時間：2023-07-09 08:54:12
導語：在高校消防安全知識的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
一、加強消防安全的思想性建設，提高師生員工素質。
“安全發展”是科學發展觀的重要內容，消防安全又是安全工作的重心。《高等學校消防安全管理規定》的第三條也指出：學校在消防安全工作中，應當貫徹“預防為主、防消結合”的方針，這是長期以來我國消防工作經驗的總結。消防工作的基礎在于預防，預防的根本在于提高消防安全意識和消防素質。
（一）高職院校消防安全工作存在的主要問題
不完善的安全制度、無效的安全教育是校園安全事故產生的土壤。根據調查，在校園消防案例中，有的起火的宿舍是用泡沫板和保溫板建成的簡易平房，有的里面既沒有滅火器材，也無消防栓，有的學校教室的窗戶有鐵質的防護欄，出現險情學生不能及時逃離。這些都暴露了消防意識在不少學校未能引起足夠重視。
目前，我國的大部分高職院校（特別是原來的舊校址），消防安全工作還面臨著諸多難題，主要是：宿舍樓、教學樓、實驗樓等設施（設備）老化，防火、防盜、防震、防爆功能差，日常管理、維護保養不到位的問題；外來人員、車輛多，學院內居住人員復雜，管理上存在出入把關不嚴，日常巡查制度不落實等等。
學校的消防安全管理人員，存在著業務素質不高，缺少懂業務、會管理的消防安全管理人員也是不可否認的事實。更重要的是對消防安全認識不夠，甚至存在“無所謂”的態度，廣大師生缺乏主動防范意識和火災防范及撲救技能，不懂得預防問題，有問題不能及時發現，更不會解決問題。
（二）加強消防安全文化建設，提高師生安全意識
美國文化學家克羅伯和克拉克洪給文化下的定義是：文化由外顯的和內隱的行為模式構成……，它代表了人類群體的顯著成就……。它的核心部分是歷史的獲得和選擇的觀念及其所帶來的價值。由此筆者認為，校園消防安全文化就是在一個學校內形成的，由全體師生認可并遵守的消防安全意識和理念極其安全價值的標準。
實踐經驗告訴我們：思想問題解決了，其他問題就容易得多，消防安全更是如此。只有從思想上充分認識消防安全的重要性，普及并掌握必要的消防安全技能，才能做到防消結合。消防安全意識的提高不是一朝一夕完成的，消防安全教育需要有耐心，急不得，更不能產生厭煩情緒，要常抓不懈，一刻都不能放松。
二、努力做好消防安全防范工作，落實各項規章制度
海恩法則是德國人帕布斯&8226;海恩提出的一個在航空界關行安全的法則，他通過研究發現：每起重大飛行事故背后都有300起征兆和上千個隱患，只要把握這些特點和內在規律，事故就可以預防或把損失降到最低程度。
（一）高職院校的消防安全重在做好防范工作。
“海恩法則”說明任何一起事故都是有原因的，并且是有征兆的；它同時說明安全是可以控制的，安全事故是可以避免的。這就為我們的消防安全工作提供了一種管理方法——即發現并控制征兆。
高職院校消防安全管理中，在對安全事故的處理上普遍存在一個“誤區”：只重視對事故本身進行總結，也會“有針對性”地開展安全大檢查，卻往往忽視了對事故征兆與發生事故的苗頭進行排查；而那些未被發現的征兆與苗頭，就成為下一次火災事故的隱患。
在消防安全中，海恩法則給我們的啟示就是：在安全事故發生之前，預先防范事故征兆、事故苗頭，預先采取積極有效的防范措施，事故本身就不會發生或者使損失減少到最低限度。它警示人們，事故的發生是量的積累的結果，好的經驗技術和完善的制度無法取代人自身的素質和責任心。它雖然說明了飛行安全與事故隱患之間的必然聯系，但這種聯系不僅僅表現在飛行領域，在高職院校的消防安全中也同樣具有指導作用。
（二）落實規章制度是校園消防安全的重要保障。
做好校園消防安全的預防和防范，就可以防止事故的發生，要保證校園消防安全，必須充分落實各項規章制度，切實做好防范工作。
特別是消防安全的重點區域，宿舍樓，教學樓，食堂，圖書館等人員密集場所更應建立定期的檢查制度，及時發現事故的隱患，保證消防設施和標識的完好，避免消防安全事故的發生。
【關鍵詞】圖書館；網絡安全；計算機病毒；黑客
在網絡高速發展的今天，網絡已成為人類最豐富多彩的虛擬世界，計算機技術和通信技術相結合所形成的信息基礎設施已經成為反應信息社會特征最重要的基礎設施，圖書館作為一個專業的網絡信息庫，給我們提供很多方便快捷的專項信息。目前，支撐圖書館的關鍵技術主要有信息處理、信息存儲和信息傳輸3個方面。這種由新技術帶來新的信息資源形態（數字化）和新的信息資源使用方式（網絡傳輸），必然存在許多網絡隱患，易受網絡黑客攻擊。另外，高職院校圖書館網絡系統具有體系結構開放、資源共享和信道公用等特性，這使得高職院校圖書館網絡安全問題更加突出。
1.威脅高職院校圖書館網絡安全的因素
1.1 軟件系統的漏洞
目前，大部分圖書館的信息服務器主要采用Web界面和基于TCP/IP協議的信息技術系統。TCP/IP協議現在已經廣為應用、但也存在許多不足造成安全漏洞在所難免，例如：smurf攻擊、ICMPUnreachable數據包斷開、IP地址欺騙以及SYNflood。然而，最大的問題在于IP協議是非常容易“輕信”的，就是說入侵者可以隨意地偽造及修改IP數據包而不被發現。
其次是圖書館的服務器一般用Windows Server的操作系統，系統以圖形化界面和易操作聞名，但存在著安全漏洞；另外應用軟件也存在著漏洞或者缺陷。這也給黑客提供了攻擊的突破口。例如，數據庫是圖書館重要組成部分之一，常用的有SQL、Oracle、Sybase等，未打全補丁的數據庫系統就是一個隱藏著的定時炸彈，網絡上專門針對此的掃描和攻擊工具不勝枚舉。黑客一旦攻破其漏洞，其造成的后果將不堪設想。
1.2 網絡硬件系統
硬件的安全問題也可以分為兩種，一種是物理安全，一種是設置安全。從物理上講，高職院校圖書館園網絡的安全是脆弱的，因為校園網絡設備分布較為廣泛，任何個人或部門都不可能時刻對這些設備進行全面監控。另一個方面，大多數高職院校將有限的經費主要投入在一些基本的網絡設備上，對于保證網絡安全的硬件關心較少，例如只注重服務器、路由器、交換機的性能而忽略了防火墻、殺毒軟件的重要性，相對減少投入，所以導致校園網基本還處在一個個開放的狀態，沒有任何有效的安全預警機制和防范措施。
1.3 內部攻擊
所謂內部攻擊，是指局域網攻擊。來自內部用戶的安全威脅遠大于外部網絡用戶的安全威脅，特別是一些安裝了防火墻的網絡系統，對內部網用戶來說一點作用也不起。根據權威部門的統計，70%的攻擊來自內部。內部人員對數據的存儲位置、信息重要性非常了解，這使得內部攻擊更容易湊效。比如文件共享，打印機共享等等，某些操作本身就是合法的，通過很多合法的操作對防火墻或者路由的ACL規則進行欺騙作為攻擊和入侵的手段。另外是讀者的違規操作。在這樣的情況下，圖書館網絡必然要承受大量的來自內部的攻擊，而源于內部的攻擊恰恰是很難防御的。
1.4 外部攻擊
（1）來自Internet的病毒攻擊
高職院校圖書館網絡一般是通過CERNET與Internet相連，在享受Internet的高效便捷的同時，大量的網絡病毒也伴隨攻擊而來。計算機病毒直接影響計算機系統的正常運行速度，破壞系統軟件和文件系統，破壞網絡資源使網絡效率急劇下降，甚至造成計算機網絡系統的癱瘓。現階段，出現了專門攻擊計算機網絡的網絡型病毒，如特洛伊木馬、蠕蟲病毒、震蕩波、沖擊波病毒、AV終結者、磁盤病毒、W0M系列盜號木馬等等。
（2）黑客非法攻擊
隨著計算機網絡的快速發展，黑客的隊伍也不斷壯大，黑客現在則多指那些偷閱、篡改或偷竊他人數據資料，在網絡上進行犯罪活動的人。在Internet網絡條件下，常見的拒絕服務攻擊方式主要有兩種，一是網絡黑客蓄意發動的針對服務和網絡設備的DDOS攻擊；二是用蠕蟲病毒等新的攻擊方式，造成網絡流量急速提高，導致網絡設備崩潰，或者造成網絡鏈路的不堪負重。如：數字圖書的域名服務器、網頁服務器、電子郵件服務器等都可以成為黑客攻擊的對象。黑客的花樣很多，攻擊者可以在現場，也可以在其它任何地方。攻擊者的企圖有多種，從造成間歇停機到造成整個系統癱瘓、數據錯誤、大批盜竊信息、盜用服務、進行非法監視和收集情報、引入假電文和提取數據用于進行欺詐，從而達到破壞目的。而且，現在黑客工具種類繁多，容易獲取，容易使用，不用懂太多的計算機知識，都可以發動攻擊。
1.5 內部人員管理因素
內部工作人員的素質、職業道德和責任心等對系統安全占較大比重，其中人為因素產生的原因如下：（1）管理者對系統安全的認識不足，安全意識淡薄，對安全的重視程度不夠，不能及時發現已經存在的和可能出現的問題。（2）個別工作人員敬業精神不高，責任心不強，不能及時發現已經存在的和隨時可能出現的安全問題，對突發的安全事件不能做出積極、有序和有效的反應。（3）技術能力不夠，由于網絡管理人員和有關技術人員缺乏必要的專業知識，不能安全配置和管理網絡，在服務器上隨意安裝非法軟件。（4）安全管理制度不健全或執行力度不夠等因素，從而導致網絡安全體系和安全控制措施不能充分、有效地發揮，造成信息泄露，給攻擊者創造機會。
2.高職院校圖書館網絡的防范措施
