時間：2023-03-10 14:47:41
導語：在小學大家訪總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
一、以“每一次家長會”為平臺,增進家校了解
家長會,既是班主任聯系家長、家長了解子女在校情況的重要途徑,也是家長了解學校管理、教育學生情況的有效途徑。為開好每一次的家長會,學校從家長會的準備、家長會的內容及形式上進行創新,更好地增進了家校了解。
1.機制上完善
學校副校長、教導主任、德育主任在分管工作上既有獨立性又有交叉融合。每人除主管不同的學科教學外,還一個人分管一個年級。每次家長會前一周召開全體班主任會,對家長會的提綱要點進行集體備課,而后分管主任和全年級班主任一起就本年級家長會主題、內容、形式等進行商討確定,個人再根據班級實際情況進行二次備課。
2.內容上充實
在家長會的前20分鐘,班主任會將學校近期工作以專題片的形式進行播放,讓家長對學校工作有一個全面的了解。而后班主任就班級管理、班級學習情況進行全面總結,每次家長會副班主任、科任教師也到場參加,適時結合本學科學習情況向家長進行匯報、總結。
3.形式上豐富
學校積極探索形式多樣、切實有效的新型家長會形式。如,結合學校工作開一次才藝展示會,以展示孩子特長為主要內容,邀請家長參加,引導家長賞識孩子,注重挖掘孩子潛能。學校力圖改變傳統家長會上教師講家長聽的單一模式,變教師一言堂為眾人多言堂,請教子有方的家長做典型經驗交流,大家共同探討教子經驗。
二、以“每一次家訪”為紐帶,凝聚愛的力量
在眾多的家校聯系方式中,家訪是最有效實現面對面溝通交流、一對一理解反饋的方式,做好家訪工作,會凝聚起更大的愛的力量,也會成為構建和諧教育更強勁的動力。
1.訪前培訓
家訪也如同教師的每一次上課,能否取得成功,提前備好課是關鍵。為此,學校對教師先進行家訪培訓,提出具體要求。在集體培訓之后,所有教師都結合本班學生特點,寫出家訪預案,并根據本班學生住址的區域特點進行劃片,以便有計劃地進行家訪活動。家訪前,教師都會提前一天打電話和家長預約。
2.訪中記錄
學校設計了家訪記錄表,根據記錄表,家訪教師要了解每一個學生的家庭情況、學習環境,學生的個性、在家的表現,了解家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記錄,為今后的教學工作奠定基礎,也有了一份沉甸甸的收獲。不少教師除做好每一次的記錄表格外,還積極撰寫家訪日志。
3.訪后反饋
在教師家訪后,校長還會通過電話進行跟蹤回訪,了解教師家訪情況。通過電話回訪,家長們對教育的理解度更大了,對教育的支持度也更強了,滿意度也隨著熱情的交談而不斷升溫。
三、以“每一次講座”為契機,全面提升家教素養
2009年4月,文登市第二實驗小學成立了“家長學校”,旨在通過這樣的渠道交流家庭教育經驗和方法,幫助家長樹立科學的家庭教育觀念。目前,已舉辦了9次培訓。
1.專家講座
2009年10月,學校邀請著名家教專家、知心姐姐盧勤老師作了一場《把孩子培養成財富》的家教講座。盧老師幽默的語言,睿智的道理,有效的互動,讓聽課的所有家長受益匪淺。
2.社區熱心人士講座
2010年1月,學校又邀請了社區熱心教育人士吳雨農老人來校開講座,他結合自己多年的家教經驗,給家長作了一場《怎樣指導孩子過好假期》的報告,給很多害怕孩子一放假就沒人管、管不住的家長指點迷津,可謂及時雨。
3.優秀班主任講座
一、 家訪作為家校聯系的基本形式，仍然受到廣大家長的關注與歡迎
調查表明：在現代社會環境下，盡管家校聯系方式很多，但家訪這一基本形式，仍然是家長的首選，是不可或缺的。大多數家長為什么認可家訪、歡迎家訪？不外乎以下原因：一是想與老師建立親近關系。由于家長平時忙于工作，很難見到老師，即使相遇，也只能打個照面，難以深入。如果老師能登門家訪，無疑給家長提供了親近老師的機會，這就為今后的家校溝通建立基礎。二是想真實地了解孩子在校表現，傾聽老師對孩子的評價。家長把孩子送進學校，也把希望寄托給了老師。因此，老師對孩子的看法，就像醫生對病人，裁判對運動員一樣，具有極高的權威性，家長格外珍視。三是希望老師能指導他們家庭教育。由于學生家長大多數是獨身子女，或者是離鄉背井的新市民，他們對孩子的教育既缺少時間，又缺乏經驗，隔代養育，放任自流，問題不少。這也催生了部分家長對家訪的需求，希望教師面對面地指導家教，幫助他們改進家教方法，提高家教質量。四是尋求探討教育問題的途徑。問卷中，不乏一些有思想、有見解的家長，他們對時下的素質教育、教學管理頗有想法，需要與老師共同切磋，并求得認同，從而更好地教育孩子，期盼子女更大的成功。
二、 家訪作為家校交流的常規手段，既要遵循規律，又要因人而異
教育是一門藝術，家訪同樣如此。由于家訪的空間在社區、對象是家長，加上話題的不確定性，這對教師提出了全新的要求，需要教師提前規劃，精心準備，真誠服務，注重投入，在遵循規律的同時，照顧差異，區別對待。好的家訪一般要做到以下三點：一是確定家訪對象。可以從學生實際與家長需求兩者結合考慮，優先安排困難家庭、單親家庭、問題學生、殘疾學生或其他特殊學生為家訪對象。二是根據家長的意愿，商定好家訪時間，準備好家訪話題及材料（包括小禮品、家教資料等）。三是走進學生家中。首先要自我介紹，表明來意，用真誠打消家長的疑慮；其次用欣賞的口吻，講述孩子在校表現，作出中肯的評價，贏得家長好感；接著圍繞雙方關心的話題展開交流，虛心聽取家長意見，幫助解決實際困難，熱情指導家庭教育，指明孩子努力方向，用責任換取家長的尊重。最后要敢于承諾。面對家長，面對孩子，表達信心或遠景，讓家長、讓孩子看到自己的希望所在，用憧憬鼓舞家長的士氣。誠然，由于教師自身素質的差異以及家訪對象的千差萬別，我們不可能通過一次家訪就能完成所有的目標與任務，有時會出現低效家訪、無效家訪，甚至消極家訪。此類情形，錯誤不在家訪本身，而在于當事者或被訪者，雖然數量不多，但仍需我們反思。
三、 家訪作為“三結合教育”的重要環節，需要與時俱進、煥發活力
家訪不是一項孤立的教育行為，而是廣大教師接觸家長、接觸社會、宣傳教育的重要渠道，也是廣大教師了解社情民意、獲取社區資源、致力服務教育的重要途徑。鑒于此，家訪承載著學校教育、家庭教育、社會教育的重任，是“三結合教育”的重要一環。而今城鄉一體，村莊變遷，人口流動，家長各行各業，通訊容易，相見卻不便。一批年輕教師，先天交往不足，后天習慣網絡，一旦直面溝通，話語蒼白無力，如遇強勢家長，更顯勢單力薄。時代的發展，社會的變遷，家長已非傳統觀念上的“大老粗”，教師亦非傳統意義上的“知識分子”。如果我們只求家訪之形，不求家訪之實，很難滿足家長對優質教育的需求。家訪需要與時俱進，煥發活力。
