時間：2023-03-15 14:54:38
導(dǎo)語：在體育德育滲透總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
腎結(jié)石常令患者痛苦不堪。《泌尿?qū)W學(xué)報》刊登一項研究發(fā)現(xiàn)，檸檬酸鹽不但能綁定尿液中的鈣，防止鈣沉積形成結(jié)石，還能防止更多結(jié)石的形成。檸檬酸鹽可以通過不同方式獲取，但在檸檬中含量格外豐富。對藥物不耐受的患者來說，飲用檸檬汁最好。
《泌尿?qū)W學(xué)報》刊登另一項研究建議，每天取適量檸檬汁，以2:1的比例用檸檬汁兌水飲用，效果良好。檸檬汁稀釋后味道更好，尿液量也會大大增加。務(wù)必牢記：尿液越濃，腎結(jié)石危險越大。
稍胖的老人壽命更長
許多老年人都深受三高問題的困擾，尤其是那些肥胖的老年人，因此，人們覺得老年人還是瘦點比胖點好，就像那句俗語說的：“千金難買老來瘦”。但最近的一項研究發(fā)現(xiàn)，老年人胖點要比瘦點好，甚至稍胖的老人壽命更長。
研究發(fā)現(xiàn)，只有肥胖超過標(biāo)準(zhǔn)體重35%~40%時，才容易導(dǎo)致疾病發(fā)生，體重稍微超過正常值其實更有益于健康長壽。因為胖人的皮下脂肪層較厚，抗寒、抗病能力比瘦人強(qiáng)，更經(jīng)得起疾病的“折磨”。而瘦人抵抗力相對較弱，對環(huán)境的適應(yīng)性差，特別是對流感、上呼吸道感染、肺炎等急性傳染病，都比胖人的發(fā)病率高，而且預(yù)后差。研究還發(fā)現(xiàn)，60~70歲的老年人肌肉開始出現(xiàn)萎縮，男子每10年萎縮4%，而婦女則可能達(dá)到6%。女性如果從50歲時體重顯著減輕的話，更易發(fā)生骨折，尤其是髖關(guān)節(jié)骨折的可能性大大增加。另外，體瘦者內(nèi)臟下垂的發(fā)病率很高，最明顯的是胃下垂。
睡眠時間和次數(shù)可能由基因決定
研究發(fā)現(xiàn)，人們睡眠持續(xù)時間或者次數(shù)很大程度上是由遺傳基因決定的。保證睡眠有兩個很重要因素：睡眠時間和睡眠質(zhì)量。大約有1%～2%的人表示，他們從小就很嗜睡，幾乎每晚至少都要睡足10個小時。這樣的“嗜睡者”其實是正常的，他們每天都需要足夠長的睡覺時間才能讓身體機(jī)能正常運(yùn)行。相比其他人，他們?nèi)绻卟粔颍庖邫C(jī)能更容易受損。
專家總結(jié)喝酒傷身時刻表
飲酒過量有害健康。英國《每日郵報》最新載文，刊出了多位專家總結(jié)出的不同時間點酒精對人體的影響。
晚上8點：飲酒后最易興奮。一杯酒下肚就會提高多巴胺、血清素等4種可以使大腦產(chǎn)生欣的化學(xué)物質(zhì)水平。
晚上10點：酒后口無遮攔。飲酒兩小時后，自信心會倍增，但判斷力更差。
晚上11點：最不適宜喝威士忌。
午夜12點：女性醉酒更快。女性脂肪多，水分少，加之女性體內(nèi)處理酒精的肝臟酶水平低，因而更容易醉酒。
凌晨2點：酒后大吃燒烤很危險。酒后燒烤吃得多，容易誘發(fā)嘔吐，甚至胃出血。
凌晨4點：影響睡眠。過量飲酒使人很難進(jìn)入深睡階段，起夜次數(shù)多，醒來仍覺疲倦。
上午7點：酒后脫水導(dǎo)致頭痛。即使半夜之后沒再喝酒，血液酒精水平和脫水也可能導(dǎo)致頭痛等宿醉癥狀。
上午9點：油炸食物加重宿醉癥狀。酒后沒睡好會導(dǎo)致醒來時血糖偏低，想吃油炸食物。但這又會刺激胃酸過度分泌，導(dǎo)致胃部不適。
上午11點：感覺最難受。由于肝臟、腎臟等器官都忙于處理酒精，11點是宿醉最難受的時候，更容易抑郁、焦慮和易怒，體溫增加、心跳加快且血壓升高。
下午1點：身體開始恢復(fù)。此時，宿醉影響減退，身體開始恢復(fù)，但仍會感覺沒睡好或胃部不適。
頭發(fā)可記錄情緒
加拿大科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，頭發(fā)中包含一種反映壓力大小的激素皮質(zhì)醇，這種皮質(zhì)醇的信息可以在頭發(fā)中保留至少6個月。因此，頭發(fā)可以告訴你，過去半年多你過得輕松還是緊張，經(jīng)受了多少壓力。
即便頭發(fā)脫離了身體，這種信息依然會被保留。從不同時間段生長出的頭發(fā)，可以反映出那個時間點你的身體經(jīng)歷過什么樣的變化，如受精神打擊、毒物侵襲等。從這個意義上來說，只要一直留著頭發(fā)不剪，過去就一直如影隨形。如果說頭發(fā)是過往壓力、情緒的鮮活記錄，那么，通過剪去長發(fā)來剪斷牽掛，還真有一定的科學(xué)依據(jù)。
科學(xué)家找到“老年癡呆癥抗體”
新近出版的《美國科學(xué)院學(xué)報》刊登一項最新研究宣稱，紐約倫斯勒理工學(xué)院研究人員已經(jīng)研究并造出了一種“老年癡呆癥抗體”。這種“老年癡呆癥抗體”可以中和會導(dǎo)致老年癡呆癥的有害蛋白質(zhì)――“β-淀粉樣蛋白”。科學(xué)家表示，這項新研究還有助于更好地理解帕金森癥等復(fù)雜疾病的病理，同時也有助于研究出可治療多種疾病抗體的新藥物。
蘑菇炒蛋有助預(yù)防胰腺癌
據(jù)英國《每日郵報》報道，富含微量元素硒和鎳的飲食，比如蘑菇炒蛋，有助于預(yù)防胰腺癌。
研究人員發(fā)現(xiàn)，高水平的硒、鎳可以降低胰腺癌風(fēng)險。富含鎳的食物包括蘆筍、蘑菇、梨、豆類和茶；富含硒的食品包括巴西堅果、葵花子、雞蛋和多脂魚類如金槍魚和沙丁魚。而高濃度的鉛、砷和鎘可促進(jìn)患病幾率，煙草中就含有鎘。數(shù)據(jù)顯示，吸煙者占胰腺癌患者的三分之一。專家推薦，雞蛋富含硒，而蘑菇中富含鎳，因此，將兩者結(jié)合起來的蘑菇煎蛋卷，或者蘑菇炒蛋可起到預(yù)防胰腺癌的作用。不同種類的蘑菇都有此作用。
睡眠不連貫損害長期記憶
美國的一項新研究顯示，如果只是睡眠時間充足，但睡眠時常中斷，有可能會損害長期記憶。
研究者運(yùn)用光遺傳學(xué)技術(shù)，改變小鼠的特定腦細(xì)胞。當(dāng)小鼠入睡后，研究人員向它們的大腦發(fā)射光脈沖，打斷小鼠的睡眠但不影響其總體睡眠時間。在如此持續(xù)干擾一段時間后，研究人員將小鼠一只只單獨(dú)放入實驗箱，每個箱內(nèi)放有兩件物品，其中一件是小鼠早已熟識的舊物，另一件是小鼠此前沒見過的東西。如果小鼠能連貫睡眠，那么它觀察新物件的時間比舊物長。
實驗結(jié)果顯示，那些不連貫睡眠的小鼠對新舊物品的觀察時間和興趣相同，這說明小鼠的長期記憶受到影響。研究者由此認(rèn)為，無論睡眠總時長或深度如何，一段最低限度的連貫睡眠對強(qiáng)化記憶至關(guān)重要。
吸煙者多吃梨能降低患癌風(fēng)險
德育是學(xué)校對青少年學(xué)生進(jìn)行道德教育、理想教育和思想教育的總稱。與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，對學(xué)生健康成長成才具有重要的導(dǎo)向和動力作用，其中德育教學(xué)是學(xué)校教育工作的主要內(nèi)容，占據(jù)素質(zhì)教育的首要位置。那么，該如何在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，強(qiáng)調(diào)做人的根本，注重學(xué)生理想信念和思維方式的教育，開發(fā)學(xué)生的潛能，讓他們在情感、道德價值、創(chuàng)新能力等諸多方面全面發(fā)展，是作為體育教育局工作者的我們值得研究的問題。
二、研究方法
文獻(xiàn)資料法。
三、研究結(jié)果與分析
體育教學(xué)可以使學(xué)生掌握正確的思想、理論與觀點，樹立正確的價值觀和人生觀；可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和人民，遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，尊重他人，誠實、公正、謙虛、有禮貌的高尚道德品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性、自信心和拼搏進(jìn)取的精神及頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)開朗的性格和不服輸?shù)攘己闷焚|(zhì)。那么，體育教師就應(yīng)該將德育的內(nèi)容寓于體育教學(xué)之中，從而提高學(xué)生的體育素質(zhì)，自覺參加體育鍛煉，獨(dú)立地從事科學(xué)體育鍛煉，為終身體育打下堅實基礎(chǔ)。
1.課堂教學(xué)中的德育滲透。
現(xiàn)在獨(dú)生子女比較多，生活條件也比較優(yōu)越，大多數(shù)學(xué)生缺乏艱苦的鍛煉，怕長跑、怕吃苦、缺乏耐力的比較多。教師要認(rèn)真進(jìn)行思想教育，深入了解情況，從嚴(yán)要求，有意識地培養(yǎng)他們吃苦的精神，不給怕苦的學(xué)生留有余地，讓他們在實踐中得到鍛煉。例如，耐力跑對學(xué)生來說是尤為困難的內(nèi)容，練習(xí)中有的不能跑完全程，有的是身體偶然不適，有的是體力分配不合理，前半程太快，也有的是怕苦怕累，稍有疲勞就不能堅持。教師根據(jù)學(xué)生的不同情況因人而異區(qū)別對待。對平時一貫認(rèn)真刻苦而偶然不適的學(xué)生無需批評；對體力分配不合理的，應(yīng)告訴他們失敗的原因和如何分配體力；而對怕苦怕累者除了要進(jìn)一步講清道理外，應(yīng)讓其補(bǔ)跑一次，使其既能認(rèn)識到自己意志薄弱的毛病，又能抓住這一環(huán)節(jié)，經(jīng)過幾次反復(fù)的工作即可初步解決。
在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項目的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的精神。例如，在支撐跳躍教學(xué)中，從一些學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)看完成動作是沒有問題的，而他們就是不敢過器械。在跳高練習(xí)中，過較低桿時技術(shù)動作很好，但橫桿一升高動作就變形了……這是因為精神因素起了作用，所以我們在這些項目的教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)及勇敢果斷的意志品質(zhì)。
課堂互動是教師教學(xué)智慧與學(xué)生學(xué)習(xí)智慧的碰撞，在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的個性發(fā)展；要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，不僅要教學(xué)互動，而且要引導(dǎo)學(xué)生討論，建立學(xué)生之間的互助協(xié)作關(guān)系，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等，生成德育滲透點。優(yōu)秀的教師必須考慮課堂的互動，課堂如果沒有互動，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會覺得枯燥、無味，教學(xué)將會陷入呆板的僵局，“三維”目標(biāo)也就不能有機(jī)地結(jié)合。課堂互動在于教師課前對教材文本的鉆研程度，在于對學(xué)情的掌握程度，在于對教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)程度，在于課堂對文本價值的引導(dǎo)程度。課堂上，只有圍繞教材的價值趨向，做到有效互動，才可以及時生成、有效生成，這樣德育滲透也就會順理成章、水到渠成。
2.利用探究學(xué)習(xí)進(jìn)行德育教學(xué)。
德育不能僅局限于教師的說教，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，利用研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下從自然、社會和學(xué)生自身生活中汲取營養(yǎng)。在探究過程中，教師傳統(tǒng)的角色發(fā)生了變化，而學(xué)生投入更積極、主動的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教學(xué)過程更能體現(xiàn)相互交流、相互尊重、密切合作，如在球類項目中，我有意識地讓學(xué)習(xí)成績較差但對球類興趣超高的學(xué)生做主角，帶動學(xué)生暢所欲言，最后總結(jié)出球類運(yùn)動具有集體性和競爭性的特點，讓學(xué)生感受到球類比賽是靠集體力量和相互之間的密切配合，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。教育學(xué)生正確對待同伴的失誤，正確對待對方的犯規(guī)，絕不允許施以報復(fù)的手段；要正確對待裁判的漏判、誤判，站在公正的立場上對待裁判對雙方的判罰。