2.1 選擇穩定的軟件系統，保證圖書館數字化安全。
軟件系統方面主要是保證系統軟件和應用數字圖書館平臺應用軟件的安全。系統軟件是整個軟件系統的生命線，是關乎所有在其之上運行的應用軟件安全和穩定的基礎。所以，可以選擇運行比較穩定的WINDOWS 2003 SERVER作為系統軟件，在系統配置方面，關閉所有的不必要端口，禁用GUEST賬戶和IPC連接，刪除WindowsServer2003默認共享，隨時關注微軟的系統補丁包，保證操作系統的安全性和穩定性。另外，數據庫管理平臺使用SQLSERVER 2005，在SQLSERVER數據庫中必須要對SA賬戶使用強密碼；刪除BUILTIN＼Administrators服務器登錄；定期對MASTER數據庫進行完全備份，當數據庫系統出現問題時進行恢復，保證數據庫系統的可用性。定期對業務數據庫進行差異備份，即可備份數據，又可降低備份時對數據庫服務器的系統資源消耗，保證服務器的穩定運行。
2.2 利用防火墻技術，避免網絡威脅和黑客攻擊
防火墻技術是在內部網和外部網之間的界面上構造一個保護層，所有內外連接都強制性地經過這一保護層接受檢查過濾，只有被授權的通信才允許通過。其安全意義是雙向的，一方面可以限制外部網對內部網的訪問，另一方面也可以限制內部網對外部網中不健康或敏感信息的訪問。同時，防火墻還可以對網絡存取訪問進行記錄和統計，對可疑動作告警，以及提供網絡是否受到監視和攻擊的詳細信息。防火墻系統的實現技術一般分為兩種，一種是分組過濾技術，一種是服務技術。分組過濾基于路由器技術，其機理是由分組過濾路由器對IP分組進行選擇，根據特定組織機構的網絡安全準則過濾掉某些IP地址分組，從而保護內部網絡。服務技術是由一個高層應用網關作為服務器，對于任何外部網的應用連接請求首先進行安全檢查，然后再與被保護網絡應用服務器連接。服務技術可使內、外網絡信息流動受到雙向監控。
2.3 利用加密技術，保護數字館藏安全和信息產品傳輸安全。
利用加密技術是保護數字館藏安全和信息產品傳輸安全的常用措施。數據庫加密方法有庫內加密、整個數據庫加密和硬件加密。優秀的數據庫管理系統（DMS）內嵌有面向網絡的數據庫安全保護模塊，提供安全服務。美國NIST公布的數字簽名算法DSA是一個公開密鑰數字簽名算法，用于保證網絡數據傳輸的完整性和一致性，從而保證數據傳輸的準確和安全。
2.4 安裝防病毒軟件，預防計算機病毒的入侵
防病毒軟件，也可稱為殺毒軟件，它具備預防隔離和查殺病毒的雙重功能，主要是針對已經遭受網絡病毒入侵的網絡在病毒入侵后，及時用殺毒軟件進行殺毒，能有效的減少損失挽救各種重要信息數據。此外，殺毒軟件還能實時跟蹤監督各軟件的運行情況，一旦發現威脅會立即報警，反饋給用戶。圖書館選擇一款有效優質的正版的殺毒軟件便安裝了第二道保護網絡安全的防線。圖書館內部局域網中傳播的病毒大多是管理人員工作不嚴謹細致導致的，這些病毒往往是在無意間就進入了工作站。因此在平時工作中，工作人員需慎重選擇使用安裝軟件，不要輕易在工作站上插入來歷不明的優盤，非用不可時必須先對它們掃描殺毒。在安裝殺毒軟件后，還要注意隨時更新它。因為網絡病毒形式千變萬化，隨時都有新品種誕生，殺毒軟件也會做出新的防御措施。及時下載更新病毒數據庫，有利于更好的實現網絡安全的維護。
2.5 加強圖書館數據的備份工作
數字信息是數字圖書館的核心資源，其中書目信息和讀者借閱信息是圖書館員工多年辛苦勞動的結晶，數據丟失所帶來的損失也常常是難以估量的。因此，圖書館數據的備份是一項極為重要的工作，應定期進行數據轉儲，將數據備份到其它存儲設備上，或采用磁盤陣列等技術，利用冗余硬盤，讓系統實時對數據進行備份，再配合熱插拔等技術，可以保證在部分數據被破壞后，能立即啟用備份數據，使服務部中斷。
2.6 采用多種方案、建立安全管理機制
只有建立了相應的安全管理制度和操作規程，才能使數字圖書館的員工各司其職，工作有章可循。把圖書館的安全措施和管理制度融會為一個整體，為圖書館的網絡安全運行提供保障和基礎。比如：（1）制定網絡安全管理制度，劃分各自得權限，規范各項計算機操作活動。（2）定期進行安全審核，主要是審核制度的安全策略，管理制度是否被有效地、準確地執行，不斷調整網絡系統配置以達到最優化。（3）加強圖書館各部門的協調能力，嚴格遵守圖書館崗位責任制。最大限度地保證數字圖書館系統安全和系統能夠穩定運行。
3.結語
在信息化、網絡化的時代，計算機病毒的泛濫、黑客的惡意攻擊和讀者網絡信息的安全需求已構成對數字圖書館網絡信息安全的迫切要求，網絡安全任務越來越重要，加強數字圖書館信息的安全與防范工作刻不容緩。因此，這就需要全館人員同心協力，嚴格遵守崗位責任制，在工作中不斷努力與創新，以確保數字圖書館能在安全、穩定的狀態下運行，為更多的讀者提供信息服務。
參考文獻
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Higher Vocational Colleges Professional and Technological
Management Internship Standards Research Program
LUO Dayong
（Chongqing Vocational Institute of Engineering， Chongqing 402260）
Abstract In order to solve the safety technology management specialty in Higher Vocational Colleges post practice of existing problems， improve the safety technology management practice in Higher Vocational Colleges of professional post effect， the formulation of standards imminent practice in Higher Vocational Colleges of safety technology management professional post. In this paper， for the study and formulation of safety technology management specialty in Higher Vocational Colleges post practice standard provides program guidance， has certain theory and practice significance.
Key words internship; work integrated learning; higher vocational colleges
1 方案制定的意義
當前，高等職業院校在實施頂崗實習的過程中，普遍存在如下問題：（1）符合頂崗實習崗位要求的崗位數量較少;（2）老師與實習單位的溝通與協調不足;（3）老師對實習生的管理不到位;（4）學生在實習過程中的自我約束不夠。這些問題導致學生頂崗實習達不到預期目標和效果。因此，為了解決高職院校安全技術管理專業頂崗實習目前存在的問題，提高高職院校安全技術管理專業頂崗實習的效果，必須制定高職院校安全技術管理專業頂崗實習標準。本文為制定高等職業院校安全技術管理專業學生頂崗實習標準提供了方案指導，本方案有利于提高學生的自身綜合素質和促進高等職業院校的教學改革與發展，切實有效地推進工學結合、校企合作教育人才培養模式，確保高等職業院校人才培養的質量，進一步完善我國職業教育和培訓的體系。
2 研究方法
（1）文獻研究法。通過閱讀大量文獻，了解國內外在高職院校安全技術管理專業頂崗實習的現狀，發現頂崗實習的普遍規律和特殊性。從中找出值得借鑒的經驗和理論，拓寬研究視野，提供研究思路。歸納總結當前國內外在安全技術管理專業頂崗實習管理上取得的成果和存在的不足，為本研究奠定理論基礎。（2）訪談交流法。針對理論研究分析出的頂崗實習存在的問題，與頂崗實習指導教師、學生和企業現場指導教師進行訪談交流，從而更加深入地了解安全技術管理專業頂崗實習存在的問題，并獲得解決的辦法。（3）問卷調查法。通過理論研究和交流訪談，分析總結出高職院校安全技術管理專業頂崗實習存在的問題和擬采取解決問題的方法，合理設計問卷調查表，在教師中、學生中和企業現場指導教師中開展問卷調查。通過問卷調查進一步分析總結出高職院校安全技術管理專業頂崗實習存在的問題和擬采取解決問題的方法。為制定高職院校安全技術管理專業頂崗實習標準提供依據。
3 研究內容
3.1 高職院校安全技術管理專業學生頂崗實習學校現狀調查研究
（1）根據研究目標選擇調查樣本學校，設計問卷與調查方式及內容。（2）深入分析研究高職院校安全技術管理專業學生頂崗實習存在的問題，頂崗實習效果欠佳的原因。主要從高職院校學生的實習有效性，高職院校專業指導教師的指導工作安排到位情況，學生本人對頂崗實習生的認識等方面進行分析研究。
