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導語：在幼兒園工作規程的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
第二條 根據《幼兒園工作規程》和《幼兒教育綱要》，制定具體的教育工作計劃，注重實際，狠抓落實。加強幼兒的素質教育，經常組織勞動、課外觀察、文藝娛樂、體育鍛煉等活動，采取直觀教育和游戲教育相結合的方式，提高教學質量，不斷開闊幼兒智力，增強自立能力，使其體、智、德、美等諸方面得到全面發展。
第三條 嚴格執行幼兒園衛生制度，搞好室內外衛生。經常換洗床單、被褥等，按規定搞好玩具等物品的消毒工作，搞好環境衛生，杜絕傳染疾病，達到國家規定標準。
第四條 做好幼兒的膳食營養的調劑工作，制定出具體的可行的膳食營養計劃，根據計劃每周更換食譜，提高伙食質量，確保入托幼兒合理營養，按照《食品衛生法》，搞好食品衛生，杜絕食物中毒。
【關鍵詞】學前兒童 品德教育 實踐
【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）2-0232-01
《幼兒園工作規程》指出："幼兒園的品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。"由于幼兒年齡小，生活經驗少，辨別能力弱，認知的方式建立在具體形象性思維上，因此幼兒園的德育應貫穿于幼兒一日生活各環節之中，把思想品德教育具體形象化。
一、在幼兒生活活動中滲透品德教育
日常生活中廣泛多樣的道德教育因素，為形成幼兒道德品質和良好習慣養成提供了豐富的內容和廣泛的途徑。在一日生活的各個環節中，只要教師多加關注，隨時觀察幼兒行為動態，抓住時機進行隨機教育，就能有事半功倍的效果。教育契機無時不在，無所不在，教師給予的一個滿意的目光，一句贊揚的話，一個微微的點頭，都是對幼兒良好行為的強化，美德的滲透勝于任何說教。
二、在游戲活動中滲透到品德教育
游戲是幼兒的天性，也是幼兒園的基本活動。在游戲中孩子們獲得生活經驗、促進綜合能力的發展，體驗快樂。雖然幼兒園的游戲活動有很多種，比如創造性游戲、角色游戲、建構游戲、音樂游戲等等。游戲沒有固定模式，但游戲的組織形式只有兩種：一是由教師發起并組織的游戲，二是幼兒自由選擇游戲內容和形式的自主游戲。
在幼兒園的游戲活動中滲透品德教育尤為重要，教師應根據不同游戲的類型特點，以及孩子們的現實需要，選擇側重點，在游戲中采取適宜的教育行為，使孩子們在潛移默化中受到良好的品德影響。
三、在教學活動中滲透品德教育
幼兒園的教學活動有多種形式（集體、分組、個別），這里主要指集體教學活動。《幼兒園工作規程》指出："堅持保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育……"
幼兒園的語言活動中蘊含著豐富的品德教育素材。比如故事教學，哪些需要我們在教學中進行強化，哪些應該給予弱化，是值得教師深思的。
品德教育，不是簡單的說教，教師應深入鉆研教材，充分挖掘教材中蘊含的品德教育因素，使教育活動更有價值。在教學活動中調動孩子的情緒情感，"以情感人，移情育人"從而實現教師期待的品德教育目標。
四、重視環境對幼兒品德教育的影響
所謂環境，是指影響人生存和發展的各種天然和經過人工改造的自然因素的總體。對于人來說，環境是指人生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合，包括自然環境和社會環境。自然環境是人類生存和發展的基礎，真正給人的身心發展以巨大影響的是社會環境，它由人生活于其中的各種社會條件、社會關系、社會意識形態以及經過改造的自然等因素構成，決定著人的社會化程度，決定著人身心發展的內容、方向和水平。實踐證明，人的任何活動都與環境的影響密不可分。幼兒園的環境有兩個部分的內容，一是物質環境，主要指幼兒在園的生活環境，其中設施設備安全，衛生是基本要求，在這里不一一贅述。二是精神環境，布局科學合理、安全美觀，充滿溫情的園所環境，和諧、融洽的家園關系、師幼關系和生生關系無一不對孩子的健康成長帶來影響。
幼兒園的環境不僅有美化、綠化、兒童化的要求，而且有教育性和藝術性要求。比如：在幼兒園戶外的墻壁上，畫一些小動物一起游戲的圖案，在走廊墻壁上張貼"謝謝"、"你好"、"對不起"等文明用語，以及有關于"家鄉"的圖片等，發揮環境對孩子的教育作用，使孩子學會與他人友好相處，養成講文明、懂禮貌的好習慣；通過圖片了解家鄉，萌發幼兒愛家鄉、愛祖國的真情實感。
