時間：2023-03-22 17:34:43
導語：在體育運動與健康論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
一、概述
（一）關鍵名詞的界定
興趣（心理學百科全書）：興趣是人的一種心理現象，是指一個人認識并且掌握某種現象、事物或參與某項活動具有積極情緒心理。
運動興趣《體育科學大百科詞典》：是人們積極主動地認識、探究或參與體育運動的一種心理傾向，是獲得體育與健康知識和技能，促進身心健康的重要動力。
體育興趣（季瀏，《體育心理學》，2010）：指學生力求積極認識和優先從事體育學習或身體鍛煉的心理傾向，它是學生參加體育活動的基本動力之一。
（二）理論簡介及分類
1.根據運動興趣的內容，分為物質興趣和精神興趣
物質興趣是以人的物質需要為基礎的興趣，表現在對運動用品的興趣。
精神興趣是以人的精神需要為基礎的興趣，表現在運動的偏好和渴望。
2.根據運動興趣的傾向性，分為直接興趣和間接興趣
直接興趣是由于對體育活動本身感到需要而產生的興趣，能促使人們產生愉，如參與體育活動、觀看體育比賽等。
間接興趣是對體育活動的未來結果感到需要而產生的興趣，如保持體型、增進健康、強身健體等。
3.根據運動興趣的廣泛性，分為廣泛興趣和中心興趣
廣泛興趣是對多項體育運動或某一項體育運動多方面的事物或活動感興趣。
中心興趣是在廣泛興趣的基礎上，對某一類體育運動或體育運動的某一方面有特別濃厚而穩定的興趣。
4.根據運動興趣的深度、范圍和穩定性，分為有趣、樂趣和志趣
二、研究綜述
通過中國知網高級檢索，輸入“體育興趣”，查閱了2000―2014年相關的碩博士論文444篇，再輸入“中小學生體育興趣”，在結果中檢索，得出碩博士論文0篇，而檢索到相關期刊7篇。總的來看，關于體育興趣的研究主要集中在中小學體育運動能力的現狀與對策、影響中小學生體育興趣的因素以及如何培養體育興趣等方面。
徐霞琴在《對新課標理念下蘇州市中小學生體育學習興趣的研究》一文中指出，學生對體育活動的興趣程度隨年齡的增加而減弱，另外，對學校體育場地、器材的滿意程度也下降。
余貞凱等在《如何激發和培養中小學生上體育課的興趣》一文中認為，影響中小學生上體育課興趣的因素有很多，包含內容的形式，學生自身的身體狀況，人們對體育的理解等方面；通過游戲來激發學生的體育興趣，開展各種體育比賽等措施激發和培養中小學生上體育課的興趣。
賈海濤在《中小學體育課學生興趣培養研究》認為，影響中小學體育課學生學習興趣的因素有客觀因素和主觀因素，其中，客觀因素有學校體育教學硬件設施條件、學校組織管理、體育成績加分等；主觀因素有教師的認知、學校對體育的重視、學生自身狀況對體育學習的影響等。
綜上所述，我國關于體育興趣的研究主要是提高學生體育的運動能力，以及影響培養體育興趣的因素，幾乎沒有關于體育教學環境的各個因素對體育興趣維度的關系研究，本文對兩者是否有關系以及關系性程度進行研究，進而培養學生的體育興趣。
三、現階段研究中存在的主要問題
（一）研究對象
男女學生的體育興趣差別較大，現實生活中，女生體育興趣相對較差，小學生、中學生、大學生之間的體育興趣差別較大。因此，對于不同年齡階段的學生應分別構建體育學習興趣模型。
（二）研究方法
1.研究多采用描述性的理論研究和綜述性的研究居多，干預性和實地調查、實驗性的研究較少，沒有充分的論據進行驗證。
2.對于實驗性的論文，對研究所提出的對策沒有實際性的、可具體操作的具體辦法，也沒有進行反復驗證，只是空談。
（三）研究工具
1.關于體育學習興趣的評價工具并沒有形成統一的標準，研究者多根據主觀判斷與研究需要側重于某些指標，使得無論在體育學習興趣的測量維度還是測量結果方面有很大的主觀判斷。
2.依據心理學的學習興趣理論不能完全解釋體育學習興趣類別與本質，雖然眾多研究進行了相關體育學習興趣測量工具的制定及對測量工具的本土化修訂，但各種測量工具的指標維度、信度、效度不一，?y量結果差異較大。
四、研究建議
（一）電子信息時代，如下載APP體育小游戲，利用手機等電子產品和設備來培養和激發學生的體育興趣，增強體育意識，是研究的一個主要方向。
陽光體育就是為切實推動全國億萬學生陽光體育運動的廣泛開展，吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮。“陽光體育”活動啟動以來，全國各地都積極響應號召，“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子！”等口號自全國范圍內響起。
本文利用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法等研究方法，以五大連池市四所農村中學為研究對象，了解四所學校“陽光體育”活動開展現狀如何，找出存在的問題提出合理的對策。研究結論如下：
1.五大連池市農村中學的體育課出現了許多不良現象。每周學時都少于國家規定的三學時；體育課被文化課老師擠占的現象時有發生；場地、器材不足；師生配備比率超標等。
2.課外活動活動項目基本上符合陽光體育的要求，而且還有一些農村特色的運動項目。但是課外活動開展的周學時還是有待加強，一些學生沒有指導老師的帶領，大部分學生參與動機還是較為端正的。
3.五大連池市農村中學積極響應陽光體育活動，課余訓練獲得開展。但是僅有7.6%的學生參與了課余訓練，專業指導老師少而且專業能力不高，參與動機基本端正。
4.廣播體操占100%，武術操占26.2%，青春舞蹈占48.6%，總體看來，課間操的開展情況還是很好地。
5.農村中學的陽光體育的開展現狀還有許多問題。體育課、課外體育訓練、課余體育訓練以及課間操等都需要進一步加強管理與改進。
6.加大經濟投入，加強師資力量的建設，加大陽光體育的宣傳力度，完善監督機制，培養學生自覺體育鍛煉的意識都能夠加快“陽光體育”的開展進程。
對策分析如下：
1.完善監督機制，加大經濟投入
按照國家的規定，各個學校應該積極的制定體育教學課程計劃與實施教學課程計劃，提高基層（校長）對陽光體育的重視程度。各個學校還要建立完并完善監督制度，督導陽光體育運動的開展，堅決查處擠占體育課的現象，為陽光體育活動的開展建立一個良好的環境。
學校經費的支配都要經過學校領導的安排，而體育經費是我們開展“陽光體育”運動的基礎，只有有了充足的體育經費我們才能增加體育器械、改善體育場地。所以，我們積極開展陽光體育運動，調動學生的體育鍛煉的熱情，達到身心健康發展的目的，一定要加大體育經費的投入。
2.加大陽光體育的宣傳力度
陽光體育活動大規模的進行宣傳才會引起教師和學生以及學生家長的重視，從而開始認識和參加陽光體育運動，通過調查我們可以發現，教師對陽光體育的認知還比較好，但是學生以及學生的家長對陽光體育運動的開展并不是很了解，需要我們進一步的進行宣傳，建立良好的體育文化氛圍。
3.建立良好的體育文化氛圍，培養學生體育鍛煉意識
建立適合農村中學陽光體育活動的科學機制需要建立良好的體育文化氛圍，針對農村中學實際情況，因地制宜的開展陽光體育活動，形成良好的學校體育文化氛圍。只有這樣，學生才能切實地感受到陽光體育運動所給他們帶來的巨大影響，所有的學生才能積極的參加體育鍛煉，培養起良好的體育鍛煉的習慣和意識，整個學校才會掀起一股高漲的體育學習。
4.師資力量
開展教師學習、培訓活動，豐富體育教師的專業知識提高專業能力。加強體育教師的培訓力度，提高對體育的重視程度，師生配備比率恢復正常，學生們才能夠接受更加系統、科學的體育鍛煉。
【參考文獻】
[1] 王月華.開展全國億萬學生陽光體育運動的認識與思考[J].上海體育學院學報，2007，3（5）：20-24.
[2] 國家體育總局.關于全國啟動億萬學生陽光體育運動的決定[N].教育部網，2006.
