時間：2023-03-16 15:42:16
導語：在小學生法制教育的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
【關鍵詞】法制教育；培養良好習慣；健康成長
建設有中國特色的社會主義是跨世紀中國的偉大社會實踐，學校能否培養出在政治方向、價值觀念、道德人格、思維創新及實際工作能力等方面適應社會需要的新人，關系到這一歷史性實踐的成敗。目前，我國正處在改革發展的攻堅階段，社會情況發生了復雜而深刻的變化，經濟形式和經濟利益多樣化，社會生活方式多樣化，社會組織形式多樣化，就業崗位和就業方式的日趨明顯，給法制教育帶來了新情況、新問題。尤其是近年來我國未成人犯罪率的不斷上升，犯罪低齡化日趨突出，已越來越成為一個嚴重的社會問題。抓好學校法制教育，是貫徹小平同志“法制教育要從娃娃開始”要求的具體體現。青少年學生是國家的未來和希望，正處在生理和心理的生長發育階段，可塑性很強。從小培養小學生法律意識，進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養成依法辦事，遵紀守法的良好習慣, 促進學生的健康成長。
近年來，面對紛繁復雜的現代信息社會，面對多種不良因素的誘惑，我們清楚地認識到，要想為社會培養合格的人才，必須根據新情況、新問題，對小學生法制教育進行創新的探索和實踐。
1．充分認識學生法制教育的重要性和迫切性
陳至立部長在《全面提高青少年學生的法律素質》一文中指出：“要把學校法制教育與思想政治教育有機地結合起來，成為學校德育工作的重要內容?！睂W校一直把德育工作放在首位，高度重視小學生法制教育，并著力加強法制教育工作的領導。
1．1 成立學生法制教育的組織機構
學校成立了學生法制教育工作小組，書記、校長曾珊同志任組長，分管教育教學工作的副校長楊海虹同志任副組長。分管學生工作的大隊輔導員劉敏同志具體負責學生法制教育工作。在完善和落實德育管理的同時，根據《中央社會治安綜合治理委員會關于進一步加強預防青少年違法犯罪工作的意見》的通知精神，與中南派出所實行警校掛鉤，并聘請同志為法制副校長，負責協助、指導學校開展學校治安綜合治理和法制教育工作，對有不良行為的學生進行教育，協助解決整治學校周邊地區的治安環境問題，使我校的法制教育工作上了一個新臺階。
1．2 建設法制教育的教師隊伍
學校成立了一支以黨員干部、班主任和品德與生活（社會）課教師為骨干的，素質較好的普法宣傳教育教師隊伍。
1．3 確定法制教育宣傳月通過行政會議決定，確定每年11月為學生法制教育宣傳月。
2．注意法制教育與學校教育教學工作的結合
學校的法制教育工作，重點是對在校青少年進行法律法規、自我保防和犯罪預防知識教育，確實增強青少年學生的法制意識，維護青少年的合法權益。引導小學生增強法制觀念，學法、懂法、守法、用法，不參加非法組織，不參與危害社會公共秩序的活動，堅決同違法犯罪現象作斗爭，積極維護社會穩定。因此，根據小學生的心理和生理特點，我們將法制教育與教育教學相結合，進行了有效地探索。
2．1 法制教育與大隊、中隊主題隊會相結合
2．1．1 堅持“一事一議”的主題班會制度
發揮班會課陣地作用，對學生進行法制教育，這是我校多年堅持的一種行之有效的教育方法。主要是針對社會上某些不良現象和學生中存在的一些違規違紀行為，根據有關法律法規和學校規章制度，通過師生討論、辯論、知識回答、演講等形式，讓學生在課堂上充分發表看法，再由班主任從中歸納、引導，擺事實、講道理，幫助學生理解法律精神，辨明是非。如一些喜歡上“網吧”和“電子游戲機室”的學生，都通過主題班會的學習討論，很快地提高了自己的思想認識，改正了錯誤，增強了法制觀念。
2．1．2 開展“紅領巾維權崗”活動
通過開展“紅領巾維權崗”活動，宣傳普及《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，運用法律武器維護學生合法權益。
2．1．3 通過少先隊活動陣地，進行法制宣傳
通過黑板報、主題班隊會、法制講座等各種形式進行宣傳，確實保障適齡兒童和青少年受教育的基本權利，堅決制止侵犯學生合法權益、特別是損害未成年人身心健康發展的違法行為，保障學生的健康成長。
2．2 法制教育與課堂教學相結合
課堂教學是實施素質教育的主渠道，也是對學生進行法制教育的主渠道。發揮課堂教學主渠道作用，是我校開展法制教育的主要形式之一。
在學校的統一要求下，各科老師都能結合自己所教學科的特點，進行法制宣傳教育。品德與生活（社會）課老師首先發揮了“龍頭”作用，系統講授了《未成年人保護法》、《治安管理處罰條例》、《預防未成年犯罪法》等法律法規。其他學科老師也結合各學科教學，滲透普法教育，如科學課進行自然環境保護的法律知識教育等，都讓學生獲得了許多有關的法律法規知識。
