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[關鍵詞]引導 滲透 制度 責任
[中圖分類號]G42 [文獻標識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）03（a）-0085-01
學生的思想道德教育對于學生的終身發展尤為重要，我國在道德建設方面起步較晚，部分學生家長和老師忽視思想道德教育而過分的注重學習成績，社會錄用人員也很少注重其思想道德品質，而是更多的在學習成績和證書方面進行衡量。但恰恰學生的思想道德教育是學生的重中之重，它猶如建設樓房中的地基，只有地基穩定夯實，才能成就更高的高度，才會巋然樹立于狂風暴雨之中，才能成就堅韌不拔的身軀。
根據工作中的實際情況，經過對以往工作經驗的總結發現，開展學生的思想道德教育主要注重以下幾個方面：
1.正面引導，全面促進
學生在校期間，學校團委通過系列的正面引導，已經達到良好的教育效果，例如每周定期開展的主題班團會，具體的班會主題以培養學生思想品德素質為主線，與具校情況及社會、國際的大事件和具有教育意義的節日為具體開展點，保障不搞強硬宣傳，而是充分注重學生的自由發言和討論，激發同學的參與意識，從而促使學生自我發現問題，自我總結，自我反思，真正發自內心的去重視個人的思想品德素質，這樣就為我們開展更多的思想品德教育奠定了夯實的基礎和保障。
各種節慶日和紀念日開展相關主題教育活動，并有效利用學校社團的帶動作用，如校園廣播站，白樺林文學社，以及志愿者社團。在具體的活動開展過程中，不僅僅關注國家的大事件，更多的是關注校內新聞事件和校內新聞人物，如開展的“感動校園十佳學生”評選活動，樹立榜樣，告訴我們的學生，榜樣就在你身邊，就是你身邊的普通人，你也可以像他一樣，做一個平凡卻高尚的人，樹立學生的主人翁意識，取得了很好地反響，
2.多方面共同努力，從實際教學和學生生活為切入點
德育工作的開展，不能形單影只，不僅僅需要德育工作者的計劃實施和具體開展，同時需要教輔工勤等各個方面的同事共同協助開展，既為人師，定當以身示范，學生才會被學校的品德氛圍所感染，長期有效的正面影響，促使學生發自內心的提高個人思想道德品質。
所以在這一環節上，我們的教師積極參與學生思想品德素質教育，自我要求，自我提高，切實做好學生的榜樣，使學校范圍內建立一種教師以身示范，學生自我完善，師生共同努力的良好局面。
3.完善制度，以督促學
沒有規矩不能成方圓，學生在校期間必須遵守學校的規章制度，而制度的設定也要遵循學生的成長，發展，道德認知的規律。所以良好的制度對于學生在校期間的成長和發展至關重要。這也就進一步的要求我們在制定制度的同時，要充分尊重現實環境的客觀性，以學生為主體，以培養學生全面綜合發展根本目標，以引導學生向善為主線而制定，這樣的制度才會是切實可行的制度。
好的制度在執行的時候需要注意細節，無論多好的制度，如果在執行中強硬開展，在一定意義上會引起學生的反感，產生抵制情緒，這樣也會使得我們原本好的事情變壞，也會讓學生思想品德素質教育更加難以開展，所以我們的工作要在制度的指引下，通過以督促學的方式開展，積極采取正面引導，督促，而不是強硬，訓斥，在制度執行的過程中，切不可心急，要放平心態。切實的將制度落實于日常生活和學習的方方面面，通過相對和緩的方式對學生產生深遠的影響。
4.課堂滲透，潛移默化
學生在校期間，學習和生活中所占據時間最多的就是課堂，課堂學習也是學生在校期間接受文化教育和品德教育的重要方式，所以，在加強學生的思想道德品質教育的工作上，我們絕對不能忽視課堂教育所產生的巨大意義，要堅持這種常規卻最實際可行且影響重大的教育形式。
在具體開展工作的過程中，要求我們的教師在不影響教育效果的情況下，合理有效的添加思想品德教育，尤其是在語文學科，政治學科和歷史學科等課堂教育中，通過教師向學生展現對于問題事件的積極態度，向學生樹立正確的價值觀、道德觀和人生觀，務必追求將教育教學效果到達最大程度的有機結合，并且使之呈現相輔相成的態勢。
5.獎勵機制，以點帶面
20*年，我市精神文明建設以創建全國文明城市為龍頭，堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾，采取一系列有效措施，公民思想道德建設全面加強，群眾性精神文明創建活動蓬勃開展，未成年人思想道德建設扎實推進，為構建和諧XX，建設適宜創業發展和生活居住的現代化大都市提供了強大精神動力，營造了良好社會環境。20*年，XX市再獲全國創建文明城市工作先進城市稱號，我市及增城市順利通過省文明城市復評，從化市獲廣東省創建文明城市工作先進城市稱號。越秀區北京街、荔灣區金花街桃源社區和天河區駿景社區居委會主任何月玲等14個單位和個人受到中央文明委命名表彰，越秀區廣衛街都府社區、荔灣區逢源街耀華社區等35個單位和個人推薦為全省精神文明建設先進單位和先進工作者。市領導對全市精神文明創建工作給予了充分肯定，認為我們20*年打了一場硬仗，取得了預期的效果，為我市今后精神文明建設打下了堅實的基礎。成績的取得離不開各區、縣級市、街道、社區和廣大人民群眾的大力支持和辛勤勞動，離不開在座的各位同志的辛勤工作。
在過去一年的創建工作中，以文明社區示范點為代表的各類示范點在群眾性精神文明創建活動中取得了顯著的成效，有效地發揮了先進典型在群眾性精神文明建設中的示范帶動作用。荔灣區耀華社區接受了總理和省委張德江書記的檢閱，極大地鼓舞了全市社區建設和基層精神文明創建的積極性。天河區石牌街等12個現代公民教育示范點，認真履行職責，結合各自實際，積極探索開展現代公民教育的有效方法和途徑，積累了寶貴經驗。越秀區大新街加強“三結合”思想道德建設工作和荔灣區建立少工委雙主任制的經驗和做法受到中央文明辦的充分肯定。荔灣區、越秀區、黃埔區、海珠區等圍繞構建平安和諧社區，開展了形式多樣的“睦鄰日”或鄰里節活動，受到居民群眾和社會各方面的一致好評。全市區級以上文明社區覆蓋率從50％上升到75.6%，文明社區創建基礎扎實，覆蓋面廣，社區創建工作整體水平不斷提高。15個文明社區示范點中有8個社區被命名為省文明社區，一個被評委全國精神文明建設先進單位。在我辦編寫的《XX市社區建設先進典型薈萃》，15個示范點全部入選，創建工作經驗在全市得到總結推廣，為全市社區建設發揮了示范帶頭作用。
二、鞏固提高，認真做好20*年精神文明建設各項工作
20*年，是實施“十一五”規劃的開局之年，是全面落實科學發展觀的重要一年，精神文明建設擔負著重要任務。各區、各街道和社區示范點要在以下工作中，找到自己的著力點，在去年的工作基礎上鞏固提高，爭取新年取得更大的進步。
（一）圍繞構建和諧社會和建設現代化大都市，扎實推進新一輪創建全國文明城市工作。
1、抓好創建工作的鞏固、提高。在全市即將啟動的新一輪創建文明城市的工作中，各單位、各社區要在鞏固成果的基礎上，進一步提升創建工作水平。特別是社會影響大、工作難度大、群眾反響強烈的工作項目，要化大力氣，力爭取得絕大多數市民群眾普遍滿意的實際效果。要主動配合，積極支持和參與創建國家衛生城市、國家環境保護模范城市等工作，使“三創”在目標統一的基礎上達到同創共贏，推動創建活動取得更大成效。
2、抓好創建宣傳。街道、社區等要抓好社會公益宣傳陣地建設，積極推進全市主要公共場所公益宣傳陣地的規劃布局和統籌利用，繼續保持創建宣傳力度，動員更多市民群眾以城市主人翁的姿態自覺參與創建工作，提高創建工作的支持率和參與率。今年我們將舉辦“文明XX”攝影大賽，希望各單位能積極參與，展現我們的社區文明風采。
（二）圍繞培育良好社會道德風尚，扎實推進“愛國、守法、誠信、知禮”現代公民教育。