[3] 任朋達.長春市城區小學開展陽光體育運動情況的調查與分析[J].優秀碩士論文數據庫，2008，7（10）：42-45.
[4] 李杰.陽光體育運動對增強高校學生培養終身體育意識的影響[J].體育世界，2009，6（11）：35-40.
關鍵詞：校園足球；青少年；發文量；被引頻次；高被引頻次論文；評價
中圖分類號：G80-32文獻標識碼：A文章編號：1006-2076（2016）05-0114-05
Abstract：he methods of literature metrology， statistics and logic analysis are adopted to analyze the academic papers on school football （juvenile football）. chool football， as part of school sports is a component of education， aiming at training athletes with various talents for the society. In the process of popularization and improvement， we should mobilize the multi force participation of schools， clubs， society and parents， construction modern youth football concept and culture which take the physical exercise as the means， the basic knowledge and basic skill learning as the key and the promotion of physical and mental health， intellectual development， personality perfection as the goal. On this base， we will foster football-playing population with high level and high quality and train modern skillful football players that are both intellectually and morally well-educated.
Key words： school football； teenagers； amounts of published papers； citation frequency； high frequency cited papers； evaluation
校園足球的提出是基于我國青少年體質下降的現實社會背景，目的是通過發展足球運動來促進青少年體質健康發展。足球運動以其獨有的特點和魅力超越了其他體育運動項目，贏得了廣大青少年的喜愛。在國際足球運動大發展的今天，中國足球運動的發展卻與之相悖，落入了不進而退的怪圈。我國青少年足球人才數量逐年銳減，1990-1995年，65萬人；1995-2000年，61萬人；2000-2005年18萬人[1]。據中國足協公布的數據顯示，在13.8億中國總人口中足球人口降至2.7萬人，注冊球員僅有8 000名[2]。中國足球后備人才的嚴重匱乏，使中國足球運動的發展處于停滯狀態。鑒于中國足球運動發展狀況，2009年，國家體育總局和教育部推出和實施校園足球發展規劃。為進一步推動中國足球運動的發展，2014年教育部提出新修訂的校園足球改革方案。校園足球及青少年足球后備人才培養成為體育科研領域的研究熱點，體育專家及學者從制度創新、教體結合、教練員培養、競賽組織與管理、政府、足協、俱樂部的職能與作用等各方面進行了廣泛深入的研究。
1研究方法
1.1研究對象與數據來源
以CNKI數據庫為數據源，為確保數據的全面性和準確性，采用專業檢索，構建檢索式為：（U = '校園足球' OR U = '青少年足球'），并將發表時間限定為：檢索時間限定在2001年1月1日-2015年12月1日，共檢索出文獻4 109條。
1.2文獻計量法
以CNKI為數據源，采集作者、期刊和機構的發文數據，進行統計、分類、排序及分析研究。
1.3數理統計法
檢索出相關論文的發文量、被引頻次和高被引頻次的論文3項指標的前20名，采用Excel軟件進行統計、歸類和排序，并進行分析研究。對各項指標數據，采用秩和比法（RR）排序。通過秩轉換，獲得無量綱的統計量RR，以RR值對評價對象的優劣進行排序或分檔排序。
1.4邏輯分析法
通過對文獻數據的統計、歸納、排序、綜合的邏輯分析，以揭示文獻各種特征與關系的方法。
2研究結果與分析
2.1作者發文量、被引頻次RR前20名
發文量和被引頻次是文獻計量學兩個重要的評價指標，發文量反映了作者在該研究領域的科研活躍度和科研產出量，被引頻次反映了論文受關注的程度和論文質量。2001-2015年以校園足球和青少年足球為主題共發文3 416篇。統計結果顯示，以校園足球為主題的論文2009年以后開始出現爆發式的增長，2009年20篇，隨后逐年增長，到2015年猛增至700多篇，在此之前的研究論文大多是以青少年足球為主題詞。原因是2009年和2014年實施校園足球規劃方案的決策掀起了校園足球的研究熱潮。
表1所示，校園足球和青少年足球作者發文被引前20名，位居前列的作者是徐金山、張慶春、何志林、李衛東和董眾鳴，5名來自上海體育學院，3名來自北京體育大學，2名來自沈陽體育學院。有12名作者來自專業體育院校，20名作者共124篇，總被引頻次2 845。
研究者普遍認為校園足球作為學校體育和教育的組成部分，其發展也必須回到學校體育和教育的發展軌道上，回歸育人為本，充分利用足球這一平臺，激勵吸引學生積極參與體育鍛煉，達到增強體質、磨練意志、健全心理、完善人格等多重目標，最終實現教育的完整與學生的全面發展[3]。體育運動在構建青少年持久個人資源方面有著巨大的優勢，體育運動不僅可以強身健體，增強青少年體質健康，促進青少年認知功能的提高和智力發展，而且有利于心理健康和自信心與幸福感的獲得[4]。開展校園足球以培養學生的興趣、愛好為主，讓學生在娛樂中喜歡足球，愛踢足球。張慶春認為，少年兒童從一開始就應學會將足球視為一種快樂游戲去體驗和享受，只有這樣，他們才能認識到足球的魅力，也會為他們一生鐘愛足球打下基礎[5]。 通過開展校園足球運動來推動學校體育的發展，增強學生體質、展現學生風貌、體現學生的意志力和體育精神，這是校園足球的本質所在。
開展校園足球要因地制宜。我國在校學生有2.7億，符合標準場地的學校僅有8 000所，同時缺乏有資質的足球教師。校園足球可開展5人制和7人制小場地足球運動，世界著名球星馬拉多納、羅納爾多、梅西都是從街頭足球走向世界賽場的，他們從小就有一個共同的夢想，就是成為球星。
[JP3]研究者認為開展校園足球應以普及為主，建立長效機制，克服急功近利的思想。即使全國足球學校達到2萬所，即使足球人口達到2 000萬，學生還是要一天天長大。中國足球運動的發展要堅持持久戰，需要十幾年、幾十年的時間，做好長期的思想準備，做到普及基礎上的提高，提高基礎上的普及，以足球為先導積極開展學校體育活動。學生通過校園足球活動能提高其柔韌性、靈活性和協調性，這為今后學生從事其他體育項目打下堅實的基礎，從業人員的眼光應放遠些，普及足球運動的目的最終還是促進學生在德、智、體三方面的全面發展。
