時間：2023-07-05 16:21:48
導語：在電子商務會計實操的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
2、廚師專業：廚師不僅僅有中式餐飲還有西點廚師，近幾年西式餐飲都比較受歡迎。這個行業有些是包吃包住，現在這物價，這兩樣一個月都要省幾千塊，是比較不錯的高薪職業。特別是西點廚師，對于男孩女孩來說都比較合適。
3、電腦IT專業：學計算機技術，有設計方向和信息技術方向，設計方向如平面設計，廣告設計，動漫游戲設計，室內家裝，家具設計，園林設計，ui界面設計,建筑設計等等，信息技術方向如電子商務，軟件開發編程，網站開發建設，網絡運營，vR、大數據、人工智能等。
4、化妝專業：化妝是一件簡單易上手的事情，學習多以實操為主，相信也是很多女孩的興趣愛好。前期門檻低，簡單易學，但是后期需要善于積累經驗。
關鍵詞：電子商務；內部控制；風險控制
中圖分類號：F275 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）09-000-02
一、引言
當前的時代已是信息時代，信息技術和互聯網技術已經越來越普及，滲透到了生產生活的方方面面，其中商業領域所受的影響尤其巨大。電子商務作為互聯網時代的產物，在新形勢下得到了極大的發展，當然在發展的過程中也不可避免的出現一些問題，其中電子商務的內部控制是個比較突出的問題，有必要對此進行深入的研究和探討。
二、電子商務企業的特點
隨著互聯網的發展，電子商務的應用越來越廣泛，成為一種極具生命力的商務模式，電子商務企業也不斷興起，成為一股巨大的力量。電子商務企業和傳統的企業相比尤其獨具的特色，主要表現在以下幾個方面：
一是電子商務企業打破了時空的限制，能夠在任何時間、地點，以任何方式進行全方位的商業活動。而傳統企業仍然擺脫不了過去時間、地點的束縛。
二是客戶管理能力更強。在現在的商業環境下，客戶的情況變化萬千、各種信息交匯融合，傳統企業在這方面已經越來越跟不上時展的需要。而電子商務企業則可以借助互聯網的技術優勢對客戶的信息進行挖掘和有效管理。
三是能迅速有效地整合內外部信息。和傳統企業對財務、人事和文檔等的分割獨立管理相比，電子商務企業在內外部信息的整合方面更有效率。
四是工作效率更高。傳統的交易方式不僅速度慢、成本高而且容易出現問題，電子商務則很大程度上杜絕了這些想象的發生，使交易變得更加快捷和方便。
五是成本大為降低。電子商務平臺的構建省掉了企業實體店面的租金和大量的人工成本，在宣傳、溝通、交易等環節和以往相比也能節約不少費用，同時還大大提高了交易的效率[1]。
三、電子商務企業內部控制存在的問題
電子商務企業雖然發展迅速，但隨著競爭的日益激烈和商業環境的不斷變化也出現了一些新的問題，其中在內部控制方面比較突出，集中在以下幾點。
1.內控在企業中的地位更為重要
在當前的企業經營管理活動中，計算機廣泛使用于電子商務企業的各項活動，由其直接對業務數據進行處理后生成相關數據。這樣雖然變得更加快捷和方便，但也使得原本只需要以人為對象的內部控制變成了對整個系統和人的共同控制，加大了內部控制的難度和工作量。
2.加大企業對風險控制的難度
電子商務企業和其他行業相比具有人員流動大、技術要求高、企業規模普遍較小等特點。 但是當前的眾多電子商務企業并沒有針對電子商務行業的特點建立起有針對性的風險管理制度和標準，而是把主要精力投入于業績和收益的提高上面，使得電子商務企業的風險管理跟不上時展的需要，風險控制的難度一直保持較高的水平[2]。
3.控制方法相對落后
當前很多電子商務企業和傳統企業一樣在控制的內容上側重于貨幣資金、銷售規模上，而不重視對內部人員的素質和數據資料等的控制，并且對安全性的內部控制很不到位。而且，不少電子商務企業將控制的重點更多地放在系統內部，對合作者等這些外部因素的控制力度不強。
四、加強電子商務企業內部控制的對策
加強電子商務的內部控制，必須從以下幾個方面著手：
1.建立有效的內部控制體系
（1）合理制訂企業戰略目標及具體到相關標準、制度
合理的企業戰略目標往往可以直接對內部控制的有效性產生影響，其重要性不言而喻。在戰略目標的制定上要注意做到確定客戶范圍、找到創造和保護利潤的方法以及正確界定自身的業務范圍。在戰略目標確定后，所有經營活動都要符合企業戰略目標的要求并圍繞其進行展開。
建立公司統一的管理制度與流程，進行廣泛宣導以加強部門間的溝通和協調。管理層應梳理公司日常運營流程和其他內勤支持流程，建立書面的業務、財務制度流程，以書面形式發達給相關人員，如：
-根據公司品類的戰略定位，所需要遵循的品類品牌的指引；
-招商流程（供應商選擇和評估等）；
-合格供應商管理流程（定期考核和供應商主數據的維護，定期結算等）；
-合同管理流程（合同信息表的維護，合同續簽等）；
-商品價格維護（采購價格、銷售價格、調價管理等）；
-采購訂單創建和審核；
-相關的財務處理等。
對于關鍵流程，管理層可以考慮給相關人員進行適當的培訓，以提升員工認知度和操作一致性。
建立嚴謹的授權審批體系：管理層可以考慮從公司層面完善書面授權體系，統一按照金額或者流程性質（即重要性）分級，通過明確的制度和流程予以明晰。對包括采購訂單、品類品牌管理、價格管理、合規、項目管理等企業日常經營管理的各項內容分層/級予以職權明確，并落實到具體的運作流程上，對需要報批、報閱、報知的各相關部門進行明確說明。尤其針對項目類，部分項目涉及范圍較廣，需要公司上下的整體配合。在前期評審時納入后臺管理部門（如，財務部、技術部等）從公司管理與財務風險角度提供可供借鑒的意見。
將授權體系有效傳達到下屬員工并向員工強調其重要性，以及進行相應的培訓，建立獎懲制度來固化該授權體系的有效執行。
（2）建立符合公司業務需求的信息系統
電子商務系統的基礎是Internet信息系統，它是進行交易的平臺，交易中所涉及的信息流、物流和貨幣流都與信息系統緊密相關。電子商務對信息系統要求有：平臺無關性、系統的高度無縫集成、結構高度模塊化、高可靠性和安全性、支持智能化的信息處理、支持智能化的應用界面、擴展業務框架、開放應用程序接口等。
實操中信息系統搭建時應結合企業各個業務流程，完成相關的業務流程閉環，做到環環相扣。可以通過系統設置及時發現及約束每個環節中存在的問題。對系統內每個用戶角色進行有規劃性、系統性的劃分。定期進行維護，移除與職責不符或有沖突的用戶權限等。
2.利用網絡優勢采集相關信息及數據，分析后運用到管理中