1、以“文明XX、禮儀亞運”為主題，深入開展市民文明禮儀教育。精心組織“講文明、懂禮儀、守秩序”教育實踐系列活動，以《XX市市民禮儀手冊》為教材，充分利用各類宣傳陣地和教育資源，在全體市民中普遍開展一次倡導文明言行、普及禮儀知識教育。
2、落實公民道德建設實施綱要，加強社會公德、職業道德和家庭美德建設。著力在建設良好社會環境、培養現代公民意識、養成良好行為習慣上狠下功夫，完善機制，整合資源，不斷拓展思想道德建設陣地，擴大覆蓋面，增強影響力。認真總結現代公民教育示范點的工作經驗，充分發揮示范點的示范、輻射作用。充分尊重和發揮基層群眾的首創精神，利用“學雷鋒紀念日”、“現代公民行動日”、“現代公民教育電影百日行”等活動載體和“文明交通”、“小手牽大手”、“千名志愿者進社區”以及社區居民論壇等活動形式，引導人們在社會做一個好公民，在單位做一個好建設者，在家庭做一個好成員，形成團結互助、平等友愛、共同前進的人際關系和社會環境。進一步加強和改進公民道德教育宣傳，做好中華道德名言進社區、進學校、進企業、進機關、進農村工作，精心營造有利于公民道德教育的社會氛圍，努力倡導和樹立良好的社會道德風尚。目前我們初步選定在越秀區的鹽運西社區、荔灣區西關大屋社區等進行“中華道德名言進社區”的試點工作。今后，各單位有好的思路和項目，可以和我們及時聯系，我們將盡可能給予支持和指導。
3、從關心、教育和服務“新市民”出發，積極探索建立外來流動人口公民道德建設的工作機制。統一思想，更新觀念，立足于建立和諧人際關系，統籌城鄉、區域協調發展，把外來流動人口的教育、服務和管理納入本地公民道德教育工作范疇，協調各有關部門，采取多種形式，豐富和活躍外來人員的精神文化生活，積極探索經驗，擴大工作領域，營造和諧氛圍，培育合格公民。
（三）圍繞培育“四有”新人目標，扎實推進未成年人思想道德建設。
1、大力加強學校、社會、家庭“三結合”教育網絡建設。充分發揮各職能部門和各級關工委的重要作用，遵循青少年成長的特點和規律，健全學校、家庭、社會各負其責又密切配合的教育網絡。命名一批“XX市未成年人校外素質教育基地”，加強街道、社區未成年人校外活動場所建設，積極促進社區內的各類文體設施等資源向未成年人開放。大力倡導建立社區教師、社區少工委制度，適時組織召開全市社區未成年人思想道德建設經驗交流會。重視加強農村未成年人思想道德建設，采取多種形式扶持農村中小學校開展未成年人思想道德建設。
2、努力增強未成年人思想道德建設的吸引力和感染力。善于運用信息網絡平臺、動漫作品等各類新興媒介，貼近未成年人的生理和心理特點，不斷增強教育的生動性和有效性。扶持社區公益網吧建設，不斷總結試憔椋晟乒芾碇貧取＝⒆ㄏ鈄式穡崩判愣髕罰喲笳嬉劑χ取?
（四）圍繞提高公民文明素質和城市文明程度，扎實推進群眾性精神文明創建活動。
1、要按照構建和諧平安社區的工作要求，深化創建文明社區工作。對區級以上文明社區要抓好鞏固、重點提高，著力在營造社區和諧文明氛圍上下功夫。要努力整合各類資源，多建設群眾普遍歡迎、方便實用的文化娛樂體育設施，滿足群眾多層次、多方面、多樣性的精神文化需求。以社區為陣地，廣泛開展“睦鄰日”、“鄰里節”活動，通過社區群眾便于參與、樂于參與的宣傳教育活動，培育平等友愛、團結互助、和諧相處的新型鄰里關系。這項活動，今后幾年我們將作為一項重點工作來抓。要抓好市級文明社區示范點建設，進一步發揮示范、帶動和輻射作用。各區、縣級市要分批確立各自的示范點，做到抓先進帶后進，抓重點帶一般。
2、繼續深化科教、文體、法律、衛生“四進社區”活動，5月份舉辦全市“四進社區”文藝、體育展演。各社區示范點要將“四進社區”活動作為一個品牌活動長期抓好，并力爭在文藝、體育展演活動中出好成績。
以上四大項工作希望各區能認真貫徹，取得新的成績。尤其是各示范點要高標準推進，在實踐中發揮示范帶頭作用，大膽實踐，創出特色。
三、要注意把握的幾個問題
1、正確處理文明示范社區和平安和諧社區的關系。在20*年11月18日，市委、市政府召開全市社區建設工作會議，部署了建設平安和諧社區建設的各項工作，提出2010年前80％的社區達到文明社區標準，80％以上的社區到達省委、省政府提出的“自治好、管理好、治安好、環境好、風尚好”的“六好”平安和諧社區要求。這個奮斗目標回答了部分同志提出的現在省、市建設平安和諧社區，文明社區還要不要搞、怎么搞的困惑。文明社區創建與平安和諧社區創建兩者在目標、任務、創建標準和內容方面基本相同，和諧統一，兩者并不矛盾。文明社區作為全國文明城市測評體系的一個重要項目，而且是中央、省、市精神文明建設的傳統表彰項目，必須加強，不能削弱。需要注意的是各區、街道和社區在創建平安和諧社區和文明社區工作過程中，要統籌安排，要有機結合，不要另起爐灶，各搞一套。在推薦表彰先進名單時，要互相考慮，要與民政等部門做好溝通協調工作，推薦平安和諧社區時要考慮它是不是文明社區，推薦文明社區時要考慮它是不是平安和諧社區，這樣，我們的工作將會融會貫通、互相促進。
2、要抓好創建工作的長效機制建設。創建工作在一定時期內可以采取重點突破的方法，但要長期堅持就不容易，所以創建工作一定要短期目標和長期目標相結合。我們的示范點是在2002－2003年度精神文明建設表彰會上的名單基礎上，經過區、街推薦確立起來的，很不容易。為了加強創建，保持品牌，去年，我們每個社區扶持了5萬元創建經費，對加強社區的精神文明建設基礎工作發揮了一定作用。今后的扶持將集中在那些有影響力的品牌項目和創新項目上。所以各示范點一定要鞏固成果，加強長效機制的建設，把創建工作融入到社區日常工作中，避免牌子到手，創建到頭的做法。為了促進各單位長效機制的建立，今年我們將建立文明社區管理辦法和文明社區示范點管理辦法。對工作滑坡的，不再適合擔當示范任務的，將予以摘牌。
3、要切實履行示范點的工作職責。示范點作為文明社區的重點工作對象，要履行一下工作職責：一是要成為創建文明社區的工作示范點。示范點在精神文明建設和社區建設中要成為各方面工作的先行者，示范者，要發揮好帶頭作用。二是要成為我市精神文明建設和社區建設的參觀學習點，成為我市對外接待外省兄弟城市學習交流的參觀點，在環境整治、對外宣傳和接待方面要做好一些基本的工作。三是要成為市、區、街道文明辦系統的工作聯系點。我們市、區、街道文明辦系統要將加強機關作風建設，密切聯系基層，加強調查研究等工作首先在示范點得到體現，要加強對示范點的工作指導和工作幫助，從人、財、物方面切實解決示范點的一些實際困難，多提供工作方便。
同志們，社區建設和社區精神文明建設始終是我們的基礎性工作，需要我們齊心協力，共同奮斗。堅持貼近實際，貼近生活、貼近群眾，堅持創新內容、創新形式、創新手段，著力打基礎、抓重點、求實效，深入開展群眾性精神文明創建活動，不斷提高公民文明素質和社區文明程度，為構建和諧社會，建設活力XX、文化XX、祥和XX和生態XX，率先基本實現社會主義現代化、建設現代化大都市提供強大精神動力和思想保證。
道德講堂活動實施方案一為弘揚文明有禮、自強自立、誠實守信、盡責奉獻、孝老愛親、助人為樂等中華傳統美德，倡導自強、厚德、崇儉、尚義、守信、明禮、報國、盡孝的道德規范，引導未成年人樹立心向黨、愛勞動、有禮貌的價值追求，通過班班建設道德講堂，生生學習古今賢德，人人爭當美德少年，把班級道德講堂建設成為未成年人思想道德教育的重要陣地、學校全員育人的重要平臺。以職業道德、家庭美德、個人品德、傳承雷鋒和時代楷模精神為主要內容，深入開展學校道德講堂建設，持續推進道德領域突出問題的專項教育與治理，努力打造一支師德師風過硬的教育工作者隊伍。學校特設立師生道德講堂。活動方案如下：
(一)活動對象：全體師生。
(二)活動地點：道德講堂教室。
(三)隊伍建設：以道德素養高、文化修養好、自身素質強為標準，組建一支業務強、素質高、認真負責、熱心文明道德傳播踐行的宣講員隊伍。宣講員根據宣講內容自主組織講稿，制作課件，學校對講堂開展情況進行督查，督促宣講員不斷提高業務素質，提高道德講堂實效。