開展校園足球要積極宣傳足球文化。足球運動作為一種社會文化形態，受到社會各方面因素的影響，不同的自然及社會環境孕育出不同類型的足球文化。校園足球孕育的是未來的“足球先生”，而非足球流氓、足球痞子，要避免不良現象對青少年身心的影響，如“年齡造假、以大打小、隊員冒名頂替、假球、黑哨、、不服從裁判”等不良行為。這些問題會產生不正當的競爭，敗壞足球文化和社會風氣，嚴重影響青少年的身心健康，阻礙中國足球的正常發展。這些問題在研究中多次強調，只是在實踐中忽略掉了。中國足球經過了60年的發展，走過了彎路、偏路，道路曲折坎坷，最終兜了一大圈又回到原點，原因就是缺乏良好的足球文化和足球理念[10]。
2.2期刊發文量、被引頻次及RR前20名
學術期刊是學術研究的重要園地，學者可以在學術期刊發表自己的學術研究，甚至是不同的學術觀點和看法。學術期刊傳播的學術創新、學術自由和學術規范推動著學術繁榮。學術期刊所蘊含的學術價值是一個社會的靈魂和旗幟，它在本質上是一種人文之光和科學之光，是推動社會發展的重要力量[6]。現代體育的發展離不開科學研究和科學訓練，這一點從2015年的世界游泳錦標賽和世界田徑錦標賽上中國隊所取得的成績可以看出。在世界游泳錦標賽中，中國取得15金、10銀、10銅，金牌和獎牌榜首位，在世界田徑錦標賽中，中國取得1金7銀1銅，獎牌榜排名第四。游泳和田徑是體育金牌的大項，過去我們很少在這兩個項目上取得獎牌，甚至一度懷疑我們的體質和人種不適合此項運動，然而經過長期的努力奮斗，在科學指導的訓練終于有了突破性的進展，取得了可喜可賀的成績，人種學說也不攻自破。在中國足球徘徊不前的時候，人們開始質疑中國足球，再次提出“人種”的問題。毫無疑問解決中國足球的問題，需要科學，需要耐心、細致、嚴謹的科學研究和科學訓練。
表2是校園足球和青少年足球期刊發文和被引頻次RR前20名。其中，核心期刊有10種，發文252篇，占總發文量733篇的34.38%，被引頻次為4 302，占總被引頻次5 527的77.84%。核心期刊被引頻次高，說明學術論文的質量高、水平高、受關注程度高、學術影響力大。前20名期刊，有9種體育院校的學報，有5種體育科技期刊，這些都是校園足球和青少年足球運動研究的主要期刊。
這些期刊論文對校園足球和青少年足球運動進行了全面深入系統的研究。“校園足球的發展應該緊扣學校體育的重要任務，從現代教育要求出發，以身體練習為手段，以基礎知識、基本技術、基本技能的學習為主，促進身體健康、心理健康、智力發展、人格完善、社會適應能力增強的全面發展的人”[7]。校園足球就是學校體育中的一項運動方式，是學校教育的一種形式，不能賦予太多的使命和任務，讓學生輕輕松松地上陣，快快樂樂地踢球。足球是人們喜聞樂見的運動項目，它有很強的娛樂和教育功能，參與者能夠感受到運動的快樂，而家長也希望孩子參加運動來擴大交往的范圍，培養完善的人格。“學校體育的根本不在于是否擁有體育天才和體育成績，而是能夠培養健康、陽光、熱愛生命、熱愛生活的青少年”[8]。
2.3高被引頻次論文前20名
高被引頻次的論文是文獻計量學評價的重要指標，反映了論文的研究熱點和創新性，說明論文質量高、學術影響力大。表3所示20篇高被引頻次的論文有9篇是論述足球訓練體系和訓練理念的問題；20篇高被引頻次的論文，有19篇來自于核心期刊，說明核心期刊具有很強的學術研究導向性及影響力以及研究熱點和發展趨勢，為研究者提供了學術研究的趨向。
20篇高被引頻次的論文對校園足球活動開展的現狀、青少年體質、青少年足球訓練體系、訓練理念及人才培養、教練員狀況等方面進行了探討與研究。
按《校園足球發展規劃》，到2020年將產生2 000萬足球人口，以千分之二的比例計算，產生青少年足球注冊人口4萬。校園足球在普及的過程中會有一批孩子追求更高的目標，學習正規足球，進入專業訓練。按青少年力量素質、速度和耐力素質、靈敏和柔韌素質生長特點來看，8～10歲是較好發育期，也是接受足球訓練的最好時期。但從職業發展的角度來看，能夠進入職業隊，成為足球天才的也只是很少的人。
中國足球運動的發展歷程是艱難曲折的，直到今天依然沒有走出困境。要持續開展校園足球，促進青少年足球運動水平提高，首先要轉變足球理念。在青奧會上指出，讓體育價值重新回歸，重視個人在體育中的價值提升而非是錦標主義的過分體現。讓外國朋友看到中華體育精神和中國人民的意志力，更看到通過賽事收獲的其他寶貴附加意義[10]。
足球運動既是學校體育的一部分，也是教育的組成部分。足球運動有很強的教育功能，它能夠“育德、育智、育體、育文化”。“從校園足球到青少年足球后備人才培養，是普及和提高的過程，是連貫性的，是在培養社會各型人才的同時培養運動員的。在普及的前提下選拔精英梯隊進行精英人才的重點培養，在學籍學校不變的情況下，利用業余時間進行訓練，通過競賽進行選拔”[9]。研究人員指出，青少年足球訓練是學校、俱樂部、協會、社會和家長共同參與的事情。足球發達國家有些成熟的經驗值得借鑒。如德國足協大力推動俱樂部、協會和學校間的合作，認真對待文化課的學習，俱樂部配有文化課老師，輔導文化課，同時配有心理教師，當孩子的文化課有缺失時，會停止其足球訓練；日本也有青少年足球長期培養規劃，建立自上而下、環環相扣的訓練體系，他們的理念是讓更多的人了解足球，喜歡足球，享受足球的過程，接受足球教育，傳播足球文化，以更寬的視角來看待足球。反觀我國在足球運動的發展過程中過于看重比分、急功近利、情緒浮躁，違背了青少年足球運動人才成長及培養規律，對青少年足球運動缺乏長期的戰略性認識。
3結語
在校園足球和青少年足球運動研究領域方面，體育科研人員做了大量的研究工作，也借鑒了不少國外的先進經驗，發表了數千篇的研究論文。運用文獻計量學指標進行統計分析，結果顯示了該研究領域作者和期刊的學術水平和學術影響力的分布及重點研究領域。具體為，發文作者工作單位以專業體育院校為主，表明專業體育院校是校園足球研究的堅實堡壘，他們擁有強大的研究陣營；文獻分布的期刊涉及20種，核心期刊有10種，其中被引頻次占77.84%，體現了核心期刊的論文質量及其學術影響力，它們代表了校園足球和青少年足球運動研究的整體水平；高被引頻次的論文集中于對校園足球開展現狀、青少年體質、訓練理念及教練員狀況方面的探討與研究，反映了該領域的研究熱點和發展趨勢。
從數千篇的研究論文內容來看，發現諸多共同觀點，如校園足球既是學校體育的一部分，也是教育[J2.2mm]的組成部分，需要兩手抓；開展校園足球運動，應重視其教育的功能及足球文化和足球理念的傳播；校園足球在普及與提高的過程中，要積極尋求俱樂部、體協和社會力量合作培養模式，學校在為社會培養各種人才的同時培養運動員等。這些觀點經過總結提煉，都可形成有關校園足球和青少年足球運動的理論體系，豐富該研究領域的基礎性研究，為后續研究提供理論基礎。
參考文獻：
[1]曹發祥，侯磊.中國足球運動演變的社會分析[M]. 成都：西南交通大學出版社，2010：109.
[2]鐵曉林.校園足球活動推廣過程中問題的探討.當代體育科技，2015（16）：74-75.
[3]何強.校園足球熱的冷思考.體育學刊，2015，22（2）：5-10.
[4]郭玉江. 青少年體育參與的積極情緒擴建理論模型構建.山東體育學院學報，2015，31（5）：72-76.
[5]張慶春.青少年足球訓練理念與實踐[M].北京：北京體育大學出版社，2008：47.
[6]邱均平.評價學：理論?方法?實踐[M].北京：科學出版社，2010：349.
[7]劉世宏，陳海. 發展校園足球現存主要問題及改進策略.山東體育學院學報，2015，31（4）：113-118.
