時間：2023-07-16 08:32:32
導(dǎo)語：在高中體育教育的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
眾所周知，高中體育課程在高三階段就取消了，原因是高三學(xué)生正全力以赴地迎戰(zhàn)高考，課業(yè)繁重。這樣的舉措表面上看是對高三學(xué)生的照顧，但實(shí)際上是對學(xué)生的傷害，是對高中體育創(chuàng)新教學(xué)精神的違背。學(xué)生長期坐在教室里埋頭苦學(xué)，缺乏必要的鍛煉，身體素質(zhì)不斷下降，隔三差五就生病，最終影響學(xué)習(xí)成績，真是“偷雞不成，反蝕把米”?？梢姡F(xiàn)行的高中體育教學(xué)模式是不利于學(xué)生的健康成長的。創(chuàng)新教學(xué)要培養(yǎng)出的是高素質(zhì)人才，這里的素質(zhì)既包括學(xué)業(yè)素質(zhì)，也包括身體素質(zhì)。學(xué)生只有以良好的身體素質(zhì)做后盾，其學(xué)業(yè)素質(zhì)才能得到全面展示和繼續(xù)發(fā)展。因此，要開展高中體育創(chuàng)新教學(xué)，首先要破除與其教學(xué)精神相違背的傳統(tǒng)教學(xué)模式，即打破高三不開設(shè)體育課的慣例。
二、提高高中體育創(chuàng)新教育質(zhì)量的措施
(一)創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，營造新的學(xué)習(xí)氛圍
所謂一方水土養(yǎng)一方人。教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍對教育而言是很關(guān)鍵的。要是學(xué)生始終處于緊張的狀態(tài)下，心理負(fù)擔(dān)勢必沉重，其創(chuàng)新的欲望和勁頭就會被削弱，即使教師千方百計(jì)地弄出新花樣，他們也不見得會接受。因此，要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍就必須進(jìn)行變革、調(diào)整。比如，在教學(xué)活動中，教師不但不應(yīng)不假思索地否定學(xué)生異想天開的想法，反而應(yīng)鼓勵學(xué)生多角度地思考問題，表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新性想法和行為，幫助學(xué)生在輕松、寬容的環(huán)境中養(yǎng)成求新、求變的思維方式和敢想、敢做的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(二)創(chuàng)新教學(xué)方法
在高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極采用實(shí)踐操作、集體激發(fā)、問題探討等有助于師生間、同學(xué)間互動的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲和創(chuàng)新欲。例如，游戲環(huán)節(jié)是體育課上最受學(xué)生歡迎的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師在組織學(xué)生玩游戲前，可先將傳統(tǒng)的游戲規(guī)則和玩法介紹給學(xué)生，然后讓學(xué)生創(chuàng)造新玩法或者新規(guī)則，并將新玩法新規(guī)則應(yīng)用于課堂教學(xué)，如此可提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(三)人性化教學(xué)
在教學(xué)中，由于學(xué)生的身體存在差異。即使是同一年級同一班級，學(xué)生的體質(zhì)體能也千差萬別。因此，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時絕不能“一刀切”，不能采用唯一評價標(biāo)準(zhǔn)來評價和要求學(xué)生，更不能不尊重學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心，否則會打擊學(xué)生的自信，削弱學(xué)生對體育課的熱情。例如，有的學(xué)生喜歡跳遠(yuǎn)，而有的學(xué)生則有跳高的天賦，教師在教學(xué)中就應(yīng)針對學(xué)生個人的喜好和能力分別加以指導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生該方面的技能。如果教師不尊重學(xué)生的意愿，強(qiáng)迫學(xué)生練習(xí)不喜歡的運(yùn)動，或者忽視學(xué)生的天賦，讓學(xué)生練習(xí)不擅長的運(yùn)動，不僅達(dá)不到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，反而會扼殺學(xué)生的個性，最終失去教育的意義。學(xué)生的個性被扼殺，還談什么創(chuàng)新?因此，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時要因材施教，開展人性化教學(xué)。只有學(xué)生的個體差異得到尊重，個性得到發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)才能落實(shí)，教學(xué)質(zhì)量才能提高。
(四)循序漸進(jìn)地教學(xué)
由于學(xué)生有不同的體育基礎(chǔ)，因此教師在教學(xué)過程中要注意“區(qū)別對待”，但教師在“區(qū)別對待”不同學(xué)生的同時必須堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，即教師要保證學(xué)生經(jīng)過教學(xué)訓(xùn)練后，其體育素質(zhì)較訓(xùn)練之前有所提高。比如，在進(jìn)行跳高教學(xué)時，教師不能要求所有的學(xué)生一下全部跳過1．6米，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動能力和身高提出不同的高度要求，并隨著學(xué)生運(yùn)動能力的不斷提高，適度提高橫桿高度，以此激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)性，幫助學(xué)生發(fā)掘潛力。
三、結(jié)語
關(guān)鍵詞:競技體育；高中足球；應(yīng)用
足球作為一項(xiàng)競技體育在世界范圍內(nèi)廣受歡迎，中國人民對于足球的喜愛表現(xiàn)在生活中的方方面面，但是中國足球在世界比賽中的成績卻不盡如人意。當(dāng)前在教學(xué)改革中，足球作為一門選修課程被納入到高中教學(xué)中一方面可以為那些喜歡足球的高中生提供一個從小訓(xùn)練的機(jī)會；另一方面可以為中國足球培養(yǎng)更多的選手，并且提高學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合能力。因此，在這一背景下，高中體育課程中需要進(jìn)行教學(xué)改革，將競技體育引入到高中體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情和積極性，從而提高體育成績。
一、競技體育教學(xué)模式簡介