(四)活動實施
學校道德講堂根據學校特有的群體，分成兩大版塊開展相關活動，教師開展師德講堂活動，學生開展道德講堂活動。 師德講堂
圍繞社會公德，職業道德，家庭美德，個人品德為內容開展學校道德講堂活動。
(1)利用全校集中學習、會議時間，開設師德講堂面向全體教職工，精心組織宣講和點評;圍繞宣講主題和內容，開展好討論交流活動。
⑵選樹師德典型。結合本校實際，選樹、培育一批師德先進個
人和先進團隊典型代表，并將其作為師德講堂的重要素材，形成崇尚師德典型、學習師德典型、關愛師德典型、爭當師德典型的良好風尚。
⑶創設多樣載體。除開設師德講堂外，通過專家講座、觀看影片、座談交流、網上學習等形式，大力建設第二講堂，豐富師德教育載體。學期結束時，收集、編寫關于教師社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德方面的典型案例，集結成冊，作為今后長期加強師德建設的重要資料。
⑷開展師德實踐活動。開展責任與道德主題演講，弘揚中華傳統美德，塑造當代職教工作者的良好社會形象。
⑸注重考核評估。定期對師德講堂的講義、教職工學習筆記、學習反思等材料進行檢查評比。評選表彰師德先進個人優秀師德講堂宣講員，并與教職工年度考核、評優選模等掛鉤。
學生道德講堂
學生道德由學校道德講堂宣講團成員主講;以班級為單位利用班會時間或其他課堂自行組織。活動要有計劃、有記錄、有總結，要注意收集活動相關文字材料及照片、錄像等影像資料，體現活動成效。
⑴我選學生自主評選道德模范星，整理相關事跡材料，不斷充實道德宣講內容。
⑵我聽利用班會課、德育課、國旗下講話等一系列陣地，組織全體學生共同聆聽道德故事宣講活動。
⑶我講動員每一個學生在班會課、思品課、國旗下講話、校園廣播站、陽光電視臺等宣傳教育陣地為大家講述發生在身邊的體現民族傳統美德、優秀革命道德與時代精神的典型事例。并根據道德講堂的主題內容，精選其中的經典故事匯編成冊。 ⑷我議聽完道德故事后，組織學生開展大討論，評議身邊好人好事，講述心中感受品悟道德力量，升華自身境界。
⑸我唱每月學唱一首道德、文明方面的歌曲或學習誦讀
一 段中華傳統經典語錄等;集中組織道德歌曲大家唱經典誦讀等活動。
⑹我行深入開展教育實踐活動，使所有學生都能自覺踐行道德，做一個有道德的人。
⑺我看圍繞主題，組織觀看道德模范人物事跡的影像資料。
五、保障措施
1. 健全組織，規范管理。學校成立道德講堂建設領導小組和工作小組，校長廖瓊高任組長，分管校長吳良元為副組長，成員有何天華、吳賢春、鄧慧瓊、連運銘、姚美愛、陳媛、彭芳、何巧珠、何賢榮、肖建紅、嚴雙花、何建紅、李碧芳。明確分工，落實責任，形成主要領導負總責、分管領導抓部署、職能部門抓落實的組織架構。按照上級要求設置專門的道德講堂，固定活動場所，并制定相關的活動制度張掛上墻。在校園內顯著位置懸掛橫幅，設置相關的格言、經典標語，營造濃厚的校園道德建設氛圍。
2. 強化措施，注重實效。要把建設學校道德講堂作為加強師德建設和未成年人思想道德建設的有效載體，作為學校精神文明建設和內涵建設的重要組成部分，拓展工作思路，改進工作措施，提升工作標準，加強配合協作，形成工作合力，確保取得實效。
3. 大力宣傳，營造氛圍。要利用各類宣傳媒介，大力宣傳開展道德講堂活動的意義，宣傳優秀教師和學生的先進事跡，及時報道學校道德講堂建設的積極成果。要及時活動開展情況。
附：一、師生道德講堂主要流程
1.靜默省心。在活動開始時，主持人引導大家靜默3分鐘，反省內心，用心理解脫的方式，幫助大家把壞習氣從心里轉移出
來，用心理導引的方法，把人的心理由不善接引為善。
2.唱一首歌。作為道德講堂開講的第一步驟，組織全體人員學唱一首道德歌或符合主題的主旋律歌曲;
3.看一部短片。圍繞主題，組織觀看一部道德建設視頻短片;
4.誦一段經典。組織以不同形式誦讀一段中華傳統經典并做解釋;
5.講一個故事。宣講員講一個道德故事。主要宣講歷史上以及發生在身邊的體現中華傳統美德、民族精神和時代精神的典型事例;
6.談一番感想。由教師、學生評議身邊好人故事，講述心中感受，品悟道德力量，升華自身境界。
7.送一份吉祥。向參與者贈送具有美德教育意義的校園道德講堂小禮物。如宣傳道德方面的圖書、扇子、書簽、像章、短信、彩信等。
8.行一個善舉。把內化于心與外化于行結合起來，把崇德與行善融合起來，把善心和善行對接起來。宣講結束后，由學校、班級統一組織，或鼓勵師生個人從小事做起、從自己做起，做一件有益于學校、或家庭、或社會的善舉，即進行一次道德實踐活動。
附二、活動安排
1、 師德講堂：利用每次教師例會前20分鐘舉行;
2、 學生道德講堂：9月份舉行
道德講堂活動實施方案二為進一步推動公民道德建設工作，扎實推進社會主義核心價值體系建設，不斷提升干部職工思想道德修養、文明程度和文明單位、文明行業建設水平，努力在經發系統形成學習、崇尚、爭當道德模范的良好氛圍，根據縣文明委《關于進一步規范道德講堂活動的通知》(黃文明委20xx12號)和經發局黨委《道德講堂建設實施方案》(黃經發20xx13號)要求，經研究決定，在商務系統系統開展道德講堂建設活動。
一、指導思想
以xx屆六中全會精神為指導，廣泛普及社會主義核心
價值理念，把公民思想道德建設內容項目化、實踐化，搭建思想道德建設新平臺，在潛移默化中不斷提升干部職工文明素質和精神文明創建水平，為全縣各項事業的科學發展奠定堅實的思想道德基礎。
二、工作原則
堅持貼近實際、貼近生活、貼近干部職工的基本原則，在身邊人講自己事、身邊事教身邊人的基礎上，走特色化道路，做到普及性和創新性并重。
三、工作任務
(一)建設道德講堂的主要內容
社會公德建設：文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境和遵紀守法等，以禮儀為核心。
職業道德建設：誠實守信、愛崗敬業、辦事公道、熱心服務、奉獻社會等，以誠信為核心。
家庭美德建設：夫妻和睦、孝敬長輩、關愛孩子、鄰里團結、勤儉持家等，以和睦為核心。
個人品德建設：友善互助、正直寬容、明禮守信、熱情誠懇、自強自立等，以友善為核心。
(二)建設道德講堂的形式
以我聽、我看、我講、我議、我選、我行為主要模式，充分尊重群眾意愿，設計多樣化宣講形式，使群眾易于參與、樂于參與。
我聽：以培訓報告、巡回講演等形式，聽凡人道德故事，悟模范優秀品質。
我看：以演繹展示、學習發現等形式，把典型的事跡和品質形象化、具體化，使之更加可親可敬可信可學。
我講：以自我推薦、自我宣講等形式，講群眾自己和身邊的道德故事，展示道德智慧，傳播道德力量。
我議：以辯論討論、總結點評等形式，評議身邊好人故事，挖掘精神實質，不斷升華自身道德境界。
我選：以群眾評選、菜單式宣講等形式，由群眾評選先進人物;群眾選擇宣講的人物、主題和時間等。
我行：以實踐轉化、提升素質為目標，引導群眾在認知、接受先進人物的優秀品質后，群起效仿，轉化行為。每一次道德講堂以45-60為宜，要對每次開展活動情況以文字報道、現場圖片、視頻資料等形式進行整理歸檔，并及時發送至創文辦。
(三)建設道德講堂的內容
1、機關道德講堂：主要對象是局機關工作人員。以倡導勤政廉潔、忠誠負責、知禮守禮等為主要內容，將參與道德講堂活動納入機關工作人員教育培訓體系，并作為機關工作人員評優考核的依據之一，教育引導廣大機關工作人員牢固樹立立黨為公、執政為民意識，改進作風、提升效率、搞好服務，爭做公民道德建設的實踐表率。
2、各單位道德講堂：主要對象是各單位工作人員。以倡導誠信服務、規范服務、文明服務、高效服務等為主要內容，開展有針對性的道德教育活動，提升干部職工綜合素質，引導從業人員自覺提升服務效率和服務水平。
四、流程規范
