時間：2023-07-11 16:44:53
導語：在加強德育建設的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
【關鍵詞】德育教育 服務功能 校企合作 職場在國家中等職業學校建設中，學校依托校企合作這個平臺，橫向對接，縱深挖掘，積極探索創新適合學生特點和適應企業需求的德育工作模式，積極開展和諧的德育工作。在德育教育中突出中等職業教育特色，緊密結合學校實際，堅持以人為本，以學生為主體，遵循中職學生身心發展的特點和規律，緊緊圍繞企業用人導向，增強針對性、實效性、時代性和吸引力，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的，德智體全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。
一、創新職場德育工作方法
（一）職場德育全方位滲透
德育教育不是上一門課，做一次活動就能達到德育教育的目的，德育教育是一種潛移默化的轉變過程，需要通過各種平臺慢慢的讓學生在不知不覺中融入到教育的氛圍中來，轉變自己的思想?？衫弥芤簧斓膰煜轮v話、校廣播、每月的班干團干會、“小紅帽”志愿者小隊等一些列的形式和活動對學生進行職場德育。
（二）職場德育全過程貫穿
學生進校的第一年，為了讓學生早日對自己未來將要從事的職業有所認識，學校應開設《職業生涯》這門課程，幫助學生樹立自己的學習目標，全面認識自我、正確定位，清晰的認識職業社會，讓學生學會奮斗和堅持。在上完《職業生涯》課后，再開設《職業規劃設計》這門課程，引導、幫助學生規劃自己的職業愿景。
沒有好的職業規劃，就沒有好的未來，有了好的規劃，就等于成功了一半。在校期間，做好職業規劃，有明確的角色定位和制定準確的職業定位，自然會在今后的發展有所收獲，幫助學生及時修正自己的職業道路，朝著良好的方向發展。
（三）搭建職場德育平臺，豐富職場德育載體
學校積極搭建各種活動平臺，將職場德育融入其中，比如：五四紅歌會、元旦文藝匯演、運動會、技能大賽、優秀畢業生座談等，每一項活動都有著鮮明的活動主題，如“技能大賽”，培養學生對做高技能的人才的向往，從而確立明確的學習目標；“優秀畢業生座談”，通過優秀學子回母校作報告，讓學生了解做一名優秀的員工，必須要有良好的職業素養，必須擁有高超的技能，為學生樹立了學習的榜樣；“五四紅歌會”雖看似與職場德育無關系，實際上在訓練和比賽的過程中，訓練了學生的團隊精神，發揮每一顆“螺絲釘”的作用，一定能收獲偉大的成就；每年一度的元旦文藝匯演是全校師生的年終文化盛宴，在每一場的節目中都與時俱進的體現了師生的全面發展的綜合素質。正是這一場場文藝匯演，每次文藝匯演結束后都會讓學生得到啟迪，思想上受到促進。
另外，學校利用一切可宣傳的媒介，從聽覺、視覺、觸覺感染學生。學校利用校廣播室積極宣傳學校的技能大賽選手及企業介紹等；利用櫥窗展示學生技能比賽的工件或學生在企業學習的照片；每周都請相關領導講職業的發展及如何做企業受歡迎的員工。
（五）職場德育多重合覆蓋
學生進廠后，不能直接到崗位上進行工作，而是要進行一系列的多重教育，確保學生做好心理上、思想上的準備。一是入廠教育。 入場后，企業安檢員要講解企業的具體要求、企業的相關管理制度、安全注意事項等，二是帶隊教師的教育。帶隊教師要做好管理工作，主要是檢查學生的出勤情況、解決學生心理上的困惑和生活上的難題。三是企業的德育教育。學校聘請一些在企業中品質好、技能好的德高望重的員工為學校的德育教師，他們主要是協助學校老師解決學生思想上困惑，讓優秀企業員工的榜樣力量感染學生。