2．3 法制教育與課外實踐活動相結合
法制教育與課外實踐活動相結合，豐富了法制教育的內容和形式。
2．3．1 每學期根據學校法制教育計劃經常請司法、公安、交警等部門的同志到校給學生作法制教育講座，上學期就請法制副校長同志為全校學生作了《小學生如何加強自我保護意識，與壞人壞事作斗爭》的主題報告。報告圍繞學生的切身利益，傳授實用法律知識，教育學生學會依法保護自己的權益，收到了很好的效果。
2．3．2 與交警中隊聯合成立了交通安全管理小組。定期組織給學生觀看《交通安全教育圖片展》，每個學期共同對各班的交通安全專題墻報進行評分，對學生進行安全知識的測試，假期向學生征集交通安全方面的美術作品等，使學生時刻不忘安全教育。
2．3．3 組織學生閱讀《法制報》，觀看法制教育圖片，舉行“珍惜生命、遠離”簽名活動。
2．3．4 舉行“校園拒絕”為主題的開學典禮。學校法制副校長對學生的法制教育工作做了重要講話，并號召全校學生“珍愛生命，反對”。
2．3．5 請市第四監獄的警官到校進行現場法制教育活動。《珍愛生命、拒絕、崇尚科學、拒絕》的主題活動，深受全校學生的喜愛。他們聽取勞教人員現身說法，親身感受違法犯罪人員如何走上犯罪道路的痛苦經歷，從中吸取教訓，讓學生從看得見摸得著的活生生的事實中接愛教育。
2．4 法制教育與家庭教育相結合
建立“家校”聯系制度，充分利用《家校聯系手冊》，通過電話聯系、家訪、定期召開學生家長會等，向家長通報學校法制教育的目標和實施要求，做好跟蹤教育。學校特別重視學生的校外表現，讓法制副校長和老師配合家長做好學生的教育工作。
2．5 法制教育與社區教育相結合與政府有關部門和中南派出所配合，依法整治校園內部和周邊環境，維護學校的正常教育教學秩序。
【關鍵詞】法制教育；小學；法治素養；學科素養；提升國家《中小學法制教育指導綱要》明確規定把學科滲透法制教育作為對學生實施法制教育的主要途徑，要求“將法制教育與學科教學相結合，滲透到相關學科教學中”。因此，有必要在各科教學中都要增加法制含量，加大法制意識培養的力度，由此形成一個完整的實施法制教育的學科體系。
學科教學滲透法制教育十分重要，但也要注意簡單化、庸俗化的形式主義，這里說的是滲透，既不是強加附合，更不能喧賓奪主，因此必須要把握好以下幾點：
一、找準“滲透點”，讓思想教育直透心田
各學科教材中蘊含著極其豐富的育人因素。因此，法制教育中的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無本之木，無源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知識之中，呈隱性狀態。只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識教學與思想教育的最佳融合點，即教學中進行思想教育的“滲透點”。例如：在教學六年級語文《只有一個地球》一文時，當學生通過閱讀感悟到：“地球母親是那樣的可愛，同時又是那樣的容易破碎，作為小學生，我們該怎樣保護地球媽媽呢”時，教師適時抓住滲透點――“面對日益嚴重的環境危機，為了保護我們的地球母親，我國制定了《中華人民共和國環境保護法》，為了我們的家園，每一個公民都有保護環境的責任和義務，任何破壞環境的行為必將受到法律與大自然的制裁?！睂W生在了解《中華人民共和國環境保護法》的同時，加深了對課文的理解，并能將保護地球的意識付諸行動。
二、把握“滲透時機”，讓育人效果事半功倍
教師從教材出發，找到源頭――滲透點后，引出源源流長的“活水”。顯而易見，滲透點是客觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，隨著教學進度隨機滲透，因材施教。法制教育的特點是動情曉理，“情動”而“知書達理”，這就是說滲透的方法、形式、時機都應利于創造最佳的滲透氛圍，即學生認知與接受滲透的最佳心理。不能因為滲透而置教學知識于不顧，牽強附會，強行滲透，也不能只顧及教學，對法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強滲透。
三、掌握“滲透度”，使教育到位而不越位
找準滲透點是為了解決育人從哪兒選擇突破口，把握滲透時機是為解決什么時間、怎么突破的問題，教師要恰倒好處地處理二者的關系。而在教學中滲透法制教育時，這種滲透如果“透”得不夠，不到位，則會功虧一簣，效果不佳；而過“度”則會改變學科性質，變成法制課，這就要求教學中我們要做到既不可偏愛一方，又能抑揚有節，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位。