管理層可以借鑒并不斷摸索切實可行的日常運營分析，對關鍵性的指標進行追蹤和分析，把握客戶消費心理和規律，不斷改進每一個發現問題的細節，完善用戶的購物體驗。關鍵分析包括但不限于：
流量相關數據：-PV，UV和Click分析：同一客戶（同一臺電腦）的訪問量；-用戶體驗指數；-在線時間；-跳出率；-新用戶比例等。
轉化率相關數據：-下單轉化率；-付款轉化率等。
每周數據分析：以每周數據作為比對的參考對象，主要的用途在于，比對上周與上上周數據間的差別，運營做了某方面的工作，產品做出了某種調整，相對應的數據也應該會有一定的變化。
運營數據：-有效訂單、訂單有效率；-不同維度的毛利潤、毛利率分析；-不同維度的退貨率分析等；-商品的缺貨率分析；-平均客單金額；-商品/品類的銷售排名和原因分析等。
會員分析：-新會員注冊；-新會員購物比率；-會員總數；-所有會員購物比率；-會員復購率等。
3.強化內部控制執行力
內部控制系統無論以何種形式構建，其核心必須有五點：人、財、物、信息和制度。但更為重要的是五個核心點的執行：
（1）建立法人治理結構。 建立完善的法人治理結構的目的在于保障內部控制制度的建立和有效執行。而法人治理結構的架構可以讓所有者通過符合規定要求的形式進入企業行使職能，保障所有者掌握企業的控制權[3]，從而使得所有者、經營者和勞動者三者互相激勵，同時也互相制衡。
（2）結合企業文化創建商業倫理。公司整體層面強化誠信意識和社會責任意識，構建互信互惠的商業環境。這一點對于買賣雙方互不照面，僅通過互聯網進行往來的電子商務企業而言更為重要。
（3）建立通暢的信息反饋渠道。信息反饋的及時性和有效性在互聯網時代和信息時代起著越來越重要的作用。因此，企業必須著手構建通暢的信息反饋渠道，使相關信息能及時、有效地反饋到相關的部門和人員，為他們的決策部署和其他相關活動提供必要的信息支持和參考。
五、結語
電子商務作為信息時代商業發展的大趨勢，其地位和重要性正與日俱增。電子商務企業應該充分利用這一有利的形式，抓住發展的良機使自身發展壯大。而如何做到這一點，電子商務企業首先要提高強化內部的控制，解決發展中存在的內部控制力度不足等問題。只有使自身內部的問題得到解決了，才能以更強的姿態參與日益激烈的市場競爭，在商業競爭不斷前進。
參考文獻：
[1]曹新平.中國互聯網企業風險及內控管理研究[M]北京郵電大學碩士論文，2009：55-59.
Abstract: The feature of information management and information system training is its application and innovation,and practice plays an important role in Improving the quality of the students,cultivating a sense of innovation and practical ability of the overall developed talentsThrough analyzing the necessity of our school’s information management as well as the conditions of information systemspractice and information management. I put forward some advices about information management and information system implementation based on contacting with the actual practice of our school.
關鍵詞: 信息管理;信息系統;實習;創新
Key words: information management;information systems;practice;innovation
中圖分類號:G64 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)14-0194-02
0引言
單純依靠課堂傳授知識的方式,不但難以使學生真正掌握信息管理與信息系統基礎理論,更不可具備實務操作技能和分析、解決實際問題的能力。除了信息管理與信息系統課程設置存在的不足,實踐能力的缺乏是信息管理與信息系統人才培養的“瓶頸”所在[2]。因此如何科學地對其進行實習控制和管理,從而全面提高實習的教學質量,是組織信息管理與信息系統實習必須解決的問題。
1信息學院學生實習的必要性和意義
1.1 實習是專業教學內容的應有之意,是由信息學院的專業性質所決定信息管理與信息系統教育模式決定了在校生實習的必要。信息管理與信息系統專業實踐環節在信息管理與信息系統專業教學中應占較大比重;從事信息管理與信息系統的企業招工需求決定了在校生實習的必要。因此,無論從專業的特點、職業教育的特色,還是從企業的需要、學生的出路來說,信息管理與信息系統實習對學生來講都是不可或缺的。
1.2 實習是檢驗學生學習成果的試金石,是學生能力提升的重要平臺
1.2.1 實習生活是一塊“試金石”,是加深對自我能力認識的重要途徑我們缺少的并不是知識的儲備,而是能力的積蓄。而實習生活“前所未有”地考驗著我們的知識遷移和運用能力、適應環境的能力以及如何處理人際關系等各方面的能力,為我們提供了不可多得的見證的機遇和平臺。
1.2.2 實習是能力提升的重要環節在實習的過程中,你可以確定自己是否喜歡這份工作,自己能否勝任。如果喜歡又勝任,以后畢業找工作,就可以把它作為目標職業;反之,就要尋找新的工作方向;為從學生向員工轉變做準備。在角色的轉化過程中,人們的觀點、行為方式、心理等方面都要做適當的調整;提高找工作時的競爭優勢。
2現階段信息學院學生實習的主要方式
2.1 實習的方式采用集中實習與分散實習兩種方式,立足學校,結合企業,利用企業的資源和需求,廣泛開展實習。 集中實習:四川華迪信息技術有限公司(電子商務專業),實習的內容是ERP沙盤演練(3天)、金蝶K/3系統的模擬、靜態網站的開發;深圳達內公司(Java軟件);分散實習:玉溪輸送有限公司、玉溪電腦公司、紅河州紅河供電局信息中心部門、學校等。
2.2 集體實習