首先，教師要加強學習，不斷提升專業素養和社會活動能力，以適應三結合教育。尤其要重視家庭教育的學習與研究，善于收集自己或身邊的育子經驗，加以提煉總結，運用到家庭教育指導中去。
其次，教師（尤其是班主任）要了解每個學生家庭，采用多種渠道，收集他們的家庭住址、家長情況、聯系電話、主要社會關系等，編制好學生家庭信息表，以備聯系。
其三，學校要倡導組團式家訪，將教師編成若干家訪小組，注意男女搭配、老中青搭配、領導與群眾搭配，發揮以老帶新作用，應對家訪活動不測，減輕家長接訪負擔，提高家訪整體效能。
其四，妥善安排家訪時間，本著奉獻自己、服務家長原則，選取雙休日或晚上休息時間，走進學生家庭。注重家訪活動的綜合效應，把送知識、送文化、送家教與送政策、送溫暖、送希望結合起來，把學校教育與社區教育資源開發結合起來，動員更多的熱心人士關心幫助社區孩子，為他們的健康成長保駕護航。
關鍵詞：家長學校、家校共育
勝利街小學始建于1957年。當時是一所服務于煤礦職工子弟的全日制小學。在多年的辦學過程中，在各級領導的關懷和指導下，學校規模由小到大。現如今在校學生2600余名，教職工130多人，其中：全國優秀教師2人，省特級教師1人，小學高級教師89人。特別是近幾年來 ，學校不斷堅持深化教育教學改革，大力推進素質教育，積極開展豐富多彩的教育活動，學校整體辦學效益不斷提高，學校聲譽越來越好。 學校工作多次受到上級領導的表彰。 總結我校辦學成果取得的原因，我們認識到，除了學校認真貫徹黨的教育方針，強化教育教學管理，打造優秀的教師團隊外，還得益于我們對家庭教育重要性的正確認識，得益于家長對學校工作的理解和大力支持，家校教育形成了合力，就為孩子健康成長提供了良好的教育環境。
一、 辦好家長學校 ， 搭建家校交流的平臺，形成教育的合力
1、成立家長學校 ，確保家教工作納入學校工作計劃之中
我校于1992年就開始摸索路子，專門成立了家校委員會，開辦家長學校，把家教問題與學校教育教學活動結合起來，收到了良好的效果。
為了辦好家長學校，全面開展家庭教育工作，校長親自擔任家長學校校長， 德育處主任負責主抓家教的具體工作。 并成立了由校中層領導及年級組長、全體班主任參與的家教研究會。各年級各班按學校要求還成立了由熱心家長參與的家長委員會，確保學校家教工作一級抓一級正常開展。
為了辦好家長學校，我們首先發揮學校自身力量。校長帶頭參與家長學校教學工作 。聘請教學經驗豐富的中層干部和教師擔任家長學校的授課教師。除此之外，我們還聘請離退休的老干部、老黨員、老校長、老教師 做為家長學校的顧問，來校作家庭教育方面的報告。學校定期召開家庭教育專題研究會，有計劃、有目的、有組織地開展家庭教育工作。 逐步形成工作網絡，確保家教與學校教育的密切配合、協調發展。
2、制定各項制度，確保家教工作有章可循
為切實抓好家教工作，我校先后制定了《家長會制度》、《教師聯系家長制度》、《家長學校工作制度》等，并配有 “家訪記錄表”、“家長聯系單”、“家長學校調查反饋表”、“家教學習反饋表”、“學生家庭情況調查表”等，這些規章和制度 ， 對我校家教工作的開展起到了很好的督促和指導作用，使每一位教師都能自覺的參與家教工作，并在工作中對照要求不斷總結家教的經驗，使家教工作卓有成效。
3、建立專門家長培訓基地，確保家長在學習中有良好的收獲
我校把多媒體教室作為家長培訓基地。裝配了投影儀、幕布、音響，有專用的課桌椅、空調等設施，實現了家長學校教學設備現代化，為學員提供良好的學習環境。我們還購買了許多有關家庭教育的片子，定期為家長播發，把最新的家庭教育的信息傳播給家長，使他們不斷提高自我教育和教育子女的能力。
二、腳踏實地、形式多樣地組織、開展好家長學校工作
我們認為：家長學校能否持續辦下去，能否吸引家長，關鍵要在教學內容、教學形式上下功夫。因此我校對家教授課內容嚴格篩選把關，采用不同形式為家長分級分批上課。對于 一年級新生的家長，我們為他們講授“孩子入學須知”、“兒童品德的形成和培養”等有關知識，我們專門從市婦聯買了錄像帶《走出家教的誤區》播放給家長們看，并對學生家庭情況進行調查，掌握第一手資料，為以后的家長學校提供研究課題；對于中年級的學生家長，我們講授“父母的修養”、“育子的藝術”“獨生子女的教育”等內容，正面引導、教育家長認識到 榜樣的重要性，使家長們在自檢自查中又學到育兒的竅門；對于畢業班學生家長，我們著重講授“怎樣做畢業班學生家長”“怎樣培養孩子的毅力，戰勝惰性”、“畢業生考前心理分析”等知識，幫助家長分析學生臨考前的身心壓力，學習如何成為孩子緊張學習后釋放壓力的傾吐對象，學會為孩子減壓，學會為孩子創造寬松和諧的成長環境；對于特殊學生（后進生、單親、問題兒童、做生意家庭等）的家長，我們以“家庭環境與子女成才”、“家教經驗談”、“做孩子的榜樣”等為授課內容，經常開展有針對性的個別輔導，使這些家長從學習中找到了問題的癥結，找到了解決問題的辦法。由于家庭教育內容知識面比較廣，所以每次我們都要認真準備，注重從多方面為家長提供教育孩子的方法，因此家長們學習積極性很高。每當家長學校授課時，一些沒有得到邀請信的家長也紛紛自愿來校聽課。課下還與講課人討論切磋。許多家長通過學習認識到家教的重要性。一位家長在反饋信上這樣寫道：“聽了老師講課我很受啟發。我平時給孩子鼓勵不夠，經常打罵孩子。今后在生活中我要多給孩子一些溫暖，培養孩子德智體全面發展”；還有位家長寫道：聽了講座，知道孩子有錯就要幫助孩子找出原因，批評鼓勵相結合，不傷孩子的自尊心。許多孩子家長認識到：注重孩子品德教育比知識教育更重要。
此外，每年我們還開展“育子經驗交流會”，聘請家教得法的家長來校現身說法。如我校“優秀”少先隊員于璇琪品學兼優，作品經常在報上發表，繪畫作品多次獲獎， 在學校組織的“畢業班育子經驗交流會”上，她的父母把“怎樣培養孩子自理能力、樹立孩子信心”的經驗傳授給大家；六一班方芳同學德智體全面發展，朗誦、表演、繪畫作品均多次獲獎，并獲得公司優秀少先隊員稱號，她的家長談了“怎樣激發孩子興趣、培養孩子特長”的經驗。這些家長重視孩子綜合素質的提高，孩子得到很好的發展。所以他們的 育兒經驗 得到了大家的認可 ，同時對大家有所啟發，樂于被家長接受。
我們還經常為家長提供一些家教的好教材，如《小學生家庭教育學習 200問》、《家教指南文叢》、《小學生父母必讀》等 ，為家長讀好書提供信息；我們還創辦家教月刊《為了孩子》，印制“新生入學準備”、“兒童異常心理分析樣表”、“家庭教育基本原則”等材料供家長學習。我們還采用集中講授、觀看錄像、討論交流、現身說法、調查問卷、參教評教、咨詢解答等形式開展活動。學校心理咨詢室的老師還結合學校工作計劃分別給家長上了《家庭塑造人》《和孩子共同成長》兩節課，針對孩子新生入學、老生開學等特點進行心理分析，并建議家長從哪些方面入手，了解孩子的成長過程。