競技體育教育模式是通過體育比賽項(xiàng)目而引申和提煉出的一種新型的體育教學(xué)理念。競技體育教學(xué)不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生的自主性還能夠增加學(xué)生之間的交流和溝通，從而提升體育教學(xué)質(zhì)量和水平。因此，競技體育教學(xué)是競技體育在學(xué)校體育教學(xué)中的一種新的組合和嘗試。由于足球?qū)儆诟偧夹院突有暂^強(qiáng)的一項(xiàng)體育項(xiàng)目，因此將競技體育引入到體育課堂中不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，同時在教學(xué)過程中提高學(xué)生的競爭意識。當(dāng)前在國家鼓勵發(fā)展足球事業(yè)的背景下，一方面競技體育教學(xué)模式能夠?qū)⒏偧俭w育與體育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，在教學(xué)中提高學(xué)生對于足球運(yùn)動的興趣和積極性，另一方面還能夠通過體育教學(xué)提高學(xué)生對于比賽的理解，以及了解足球戰(zhàn)術(shù)相關(guān)問題，對學(xué)生戰(zhàn)略思維能力的培養(yǎng)具有一定的積極影響。對于高中學(xué)生而言，興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的內(nèi)在動力，因此，通過競技體育來提高學(xué)生的興趣和愛好，是提高學(xué)生足球運(yùn)動能力的主要途徑。足球作為一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動魅力在于隊(duì)員間的默契配合以及理論知識的實(shí)踐運(yùn)用。因此，在足球運(yùn)動中可以很好的幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系以及實(shí)踐能力。通常在高中體育教學(xué)中體育課是以班級為單位進(jìn)行的，這就意味著競技體育教學(xué)模式是在班級中開展。這樣的基礎(chǔ)運(yùn)動單位更加有利于教師通過體育鍛煉和項(xiàng)目比賽來掌握同學(xué)們的體育能力，從而通過競技體育教學(xué)將不同能力的學(xué)生分配到不同的位置上充分發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢，形成一個最佳效應(yīng)的團(tuán)隊(duì)。這樣才能提高學(xué)生的體育成績和體質(zhì)，并提高班級整體的體育成績。
二、競技體育教學(xué)模式在高中體育足球選項(xiàng)課中的應(yīng)用建議
高中階段是學(xué)生期間學(xué)業(yè)壓力最大的一個時期，而在這一時期選擇修習(xí)足球已經(jīng)充分說明學(xué)生對于足球這項(xiàng)運(yùn)動的喜愛和熱情。在這一情況下，將競技體育引入到高中足球教學(xué)中更加能夠提高學(xué)生足球能力和體育成績。
1、端正學(xué)生對于體育運(yùn)動的態(tài)度
在學(xué)生傳統(tǒng)意識中受學(xué)校和家長思想的影響，認(rèn)為體育運(yùn)動就以一項(xiàng)學(xué)習(xí)之余的消遣和放松的運(yùn)動。但是在現(xiàn)代隨著社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，體育運(yùn)動不僅是一項(xiàng)消遣和放松的運(yùn)動，在體育運(yùn)動中可以幫助學(xué)習(xí)培養(yǎng)耐力和意志力以及團(tuán)隊(duì)意識，這都是學(xué)生在未來發(fā)展中所需要的重要能力和技能。競技體育教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式的不同之處在于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課程內(nèi)容將課程劃分為不同的階段，并且在不同階段實(shí)施不同的教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的體育能力由基礎(chǔ)上升到全面。這樣，在競技體育教學(xué)的模式下，可以充分調(diào)動學(xué)生對于體育課程的積極性和興趣，保證每一個學(xué)生能夠參與到足球這項(xiàng)運(yùn)動中，從而在運(yùn)動中調(diào)整和糾正學(xué)生對于體育運(yùn)動的態(tài)度。競技體育教學(xué)模式能夠滿足新課程改革對于體育教學(xué)的要求。對于學(xué)生而言，通過競技體育教學(xué)中足球課程的學(xué)習(xí)和鍛煉，能夠充分調(diào)動自身的運(yùn)動細(xì)胞和運(yùn)動積極性主動的參與到體育教學(xué)中，并且充分的了解到競技體育的魅力和規(guī)則，以此來培養(yǎng)學(xué)生的競技精神和體育精神[1]，而且在足球運(yùn)動中需要團(tuán)隊(duì)精神，這對于學(xué)生未來的發(fā)展是及其重要的。
2、培養(yǎng)學(xué)生足球競技能力
在高中足球體育課程中想要提高學(xué)生足球競技能力，一方面要不斷的提高學(xué)生關(guān)于足球的理論知識，包括足球運(yùn)動的規(guī)則、動作技術(shù)要領(lǐng)、足球所蘊(yùn)含的戰(zhàn)術(shù)等知識。這些理論知識能夠幫助學(xué)生對足球建立一個完整的理論體系，從而為學(xué)生實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。其次，在學(xué)生充分掌握了足球相關(guān)的理論知識之后，需要進(jìn)行相應(yīng)強(qiáng)度的實(shí)踐訓(xùn)練。實(shí)踐訓(xùn)練要以理論知識為基礎(chǔ)，并且在體育教師嚴(yán)格的要求下做好每一個動作，力求做到規(guī)范、正確，這樣才能提升足球水平和實(shí)力。在高中體育教學(xué)中只有通過基礎(chǔ)理論知識和相應(yīng)的實(shí)踐運(yùn)動相結(jié)合，才能夠?qū)崿F(xiàn)足球能力的提高和充實(shí)[2]。這樣才能夠?qū)⒏偧俭w育教學(xué)模式與傳統(tǒng)的體育教學(xué)相結(jié)合，從而提高高中體育教學(xué)水平。
3、加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識
足球項(xiàng)目是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動需要隊(duì)員之間的配合。因此，在體育教學(xué)中要培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。在日常教學(xué)中要根據(jù)每個學(xué)生的實(shí)際能力來進(jìn)行合理的分配，讓每個學(xué)生能夠在足球運(yùn)動中充分發(fā)揮各自的能力和水平，并將自身多學(xué)到的理論知識落實(shí)到實(shí)際運(yùn)動中，這樣可以提升學(xué)生對于運(yùn)動的熱情和團(tuán)隊(duì)參與感，從而加強(qiáng)每個學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，增加學(xué)生間的凝聚力與整體性。
作者:董元朝 單位:陜西省禮泉縣第二中學(xué)
參考文獻(xiàn)：
受應(yīng)試教育的思想觀念影響，體育教育在高中教育中并未受到重視，大家總是錯誤地認(rèn)為只有文化課成績不好才會學(xué)體育等。體育特長生是學(xué)校的一個特殊的小群體，往往因?yàn)槿藬?shù)太少而被人遺忘，在傳統(tǒng)的教育觀念中，對體育特長生的教育帶有一定的投機(jī)性，這種教育模式缺乏科學(xué)的管理和教育方式而存在著很大的弊端，如何在高中實(shí)施體育教育，幫助體育特長生的全面發(fā)展是當(dāng)今我國高中體育教師共同面臨的問題。
