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導語：在思想政治教育的途徑的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
環境是思想政治教育的一個重要因素，任何思想政治教育活動也都是在一定的環境下進行的。目前，思想政治教育環境當中存在著一些具有普遍性的問題，這些問題的存在使得人們的思想品德發展遇到了很大障礙，也使思想政治教育的順利開展受到了一定影響。為了充分發揮環境在思想政治教育過程中的育人作用，我們必須摒棄現有環境因素的負面影響，利用積極因素，創建優良的思想政治教育環境。
一、思想政治教育環境存在的問題
1．對網絡思想政治教育環境的負面影響認識不足
從重視程度上看，我國高職院校對網絡思想政治教育環境的負面影響普遍認識不足。當前，由于就業的壓力增大，學校把教育的重點放在學生的專業培養上，高職院校一些思想政治教育工作者在認識上對新形勢下高職院校思想政治教育進網絡的特點和規律缺乏深入的理性思考，觀念陳舊，理解片面，定位模糊，目標不明；另有一些人，認為互聯網是萬能的，只要建成思想政治教育主題網站即可，沒有在加強網絡思想政治教育促進教育理念更新和推進網絡思想政治教育現代化等諸多層面全面立體展開工作，導致實效性不明顯。
2．高職院校校園制度環境缺乏對大學生參與機制的培育
當前，高職院校規章制度大多是學校出于管理的需要制定的，制定的過程是自上而下的單向過程，幾乎不征求廣大學生的意見。這種制度制定模式忽略了大學生作為受教育者和被管理者的參與權，從而直接導致大學生喪失了對制度制定的主體性。意向制度要獲得完全的效力，就必須使人們相信制度是他們自己的，被動地接受制度的管理，很容易造成廣大學生對制度的信任感和認同感的缺乏，從而進一步影響大學生民主意識和參與精神的養成，嚴重削弱了他們的責任感和主人翁意識。
3．校園人際環境建設存在的問題
在人際交往困難方面，大學生主要存在著適應性困難、選擇性困難和調節性困難。大學生人際交往的適應性困難主要指的是在大學生活中，由于大學環境與其之前學習和生活的中學環境有較大區別，由此產生的不適反應，并隨之引發了人際交往問題。校園里有種類繁多的學生社團和組織，以及豐富多彩的校園活動，而身邊的同學也來自五湖四海，生活習慣存在差異。這些環境上的變化對適應能力不強的大學生造成困擾，導致適應性人際交往困難。其主要體現在對人際交往的冷漠、恐懼和自我定位偏差等，這些扭曲的、不健康的人際交往觀念將會削弱大學生的人際交往實踐能力。
二、完善思想政治教育環境優化與改善的途徑
1．創新健康的校園網絡文化
各高職院校思想政治教育工作者和大學生要共同參與、積極創建健康向上的校園網絡文化建設。各高職院校一方面要強化對校園網絡文化建設的領導和管理，要按照發展社會主義先進文化的要求，堅持建管結合、重在建設的原則，大力發展和傳播健康向上的網絡文化，豐富和優化網絡文化產品，讓健康有益的文化產品占領校園網絡文化陣地；建立和健全高職院校思想政治教育進網絡工作的有關規章制度：重視網絡文化隊伍建設，提高思想政治素質和信息素質；加強對大學生的網絡道德和法制教育，增強大學生上網的政治意識、法制意識、責任意識、安全意識和自律意識，培養健全人格和高尚情操，增強大學生對網絡的免疫力，在思想上自覺構筑抵制不良沖擊的“防火墻”；加強網絡監管，構筑抵御不良信息的技術“防火墻”，凈化網絡環境。另一方面高職院校要積極開展融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的網絡文化活動，創建積極向上的健康的校園網絡文化，營造良好的育人環境，寓教于樂，對大學生進行環境熏陶，產生積極健康的情感。
2．大力優化學校制度環境建設
首先，高職院校應針對大學生在校的學習和生活行為，制定出相應的規章制度，并加以宣傳和監督落實。其后，還應注重在學生當中宣傳校園制度的內容及其重要性，以及違反規章制度對學生本人的負面影響，使學生群體逐漸形成對學校制度的認同感，從而養成自覺遵守各類行為規范的好習慣。
其次，我們在設計規章制度的時候，應該融入人性化的考慮，讓制度的內容既能夠實現學校的管理目標，又能夠為大學生所理解和接受。同時，人性化的制度設計也會大大增強學生對學校的認同感和歸屬感，形成群體性的制度價值觀，從而加強對學校制度遵守的自覺性。而制度價值觀的形成也有利于學生內部自我管理和約束機制的形成和發揮作用。‘
最后，在校園制度環境的建設中，要注重發揮高職院校黨委的核心作用。高職院校黨委應不斷加強對思想政治教育工作的實踐和研究，提高政策理論水平，增強自身威信和凝聚力，充分發揮高職院校思想政治教育工作的核心作用。
3．進一步優化校園人際環境建設
首先，要協調好師生之間的關系。良好的師生關系對于大學生心理健康和成長成才具有重要作用，良好的師生關系既是教師推行心理健康教育和思想品德教育的基礎和手段，也是大學生心理健康的推助劑。人文精神的養育、完整人格的塑造，關鍵在于教育者以自身的人格魅力，給予受教育者以一定的影響與感染，建立一種民主平等、良師益友式的“伙伴型”師生關系。教師應在教學中給予學生更多的愛與尊重，多一點表揚與鼓勵，少一點批評與訓斥，創造和諧的教學環境，建立良好的師生關系。
其次，要營造和諧的生生關系。一是以心理健康教育課為基礎和依托，通過專業的指導，促使全體學生了解并有效掌握人際交往的知識和技能。二是幫助學生安排形式多樣的集體活動，在集體活動中實踐和體悟如何與他人交往以及如何建立良好的人際關系。比如，可以是主題班會、群體性體育比賽、合作類趣味游戲、知識競賽、辯論比賽等等。在開展集體活動的時候，鼓勵學生尤其是那些性格較為內向的學生積極參與，并且在集體活動中為不同類型性格的學生提供不同情境的場合，以便使每個學生都能將自己的才能和優勢發揮出來。
參考文獻：
[1]劉娜．關于思想政治教育環境的思考[J]．思想理論教育導刊，2011，（8）
一、網絡化思想政治教育需要不斷創新的必要性