[8]姚健，于宏亮，張樹來，等.學校體育在青少年體質健康促進工程建設中的路徑選擇.南京體育學院學報：自然科學版，2015，14（2）：21-25
論文摘要：民族傳統體育是我國體育的重要組成部分，在提高全民素質、促進社會和諧發展方面發揮著積極的作用。本文運用文獻資料法、調查法、邏輯分析法等方法，對民族傳統體育在社會主義新農村建設中的積極作用進行了深入的探討，并對在農村如何積極有效地開展群眾喜聞樂見的民族傳統體育運動，促進社會主義新農村建設提出了解決問題的思路和對策。
社會主義新農村建設是實現我黨提出的構建社會主義和諧社會發展戰略的重要一環。我國農村人口占總人口的百分之八十，所以沒有農村的和諧就不可能有全社會的和諧。但是，近年來，我們在研究“三農”問題時，對農村農民健身問題的關注并不多。對于農村農民健身工程與建設和諧社會之間的聯系探索不夠。如果農村全民健身問題得不到重視和解決，那么建設和諧、富裕的社會主義新農村的目標將是一個空幻的影子。
體育作為全民健身的主要途徑與方法，在提高全民素質、促進社會和諧發展方面發揮著積極的作用。民族傳統體育作為體育的重要組成部分，有其獨特的功能和社會作用。本文在分析民族傳統體育的特點和功能的基礎上對其在社會主義新農村建設中所具有的重要作用進行分析討論。并對在農村如何積極有效地開展群眾喜聞樂見的民族傳統體育運動，促進社會主義新農村建設，提出了解決問題的思路和對策。
1 民族傳統體育的特點、功能
1.1民族傳統體育的特點
中華民族傳統體育是中華民族的一筆寶貴的財富。據統計，僅漢族傳統體育項目就有301項，少數民族傳統體育項目676項，共計977項。它是各民族特色文化的重要組成部分。
關于民族傳統體育特點的研究，學者們從不同的角度，總結出了不盡相同的結論。但總體而言，基本上把握了中華民族傳統體育的獨特特點，可簡要總結（1）中華民族傳統體育以“天人合一”和“氣一元論”為哲學基礎，以自給自足的農業經濟為土壤；（2）崇文尚柔，重視體育的倫理教化功能；（3）重視人和自然的和諧、重視整體和基本功練習，養生體育最為發達；（4）體育的禮儀性、等級性和表演性弱化了體育的競爭特征；（5）在體育的深層次文化方面，以寬厚、禮讓、平和為價值取向。
在對民族傳統體育具有民族性、文化性、健身性、區域性和娛樂性方面的認識，學者們較為一致。
1.2民族傳統體育的功能
民族傳統體育是民族世代沿襲下來具有悠久歷史的一種文化物質和文化模式。它所具有的傳承性、地域性、穩定性、健身娛樂性，使其民族文化特征在一代又一代自我復制中得以保存。有些項目已成為民族成員喜聞樂見的活動，甚至成為該民族的一種象征。隨著人類社會的進步，特別是現代體育科技的發展，民族傳統體育自身的特征及與各種社會現象之間的關系不斷被揭示出來，傳統體育的功能也在不斷地被認識、被開發。學者們對于民族傳統體育的功能進行深入的研究，概括地講，其功能主要表現在：健身功能、娛樂功能、教育功能、表演功能、競賽功能等方面。這些功能在豐富群眾生活、促進民族體育文化的發展等方面得到很好的體現。
2 在農村開展民族傳統體育的可行性分析
2.1民族傳統體育在農村根深葉茂，開展優勢明顯。
民族傳統體育作為民族傳統文化的組成部分，來自于民間、扎根于民間，又服務于民間。在農村開展民族傳統體育有著廣泛的群眾基礎和文化傳統，因此，開展優勢明顯。同時，民族傳統體育項目在強身健體的同時追求人的“形、神統一”以及人與自然和社會的和諧，它所具有的獨特的價值和功能（主要表現在其鮮明的文化特征上——生產實用性，民族、民俗性，宗教信仰性，健身娛樂性，文體交融性等）也是促進其在農村廣泛開展的重要影響因素。
2.2經濟發展為民族傳統體育在農村的開展賦予了廣闊的空間。
隨著農民經濟收入不斷提高，農民可供自由支配的閑暇時間和金錢增多，他們迫切要求改變農村那種“干活、吃飯、看電視、睡覺”的枯燥乏味的生活，對文體活動表現出很高的積極性。有文化的新一代農民大軍在關注身體健康的同時更加注重精神的健康。健康觀念的深刻變化，使農民們迫切需要既強身健體、娛樂身心又能提高人涵養的體育運動。民族傳統體育的特點和功能能夠很好地滿足他們的這一需求。同時農村的這些變化，從物質基礎、時間保證、思想重視和活動陣地等方面，為廣泛開展民族傳統體育文化活動提供了有利條件，為農村實施全民健身計劃提供了可能性。
3 民族傳統體育在社會主義新農村建設中的作用分析
3.1促進農村人口健康水平的提高。
人的全面發展是社會進步的價值和目標，而身體健康、體質強健則是人全面發展的首要目標。對于社會而言，良好的國民健康狀況是經濟和社會發展的根本保障。黨的十六大已經將健康素質與思想道德素質和科學文化素質一起列為國民素質的重要組成部分。有了健康的身體，人們的積極性、主動性、創造性才能充分發揮出來。而體育運動則是增強人的體質、增進健康的最佳途徑。我國各族人民在漫長的社會生活中發現并積累了豐富的、各具特色的民族傳統體育的健身方式。因此，在農村廣泛開展健康向上的民族傳統體育運動，不僅可以增進農民的健康、增強體質，還可使人們在鍛煉的同時，享受到精神的愉悅和美的教育。
3.2豐富農民體育文化生活，促進農村精神文明建設。
中華民族傳統體育作為一種具有深刻歷史內涵和豐富活動內容的文化類型，是一種從邏輯上脫離生產勞動的文化活動，同時，也是一種群眾廣泛參與的社會活動。它在勞動教養、道德修養和審美情趣的培養等方面都發揮著不可替代的作用，從而保證了其社會文化價值的實現。它將精神的愉悅與充實作為其主要目標。農民參與民族傳統體育活動對增進社會和諧、提升文明素質等具有重要作用。農民可利用農閑季節、節假日、民族傳統節日開展有益的民族體育活動，如扭秧歌、耍社火、舞龍舞獅、武術等項目，既有利于增強體魄，愉悅身心，陶冶情操，密切人際關系，也有利于移風易俗，豐富文化生活，形成良好的農村社會風氣。對于凈化社會環境，提升社會道德水準，促進精神文明建設有著十分重要的作用。近年來，在一些地區，隨著豐富多彩的民族傳統體育活動的開展，該地區農村的社會治安情況有了很大變化，原來賭博、打架等現象少了，參加文體活動的多了，這說明在農村廣泛開展民族傳統體育活動，對社會的穩定和發展有很大的促進作用。
3.3體育搭臺，經濟唱戲，促進農村經濟的發展。
隨著農村經濟的發展以及農民健康意識的逐漸增強，體育消費在農民消費結構中所占的比重會不斷地增加。而民族傳統體育運動在農村的廣泛開展，一方面可以擴大農村體育人口的數量，增強農民群眾的健身觀念，促進他們積極主動地參與體育運動，這必將拉動農村體育消費，客觀上為整個體育產業的發展創造了有利條件。另一方面，農村具有廣闊的、天然的健身場所，各地區可根據附近地形優勢，開發形式多樣的民族體育項目旅游資源，吸引游客參與的同時，又能加快當地體育附屬設施的健全，加速農村體育產業、旅游業及其相關產業的全面發展，從而帶動一方經濟。
論文關鍵詞：民族傳統體育 作用 對策
論文摘要：民族傳統體育是我國體育的重要組成部分，在提高全民素質、促進社會和諧發展方面發揮著積極的作用。本文運用文獻資料法、調查法、邏輯分析法等方法，對民族傳統體育在社會主義新農村建設中的積極作用進行了深入的探討，并對在農村如何積極有效地開展群眾喜聞樂見的民族傳統體育運動，促進社會主義新農村建設提出了解決問題的思路和對策。
社會主義新農村建設是實現我黨提出的構建社會主義和諧社會發展戰略的重要一環。我國農村人口占總人口的百分之八十，所以沒有農村的和諧就不可能有全社會的和諧。但是，近年來，我們在研究“三農”問題時，對農村農民健身問題的關注并不多。對于農村農民健身工程與建設和諧社會之間的聯系探索不夠。如果農村全民健身問題得不到重視和解決，那么建設和諧、富裕的社會主義新農村的目標將是一個空幻的影子。
體育作為全民健身的主要途徑與方法，在提高全民素質、促進社會和諧發展方面發揮著積極的作用。民族傳統體育作為體育的重要組成部分，有其獨特的功能和社會作用。本文在分析民族傳統體育的特點和功能的基礎上對其在社會主義新農村建設中所具有的重要作用進行分析討論。并對在農村如何積極有效地開展群眾喜聞樂見的民族傳統體育運動，促進社會主義新農村建設，提出了解決問題的思路和對策。
1 民族傳統體育的特點、功能
1.1民族傳統體育的特點
中華民族傳統體育是中華民族的一筆寶貴的財富。據統計，僅漢族傳統體育項目就有301項，少數民族傳統體育項目676項，共計977項。它是各民族特色文化的重要組成部分。
關于民族傳統體育特點的研究，學者們從不同的角度，總結出了不盡相同的結論。但總體而言，基本上把握了中華民族傳統體育的獨特特點，可簡要總結（1）中華民族傳統體育以“天人合一”和“氣一元論”為哲學基礎，以自給自足的農業經濟為土壤；（2）崇文尚柔，重視體育的倫理教化功能；（3）重視人和自然的和諧、重視整體和基本功練習，養生體育最為發達；（4）體育的禮儀性、等級性和表演性弱化了體育的競爭特征；（5）在體育的深層次文化方面，以寬厚、禮讓、平和為價值取向。