一、我國高中體育特長生教育的發(fā)展現(xiàn)狀
1.重視“特長教育”忽視“全面發(fā)展”的教育
體育特長生一般都是指那些體格健壯、身手矯健的有一定運(yùn)動天賦的學(xué)生，多數(shù)教育工作者局限的認(rèn)為，體育特長生只需要創(chuàng)造出優(yōu)秀的體育成績即可，所以在正常教育時往往僅重視學(xué)生的體育技能培訓(xùn)從而忽視了學(xué)生的其他素質(zhì)的發(fā)展，加上學(xué)生在高中時期正處于青春叛逆期，自控能力較弱，導(dǎo)致部分體育特長生的思想素質(zhì)比較薄弱，容易意氣用事，做出不理性的事情。
2.重視“技能訓(xùn)練”忽視“文化課”的教育
高中體育特長生教育的大多數(shù)時間都在體育項(xiàng)目的訓(xùn)練上，這容易導(dǎo)致學(xué)生的文化課成績較差，長此以往學(xué)生可能會放棄文化課。另一方面，在普通高中學(xué)生的認(rèn)知中，選擇體育特長生這條路正是因?yàn)閷W(xué)生的文化課基礎(chǔ)薄弱，所以他們只要加強(qiáng)體育訓(xùn)練，不需要學(xué)習(xí)文化課知識。
3.重視“競賽訓(xùn)練”忽視“科學(xué)訓(xùn)練”
這種觀念極大地影響了體育特長生的健康發(fā)展，極度的榮譽(yù)至上的競技觀念會導(dǎo)致學(xué)生過分追求比賽成績和獎項(xiàng)名次從而進(jìn)行超負(fù)荷的體育訓(xùn)練，由于沒有規(guī)范合理的安排訓(xùn)練時間，只是注重訓(xùn)練量的累積，這可能會導(dǎo)致學(xué)生的過度疲勞，損害學(xué)生的身心健康。另外，讓學(xué)生在心中形成一種訓(xùn)練觀也是尤為重要的，這樣才能讓學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一訓(xùn)練，認(rèn)真完成好每一項(xiàng)體育訓(xùn)練，從而提高學(xué)生訓(xùn)練的效率。
二、高中體育特長生的教育及管理策略的探究
1.明確體育教育工作的任務(wù)和目標(biāo)
首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生思想道德方面的教育。教師在體育特長生教學(xué)中占主導(dǎo)地位，因此，教師除了督促學(xué)生進(jìn)行日常的體育訓(xùn)練外，還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育。提高他們的思想道德水平，促進(jìn)體育特長生的全面發(fā)展。
根據(jù)體育特長生活潑好動、自我約束能力較差等特點(diǎn)，專門制定體育特長生的教育管理的制度對他們進(jìn)行監(jiān)督和約束。另外，在教學(xué)過程中，可以通過實(shí)施定期談話法對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)的方法，緩解他們的壓力、糾正一些不良品行。這有利于幫助體育特長生及時走出思想誤區(qū)，培養(yǎng)良好的品行。
其次應(yīng)注重學(xué)生文化課教育。我們要激發(fā)學(xué)生對文化知識的興趣，例如，建立成績排名獎懲制度，對學(xué)習(xí)成績進(jìn)步較大的學(xué)生給予一定的獎勵，對學(xué)習(xí)成績退步的學(xué)生加以批評懲罰，激發(fā)學(xué)生的競爭欲，改變他們的學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對文化課的重視程度。
另一方面，教師要改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，一般來說，體育特長生的文化課基礎(chǔ)較弱，教師在對他們進(jìn)行文化課教學(xué)時，要盡量用簡單、通俗易懂的方式進(jìn)行教學(xué)，教師要根據(jù)學(xué)生不同的實(shí)際學(xué)習(xí)情況因材施教，針對他們文化知識水平進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
再次應(yīng)合理規(guī)劃學(xué)生的體育訓(xùn)練。為了提高學(xué)生的訓(xùn)練效率，教師要有計(jì)劃、有目的合理規(guī)劃學(xué)生的體育訓(xùn)練時間，結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況制定訓(xùn)練計(jì)劃，注意勞逸結(jié)合，激發(fā)他們的訓(xùn)練興趣、樹立信心，達(dá)到事半功倍的訓(xùn)練效果。
2.做好體育特長生的訓(xùn)練管理工作
首先應(yīng)科學(xué)地選拔體育特長生。在傳統(tǒng)教育理念中，一些學(xué)生認(rèn)為：如果文化課成績不好，那就去學(xué)體育。這種認(rèn)識是錯誤的。所以，教師在選拔體育特長生時，要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，必須堅(jiān)持按照一定的選拔程序：初選、報考、文化考試、復(fù)試、分析篩選等順序進(jìn)行嚴(yán)格地選拔。不能只憑體育教師的直覺和體育成績直接選擇，更要杜絕出現(xiàn)只要報名就可以參加的不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)默F(xiàn)象。
其次應(yīng)科學(xué)地制定學(xué)生的訓(xùn)練計(jì)劃。科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃可以使學(xué)生取得更好的訓(xùn)練效果。訓(xùn)練計(jì)劃必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際身體狀況和訓(xùn)練成績來制定，要具有科學(xué)性、現(xiàn)實(shí)性、預(yù)見性等性質(zhì)，同時還要考慮各種環(huán)境因素的影響。訓(xùn)練時要注意要勞逸結(jié)合，避免學(xué)生超負(fù)荷訓(xùn)練而過度疲勞等不良現(xiàn)象。
最后應(yīng)嚴(yán)格地實(shí)施訓(xùn)練計(jì)劃。在訓(xùn)練過程中，教師要根據(jù)體育特長生的實(shí)際情況，不僅要明確各階段的訓(xùn)練計(jì)劃和任務(wù)，更要有完成訓(xùn)練任務(wù)的具體措施。制定結(jié)合變化情況及選擇的訓(xùn)練方法；另外，教師要在整體訓(xùn)練計(jì)劃的大綱背景下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。在訓(xùn)練結(jié)束后，我們還要采取相關(guān)措施幫助學(xué)省恢復(fù)自己的體能。
總而言之，本文結(jié)合了現(xiàn)代高中體育特長生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練狀況及教學(xué)管理上存在的問題展開分析，初步探索具有針對性的教學(xué)管理策略。在教學(xué)過程中，教師要用發(fā)展的眼光看問題，充分地開發(fā)和利用體育特長生的資源，并建立良好的體育特長生教育管理機(jī)制，促進(jìn)體育特長生的多元化發(fā)展，在未來培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀體育人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]田赤萍.高中體育特長生教學(xué)策略探討[J].才智，2014，08：206.