3.小處著眼，時時滲透。
在學(xué)校體育工作中，體育教師不僅承擔(dān)著體育與健康課程的教學(xué)工作，還承擔(dān)著學(xué)生早操、課間操、課外體育競賽和課余訓(xùn)練等工作，這些課外體育工作更拓寬了對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的領(lǐng)域，這就要求體育教師將課內(nèi)、課外相結(jié)合，全面捕捉德育滲透的時機(jī)，加強(qiáng)德育滲透。根據(jù)實際及時對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)、鼓勵與批評，使學(xué)生樹立正確的行為規(guī)范，不斷提高學(xué)生分析問題、解決問題、辨別是非的能力，逐漸養(yǎng)成自我教育的良好習(xí)慣。重視加強(qiáng)與各班主任、德育處等工作人員的團(tuán)結(jié)協(xié)作，使學(xué)生通過學(xué)校體育活動受到連續(xù)、科學(xué)、全面的教育。
4.明理導(dǎo)行，落實德育滲透點。
明理導(dǎo)行是指在語言文字的教學(xué)中逐漸明白道理，并內(nèi)化為自己自覺的個人品德行為，不斷提高學(xué)生體育素養(yǎng)，教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，報效祖國，從而內(nèi)化為自己自覺的個人行為，養(yǎng)成愛祖國、愛學(xué)習(xí)、有理想的新一代的優(yōu)秀品質(zhì)。如：播放亞運(yùn)會、奧運(yùn)會音頻資料，欣賞教學(xué)時，使學(xué)生身臨其境，享受歡樂，感受痛苦，憤怒地譴責(zé)，寓理于情，情理交融。喚起他們愛國主義的感情，讓他們感到運(yùn)動自豪，學(xué)習(xí)生活愉快，英雄行為的可敬可佩，在不知不覺中受到心靈的凈化，并培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，使其增強(qiáng)為祖國建設(shè)事業(yè)刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性。
四、建議
學(xué)生高尚的思想品德，是在一定的社會環(huán)境下通過具體的實踐活動形成和發(fā)展起來的。德國教育家第斯多惠指出：“為了對學(xué)生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人。”以身立教、為人師表是體育教師最基本的師德規(guī)范。因此，體育教師首先應(yīng)是一個具有良好思想品德的人，必須嚴(yán)格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態(tài)、文雅的評論、強(qiáng)烈的事業(yè)心、認(rèn)真的工作作風(fēng)影響、感染學(xué)生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，不斷加強(qiáng)政治、專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，不斷提高運(yùn)動技能、技巧，從而適應(yīng)二十一世紀(jì)的更高要求。
參考文獻(xiàn)：
干部德育培訓(xùn)心得體會一：
讓德育無處不在，就是深入挖掘社會(社區(qū))、家庭、學(xué)校各個方面的德育資源，構(gòu)建和諧有效地德育體系。
一、未成年人育德工作的現(xiàn)狀
社區(qū)沒有具體辦法抓未成年人的思想道德工作;家庭雖然總體還重視子女思想教育，但成績優(yōu)先意識更明顯，教育方法不先進(jìn)，與時代脫節(jié);學(xué)校在中高考的壓力下，德育工作支離破碎，難有實效;更為突出的是社區(qū)、家庭、學(xué)校有的單方面發(fā)力之后，沒能取得其他方面的支持和配合，造成“5+2=0”(五天學(xué)校教育、兩天家庭社會教育)、“家長干著急”等局面，嚴(yán)重打擊了各方面對未成年人思想教育工作的信心，對未成人的思想道德建設(shè)工作是心有余而力不足，甚至放任自流。
二、樹立信心，不為失敗找借口
美國西點軍校里有一個廣為傳誦的悠久傳統(tǒng)，就是遇到軍官問話，只有四種回答："報告長官，是!"、"報告長官，不是!"、"報告長官，不知道!"、"報告長官，沒有任何借口!"除此之外，不能多說一個字。"沒有任何借口"是西點軍校奉告的最重要的行為準(zhǔn)則，它強(qiáng)化的是每一位學(xué)員想盡辦法去完成任何一項任務(wù)，而不是為沒有完成任務(wù)去尋找任何借口，哪怕是看似合理的借口。
我們肩負(fù)著為國家培養(yǎng)合格接班人的重任，因此未成年人的思想道德工作是不允許失敗的，我們更不能為目前的現(xiàn)狀找出“合理理由”，去埋怨學(xué)校工作不到位、埋怨家長不配合、埋怨社區(qū)不作為、埋怨社會環(huán)境太糟糕。我們只能面對現(xiàn)實，樹立信心，團(tuán)結(jié)一切可以進(jìn)行育德的力量進(jìn)行未成年人的思想道德建設(shè)，學(xué)校、家長、社會(社區(qū))要切實肩負(fù)起責(zé)任，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，相互配合，做好相關(guān)工作。
三、要為成功找方法，全方位育人，增強(qiáng)實效
1.建設(shè)一只精良、專業(yè)的德育隊伍。首先培養(yǎng)教師的崇高師德，讓教師成為人之楷模，成為一道流動的德育教材。其次是提高教師駕馭和解決學(xué)生思想道德問題的能力和本領(lǐng)。
2.建立貼近未成年人的思想道德建設(shè)培養(yǎng)目標(biāo)。只有符合未成年人實際的培養(yǎng)目標(biāo)才能引導(dǎo)他們走向正確的道路，各班要根據(jù)各班、各個同學(xué)的實際提出具體的目標(biāo)，并提出相應(yīng)的培養(yǎng)措施和方法。
3.構(gòu)建針對本校學(xué)生實際的校本德育課程，發(fā)揮國家、地方、校本三級課程育德的實效。
4.建設(shè)內(nèi)涵豐厚、格調(diào)高雅的校園文化，發(fā)揮環(huán)境育人功能。要注重學(xué)校的制度文化和精神文化建設(shè)，尤其是要注重班級文化的建設(shè)，各班班級文化文化建設(shè)一定要突出主題，強(qiáng)化內(nèi)涵，貼近學(xué)生。
5.注重德育工作的多樣性。將社會主義核心價值體系的內(nèi)容融入多樣性的德育常規(guī)活動中去，讓豐富多樣的德育主題活動，成為學(xué)生喜愛的育德方式。尤其注意合理利用網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)上聊天室、貼吧等手段了解學(xué)生的思想動態(tài)，并有針對性地適時引導(dǎo)學(xué)生思想。
6.強(qiáng)化德育科研。通過專題調(diào)研、課題研究，突破德育工作中的熱點、難點問題，提升育德水平。
7.建立評優(yōu)評先的制度，每周、每月、每兩月、每期都評出德育工作中優(yōu)秀的師生和集體，引領(lǐng)大家不斷進(jìn)步。
8.開辦好家長學(xué)校。通過家長學(xué)校，學(xué)校將先進(jìn)的教育理念及時地傳遞給學(xué)生家長，提高家長的重視程度和家長的教育水平，同時也加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系和溝通，形成教育合力。
9.構(gòu)建學(xué)校與社會聯(lián)動的育人機(jī)制。學(xué)校充分挖掘社會信息中的德育資源，使學(xué)校思想道德教育更多地融入時代內(nèi)容、體現(xiàn)時代精神。社區(qū)積極配合有關(guān)部們查處黑網(wǎng)吧等有礙未成年人身心健康的場所，凈化社會環(huán)境，并充分利用社區(qū)相關(guān)設(shè)施為學(xué)生的思想道德建設(shè)添磚加瓦。
干部德育培訓(xùn)心得體會二：
20XX年12月17日，我有幸參加了全縣中小學(xué)德育管理干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。深知應(yīng)該珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會，我和我校的德育校長從黎明啟程趕去縣里到夕陽西下才踏上回家的班車，從始至終一直堅持積極聽取了每一位德育領(lǐng)導(dǎo)干部的專題講座，收獲頗多，回來的路上我們還一直交流著聽課心得，深感責(zé)任重大。
一、抓活動開展，促養(yǎng)成。
七中的“班團(tuán)隊建設(shè)和班級文化熏陶”，十花道的“快樂成長”校本研發(fā)，明德小學(xué)“一系列的文明禮儀”教育活動。都讓我感受很多，只有活動開展得好，我們的學(xué)生是有可塑性的。為了更好地貫徹“以人為本”的觀念，學(xué)校在教育教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的成長，關(guān)注學(xué)生的品德修養(yǎng)習(xí)慣養(yǎng)成，通過各大傳統(tǒng)節(jié)日獲新聞載體為學(xué)生創(chuàng)造活動鍛煉和受教育的機(jī)會。
二、立足實際，把握重點
總結(jié)會上任冬主任根據(jù)當(dāng)前德育工作的現(xiàn)狀提出希望，牢牢把握德育的重點，立足學(xué)校實際，順應(yīng)新時期學(xué)生發(fā)展特點，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，牢固樹立“育人為本、德育為先”的觀念。我們是從事陽光育人的事業(yè)，強(qiáng)化自身對德育的認(rèn)識，做好角色的轉(zhuǎn)換，今天是受訓(xùn)者，明天就是培訓(xùn)者和踐行者。學(xué)校的每位教職員工都應(yīng)當(dāng)是德育教育的宣傳者、踐行者，即“全員德育”理念要在我校基本形成共識。為了更好地創(chuàng)設(shè)學(xué)校優(yōu)良的育人氛圍，打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，學(xué)校將繼續(xù)深入推進(jìn)“全員育人”工程，深化教師對“全員育人”的認(rèn)識。
三、扎實長效抓好德育工作
1、提升全體教職員工“人人都是德育工作者”的認(rèn)知水平，運(yùn)用宣傳媒體、教職工大會等方式加大力度宣傳“校內(nèi)事事皆教育”、“德育無小事”理念，結(jié)合學(xué)校開展的各類學(xué)生活動讓教職工近距離感知德育教育的重要性。
2、提高任課教師對德育教育的認(rèn)識深度，利用各類教師學(xué)習(xí)資料，要求教師自學(xué)與互學(xué)相結(jié)合，從實踐層面做好學(xué)生德育工作。
3、強(qiáng)化班主任德育理論水平，積極探索做好班級德育管理工作的新方法、新思路。
(1)班主任應(yīng)抓好日常班級管理。配合學(xué)校“學(xué)生一日常規(guī)”檢查工作，包括按時到校，大課間，眼保健操，勞動衛(wèi)生，自修課等。學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組將繼續(xù)組織師生進(jìn)行考核。根據(jù)學(xué)生具體情況，班主任應(yīng)主動地、認(rèn)真地研究班級自主管理方法，發(fā)揮學(xué)生自主管理作用，提高班級管理的效果。班主任與學(xué)生共同研究班級核心理念、班級公約、班級目標(biāo)等班級精神文化和制度文化，形成具有鮮明特色的班級文化，營造溫馨和諧、積極向上、集體觀念濃郁的班級氛圍。
(2)加強(qiáng)班主任工作學(xué)習(xí)研討，提高班主任專業(yè)能力。學(xué)校將進(jìn)行靈活多樣的班主任培訓(xùn)活動，以期有益于班主任工作的進(jìn)一步開展。定期召開“班主任經(jīng)驗交流座談會”，研討班主任工作如何有效開展，并推薦經(jīng)驗型班主任開展豐富多樣的校內(nèi)或校際交流，打造一批在縣內(nèi)有影響力的、有著先進(jìn)理念和豐富實際經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任隊伍。堅持每學(xué)期的德育工作總結(jié)，更好地改進(jìn)學(xué)校德育工作。