學科教學滲透法制教育不是人為的簡單拼盤，法制教育教學中處理好滲透的“點”“時”“度”至關重要。教師只有做到因材施教、寓情于教，才能有機地熔知識傳授、能力培養、智力發展和思想陶冶于一爐，發揮課堂教學法制教育的主渠道作用?？傊灰c點滴滴地加以滲透，持之以恒，一定會取得良好的教育效果，既完成法制教育任務，又完成學科教學本身任務，實現學科教學目標，最終實現學生法制素養和學科素養的雙提升。
一、調研工作的意義和目的
加強法制建設，依法治國，就要深入的開展普法教育，增強全民的法制意識。全面提高社會法治化管理水平，努力提高公民的法律素質。青少年是社會的重要群體并且由于其自身的特點，所以對這一群體的法制宣傳工作又顯得愈發的重要。
第一，這是由青少年這一社會群體在國家發展法制社會長遠目標中的戰略地位決定的。從國家發展的戰略要求來看，青少年是國家未來的建設者和接班人，加強法制教育，提高青少年的法律素質，既是建設完善的法制社會的需要，更是真正實現依法治國的需要。
第二，從目前推進學校教育改革的要求來看，實現素質教育，培養全面發展的特別是守法懂法的合格公民越來越成為歷史的趨勢時代的要求。但是由于自身物質條件以及應試教育的影響使中小學的法制安全教育存在著缺陷。
因此，全面建設法治社會的關鍵在青少年，這就要求我們必須對青少年法律素質的養成上下功夫。
二、本次調研的方法
1、理論探索與實證調研同步
青少年是特殊的群體，也是個復雜的群體，在整個調研的過程中我們對包括在校學生，閑散在家的適齡群體進行了調研。同時還對這一群體相關的家長，老師等進行了適當的調研。在從事“實地調研”這一實踐活動的同時我們還適時地在以下幾方面進行了適當的“理論探索”：一是在總結現有對青少年法制教育資源和經驗的基礎上進一步挖掘這一教育的內在規律性及其有效方法論。二是從自身評價，他人評價，社會規范評價等諸多方面對當地青少年學生的法律素質進行盡可能真實的界定和評價總結。此次調研以這兩項探索性的理論建設為線，使得全面系統地而又實際的把握當地青少年法制教育的狀況，提升對這一社會問題的理性認識水平，進行最終的總結分析。
2、定量與定性分析結合
依據本次調研的特點和實際情況，我們對收集的材料采用定量分析和定性分析并用相結合的方法進行處理。
三、當地中小學生的法律能力現狀
1、傳統勢力的思想對學生的法制思想形成阻礙極大。很多學生面對社會常見的糾紛的解決上受傳統勢力影響很大所以他們的解紛方式與整個社會顯得極為協調，很少涉及法律途徑的運用。這一方面雖然可以起到維持整個社會的穩定和某些傳統和習慣的延續和繼承，但是在現今建設社會主義法治社會的時代背景下這一點值得每個的人關心和注意，因為如果這一代學生缺乏現代法制意識，那么整個中國公民的法律素質就會大大下降，建設社會主義法治國家的進程也會放慢整整一代。
2、價值取向的局限降低了學生對法制教育的認同度。學生把升學當作第一要務無可厚非，但是升學率肯定會受到各方面的限制所以不可能太高，這就決定了無論是學校還是學生自己都必須把“成人”教育放在首位，因為升學率低就會有很多學生會直接進入社會，所以合格公民的樹造才是教育的首要任務。
四、改善當地法制教育現狀和提升當地中小學生法律素質的建議
首先，豐富學校法制教育途徑和方式，充分利用課堂教育的作用。
1、寓法于教。發揮學校課堂法制教育的主陣地作用，充分挖掘日常生活中的德育因素，寓法制教育于課堂之中。這種課堂既包括平常的德育和智育課又包括日常生活中的班團活動。長此以往，對增強學生的法制意識有著潛移默化的作用。
2、打造具有豐富法制內涵的校園文化。在校園文化中進行法制教育，將學校法制教育與上級有關組織的“法律進校園”相結合，組織學生開展法制講座；觀看法制宣傳片；欣賞法制圖片；建立“問題生”成長檔案、“法制知識競賽”等系列校園文化活動。
3、組織學生開展社會調查。以學生分組為單位分別到法院、公安局、派出所和看守所等單位，對青少年違法犯罪情況進行實地調查。通過社會調查幫助學生認清違法與犯罪的關系，體會到法與自己的關系，從感性認識和理性認識兩個層面增加學生對法律的認識，增加實地教學的效果。
其次，發揮政府教育主管部門的主導作用和社會有關教育資源的輔助作用。
第一、制定本地區中小學生法制教育的綱領性文件，形成全社會支持關心中小學生法制教育的良好局面。這種綱領性文件最起碼應該包括加強和改進中小學生法制教育的目的與意義；中小學生法制教育的指導思想和方針原則；中小學生法制教育的實施途徑和方法；中小學生法律素質提高所需的社會氛圍與學校法治文化環境；中小學生法制教育的政府和社會支持和政策保障；中小學生法制教育的師資培訓教材配備。
關于制定加強全鄉青少年學生法制教育
工作的實施方案的通知
各村黨支部、村委會、鄉直各單位：
為進一步加強我鄉青少年學生的法制教育工作，推進青少年學生法制教育工作科學化、制度化、規范化建設，結合我鄉實際，特制定本實施方案：
一、主要任務