經(jīng)濟(jì)社會不斷向前發(fā)展，人才的需求不斷發(fā)生變化，非常需要知識創(chuàng)新型的人才，人才的培養(yǎng)非常重要。學(xué)生的思想教育、道德培養(yǎng)、身體素質(zhì)、合作意識及心理素質(zhì)等各方面全面發(fā)展，這種全方位發(fā)展在教學(xué)中越來越重要。但是應(yīng)試教育使得學(xué)校和家長一味追求升學(xué)率的提高，完全忽視學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。但是隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與實(shí)施，新課程標(biāo)準(zhǔn)的體育課堂教學(xué)進(jìn)行了大力度的改革，教學(xué)內(nèi)容不斷更新，教學(xué)方式不斷改變，目的是在體育課堂有限的時間內(nèi)，有限的教學(xué)資源內(nèi)，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的身體健康和心靈健康，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。高中時期是一個人生長發(fā)育和人生觀形成的關(guān)鍵時期，這個時期的學(xué)生活潑好動、情感多樣、思路清晰、思維敏捷，自我認(rèn)知的能力也在不斷提高。高中生的高考壓力很大，學(xué)生大量的時間都要用在文化課的學(xué)習(xí)上，每天精神高度集中，非常緊張，身心疲憊。學(xué)校為了提高升學(xué)率，往往搞得學(xué)生身心疲憊，精神緊張，很少安排體育課程。體育課程時間有限，往往以講授為主，縮短學(xué)生運(yùn)動的時間。體育課時間不充足，學(xué)生沒有興趣，不能盡情地進(jìn)行體育活動。體育課時間有限，學(xué)生不能得到應(yīng)有的體育鍛煉，不能充分培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動技能，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。筆者對如何提高高中體育教育的有效性提進(jìn)行了研究與探討，旨在為廣大的高中體育教育工作者在體育教學(xué)有效性方面提供一些有價值的參考。
2.激發(fā)運(yùn)動興趣
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師，要調(diào)動學(xué)生參加體育運(yùn)動的主動性和積極性，就要提高學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣。現(xiàn)在的體育教學(xué)往往都是枯燥乏味的，因?yàn)閷W(xué)生對體育活動提不起興趣；要把這種體育教學(xué)變成充滿趣味性的活動，提高學(xué)生對體育課的興趣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。因此，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣是使學(xué)生變得積極主動，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，是體育教學(xué)有效性的根本。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣有很多種方法：一是分層教學(xué)法，學(xué)生的身體狀況、運(yùn)動能力不同，要根據(jù)不同學(xué)生的具體水平設(shè)置不同難度，經(jīng)過各自努力后都能達(dá)到預(yù)想的鍛煉結(jié)果，讓每位學(xué)生幾乎都能體會到運(yùn)動的喜悅，這種方法在激發(fā)學(xué)生興趣方面能夠取得良好效果；二是知識灌輸法，語言是非常具有藝術(shù)性的，老師通過巧妙的教學(xué)語言組織給學(xué)生講解運(yùn)動項(xiàng)目的鍛煉效果，以及對人身體的培養(yǎng)好處，授課內(nèi)容生動有趣，吸引學(xué)生；三是娛樂教授法，高中生對很多新鮮事物感興趣，教學(xué)內(nèi)容不但要新穎，教學(xué)方式也要活潑，增強(qiáng)體育課程的游戲性和娛樂性；四是增強(qiáng)競爭法，體育運(yùn)動項(xiàng)目的學(xué)習(xí)速度相對還是比較快的，為證明學(xué)生的體育運(yùn)動能力，可以采用增強(qiáng)一些競爭項(xiàng)目的方式激發(fā)學(xué)生斗志；五是標(biāo)準(zhǔn)示范法，教師的動作一定要規(guī)范有力，讓學(xué)生感受到運(yùn)動的美和運(yùn)動的魅力，積極主動地參與體育活動。
3.發(fā)揮主體作用
合作自助小組式學(xué)習(xí)讓學(xué)生相互探究學(xué)習(xí)問題，看似降低了體育教學(xué)效率，但是給學(xué)生填鴨式的灌輸更多的知識不是現(xiàn)代教育的目標(biāo)，新的教學(xué)模式恰恰是讓學(xué)生全面發(fā)展。著重通過一些體育教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題及獲取知識的能力，各小組通過內(nèi)部討論解決一些帶有難度或是需要?dú)w納總結(jié)的問題，從而使體育學(xué)習(xí)過程中的主體從老師教變成自己學(xué)。在內(nèi)部討論、研究這些問題的過程中，每個學(xué)生都會積極自我表現(xiàn)，希望別人認(rèn)可自己的觀點(diǎn)，在這個過程中不斷爭論，不僅使課堂氣氛活躍，而且激發(fā)學(xué)生積極主動地勇敢表達(dá)自我觀點(diǎn)的欲望；同時，學(xué)生在探究問題的過程中，真正思考和理解學(xué)習(xí)目標(biāo)，使教學(xué)效果更好。另外，學(xué)生在討論、質(zhì)疑的小組協(xié)作過程中創(chuàng)新意識、集體意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神得到提高，日后踏上社會就會懂得如何處理人際關(guān)系和知識的自學(xué)能力。
4.合理選取內(nèi)容