二、注重職場德育工作的成效
（一）梳理了學生情緒
職業學校的學生來源成分復雜，既有偏遠的農村子弟，也有信息化程度很高的城市子弟；既有初中畢業生，甚至有個別初中未畢業的學生，也有高中畢業參加高考的上線生和落榜生；既有應屆畢業生，也有往屆畢業生；既有家庭寒薄的農村子弟和城市下崗職工子弟，也有家庭富裕的子弟。他們思想活躍但不統一，文化程度參差不齊，對事物的認知程度各不相同，一般性、普通型的教育方法很難找到統一的著力點。通過職場德育教育、企業文化的貫徹，他們思想都發生了較大的轉變，摒棄了對社會的不理解、對家庭的抱怨、對學習的厭倦和沒有上進心的思想狀況，樹立了正確的擇業觀、人生觀，確立了對社會的信心和對社會現象的正確認識。
（二）矯正了學生心理
隨著社會的發展，文明的進步，人們的思想極為活躍。在職業學校的學生中，存在著部分單親家庭子弟，在他們身上，時而表現出自卑、沉默寡言、不與人交往，不能敞開自己的心胸與人交流的自閉癥狀；時而表現出桀驁不馴、趾高氣昂，甚至有登泰山而小天下的狂妄行為。對這部分存在心理健康問題的同學，在加強班主任的正確引導和無微不至關懷的同時，學校可開設心理咨詢室，聘請專業的心理指導師和專業醫生，定期為這批同學做心理輔導，潛移默化的引導他們樹立正確的人生觀，矯正他們的心理疾病。同時，用美好的職業前景來吸引他們的注意力，讓他們對未來的職業充滿希望。通過這一系列的教育，對存在心理健康問題的同學，都給予了較好的引導，取得了較好的成績。
（三）轉變了就業觀念
由于職業學校的學生成分復雜，來源廣，再加上有些學生是初中畢業，年齡小，在入校時他們要么就業觀念模糊，要么對未來的職業充滿了不切實際的幻想。為此，在職場德育的建設中，學校將德育內容職場化，貼近學生，貼近職業，把思想道德教育全面融入到職業指導之中，積極構建職業生涯教育體系，分階段滲透以職業道德為重點的德育內容。入學初對學生進行職業理想教育，培養職業道德認識；入學中期進行職業責任教育，幫助形成職業道德情感；頂崗實習期間進行職業紀律教育，強化安全意識，并開展了就業指導教育，以此幫助學生設計人生近、遠期職業目標，全面提高學生的職業素質和職業能力。通過這些教育，使學校的絕大部分學生樹立了正確的、符合社會實際的就業觀。即從基本的崗位做起，穩步發展，實現人生的目標。
（四）轉變了學習風氣
眾所周知，到職業學校上學的學生，絕大部分是初中學習成績不是很好，學習風氣和學習習慣都有待提高的學生。即使是高中畢業來的學生，他們也是高考落榜的學生，也同樣存在學風轉變的問題。到校后，他們對自己的前途和理想，比較迷茫，所以在學習上沒有什么興趣，學風不端正。具體表現為：經常遲到曠課，上課出勤率低；即使到課堂要么呼呼大睡，要么上網玩手機，要么看小說等，注意力不集中。課余經常上網，常常夜不歸宿；個別學生還不尊重老師等等。對此，學校在開展普通的學校道德教育的同時，針對他們對職業概念模糊而又對就業充滿期望的心理，適時的開展職業理想、職業道德、職業規劃教育，除了利用課堂教育之外，還經常聘請優秀企業來學校宣講企業的發展和前景，企業對未來勞動力的需求和對勞動力素質的要求等內容，吸引學生的注意力，讓他們對未來的職業充滿新奇和希望，自覺的把注意力轉移到職業技能的學習和掌握上，這樣自然而然的轉變了他們的學風。學生的遲到早退的現象大為減少，上課聽講積極性有了很大的提高，對老師也尊重了，學生參加各種競賽都取得了良好的成績。
（五）養成了文明習慣