3.2 高職院校安全技術管理專業學生頂崗實習企業現狀調查研究
主要就實習的企業對頂崗實習生的態度，頂崗實習企業希望的目標、頂崗實習企業管理的難點企業對頂崗實習的保障措施、校企合作的動力、校企合作的障礙等問題調查。
3.3 校企合作機制建立問題研討
通過召集教育專家、企業專家、行業專家對校企合作機制的內涵、建立的方法、保障體系等問題研討。
3.4 安全技術管理專業學生頂崗實習工作流程分析研究
（1）分析研究頂崗實習前續工作環節。從安全技術管理專業學生基礎素質教育、文化浸潤等方面分析。（2）分析研究頂崗實習過程管理工作環節。主要從職業認知適應期，技能熟練波動期，心理穩定成熟期，情緒倦怠浮躁期等方面分析研究。（3）分析研究頂崗實習后續管理工作環節。主要從及時總結、獎懲分明，樹立榜樣、傳承優秀，以賽促學、鞏固成果等方面分析。（4）分析研究學生頂崗實習的工作流程關鍵節點。從學生實習分配環節關鍵點，實習過程管理環節關鍵點，后續管理過程關鍵點等方面分析。
3.5 安全技術管理專業學生頂崗實習過程管理的特點分析
主要從管理主體，頂崗實習學生身份，實習地點，管理時間，管理內容等方面分析研究。歸納總結安全技術管理專業學生頂崗實習過程管理的特點。
3.6 安全技術管理專業學生頂崗實習質量研究
（1）頂崗實習的實習質量分析。通過對調查樣本問卷和訪談的方式分析頂崗實習的質量。（2）頂崗實習校方管理現狀分析。從實習階段教學全過程系統性，培訓教育及時全面性，校企合作機制有效性，實習基地選擇的科學性，師資選派和管理情況，兼職教師管理學生的體制，突發事件處理機制等方面分析研究。（3）實習單位對學生實習質量評價分析。
3.7 安全技術管理專業學生頂崗實習校內標準體系的構建
（1）頂崗實習標準體系的內涵研究：從學生職業道德素質，專業能力，創新能力等方面進行研究。（2）頂崗實習標準體系的評價方式研究：從過程性評價和終結性評價相結合，校外評價和校內評價相結合等方式對頂崗實習標準體系的評價方式進行研究。
3.8 學生企業頂崗實習標準評價體系的構建
（1）學生企業頂崗實習標準評價指標的內涵研究：學生在企業頂崗實習期間有兩種身份。一種是學生，另一種是準職業人。因此，在評價學生頂崗實習時應將兩者結合起來采取定性和定量相結合的方法對學生進行評價研究。（2）學生企業頂崗實習標準評價的實施方法研究：采用學生和校內外指導教師統一在一張評價表中進行自評和互評的方式，對學生實習實訓標準進行評價，構建高職院校企業頂崗實習實訓標準評價指標體系考評表。
3.9 研究制定高職院校安全技術管理專業學生頂崗實習標準
該標準符合職業教育規律，該標準吸取國內外先進的職業教育理念，該標準應有利于安全技術管理專業職業能力的培養，該標準應符合我國高職院校對安全技術管理專業學生培養的實際條件，該標準應適應我國安全生產企業實際條件，該標準應具有完整的質量保證體系。
4 實施步驟
4.1 項目申報階段
組織相關人員編寫項目申報書，進行項目申報。
4.2 項目研究的準備階段
充分利用圖書、報刊、計算機和網絡獲取盡量多有用的理論文獻資料理論學習，集中課題組成員重點學習相關的教學論著，及時掌握最新教研動態和相關資料，為本項目找到理論依據，以及及時準確地了解國內外對該課題的研究進展和具體做法。
4.3 項目調查、探索階段
通過問卷、訪談調查全國范圍內部分涉及安全技術管理專業的相關高職院校，分析、研究目前學生在頂崗實習過程中存在的問題，初步制定解決方案。
4.4 項目實踐階段
（1）以本校學生為實驗的載體，對初步形成的高職安全技術管理專業學生頂崗實習標準進行實踐。（2）運用研究成果指導各班學生頂崗實習，提高頂崗實習教學效果。（3）形成實踐結論，形成階段報告。
4.5 項目完善階段
（1）將初步的研究成果在本校安全技術管理專業推廣，進一步提高頂崗實習教學效果。（2）完成最終成果報告，并提交報告。
4.6 項目結題總結階段
（1）收集、整理所有的項目研究資料，做好結題的申請準備工作。（2）申請結題驗收和研究成果的鑒定。
5 預期成果
（1）研究分析找高職院校安全技術管理專業學生頂崗實習存在的問題，頂崗實習效果欠佳的原因。（2）研究分析清楚安全技術管理專業學生頂崗實習工作流程。從頂崗實習前續工作、頂崗實習過程、頂崗實習后續工作等方面研究得出安全技術管理專業學生頂崗實習工作流程。（3）分析研究得安全技術管理專業學生頂崗實習質量的影響因素和提高措施。（4）研究分析得安全技術管理專業學生頂崗實習過程管理的特點。（5）構建安全技術管理專業學生頂崗實習校內標準體系。研究得出校內實習實訓標準體系的內涵，校內實習實訓標準體系的評價方式。（6）構建學生企業頂崗實習標準評價體系。研究得出學生企業頂崗實習標準評價指標的內涵，學生企業頂崗實習標準評價的實施方法。（7）研究制定出高職院校安全技術管理專業學生頂崗實習標準。該標準符合職業教育規律，吸取了國內外先進的職業教育理念，符合我國高職院校對安全技術管理專業學生培養的實際條件，適應我國安全生產企業實際條件，具有完整的質量保證體系。
[關鍵詞]隧道；爆破；安全防護
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.24.034
[中圖分類號]U25 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）24-00-02
1 隧道工程特點
1.1 周圍環境復雜
福永站至橋頭站地下區間的礦山法隧道下穿寶安大道與福海大道的交叉口，隧道左線起止里程為ZDK37+893.5～ZDK38+045.112，長度為151.612 m，隧道右線起止里程為YDK37+893.5～YDK38+060，長度為166.5 m。福永站到橋頭站地下區間礦山法隧道分別在里程YDK37+895.5和YDK37+966.3，下穿φ1000 mm污水管，拱頂距污水管底距離分別為4.1m、2.6 m，在里程YDK37+981.3下穿 8 800×1600 mm的雨水箱涵，拱頂距箱涵底距離為4.7 m，且線路西側分布一條1.6 MPa的次高壓燃氣管和一條0.4 MPa的中壓燃氣管，次高壓燃氣管距隧道左線最近距離30 m，中壓燃氣管距隧道右線最近距離36 m，要求爆破振速≤2 cm/s，且右線進洞15 m，對應左線為明挖基坑，圍護結構采用吊腳樁+內支撐體系，爆破振動控制要求高。隧道位于寶安大道與福海大道的交叉路口，交通繁忙、車流量大，洞門位置東側設有公交站臺，人流量大，確保爆破安全的防護工作是本工程的重點與難點。
1.2 小間距雙線隧道埋深淺
福永站至橋頭站地下區間礦山法隧道圍巖分級為Ⅲ級圍巖，隧道開挖寬度6.3 m，隧道凈距6.4～8.8 m，拱頂埋深6.5～10.1 m，隧道凈距小于2倍洞徑，屬于小間距淺埋隧道。根據相關研究及類似工程經驗，Ⅲ級圍巖并行小間距隧道同時施工時，掌子面錯開最小的安全距離應大于2倍洞徑。由于隧道間距小，洞身采用鉆爆開挖必定會對中間巖柱的穩定產生很大的破環作用，根據監測數據，隧道爆破施工中上臺階產生的爆破振動最大。為了使爆破對圍巖的擾動降低到最小程度，通過上臺階全部采用電子雷管爆破和采用電子雷管與非電毫秒雷管組合爆破2種方法進行爆破振動控制。隧道爆破施工不僅要考慮次高壓燃氣管對爆破振動的高標準要求，還要考慮小凈距淺埋隧道下穿交通繁忙路段對爆破施工的安全要求，福海大道多為80 t的重載車輛。
2 區間暗挖隧道施工控制的重難點
（1）與需要重點保護的1.6 MPa次高壓燃氣管道的距離為30 m。隧道爆破相對于基坑爆破而言，爆破的自由面少，爆破振動控制難度大。
（2）區間隧道間距小、隧道埋深淺、左右線之間的爆破干擾影響因素多，工序銜接難度大。
（3）明暗交界處爆破施工過程中掌子面飛石防護施工的工效低、防護效果不好，如何改善防護效果，提高防護施工工效，成為施工中的重要問題之一。
（4）隧道爆破施工爆破鉆孔數量多，數碼電子雷管消耗量大，爆破施工成本控制壓力大。
3 區間暗挖隧道爆破試驗
3.1 爆破試驗解決的主要問題
（1）借鑒福永站基坑爆破采用數碼電子雷管進行控制爆破的經驗，在確定區間暗挖隧道爆破過程中數碼電子雷管爆破施工在確保次高壓燃氣管線安全的前提下，保證爆破施工技術的安全可靠性。
（2）通過爆破試驗確定合理的掏槽方式及爆破延時間隔問題。
（3）根據次高壓燃氣管線區域的振動監測數據，進行數據分析和回歸，確定該暗挖隧道區域內的K，a數值，為后續提供完善的爆破參數。
（4）通過爆破試驗衡量隧道洞門防護設施的可靠性問題。
（5）通過爆破試驗完善設計和施工工藝，獲取各種爆破方式的最佳參數，提高爆破施工的安全性和經濟性問題。
3.2 爆破試驗的方案
區間隧道的爆破試驗區域選擇在右線隧道的進口處，該區域距離次高壓燃氣管線相對較遠。
3.2.1 爆破延時確定試驗方案
隧道爆破試驗在進口端進行，先做3組單孔試驗，再做5組全斷面群孔試驗，最終確定最佳延時間隔差。單孔試驗，藥量1 kg，群孔試驗采取進尺1～1.5 m全斷面開挖，孔間延時分別為4 ms、5 ms、6 ms、7 ms與8 ms，可根據試驗效果，補充試驗，確定減振效果。