幼兒是善于模仿的，因此幼兒教師應加強自身的品德修養，為幼兒做表率，保持良好的語言習慣和行為習慣，親切、和藹、充滿愛心的職業形象，有利于融洽師幼關系，使幼兒更有安全感。
不同的環境可以誘發不同的社會行為，因此建立團結友愛，活潑向上的班級常規也很重要。當幼兒中出現好人好事時，教師要及時給予表揚和宣傳，引導幼兒爭做好孩子。幼兒在正面積極的、和諧的環境中，逐漸形成良好的行為習慣和思想品質。
家園共育是幼兒園教育的重點工作之一，發揮家庭、社會的影響力不容忽視。比如：節日里，久別重逢的親人相聚，會讓孩子感受到節日的快樂，中華民族的傳統美德在濃濃的親情交流中得到傳承。
綜上所述，良好的品德修養決定一個人是否能發展成為社會需要的、受他人尊重和歡迎的人。良好行為習慣的養成和品德的培養是持續發展的過程，需要從小培養，因此學前兒童的品德教育就顯得尤為重要。它需要通過幼兒園、家庭和社會三個方面的協作，從小事入手、從常規入手，從細節管理抓起，采用形式多樣的方式方法，注重教育的實效性，將"德育"抽象的概念具體化、形象化、生活化，在良好人文環境的影響下，達成促進幼兒健康成長的目標。
參考文獻:
xx年轉眼過去了，回顧這一年來的工作，有成績也有不足。這一年來我始終堅持貫徹《幼兒園工作規程》，自覺履行教師職責，能對照新《綱要》來進行教育改革嘗試，教育目標明確，態度端正，關心幼兒，愛護幼兒，為人師表。以下是我一年來工作的小結：
一、思想政治方面：
本人能積極參加政治學習，關心國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，自覺遵守園內的各項規章制度，團結同事，與同時和睦相處，共同搞好班級工作。
二、教學工作
這一年來，我跨越了大，小兩個年齡班的教學工作，主要擔任語言，計算，英語三門課的教學工作。為了更好地開展工作，經常利用業余時間閱讀幼教書籍，鉆研業務，把理論知識充分運用到教學時間中去。合理組織班級的各項活動。開發幼兒智力，培養幼兒良好的常規及活潑開朗的性格。在教學中認真貫徹《綱要》精神，結合幼兒年齡特點，更新教育觀念，轉變思想，大膽投身于教育改革的洪流當中。我設計的教學活動《有用的篩子》運用新的教學理念，讓幼兒主動探索，發現問題。通過操作，游戲等環節，使幼兒輕松得獲得知識，并在活動中體驗快樂。本次活動在幼兒園評比中獲得三等獎獎。
在語言教學活動中，我注意培養幼兒口語表達能力，并在教師創設了活動角，圍繞教學內容設置語言環境，為幼兒增加語言的交流機會，鼓勵他們積極與人交往，大膽表達。早期閱讀活動是語言教學中的一個重要內容，為了提高幼兒的閱讀能力，我采用了最新的教學方法。如：故事識字法，兒歌識字法等。教學取得了明顯效果，在此基礎上，我大膽嘗試，不斷創新教學方法。在半日活動中向家長展示的兒歌識字活動〈花脖子〉得到家長的好評。
隨著幼教事業的快速發展和社會對幼兒園教育要求的提高，幼兒園增設了英語課程。為了能更好地勝任英語課程的教學。平時經常向英語底子好的老師請教，還利用休息時間跟專職老師學習音標，使自己的口語更加標準化。在教學活動中除了給幼兒一個語言環境外，還著重培養幼兒對英語活動的興趣。
〈幼兒園工作規程〉中指出：幼兒園的品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主。并貫穿于一日生活及各項活動之中。在德育活動中，我從幼兒的年齡出發，采用了角色扮演，移情訓練，故事教育等進行情感體驗，從而達到德育內化的目的。
三、家長工作：
我園在實行目標管理中，重點抓好以下四個環節。
一、確定目標
總目標應是依據《幼兒園工作規程》、上級主管部門的要求和本園實際情況確定的。為此，我園確定的總目標是：認真落實《幼兒園工作規程》、《幼兒園管理條例》、根據“堅持實驗、提高水平、辦出特色、爭創一流”的辦園宗旨，將我園辦成一流的育人環境、一流的管理水平、一流的師資隊伍、一流的保教質量的實驗性、示范性的幼兒園，并積極努力完成南樓的擴建工程。
二、目標展開
所謂目標展開是將幼兒園的總目標層層分解，逐級落實的過程。為此，我園展開的最高層次目標是：
1、一流的育人環境：
園領導在認真分析本園保教工作現狀的基礎上，確立了“以環境教育為主線，課程改革為突破口，促進幼兒發展為目的”的改革思路。通過投資14萬余元改建園舍，設置林蔭道、封閉走廊、擴大使用面積、添置現代化多功能的玩教具，讓幼兒在區域內自由選擇自己喜愛的活動，真正成為活動的小主人，從而達到美化、綠化、兒童化、科學化、教育化、安全化的教育環境。