2.2.1 華迪信息技術有限公司ERP沙盤演練:通過這次ERP模擬實驗,對企業管理有了一個全新的認識,它并不只是一個簡單的生產和銷售過程,它需要的更多。雖然在這次試驗中,我只是一名營銷總監,但我也深刻的認識到,想成為一名成功的CMO,要有整體觀念。這次沙盤演練,讓我明白了很多道理:重視人才,人才是企業最活躍、最有價值的因素;重視市場調研,只有在進行了市場調研,對市場信息(市場需求、原材料、現金流等)有了充分的了解,并加以分析和判斷后,才能做出適當的戰略計劃;團隊精神,通過ERP沙盤演練的學習,我親身體會到團隊協作的重要性,在企業運營中,每一個角色要各負其責、各盡其力,否則企業將經不起風浪的沖擊;共贏理念,通過自己的親身實踐認識到市場中企業間的協作是必要的;誠信原則,ERP沙盤演練中,具體體現為對“游戲規則”的遵守等。這次沙盤演練遺憾的是:由于時間關系沒有運營6年,只是運營了3年,但我也找到了作為一個真正的企業我應該從哪幾方面提高我自己,最大的認識就是機遇對人的重要性。
金蝶K/3 ERP系統的供應鏈系統的模擬:實習是模擬湘濱食品廠初期數據和運行業務數據兩部分,確保數據的準確、統一。初期數據一般是指ERP 運行前要預置的數據, 如有關編碼、期初庫存、稅率及小數位數等。運行業務數據是指隨著業務的發生而需錄入到ERP 的數據。我們數據錄入的不準確、不統一,找錯、糾錯不勝其煩,不用說發揮效能了,就連正常運轉都困難。在此部分鍛煉的是細心與耐心。
靜態網站項目的開發:在一個星期的時間里自己找資料,開發一個靜態的網站。先Photoshop制作好視圖,然后再使用Dreamweaver等軟件進行修改。學習Macromedia Flash MX 2004軟件的使用,制作特效文字、基本FLASH動畫。將各類由 Flash制作而成的動畫、按鈕、網頁、互動項目等應用到靜態網站上。此部分的最大收獲是整體思維、系統的思維與團隊中規范和協調的重要性,特別是針對項目經理。
2.2.2達內科技有限公司當前主流軟件技術方向介紹,Unix的簡單介紹和安裝;JAVA基礎的入門,了解JAVA編程語言的主要特性及Java應用程序,闡述了類與包的概念,并介紹了一些常用的Java包等,主要是Java內容的學習和應用。
2.3 分散實習現代企業管理;信息系統設計與開發信息系統規劃、設計; 網絡的維護; 企業生產、營銷、物流、管理、信息化建設;網絡工程、ERP、信息系統等。網站的維護包括了網站信息的統計,綜合資訊的、修改、刪除的管理,電子雜志的與相關管理,友情鏈接管理,企業會員的查詢、設置會員期、幫助會員修改和相關信息,最新的資訊和最新更新過信息的會員企業都會排在相關欄目的首位等。
3現階段信息學院集中實習與分散實習的優勢與劣勢
“集中安排式”實習方案有明顯的優勢:①由學校統一安排,不用學生操心;②實習內容和進度能循序漸進;③指導教師對實習質量能進行一定程度的掌控;④交通、食宿、安全有保障。當然這種方案也存在缺點:a)大量學生同時實習,企業負擔重,會被動應付;b) 因經費有限,往往會縮短實習時間;c)學生只能被動地“看”和“聽”,效果有限;d)企業資源不足等。
“分散自主式”實習方案的優點:①學校安排實習的壓力全部化解;②學生自行承擔起實習企業的選擇、交通、食宿、安全等責任;③ 學校能最大限度地節省實習經費。但是,因為學生分散,難以安排實習指導老師,要保證這種實習方案的效果,就必須要求學生的高度自覺自律相結合;否則失去有效的督促,更是流于形式,更容易使學生做假等[3]。
無論是集中還是分散進行實習,有多方面需注意的問題。首先要充分調動學生實習興趣和好奇心理,鼓勵學生參與信息管理與信息系統活動,引導學生樹立良好的品德和正確的思想觀念,遵守實習規則。其次在校期間應該認真學習信息管理與信息系統的理論知識,充分利用學校的資源。第三,積極參加與信息管理與信息系統有關的各種活動,提高自己的實際操作能力。第四,在實習之前總結自己的優勢與劣勢,找到自己真正想學的方向,提高自己的學習興趣[4]。
4完善學生實習方式的思考
4.1 信息管理與信息系統實習的目標①掌握所學專業方面的基本理論和知識;②掌握計算機基礎應用能力;③具有計算機網絡技術應用能力等。對學生進行實務技能訓練、模擬實操、崗位實習等教學實踐,著重培養學生的計算機軟件應用能力、網絡建設和維護能力、財務手工業務和電算業務實操能力以及電子商務業務實操能力等工作能力。
4.2 信息學院實習對策
4.2.1 實施金蝶 K/3系統的模擬學校應當在電腦機房提供電子商務模擬系統軟件平臺,進行電子商務模擬練習,一般在大二年級進行。在學習初級電算會計時把用友軟件用熟練,運用我院花費巨資上的K/3金蝶軟件,在實習的寶貴時間里就不用在實習供應鏈部分,而且因為實習的時間短,練習那部分僅僅憑借實習時間是不夠的,而我院有資源,在校時可以花費更多的時間練習,掌握的也更牢固。
4.2.2 建立網上商店在校園網上建立商店,實現電子商務。學生買賣商品可以在網上進行,可以把用過的書、電腦等有價值的東西而自己又用不到的東西拿到網上進行交易,還可以把圖書引進學校,方便學生購買書籍等。網上商店完成商品交易為學生真正完成電子商務實習。充分利用我校現有資源是可以變成現實的,學生通過網上商店來親身體驗真實的實習。
4.2.3 進行網頁作品設計進行有關信息管理與信息系統專業課程設計、畢業設計或作品設計。在教師指導下,學生分組共同完成作品,其作品可以作為就業求職書的一份重要的支持文件,又對學生知識和技能進行整合與應用,在畢業實習中培養了創業意識,為以后的就業打下良好的實踐基礎。
4.2.4 加強網站的開發靜態網站或動態網站的開發,在學習計算機方面知識時就自己制作網站,去四川實習時老師講的,我們在學校都有學習過,只是我們在學校學習的是零散的沒有系統化。網站開發給我的最大啟示是,不是學了多少知識,而是一種思維。與其他學校的同學與老師交流,可以從他們身上學到一種你在學校不能得到的思維,促使你發現你的不足與缺點,然后才能提高。
4.2.5 增強ERP沙盤演練我校有ERP沙盤演練實驗室,但因為各院的資源沒有共享,導致資源沒有充分的利用,學校如果能把資源共享,同學能有更多的機會練習,可以提高同學的積極性,對所學知識有更深的掌握。
5結束語
信息管理與信息系統專業的實踐性較強,實習的設計及其組織是一個復雜的系統工程,在進行設計和組織時必須明確培養的人才是為社會服務的人才,實習必以社會的需求為基本出發點[4]。實習留下的不僅僅是回憶,更多的應該是思考;實習是一次經歷,更是一個起點。盡管實習的意義很大,但并不是所有的問題都能在實習中得到有效解決。我們應該在實習的基礎上,再接再厲,彌補缺陷,實現自我提升,以便將來更好地踏入社會,適應職場。
參考文獻:
[1]江瑜.信息管理與信息系統專業實踐教學改革研究.浙江萬里學院學報,2008(7):21-4.
[2]孫衛民,曹正鳳.電子商務實習教學OEC管理法實踐研究,2008,(2):27-2.