學生宿舍是學生生活、學習的重要場所。一所學校校風是否端正，勞動觀是否正確，學生的綜合素質高與否，宿舍是一個窗口和體現。為了促進學生宿舍的建設，培養學生共同生活的情趣和能力，學校開展文明宿舍評比活動，對文明宿舍進行大張旗鼓的表彰，這樣既優化了宿舍環境，也提高了學生的素質。
教室是學生生活、學習、獲取知識和技能，形成良好道德最直接、最要的場所。因此，學校在美化育人環境時，特別重視文明教室的建設。為此，各教研室之間可開展文明教室的評比活動，優化育人環境，還可利用教室的黑板報宣傳國家的政策、學校的要求和大型活動、企業的有關文化和知識，并定期組織黑板報評比。這樣，既美化了教室環境，又傳播了相關企業文化，更為重要的是培養了學生良好的道德品質。
（六）增強了責任意識
學生進入用人單位后，發揮主人翁意識，在工作中服從工作安排和管理，勇挑重擔，勤奮學習，嚴格遵守勞動紀律，團結協作，樹立安全意識，展示學校良好的精神風貌。職業學校學生在實習中充分發揮學習的知識，認真對待每一項工作，參與企業管理，嚴把質量關。學生在實習過程中受到身邊先進的學生和優秀員工的影響，個個都學先進、趕先進、人人爭當先進。
參考文獻：
[1]張躍華積極構建中職學生思想政治教育的“德育場”[J].遼寧教育行政學院學報2011，5
[2]寧霞基于職場要求的職業道德教育的存在分析[J].市場周刊2006 ， 11
關鍵詞：觀念 道德 建設
企業要健康發展，必須有個和諧穩定的發展環境。全體職工作為企業的主體，擔負著企業發展的重任。因此，加強職工德育建設，不僅僅是社會主義榮辱觀的一個內容，同時也是企業和諧發展的內在需要。
1.加強職工德育建設，防止出現三種“傾向”
隨著改革的深入推進，企業職工的思想觀念正在發生深刻的變化，這些變化既有積極的、也有消極的，既有健康向上、也有消極落后的，既有主流的、也有支流的，這些觀念同時并存，互相碰撞，對比鮮明。特別是在目前職工隊伍中，要防止出現三種不良傾向。一是重物質輕精神。金錢至上主宰了人的精神世界，從而造成一些職工偏面追求物質享受，忽略了自身的道德修養。二是重功利輕道義。對權利的崇拜心理，導致一些職工對義的忽視；三是重私欲輕倫理。拋棄了傳統的倫理道德，產生了家庭危機。
究其原因，一是受西方思潮的影響，傳統文化受到了強烈沖擊。隨著網絡信息傳播的普及，一些職工的傳統價值觀念與現代觀念遭到了碰撞，用現代的、西方的流行思潮來反思中國文化，偏面擴大了中國文化不到位的一面，從而對傳統文化進行否認，改變了他們原有的價值觀。正因為如此，他們的思想最難統一，你說你的，我做我的，不易形成團隊合作精神。
二是受灰色的社會現象的影響。雖然社會的主流輿論是積極的、正確的，但一些灰色現象和輿論還是造成了相當大的負面影響。如官員腐敗、及時行樂的思想和賭博行為，更有一些手機成了黃色笑話的傳播地。這些現象本是丑惡的，但在現今社會，卻“以丑為美”，反而一些勤奮好學、為人厚道、踏實工作的同志成了別人取笑的對象。社會不良風氣傳播速度快，極大地侵蝕著企業職工的思想道德。這些現象主要存在于中青年職工隊伍中。
三是受利益分配的影響。倉稟實而知禮節。德育建設是建立在堅實的物質基礎之上的。利益分配的不平衡往往是引發職工隊伍混亂的導火線。在企業中，利益分配不公平往往表現為同行業之間、同部門之間、干群之間的收入差距。利益分配引起了職工之間的矛盾。筆者所在單位曾在2004年進行了工資改革，全員實行崗位工資，年輕職工與年老職工同崗同薪，打破了原來的工齡工資，這引起了老職工的不滿。在工作中遇到問題，年輕人處理不了干著急，經驗豐富的老職工不出手相幫。
