時間：2022-02-28 04:35:07
導(dǎo)語：在幼兒園保育員衛(wèi)生的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】幼兒園5歲兒童；口腔衛(wèi)生保健習(xí)慣；預(yù)防齲齒；經(jīng)驗總結(jié)
齲齒為3歲到5歲兒童的常見性口腔疾病[1]。該病發(fā)生率較高。根據(jù)2005年統(tǒng)計的第三次全國口腔流行病學(xué)的抽樣調(diào)查結(jié)果表明。我國五歲兒童的該病患病率約為66%。該病對兒童的危害比較大。不僅會影響到兒童的咀嚼及消化。嚴(yán)重時甚至?xí)?dǎo)致錯頜畸形。對兒童的身體健康以及生長發(fā)育產(chǎn)生重要影響。為了探討對于兒童性齲齒病的預(yù)防措施[2]。本文通過培養(yǎng)幼兒園5歲兒童口腔衛(wèi)生和保健習(xí)慣，以及預(yù)防齲齒措施教育進行經(jīng)驗總結(jié)。現(xiàn)報道如下。
1 資料和方法
1.1 臨床資料。 將2012年2月時，我園5歲兒童共計78人。隨機分為兩組。每組39人。記為實驗組和對照組。其中男童24人，女童15人。以上數(shù)據(jù)差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。
1.2 研究方法。 通過幼兒園的保健醫(yī)生，按照齲齒的標(biāo)準(zhǔn)檢查方法及流程。給幼兒園5歲的兒童依次實施口腔檢查。同時記錄其齲齒情況。之后，給兒童發(fā)放“口腔保健行為調(diào)查問卷”。帶回家經(jīng)家長填寫之后收回存檔。給對照組采取日常普通教育措施。而對實驗組的兒童進行口腔衛(wèi)生及健康教育的指導(dǎo)。以及培養(yǎng)其口腔衛(wèi)生的保健習(xí)慣。主要有：使用模型為兒童演示正確的刷牙方法，并逐一進行指導(dǎo)。要求兒童們早、晚于家中刷牙。中餐之后于幼兒園內(nèi)刷牙。使用含氟的牙膏。給兒童和家長積極設(shè)置關(guān)于口腔健康的知識講座。同時給予其有關(guān)的科普材料讀物。要求家長對兒童定期到醫(yī)院進行口腔檢查。每年至少數(shù)量一次。努力做好齲齒的早發(fā)現(xiàn)和早治療。對于第一恒磨牙在萌出時要及時實施窩溝封閉。要求家長盡量控制兒童食用糖分高。或者是容易造成粘貼牙面的有關(guān)食物。在食用之后立刻刷牙。兒童的飲食一般為粗細合理搭配。教育其晚間睡前進行刷牙，且之后不允許再進食。在2013年2月之后。再次給實驗組以及對照組兒童實施口腔內(nèi)齲齒檢查，以及口腔保健行為調(diào)查問卷。比較實驗組和對照組的差異并總結(jié)。
1.3 統(tǒng)計學(xué)方法。 采用SPSS13.0統(tǒng)計軟件分析，數(shù)據(jù)比較采用x2檢驗，P
2 結(jié)果
2.1 實驗前兒童齲齒狀況及問卷結(jié)果。5歲兒童參與檢查的數(shù)目共78人。患齲齒21人。患齲齒率26.9%。齲失補牙數(shù)共25顆。齲均1.2。齲充填率15.3%。33.2%兒童每日刷牙次數(shù)大于等于兩次。56.1%兒童每日只刷牙一次。10.7%兒童平常很少刷牙。平均每日的刷牙次數(shù)小于1次。62.5%兒童常食用甜食。25.7%家長常監(jiān)督其刷牙。68.5%家長偶爾監(jiān)督其刷牙，5.8%兒童未監(jiān)督其刷牙。17.2%兒童于近兩年內(nèi)牙醫(yī)求診大于等于一次。
2.2 實驗后兒童齲齒狀況及問卷結(jié)果。
2.2.1 實驗組相應(yīng)情況。該組被檢39人，實驗組患齲率23.1%。齲失補牙數(shù)12顆。齲均1.3。齲充填率50.3%。實驗組兒童與實驗之前情況進行對比。患齲率沒有顯著差異。齲均顯著降低。齲充填率則顯著升高。實驗組所有兒童每天刷牙超過或等于兩次。35.8%兒童經(jīng)常吃甜食。47.6%家長常監(jiān)督其刷牙，52.4%家長偶爾監(jiān)督其刷牙。95.4%兒童于近兩年中牙醫(yī)求診大于等于一次。
2.2.2 對照組相應(yīng)情況。對照組被檢39人。對照組患齲率38.5%。齲失補牙數(shù)23顆。齲均1.5。齲充填率35.7%。45.2%兒童每天刷牙超過或等于兩次。65.4%兒童經(jīng)常吃甜食。23.1%家長常監(jiān)督其刷牙，58.2%家長偶爾監(jiān)督其刷牙。18.7%家長從未監(jiān)督其刷牙。63.5%兒童于近兩年中牙醫(yī)求診大于等于一次。
2.2.3 實驗組和對照組相應(yīng)情況對比。實驗組較對照組而言。其每天刷牙超過或等于兩次的概率和家長監(jiān)督刷牙比例，以及近兩年中牙醫(yī)求診大于等于一次的概率明顯升高。同時常食甜食比例顯著降低。同時，實驗組的兒童在口腔保健習(xí)慣及行為方面和兩年前對比。其每天刷牙超過或等于兩次的概率和家長督促兒童刷牙比例。近兩年中牙醫(yī)求診大于等于一次的比例均顯著升高。經(jīng)常吃甜食的兒童比例顯著降低。對于預(yù)防齲齒取得良好的效果。
3 討論
通常情況下，五歲的兒童處于即將邁入乳恒牙的交替時期[3]。同時，此時的兒童有著快速發(fā)育的智力。也是學(xué)習(xí)知識以及掌握一定程度技能的關(guān)鍵時期。幼兒園為兒童日常生活和學(xué)習(xí)的重要場所。其中兒童每星期有五天的時間，且每天8到9小時于幼兒園中度過。據(jù)研究證明如果對兒童在此時實施積極和有效的預(yù)防齲齒措施。則能夠很大程度地降低發(fā)生齲齒的幾率[4]。兒童養(yǎng)成良好健康的口腔衛(wèi)生習(xí)慣能有效地減少該病的發(fā)病率。因此可以讓兒童自主選擇有益于口腔保健的一些科普類讀物。同時對兒童的口腔衛(wèi)生實施一定的“幼兒園-兒童-家長”宣教[5-6]。這樣可以使其培養(yǎng)出良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。尤其是能夠收到良好的防齲齒效果。由于齲齒的病因較為復(fù)雜，而且影響到兒童的齲齒病的發(fā)病危險因素有很多。其中主要含有不良刷牙的習(xí)慣以及飲食習(xí)慣[7]。本文通過研究對幼兒園中實驗組的兒童進行正確刷牙方式的指導(dǎo)。以及對其日常刷牙習(xí)慣和健康飲食的培養(yǎng)。要求家長定期帶孩子求診牙醫(yī)，進行口腔的健康教育以及衛(wèi)生保健的習(xí)慣培養(yǎng)。取得了良好的效果。綜上所述，通過對幼兒園培養(yǎng)5歲兒童口腔衛(wèi)生保健習(xí)慣與預(yù)防齲齒的經(jīng)驗總結(jié)，能夠明顯降低齲齒發(fā)病率。值得推薦。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：幼兒；幼兒園；保育工作
在當(dāng)今國家與社會普遍重視學(xué)前教育的背景下，學(xué)前教育事業(yè)實現(xiàn)了快速發(fā)展。保教工作是幼兒園所有工作的核心，保育工作則是這一核心的基礎(chǔ)。認真做好保育工作，提高保育工作質(zhì)量是保證幼兒健康成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，保育工作的好壞直接關(guān)系著幼兒的健康。
一、保育的內(nèi)涵及重要性
1.保育的內(nèi)涵。
要全面準(zhǔn)確理解保育的內(nèi)涵，首先必須全面理解幼兒健康的含義。20世紀(jì)80年末，世界衛(wèi)生組織健康概念作了新的界定：健康是指生理、心理、社會適應(yīng)及道德健康四方面全部良好的一種狀況，而不僅僅指沒生病或者體質(zhì)健壯。因此，保育工作要保證幼兒的生活質(zhì)量，促進幼兒的健康成長，應(yīng)當(dāng)兼顧幼兒生理、心理及社會適應(yīng)三個方面的健康發(fā)展。隨著健康觀念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代意義上的保育還包括心理發(fā)育的內(nèi)容，即促進幼兒良好個性的發(fā)展及社會適應(yīng)能力的提高，以促進身體和心理的和諧發(fā)展。
2.保育工作的重要性。
首先，從宏觀的角度來看，1989年，原國家教委頒布的《幼兒園管理條例》就已明確指出：幼兒園應(yīng)當(dāng)保障幼兒的身體健康，培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣。1996年，原國家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》也明確指出：幼兒園必須切實做好幼兒生理和心理衛(wèi)生保健工作；幼兒園應(yīng)當(dāng)提高保育和教育的質(zhì)量。2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、2010年頒布的《國家中長期教育改革發(fā)展綱要》以及隨后出臺的《國務(wù)院關(guān)于發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》均對幼兒園特別是農(nóng)村幼兒園保育工作提出了一定要求和建議。可見，幼兒園保育工作一直受到國家政府學(xué)前教育政策的高度重視。
其次，從中觀的角度來看，保教工作是幼兒園所有工作的核心，保育則是這一核心最基礎(chǔ)的工作，任何幼兒園要想獲得良好的長期發(fā)展，必須保障每個幼兒的健康和安全，保證保育質(zhì)量，為家長提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)并贏得其信賴。
最后，從微觀的角度來看，即從每一個幼兒的自身發(fā)展來看，學(xué)前時期的幼兒正處在生長發(fā)育的特殊期和關(guān)鍵期，此階段幼兒的生長發(fā)育具有迅速性、不等速性、連續(xù)性等特性，是幼兒心理發(fā)育及培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的重要時期。因此，認真做好保育工作，提高保育質(zhì)量是保證幼兒身心健康成長的基礎(chǔ)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