幾年來，我們為家長舉辦集中講座近五十多場場，調查問卷五十余次，研討交流十次，觀看錄像十余次，打印學習材料幾十期，學生家長接受教育率達 100％，聽課家長近萬人次。
三、積極探索，充分發揮家長作用 ，使學校與家庭教育形成合力
古人云“子不教，父之過。教不嚴，師之惰”，這句話道出了家長與老師要相互配合教育孩子的重要性。 青少年階段是優秀品德、良好習慣培養的最關鍵階段， 學生的思想道德品質、智力水平和行為規范正處于形成時期，其發展好壞對今后成長有深遠的影響。正因為這個時期的孩子可塑性強，所以在學校里，家庭中教師和家長都來關注孩子的成長過程、引導他們健康成長是十分重要的。 為了使學校與家庭教育形成合力，相互支撐，我校早就明文規定了教師聯系家長的制度、措施等。規定每個年級每個學期至少要召開一次家長會，每個教師的家訪率不低于班級人數的50％、互訪率要達100％，并要寫出家訪記錄。班主任每接一個新班，都要在規定的時間內對全班學生逐一家訪。通過家訪了解學生家庭情況，交換意見，明確雙方教育目標，確定重點，我校還規定每位班主任都要有一本家訪記錄工作手冊，及時把家訪、互訪的目的、內容、方式、效果等記錄下來，以備工作自檢。這些工作已經成為家長學校工作中的一道亮麗的風景線。許多家長對教師親自到家了解學生情況表示歡迎，有的家長說：多少年以前的好傳統又回來了，我們感受到了老師對學生認真負責任的工作態度。
【關鍵詞】深入；家訪；教書；育人Further we visit， teaching and education
【Key words】Deep； The family visit； Teaching； education 在農村初中任教多年，并擔任班主任工作，面對農村教育在新形勢下，出現的各種現象，令人感慨萬千。撫今追昔，憂心忡忡，尤其是隨著打工熱潮的不斷高漲和思想觀念的不斷更新，留守學生和單親學生日益增加，學生的思想教育工作困難重重，教學成績每況愈下，違規現象和意外事故時有發生，令人抓耳撓腮，無計可施。每與同行談及此事，無不憂心如焚，感到教育學生之難，難于上青天。
面對這種現實，作為一個多年擔任農村初中班主任的我來說，沒有理由在困難面前逃避現實，消極悲觀。只有迎難而上，想方設法，追本溯源，找出發生問題的社會根源，然后對癥下藥，從根本上解決問題。徹底改變農村教育的不良現狀。前不久，我與同行積極響應上級和學校號召，開展了“走進家庭，攜手育人”大家訪活動。通過這一活動的深入開展，自己積極參與，身臨其境，感慨良深，受益匪淺。把以前的困惑和以前的憂患一掃而光。現就我參與這一活動的做法和感受談出來與同行共勉。
1端正思想認識，積極開展大家訪活動
當這一活動最初開展之時，有人認為，這一活動開展困難重重，難以湊效，首先是學校與家庭勞作的時間矛盾難以解決。其次，大部分留守兒童的監護人是祖父輩年齡太大，不懂教育，難以溝通。除此之外，還有其它的方面的不利因素。面對這種情況，我覺得應改從思想深處，消除這種思想隱患。困難固然很多，但是我們一定要有克服困難的了信心，要有迎難而上的勇氣和決心。教書育人，培育英才，是我們教師的天職。積極響應號召，毫不猶豫的投身到“大家訪”活動之中去。對本班的任課教師，通過談心交流，克服畏難情緒，消除消極意識，統一思想認識，端正態度，然后步調一致，積極投身到活動中去。使大家真正感受到“大家訪”活動的重大現實意義和重要的教育作用。
2對家訪對象了如指掌，明確分類，對癥下藥
在家訪之前，我對本班需家訪的學生家庭情況進行詳細了解，分為6類：1、家庭經濟困難的學生；2、學習成績滯后的學生；3、留守兒童；4、單親家庭學生；5、殘疾兒童；6、紀律性較差、自由散漫的學生。在家訪過程中，根據不同類型學生，采用了不同的幫助教育方式。我班學生李辰光，小學和七年級第一學期學習成績一直處于領先地位，后來由于父母雙雙到北京建筑工地打工，孩子交給年過花甲的爺爺奶奶管理，由于老人的疏忽和溺愛，孩子變了，學習偷懶，不交作業，甚至有逃課現象，學習成績每況愈下。在家訪過程中，我就耐心細致的做家長的做思想工作教育家長要認識到：孩子是整個家庭的希望，是祖國的未來。對孩子的教育一定要慎之又慎，寬嚴相濟，是非分明。切不可因疼愛而疏于管理，任其為所欲為。對孩子的學習，生活、作息時間和活動規律高度關注，嚴格要求。通過我們反復多次的登門家訪，耐心細致的思想工作，精誠所至，金石為開。兩位老人十分感動，與我們緊密配合，精誠合作，加強家庭教育與管理，由于改進了管理方法，學校與家庭緊密配合，李辰光同學學習成績進步很大，本次數學考試成績為滿分，還被同學們推選為學習委員。學生劉恒，父母離異，跟著母親生活，本來生性懦弱，性格內向，家庭變故之后，經濟十分困難，該生的自卑心理日益嚴重，學習沒有信心，不愿和同學老師交流，也不遠參加集體活動。在家訪中，我們得知這些情況后，首先鼓勵他們母子二人樹立起遠大目標，鼓起勇氣和信心。雖然家庭有困難，但這些只是暫時的，你們并不孤單，有老師同學們、鄰居和社會關愛你們。回校后，我們全體師生慷慨解囊，給予他們大力資助，學習上給耐心幫助。生活上無微不至的關懷。目前，劉恒同學學習成績，明顯提高，精神面貌大有改觀，還擔任了生活委員。
對其他類型的學生，我們根據其特點，恰如其分地與家長和學生進行溝通和交流，取得令人滿意的家訪效果。
3明確家訪的目的和內容，效果顯著
把開展“走進家庭，攜手育人，大家訪”活動看做一次扎扎實實的教育活動，是提高教育質量，培養建設人才的重要步驟和手段，不走過場，不走形式，在家訪活動中貫穿了以下幾項內容：
第一，了解學生家庭經濟情況，對家庭經濟困難學生給予力所能及的幫助，確保班級學生不因貧困輟學。我班有2名學生因家庭經濟困難打算輟學，在“大家訪”活動中得到班上任課教師和同學大力資助，解決了學習用品及部分生活費。特別是學校實行營養午餐后，他們打消了輟學的念頭。安心在校完成學業。
了解家庭、社區育人環境，督促家長或監護人重視孩子的教育，對學生在家庭和社區的學習生活和社會交往提出意見和建議，積極創造良好的育人環境。
了解學生家庭教育情況，在“大家訪”活動中加強對家庭教育的具體指導。向家長和監護人宣傳家庭教育的原則和方法。普及家庭教育的知識，傳播心理素質教育，通過這些做法，極大地提高了家長和監護人科學教育子女的能力。有力地促進了班級的教育管理工作。
向家長通報孩子在校的情況，不斷加強聯系，互通情報，共同探討，相互交流，使老師和家長對學生有全面地了解，使學生的教育管理達到最佳效果。使教育教學工作出現了令人欣喜的局面。
通過“大家訪”活動，向家長宣傳教育政策法規，學校辦學理念，辦學特色，廣泛聽取社會、家長或監護人對學校和教育的意見和建議，加強學校，教師與家庭、社會的溝通和聯系。爭取社會、家長對教育的認同和支持，樹立教育教師的良好形象。