四是企業領導不重視，缺乏正確的引導。企業領導把精力集中在生產經營上，錯誤地認為企業有了效益，一切都好辦，放松了職工的德育建設。還有一些領導，認為德育建設是政工干部的事情，平日搞搞活動即可，沒有把職工德育建設作為一件大事來抓。
這些因素的存在，使不少職工存在“信仰危機”和“理想淡化”問題。更有部分職工思想道德素質滑坡，突出表現為集體觀念及社會公德意識淡化，過于看重自己的切身利益，與領導拉關系，在仕途上不擇手段，以不正當的行為走捷徑；一切以自我為中心，與同事關系緊張，對集體事業態度冷漠；甚至企業內部歪風邪氣有蔓延勢頭，封建迷信、賭博、婚外戀等社會丑惡現象沉渣泛起，更有甚者影響到企業的安全生產和長遠發展。常州公路運輸集團有限公司（以下簡稱常運集團）是一家經營客運的服務行業。集團公司有一半車輛實行單車承包，一些承包駕駛員受利益驅使，違章經營現象嚴重，服務質量低下，同時也給安全帶來隱患，在社會上造成不良的影響。投訴多、違章上網率高，今年1至4月份，在江蘇交通運政網上，集團公司經營違章率達到13%，造成集團公司在省運管局的線路招投標中無法取得班線經營權，嚴重影響了企業的發展。
2.加強職工德育建設，培養道德情操
在企業，職工德育建設主要體現在職業道德、社會公德和家庭美德上。如何培養職工道德情操，不妨從四個方面入手。
2.1教育立德
企業是構成社會的基石，職工是社會的細胞，職工的道德觀將影響到企業與社會的穩定。因此，企業領導應把職工德育建設提高到與企業生產經營的高度來抓。通過教育，把職工的思想凝聚到企業的生產發展上來。2000年，常運集團進行了改制，雖然企業承諾職工的年收入增幅在8%以上，但職工意見還是很大。比收入不比貢獻，特別是新來的一些大學生，對收入分配猶為不滿。為此，集團公司領導一方面進行工資制度改革，另一方面對職工進行教育。通過引導，使職工懂得只有付出才有收獲。鍋里有了碗里才有，只有同心同德把企業搞好，才能保證自己的收入。集團公司還加強對職工的職業道德培訓。常運集團一半車輛實行了承包經營，一部分承包者受利益驅使，經常發生宰客賣客等違章現象。通過教育，承包人員規范了經營行為，促進了企業的和諧發展。
2.2文化培德
建立企業文化，用文化來熏陶人、團結人。近年來，集團公司提煉出了企業核心價值觀，即“個人融入企業，企業融入社會，相依相融，共同發展”。圍繞價值觀，集團公司進行大力宣傳。青年團員們通過演講、開展征文活動，對融入觀有了深刻的認識。大學生徐立新進單位只有2年，通過自己的努力，開發了電腦工時結算系統，結束了傳統的手工記工時的方法，使自己的價值在工作中得到了體現，成為年輕職工學習的楷模。集團公司下屬的基層單位，對駕駛員開展拓展訓練，使駕駛員增進了友誼，增強了團隊合作精神。他們利用業余時間互相切磋安全操作經驗，去年在全體駕駛員的努力下，集團公司全年車公里達4325萬公里，相當于繞地球1080圈，而沒有發生一起責任死亡事故，創下了安全史上的奇跡。
2.3典型揚德
利用典型示范來推動德育建設。先進典型擁有鮮明的人格魅力，他們具有大局意識、服務意識和社會責任感。在工作上誠實守信，在作風上嚴謹踏實，積極促進了企業的發展進步與和諧穩定。愛因斯坦曾說過：“只有偉大而純潔的人物榜樣，才能引導我們具有高尚的思想和行為。”這些年來，集團公司樹立了多層次的先進典型，有熱心服務旅客的常州市五一勞動獎章獲得者張煥金、省服務明星臧志范、技術能手王曉昀等等，為職工樹立了一個又一個的學習模范。通過示范教育，職工們向先進看齊，在思想上力求上進，在工作上精益求精，踏實作風蔚然成風。常州汽車站是集團公司下屬的一個基層單位，今年，站務員們開展向省服務明星臧志范學習，提煉了他的工作服務法“三心”服務，受到旅客的好評。去年，常州汽車站的售票員芮志勤身患絕癥，售票班的全體姐妹發揚團結互助的精神，在經濟和精神上支助她度過了難關，在社會上引起了反響。同時，也在集團公司上下掀起了團結友愛的熱潮，增強了企業的凝聚力。