3.2.2 爆破振動監測的試驗
振動測試點布設在隧道上方的地表，以拱頂正上方為1號測點，向隧道一側不同距離分別布設另外4個測點，測點距1號測點分別為10、25、35、45 m，其中5號測點布置在次高壓燃氣管上方，測點布置如圖1所示。
3.3 確定隧道爆破最佳延時時間
電子雷管的最大優勢就是延時時差可調，延時精度高，利用該特點使波形疊加干擾降振技術由理論變為現實，最大化地降低爆破振動。該技術最關鍵的是確定合理的延時時差，保證波形能發生錯相疊加，達到減振的目的。該延時時差和地質條件、地形條件、爆破方式與裝藥結構等因素有關。
通過系列試驗并分析，認為采用5 ms的孔間延時間隔能達到最佳干擾減振的目的，因此確定隧道爆破的最佳延時時差為5 ms。在該爆破條件下，掏槽孔采用電子雷管，孔間5 ms延時逐孔起爆，其余孔用非電雷管跳段的起爆方式，能滿足次高壓燃氣管爆破振動≤2 cm/s和隧道一次開挖循環進尺1.2 m的要求。在后續的爆破中可以統一采用這樣的爆破方式。
4 爆破施工安全防護
4.1 孔口堵塞
堵塞作用是使炸藥在受約束條件下能充分爆炸以提高能量的利用率，因此堵塞長度應不小于20 cm，堵塞材料采用炮泥（砂∶黏土∶水=3∶1∶1）。要求堵塞密實，不能有空隙或間斷。
4.2 隧道洞口飛石防護
該隧道洞口屬于區間和車站明挖和暗挖交界的區域，對爆破飛石控制要求高。在隧道采用爆破開挖過程中，隧道洞口防護方面目前主要采用洞口處垂直線路方向搭設雙層鋼管排架防護、臨時交通管制、掌子面采用的橡膠被、鐵絲網、竹片等防護措施。
為解決石質地鐵隧道明暗交界段采用爆破施工過程中洞口飛石的問題，本工程采用了多個防護框架組合，配合起吊繩、小型絞車因地制宜地組合防護裝置來解決爆破安全防護的問題。本防護裝置的關鍵要點如下。
（1）該裝置主要有以下幾個部分組成：矩形鋼管框、防護裝置上部錨固裝置、矩形鋼管框連接繩與防護裝置起吊裝置等組成。
（2）根據隧道斷面寬度和高度確定單幅矩形鋼管框的長度與寬度（寬度一般超過隧道最大寬度1 m，高度1 m），采用鋼管焊接而成，根據實際需要在框內加筋（焊接縱向鋼管）。在框內覆蓋薄鐵皮，同時在鐵皮上覆蓋廢棄橡膠板，覆蓋鐵皮及橡膠板的寬度與單幅鋼管框相等，高度超過單幅鋼管框的高度10 cm，方便兩幅鋼管框在搭界時鐵皮和橡膠板的重合。單幅矩形鋼管框按照需要順序進行拼接，其中第一幅和最后一幅分別焊接四個半橢圓形的吊環，吊環的位置位于矩形鋼管框的中間，用于連接固定繩和通過起吊繩，其中兩個吊環為固定吊環，兩個吊環為通過吊環，如圖2所示。
（3）中間部分的單幅矩形鋼管框在豎向鋼管上焊接兩個半橢圓形的吊環，用于通過起吊繩。單幅矩形鋼管框之間采用高強鋼絞線進行連接，卡頭固定，保證兩幅的連接強度及旋轉空間。
（4）連接成整體的矩形鋼管框覆蓋在隧道洞口，采用鋼絲繩和螺紋鋼分別通過最上面一幅的兩個吊環固定在明挖段基坑的冠梁上，同時采用兩根鋼絲繩從上到下通過每幅矩形鋼管框的起吊吊環，鋼絲繩在最下面的矩形框鋼管上的吊環上伸出兩根鋼絲繩進行搭接，最終通過單根鋼絲繩與固定在明挖段基坑混凝土支撐上的絞車相連，通過起吊鋼絲繩的收起和放下實現整體鋼管框的卷起和展開，如圖3所示。
（5）在隧道進行爆破作業時，將鋼管框整體展開，覆蓋在隧道洞口，當爆破結束后進行出渣工作時，通過絞車將鋼管框卷起，并通過螺紋鋼吊桿將鋼管框最下部懸吊在基坑混凝土的支撐上，確保整體鋼管框的安全。
主要參考文獻
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一、高校消防宣傳的特點、現狀及其局限
（一）高校消防宣傳的特點
1、接受能力較強。高校學生普遍年齡在18周歲以上，心智已經日漸成熟，自身有很強的文化素質，對新事物、新知識的接受能力普遍較強。
2、有一定的火災預防意識。大學生大多都接受過一些消防安全知識講座和宣傳教育，對消防安全知識有一定的了解，但對發生火災后的逃生自救和撲火設備的使用等消防知識卻知之甚少，對有關消防法律法規缺少了解，領會不深。大學生們在宿舍里亂接電線和使用電爐，用蠟燭照明看書，將電吹風放在可燃物上面等現象隨處可見。
（二）高校消防宣傳的現狀及其局限。
1、消防宣傳力度不夠，思想認識有待提高。消防宣傳教育是做好消防工作的重要基礎，做好高校消防宣傳教育、培訓，對于提高廣大師生的消防法制觀念和消防安全意識、消防安全素質、增強抗御火災的能力具有重要意義。大多消防監督人員工作重心較多地放在監督檢查、火災調查、行政執法等工作方面，對宣傳工作精力投入較少，一些學校老師對“進學校”開展消防宣傳認識上有偏差，對活動不支持，認為浪費了學生們的學習時間，分散了學生的學習注意力。。當前的高校消防宣傳力度還是較弱的。
2、學校消防安全知識教育基礎薄弱。目前，很多學校辦學條件較為落后，硬件設施不齊，軟件方面配套跟不上，消防宣傳工作包括學生消防教育工作自然就難以開展。校園由于人員大量集中，用電、用火頻繁，而且多數學校是集教學、住宿、食堂、會議、游藝活動、理化實驗室、電教等多功能公共場所，消防安全教育管理較難。更有部分學校由于建校時間較長，加之費用瓶頸，幾乎滅火器材配備量不符合需求或者是雖然配備了滅火器材但實際使用效果卻大打折扣，例如消火栓沒水、老師和學生不知道如何使用滅火器等等。
3、消防宣傳內容不夠豐富、缺少新意，方法陳舊，形式單一。目前，學校消防宣傳的內容局限于一些枯燥的法律法規，講解一部分火災案例，針對性不強，內容單一，而且宣傳形式上較為單調，往往流于形式、注重做表面文章，不能結合高校師生的特點開展培訓，宣傳方式上缺乏新穎的、同學們易于接受的組織形式。
二、如何進一步拓寬高校消防宣傳渠道
（一）編寫具有特色的消防教材。消防部門要協同教師編寫符合學生認識特點、具有特色的消防教案，真正將消防課程科學地滲透到施教過程中，通過老師經常性、長期性地為學生上消防常識課、舉辦消防知識報告會、組織學生采寫安全防火文章等多種形式，有效的為學生灌輸消防知識。
（二）結合大學生特性找好宣傳切入點。大學生有自身的特點，我們在進行高校消防知識宣傳的時候要針對大學生的知識層、接受能力、體力、自我保護意識等特點找準切入點，進行宣傳。大學生有一定的物理化學基礎理論和法律基礎知識，在宣傳時就可以適當的講授一些防火、火災危險性、人身安全及火場逃生知識，火災定義、燃燒的理論、火災的分類以及消防法律法規中與日常生活相關的條文，例如謊報火警的法律后果。講課的時候要注意聯系大學生的日常學習、生活和業余愛好。
（三）充分利用各類消防案例開展宣傳。一次好的消防知識宣傳，就是一種演講、一次授課，有效的利用案例是一種重要的方法。一般來說，我們的授課會以火災案例開頭，目的是讓學生們了解火災的危害性，提高防火意識和自我保護意識。在運用案例的時候，要注意其中的數據，因為實例和數據是最具有說服力的，能讓聽者產生共鳴。
（四） 宣傳形式要靈活，內容要豐富。通過廣播、網絡、宣傳櫥窗、板報、文藝演出、錄像等多種形式進行消防教育和宣傳活動，開展消防咨詢、消防征文、繪畫、消防科普展覽等科普活動，開展滅火演練、模擬報警等活動，幫助廣大師生掌握較豐富的消防知識基本技能。
（五）實行課堂講授與消防演習相結合。消防安全知識處了進行理論的講授外更重的是實際應用。我們還應當組織學生觀看消防演練，在消防官兵的指導和幫助下使用消防器材、參加模擬火場緊急疏散演練，演練結束之后進行及時的總結，指出在此過程中存在的問題，通過講評和總結使學生更牢固地掌握逃生技能。
關鍵詞：消防安全教育；消防志愿者；志愿服務；協同育人
G學院“消防志愿者訓練營”（以下簡稱“訓練營”）是順應《中國消防志愿者行動實施意見》相關規定建立的消防志愿者類組織，同時也是創新教育方法和手段，綜合采用第二課堂活動及警校協同育人方式全面實施素質教育的積極探索。
一、訓練營的緣起及發展
為了響應《中國消防志愿者行動實施意見》等政策法規要求，在正視G學院在校生人數眾多、生活區宿舍聚集人員分布較為密集、大學生消防安全意識較弱且掌握的消防技能較少、校內小型消防安全事故時有發生的現狀基礎上，在市公安消防支隊的大力支持下，G學院充分調動各項資源，于2014年1月14日正式成立訓練營。三年間，訓練營不斷發展壯大，取得一定的成績，得到學校和社會的認可。第一，營員人數逐年增加。訓練營共吸納四期營員，共計236人。第二，組織建設初具成果。訓練營已初步形成獨特的組織目標、組織架構和組織文化，并逐步建立訓練學習體系和志愿服務體系。第三，社會聲望較高，提升了校內外知名度。在B市消防支隊、L武警學院和G學院保衛處的協助下，訓練營對學生進行消防安全知識培訓及消防技能培訓，使訓練營逐漸成為校園安全的守護者、校園秩序的維護者、消防安全知識的宣傳者，得到師生的一致好評。同時，訓練營多次協助B市消防支隊在市區內舉辦消防宣傳活動，為B市消防安全工作貢獻了力量。H日報等多家媒體對活動進行宣傳和報道。第四，營員培養初具成效。訓練營通過多種形式的訓練學習活動、多樣化的志愿服務活動，豐富了營員的知識儲備，提高了營員的各項能力，促進了營員各項素質的提升。第五，訓練營取得一些榮譽。因貢獻突出且組織特色鮮明，訓練營被H省精神文明建設委員會、志愿服務指導委員會、志愿服務聯合會評為“H省十大優秀志愿服務組織”。
