與農村也有很大的差距。2002年，全社會各項教育投資5800多億元，不到總人口4%的城市居民占用了其中的77%，而超過總量60%的農村人口，只獲得23%的教育經費。⑤在每10萬人中，城鎮擁有中學8.03所，其中高中2.61所,農村擁有5.08所,其中高中0.3所,每萬人中,城鎮擁有中學教師68.33人,而農村僅為24.33人。⑥這種教育投資的偏向使得城鄉居民文化程度有很大的差距，高學歷的人集中在城市而文盲半文盲集中在農村，城市居民文化程度高，對人生價值的追求也高，人們更在乎自身的社會價值是否得到實現，對生育問題并不是很在乎。農村居民文化程度低，書讀得少，沒見過什么世面，對于人生的追求也很簡單，因此受傳統生育觀的影響也比較深。
3、“多子多福”、“傳宗接代”、“養兒防老”等傳統生育觀的影響也是城鄉生育觀差異的重要原因。
生育觀雖說屬于社會意識形態的范疇，依賴于一定的社會經濟條件，但它也有相對獨立的一面。生育觀一經形成，便有其相對的穩定性，這種穩定性表現在它的繼承與發揚上，由于城市是社會中比較活躍的因素，經濟、政治、文化的變革和變遷也比較頻繁，人們的思想、意識也變化得快，因此傳統的生育觀對人們生育觀的影響不大。而在農村，一層不變的土地生產經營方式，決定了勞動力的重要性，人們仍然崇尚多生多育。由于經濟不發達，人們不能擺脫自然的約束，更不能擺脫傳統生育觀的影響。
(三)
由于我國城鄉經濟、政治、文化等各方面都存在著很大的差距，城鄉生育觀也存在著很大的差異，因此，只有縮小城鄉經濟、政治、文化等之間的差別，才能從根本上消除城鄉生育觀的差異。
1、發展農村教育是縮小城鄉生育觀差異的基礎。
加快農村教育的發展，堅持教育優先發展戰略，深化教育改革，合理配置和充分利用教育資源，強化政府對義務教育的保障責任，增加對農村義務教育的投入，鞏固提高義務教育水平，縮小城鄉教育差距。對農村學生免收學雜費，對貧困家庭學生提供免費課本和生活費補助，搞好學前教育，辦好義務教育和素質教育，普及高中階段教育，發展職業教育，提高教師的職業道德和教學水平。
抓好農村的職業教育，改變以往農民“干中學”的落后方式，有組織地針對成年農民的技能培訓，使農民掌握更多的技能，從而增加其獲取收入的能力，增加收入，提高農民的生活水平，縮小城鄉之間的差距，改變農民的生活方式，從而影響農民的生育觀。農村基礎教育方面，國家必須加大教育經費的投入，以鞏固提高義務教育水平，只有把義務教育辦成真正的義務教育而不是今天的收費教育，才可以使農民子女在接受教育時的成本降低，延長其受教育的年限，學到更多的知識，從而提高農民子女的文化程度，向農民灌輸先進、科學的生育觀。
2、加強社會主義新農村建設是縮小城鄉生育觀差異的根本途徑。
堅持統籌城鄉發展，建設社會主義新農村，逐步縮小城鄉差距。用抓工業的思路抓農業，用建設城市的理念建設農村，實行工業反哺農業，城市支持農村。堅持多予、少取、放活的方針。廣辟農民增收渠道，千方百計增加農民收入。把農村建設成為生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔和管理民主的新農村。只有當農村的經濟發展了并趕上城市時，縮小城鄉生育觀的理想才能實現。
改變農村生產經營方式，加快農業產業化進程。大力發展城市農業，進一步拓展農業的產業、生態、服務功能。大力發展標準化基地，形成優質糧、綠色果、安全菜、優勢畜牧、休閑觀光五大農業功能區，加大對農業產業化的扶持力度，推進農產品綜合開發和深度加工，促進農業規模化、標準化、市場化。論文參考網。完成從傳統農業向現代農業的轉變，使農民的收入增加，生活水平和生活質量有所提高，從而使農民樹立科學、正確的生育觀。