【關鍵詞】基礎會計學 教學改革 獨立學院
基礎會計學作為會計學教學的入門，通常安排在課程的開端（即大一或大二）進行。該階段的獨立學院學生較多保持高中階段的思維模式和性格特點，且基礎會計學的課程內容一般以基本概念、理論為開端，內容較為艱澀難懂，與該階段學生特點不符;其次，隨著社會的不斷進步，會計準則、會計技術、會計核算方法等都不斷發生變化，與時俱進是會計學得以發展的基本要求。因此，如何對獨立學院基礎會計學教學進行改革，以提高其教學效果，成為該門課程教學亟須研討的問題。
1 獨立學院基礎會計學教學現狀
目前，在獨立學院中基礎會計學教學主要存在以下幾個方面的問題：（1）會計類課程與現實社會貼合度較高，但與剛高中畢業的大學新生的學習觀以及性格特點符合度低，許多學生難以快速轉變認知風格與學習方式;（2）獨立學院的財會教師多屬于理論型人才，容易存在專業理論分析能力過硬，而實操能力與社會脫軌的現象;（3）獨立學院中財會系教師科研能力強，但在教育教學方法中存在缺陷，從而導致“專業技能優秀，教學能力不達標”現象的產生。
2 獨立學院基礎會計學教學改革要點
2.1綜合運用多種教學模式
會計學屬于應用型專業課程，而其中的基礎會計學則屬于會計理論課程體系中理論性較強的一部分。因此，進行基礎會計學教學必須綜合運用多種教學模式。
首先，作為會計學的入門課程，教師應高效完成會計學基本理論的傳統教學任務。其傳統教學模式主要包括：（1）從會計學基本理論框架出發，使學生認識到各種會計概念的基本內容、從屬關系等，從而幫助學生完成對基礎會計學知識體系的建構;（2）結合實際案例對會計基本理論進行講解，選用案例應與時俱進，切忌使用年限過于久遠的企業案例;（3）根據教材布置基礎習題，以達到鞏固課程學習的目的。
另外，根據獨立學院教學宗旨、教學新機制等特色，以及該階段新生的學習特點，在使用傳統教學模式的基礎上，可結合具有時代特色的創新模式進行教學。主要包括：（1）選取近期社會熱門企業作為教學案例，根據基礎會計學涉及的模塊對該企業相關會計業務進行簡化設計，并在傳統教學模式基礎上，要求學生完成該企業的基本會計工作，由此不僅可以提高學生學習興趣，同時可培養學生全局把握會計流程的能力以及實操能力;（2）開展會計技能創新活動，令學生自由分組并模擬組建公司，根據課堂學習內容以及課后調研，設計模擬企業的簡易會計業務流程，此舉既能提高學生學習參與度，也能提高其基礎會計學學習效率。
除此之外，教師還可根據學生學習特點、性格特點以及具體學習情況靈活設計教學模式，從而促進基礎會計學教學的有效性。
2.2靈活使用教學手段
受傳統教學方法的影響，理論性趨向的課程多采用灌輸式教學，此種教學模式下，鮮見板書和講解之外的其他教學手段。這種教學偏向往往難以激發獨立學院學生的求知欲， 理論性趨向的課程涉及的基本概念、原理以及歷史性的內容較多，具有煩瑣性、固定性，容易引起學生煩躁情緒，不利于教學氛圍的營造。
由此可見，教學手段的多樣化是推動會計基礎學教學中教與學相互促進的關鍵。教師可根據本獨立院校的基礎設施，靈活選擇教學手段進行教學，并結合教育心理學相關定律進行教學手段的具體設計。如使用power point進行教學課件設計時，忌摘抄照搬大段文字理論;而應在圖、文、聲、像科學結合的基礎上，配合幽默、風趣的講解，以提高學生聽課熱情，營造活躍的課堂氣氛，促進會計基礎知識教學的有效性。
2.3創新教學渠道，完善培養模式
目前，多數獨立學院以課堂教學為主要的教學渠道，隨著時展，傳統的課堂教學渠道并不能更高效地完成會計學教育的目的。因此，對教學渠道進行創新是促進教學發展的必要條件，同時也是會計學專業的本質要求。教師可根據獨立學院的具體情況申請或開拓校企合作渠道，通過與校外企業合作為會計學教學提供實操平臺。在對學生進行基礎會計學教學的過程中，使其參與到具體企業財務系統中，從而促進其理論知識與實際相結合的學習進程，進一步鞏固學生基礎會計學的理論知識。
另外，除了對教學模式、教學手段以及教學渠道進行相應的改革外，提高財會系教師的教學水平，完善教師培養模式也是基礎會計學教學改革的重中之重。首先，為提高教師專業素養和能力，可定期輪派教師進校企或單位等機構進行實際財務工作，以提高教師本身的財會專業實操水平;其次，定期對該專業教師進行教育學培訓，提高教師教學專業水平，從而能準確把握教學規律和學生的認知特點，以培養專業技能與教學技能備的專業性會計學教師。
3 結束語
會計學集理論分析與技能操作為一體的特征要求學生同時具備過硬的會計基礎理論知識以及專業的會計業務能力。而基礎會計學作為學生學習會計學的入門課程，對學生融入該專業、構建會計理論體系知識以及專業技能意識的養成等至關重要。且隨著獨立學院會計專業的擴大和普及，提高會計學教學的有效性、促進與時展相匹配的應用型會計人才質量的提升更是會計學教學改革的重中之重。筆者根據自身經驗提出的以上幾點改革意見，望能與廣大教師共同分享、探討。
【參考文獻】
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[關鍵詞]非會計專業；會計；課程；經濟管理類
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.42.198
目前我國高職高專院校將基礎會計列為國際貿易、電子商務、市場營銷、工商管理等經濟管理類非會計專業的一門專業基礎課，非會計專業的會計教育也因此成為會計教育的重要內容。但是當前非會計專業會計教學效果不佳，因此有必要對該課程實施改革。
1 課程現狀分析――基于問卷調查
為了進一步了解當前非會計專業會計課程的現狀，本課題組組織了問卷調查，調查對象主要是珠海城市職業技術學院已經開設會計課程的非會計專業的學生，回收問卷共233份，經分析如下：第一，課程設置方面，有78%的人認為有必要設置會計基礎課程，有52%的人表示對會計課程興趣一般，15%的人表示不感興趣，說明非會計專業的學生大部分認為有必要學習會計課程，但有一半的人表示興趣一般，說明會計課程并沒有足夠引起非會計專業學生的興趣。第二，課程難度方面，18%的人表示會計課程很難，77%的人表示難度一般，69%的人認為會計課程知識點繁多，比較難記住。說明大部分學生反映課程有難度。第三，課程實施效果方面，53%的人表示所學會計課程的實用性比較強，31%的人表示不太強，12%的人認為學習會計課程的收獲很大，30%的人認為收獲較大，46%的人認為收獲一般，10%的人認為收獲很小。54%的人認為學習會計課程對以后工作有幫助。由此可見非會計專業的會計課程教學質量并不理想。第四，課程教學實施方面，76%的人認為所用會計教材一般，只有15%的學生認為很好，由此當前的教材亟須改革，并不適合非會計專業學生用。18%的人認為會計課程應以課堂講授為主，22%的人認為應以多媒體教學為主，22%的人認為應以案例分析為主，36%的人認為應以實訓模擬為主，說明課程教學方式比較單一，學生希望靈活使用多種方法實施教學，并且學生比較重視實操。51%的人認為課程考核應采取開卷考試，29%的人認為應采取實操考試，說明學生認為考核方式應改變與會計專業相同的閉卷形式，改為開卷為主，可見該課程的考核方式仍然存在較大的改革空間。第五，課程學習目的方面，30%的學生表示學習本課程有考會計從業資格證的愿望，31%的學生表示沒有此愿望，38%的學生表示不確定。可見也有三分之一的學生對會計從業資格證感興趣，并且有三分之一的學生不確定，這部分學生如果加以引導可能會成為想考會計證的群體，因此該課程目標應考慮會計從業資格證考試的要求。
2 課程教學存在問題分析
本課題組經過調研并在此基礎上分析當前非會計專業會計課程教學存在的主要問題如下：
2.1 課程目標沒有區分專業與非專業的界限
課程的整體設計和教學實施的邏輯起點應該是課程目標，明確課程目標才能比較準確選取課程內容以及選用更加合適的教學方法。當前非會計專業的會計課程教學目標與會計專業基礎會計課程的教學目標非常雷同，即使是許多教師已經發現二者的目標應區別對待，但在實踐層面仍然不加區分實施教學。事實上二者的教學目的不同已經達成共識，會計專業的學生學習基礎會計是專業入門課，主要是學習會計的基礎知識、基礎方法、基本技能，讓學生能夠完成企業基本經濟業務的一個會計循環的會計核算工作，也就是會“做會計”。非會計專業的學生學習會計課程的目的應當根據非專業的崗位需求去學習會計，會使用會計信息，希望會計能為專業工作服務，也就是“懂會計”。不過也有少數學生有考會計從業資格證的需求。