要緊緊圍繞四德建設這個核心，明確六個一的整體流程，唱一首歌曲、每一次講堂開講唱一道道德主題歌曲;看一部短片,組織群眾觀看道德先進人物事跡短片; 講一個故事,講述身邊模范的感人故事; 頌一段經典,組織群眾誦讀一段中華傳統經典語錄和征集的公民道德三字經 學一些知識,圍繞生活關聯度高的關心關注度高的食品行業、窗口行業和公共場所等領域,學習社會公德知識、禮儀知識和衛生健康知識; 送一份吉祥,讓人們在莊嚴肅穆的儀式中強化好人一定會有好報的意識。
五、工作要求
()加強組織領導。成立商務局道德講堂建設領導小組，袁廣亞同志任組長，石桂芝同志任副組長，抽調專人負責此項工作，切實加強對本單位道德講堂的建設和領導，形成主要領導負總責、分管領導抓部署、具體人員抓落實的組織架構，切實做好道德講堂建設工作。
(二)嚴格考核監督。道德講堂建設工作作為精神文明建設的重要組成部分，納入年度精神文明建設考核和文明行業、文明單位創建考評內容。
(三)加強宣傳引導。各單位要加強道德講堂建設工作的宣傳報道，營造講道德，做好人的濃厚氛圍。
(四)建立長效機制。各單位要結合自身工作實際，形成規范有序、運作便捷的道德講堂建設管理機制，建立一支認真負責、素質過硬的宣講隊伍，選拔樹立一批來自基層和
一線的事跡感人的先進人物，營造神圣清正、融洽熱烈的環境氛圍，打造特點突出、成效明顯的示范講堂。
道德講堂活動實施方案三為認真落實好我校創城工作，根據海創辦發【20**】4號《關于印發海城市20xx年創建全國文明城市工作實施方案的通知》精神以及海城市創建全國文明城市工作任務和責任分工，為優質高效完成創城工作任務，針對我校青少年成長狀況和實際需求，為深入推進我校未成年人思想道德教育，特制定本實施方案。 一、工作目標
(一)培育道德之人。
把誠信友愛、樂觀向上、進取創新的品格融入學生的血液之中，以倡導三心教育(在家中為長輩盡孝心，在學校為同學送關心，在社會為他人獻愛心)，奉獻社會、提升自己等為主要內容，通過對學生的思想道德教育，形成健康向上、樂群向善、立己利人的校園風尚;吸引和帶動學校、家庭、社會成員共同參與道德建設，努力達到道德講堂建設覆蓋所有學校以及教育一代人，引導兩代人，影響三代人 的目標。
(二) 健全推進機制。在實踐及活動層面扎實推進我縣青少年思想道德建設工作，在政策、物質、環境、師資等相關方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的學校道德講堂工作機制。
(三)加強素質提升。
進一步加強學生綜合素養的培養和提升，增強青少年在學習、生活、人際交往和自我意識等方面的心理調適能力，學會自
我表達和情緒管理，提高解決問題的能力，促進青少年全面健康成長。
二、工作原則
(一)實踐性與實效性原則。
以青少年親身實踐、參與活動、體驗感悟為主要方式，通過團隊日活動及開設活動課、實踐課、專題講座等多種渠道開展工作;活動要具有趣味性，針對性和實效性。
(二)整合與互補原則。
要使學校道德講堂與學校各類教育活動相互補充，與家庭、社會教育共同完善，整合學校長期開展實踐教育、體驗教育活動的工作經驗，綜合利用各類已有陣地，以整合和新建相結合的方式逐步推進。
(三)全體性與主體性原則。
面向全體青少年，培養健康的心理品質和健全人格;尊重青少年的主體地位，鼓勵青少年主動參與、獨立思考，自助自立自強，促進青少年健康教育整體氛圍的形成。
三、工作要求
(一)隊伍要豐富化。 要組建專兼職結合的宣講隊伍，一是要發揮學校領導班子、師德模范、優秀教育工作者等先進典型的帶頭示范作用;二是要整合家庭、社區資源，邀請其中的優秀代表參與學校教育，形成育人合力;三是要特別重視發動各級美德少年、五好少年、優秀
團員、優秀少先隊員、三好學生作為宣講員，發揮身邊好人的作用，邀請他們現身說法，以點帶面。
(二)形式要多樣化。 以我聽、我看、我講、我議、我選、我行為主要模式，設計多樣化宣講形式，使廣大學生易于參與，樂于參與。一是我聽：以收聽道德模范人物事跡等形式，聽道德故事，悟優秀品質;二是我看：以演繹展示、學習發現等形式，把典型事跡和品質形象化、具體化，使之更加可親可敬可信可學;三是我講：以自我推薦、自我宣講等形式，講學生自己和身邊的道德
的好人故事，挖掘精神實質，不斷升華自身道德境界;五是我選：以學生評選、菜單式宣講等形式，由學生評選先進人物，由學生選擇每一次宣講的人物、主題和時間等;六是我行：以實踐轉化、提升素質為目標，引導學生在認知、接受先進人物的優秀品質后，見賢思齊，轉化行為。
(三)時間要經常化。
要定期不定期地進行宣講，利用國旗下講話進行集中宣講，結合民族精神月建設統一開展活動;要將道德講堂作為今后一個時期未成年人思想道德建設的一項重要內容。
四、組織實施
(一)提高認識，精心部署。
學校要充分認識建設學校道德講堂的重要性和緊迫性，
成立學校工作領導小組，切實加強領導和日常管理;要對照工作任務，結合工作實際，制定落實方案，要把建設學校道德講堂與學校中心工作相結合，精心部署，將道德講堂納入學校課程表，并狠抓落實，確保學校道德講堂各項工作全面推進。
(二)強化措施，注重實效。
學校要把建設學校道德講堂作為加強未成年人思想道德建設、堅持為未成年人辦實事、辦好事的重要載體，切實負起責任，要拓展工作思路，改進工作措施，提升工作標準，加強配合協作，形成工作合力，確保我縣未成年人思想道德建設工作取得實效。
高職學院作為中國高等教育中的一支主力軍，其在社會建設中的作用越來越被更多的中國民眾認可。但由于高職學院處于中國高等教育的底層，其自身的特殊性決定了高職學院的學生的復雜多樣性，接下來就對當前高職學院大學生的特點進行簡單的總結。
1、成分多樣，參差不齊由于高職學生是在高考錄取過程中屬于最后批次錄取的考生，因此會出現高職院校的生源成分多樣，參差不齊的現象。有的學生是因為本科落榜了，降錄到了高職；有的學生是因為成績不好，只能選擇高職；有的學生是因為專業調劑，調劑到了自己不喜歡的專業；有的學生只求有一個高校就讀，因此選擇了一個水平較低的高職院校，……。諸如此情況，成就了高職學院的大學生成分多樣，參差不齊。
2、學習能力不一由于高職學生成分多樣，有來自發達地區的，有來自貧困山區的，因此由于基礎教育的不同，導致了不同地區的學生在基礎教育階段積累的理論知識和培養的學習能力各有千秋，學習意識也大不一樣，接收知識的能力也存在較大的差異。
3、自我約束能力較差進入高職院校的考生，一般來說都是自我約束能力較差的學生。這些學生的自身素質、道德修養及文化熏陶，都有待在高職院校提高。目前，中國的高考大軍主要是90年代的考生，由于生活水平的提高，家庭的溺愛教養方式，導致了進入高職校的考生自私心理較重，自我約束能力較差，團隊意識薄弱。這些現狀都勢必為高職院校學生的思想道德教育工作帶來困難。
二、加強高職學院思想道德教育的建議
通過上述對高職院校學生特點的分析，再加之對高職院校自身特點的剖析，結合多年來的學生管理工作經驗，針對高職學院思想道德教育提出如下的建議：
1、加強高職學院輔導員隊伍建設要做好高職學院的思想道德教育工作，首先應加強思想道德教育工作的實施者，這個實施者就是輔導員。只有大力加強輔導員的師資隊伍，對輔導員進行相應的教育心理學、專業知識等方面的培訓，才能讓輔導員在思想道德教育工作中游刃有余，成為學生心目中的“交心朋友”，“溝通大師”，“良師益友”。通過對多年的思想道德教育工作經驗發現，一個優秀的輔導員，可以成為學生學習的模范，可以幫助學生在思想道德教育方向快速成長，也可以幫助學生洗滌心靈，指明方向，形成良好的個人素質；一個不合格的輔導員，不僅不能好好的教導學生，更可能由于自身素質不高，導致與學生之間溝通困難，交流不暢，最后出現“學生不好管，學生管不了”的尷尬局面。由此看來，加強高職學院輔導員隊伍建設，對加強高職學院思想道德教育有著至關重要的影響，勢必放在高職學院思想道德教育的首位。