網絡化思想政治教育是指計算機網絡和思想政治教育結合的產物。其主要方式是在了解計算機網絡和多媒體知識、掌握現代傳播技術手段的基礎上，通過制作、傳播和控制網絡信息，引導學生在接觸信息的基礎上，選擇吸收正確的信息，從而達到思想政治教育的目的。近年來，我們的網絡思想政治教育已經開始實施，譬如，在校園網上設立思想教育的版塊，開展網絡課堂、網絡心理咨詢等等。在輔導員的工作中，借助得最多的就是QQ群，校園BBS等社區互動模式。但隨著網絡技術的不斷變化，網絡文化的表現形式也在不斷創新，這些創新的形式很受大學生青睞；另一方面，網絡通訊的新技術也在不斷出現。因此，原有的網絡思想政治教育模式對于大學生各方面的思想認識、行為方式的掌握和指導就出現了一定的局限性，輔導員不能全方位地了解和掌握學生的思想動態，對師生間必要的溝通、交流、指導造成了一定的障礙。與此同時，學生對于我們所實施的教育認同度不高，對于我們所開展的教育沒有全方位的理解。這就要求一名輔導員必須跟上時代的腳步，想辦法掌握最新的技術，才能讓我們所開展的思想政治教育工作有所突破。這里所說的創新不是對原有工作方式的丟棄，而是結合原有的技術，豐富我們的工作方式，使網絡化思想政治教育能取得更好的實效性，真正對大學生的發展和成長起到正確的指引作用。
二、輔導員在開展網絡思想政治教育中存在的問題
1.輔導員的實施力度不夠。在當前的工作中，許多輔導員都采用了諸如QQ群的網絡對話技術，營造隨時與學生交流的平臺，可見他們都認識到這樣的工作方式有利于與學生的溝通。但在真正實施中，QQ群往往只是成為了老師通知學生具體事宜的一個渠道，輔導員有事的時候，就把個人信息掛在群上，沒事的時候就不去。這樣，一個本來很好的方式手段，只是被用作簡化工作程序的工具，沒有真正起到多少作用。輔導員很少在群上跟學生溝通交流，更不用說了解掌握學生的思想動態和做正面的指導。這顯然不是理想的結果。
2.輔導員所承擔的行政事務多，力不從心。一名輔導員不僅要承擔所帶班級學生的思想政治工作，還要承擔其他的行政事務。許多瑣碎的工作讓輔導員無暇顧及，真正的思想政治教育得不到深入的開展，許多本來可以做到很精細的工作也只能粗略化。那么，網絡化思想政治教育的開展就會流于形式，更談不上創新。
3.工作的方式有限，主動性差，效率不高。現行的網絡思想政治教育模式大多都體現在校園網上思想教育的版塊。這些手段可以在一定程度上加大教育的力度，但學生并不一定完全接受和認同。一方面，這些方式不能全面地深入到學生的生活中去進行指導，而只是在問題出現以后再進行教育，主動性差；另一方面，對于某些特殊問題不便于通過QQ群、校園網來宣傳，而個別指導宣傳的效率始終很低。
三、輔導員創新網絡化思想政治教育的具體途徑
1.建立自己的工作博客。博客是繼Email、BBS、QQ之后出現的第四種網絡交流方式，是網絡時代的個人“讀者文摘”，代表著新的生活方式、新的工作方式和新的學習方式。博客秉承了個人網站的自由精神，綜合了激發創造的新模式，使其更具開放和建設性；博客在網絡世界中體現個人的存在，張揚個人的社會價值，拓展個人的知識視野，建立起屬于個人的交流群體。作為一名輔導員，我們完全可以開通自己的工作博客。由于現行的開放式教育模式，學生沒有固定的上課教室，跟學生的及時溝通就容易出現新問題。我們可以寫下自己的工作感悟，把它貼到博客上，可達到比宣傳欄更好的效果，而且可以讓學生真實地接觸到輔導員工作的全部內容，并做到及時交流。輔導員也可以利用博客，加強對學生各方面的指導。如果學生喜歡這種新鮮的模式，就會主動參與進來。這樣不僅可以獲得學生的信任，還極大地增加了輔導員工作的主動性和實效性。另外，輔導員也可以去訪問學生的博客，這種交流是一種平等而輕松的交流，將極大地拓寬我們的工作空間，以便把思想政治教育工作開展得更加深入有效。
2.使用飛信技術，提高工作效率。飛信是中國移動推出的一款承載商務應用的即時通信產品，通過PC或手機終端，用戶可隨時隨地實現匿名的文字或語音溝通，滿足了手機用戶之間對于即時交流的需求，為用戶提供了―個不受約束的、無限制的通訊平臺。舉例來說，你有200個學生，他們的名字都在你的飛信好友上，你就可以輕而易舉地通過電腦以手機短信的形式把重要事項通知到每個學生。比如：“*月*日*點進行體檢，早晨要求空腹，不要喝水，地點在校醫院，請大家準時到達。”整個的過程如同廣播一樣，輔導員和學生的距離會空前拉近，而學生也可以隨時反饋他們的信息。這樣一來，將會成倍提高輔導員的工作效率，大大縮短信息傳播的環節。而且可以保證事項本身不會因為多人轉達出現錯誤，也不會出現遺漏。通訊手段的不斷進步，方便了人類的生活，同時也大大方便了我們的工作。因此，作為一名輔導員，我們要有敏銳的嗅覺，要能夠及時挖掘提高我們工作效率的新技術，用一切可以用的資源為我們的工作服務。
3.關注論壇，發現可能出現的問題。論壇是現在很多大學生在網絡上聚集的地方，他們喜歡在那里發表對很多問題的看法。校園BBS也是這種性質的論壇，但有時學生不見得愿意在校園網上發表看法，一是覺得可能會被老師發現，二是回應討論的人不是很多，因此愿意更多地光顧某些社會論壇，比如百度、天涯等。作為一名輔導員，站在工作的角度，應該經常關注那里的言論，因為那里有許多大學生的真實聲音。隨時掌握論壇動態，可以說是輔導員的一項工作內容，對于我們工作的開展也有很大的幫助。很有可能一些潛在的問題通過網絡平臺顯示出來以后，我們可以在第一時間內進行處理，避免激化矛盾。特別針對我們自己的學生可能會出現的問題要進行及時的、正面的教育。
一、通過微博進行思想政治教育的重要性
微博作為一種新型的交流工具，它使信息的傳播更加的方便和快捷，并且實現了信息傳播的無屏障性。微博使思想政治的教育不再受空間和時間的限制，使得信息的傳播更加自由，人們對信息的接受也有更多的選擇性。在這種情況下，我國的主流價值觀受到了各種信息的影響，青年人受到越來越多的負面影響，例如：大力宣揚西方的價值觀念，過度美化西方的多黨執政，并不斷的宣揚反的錯誤思想，使人們的思想受到了重大的影響。另外，微博對我國公共事業有不好的影響，由于微博用戶的分布范圍比較廣，而且素質的好壞也有很大的不同。這就使得一部分素質低下的用戶為了一時之快而肆意的制造謠言，對社會的公共秩序帶來了很不好的影響。由于微博有很強大的傳播功能，謠言因為其新穎的特點而遭到廣泛的傳播，這樣就會給社會帶來廣泛、深遠的影響。對于微博不恰當的利用，也容易滋生網絡暴力。由于微博用戶在發表觀點的過程中不是實名制，所以無需承擔一定的法律責任，導致一些用戶在微博里隨意指責他人，并對其進行惡意的攻擊。如果不對這種情況進行制止，發展下去會有更加嚴重的情況發生。近幾年，網上不斷有微博約架的情況發生，有人為了奪人眼球，把約架的照片也隨之到網上，這些事件在當時造成了很嚴重的影響。另外，微博中也經常出現網絡侵權的行為發生，原創和轉發交織在一起的現象頻繁發生。而且由于微博中的信息真假難辨，所以人們往往在不知情的情況下，幫助了虛假信息的傳播。
二、微博在思想政治中的作用
