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[關鍵詞] 芳華鎮 農業機械化 抑制因素 對策
[中圖分類號] S23 [文獻標識碼] A [文章編號] 1003-1650 （2014）01-0200-02
芳華鎮位于陸良縣城北部15公里處，總面積230平方公里，轄10個村民委員會，64個自然村，77個村民小組，9812戶33764人，農業人口28731人，總耕地面積27214畝。全鎮海拔在1260～3140米之間。年降水量110.4多毫米；無霜期157天。2011年，全鎮生產總值達到7億元，固定資產投資完成0.8億元，糧食總產量2.876萬噸，農民人均純收入達到4627元。農業機械化事業也有了長足發展。
一、芳華鎮農業機械化發展現狀
2011年，在中央支農惠農政策的引導帶動下，芳華鎮農業生產者購置大中型農用動力機械的積極性有較大提高，農業機械大量進入千家萬戶，從而帶動了農業機械總動力的增加，農業機械裝備結構得到優化，有效促進了農機化的協調發展。
1.農機裝備水平逐步提高
2011年底，全鎮已經擁有價值1.6億元的農業機械總值，2173.3萬瓦特的農業機械總動力，每萬畝可耕地具有0.66萬千瓦的農機動力。全鎮具有181臺的大中型拖拉機，234臺的小型拖拉機，總共具有不同種類型號的拖拉機415臺。進行農用運輸的車有1905輛，耕作機械182臺、排灌機械1126臺、收獲機械23臺、植保機械132臺、畜牧機械1233臺。還有736臺進行農作物和副食加工的機械，75603臺進行農田基本建設的機械、設施農業機械的設備和具有半機械化的農具。在全鎮形成農機配套比達1：6：7。
2.農機作業水平不斷提高
2011年，在全鎮3萬標畝采用農機進行標準工作。在全鎮有2.2萬畝的田地采用機器耕種，有2.43萬畝的田地采用機器播種，有4萬畝的田地采用機器收割。農業種植的機械化水平分別達到88.3%、73.4%和22.6%。機器化在農業種植的各個方面都得到進一步的提高，如進行機械耙耱、鎮壓、平田整地、植保、脫粒、灌溉、加工農副產品及飼草（料）、運輸等。在糧油加工和農業運輸等方面已經基本實現了機械化，已經達到72.5%的農機作業綜合水平。
3.管理服務體系初具規模
農村機械維修網點9個。其中：二級修理點4個，專業修理點5個，農機經營的機構有3個。其中，建立了2個企業進行農機流通，成立2個企業進行農機生產，設立3個農機供油站。組建7個農機化作業服務組織。現已擁有13610戶農機使用戶，其中存在16個農機使用大戶，5個農機使用專業戶。已經具有總數達1825人的鄉村農機人員
4.示范基地建設力度加大
全鎮結合當地自然條件和農業生產特點，建立了5個農機化技術示范點，起到了很好的輻射帶動作用。2011年全鎮舉辦各類培訓班12期，培訓各類農機人員達300多人（次）。農機化科技知識得到大力普及。為早日實現農業機械現代化奠定了基礎。
5.農機監理工作進一步加強
農機監理部門不但進行農機安全生產的相關政策、法律和法規的宣傳，進行檢查農業機械安全使用技術，還進行審驗農機駕駛操作人員。開展各種農機活動如：“農機安全月”活動和“文明監理，優質服務”示范窗口建設活動，還有“平安農機示范鄉村”的創建活動。結合6月農機安全生產月和十一黃金周宣傳活動為契機，搞好農機安全知識宣傳。全年內，我們累計發放各種安全宣傳資料1600余份，簽定農機安全責任書132份，簽定率達100%，“拖拉機嚴禁載人”字樣噴涂率達100%，張貼標語118條，其中：永久性標語8條，懸掛安全警示牌12塊，農機安全教育宣傳欄4期， 安全教育專題培訓四期160人，發放100本關于農機安全生產的手冊。為了進一步減少農機事故的發生，側地的消除農機事故隱患，進行專項整治“黑車非駕”等?，F在全鎮沒有農機事故發生的時間已經保持5年，進一步加強了人民生命財產安全的保障。