2、一流的管理水平：
我園不斷加強園領導班子建設，積極圍繞“建立一流班子、帶一流隊伍、創一流業績、樹一流形象”的總體目標來加強班子自身建設，使管理更趨向規范化、科學化的軌道。
3、一流的師資隊伍：
建設一支具有強烈事業心和高度責任感的生氣勃勃、開拓進取、具有一定專業以上教科研水平的教師隊伍，確保專職教師的學前教育大專學歷達標率100％。
4、一流保教質量：
在教育教學活動中，積極圍繞省編教材和實驗課題，不斷增加教育投入，配合較先進的教學設備，為不斷促進每個幼兒在原有水平上的發展提供充分動手、動口、動腦的教育環境和條件，使幼兒都能積極、主動地參與活動，促進幼兒身心健康和諧發展。
三、目標實施
目標實施首先要建立高效能的組織機構系統，做到各部門圍繞目標協調有序地運轉；做好科學地安排目標的優先次序，并按照標準加以控制，建立目標控制系統，從而科學地組織、安排人力、物力、時間等，克服重復、多余、無效的勞動和互相干擾的現象，做到統籌兼顧，全面安排，使各項工作都能圍繞幼兒園的整體目標有序進行，達到有效管理。
四、目標考核
目標考核首先要有一個能夠客觀地衡量目標達成度和實現成效的“量標”，即衡量目標達成效果的具體標準；其次要特別重視數量和統計的分析。在目標管理中，科學地運用數量統計和分析，可以幫助我們更好地了解和掌握各種目標實施的進展、存在的問題及它們之間的關系，進一步認識和掌握在目標達成過程中質量的差異規律，從而進一步指導目標的實施和達成，使幼兒園管理更加趨向科學化。
以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，以《教育法》、《教師法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》等法律法規為依據，以全面提高教師職業道德素質為核心，以愛崗敬業、教書育人、為人師表為重點，按照《中小學教師職業道德規范》要求，進一步引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強教師教書育人以身立教的責任感和使命感，努力塑造教師新形象。
二、時間和參加人員。
(一)、活動時間：**年10月下旬至**年1月上旬
(二)、參加對象：全院在職教職工
三、教育活動目標。
(一)、提高認識讓教職工通過認真學習，深刻反思，結合實際，查擺問題等形式，統一思想，提高認識，整改立制。
(二)、優化師德。加強師德修養，堅持道德自律，提高全體教工的師德水平，牢固樹立“教書育人，為人師表”的道德品質，把教師職業新要求的道德規范轉為內在素質，使全體教工增強工作責任心和事業心，關心熱愛幼兒用高尚人格影響幼兒，成為幼兒的慈母益友，成為社會尊敬的人。
(三)、端正師風。大力弘揚和倡導熱愛事業、銳意進取、合作共事、廉潔從教的思想作風，勤奮學習、嚴謹治學、實事求是、聯系實際的學風，關愛幼兒、誨人不倦、善于創新、勤于教改的教風。
四、方法與步驟
(一)、方法：采用學習、座談、討論、問卷調查等方式開展主題教育活動。
(二)、步驟：
1、學習提高認識階段(**年10月下旬至11月20日)
(1)、采取集中學習與個人自學、會議交流與個人思考相結全的方式進行，集中學習利用政治學習和日常教學時間。
(2)、學習的內容：除市教育局規定的篇目外，增加《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》。
(3)、做學習筆記，書寫學習體會。
(4)、分部門召開座談會，交流學習體會。
2、對照檢查階段(11月下旬至12月上旬)
此階段采用自下而上的自查、民主評議、家長問卷等方式，查擺疏理問題，深刻剖析問題產生的主觀因素和思想根源，提高領導班子的管理水平，轉變教工思想作風、工作作風和生活作風。
3、整改提高階段(12月上旬至12月底)
院師德師風領導小組在廣泛征求家長及教工的意見基礎上，針對查擺發現的問題，提出整改意見，建立健全師德師風相關的制度和措施。完善師德師風評估體系。組織教工簽署并執行《×××中小學教師師德師風承諾書》。從而規范教工的育人行為，提高教工的責任感和使命感。在幼兒、家長乃至社會面前樹立“人類靈魂工程師”的形象。
4、總結表彰階段(**年1月上旬)
(1)、組織教工總結交流活動經驗和成績。
(2)召開家長會，聽取意見和評價。
(3)、根據教育局評比活動要求，鼓勵教工積極參加市教育局相關項目的評比活動，做好自評和推薦工作。