微博在思想政治教育的功能表現在很多的方面，首先微博具有思想導向功能，微博根據傳播功能的廣泛性，使其在很多方面都有一定的導向作用。在一些官方微博上傳達一些先進的政治理念，可以對人們起到很好的引導作用。另外，微博的覆蓋面比較廣，用戶的范圍也比較大，所以可以把思想教育融合在日常生活中，對人們進行潛移默化的影響。最后微博還有交流溝通的作用，對于我國的一些政治部門，可以開通官方微博，多于群眾進行溝通和交流，積極改變工作中的不足。
三、運用微博進行思想政治教育的主要途徑
（一）取長補短，做到科學的管理，積極的引導
1. 微博在發展的過程中，雖然出現了很多的問題，但是不可否認其對社會的發展起到了很大的促進作用。微博本身并沒有問題，只是人們對微博的運用存在一定的誤區。目前，我國越多越多的政府部門、企業、團體都已經開通了微博，并在微博上與群眾進行大膽的交流和溝通。現在比較重要的是建立言論秩序，我們不僅要不斷的鼓勵人們發表合法言論、維護群眾的言論自由，還要及時的對非法的行為進行懲治，
2. 在微博上，公民可以自由的發表自己的言論、個人情緒和個人觀點等。對于微博的正確運用，首先要依靠個人的思想覺悟，在此基礎上，對公民進行正確的引導與教育。首先要讓人們清楚的認識到在微博上表達觀點必須保持理性的狀態，并且要對自己的觀點負責，不能把微博當作發泄情緒的場所，任意的發表自己的言論。其次，建立良好的微博環境，不僅要依靠人們的相互影響，還要設置相關的監管部門進行引導，及時的對謠言和不當言論進行處理。只有對微博環境進行了科學的管理，才能更好的運用微博進行思想政治教育工作。
（二）創新思想政治教育的機制和形式
1. 首先要構建微博思想政治教育的互動機制，這樣就可以邀請專家和政府部門開通微博，對當下的社會熱點進行分析與研究，利用微博來解答人們的疑惑與問題。其次也可以建立思想政治教育引導機制，我們根據實際的情況建立微博群，對于錯誤與偏激的言論要進行及時的糾正與引導，并且可以開展形式的熱點討論，對于比較有爭議性的問題，權威人士要發表比較有說服力的觀點，積極的引導微博輿論，使群眾的思想政治觀點處于正確的軌道上。
2. 在加強思想政治教育的過程中，我們要不斷的運用新的形式和手段。首先我們要建立微博思想教育的新平臺，充分發揮微博雙向互動的傳播優勢，建立互動的平臺，使政府官員與權威人士都放低姿態，以朋友的身份與群眾進行交流和溝通。在交流的過程中，領導層可以及時注意群眾的思想動態和其中存在的問題，進而可以根據實際情況對群眾的思想進行教育和引導。其次，也可以在微博中設立思想政治教育專欄，運用多種多樣的形式進行思想政治教育，幫助廣大群眾建立正確的人生價值觀。最后，政治思想工作者可以建立微博群，在群體中，每個人都可以自己的思想政治見解，同時也要接受別人的評價與批判，在這個過程中不斷提升自己的價值觀念和道德品位。
關鍵詞：大學生；思想政治教育；創新途徑；分析研究
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 收稿日期：2016-08-02
作者簡介：石 蕊（1980―），女，吉林長春人，講師，碩士，研究方向：學生思想政治。
一、大學生思想政治教育創新的必要性分析
第一，從高校學生個體發展來看，大學學習階段除了是他們吸收專業知識，提高其實踐技能外，還是培養及鞏固他們道德觀、世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時段，經由高校學習，大學生的社會價值及自我價值能得到有效統一。而隨著社會主義市場經濟的深入發展，社會轉型期涌現出的諸如個性化、自我價值至上、民主意識等價值思潮，借助網絡的傳播及擴散，給大學生的思想及行為帶來了極大沖擊，在這種背景下，高校的思想政治工作也需要轉型發展，需要高校思想政治教育的及時跟進，來矯正學生個體方面的一些不良思想傾向。
第二，從高校思想政治教育的實施環節來看，一些以理工科研究為主的高校專業，往往重技能，輕思想政治，在思想政治教育的課時安排上壓縮較為嚴重，在思想政治教育師資配備上也有待完善，這些問題的出現會導致高校學生專業素質與思想素質不相匹配，最終會直接影響到學生的后續求職及工作質量。而在“互聯網+”的時代背景下，高校思想政治教育工作如仍沿用傳統的理論教育及灌輸方式，忽略學生參與實踐活動過程中的思想政治教育滲透及思想政治教育方式的創新，既有悖于思想政治教育的初衷，又會導致高校思想政治教育進入枯燥乏味、收效甚微的惡性循環。
二、大學生思想政治教育的創新途徑探究
1.創新大學生思想政治教育理念
高校思想政治教育作為一種學科教育形式，其應契合新時期高校教學改革的基本要求，遵循生本教育及“以人為本”的原則，將高校學生作為思想政治教育的主體，創新大學生思想政治教育理念。原有的高校思想政治教育往往將學生視為被管理對象，通過采用強硬的制度來約束學生的思想及行為，這就與預期的思想政治教育目標背道而馳，也難以使思想政治教育真正起到規范引導學生思想行為的目的。思想政治教育在開展過程及收效上呈現出一種循序漸進性，涉及學生的思維能力培養、學生價值取向引導、學生個體道德養成、學生人格的充實完善等內容，這些教育內容最終需要學生發揮自覺能動性，思想政治教育只是起到相應的輔助及點撥作用。因此，唯有在大學生思想政治教育理念上加以轉變及創新，貫徹以人為本的思想政治教育理念，才能真正起到思想政治教育應有的引導及啟發功能。
2.創新大學生思想政治教育內容
基于社形勢的發展變化而帶來的思想觀念沖突碰撞，一方面要在大學生思想政治教育中做好基本理論的宣傳教育，使學生能夠在觀察分析社會問題或現象時，可以掌握一些基本的原則方法，使高校大學生能夠樹立積極樂觀的人生態度；另一方面又要進行大學生思想政治教育的創新，立足于高校大學生的實際需求，適當增加社交禮儀、法制觀念、行為規范、就業指導等方面的思想政治教育內容。
3.創新大學生思想政治教育方法
現階段的大學生思維較為活躍，具備較強的自我意識，樂于追求及接受一些新鮮事物及思想潮流，導致傳統模式下的思想政治教育收效不高，甚至會引發大學生群體的心理抵觸。針對這一問題，新時期的大學生思想政治教育要走出原有的理論教育及集體授課為主的教學范圍，應通過緊密結合大學生群體的生活方式及思維特點，對大學生思想政治教育方法進行創新。
三、結語
新時期的大學生思想政治教育凸顯出的一些新特點、新要求，需要在思想政治教育的方式方法上著力創新。在大學生思想政治教育的創新途徑上，要通過思想政治教育理念、思想政治教育內容及思想政治教育方法的豐富創新，在以人為本原則的引導下，不斷改進大學生思想政治教育效果。