2、加強高職院校學生心理狀況的研究目前很多高職院校對學生的思想道德教育工作僅僅注重了知識的傳授，而忽略了學生的心理狀況。在大多數的高職院校里開設了思想政治修養課，制定了思想道德綜合素質的評分制度，這些方式只能從初級層次完成對學生的思想道德教育，而對于自身約束力較差，學習能力不強的學生，這些思想道德教育都不能起較大的作用。因此，建議加強高職院校學生心理狀況的研究，從本質上了解高職院校學生的心理狀況，分析如何能更好地糾正學生的不良習慣，提高學生的綜合素質，更符合實際需要的開展對學生的思想道德教育。
3、改善思想道德的教育模式目前，在多數高職院校里思想道德教育的模式單一，采用開設思想道德修養課，評比思想道德優秀學生等方式，這樣的教育模式單一，而且所能受用的學生范圍也較小，對于自身約束力差，學習習慣不好的學生，這樣的教育模式收效甚微。因此，應從當代學生的特點入手，改變思想道德的教育模式，讓思想道德的教育模式隨著時代的變化，能提供更加適應當代學生的教育方式，這樣的教育方式可以增設諸如開創思想道德建設的文化周，設計一系列宣傳思想道德的FLASH動畫,聽取不同層次的學生的意見后制定思想道德的教育方式，……。改善思想道德的教育模式，讓思想道德教育更加地深入學生的心中，實現高職院校學生的思想道德教育，從而達到更好的教育效果。
公路系統政工工作情況
政工工作內容和模式。所謂的政工工作就是為實現黨的政治目標，讓人民群眾知道以及了解他是以什么樣的形式存在，知道政工工作對我們人民群眾生活是有一定的影響，從而能夠轉變我們的行為和思想觀念的一種存在方式。
主動教育模式是公路系統政工工作的一個主要模式之一，其含義就是政工工作者為讓群眾能夠準確及時的接受和了解上級下發的一個指令所采取的一種普遍且具有真正作用的一種模式，這種模式在時刻的提醒著人們，在施工作業的過程中，一定要注重細節的問題。俗話說“牽一發而動全身”，古話傳承這么久遠都是有事實根據的，在作業中即使是再細小的差錯也是不能夠存在的，良好的工作素養是在一點一滴中積累的。
政工工作環境。公路系統發展的基礎就是公路政工的工作，這也決定著政工工作效果的關鍵性因素，當今社會，公路事業發展迅速，社會矛盾錯綜復雜，政工的工作壓力確實很大，這也對他們的身體上和心理上都造成了很大的影響。如果這些壓力不能得到及時有效的解決或緩解，可能會擴大它的危害性。
公路系統政工管理的問題
我國是社會主義國家，是發展中國家，同時也是出口大國，21世紀以來我國在各個領域的發展趨勢都取得了突破性的發展，在這個以利益為前提的背景下公路的發展也是離不開利益的，但是公路政工工作在追求更大的利益的同時應該必須保證員工的綜合素質和工作的質量，在保證了這兩個的前提下，才更有利于發展下去。但是從目前的情況來看，每個人追求利益的程度都在增加，對利益的渴望和需求大大的增長，為了能夠保證每個人的利益政工工作必須尊重員工，盡可能的滿足每個員工的需求，只有這樣員工們才能夠好好的工作，這樣才能夠獲得更大的利益。回看以往的管理模式正好欠缺了，時代在緊步管理模式也應該跟進時代的步伐，否則會直接影響政工工作的效率。
指導性的標準不健全。中國是有著5000年的悠久歷史，至今都傳承著，公路系統的工作模式和管理制度也是經過好幾代人的摸索鉆研和實踐得來的，一直傳承到現在，都是非常優秀和實用的工作方法和實踐理論，還有很多的偉人總結的經驗都是值得后輩學習的無價的財富。但是經過時間的推移，社會環境每天都在變化著，雖然公路政工工作很重要但是員工的積極性減退了，不知如何開始新的工作，都是按照傳統的進行，難有更大突破。
政工思想狀況不統一。每個人都是獨一無二的，在工作創新中結合社會發展和自己的觀點就能很快的取得進步，進而提升了自我價值觀念。但在當下社會經濟發展的同時，每人都更專注于個人的利益，大家的思想道德意識不在一個層面上，久而久之，每個人都會以自我為中心，從而影響人與人之間的關系，嚴重破壞了政工隊伍的建設。
考核標準不完善。上學時有考試來考驗你有沒有學會，上班時有業績來判斷有沒有能力，公路系統政工工作完成的如何也是有考核標準的，但是由于考核的模式還是以前傳統的模式，考核內容和考核的方式都并沒有根據時代的進步來完善，完全跟不上社會發展的步伐，這樣的考核也只不過是走過場，是很難從根本上來判斷政工工作是否達到標準的。
工作面臨的壓力很大。公路系統政工面臨的壓力有很多，有看得見的壓力和看不見的壓力，一方面來自大量的事務性工作，另一方面來自工作機制和工作方法的不合理。不僅如此，公路政工沒有多大的晉升空間，這一點嚴重打擊了積極進取的勁頭。除此以外，收入低、福利待遇差才是最大的壓力，辛辛苦苦工作在基層，卻得不到應得的回報，這也大大的挫傷了政工們的創造性和積極性。其次，群眾對于這種公共服務的工作提出了更高的要求，人們越來越重視安全問題，而且法律意識都在不斷提高，對于路政工作的程序性要求更高，所以，路政政工的工作壓力不容忽視。
新時期政工管理方式創新
提高政工的思想道德境界。思想道德的缺失是根本的思想脫離了時代的發展，缺少了與人的交往和溝通，要想真正意義上的提高思想道德就應該樹立“以人為本”的發展理念，人是最高級的靈長類生物，一切以人為本，從自身出發，樹立長遠的發展方向，加強對政工的思想道德建設，提高他們的思想道德意識，實現企業與員工融為一體的共贏策略，從而達到更好更快的發展。
創新管理模式。隨著社會的發展人們的生活水平越來越高，對于物質的要求也是越來越好，無論是餐飲業還是時尚界，各個領域都是跟隨著時代的步伐來時刻改變著自己的營銷模式。當然政工工作也是在社會主義的領導下在轉變著，在能夠保證其質量的前提下，滿足著人們的需求和從自身的努力上去迎合著時代的改變，以人為本，服務至上的理念并樹立長期的發展目標從而能夠越來越好。
開展黨風廉政建設。首先應提高思想道德建設，只有思想道德得到了提高和升華才能夠意識到要做一個廉政親民的領導。從思想方面的灌輸聽取廉政黨課，搞一些廉政的活動，能夠真正的意識到廉政建設的重要性，雖然廉政建設不是一朝一夕能夠實現的，但通過嚴格的教育指導，和加強行為規范，著力推進廉政建設。
一、踐行科學發展，努力提高青少年思想道德建設水平
1、不斷提高青少年思想道德素質。把握青少年的思想實際和身心特點，以理想信念教育為核心，用社會主義核心價值體系教育、引導青少年。創新理論學習方式，打牢思想基礎，嘗試運用青年喜愛的網絡交流方式和網絡手段對青少年進行思想道德教育。大力開展各類社會實踐活動，提高青少年思想道德水平。
2、用愛國主義精神激勵青少年。深入開展社會主義核心價值體系宣傳教育，大力弘揚民族精神和時代精神。抓住寒、暑假和“三五”、“五四”、“七一”、“十一”等重大節慶，開展形式多樣的愛國主義教育活動。大力宣傳南開日新月異的發展變化和建設成就，增強青少年愛祖國、愛家鄉的炙熱情感。
二、增強主動意識，積極服務街域各項事業蓬勃發展
3、積極投身街域建設，服務經濟發展。引導和鼓勵廣大職業青年積極投身街域經濟建設主戰場，充分展現先進青年集體在推進全街各項事業又好又快發展中的生力軍和突擊隊作用，大力促進產學研相結合，樹立宣傳一批優秀青年創新典型，激勵青年提高創新意識，增強創新能力。
4、繼續壯大志愿者隊伍。這項工作曾以““三把青春火炬照亮學府愛心家園”的稱號被團區委命名為當年的特色工作，2011年繼續堅持這項利青年、利社區、利居民的品牌項目，不斷豐富志愿服務的形式，更廣泛地發動青少年服務社區、服務社會，為青年社會實踐，認識社會搭好平臺，同時也能促進街域各項事業發展。
三、發揮職能作用，服務青年成長成才促和諧