在對民族傳統體育具有民族性、文化性、健身性、區域性和娛樂性方面的認識，學者們較為一致。
1.2民族傳統體育的功能
民族傳統體育是民族世代沿襲下來具有悠久歷史的一種文化物質和文化模式。它所具有的傳承性、地域性、穩定性、健身娛樂性，使其民族文化特征在一代又一代自我復制中得以保存。有些項目已成為民族成員喜聞樂見的活動，甚至成為該民族的一種象征。隨著人類社會的進步，特別是現代體育科技的發展，民族傳統體育自身的特征及與各種社會現象之間的關系不斷被揭示出來，傳統體育的功能也在不斷地被認識、被開發。學者們對于民族傳統體育的功能進行深入的研究，概括地講，其功能主要表現在：健身功能、娛樂功能、教育功能、表演功能、競賽功能等方面。這些功能在豐富群眾生活、促進民族體育文化的發展等方面得到很好的體現。
2 在農村開展民族傳統體育的可行性分析
2.1民族傳統體育在農村根深葉茂，開展優勢明顯。
民族傳統體育作為民族傳統文化的組成部分，來自于民間、扎根于民間，又服務于民間。在農村開展民族傳統體育有著廣泛的群眾基礎和文化傳統，因此，開展優勢明顯。同時，民族傳統體育項目在強身健體的同時追求人的“形、神統一”以及人與自然和社會的和諧，它所具有的獨特的價值和功能（主要表現在其鮮明的文化特征上——生產實用性，民族、民俗性，宗教信仰性，健身娛樂性，文體交融性等）也是促進其在農村廣泛開展的重要影響因素。
2.2經濟發展為民族傳統體育在農村的開展賦予了廣闊的空間。
隨著農民經濟收入不斷提高，農民可供自由支配的閑暇時間和金錢增多，他們迫切要求改變農村那種“干活、吃飯、看電視、睡覺”的枯燥乏味的生活，對文體活動表現出很高的積極性。有文化的新一代農民大軍在關注身體健康的同時更加注重精神的健康。健康觀念的深刻變化，使農民們迫切需要既強身健體、娛樂身心又能提高人涵養的體育運動。民族傳統體育的特點和功能能夠很好地滿足他們的這一需求。同時農村的這些變化，從物質基礎、時間保證、思想重視和活動陣地等方面，為廣泛開展民族傳統體育文化活動提供了有利條件，為農村實施全民健身計劃提供了可能性。
3 民族傳統體育在社會主義新農村建設中的作用分析
3.1促進農村人口健康水平的提高。
人的全面發展是社會進步的價值和目標，而身體健康、體質強健則是人全面發展的首要目標。對于社會而言，良好的國民健康狀況是經濟和社會發展的根本保障。黨的十六大已經將健康素質與思想道德素質和科學文化素質一起列為國民素質的重要組成部分。有了健康的身體，人們的積極性、主動性、創造性才能充分發揮出來。而體育運動則是增強人的體質、增進健康的最佳途徑。我國各族人民在漫長的社會生活中發現并積累了豐富的、各具特色的民族傳統體育的健身方式。因此，在農村廣泛開展健康向上的民族傳統體育運動，不僅可以增進農民的健康、增強體質，還可使人們在鍛煉的同時，享受到精神的愉悅和美的教育。
3.2豐富農民體育文化生活，促進農村精神文明建設。
中華民族傳統體育作為一種具有深刻歷史內涵和豐富活動內容的文化類型，是一種從邏輯上脫離生產勞動的文化活動，同時，也是一種群眾廣泛參與的社會活動。它在勞動教養、道德修養和審美情趣的培養等方面都發揮著不可替代的作用，從而保證了其社會文化價值的實現。它將精神的愉悅與充實作為其主要目標。農民參與民族傳統體育活動對增進社會和諧、提升文明素質等具有重要作用。農民可利用農閑季節、節假日、民族傳統節日開展有益的民族體育活動，如扭秧歌、耍社火、舞龍舞獅、武術等項目，既有利于增強體魄，愉悅身心，陶冶情操，密切人際關系，也有利于移風易俗，豐富文化生活，形成良好的農村社會風氣。對于凈化社會環境，提升社會道德水準，促進精神文明建設有著十分重要的作用。近年來，在一些地區，隨著豐富多彩的民族傳統體育活動的開展，該地區農村的社會治安情況有了很大變化，原來賭博、打架等現象少了，參加文體活動的多了，這說明在農村廣泛開展民族傳統體育活動，對社會的穩定和發展有很大的促進作用。
關鍵詞：陽光體育運動；職業院校
1 研究目的
青少年身心健康、意志堅強，是一個民族旺盛生命力的體現，是社會文明進步的標志，是國家綜合實力的重要方面。然而，近年來，我國青少年體質狀況每況愈下，令人擔憂。造成這些問題的直接原因是學生體育鍛煉不足，體育活動時間不能得到保證。針對這些問題，從2007年開始，結合《學生體質健康標準》的全面實施，在全國各級各類學校中廣泛、深入地開展全國億萬學生陽光體育運動。這一活動的目的，就是要吸引廣大青少年學生走向操場、走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉，培養體育鍛煉的興趣和習慣，提高學生體質健康水平，促進青少年學生健康成長。
2 研究方法
2.1 文獻資料法
查閱了近幾年的體育核心期刊，并通過網絡，重點有針對性的收集了關于陽光體育運動的實施開展、我國學生身體素質及國外青少年體育運動開展情況等方面的論文和資料。
2.2 訪談、座談法
訪談就是聽取教學研究專家的意見，主要聽取河南大學體育學院教授的意見。座談就是隨機選取市區的3所職業院校，再從中各選取30名學生，進行相關問題的座談。然后主要以走訪的形式對5所學校的校領導和該校的體育教師體育教師進行了研究性的訪談，了解一下陽光體育運動在學校的開展情況。
3 結果與分析
3.1 各學校開展陽光體育運動的現狀
目前，陽光體育活動己成為各個學校體育工作的重要組成部分，各學校能依據自己的實際情況制定相應的活動實施計劃，大多數以“我運動、我健康、我快樂”為活動主題，展開了與課外體育活動相結合的活動計劃，還定期開展了學生課外文化活動及學生運動會等豐富多彩的體育活動。
據調查了解，學生們每天的一小時鍛煉大多是由體育課和課外活動的時間來完成的。學生每周上二節體育課，由專職體育教師完成教學，內容大都是做一些趣味性較強的健身練習。但有些學校的體育課單調乏味，由于缺乏必要的體育場地和器材，體育課的效果不太理想。
各個學校也安排了課外活動時間，但是由于缺乏統一監管加上活動場地和活動器材的匱乏致使大多數學生并沒有真正的走進操場，參加體育運動。
3.2 影響陽光體育運動開展的因素分析
⑴運動傷害事故對學校陽光體育運動產生嚴重影響。⑵體育教師的質量和地位有待提高。⑶校進行體育運動的場地、器材。不少體育器材已嚴重“老齡化”，教學活動并不能很好開展，時間長了，學生上體育課的熱情自然不高。⑷體育活動的時間因素。在學生喜歡的余暇活動中排在前幾位的分別是上網、聽音樂以及和逛街。筆者在對學生運動時間的調查中發現，每天能夠保證余暇時間用于體育鍛煉1小時的男生占20.1%，女生占16.1%，大多數學生只能保證每周活動1小時，通過與學生交談得知，多數學生愿意用余暇時間進行體育鍛煉，但是由于受場地器材、氣候、時間、和運動知識技能等因素的影響，致使學生不能夠更多的參加體育鍛煉。
3.3 中等職業學校有效開展陽光體育運動的對策分析
⑴營造重視青少年體育的輿論環境，掀起學生陽光體育運動。學校要借助媒體在廣大師生中廣泛宣傳開展陽光體育活動的意義，掀起學習、普及身體健康知識、體育運動知識、運動營養知識的，廣泛傳播健康理念，使“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號深入人心。⑵以體育課堂為陣地，開展陽光體育運動。開展陽光體育運動必須以體育課堂為陣地，因此體育課堂必須要深化教學改革，加大課程資源的開發與利用，豐富活動的內容與形式，增強其在健康、娛樂、社會、文化等方面的功能。⑶發揮學生會和各類社團的作用，開展陽光體育運動。⑷舉辦校園體育文化藝術節活動，開展陽光體育運動。體育文化藝術節其主要目的是通過豐富多彩的內容和靈活自主的形式向全校營造濃郁的體育鍛煉氛圍，從而吸引更多數量的學生積極參與，最終達到活躍學生文化生活和強身健體的目的。
4 建議
⑴體育教師應加強體育鍛煉知識的教育，培養學生的體育愛好和興趣，提高學生對體育鍛煉的認識，使學生形成正確的體育價值觀，從而改善學生對體育鍛煉的態度，對體育鍛煉產生濃厚的興趣，養成經常參加體育鍛煉的習慣。⑵要適當傳授一些適合學生從事的新興體育項目，拓展學生的體育興趣，使學生掌握更多的運動技能，為從事終身體育活動打下良好基礎。⑶學校進一步加強課外體育活動的組織管理力度，將課外體育活動納入教學管理范疇。⑷陽光體育活動應與家庭、社會的群眾體育活動相結合，密切聯系家長，讓學生的家長也來關心參與體育，推動家長乃至社會對體育的重視，為學校體育贏得更多支持。
[參考文獻]
[1]李紅.教育部國家體育總局就加強學校體育工作出臺《意見》――完善保障監督機制推動學校體育健康發展[N].北京；中國教育報，2006-12-25.