2.4制度促德
職工德育建設，離不開制度作保障。寓德育建設于經營管理工作中，實現職工隊伍德育建設的制度化、規范化管理。德育規范是約束、評判職工職業道德行為的標尺。只有健全規章制度，才能促使職工自覺遵守法規、法紀， 養成良好的道德素養。近年來，集團公司先后出臺了《文明職工評比辦法》、《文明車評比辦法》、《員工行為令》等等，以此來約束職工的不良言行。由于車輛承包帶來了一系列違章現象，集團公司從今年第十輪承包開始，實行了服務質量招競標，取消了上輪承包中有嚴重違章行為的承包者的承包資格，對于在承包過程中能熱誠服務旅客、安全行車的文明車和標兵者予以極大的優惠。這一制度的出臺，極大地制約了承包人員的違章經營與不文明行為的發生，使職工德育建設上了一個臺階。
3.加強職工德育建設，提高政工人員的綜合素質
在企業，擔任德育工作的是政工人員，這就給政工人員帶來了極大的挑戰。
3.1提高自身修養
德育主要側重于對善的行為的邏輯判斷，側重于受教育者的意志約束力、社會規范和行為規范。目的在于讓社會成員獲得社會的普遍道德，帶有一定的強制性。因此，政工人員需要擁有極高的理論知識，要懂得一些哲學、美學、心理學等。政工人員還要立足實踐，善于融會貫通，才能不斷提高綜合素質。
3.2學會寓教于樂
德育很容易成為說教，大道理太多就會死搬教條，引人反感。寓教于樂是把德育與美學等結合起來，在賦予德育魅力的同時，給人以感動，才會達到培養人、發展人的目的。在這方面，常運集團作了有效的探索。
適應新時代，開展網上思想政治工作。以局域網為平臺，通過內部論壇讓大家暢所欲言。集團公司掌控輿論導向，引導職工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
創辦企業報，豐富職工文化生活。愛好寫作的職工通過這一平臺發揮特長，在集團公司里不但拉出了一支通訊員隊伍，還形成了一個文學圈，充分發揮文學的功能，在給人以美感的同時，達到教育人的目的。
影響，所以良好的班集體對培養孩子的集體觀念和集體榮譽感，具有很大的教育
作用。只有加強班集體建設，創造和形成優良的整體教育環境，才能形成互相學
習、互相幫助、取長補短的良好的學習氛圍，從而使學生在諸多方面得到發展，
形成班集體的聚合能力，在每一個學生心中樹立起關心班級，團結同學，熱愛學
習，熱愛勞動的集體主義思想，實現從集體主義思想教育到愛國主義教育的飛躍
。那么形成一個好的班集體具備哪些決定性的因素呢？下面就二十幾年來的工作
實踐淺談幾點認識：
一、 教師首先要尊重學生、信任學生
集體是由一個個個體組成的。要想形成一個良好的班集體，作為一名教師首
先就要達到教育好學生的目的，就必須尊重和信任學生。教師的尊重和信任，可
以使學生體會到人與人之間是平等的，心靈是相通的，自己的存在對別人、對集
體是有意義的，進而對自己充滿信心和希望，這樣學生就會逐漸懂得自尊、自愛
、自信、自強不信，從而產生內驅力，教師的尊重和信任，也可以使學生感到自
己的老師是一位可敬可親的值得信賴的朋友，這樣的老師才會引起學生接受教育
的積極性。
1.要尊重學生的自尊心
每個學生都有上進心和自尊心，只要發揮他們身上的積極的、美好的東西，