二、當(dāng)前幼兒園保育工作中存在的問題
筆者對我縣五所幼兒園保育工作的走訪發(fā)現(xiàn)，幼兒園的保育工作雖取得一定的進步，但仍存在較大問題。
1.對保育工作存在偏見。
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園實行保育和教育相結(jié)合的原則”。但在實際工作中，由于種種原因，社會、幼兒家長、幼兒園等方方面面對保育工作存有偏見。社會上許多人認為保育員就是清潔工，只要能干活，能吃苦耐勞就行，至于自身的學(xué)歷層次和知識水平無關(guān)緊要。一些家長也受應(yīng)試教育的影響往往忽視幼兒的年齡和實際承受能力，一味地強調(diào)知識與能力的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，流露出對保育工作的不屑一顧。這些長期以來形成的偏見，造成保育員社會地位低下，待遇普遍較差。這樣，保育員自己也慢慢地失去了進取心和競爭意識，消極完成分內(nèi)的工作任務(wù)，最終使得保育行為不符合幼兒的現(xiàn)實需要，不利于他們身心的健康發(fā)展。
就幼兒園方面來看，調(diào)查中許多保育員反映，幼兒園園長在抓保育工作時其側(cè)重點是“安全和衛(wèi)生”，即工作標(biāo)準(zhǔn)是“不出意外事故、環(huán)境清潔衛(wèi)生”，保育工作的其他許多豐富內(nèi)容都被忽略了。特別是隨著幼兒園課程改革研究的不斷深人，部分幼兒教師也輕視保育工作，和保育員之間缺少觀念等方面的溝通，使得保教分家。
2.保育員專業(yè)素養(yǎng)有待提高。
筆者通過對幾個班的保育老師訪問，了解到她們基本上都是中專幼師畢業(yè)，缺乏專業(yè)的保育知識和理論。她們一致認為，雖然自己理論不多，但自己有一定的實踐能力和經(jīng)驗，知道把孩子的日常生活和安全健康照顧好就足夠了，至于教學(xué)的事情，她們只是做好配合而已，不干涉太多。
3.保育管理制度不健全。
具體表現(xiàn)為：第一，沒有職業(yè)資格制度。一些保育員基本上是非專業(yè)的臨時工或者合同工，沒有取得相應(yīng)的保育資格證書，也沒有相關(guān)的職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定書等證明材料。因此，保育員上崗聘用的準(zhǔn)入制度不健全。第二，工作內(nèi)容不明確。保育員工作內(nèi)容沒有明確細化，特別是關(guān)于促進幼兒心理及社會適應(yīng)能力培養(yǎng)這方面的內(nèi)容在幼兒園保育員工作內(nèi)容細則上說法不明確，籠統(tǒng)模糊，甚至忽略，這也使得保教分離問題長期存在。第三，缺少獎懲激勵機制。一些幼兒園未建立詳細的業(yè)績考評、獎懲管理制度。長期以來，干的多與少、好與壞，工資待遇都一樣，保育員缺乏工作積極性。
三、提高保育工作質(zhì)量的建議
針對幼兒園保育工作中的問題，筆者提出一些相應(yīng)的解決建議。
1.建設(shè)高素質(zhì)的保育員隊伍。
加強保育員隊伍建設(shè)，提高保育員素質(zhì)是提高保育工作質(zhì)量的根本保證，也是當(dāng)前幼兒園的重要任務(wù)之一。為此，要積極開展保育員職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作，把好人才質(zhì)量關(guān)。
2.建立合理的獎懲激勵機制。
幼兒園可根據(jù)自己的實際情況，制定具體的獎懲辦法，采取保育員自評、保育員互評、園領(lǐng)導(dǎo)檢查等形式評定工作狀況，激勵先進，督促后進。也可以定期組織保育員開展操作技能大賽、觀摩表演等，給予他們充分展示個人才華的機會。
幼兒園的衛(wèi)生保健工作是我們保教工作者的一項重要工作，是保健工作的一個極其重要的內(nèi)容，為了提高幼兒園衛(wèi)生工作的質(zhì)量，提高保育員人員的素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平。我們根據(jù)幼兒園總的工作的要求，緊緊圍繞幼兒園的實際工作、在新的起點上，把衛(wèi)生保健工作再創(chuàng)新的成績
認真貫徹落實《商丘市托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理實施細則》與《幼兒園工作規(guī)程》。加強我園的衛(wèi)生、保健業(yè)務(wù)的規(guī)范化，以科研促保教，不斷提高我園保育隊伍的建設(shè)。一切以幼兒為主體、整合幼兒園、家庭、社會三方面資源，以培養(yǎng)現(xiàn)代公民為主體。
二、目前保育員隊伍存在的不足之處：
1、衛(wèi)生工作不能堅持，特別是物品歸放、包干區(qū)、玻璃、死角等衛(wèi)生做得不到位，經(jīng)常會為一個大活動而加班加點地進行衛(wèi)生工作的補差。
2、新上崗保育員對幼兒生活護理專業(yè)知識欠缺。
3、新上崗幼兒常見病保健知識欠缺，如對班內(nèi)體弱兒的照顧和護理等。
4、新上崗保育員對工作流程不熟悉。
5、保育員安全防范意識不強，意外事故急救能力差。
6、個別保育員責(zé)任意識、服務(wù)意識淡薄。
7、參與輔助教學(xué)能力差。
8、電腦操作能力差。
三、培訓(xùn)目標(biāo)：
1.認真學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《細則》提高認識樹立良好地保育員隊伍形象。
2.組織對保育員、保健醫(yī)進行有關(guān)衛(wèi)生、保健、防病、營養(yǎng)等方面的學(xué)習(xí)、講座培訓(xùn)。
3.要求保育員積極參加高一層次的培訓(xùn)，進一部優(yōu)化保育員隊伍的達標(biāo)率。
四、培訓(xùn)目的：
樹立正確的衛(wèi)生保健觀念，把衛(wèi)生保健工作和素質(zhì)教育緊密聯(lián)系起來。世界衛(wèi)生組織對健康的科學(xué)定義是：不但沒有生理上的疾病，還要有完整的生理心理狀態(tài)和適應(yīng)社會的能力。根據(jù)這一定義，衡量一個幼兒是否健康，應(yīng)從身體、心理和社會三個方面去理解，幼兒健康不僅包括幼兒的各個器官、各個組織的正常發(fā)育，沒有任何缺陷，而且還包括：良好的適應(yīng)能力和自我意識，符合社會需要的健康人格、和諧的人際關(guān)系和開朗樂觀的性格。而對幼兒適應(yīng)能力、自我意識、健康人格、和諧的人際關(guān)系、開朗和樂觀的性格等品質(zhì)的培養(yǎng)都屬于素質(zhì)教育的內(nèi)容。因此，那種認為只要照顧孩子吃好吃飽、不生病、保證安全就是衛(wèi)生保健工作好的觀念是十分錯誤的。我們將通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高認識、轉(zhuǎn)變觀念，確立幼兒園衛(wèi)生保健與素質(zhì)教育緊密結(jié)合的指導(dǎo)思想，制定保中有教，教中有保，保教并重，共同促進素質(zhì)教育的管理目標(biāo)。
五、培訓(xùn)時間：
1、每周四中午日常工作培訓(xùn)。
2、每周五中午新人培訓(xùn)。
3、周二下午放學(xué)后半小時電腦培訓(xùn)。
六、學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)傳染病防病工作知識的隔離與措施，確保幼兒與教職員工的身體健康。
2、每月對保育員進行相關(guān)知識的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷地優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量。
3、各種常見病護理常識。
4、18種意外事故急救常識。
5、32中生活中易發(fā)意外防范常識。
6、解讀、討論幼兒園各類管理計劃、措施、方案。
7、輔助教學(xué)的方法。
8、電腦操作培訓(xùn)。
9、開展保育組長幫扶新人活動，快速提高其衛(wèi)生保健工作的質(zhì)量。
10、每周對保育員進行一次理論培訓(xùn)，每月一次階段性考核。
11、對保育員的規(guī)范操作進行定期與不定期的檢查、抽查等，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋與處理。
四、每月安排
三月份
1、幼兒園意外事故案例分析
2、組織保育員學(xué)習(xí)保育工作計劃。
3、對保育員進行規(guī)范操作、工作流程的培訓(xùn)。
4、幼兒及保育員一日生活常規(guī)。 四月份
1、進行意外事故現(xiàn)場急救的培訓(xùn)。
2、對保育員進行室內(nèi)外環(huán)境、物品消毒方法培訓(xùn)。
3、學(xué)習(xí)食品衛(wèi)生法：食物中毒事故處理辦法。
五月份
1、組織學(xué)習(xí)《食物中毒預(yù)防指南》。
2、保育員練兵活動。
六月份
1、規(guī)范操作問答比賽。
【關(guān)鍵詞】幼兒園 保教 常規(guī)管理
【中圖分類號】G617 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）10-0173-01
一 幼兒園要樹立現(xiàn)代的保育觀念
隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，幼兒園的保育工作意識也隨之加強。怎樣將幼兒園的保育工作做得更好，讓家長放心，讓孩子快樂，這是值得幼兒園工作者認真思考的問題。保育工作是幼兒園日常管理的核心工作之一，是幼兒園教育不可分割的部分，我們必須要將保教放在同等重要的位置，才可以將幼兒園的辦園質(zhì)量進一步提高。幼兒園必須樹立以幼兒為本的現(xiàn)代保育理念，從幼兒的生活保育、安全保育、心理保育等方面著手。