6.社會經濟效益不斷提高
農業生產過程中廣泛的使用農業機械，在農業生產和建設中發揮了重要作用，如在搶農時、抗災害、服務“三農”、促進社會主義新農村建設和現代農業建設等方面都顯現出重要作用。在農田及水利工程建設時采用農業機械施工，不但促進了蓄水保墑和農業作物的穩產增產，更促進了自然條件的優化，減少水土流失的發生。為了積極促進我區農業走可持續發展道路，發展生態農業，不但增加有機質在土壤中的含量，促進化肥利用率的提高。在我區實施農作物機械化綜合利用措施和化肥機械化深施技術。農業生產中的機器化快速發展，促進了農民收入渠道的增加，如從事二、三產業和勞務輸出的農村勞動力增加。使農業機械不但取得了良好的社會效益，更產生了一定經濟效益。2011年，全鎮達到572萬元的農機經營總收入。其中農機化田間作業收386萬元，農副產品加工機械收82萬元，農用車輛運輸收287萬元，實現利潤249萬元。
二、芳華鎮農業機械化發展中存在的問題
芳華鎮的農業機械化在芳華鎮得到較快的發展，取得了很好的成績，但同時存在一些不可忽視的困難和問題，主要表現在以下方面：
1.農業機械裝備總量不足，結構不盡合理
在農業機器中，存在老化現象，部分農機沒有足夠的能力進行更新換代。還存在小型的動力機械較多，只有較少的動力機器。還有在機器中較多是低檔次農機具，只有較少的新型機具和高性能機具?，F階段我鎮的農機使用現狀與發達地區存在較大的的差距，農民對農機產品存在“能用、愛壞、常修”的評價。這是因為我鎮農機存在較低的技術含量，品種不全，除較少的農機品種之外，大部分存在使用性和可靠性較差的問題。我鎮農機產品擁有量少、規模小，大部分農業機械老化嚴重，沒有注入資金更新換代，制約了我鎮農業機械化的快速發展。
2.農業機械化總體水平低，發展不夠平衡
農機化作業水平的不斷提高收到農機經營規?；潭雀叩偷闹萍s。在國家農業現代化程度中的重要標志是農業機械化水平高低?，F在我鎮僅僅有33%的農機耕、種、收3項作業水平。我鎮存在高性能動力機械較少，小型拖拉機較多，有較少的配套機，較多的主機。在農業機械中存在較低的作業效率，而且功能單一，利用效率不高。在發達地區1臺拖拉機多采用復式作業可以同時高質量的完成幾項工作，而我鎮目前存在1臺拖拉機能實施操作的作業項目平均不到1.5項。芳華鎮農業生產過程主要的機械化生產是在糧食生產、經濟作物方面。在三大糧食作物中具有較高的機播和機收機器化水平的是小麥，在水稻和玉米基本上還沒有實現。
3.農機服務組織化程度低，整體效益較差
沒有真正切實的形成農機社會化，專業化運行機制。還有重要的影響農業機器化的條件還沒有切實的形成，如只有較少的農機大戶，農機合作服務組織和中介服務組織才剛剛開始發展，沒有形成規模。如農機專業服務隊、農機協會、農機合作社等。
存在較低的農機使用成本效益。制約我鎮農業機械化發展的因素還有較高的農業機械的使用成本。一是農機的價格與農民收入水平相比，農機的價格較高。二是農機作業服務的成本隨著農用柴油價格增高，也保持較高的成本。三是農業機器存在較高的稅費。四是農機購機戶農機利用率和作業效益收到很多因素的制約，如中介服務組織發展緩慢，存在較低的農機服務組織化程度，沒有穩定的鄉鎮農機服務站，沒有及時準確的信息服務等等因素?，F階段農業機器發展的一個重要的問題是，進行合理的優勢農產品區域布局，農機裝備結構進行不斷的調整優化，農機服務組織化、社會化程度進一步提高等。沒有形成規?；目鐓^作業。燃油價格不斷的上漲，導致農業機械作業成本加重，出現了偏低的農機經營效益。
4.農機化投入嚴重不足，發展步伐緩慢