二、訓練營消防安全教育模式
（一）訓練學習體系
1．軍事訓練。為了增強營員的身體素質，鍛煉營員的意志品質，增強營員的紀律意識及自我約束意識，訓練營對營員進行較為專業化的軍事訓練。第一，日常體能訓練。訓練營日常體能訓練可分為“日常訓練”及“周六體能拉練”兩類。日常訓練主要內容為基本隊列動作，同時穿插格斗拳、擒拿拳、一招制敵、軍體拳等武術項目的訓練。為了規范日常訓練，訓練營指導教師在參考部隊《單個軍人隊列動作》的基礎上，根據營員素質于2014年7月編訂《G學院消防志愿者訓練營訓練教材》。訓練營日常訓練實行“作訓組織結構”（如圖1所示），由大值班營長負責一周的訓練監督，排長周一之前制定一周的作訓計劃，隊長在排長和教員的協助下帶領營員進行訓練。日常訓練周一到周五進行，包括“早訓”和“晚訓”兩部分，每次訓練時間為1小時。周六體能拉練包括體能拉練、會操評比、團隊建設活動三項主要內容。每周六上午，營長帶領全體營員進行2小時左右的體能拉練，內容主要包括準備活動、長跑（4，000米）、仰臥起坐、俯臥撐、蛙跳、往返跑等項目。訓練強度由營長根據當天具體訓練情況及時間進行調整。2小時體能拉練結束后，以排為單位進行會操評比，評比內容為基本隊列動作及武術動作，營長、排長和隊長根據《G學院消防志愿者訓練營訓練教材》的動作要求，對各排匯演進行評比。會操評比后進行多種形式的團隊建設活動，如素質拓展游戲、營內問題討論、學習武術動作等，主要以放松營員心情、促進營員溝通交流、增強營內凝聚力和團隊性為主要目的。訪談及問卷的相關調查結果顯示，營員對日常體能訓練滿意度較高，評價較高，78．66％的營員認為日常體能訓練是對其成長幫助最大的活動。第二，校外集訓。為了加強軍事訓練的專業性，并為培養合格的軍訓教官做準備，截至2016年12月，訓練營共有三批共計129名營員參加校外集訓。集訓地為L武警學院或B市消防支隊。三次集訓的內容基本相同，白天專業教官參照《單個軍人隊列動作》帶領營員進行訓練；晚上營員在教官帶領下觀看消防安全類、災難逃生類、醫療救急類宣傳片，增強營員作為消防志愿者的專業素養。此外，營員還進行消防技能培訓及消防器械使用培訓，收獲頗豐。作為警校協同育人的重要內容之一，校外集訓充分發揮了磨練營員意志品質、增強營員身體素質和心理素質、提升營員軍事能力及專業性的作用，促進了營員的快速成長和發展。
2．消防知識技能訓練。作為消防志愿者，營員必須接受一定的消防知識技能培訓。這一方面的培訓充分體現了警校協同育人特點。B市消防支隊在其中發揮了重要的作用。三年間，B市消防支隊共對訓練營營員進行8次消防知識技能類訓練，其中4次為消防知識講座，3次為消防知識及技能的培訓活動，活動內容涉及火災逃生及滅火器械的使用，1次為新消防器械的展示活動。此外，消防支隊組織營員進支隊參觀活動及集訓期間的知識技能培訓活動。訓練營還組織消防安全知識競賽、火災逃生演習等活動，并制作多塊消防知識展板，促進營員知識技能的提升。
3．綜合素質提升訓練。訓練營指導教師多次邀請校內外專家學者，舉辦各種講座，內容涵蓋國學知識、形勢政策、武術指導、醫療救急及康復訓練等多方面，使營員形成了正確的人生觀、歷史觀、國家觀。充分利用G學院人文大講堂，安排營員多聽多學，豐富了學生的知識和素養，提升了學生的綜合素質。
（二）志愿服務體系
《中國消防志愿者行動實施意見》規定，消防志愿者服務的基本內容包括宣傳教育、預防和整改火災隱患、消防安全救助三個方面。［1］訓練營營員的志愿服務主要包括擔任軍訓教官、校園秩序維護員、宿舍安全隱患排查員、消防知識宣傳員四個方面。
1．軍訓教官。建營至今，訓練營共承擔過5次G學院新生軍訓任務，受訓學生共計一萬六千余人。軍訓教官主要由參加過校外軍事集訓的營員擔任。軍訓科目主要為基本隊列動作和軍體拳。軍訓的強度及進度安排由訓練營營長與指導教師及部隊領導共同協商制定。營員作為教官一方面是新生的軍事教練，指導新生進行軍事訓練。另一方面是新生的學長學姐，能夠在軍訓休息時間向新生介紹學院基本情況，幫助新生制定學業規劃，促進新生盡快適應新環境、適應大學的學習和生活。H省高校軍訓工作檢查評估組對G學院歷年軍訓工作進行評估，并檢閱受訓方隊，對G學院軍訓工作予以充分的肯定。2015年10月，評估組對全省各高校的軍訓工作進行評比，評選出軍訓優秀高校18所，G學院位列其中。
2．校園秩序維護員。營員作為校園秩序維護員的志愿服務工作主要體現在兩個方面，第一是校內日常秩序的維護，第二是校內重大活動秩序的維護。營員在日常積極配合學校保衛處的工作人員，駕駛電瓶巡邏車在校內進行巡邏。營員在巡邏中能及時發現擾亂校園秩序的事件并予以制止，并且能夠積極發現有困難的同學，及時伸出援手予以幫助。校內重大活動秩序的維護是營員非常重要的志愿服務項目。三年間，訓練營營員多次負責諸如紅歌會、迎新晚會、送老晚會、各項講座及會議、新生報到、蒼鷺音樂節、迷你馬拉松大賽暨失明兒童救助活動等活動的會場秩序維護工作。營員的表現得到學校領導、保衛處工作人員和校醫院工作人員的一致好評。［2］小到會場秩序的維護，大到學校重要活動秩序的維護，營員的志愿服務切實促進了校園內各項活動的有序進行。
3．宿舍安全隱患排查員。訓練營營員在日常訓練中一定程度上掌握了消防安全知識及消防安全技能，因此成為學校在宿舍安全隱患排查工作中的好幫手。三年間，營員多次協助學校、保衛處、各學部對宿舍安全隱患進行排查，主要工作包括宿舍內違禁物品尤其是違禁電器的查找、宿舍樓內消防設施的檢查、學生不良行為的監督等。同時，為了能夠在火災發生時及時滅火、組織普通學生及時逃離火場等，營員在各個宿舍樓都有分布，并集中住宿于幾個宿舍，方便宿舍樓管理人員在必要時找他們幫忙。
4．消防知識宣傳員。在校內，營員多次受圖書館及各學部之邀，擔任消防知識宣傳員，向新生講解校園安全和消防安全知識，并且帶領新生走進宿舍、教學區，邊走邊看邊討論，使新生真正理解并記住消防安全知識。同時，營員積極配合軍事法制教育辦公室及學校保衛處制作消防知識宣傳展板，在潛移默化中進行消防知識宣傳。營員在消防支隊武警官兵的指導下，多次組織學生進行消防逃生演習。此外，訓練營積極籌辦并舉行“119消防安全月”系列活動，包括消防知識講座、消防器械使用演示、消防安全倡議活動、消防知識競賽等多項活動。在校外，營員積極配合消防支隊的武警官兵，走進社區、走向市民進行消防安全知識宣傳，認真回答市民的各種問題，主動協助消防武警支隊辦好“119消防安全月”的系列活動、消防安全進校園活動、消防安全進社區等活動。訓練營的發展有利于B市消防志愿者隊伍的建設和壯大，在向市民展示訓練營風采的同時倡導市民積極投身消防志愿服務事業。
三、結語
“消防志愿者訓練營”不僅是順應國家政策要求建立的消防志愿者類組織，更是創新教育方法和手段，采用第二課堂活動及警校協同育人方式全面實施素質教育的積極探索，其實踐要素及成效應加以歸納和研究，為高校素質教育研究提供事實性依據。
參考文獻：
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【關鍵詞】消防安全 高校 現狀 預防對策
【中圖分類號】D631.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）20-0196-02
高等院校作為培養高等人才、開展教學科研的重要場所，是社會的重要組成部分。高等院校教學秩序的正常運行、科研工作的順利開展以及廣大師生的人身和財產安全都依賴于良好而又安全的校園環境。尤其是近年來，在國家大力發展教育產業的背景下，中國高等教育不斷發展，高校的規模和人數不斷擴大。
但是，高校現在的消防安全環境和消防基礎設施建設卻與日益擴大的高校校園不相適應，高等院校的消防安全問題日益凸顯。在高校，一旦發生火災事故，不僅僅只是攪亂學校的教學秩序，同時也會對廣大師生甚至是國家的財產造成重大損失。因此，本文首先分析了當今高校消防安全的現狀，指出消防安全工作中存在的問題，并在此基礎上提出幾條預防對策。
一 高等院校消防安全現狀
伴隨著經濟的快速發展和科學技術的日新月異，高校消防安全作為高校安全的重要組成部分，對于高校的安全起著舉足輕重的作用。與此同時，高校校園的和諧穩定是構建和諧社會的重要保障。消防安全是建設和諧穩定、平安健康的校園的重要環節。近年來，盡管高校的消防安全工作引起了不小的重視并得到了一定的改善和發展，但是發展背后也存在著較多不足，仍存在薄弱環節，現狀堪憂。
1.高校老式建筑多，設施老化現象嚴重
許多高等院校建校久遠、歷史悠久，老式建筑較多且年代久遠，存在著較大的火災隱患。這樣的老式建筑大多是磚木結構，設計布局上存在著明顯的不合理性，不僅沒有完善的防火技術，也沒有暢通的消防安全通道而且房屋建筑內多為明線鋪設的電源線，設備老化嚴重，這樣的環境下一旦發生火災，火勢將會快速蔓延和傳播。