5、服務好社區在校青少年。建立社區在校青少年底檔, 組織系列知識講座；開展中、高考后填報志愿輔導活動；及時掌握本年度考生成績及錄取院校，在全街范圍內選樹典型，以社區為單位開展“光榮榜”活動；邀請本社區的優秀學生為低年級同學講授自己的學習方法和小竅門等；在社區開展學習“一幫一結對子”活動，成績優異的學生幫助低年級同學輔導功課；開展“學府青春就業直通車”、愛心幫扶助貧困等活動。通過開展一系列幫學、助學、促就業和愛心幫扶等活動，真正做服務青年人的實事，做青年人歡迎的團組織。
6、竭誠服務特殊青少年群體。深入開展愛心助學、助困活動，加大對困難家庭學生、殘病青少年、單親家庭子女等弱勢青少年的幫扶力度。
7、繼續加強青少年活動陣地建設。在我街原有青年中心亮點的基礎上，以學湖里社區活動陣地為基點輻射整個街域，形成覆蓋全街的態勢充分利用、發揮好各社區青少年活動陣地作用，開展內容豐富、形式多樣、喜聞樂見的青少年活動。
四、堅持與時俱進，不斷增強我街共青團組織自身建設
8、開展好社區團建試點工作。按照團區委的要求將學湖里、四季村、龍興里三個社區作為我街社區團建試點單位，成立社區團工委。堅持黨建帶團建，吸收轄區單位人員擔任社區團工委副書記或委員，廣泛協調社會資源，全面推進組織建設，開展多樣活動，重點提高基層活力，基層團組織建設更加規范、科學，團組織服務青年的能力得到進一步提高。
9、加強對團干部的培訓、教育。不定期組織學習、舉辦講座等，組織社區團干部學習《中國共青團》、《天津青年工作》等優秀共青團雜志，舉辦業務培訓交流工作經驗，增加團干部們的知識儲備，提高團干部素質。
10、加強對機關青年的教育引導工作。為機關青年不定期舉辦一些心理課堂、人際關系課堂、緊急救護常識、分析社會熱點問題等講座。舉辦這些對他們實用又有教育意義的活動，增加青年們的知識，開闊他們的眼界，增強他們對團組織的歸屬感。
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【關鍵字】：未成年 教師 心理健康 道德健康 教育
縱觀我國學校心理健康教育發展歷程，檢視中小學種種心理健康教育模式和運作方式，不難發現，盡管它們在提高中小學生的心理素質，促進未成年健康成長方面取得了良好效果，但其不良傾向也影響了心理健康教育的功效。我們作為第一線的教育工作者越來越有這樣一種感覺，我們的孩子越來越難以理解，難以調教，愈來愈多的"問題少年"、"問題少女"讓我們對未來充滿了憂慮與懼怕。因此，我們有必要對我們下一代進行理性的審視，我認為固然形成未成年人思想道德建設、心理健康問題的原因是多方面的，但主要是以下幾方面的問題：
一、學校教育的德智失衡
赫爾巴特曾說："道德普遍地被人認為是人類最高的目的，因此也是教育的最高目的"。①在如今的學校教育中，我們也常講以"德育為首"，但是實際卻存在很大矛盾。雖然全面推進素質教育的指令和號召很強，但就大多數學校來講仍未能改變教育功能的"一切圍繞考試分數轉"的怪圈（因為中考、高考制度不變）。當以分數為中心的智育被抬到一個至高無上的地位時，德育、心理健康教育只能退居其后，陷于"說起來重要，做起來次要，忙起來不要"的尷尬境地。
二、家庭教育的中心偏誤
有人做過這樣的統計，把學習成績、思想品德、身體健康這三項讓家長排序，其中最希望孩子學習成績好的占80%以上，而其他兩項不足10%。可見只顧分數不顧其他的現象十分嚴重。在這種觀念下的家庭教育必然會淡化了孩子的品德教育。父母"一切圍著孩子轉"，實際上是"一切為了孩子的分數轉"，在"唯分數"家庭教育價值取向下的孩子無疑成了學習的機器和完成家長愿望、滿足其虛榮的工具。
面對這樣的環境，我們教育工作者的任務就更加繁重，育人，不僅僅是教他們學習新知，而是讓他們成為一個品學兼有的有學之士，而這個品學兼優就更加需要我們教師來引導，來塑造。社會的發展帶來的種種負面影響讓我們更加覺得學生的品德教育比學習成績更加重要。所以，我們采取的對策是：
1、在學科教學中加強對未成年人思想道德、心理健康教育。我們要建立全新的教學觀。要使學科教學成為思想道德、心理健康教育工作的主要渠道，把愛國主義教育、革命傳統教育、中華傳統美德教育和民主法制教育體現在課程和教材之中，貫穿和滲透在課程改革、課堂教學的各個環節。現行的小學語文、數學、思品、社會、美術等眾多學科中，都以不同的語言，給學生描述出一個五彩繽紛的思想道德、心理健康教育的大世界，而這一切都是進行思想道德、心理健康教育極其寶貴的資源。它不僅讓學生受到學科知識的教育，而且能受到"處處有德育、心理健康教育，事事有德育、心理健康教育，德育、心理健康教育就在身邊"的感染。另外，學科教學應該注重教學的長效性和可持續性，所以在教學中絕不會太急功近利而不顧以后效果的盲目進行。在實際工作中，我們的教育工作者很多行為是與此背道而馳的，甚至有些行為完全是與孩子"一個水平"。例如，現在學校里的思想道德教育"假、大、空"問題，其作用是事與愿違，反作用遠大于正作用？為什么？因為就算憑教師的三寸不爛之舌，學生暫時被說服了，可是它們經不起事實的檢驗。當學生在自己的視野或生活中發現這些是假的時候，他的思想道德可能會不升反降，"我神圣的老師都在騙人，我怎么就不能騙了呢？"。因此，教育工作者在施行你的說教時，千萬不要用經不起事實檢驗的"大道理"來說服學生。你得考慮你的教育的長效性和可持續性。否則，學生們不僅不受你"騙"，反而還會讓你"威風掃地"，被學生所不屑。
2、加強師德建設，為未成年人樹立良好的榜樣，用人格魅力感召學生。教育家孔子說過："其身正，不令而行，其身不正，雖令不行"。②青少年可塑造性、模仿性強，情緒化明顯，容易愛屋及烏的"親其師而信其道"，也容易"厭惡和尚，恨及袈裟"或"良莠不辨"的盲目模仿老師。德國教育家第斯多惠說："教師其人是學校里最重要的師表，最直觀最富有教育的模范，是學生活生生的榜樣"。③因此，我們廣大教師要樹立"學高為師，身正為范"身教勝于言教的意識，自覺以高尚的品德和人格魅力感召學生。要善于和樂于與學生交朋友、談知心話，及時了解學生的思想和情緒，培養學生的良好品德，真正做到以高尚的情操教書育人。作為教師我們還要不斷提高自身素質，樹立終身學習的思想，不斷充實自己，豐富自己，完善自己，超越自己，成為學生思想道德、心理健康教育的榜樣。例如。深入開展"家長滿意工程"、"千名教師聯萬家"、活動。繼續開展"一幫一"活動，關心弱勢群體，厚愛、幫撫貧困學生，以促進教師立德、立志、立言、立行，矯正教師的人生坐標，調整教師的價值取向，追求事業上的成就，為學生樹立好榜樣。
3、加強班主任和班集體建設的工作。班主任是一個班級的組織者、領導者，是班級的核心。優良的班風對于學生的身心健康成長，對于學生思想道德、健康心理的形成具有重要作用，因此要加強班主任工作經驗的交流，加強對班集體的建設與管理。"曉之以理，動之以情"是思想道德、心理健康教育的兩大準則，只有心心相印，情感交融的教育，才會引起學生情感上的共鳴。學生只有"親其師"才會"信其道"，所以，班主任在進行思想道德、心理健康教育時，首先要用愛去溫暖學生，用情去激勵學生。當學生與你心心相印時，再給他說明道理，他才會心服口服。這一點對班主任來講是十分重要的，它告訴我們在什么樣的時機中去做好學生的思想道德、心理健康教育工作。加強班集體建設。在集體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強大力量。健康的輿論反映著班集體的利益及道德水平，有利于形成良好風氣，使集體保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態勢。班主任必須針對本班學生的具體情況，恰當而又靈活地采取有效途徑培養正確、健康的輿論，抵制和壓倒不健康輿論的消極作用，引導學生全面發展，形成良好的氛圍，這有助于學生的思想道德、心理健康教育。