就能使他們自覺的克服自身的缺點。俗話說：樹怕傷根，人怕傷心。凡是有經驗
的老師。在教育實踐中都非常注意尊重學生，尤其是后進生，不公開批評，更不
挖苦、辱罵學生等，因為這樣才不會有損學生的自尊，不會產生心理障礙，也不
會使教師與學生疏遠起來，利于學生的成長。
2.要尊重學生的個性
由于諸多方面的因素的不同，學生的個性也有很大差異。有的敏銳、有的遲
鈍、有的開朗、有的內向、有的堅強、有的脆弱等。教師必須從學生的實際出發
，認真分析每名學生的長處和短處，采用不同的教育方法，促使每個學生的心靈
都得到健康的發展。所謂一把鑰匙開一把鎖，因勢利導的發展孩子的優勢和長處
，從而去克服它們的不足。
3.要信任學生
教師要相信學生都有上進心，有改正缺點的勇氣和能力。學生只有得到教師
的信任，才會體會到做人的尊嚴，從而心情舒暢，在成長的道路上天天向上。我
班原來有一名男學生，性格內向，學習落后，就連上課也經常遲到。通過了解我
知道，他的父親因生意失敗欠下外債，母親因整日憂愁而精神不太好，父親對他
的學習和生活很少過問，有時還拿他發火，因而他形成了自卑和孤僻的性格。知
道情況后，我在生活中多關心他，讓他感受到什么是愛。一次開運動會，同學們
都帶了許多好吃的，我知道他什么也沒帶就給他也買了一些，當我把這些東西放
在他面前時，他雖什么也沒說，但眼里全是淚水。此后，我不但在學習中給他開
小灶，還帶領全班同學都來關心他。慢慢的他也開始和同學玩了，上課也會主動
發言，下課也會聽到他開心的笑聲。這就是集體的力量，愛的力量！
因此，每個教師都要尊重學生的人格，信任他們，多為他們創造自我表現的
機會，開啟他們智慧的閘門，挖掘他們潛在的能量，使他們充滿希望的前進。
二、 班干部的培養是形成良好班集體的關鍵
俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班級里的干部就是集體的頂梁柱，是隊
伍的龍頭，它支撐、左右著整個班集體，在建設良好的班集體中起著舉足輕重的
作用。在某種程度來說，教師想知道班級的情況，準確的方法就是考察班干部的
中作情況，了解學生對他們的信任度，觀察他們的自我表現力和模范帶頭作用。
每學期開學后，在充分發揚民主的基礎上我班都按品行、能力、表率三方面
結合的原則，評選6名優秀班干部，進行合理分工后，把他們推到工作的第一線上
去鍛煉。在指導班干部的工作中，做到"收"與"放"相結合，信任他們，并幫助他
們糾正工作中的偏差，利用周會時間，采用自評與集體評議的方法，及時評出認
真負責的好干部，出現不足的要加強改進并給一次機會，經過一個多月的培訓，
他們的工作能力都有了明顯的提高，使班級的衛生、紀律大有好轉。間操排隊快
、靜、齊，經常會受到學校的表揚。
為充分培養學生的自我管理意識，二十幾年來，我所擔任的班級開展了"輪流
值日"活動。具體做法是：5名班干部分別擔任值日組長，掛牌上崗。任務是同值
日生一起負責當天的早自習、兩操及班級衛生、紀律，并將當天的工作及時記錄
、匯報、講評；在周末班會中進行總結。我還根據本班的實際情況，又配備6名副
班委，目的是使班干部在工作中相互學習，相互競爭，增強他們的責任感和競爭
意識，同時監督每個人的工作，互相制約，互相督促，從而提高了學生的自我參
與與管理班級的能力。
經過長期的培訓，班干部具備了較強的組織管理能力，不僅各負其責，而且
都能獨立主持班會、隊會、晨會。尤其在無班主任的情況下，班干部能主動帶領
學生上好早自習和兩操，受到師生的夸獎。
例如：去年春季，學校舉行的各項比賽均是班干部獨立組織的。跳繩、隊列