體育教學(xué)提高有效性的重要因素是教學(xué)內(nèi)容，它主要指學(xué)生在體育教學(xué)中學(xué)習(xí)接收的全部信息。講求時效、科學(xué)、男女分開、難易適中的教學(xué)內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置也要符合教師的能力、當(dāng)?shù)氐淖匀粴夂颦h(huán)境和廠地器材條件。最重要的一點(diǎn)就是對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，通過對學(xué)生興趣愛好、教學(xué)效果等前期調(diào)研分析，結(jié)合現(xiàn)階段體育教學(xué)條件，從學(xué)生的身心特征、實(shí)際年齡結(jié)構(gòu)、接受能力和接受取向等出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選取和優(yōu)化，不僅貼合現(xiàn)實(shí)生活，而且使教學(xué)目標(biāo)更容易實(shí)現(xiàn)。這里對教師就有更高要求，教師不僅要對教材進(jìn)行合理、適度的加工與改造，而且要深入理解教材的內(nèi)容，進(jìn)行歸納總結(jié)，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)在課堂上靈活運(yùn)用。還要說一點(diǎn)就是教學(xué)內(nèi)容并不局限于教材本身，當(dāng)?shù)氐娜宋?、地理等環(huán)境是老師創(chuàng)新的源泉，取其精華，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和改進(jìn)，將教材中的難點(diǎn)通過生活中的一些實(shí)例進(jìn)行生動講解，把教材用活，使學(xué)生接受和理解起來更容易。
5.有效利用資源
完善的教學(xué)環(huán)境是高效體育課堂教學(xué)的保障，良好的教學(xué)環(huán)境是有效體育教學(xué)的前提。教學(xué)場館、教學(xué)器材等就是教學(xué)資源。體育教學(xué)有室內(nèi)和室外教學(xué)，在室內(nèi)教學(xué)中學(xué)習(xí)體育的理論知識，然后在室外教學(xué)中讓學(xué)生實(shí)踐，掌握體育運(yùn)動技巧。如果體育器材不滿足數(shù)量及質(zhì)量要求，學(xué)生得不到鍛煉，那么教學(xué)進(jìn)度會受影響。所以學(xué)校要及時引進(jìn)教學(xué)器材，還有就是發(fā)揮主觀能動性，體育教師應(yīng)該在一些訓(xùn)練項(xiàng)目上充分發(fā)揮想象力，自制體育道具或是一器多種用途，充分挖掘體育器材的價值。另外，考慮到體育器材的條件有限性，分層分組教學(xué)是種好方法，每組學(xué)生充分利用器材輪流練習(xí)不同項(xiàng)目。
6.結(jié)語
提高高中體育教學(xué)目標(biāo)。 目標(biāo)教學(xué)是構(gòu)建素質(zhì)教育的重要元素，它有嚴(yán)格的要求，要求高中體育教師必須了解、熟悉和掌握教學(xué)內(nèi)容，明確高中體育教學(xué)綱要，使目標(biāo)教學(xué)落到實(shí)處。目標(biāo)教學(xué)就是將各高中體育教學(xué)內(nèi)容分解成具體的目標(biāo)教學(xué)任務(wù)，首先要完成一些細(xì)節(jié)的小目標(biāo)，其次要完成重要性部分的目標(biāo)，最終達(dá)到完成總目標(biāo)的任務(wù)。高中體育教師在教學(xué)生新課程時，首先要明確本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)步驟；其次，再分析學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。以每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方法和興趣愛好，來明確高中體育教學(xué)內(nèi)容和高中體育教學(xué)目標(biāo)，明確每節(jié)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并及時地把高中體育教學(xué)目標(biāo)傳授給學(xué)生。
提高高中體育課堂教學(xué)的改革設(shè)計(jì)。高中體育課堂教學(xué)模式應(yīng)該努力引導(dǎo)學(xué)生從被動接受知識，成為主動探索知識，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。在提高高中體育課堂教學(xué)改革設(shè)計(jì)時，可以采取不同的教學(xué)模式：第一，高中體育教師必須要發(fā)揮指導(dǎo)性作用，做到深入淺出，才能讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；第二，課前預(yù)習(xí)，指出難點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到困難需要教師幫助時，教師要及時進(jìn)行指導(dǎo)。高中體育教師除了備好課還要對課堂教學(xué)進(jìn)行改革和設(shè)計(jì)，哪些教學(xué)內(nèi)容能讓學(xué)生自學(xué)；哪些內(nèi)容讓教師來細(xì)講示范；哪些內(nèi)容需要講練結(jié)合同時進(jìn)行；但是要避免在高中體育教師一個人唱獨(dú)角戲的局面，使學(xué)生永遠(yuǎn)處于被動的局面中去，讓學(xué)生和老師同時容入到主動和被動當(dāng)中去，才能成為高中體育教學(xué)活動的主體。
提高高中體育教學(xué)方法。隨著課堂教學(xué)觀念的改革和更新，高中體育教學(xué)方式也大有改變，這就要求進(jìn)一步提高高中體育教師的教學(xué)方法。課堂上教師采用什么樣的教學(xué)方法，學(xué)生通常就會采取相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，體育老師的教學(xué)方法就有可能直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。高中體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)以各種方式的教學(xué)方法來精心設(shè)計(jì)高中體育教學(xué)過程中所需要的每個不同的環(huán)節(jié)，以發(fā)展和圍繞學(xué)生為中心的健康素質(zhì)的發(fā)展觀為學(xué)生進(jìn)行的教學(xué)模式。采取知識與能力相結(jié)合，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度來衡量來確定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生健康素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。根據(jù)高中體育教學(xué)大綱要求，體育教學(xué)內(nèi)容本身就是以知識技能、順序、結(jié)構(gòu)和學(xué)生的初始能力來決定的。體育教學(xué)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和知識技能的完整性，可以將高中體育教學(xué)知識技能分成幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。除了第一節(jié)課外，以后每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容大同小異，可以分為以下幾點(diǎn)：①復(fù)習(xí)已教過的高中體育技能；②教學(xué)新的高中體育技術(shù)或知識；③進(jìn)行各種形式的訓(xùn)練活動。復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固這幾個步驟缺一不可，每一個教學(xué)步驟中，高中體育教師所傳授的方式都有所不同，如示范講解、測試、提問等復(fù)習(xí)方式，采用實(shí)物、借助動作等介紹新的高中體育項(xiàng)目；通過分組等形勢操練；做游戲的方式提高運(yùn)用高中體育技術(shù)的能力。