4、落實德育民主管理途徑，拓寬德育交流渠道。讓每一位老師有機(jī)會發(fā)言，談學(xué)校德育工作，通過各種途徑交流學(xué)校德育工作面臨的問題以及存在的不足，以利于學(xué)校德育工作的不斷完善。
我雖然從事德育工作時間不長，但通過本次培訓(xùn)，讓我體會到了這一點，德育工作是我們學(xué)校工作的重中之重。對于社會的發(fā)展而言，教育放首位;而對于教育而言，德育是首位的。我想，面對處于不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會中的一個個靈動的個體，我們的教育更不能停滯不前，我們要抓好德育教育，除了要下功夫去完成好每一個工作內(nèi)容之外，還要不斷的反思提升自己的認(rèn)識和能力。所以，在今后的工作中，我們更應(yīng)該重視我們的這一項工作，腳踏實地地的把它做實做細(xì)。
干部德育培訓(xùn)心得體會三：
通過近20天的學(xué)習(xí)，聽了專家們對德育有關(guān)問題的精辟分析，結(jié)合自己的想法，我認(rèn)為新時期的德育工作應(yīng)著重做好以下兩點：
一、要真正樹立德育工作創(chuàng)新意識
1、要做到認(rèn)識到位。認(rèn)識到位是學(xué)校德育工作的實現(xiàn)創(chuàng)新的首要前提。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和參與者必須改變“重智輕德”的應(yīng)試教育思想，站在培養(yǎng)跨世紀(jì)“現(xiàn)代型”、“創(chuàng)造型”的高素質(zhì)人才的高度，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認(rèn)識，實抓德育。避免德育工作“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的做法，保證德育工作的導(dǎo)向、動力作用得到充分發(fā)揮。
2、要樹立效益意識。這是現(xiàn)代社會一切工作的出發(fā)點和歸結(jié)點。任何工作都要謀求和提高效益。那種單純從“任務(wù)”、“要求”的角度出發(fā)，不注重效益意識和質(zhì)量問題，凡是上級布置的任務(wù)，不論最終效益如何、質(zhì)量好壞，只要完成任務(wù)便萬事告終的不講效益，不計利害的做法，只會給教育工作帶來損失。因此，學(xué)校德育工作的創(chuàng)新就要講求效益。不講效益，便無所謂創(chuàng)新。
3、要樹立正確的超前觀。作為一名現(xiàn)代教育工作者，應(yīng)從發(fā)展、整體、改進(jìn)、競爭的角度看待新時期的德育工作，加強(qiáng)辯證唯物主義的學(xué)習(xí)，丟掉僵化的形而上學(xué)觀念，樹立變化發(fā)展的觀點;同時，要樹立正確的超前意識和突破思想，增強(qiáng)預(yù)見性、針對性、創(chuàng)造性，以逾越過去德育工作路子越走越難、越走越窄的困境。克服墨守成規(guī)，力求創(chuàng)新搞活。
二、要積極探索現(xiàn)代學(xué)校德育工作的創(chuàng)新途徑
如果把德育工作比作一條奔騰不息的長河，那么，德育工作的創(chuàng)新則是為它開掘新的活力和源泉。未來的世界充滿著挑戰(zhàn)和競爭。而這一切挑戰(zhàn)和競爭都集中在“一種主要的決定因素──人的身上”。廣大教育工作者應(yīng)順乎潮流，知難而上，攜手共進(jìn)，為學(xué)校德育工作的極大發(fā)展找尋“水源”，貢獻(xiàn)心智。
1、要更新觀念，變“封閉式”為“開放式”。當(dāng)前的社會是一個改革的時代，發(fā)展的時代，競爭的時代。學(xué)校德育工作如果還處于封閉、半封閉的狀態(tài)，教師還局限在校內(nèi)、教室內(nèi)講道理、開班隊會，特別是面對多層次、信息化的新形勢，如果還是沿襲傳統(tǒng)思維方式，不敢跳出“框框”，呼吸新鮮空氣，對形形的思想意識和社會思潮視而不見或一味采取拒之門外的做法是不明智的。因此，我們要貫徹“三個面向”精神，更新觀念，放眼社會，把學(xué)校“小課堂”同社會“大課堂”有機(jī)結(jié)合起來，除學(xué)校常規(guī)活動和傳統(tǒng)項目活動之外，還要通過社會實踐、社會調(diào)查、學(xué)工、學(xué)農(nóng)、軍民共建等渠道，讓學(xué)生走出校門、走上社會，變“封閉式”的“圈圈德育”為“開放的”的“社會聯(lián)姻。”
2、要突出主體，變“被動式”為“主動式”。一切由教師作主、由教師包辦，在教育活動中學(xué)生始終處于被動、從屬的地位，這是傳統(tǒng)教育的流弊。德育工作，內(nèi)容由教師主觀臆定，過程由教師一人主宰，活動由教師全面指揮，也是歷史因襲的固定模式。這種貌似負(fù)責(zé)周致的德育模式實際上卻違背了學(xué)生自身發(fā)展的規(guī)律。要提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，不但要使學(xué)生置身于德育的特定環(huán)境，使之接觸客觀德育因素，而且要調(diào)動其主體精神，能動地參與德育實踐。作為教師要提高能動意識和超前意識，著眼過去，立足現(xiàn)實，預(yù)測未來，變“被動”為“主動”，變“消防”為“預(yù)防”。
3、要情理交融，變“強(qiáng)壓式”為“引導(dǎo)式”。以情感人，以理服人，情理交融，是貫穿于德育于作過程中的重要原則。那種不看對象，不顧后果，習(xí)慣于“滿堂灌”、“填鴨式”的教育辦法只能是帶來抵觸情緒和逆反心理。素質(zhì)教育條件下的德育工作必須要實現(xiàn)創(chuàng)新，通過發(fā)展學(xué)生個性，開發(fā)學(xué)生心智潛能，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展。德育目標(biāo)的定位在于“培養(yǎng)”與“引導(dǎo)”。因此，教師要變強(qiáng)壓式為引導(dǎo)式，通過各種喜聞樂見的德育活動設(shè)計，情理交融，盡可能多地吸引學(xué)生自主參與，引導(dǎo)他們在實踐中獲得正確體驗，在潛移默化中受到生動深刻的思想教育。
體育教學(xué)是一個包括智力、體能、情感、態(tài)度、價值、品格等在內(nèi)的全面教育，學(xué)生通過體育課的學(xué)習(xí)，鍛煉健康的體格、正確的態(tài)度，發(fā)展理、高尚的情操，提高思想覺悟、運(yùn)動能力，豐富智力活動、體育情感，擴(kuò)大經(jīng)驗范圍、行為空間，提高社會適應(yīng)能力、正確價值取向。因此，體育教師必須正確把握體育課的結(jié)構(gòu)，根據(jù)每一節(jié)課的特點和內(nèi)容設(shè)計德育教育的內(nèi)容，實施全方位德育。
1.加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，進(jìn)行思想品德教育。課堂常規(guī)常規(guī)管理是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的最基本途徑，體育教師要根據(jù)教學(xué)的不同季節(jié)、不同時期、不同場地、不同班級的具體情況，把課堂常規(guī)管理和思想品德教育結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律性教育，培養(yǎng)學(xué)生服從管理、遵守紀(jì)律的習(xí)慣，逐步形成學(xué)生創(chuàng)新工作、熱愛集體的思想品質(zhì)。
2.巧妙設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行思想品德教育。體育教學(xué)的內(nèi)容紛繁復(fù)雜，具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點，這是對學(xué)生全面實施思想品德教育的積極因素。基于各項體育教學(xué)內(nèi)容的不同，教學(xué)所要達(dá)到的教育效果也不同這一教學(xué)原則，教師要長于挖掘教學(xué)的深刻內(nèi)涵，對學(xué)生實施思想品德教育。例如，中長跑教學(xué)往往使學(xué)生感到枯燥乏味，但是堅持練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的毅力和堅忍不拔的意志品格；籃球教學(xué)內(nèi)容需要在同伴的配合下進(jìn)行，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和正確的團(tuán)隊意識，還能增進(jìn)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的道德情操。只要體育教師能夠認(rèn)真研究、積極思考，在每一堂體育課教學(xué)中都能找到最合理的德育切入點，達(dá)到良好的德育效果。
3.選擇合理教法，進(jìn)行思想品德教育。課堂教學(xué)中，科學(xué)、合理地選擇教學(xué)方法，是教師教學(xué)能力的綜合體現(xiàn)，更是對學(xué)生實施思想品德教育的重要途徑。體育教師在教學(xué)活動中要把學(xué)生的心理思維活動和體能活動有機(jī)結(jié)合起來，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇最有效的教學(xué)方法，利用課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，通過隊列隊行訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的組織紀(jì)律性；通過對場地器材的保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，愛護(hù)公物的思想；課堂小結(jié)，可以激勵學(xué)生團(tuán)結(jié)向上拼搏進(jìn)取的精神。
4.科學(xué)處理偶發(fā)事件，進(jìn)行思想品德教育。在體育教學(xué)中，偶發(fā)事件經(jīng)常發(fā)生，這些偶發(fā)事件是學(xué)生在進(jìn)行體育活動時的思想和行動的真實流露與體現(xiàn)，體育教師要善于在課堂上把握這些有效的機(jī)會，及時對事件作出處理，因勢利導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)或批評，提高學(xué)生對事件正確的判別能力，進(jìn)而實現(xiàn)對學(xué)生實施思想品德教育的目的。
5.注重教師以身作則，進(jìn)行思想品德教育。俗語有云：“身教勝于言教”。為了勝任體育教學(xué)工作，教師要加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，提高專業(yè)能力，樹立良好教師形象，使自己成為對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的生動教材。教師教學(xué)中應(yīng)舉止文雅，談吐大方，講解精煉、示范到位、言行一致，做學(xué)生的表率，使學(xué)生在潤物無聲中受到熏陶，達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的目的。
二、講究德育滲透方法，有效實施思想品德教育。
體育教師不能把教學(xué)中滲透思想品德教育做成空洞的說教，應(yīng)該開動腦筋結(jié)合學(xué)生實際、內(nèi)容實際、自身實際，選擇恰當(dāng)?shù)牡掠椒ǎ瑢W(xué)生實施思想品德教育，才能收到良好的德育效果。
1.情感暗示法：教師選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，用正確、得體的動作、表情來傳達(dá)內(nèi)心的情感和期盼，是體育教師對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育中比較普遍使用的一種方法。在教學(xué)中體育教師會經(jīng)常矯正學(xué)生的不良行為，教師一個親切的微笑、尊重的眼神、的動作，不僅能夠體現(xiàn)對學(xué)生人格的尊重，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，還能在學(xué)生心理樹立教師崇高形象。例如，在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)某學(xué)生注意力分散，做小動作時，教師不要急于停止課堂教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)眾訓(xùn)斥，應(yīng)該慢慢地走到學(xué)生的面前，投出一個期盼的眼神眼神，輕輕地摸一摸學(xué)生的肩，以示提醒或制止，這樣就能給學(xué)生一種親切的感覺，易于接受的心理準(zhǔn)備，收到良好的教育效果。