通過開展這次“走進家庭，攜手育人大家訪”活動，自己親歷這次實踐活動，感受頗多。
感受一，加強教師與家庭，學校與家庭的聯系，相互溝通，加強了解，消除了誤會，達到了共識，增進了友誼，極大地幫助了學校管理和班級管理。
感受二，使學校的教育工作得到了社會各界的了解，認可，支持。得到了全社會關注教育，支持教育，參與教育的大好局面。
我是一九八二年九月參加教育工作，幾十年的教育工作，使我認識到小學班主任是班級工作的組織者和領導者，班主任工作對做好班級教育工作，全面提高學生素質起著重要作用，它是小學德育工作最重要的組成部分。學生優良道德品質培養，行為規范的養成，班主任工作是主戰場。我被任班主任多年，下面就班主任工作談自己的想法：
一、確定班級工作的奮斗目標，樹立正確的輿論導向
每學期開學初結合學校的工作目標和本班的實際情況制定班級切實可行的工作計劃，以及班級工作的遠近期的奮斗目標。通過班會讓每一個學生明確我們全班正在努力奮斗的目標是什么。避免盲目、低效地學習和開展活動，從而增強集體的凝聚力和動力。要求每一個學生擬定自己切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上。通過各種有意義的活動樹立正確的輿論導向，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。使全班學生朝著健康的軌道上發展和提高。
二、培養小干部組建班委會
班級工作方方面面有很多事情，如果任何事情都有班主任去管理，那么，班主任的任務是非常繁重的。我培養了具有自我管理能力、能為班級干事的班干部。組建了一個具有較強的號召力，團結奮發向上班委會。教育他們在紀律方面要以身作則，在好事、學習等方面起著模范帶頭作用。另外，培養了干部具有團結協作的精神，共同處理、完成班級事務，如：讓他們出黑板報，布置學習園地，帶領全班學生參加活動，對每個學生的日常行為進行規范的管理。通過干部這個小集體營造一個正確、健全的輿論氛圍，帶動整個班集體蓬勃發展，使全班形成一個優良的班集體。
三、培養學生良好的道德品質和良好的行為習慣
1、培養學生良好的道德品質
誰都知道少年兒童是祖國的未來，是祖國的希望。可是少年兒童由于年齡小、知識少、閱歷淺和缺乏社會生活經驗，缺乏明辨是非的能力，因此加強對少年兒童的思想教育是擺在我們班主任、學校和家長面前的一項重要任務。思想教育必須從少年兒童抓起，我利用品德與生活課、班會、中隊主題活動、黑板報、傳統的節假日等多種途徑，對學生進行思想道德教育。把中華傳統道德文化中的精華部分，選取適合少年兒童年齡特點、認知水平的，符合當代少年兒童德育目標和德育發展方向的內容，用來對小學生進行教育和訓練。另外，在班主任工作中我非常重視與家庭、社會相溝通，培養學生良好的道德品質，因為家長是子女的第一任老師，家庭是小學生接受教育的第一課堂，孩子的行為，最早是向父母學習而來，父母的言行和教育對孩子的成長起著至關重要的作用。（班主任 banzhuren.cn）社會環境、文化對學生的健康成長起著不容忽視的一面，目前，網絡的虛擬性、平等性、信息多面性，從而導致了他們長時間沉溺網絡，游戲，不思進取。未成年人獨生子女較多，任性、嬌生慣養、懶惰、自私、缺乏自主性等心理問題日漸突出，因此，我在平時工作中加強與家庭、社會聯系共同教育孩子，及時幫助孩子解決心理突出問題，抵制不健康的消極思想對學生的侵蝕，以促進學生思想道德健康發展，培養學生良好的道德品質。
2、良好的行為習慣的培養
小學階段是兒童形成各種良好習慣的關鍵時期。他們的習慣養成不僅影響小學階段的學習成績，而且影響以后乃至將來的一生，在大力提倡素質教育的今天，培養學生的良好習慣已顯得越來越重要。好習慣養成，一輩子受益；壞習慣養成，一輩子受累。因此，培養學生良好的習慣是小學教育的重中之重。我在平時的班主任的工作中，經常帶領學生學習《中小學生日常行為規范》和《小學生守則》條例，讓學生對照自己的行為，做得不夠的地方加以改正，從而約束、規范自己的行為。經常與課任教師、學生家長溝通，利用上課、課外等各種類型的活動，還有節假日，如：清明節、五一國際勞動節、六一國際兒童節、國慶節、教師節，對學生進行思想教育，行為訓練，培養學生良好的學習習慣，文明禮貌習慣，愛勞動的習慣，做人的習慣，安全健康衛生等良好的行為習慣。
四、以“愛”為基礎對特殊學生進行正確的引導教育
1、對“差”生的輔導教育
小學生性格有著不同的差異，有的學生自制能力差，不守紀律，行為不夠規范。對于這些學生首先與他們溝通，談心，建立融洽的師生關系，使其認識到遵守紀律是小學生最基本的要求。在愛的基礎上進行正確的引導，根據不同的學生提出不同的要求加以約束，不對的地方加以有尺度的批評。另外，對于他們的閃光點進行了表揚，使他們在愛和約束、賞識教育的前提下，真正成為守紀律的好孩子。
對于成績較差的學生，一方面與課任教師聯系給與他們輔導補缺；另一方面與他們談心，以他們知道的故事和身邊熟悉的事為例鼓勵教育他們勤奮學習。對于這些學生的點滴進步、成功進行肯定和表揚，幫助他們樹立其自信，找到自我，使他們認識到通過努力我能行，我會成功。
2、對“留守”學生的關愛教育
所謂“留守兒童”就是父母外出打工經商，將子女留在家里跟隨老人或親戚朋友生活，在家接受教育，從而形成一個特殊的弱勢群體。這些留守兒童由于父母長期在外，遠離了父母的關愛和教育，當他們遇到困惑、煩惱的時候，無法得到正確的引導和幫助。我作為班主任對這些學生首先進行情感交流，與他們進行溝通，彌補其缺少父母而孤獨情緒。不僅關心他們的學習，而且還關心他們的生活，對于有困難的學生給予及時地幫助解決，不因他們離開父母缺少溫暖造成心理扭曲。在開展各項活動中多給這些學生展示的機會，讓他們感覺到學校大家庭的溫暖。同時，時常進行家訪，與他們的監護人加強聯系，對這些“留守”兒童有針對性的教育。另外，我與每位“留守”學生的父母進行聯系，要求父母與他們的孩子通過電話、書信等多種形式聯系，了解這些學生的學習和生活情況，與他們進行心理溝通和情感交流，以便更好地教育學生，使他們健康成長。
五、組織學生開展多種形式的活動
為了培養一個奮發向上、生動活潑的優良先進的班集體，我加強對學生的思想道德教育。開展了豐富多彩的活動：
1、開展班會主題活動
根據班級工作的計劃每周安排一次班會主題活動，對學生進行愛國主義的教育，緬懷革命先烈的教育，發揚中華民族傳統美德教育，愛科學、愛學習、愛勞動的教育，安全健康等教育。加強對學生的思想品德教育，使全班學生朝著健康的軌道共同發展。
2、開展好中隊主題隊會