4、重視校園文化的建設，發揮環境育人的功能。校園文化的建設是發揮環境育人功能的重要方面，古人有言："橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳"教育史上有"孟母三遷"的佳話。這都說明環境對人的成長起著重要的作用。所以我們要注重營造濃厚的校園文化氛圍，形成高雅的校園文化環境。讓學生在一個美麗的世界里學習和生活，賞心悅目，怡情養性，美化生活，凈化心靈。如：學校十分注重校園環境的布置，力求規范化、合理化、制度化，想方設法，使校園的每一個角落充分發揮德育、心理健康教育的功能。如：樓道墻的德育、心理健康教育小標語；在校圖書室設立德育、心理健康教育圖書角；定期在紅領巾廣播播放德育、心理健康教育專題節目；校園電視臺播放德育、心理健康教育片；宣傳窗中增設德育、心理健康教育欄目，定期進行德育、心理健康教育黑板報比賽；把優秀學生及其事跡制作成系列展板分批在校園展出，讓小榜樣有實實在在的親切感、榮譽感，讓欣賞者有源源不斷的向往感與緊迫感。總之，在整個思想品德教育中，學校力求融一景、一物、一事之中，為思想品德教育營造一個良好的氛圍。
同樣，家庭教育在未成年人思想道德、心理健康教育中的重要作用。父母是孩子的第一任教師，家庭教育是一切教育的基礎，家庭對未成年人的思想道德、心理健康教育，關系到孩子走什么路、做什么人、能否成才的關鍵問題。但不少家長"望子成龍"心切，一想到培養孩子成才，就很自然地聯系到智力開發，一講到家庭教育，家長認為就是盯住孩子的學習，而對于孩子如何做人的起步教育則忽略不管。所以我們要充分發揮家庭教育在未成年人思想道德、心理健康教育中的特殊作用，廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。
總之，我們必須充分認識新形勢下進一步加強和改進未成年人思想道德、心理健康教育的重要性、緊迫性，堅持與時俱進，開拓創新，在實踐中不斷開創未成年人思想道德、心理健康教育的新局面。只有家庭、學校和社會各方面密切合作，使家庭教育、學校教育和社會教育互為補充，形成合力，才會造成一個教育、引導、影響未成年良好的社會環境和輿論氛圍，為未成年健康成長創造良好的條件。
注釋：
① 赫爾巴特：《普通教育學》第二卷
②《論語》上海辭書出版社
③第斯多惠：《德國教師培養指南》
參考文獻：
[1] 林建華：《中學生心理教育原理與教程》，南京大學出版社，1999年版。
[2] 李建平、金志明：《認清功能 明確目的》，《中國教育報》，1999年1月20日。
關鍵詞： 人文素養 內涵特征 提升途徑
1.引言
人文素養表現了社會群體精神面貌與價值理念，對維系社會發展的意識層面起關鍵作用，市民人文素養的水準能衡量一個社會、一個國家的精神文明程度，身心健康的公民是健全社會建立的基礎。當前，市民人文素養已完全融入社會主義道德建設體系，是一項具有基礎性、主體性的系統工程，在很大程度上決定了社會能否進步、和諧、文明，城市經濟能否健康、持續發展。為了進一步增強常州可持續發展的核心競爭力，提高常州城市人文素養，很有必要開展大力提升常州市民人文素養的研究。
2.人文素養的內涵
人文素養主要包括公民的科學素養、法律素養、道德素養、文化素養等。人文素養還包含能夠分析社會問題、做出科學結論、投入社會生活及與人交流的能力，并用積極的人生觀和科學的思想觀理解社會行為。人文素養是當今社會成員資格和人格的重要要求及標志。社會成員若沒有社會所需要的人文素養，也就沒有成為當今社會公民的資格。只有讓公民具備足夠的文化素養和思想素質之后，才能真正接受當今社會的基本精神和價值理念，才能站在社會的最前沿來對現代社會進行深刻、細致、全面的了解，才能真正適應當今社會的發展。
筆者認為人文素養就是公民通過不斷實踐與不斷學習，逐步形成符合當今社會發展需要，代表社會正能量的技能、道德觀念、知識水平、價值理念。人文素養主要體現在以下幾個方面：
2.1科學文化素養。
科學文化素養是指人們用科學文化知識處理、解決問題的能力，以及其掌握科學文化知識的程度，具體包括科學文化知識、技能、方法及在此這基礎上所形成的人生觀、價值觀、世界觀等。什么樣的世界觀、什么樣的人生觀在很大程度上就決定了未來的人生道路如何走。學生應該通過學習科學文化知識、技能和方法樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，勇往直前、百折不撓、自強不息，對生活的幸福快樂進行體驗、領會。
2.2法律素養。
法律素養指的是人們關于法律現象和法律制度的知識、能力、心理、思想、觀念等總和，具體包括法律知識和能力、法律觀念和意識、法律習慣和信仰等。因為我國經歷了兩千多年的封建社會，所以公民對法治的信任感和依賴感先天不足，加之他們無法系統地獲取法治觀念和法律意識，一旦遇到涉及法律的問題，往往顯得束手無策。當前我國正在建設法制社會，基本的治國方略就是堅持依法治國，這就要求廣大市民必須樹立社會主義法制觀念，諸如權利與義務、公平與正義、自由與平等、民主與法治等。
2.3道德素養。
道德素養形成于人與自然、人與社會、人與人的互動中，是人生存的必要的約束機制和協調機制，是優秀人文素養最基本的要素。道德素養中最重要的是愛國主義和社會公德。對市民來說，社會公德主要體現在“遵紀守法”、“文明禮貌”、“保護環境”、“愛護公物”、“助人為樂”。而愛國主義則體現出廣大市民對祖國、對于自己生活的城市的熱愛，它是人們對于民族、對于文化、對于故土家園的尊嚴感、榮譽感、認同感及歸屬感。
3.大力提升常州市民人文素養的措施
3.1開展“信用常州”建設，推進公民思想道德建設。
常州市有關部門應該積極推進“信用常州”建設，整頓市場經濟秩序，加強企業信用工作，提高企業誠信守法意識，規范企業市場行為，優化經濟環境，落實和完善工商企業信用監管機構和制度，開展信用監管評價，建立企業信用檔案。通過電視臺、大型廣告牌開展“依法誠信納稅，共建小康社會”的誠信宣傳，在全社會營造依法誠信納稅光榮的氛圍。在打造“信用常州”的同時，還可以開展“百城萬店無假貨”、“購物滿意一條街”等活動，舉行“誠信考試，從我做起”的宣誓簽名活動，使誠信守信成為常州一張面向社會，面向世界的金名片。
3.2培育和弘揚常州精神。
為進一步提升常州市民人文素養，進一步增強常州干部、群眾的凝聚力，常州可以組織發動各級黨政組織和社會各界開展廣泛深入的“常州精神”大討論活動，形成“誠信尚義、包容開放、創新奮進”的新“常州精神”。開展“常州精神”大討論，剖析常州人文的基因，提煉常州人文的特質，新“常州精神”兼容并蓄了不同的時代內涵，既有對傳統觀念的揚棄，又有對新生事物的吸納，具有強大的生命力、凝聚力和感召力，成為常州科學發展的強大精神力量。
3.3創新方法理念。
要在全社會牢固樹立社會主義榮辱觀，積極構建社會主義核心價值體系，突出五項內容，廣泛深入地開展常州市民人文素質及常州城市精神的提煉、宣傳和教育工作，激發市民群眾“愛我家鄉、建設常州”的自豪感和自信心。繼續深化“效能革命”，不斷提升窗口行業服務水平，優化發展環境。普及文明和禮儀教育，實施文明交通工程，規范出行的行為。開展公益性活動，奉獻社區、鄰里互助。
3.4人文素養教育要以學生為主體，選擇切實有效的模式路徑。
國家教育部明確提出：“始終把全面發展學生主觀能動性作為高校思想道德教育的中心工作，要求通過體現學生主體地位來提高他們的思想道德素|及優秀人文素養，使得他們的學習潛能和學習積極性充分發揮出來。”這些思想為提升和突出學生優秀人文素養內涵與特征帶來了積極的啟示。
【關鍵詞】就業導向 中職 德育教學
【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0069-02