參考文獻：
【關鍵詞】大學生思想政治教育創新途徑
每一代大學生都有其在社會生活影響下形成的時代特點，大學生的思想政治教育應該與時俱進。隨著當代大學生自我意識的日益活躍，思想政治教育必須順應這一趨勢，鼓勵學生自己去思考、去嘗試、去探索。啟人以思考，教人以智慧。創新大學生思想政治教育途徑，要按照體現時代性、把握規律性、富于創造性、增強實效性的要求，在繼承優良傳統的基礎上，努力拓展和創新大學生思想政治教育的有效途徑與方法。對于目前的開展大學生思想政治教育工作的創新途徑，有以下幾點值得我們思考：
一、將思想政治教育融入知識教育，貼近學生生活，增強思想政治教育的實際效果
這是堅持解決思想問題與解決實際問題相結合的一個好方法。在以往的思想政治教育工作中，開展工作的途徑仍然比較單一，與時間結合的不是十分緊密。通過對學生開展各種知識教育和普及活動，滲透正確的思想政治理論，既能使所傳授的知識達到良好的教學效果，又可使思想教育、政治教育深入人心，這樣開展起來的教學活動或課余活動意義深遠，在學生當中產生了積極的反響。
思想政治教育是一個系統工程，包括思想教育、政治教育、道德教育等多項內容。思想教育必須經由知識教育，知識教育是思想教育不可缺少的環節與載體。思想教育即教育者依據相應的教育目的，擇用合宜的教育方法，對教育對象進行思想理論教育的活動。思想教育活動的基本形式，是教育者對相應思想理論的宣傳、講解。宣傳、講解的方式有很多種，但是，將思想教育、政治教育、道德教育等融入知識教育，更能引起學生的求知欲，然后進行相應深入的講解，使正確的思想理論走進學生的內心，從而武裝其頭腦。正是通過對相應思想理論的宣傳、講解，教師確立了學生與教育內容之間的基本聯系，學生對教育內容的思想理論的理解、選擇并付諸行動才有了可能。也就是說，在傳授知識教育的過程中，處處體現出時代主流思想，知識作為思想教育的活動起點，引導學生對思想政治理論內涵的理解和準確把握。思想政治教育雖然不能簡單地歸結為認知性的教育、知識性的教育，但是思想政治教育絲毫不能脫離知識教育這個好的載體。
另外，在專業知識教育中結合思想政治教育，使教育內容增添了很多的趣味性，便于大家接受，給學生以深刻的印象。如通過對某一社會熱點問題或社會現象的評說，可以層層展開相應理論的深入淺出的宣講，其中包含經濟、政治、哲學、法律等各方面的專業知識，這也是老師富有主導意義的引導教育活動。而且，在活動過程中，在某種程度上激發學生生成健康向上的精神世界，形成科學的世界觀和方法論，形成堅定的信心和信念，形成良好的思想道德素質。這種思想道德素質，表現為正確思想觀念的形成及其在對待相應思想理論態度上的堅定性與科學性；表現為學生正確思維能力與行為能力的形成及其在運用相應思想理論指導自身行為方面的自覺性、能動性。
二、多方面引導，提升學生干部的綜合素質
培養高素質的學生干部隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的重要途徑。
（1）學生干部隊伍是加強大學生思想政治教育的得力助手。學生干部與普通學生在一起學習、生活，他們面臨著和普通學生一樣的實際問題，普通同學也更愿意向他們敞開自己的心扉。通過學生干部，我們可以比較準確地了解學生實際的思想狀況。同時，學生干部也是聯系學校各部門的紐帶，傳達各項任務的橋梁，貫徹和落實各項工作的骨干。因此，我們要充分發揮學生干部在聯系、團結、教育大學生方面得天獨厚的優勢，使其成為加強和改進大學生思想政治教育的主要力量。
轉貼于
（2）學生干部在開展大學生思想政治教育工作的過程中起著不可替代的示范作用。一般而言，學生干部都是在德、智、體等方面表現優秀的學生。他們有著高度的歷史責任感，積極進取的精神狀態和較好的自我教育、自我服務、自我管理的能力。一個優秀的學生干部就是一個榜樣、一面旗幟，對周圍的同學起著其他方面不可替代的示范作用。因此，我們要高度重視充分發揮學生干部在政治上的核心作用、組織上的凝聚作用、道德上的表率作用、學習科研上的標兵作用。
（3）學生干部在開展大學生思想政治教育工作中發揮著不可替代的積極作用。但是，我們同時也看到，學生干部是學生的一員，自身是需要接受教育的，在一定意義上，加強和改進大學生的思想政治教育就是加強和改進大學生干部的思想政治教育。所以，我們要以思想政治教育活動為契機，培養學生干部具備相當的政治敏銳性和社會責任感，使他們成為社會主義現代化建設的合格建設者和可靠接班人。
三、加強師德建設，注重言傳身教的統一
人們常說，教師是人類靈魂的工程師。作為工程師更注重的是實踐，既要會說，更要會做。要做好大學生靈魂的工程師，就要探索到達他們心靈的途徑。教書育人是每個教育工作者的天職，言傳身教則是教書育人的基本方法。在大學生思想政治教育的工作中，更要重視言傳身教的作用。言傳與身教是一個統一體，相輔相成，不可偏廢。然而目前在教育中卻有重言傳輕身教的傾向。我們在教學活動中往往注重對知識的傳授，而忽略了自己的言行對學生的影響。有的教師學術水平很高，但對本科教學卻敷衍了事；有的教師要求學生遵守課堂紀律，自己卻時而遲到或隨意調課，甚至有的教師在課堂上還有一些不雅之舉。
教師無論在課上還是課下，講授的是社會科學還是自然科學，都在承擔著對學生進行思想政治教育的特殊角色。而作為學生，他們在接受知識的同時也在通過教師的“形體語言”獲得德育方面的信息，從而修正自己的思想和行為，因此，加強師德建設，提高教師自身的修養顯得尤為重要。一個道德高尚、治學嚴謹的教師多給予學生的絕不僅僅是知識，他對學生思想道德觀念的影響一定是最為廣泛、深刻、持久的。在高科技的現代信息社會，大學生們通過媒體聽到的已經很多，但是他們更需要的是行為上的楷模，這就要求我們教育工作者既要“學為人師”，又要做到“行為示范”；既要有學術水平，還要有品格、有人格，用博學和人格魅力去吸引學生，使他們能自覺地接受傳遞給他們的信息，滋潤他們的心田。
參考文獻
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[2]關于新時期高校學生思想政治工作的思考．《西南政法大學學報》，2004年04期，陳謙．
[3]新時期高校素質教育與學生思想政治工作，《黃河科技大學學報》，2004年02期，張錫侯．