主題隊會是少先隊活動的重要形式，它對學生進行德育教育，規范自己的行為，培養學生良好的道德品質起著積極的重要作用。每學期結合少先隊活動及當前的形式和班級的實際情況，組織學生至少開展三次以上的不同內容的中隊主題隊會，如：“鮮艷的五星紅旗”、“學雷鋒見行動”、“愛護環境人人有責”、“珍愛自己的生命”等內容的中隊主題活動。
3、開展各種形式興趣小組活動
為了豐富學生的生活，培養學生的能力，依據學生的愛好和特長開展多種形式的興趣小組活動，從而促進學生的素質提高。如：美術小組、數學小組、科學小組、書法小組、體育小組等小組開展活動。
六、與家長聯系共同教育好學生
過去有很多人認為對學生的教育完全是學校的教師責任，這種觀點是錯誤的。我認為對學生的教育應該是學校、家庭、以及社會的責任，而家庭的教育主要依靠家長。因此，我在班主任工作時始終加強與家長的聯系和溝通。我主要做了以下這些工作：
1、認真做好家訪工作
家訪的主要目的一方面向家長匯報孩子在校的學習和生活情況，另一方面，了解學生在家的學習和生活等其它方面的表現，以便有針對性的共同教育學生。每學期，對每位學生進行定期家訪三次，還有通過不同形式的不定期的家訪，如：打電話，遇到學生家長，對突況的學生隨時家訪。通過這些形式的家訪，與家庭取得更好的聯系，促進教育更大的成效。
2、開好學生家長會
家長會是班主任工作的有機組成部分，是學校教育工作的延伸。它是學校、家長雙方相互交流學生情況、共同尋找最佳教育方法的重要途徑，也是家長與任課教師溝通的好機會，更是班主任班級管理和班風建設的有效拓寬。我每學期召開兩次學生家長會，讓學生家長知道班級的基本情況，學期的工作計劃，學期的工作重點；匯報他們的孩子在校的各方面的表現，對于班級教育工作中出現突出的問題與家長們溝通、交流、探討解決的最好方法；征求家長們對學校、班級工作提出寶貴的建議，以便學校和班級有針對性的開展教育工作，使學生健康地成長。
七、認真做好評價工作總結
2010學年班主任工作即將結束，又到了進行期末總結的時候了，每當到這個時候都會顯得特別忙碌，但又感覺特別充實，畢竟經過了一個學期的努力，班級管理工作取得了一定的成績，在工作中不斷增強了管理班級的能力，這種動力將一直鼓舞著我邁向新的起點。我將從以下四個方面總結。
一、做好學生的指導思想工作
初一是學生從小學生到初中生的一個轉變的關鍵階段，也是初中階段的起始年級，如果剛開始沒有帶好的話，就會留下不少的后遺癥，對學生的成長有很深的影響。所以，開學伊始，我就針對學生的特點召開家長會和班會，讓家長和學生明確初中生和小學生的不同之處，應該怎樣盡快的適應初中的生活，做好家長、學生的思想指導工作，使學生盡快地適應初中的生活。
二、建立一支高效率的班干部隊伍
班主任、班干部以及學生三者的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的，因此選好班干部成員至關重要。因為是初一新生，老師和學生之間不熟悉，學生之間也不是很熟悉，所以采用值日班長輪流制，競聘各科課代表，明確值日班長的職責，責任到人。
三、大膽放手，鍛煉能力，提高凝聚力
我一直堅持學生能自己解決的問題，老師決不要插手，這樣有利于學生的能力的培養。據我班來說，板報、櫥窗的制作由宣傳委員全權負責，每次都能按時保質保量的完成，另外，我校組織的藝術節上，我班學生在文娛委員的組織下，自編舞蹈，學生通過自己組織、排練、參加這些活動，不但提高了自己的能力而且提高了班級的凝聚力。
四、做好學生的德育管理工作
學校工作，德育核心。一所教學質量好的學校，必然會有出色的德育工作做保證。一個好的班集體也一樣。文明的素養創造了良好的學習環境，健康的心理創造了積極的學習氛圍。我校從領導到每一位老師，都統一認識到不僅要抓教學質量，學生的道德品質更為重要。抓德育與抓智育并不矛盾，抓好德育更能促進智育。（班主任工作 banzhuren.cn）因此我們班積極參加學校組織的一切進行德育活動。如學習“一日常規”、開展“男孩女孩當自強”的主題班會活動、參加“明山區組織的辯論賽”活動等等一些列的德育活動。并且，我們要從初一開始就狠抓學風建設和良好學習習慣的培養，讓學生養成良好的學習習慣。
五、做好逆反心理學生的疏導工作
這個班級孩子的逆反心理出現比較早，我從以下幾方面著手開展疏導工作：
1、確立適合孩子實際的教育目標和要求。過高的教育教學目標，過重的學習負擔，是學生產生逆反心理的重要原因之一。在對學生進行品德行為指導時，要認真分析學生的思想狀況和心理要求，準確把握學生品德發展階段和水平，在教育策略上要循序漸進，切忌急躁冒進，盡可能避免師生對抗情緒的產生。
2、創造良好的教育情境。一是創造良好的班集體，充分發揮集體規范和正確輿論的教育作用，培養健康向上的班風學風。二是積極推進班級管理和教育方式的民主化，充分發揮學生自主管理的積極性。三是針對青少年特點，開展豐富多彩的教育活動，讓學生在集體活動中展示才華，修正品德，形成良好的心理素質。
3、提高自身素養和教育藝術水平。要具備良好的教育心態，要把關心、尊重、愛護學生放在首位，把學生置于與自己平等的地位。在學生出現過激行為時，我要學會制怒，善于運用教育機智和教育策略，巧妙化解沖突。
4、注重對產生負向逆反心理的學生的疏導工作。對學生中已經或既將發生的負向逆反心理，切不可采用壓制和強制服從的辦法，要認真做好疏導工作。我主要是利用周記和小型班會的方式和學生溝通，還有一種方式就是講故事，提高疏導工作成效。
六、鞏固同盟、多方協作，發揮好紐帶的作用
對學生進行家訪或電訪是班主任工作的一部分，這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環節，有利于增強家長對班主任工作的信任。
這學期開學初我即對班內10多個同學進行了家訪或電訪。在家訪或電訪過程中，著重在學生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產生“若沒有家長的配合，對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應，自覺地配合班主任開展工作。同時，在家長面前對學生提出明確的學習任務，。與家長共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學生的錯誤，而削弱家長對子女的信任。通過家訪，密切了師生關系，增進了師生情感，促進了教學工作。
另外，作為班主任，我認為任課老師在班內上課更容易發現班內存在的問題，所以，凡事我都主動找任課老師商量，采納他們的意見和建議，積極與他們配合，共同教育、管理學生。
七、本學期的不足
我們班這個學期學生沒有良好的學習習慣，班里的個別學生很讓人頭疼，但是我不想說失去信心的話，我也相信我們班的學生下個學期會有所改變。