當下，我國教育行業飛速發展，各大高校的在校生每年都有增加，畢業生數量的擴大給社會造成嚴重沖擊，就業問題成為了家喻戶曉的熱門話題，無論是高等院校的學生還是中職學校的學生，都面臨著嚴峻的就業壓力，目前，中職畢業生的就業難問題已經非常嚴峻，這一現象出現的原因已不僅僅是中職學生學歷低和專業水平不高，而是思想道德觀念不能與時俱進，不少中職學生的人生觀和價值觀跟時展不相符。中職教育機構是職業人才培養基地，必須要認識上述問題，并且還要與時俱進的革新教育模式，強化思想品德建設，給社會輸出符合經濟發展需要的有用人才。
一、以心理教育為基礎開展德育教學
思想道德建設是一個漫長的過程，首先要讓學生建立積極向上的心態，這樣才能真正確立科學的社會價值觀，才能建立符合社會需要的人生目標，才能把精力放在學習上，掌握社會發展需要的各種技能。可是，就當前中職學生的價值觀來看，大都是消極處事，受當下教育的負面形式和社會不良風俗影響較大，大部分中職學生是中考落榜后沒有進入高中學習，而是帶著消極的思想進入了中職學校，思想和心理上背著一個很大的包袱，在這樣的情況下，有些學生表現出思想萎靡，出現了自暴自棄的思想，老師要認識學生的這種心理狀態，在心理上對學生開展心理輔導。
二、以職場就業為目標進行道德觀引導
老話說得好，要做事先做人。事業有成者都是品學兼優之人，并且還有一定的人格魅力，這樣才能得到更多人的支持，做起事來才能翻云覆雨。中職學生畢業后面臨的是就業問題，只有品學兼優的學生才能展現人格魅力，才能更好的為人處事，關系網才能更好，所以說以就業為目標的中職教育實施德育教學的方法就是：以就業為重點培養學生的人生價值觀。首先，樹立科學的道德觀念，提高學生的職業素養，所有在職人員都要遵守這一職業道德觀念，學校要不斷的讓學生樹立這一價值觀念。其次，完善學生職業生涯規劃建設，讓學生不斷進行就業體驗。中職學生的目標就是步入社會、勝任崗位職責，學校要讓學生不斷的了解自我，認識行業要求和社會發展方向，把自我發展跟社會經濟發展結合起來，對以后的人生發展進行科學規劃，讓學生建立科學的價值觀念，并且在這種觀念的影響下，結合行業特點，提高自身能力，進而不斷的完善自我、超越自我，保證自身能夠符合社會發展的需要。
三、以職場就業形式來強化學生的德育學習意識
為了保證學校思想道德工作順利實施，并且取得理想的效果，就要不斷的強化學生思想道德意識，讓學生真正認識到道德觀念的重要意義，進而配合好學校設置的德育課程。針對社會需要的人才進行有目的的思想教育工作，比如說，當下絕大部分用人單位招聘的條件是：不注重學歷文憑和成績單，更加看重的是學生的綜合競爭力，把學生職業修養和思想道德放在首要位置，即是說，所有的求職者不管能力如何都要有良好的思想道德觀念，并且數據顯示：每年被解雇的職員當中一半以上是違反了公司規章制度和職業道德者，而并不是因為技術或是業務水平低下，因此，各公司都越來越注重職員的職業道德教育。在這樣的形式下，學生越來越重視德育，更加積極主動的配合學校進行人生觀和價值觀方面的轉變工作。在德育培訓過程中，有些學生不可避免的出現了功利心態，即是說一切以利益觀念為重，針對有這種觀念的學生，學校要第一時間進行教育，糾正學生的不良心態，使學生懂得思想品德課程不是單單培養自身的思想認識，更不是做作的找到一份工作，而是讓學生形成良好的道德思想、職業素養，思想道德課程不是技能的填鴨，而是對學生靈魂的塑造，這個課程的主要內容是：為人處事、對待事情的態度、克服困難的方式、承受生活工作的壓力、處理不平等待遇的方式等等，上述情況無論是在社會工作中，生活中還是交際圈中，都是學生必須面對的，只有科學的解決這種問題，才能養成先進的思想道德素質，思想道德培養的成效是慢慢形成的，不能一蹴而就，需要在學校的正確指引下，學生結合實踐慢慢養成好的生活及工資習慣。
四、興趣引導，科學方法帶動
思想道德教育要想獲得好的效果，不是簡單的事情，不少學校把思想教育功利化，認為思想教育純粹是為了就業而設立，經過不斷的給學生分析就業壓力，迫使學生接受思想教育或者是改變學生的信仰，這種思想教育方式不但達不到想要的效果，還會起到一定的負作用，學校要把學生放到首要位置，熟悉學生的心理特點，依據學生將來的就業要求實施啟蒙教育，這個過程中需要學生積極參與，形成一定的興趣，學校要把學生素質的培養當成是教學重點，運用先進的教學模式，做好價值觀念的引導、技能傳輸、綜合能力提高和學生興趣的培養等方面的平衡工作，采用這樣的辦法調動學生的積極性，幫助學校完成既定的學習目標，學校要學會變抽象為具體，把復雜繁瑣的理論跟實踐相結合，促使學生掌握必需的知識和專業技能，以便形成積極向上的思想道德品質，學校要重視學生的主置，促使學生主動的參與到課堂中來，通過實踐活動讓學生主動探索未知，比如說：因為出身不好、學習又差等因素的影響，同學就對你置若罔聞，并且還常常露出看不起人的態度，使你感覺很尷尬，可是也沒有處理辦法，很多時候你也是非常委屈的，這個時候你要怎么做啊？這些都是日常當中常見的問題，學校要組織學生進行討論，要求所有的學生都發表見解，進而分析學生的處事能力及價值觀念。多數學生說對這樣的人不要去管他，以后不與之往來，還有的學生提到：跟往常一樣的相處，慢慢改變他的認識，跟其他同學搞好關系，在集體中樹立一定的威信，用集體的力量去改變他的看法。這兩種差異很大的解決方法代表了不同的思想境界，那么他們得出的結果也是有很大差別的，學校根據每個學生的回答，給出差異性的評判，糾正跟實際不相符的思想，指引學生理性選擇為人處事的方法，強化學生的親身體驗，不斷提高他們的自身修養，這樣才能保證學生有積極向上的人生價值觀，科學的處事方式，讓學生步入優秀的道德領域。學校還要想方設法的運用一切資源，讓學生樹立學習信心，給學生學習的動力，不斷提高學生的學習興趣。
五、模擬職場，實施有針對性的培養策略
中職學生的目標就是就業，為了這個目標學校的思想品德教學就要以學生就業為核心，把學生動手能力、職場成長能力、臨時應變能力等結合起來進行訓練，所以說，學校可以結合實際設置一個工作模擬環境，讓學生去模擬真實工作，這樣就能很好的感受一定的工作氛圍，通過設置一定的工作任務和工作場景，進而強化學生的綜合素質及工作能力，培養學生的工作效率和提高學生為人處事的能力。為了讓學生養成良好的工作能力和職業素養，學校可以跟企業進行結合，定期委派學生到企業去實習，使學生的職場感更加強烈，還要讓學生及時總結工作認識，把這些認識變成自己珍貴的工作經驗，通過這樣的方式，學生的思想認識定會發生潛移默化的變化，形成職業化思想，才能用最正確的方法解決問題，使學生養成了良好的職業道德。
六、革新考核評價標準，加大對德育教學的重視
學校考核模式與評判標準嚴重制約教學效果，學校要不斷的實施考核制度革新，把德育品質劃到考查范圍中去，讓學生的考核評價由兩大部分組成，一個是專業知識成績表，另外就是思想品德分值，進而讓學生慢慢認識思想品德的重要性，在考核制度的影響下，學生會更加重視思想品德的學習，進而更加積極主動的配合學校，完成學業。而思想道德的評分由好幾部分組成，包含學生日常學習過程中的表現，集體榮譽感、學習習慣等等，進而對學生實行公開、平等的考核，一次來激發學習的積極主動性，還可以不定期的舉辦一些活動，讓學生參與進來，根據在活動中的表現，對學生進行科學的評定，這樣做能很好的促使學生養成積極向上的學習習慣，還能更好的培養學生自我學習的能力，不斷提高學生自身的思想認識，強化分析解決問題的能力及處理困難的勇氣，運用積極的人生觀，克服一切苦難去完成學習目標，為了以后就業奠定基礎。思想品德教學的內容是多種多樣的，包含了學生的言行舉止，人生價值觀等等，老師要清醒的認識德育對學生就業的巨大作用，改變以往填鴨式教育模式，采用先進的教學方法提高學生的學習熱情，培養學生良好的學習習慣，結合實際需要，讓學生受到良好的教育，進而不斷發揮自己的優勢，進而取得良好的思想品德教育功效，完成既定的學校德育教學目標。
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