高職院校實訓(xùn)室管理探索

導(dǎo)語：在高職院校實訓(xùn)室管理探索的撰寫旅程中，學(xué)習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

１高職院校實訓(xùn)室管理體制現(xiàn)狀

目前高職院校實訓(xùn)室大都都按專業(yè)設(shè)置，由院系部負責管理，這種管理模式為相關(guān)的專業(yè)課提供了便利方便了教學(xué)，但是隨著近年來人才培養(yǎng)方案的變化及高職院校人才培養(yǎng)向應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，原有的實訓(xùn)室管理體系弊端已經(jīng)涌現(xiàn)。

１．１高職院校專職實訓(xùn)室管理員隊伍師資力量弱，且重視程度不夠

近年來高職院校招生人數(shù)不斷增加，專業(yè)的設(shè)置與招生的形勢有很大關(guān)系，某些專業(yè)招生人數(shù)急劇增加，在實踐教學(xué)安排上給實訓(xùn)室?guī)硪欢▔毫Α：芏喔呗氃盒！⒓媛毠芾韱T人數(shù)配備不足，多數(shù)是各二級學(xué)院老師兼職，專職管理員很少，同時實訓(xùn)室管理員認可度低、崗位流動性大，教師評職稱不愿走實驗師系列，導(dǎo)致實訓(xùn)室管理員流失嚴重，影響高職院校實訓(xùn)室的良好發(fā)展。

１．２實訓(xùn)室開放程度不夠，技術(shù)人員缺乏，經(jīng)費投入不夠，重大設(shè)備利用率低

當今國家在大力建設(shè)高水平優(yōu)質(zhì)院校，高職院校實訓(xùn)室的建設(shè)也是高水平優(yōu)質(zhì)院校建設(shè)項目之一。目前，有些高校實訓(xùn)室對社會不開放，對教師和學(xué)生不完全開放，或者開放形式和內(nèi)容單一，對學(xué)生僅限于社團活動等。開放時間不確認，現(xiàn)有的實訓(xùn)室是根據(jù)教師授課進度和學(xué)時開放。同時高職院校實訓(xùn)室應(yīng)當承擔相應(yīng)的科研貢獻，加強實訓(xùn)室對研究經(jīng)費的投入。大型儀器設(shè)備由于其自身的特殊性，在實踐教學(xué)過程中好多學(xué)生都“望而遠之”，導(dǎo)致其設(shè)備利用率低。

２高職院校實訓(xùn)室模式改革和創(chuàng)新措施

２．１轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念

高職院校實訓(xùn)室不僅僅承擔學(xué)校課程教學(xué)實驗實訓(xùn)功能，還應(yīng)更多的承擔相應(yīng)的科研任務(wù)，進而提高對社會的貢獻度。以人為本的管理理念是現(xiàn)代大學(xué)的精髓和靈魂，是對原有教育觀念的修正和提高，更是教育本質(zhì)原本意義上的真正回歸。目前常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院實訓(xùn)室管理模式為“兩制三站一中心”管理模式，兩制即集中管理和委托管理兩種工作機制，成立兩支管理隊伍，教務(wù)處專職管理員和專任教師兼職管理員隊伍。基礎(chǔ)類實訓(xùn)室由教務(wù)處專職實訓(xùn)室管理員直接管理，專業(yè)類實訓(xùn)室委托相關(guān)二級學(xué)院兼職管理員管理，最終考核由教務(wù)處統(tǒng)一考核。成立了產(chǎn)教園、電氣樓、信息樓實訓(xùn)室三個管理工作站。一中心即計算機實訓(xùn)中心，全校計算機機房由其統(tǒng)籌安排規(guī)劃。同時在現(xiàn)有實訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，建立專業(yè)技能競賽工作體系，建立技能競賽集訓(xùn)基地，遴選建立了２０個技能競賽基地，聘任指導(dǎo)教師、選拔學(xué)生，服務(wù)學(xué)生全面成長，助推杰出人才培養(yǎng)計劃。