農業機械化存在的特點是一次性投資大，回饋投資需要較長的時間?，F階段農機的購機積極性減少，這是因為購機補貼政策受到總量的限制，具有較少的補貼比例，政府補貼資金不能增加農民購機的積極性。自從2006年起中央財政投入力度不斷增大。但與農民實際需求還存在較大差距。現階段許多農機化新技術難以大面積示范推廣。
三、發展對策
堅持以人為本、統籌協調、可持續發展的理念發展農業機械化。堅持提高效益與節約并重，以促進農業增產增效和農民增收為目標。以科技進步、機制創新為動力，以政策法規為保障，以項目為載體，不斷提升農機裝備水平。按照以上發展思路，今后農機化發展應采取如下對策：
1.完善扶持政策，增加農機化投入
進一步完善農機補貼辦法，逐步擴大補貼范圍，增加補貼資金總量，全年芳華鎮爭取國家農機購機補貼109.68萬元，農機戶個人投入各類農機具購置126萬元。重點支持農機新技術新機具示范推廣、技術培訓、試驗示范及服務體系建設。
2.優化裝備結構，發展適用型農機
積極轉變農業機械增長方式，以增量調整帶動存量優化，以存量優化促進結構升級，實現農業結構與農業機械裝備的同步調整。由于芳華鎮地處半山區，經過多年的實踐經驗表明，以適用、高效為原則，在小巧、輕便、耗能低、實用的基礎上推廣引進適宜該鎮地方特色的新型機具和技術，著力解決在生產作業過程中突出的新問題：要在推進科學規劃、分類指導、整體推進、合理引導的基礎上優化農機裝備結構。只有中小型農業機械適用于當地農業生產，進一步整合現有農機裝備，盤活存量，優化組合配套，向優勢產業集中，向重要環節傾斜。
3.強化服務體系，提高整體效益
對于農機的社會化服務組織的發展和農機社會化服務體系的建設進行科學合理的引導。為了加快農業機械的利用率的提高和增加農機化整體效益，在發展的過程中要遵循的原則是“農民自愿、民主管理、互助合作、風險共擔、利益共享”。在不斷加強農機大戶的發展的過程中，更要加強和發展多種形式的農機專業合作服務組織，如機械聯合、技術聯合、服務聯合等。主要從農業生產的經濟效益、社會效益還有生態的效益開始，采用信息化不斷帶動農機化的大發展，促進農機化信息服務體系建設不斷完善。為了以實驗基地為基礎，不斷加強推廣和培訓服務。不斷促進農業機械推廣機構建設，進一步加強基層鄉鎮農機管理人員隊伍建設。
4.加快人才培養，構筑發展平臺
農機化的大發展重要的是有人才的支撐，要不斷加強關于農機化人才的長效培養機制的完善。要立足農機、面向社會，進行不同層次、不同專業類型的農業機械化專業人才的培養。著力引導和解決好耕作機械投放和政策支持力度，不斷提高我鎮機械化耕作水平，有效突破和解決政策傾斜不力的瓶頸，要不斷加強現有的農機化教育培訓基地的科學使用，采用科學合理的技術培訓。進一步促進加農機化管理工作人員和農機專業工作人員建設，不斷加強農機操作人員和技工隊伍培訓人員的建設工作。
5.嚴格監督管理，優化發展環境
不斷加強農機產品質量安全調查、投拆監督機制的建設。加強農機戶的合法權益的維護，進行嚴格的農機產品質量安全監督，確保農機市場中不出現假冒偽劣農機產品，保證農機戶的合法權益。在農機維修行業建立科學合理的管理關系，農業機械維修職業技能建立科學嚴格的規范進行鑒定。為了促使農業機械進行維修時有準確的質量保證，采取對農機維修網點進行維修質量的監督管理。
6.加強組織領導，促進健康發展
建設社會主義新農村的一項重要的基礎工作是在經濟社會發展總體規劃中的農業機器化發展，所以要不斷促進農業機器化快速發展，要不斷加強對農業機械化工作的組織領導?，F在要不斷促進基層農機服務組織的快速發展，加強農機部門的管理職能，進一步促進農機管理服務機構和工作人員的組成建設。為了進一步促進農機化事業快速健康的向前發展，就要不斷堅持依法行政，促進制度和機制改革完善，更要在完善管理制度的同時，不斷加強管理，不斷完善農業機器化服務。
四、結論