2.感知體驗法：體育學(xué)科是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，體育教學(xué)活動是通過集中、持久、反復(fù)的身體技能強(qiáng)化訓(xùn)練或比賽來進(jìn)行的。通過在鍛煉、比賽、教學(xué)的實際場景中能夠很好地實現(xiàn)對學(xué)生的思想品德教育，把德育目的和現(xiàn)實生活深度融合，能夠保證在體育教學(xué)中德育效果。通過體育教學(xué)和活動中的德育滲透來影響受教育者的世界觀、價值觀、審美觀以及行為方式。如健美操、藝術(shù)體操等對陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和欣賞能力有明顯的效果。球類和田徑的接力競賽等團(tuán)隊組合項目，需要參與者具備強(qiáng)烈的責(zé)任感、集體感、榮譽(yù)感和團(tuán)隊配合能力，在教學(xué)當(dāng)中，教師可以通過各種有效辦法，通過對學(xué)生的關(guān)心和協(xié)助，使學(xué)生形成良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，利用集體榮譽(yù)感對學(xué)生進(jìn)行激勵教育，使學(xué)生克服各種不良行為，并進(jìn)行自覺抵制。這種實踐體驗的教育方法會收到意想不到的效果。在實際教學(xué)和具體運(yùn)用時，要把學(xué)生的自我教育、自我完善當(dāng)做主要措施，讓學(xué)生通過體驗、回味體育動作過程，從而受到啟發(fā)教育，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)大的精神力量，從而達(dá)到育德樹人的目的。
3.啟迪激勵法：在體育課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常使用語言激勵、表情暗示、動作指導(dǎo)、榜樣引領(lǐng)等多種辦法，培養(yǎng)典型，鼓勵榜樣，使后進(jìn)趕超先進(jìn)，堅強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育。教師在課堂教學(xué)中巧妙設(shè)計競爭性強(qiáng)、勝負(fù)偶然性大的活動，讓學(xué)生在暫時的勝利中品嘗成功的喜悅，在暫時的失敗中總結(jié)到成功的經(jīng)驗，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)，堅忍不拔的毅力，勝不驕敗不餒的氣節(jié)，使他們充分享受體育課的快樂。通過正確比賽規(guī)則的執(zhí)行，在使學(xué)生感受比賽的公平中，對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育、法制教育、公平教育，體會競爭的殘酷性和公平性，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識、法紀(jì)觀念。
4.賞識教育法：中職學(xué)生在初中教育階段，受到自身條件、教育方式、家庭要素等方面的影響，他們很少得到教師的高度重視和充分認(rèn)可，因此，他們的個性心理都不同程度的存在自卑、懈怠等不良個性心理，但是他們同時具備得到他人成人、展示自身特長的強(qiáng)烈愿望。所以教師要善于捕捉他們在體育活動中的閃光點，適時的加以啟發(fā)誘導(dǎo)，使他們的個性心理向健康的方向轉(zhuǎn)變。例如在在田徑運(yùn)動會比賽中，有學(xué)生摔倒后，立即爬起來并堅持到終點的生動事例，應(yīng)及時給該學(xué)生以中肯的鼓勵和表揚(yáng)，這對培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)，拼搏進(jìn)取，為集體爭光的精神是有很大作用的。可以說教師的一句鼓勵就是一支興奮劑，能夠很好的調(diào)動學(xué)生積極的情感因素，實現(xiàn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的健康發(fā)展。
5.激情教育法：體育教學(xué)能夠很好地體現(xiàn)民族意志，弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)民族意識，強(qiáng)化民族體能。體育活動有益于激發(fā)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的情感，還能夠激發(fā)學(xué)生的愛國激情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心、自豪感，形成強(qiáng)大的民族凝聚力。體育既是個體活動，又是集體共同參與的活動，在體育教學(xué)和體育活動中，個體與集體是有機(jī)的統(tǒng)一體。因此，可以充分利用體育集體活動多的特點，使學(xué)生個體和集體高度融合，強(qiáng)化集體合作觀念和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義。如在乒乓球課教學(xué)中，向?qū)W生講述講述我國隊員如何通過刻苦鍛煉、集體協(xié)同作戰(zhàn)多次包攬全部獎項，使中華人民共和國國旗在國際乒壇高高升起。從而激發(fā)學(xué)生的拼搏勇氣、驍勇善戰(zhàn)的精神和愛國意識。
關(guān)鍵詞:體育教學(xué);思想品德;新思考
中圖分類號: G626文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2009)10-0015-01
我國學(xué)校體育教育總目標(biāo)是:“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生體育能力和良好思想品德,使其成為具有現(xiàn)代精神的德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色的社會主義建設(shè)者。”體育教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著鍛煉學(xué)生身體,同時,還承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重任。在以往的體育教學(xué)中,多數(shù)體育課只是注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動技能能力,提高學(xué)生的運(yùn)動水平,忽視了對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。事實上在體育教學(xué)中滲透思想品德教育是可能的,且行之有效的,有其他科目所不及的優(yōu)勢,現(xiàn)就體育教學(xué)中思想品德教育表述一下自己的看法。
一、體育教學(xué)的特點及德育教育的主要內(nèi)容
(一)體育教學(xué)的復(fù)雜性。體育教學(xué)的對象是學(xué)生.學(xué)生的生理特點及心理特征存在很大差異。不同的生理、心理特征所表現(xiàn)出來的行為也是極為復(fù)雜的。在體育活動中表現(xiàn)出各自不同的特點。體育教學(xué)的空間較大,教學(xué)環(huán)境也比較復(fù)雜。由于體育課多是在室外進(jìn)行,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動易受外界諸多因素的影響和干擾,因此學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、動機(jī)、注意力、情緒、意志、自覺性等生理活動和思想問題,都非常容易顯露出來。加之體育教學(xué)具有較強(qiáng)的動態(tài)性、競爭性和集體性。突發(fā)事件和干擾因素較多。
(二)體育教學(xué)內(nèi)容的多樣性及教學(xué)手段的靈活性。體育教學(xué)的內(nèi)容從項目上分有田徑、球類、武術(shù)、體操等;從運(yùn)用形式上分有比速度的、比準(zhǔn)確性的、比美的、比難度的,有手打的、腳踢的等。體育教學(xué)的方法有許多種,其手段可靈活運(yùn)用,這些教學(xué)方法和手段在形式上具有形象、直觀、易行等特點,符合學(xué)生的生理、心理特征,容易被他們所接受。
(三)體育運(yùn)動項目的競爭性和集體性。競爭是體育運(yùn)動的突出特點,貫穿于整個體育教學(xué)全過程。在競爭的過程中學(xué)生的個性差異和行為特征容易暴露,各種思想隨時都可能表現(xiàn)出來;同時體育運(yùn)動又具有比較明顯的集體性。這種競爭性和集體性可使學(xué)生產(chǎn)生一種對集體的向往,這種向往所轉(zhuǎn)化出的凝聚力。對個性品質(zhì)和活動本身所涉及到的社會道德規(guī)范,在體育活動特有的氛圍中的形成和改變具有非常重要的作用。集體主義是社會主義道德的核心,體育教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神提供了良好的環(huán)境和有利條件。學(xué)生高尚思想品德的形成。是在一定的社會環(huán)境下通過具體的實踐活動形成和發(fā)展起來的。體育教學(xué)過程,為培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取等品質(zhì)提供了一個特定的環(huán)境。對增強(qiáng)學(xué)生的公平競爭意識。培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、公正無私的良好作風(fēng)等方面具有非常重要的意義。同時也能促使自信心、自制力和開拓精神的養(yǎng)成,還可以培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)開朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)。
二、體育教學(xué)中進(jìn)行德育教學(xué)的途徑
體育教學(xué)是使絕大多數(shù)學(xué)生遵守和利用規(guī)則來完成一定的身體練習(xí)。良好的個人心態(tài)、人際溝通和協(xié)作等因素對完成訓(xùn)練及競賽勝出是非常重要的。籍此可以培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和團(tuán)體精神。各種體育教材都有一定的特點,教師可以結(jié)合教材的特點對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,體育教材中有許多培養(yǎng)學(xué)生高尚思想品德的內(nèi)容,教師都能夠結(jié)合體育教材和目前市場經(jīng)濟(jì)形勢下的具體要求加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育。以下總結(jié)幾種教學(xué)方法供參考。
(一)榜樣法。榜樣法是教師自己的模范行為出現(xiàn)在學(xué)生面前,從而影響學(xué)生,使其形成良好品德的方法。“身教勝于言傳”就是大家所推崇的名言,也是很好的例證。學(xué)生顯著的特點就是有很大的模仿性、可塑性、導(dǎo)向性,體育教學(xué)是與學(xué)生朝夕相處的日常教學(xué)活動,體育教師的一舉一動、一言一行對學(xué)生都有示范作用。因而,教師的言傳身教就顯得尤為重要。
(二)語言法。語言法就是教師運(yùn)用語言直接或間接地對學(xué)生行為品德做出肯定或否定的評價,促使學(xué)生揚(yáng)長避短,激勵其不斷上進(jìn)的一種方法。教師運(yùn)用語言進(jìn)行教育,語言中肯,符合學(xué)生特點、性格,宜以表揚(yáng)鼓勵為主,批評懲罰為輔的正面教育。
(三)陶冶熏陶法。陶冶熏陶法就是教育者創(chuàng)造良好的氛圍,使其受教育者置身于其中為之感動從而受到教育的方法。這就要求教育者努力創(chuàng)造良好的情境,培養(yǎng)正確的輿論。
近幾年，技校生源素質(zhì)普通下降，主要原因是普通高中擴(kuò)大招生，而進(jìn)入技校的學(xué)生大多是中等以下水平。另外，整個教育環(huán)境是一種應(yīng)試教育，部分中學(xué)為了學(xué)校的升學(xué)率，而忽視學(xué)生的德育，出現(xiàn)重智輕德的現(xiàn)象。這就給技校的德育工作提出了一些新課題，如何開展技校學(xué)生的德育工作呢?