【關(guān)鍵詞】高中體育 教學(xué) 素質(zhì) 德育教育
高中體育教學(xué)的主要目的在于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增長學(xué)生的知識和技能的同時，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的發(fā)展才是體育教育教學(xué)的總目標(biāo)。體育教師是通過體育教學(xué)去實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的使命的，利用體育課所提供的有利條件，自覺地將德育的豐富內(nèi)容寓于體育教學(xué)的動靜之中，加強(qiáng)對高中生 的思想品德教育，使學(xué)生在參加體育活動的過程中增強(qiáng)體質(zhì)，陶冶情操，提高品德素養(yǎng)，是每一位體育教師都應(yīng)盡的職責(zé)。那么，如何在高中體育教學(xué)中滲透德育教育？現(xiàn)筆者結(jié)合自己近幾年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)自己的看法：
一、高中體育教學(xué)中滲透德育教育的優(yōu)勢
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了五大教學(xué)目標(biāo)，除了突出運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康三個方面外，更加具體并強(qiáng)調(diào)了要培養(yǎng)學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力。由此可見，體育課程同德育、智育是緊密相聯(lián)的，除了擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳授體育與健康知識外，還擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的任務(wù)。顯然，德育教育已經(jīng)成為體育課程目標(biāo)的重要組成部分。體育學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，本身就具有廣泛的、較強(qiáng)的思想性和豐富的教育因素，它處處與人的思想道德、意志品質(zhì)緊密地聯(lián)系在一起。體育教學(xué)中的德育滲透，其特點(diǎn)是寓教育于體育活動中，同其他學(xué)科比較具有明顯的優(yōu)勢和得天獨(dú)厚的條件。另外，體育學(xué)科的教學(xué)是一種特殊的教育活動，它與其他教學(xué)活動的區(qū)別在于：其他學(xué)科的教學(xué)主要通過思想活動來學(xué)習(xí)和掌握教師所傳授的科學(xué)知識和技能，思想品德教育多以說教為主，多運(yùn)用講授法、談話法、講座法、讀書指導(dǎo)法等方法。在現(xiàn)代的教育中，多數(shù)文化理論教育的古板性使得學(xué)生對其本身就有一種潛意識的排斥，如果再在其中加入同樣沒有激情的德育教育，只會白費(fèi)力氣，收效甚微。而體育學(xué)科的教學(xué)則是以教師思想活動為基礎(chǔ)，以身體活動為主要手段來傳授和掌握知識、技術(shù)、技能，體育項(xiàng)目本身又具有較深的思想內(nèi)涵。體育教學(xué)是將學(xué)生品德的教育寓于學(xué)生身體活動之中的。它既有講授體育理論知識的室內(nèi)課，又有傳授體育技能的室外課，多采用練習(xí)法、游戲法和矯正法等多種方法進(jìn)行。學(xué)生的各種思想意識、言行、個性、愛好、意志品質(zhì)等一般不是表現(xiàn)在口頭上，而更多時候是從他們的實(shí)際行動中表露出來的。教師可根據(jù)學(xué)生在體育教學(xué)活動中反映出來的言行，因勢利導(dǎo)，及時并有針對性地進(jìn)行德育教育，既具體又實(shí)際，其事半功倍效果是其它學(xué)科所不及的。
二、注重對對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和人格教育
高中體育教學(xué)本身就是一門不斷地發(fā)明、創(chuàng)新的學(xué)科。在體育教學(xué)中，創(chuàng)新和個性發(fā)展也是密不可分的，個性發(fā)展往往決定創(chuàng)新能力的提高，每個學(xué)生都有其獨(dú)立的個性，每個人都有對問題的不同看法，他們所感受和需要的可能就是我們教學(xué)中忽略的，所以我們身邊的每個學(xué)生都是一個巨大的寶藏。體育教師在體育教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛力，加以適當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵，激活學(xué)生創(chuàng)造性思維。要積極革新自己的教學(xué)方法，建立新型的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的主體地位，滿足他們的好奇心、學(xué)習(xí)需求和愛好，充分發(fā)揮他們的求索精神。學(xué)生從不同角度去觀察事物、分析問題，往往更具人性化，教師應(yīng)多尊重和采用學(xué)生的想法，讓學(xué)生在自主中求得創(chuàng)新，而創(chuàng)新能力的提高又作用于促進(jìn)個性發(fā)展。同時，在具體的體育教學(xué)過程中，教師可讓學(xué)生設(shè)計(jì)游戲或改進(jìn)游戲方法等，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識在整個課堂里進(jìn)行加工、提升、運(yùn)用。體育活動中無論是個人項(xiàng)目或是集體項(xiàng)目，都要讓學(xué)生學(xué)會尊重自己和尊重別人，講究個人行為的規(guī)范性和道德性，培養(yǎng)學(xué)生良好的個人行為 和道德風(fēng)尚。鼓勵學(xué)生積極投入，增強(qiáng)參與意識。在運(yùn)動實(shí)踐中讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立的觀察判斷，獨(dú)立的應(yīng)付突如 其來的賽場變化，充分發(fā)揮學(xué)生的個人特點(diǎn)、特長，發(fā)展個性，培養(yǎng)自主精神和獨(dú)立人格。 培養(yǎng)學(xué)生的是非感、正義感。體育運(yùn)動是嚴(yán)格規(guī)則約束下進(jìn)行的健康文明的活動，教育學(xué)生遵從規(guī) 則與規(guī)定，按規(guī)則允許的精神去認(rèn)識問題，辨別是非，不斤斤計(jì)較，不小肚雞腸，不裝孬使壞，不投機(jī)取巧。 尊重事實(shí)，弘揚(yáng)正義。對的就支持贊揚(yáng)，錯的就批評屏棄，培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明，態(tài)度明朗的人格精神。