2.2 課程設置不一致、不合理
目前各個高職院校大都開設有非會計專業的會計n程，但是課程設置不統一，也不合理，不符合各非會計專業的人才培養目標。課程名稱不統一，課程課時也不一樣，有的一周兩課時，有的一周三課時，有的一周四課時，顯然兩課時偏少，四課時偏多。課程設置的學期也不同，從開學初第一學期到第五學期都有開設，顯然開設在第四、五學期較晚。課程性質也不一樣，有的是必修課，有的是選修課。課程的考核方式也不一樣，有的是考試課，有的是考查課。
2.3 課程內容不合理
由于前述會計專業和非會計專業的課程目標非常一致，并且擔任非會計專業會計課程的教師主要是會計專業教師，他們可以利用專業課程的資源，因此導致大部分非會計專業的會計課程與會計專業的基礎會計課程的內容很相似，甚至可以看成是基礎會計的濃縮版。也有學校把基礎會計、財務管理、稅法等會計專業課程壓縮放進非會計專業的會計課程里，但是并沒有做有效整合，只是將需要的知識點湊合起來，并且在教學實施上不加區分。并且，非會計專業的會計課程內容基本上沒有結合非會計專業的特點進行選取。
2.4 課程教學方法傳統單一
目前會計專業的課程改革開展得如火如荼，也取得了相應的一些成果，比如“基礎會計”“財務會計”“成本會計”等專業核心課程都有在建精品資源共享課程、網絡課程等，但是對于非會計專業的會計課程幾乎很少問津，因此課程資源非常匱乏，上課教師把主要精力都放在專業課程上，較少關注非專業的教學，所以在教學方法上也是沿用傳統的“填鴨式”的教師講授為主的方法，比較少采用啟發式的教學方法，教學效果大打折扣。
2.5 課程考核方式簡單化
[關鍵詞]ERP;教學設計;重難點
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.20.182
[中圖分類號]F270.7-4 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2015）20-0-02
作為國民經濟中一支重要的力量，中小企業總數約占我國企業總數的99%，但從目前統計的信息來看，中小企業信息化程度偏低。中小企業信息化對于提升企業競爭力、促進國民經濟發展具有非常重要的意義。十二五中小企業信息化規劃提出引導有條件的中小企業實施資源計劃管理（ERP）、供應鏈管理（SCM）、客戶關系管理（CRM）以及物流配送信息化。這意味著中小企業信息化建設中需要大量的ERP人才。信息服務學院依托江蘇省中小企業信息化服務平臺，以推進中小企業信息化服務水平為目的，為中小企業培養具有IT+管理高素質人才。ERP應用實訓是依據電子商務、物流管理、國際貿易、連鎖經營、市場營銷等信息服務類專業群人才培養目標和崗位能力要求而開設的平臺課程。
1 教學基本框架
在ERP人才培養中，對于既缺乏企業實踐認識，又不善于信息系統開發的經管類專業學生來講，在教學過程中要設置與之對應的理論與實操的深度和難度。在一周實訓里，學生不可能掌握ERP的所有功能，因此課程的總體目標要求學生能夠理解ERP如何與企業運營相輔相成，掌握ERP基本術語，掌握ERP軟件的基本框架，能用軟件進行基本的業務處理，培養學生溝通和自我解決問題的能力。根據上述教學目標，課程組對教學層次、教學設計進行了改革。
1.1 基于模塊化的教學內容
本課程設置基礎模塊和分專業模塊。根據教學目標要求，以學生必須掌握的知識點和技能點作為教學內容的基礎模塊。通過基礎模塊的學習，學生掌握ERP基礎理論，完成一個相對完整、簡單的制造企業的業務實操。分專業模塊中，結合專業培養目標和就業方向，市場營銷、電子商務和國際商務開設人力資源管理實務操作模塊，物流管理和連鎖經營開設供應鏈實務操作模塊。結合已學的專業課，學生能在較短時間對ERP的運用有所了解。
1.2 基于課業的教學設計
在工學結合一體化課程設計中，課業是對典型工作任務和學習情境進行教學化處理的“物質化”結果，課程中創造工作式情景，設計任務，不是簡單地告訴學生做什么，而是賦予任務以情景的含義，讓學生從中進行發現和挖據，并提示完成的工作任務的路徑和方法，幫助學生在工作情境中自主學習，實現課程內容的職業化。課程組的校企混編教師隊伍，利用企業真實案例數據，結合會計信息化業務處理技能大賽的方案，開發設計出學生易于理解的高仿真的實務操作題，如分析銷售合同、制定生產計劃、簽訂采購合同、進行盤點作業和成本核算等。各實操內容組合在一起形成一個企業一套完整的業務，使學生認識企業經濟活動的基本流程，以及如何用ERP軟件將其實現，體現實訓教學的專業性、知識性、操作性和應用性。
2 教學重難點解決辦法
除了對教學內容的設計外，還要重點考慮如何化解學生完成任務的難點。
2.1 將企業業務與軟件操作融會貫通
在六個班級的ERP應用實訓學后調查問卷中，在不能獨立完成實務操作的原因中，選擇忘記前期課程內容是如何操作的這一選項占65%。出現這樣的情況，很大程度上學生是不理解企業業務活動，更是無法用軟件將企業活動表示出來。
為了更好地理解企業業務，一些院校將企業沙盤模擬產生的數據錄入ERP系統，讓學生體驗企業數據的產生和業務流轉。為了解決這個問題，課程組用2～3個學時，對沒有開設ERP理論的班級引入生產企業制造實驗，在游戲情景中體會采、產、銷的協作;對有一定ERP基礎的班級，讓學生用手工進行MRP（物料需求計劃）計算。先是少量的企業訂單，學生計算結果準確，但隨著企業訂單的增多，計算結果經常出現差錯，這時軟件可以很好地解決這個問題。讓學生體會到企業發展到一定階段時采用ERP系統的重要性、必要性。
ERP教學軟件較多，各類ERP軟件從原理上來說都是相通的，本課程使用的是金蝶K/3。經過比較可以發現，大部分ERP頁面具有類似的功能，以數據的錄入、修改、顯示為主。軟件選取原材料、產品、供應商、部門和職員等業務實體，對實體的名稱、數量等數據進行屬性描述。ERP系統運作實質是將企業的業務流程轉換為不同節點業務實體之間的業務數據提取、傳輸、接收。每一項業務按照流程規則、流程路線、流程處理狀態及流程中的所有參與者轉換為單據之間的關聯。在K/3體現為源單據通過上拉式、下推式關聯生成目標單據。通過軟件操作的專項總結，提高學生對軟件與業務關系的認知。
2.2 采用過程性教學評價
金蝶K/3作為企業級的ERP產品，并不完全適合教學需要，沒有設計教學管理功能、學生成績評價功能和課程設計支持功能，教學管理難度大，教師引導難度大，也缺乏行之有效的實訓評測手段，教師也無法甄別學生是否真正掌握ERP業務實踐，只能手工進行評測。學生也不能客觀了解自己的掌握水平。以商務信息管理專業為例，閉卷實操中有15%的同學成績不合格。該專業計算機素養比管理類班級要強，且掌握ERP是專業必備技能，成績卻并不樂觀，由此可以想象其他專業掌握ERP K/3的情況。
引入金蝶易訓通后，對學生操作進行評分，實現過程性評價，降低了教師手工評測的工作量，能公正客觀地評測學生的掌握情況。學生可以看到自己操作中存在的問題，通過練習加以強化，提升ERP操作能力。教師也可對易訓通進行二次開發，實現教學、測試和競賽三種模式下ERP應用能力考查的層次化。
2.3 開發解決方案集
在教學中經常出現學生操作步驟清晰，但沒有操作結果或結果不對，往往是軟件操作細節出了問題。一方面在教程編寫時，細化軟件操作步驟;在一個任務中通常有1～2易錯點，這些易錯點是難點和考點，如MRP方案維護設計、鉤稽的條件、紅字單據生成等內容，為此課程組錄制了操作實務的糾錯解決方案，出現操作問題，學生按照提示的步驟檢查并糾錯，若仍不能產生正確的結果，教師再進行輔導，提升學生的學習能力和解決問題能力。
3 結 語
ERP應用實訓課程改革使得ERP教學內容任務化，考評過程化。但隨著崗位的遷移，企業不僅僅需要員工會信息錄入和基本操作，更需要能夠將ERP與企業業務流程重組和管理決策結合起來，因此ERP教學的專業化層次還有待提高，課程體系還需要不斷優化，企業信息化教學體系不斷完善。
主要參考文獻
[1]徐國慶.職業能力現實化視野中的我國職教課程改革基本命題[J].職教論壇，2010（12）.