一、建立學(xué)校德育管理體系和管理機(jī)制
技工學(xué)校要將德育工作作為一個系統(tǒng)工程．形成良好的管理機(jī)制，促進(jìn)德育工作的實效性。
(一)組織機(jī)構(gòu)的建立
從德育機(jī)構(gòu)圖來看，德育領(lǐng)導(dǎo)小組由校長、德育組長、學(xué)生科科長、教務(wù)科科長、團(tuán)委書記、級長和辦公室后勤科長組成。從領(lǐng)導(dǎo)到基層，由上而下，把德育工作抓起來，可以垂直聯(lián)系，水平溝通，充分發(fā)揮德育管理機(jī)構(gòu)的職能，從組織結(jié)構(gòu)上保證德育工作的實施。
(二)確立德育管理者的職責(zé)，制定德育管理目標(biāo)
對德育工作者的職責(zé)進(jìn)行分工，使每一個管理者都明確自己的職責(zé)，如《德育領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)》、《級長職責(zé)》、《班主任職責(zé)》等。同時，要制定德育工作的長期、短期目標(biāo)．使德育工作者能有方向、有目標(biāo)地實施計劃。
(三)研究德育工作
沒有研究就沒有進(jìn)步，就沒有創(chuàng)新，就沒有經(jīng)驗。德育工作者要在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對德育工作進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合新時期學(xué)生成長的特點和背景開展德育工作。通過研究德育課題、德育總結(jié)、論文評選、經(jīng)驗交流等方式促進(jìn)工作創(chuàng)新。
二、樹立全體教職工人人參與德育管理的觀念
德育工作不僅是班主任、級長、學(xué)生科人員的事，每位教師也是一位德育工作者，教師應(yīng)該參與德育管理。班主任是德育工作的主力軍，但任課老師寓德育于學(xué)科教學(xué)之中的德育功能是班主任無法替代的：任課老師應(yīng)根據(jù)學(xué)校德育工作計劃，將德育滲透到學(xué)科教學(xué)中。另外，教師在教學(xué)過程中，要發(fā)揮自身的影響作用。蘇霍姆林斯基說：“教師成為學(xué)生道德指路人，并不在于他時刻都說大道理，而在于他對人的態(tài)度，對學(xué)生未來公民的態(tài)度，能為人表率，在于他有高度的道德水平。”教師應(yīng)注意“從我做起”、“從小事做起”，要求學(xué)生做到的教師首先要做到，讓教師的言行舉止都成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
三、加強(qiáng)德育管理隊伍建設(shè)。提高管理者的素質(zhì)
德育工作者是德育工作的中堅力量，德育工作者的素質(zhì)直接影響著德育任務(wù)的完成及德育工作的效果。加強(qiáng)德育工作者隊伍建設(shè)，提高工作者的素質(zhì)是一項重點工作。
(一)級長的設(shè)立及作用
德育要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，將德育看成一個由低級到高級、從簡單到復(fù)雜、從他律到自律的教育過程。針對技校學(xué)生的情況，我校將德育分成年級式的逐層教育管理模式：一年級，著重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育；二年級著重學(xué)生的愛國主義、集體主義教育；三年級著重學(xué)生的職、道德教育：根據(jù)以上三個層次設(shè)立級長管理，德育領(lǐng)導(dǎo)小組將德育任務(wù)布置給級長．再由級長分級實施，要求級長做好學(xué)校與班主任的溝通，從而達(dá)到良好效果：
(二)班主任的作用
班級是學(xué)校教育教學(xué)的最基本單位．班主任是學(xué)校與學(xué)生問的橋梁和紐帶，是班級的組織者、管理者和引導(dǎo)者．班主任的素質(zhì)直接影響著德育工作的成效。
(三)提高德育工作者的素質(zhì)
提高自身素質(zhì)作為級長與班主任，首先應(yīng)提高自己的教學(xué)水平，使自己成為各方面合格的教師；其次要提高管理水平，有科學(xué)的管理方法和教育藝術(shù)，特別是級長，更要注重自己管理能力和教育能力的提高目標(biāo)管理能力要求級長、班主任能根據(jù)本年級，本班的特點，制定長期，中期、近期的目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)實施教育與教學(xué)加強(qiáng)考核和獎勵制定級長、班主任作職責(zé)，每月對級長和班主任進(jìn)行考核，班主任由級長負(fù)責(zé)考核，級比由學(xué)生科考核要求班主任，級長每月寫工作手冊，每月寫報表．逐步將級長、班主任工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。通過對級長和班主任考核，實施考核與獎金掛鉤．從而調(diào)動他們的積極性，并且每月評選紅旗班，每學(xué)期評選優(yōu)秀班主任．每年教師節(jié)評選“優(yōu)秀教師”、“十大名師”一加強(qiáng)職業(yè)道德教育德育工作者首先要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。教師在教育過程中有發(fā)自內(nèi)·的情感．才能將教育學(xué)生當(dāng)作自己的義務(wù)和責(zé)任，并能在實踐中充分發(fā)揮自己的才華．真心做到關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，與學(xué)生交朋友。
加強(qiáng)德育教師的培訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視德育教師的培訓(xùn)，組織班主任、級長學(xué)習(xí)德育管理新信息和當(dāng)前德育的要求和任務(wù)一特別是對年輕班主任，更要做好上崗前的培訓(xùn)工作，并通過老班主任的傳、幫、帶，提高他們的實踐能力。
四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。創(chuàng)建良好的文化氛圍
德育工作在以課堂教育為主渠道的同時，還應(yīng)通過豐富的校園文化，使學(xué)生的思想感情得到潛移默化的陶冶和升華。
(一)優(yōu)化校園環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口．同時又是學(xué)校日常德育的載體優(yōu)化校園環(huán)境，首先應(yīng)形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，促使每位學(xué)生都能以健康、向上的精神面貌投入到學(xué)習(xí)、生活之中：其次，要加強(qiáng)學(xué)校硬件設(shè)施的建設(shè)，配備圖書館或閱覽室、校園網(wǎng)：校園內(nèi)設(shè)有宣傳欄、讀報欄。另外，還要注重校園綠化，讓學(xué)生時刻置身于優(yōu)美的校園中。
(二)開展課余活動，寓教育于活動之中
政治課、時事教育都是有意識的德育教育，有時效果并不佳，應(yīng)將德育滲透到課余活動中，進(jìn)行無意識教育：我校每年都開展藝術(shù)節(jié)．體育節(jié)、“五四”青年節(jié)等大型系列活動，通過開展活動，讓學(xué)生在活動之中受到教育，陶冶學(xué)生的情操，健全學(xué)生的人格．充分發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)和體育特長。另外，學(xué)校還設(shè)立了文學(xué)社、真情服務(wù)社，通過開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中明理，在實踐中鍛煉自己、教育自己。
五、結(jié)合實際開展實效性的德育工作
(一)習(xí)慣養(yǎng)成教育
養(yǎng)成良好的行為規(guī)范是確立正確的政治方向和科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀的基礎(chǔ)。因此，學(xué)校應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范作為德育的中心任務(wù)，教育學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造”，并將“學(xué)會做人”放在第一位，要求學(xué)生日常言行舉止講文明、講禮貌，一切從我做起，從小事做起。嚴(yán)格課堂紀(jì)律、出勤制度，抓儀容儀表、課間操、校園衛(wèi)生，定期檢查宣傳墻報，做到常規(guī)管理與檢查評比相結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范化。另外，我校還特別注重新生的學(xué)前教育，每年新生入學(xué)都送新生到軍營軍訓(xùn)一周和舉辦新生入學(xué)系列教育，從學(xué)校規(guī)章制度、專業(yè)介紹、四個學(xué)會專題對新生進(jìn)行教育，讓學(xué)生入學(xué)后有一個良好的開端。
(二)培養(yǎng)得力的學(xué)生干部
學(xué)生干部是德育工作者的得力助手，選用好的班團(tuán)干部，不僅使教師從繁忙的事務(wù)管理中解脫出來，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力。技校學(xué)生人校時素質(zhì)差一點，因此在選出班干部后應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。在實際工作中，教師要對學(xué)生干部有放有導(dǎo)，同時也要做好監(jiān)督，并幫助學(xué)生干部做好工作總結(jié)。
(三)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化
技校生入學(xué)時素質(zhì)較差，后進(jìn)生所占比例較大，因此對后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作要極度重視，班主任應(yīng)與科任老師、家長共同配合。對后進(jìn)生的教育既要及時，又不能急于求成，因為他們已養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣，我們不可能經(jīng)過一次教育和談心就能讓他改正缺點，應(yīng)給他機(jī)會，降低標(biāo)準(zhǔn)，逐層逐步地進(jìn)行教育。
(四)加強(qiáng)宿舍管理
加強(qiáng)宿舍管理，首先，應(yīng)成立一支高素質(zhì)的管理隊伍。我校近幾年來對學(xué)校門衛(wèi)和宿舍管理員進(jìn)行調(diào)整，將原來年齡大、文化低的人員解聘，從社會上招聘一批文化素質(zhì)好的人員，選用高中文化層次或退伍軍人擔(dān)任門衛(wèi)，配備具有大專以上文化層次的生活指導(dǎo)老師。另外，制定嚴(yán)格的管理制度，明確門衛(wèi)和生活指導(dǎo)老師的崗位職責(zé)，并進(jìn)行考核，將考核結(jié)果與獎金掛鉤。同時，還成立一支學(xué)生督導(dǎo)隊，協(xié)助生活指導(dǎo)教師完成平時的衛(wèi)生、紀(jì)律、“文明宿舍”的檢查評比。
(五)就業(yè)指導(dǎo)
技校生一入校就應(yīng)開始對他們進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，介紹當(dāng)前的社會需求，讓他們在三年技校生活中，努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能，并在就業(yè)前進(jìn)行面試知識、職、道德和勞動法的學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)幫助學(xué)生提高成功就業(yè)的機(jī)會。
六、形成社會、家庭、學(xué)校一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)
育人先育德，學(xué)會做人、學(xué)會生活比學(xué)會求知更重要。只有把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好行為習(xí)慣、優(yōu)良品德的人，再傳授廣博的知識，鍛煉健全的體魄，才能培養(yǎng)出合格的適應(yīng)時展的新型人才。作為擁有3 000多學(xué)生的嫩江縣第二小學(xué)，更應(yīng)該發(fā)揮德育的育人功能，抓好德育體制建設(shè)，充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊、學(xué)生會、班干部等組織的作用，建立班主任為主體的德育網(wǎng)絡(luò)，在老師中實行“人人都是德育工作者 ”在學(xué)生中倡導(dǎo)“兵管兵、兵教兵”的自我管理模式，才能真正做到教書育人、管理育人、活動育人、服務(wù)育人；踐行尊重教育，全面實施素質(zhì)教育，為全校師生的生命成長奠基。
一、師德師風(fēng)――德育之花的肥沃土壤