幼兒園的保育工作的主要目的是為了讓幼兒獲得更好的身心發(fā)展，讓幼兒對環(huán)境有更多的認識，培養(yǎng)他們良好的心理及行為習(xí)慣，這符合現(xiàn)代的保育理念。新時期，保育觀念不單單是將重心放在幼兒的身體發(fā)育這一方面，還更加重視幼兒的個性發(fā)展、對社會的適應(yīng)能力。在具體的工作中，既重視幼兒的安全教育和衛(wèi)生教育，還重視幼兒的身心教育和社會教育，將保育統(tǒng)一結(jié)合起來，形成新的保育理念。幼兒園要將保育和教育有機地統(tǒng)一在一起，通過科學(xué)的保育理念做好幼兒保育工作。重視幼兒園保育工作的質(zhì)量，實施科學(xué)的保育方法，努力創(chuàng)造更好的辦園條件，讓幼兒能夠在更好的環(huán)境中受到熏陶和教育。加強幼兒園的物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，比如安全的環(huán)境、豐富的教育內(nèi)容、開放的保育工作形式，由此實現(xiàn)幼兒的身心健康發(fā)展。當(dāng)前，一些幼兒園教師的現(xiàn)代保育理念不高，沒有很好地理解保教結(jié)合的實質(zhì)內(nèi)容，因此也無法體現(xiàn)出作為一名保教工作者的真正作用。因此在幼兒園要將教育工作與保育結(jié)合起來，并自覺地落實在日常管理中，讓幼兒的身心都能獲得全面的發(fā)展。
二 提升幼兒園保育工作地位，加強保育人員素質(zhì)教育
幼兒園的管理者需要重視保育工作的地位，加強相關(guān)的宣傳工作，做到保教統(tǒng)一。實際上，一些幼兒園的教師還不是十分清楚保教并重的現(xiàn)代保育理念要怎樣付諸實踐。幼兒園的教師和保育員可以在園長的帶領(lǐng)下進行詳細討論，對幼兒的飲食生活、教育等活動進行現(xiàn)場指導(dǎo)，對于存在的問題要在現(xiàn)場指導(dǎo)中尋求解決方法，讓教師們更加清楚地知道新時期保教并重工作的重要性，以及如何去做。在幼兒園的日常保教工作中，園長要做好教師和保育員的工作分工，根據(jù)園里的實際情況來布置保育工作計劃，明確教師和保育員的工作任務(wù)，提高他們的工作地位。另外，幼兒園還要加強對保育員隊伍的素質(zhì)教育。具體來說，要強化對保育員的崗位工作能力培訓(xùn)，使保育員既要有日常清潔衛(wèi)生工作意識，還要讓他們能夠配合教師對幼兒的生活和教育進行管理。通過保教結(jié)合，讓保育員對工作職責(zé)更加清楚，提高保育水平。不過，幼兒園還要適當(dāng)提高保育員的福利待遇，從根本上解決好保育員的流動問題，提高他們的素質(zhì)。
三 健全幼兒園保教評價制度
對于幼兒園的保教工作來說，其評價制度對整個工作都具有引導(dǎo)的作用。所以，幼兒園必須重視整個工作評價機制，尤其是在評價保教工作時，需要將保教并重、保教結(jié)合的理念堅持下去。要評價教師的保教工作，需要將保育和教育統(tǒng)一起來，而對保育員來說，也要重視保育工作和教育工作的評價。對于教師和保育員的工作，幼兒園需要分清楚主次，要有重點、有方向地實施評價。在保教工作評價機制中，教師和保育員都應(yīng)該得到公平公正的評價，讓他們在工作中充分展現(xiàn)出自我的工作能力，挖掘他們的工作潛力，提高工作熱情，以便更好地讓幼兒的身心得到健康發(fā)展，通過保教評價機制來推動幼兒園發(fā)展。
四 樹立保育員全新的工作形象
幼兒園要通過各種公開活動讓保育員有機會參與教育指導(dǎo)，比如親子活動、家長會等等。讓保育員參與到對幼兒的心理健康教育、生活自理能力鍛煉的活動中去，加強對幼兒的教育指導(dǎo)，讓家長深刻體會到保育員對幼兒教育的重要性。保育員也是幼兒班級中的重要成員，對幼兒的成長具有較大的影響。另外，幼兒園還應(yīng)該讓保育員履行好對幼兒的表率職責(zé)。在幼兒的保教工作中要讓教師和保育員一起合作解決關(guān)于幼兒的各方面問題，面對保育員的工作困惑，需要誠懇地和他們進行交流，尋求合理的解決辦法。幼兒園要讓家長了解，幼兒的生活及教育不僅僅是靠教師就能夠做好的，還需要保育員的努力。讓家長意識到保育員對幼兒教育的重要性。與此同時，也要鼓勵家長和保育員多溝通交流，使保育員有根據(jù)地進行工作。總而言之，幼兒園要根據(jù)現(xiàn)代的保教理念，讓保育員也參與到教育中，提升他們的專業(yè)技能，為促進幼兒園孩子的發(fā)展作出更多的貢獻。
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；幼兒園保育；工作優(yōu)化
為了適應(yīng)社會環(huán)境的需求，當(dāng)前幼兒園急需建設(shè)一支高素質(zhì)的保教隊伍。這支隊伍由幼兒教師和保育員兩部分組成。這兩支隊伍應(yīng)該在素質(zhì)要求上保持一致，相互交融、相輔相成，統(tǒng)一認識、轉(zhuǎn)變思想。幼兒園要利用現(xiàn)代教育技術(shù)擴大保育內(nèi)涵，創(chuàng)新保育理念，在“保”的同時更加注重“育”的重要性，從而使幼兒園能夠在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下做好保育工作。
1.分析保育工作中的問題，端正幼兒園的思想認識
要想做好新時期幼兒園的保育工作，首先幼兒園要對現(xiàn)階段的工作進行反思，查找當(dāng)前工作中急需解決的問題，并合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化幼兒園保育工作。當(dāng)前許多幼兒園已經(jīng)建立了多媒體活動室，安裝了接送幼兒的安全裝置，有的幼兒園還利用現(xiàn)代教育技術(shù)改進了幼兒園的后勤工作。有些幼兒園雖然配備了專業(yè)的保育員，但保育員與保教員互不交融，各自為政。保育員只顧保育工作，照顧幼兒的生活起居與衛(wèi)生清潔，但對孩子的身心健康和個人習(xí)慣培養(yǎng)有所忽略，保教和保育的分離對于培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和獨立生活能力毫無益處。幼兒園要從思想觀念上提高對保育工作的認識。為了強化幼兒園工作人員的保育觀念，幼兒園要加大保育工作的宣傳力度，讓人們從思想上認識到保育工作的重要性。幼兒園應(yīng)該經(jīng)常組織教職員工（包括后勤、食堂、門衛(wèi)等工作人員）學(xué)習(xí)有關(guān)保育的規(guī)程、綱要以及與保育相關(guān)的工作內(nèi)容。幼兒園可以召開專題講座，利用現(xiàn)代教育技術(shù)幫助工作人員進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，還可以通過移動平臺相關(guān)信息，組織網(wǎng)絡(luò)論壇來提高員工對保育工作的認識，使工作人員了解保育工作的重要性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，提高思想意識。
2.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，引導(dǎo)幼兒形成健康理念
對于當(dāng)前幼兒園的保育工作來講，規(guī)范有序的做好常規(guī)工作非常重要。幼兒園要科學(xué)的管理幼兒的營養(yǎng)健康，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，保障幼兒的衣食冷暖和充足的睡眠，并根據(jù)幼兒的心理特點與發(fā)展規(guī)律科學(xué)合理的安排幼兒游戲、運動等。而這些都離不開現(xiàn)代教育技術(shù)的支持。利用計算機合理制定一天的工作安排會讓保育工作更加科學(xué)、有序，保育員可以從網(wǎng)絡(luò)上查找更多符合幼兒心理、年齡特點的，有利于幼兒健康發(fā)展的小游戲，提高幼兒參與運動的興趣。在幼兒園保育工作中，最重要的是關(guān)注幼兒的身心健康，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，保證幼兒的健康發(fā)展。這就需要將保育與教育進行有機結(jié)合。良好的保育工作對幼兒今后的健康成長起著重要的作用。比如，《奧特曼》這部動畫片小朋友都喜歡看，尤其是男孩子喜歡模仿奧特曼，有時甚至?xí)研∨笥旬?dāng)成怪獸，做一些擊打動作。針對這些問題，保育工作者就要費些功夫，利用現(xiàn)代教育技術(shù)尋找或自己制作出小朋友喜愛的動畫視頻，和小朋友一起觀看，并引導(dǎo)他們發(fā)表自己的看法。比如，保育員可以節(jié)選《機器貓》里胖虎欺負大雄的一段視頻，然后引導(dǎo)小朋友回答問題：“小朋友都喜歡看機器貓嗎？”答：“喜歡！”“那小朋友們最喜歡里邊哪個人物呢？”幼兒有回答喜歡哆啦A夢的，有喜歡大雄的。這時保育員可以接著問：“大家喜歡胖虎嗎？”答：“不喜歡！”“為什么？”小朋友爭相回答，胖虎愛欺負人、他老打大雄等等。然后保育工作者再用多媒體展示一組小朋友互助友愛的幻燈片，讓小朋友了解是非對錯，形成健康的觀念，促進幼兒的健康成長。
3.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高保育工作者的素質(zhì)