通過以上事實，我們只有建立和完善農機社會化服務體系，加強組織協調和引導服務，幫助其優化機具配置；提高農機利用率和農機經營效益；加強農機化公共服務工作。芳華鎮的農業機械化出路只有在各級職能部門的管理、監督、指導、服務下，才能推進農業機械化事業的全面健康、快速的發展。
五、謝辭
在撰寫本論文的過程中，得到了指導老師、同事以及陸良縣監理站同志的大力支持和幫助，在此一并表示感謝！
參考文獻
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[論文摘要]從我國農業科技的發展戰略、我國農業科技與世界科技水平的差距等方面，對我國的農業科技對農村經濟的作用提出對策和方法。
改革開放以來，我國農業經過一個蓬勃發展的階段，面對目前的國內外形勢，急切需要新的突破，今后農業可否通過科技革命進入新的發展階段？
一、發展農業科技的十項戰略對策
（一）加大農業科技體制改革力度，建立符合社會主義市場經濟規律的農業科技體制
既積極推進改革，又充分考慮農業科技地域性、周期性、公益性的特點。一是優化專業結構，使產前、產中、產后三個環節的科技力量配置科學合理，當前的重點是加強產前，特別是產后的科技力量；二是優化布局，逐步改變農業科研機構按行政區劃設置的格局，建立以生態類型區為基礎的新型科研組織體系；三是擴大開放，更多的吸收國外有益的經驗加強國際合作，吸引更多的高水平人才，引進資金和先進的設備、設施。
（二）切實加強農業科技推廣和科技服務體系的建設
充分發揮市場經濟作用，促進農業科技推廣隊伍多元化，推廣形式的多樣化，運行機制市場化。在改革的基礎上，完善農業技術推廣機構，下大力氣把農民和企業的積極性調動起來，逐步建立一支以政府為主導，農業科技工作者、農民、企業等社會各界廣泛參與的宏大的農業科技推廣隊伍。
（三）圍繞推進農村經濟產業化，抓好科技成果轉化工作
針對農業產業化對技術的需求，篩選一批先進適用的農業技術，適當引進進行組裝配套，在全國范圍內大面積推廣，并通過科技攻關計劃、國家重大成果推廣計劃、星火計劃，大力推進農村的科技進步，積極引導東部鄉鎮企業上水平、上規模、出效益。
（四）切實提高農業科技研究與開發能力
一是突出應用研究，努力解決嚴重制約農業持續發展的關鍵性、戰略性技術難題；二是抓好基礎研究與基礎性工作，為農業科技發展奠定良好基礎。特別要抓好基因工程、光合作用機理、雜交優勢機理和生物固氮等方面的工作；三是要加速農業高新技術產業化。生物技術、信息技術、遙感技術、核技術在農業中的應用與產業化方面，加大支持力度，形成一批農業高技術企業和企業集團。四是要針對21世紀養活16億人口對技術的需求，抓好超前研究與技術儲備。
（五）建立一個宏大的、高質量的農業科技創新體系，大幅度地提高農民的科學文化素質
我國的人口多，主要農產品人均占有量還很低，農業發展對科技的需求大。這一國情決定了我國必須擁有一支宏大的、高素質的農業科技體系。
（六）加速農業科技體制改革，建立新型農業科技創新體系
新的農業科技創新體系應由研究開發、技術服務、科技管理和科技企業等部分組成。針對農業科技多頭管理、重復和分散的現狀，建立協調高效的農業科技管理體系；對農業科技機構進行分類重組，建立一批具有國際先進水平的農業科技機構。將農業研究開發機構分為技術開發類、科技服務類和基礎公益類三大類，采取不同支持方式。技術開發類機構轉變為科技企業或進入企業，自主經營、自負盈虧、自主發展；科技服務類機構轉變為企業或實行企業化管理；公益類農業科技工作由政府以項目和基地的形式給予支持。對農業技術服務體系進行改革，建立隊伍多元化、運行市場化、形式多樣化的服務體系。提高農業企業的科技創新能力，大力發展民營農業科技企業，逐步形成國家、地方、企業、民營等多元化的農業科技體系，使企業成為技術創新的主體。擇優支持，建成一批具有國際先進水平的研究基地，培養一批世界知名的農業科學家。
（七）增加科教興農的投入