對小學生要著重進行法律啟蒙教育，運用生動形象化的教學方式，向學生普及法律的基本常識，培養他們的愛國意識，環境保護意識，提高分辨是非的能力，從小養成遵紀守法的好品德，對中學生要著重進行社會主義民主與法制觀念教育，增強學生的國家意識，權利與義務意識，守法用法意識，進行預防未成年人犯罪教育，使學生明辨是非，提高自我保護能力，預防和減少違法犯罪行為。
二、基本要求
一是要確保課時到位，中小學要充分發揮品德課，在法制教育中的主渠道作用，同時要組織開展豐富多彩的法制教育活動，有條件的地方要開設法律教育專門課程。二是要提高法制課教師的授課水平，要有計劃、有針對性對法制課教師進行法律知識的培訓，同時要重視整個教師隊伍的普法教育，使教師在學法、守法、用法等各個方面都能為人師表。三是要完善和規范青少年學生法制教育的內容，各中小學校要根據學生的年齡和知識水平，認知能力，按照“四五”普法的要求，積極組織征訂法制教育精品教材，進一步規范青少年法制教育內容。
三、方法與途徑
1、充分發揮課堂教學主渠道作用，提高法制課質量，注重法制內容向其它學科的滲透教育，增強學習效果。
2、積極開展學法用法實踐活動，通過舉辦法律知識競賽，開展有獎征文活動，對青少年學生進行生動直觀，形式多樣的法制教育，組織各中小學校開展中小學生帶法回家活動。
3、深入開展依法治校工作，通過制定各種制度，落實責任，保證學校有一個正常的教學、育人秩序，把學校管理工作納入法制化軌道，加強學校治安綜合治理工作，落實預防青少年違法和犯罪的各項措施，確保師生有一個和諧、安全、健康的學習和生活環境。
4、進一步加強青少年法制教育基地建設。中小學要依托課外活動基地開展法制教育，加強青少年學生愛國主義、集體主義、革命傳統教育。
5、要推進青少年學生網絡文明行為，要結合青少年安全放心網吧創建活動的開展，依托學校電教職工室以及校外管理規范的網絡陣地，廣泛開展在校學生網絡知識培訓，最大限度地清除網絡不良內容對青少年學生的影響。
四、保障措施
一要加強組織領導，進一步建立健全青少年學生法制教育工作領導小組，切實加強對青少年法制教育工作的組織領導，定期研究分析青少年學生法制教育工作，要強化組織協調，建立責任機制，營造領導有力，職責明確，分工協作，整體推進的工作格局，要建立部門與家庭，學校社會聯動機制，形成青少年學生法制教育的工作網絡，逐步實現青少年法制教育的制度化、規范化。
二要明確工作職責，切實抓好青少年學生的法制宣傳工作，加強青少年校外法制教育，陣地建設切實搞好有關未成年人權益保護的法律宣傳教育活動中小學要建立法制教育的組織領導機構，明確專人負責，同時要采取切實有效措施使學校法制教育做到計劃、課時、教材、師資“四落實”確保普及法律常識的任務在九年義務教育期間完成。
三要健全工作機制，建立監督制約和激勵機制增強學校，教師和學生學法用法的主動性和自覺性，要把法制教育納入學校教育質量和學生綜合素質評估體系，把學生學法和遵紀守法的情況納入學生、招生、招工、參軍等考核內容。
四要強化監督檢查，將青少年法制教育工作納入社會治安綜合治理和實施“四五”普法規劃目標責任制的考核范圍，加強督促檢查，要把協同開展在校學生法制教育，凈化學生生活和學習的社會環境工作列為重要的監督檢查內容，實行定期或不定期監督檢查。
一、主要任務
對小學生要著重進行法律啟蒙教育，運用生動形象化的教學方式，向學生普及法律的基本常識，培養他們的愛國意識，環境保護意識，提高分辨是非的能力，從小養成遵紀守法的好品德，對中學生要著重進行社會主義民主與法制觀念教育，增強學生的國家意識，權利與義務意識，守法用法意識，進行預防未成年人犯罪教育，使學生明辨是非，提高自我保護能力，預防和減少違法犯罪行為。
二、基本要求
一是要確保課時到位，中小學要充分發揮品德課，在法制教育中的主渠道作用，同時要組織開展豐富多彩的法制教育活動，有條件的地方要開設法律教育專門課程。二是要提高法制課教師的授課水平，要有計劃、有針對性對法制課教師進行法律知識的培訓，同時要重視整個教師隊伍的普法教育，使教師在學法、守法、用法等各個方面都能為人師表。三是要完善和規范青少年學生法制教育的內容，各中小學校要根據學生的年齡和知識水平，認知能力，按照“四五”普法的要求，積極組織征訂法制教育精品教材，進一步規范青少年法制教育內容。
三、方法與途徑
1、充分發揮課堂教學主渠道作用，提高法制課質量，注重法制內容向其它學科的滲透教育，增強學習效果。
2、積極開展學法用法實踐活動，通過舉辦法律知識競賽，開展有獎征文活動，對青少年學生進行生動直觀，形式多樣的法制教育，組織各中小學校開展中小學生帶法回家活動。
3、深入開展依法治校工作，通過制定各種制度，落實責任，保證學校有一個正常的教學、育人秩序，把學校管理工作納入法制化軌道，加強學校治安綜合治理工作，落實預防青少年違法和犯罪的各項措施，確保師生有一個和諧、安全、健康的學習和生活環境。