近年來，隨著中國高等教育不斷發展，在學校不斷擴大招生規模的同時，眾多高校也在通過不斷修建新校舍來容納日益增多的師生。高校在修建學生公寓、教學樓或實驗室時有很多建筑并沒有達到消防安全的標準，竣工后使用前也沒有經過相關消防部門的審核、驗收，因此使得新建筑留下了眾多安全隱患：防火間距不足、易燃材料大量使用在內部裝修上等。與此同時，很多教學樓和學生公寓在修建時，為了節省成本，只有一個樓梯和安全通道，走廊里和樓梯間也沒有設立安全通道的指示牌和應急照明燈。
為了加強對學生的管理，學校還采取了眾多不利于安全疏散的措施，如安裝防盜門窗，這將嚴重影響著火災事故后的安全疏散和救援；人為的在走廊里增設隔墻或在樓梯口處增設鐵門，直接導致疏散通道減少。上述的這些行為在發生火災的情況下，將很大程度上阻礙受困人員的疏散和救援。
2.高校超負荷用電現象嚴重，學生用電管理混亂
新時期，高校的辦學規模不斷擴大，同時伴隨著社會的不斷發展和科技的日新月異，為了最大限度提高學生在校的生活、學習質量，學校在學生公寓內增添了許多電器設施，如電視機、洗衣機等，學生現在也是幾乎每人一臺電腦。學生公寓內，學生為了使用電腦、電熨斗、電吹風、電磁爐等大功率電器，私接電線的現象也十分嚴重，將多個插頭同時插到一個電源座上，在插頭上再套插座等。這些現象在造成用電量猛增的情況下，也使得電力設備處于超負荷的狀態，加之老化的電器線路，極容易造成火災。
除了學生公寓，學校還有眾多微機室、實驗室，室內基本采用的都是幾十臺電腦共用一個插座，這使得電路、插座等都處于一種超負荷運轉的狀態。同時，學校食堂用火、實驗用火等，如果不能妥善管理這些火源，就會釀成火災。
3.消防意識淡薄，消防安全知識不普及
根據調查顯示，近幾年來高校頻發火災事故，而這些火災的發生許多都是由于廣大師生缺乏必要的消防安全知識、違章使用電器等造成的。多數師生消防安全意識淡薄，缺乏關于火災撲救的常識和逃生自救的技能，在火災發生時，驚慌失措，不懂逃生技巧，盲目逃生，甚至于忘記報警，從而喪失了滅火救援的最佳時機。
廣大師生消防安全意識的淡薄在很大程度上緣于學校對消防安全教育及工作的忽視。一些高校將更多的精力放在科研、教學上而忽視消防安全教育和消防安全工作的落實，很多消防工作也都是流于形式。還有很多高校沒有消防滅火器材，也缺乏專職的消防人員，義務的消防組織之間聯系不緊密，消防活動和消防安全教育也很少開展。高校的消防檢查也并沒有深入貫徹落實，對于發現的隱患也經常是睜一只眼閉一只眼。
還有許多高校的相關部門管理人員也缺乏對消防安全工作的深入認識。大多數管理人員僅僅將消防安全工作和掌握滅火器的使用聯系在一起，認為熟練使用滅火器就是落實了安全消防工作，并且對防火安全檢查、用電管理、安全通道的使用等工作缺乏必要的認識，對存在的消防安全隱患也缺乏警惕性和察覺性。
4.消防設施配備不足，消防安全通道不暢通
伴隨著高等教育的不斷發展，學校的辦學規模不斷擴大，在校師生人數遞增，隨之而來的就是火災隱患的增加。但是，高校的消防設備和器材的配備卻滯后于高校規模擴大的速度。許多建筑，尤其是老式建筑內缺乏必要的消防警示標志，滅火器和消防栓的配備數量也不足，有的建筑內甚至沒有消防水源，一旦發生火災，即使室內配備消火栓，也往往會因水源不足的原因，從而耽誤了最佳滅火時間。
學校的一些重要建筑場所，如圖書館、計算機中心、實驗室等，往往用電量大、人員密集。這些場所本應按照相關的消防安全要求安裝自動報警和滅火系統，但是由于各種原因卻沒有安裝設置。有的是因為安裝的年代較為久遠，已老化，無法正常使用，基本上都處于癱瘓狀態。學校為了節省開支，不愿意在消防設施上投入太多資金，導致這一系列的安全隱患始終威脅著消防安全。
有的高校為了便于對學生的管理，關閉了消防安全出口，同時為了防止夜間偷盜情況的出現，晚上往往會將安全門上鎖并加設安全防盜門。一旦發生火災，這些少數的安全疏散通道會嚴重影響人員的疏散，同時也使得滅火救援工作很難順利開展。
二 加強消防安全工作的幾點對策
積極營造一個良好的安全消防環境，即使保證學校正常有序地教學、工作秩序，廣大師生人身和財產安全的需要同時也是構建和諧校園的需要。高校校園一旦發生火災，將會對學校甚至是國家造成重大的經濟損失。因此，各高校要高度重視消防安全管理工作，要將其納入自身的工作計劃和管理中，從而更好地構建和諧校園。
1.擴大經費投入，加強消防設施配備
想要杜絕火災的發生，避免重大事故的出現，首先要保證消防安全設施配備的完善。高校應將消防安全工作所需的經費列入學校總開支計劃中，設立消防專用基金。在用電量大、人員密集的場所，如圖書館、實驗室、學生公寓樓等地應設置自動報警和滅火系統，并做好這些消防設施的日常保養工作：定期檢測消防設備、做好自動滅火器等設備的維修，保證應急照明燈、安全通道等指示設施的完好無損。在新建宿舍樓或辦公大樓時，在頂層設計建立消防水池，從而有效地解決滅火救援時水源不足的問題。只有保證消防安全工作的資金投入，才能真正做到人力、物力、財力有所保障，才能最大限度上保證高校的消防安全。
2.加強消防安全宣傳力度，提高師生消防安全意識
高校在抓好教學、科研的同時，應加強對在校師生的消防安全教育。消防宣傳工作作為防火工作的重要環節，應引起相關部門的重視。高校在做好消防宣傳工作的同時，要將學生的消防知識教育和學生的能力教育聯系起來，同時還要與學生的文化教育結合起來，使得消防知識能真正深入課堂教學中去，從而提高廣大師生的安全意識和消防意識，增強師生的防火、滅火以及現場逃生能力。
同時，高校應充分發揮眾多學生社團的力量，成立專門的消防安全協會，定期開展講座、攝影展等活動，讓學生真正置身于消防安全知識的宣傳教育中去，落實到實際當中，在行動和實踐中提高自己。通過開展一系列消防知識競賽、演講比賽或播放消防宣傳片、參觀消防中隊、逃生演練等活動，將宣傳工作進一步深入下去，從而提高廣大師生的科學知識、消防技能，不斷提高其消防安全素質。
3.落實消防安全制度，實施安全責任制度
大火無情，一旦發生火災，將會對學校甚至是國家造成巨大的經濟損失。因此各高校一定要加強落實消防安全制度并有效地逐級實施消防安全責任制。最近幾年來，上至國家，下至地方各級政府都在消防安全工作上投入了大量精力，出臺了一系列關于消防安全的法律法規，這些法律法規的出臺為我們的消防安全工作的落實提供了準則和依據。高校要積極建立起分工明確、責任到位的安全責任制，本著“誰管理、誰負責”的原則，明確崗位消防安全責任。通過逐層建立的責任制，真正達到在其位、履其責的效果。
4.加強高校用電制度管理
高校大學生為了使用電腦、電熨斗、電吹風、電磁爐等大功率電器，私接電線的現象十分嚴重。這些現象除了造成用電量猛增外，也使得電力設備處于超負荷的狀態，加之老化的電器線路，極容易造成火災。因此，加強高校的用電制度管理尤為重要。
高校應建立起完善健全的用電用火制度，同時還要定期對校內的線路進行檢查，防患于未然。禁止師生私自使用存在較大安全隱患的電器設備，教育學生要自覺地遵守相關的用電管理制度，不私自接拉電線，不超負荷用電，不破壞消防設施，真正做到人走斷電。學校要進行定期檢查，檢查的重點應放在學生公寓、圖書館、實驗室、餐廳等用電量大、人員密集的地方。與此同時，還要定期檢查、維修老化、存在故障、有安全隱患的線路，從而解決存在的這些安全隱患。
火，是一把雙刃劍。火的誕生推動了社會的進步與發展，為人類帶來了溫暖與光明。如果一旦利用不好，就會釀成火災，不僅會給國家和公民的財產造成巨大的經濟損失，還會威脅到人民的生命安全。高等院校作為培養高等人才、開展教學科研的重要場所，是社會的重要組成部分。作為人才儲備庫的各高校，應充分認識到提高師生的消防安全意識、加強學校的消防安全工作是學校管理工作的重中之重。消防安全工作是一項復雜、系統的工作，需要各部門的配合與協調。學校管理部門要將消防安全工作放到重要的位置上，加大經費投入，加強消防設施配備，同時提高師生的消防安全意識，做到消防安全責任制。相信通過各部門的共同努力，校園的消防安全工作一定會取得滿意的效果。
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[2]東方文慧、中國安全生產科學研究院.消防安全知識宣傳教育手冊[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2012
關鍵詞：中職生；防火安全知識；火場逃生能力；相關性
中圖分類號： G712 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）21-44-2
0 引言
近些年來，各地學校多次發生火災事件。本文對防火安全知識和火場逃生能力相關性進行科學研究，不僅深層地探究了防火安全知識對火場逃生能力產生的內在影響，加快了消防安全的發展進程。同時也為教育管理者提供了防火安全管理的基礎數據，因此具有十分重要的理論意義和現實意義。
1 防火安全知識和火場逃生能力評價指標確立
1.1 防火安全知識評價指標