要通過多種途徑，增加各級政府、全社會對農業科技的投入，特別要增加各級財政科技投入，中央和地方每年都要在基建撥款中安排一定數量的專項資金用于重點科研基地和重大科技工程的建設。到20世紀末，使農業科技投入占農業總產值的比例達到0.5％～0.7％以上；到2005年全社會研究開發經費占國內生產總值的比例達到2％。
二、我國農業科技水平與世界先進水平的差距
從以下六個方面的比較中，可以看出我國同世界先進水平的差距。
（一）農作物品種
我國擁有豐富的品種資源，但在種質資源研究利用的深度如抗性基因的發掘利用，野生種、邊緣種優良特性的利用，利用生物技術保存種質資源和人工創造新種質等方面與先進國家相比還比較落后。資源鑒定和品種資源工作體系也不夠完善。另外，在良種繁育體系與制度方面，不如發達國家規范化、科學化。
作物生理化研究，大部分研究仍停留在個體、器官或細胞水平上，相當于發達國家20世紀70年代末80年代初的水平。
1.植物生物技術。目前國外的農業生物技術產業化程度相當高，形成產業的產品主要有：細胞和組織培養產業，如花卉、草莓、荔枝等試管苗和脫毒苗；微生物農藥，如蘇蕓金桿菌；生物技術農產品；獸醫治療藥物和防治疫苗品；農用診斷試劑；家畜胚胎移植技術；單細胞蛋白；人工種子和胚芽等。與世界發達國家相比，我國還存在一定的差距，主要表現在技術水平仍然較低，研究設備和手段，工業化生產還相當落后，生物產品商業化生產、產業化發展還不夠。
2.畜牧業科技。目前我國畜牧業科技水平只相當于發達國家20世紀80年代的水平，總體上落后10－15年。特別是在畜牧業基礎學科研究上，與發達國家的差距比較明顯。有些研究還幾乎是空白。
3.農田灌溉技術。瑞典、英國、奧地利、羅馬尼亞、法國等國的噴灌面積均已超過80％，美國、俄羅斯約為40％，美國微灌面積到20世紀90年代初就已達到總灌溉面積的3％，以色列灌溉面積中約2／3為微灌，1／3為噴灌。我國在地面灌溉方面，配套設施不夠完善，無論在材質、性能、自動化程度等方面與世界先進水平仍存在較大差距，尤其是自動控制設備方面差距更大。
4.農業機械化技術。從大量生產的現有產品來看，機具性能、質量技術水平，只相當于20世紀60年代國際上的一般水平或50年代世界先進水平，亦即落后30－40年。
在應用方面，農業機械化程度，機耕率為80％，機播率為77％，機收率為70％，而發達國家則全面實現機械化。
5.林業科學技術。我國現有的林業技術水平同林業發達國家相比，至少落后20多年?？茖W技術對林業經濟增長的貢獻率只有21.2％；人工林林木每公頃蓄積只有33.3立方米，遠遠低于我國森林總蓄積每公頃平均83.6立方米的水平；全國有林地面積只占全部林業用地的50％，而美國為95％，瑞典為98％，日本為96％；我國的樹木利用率很低，樹林出材率只占全樹的25％，而林業發達國家已從原來的全樹利用發展到全林利用以至整個森林生態系統的利用；我國每公頃森林年均凈生長量僅為2.7立方米，而德國是6立方米，芬蘭是4立方米，美國和日本是3.1立方米。
創新是民族進步的靈魂，是國家興旺發達不竭的動力。在高校教育中倡導創新由來已久，尤其是研究生創新能力的培養，研究生作為教育的高端，其創新能力的培養具有重大意義。而在農業工程領域，更是面臨生源質量差、培養模式落后、畢業生創新意識和綜合能力不強等諸多問題。而在創新能力的培養上，作為一水相隔的日本，卻取得了令人矚目的成績。截止2012年末，日本共有19人獲得諾貝爾獎，自然科學領域獲獎人數多達16人，中國人依然無人問津。因此，為促進我國農業工程領域研究生創新能力的培養，文章對中日研究生的培養模式就招生、培養和導師三個方面進行了詳細的對比研究和分析，為我國農業工程類研究生培養模式改革提供一些借鑒意義。
一關于創新能力培養的對比
1研究生招生與錄取方式對比分析