4、進一步加強青少年法制教育基地建設。中小學要依托課外活動基地開展法制教育，加強青少年學生愛國主義、集體主義、革命傳統教育。
5、要推進青少年學生網絡文明行為，要結合青少年安全放心網吧創建活動的開展，依托學校電教職工室以及校外管理規范的網絡陣地，廣泛開展在校學生網絡知識培訓，最大限度地清除網絡不良內容對青少年學生的影響。
四、保障措施
一要加強組織領導，進一步建立健全青少年學生法制教育工作領導小組，切實加強對青少年法制教育工作的組織領導，定期研究分析青少年學生法制教育工作，要強化組織協調，建立責任機制，營造領導有力，職責明確，分工協作，整體推進的工作格局，要建立部門與家庭，學校社會聯動機制，形成青少年學生法制教育的工作網絡，逐步實現青少年法制教育的制度化、規范化。
二要明確工作職責，切實抓好青少年學生的法制宣傳工作，加強青少年校外法制教育，陣地建設切實搞好有關未成年人權益保護的法律宣傳教育活動中小學要建立法制教育的組織領導機構，明確專人負責，同時要采取切實有效措施使學校法制教育做到計劃、課時、教材、師資“四落實”確保普及法律常識的任務在九年義務教育期間完成。
三要健全工作機制，建立監督制約和激勵機制增強學校，教師和學生學法用法的主動性和自覺性，要把法制教育納入學校教育質量和學生綜合素質評估體系，把學生學法和遵紀守法的情況納入學生、招生、招工、參軍等考核內容。
關鍵詞： 職校成考英語語法教學 培養語法學習興趣 手段與措施
我在日常教學中經常聽到同事們在抱怨：現在的學生越來越難教，英語基礎稍好的學生越來越少，上課睡覺的學生越來越多，課堂氣氛也越來越差，往往是教師一個人唱獨角戲，學生則一問三不知。在埋怨學生的同時，教師應該坐下來好好分析一下：是不是教學方法出現了問題。
語法在語言教學中一直占據著重要的地位。語法是語言的規則，是人們得以遣詞造句的黏合劑，是聽、說、讀、寫、譯等英語各項技能的基礎。學習語法有助于培養學生正確理解英語和準確運用英語的能力。但在現實的學習中，不少學生苦于沒有找到有效的學習方法，反而讓語法把自己弄得焦頭爛額，開口下筆錯誤百出。
我國的英語教學從小學甚至幼兒園就開始了。大多數語法項目，如名詞的單復數、可數名詞、不可數名詞、一般現在時、現在進行時等在初學英語時就接觸到了。經過十幾年的英語學習，進入高職高專的大學生們本應該非常熟悉英語語法了。但是，學生掌握程度卻不盡如人意。
事實上，職校英語教學中，教師既要在有限的教學時間內完成常規的教學任務，又要努力提高學生實際運用能力和英語等級考試的通過率，以及成考中英語成績的提高并非易事。這對于英語基礎薄弱也已經習慣了漢語語言且具備了邏輯思維能力的職校學生們來說，徹底放棄語法規則的學習也并非明智之舉。問題的關鍵是我國的語法教學在相當長的一段時期內，一直處于一種方法陳舊、形式落后的狀態。因此，怎樣使枯燥的語法規則具體化、生動化，并力求使學生在運用語言的實踐中比較輕松地逐步熟練和掌握語法就成了英語教師在當今的教學中不斷研究和探索的課題。
下面是筆者結合教學實踐，并參考一些專家的理論實踐得到的體會。
1.教師應考慮如何更好地使用教材
從教教材到用教材教，從用教材中的材料教到選擇、設計合適的材料教，這是教師對教材的使用在認識上和方法上的根本轉變。教師應做有心人，善于發現和選擇有利于學生學習，促進學生積極思維的各種材料，并根據學生的實際情況，加以最優化的組織和精心的設計，這樣才能更好地實現教學目標。例如：學生對定語從句之所以難掌握是因為它像姑娘頭上的飾品，美麗而又講究。教師很有必要把它理順，以幫助學生迅速理解和靈活運用。①何為定語？比方說：She married a ... man.（handsome） The...lady helped me.（kind）定語就是修飾名詞或代詞的成分。②何為定語從句？定語從句就是定語的一種特殊形式，定語從句中的中心詞叫做先行詞。形容詞常作定語，因此定語從句又稱形容詞性從句。定語從句也有限制性和非限制性之分，注意兩種形式的翻譯。例如：
I still remember the day when we went out for a picnic.（限制性定語從句）
至今我仍記得我們一起外出野餐的那一天。
This pupil studies very well，whose father feels glad.（非限制性定語從句）
這位小學生學習不錯，他的爸爸感到挺高興。
2.選好切入點，創設真實情境進行教學
例如：在教Can you...？時，在教室創設人才交流會的情境，在招聘餐館服務員時，教師詢問每一個競聘者：Can you work late？Can you work hard？Can you speak to the customs politely？Can you...？學生只能根據情境按照語法現象回答：Yes，I can./No，I can’t.