(4)、評出院師德師風標兵若干名，**表彰。
關鍵詞:幼兒教育;游戲;作用
中圖分類號:G622 文獻標識碼:A 文章編號:1003-2851(2010)09-0085-01
游戲是幼兒期最典型的話動。是影響和決定幼兒心理過程和個性特征的根本性變化的主導活動,缺少游戲機會與經驗將影響幼兒各方面的發展。在游戲中他們能成功地擺脫眼前的知覺情境的束縛。從當前幼兒園教育改革的現狀與發展趨勢來看,進一步深化幼教改革,使幼兒在游戲中成長關鍵在亍幼兒能否真正做到以游戲為基本活動。
一、游戲是幼兒身心發展的必然要求
1989年我國政府頒布了指導幼兒園教育工作的法規性文件《幼兒園工作規程》在這份文件中,肯定了游戲對幼兒身心全面發展的作用,指出幼兒園應當以游戲為基本活動,要寓教育于各項活動之中。游戲是兒童最喜歡的活動,它集自由性、趣味性、假想性和創造性于一體。游戲的這些屬性與幼兒好奇、好玩、好動以及無憂無慮的年齡特征完契合。
美國著名教育心理學家布魯納說:“每個階段的兒童都有他自己的觀察世界和解釋世界的特定方式,對任何發展階段的兒童進行某一主題的教學,必須反映兒童看事物的方法。”幼兒的高級神經系統興奮過程強于抑制過程,容易疲勞,認知過程帶有具體形象性,不隨意性和情緒性等特點,他們喜歡參加游戲樂于在游戲中接受學習內容。我國現代兒童教育家陳鶴琴曾指出:“幼兒從游戲中認識環境、了解物性,他從游戲中強健身體,活潑動作,他從游戲中鍛煉思想,學習做人。”
游戲雖然是幼兒身心發展的必然要求,但是幼兒游戲的需要能否得到滿足,游戲能否在實際上成為幼兒的基本活動需要成人社會的允許支持和保障。《幼兒園工作規程》作為教育法規,提出幼兒園以游戲為基本活動,肯定了游戲在學前兒童身心發展中的重要作用。其意義不僅僅是在教育的組織形式上突出了幼兒教育不同于其他階段教育的特點,更重要的是從教育立法的角度,保障了幼兒的游戲權與發展權。
二、寓教育于游戲之中
幼兒園以游戲為基本活動,意味著把游戲作為幼兒園教育的基本組織形式,讓幼兒在游戲中學習,寓教育于游戲之中。游戲促進幼兒體、智、德、美全面發展,是幼兒園的重要教育手段,我國幼兒教育家陳鶴琴曾指出“游戲實是兒童的良師”。
(一)用游戲的方法提高幼兒的學習興趣
游戲可以是幼兒對學習活動發生好感,激發認活動的積極性,提高對活動目標的注意及堅持的持久性,游戲者的需要,興趣與能力和游戲的方法,內客等是天然一致的。游戲的魅力主要不是“好玩”而是主體性的體現與發揮。興趣、自主感、勝任感體驗是游戲體驗的主要成份,兒童的游戲與學習是發生在同一活動過程中的,游戲的過程也是學習的過程。所以,要根據幼兒身心發展的規律與特點,使幼兒的學習游戲化。培養和提高他們對學習過程本身的興趣與好感,使幼兒對學習的興趣日有長進,讓幼兒在愉快的游戲氛圍中增長知識,就好象春風時雨般使草木生意盎然。
(二)在游戲中培養幼兒的良好品德
要從小培孩子良好品德,光靠成人說教是沒有好效果的。而讓孩子在無拘無束的游戲中懂得什么是應該做的,什么是不應該做的,能判斷是非、善惡、美丑、好壞,這也是一種重要的學習,而這種學習,可以大大縮短幼兒掌握道德行為規則的過程,促進社會化行為的發展。
三、幼兒游戲要有目標意識和條件意識
目標是一切教育活動的起點和歸宿。《幼兒園工作規程》指出,幼兒園的教育活動應是有目的、有計劃引導幼兒生動、活潑、主動活動的,多種形式的教育過程。游戲作為幼兒園的基本活動形式,就必然具有目的性、計劃性。因此,在組織游戲時,教師首先應確定合理的目標,并注意目標的多向性、層次性和階段性、多向性是指一次游戲能指向多個發展目標,層次性是指同一目標要由小到大,由淺到深,步步遞進。要有分層次指導游戲的經驗,教師要善于掌握不同年齡段的幼兒游戲發展的不同層次水平。摹仿是指幼兒必須習得一定的技能,如接插、鑲嵌等這些技能的習得可摹仿老師、同伴或他人的作品,是為創作積累必要的基礎。命題是指按一定主題要求來游戲。創怍是幼兒游戲的高級階段,幼兒憑已有的經驗、能力,充分發揮主觀能動性、創造性地開展游戲。
綜上所述,游戲是幼兒身心健康成長的維生素。沒有游戲就沒有幼兒的發展,就談不上有效的教育。游戲對幼兒的一生的成長發展具有十分重要的作用,游戲是促進幼兒發展,對
幼兒進行教育的重要手段。是為新世紀培養所需人才的重要途徑。一個既能適應杜會又能創造未來的人,才是新世紀所需要的高素質的人。
參考文獻
[1]易凌云.我國幼兒教師隊伍的現狀、問題與對策[J].中國教師, 2009,(13).