關鍵詞： 體育教學 傷害事故 原因 預防
一、在體育教學中運動損傷發生的主觀因素
1.準備活動不充分不合理。做準備活動的目的是提高中樞神經系統的興奮型，提高肌肉的彈性和力量，加大關節的活動幅度，使人體能夠有準備地從相對安靜狀態轉入到緊張的活動狀態。由于學生往往憑著一時的沖動和興奮，沒有做準備活動就加入到比賽或鍛煉的行列，這樣就很容易造成運動損傷。
2.運動的時間過長、運動量過大或局部負擔過重。學生在體育鍛煉中，憑興趣鍛煉，運動量過大，特別是局部負擔量過重，身體過度疲勞而造成損傷。如天氣炎熱時，把快速跑和跳遠安排在同一次課中進行，就容易造成學生的下肢負擔過重，從而造成腿部受傷。
3.學生身體素質差或運動機能狀態不佳。在體育教學中，一些學生身體素質差、疲勞時或病后初愈參加比賽或上課，常常難以正確完成運動動作而容易造成損傷。
4.運動技術錯誤。在體育教學中，特別是學習新動作時，常常沒有按照要領活動，違反了身體結構特點和運動時的力學原理，易造成損傷。
5.場地、器材、服裝的原因。運動場地不平，有石子、玻璃等碎片及其他障礙物；器械年久失修或維修不良；器械安裝不牢固；運動時的服裝不合適，鞋子過大或過小通常都是運動扭傷的原因。
二、在體育教學中運動損傷發生的客觀因素
1.運動設施和體育器材不符合體育衛生要求。運動時因場地不平、跑道過硬過滑、沙坑過硬、坑沿過高、坑內有雜物等，易造成損傷，此類損傷多發生在下肢踝關節上。
2.氣候和季節因素。不良的氣候條件、雨天、氣溫過高或過低等均易引起運動損傷，發生損傷的季節多為秋冬季，因為天氣變冷，人體肌肉韌帶的彈性和運動協調性相對較差，肌肉僵硬、動作失調而致傷。此外，由于光線不好而影響視力，易發生損傷。
3.與人體某些生理解剖結構薄弱有關。在調查中，踝關節受傷的人數較多。這是由于外踝比內踝長，同側三角韌帶比外側三角韌帶堅強，因此踝關節的內翻活動較外翻活動大。另外，在背伸的各肌肉中，使踝關節外翻背伸的第三腓骨肌遠不如使踝關節內翻背伸的脛前肌堅強，因此使踝關節向內翻的力量大，這些特點就使踝關節容易發生內翻，造成外側副韌帶損傷。
膝關節損傷在籃球及田徑跳躍等運動中更常見，在體育運動中，很多動作都需膝關節參與運動，由于這些特點，膝關節損傷較常見。
三、在體育教學中運動損傷的預防
1.加強學生安全知識的介紹和學習。教師在體育課中，加強學生安全和自我保護意識的知識傳授，講述運動保健知識和運動損傷等方面的知識，潛移默化地影響學生的思想，提高自我安全意識。
2.教師應根據學生的實際情況正確引導他們，既調動他們的學習積極性，又要循序漸進，并對不同身體素質的學生提出不同的要求。
3.在練習一些具有一定安全隱患（如鉛球，鐵餅、標槍等）的項目時，要充分發揮學生相互監督機制的作用，相互觀察，相互監督，相互提醒，對安全隱患防患于未然。
4.教師應講清動作特點，抓住重點與難點，在安排練習內容中由易到難，針對學生的個別差異進行分層教學，使每個學生都達到鍛煉身體的目的。
四、結語
隨著社會的不斷進步，國家的不斷富強，體育越來越受到重視，這就要求體育教師更重視體育教學中傷害事故的預防工作，體育教學傷害事故重在預防，無論是學校、教師還是學生，都應增強體育健康安全意識。從課程設計、教學組織、場地器械等各方面著手監管，預防傷害事故的形成，樹立學校體育“健康第一”的理念，增強學生體質，促進學生身心全面發展，培養學生從事體育運動意識、興趣、習慣和能力，實現體育教學的真正目的。
參考文獻：
論文關鍵詞：新課程標準基礎教育運動素材教材化
1問題的提出
我國學校體育由于受到軍事體育競技體育的影響，學校的體育工作出現了飛速發展，但是，也出現一些突出的問題。表現在：學生的體質水平出現下降的趨勢；肥胖人群不斷增加；心理健康問題突出，耐挫折能力差，自殺與犯罪的學生時有發生；社會適應能力差，人際關系緊張，交往能力差；許多學生直到大學畢業也未能掌握一項體育技能。體育教材內容過于競技化，受傳統思想的影響，學校體育教學偏重于競技運動教學，忽視了學生的學習興趣和需要，忽視了體育的娛樂性、趣味性。新課標的提出為我們的體育教學提出了新的教學理念，提出了“健康第一”的理念，注重“以人為本”，體育教學的不僅增強學生的身體健康，還要關注學生心理健康與社會適應能力，使學生通過體育運動得到快樂，同時體育運動生活化。新課標鼓勵開發校本課程，但是，缺乏理論支撐，表述比較籠統，許多學校仍然照搬體育競技項目，缺乏對競技體育項目的加工與改造，表現在教學內容高、難、繁、雜，學生難于掌握，得不到快樂體驗，學生的掌握效果不好，使學生對體育運動望而卻步，對運動素材技術性的改造，使學生通過學習能夠得到快樂，并且生活中可以成為休閑娛樂的方式，促進學生的健康參與、娛樂和運動，同時，新的運動素材技術性轉變為新的體育教學內容將豐富體育教學內容。133229.CoM
2概念界定
“運動素材教材化”：所謂“運動素材教材化”就是按照現代的教育思想和科學方法、原理，將那些屬于體育運動范疇的運動項目，經過合理的加工和改造，使之成為服務于學校體育教育目的的教學內容，確定教學目標到加工競技運動素材最后形成教學內容這一系列的過程就叫做“運動素材教材化”。
“運動素材”是可被選擇的一切身體活動內容，具體來說有現代競技運動項目和民族體育運動項目(包含中華民族傳統體育運動與“域外”民族傳統體育運動)。每個運動素材中都有人類創造的痕跡，都有不同的文化含量，都有勞動人們傾注的文化因素。
3競技運動素材教材化的思路
對競技運動的表現形式存在不同的觀點：
(1)認為是奧運會的體育項目都稱為競技運動，而其他的運動項目劃歸為民族傳統體育運動，這其中包含中華民族傳統體育項目與“域外”的民族傳統體育運動。
(2)認為具有統一的規范的賽制的體育項目都稱為競技運動，而其他的劃歸為非競技項目。
由此可見，盡管競技運動的概念與表現形式在表述上存在著一定的差異，但是就其概念的核心內容來講，基本上是一致的，這主要表現在：①競技運動是以取得優異運動成績為核心目標的；②完成這一目標的途徑是訓練和比賽；③運動個體充分發揮其生理性能力(體格體能、運動能力等)和心理性能力是完成目標的基礎；④這是一個動態的發展過程，即是運動個體經由持續不斷的訓練，最終在比賽中獲得優異的運動成績的過程；⑤競技運動的技術是高、難、美、新、雜，最人限度地挖掘內在體力、心理、智力方面的潛力。