在幼兒園保育隊伍中，多數(shù)保育工作者的年齡較小，八零后、九零后居多，且大多是家中的獨生子女。由于年齡、閱歷的原因，這些保育員多數(shù)缺乏育兒經(jīng)驗，自己生活技能還沒有完全掌握。他們在工作中雖然擁有極高的熱情和愛心，但在瑣碎、繁雜又細致的幼兒生活考慮方面肯定還有不足。針對這些問題，要想提高幼兒園保育工作的質(zhì)量和效率，幼兒園就需要提高保育工作人員的工作能力和思想意識，讓保育工作者積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文化素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)以適應(yīng)當(dāng)前幼兒園的需求。比如，保育員可以利用現(xiàn)代技術(shù)了解育兒經(jīng)驗，間接的學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒生活方面和保育工作方面的知識，豐富自己的工作經(jīng)驗，提高自己的知識水平。保育員還可以通過現(xiàn)代教育技術(shù)制定出合理的營養(yǎng)餐，制定出科學(xué)的工作計劃，及時調(diào)整自己的工作安排，以此達到優(yōu)化幼兒園保育工作的目的。另外幼兒園還可以通過現(xiàn)代教育技術(shù)來制定和規(guī)范保育工作的制度和評價體系。幼兒園可以建立量化的保育工作標(biāo)準(zhǔn)，為每個保育人員建立電子工作檔案。比如，幼兒園可以要求保育工作者上下班按時打卡以保證出勤率；對保育員的每日工作給予評分，每月進行匯總；對工作優(yōu)秀評分高的員工進行獎勵；對工作出現(xiàn)失誤造成事故的，給予相應(yīng)的處罰。員工要嚴(yán)格按照保育規(guī)章制度辦事，為幼兒的健康發(fā)展保駕護航。總而言之，幼兒園的保育工作要與時俱進，跟上時代的步伐。幼兒園要打破傳統(tǒng)的工作理念，合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)拓展保育工作的范圍，既重“保”又不忘“育”。保育工作者要抓住幼兒這個關(guān)鍵階段，引導(dǎo)幼兒形成良好的生活習(xí)慣，樹立健康的是非觀、價值觀。保育員要努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)技能，拓展知識、積累經(jīng)驗，提高自身的素質(zhì)，利用先進的保育方式，使幼兒園保育工作得到提高和優(yōu)化。
參考文獻：
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2001年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“保育員也是教育工作者，其行為同樣對幼兒具有潛移默化的影響”。2010年《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》中指出要加大面向農(nóng)村的幼兒教師培養(yǎng)力度。
筆者深入徐州地區(qū)農(nóng)村幼兒園，對保育員工作現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究。結(jié)果顯示，保教分離現(xiàn)象依然存在，遠不能達到《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等國家重要法規(guī)文件對保育工作提出的要求。本文針對這些問題提出了相應(yīng)的對策與建議。
近期，針對徐州地區(qū)10所農(nóng)村幼兒園的保育員的年齡、學(xué)歷、工作年限、有無編制、保教結(jié)合貫徹程度、工資收入等，采用問卷調(diào)查、訪談與觀察相結(jié)合的方法進行調(diào)查，發(fā)放問卷80份，收回有效問卷72份。
二、調(diào)查對象及方法
本次調(diào)查涉及10所農(nóng)村公辦園和私立園，其中公辦園3所，私立園7所。
三、調(diào)查數(shù)據(jù)分析
（一）年齡偏大，學(xué)歷水平低
從表1可以看出，被調(diào)查的72名保育員的年齡分布為31～40歲占10.2%，41～50歲占69.7%，50歲以上占20.1%。筆者在與相關(guān)保育員訪談時了解到她們絕大多數(shù)是在家務(wù)農(nóng)的婦女。
1989年，《幼兒園管理條例》中就已明確規(guī)定：“保育員應(yīng)當(dāng)具有初中畢業(yè)程度，且均受過專業(yè)培訓(xùn)”。從表2可以看出所調(diào)查的農(nóng)村保育員仍廣泛存在學(xué)歷低的現(xiàn)象，大部分是初中學(xué)歷，少部分是高中學(xué)歷，調(diào)查的幼兒園中有兩所私立園甚至存在小學(xué)學(xué)歷的保育員。
（二）保育員配備不合理
筆者在調(diào)查中了解到2所公辦園基本能達到每班配備一名保育員，1所公辦園和3所私立園是幾個班級共用一個保育員，其他的4所私立園沒有專職保育員，而是由教師兼任，根本不能達到國家規(guī)定的每班配備一名保育員的要求，這種嚴(yán)重的配備不合理現(xiàn)象使得保育工作正常開展受到極大影響。
（三）保育專業(yè)知識貧乏，缺乏科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)
筆者了解到農(nóng)村保育員主要是來自當(dāng)?shù)氐募彝D女，以小學(xué)、初中文化為主，保教觀念淡薄。對于保教結(jié)合的理念，有13.5%的保育員表示能積極貫徹保教結(jié)合，配合教師教學(xué)工作，69.6%的保育員表示知道保教結(jié)合的重要性，16.9%的保育員認為保育與教育無關(guān)。對幼兒在生活、游戲活動中出現(xiàn)的問題，保育員的工作方式隨意化、經(jīng)驗化和家庭化。
在被問及會不會定期接受園所及上級部門的保育培訓(xùn)時，在被調(diào)查的幼兒園中只有2所公辦園和1所私立園一學(xué)期會開展2-3次保育員培訓(xùn)。
（四）工作管理不規(guī)范，缺乏監(jiān)管
幼兒園經(jīng)常會迎來不同級別不同形式的檢查，但是筆者在走訪幼兒園中發(fā)現(xiàn)涉及保育工作的檢查少之又少。一些教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)存在保育員就是清潔工、保姆的認識誤區(qū)，甚至有些園長也把主要精力投入到教學(xué)工作，對保育工作的要求是低之又低，只要不出衛(wèi)生安全事故就行。
（五）收入待遇低，社會地位不高
表3顯示保育員中有編制的僅為8.3%，其余均沒有編制。保育員的工資收入范圍大致為500―1200。表4可以看出其中收入500-600元的占42.7%，700―800元的占33.5%，800元以上的僅為23.8%。微薄的工資收入與保育員所承擔(dān)的繁重瑣碎的工作不成正比，很大程度上降低了保育員的工作積極性。
（六）入職門檻低，資格準(zhǔn)入制度等不健全
很多保育員沒有保育員工作資格證、健康證等，但是幼兒園會把這些人招入承擔(dān)保育工作，文化水平低造成學(xué)習(xí)能力欠缺，觀念更新困難，使得她們的工作能力不能滿足快速成長的幼兒群體的學(xué)習(xí)與生活需要。
（七）缺乏獎懲機制
筆者所調(diào)查的農(nóng)村幼兒園遍布徐州六個縣區(qū)，這些農(nóng)村園普遍缺乏考評、測查、獎懲機制，很多保育員的工作水平長期不被園所領(lǐng)導(dǎo)重視，保育工作質(zhì)量好壞與工資收入關(guān)系不大，只要領(lǐng)導(dǎo)檢查不出大問題就不會被予以任何處罰，得過且過思想嚴(yán)重，長期以來造成保育員工作積極性不高，主動性不強。
四、對策建議
保教結(jié)合是幼兒園教育實施的基本原則，保育員是保育工作的實施者，在幼兒的身心健康成長過程中扮演著重要角色，其言行舉止對幼兒的影響是深遠的，所以保育員必須具有較高的素養(yǎng)和能力，以高度的專業(yè)化水平從事保育工作，方能促進幼兒全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，堅持保教結(jié)合
當(dāng)前對于保育工作，存在教育主管部門、部分農(nóng)村幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和老師理解不全面的現(xiàn)象，有的保育員雖然工作熱情很高，但是因為缺乏幼兒教育的專業(yè)知識而做一些不利于幼兒良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣養(yǎng)成的事情。例如筆者在觀察中發(fā)現(xiàn)，一天小（二）班的瑤瑤在吃香蕉之前自己嘗試剝皮時，不小心讓香蕉從中間斷了之后掉到了地上，保育員老師看后沒有責(zé)備瑤瑤，而是給瑤瑤重新拿了一個香蕉，從這之后，保育員老師擔(dān)心瑤瑤再把香蕉弄到地上，都是剝好后給她，看似無微不至的關(guān)愛卻剝奪了孩子生活自理能力發(fā)展的機會。因此，為了加強規(guī)范性，保育員應(yīng)加強對幼兒身心成長規(guī)律的學(xué)習(xí)，通過對《綱要》、《指南》的學(xué)習(xí)逐漸體會和理解保育對于幼兒的價值和意義。
保育員除了做好幼兒一日生活的保育工作，如盥洗、用餐、如廁、睡眠、入園、離園等環(huán)節(jié)，還應(yīng)配合教師組織好教育教學(xué)活動，包括根據(jù)具體教育活動內(nèi)容的需要，協(xié)助教師準(zhǔn)備好活動材料。通過訪談，筆者了解到很多保育員平時忙于照顧幼兒的盥洗、如廁、午睡、午餐等生活，老師主要忙于上課、幼兒游戲指導(dǎo)，管理者應(yīng)引導(dǎo)鼓勵老師和保育員經(jīng)常溝通交流，真正在實踐中做到保中有教，教中有保。如在晨煉與早操環(huán)節(jié)中，教師面向全體幼兒精神飽滿地領(lǐng)操，指導(dǎo)幼兒進行晨鍛活動，保育員應(yīng)配合教師指導(dǎo)幼兒進行早操活動，同時觀察幼兒的身體狀態(tài)，提醒、幫助幼兒及時增減衣物，要及時拿出幼兒擦汗巾，特別要關(guān)注體弱幼兒。在游戲活動中，保育員老師應(yīng)提前與教師進行溝通，協(xié)助教師做好材料、場地準(zhǔn)備，配合教師進行游戲指導(dǎo)，保障幼兒的安全，游戲結(jié)束時協(xié)助教師幫助或帶領(lǐng)幼兒收拾、整理游戲活動材料。
同時幼兒園應(yīng)注重加強保育工作重要性的宣傳，使家長和社會認識到保育和教育同等重要，改善人們對保育工作的看法，增強保育員的職業(yè)認同感，提升其社會地位。
（二）開展培訓(xùn)，注重宣傳，為保育員素質(zhì)提高創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境