[2]左瑞勇,王緯虹.全納教育視野下幼兒教師專業素養的缺失與提升[J].中國特殊教育, 2008,(06).
鑒于中小學、幼兒園節約教育的特殊重要性，教育部近日就在中小學幼兒園廣泛深入開展節約教育提出指導意見，
意見指出，各地要充分認識節約教育的重要意義。勤儉節約是中華民族的傳統美德，是社會文明進步的重要標志。我國處于社會主義初級階段，資源缺乏，貧困人口多。對青少年兒童進行勤儉節約教育，使他們從小養成勤儉節約思想意識和行為習慣，不僅有利于他們自身的健康成長，而且會影響家庭和社會，關系到國家和民族的未來。加強節約教育意義重大，刻不容緩。
意見要求，各地要全面持續開展“光盤行動”。要把節約糧食教育作為節約教育的重中之重，切實抓緊抓好，務求成效。每所學校、幼兒園都要制訂防止餐桌浪費的具體辦法。并真正落到實處。各地中小學幼兒園要將節儉行為納入綜合素質評價。中小學幼兒園要在學校管理各個環節體現節約要求，編制學校年度節約計劃，推廣使用節能的照明、采暖、電教等設備設施。
要加強節約教育督導檢查。各級教育督導機構要將地方和學校開展節約教育、建設節約型校園情況納入教育督導指標體系，并開展經常性督導檢查。每學期都要開展節約教育專項督導檢查。將督導結果向社會公布，對開展節約教育不力的地方和學校要予以通報，對存在嚴重浪費現象的地方和學校要責成有關部門嚴肅處理。（來源：教育部網站）
2.教育部：2013全國學前教育宣傳月活動啟動
為了深入貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》），教育部日前下發通知，決定在2013年5月20日至6月20日期間，開展以“學習《指南》，了解孩子”為主題的全國學前教育宣傳月活動。
通知要求，各地要把開展本次宣傳月活動作為傳播正確理念、宣傳科學知識、爭取社會支持的重要契機，地方各級教育部門、學前教育科研機構和幼兒園要積極協調配合，積極發揮大眾傳媒的作用，共同做好宣傳月的系列宣傳活動，把各項活動辦出聲勢、辦出特點、辦出水平。
通知強調，各地要圍繞學習和使用《指南》，組織廣大教師和家長開展多種形式的學習交流活動；幼兒園要面向社區開展多種形式的公益性活動，向家長宣傳、解讀《指南》，引導家長學會認真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子，正確鼓勵支持孩子；地方各級教育部門要對宣傳月活動的內容進行嚴格審查把關，防止和糾正違背科學育兒規律的錯誤傾向，嚴禁一些單位和個人利用宣傳月名義開展商業性宣傳和銷售活動。
教育部將適時舉辦2013年全國學前教育宣傳月啟動儀式，并通過編印《指南》掛圖、家長宣傳冊、海報等方式支持各地開展社會宣傳；通過舉辦“傾聽孩子，共同成長”主題征文活動，面向全國的幼兒園教師和家集學習、使用《指南》的切身感受和經驗體會。
（來源：《中國教育報》）
3.《幼兒園工作規程（修訂稿）》面向社會征求意見
近日，教育部在官網上就《幼兒園工作規程（修訂稿）》（征求意見稿）（以下簡稱《修訂稿》）公開征求意見。這是17年來對1996年頒布《幼兒園工作規程》的首次修訂。
在幼兒園的定性上，《修訂稿》規定，幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，屬于公益性事業。是學校教育制度的基礎階段。幼兒園適齡幼兒一般為3周歲至6周歲。已經滿足適齡幼兒入園需要的地區，可將入園年齡適當向下延伸。企業、事業單位和機關、團體、部隊設置的幼兒園，除招收本單位工作人員的子女外，有條件的應當向社會開放，招收附近居民子女入園。《修訂稿》特別強調。幼兒園教職工應當尊重、愛護幼兒，禁止虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。