有道是“正人先正己”，我們要求學(xué)生做到的，教師首先做到，加強(qiáng)師生雙向感情的互動，用火熱的情、真摯的愛去感染學(xué)生，以高尚的師德、規(guī)范的言行、淵博的知識不斷地去影響學(xué)生。用我們學(xué)校何華校長的話說就是，我們都要把每個學(xué)生都當(dāng)做自己的孩子來看待，很多矛盾就會化解在萌芽之中。我校要求教師們眼睛向內(nèi)看，加強(qiáng)服務(wù)意識，提高自身素質(zhì)，成立了“班主任之家”，每周活動一次。組織開展“班主任論談”、“育人心得”、“分享與分擔(dān)”、“案例分析”、“法律講座”、“教師健康心理講座”。活動內(nèi)容依據(jù)校內(nèi)實際情況和教師所需而定，除此之外，我校還與教師簽定了《嫩江縣第二小學(xué)師德師風(fēng)管理責(zé)任狀》，約束老師們的行為，近幾年來，我校在縣紀(jì)檢委、教育局、聯(lián)合舉辦的“最佳最差學(xué)校”測評中。連續(xù)榮獲全縣最佳學(xué)校，教師沒任何違紀(jì)現(xiàn)象，創(chuàng)造了三年零上訪的縣內(nèi)記錄。過硬的職業(yè)道德水準(zhǔn)，贏得了社會的認(rèn)可和家長的信賴，生源不斷增加，我校良好的師德師風(fēng)也為培養(yǎng)高道德水準(zhǔn)的學(xué)生奠定了基礎(chǔ)。
二、養(yǎng)成教育――德育之花枝繁葉茂
著名教育家葉圣陶認(rèn)為：“歸根結(jié)底教育就是使學(xué)生養(yǎng)成適應(yīng)社會的習(xí)慣”。行為習(xí)慣是人長期養(yǎng)成的，一經(jīng)養(yǎng)成就具有穩(wěn)定性，成為一種自動化行為。良好的習(xí)慣將使人受益終身。
“沒有規(guī)矩、不成方圓”。要培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，先要制定一系列行為規(guī)范及與之相配套的獎罰措施。我校制定了《嫩江縣第二小學(xué)德育工作方案》、《嫩江縣第二小學(xué)德育量化管理細(xì)則》、各班又制定了《班規(guī)》，形成科學(xué)的評價體系，采取改革評價方式促養(yǎng)成。為學(xué)生建立德育成長記錄袋，我們要求老師把鑒定式評語轉(zhuǎn)化為激勵式的評語，采用“生生互評”、“師生互評”、“家長評價”、“領(lǐng)導(dǎo)評價”多元的評價體系，每天都有學(xué)生得到獎勵卡，鼓勵孩子把得到的獎卡積攢起來，周末到大隊部的獎柜前兌換獎品。讓每個學(xué)生都在不同的“肯定”與“否定”中健康成長，心理之樹能夠沐風(fēng)淋雨，真正做到管是為了“不管”，教是為了以后“不教”。除此之外，我校還通過班隊會、課堂教育、校園廣播、板報、學(xué)科滲透、互聯(lián)網(wǎng)等渠道對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育和優(yōu)秀意志品質(zhì)的培養(yǎng)。在抓好養(yǎng)成教育中，關(guān)注細(xì)節(jié)，比如學(xué)習(xí)用品的擺設(shè)，坐、立、行走姿勢。在教學(xué)樓內(nèi)，在操場內(nèi)的秩序，出操、升旗、進(jìn)出校門的禮儀等每一個動作，每一個環(huán)節(jié)都進(jìn)行訓(xùn)練。同時，學(xué)校依據(jù)《細(xì)則》進(jìn)行檢查，形成班級之間的良性競爭，每周評出德育示范班和德育標(biāo)兵班，周一升旗時由班長領(lǐng)取榮譽(yù)牌，掛在班級醒目的位置，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和主人翁責(zé)任感。促使他們自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為適應(yīng)以后新的挑戰(zhàn)與競爭奠定良好的基礎(chǔ)。
三、特色活動――德育之花茁壯成長
經(jīng)典誦讀，開展國學(xué)啟智教育，是第二小學(xué)創(chuàng)造特色學(xué)校的重要組成部分。每個年級都利用晨讀時間誦讀國學(xué)經(jīng)典篇目，這時，只要你走進(jìn)第二小學(xué)的校園，朗朗的讀書聲會響入耳畔，唱誦時猶如黃鐘大呂發(fā)人深醒，引人沉思，低吟時猶如涓涓流水沁人心脾，潤澤生命，我校對學(xué)生進(jìn)行國學(xué)系列著作的學(xué)習(xí)，其目的是為了讓學(xué)生了解中國古代文化知識，把圣賢教誨貫徹到生活中，落實到一言一行中，達(dá)到自我教育的目的，彰顯出中華傳統(tǒng)文化的修養(yǎng)。為此我校還定期舉行比賽，以誦讀、演唱、歌舞、課本劇等形式呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生們與圣賢牽手，爭做儒雅少年。
上學(xué)期開學(xué)以來，第二小學(xué)大隊部針對學(xué)生多，安全隱患大、行走無序的問題，提出了校內(nèi)安全行走，課間樓道無聲的具體要求，并與交警大隊齊抓共管，有針對性的開展了平安校園“小交警”培訓(xùn)活動。該項活動一開展，立竿見影，成效顯著。它不僅是建設(shè)平安校園的一項重要舉措，更是管理機(jī)制和方法上的一種創(chuàng)新。
這一活動根據(jù)方案的步驟開展以后，學(xué)生的安全意識，崗位意識，責(zé)任意識快速增強(qiáng)，上放學(xué)能夠主動排隊，遵守規(guī)則，追逐打鬧的現(xiàn)象看不見了，嘈雜喧嘩的聲音聽不見了，慢步輕聲，右側(cè)單排行走已成為一種良好的習(xí)慣，特別是每到課間，崗位上一個個有著標(biāo)準(zhǔn)站姿，打著標(biāo)準(zhǔn)手勢，鎮(zhèn)定自若，指揮自如的“小交警”，更是一道亮麗的風(fēng)景，展示了警校共建和平安校園“小交警”活動的豐碩成果。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和共建單位交警大隊的同志就以后的共建工作已達(dá)成共識，在總結(jié)平安校園“小交警”活動的經(jīng)驗后，將進(jìn)一步豐富活動內(nèi)容，擴(kuò)大活動范圍。讓“小交警”的行為和功能走出課外，校外，影響家庭和社會成員，為創(chuàng)建和諧平安新嫩江增添光彩。
我校承擔(dān)的省級重點課題就是《構(gòu)建師生共同成長樂園的實踐與研究》，有這樣一句話叫：“沒有活動的教育就好比一潭死水”。我校積極為學(xué)生搭建展示自我的平臺，讓學(xué)生釋放生命的光彩，通過第二課堂，積極開展書畫展、舞蹈、歌詠、講演、體育競賽等，在九月份開展“金秋藝術(shù)節(jié)”，使學(xué)生感到學(xué)校是學(xué)習(xí)的樂園，成長的家園。
四、感恩回饋――德育之花礫果飄香
一、在學(xué)校管理中滲透美育的目標(biāo)
美育是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力，充分感受健康美的能力教育。學(xué)校的德育工作常常通過美育的途徑來發(fā)展和提高學(xué)生的思想認(rèn)識，并通過藝術(shù)美、自然美和社會美對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，吸引學(xué)生、振奮學(xué)生并叩擊他們的心弦，使學(xué)生在欣賞、認(rèn)識和理解多項活動內(nèi)容的同時，精神上得到美的享受，從而起到“以美立德”“以美育德”的作用。
1.美化育人環(huán)境
學(xué)生的審美趣味的習(xí)慣是在優(yōu)美的環(huán)境中形成的。整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境對陶冶學(xué)生美的情操，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，有著不可估量的作用。要重視校園建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生參加美化綠化校園的工作，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造校園美的意識，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美、珍惜美的觀念與能力。從而以美的校園環(huán)境陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的個性，又以學(xué)生美的行為習(xí)慣為校園增添光彩。
2.完善教師形象
要提高教師的審美素質(zhì)，優(yōu)化師德風(fēng)范，要求教師儀表風(fēng)度、行為舉止、待人接物等方面都體現(xiàn)為人師表的美德，做學(xué)生的表率，成為學(xué)生無聲的美的楷模。以完美的人格教育學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生敬愛感、敬佩感、敬重感，像“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”一樣潛移默化地塑造每一個學(xué)生的心靈。
3.課外活動中的美育滲透
課外活動是實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要渠道，也是貫徹實施素質(zhì)教育的一項主要內(nèi)容之一。學(xué)校為活躍校園文化生活，制定并健全課外美育活動的管理制度，配備輔導(dǎo)教師，積極組織和開展各種類型的課外活動，充分利用課外活動時間和校外教育陣地，組織學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)或藝術(shù)活動小組，定期舉辦專題藝術(shù)講座，使學(xué)生在藝術(shù)實踐中開闊視野，啟迪智慧，獲得知識，培養(yǎng)能力，增強(qiáng)體魄，發(fā)展藝術(shù)興趣和個性特長，豐富精神生活，優(yōu)化教育環(huán)境。
二、在德育中貫徹美育的目標(biāo)
美育是整個教育中不可缺少的重要組成部分，它可以凈化學(xué)生情感，陶冶學(xué)生情操，塑造學(xué)生美好的靈魂，豐富學(xué)生絢麗多彩的精神世界，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。美育肩負(fù)著提高學(xué)生整體素質(zhì)、塑造完美人格的重任。多年來，我校堅持“立美育人”辦學(xué)理念，把“認(rèn)識美、欣賞美、追求美、創(chuàng)造美”貫穿于學(xué)校工作始終，創(chuàng)造性開展德育活動，全面提升育人成效，取得了令人滿意的效果。
1.完善的組織制度是德育“求美”的基礎(chǔ)
“求美”不是華麗的外衣，不是故弄玄虛的口號，它應(yīng)在學(xué)校的文化、物質(zhì)環(huán)境、教育教學(xué)過程、師生的言行舉止中得到充分的體現(xiàn)。完善的德育組織制度是德育“求美”的基礎(chǔ)。
（1）全面的領(lǐng)導(dǎo)組織。我校在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下設(shè)德育處，少先隊總輔導(dǎo)員兼德育處副主任，作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)參與學(xué)校行政會議，負(fù)責(zé)把德育少先隊工作與建設(shè)納入到學(xué)校的整體規(guī)劃和工作計劃，同時具體指導(dǎo)開展全鎮(zhèn)德育少先隊工作。
（2）完善的運(yùn)作組織。我校的德育少先隊組織教育活動，主要依據(jù)完備的聘任制度、工作會議制度、評比表彰制度、民主選舉和輪換制等，由精干的中隊輔導(dǎo)員隊伍、大中隊委，少年警校、小星星電視臺、紅領(lǐng)巾小社團(tuán)具體實施，幾支隊伍的相互協(xié)作，相互支持，使學(xué)校少先隊工作充滿了生命與活力之美。
2.有審美素質(zhì)的德育隊伍是德育“求美”的保證
蘇霍姆林斯基說：“教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)一切自然的和人類智慧創(chuàng)造的美，從而使這種美成為道德純潔、精神豐富和體魄健全的強(qiáng)大源泉。”班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，水平、能力的高低直接影響并決定德育工作的成敗，我校的指導(dǎo)思想是要求班主任用智慧去做好工作，知道應(yīng)該去做什么，應(yīng)該怎樣去做，主要采取以下途徑：
（1）建立學(xué)習(xí)機(jī)制。教育是一門科學(xué)，更是一門不斷發(fā)展進(jìn)步的藝術(shù)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)工作的需要。學(xué)校每月召開一次班主任例會，學(xué)習(xí)美育與德育結(jié)合的思想、案例，進(jìn)行工作經(jīng)驗交流，并建立一幫一的學(xué)習(xí)機(jī)制，及時發(fā)現(xiàn)典型、總結(jié)經(jīng)驗。我校還聘請揚(yáng)州大學(xué)、師范學(xué)院陳家麟教授，丹陽師范特級教師張受覺、揚(yáng)州大學(xué)心理學(xué)碩士研究生，“六S快樂學(xué)習(xí)法”負(fù)責(zé)人田貴美老師來校作講座、課堂教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)，并定期安排有關(guān)班主任赴外地參觀學(xué)習(xí)，引導(dǎo)班主任如何創(chuàng)造性地做好德育少先隊工作，使班主任受益匪淺。
（2）積極實施“科研興隊”工程。教科研是我校的特色，我校堅持每周二下午一小時學(xué)習(xí)制度，并做好筆記，讓教師不斷地“充電”，不斷地用新理念武裝自己。以“案例”研究為切入口，班主任每月上交一份有質(zhì)量的教育案例，每學(xué)期舉行一次全鎮(zhèn)教師“德育少先隊案例”研討會，并請專家點評，使全校班主任的教育、教科研水平不斷地上臺階。
3.優(yōu)化教育途徑是德育“求美”的關(guān)鍵