改善農村社會發展環境，進一步加大農村基礎建設的投入，促進農村教育、科技、衛生、文化、體育等社會事業的發展。全面推行新型農村合作醫療，全面提高農村公路等級，抓好改水改廁工作，大力普及沼氣，實施農村安全飲水工程，解決群眾吃水難問題。促使農村生活的轉變，加強對村鎮建設的規劃管理，提高農民的居住水平，增加對農村文化投資，扶持農村文化事業，加快教育水平的發展。只有從各方面提高農民生活水平和生活質量，不斷縮小城鄉之間的差距，才是解決城鄉生育觀差異問題的根本途徑。
3、建立農村社會保障制度是縮小城鄉生育觀的基本要求。
建立農村居民最低生活保障制度。首先把農村最需要給予生活保障的五保戶和特困戶納入最低生活保障范圍，然后待條件允許時再擴大困難戶，逐步實現應保盡保，對保障對象實行動態管理。逐步建立農村社會保障各項制度，形成完備的社會保障體系。在建立并有效實行農村居民最低生活保障的基礎上，要創造條件逐步建立臨時救助制度、大病救助制度、失學學生救助制度、無房危房戶援助制度、農村居民養老保險制度等，形成完備的社會保障體系。搞好養老福利事業，逐步推進農民養老社會化。在繼續搞好現有集體養老事業的基礎上，通過政府、部門、各類集體單位籌資或者參股，舉辦不同檔次、不同形式的老年社會福利院、老年公寓以及家庭托老所等，對計劃生育家庭給予優待，逐步形成以社會養老為主體的養老服務網絡，解決老有所養的問題。建立完善的農村社會保障制度，保證農民的基本生活，才能為農村生育觀的改變提供必要的條件。
此外，幫助城市居民樹立正確的生育觀必不可少。不少城市居民認為傳統生育觀是過時的、落后的，因此他們奉行“少生優生”、“晚婚晚育”、“不生孩子”的生育觀。“少生優生”、“晚婚晚育”固然是好，但“不生孩子”卻未必。城市高學歷、高收入的居民不生孩子，而農村文化程度低、收入低的居民則多生多育，這對我國人口素質、人口質量的提高有著消極的影響。必須幫助城市居民樹立科學、正確的生育觀，以縮小城鄉生育觀的差異，從而保證我國人口再生產的順利進行。
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關鍵詞：醫患溝通 問題 對策
醫患溝通是指在醫療衛生服務和醫療保健領域中，堅持以醫生為主導，以病人為中心的觀念，醫患雙方圍繞著疾病、健康、心理、服務、診療等社會心理因素，將人文與醫學緊密結合，通過多種有效途徑進行全方位的交流與溝通，促使醫患雙方達成共識并建立一種良好的互信合作關系，最終以維護健康、提供優質服務、促進醫學發展為目標。
在現代社會，隨著社會經濟的不斷發展，人民生活水平的不斷提高，居民對醫療服務的需求及服務質量要求越來越高，醫患溝通逐漸成了醫療服務領域中重要的組成部分。在現代臨床實踐中，不再只是單單注重知識、注重醫技的問題，而更多的是關注人文情懷、關注態度的問題，要弘揚和繼承人文精神，講究人文關懷。在中國社會的轉型時期，醫學教育方面存在著許多的缺陷，尤其是在醫學的人文教育方面尤為突出，就我國目前狀況來說，要想真正實現有效的醫患溝通還有很長的路要走，還有許多的問題需要進一步探討。
一、醫患溝通不暢的原因分析
1.法律制度分析
站在法律的角度來分析醫患溝通不暢的成因，主要概括為以下的方面：
一是醫患溝通的相關法律法規制度建設不到位。目前，我國對醫患溝通適用和調整的法律尚未建立，臨床過程中所面臨的履行告知的標準、要求、界定及范圍，醫療特權的免責及范圍，具有知情同意權的主體地位的排序等問題，都還缺乏相關的司法解釋或者是明確的法律條款，以至于造成醫患雙方在臨床實踐的司法過程中常遭遇到困惑及尷尬的場景。
二是醫患雙方法律上的主體地位不平等。目前，雖然我國法律已經對患者在接受醫療服務過程中所享有的知情同意權及主體地位平等權有所規定，但是，就作為醫療主體的醫院及醫務人員來說，他們對患者的主體意識依舊落后，缺乏對現行法律中有關醫患溝通問題規定條款的清晰認識，缺乏主動溝通的意識，仍以“家長式”、“權威式”的行事方式為主，為醫患溝通不暢埋下了隱患。