《修訂稿》要求，幼兒園規模應當有利于幼兒身心健康，便于管理，一般不超過360人。幼兒園每班幼兒人數一般為：小班（3周歲至4周歲）25人，中班（4周歲至5周歲）30人，大班（5周歲至6周歲）35人，混合班30人。寄宿制幼兒園每班幼兒人數酌減。幼兒園可以按年齡分別編班，也可以混合編班。修訂前的規程規定，學前幼兒班不超過40人。此次公布的《修訂稿》還明確規定了幼兒園不得設置學前班。
《修訂稿》對幼兒園工作人員的學歷要求也有所提高。其中，幼兒園園長應當具有教師資格、具備大專及以上學歷、有三年以上幼兒園工作經歷和一定的組織管理能力。幼兒園保育員應當具備高中畢業及以上學歷，并受過幼兒保育職業培訓。而修訂前的《規程》要求保育員的學歷僅為初中畢業以上。在經費管理方面，幼兒園收費項目和標準要向家長公示，接受社會監督，不得以任何名義收取與新生人園相掛鉤的贊助費。
此外，《修訂稿》還要求幼兒園不得以任何形式提前教授小學內容，不得開展任何違背幼兒身心發展規律的活動。不得以培養幼兒某種專項技能、組織或參與競賽等為由，另外收取費用；不得以幼兒表演為手段。進行以營利為目的的活動。（來源：《中國青年報》）
4.中國將加快建設嬰幼兒配方乳粉電子追溯系統
日前，國務院辦公廳印發了《2013年食品安全重點工作安排》，中國將推進食品安全監管信息化建設，重點加快嬰幼兒配方乳粉和原料乳粉、肉類、蔬菜、酒類、保健食品電子追溯系統建設。
根據這份工作安排，中國將根據國家重大信息化工程建設規劃，充分利用現有信息化資源，按照統一的設計要求和技術標準，建設國家食品安全信息平臺，2013年底前，完成主系統和子系統的總體規劃和設計。
此外，中國還將統籌規劃建設食品安全電子追溯體系，統一追溯編碼，確保追溯鏈條的完整性和兼容性，重點加快嬰幼兒配方乳粉和原料乳粉、肉類、蔬菜、酒類、保健食品電子追溯系統建設。
（來源：新華網）
5.國家衛生和計劃生育委員會《兒童眼及視力保健技術規范》
4月15日，國家衛生和計劃生育委員會了《兒童眼及視力保健技術規范》。《規范》指出，兒童（0歲～6歲）操作電子視頻產品時間每次不宜超過20分鐘，每天累計時間建議不超過1小時，2歲以下兒童盡量避免操作電子視頻產品。兒童操作電子視頻產品時，眼睛與電子產品熒光屏的距離一般為屏面對角線的5倍-7倍，屏面略低于眼高。長時間用電子產品玩游戲，尤其是用屏幕較小的手機，容易使視力發育不完善的兒童視疲勞。孩子眼球長時間不間斷地追隨注視。時間一長就會造成“肌性視疲勞”。由于目標色彩大小不同，眼球也要快速不斷地調整，易引起“調節性視疲勞”，導致近視的出現。專家也不提倡兒童多看電視，家長對孩子看電視的時間應予以控制。每天最多不要超過2小時，2歲之前最好不要看電視。（來源：《都市女報》）
6.30家幼兒園首批獲贈中國數字圖書館學前教育分館安裝系統
中國下一代教育基金會、中國數字圖書館和中國信息化推進聯盟日前共同發起并啟動中國下一代教育基金會學前教育數字圖書館公益行動，中國數字圖書館學前教育分館也隨之開館。30家幼兒園首批獲贈安裝相關系統以進入學前教育數字圖書館“閱讀”。
學前教育數字圖書館建立了一套比較完整的數據庫，首期館藏內容主要包括圖書、期刊、音頻、視頻、兒童繪本、圖片、游戲、教學實踐等類，涵蓋健康、科學、社會、語言、藝術等五個教學領域，并有國際學前教育數字信息、優秀教師課件視頻、優秀案例庫、優秀教學成果和作品展示、行業資訊等內容。
認真落實區托幼辦和學校工作指示精神，堅持以科學管理為保障、以師幼發展為根本、以優質保教為中心，深化規范與發展并舉的管理思路。本學期將進一步提高教師和幼兒素質，不斷提升幼兒園辦園質量和服務水平，使幼兒園在原有基礎上再上新高。
二、工作目標和具體措施
（一）重視安全保健工作，營造平安溫馨校園
1．有計劃開展教師安全知識問答、幼兒安全教育和師幼安全實戰演習，提高師幼的安全意識和應急突發事件的能力。