關鍵詞：信息化；企業財務管理；會計信息化建設
中圖分類號：F275 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）01-0-01
企業內部的財務管理一向是企業管理中一個關鍵性工作，約束著企業未來的發展與進步。而會計工作則是企業內部財務管理工作中的一項較核心的工作過程，顯示得尤其關鍵，需求不斷地確保對企業會計工作任務的完成質量，進而增強企業內部的財務管理能力，從而完成推動企業持續性穩定發展的目標。伴隨著科技技術逐漸成熟、越演越烈的經濟社會不斷發展的步伐，有關企業發展歷程的數據信息被搜索、集中得更為快速、正確。原來的企業會計工作任務已經不能適應當代社會的發展需求，這無疑就需求對企業內部的會計工作實行改革，設立企業內部的會計工作信息化平臺，進而提高企業的運作效率和工作質量，促進企業更好、更快地發展。
一、企業財務管理在實現會計信息化的進程中所存有的不足
1.企業管理者缺乏足夠的關注力度在有關企業會計信息化上。目前，部分企業的高層管理者對企業財務管理全面實現會計信息化的時代任務只有較為淺薄的認識了解，認為只要在會計的工作過程運用到計算機，就已經完成會計信息化的工作。然而，這些管理者卻對現代企業會計信息化所帶來的影響缺乏較為足夠的了解認識，沒有意識到在他們對企業各項資金決議的過程里，會計信息化能夠實時地搜集有關數據信息，并且將其中有用的信息提供給管理者。除此以外，在企業的實際運作當中，因為部分高層管理者傳統的觀念，覺得會計信息化唯一的優點就是讓財務部門的實際運作流程變得便捷、快速，并不清楚會計信息化全面地實施最后的得益者是企業內部的各個部門。即使現代部分企業有意識到會計信息化建設的重要性，具備較為先進、高級的會計信息體系，可因為企業內部有關從事會計業務的工作人員綜合能力不強，業務水平不達標，使得較強硬的會計信息系統只被用于做簡易的事項，企業內部會計工作任務一直保持在最初的時期。
2.專業化的會計信息系統實操人才的匱乏。企業要實現全面地會計信息化，不只是需求具有深厚專業會計理論知識的人才精英，而且還需求具有較強計算機技能的專業人才精英，而最為缺乏的則是二者兼顧具備，其不僅能夠執行有關企業會計記賬的工序，而且能夠利用現代計算機的科學技術，增加企業在會計領域的技術含量，使得二者相得益彰。但在現實人才社會中，這類的人才精英都是較為匱乏的。伴隨著社會經濟飛速發展的步伐，各高校都逐漸開展擴招的項目，較多的學生選擇社會較為熱門的會計專業，他們具有較為深厚、專業的會計理論知識，可是卻離現代會計信息化建設的需求較遠。因此，現代企業在進行人才招聘活動時，要多關注復合型的人才，盡量將其收入囊中，因為他們不僅擁有較為強硬的財會類理論知識，而且又具備較高的計算機技能，唯有這樣方能提供有用的信息給會計信息化建設的項目。
3.缺乏對會計信息化利用的意識。在企業正常的運作當中，企業內部各部門、各組織的相互合作，讓企業穩定地進步與成熟，企業內部的一般日常業務，比如生產、銷售等，以上種種的工作項目都得益于企業會計信息化的建設。但是在企業正常的運營過程中，因為高層管理者對會計信息化的認識了解不足，缺乏對會計信息化利用的相關意識，使得有關的財務軟件系統只在財務部門應用，很多有效的財會以及其他部門的業務數據難以在企業各部門、各組織實現信息共享，使得企業高層管理者在進行相關決策時沒有充分地考慮該部分的數據信息，與此同時，因為企業內部信息傳遞不充分，導致企業內部的各部門、各組織對自身所處部門、組織的相關數據的了解也不夠深入。因此如果加強對企業內部會計信息化的建設，會使得企業內部各部門的合作項目實行得更加順暢，有利于提高企業工作質量，全面推進企業持續性發展的戰略。
二、加強企業會計信息化建設所能采取的相關措施
1.積極宣傳會計信息化的影響作用。企業要積極地對內部人員進行有關會計信息化影響作用的宣傳活動，使得企業內部的所有工作人員認識了解會計信息化所提供的便捷。數據剖析體系能夠給予企業相關決議的有效數據信息，進行有關企業內部風險因子的合理剖析預測，事先增加預防的相關方案，即使在風險因子出現之際，也能夠有較強的后臺支撐，繼而極大限度地減少企業的損失。
2.增加培養復合型人才的工作。企業在對會計信息化進行建設與完善的過程中，應當注重有人才培養教育的工作任務，尤其關注同時擁有會計專業理論知識和相關計算機技能的復合型人才，而且企業可以選擇與高校實行合作計劃，聯手打造一批專業化的人才精英。與此同時，企業也要多注重已上崗人員的綜合素質，多開展有關業務、素質培養的培訓課程，讓已上崗人員重新補充新能量，進而為企業持續性的發展打造一支復合型的人才隊伍。
3.提高會計信息化的利用率。現階段，會計信息化利用率偏低是全社會企業所面臨的難題，因此，企業要想提高自身的競爭力，則要積極地投身到如何提升會計信息化利用率的工作任務當中，努力將會計信息化的作用滲透到企業的日常業務當中，因此要完成將會計信息化和企業經營業務流程相融合是目前企業發展最為關鍵的工作之一。若積極、高效的地應用企業會計信息以及會計信息剖析體系，能夠使企業內部的經營變得快速、高效，而且充分地進行人力、物力的最優配置，極大限度地提升企業資源的利用率，繼而從本質上使企業的經營成果變得最優。
總而言之，現代企業要實現全面的會計信息化建設必然會遇到眾多的難題，但只有解決各種障礙，增強企業內部財務管理能力，方能推動企業飛速地進步。企業進行會計信息建設是較為關鍵性的發展任務，我們所能做的是持續地探究有關會計信息化建設的工作事項，努力尋找一項與企業發展戰略相適應的會計信息化方式。
參考文獻：
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[關鍵詞]職業教育；市場需求；職業教育改革