>> 試論新時期高校學生思想政治教育途徑的創新 加強和改進高校學生思想政治教育的途徑 網絡環境下高校學生的思想政治教育 中國高校學生思想政治教育視域下的網絡影響 對網絡環境下高校學生思想政治教育的思考 關于網絡環境下高校學生思想政治教育的創新研究 網絡環境下的高校學生思想政治教育研究 高校學生思想政治教育淺論 高校學生思想政治教育探析 芻議高校學生思想政治教育 網絡建設與高校學生思想政治教育改革 試論網絡文化與新時期高校學生思想政治教育 網絡時代高校學生思想政治教育探討 高校學生網絡思想政治教育淺析 高校學生網絡思想政治教育問題與對策 淺談網絡與高校學生思想政治教育 網絡環境下高校學生思想政治教育研究 論述網絡環境下高校學生思想政治教育工作 網絡環境下高校學生思想政治教育創新研究 家訪是拓寬高校學生思想政治教育的有效途徑 常見問題解答 當前所在位置：
參考文獻：
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一新時期研究生思想政治教育的時代意義
研究生思想政治教育并不是“無源之水，無本之木”，它有自己的理論依據和重要的現實依據。的科學方法體系是思想政治教育最根本的理論基礎，馬列主義、思想、中國特色社會主義理論體系等一系列重要論述，對搞好研究生思想政治教育有直接的指導意義。
在建設中國特色社會主義的今天，加強和改進研究生思想政治教育對于社會的和諧、民族的振興、研究生的全面發展等具有重大的時代意義。
1有利于社會的和諧和發展
對研究生進行思想政治教育，可以提高研究生的思想政治覺悟，使研究生積極主動地投身到社會主義政治建設、經濟建設、文化建設、社會建設和生態文明建設中來，引導研究生積極主動為維護社會的和諧穩定獻計獻策，為和諧穩定盡責、為和諧穩定出力。
2有利于加快經濟發展方式的轉變
研究生思想政治教育是培養研究生、教育研究生的社會實踐方式，目的是幫助研究生形成符合社會要求的思想政治品德，促進研究生的全面發展。因此，加強和改進研究生思想政治教育，重視研究生的人文精神、創新精神的培養，使他們在就讀期間就具有較高的科研創新能力，可以促進經濟社會又好又快地發展。
3有利于研究生的培養和全面發展
新時期加強和改進研究生思想政治教育就是為了充實和完善研究生思想政治教育的內涵，實現其固有的教育導向作用，更深層次揭示教育的本質，從而促進研究生綜合素質的改善、提高和發展，使他們成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。
二新時期研究生思想政治教育存在的問題及成因
國際環境的復雜多變，市場經濟的雙重影響，高等教育體制的改革，網絡社會的發展趨勢，都為新時期高校研究生思想政治教育工作帶來了機遇和挑戰。
1信念、理念方面
我國加入WTO以后，高等教育更加開放地面向世界。這不僅為我國的高等教育帶來了發展機遇，也帶來了西方的思想觀念、價值取向、行為準則。在這樣的一個大環境里，研究生的世界觀、人生觀、價值觀必然也會有所變化。有的研究生尚未形成正確的的人生觀和世界觀，不能用正確的的立場觀點去研究新情況解決新問題，不能用辯證的、全面的和歷史的方法去看待當前的社會現實。研究生政治上要求進步，但入黨動機多元化，部分學生入黨動機功利化。
2道德品質方面
部分研究生修養欠佳。一是個人品德的唯我傾向明顯。為了實現個人的實際利益，往往片面強調適應社會，而不是想著去主動改造社會，創造性地解決問題。二是人際交往的功利性強。研究生同學間深交的并不多，缺乏“真誠”這一基本道德。即使與導師之間交往，也是爭取導師給好成績或以后畢業找工作時為他找份理想的工作。三是社會道德、婚戀道德的責任感不強。要求別人遵守社會公德，理解并尊重他們，但是對自己的言行舉止不太注意。
3高校擴招帶來的問題
高校由于大規模的擴招而產生的一些新問題，給研究生思想政治教育工作帶來了新的困難和挑戰，主要體現在以下幾個方面：（1）隨著高校擴招步伐的加快，研究生數量的迅速增加，高校的資金投入、師資隊伍建設、教學設施設備、管理機構等并未隨之進行相應的調整和改革；（2）研究生的來源與培養方式呈現多元化趨勢；研究生在年齡、入學動機、社會閱歷、知識背景、思維方式上也呈現差異性；（3）沿襲本科生的思想政治教育模式，缺乏一整套系統有效的研究生思想政治教育管理體制；（4）一個導師帶的學生過多，放羊式教育使精英教育模式下的導師負責制受到了嚴重挑戰，也使研究生思想政治教育面臨著前所未有的困惑。
4后勤社會化帶來的新問題
學生公寓是研究生學習、生活、人際交往、行為品德養成的重要場所。后勤社會化在一定范圍和程度上減少了學校對研究生行為的約束力，為研究生的自主自由式發展提供了更大的空間，也給研究生思想政治教育工作增加了難度。
一是高校后勤社會化程度的不斷提高，使研究生的消費意識不斷增強，使以說服、灌輸為主的思想政治教育模式面臨著強有力的挑戰；二是后勤社會化改革以后，研究生在學習、生活上日益呈現出個人化趨勢。這就要求以班級為載體的思想政治工作方式應及時作出相應的轉變。另外，客觀上追求經濟利益最大化，可能會忽視研究生自身的利益和需求。這些都給研究生思想政治教育工作增加了難度。
三加強新時期研究生思想政治教育的相關對策
1加強政治理論課的教學
第一，教學內容不斷更新。目前面向研究生開設的政治課，要在具體的教學中不斷充實新的內容使其具有時代性和實效性。
第二，教學手段現代化。利用網絡教學，網上討論，大班精講、小班討論等多種方式完成教學內容，處處可以學習，提高學生的學習興趣和教師的教學積極性。這既是技術性的，更是觀念性的改革。
第三，注重政治理論課的后續反應。政治理論課的教學效果不能僅體現在課堂上，更要看學完課程的后續反應。這是最基礎的，也是最根本的方式，讓學生掌握觀察和思考問題的理論武器，從而能夠明辨是非，擁有冷靜的大腦。
2促進新時期研究生思想政治教育的黨建工作
探索研究生思想政治教育的有效途徑，必須緊緊圍繞研究生自身發展的特點。高校在組織開展研究生思想政治教育的過程中，要注重研究生的培養，重點抓好三個方面的結合：一是組織教育和自我提高相結合。二是理論教育與實踐鍛煉相結合。三是集中教育與支部建設相結合。以我們學校為例：貴州師范大學研究生黨員所占全體研究生總數的比例還并不高，還有待于提高。教育科學學院2011級研究生黨員比例是34.48%（20/58），2010級研究生黨員比例是66.10%（39/59），整體研究生黨員比例剛接近于50%。黨員比例還不高，研究生黨建工作需要進一步加強。
3完善社會實踐環節的育人作用
社會實踐不僅是培養科研能力的需要，同時也是改進研究生思想政治教育的有效途徑。