教育家認(rèn)為：“凡是學(xué)校所有的課程，都沒有與美育無關(guān)的”。學(xué)生在活動中受到美的熏陶，同時又在美育中學(xué)到了知識，培養(yǎng)了能力。
（1）改革國旗下講話的模式。國旗下講話由單一的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話改成和中隊輔導(dǎo)員介紹管理經(jīng)驗、特長生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗相結(jié)合，豐富了形式，充實了內(nèi)容。
（2）扎實開展社會實踐活動。充分利用訪仙的歷史古跡，風(fēng)土人情，讓學(xué)生走出校門，按不同年段的學(xué)生開展不同的實踐活動，低年級學(xué)生參觀了家庭規(guī)模養(yǎng)殖場、花卉苗木基地；中年級學(xué)生參觀了九曲河風(fēng)光帶、近月軒茶館、訪仙老街；高年級學(xué)生參觀了鎮(zhèn)規(guī)模企業(yè)、茶場等，讓學(xué)生在實踐中受到愛祖國、愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的教育。
（3）發(fā)揮晨會、班隊活動的教育展示功能。德育處每月確立教育主題，每周確定教育重點，各班結(jié)合本班實際扎實有效開展系列教育活動，使教育內(nèi)容落到實處，平時結(jié)合重大節(jié)日舉行各種教育活動，上半年開展了清明踏青，消防演練，六一藝術(shù)節(jié)等大型活動，下半年開展了“迎國慶”歌詠比賽、“感動校園”系列教育活動，均收到了良好的效果。
（4）放大小星星電視臺教育功能。小星星電視臺是展示學(xué)生才華的舞臺，也是宣傳教育的陣地，幾年來，小星星電視臺這支以學(xué)生為主體的“民間組織”，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，在相關(guān)老師的精心指導(dǎo)下，以“學(xué)生自己來編導(dǎo)，學(xué)生自己來評說”等形式，多角度全方位地展示一些社會現(xiàn)象、校園中學(xué)生的生活，體現(xiàn)了學(xué)生自主參與、管理意識，并在活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、觀察辨析，組織管理等多方面能力。如今每周一次的小星星電視節(jié)目已成為全校師生關(guān)心的熱點。小星星電視臺已成為我校校園文化環(huán)境的重要組成部分，相關(guān)介紹也多次刊登于教育報刊。
（5）夯實少年警校的值日、管理功能。警校是我校的學(xué)生管理組織，由全校優(yōu)秀學(xué)生組成，負(fù)責(zé)一天除上課之外所有時段的常規(guī)管理工作，我們通過警校隊員著裝、訓(xùn)練、評比，激發(fā)了隊員的工作積極性與責(zé)任感，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神，更為我校的學(xué)生常規(guī)管理工作起到了重要的作用。
（6）搭建大隊委自主管理、創(chuàng)新工作的舞臺。大隊委員是學(xué)生中的先進(jìn)組織，歷年來我校通過競選制、輪換制產(chǎn)生大隊委員，增強(qiáng)了隊員的榮譽(yù)感與責(zé)任意識，明確的大隊委員分工考核，培養(yǎng)了學(xué)生自主管理、創(chuàng)新工作的能力，活躍了學(xué)校少先隊工作氛圍。
（7）定期出版面向?qū)W生的《求美報》。我校在創(chuàng)辦校刊《求美》的基礎(chǔ)上，又推出了面向?qū)W生的《求美報》。《求美報》每學(xué)期出兩期，分頭版、多彩生活、小荷尖角及快樂成長四個版面，全面刊載學(xué)生的校園生活、新人新事、各類作品，同時學(xué)校辦學(xué)特色、評比表彰、家校結(jié)合、各學(xué)科小知識等也融合其間，集知識性、教育性、趣味性、激勵性為一體，搭建了學(xué)生表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的舞臺。
4.突出工作重點是德育“求美”的亮點
（1）改革對學(xué)生的評價，開展了訪仙中心校紅領(lǐng)巾特色爭章活動。爭章活動的評定原則是：張揚(yáng)個性、自由發(fā)展。這“特色章”即文明章、智慧章、勤勞章、科技章、寫作章、美術(shù)章、體育章、書法章、文藝章、影視章。采用化整為零的辦法，將爭章活動分散在整個學(xué)期的活動之中，與學(xué)校開展的各項活動有機(jī)結(jié)合，以學(xué)年為一個評比段落，每月評定一次。評定辦法是學(xué)生個人申報、班級推薦、學(xué)校“學(xué)生爭章活動指導(dǎo)組（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表和學(xué)生代表參與的組織）”審核決定。開學(xué)初全體學(xué)生明確本學(xué)期爭章活動的時間、內(nèi)容、方法，確定各自的奮斗目標(biāo)和實施方法與途徑。每月最后一周，學(xué)生自主申報、班級推薦，并交學(xué)校爭章活動指導(dǎo)組審核后，于次月第一周張榜公布并發(fā)給證書。
摘要：高中學(xué)校德育工作既要遵循德育建設(shè)的普遍規(guī)律，又要適應(yīng)高中學(xué)生身心成長特點，使德育工作能切實、有效、適宜地進(jìn)行。在對我國傳統(tǒng)中學(xué)德育實效性偏低的原因進(jìn)行了分析，結(jié)合新課程理念和目標(biāo)的要求，對新課程實施過程中加強(qiáng)與改進(jìn)中學(xué)德育，增強(qiáng)德育實效性，擺正德育工作的位置，重視學(xué)生的主體需求與不良心態(tài)的矯正，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化、加強(qiáng)班主任綜合素質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)化家庭和社會的德育作用等方面做了探索并提出建議，不到之處多請指正。
關(guān)鍵詞：高中；德育；技巧；實效性；探究；
素質(zhì)教育的推行，已成為包括教育界在內(nèi)的社會各界的共識。素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目的，以提高國民的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。其中，思想道德素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，是素質(zhì)教育的靈魂。“德育為一切教育的根本，是教育內(nèi)容的生命所在，德育工作是整個教育工作的基礎(chǔ)。”加強(qiáng)德育工作已成全體教育工作者的共識。但是我們對于德育工作投入了大量的人力、物力、財力，但是效果不盡如人意，實效性較差。 “盡管德育被提到首位，巨大的德育實踐并未收到應(yīng)有的道德效果。”因而，學(xué)校必須把德育工作放在重中之重的位置，學(xué)校要形成全員育德的良好氛圍，讓學(xué)生在系列實踐活動中升華道德情感，在體驗中形成道德品質(zhì)。在思考高中德育工作出現(xiàn)的問題的應(yīng)對策略時，筆者有幾點體會。
一、擺正德育位置，置德育于重中之重
全面推進(jìn)素質(zhì)教育是教育與發(fā)展的主題，加強(qiáng)與改進(jìn)學(xué)生的思想品德教育則是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，針對學(xué)生的實際，普通高中學(xué)校學(xué)應(yīng)自始至終把加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，提高其思想政治素質(zhì)作為教育工作的首要任務(wù)和基本落腳點，轉(zhuǎn)變觀念，擺正位置。
首先，在德育實施過程中，應(yīng)將教學(xué)式德育與活動式德育結(jié)合起來，在認(rèn)真務(wù)實地開展德育課的同時，還要輔之以行為性的活動，將德育貫徹到學(xué)生的切實行為中去。只有這樣，學(xué)生在思想教育中形成的共同理想和信念，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極向上、自主自覺地學(xué)好文化和技能的內(nèi)在動力，才能形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀。
其次，德育是一種靈魂的塑造，教育者的教育行為轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的道德認(rèn)知，影響學(xué)生的道德心態(tài)，浸染為學(xué)生的道德意識和道德情感，進(jìn)而使學(xué)生付諸實踐，是一個長期而復(fù)雜的過程，它涉及到認(rèn)識質(zhì)變的完成，需要以無數(shù)次道德的量的積累為基礎(chǔ)。
因此，高中德育者應(yīng)首先樹立起一種長期作戰(zhàn)的準(zhǔn)備，培養(yǎng)自身的一種德育耐心，在德育過程中不斷修整和調(diào)節(jié)自己，但要自始至終擺正德育的位置，爭取在這一長期的教育過程中，不斷取得優(yōu)質(zhì)的德育成果。
二、重視主體需求，加強(qiáng)社會理想道德教育
高中德育工作的主體是人，是當(dāng)代的高中學(xué)生。忽視這一根本主體，就會使高中德育工作陷入簡單的教條主義之中。高中學(xué)生這一青少年群體有著鮮明的生動性、豐富性、多樣性，這些個體對生命有著獨(dú)特的體驗，對精神有著獨(dú)特的追求。
首先，以個人“學(xué)習(xí)化”建設(shè)管理為基礎(chǔ)，自我評價與反思，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的重要性和必要性，讓學(xué)生在主動探索研究、質(zhì)疑批判、認(rèn)真作業(yè)、提高作業(yè)優(yōu)秀率中獲得自身需求的滿足，以此產(chǎn)生深入求知這種強(qiáng)烈欲望的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心，形成穩(wěn)定的心理定勢與行規(guī)準(zhǔn)則的內(nèi)化要求，以良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)，確保違紀(jì)率控制在最低點，嚴(yán)重違紀(jì)率控制為零，杜絕案發(fā)率。正如著名教育家蘇霍姆林斯基所說的：“真正的教育是促進(jìn)自我教育的教育，只有學(xué)會自我教育的人才可能成為真正的人”。
其次，增強(qiáng)對學(xué)生的綜合關(guān)注、及時對學(xué)生進(jìn)行心理綜合輔導(dǎo)成為教師德育工作中的一個細(xì)節(jié)性要求，這對于化解學(xué)生的心理問題，培養(yǎng)健康向上的態(tài)度、價值觀、情感、意志、品質(zhì)、個性等十分重要。同時，還要建立朋友式的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生鑄就自尊、自信的品質(zhì)，堅忍不拔的意志，刻苦奮斗的精神，承受壓力、適應(yīng)社會的能力，擁有關(guān)心他人、關(guān)心集體、愛憎分明的人生態(tài)度。
再次，高中階段的學(xué)生是人生的黃金時期，常常被人們喻為早晨八九點鐘的太陽。一般來說，他們的思想尚未定型，社會理想的形成和發(fā)展具有很強(qiáng)的可塑性，抓住這個有利時機(jī)，對他們進(jìn)行系統(tǒng)的、科學(xué)的社會理想教育，將為他們的健康成長奠定堅實的基矗一切有志者都應(yīng)該在生命的春天里播下理想的種子，樹立起科學(xué)的社會理想觀，為實現(xiàn)共同理想而貢獻(xiàn)自己的聰明才智。
三、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，無時無刻矯正高中生不良心態(tài)
現(xiàn)在的高中生剛?cè)胄r年齡一般都十五六歲,思想逐漸成熟,觀念日趨定型。升入高中后，環(huán)境改變了，學(xué)習(xí)強(qiáng)度加大了，在這些情況下，老師一句善意的批評，家長一句不經(jīng)意的奚落，同學(xué)之間的一點小誤會，都會影響到他們的心理狀態(tài)，造成其心理發(fā)育畸形。因此，作為教師，在教學(xué)的同時，要認(rèn)真分析和把握學(xué)生心理，及時對癥下藥。一個良好的心態(tài)，不僅是學(xué)生學(xué)好知識的前提，也是促進(jìn)社會穩(wěn)定的重要環(huán)節(jié)。因此，每一個教育工作者應(yīng)高度重視此項工作。
根據(jù)筆者近幾年的教育教學(xué)實踐，歸納了如下幾種高中生的不良心態(tài): ①狹隘抑郁型心態(tài)。此類學(xué)生表現(xiàn)對人對事斤斤計較，稍有不順即煩惱，遇事也好猜疑，悶悶不樂，對人冷漠，成天愁眉苦臉，不能自解。②虛狂型心態(tài)。此類學(xué)生表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，任性，好表現(xiàn)，逞強(qiáng)顯能。③神經(jīng)過敏型心態(tài)。表現(xiàn)為喜怒無常，一點小事也會耿耿于懷，胡思亂想，容易把偶然當(dāng)成必然。④自卑與怯懦型。表現(xiàn)是做事言行緊張，回答問題結(jié)結(jié)巴巴，臉紅筋漲，手腳無措，惟恐別人笑話自己，對自己沒有信心。其口頭禪是“不行”“做不好”等。這類學(xué)生女生居多，其中也不乏成績較好的，農(nóng)村的學(xué)生比例較大。針對以上幾種不良心態(tài)，我們可以采用以下行之有效的方法：