我們生存的21世紀是一個充滿機遇和挑戰的時代，它的重要特征就是全球化趨勢增強，新技術蓬勃發展，服務產業迅速增長，它面臨著人類文明史上的又一次飛躍――由工業化社會向信息化社會轉變，世界各國將迎來更為激烈的國際競爭。21世紀的競爭是經濟實力的競爭、科學技術的競爭，歸根結底是人才的競爭，而人才取決于教育。因此，能否更好地培養出適應社會需求的職業技術人才，職業教育起著至關重要的作用。我從05年擔任我院服務分院校區的實習管理教師組長，負責2002級實習生的全面管理工作、自謀實習單位實習生的管理工作及實習管理教師的工作安排。由于工作特點，有機會近距離地通過實習生面試安排、實習生實習管理、實習教師反饋、企業用人需求等工作環節對市場進行觀察和分析，并且通過市場反饋也發現了目前我校職業教育中存在的一些問題。現就市場需求與職業教育的關系和我院職業教育改革發展方向等問題提出一些觀點與大家探討。
一、職業教育
職業教育全稱為職業技術教育。職業技術教育是現代教育的重要組成部分，是工業化和生產社會化、現代化的重要支柱。顧名思義，職業技術教育中，技術非常重要，對學生進行職業技能培訓成為職業教育的主要內容。目前，職業技能學校良莠不齊，資金和師資人才的缺乏成為進一步推進職業教育發展的障礙。一方面，多數學校由于投入少、經費不足、設備老化等原因，造成培訓規模小、層次低，導致技術人才培養能力嚴重不足。如果沒有新的技術和優良的設備，是無法培養出手藝嫻熟、具備新技術新知識的新一代技術人才的。另一方面，職業教育的師資力量不足，課程內容陳舊，教學方法落后，重理論輕實踐等問題也在很大程度上決定了職業教育的質量。目前，職業教育與培訓機構師資的整體知識與技能結構相對于職業技能市場消費要求存在著很大的差距。
二、市場需求
隨著我國社會主義市場經濟體系逐步發展成熟，市場上需要的是“精品”學生――有文化、有修養、有技術、能創新的人才。這就需要職業教育有新的定位。“大學生易找，好技工難求”是目前市場需求的真實寫照。一邊是上百萬大學畢業生為找工作發愁，一邊是許多企業因找不到高級技工而發愁。技工畢業后就業容易，又可以拿到不菲的工資，但是為什么很多人不愿意學呢？有關人士指出，全國人才市場出現的這種“技工荒”是直接對多年來持續不變的職業教育和就業觀念提出的挑戰。
2004年4月，社會勞動保障部對技能人才情況進行了抽樣調查，其調查結果顯示：
（1）目前企業最急需人才的前十個崗位依次是：營銷、高級技工、技師、高級技師、中層管理、高層管理、一般技工、工程技術、科研、新產品開發。
（2）目前企業最急需的前十類專業人才依次是：營銷、機電、計算機、工商管理、經濟、會計、自動化、法律、國際經貿、電子通訊。
勞動保障課題組的有關專家分析技工短缺的主要原因有三點：一是現行教育體制重學歷教育、輕技能培訓。二是企業對員工的培訓投入不足。只使用、不培養的做法進一步加劇了技術工人的短缺。三是沒有形成高技能人才的評價、激勵和流動機制。為此，專家建議，當前要加快技能人才隊伍建設步伐，加大企業培訓力度，改進技能人才評價方式，有效地化解“技工荒”。
三、我院職業教育與市場需求的關系
首先對我院情況作一個簡要介紹。北京市工貿技師學院是全國第一家自下而上、自愿組合的跨行業股份制職業教育院校。學院于2002年1月由三所國家級重點學校即北京市最早改建為高級技工學校的原北京市機電高級技工學校、北京輕工高級技工學校、北京市服務管理高級技工學校聯合組建而成，辦學歷史悠久。組建后的學院實現了資源共享、優勢互補的強強聯合，其辦學規模、辦學層次、辦學實力有了新的飛躍。是一所培養中、高級技工的搖籃。每年為社會輸送大量的中、高級技術人才。大多數專業符合市場需要，出現了供不應求的喜人態勢。目前，我們服務分院已與很多中高檔賓館、飯店、洗衣公司、商廈、超市、照相館、圖片社、美容美發廳、俱樂部及一些大部委建立了長期和牢固的合作關系，中、高級技工也得到了企業的好評。但有些專業設置和學生的實際技能與市場需求尚有差距，出現了有些專業學生就業難的局面。現以我院2004年02級部分專業的實習生就業率為例，說明如下（統計數據截止到2004年11月）：
如表所示，就業率達到90%以上的專業（烹飪、公關禮儀、服裝設計與養護、美容美發）出現了“熱銷”局面，這些專業的學生很早就被搶訂一空，目前仍有大量單位不斷問津，大有“你有多少，我要多少”之勢。隨著改革開放的不斷深入，奧運會的成功舉辦，人們的觀念也在不斷更新，更加重視生活質量的提高。在緊張的工作之余，越來越多的人紛紛涌向健身場所和娛樂場所，通過健身和娛樂來緩解工作和生活的壓力，強身健體，給自己充電，以更好的精神面貌面對各種挑戰。于是大量的健身場所和娛樂場所應運而生，人才市場便急需相關的專業技術人才。正因為如此，休閑體育、攝影、電子商務這三個就業率在76%--87.5%的專業，已呈現出“朝陽專業”的良好發展勢頭。而通過多次推薦就業率仍低于60%的專業，與其它專業相比顯得有些門庭冷落。為何會出現這種“有人歡喜有人憂”的局面呢，提出以下幾點與大家共同探討。
（1）專業設置與市場需求有差異，市場定位不夠準確。
（2）根據企業、實習管理教師及專業教師反映，目前我校部分專業課程設置與企業需求有差距，有的專業知識過于陳舊，尚不能完全滿足市場需要。
（3）有的學生英語水平較低，無法達到企業要求。如在很多用人單位面試過程中，由于學生口語表達能力差，無法滿足飯店前臺、文秘等工作要求，因而失去了很多上崗機會。
（4）有的學生計算機實際操作能力較差，打字速度太慢。如在崇文分局等用人單位對我校學生面試過程中，要求電子商務、美術設計專業的學生每分鐘打字在80～100字之間，符合條件的學生被錄用了。而有的學生每分鐘只能打20～30個字，這與企業要求相差甚遠，白白地喪失了很好的就業機會。
（5）學生的專業知識不夠全面和扎實，實際操作能力較差，無法滿足市場需要。
（6）缺乏就業指導。學生的面試經驗不足，缺乏應試技巧，語言表達能力較差，不知如何應對面試場合。有的學生禮貌、禮儀欠佳。
（7）學生缺乏正確的就業觀。缺乏自由擇業、多渠道就業，先就業后擇業的觀念。
四、對我院職業教育改革的設想與建議
（1）調整職業教育專業設置，拓寬專業面向
我院部分專業的設置和課程安排存在適應性不強，課程內容過于陳舊等問題。為了適應市場多樣性、多變性的要求，專業及課程設置均需要根據市場需要作相應調整。
（2）突出辦學特色，打造自己的品牌專業
按市場需求辦專業，培養社會需求的技術人才。如烹飪、公關禮儀、服裝設計與養護等專業應作為我院的品牌專業加以重點支持和發展，并將其作為核心競爭力的重要組成部分來對待。對于休閑體育、電子商務等有發展潛力的專業，應給予更多的關注和扶持，以促進這些專業的快速健康發展。對于那些就業率低的專業要加以適度調整。