2．細化一日活動安全管理細則，規范日常工作要求，將安全責任落實到每一個環節。
3．規范衛生保健工作，嚴格執行幼兒園衛生保健制度，全方位做好防病防疫工作，確保幼兒身心健康。
（二）加強教師多方位培養，提高教師綜合素質
1．深入學習《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》中的細則，每月交流學習筆記，進行理論聯系實踐的考核，提高教師理論素養和對《規程》《綱要》實際應用能力。
2. 分別組織語言組和音樂組的教師進行圖畫書講述和邊彈邊唱的技能考核，提高教師的專業技能。
3.開辟“優秀園丁”和“幼兒園里好事多”德育欄目，鼓勵優秀教師脫穎而出，倡導家長和小朋友學習幼兒園里的好人好事。
4.繼續開展“快樂10分鐘大家談”主題討論，在原有基礎上鼓勵教師關注幼教事業發展方向，提高服務家長的意識。
（三）組織形式多樣的教學活動，促進幼兒和諧發展
1.要求各班結合幼兒園工作計劃制定科學合理的班級工作計劃，注重計劃的可操作性和實用性。
2.通過每學期一次的教學評優和日常的有效教研，加強教學研究力度，增加領導推門聽課次數，逐步提升日常教育教學質量。
3.深入開展早期閱讀和誦讀古詩活動，鼓勵師幼讀經典讀好書，提高師幼文化素養，促進幼兒語言能力的提高。
4.結合全運會在濟南召開的大好形勢，組織各班開展“我運動我健康”的傳統體育游戲，鼓勵每位幼兒參加運動會，為其提供展示自我和健康成長的機會。
（四）密切家園聯系，形成有效教育合力
1.更新幼兒園家長委員會成員，積極聽取家長委員會成員對幼兒園各方面工作的意見和建議，不斷改善辦園條件。
2.組織家長和幼兒開展安全童謠的創編和朗誦活動，豐富幼兒安全的相關知識，提高家長和幼兒的安全意識。
3.通過家長學校和家長會的專題內容，與家長探討教育話題，形成教育合力，達成教育共識。
4.利用“家園直通車”“擷海拾貝”“家園共育”等多種形式，對家長進行育兒指導和培訓，加強溝通與交流。
5.增設園長信箱，充分發揮家長的監督作用，加大家園交流力度，不斷規范教育行為。
八月份：
1．以先進的教育理念為指導，更新園所環境，開展環境創設評比活動
2．全面整理園所物品和衛生，為幼兒營造整潔舒適的環境
3．新小班試入園活動，配備優質師資，穩定幼兒情緒，進行活動常規和行為習慣培養
九月份：
1．根據區托幼辦和學校工作指示，結合本園實際，傳達幼兒園工作計劃，各班制定學期教育計劃
2．召開新學期幼兒園和班級的家長會，傳達本學期幼兒園和班級工作思路，取得家長對幼兒園工作的支持
3．參加省十佳幼兒園開放活動
十月份：
1．組織教師開展以體育和科學學科為主的教學評比活動
2．各班學習徒手操，規范動作與要求，進行徒手操評比活動
3．組織教師進行《綱要》和幼兒園規章制度的理論考核
十一月份：
1．組織教師進行圖畫書講述和邊彈邊唱的技能考核
2．組織幼兒和家長參與的安全童謠創編評比活動
3．開展“我運動 我健康”的幼兒冬季運動會
十二月份：
1．迎新年慶祝活動
【關鍵詞】幼兒游戲 科學活動 實踐 思考
一、游戲目標要有層次性
目標是一切教育活動的起點和歸宿。《幼兒園工作規程》指出，幼兒園的教育活動應是有目的、有計劃引導幼兒生動活潑、主動活動的各種形式的教育過程。游戲目標設定的層次直接決定了幼兒積極性和主動性的發揮水平程度。而且，實現目標也是要在教師和活動內容的一系列程序的指導過程中進行的。例如，在和大班的小朋友實操“奇妙的磁鐵”的游戲時，教師設計的目的是要小朋友能從中領悟兩個道理：一是發現磁鐵本身就有吸鐵的作用；二是發現磁鐵本身就能隔著不同材料吸住鐵制品的特性，即磁鐵的穿透性。首先，教師提供磁鐵、鐵及非鐵制品。請幼兒用磁鐵吸各種不同材質的物品，然后幼兒會發現說：“磁鐵能吸起鐵做的東西，而不能吸起木頭、塑料等其他東西。”教師沒有把答案告訴幼兒，而是讓幼兒自主去探索，去發現，達到了第一層次的目標。其次，教師提供帶有磁性的小鴨子和各種不同材質制成的板、磁鐵交給了幼兒，教師不參與讓幼兒自己去玩，去操作，自己從中發現樂趣，會產生什么現象，為什么會產生這一現象。幼兒會通過自己的發現和見解用自己生動的語言來描述：“我發現小磁鴨透過好多的材料還是會被磁鐵吸住。”通過這次活動，教師激發幼兒繼續探索的欲望去發現其中的秘密，即磁鐵具有穿透性，達到了第二層次的目標。這樣，這兩個目標是由淺入深的，由感性到理性的認識順序，不僅提高了幼兒的積極性，也充分的體現了教學的目標性。