總之，一個學期結束了，老師和學生之間越來越熟悉，學生和學生之間越來越了解，每個人心中都有一桿秤，誰做的好誰做的不好，大家心里都很清楚，我想我下個學期的重點任務有：
1、重新選出班干部
2、完善班規
3、重點抓學生的學習習慣的養成。
學校教師家訪個人心得體會1
家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心，寄予的厚望。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺：原來自己也并不是一個被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關心著自己。家訪帶給我們的收益有很多很多。現將我的家訪體會總結如下：
一、通過家訪能讓老師全面了解孩子，與家長達成共識
學生及家長始終如一的信任老師，在信任的基礎上，有些什么消息，老師都可以從家長或學生的口中準確地知道。這樣，一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對家中的要發生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過大的感情波動。家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。我家訪的對象主要是后進生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。比如我班五年級有一個學生，學習成級一直不理想，很差，性格較粗野，不服老師，愿意和學生動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個后進生的閃光點。家訪時，我當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激，臉上有了笑容。和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期期末考試。
二、家訪能教給家長正確的教育方法，及時地避免孩子問題的產生
家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。我班有個學生，最近卻出現了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務農，家庭非常拮據。因為母親讀書比較少，不太懂得教育方法，考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵，他的壓力好大，對學習沒有太多的信心，這個學期成績一直不夠理想，長此惡性循環，成績明顯退步。我耐心做家長的工作，并且委婉地指出她對兒女的教育方法不對。一兩次沒有考好不要一味的責怪，要對他多加鼓勵，幫助他建立學習的信心。長達一個小時的交談，終于說通了家長。家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。
三、家訪還能協調師生關系，從而促進學生更健康的心理發展
老師去家訪，和學生的距離拉近了，更利于了解學生的生活、思想。學生在學校如何表現，在家又如何，老師可以根據這些情況對癥下藥。在家長、學生、教師三方面對面的時候，這種直接的交流更容易使師生間產生信任感，溝通就進入了良性的快車道。現在的學生大多是獨生子女，生活條件比較優越，經長時間的接觸后發現，有些家長對孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學生自己的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不答應的。這樣的學生在學習、勞動等方面都表現得比較懶惰。通過對學生的家訪，使家長的某些觀點悄悄的發生了一定的改變，從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學校教育形成一股合力，推動學生綜合素質的發展。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。“興趣是最好的老師，也就是最好的學習動力”，尤其是小學生，他們的學習動力決大多數首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學習的課程對他們就有無限的吸引力，這樣，就能形成良性循環，讓孩子逐漸自信起來。
在這次家訪活動中發現，家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。
總之，家訪也給我上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，我們的家長多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出類拔萃，因此對孩子要求比較嚴格，自然對老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時真的要多鉆研，多學習，不要辜負家長、孩子的希望。尤其是五年級的學生，正是思想與行為習慣波動最大的時期．良好習慣的養成比取得好成績更為重要。雖然在走訪的過程中花了大量的時間和精力，但我至今仍覺得是有意義的事情，甚至看到家長和孩子們的高興樣子，很有幸福的感覺……家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
學校教師家訪個人心得體會2
進入12月份以來根據我市教育系統《雙幫雙聯》家訪工作安排，我們_小學對家訪工作進行細致分工，每個小組安排班主任為組長，同時配備一名任課教師，分為12個小組進行了家訪工作，取得顯著成效。所有人員利用中午和下午放學時間深入每個家庭，與家長們促膝交談，及時了解學生在家學習情況，學習環境，給家長提供學生在校的一切表現情況，讓家長充分掌握學生的優缺點，幫助學生制定完善長遠的學習計劃，同時家校共同督促和監督，努力提升學生的綜合素質。我有幸參與了本次家訪工作，談一下個人的家訪體會。
在此次家訪中，我校各班選擇了典型的代表，即學業成績優秀、學業成績中等、以及學業成績差的學生進行家訪。在學生家里坐一坐，聊一聊，老師的一句噓寒問暖的話語，一個流露關切的眼神，有時就等同于腳下的距離。家訪就是教師與學生家庭的零距離接觸，是心與心的交流，走進學生家庭，就似一股淙淙的小溪，流進孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。在孩子的心里，在孩子的眼里，老師的話是"圣旨".