保育員工作任務(wù)繁雜，但是目前保育員普遍存在文化水平低、學(xué)習(xí)能力弱、專業(yè)程度不夠的問題，這種現(xiàn)象在農(nóng)村幼兒園更為嚴(yán)重。現(xiàn)在很多保育員都是用人單位自主招聘、自主管理，很少有農(nóng)村幼兒園的保育員接受過正式的國家級、省市級培訓(xùn)，甚至有不少保育員沒有參加過園本培訓(xùn)。教育主管部門及幼兒園自身園所領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)針對保育員的知識水平開展針對性強且豐富多樣的培訓(xùn)，對培訓(xùn)內(nèi)容和時間應(yīng)進行科學(xué)合理安排，對保育員比較缺乏的幼兒疾病預(yù)防和處理方法、一日活動環(huán)節(jié)組織方法和心理疏導(dǎo)等方面給予一定的培訓(xùn)。
培訓(xùn)形式建議豐富多樣，例如可請婦幼保健院相關(guān)專家開設(shè)保育講座，滲透教育理念；可以專門開展園所保育員工作研討活動，鼓勵啟發(fā)大家對自己工作的困惑暢所欲言，集思廣益，共同想辦法解決，這種接地氣的培訓(xùn)可以起到事半功倍的效果；同時還可以請有經(jīng)驗的、工作能力強的保育員與大家做經(jīng)驗分享交流，取長補短；同時園所領(lǐng)導(dǎo)可以將對教師進行的培訓(xùn)進行合理篩選，選取適合保育員可以一起參加的培訓(xùn)，這樣可以有效提高保育員參教的能力。這些不同形式的培訓(xùn)將使保育員老師的整體素質(zhì)得到提升，專業(yè)化素養(yǎng)得到提高，保育質(zhì)量就會穩(wěn)中有升。
（三）提升待遇水平，建立獎懲機制
筆者在走訪的幾所幼兒園中了解到不少保育員的工資收入低于當(dāng)?shù)刈畹褪杖霕?biāo)準(zhǔn)，不符合法律規(guī)定，相關(guān)政府部門應(yīng)盡快予以改善，保證保育員老師的合法權(quán)益，滿足生存的最低需要，有利于保育員隊伍的穩(wěn)定。
為了調(diào)動保育員工作積極性，幼兒園應(yīng)經(jīng)常開展多樣的活動，如削蘋果、剝桔子、縫褲子、保育知識比賽等，給保育員展示自己的才能提供舞臺，并對在活動中表現(xiàn)突出的保育員給予一定的獎勵，列入績效考核項目中。同時保育員作為教育機構(gòu)的重要成員，也應(yīng)逐步培養(yǎng)自己的科研意識，養(yǎng)成觀察幼兒的習(xí)慣，逐步提高觀察能力，獨立撰寫個案觀察記錄，并結(jié)合所接受的培訓(xùn)知識進行思考，勇于提出自己的見解，不斷積累一線工作資料，切實提高保育工作水平，為深入貫徹保教結(jié)合的原則和精神打下堅實的基礎(chǔ)。
（四）建章立制，規(guī)范保育工作管理
職業(yè)資格證書制度是行業(yè)發(fā)展的必然趨勢，幼兒園也應(yīng)當(dāng)以資格證書作為保育員上崗和晉升的資格憑證，將保育員職業(yè)資格證書作為晉職晉級的重要依據(jù)，同時要嚴(yán)格按照《幼兒園管理條例》的學(xué)歷要求予以招聘，優(yōu)先錄用學(xué)歷較高者。相關(guān)教育部門要根據(jù)《幼兒園管理條例》、《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《中華人民共和國保育員職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等文件的要求，圍繞保教結(jié)合的工作環(huán)節(jié)內(nèi)容與流程制定保育工作細則，出臺系列管理規(guī)定，促使保育工作有章可循，促使保教工作順利開展。教育主管部門要對保育工作以定期和不定期檢查相結(jié)合的方式予以監(jiān)管，以促進保育工作長期科學(xué)有效開展。
五、結(jié)語
幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對幼兒的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。提高農(nóng)村保育員專業(yè)素質(zhì)是一個亟待解決的問題，可喜的是目前已有越來越多的人在關(guān)注保育員這個教育群體，我們堅信保育員的工作一定會在多方努力和支持下，在不斷改進的過程中得到完善，為幼兒營造一個規(guī)范健康的保育環(huán)境，從而適應(yīng)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。
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關(guān)鍵詞：保育員；保教結(jié)合；保育
一、保育員角色概述
1.保育員的概念
保育員的定義。保育員是指在幼兒園中主要負責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健和生活管理的人員。
2.保育員的任職條件
我國保育員的任職條件。依照《幼兒園工作規(guī)程（修訂稿）》第四十二條的規(guī)定：“幼兒園保育員應(yīng)符合本規(guī)程第三十九條規(guī)定，并應(yīng)當(dāng)具備高中畢業(yè)及以上學(xué)歷，受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)。”“具備高中畢業(yè)以上學(xué)歷”是保育員任職的最低受教育程度要求。
3.保育員的主要職責(zé)
《幼兒園工作規(guī)程（修訂稿）》概括了保育員的主要職責(zé)：“在教師指導(dǎo)下，科學(xué)照料和管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動。”
二、保育員保教存在問題的影響因素
1.保育員自身素質(zhì)不高
保育員隊伍文化素質(zhì)不高，甚至低于最低的任職資格學(xué)歷水平，年齡結(jié)構(gòu)不合理，臨時工在幼兒園占據(jù)一定的比例，趨于中老齡化，整體年齡結(jié)構(gòu)失衡，確切來說是年齡大多偏高，得不到“新鮮血液”的補給。
2.保教觀念落后
保育員認為自己的角色就是“保姆”，只需要照顧好孩子的生活飲食，不能平等對待和尊重幼兒，忽視了自身行為的隱形教育價值，對幼兒的心理關(guān)注程度不夠。教育敏感性不強且缺乏隨機教育意識和保育科研能力。
3.幼兒園管理不合理
保育員應(yīng)當(dāng)具有保育員資格證書才能上崗錄用。幼兒園應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格把守選聘人才的第一關(guān)，入職以后，教育行政部門也應(yīng)該對保育員進行規(guī)范化的培訓(xùn)，推行規(guī)范性操作。
4.保育員的社會認可度低，地位不高
保育員群體的社會地位偏低，社會評價較差。近年來，“保育員虐童”事件層出不窮。民眾普遍沒有形成對保育員工作的崇敬感，認為其僅僅是一個“保姆”。
三、幼兒園保育員教育角色職責(zé)
1.保育員是課程的參與者
在教學(xué)活動中，保育員不僅要配合教師維持秩序，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注個別能力較弱的幼兒，引導(dǎo)他們參與到教學(xué)活動中；活動結(jié)束以后，還應(yīng)該與教師共同交流探討困惑。保育員應(yīng)該在課程中發(fā)揮自己的作用，參與到教育的各個環(huán)節(jié)。
2.保育員既是幼兒學(xué)習(xí)的教育者，也是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者
在幼兒健康教育中，保育員具有重要的作用，健康教育應(yīng)滲透到幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，保育員在幼兒的生活環(huán)節(jié)融入教育理念，適時恰當(dāng)?shù)剡\用健康教育策略，對促進幼兒健康發(fā)展具有重要的作用。保育工作的價值就體現(xiàn)在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。
四、保育員保教的有效建議
1.依法治教，保持持證上崗
幼兒園應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行持證上崗制度，提高保育員隊伍的素質(zhì)，推動規(guī)范化操作，積極為保育人員提供在職進修提高的機會，創(chuàng)設(shè)晉升渠道和機會。
2.平衡保育和教育的P系，在保育的同時要兼顧教育
保育員自身要重視保育知識與技能的不斷學(xué)習(xí)、更新和提高，主動把握培訓(xùn)的機會，深化保教意識，把教育滲透到一日工作中，強化競爭意識和合作意識，與幼兒教師積極開展探討和學(xué)習(xí)活動，積極投入教育教學(xué)活動，并積極進行反思。
3.幼兒園合理配置各班保育員
幼兒園在配置班級保育員人數(shù)時要根據(jù)能力均勻搭配，幼兒教師要處理保教之間的關(guān)系，幼兒教師不可包辦保育員的保教工作。
參考文獻：
關(guān)鍵詞：保育見習(xí)；保育實習(xí)；保教分離；保育技能
中圖分類號：G710？搖 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）03-0148-03
一、問題的提出