三、以學(xué)生為本，建立平等的師生關(guān)系讓人性化教育滲透德育教育
體育教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動活動，但要明確學(xué)生為主體的定位，教師以飽滿的熱情認(rèn)真對待教學(xué)，真誠關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，只有這樣才能產(chǎn)生師生間積極的情感交流，學(xué)生在良好情感的催化下自覺的被接受，還能被轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身迫切的要求；教師身教重于言教，在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教，教師要以良好的師行和精湛的技藝教育學(xué)生，在學(xué)生心理樹立良好師德形象和威望。在這種和諧、愉快的教學(xué)氛圍中達(dá)到思想教育的目的。以此同時，高中體育教師應(yīng)從學(xué)生的角度去審視自己，不斷提高自身的素質(zhì)，因?yàn)榻處熥陨硭刭|(zhì)是建立良好師生關(guān)系的必要條件。教師和學(xué)生的地位是平等的，兩者之間存在著教師的教和學(xué)生的學(xué)的教育關(guān)系。體育教師必須樹立正確的學(xué)生觀，與學(xué)生民主、平等地進(jìn)行合作交流，而不是高高在上、居高臨下地進(jìn)行“填鴨式”“灌輸式”的教學(xué)，這樣學(xué)生只是在被迫接受，沒有獨(dú)立的見解和個性化的反饋。只有尊重學(xué)生個性發(fā)展的教師才能使贏得學(xué)生充分的信任和尊敬，從而提升其人格魅力，加快學(xué)生對知識的理解和掌握，形成最佳的教育情境。也只有這樣的體育教師，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生自主創(chuàng)新，進(jìn)一步促進(jìn)個性的發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
關(guān)鍵詞：高中體育 教育教學(xué) 關(guān)系 德育
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）08-0172-01
眾所周知，身體是革命的本錢，健康第一是新課程高中體育的基礎(chǔ)理念，高中階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力很大，很少有時間進(jìn)行體育鍛煉，導(dǎo)致身體薄弱，難以應(yīng)對每個困難。新時期，我們要充分利用體育課這個契機(jī)，加大體育運(yùn)動課程投入，鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，去迎接困難。作為一名高中體育教育工作者，經(jīng)過多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，筆者對于新時期高中體育教育教學(xué)有著深刻的理解，在此表述，供同仁參考指正。
1 明確學(xué)生主體，教師主導(dǎo)教育方式，并建立和諧的師生關(guān)系
新時期，高中體育教學(xué)比較重視學(xué)生的主體地位，學(xué)生主體地位的體現(xiàn)直接影響到教學(xué)水平。新型的師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系，建立和諧的師生關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；教師通過教育教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能夠在體育教學(xué)中建立和感受到自主的尊嚴(yán)，體驗(yàn)和感受到學(xué)習(xí)的樂趣。建立新型的師生關(guān)系，教師起著主導(dǎo)作用，因此，我們每一位體育教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，從“師道尊嚴(yán)”的權(quán)威中解脫出來，俯下身子，去聆聽學(xué)生們的心聲，從體育教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，從決定學(xué)生應(yīng)該做學(xué)什么，怎樣學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴。高中階段的學(xué)生是獨(dú)立的，有潛力的，有人格的，有主觀能動性的人，我們要去研究學(xué)生，幫助學(xué)生，保持與學(xué)生平等的姿態(tài)，做學(xué)生的合作者。教師與學(xué)生只是教學(xué)活動中地位的不同，并沒有人格上的高低貴賤之分，教師必須平等地對待每一位學(xué)生，尊重他們的個性差異，教師尊重學(xué)生就等于尊重自己，尊重教育?？梢?，只有重視學(xué)生的主體地位，才能建立起新型的師生關(guān)系，才能夠在教學(xué)中形成和諧、平等、民主的師生關(guān)系。也只有構(gòu)建了和諧、平等、民主教學(xué)關(guān)系，才能真正使學(xué)生放松心態(tài)，提高認(rèn)識，把自己當(dāng)成課堂教學(xué)的一份子，才會更加地主動地去學(xué)習(xí)，去鍛煉，才能在有限的課堂的時間內(nèi)，增加知識，強(qiáng)身健體。
2 重視德育與高中體育教學(xué)的聯(lián)系