當前，基礎教育的體育教學內容主要以競技項目為主，即使是武術這一中華民族傳統體育項目也打上了競技武術的烙印。競技運動是人在全面發展的基礎上，以最人限度地挖掘內在體力、心理、智力方面的潛力，攀登運動技術高峰，創造優異運動成績為主要目的的一種運動項目。競技運動的技術是高、難、美、新、雜。對于在新課程標準下“健康第一”理念下，對競技項目素材的轉變的視角與方法，未能從學生和學校的實際出發，機械地搞“一刀切”，表現在：l、運動技術的高難度與學生學習掌握之間存在著根本的矛盾，競技運動的技術高、新、繁、雜、難的技術在體育教學中常常認為是最先進的技術，必須傳授給學生，但是那種高技術恰恰是少數人的“專利”違背了選取運動素材應遵循個體差異和個體需要的原則。在基礎教育當中學生抱著大籃球投籃，有的學生連籃板都碰不到，試想學生如何能夠通過體育運動獲得成功的體驗，得到快樂，身心得到健康的發展，體育成為小學生生活中的一部分，必須對競技體育運動素材進行合理的改造。
80年代后，前蘇聯、美國等國家興起小排球、小籃球、小足球運動，學校體育部門對正規的排球、籃球、足球等競技體育運動的器材、場地進行改革，很適合學生年齡特征，受到了學生的歡迎。
目前，日本學校體育教學中，對正規的競技項目進行改造，使之進一步適合青少年健身運動的需要，這是在青少年中開展競技項目的廠泛措施，被改造的競技項目可稱作為亞競技運動。亞競技運動包括牛正規和非正規兩個層次，半正規是修改正式的規則，而非正規是自己制定規則。因此，亞競技運動項目并沒有改變通過競爭決定勝負的競技特征。日本的這種做法，很值得我們學習．借鑒。
競技運動素材教材化需要根據學生的情況選取教學內容，將復雜的正規競技項目的動作，技術，戰術體系和規則分解化，向趣味化、娛樂化、游戲化方面發展，在傳授運動技能的同時向同學講授體育運動背后的文化背景，使學生在體育運動中獲得成功的體驗，從而得到快樂，愉悅身心。這樣學生才能熱愛體育，使體育運動成為學生生活中的一部分，真正實現體育生活化。
4民族體育項目運動素材技術性轉變體育教學內容的思路簡述
民族體育項目在競技性、觀賞性、價值、娛樂性上與競技體育項目相媲美。做為中華民族體育項目具有繼承中華民族傳統美德、凝聚民族情感、弘揚民族精神、健身、養心的作用。
吸收民族文化：民族體育項目多、游戲化、娛樂休閑性、民族性、有的還有宗教色彩。
民族體育項目運動素材的概述：例如少數民族傳統體育運動，五禽戲、八段錦、太極拳、氣功秋千、磨秋、跳跳板、踢毽予、放風箏、打陀螺、賽威呼、跳板、頂罐走、摔跤、打嘎兒等。
“域外”民族體育項目，英國的龍保齡球、法國的叭幢球、蘇格蘭的莎莎球手球、水球、網球、棒球等。
民族體育項目運動素材技術性轉變的需要根據學校條件(體育場地、器材、設備、民族體育的知識技能等)，學生(生理、心理特點、體育運動基礎與經驗等)，教師(能力、教學經驗、技能)。
(1)根據不同年齡階段學生選擇。
(2)技術含量與學生的具體情況協調一致，學生一看就懂，一學就會。
(3)選取原則和引進條件全部滿足。
(4)技術上簡約化、競賽上規范化、運動強度和密度的縮減化。
(5)原汁原味，去粗取精。
論文關鍵詞:家庭體育,社區體育,融合發展
一、家庭體育與社區體育融合發展特征
(一)目標一致性
社區體育與家庭體育具有一致的目標。家庭體育可以增強家庭成員的身體素質、預防其疾病的發生、保持家庭成員的身體健康,同時還可以促進家庭成員間的和睦,構建和諧幸福的家庭生活。開展社區體育的目的同樣是為了提高社區人員的身體素質,增進鄰里之間的感情交流,構建和睦又好的社區。社區體育和家庭體育都不關注體育成績的好壞,更多的重視成員的參與度,因此,二者具有目標一致性。二者的目標一致性也說明了社區體育的公益性,然而,社區體育仍有部分項目不符合青少年身心特點,其目的主要是盈利等問題,這些問題亟需相關部門來解決。
(二)主體重疊性
社區是由單個家庭構成的,而單個家庭又是社區的一份子。社區是聯系家庭與家庭、集體之間的紐帶,是公共的活動空間,因此,家庭成員是家庭體育活動和社區體育活動二者的共同主體。
(三)時空連貫性
對社區成員來說,家庭模式主要是“421”結構。對于大多數青少年來說,其活動空間就是家庭、社區和學校,除學校之外,社區和家庭就是青少年活動時間較長的地方;對于老人來說,其活動主要空間就是社區和家庭;對于青年來說,除工作領域以外,其主要活動場所也是社區和家庭。每天出門就是社區,進門就是家庭,足以證明社區體育和家庭體育具有時空連貫性。
二、社區體育與家庭體育的融合發展策略
(一)轉變觀念,加強家庭體育與社區體育融合發展
社區體育作為大眾體育隨著社會發展而產生的新事物,是今后城鎮居民體育運動形式的主要發展趨勢。但由于部分民眾思想觀念上的保守,并未認識到社區體育的重要性,認為體育運動是自己的事情,只要自己的家庭體育搞好就行了,對社區體育的參與積極性不高,加之各地政府宣傳力度不夠,導致了當前我國家庭體育與社區體育融合程度不高的現狀。針對此問題,首先要統一認識,要從社會發展的角度出發,轉變思想觀念,認識到社區體育與家庭體育互動、協調發展的重要性,積極參加社區體育活動;其次是各級政府要加強宣傳,組織人力對相關方面進行普及教育,增強群眾認識。
(二)把家庭體育作為評價社區工作情況的一個指標
要認真貫徹執行全民健身“一二一”工程的要求,形成國家、社會、個人三者相結合,社區、家庭共同發展的具有中國特色的全民健身體系。工程對家庭和社區的體育活動情況都做出了明確要求和規定,然而由于種種原因卻沒能貫徹執行,政策的不執行導致了我國家庭與社區體育運動長時間的發展乏力。要想切實促進我國家庭體育與社區體育的融合發展,體育論文推動我國全民健身事業踏上新的臺階,就必須破除一切阻力,嚴格按照“一二一”工程的要求和規定,貫徹執行相關標準。
(三)完善大眾體育的服務系統
完善服務系統,一是要加強硬件建設,這方面的重點在于資金投入。除了體育彩票籌措的公益金外,要大力吸引社會投資、鼓勵捐贈活動,擴大支持大眾體育事業發展的資金來源,用來建設體育場地、增添體育設施及器材用品等,提高大眾體育的硬件水平。二是要加強軟件建設,軟件方面要積極發揮政府和各類社會組織的引導作用,加強對家庭體育和社區體育的宣傳。具體來講,首先是做好大眾體育信息網,詳細介紹各類體育信息和貼士,引導廣大群眾積極參與體育運動;其次是充分利用社區宣傳欄、報紙、電視公益廣告等媒介宣傳造勢,發揮媒體的信息傳播作用;同時普及科學的體育運動方式,常見運動傷的處理方法等內容,引導群眾科學鍛煉,提升運動效果。
(四)努力吸引社會贊助
在組織家庭和社區體育活動時,可以通過對贊助商實行稅費減免等優惠政策,鼓勵和吸引社會資金對家庭、社區體育活動的支持和贊助,同時要通過網絡、電視、報紙、廣播等各類媒體加強對家庭和社區體育活動的宣傳力度,利用廣告效應來吸引企業贊助。努力吸引社會資金對家庭體育和社區體育進行贊助,一方面可以提升企業形象和知名度,另一方面又有效促進了家庭和社區體育活動的發展,可謂雙贏之舉。
(五)社區組織,家庭參與,開展多種形式的體育健康活動