社會實踐是研究生接受思想政治教育和進行自我教育的有效載體。研究生具有較高的文化水平、較為完備的基礎知識、獨立思考能力和民主參與意識。社會實踐能充分發揮研究生在思想政治工作中自我教育、自我管理的作用，調動研究生參與的主動性和能動性，使他們在實踐中不斷摸索、總結，培養主體能力，塑造主體性人格。
我們要改變那種研究生社會實踐“耽誤科研”、“浪費時間”的觀念，對研究生的社會實踐給予積極的指導和支持。要有相關的教師對研究生的社會實踐加強業務指導。進一步加強和改進研究生思想政治教育的研究指導，鼓勵更多的研究生開展社會實踐活動，不斷總結經驗教訓，充分發揮社會實踐在研究生思想政治教育中的重要作用。這是一種有益的嘗試，應該成為我們今后努力的方向之一。
4學術育人：研究生思想政治教育的重要內容
學術育人需要營造積極健康的濃郁氛圍。古人云：高山仰止，景行行止。高校應創辦或搭建學術創新的平臺，鼓勵研究生學術創新的活動。我們教育科學學院研究生會，在教科院陳建錄博士及其他三位老師的指導下開展“學術論壇”活動。研究生就自己正在寫的論文或者已發表的論文進行學術討論，并且最后還在學校獲了獎。研究生的學術水平有了很大的提高，思想政治教育也在學術的濃郁氛圍下開展開來。
學術育人是做好研究生思想政治教育工作的新途徑和新契機。這條途徑更有利于研究生當前的成長和長遠發展。因此，我們要繼續充分發揮學術育人在研究生思想政治教育工作中的重要作用，并積極探索更多更好的途徑，爭取使研究生思想政治教育工作更上一層樓。
5建立以學科為中心的研究生思想政治教育模式
以學科為中心的導師團模式是在研究生校院分級教育管理模式的基礎上，形成校―院―學科三級構架的思想政治教育模式。其大意是，在校院兩級管理體系下，構建以學科或者相近學科設立研究生教育單位，實行研究生思想政治教育集體領導組長負責制。在具體管理過程中，學科組組長或者學科帶頭人全面領導該學科的日常教育管理，同時指定一名優秀的研究生作為研究生工作助管，輔助導師團落實安排具體工作，學院研究生工作秘書負責對接和聯絡各個學科的研究生思想政治教育工作，形成學校整體研究生思想政治教育的“層次分明、責任明確”的新格局。同時，校―院―學科三級之間相互反饋，自動修正模式順利運行。以學科為中心的導師團模式構架如下圖所示。
參考文獻
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【關鍵詞】大學文化 思想政治教育 功能 實現途徑
大學文化作為大學自身特色與實力的基礎體現，有助于大學精神的傳播與發展，同時在思想教育相關活動中起著重要作用，二者互相協調發展、相輔相成。大學文化囊括了思想政治教育的內容及目標，同時思想政治教育也是大學文化的理論基礎。
一、大學文化的含義與構成
自古代教育史起，“文化”一詞一直延續至今，是指對懵懂的人進行教養的培養。文化與教育的本質關系為：文化是教育的基礎與方法，教育是文化的有效載體。大學作為傳播知識、培養社會接班人的關鍵機構，是先進文化的重要構成之一。
所謂的大學文化，是大學教育的精華之一，也是其對人才培養、為社會服務的重要推動力。它包含了大學內部行為經過日積月累的實踐與傳承、歷史經驗以及自身發展的精神總體，可以體現大學本身的特色，具有一定的繼承性、創新性及全面性。是以精神文化為核心、物質文化為基礎、制度文化為保障、行為文化為方法、環境文化為載體的綜合性文化整體。它通過辦學長期的經驗積累，形成了以辦學傳統、校風校紀、校園活動等相關的文化風格，與師生的行為與思想價值觀有一定的關聯。
從文化角度看，大學文化附屬于社會主導文化，是具有校園綜合性、教化性的一種青年文化，集合了大學的制度體系、建筑系別、師生語言行為、價值觀念等等；從屬性角度看，大學文化的群體構成是區別于其他社會文化的“大學師生”，通過傳播、繼承、管理、創新來形成的特殊文化系統；從層次角度看，大學文化包括大學精神、大學物質、大學體制、大學環境、大學行為等多種文化，其中的中心為精神文化，體現了一個學校的觀念、傳統、思想等等。其中的基礎為物質文化、支柱為體制文化、外在形式為環境文化、具體體現為行為文化。由此可見，大學文化所涉及的多個方面有助于思想政治教育工作的展開，是學校領導、教師、學生共同努力下逐漸形成的獨特文化體系。
二、大學文化的思想政治教育功能
（一）引導大學生樹立正確信念。新時代背景下的大學生處于一個較為復雜的社會環境，其心理仍處于不完全成熟時期。大學文化在相關的教育活動中的首要作用就是通過社會文化知識來引導學生樹立正確的信念，促進大學生形成良好堅定的發展理想。它囊括了人生觀、價值觀、道德觀等等，對大學生的順利成長有關鍵性作用。這樣看來，就涉及到思想政治教育功能，利用思想政治教育活動來培養學生的思想道德素質，建設良好的大學文化。大學生通過參加此類教育，也是對個人文化素養及品質的提高。
（二）幫助大學生培養民族精神。一個民族的穩定沈村與發展離不開民族精神，大W生是祖國未來的接班人，對民族文化及精神的建設與傳播需要重視起來。大學文化作為思想政治教育的第一要素，加強其工作有助于培養大學生的民族精神。大學生通過提升自身思想道德與領悟，進一步建立民族精神。將大學生作為民族精神培養的主體，對民族的未來建設起推動作用。在大學文化的傳承過程中，大學生民族精神的培養是其中一個關鍵環節，團結友愛、和平共處、勤勞勇敢、自強不息是中華民族傳統民族精神的內涵。
（三）養成大學生良好公民道德。當今時代背景下我國公民意識較弱，在個人觀念中對權利與義務不是很明確，導致公民道德水平有限。在快速發展的社會經濟中，各類利益化、多元化的復雜觀念共存發展，對大學生公民道德的正確引導十分重要。大學文化可以說是社會先進文化的主體，是對傳統文化的吸納與傳承，在增強大學文化建設的過程中，可以起到培養大學生良好公民道德的作用。大學除了文化知識的傳播，更要注重大學生道德素質的培養，大學作為學生思想各方面逐漸走向成熟的重要時期，道德品質的養成對其未來發展有極大的影響作用。
（四）保證大學生文化建設發展。文化反映了社會的政治與經濟理念，而大學文化是社會文化建設中必不可少的一部分，為思想政治教育提供了實際的氛圍。從一定意義上填補了大學生思想政治教育過程中出現的單一、教條等問題；為相關的政治課堂增添吸引力、說服力等等。有利于大學生思想道德觀的形成，推動大學文化建設的政治化發展，是我國精神文明建設的保障。校園為大學生提供學習政治文化的氛圍，使大學生能夠更好的適應新時代形勢的多變性，有利于對大學生堅定信念、理想、社會責任感、素質精神的培養。
三、目前大學生思想政治教育現狀
就目前大學生思想政治教育現狀來看，主要利用“兩課”來進行相關的文化教育，但并沒有得到顯著的效果。主要原因為：