２．２加強高校實訓(xùn)室管理員隊伍建設(shè)

加強實訓(xùn)室管理員能力的培養(yǎng)是關(guān)系到實踐教學(xué)水平提升的重要環(huán)節(jié)之一，在實訓(xùn)室專職管理員培養(yǎng)的過程中，可以通過近期培養(yǎng)計劃和長遠目標相結(jié)合的方式進行，并且對實訓(xùn)室管理員的學(xué)歷和能力水平，甚至是項目資金方面都有相應(yīng)的政策，以保證管理員能夠埋頭于實訓(xùn)室，在實訓(xùn)室發(fā)揮自己的專長，在教學(xué)和科研方面有更進一層次的發(fā)展。

２．３探索校企共建實訓(xùn)室

校企共建實實訓(xùn)室有利于課程改革的深入推進，當今高職院校都在大力推進教學(xué)改革，特別強調(diào)理實一體化教學(xué)過程。通過校企合作幫助學(xué)校提高了專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，實施了“教學(xué)做合一”的教學(xué)模式，企業(yè)與學(xué)校合作開發(fā)了專業(yè)課程等相關(guān)教學(xué)資源，校企共建實訓(xùn)室，實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方共贏。目前常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合了博世力士樂、安川電機、西門子、ＰＴＣ、電裝等４０多家世界知名企業(yè)建立了３６個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)平臺，１０多個省、市級技術(shù)應(yīng)用中心，促進了地方制造企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。

２．４實訓(xùn)資源信息化管理，建立實訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

當今時代為信息化時代，高校的ＩＴ模式也正在轉(zhuǎn)型，大部分高校已大力著手建設(shè)云辦公、云實訓(xùn)室、云圖書館、云科研等應(yīng)用場景。常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在計算機實訓(xùn)中心管理上就是采用云桌面管理，云桌面是一個遠程虛擬桌面，也就是說是在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)存儲的桌面，使用者無論在任何一臺電腦上，只要訪問存儲地址就能打開自己的桌面。云桌面特點：（１）云應(yīng)用場景簡化了學(xué)校的ＩＴ管理，為學(xué)校的教學(xué)、科研、管理提供了先進的、完善的服務(wù)模式。（２）云應(yīng)用場景可以有效的實現(xiàn)應(yīng)用、資源與服務(wù)的高度整合，能有效的解決高校業(yè)務(wù)眾多、處理復(fù)雜、硬件更換頻繁、軟件安裝繁瑣和數(shù)據(jù)安全凸顯等問題。（３）云應(yīng)用場景可改善學(xué)校在教學(xué)管理、科研及機房建設(shè)方面遇到的困境，可以使實訓(xùn)室管理人員從硬件維護維修中解放出來，以開發(fā)更多的智能教學(xué)和管理系統(tǒng)，讓實訓(xùn)室管理人員真正從“維護”轉(zhuǎn)向“服務(wù)”，促進學(xué)校發(fā)展。同時該校還開發(fā)了實訓(xùn)資源信息化管理系統(tǒng)，對實訓(xùn)室實訓(xùn)耗材進行系統(tǒng)的管理。

３結(jié)束語

高職院校實訓(xùn)室管理是一個系統(tǒng)而又龐大的工程，關(guān)系到優(yōu)質(zhì)院校的建設(shè)和學(xué)校發(fā)展。因此要加強實訓(xùn)室管理的模式大力改革和發(fā)展，發(fā)揮實訓(xùn)室在高職院校中的重要地位，培養(yǎng)出更多高技能應(yīng)用型技術(shù)人才。

參考文獻

［１］姚麗霞．校企共建實訓(xùn)室“學(xué)做合一”育人才［Ｊ］．華章，２０１２．

［２］蔡亮．高校實驗室管理體制改革和探索［Ｊ］．數(shù)字化用戶，２０１７．

作者:賈翔 單位:常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院