要培養高素質的人才，必須要有基礎知識扎實、具備研究能力的生源為基礎。所以在研究生培養的入口，我們必須把好入口關，為后期創新能力的培養打好基礎。而在研究生招生與錄取工作中，中國和日本存在著很大的差異。
（1）中國現行研究生招生與錄取
中國現行的研究生招生考試制度屬于一種行政選拔制度，整個研究生招生都是圍繞著國家這個杠桿在運行，特別體現在招生計劃、招生規模與分數線的劃定上。
關于初試，考試科目和考試內容設置不合理，其中英語、數學、政治全國統一命題部分占據了總全國分的70%，由高校自主命題的專業課只占30%，完全剝奪了高校的自主招生權。首先，這種考試形式過分強調了學生的應試能力，很難分辨出學生的真實能力和知識水平，不能選拔真正高素質、有研究潛力的研究生。
關于復試，基本流于形式。初試是對考生綜合知識的考核，復試則是對考生綜合素質和深層研究潛力的考查，但實際情況卻背離了它的初衷。由于農業工程類報考數量不足，初試全國統一劃線基本決定了錄取，因而大多數學校復試方法單調、簡單而機械，面試往往走過場。
（2）日本現行研究生招生與錄取
日本研究生的選拔模式與思想與中國截然不同。其選拔基本過程如圖1所示。日本研究生招生對象面向全社會，其中包含三類對象，一般考生（本科畢業學生）、外國留學生和社會人士。這里僅對一般考生進行比較分析。
首先，研究生的招生和錄取各大學擁有高度自，自主組織考試，自主命題，自主決定最后錄取。這一制度保證了各大學可以根據自身擁有的資源和辦學特色，合理確定選拔標準和招生人數。對學生的選拔，導師是第一關，導師是否接受是學生提出申請與參加考試的前提。基礎知識的考查是第二關，一般包括英語和相關專業課地考查，英語考查采用“托業”考試成績，可以比較全面的考查學生的聽說讀寫能力，專業課根據大學、學科以及研究方向不同，考試的形式和內容也各不相同，一般只注重基礎知識的考查。第三關，教授會的審核與面試。這一關，可以比較全面的考查學生的綜合能力以及科研潛力。審查包括簡歷、本科成績證明、入學志愿、志愿理由、研究計劃等內容。面試由多名相關專業教授組成的教授會負責，針對學生的入學志愿、研究計劃等諸多方面對學生進行全面了解，最終確定是否錄取。這一系列的考核，是學生的綜合能力的體現，減少了學生的備考工作和心理負擔，為學生贏得了大量寶貴的時間。讓學生把更多的功夫用在平時，而不是考前的突擊備考。
其次，是導師與學生的完美結合。本科四年級學生，按照慣例，會根據自己的興趣愛好，自由選擇畢業設計的方向和相應的指導老師（本科階段的稱呼），并進入指導老師的研究室，這是學生的第一次選擇。接下來的半個學期，將對老師的研究動向以及研究室狀況有一個全面了解，然后選擇是否繼續研究生學習，這是學生的第二次選擇。在此過程中，老師也充分了解了學生各方面的能力。如果學生選擇此方向繼續讀研并且老師接受，一對師生將完美產生。由于研究生考試考查的重點是綜合能力，學生不必花費大量的時間來進行備考，因此，大四學年在研究室的學習中實踐能力，科研能力和創新能力得到大大提升。因此日本的研究生招生制度贏在了起跑線，比國內研究生的培養提前了大約整整一年的時間。
2研究生培養模式的對比分析
中日研究生培養的模式在形式上基本相似，分為理論學習和導師科研項目參與，在導師的指導下確定研究方向，完成研究項目和畢業論文。但是在培養的思想、課程的講授與學習、導師的管理培養以及國際化創新培養方面存在著很大的不同。
（1）中國研究生的培養模式
關于思想培養。農業工程類研究生的培養重心側重于導師和導師的研究課題，前者決定了模式，后者決定了內容。是以一種學生跟著導師走、圍著課題轉的培養思想。選擇的范圍是老師課題下的分支，而不是自己主觀意愿的自由表達。由于選擇是固定的，學生缺少自己的思考，創新思想在起點受到限制。