（一）新社會時代多元文化受網絡媒體等快速傳播的影響，傳統的課堂“填鴨式”教育早已無法滿足對學生思想理念與行為習慣的規范與統一。
（二）社會生活實踐了學生通過普通課堂學習到的相關理論。一些大學由于對思想政治教育關注較少，使學生身上出現功利、拜金、個人主義等現象，缺乏社會責任感、思想意識淺薄、缺少夢想與信仰等等。
（三）“兩課”教學內容與方式無法滿足學生對思想政治文化學習的要求，出現理論與實際的差異性，學生反映，該課程與未來發展與就業關聯較小，認為這門課程只是學校課程安排中的一門必修科目而已。
四、大學文化的思想政治教育實現途徑
想要將大學文化作為載體，良好的實現大學生思想政治教育，可以從以下幾個方面入手：
（一）堅持，以社會主義核心價值觀為主導。四項基本內容作為國家黨政領導通過長期實踐所提出的思想文化精髓，是具有科學內涵的。社會主義核心價值體系是思想文化方面的一個新型建設，是為國家未來培養品質優秀的接班人的思想政治教育的引導。包含了科學的價值觀，是大學生文化發展中思想政治教育的良好指導。大學生處于心理及思想變化較為活躍的時期，也是對新文化思想快速接收的時期，堅持指導思想是對其人生觀、價值觀、世界觀積極向上的引導與培養。
（二）弘揚傳播優良傳統文化，培育學生民族精神。民族團結是國家社會穩定進步的關鍵因素，也是大學生必備的精神素養，對大學生進行中華民族傳統文化的教育對提高其素質、民族自尊心及愛國主義精神對思想政治教育的實現具有推動作用。培養大學生中華民族傳統文化意識，使其能夠從精神上適應時代的發展，更好的了解中國傳文化，是對民族精神的一種解讀。同時傳統文化有助于滋長學生的愛國主義精神，引導學生形成以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神，是對大學生使命感與責任感的培養。
（三）科學借鑒外來文化，構建開放性大學文化環境。在外來文化與中國傳統文化有一定沖突時，應培養學生建立正確認識與處理二者關系的意識。不可全盤否認外來文化或中國傳統文化，要在繼承傳統文化優秀部分的前提下進行合理的對外開放，與外來文化進行適當交流，吸收其長處為己所用，有助于我國文化的進步與發展。在大學校園文化的建設中，這一點也需要提起注意，可以建立中外文化的交流平臺，使學生能夠豐富與發展已有文化。
（四）豐富校園生活，整頓周邊環境，創建良好文化環境。豐富校園生活可以從增強大學生社團建設、創新觀念、提升社團活動層次、構建各類文娛或體育活動、開展藝術節、構建教室及寢室新文化環境等多個方面來進行建設，使大學生擁有更多貼近文化思想政治教育活動的機會。另外Υ笱е鼙呋肪車惱頓是勢在必行的，學校附近一些經營的市場對學生思想品德有著重要影響作用，應維護正常的教育秩序、加強周邊環境管理、培養學生自我保護意識來建設良好的周邊環境。從學校內外雙重管理，使大學文化更好的實現思想政治教育。
（五）創新文化，培育良好精神，建設和諧校園。大學文化的創新可以從教育理念、學術研究等多個方面來實現，使大學文化的層次得以提高。另外培育良好的大學精神，對大學文化思想政治教育的實施具有關鍵作用，包括了學校的傳統、校風、觀念、特色，如健康網絡教育，教師團隊建設等等。在大學文化與精神的創新與培養過程中，構建和諧的大學校園，使學校內各部分互相促進，共同進步，是實現豐富大學文化的良好途徑。
結束語：文章通過對大學文化思想政治教育及其功能的簡單分析，深入討論了其實現的途徑。希望可以為閱讀者帶去一定的參考與幫助，使閱讀者通過對文章的閱讀可以對相關問題有更進一步的認識與了解。
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[文獻標識碼]A
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引 言
大學生文化自信是建立在其價值判斷體系的科學性和正確性基礎之上。其文化自信的表現就是對社會中復雜而多元化的思想形態和文化觀念，能夠對其價值與內涵進行獨立的、正確的批判，并能夠將優秀的思想元素和文化內涵融入到自身的思想體系構建當中。這種思想批判能力，需要正確的思想教育并需要在長期的實踐鍛煉中磨礪而成。高校大學生思想政治教育有責任并有能力樹立起大學生的文化自信，實現大學生的思想批判能力的提升以及正確價值觀的建立。當前社會高速發展以及多元化復雜思想的涌動，為高校校園文化環境和思想環境帶來了較大程度的影響。傳統的主流思想形態對大學生的教育工作面臨中巨大的挑戰。樹立起大學生的文化自信，不僅是當前大學生思想政治教育工作的艱巨任務，更是大學生思想政治教育對大學生思想健康成長的使命。
一、文化自信與大學生思想政治教育的關系
大學生群體的文化自信是大學生群體對我國民族精神和文化價值的充分自信和堅定信念。樹立堅定文化自信使大學生群體樹立正確的價值判斷體系以及道德與文化觀念，對大學生的行為以及大學生的思想成長起到關鍵的作用。文化自信的形成是通過優秀文化的熏陶以及正確的思想引導，經過不斷的實踐鍛煉逐漸形成的。文化自信的形成，也是思想斗爭的過程，不同的意?R形態、價值判斷標準、文化觀念在大學生思想層面間進行著孰是孰非的、持續的矛盾沖突，在大學生原有價值觀的判斷與衡量下，不斷地融入積極性質的思想元素、排斥消極的思想元素。在這一思想矛盾沖突過程中，大學生新的思想形態和價值判斷標準形成，大學生依據著這種新價值觀對自身的行為進行指導，并對其具有堅定的信心。
二、影響大學生文化自信的因素
文化信念的形成是多元的意識形態沖突的過程，也是價值體系形成的過程。大學生群體的文化自信，源于對正確思想價值的汲取和融入以及對消極思想元素的明辨和排斥。在當前社會環境下，人們物質生活水平不斷提高以及多元化、復雜化的社會思潮利用新媒體進行廣泛傳播。高校校園的文化建設和思想導向受到了一定程度的文化沖擊。對大學生正確價值觀和思想形態的形成帶來了較大的影響。
（一）我國優秀傳統文化價值沒有得到挖掘
我國優秀傳統文化是民族實現振興和國家實現發展的精神支撐。同時也是我國民族智慧的精髓，在我國經濟建設和精神文明建設中發揮著不可或缺的積極作用。隨著信息化時代為文化與思想的傳播帶來了革命性的突破，各種社會思潮不斷地涌現。從積極的角度來看，為人們的思想帶來了更豐富的資源，但是對于青年群體特別是對于大學生群體來說，由于缺少一定的社會閱歷和堅實的思想理論根基，對復雜的社會思潮不能夠進行正確而合理的價值判斷。同時，復雜而多元化、具有一定外表包裝的社會思潮影響了大學生群體對我國優秀傳統文化價值的汲取。另一方面，在我國優秀傳統文化傳承與弘揚的過程具有一定的發展局限的前提下，大學生群體對我國優秀傳統文化的認同與汲取缺少一定的有效途徑。大學生思想政治教育是社會主義核心價值觀在高校校園的重要教育途徑，而我國優秀傳統文化是社會主義核心價值觀推行的重要構成部分。所以大學生思想政治教育在高校校園中肩負著傳承與弘揚我國優秀傳統文化的責任與使命。