通過家訪，我們也感到家庭教育中存在著一些問題，我們體會到：首先，要給孩子一點時間。據了解，各班多數學生家長在經營生意或忙于生計，比較忙，到家時孩子已經睡了，有空時也只是隨口問一聲"作業有沒有做好了".給孩子一點時間，和孩子多作交流，讓孩子知道父母對他學習的重視，體會到父母的用心良苦，這對孩子而言，無疑是極好的鞭策。其次，要有意識地讓孩子吃點"苦頭".現在的孩子大多是獨生子女，生活條件比較優越，家長對孩子溺愛有加，只要孩子開口沒有不答應的。家訪中發現一學生，幾乎天天花錢，真是"不賺錢不知賺錢苦".家長應有讓孩子吃點苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務，對孩子的要求也不能有求必應，有時也得讓他們嘗嘗"被拒絕"的滋味兒。另外，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長的搖籃，家長一定要為孩子創設溫馨和諧的家庭生活環境。
家訪中通過與很多家長交流，絕大部分家長非常重視教育，而且也有很多的教育方法和經驗，在家訪中我們一一記下，作為我們今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財富。但當我們聽到家長因為望子成龍，望女成鳳心情急躁在家里經常訓斥孩子，或者孩子完成老師布置的任務后再給孩子布置過重學習任務時，我們委婉地指出其不良影響，適時糾正不好的教育方法，教給家長一些因材施教的方法，同時，幫助家長樹立孩子教育的信心。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為老師應該具體問題具體分析，"到什么山唱什么歌",如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
"稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花".家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長"告狀",因為這無異于給家長送去一根"棍子",學生回家不免要受"皮肉"之苦、精神折磨。這樣做不但不能解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。要關注班級里的優等生，更要關注那些調皮搗蛋，看似頑劣不化或是心理有問題的孩子。
深入到學生的家中，聆聽著家長的話語，感受著一個家庭對孩子的期望，作為老師，明顯感到肩上的擔子重多了，孩子的教育，不僅是我們的工作，也寄托著多少家庭的希望，也影響著孩子一生的成長。通過家訪，我們認為作為老師，一定要了解學生，因材施教，增強工作責任心，增強工作的使命感。以真誠去探望家長，傾心關注學生的健康成長，逐步走進學生的心靈，教育這條路很遠很長，家訪讓這一路的風景更美。
學校教師家訪個人心得體會3
當接到家訪這個任務時，讓我感到壓力很大，同時也讓我感到有些害怕，在我心中有種沖動不想去做;但我知道我不能這么做，因為我知道這是這個責任，我必須去完成。確實這家訪對我們工作有很大的幫助，一可以了解孩子的個別情況，興趣愛好等。二可以了解一些家長對幼兒的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關系…
在家訪時我們確實要面對很多問題，有的家長很希望我們去家訪，但有些家長不喜歡我們去等很多問題，還有在訪中有家訪會問到一些問題讓我們預想不到的一些問題。而這次家訪一開始我真的很害怕，也很緊張，但最后慢慢的調整了過來，也是這也是家長們熱情與大方的關系吧!讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開去談了。確實很多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時候沒我們想象中那么難，也沒我們想象中那么害怕。
這家訪真的對我們工作有很大的幫助，就拿去訪秦兆陽小朋友來說，陽陽小朋友是新來的小朋友，也許是一開始不適應吧!每天早上就來哭一會，可當我們去他家家訪時，一開始很害羞，后來他開心的跟我們玩…經過跟家長溝通也了解到了他在家的情況等!第二天來幼兒園時他就很開心的，也不哭了…還常和我們老師說話。而去過家訪的小朋友，他們都很開心，來到幼兒園了還常叫我們去他家…我們與孩子們的關系也更加親切了。
前期—
和曾同學都在猶豫著，依然記得報名那天。底是去東莞打一個月的工還是去支教，因為我知道支教的日子是很苦的最終理智戰勝了懶惰，毅然決定去三下鄉，為那些偏遠鄉村的孩子們盡自己的一份力！
14號正式確定我番號為—志愿服務團！15號動員大會！
七七八八的東西提了很多很多—桶子，16號早上9點開始收拾東西。被子，席子，袋子，碗筷等等，9點進行了宣誓活動，9點半準時出發，從到前往，車上，大家一句一句的歌聲里面，光良的第一次》里面，知道，半個月的支教生活開始了一段全新的歷程，也開始了達鎮時，做了一個環保宣傳活動，志愿者們街上撿垃圾。宣傳環保，環境保護是從一點一滴做起的下午三點左右到達目的地—小學。給我第一印象是好像回到10多年前上小學的時光，甚至還可以推前一點，破舊的教學樓，圍欄上貼的字只零星的剩下幾個字，尸去骨猶存，子去框由存；坑洼的操場上立著兩個籃球架，籃球架的高度差不多可以讓稍微高點的同學進行扣籃訓練，可能由于長期經受扣籃訓練，籃筐已經明顯的地下了頭；教室里面的桌子是那種老式桌子，黑板上方的國旗要仔細辨認才能看出那幾個五角星！預料之中；可是那里的小孩給我第一印象不是害羞逃跑的而是很開朗，一點也不怕生，這又是意料之外的事情！打掃完衛生，鋪好床，第一天就這樣在一路的奔波中結束了
歷程—
由于當時校方初步說了這次會來，17號開始報名。所有17號的報名開始進行了分成了大班，中班，小班三個班級，依次陸續的報名，也就是這一天我認識了一個小男孩—吳佳喜，一個相貌出眾的小男孩。也初步了解了那些小孩的基本信息，那里的小孩80%以上全部是留守兒童，爸媽常年不在家，有的小孩今年11歲，可是見到父母的次數不超過五次，自己生日不知道，父母的摸樣都記不清，剛何況是父母的名字，登記的時候，看著臟臟的臉上的那雙清澈，童真的眼睛時，一種無言的感受在心中翻滾著！這次來報名的小孩中小班的居多，總數大約在4050之間，由于人數不夠，決定明天進行家訪。
也就是那一天我開始去一家家的家訪，只要有看到小孩，就會興奮的跑過去問小孩的情況，小朋友，今年幾歲了讀幾年級，讀書嗎？老師是就像一群去挖掘寶藏的人，看到尋求已久的寶藏一樣，特別是當成功的招到小朋友時，大家興奮的表情到溢于言表！一條條未知的石板路上隨意的徘徊著，一陣陣狗吠聲中傾聽著，一個個相連的院子里吃驚的穿梭著，小朋友一字一個字的翻譯中，功夫不負有心人，成功的招到7,18號開始正式上課。8個小孩，所有成員也就是那天大約招到20多個小孩，當我問他止不住掉這次的活動時，都說不知道，可見我這次的家訪的決定是正確的
第一次給他上課，接下來的幾天就是上課了教的急救課。準備還算充分吧，可真正上課的時候才明白什么叫做困難，尤其是給小班上課，小班所有的成員根本不聽你說的跑的跑，鬧的鬧，真正聽課的也就那幾個人，上萬可時，嗓子差不多啞了才明白以前老師為什么要吃金嗓子了和曾維林主要負責的小班，所以在小班呆的時間稍微多一些，也就是小班，知道了另一個小孩—吳同學（小神童）同時也了解到一些情況，吳同學的姐姐是吳同學，讀六年級，也在完小讀書，現在大班，后來在頒獎典禮上，看到拿的那一沓厚厚的獎狀，所有的老師也都被他兩姐弟給折服了兩個學習努力，聰明而又懂事的小孩，真的讓人很心疼！