2.醫療體制分析
目前我國政府對醫療衛生服務領域的經費投入難以保證醫療機構的生存與發展，醫療機構為了維持醫院的正常運行，必須依靠醫療收入來彌補政府經費投入不足的問題，從而形成了以“利”為主的觀念，即醫務人員的收入增加，患者的費用就增加，醫務人員的收入減少，患者的費用就降低。除此，現階段我國的醫療保障制度不健全，國家不能分擔患者的過多負擔，在醫療費用中個人支出占的比重較大，患者的經濟負擔沉重，這種醫療制度導致醫患雙方在涉及到經濟利益時往往處于對立面，以至于患者可能將矛頭指向醫療機構及其醫務人員，將其作為自身發泄的對象，成了當前醫患溝通的主要障礙。
二、研究促進醫患溝通的對策或可行性建議
1.健全法律法規制度
結合我國的國情，加快醫患溝通的立法，主要從以下方面進行：
一是完善醫患溝通的立法和行政工作。通過立法或法規的形式來完善現有制度的缺陷，建立“患者安全和醫師風險管理”的制度和機制，確立有關患者診療中安全的原則以及醫生發生重大醫療事故必須馬上報告的原則等。通過立法的形式建立患者醫學知識的普及和教育制度，培養患者的醫學知識，縮小醫患間的認知差距。吸收借鑒國際上通用的“監察人”制度，在現行的《醫療機構管理條例》中加入醫療機構的“監察人”制度的設立，即由法律指定的第三方中立者，依法收集信息，定期通告給全社會，對醫療機構的日常管理進行監督和檢查。
二是改革司法訴訟制度。首先要控制訴訟頻率，初期可將醫療案件交給專門設立的醫療仲裁委員會來處理，最后再通過設立訴訟前檢查機制或法院立案機制，對醫療事件進行審查，避免患者濫用訴訟權，遏制案件的數量。其次要控制訴訟賠償額，取消法律中關于醫療機構、醫務人員及其他被告承擔連帶責任的規定，確立實際損失賠償額及限額賠償的原則，各自承擔相應的責任。再次必須修改法律中關于知情同意權的部分規定，對醫療義務的標準進行修改，以減輕醫務人員的壓力；通過立法保障仲裁機構或司法部門決定患者或受害人需要多少必要的信息的相關權利的行使。最后O立簡易審判程序，由專門審理案件的法官組成醫療事故法庭，通過其積累的經驗、技巧、知識等，加快案件的處理；另外經被告、原告的同意，可遵循簡易審判程序，雙方采取和解或協商的方式解決。
三是通過法律設立替代性醫療事故解決機制。目前解決醫療事故的司法訴訟方式具有效率低下、費時費力等缺陷，為彌補這一缺憾，有必要通過法律設立關于醫療仲裁及和解等非訴訟解決方式，即引入第三方---替代性醫療事故解決機制（ADR）。除此，還有一種綜合性ADR方法，雖然ADR的方式多樣化，但主要的還是以仲裁和調解的方式為主，綜合性ADR方法即多種ADR方法的混合使用，必須按照一定的順序進行，例如在“調解仲裁中”，必須先采取調解的方式，調解不成功才可以采取仲裁的方式。
2.完善醫療體制
一是全面改革醫療保險制度和保險法律，完善醫療服務體系，消除醫患之間的經濟利益沖突，在全國范圍內建立全面的強制性的醫療保險制度；建立和完善獨立的醫療事故鑒定制度；以商業保險為模式，規定醫務人員必須與賠償責任掛鉤，醫療執業責任保險費由醫務人員個人風險儲蓄金和醫療機構固定保險費兩部分組成。醫療保險制度的改革增加了醫保藥品品種，優化了藥品的結構，醫生給藥更加的方便，有利于解決患者“看病貴”的問題，降低患者的醫療費用，減輕其經濟負擔，為醫患溝通創造良好的環境。
二是深化醫療體制改革，合理配置醫療衛生資源。積極擴大新農合和醫保的覆蓋面，大力發展城市和農村的社區衛生服務，增加衛生服務的供給量，平衡醫患之間的供求矛盾，盡力解決患者“看病難”的問題，提升患者對醫生的信任感。
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作者簡介
徐昆利，1993，漢，云南省曲靖市，碩士，就讀于云南大學專業：社會醫學與衛生事業管理。