關于專業劃分。根據21世紀對農業工程人才的要求，此類學生應該有較好的適應性和整體的知識結構，有較寬廣的專業知識和基礎知識，因此此類學科不應專業區分過細。而我國農業工程方向劃分較細，并沒有足夠考慮未來學科的相互滲透與交叉。
關于研究生課程。在課程設置以及內容上，基本理論課程的教授重視程度不夠，太過淺顯，在實際研究中出現問題時，往往知其然不知其所以然。相關專業課程設置單一，學科之間的交叉不多，內容陳舊，不能反映學科前沿的最新熱點和研究進展，使學生的學習興趣降低，視野不過寬闊，對待問題不能夠多角度分析，缺乏創新的基礎。在學科交叉方面，農業工程應以機械工程學科為基礎，體現機與電、農機與農藝、技術與管理三個相結合，其知識結構應具備農業工程、農學、農業經濟和管理等多學科的復合型知識。
基本理論和專業課程的學習本是研究生創新能力培養基礎的大本營，卻在種種體制、人為因素的制約下，失去了其本意，其結果是學生完成了課程，拿到了學分，卻沒有得到相應的能力。
導師對研究生的管理和指導。首先國內導師與學生之間缺少確定形式的交流與溝通。學生的問題往往僅僅針對某一個點，某一件事情隨即發問，沒有經過仔細的分析和思考，也不夠系統。有些問題學生通過資料的查找和自己的思考是可以自己解決的，這樣就浪費了導師的時間，也不利于學生獨立解決問題思考問題的培養。由于溝通的隨機性，使得導師無法及時了解學生的研究動態并給予相應的指導。其次實踐能力對于工程學科研究生而言是重中之重。因此導師并沒有根據學生專業與具體研究方向，給予相關工程類實習建議，這將導致學生無法將知識運用到實際生產中。
關于學科前沿和學術會議。國內農業工程研究生普遍存在一種缺陷，即論文水平有一定欠缺，受科研經費的限制，研究生參與國內學術會議的情況比較少，參與國際會議更是天方夜譚。學生對學科前沿的了解一般僅限于國內期刊文獻的查閱，對國際情況的了解則取決于導師的要求以及學生自己。由于以上兩點原因，使農業工程研究生很難有思想高度和廣度的加強。這樣很容易導致我國農業工程研究生走向工作崗位后，具有實干精神但缺乏做報告的能力。
以上諸多原因造成研究生培養只懂基本理論，不會應用，缺少創新。培養過程中學生沒有接觸到太多的新鮮空氣，沒有養成獨立思考、積極探索新事物的習慣，創新意識和創新能力培養偏離了預期設想。
（2）日本研究生的培養模式
在培養思想上，在整個學習和研究過程中都非常重視來自學生的聲音，給與學生足夠的表達和實踐自己思想的空間。導師的作用更多的是研究過程中的指點和宏觀研究方向的把握。這種培養模式極大地激發了學生的創新積極性。
關于研究生課程，在課程教授內容和考核方式上均體現出培養模式的差異。課程教授的內容大多是教授目前正在研究中的前沿知識，開闊了學生的視野，使得學生的思想走在所學領域的最前沿，并且研究生課程也比較注重學科的滲透和交叉，一門課程一般是由統一領域的不同老師教授，使得學生充分吸收來自不同老師的精華，從而增加了其創新的基礎。體現不同的還有最后的考核方式，研究生的最終考核沒有考試，以發表和報告為主，發表的內容必須是最新、最前沿的內容，報告的內容大多也都是目前研究的空白領域，學生想省點力氣是很難的，東拼西湊基本是不可能的，這在一定程度上是外界條件的限制逼上梁山。
日本導師對研究生的生活學習的指導、能力的培養。除了平日實驗中導師給與點撥和指導以外，導師主要通過兩種途徑對學生進行培養。
第一是每周的研討會，研討會要求全研究室全體人員參加，大的研究室也可能分學年進行，時間也是根據研究室的情況而定。在研討會上，每人作5～10分鐘的簡短發表，發表的內容主要是介紹上周課題研究的最新進展、存在的問題和下一步的研究動向，或者是自己外出參加會議、旅行的一些感悟和看法，也可以說說生活中的遇到的困難和問題。通過研討會，導師和學生都是受益者。導師可以掌握學生的最新研究動態，把握研究的方向，了解到學生生活中存在的問題，從而可以更好地為學生提供實際的幫助。學生在研究過程中存在的問題得到了導師系統的解答，研究方向得到了扶正，研究更加明朗化。同時在發表時，是對平日工作的總結和成果展示，對學生平日的學習起到了一種很好的督促作用。