《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“幼兒園是對三周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)，幼兒園的任務(wù)是實行保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展……”由此可見，保育工作是幼兒教育重要的組成部分，“保教結(jié)合”是幼兒園工作的基本原則與靈魂。為使保教更好地融合，許多發(fā)達國家在幼兒園未設(shè)保育員崗位，而是讓教師輪流負責(zé)保育工作。目前我國有一些地區(qū)的一些幼兒園大膽創(chuàng)新，積極嘗試“三教制”保育模式，即各班不設(shè)保育員，由所配備的三名教師共同承擔(dān)本班的保育和教育工作，也稱“三教共育”或“三教共保”。這對作為未來幼兒教師的學(xué)前教育學(xué)生提出了更高的要求：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生除了必須具備相應(yīng)的學(xué)前教育專業(yè)理論知識外，還需要掌握相關(guān)的對幼兒一日生活各環(huán)節(jié)進行保育實踐的能力。這些技能的學(xué)習(xí)光靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，它更需要結(jié)合幼兒園保育見習(xí)和實習(xí)，讓學(xué)生深入幼兒園班級，在觀察、實踐中反思、提高，只有這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生保教結(jié)合的意識，掌握保育和教育的技能技巧，以促進幼兒身心和諧健康地發(fā)展。
二、我校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生保育實習(xí)現(xiàn)狀
自2005年起，我校創(chuàng)新性地提出并逐步完善了“一見二實三頂崗”實踐教學(xué)模式。把“一見二實三頂崗”的實踐教學(xué)模式具化到學(xué)前教育專業(yè)，即學(xué)前教育專業(yè)一年級在幼兒園見習(xí)，二年級第二學(xué)期進行為期八周的中期實習(xí)，三年級第二學(xué)期進行為期一個學(xué)期的頂崗實習(xí)。所謂一年級開始進行為期一年的見習(xí)即每周安排每個班級有四節(jié)課在幼兒園進行授課，這四節(jié)課一般由任課教師上兩節(jié)課，留下兩節(jié)課給學(xué)生觀察，完成見習(xí)手冊相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生見習(xí)主要安排在我校附屬的兩所幼兒園進行。但是，自2009年開始，我校學(xué)前教育專業(yè)招生規(guī)模擴大，學(xué)生人數(shù)大幅度增加，導(dǎo)致班級數(shù)增加，附屬的兩所幼兒園無法安排學(xué)生正常見習(xí)。雖然筆者和其他老師努力提出建議希望能在一年級下學(xué)期安排學(xué)生進行為期一個星期的保育見習(xí)，但是由于學(xué)生人數(shù)較多，合作的幼兒園無法安排。二年級第二學(xué)期會進行為期八周的中期實習(xí)，實質(zhì)主要是進行教學(xué)實習(xí)，對學(xué)生的保育能力不進行考核。到了三年級下學(xué)期為進行為期一個學(xué)期的頂崗實習(xí)，很多學(xué)生到了幼兒園沒有進行相關(guān)的培訓(xùn)，直接承擔(dān)了配班教師的角色，甚至承擔(dān)主班教師的角色，文章中稱呼她們?yōu)樾率纸處煛?/p>
三、當(dāng)前學(xué)前教育大專生保育見習(xí)中存在的問題
1.缺乏規(guī)范的保育見習(xí)參考資料。縱觀目前我國大專層次學(xué)前教育專業(yè)的辦學(xué)實踐，還沒有比較規(guī)范的保育見習(xí)計劃和內(nèi)容可供我們參考。我校學(xué)前專業(yè)學(xué)生一年級見習(xí)計劃主要是完成教研室印制的見習(xí)手冊，見習(xí)手冊內(nèi)容涉及對教師和保育員一日工作流程的記錄、對教師教學(xué)過程的觀察記錄、對特殊兒童的觀察記錄、家訪記錄等等。這個見習(xí)手冊并不是專門的保育見習(xí)手冊，內(nèi)容繁雜。筆者作為學(xué)前衛(wèi)生學(xué)任課教師，也會根據(jù)自己教學(xué)的需要安排學(xué)生到幼兒園進行見習(xí)，見習(xí)內(nèi)容主要是根據(jù)其他院校保育見習(xí)的計劃，再結(jié)合我校學(xué)生的實際情況修訂而成的。
2.見習(xí)內(nèi)容和要求不夠全面具體。目前我校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生見習(xí)內(nèi)容往往只涉及觀察見習(xí)幼兒園的保育工作及各項教育活動，并做相應(yīng)的記錄，但是對于比如“來園”、“離園”、“盥洗”、“飲食”、“睡眠”“戶外活動”、“教學(xué)活動”等環(huán)節(jié)的保育工作要求不全面具體。
3.見習(xí)時間安排不合理。我校施行“一見二實三頂崗”實踐教學(xué)模式，安排學(xué)生第一學(xué)年進行見習(xí)，這一定程度上增加了學(xué)生的實踐教學(xué)能力。但是這樣的安排也直接導(dǎo)致無法安排專門的學(xué)前教育保育見習(xí)時間。作為任課教師，如果安排學(xué)生觀察了解幼兒的一日生活和學(xué)習(xí)情況，了解保育員和教師的一日工作情況要見縫插針，時間過于散亂，學(xué)生很難觀察到幼兒的一日生活和學(xué)習(xí)狀況，對保育員全天的工作也很難有機會實踐。近年來由于學(xué)前專業(yè)招生人數(shù)激增，幼兒園不愿接納大批學(xué)生見習(xí)，這也導(dǎo)致學(xué)生見習(xí)難以安排，實踐學(xué)習(xí)時間減少。多年以來，我院《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》的課程教學(xué)都是由筆者一人承擔(dān)。由于教學(xué)班級數(shù)多，無論是在校對學(xué)生實訓(xùn)的指導(dǎo)還是下幼兒園對學(xué)生見習(xí)情況的了解，僅靠學(xué)科教師一人難以做到全面、深入、細致，這也使很多學(xué)生的保育實踐浮于表面。
4.學(xué)生能力有限。一年級的學(xué)生首次下幼兒園見習(xí)，由于學(xué)生還沒有開始其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)，自身專業(yè)知識素養(yǎng)缺乏，各方面的實踐能力有限。在保育見習(xí)中無法做到融會貫通，只是更多地停留在觀察、分析的層面上，真正動手操作的機會太少；結(jié)合衛(wèi)生學(xué)課程到幼兒園實踐的機會有限，并且實踐操作的面太窄、內(nèi)容不夠全面。比如在見習(xí)的過程中，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)幼兒流鼻血嚇得手足無措；有的學(xué)生幫忙喂藥，因為對幼兒不熟悉，錯把另外一個幼兒當(dāng)成要吃藥的幼兒，所幸藥物沒有給幼兒造成什么影響。
5.幼兒園指導(dǎo)老師不敢放手讓學(xué)生負責(zé)保育工作。因為學(xué)生的各方面實踐能力有限，也導(dǎo)致了有些指導(dǎo)老師不敢放手讓學(xué)生負責(zé)保育工作。在幼兒園的保育見習(xí)過程中，很多指導(dǎo)老師只是讓學(xué)生做去食堂領(lǐng)飯菜、幫幼兒穿衣服梳頭發(fā)等工作，不敢放手讓學(xué)生負責(zé)幼兒的一日生活。這樣就形成了一個惡性循環(huán)，學(xué)生的實踐能力弱導(dǎo)致幼兒園不敢放手讓學(xué)生完成保育工作，而幼兒園不敢讓學(xué)生負責(zé)保育工作又削弱了學(xué)生的實踐能力。此外師生比例嚴(yán)重失調(diào)，導(dǎo)致老師沒有辦法具體指導(dǎo)學(xué)生見習(xí)實踐。因此，保教結(jié)合的意識和能力薄弱一直是我們畢業(yè)生的軟肋。
四、當(dāng)前學(xué)前教育大專生保育實踐中存在的問題與原因分析
當(dāng)前，學(xué)前教育大專生在教育實習(xí)或新上崗時，保育實踐中主要存在下面幾個問題：
1.保育意識淡薄。教育觀念決定教育行為。保教并重原則能否在幼兒園工作中得到切實貫徹落實的前提是教師是否真正樹立起保教并重觀念。通過實習(xí)觀察，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生保育意識淡薄，認為教育實習(xí)的主要任務(wù)就是教學(xué)，至于保育工作，也只是幫忙領(lǐng)飯、給幼兒盛飯、給幼兒梳頭發(fā)等。很多學(xué)生錯誤地認為，幼兒園老師只要把幼兒教育好就行了，而保育則是保育員的任務(wù)。所以在校期間他們比較重視對幼兒園各領(lǐng)域教育知識的學(xué)習(xí)，而輕視了對衛(wèi)生保育方面知識的學(xué)習(xí)和技能的掌握。
2.保教分離。學(xué)前教育大專生在教育實習(xí)時存在的最大問題是不明確保育和教育的結(jié)合點在哪兒，保育和教育嚴(yán)重脫節(jié)，重教輕保，保中無教。學(xué)前期是幼兒各種習(xí)慣、獨立生活能力和良好個性形成的關(guān)鍵時期，“一日生活皆課程”，“幼兒園時時、處處是教育”，凡是接觸幼兒的所有成員尤其是保教人員對幼兒的健康成長產(chǎn)生重要影響。究其原因主要是很多學(xué)生認為保育工作主要由保育員阿姨來完成，而教師的主要任務(wù)就是完成教學(xué)工作。其實《幼兒園工作規(guī)程》在工作職責(zé)劃分中明確提出了保教結(jié)合的原則，教師要“嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作”；而保育員要“在教師指導(dǎo)下，管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動”。其中保育員的角色和工作內(nèi)容發(fā)生了很大變化：由側(cè)重“衛(wèi)生消毒”變?yōu)閭?cè)重“配班參數(shù)”；由側(cè)重“保”到注重“育”。這些變化都需要我們學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對保育員的角色要有重新認識，樹立保教合一的觀念。