6點50升旗，慢慢的每天開始以一定的生活規律做事了早上6點左右起床。8點吃飯，然后是上課，備課，寫總結，下午送小孩回家，晚上7點吃飯，然后開每天的例行會議，就到9點多，洗完澡做點其他開心的事，一天就這樣過來了每天送小孩回家，手拉著手，背上還背一個，組成了一副回家的畫面。每次吃飯時的唱歌，每天所喊的口號：拆散一對是一對！歡聲笑語中，一個個感動中充實這每一天！
標本制作，從24號開始就沒有上課了重點是后期的活動的準備。交通安全日，文藝匯演等，這一段時間里充滿了太多的感動與細節，同時也就是這一段時間，也思考了很多事情，從身邊的隊友身上，從小朋友們身上學到很多，從發生的事情上明白的純真，專注，換位思考等等
依然記得吳同學的那篇演講中的那句話：媽媽是冬天的小棉襖，27號事文藝匯演。讓我不感到寒冷！當時她哭了被感動了最后的合唱的歌曲是朋友別哭》歌聲中，小孩哭了老師哭了
尾聲—
很多遠地方的小朋友一大早就起床來送我結果由于車子的原因，28號事離開的日子。推遲到下午3點半才走，快要出發的時候，幾個大班的小朋友哭得很傷心，志愿者的一句句安慰聲中，看到哭泣的表情，回想起他心愿：老師，希望明年你還能來這里！老師，長大了要向你一樣，無私的去幫助別人”長大了想當一名司機，這樣可以讓更多的爸爸早點回家”長大了想當科學家，想研究宇宙到底有多大，然后游覽宇宙”......感到眼睛有點濕潤了嗎，可以的強迫自己不去看他不去想那些事情！
招手中，當車子緩緩的行駛的時候。慢慢的越來越遠離我視線，朋友別哭》歌聲里面，一個個越來越小的身影里面，感到視線有點模糊，或許是感到或許是不舍，有機會真的還想再來，盡自己最大的努力去幫助他這次之行對于我可能只是一個活動，可或許對于他一句話，一個小小的舉動就有可能改變他一生！
關鍵詞：小學 班主任 工作
要管理好一個小學的班級，班主任工作是關鍵。要搞好小學教育必須注重班級管理，班級是學校的基本單位，班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。是聯系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好小學的班級，必須得分析小學班級的現狀，根據實際采取相關措施，小學教育教學才能與時俱進，走上正規化、系統化的道路。在多年的工作中，我認真探索班主任工作經驗，總結得失。在這里我談談自己任班主任以來的一點膚淺的看法：
一、小學班級學生的現狀分析
現在小學的大部分學生能遵守學校的規章制度，能完成學習上的任務，但是少部分學生自制能力差，不愿寫作業，學習意識淡薄，生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散，這些學生的這些表現主要原因為農村條件差，很多家長外出打工，留守兒童增多，孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，學習上缺乏監督人，由于嬌慣，養成了一些壞習氣，隨著學生人數的減少，使得一些教學點撤消與合并，學生集中到相對路遠的完小。而現在的農村小學生嬌慣脆弱，受不得一點委屈，如果不搞好管理，將會對他的健康成長不利。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發，因材施教，把特殊兒童引到正確的道路上來。因此，我認為作為班主任，僅僅抓好學習成績做嚴師、抓好生活做慈母是不夠的。
二、親近學生，研究學生，展現自我，樹立威望。
我認為班主任是學生的老師，但在人格上是和學生平等的，所以在教育學生時要真誠對待每一個學生，充分信任每一個孩子，建立和諧的師生關系，師生之間能敞開心扉。成為學生的良師益友，農村小學孩子習慣的養成一般都是在學校班集體的大家庭中。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子。”班主任就應當了解班風、學風、學生的個性特征，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎。在親近與研究學生的過程中，與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人，樹立起班主任崇高的威望。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了，教育會取得事半功倍的效果。在班上，我按照《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的要求對學生進行指導教育。
三、結合實情創建有特色的班級。
在我的班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功和經驗，從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣。”但我深深地體會到選擇教師這一職業，也就意味著選擇吃苦耐勞，選擇了無私奉獻，班主任要以身作則，為人師表，凡要求學生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經驗和教訓，虛心求教，要不斷提高自身的素質和業務水平。因此，我利用業余時間參加各項學習，認真鉆研教材，努力提高教育教學水平。這其中也不乏有班主任管理方面的知識。根據班級的實際情況，成立各種興趣活動小組，定期開展活動，豐富學生的學習生活，讓每個學生都有表現的機會。都能在集體中體現自身的價值。
四、建立班級競爭機制，調動學生的積極性
在班上應掀起激烈競爭活動，調動學生的積極性。從集體活動的表現、班級榮譽的爭取等多方面激發從整體到個人的競爭意識。在班內實行“一幫一，一盯一”的互助組。人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當的對手，比學習、比清潔、比體育、比紀律等，通過競爭，班級中形成了一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍，充分地發揮了學生主體的作用，調動了學生學習的積極性。
五、善于表揚巧妙批評樹立榜樣
小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的勇氣和力量。當然“金無足亦，人無完人。”由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質和基礎不同等方面的影響，學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關愛的心態出發，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班有一位學生，母親離家出走，家境貧寒，由她年邁的奶奶照顧，她行為習慣差，經常偷東西、打架，是師生都認為的那種已無可救藥的學生了，在班內的影響特別大。后來，我與她奶奶和她多次談心，從正面、側面去了解她，在這期間，只要她取得的點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵方式，使她產生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使她從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給她自我表現的機會，使她消除自卑的心理，感覺到了自己的價值所在。于是，我在班內就讓這位學生做改正缺點的典型。
六、認真做好家訪和開好家長會