第二是較為大型的發表，稱之為“Seminar”。研究生創新意識和能力的培養在這里得到體現。進入研究室的大四學生和研究生均有機會參加“Seminar”，一般一個學期研究生會有2次發表機會，大四學生會有1次，根據不同的大學、領域、學科，也會稍有不同?！癝eminar”的發表內容一般是本領域內前沿的英文學術期刊，學生將期刊翻譯成日文，并且將其中的理論、方法、過程、成果以PPT的形式展現出來，并且要查找資料，弄清楚為什么，因為在發表時，老師和學生均可以向發表者針對相關問題進行提問。Seminar雖然是以研究室進行的，規模不大，但是收到了很好的效果。學生可以了解到最前沿的知識，為其創新奠定堅實的基礎。
關于學術交流，日本導師十分重視研究領域內研究會議或學術交流會議的參與，只要經費允許，師生同往或者只派學生前往的情況比較多見，這和國內導師一人外出參加會議，學生留守研究室形成鮮明對比。學術交流活動的參加，使學生有機會接觸國內、國際的一些知名學者專家的研究動態、最新研究理論和方法，進一步打開學生視野，保證了學生視野和思想的國際化，前沿化。與之相應的創新能力也上升到更高的層次。
二關于研究生培養導師的對比
俗話說“名師出高徒”，研究生創新能力的培養和其導師的學術水平的高低，有著莫大的關系。一名優秀的導師，在其研究領域內應當站在學術的前沿，同時擁有一套科學有效的研究生培養方法也至關重要。
1關于中國研究生導師
研究生導師的在職培養問題。在農業工程領域，大多沒有細致的培養計劃，國內高校之間的交流和國外繼續培養的項目也較少，大多導師后期的培養來自于自我培養，同時也缺乏考核制度，因此造成部分導師知識結構老化，創新意識下降。另外，研究生導師的評選只是學術水平的衡量，而沒有管理水平的考查，后期也沒有培訓措施，加上研究生培養沒有統一的約定俗成的形式，從而研究生的培養成為導師風格的體現，這在一定程度上降低了研究生的培養質量。
單一導師制問題。單一導師的好處在于能夠確保權責分明，便于導師日常的管理和學生真實水平的考查，但是隨著現代社會綜合型人才需求的不斷擴大，其弊端越來越明顯。在學生的培養過程中，導師包攬研究生培養的各個環節，學生所接受的學術思想、研究方法單一，不利于學生博采眾長、提升綜合能力以及創新能力。
2關于日本研究生導師
在導師的繼續教育問題上。日本非常注重在職老師的繼續教育，一般采用國內培養與國外培養相結合的模式。這大大提升了日本導師的學術研究水平，因此塑造了一批高素質的研究生培養團隊。但是日本的導師大多實行終身制，盡管日本導師的自我約束力和職業精神都普遍比較高，但是導師在學術上的積極性也受到一定程度的影響。
關于日本研究生導師團隊。研究生的培養一般由3名導師組成，一名主擔當導師，負責學生絕大多數的培養工作，也是學生所在研究室的負責人，兩名負擔當老師，主要在Seminar發表，畢業論文的完成以及平日研究中的問題給予指導和建議。這就使得學生在一名導師的研究室中接受了3名導師的學術思想的熏陶，對于科研能力的塑造和創新能力的培養有著極大的作用。
總之，農業工程類研究生創新能力的培養，直接關系到農業工程學科的發展，更關系到現代農業生產的發展，任重而道遠。從文章的中日研究生培養對比分析可見，我國研究生培養還存在一些需要改進之處，改革中應結合教育主管部門、高等農業院校以及社會各方面的力量，借鑒國外的先進培養模式，從研究生招生到培養的各個環節進行革新，逐步確立一套適合于農業工程類研究生培養的方案并得以實施，確實提高研究生的創新能力以及綜合能力。
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