3.保育技能欠缺。在學(xué)生或新教師進行保育時一個突出問題是保育技能不足，如很多新老師只在乎“上課”，而忽略了許多生活環(huán)節(jié)的保育工作；欠缺諸如食具消毒、被褥拆洗、內(nèi)務(wù)整理等基本的保育工作技巧。不夠關(guān)注孩子一天身體的變化，對孩子的一些疾病跡象沒有預(yù)見性；遇到意外傷害，不能進行簡單的處理；對孩子的心理問題沒有進行及時的調(diào)節(jié)，有的甚至還在有意無意中影響孩子的心理健康，等等。
五、提高學(xué)生保育能力的途徑
為了解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中理論聯(lián)系實際能力差，對幼兒園不熟悉，實習(xí)過程中上手不快，思想上存在“重教輕保”等弊端，我們需要在本課程學(xué)習(xí)過程中增加保育見實習(xí)的時間，并通過多種途徑提高學(xué)生保育能力。
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，增強學(xué)生的實踐操作能力。（1）在課堂上通過情景模擬教學(xué)法，將本課程的教學(xué)過程安置在一個特定的、模擬的情景場合中，讓學(xué)生去模仿提煉，學(xué)會綜合分析和處理突發(fā)事件能力，提高臨場應(yīng)變能力，達到實踐教學(xué)的目的。（2）在課堂上通過采用錄像教學(xué)法，增強學(xué)生實踐操作能力。教師可到幼兒園中將幼兒一日生活各環(huán)節(jié)拍攝下來，并穿插一些幼兒常出現(xiàn)的保育問題，讓學(xué)生一邊看錄像，一邊分析討論。通過研討，學(xué)生能增強對保育工作的感性認識，并提高他們分析問題、解決問題的能力。（3）現(xiàn)場教學(xué)法。為了增強理論講授的實效性，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，組織學(xué)生到幼兒園進行見習(xí)和考察，驗證課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并把所學(xué)的知識和技能運用于實際的保育工作中去。如，“幼兒健康檢查”一節(jié)的內(nèi)容，在講解了基本知識和操作要領(lǐng)以后，組織學(xué)生到幼兒園協(xié)助保健教師進行晨間檢查；“托幼機構(gòu)的設(shè)備衛(wèi)生”一節(jié)，我們組織學(xué)生到幼兒園考察、參觀，實際感受托幼機構(gòu)設(shè)備衛(wèi)生的重要性和應(yīng)注意問題，并在見習(xí)的基礎(chǔ)上對所見所聞進行評價，提出建設(shè)性的意見和建議。這種理論聯(lián)系實際的現(xiàn)象教學(xué)，增加了授課內(nèi)容的趣味性，吸引了學(xué)生聽課的注意力，大大提高了教學(xué)效果，受到學(xué)生的廣泛歡迎。
2.科學(xué)合理安排保育見習(xí)時間，制定切實可行的觀察分析表。為了讓學(xué)生充分地接觸和學(xué)習(xí)保育工作，需要設(shè)計多次保育見實習(xí)，將理論知識學(xué)習(xí)與能力實踐緊密結(jié)合。在課程學(xué)習(xí)期間，一方面利用各種教學(xué)法見實習(xí)機會，有針對性地設(shè)計不同的觀察表或主題內(nèi)容，讓學(xué)生有目的地下幼兒園進行觀察、記錄和分析，另一方面通過學(xué)生的觀察分析，將常見保育問題或一些難題及時反饋到課堂教學(xué)中來，使《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》課程真正做到指導(dǎo)幼兒園的保育工作；在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，專門安排1～2周保育見實習(xí)，讓學(xué)生帶著某一保育現(xiàn)象或保育問題到幼兒園與幼兒教師或保育員探索研究，撰寫研究報告或者調(diào)查分析報告，提升保育調(diào)研能力。最后在畢業(yè)前夕集中頂崗進行保教實習(xí)1個月，學(xué)生真正以保教人員的身份開展幼兒園的各項教育活動和生活活動，強化在實際工作環(huán)境中的各項保教技能和職業(yè)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3.加強學(xué)生實踐過程的指導(dǎo)。在學(xué)生下幼兒園保育見習(xí)期間，除專業(yè)課教師進行實地指導(dǎo)外，更重要的是要求幼兒園老師和保育員進行有針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生遇到的問題都能得到及時的解決。由于目前大多數(shù)大專生是獨生子女，本身的自理能力就不強，到幼兒園后，對幼兒生活中發(fā)生的一些事件無從下手，這就更需要老師、保育員手把手地教，以提高他們的技能水平。
4.加大資金投入，完善實習(xí)實訓(xùn)條件。學(xué)校創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的保育實訓(xùn)室，讓學(xué)生在《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》的學(xué)習(xí)過程中有充分實踐操作的機會；在學(xué)生畢業(yè)教育實習(xí)中要加強保育實習(xí)的分量，使配班的學(xué)生真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，而非形同虛設(shè)；學(xué)校能根據(jù)學(xué)前衛(wèi)生學(xué)教學(xué)的需要，多安排學(xué)生下幼兒園實踐，做到學(xué)以致用。
此外我們可以邀請幼兒園園長、保教老師、婦幼保健所的老師等來校講座或兼課，不斷滲透幼兒園的文化氛圍和管理制度，注重培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的興趣，激發(fā)學(xué)生參加保育實踐的熱情，增強對保育實踐重要性的認識，真正樹立保教一體的觀念，做到教中有保、保中有教、保教結(jié)合，促進學(xué)生的專業(yè)成長。
20xx年幼兒園后勤工作計劃范文一：一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我園的后勤工作將依據(jù)新區(qū)幼教中心新學(xué)期工作計劃，緊緊圍繞香花幼兒園的工作設(shè)想，立足本園實際，立足安全，突出服務(wù)，加強日常管理，把好安全關(guān)，真正做到服務(wù)于社會、服務(wù)于家長、服務(wù)于幼兒。
二、工作目標(biāo)
1。安全管理放第一，進一步促進幼兒健康成長。
2。隊伍管理是關(guān)鍵，進一步提高后勤人員素質(zhì)。
3。食堂管理要加強，進一步優(yōu)化幼兒營養(yǎng)膳食。
4。衛(wèi)生保健做規(guī)范，進一步提高保教并進質(zhì)量。
5。服務(wù)工作求細致，進一步完善物品進出登記。
三、具體措施與工作要求
（一）安全第一
安全工作永遠是我園工作的重中之重，因為它是保障幼兒健康成長的第一要素。
1。安全首要任務(wù)做好防范。第一，本學(xué)期我園將繼續(xù)做好每月一次班級安全隱患自查，在園舍房屋非常陳舊的當(dāng)口，保證安全是首要任務(wù)，一旦發(fā)現(xiàn)有安全隱患，將及時作出處理。第二，做好三防工作。即人防、物防、技防。人防——在一開學(xué)就安排好教師值班表、教師護園安排表等，明確教師、后勤等人員在安全工作方面的職責(zé)。物防——組織人員在開學(xué)初檢查幼兒園內(nèi)所有設(shè)施設(shè)備的安全性。技防——保安人員繼續(xù)做好技防設(shè)備的檢查，對那些影響設(shè)備使用的樹枝樹杈進行修剪。第三，每月填好安全月報表、每周填好安全信息周報表，并按時向上級部門做好上報。
2。繼續(xù)安全主題周活動。第一，開展一學(xué)期一周的安全主題教育活動，分年齡段，放入教學(xué)課程計劃中開展。第二，制定安全教育月重點和周內(nèi)容，在開學(xué)初召集組長與保健老師一起，確定了本學(xué)期的安全月重點和周內(nèi)容。力求做到幼兒安全教育每月有重點、每周有話題。第三，注重日常的安全提醒，讓安全教育時時處處都在幼兒生活的周圍。第四，在全園范圍內(nèi)進行一次安全消防大演練。
3。做好相關(guān)平安學(xué)校的資料收集和整理，放置與門衛(wèi)上，隨時接受上級的抽查的驗收。
（二）隊伍管理
幼兒園的管理離不開對人的管理，后勤工作同樣如此，要搞好后勤工作，關(guān)鍵還是要提高后勤人員素質(zhì)。
1。加強學(xué)習(xí)。第一，每月進行一次相關(guān)人員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，如，廚房人員的操作程序規(guī)范、食品衛(wèi)生安全等;保育人員的消毒物品，與教師配合工作等等。第二，對各類人員進行相關(guān)的職業(yè)道德培訓(xùn)，如熱愛、尊重幼兒，熱情接待家長等，同事之間懂得互幫互助，和諧相處。
2。技能過關(guān)比賽活動。第一，繼續(xù)開展保育員的技能過關(guān)活動，設(shè)想在上學(xué)期過關(guān)的兩項活動中取一樣進行比賽，第二，再進行一次新的技能過關(guān)活動，逐步提高她們的保育操作能力，更好地為幼兒服務(wù)。
3。經(jīng)驗交流。開展保育人員工作交流活動，相互學(xué)習(xí)操作技巧，分享經(jīng)驗，提高保育工作效率。
（三）食堂管理
1。成立新一屆膳食委員會，定期召開膳委會會議，并要作好相關(guān)記錄。
2。與采購點人員簽訂好采購協(xié)議，做好相關(guān)的索證工作，做到不采購無證食品。保健老師為食品驗收員，嚴(yán)格食品的安全衛(wèi)生，絕對做到萬無一失。
3。食堂人員要按具體要求規(guī)范操作，尤其是食堂環(huán)境、餐具等的清潔衛(wèi)生，做到器皿、刀具等生熟嚴(yán)格分開使用。
4。保健老師要注重做好幼兒膳食搭配，盡量合理平衡膳食，從幼兒的營養(yǎng)出發(fā)、從幼兒的年齡出發(fā)，菜肴要做到色、香、味俱全;食堂人員對照菜譜合理烹調(diào)菜肴，盡量做到適合幼兒年齡特點與幼兒口味，注意質(zhì)與量的保證。