（3）教師要改變教育觀念
隨著現代教育技術的發展，教師角色在其特征、職能等方面必然會發生種種變化，教師不再是學生獲得知識的唯一來源，教師的權威地位被逐漸打破。現代教育理論提倡的教學方法是在教師指導下的、以學生為中心的學習。學生是知識的主動構建者，教師是教學過程的組織者、幫助者、指導者和促進者。一方面要求教師要加強自身的基本角色能力，另一方面又要樹立起新的角色形象。并不是教師失去“主宰”地位而使其角色退化，而是對教師提出了更高的要求。
（4）以培養學生的能力為本位
在職業教育中突出對學生的能力培養是至關重要的。這些能力主要包括：獲取知識的能力，解決問題的能力，實踐能力，社會能力，合作能力，適應能力，還要有良好心理素質等等。
（5）加強英語和計算機教學
隨著改革開放的不斷深入和，市場對英語和計算機人才的需求量也隨之增大。目前我校學生英語口語能力及計算機實際操作能力還不能滿足企業需要。在專業的教學安排上均需要加強英語口語和計算機實操培訓，以適應市場需求。
（6）加強校企結合，擴大就業渠道
面對日益嚴峻的就業形勢，要密切關注職業教育與勞動力市場的關系，加強校企結合。在不斷選擇和開辟新市場的同時，穩定和保持原有的市場，而且要鼓勵企業對學生進行職業技能培訓，以增強學生的就業能力。
（7）加強和完善就業指導
在學生實習就業之前進行專項就業指導，使學生掌握中職學生成功求職的七大要素，使之更加順利地擇業和就業。這七大要素是：
①正確認識社會，了解人才市場需求。
②轉變就業觀，樹立自主擇業、多渠道就業、先就業后擇業的觀念。
③做好心理調適，客觀評價自己。
④努力學習，全面提高綜合素質和職業技能。
⑤積極、主動地運用求職途徑。
⑥精心制作自薦書。
⑦掌握面試技巧。注重文明禮貌、恰當運用語言工具、把握問題的技巧。
在勞動和社會保障部抽樣調查目前企業最急需的十個崗位中，不難發現職業教育有著廣闊的市場和發展前景。當前，職業教育正處于發展的重要機遇期，同時也面臨著一定挑戰。如何促進我院職業教育更加快速健康發展，協調好與市場需求的關系；如何增強市場競爭力，在激烈的競爭中立于不敗之地；如何使我們的辦學更具特色，在職教行業中更具影響力；如何使我們的教學產品―“學生”成為精品，更受市場的歡迎，是我們每位職業教育工作者必須要思考的課題，也是我們的使命所在。因為學院的生存和發展與我們每個人的生計和自我價值的實現息息相關，相信通過大家的共同努力，我院的職業教育必將會得到更加健康有序的發展。
參考文獻
[1]全國高等學校教育技術協作委員會 。 教育技術理論導讀，高等教育出版社。北京：2001。
相比高中學生，中職學生有更多的課余時間參與豐富多彩的校園活動。校園活動為學生接觸、學習和運用應用寫作知識提供了廣闊的實踐平臺。教學模式：學習應用寫作基礎知識以校園生活為活動情境，進行應用寫作活動學生作品與實踐案例進行比照進行文本修改教學案例《關于第三屆校園社團文化藝術節相關應用寫作的綜合活動》學習背景：我校團委今年5月份將舉行第三屆校園社團文化藝術節，每屆的藝術節，從籌備、活動實施、活動結束，都需要精心組織策劃，其中涉及的應用文較多。根據第三屆校園社團文化藝術節的實際情況，選擇合適的文種，進行應用文寫作。具體教學步驟1.師引導學生以小組形式開展討論，梳理校園社團文化藝術節活動籌備、實施、結束的主要工作2.師引導學生以小組形式討論校園社團文化藝術節需要運用的應用文3.學生確定要寫作的應用文，開展寫作4.各小組派出代表介紹寫作情況，并進行互評5.師出示團委撰寫的應用文稿，學生進行對比、討論、修改6.各小組對修改文稿進行點評，師匯總點評教學反思應用寫作教學在實踐運用中，情況往往是復雜多變的。以校園社團文化藝術節為活動平臺，學生認真思考，反復斟酌，通過選擇合適文體進行應用寫作，以及同時進行多種文體寫作，學生綜合運用應用文的能力得到極大的提升。
二、辦公助理頂崗實習模式
為了讓學生能夠進一步體驗真實的職業場景，應對更加復雜的情況，我校的應用寫作活動教學主要通過“辦公助理崗位實習”的方式，開展技能操作活動。1、辦公助理崗位實習的具體實施教學模式：辦公助理崗位前培訓學生開展辦公助理頂崗實習，教師隱性指導科室對學生表現進行評價反饋改進，學生提升應用寫作能力我校每個科室提供4到5個辦公室助理實習崗位，主要工作是負責科室日常簡易的文書工作，例如簡易的應用文書寫作，資料錄入、整理等。目前我校共有7個科室，辦公助理的實習時間為一個學期。由于實習崗位比較少，要求比較高，所以這一活動模式只能在部分專業、部分班級開展。目前，我校辦公室助理崗位實習主要面對將來最可能從事文書工作的班級，如電子商務專業、計算機專業、會計專業，在這些班級里，通過學生自薦，教師考核，最終表現突出的學生才能獲得珍貴的辦公助理崗位實習機會。每一批參加辦公助理崗位實習的學生需要在實習前以及實習期間參與綜合培訓，其中應用寫作培訓是其中的一項重要內容。崗位實習是這種模式最為核心的部分，也是活動的主要過程，學生根據實際工作環境認真觀察、主動思考、獨立處理各種復雜的情況。在這個過程中，教師的指導變得更加隱性，教師觀察學生的操作，有針對性地給予指導。2、崗位實習促進能力的綜合提升辦公助理崗位實習是學生在校園學習生活中最接近職業生活的一種活動教學方式，學生在具體崗位中，遇到各種不可預知的復雜情況，需要通過自己的努力，學習解決各種問題。如學生在團委工作中，經常需要擬寫各種活動的通知，擬寫各項活動的策劃書，在各項的學生會會議中做會議記錄，對交上來的各個社團活動申請書進行整理，交給團委書記處理；在就業科工作中，學生除了擬寫通知外，還有機會接觸各個企業的招聘啟事、勞動合同等應用文書。通過一個學期的實習，學生有機會接觸各種類型的應用文，開拓了眼界；有機會進行多種應用文的實操寫作，應用寫作能力得到了極大的提升。3、教學反思技能需要通過實際操作活動來獲取，在中職類學校，特別重視培養學生的實踐技能。辦公助理頂崗實習模式的目標指向就是實踐操作技能的培養，這種真實環境下獲取的技能是任何模擬情境或單一任務所無法比擬的，它讓學生在活動過程中與未來的職業生活無縫對接。
三、思考與展望