3.正確呈現新的語法結構
教師要在教學過程當中呈現大量的語法現象，讓學生感知和習得這種語法。例如，在教被動語態時，先板書幾個句子：
（1）He is usually asked to answer many questions in class./The teacher usually asks him to answer many questions in class.
（2）Our classroom should be cleaned every day./We should clean our classroom every day.
（3）My bike was fixed up yesterday./He fixed up my bike yesterday.
（4）His homework has been finished./He has finished his homework.
（5）My radio is being mended now./He is mending my radio.
然后，把學生分成若干小組，要求觀察所給的句子，找出被動語態與主動語態的規律，并說出理由，要求學生帶著問題討論。最后，對每組的結論進行評判。
4.教師應善于組織學生的學習過程
有了好的教學材料，并不表示就一定能取得好的教學效果。如果我們還是像傳統的教學那樣，把學生當作接受知識的容器，一味地灌輸結論而舍棄最有價值的自主探究和發現，那學生的思維從何發展，創新能力又如何培養呢？教師在組織教學時，應善于營造一種積極探索的氛圍，促使他們自己發現問題、思考問題和解決問題，讓學生真正地參與到教學中來。學生的思維能力正是在這種由百思不得其解到峰回路轉再到柳暗花明的過程中不斷培養和發展起來的。
教師要根據不同的教學任務和學習任務采用不同的教學策略，即教師要設計任務，學生只有通過使用該語法現象的語言才能完成任務，最終把語法現象落實在語言運用上。
總之，教師在英語課上講授語法時通過“范例”呈現問題，以“關鍵性問題”帶動學生進行主動探究和相互交流，課堂氣氛活躍，教學效果良好。有兩點啟迪：一是“范例教學”這一模式比較適合英語語法教學，可以更多地嘗試；二是只要教師多費匠心，真正起好引導的作用，語法課同樣能達到以學生為主體、培養學生探究和創新精神的目的。
參考文獻：
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【關鍵詞】語文；滲透；法制；教育
小學生是我們國家的未來、民族的希望，他們正處在生理和心理的生長發育階段，具有極強的可塑性。從小培養小學生法律意識，進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是使他們養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣， 促進他們健康成長。
教育家葉圣陶曾先生說過：“學語文，就是學做人。”語文學科中蘊涵著豐富的思想品德教育因素。通過語文學科向學生進行思想品德教育，是語文教學的一項重要任務。我們應當充分挖掘教材，在傳授知識、培養能力的同時，結合實際，學科滲透，巧妙地融愛國主義教育、政治思想教育、道德品質教育、法制教育等教育于語文教學之中。
語文教師不應該僅僅停留在單純的語文知識的機械傳輸層面上。還應該積極主動地探討如何將法制教育知識穿插和糅合到課程的日常學之中。通過法制教育與語文學科教學相結合。讓學生在課堂上獲得學科知識和法律知識的雙豐富。讓他們從小就有法制觀念，知道法律可以保護自己的人身權利不受侵犯， 同時也知道自己的所作所為不能超越法律的界限。那么，在語文教學中如何滲透法制教育，我認為應注意以下幾點：
1 抓住法制教育的主陣地，找準“滲透點”。
語文課堂教學是實施小學法制教育的主要場所，更是法制教育的主陣地。在課堂教學中，結合實際，既深刻挖掘德育內容，又巧妙設計滲透方法。在向學生傳授知識的同時，充分挖掘里面的教育因素，把握時機，適時滲透，使學生潛移默化地受到教育。
法制教育中的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無本之木，無源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知識之中，呈隱性狀態。只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識教學與法制教育的最佳融合點，即教學中進行法制教育的“滲透點”。學生是教學的主體，學習的主人，教育的對象，這就要求法制教育必須既遵循學生認知的規律，又要符合法律意識形成的規律，只有充分利用教學的主陣地，同時找準滲透點，法制教育才能立竿見影。
2 充分利用“滲透渠道”。