社區體育和家庭體育不同于正規賽事的競技體育,可以有更多的隨意性和趣味性,增強對普通大眾的吸引力,提高參與積極性。由社區牽頭組織體育運動會活動,開展多種多樣的體育活動,既加深了社區居民間的了解和友誼,又通過體育活動增強了身體素質,為全民體育健康活動的推廣和發展開辟了新的途徑。
關鍵詞：大學生，課余體育鍛煉，終生體育
1 引言
隨著我國經濟水平的發展和體育教育的普及，越多的人具有健身意識。大學生是體育運動的積極參與者。課余體育鍛煉是大學生體育運動的重要內容，也是大學生休閑和健身的重要方式。它對培養大學生的體育意識、興趣、能力、習慣,促進學生身心健康發展,有著重要的作用。為了解浙江省大學生課余體育鍛煉的現狀,為學生課外體育活動提供參考，更好地開展高校體育工作,作者對浙江省大學生課余體育鍛煉進行調查與分析。
2 研究方法與結果
2.1研究對象
采用抽樣問卷調查方法，對浙江省396名大學生發放問卷，其中大一學生118人，占29.9%；大二學生93人，占23.5%；大三學生97人，占21.7%；大四學生共87人，占19.5%。
2.2研究結果
對調查結果進行數據整理，用spss11.0軟件進行統計分析，結果如下。
2.2.1大學生對體育鍛煉的態度
對運動的喜歡程度，選擇非常喜歡的占18.4%，比較喜歡的占28.6%，認為一般的占34.7%，而比較不喜歡、非常不喜歡的分別占6.3%、2.7%，年級之間都不存在顯著差異。可見，大部分大學生對體育鍛煉的喜好程度是一般以上的，占絕大多數。對于終身的體育的看法，非常贊同的同學占51.0%，比較贊同的占28.8%；只有極少數同學不贊同終身體育的觀點；年級之間不存在顯著差異。
2.2.2大學生體育鍛煉的時間
大學生認為自己不運動的很少，占6.8%；經常運動的人也不是很多，占26.0%。絕大多數大學生每天運動的時間1至2個小時，占45.5%；一天幾乎沒有參加運動的人數也較多，將近三分之一。相對大二、大三來說，大一、大四學生一天幾乎沒有運動的人更多。這可能與大一時期課程設置較多，而大四學生可能忙于實習、找工作有關。
大學生參加運動的時間段，大多數大學生是有空就鍛煉，占43.0%。其次是選擇在晚上的時間鍛煉，占22.4%。一方面，大學里晚上的時間比較自由；另一方面可能越來越多的人意識到晚上鍛煉比早上鍛煉更科學。免費論文參考網。
2.2.3大學生體育鍛煉的類型和場地
大學生喜歡運動的類型中，球類占38.4%，占大多數。其次是健美類，如瑜伽、健美操類。喜歡的運動類型中各年級間不存在顯著差異。健美類的體育項目受到較多人的歡迎。張文忠（2006）對大學生在余暇時間對體育的需求分析中顯示：大學生在余暇時間體育鍛煉，44.64%的人是因為健身健美的需要；35.5 %是因為娛樂需要；25.29%是通過體育合格標準的需要；5 %為其他[1]。可見較多的人期望通過體育鍛煉來達到健美效果，這符合當代青年大學生愛美的心理特點。對于大學生運動場地的選擇，50.8%的大學生選擇在運動場地鍛煉；其次是在寢室鍛煉，占22.3%；健身房相對來說較少；年級之間不存在顯著差異。
2.2.3大學生參加體育鍛煉的原因
絕大多數學生，占57.1%的學生參加運動的原因是為了增強體質；有13.7%的學生參加運動是為了鍛煉自己的意志；10.7%的學生參加運動是增強心理健康；8.1%的學生參加運動是為交朋友。可見，增強體質是大學生參加運動的主要原因，共三分之一的學生參加鍛煉是為增強心理健康、鍛煉意志、交朋友。從中可以發現至少89.6%的大學生意識到體育鍛煉在增強身心健康、交往方面的作用。王華倬等(2002)對大學生課余體育鍛煉的研究結果是:男女學生課余體育鍛煉價值取向趨于一致,健身(鍛煉身體,增強體質) 、緩解(減輕學習緊張和疲勞感) 、娛樂(玩得高興,心情舒暢) 成為大學生的3 種主要價值取向,交往(結交朋友,增進友誼) 、考試(體育課考試或鍛煉標準測試中取得好成績) 取向也有一定的認同者[2]。本研究結果與之具有一定的一致性。
對于不參加體育鍛煉的原因調查發現：49.5%的大學生不參加體育鍛煉是因為沒有時間；其次因為沒有伙伴的占18.3%。這與焦雨（2004）對晉東南地區高校大學生課余體育鍛煉調查具有一定的一致性。免費論文參考網。在他調查研究中顯示：在可供選擇的10 項影響鍛煉因素中,缺少場地、缺少活動伙伴、實驗課和作業及復習占時太多、無興趣、缺少器材、無人指導等列是大學生不參加體育鍛煉的前6大因素[3]。在本研究結果中，還有5.3%的同學不參加體育鍛煉是因為怕被人恥笑。相對來說， 大一、大二學生參加體育運動怕被人恥笑同學比大三、大四的要多，且大三年級根本不存在這個原因。也許是因為由于年齡的增加，對體育的接受程度更高有關。
3 研究結論與建議
（1）大學生關于體育鍛煉的態度，大部分大學生對體育鍛煉的喜好程度是一般以上的，占絕大多數；對于終身鍛煉的看法，只有極少數同學不贊同終身鍛煉的觀點。大部分大學生參加課余體育是為了增強體質，其次是鍛煉意志、增強心理健康和交友。這說明目前大學生對體育鍛煉的價值有比較充分的認識。而激發高校學生對體育的喜好程度和認識到體育鍛煉的各種作用，是培養和加強他們體育興趣的重要前提。另還有18.3%的大學生不參加運動是因為沒有伙伴，可見大學生同伴關系對大學生體育鍛煉的影響。學校在課余多開展團體類的體育活動，這可讓更多的人參加體育鍛煉，在參加體育鍛煉的同時也可促進同學間的關系。
（2）總體上認為自己不參加體育鍛煉的大學生很少，可是具體到每天還是有將近三分之一的同學幾乎沒有參加體育鍛煉，在體育鍛煉時間段的選擇上，大多數同學選擇有空就鍛煉和晚上鍛煉。大學生運動的地點，大部分選擇在運動場,除了在運動場地鍛煉外,有五分之一的同學選擇在寢室。針對大學生有空就鍛煉和部分學生在寢室鍛煉的特點，高校在建設體育設施時，考慮大學生能隨時參加體育鍛煉的方便性顯得格外重要。如在大學生的住宿區、教學區提供一定的鍛煉場所。多數大學生選擇晚上鍛煉，這可能是因為白天沒有時間，也可能是越多的大學生意識到晚上鍛煉的的科學性。這就需要高校能延長體育設施開放的時間和對大學生晚上鍛煉的安全性教育。
（3）在運動的類型上，球類是大多數大學生的選擇，其次是健美類運動。對健美類運動的選擇，反映了當代大學生對自身健美的心理追求。高校可根據大學生這個心理特點，多開展有關健美類的課程，以及對在美學上對大學生做更多引導，以便讓大學生對何為健美有一個正確的認識，和如何達到健美的有比較正確方式。免費論文參考網。
（4）所調查的9個項目中，各年級間都不存在顯著差異。
4 參考文獻
1 張文忠，范曉斌，齊樹一,李林勇.大學生余暇體育的心理特征及其社會心理學分析.河北科技大學學報.2006,6(2)
2 王華倬，劉玫瑾，于秀.我國大學生課余體育鍛煉現狀的調查分析.北京體育大學學報.2002,25(1)
3 焦雨.晉東南地區高校大學生課余體育鍛煉現狀分析.山西師大體育學院學報.2004,19（1）