（二）新媒體時代的網絡文化影響
新媒體時代的信息傳播方式與信息獲取途徑以及信息的交流互動，實現了巨大的飛躍式發展。為人們的生活質量提升與社會經濟發展提升提供了強有力的技術層面支持。網絡平臺傳播信息的過程中，其本身是媒介身份。但是傳播信息這種行為也是對信息產生影響力的行為，也就是說，傳播信息的行為本身就是一種思想的形態。新媒體文化，是基于傳播其他文化與思想而形成的，具有特殊形態和深刻影響力的意識形態。新媒體文化在社會各個領域，特別是青年群體和大學生群體間發揮著巨大的影響。當代大學生的話語形式、行為方式、思考模式都與新媒體文化的影響息息相關。新媒體文化傳播以及影響力的發揮，是一個潛移默化的過程，也是一個不可抗拒的過程。對大學生的思想形態和價值觀產生著積極影響和消極影響。大學生思想政治教育工作應積極的、及時的對其進行引導，把握校園文化的正確性與正面性。
（三）復雜化、多元化的社會思潮沖擊高校文化
在高校校園傳播的社會思潮是社會意識在高校校園的動態形式，對大學生群體的意識形態形成產生極大的影響。在借助新媒體傳播技術與傳播途徑的優勢下，社會思潮中一些消極思想沖擊了大學生健康人格和正確價值觀的形成，扭曲了大學生的文化信念，對主流意識形態在高校校園大學生群體中的影響力形成了強有力的競爭趨勢。當前高校教育領域極力開發網絡教育資源，利用網絡平臺的優勢進行教育教學活動并取得了一定的教學效果。一些消極的社會思潮將思想元素融入網絡教育資源當中對大學生群體進行傳播。特別是一些具有偏激政治傾向和消極觀念的思想元素，潛移默化的通過各種途徑來影響校園文化和社會輿論。大學生群體由于對一些社會思潮的表象所吸引，不能堅定的信仰主流思想意識，進而導致其意志動搖，甚至容易出現做出極端行為的現象。基于當前的高校文化環境和思想輿論環境，對大學生群體應樹立起堅定的文化自信，大學生思想政治教育應引領高校的思想環境建設和高校校園文化的建設，發揮主流思想意識形態的正確價值導向作用。
三、大學生思想政治教育培養大學生文化自信的路徑
（一）社會主義核心價值觀是大學生文化自信的根基
社會主義核心價值觀是大學生思想政治教育工作的理論根源，鞏固并強化社會主義核心價值觀在高校思想環境中的影響力.是大學生思想政治教育樹立大學生文化自信的核心途徑。大學生思想政治教育樹立大學生的文化自信，需要以社會主義核心價值觀對校園思想環境的正確性和積極性加以引領。只有通過社會主核心價值觀在理論層面對大學生意識形態與高校教育理念進行正確方向的指明，大學生思想政治教育工作的實踐落實才具有積極的意義。校園文化環境以及思想輿論環境的積極性和正確性是大學生群體樹立文化自信的根基。只有思想導向的正確性，才能滿足大學生群體對思想健康成長的需求。對事物的價值判斷正確與否，影響著大學生的自身發展，而社會主義核心價值觀的科學性和智慧性能夠為大學生的價值體系建立基于合理的、系統的理論支持。使大學生能夠在面對多元化的復雜社會思潮時能夠取其精華去其糟粕，使大學生的價值判斷能夠對自身產生積極的影響。進而使大學生對于自身的文化信念產生堅定的自信。大學生思想政治教育應將社會主義核心價值觀的理念從理論指導的層面落實到實際的工作實踐當中，使其在高校思想環境與文化環境的建設中以及輿論環境的引導中，幫助大學生樹立正確價值判斷體系以及對文化信仰的自信。
（二）優秀傳統文化是大學生文化自信的底氣
我國優秀傳統文化滋養著人們的精神信仰與智慧.對人們的價值觀形成具有重要而積極的意義。我國優秀傳統文化在道德規范層面、哲學思想層面、文化觀念層面對大學生的價值體系構建發揮著不可或缺的影響力。其影響力的表現首先主要體現在和諧理念上，諧理念是我國優秀傳統文化的精髓，其內涵在大學生價值體系構建中具有極高價值。和?C理念具有一定的抽象性和概括性，但是在哲學邏輯上卻具有明確的價值判斷體現，是幫助大學生正確看待自身以及看待客觀環境以及自身與客觀環境關系的核心批判性思維。博愛與自強是我國優秀傳統文化的重要體現，也是民族精神的內涵。在大學生的文化信念構建中具有正向而積極的意義，也是大學生精神面貌的衡量標準。大學生思想政治教育工作應將我國優秀傳統文化的理念與精髓融入的大學生的文化信念培養中，進而使大學生的價值體系具有一定的民族智慧。這種民族智慧為大學生在面對社會復雜思想的時候具有一定的優越感，進而使大學生形成了對自身文化信念的自信。大學生思想政治教育工作在實踐中，應將我國優秀傳統文化元素融人到校園文化建設、校園思想建設、校園輿論環境建設中，并通過各學科的教育教學活動向大學生進行滲透教育。使我國優秀傳統文化的在理念與價值上的優越性，幫助大學生更有底氣的面對西方物質文化的沖擊。
（三）高校校園文化是大學生文化自信的培育搖籃
樹立大學生群體的文化自信，是一項長期的系統化的教育工程，需要建立相應的長效機制來進行立體的、潛移默化的滲透教育。高校校園文化是大學生思想政治教育對大學生進行文化自信培養的重要實踐途徑，也是培育大學生文化自信的搖籃。建設高校校園文化，是建設高校校園思想環境和文化環境的基礎，也是大學生思想政治教育工作的重要構成部分。在高校校園文化中，融人社會主義核心價值觀和我國優秀傳統文化，是高校校園文化的意義所在也是高校校園文化的價值所在。同時，社會主義核心價值觀和我國優秀傳統文化在高校校園中發揮教育作用的載體。高校校園文化對大學生的文化自信培育，是社會主義核心價值觀和我國優秀傳統文化的動態形式，也是其進行教育行為的價值體現。
高校校園文化是與大學文化信念直接發生影響關系的思想陣地，大學生思想政治教育工作在實踐貫徹中應豐富并加強高校校園文化活動。通過高校校園文化活動的開展鍛煉學生的價值取向能力，是社會主義核心價值觀和我國優秀傳統文化在大學生的價值觀構建中發揮積極引導的作用。同時通過高校校園文化豐富學生的社會閱歷，磨煉學生的意志品格，使學生對于自身的未來發展充滿基本的自信。高校校園文化活動的開展途徑，也是大學生思想政治教育的策略方向，應向信息化發展。建立高校網絡平臺并融合新媒體的技術傳播優勢，將社會主義核心價值觀的內涵價值與我國優秀傳統文化的思想精髓，在網絡陣地上對大學生群體進行思想前行的引導，以及在社會思潮的涌動下給予大學生群體有力的思想保護。