在語文教學中滲透法制教育就要充分發揮課堂這一主渠道和寫作渠道的作用。語文課堂教學就是實施小學法制教育的主要渠道。我們要善于結合實際，既深刻挖掘德育內容，又巧妙設計滲透方法。在向學生傳授知識的同時，充分挖掘里面的教育因素，把握時機，適時滲透，使學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中受到教育。
葉圣陶先生指出：作文教學思想的精髓就是“教作文與教做人的統一”，如何在作文教學中處理好這個“統一”，是語文教師經常遇到的一個問題，依據作文自身特點，可對學生進行生動而全面的法制教育，因此，應該把作文教學作為教育的重要課堂。
寫日記也是滲透法制教育的一個重要渠道。有位教育專家說過：“日記是道德長跑，每天堅持，促使人心靈求真向善愛美。”學生寫日記是說真話，說心里話，這便起到了使人求真的作用。同時，寫日記能規勸自己上進、自省，勸別人改過。作為語文教師，充分利用日記這種寫作形式，讓學生聯系生活中不文明、不規范行為，乃至違法犯罪現象，通過日記這個載體進行內心的真實表露，接受深刻的教育。同時通過批閱，對學生進行面對面的心理健康指導，針對性地進行日常行為規范教育和法制教育。
3 把握“滲透時機”，在語文實踐活動中滲透法制教育。
生活是取之不盡，用之不竭的教育素材。語文教學中，教師要積極縮短教學與生活的距離，將學生的感性認識和理性認識統一起來，主動拓展教學空間，開展豐富多彩的課外活動，引導學生在社會實踐過程中得到情感的體驗，從而巧妙地滲透德育、法制教育。
教師應從教材出發，覓到滲透點后，才能引出源源流長的“活水”。顯而易見，滲透點是客觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，隨著教學進度隨機滲透，因材施教法制教育的特點是動情曉理，“情動”而“知書達理”，這就是說滲透的方法、形式、時機都應利于創造最佳的滲透氛圍，即學生認知與接受滲透的最佳心理。不能因為滲透而置教學知識于不顧，牽強附會，強行滲透，也不能只顧及教學，對法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強滲透。這樣都會破壞課堂教學的整體效應。由此可見，把握好滲透時機是為了獲取最佳滲透效果，只有精心設計教學，積極開展“周會、班隊會、演講、征文、講故事、編課本劇”等活動，充分運用先進的教學手段與方法，方能達到事半功倍的育人效果。
4 把握“滲透度”，直透心田。
找準滲透點是為了解決從哪兒切入從何處滲透的問題，把握滲透時機是為解決什么時間、怎么切入的問題。而在教學中滲透法制教育時，這種滲透如果“透”得不夠，不徹底，則會效果不佳，功虧一簣；而“滲”得過度則會改變學科性質，變成法制課，這就要求教學中我們要做到既抑揚有節、調度有方，又能處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位，適度而不過度。
因此，法制教育教學中處理好滲透的“點”、“道”、“時”、“度”至關重要，找準“滲透點”是重點，抓住 “滲透渠道”是中心點，把握“滲透時機”是難點，掌握“滲透度”是關鍵。教師只有做到因材施教、寓情于教，適時、適度，點點滴滴、持之以恒地加以滲透，才能有機地熔知識傳授、能力培養、智力發展和思想陶冶于一爐，才能充分發揮課堂教學法制教育的主渠道作用。
【關鍵詞】語文課堂；法律
小學階段是一個人成長的基礎，是一個人品德、個性、道德觀和人生觀形成的初始時期，由于學生的年齡小，心理狀態脆弱，易受各個方面的誘惑，喜歡模仿，辨別是非能力和自我控制能力不強，因此，小學生具有極強的可塑性，從小培養小學生法律意識，進行法律素質培養教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是使他們養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣，促進他們健康成長。所以教師對學生進行法制教育是預防犯罪的基礎。
語文教師不應該僅僅停留在單純的語文知識的機械傳輸層面上，還應該積極主動地探討如何將法制教育知識穿插和糅合到課程的日常學之中，通過法制教育與語文學科教學相結合。讓學生在課堂上獲得學科知識和法律知識的雙豐收，讓他們從小就有法制觀念，知道法律可以保護自己的人身權利不受侵犯，同時也知道自己的所作所為不能超越法律的界限。教師在語文教學中滲透法制教育必須將學科教學內容與法制知識有機地結合起來。要根據語文學科的特點，要注意簡單化、牽強化的形式主義，在教學中恰當地把握尺寸，潛移默化地進行滲透。綜上所述，我認為小學語文教師應注意以下幾點：
一、抓住法制教育的主陣地，找準“滲透點”
語文課堂教學是實施小學法制教育的主要場所，更是法制教育的主陣地。在課堂教學中，結合實際，既深刻挖掘德育內容，又巧妙設計滲透方法。在向學生傳授知識的同時，充分挖掘里面的教育因素，把握時機，適時滲透，使學生潛移默化地受到教育。