其實(shí)，真正的體育教學(xué)不止是強(qiáng)身健體，通過體育教學(xué)更多的是提高學(xué)生德育的發(fā)展。對于高中體育教學(xué)來講，通過體育過程中的行為表現(xiàn)，有利于培養(yǎng)組織性、紀(jì)律性、集體主義等道德品質(zhì)。在體育活動中，常常要求克服困難，勇敢奮斗，有利于培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)毅、果斷、機(jī)智等意志。這些道德品質(zhì)和意志，在體育的實(shí)際活動中，比在教室里的學(xué)習(xí)中更容易表現(xiàn)出來，教師針對學(xué)生的種種表現(xiàn)及時向?qū)W生進(jìn)行教育，其效果比其他課程更實(shí)際。因此，許多國家在制定學(xué)校體育目的任務(wù)中，都提到注意發(fā)揮體育的教育作用，對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育。體育不僅有助于孩子們的健康，而且在更廣泛更全面的教育過程中占有一定位置。盡管各個國家的社會情況不盡相同，帶有不同階級的政治色彩和意識形態(tài)但都一致確認(rèn)體育的教育因素，重視通過體育培養(yǎng)年輕一代的道德品質(zhì)。通過體育能卓有成效地育人，，這是已被實(shí)踐多次證實(shí)了的。體育具有通過各種活動培養(yǎng)一個人的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良道德作風(fēng)的功能，這種特殊功能，是其他學(xué)科和活動所不可比擬的。人在從事體育活動，尤其參加運(yùn)動競賽時，情緒往往興奮高漲，其潛在的品質(zhì)和思想作風(fēng)最易真實(shí)地表現(xiàn)出來，而且這種教育過程是在極為自然，生動活潑的活動中進(jìn)行的，所以一般都會收到較好的效果。因此，新時期，我們更要加強(qiáng)高中體育教學(xué)，充分利用體育教學(xué)的優(yōu)勢，提高學(xué)生品德的建設(shè)，為創(chuàng)造優(yōu)秀人才而奮斗。
3 新時期，高中體育教學(xué)的措施
韶關(guān)市韶鋼第一中學(xué)：曾韶山
隨著社會的進(jìn)步，以及全社會對教師素質(zhì)的期望和重視，中小學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革也逐漸地深入開展開來。體育與健康課程作為學(xué)生們最喜愛的學(xué)科之一也隨之進(jìn)入深化改革區(qū)，學(xué)生“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)成為了教育教學(xué)過程中的一個重要研究課題。本次本人積極參加了全市高中教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在這里我就體育學(xué)科的學(xué)習(xí)體會進(jìn)行個人的一些總結(jié)：
一、體育與健康教育必須以“健康第一”為指導(dǎo)思想
學(xué)生們“核心素養(yǎng)”的形成，強(qiáng)壯的身體不是隨便就可以得到的，必須要經(jīng)過積極、持久的鍛煉才能造就。“身體是革命的本錢、興趣是發(fā)展的動力”這樣最通俗的一句話說明了一個人的身體健康狀況對一個人生存的重要性。那么，對于每一位學(xué)生來說，最好的鍛煉機(jī)會就是在體育課堂上。所以體育教師必須要堅(jiān)守“健康第一”的指導(dǎo)思想。
二、教師要有良好的職業(yè)道德
良好的職業(yè)道德表現(xiàn)在對學(xué)生的關(guān)愛，對學(xué)生的一視同仁，以及用心教學(xué)，以心教人的認(rèn)真態(tài)度上，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，身體特殊情況生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵學(xué)生積極鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、體衛(wèi)藝是一家
（一）調(diào)查對象
以筆者所在地區(qū)的不同級別（省、市示范中學(xué)、普通中學(xué)）中的高中為調(diào)查對象。
（二）調(diào)查內(nèi)容
以本地區(qū)各中學(xué)實(shí)施《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的情況出發(fā)，從教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)評價等方面，找出目前課改中存在的問題，以及探索的對策措施。
（三）調(diào)查方法
1、問卷調(diào)查法
2、文獻(xiàn)資料法
3、訪談法
4、實(shí)地調(diào)查法
二、體育課改的現(xiàn)狀與存在的問題分析（結(jié)合數(shù)據(jù)分析）
（一）教師貫徹實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)》、對教改的態(tài)度參差不齊
（二）教師教學(xué)內(nèi)容選擇受客觀條件影響很大
不能完全按照自己的教學(xué)意愿，按照學(xué)生興趣，按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》來進(jìn)行，由于體育課程并非高中必考課程，學(xué)校受教學(xué)經(jīng)費(fèi)的影響資金投入不夠，教學(xué)用具、器材、場地、教師人數(shù)都不充足。
（三）學(xué)生對體育課認(rèn)識不正確，對教學(xué)內(nèi)容興趣不高（可做重點(diǎn)）
“受應(yīng)試教育”影響，許多學(xué)生認(rèn)為體育就是玩，浪費(fèi)時間，認(rèn)識不到“健康第一”、“終身鍛煉”的意義，還有不少同學(xué)是對體育課內(nèi)容不感興趣，認(rèn)為內(nèi)容過于簡單陳舊，不符合當(dāng)今潮流與學(xué)生的愛好。
（四）學(xué)生對一元化的體育評價模式不滿。
同樣“受應(yīng)試教育”影響，教師對學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀況的評價就是成績考核，新課標(biāo)多元化的評價體系普遍沒有得到實(shí)施，這樣造成體育課也成為成績好的學(xué)生施展的舞臺，不能關(guān)注到學(xué)生的個性發(fā)展優(yōu)勢，因材施教。
三、教學(xué)對策與建議
（一）教師要不斷更新教學(xué)觀念，提高個人素質(zhì)，盡力做到因材施教。
高中管理者與教師本身都要不斷學(xué)習(xí)并更新教育觀念，加強(qiáng)對體育教師的《課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)工作。
（二）努力改變學(xué)生的錯誤認(rèn)識，樹立“健康第一”、“終身鍛煉”的正確意識（可做重點(diǎn)寫）
針對學(xué)生“受應(yīng)試教育”影響，對體育課認(rèn)識不對，認(rèn)為可有可無的現(xiàn)狀。對學(xué)生多教育，與家長多溝通，通過典型示范、興趣項(xiàng)目選擇，加強(qiáng)學(xué)生鍛煉的意識，提高體育運(yùn)動的興趣，培養(yǎng)終身鍛煉的理念。
（三）教學(xué)設(shè)計(jì)因地制宜與與時俱進(jìn)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與興趣
體育課教學(xué)課時要固定有標(biāo)準(zhǔn)，理論課可用來講授健康知識，室外實(shí)踐課可因地制宜，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源、設(shè)施、器械開展學(xué)生感興趣的運(yùn)動課程。教學(xué)內(nèi)容要事先精心準(zhǔn)備，教學(xué)方法要民主活潑生動，師生互動。