一是情感觸動法。要用真摯的愛代替那種一味嫌棄厭惡，以情動人，減輕受挫學(xué)生的緊張或痛苦情緒。如對自卑型，老師不能歧視他們，哪怕是一言一行都要注意，多肯定，少否定，以喚起他們的自尊心，減少自卑感，增強(qiáng)自信心。
二是轉(zhuǎn)移注意法。注意發(fā)現(xiàn)心態(tài)不健康學(xué)生的其它長處，有意識的開展與之相關(guān)的活動，在活動中調(diào)動其積極性，并故意制造一兩次偶然的失誤，讓他明白偶然是難免的，也使之感到集體的溫暖，讓他們那種狹隘的心理得到擴(kuò)張，恢復(fù)理智的行為，使他們的注意轉(zhuǎn)移到另外一些方面，以免再因受到挫折不能自拔。
三是制造挫折法。這里的制造挫折是在適當(dāng)?shù)臅r候有意制造一些意外的小小的挫折讓學(xué)生的心理受“損”，使其心態(tài)受壓，得以磨練。如臨時更改主張，臨時抽問，突然考試，即興講演等，這種半途易轍看似使學(xué)生心態(tài)受傷，但實際上時間稍長其心理承受力較以往大多了。當(dāng)然這種方法不能常用，且度要適當(dāng)，過后要給學(xué)生講明其用意，不要讓學(xué)生誤解。
四是視而不見法。學(xué)生一旦受挫，情緒極不穩(wěn)定，最容易出現(xiàn)一些違反班規(guī)的事，此時對老師來說主要問題是調(diào)節(jié)他的心理狀態(tài)，對違反班規(guī)的一些小事可視而不見，置之不理，更不要當(dāng)眾批評，數(shù)落錯誤，要看得慣他們的“過失”，勿再使其心理受傷，再培養(yǎng)其健康的心態(tài)，而一旦此種心態(tài)固定下來，那些違紀(jì)的事也自然會得到遏制。
五是開展集體活動法。良好的集體活動是富有教育力和感染力的課堂，它能使學(xué)生在活動中消除心理障礙，相互溝通。針對一部分學(xué)生以自我為中心、冷漠、自私的心理特點，如開展“本班的故事”，讓每個學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)本班的故事，讓每個學(xué)生共同創(chuàng)造班歌，唱班歌。在活動中，學(xué)生開始變得熱情，開始團(tuán)結(jié)，開始互相幫助。
六是建立以學(xué)校為中心，學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的心理健康網(wǎng)。
家庭是學(xué)生思想品德成長的重要環(huán)境，家長是學(xué)生最早的教育者和啟蒙老師，學(xué)校必須同家長經(jīng)常保持聯(lián)系，班主任要主動介紹學(xué)生在校表現(xiàn)，分析學(xué)生心理狀況和學(xué)生家長統(tǒng)一思想認(rèn)識，共同制定教育方案。社會是學(xué)生生活的大環(huán)境，各種思想和輿論必然會通過各種渠道影響學(xué)生。當(dāng)然，這樣影響有積極的，也有消極的。因此教師要合理安排學(xué)生的課余和假期生活，指導(dǎo)學(xué)生社會實踐，讓學(xué)生辨別社會現(xiàn)象的美好與丑惡，懂得擇善而從，爭取社會教育與學(xué)校教育一致。從而促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
四、建設(shè)好的校園文化，對學(xué)生有潛移默化、潤物無聲的作用
學(xué)生正確人生觀的樹立，高尚道德人格的養(yǎng)成，健康審美趣味的提升，無疑受到積極向上的校園文化熏陶影響。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，對于優(yōu)化育人育德環(huán)境，全面貫徹教育方針，提高整體辦學(xué)水平具有不可代替的作用。
首先，要引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學(xué)做好人。學(xué)校教育不僅是知識技能，更應(yīng)是一種受用終生的科學(xué)人文精神，中學(xué)階段是中學(xué)生“三觀”開始形成的階段，夯實正確的思想道德基礎(chǔ)顯得尤為重要。例如：組織，引導(dǎo)學(xué)生收看焦點訪談，道德觀察，法治報道等電視節(jié)目。這類節(jié)目能使學(xué)生擴(kuò)大視野，增加對社會的了解.這不是課堂上干巴巴的說教能達(dá)到的效果。收看完畢，還可指導(dǎo)學(xué)生就某一問題展開討論或?qū)懹^后感，并對本校發(fā)生的違紀(jì)事件發(fā)表意見。
第二，培養(yǎng)個人的良好行為習(xí)慣亦極其重要，它可以轉(zhuǎn)為一個人的內(nèi)在性格情操，影響其一生的發(fā)展。而這不僅是校園文化的重要組成部分，更是德育工作開展和落實的本來意義。這就要求德育工作著力于學(xué)生細(xì)節(jié)的習(xí)慣養(yǎng)成，綜合多種教育方式，全面提高學(xué)生的“知、情、意、行”，最終使之形成良好的行為習(xí)慣。
第三、開展豐富多彩的文藝活動，體育競賽活動。高中生精力充沛，興趣廣泛，表現(xiàn)欲強(qiáng)，一味地壓壞板凳學(xué)習(xí)是不利于身心健康發(fā)展的。因此，學(xué)校應(yīng)正視學(xué)生的這些特點，成立音樂，美術(shù)，舞蹈，，書法等興趣小組，定期舉辦田徑運(yùn)動會，組織文藝表演，讓學(xué)生盡情施展才華，以調(diào)節(jié)緊張單調(diào)的學(xué)習(xí)生活,陶冶學(xué)生高雅的情操，培養(yǎng)健康向上，充滿活力的精神風(fēng)貌。只要掌握好“度”，這些活動不僅不會影響學(xué)習(xí)，還可能提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率。
第四、以“班級文化陶冶德育模式構(gòu)建”為載體，拓展德育內(nèi)涵和視角；通過選擇班級文化特色，制定班級文化建設(shè)目標(biāo)，設(shè)計團(tuán)體活動的實踐程序，研究班級閃光點，抓住薄弱點、尋找突破點，形成學(xué)生“自我要求、自我調(diào)整、自我約束、自我評價”的良好班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，創(chuàng)設(shè)弘揚(yáng)民族精神和城市精神的校園文化。
總的來說，即注重一種養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。再次，注重校容、校貌的美化，通過多種形式，樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營造一種積極、健康、活潑、有序的校園文化氛圍，這也是于德育建設(shè)切實而有利的一種環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
五、加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)，造就一支得力的德育隊伍。
在學(xué)校工作中，班主任工作是十分重要的，有人說，校長可以一個月不在學(xué)校，但班主任卻不能缺一天。班主任是學(xué)校管理的主力軍，是學(xué)校教育工作的具體實施者，是溝通學(xué)生與學(xué)校的橋梁，要想取得滿意的管理效果，必須注重班主任隊伍的建設(shè)，全面提高班主任的素質(zhì)。筆者認(rèn)為加強(qiáng)班主任素質(zhì)提高要做到以下幾方面：
第一，師德培訓(xùn)是班主任培訓(xùn)的重點
班主任每一天與學(xué)生在一起的時間最長，接觸最多。班主任的一言一行，一舉一動對學(xué)生的影響是最大的。所以班主任要有優(yōu)秀的品格，高尚的情操，多種情趣與愛好，這樣才能出色的完成教育教學(xué)工作和任務(wù)。除在教師例會、班主任例會中進(jìn)行師德教育外，還應(yīng)該開展師德論壇。筆者認(rèn)為師德論談可每月一次，每次都有各科組的代表5至6人主講，這樣一學(xué)年里每個老師都參加了論壇發(fā)言。論壇的主題根據(jù)一些熱門話題、教師思想動態(tài)、教師工作困惑等而定，比如開展的論壇內(nèi)容可為《怎樣打造學(xué)校品牌》《淺談教育在學(xué)校管理中如何定位》《我是怎樣落實學(xué)的常規(guī)的》等等。還可以利用校園論壇，大家談，從而轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的觀念，提高認(rèn)識，武裝起一支高素質(zhì)的教師隊伍。
第二，方法指導(dǎo)是班主任培訓(xùn)的要點
班主任是學(xué)生的領(lǐng)頭雁，一個班集體飛得好不好，飛得高不高，全在領(lǐng)頭雁的指導(dǎo)和帶動之下。①推行分層管理機(jī)制，德育管理由德育處——年級組長——班主任的管理模式，在班級也實施分層管理，能充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理，培養(yǎng)學(xué)生的自制精神，使學(xué)生成為班級管理的主人。②讓班主任理解木桶原理、破窗原理。使全班同學(xué)都能站在同一條起跑線上，一起進(jìn)步，一塊成長，充分發(fā)揮他們的長處，讓他們在班級管理中，發(fā)揮到最好。并要觀察學(xué)生的思想苗頭，及時發(fā)現(xiàn)不良行為進(jìn)行糾正，才能形成良好的班風(fēng)，構(gòu)建一個和諧積極向上的群體。③對班主任進(jìn)行班級文化建設(shè)的指導(dǎo)，使每一個班形成其特有的班風(fēng)和文化。
第三、多元培訓(xùn)是班主任培訓(xùn)的手段
班主任工作培訓(xùn)中，采用全員、多角度、全方位培訓(xùn)，讓所有的班主任都能得到培訓(xùn)，使班主任培訓(xùn)工作更講究實效。
1、舉辦各種層次的培訓(xùn)班。讓優(yōu)秀班主任談他們的工作經(jīng)驗或?qū)ｎ}講座、專題研討。
2、舉辦班主任沙龍。讓老師們把工作中遇到的問題在沙龍中提出來，讓有經(jīng)驗的班主任作解答，解決一些共性、個性和棘手的問題。
3、舉辦班隊活動課、心理健康課優(yōu)質(zhì)課評比，組織全體班任觀摩，提高整體班主任上班隊課和心理健康課的水平，更好的發(fā)揮班隊課和心理健康課在班級管理中的作用。
4、組織班主任開現(xiàn)場會或參觀。共同切磋班級管理的經(jīng)驗和辦法。這種作法推動了班級文化建設(shè)，以形成各個班級的班級文化特色。
第四、建立班主任評價機(jī)制是對班主任培訓(xùn)工作的檢驗。
班主任工作的評價，這是對班主任工作的肯定，也是對班主任工作培訓(xùn)工作的檢驗。評價的方法：一是通過常規(guī)工作檢查，及時總結(jié)，推動班主任對常規(guī)工作的落實，要做到班主任工作方針：關(guān)愛、嚴(yán)管、善導(dǎo)。二是每月都進(jìn)行文明班評比，并把文明班評比結(jié)果作為班主任工作評價的依據(jù)之一。三是每學(xué)期都進(jìn)行優(yōu)秀班主任評比，從而每一位老師都更加重視班主任的培訓(xùn)，注重自身素質(zhì)的提高。推動了學(xué)校工作的開展，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。
六、重視家庭作用，使德育工作以家校為基礎(chǔ)
家庭是社會的細(xì)胞，家長是孩子的第一任老師，家長自身的道德修養(yǎng)與文化水準(zhǔn)對孩子有著潛移默化的影響。
首先，單純的家庭教育或?qū)W校教育是不夠的，只有兩者互補(bǔ)，才更有效。高中學(xué)校應(yīng)該積極引導(dǎo)所有家長樹立正確的德育觀念，明確家庭德育的重要作用，改變“重智輕德”的舊觀念，樹立“做人”和“求學(xué)”并舉的家庭德育觀念。在家庭中，積極實行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)子女良好的道德習(xí)慣，為子女創(chuàng)設(shè)良好的道德環(huán)境并身體力行。
其次，在中學(xué)生的道德教育過程中，學(xué)校可與家長建立聯(lián)系，定期開展家長會，指導(dǎo)家長明確正確的家庭教育方式并提出意見或建議，也可聽取家長對學(xué)校管理的看法。家庭與學(xué)校的溝通，交流不能流于形式，要有針對性地解決實際問題。一方面，使家長了解子女在校的狀況，明確學(xué)校道德教育的要求，從而有針對性地對子女進(jìn)行教育或施加影響；另一方面，學(xué)校也可以掌握學(xué)生在家庭的現(xiàn)實表現(xiàn)，從而改進(jìn)學(xué)校道德教育。
七、聯(lián)合社會各界，使德育在多管齊下中穩(wěn)步進(jìn)行
社會德育環(huán)境之于個體道德環(huán)境，正如“海洋”之于“魚兒”，這種大環(huán)境對個體道德成長具有不易覺察的滲透作用，具有一種“潤物無聲”的潛移默化的教化特點。樹立正確的德育觀，“要全面認(rèn)識德育的價值。它不僅要按照社會的要求培養(yǎng)人，使之社會化，而且注重人的自我發(fā)展、自我完善。社會化與自我完善必須以人的社會化為前提，人只有在社會的大舞臺中得到自我價值的肯定，才能不斷得到自我的完善。”
將德育融入社會中，并在其中得到實踐性的檢驗，是實施道德教育的一種終極目標(biāo)。因此，社會各界的有效的、輔的引導(dǎo)，是中學(xué)德育得以真正貫徹落實地一個良好載體。一者，社會可為其提供一個大方面、全范圍的德育實施平臺，為其創(chuàng)造各種德育資源和德育活動，使中學(xué)生參與到社會德育平臺中來。二者，社會為德育的成效提供了一個檢驗的大舞臺。德育是否深入學(xué)生之心，是否落實到學(xué)生的社會行動之中，都可以在社會生活中得到彰顯。
參考文獻(xiàn)：
[1]張偉明.如何提高德育工作的實效性[J].廣西教育，2007(7).