法制教育中的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無本之木，無源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知識之中，呈隱性狀態。只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識教學與法制教育的最佳融合點，即教學中進行法制教育的“滲透點”。學生是教學的主體，學習的主人，教育的對象，這就要求法制教育必須既遵循學生認知的規律，又要符合法律意識形成的規律，只有充分利用教學的主陣地，同時找準滲透點，法制教育才能立竿見影。如在學習三（下）課文第七課《一個小山村的故事》一課時，讓學生了解亂砍濫伐破壞了自然生態平衡，必將收到大自然的懲罰。所以要自覺保護自然環境，教師還應及時向學生介紹我們國家為了保護自然環境，先后頒布了《森林法》、《環境保護法》。這樣學生在學習語文課程的同時也受到了一次深刻的法制教育，讓學生知道立法是環境保護的重要手段。
二、充分利用“滲透渠道”
充分發揮課堂主渠道及其寫作這一重要渠道的作用，語文課堂教學就是實施小學法制教育的主要渠道。我們要善于結合實際，既深刻挖掘德育內容，又巧妙設計滲透方法。在向學生傳授知識的同時，充分挖掘里面的教育因素，把握時機，適時滲透，使學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中受到教育。
葉圣陶先生指出：作文教學思想的精髓就是“教作文與教做人的統一”，如何在作文教學中處理好這個“統一”，是語文教師經常遇到的一個問題，依據作文自身特點，可對學生進行生動而全面的法制教育，因此，應該把作文教學作為教育的重要課堂。我們教師可以利用一些媒體資源向學生傳授作文擬題技巧的相關知識，提高學生的習作水平，更重要的是能夠以這些特殊的案例為切入點，引發學生的深入思考，整理自己的思想，表達自己的看法，在習作中深化認識，對比自己或周圍人的做法，規范自己的行為。
三、把握“滲透度”，直透心田
找準滲透點是為了解決從哪兒切入從何處滲透的問題，把握滲透時機是為解決什么時間、怎么切入的問題。而在教學中滲透法制教育時，這種滲透如果“透”得不夠，不徹底，則會效果不佳，功虧一簣；而“滲”得過度則會改變學科性質，變成法制課，這就要求教學中我們要做到既抑揚有節、調度有方，又能處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位，適度而不過度。
法制教育教學中處理好滲透的“點”、“道”、“時”、“度”至關重要，找準“滲透點”是重點，抓住“滲透渠道”是中心點，把握“滲透時機”是難點，掌握“滲透度”是關鍵。教師只有做到因材施教、寓情于教，適時、適度，點點滴滴、持之以恒地加以滲透，才能有機地熔知識傳授、能力培養、智力發展和思想陶冶于一爐，才能充分發揮課堂教學法制教育的主渠道作用。
對青少年進行法制教育是一項社會系統工程，多年的實踐告訴我們，對中小學生進行法制教育必須遵循學生成長的規律，采取多種形式，分層實施才能提高教育效果，增強學生自我約束能力。
（一）區分層次，繼續上好法制課。要做到有計劃、有課時、有教師、有教材，并密切聯系學生思想實際，使學法、用法成為學生的自覺行動。實踐中，一是注意根據中小學生的身心特點和認識水平由淺入深地分階段、分層次施教。小學階段側重法律常識的啟蒙教育，使其初步了解一些與日常社會生活密切相關法律常識，從小養成遵紀守法的良好品德行為；初中階段重點學習與日常行為有關的重要法律法規，提高學生遵紀守法意識；高中階段主要學習法律基本理論和知識，幫助學生樹立憲法權威的意識和依法享有公民權利、履行公民義務的觀念。同時，要按教學大綱和教材的要求，有計劃、有系統地對學生進行基本的法律常識教育，幫助學生樹立法律意識和法律觀念，增強他們分辨是非的能力，提高遵紀守法的自覺性。二是要把法制教育滲透到各學科教學中。要指導各學科教師在教學中結合本學科特點，有意識地滲透法律知識，使學生在學習科學文化知識的同時受到法制教育。在小學，結合思想品德課、社會課和語文等學科教學，滲透《義務教育法》、《國旗法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》及《小學生日常行為規范》等知識；在中學，結合政治、歷史、地理等學科教學，滲透《憲法》、《刑法》、《治安管理處罰條例》、《娛樂場所管理條例》等知識。
（二）形式多樣，提高法制教育效果。一是舉辦主題班隊會、模擬法庭、開展社會調查、知識競賽、社會實踐等活動，是學校開展法制教育的重要形式。我們要充分利用這些形式，通過宣講法律故事，進行典型案例審理等，對學生進行生動直觀的教育，提高學生學習興趣，增強教育效果。二是開展社區教育活動。要依靠居委會、村委會協助學校和家長做好所在區域學生假期的學習生活及教育活動，并協助家長做好監護工作，共同做好中小學生的思想道德和法制教育，特別是做好對“行為偏常”學生的幫教工作，努力切斷青少年違法犯罪的源頭，確保學生不出問題。