防火安全知識評價指標選取標準首先應以中職生對建筑設計部門以及消防部門開展防火安全工作的認識程度為主線，其次，從自身方面考慮應當避免哪些錯誤行為導致火災發生的這個思路來展開。最終目的主要是評價中職生是否掌握了最基本的防火知識，以及自身能否采取有效防火措施的參考依據。因此，應從以下三個方面來進行評價：①建筑防火設計（包含結構耐火和材料防火）；②應急逃生裝置（包含安全疏散系統和滅火系統）；③自身防范常識（包含火災致因、規章制度和關注程度）。
1.2 火場逃生能力評價指標
根據火災發生時，人處于危機時刻的各種反應回饋，進行仔細分析后將火場逃生能力的評價指標劃分為四個方面來評價：①逃生意識（包含報警、滅火和逃生）；②逃生常識（包含心理狀態、判斷力和決斷高度）；③逃生行為（包含逃生方法和逃生技巧）；④逃生經驗（包含火場經歷和模擬演練）。
2 問卷調查
2.1 問卷發放與回收
本文采取的調研方式主要是以調查問卷為主，發放范圍主要選取大連市內中職學校的在校學生。問卷設計共分為填寫被調查者個人資料、防火安全知識調查問卷、火場逃生能力調查問卷三大部分。本次調查問卷選用Likert5點量尺，從“不清楚”到“很清楚”。在火場逃生能力的部分調查中，提及能力方面，將從“不能”到“能”方面來進行調查。本次調查問卷將通過網絡調查的方式進行發放。共發放110份，收回問卷99份，有效問卷88份，有效率為88.9%。
2.2 數據的信、效度分析
信度分析是評價調查問卷是否具有穩定性和可靠性的有效的分析方法。常用的方法為Cronbachα系數檢驗，本研究運用spass16.0軟件以0.7為閾值對中職生防火安全知識和火場逃生能力進行信度分析。檢驗結果表明，數據每個潛變量的Cronbachα系數都在0.7以上，說明針對防火安全知識和火場逃生能力進行編制的調查問卷整體具有較高的信度。
采用KMO值和巴特萊球體檢驗來進行效度分析。檢驗結果顯示，防火安全知識和火場逃生能力量表的KMO檢驗值均為0.714和0.771，符合標準。兩個量表中的Bartlett的顯著性水平為0.000，小于顯著性水平0.05。因此，說明原始變量之間具有較強的相互關聯性，可以做因子分析。
2.3 因子分析
因子分析法用于驗證內容所代表的覆蓋程度以及程度。本文采用SPASS中的Varimax正交旋轉方法，針對問卷中的題目進行了重新分類。
2.3.1 防火安全知識變量的因子分析
防火安全知識因子萃取了3個影響因子：
因子一包含“校內防止電器起火”、“防止明火”、“消防法規的了解”、“校內應急預案的了解”等問項，故命名為“自身防范常識”。
因子二包含“應急照明裝置”、“應急警示標志”、“滅火器使用方法”、“自動滅火系統”問項，故命名為“應急逃生裝置”。
因子三包含“建筑防火間距”、“建筑布局設計”、“建筑疏散通道”、“建筑安全出口”、“建筑中逃生路線”等問項，故命名為“建筑防火設計”。
2.3.2 火場逃生能力變量的因子分析
火場逃生能力因子萃取了4個影響因子：
因子一包含“火場報警方式”、“火場滅火方式”、“火場正確逃生方式”等問項，故命名為“逃生常識”。
因子二包含“火災發生后可以保持沉著冷靜的心態”、“有自己的判斷思維”、“準確辨別方向”等問項，故命名為“逃生意識”。
因子三包含“準確了解火勢發展情況”、“見機行事并加以靈活運用逃生知識”等問項，故命名為“逃生行為”。
因子四包含“曾經成功逃出火場的經歷”、“參加消防演練的經歷”等問項，故命名為“逃生經驗”。
3 防火安全知識和火場逃生能力相關性的實證分析
3.1 模型構建
本文運用結構方程模型來進行數據的處理以及對相關理論模型和假設的驗證。根據防火安全知識和火場逃生能力內在的評價指標，結合第二節研究基礎，得出假設理論模型由3個外在潛變量（建筑防火設計、應急逃生裝置、自身防范常識）和4個內在潛變量（逃生常識、逃生意識、逃生行為、逃生經驗）組成，分別對應33個變量和21個顯變量（觀測指標）。研究后，構想出結構方程模型的路徑圖。
3.2 研究假設的檢驗分析
本文采用AMOS17.0來進行模型檢驗。
3.2.1 建筑防火設計對火場逃生能力各維度假設路徑系數
軟件輸出結果：RMSEA的值為0.075，低于0.08的適配標準。非范擬合指數NNFI的值為0.896。比較擬合指數CFI的值為0.962，IFI的值為0.947，均大于0.9的適配標準。說明所構建的結構方程模型能到較好的擬合樣本數據。
3.2.2 應急逃生裝置對火場逃生能力各維度假設路徑系
數
軟件輸出結果：RMSEA的值為0.078，低于0.08的適配標準。非范擬合指數NNFI的值為0.936。比較擬合指數CFI的值為0.926，IFI的值為0.952，均大于0.9的適配標準。說明所構建的結構方程模型能到較好的擬合樣本數據。
3.2.3 自身防范常識對火場逃生能力各維度假設路徑系數
軟件輸出結果：RMSEA的值為0.069，低于0.08的適配標準。非范擬合指數NNFI的值為0.937。比較擬合指數CFI的值為0.948，IFI的值為0.921，均大于0.9的適配標準。說明所構建的結構方程模型能到較好的擬合樣本數據。
4 研究結論與建議
4.1 研究結論
中職生防火安全知識下設建筑防火設計、應急逃生裝置和自身防范常識三個指標。中職生火場逃生能力下設逃生常識、逃生意識、逃生行為和逃生經驗四個指標。
中職生防火安全知識各維度與火場逃生能力各維度是呈顯著正相關的關系。建筑防火設計對逃生常識、逃生行為這兩方面逃生能力有顯著的正向影響作用。其中，對逃生行為的影響最大，逃生常識次之。應急逃生裝置對逃生常識、逃生意識和逃生行為這三方面逃生能力有顯著的正向影響作用。其中，對逃生行為的影響最大，逃生常識次之。自身防范常識對逃生常識、逃生意識、逃生行為和逃生經驗這四方面逃生能力有顯著的正向影響作用。其中，對逃生常識的影響最大，逃生經驗次之。相比之下，中職生自身防范常識對火場逃生能力的影響最大。
4.2 研究建議
根據以上得到的結論，對我國的教育管理者提出幾點建議。
4.2.1 加強中職生消防安全知識的教育
應將消防安全教育納入到常規的教學中來，從而使安全教育制度化、規范化。也可根據不同年級、不同專業學生的特點，研究編寫針對性強、專業性強的讀本，增強中職生的消防安全知識，培養中職生的防火安全意識。
4.2.2 開展中職生防火安全演練
定期或不定期的請消防部門在高校的校園內舉辦滅火演練以及疏散逃生演習等，做好演結并不斷進行改進。使中職生普遍掌握初期火災的滅火技能，猛烈火災的基本逃生技能。
4.2.3 大力開展消防宣傳教育活動
充分利用校內教學資源和網絡媒介，開設關于消防知識的宣傳欄目及教育視頻課程。也可以舉辦其他有關消防安全的系列活動，將消防知識以娛樂的形式被廣泛地掌握和吸收。
4.2.4 重視對中職生面對突發事件心理素質的培養
可采取一些額外的、有針對性的措施來培養中職生的隨機意識和應變能力。如通過舉辦有關反應、靈敏性的小測試等，來提高中職生遇事不驚的良好心理狀態。
參 考 文 獻
Abstract： With the reform and development of colleges and universities， the fire safety work of students community is worthy of attention. Combined with the analysis of the fire safety status of students in a university in Yunnan Province， it is known that part of the student dormitory fire facilities do not meet fire requirements in the fire control work of students community in China， students' fire awareness is weak， illegal use of electrical appliances is common， fire safety exports are closed and the management is not in place. To ensure the fire safety of the student community， we need to implement the basic policy of "pay more attention to prevention and combine prevention with elimination" to promote fire culture into the students community， improve the students community fire system， mobilize students to participate in the enthusiasm of the fire work， timely detect， rectify and reform fire safety risks.