二、游戲內容的選擇要有直觀性、趣味性
在一定的程度上影響幼兒的是科學本身的抽象性和趣味性，所以在選擇科學游戲的內容的時候要根據幼兒的認知的特點來進行，要有直觀性、趣味性和可操作性，只有這樣才能使幼兒在游戲中充分的發揮，才能更加充分的探索幼兒的積極精神。
（一）選擇游戲的內容要有直觀性。幼兒的思維處于感知動作思維向具體形象思維過度的階段，因此游戲內容的選擇一定要充分考慮幼兒的學習特點，一些科學現象的表現形式應該能使幼兒運用各種感官可以直觀感知的，有利于形成直觀的初淺的科學概念。英國著名的自然科學家、教育家赫胥黎曾經說過：“所有真正的科學都是從教育開始的……”幼兒學習科學教育最重要的目標，就是使幼兒可以獲得更加廣泛的科學的經驗。所以在進行科學活動的過程中，教師所提供的材料要使幼兒便于操作，幼兒自己操作，就能從中獲得直接的經驗。如：有關“聲音”的活動中，教師通過“敲大鼓”來讓幼兒從看、聽、摸等直觀的手段感知理解振動產生的聲音。又如，我在陪同小班的幼兒小朋友做探究冷熱水的區別時，首先要用透明的塑料片各蒙在一杯冷熱水上。不需要老師的指引，小朋友們會在好奇的指引下去觀察，他們會發現熱水是會冒氣的，冷水是不會冒氣的。在和中班的幼兒小朋友們進行紙飛機“看誰飛得遠”的活動中，教師會為小朋友們準備軟硬不同的紙張，教小朋友們把飛機折好后，然后往遠處扔，小朋友們很快就會發現扔的遠的飛機紙質硬，扔的不遠的飛機紙質軟。通過這些探究活動呢，可以直接激發幼兒的潛能，能從中獲得很多的知識和經驗。
（二）要想讓幼兒迷上科學，喜歡科學，就必須選擇讓幼兒自己感興趣的東西，這樣幼兒們才有興趣去操作，才能更好更快的激發出幼兒們的好奇心。而在某些方面阻礙幼兒的求知欲望的是科學本身的問題。因此要想在活動中充分的發揮和調動幼兒的主體性和積極探索的精神，就必須在科學游戲的活動中選擇符合幼兒的一切。布魯納說過：“學習的最好刺激，乃是對學習材料的興趣。”要想幼兒迷上科學，喜歡科學，就必須選擇幼兒自己感興趣的內容和東西，這樣才能在很大程度上更多的激發出幼兒的好奇心。所以，這就需要教師要很細心很用心的善于去觀察和了解讓幼兒對什么感興趣，只有這樣才能使幼兒更加迷戀和喜歡上科學，更加的激發出幼兒對科學的好奇心。例如：在大班的一次科學活動中，我發現幼兒對“小燈泡會發亮”就很感興趣，于是我就設計了“誰的小燈泡會發亮”的游戲，把材料（燈、電池、電線）都分別發給他們，讓他們自己去嘗試，幼兒們反復的實踐探索，手一動，燈就亮了。從活動中在教師在電源、電池、電線的指導下通過探索構成一個閉合回路時，燈就亮了。從游戲中幼兒的興趣和積極性很高，主體性也發揮的很好。
三、游戲活動中教師應是活動的組織者和指導者
整場游戲的的主導者和指引者是是教師，在科學游戲活動中，教師要以游戲為主導，為幼兒提供感興趣的內容、材料，要主動積極的引導幼兒自己大膽地進行探索游戲活動中的程序。從小就要培養幼兒自己發現和感知周圍的不同事物，充分體現科學的樂趣。沒有教師的組織，探究活動將會是一盤散沙，盲目而紊亂，要使科學探究活動有序地進行，教師的組織非常重要，如擺弄材料時的注意事項，探究活動時的安全因素，幼兒之間的組合、時間的調控等等，只有經過周密的組織，才能使探究活動有條不紊地進行，而不至于因意外原因導致探究活動失敗。使幼兒真正經歷像科學家那樣進行科學探究的過程。