5。每月結(jié)算好幼兒伙食，及時向家長公布收支情況。
6。嚴(yán)格做好食堂食品48小時留樣工作，并做到有一定的量。
7。園部組織人員定期不定期進行食堂安全衛(wèi)生檢查，確保食堂安全無事故。
（四）衛(wèi)生保健
1。把好新生入園體檢關(guān)，做到全園生卡相符;
2。期初收集好新生的預(yù)防接種卡，做好相關(guān)的登記工作;
3。把好晨間關(guān)，嚴(yán)格按照相關(guān)要求做好晨檢檢查工作，杜絕幼兒私自帶危險小物品到幼兒園。并讓晨間檢查與幼兒禮儀培養(yǎng)結(jié)合起來，與專題調(diào)研結(jié)合起來，如：9月調(diào)研幼兒佩戴手帕;10月幼兒剪指甲;11月衣服整潔;12月禮貌問好等。
4。關(guān)注特殊兒童的成長，記錄好體弱兒和肥胖兒的情況，積極與家長做好聯(lián)系反饋工作，注意積累相關(guān)保健資料。
5。做好季節(jié)性多發(fā)病、傳染病的預(yù)防，對家長、對幼兒、對保教人員做好相關(guān)的防病制病的知識宣傳。
（五）服務(wù)工作
1。協(xié)調(diào)配合中心的工作，一切以中心工作為重。在新班子領(lǐng)導(dǎo)下，遵守相關(guān)規(guī)定，使后勤管理逐漸趨于規(guī)范化、細致化。
2。做好維修服務(wù)工作。因為園舍陳舊的關(guān)系，需要維修的地方成出不窮，對于維修必須做好記錄，關(guān)系金額大的要做好維修申請。
3。盡可能做好物品的進出登記，合理使用、節(jié)約使用財物。
4。抓好幼兒園的大環(huán)境衛(wèi)生，把幼兒園內(nèi)的公共場所劃分好衛(wèi)生包干區(qū)，分別包干給保育員，包括辦公室衛(wèi)生和專用教室的衛(wèi)生等。教師辦公室的整潔性在于教師，要求桌面上不堆放與教育無關(guān)的物品。
5。配合幼兒園的重大活動，如：特色節(jié)活動，做好協(xié)調(diào)工作。尤其是要遇到邀請家長的，必須要做好場地、桌椅的安排、調(diào)配等。
四、月工作安排
九月份
1。做好新生入園開學(xué)準(zhǔn)備工作。
2。做好玩具、餐飲具消毒及幼兒園內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生工作。
3。做好各費的收繳工作。
4。重點抓好期初食堂安全衛(wèi)生，迎接市衛(wèi)生監(jiān)督所一年一度的安全衛(wèi)生檢查。
5。進行一次保育員例會。
十月份
1。大班年級安全教育活動。（年級組長與保健老師）
2。抓好秋季飲食衛(wèi)生安全工作，并進行一次安全大檢查。
3。加強安全教育的宣傳，提高幼兒自我表現(xiàn)保護的意識。
4。進行一次食堂人員知識培訓(xùn)（保健老師王喜亞）
5。進行一次保育員技能過關(guān)大比拼活動。
十一月份
1。進行一次消防安全演練，邀請消防大隊?wèi)?zhàn)士或者派出所的消防人員來園消防演示。
2。抓好秋末飲食衛(wèi)生和農(nóng)忙安全教育工作。
3。中班年級幼兒安全教育活動。（保健老師）
4。對保教人員進行一次衛(wèi)生保健知識培訓(xùn)。（保健老師）
5。進行一次安全大檢查。
十二月份
1。進行一次小班幼兒安全教育活動
2。進行一次安全衛(wèi)生大檢查。
3。舉行一次突發(fā)事件安全演練活動。
4。開展一次保育員技能操作比賽。
一月份
1。做好幼兒寒假安全教育，發(fā)放好告家長書。
20xx年幼兒園后勤工作計劃范文二：一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我園的后勤工作將緊緊圍繞太倉市新區(qū)幼教中心工作思路，遵照香花幼兒園的園務(wù)工作計劃，把握新香花的重建契機，立足后勤服務(wù)，為保證教師教育教學(xué)正常開展而不懈努力。
二、工作目標(biāo)
安全重防患、保育奔優(yōu)化、食堂保健康、服務(wù)創(chuàng)新招、重建做準(zhǔn)備。
三、工作措施與要求
（一）環(huán)境設(shè)施設(shè)備建設(shè)
1。維持香花的原貌，盡可能使環(huán)境做到清潔衛(wèi)生、整齊美觀。
2。日常多關(guān)注設(shè)施設(shè)備的小修小補，能自己解決的盡可能想辦法解決，結(jié)合每月一次的教師安全隱患自查，做到及時落實解決隱患問題。
3。為每個教師準(zhǔn)備一個材料袋、每班一個材料框，放置于多功能活動室里，每月老師們完成一些環(huán)境布置材料以后放入其中，統(tǒng)一保存。
4。結(jié)合植樹節(jié)，開展我為班級添綠色活動。另外，移栽好部分的果樹到婁江幼兒園。
（二）安全工作重防患
（1）首先一個是日常的安全工作落實，老話重提，不管在組織什么活動前，教師們都要對孩子進行安全教育，不要怕麻煩，多說多提醒。另外，特別是早晨晨間鍛煉的時候，教師必須參與幼兒的活動，關(guān)注幼兒的活動，切不可出現(xiàn)兩個、三個老師聚在一起說話、聊天，一旦發(fā)現(xiàn)，必將在月考核里體現(xiàn)扣分。
（2）繼續(xù)安全主題周活動。在開學(xué)初召集組長與保健老師確定了本學(xué)期的安全月重點和周內(nèi)容。如，二月，開學(xué)安全——不攜帶銳利的器具及危險的物品來園;三月，為食品安全衛(wèi)生月，涉及內(nèi)容有——細嚼慢咽、食品安全不吃變質(zhì)食品、謹(jǐn)防誤食藥品洗滌用品等、適量飲食、合理飲食;四月，出行安全交通月，涉及內(nèi)容有——不要輕易相信陌生人、馬路上的陷阱、安全過馬路、外出游玩的安全;五月，防震、日常活動安全月，涉及內(nèi)容有——玩玩具的安全、防震知識學(xué)習(xí)、防震演練、乘坐電梯的安全、著裝安全等;六月，生活與自然安全月，涉及內(nèi)容有——陌生的毒蟲、不在河塘邊玩耍、閃電的威力、暑期的安全等。力求做到幼兒安全教育每月有重點、每周有話題。
（3）加強警民聯(lián)系，利用當(dāng)?shù)嘏沙鏊馁Y源，開展安全預(yù)案演練、防震演練。
（4）三防工作的落實到位，職責(zé)制度明確。技防：經(jīng)常注意檢查技防設(shè)備的安全情況，做好檢查記錄和相關(guān)的處警記錄。人防：經(jīng)常督促保安人員提高警惕，特別注意不放陌生人進入校園，做好來訪者的登記工作;成立好護園隊，安排好值班人員名單等。物防：注意經(jīng)常檢查幼兒園的設(shè)施設(shè)備，幼兒玩具，用水用電等，切斷一切安全隱患。
（5）安全隱患的自查。做好每月一次的安全隱患自查工作，及時發(fā)現(xiàn)隱患、解決隱患，重在落實解決上。
（三）保育管理奔優(yōu)化
1。保育員的管理。從上學(xué)期來看，保育員們的工作態(tài)度好、積極性高，保育工作完成比較好，但是在規(guī)范上可能還是有一定距離的，所以本學(xué)期，我們要在規(guī)范性操作上作進一步的要求，并依然由各班老師共同來監(jiān)督。具體做到：第一，每月例會照舊，抓學(xué)習(xí)與平時工作中的問題交流;第二，細化保育員日常操作規(guī)范，優(yōu)化保育員工作質(zhì)量;第三，保育員操作規(guī)范技能過關(guān)，每月一個內(nèi)容。具體內(nèi)容與保健老師共同商量決定（見下面）。力求使保育工作也提高到一個新的標(biāo)準(zhǔn)與水平。
保育員操作規(guī)范技能過關(guān)內(nèi)容：桌面清潔消毒、整理臥室折疊被子、清洗杯子消毒餐巾。（完成時間與要求待定）
2。衛(wèi)生保健工作管理。保健老師加強晨間檢查，杜絕幼兒帶危險品進入幼兒園;加強季節(jié)性傳染病的預(yù)防工作，特別是流感的防控工作;保健老師每月做好各類人員的衛(wèi)生安全保健知識培訓(xùn)，督促保教人員做好各類衛(wèi)生保健工作;兼顧食堂衛(wèi)生，制定好合理的幼兒營養(yǎng)食譜;整理好相關(guān)衛(wèi)生保健臺賬。
（四）食堂管理保健康
1。期初重申相關(guān)的食堂工作要求，做好索證工作。
2。保健老師認真制定幼兒食譜，每天都要認真監(jiān)督食品質(zhì)量，杜絕變質(zhì)食品進入幼兒園，把好采購工作這一關(guān)。
3。食堂人員對照菜譜合理烹調(diào)菜肴，烹調(diào)中要多方考慮幼兒的年齡特點。
4。做好食堂食品48小時留樣工作。
5。做好食堂保潔與消毒工作。
6。園部組織人員定期不定期進行食堂安全衛(wèi)生檢查，確保食堂安全無事故。
四、具體日程安排
二、三 月份：
1。做好各項開學(xué)工作，搞好幼兒園內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生工作。添置好教育教學(xué)所需的各類物品和材料。
2。結(jié)合三八節(jié)，籌備開展親情節(jié)活動，做好相關(guān)的籌備服務(wù)工作。
3。保健老師給教職員工進行一次“食品安全衛(wèi)生”講座，給小班幼兒集體上一次“別把異物放入口中”大課活動。
4。做好春季常見病、多發(fā)病的預(yù)防工作。辦好流感防控宣傳欄。
5。開展保育員單項過關(guān)測試——清潔消毒桌子。
6。配合工會，組織好一次慶祝三八婦女節(jié)活動。
四月份：
1。結(jié)合清明，開展大帶小春游遠足社會禮儀實踐活動，做好相關(guān)的安全教育和后勤服務(wù)工作。
2。結(jié)合交通安全月，邀請民警叔叔來園給中大班幼兒講交通安全小故事。
3。開展保育員單項過關(guān)測試——疊被子收拾床鋪。
4。加強食堂衛(wèi)生工作，防止春季腸道傳染病的發(fā)生。
五月份：
1。結(jié)合勞動節(jié)開展社區(qū)活動，進行節(jié)日教育。
2。“六。一”慶祝活動的各項準(zhǔn)備工作。
3。開展抗震防災(zāi)安全月活動，組織一次幼兒防震安全演練。
4。做好初夏防蠅衛(wèi)生工作，確保食品衛(wèi)生。
六月份：
1。六一慶祝活動;結(jié)合端午節(jié)開展節(jié)日教育。
2。做好暑假安全教育宣傳工作。