關鍵詞： 高校；學生社區；消防安全；策略
Key words： college and university；student community；fire safety；strategy
中圖分類號：G647；D631.4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）05-0010-03
0 引言
學生社區消防工作的任務是“預防火災和減少火災危害，保護學生人身、公共財產的安全，維護高校穩定，保障高校正常的教學秩序和生活秩序。”高校消防工作直接關系到學生生命、財產安全和社會的穩定[1]。近年來我國發生的一些重特大火災，一把火就造成幾十人甚至數百人的傷亡、造成了上百萬、上千萬甚至幾億元的經濟損失，據公安部門統計，2015年，全國共接報火災33.8萬起，致死1742人，傷1112人，直接財產損失39.5億元。這不但給許多家庭帶來了不幸，而且還使大量的社會財富化為灰燼。不僅如此，事故的善后處理工作往往也牽扯了政府、單位很多精力，嚴重影響經濟建設的發展和社會的穩定。有些火災事故還成為國內外輿論的焦點，造成不良的社會影響。高等院校是承載和傳播科學、文化的場所，人口較為密集，大學生走出校門后將成為國家的建設者和接班人。而大學生在校期間有近2/3的時間是集中在學生社區，因此，做好學生社區的消防工作，預防和減少學生社區火災事故特別是群死群傷惡性事故的發生，具有十分重要的意義。
1 高等學校學生社區消防安全工作存在的問題及原因分析
1.1 學生宿舍建設時間較早和維護工作不到位導致消防設施不符合防火要求
1.1.1 老舊學生宿舍消防設施不健全
高校的部分學生宿舍建設時間較早、使用年代較長，基本上是土木結構或磚混結構，防火等級低，消防設施、供電線路是按照當時的辦學規模、發展規劃、國民經濟發展水平和人民的生活水平來設計和建造的，樓內無消火栓和自動報警滅火系統，未安裝智能限電、斷電保護裝置，有的即使有消火栓，消火栓與自來水直接連接或者無水源，形同虛設[2]。隨著社會發展和人民生活水平大幅提高，學生宿舍的用電需求已經遠遠超過當初的設計承受能力，同時，供電設施和線路由于使用年代較長，老化現象嚴重，極易發生火災，消防安全形勢嚴峻。
1.1.2 消防設施維護不到位、損壞嚴重
由于學生宿舍管理部門對消防安全工作不重視，經費投入不足，管理缺位[3]。消防水帶、消防水等設施已丟失或損壞，部分安全指示標志損壞嚴重，未能及時補齊和維護，滅火器配置不夠或壓力不足已失效。這些消防設施不符合防火要求，在這樣的條件下，一旦發生火災，后果非常嚴重。
1.2 學生消防意識淡薄使得違章使用電器現象普遍
隨著人民生活水平的提高，大部分學生從小就過慣了方便的生活，習慣了使用各類電器。他們上大學以前，只注重學業，而忽視了消防安全知識的學習，認為火災離自己很遙遠。進入大學后，學校對學生缺乏系統的消防安全知識教育，學生消防安全知識薄弱、消防意識淡薄[4]。缺乏對最基本的消防知識的了解，缺少對消防安全隱患排除重要性的認識，不懂如何預防火災，雖然各學校都明令禁止學生在宿舍使用各類大功率電器，但學生的生活習慣難以改變，仍然在宿舍私拉亂接電源，私自購買熱得快、電熱壺、電燙斗、電熱毯、取暖器等大功率電器在宿舍使用，在使用過程中，長期通電或外出未關閉電器，熄燈后在宿舍使用蠟燭照明，這些行為使學生宿舍極易引起火災，火災發生后，不具備初起火災的撲救能力，造成巨大損失。
1.3 關閉消防安全出口使消防疏散作用失效
高校在建設學生宿舍時，按照防火規范要求，建設了消防安全通道，但宿舍管理部門從防盜安全考慮，對學生宿舍實行封閉管理，關閉消防疏散出口，每棟學生宿舍基本上只留一個出入口，一二樓的窗戶安裝防盜網，一旦發生火災，給人員疏散和滅火救援工作造成影響，容易造成因無法逃生而群死群傷的重大火災事故[5]。
1.4 管理部門消防意識淡薄導致管理工作不到位
有的學生宿舍管理部門認為高校學生宿舍發生火災的幾率很小，缺乏對高校學生宿舍消防安全工作重要性的認識，消防安全管理制度不健全，工作職責不明確，缺乏有效的安全管理措施，檢查考評不嚴格，獎懲不分明，沒有火災責任追究制度，消防安全責任落不到實處，對存在的消防安全隱患，沒能進行及時整改，針對學生宿舍的私拉亂接、違規使用大功率電器的行為視而不見，不想管、不愿管、不知道怎么管，忽視對消防安全工作的管理，對如何預防學生宿舍火災、消除火險隱患，提高學生宿舍消防安全管理水平，缺少有效的防范措施和手段。
2 完善高等學校學生社區消防安全工作的對策
“隱患險于明火，防患勝于救災，責任重于泰山”的科學論斷，用辯證唯物主義的觀點，科學地闡述了消防安全工作的重要意義[6]，深刻地揭示了消防安全工作的內在規律，突出強調火災預防是做好消防安全工作的關鍵性問題，對指導和加強消防安全工作具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。做好學生社區的消防工作，對于保護學生的生命財產安全，為學生創造一個良好的學習和生活秩序具有重要作用。
2.1 貫徹落實“預防為主，防消結合”的消防工作基本方針
我國消防工作的基本方針是“預防為主，防消結合”。方針深刻揭示了“防”和“消”的辯證關系[7]。反映了人們同火災作斗爭的客觀規律，學生社區的消防工作也要遵循客觀規律，按照“預防為主、防消結合”的方針工作。“預防為主”就是在消防工作的指導思想上把預防火災放在首位，立足于防，動員、依靠學生社區全體學生和員工，在思想上和管理上落實，從根本上取得同火災斗爭的主動權。從高校學生宿舍歷年來所發生的火災的實際情況可以看出絕大多數的火災是可以預防的。 “防消結合”是消防工作的兩個基本手段，預防和撲救有機地結合起來，做到相輔相成，互相促進。防消結合要求在做好防火工作的同時，在思想上、組織上、技術上積極做好各項滅火準備，配置安裝疏散指示標志、應急照明、安全出口指示、足夠的滅火器材，并保證消防通道暢通、水源充足，一旦發生火災能夠迅速有效地予以撲救，同時能夠迅速疏散人員，最大限度地減少火災造成的人身傷亡和財產損害。
2.2 推進消防文化進學生社區、提高學生消防安全意識
消防文化的使命是對生命意識的弘揚，消防文化進學生社區就是生命意識進入學生社區。通過消防文化的傳播讓學生認識生命，尊重生命、珍愛生命。加強學生社區消防工作既要加強學生社區消防設施建設，更要加強消防安全意識教育和消防知識教育。通過對消防文化的弘揚，增強學生消防知識和消防技能，強化他們的消防意識和生命意識，珍惜生命，遠離火災。
消防文化進入高校，進入高校學生社區能提高學生的素質，也是素質教育的一個方面。通過在大學生之間宣傳相關的消防知識和技能，能夠拓展大學生的知識面，提高大學生的綜合素質。隨著社會競爭的日益激烈，大學生要想提升自身的市場競爭力，必須想法設法的拓展自身的知識面，提升自身的綜合素質，只有這樣才能讓自己在激烈的市場競爭中取得一席之地。高校學生社區管理部門可以利用櫥窗、黑板報、社區刊物、展板、網絡等進行消防宣傳教育，通過樓幢管理員、輔導員對學生進行消防宣傳教育，強化學生的消防安全意識，增加他們的消防技能和消防知識。同時通過學生社區團日活動開展消防文化活動，鼓勵更多的學生參與到消防文化活動中去，真正意識到消防的重要性，自覺學習相關的消防知識和技能。
消防進學生社區，消防文化作為一種人文文化在學生之間傳遞，不僅弘揚了生命意識，也促進了大學生健康成長。每個人最基本的社會生活權利就是生存權和生命權，做好消防工作就是為了保護每個人的這兩項基本權利，因此加強學生社區的消防工作是十分必要的，它不僅能夠幫助學生獲取更多的消防知識和技能，增強學生們的安全意識，還體現出了一種人道主義和人文關懷，教育學生更加熱情和積極地對待生活和生命。
2.3 創新學生社區消防工作，確保消防安全落到實處
學生社區消防工作做得好或不好，直接關系到學校穩定、社會安定。要做好學生社區的安全防火工作，必須加強學生社區消防制度建設，把消防工作落到實處。實踐證明，職責不明確，責任不清楚，消防工作就無法落到實處，就必然會發生火災事故，造成損失。云南某高校學生社區管理部門將學生社區消防工作放在首位，并貫穿于日常管理工作中，把消防工作落到實處，避免火災事故的發生。
2.3.1 落實防火安全責任制
學生社區中心與園區及部門之間簽訂防火安全責任書，園區與樓棟管理員之間簽訂防火安全責任書，通過層層簽約，并實施《學生社區安全防火管理辦法》，將“軟”任務變成“硬”任務，把競爭機制引入消防安全管理之中，明確責、權、利，消防工作做得好壞，同管理員、園區主任的經濟利益直接掛鉤，獎懲兌現，使消防工作與園區的日常管理工作融為一體，做到逐級負責，人人負責。各崗位消防安全責任人對自己承擔的防火安全責任明確，思想重視，工作積極主動。成立學生社區安全防火領導小組，并設立各種安全檢查記錄本，形成管理員每天一次、園區每周一次、中心每月一次對消防工作進行檢查的制度，督促防火安全責任制的落實。
2.3.2 積極整改，及時消除火災隱患
無數火災事故證明，只要人們具有較強的消防安全意識，自覺遵守執行法律、法規和規章制度以及國家消防技術標準，大多數火災是可以預防的。該校學生社區部分樓棟由于建設時間較早，電線已經老化，造成火災的危險性較大，部分樓棟建設時由于資金短缺沒有按《建筑設計防火規范》設計，部分樓棟只留有一個疏散出口，一旦發生火災將造成巨大損失。針對以上情況，該校安排專項資金改造供電線路，完善部分建筑的消防通道，增加和完善消防設施、設備，并打開所有消防疏散通道，及時消除火災隱患，防止火災事故的發生。
2.3.3 發揮學生參與消防安全工作的作用
高校學生宿舍相對較為集中，居住人員是一個較為特殊的群體，高校在依靠職能部門加強消防工作的基礎上，依靠學生黨支部、共青團、學生會等組織，發動學生參與到消防工作之中，幫助學生意識到做好消防工作的重要性，鼓勵學生更加自覺地學習消防知識和消費技能，從而培養學生較高的安全意識和消防能力。自覺遵守有關法律、法規及規章制度，愛護消防設施、設備，讓消防工作作為一種科學、一種教育、一種文化融入學生社區，全面提高學生綜合素質，使學生社區的消防工作落實到實處，保證學生的生命、財產安全。
3 Y語
學生社區消防安全工作是高校平安校園建設的重要組成部分，切實做好學生社區消防安全工作，需要學生社區管理部門高度重視，研究新形式下學生社區消防安全管理工作，建立健全消防安全管理制度，制定切實有效的防火措施，充分調動廣大學生的積極性和主動性，才能做好學生社區消防安全工作，為學生營造平安、良好的學習、生活環境。
參考文獻：
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