、踢足球、文藝匯演、禮儀表演等活動，分別由班干部負責完成。而且均受到大
家的好評，特別是文藝匯演中的小品獲得了一等獎。
實踐證明：發揮班干部的作用，讓學生參與班級管理，有利于形成集體觀念
、密切個人與集體的關系，從而增強學生的集體榮譽感，形成良好的班風。
總之，作為班主任，不但要教書，還要育人。只要教師有愛心，無私奉獻，
用自己的人格魅力去做學生的表率，這樣的班集體才會有凝聚力、向心力，孩子
關鍵詞：大學生；學風建設；措施
學風是一個學校良好風貌的展現，是一個學校對外展示的窗口。學風建設是一個學校建設的永恒主題，對學生的學習、生活至關重要。大學生即將走向社會，參與社會競爭，良好的學風建設能夠有效幫助他們學好科學文化知識，夯實自己的基礎，培養良好的職業素質。因此，應當把學風建設當成一項重要的工作，常抓不懈。學校應當從加強學生的思想政治教育，明確學風建設任務，制定和完善各項規章制度，加強師資隊伍建設以及加強學科建設等方面，加強大學生的學風建設。
一、加強對大學生的思想教育工作
加強大學生的學風建設，首先要做好大學生的思想教育工作。學風不好主要是因為大學生的思想觀念不正確，一些大學生自從進入了大學，就把學習拋在了一邊，整日沉溺于網絡游戲中；一些大學生看到當前就業形勢嚴峻，自認為學習也是無用，信奉“讀書無用論”；還有的學生本身家庭背景較好，根本不愁找工作，不把學習當回事，只是為了混個文憑；還有的學生功利主義思想比較嚴重，把學習當成了為己謀利的工具。這些現象都是因為大學生的思想觀念不正確，因此，要加強對大學生的思想教育工作。
要加強對學生的人生觀、價值觀的教育，教導學生努力學習科學文化知識，摒棄讀書無用論的思想，珍惜大好青春，努力增長自己的知識儲備，夯實自己的學習基礎。同時引導學生積極向同志學習，努力樹立“為中華之崛起而讀書”的信念，把個人命運同祖國的命運結合起來，樹立愛國主義信念。
二、明確學風建設任務
學風建設是一個涵蓋萬象的概念，不是單純的學習知識。學風的建設要結合本校的實際情況，制定全面的學風建設任務，但是在建設過程中要突出重點。有的學校的著力點可能是校園文化建設，有的學校的建設重點可能是大學生的思想道德建設，還有的學?？赡苁菍W科建設。雖然著力點不一樣，但總任務是一樣的。因此，要制定切合實際的學風建設計劃，并且學風建設的總計劃還要劃分為若干個小的計劃，不能一口吃個大胖子。
學風建設要找到重點問題，抓住工作重點，全面推進教學工作。不僅學校在加強學風建設的問題上要結合實際情況，制定明確的學風建設任務，各院系也要充分認識自己院系存在的問題，找出其中的原因，制定具體的行動計劃，這樣全校才能形成一個共同建設的局面，學風建設任務才能更好的完成。
三、制定和完善學校的各項規章制度
學風建設工作要想落到實處，就必須完善各項規章制度，為學風建設提供強大的制度保障。規章制度要具體、全面，最好能夠和學風建設任務相結合，能夠對學風建設的計劃和任務作出
指導。
上海金融學院工商管理學院的做法就是一個很好的例子。首先明確學風建設的任務，根據學風建設的任務制定相應的規章制度，這樣學生違反學風建設的行為，都能從規章制度中找到明確的規定，對學生的違反行為作出明確處理。工商管理學院還創建了預警機制，對學生的行為作出預警，這樣能夠及時幫助學生認識到自己的問題，及時采取措施解決問題。總之，各項規章制度的建設，使得學校的學風建設有條不紊地推進。
四、創新教學管理機制
加強大學生的學風建設，要充分發揮教學管理機制的作用，強化教學管理，加強學校教學體制改革。
（一）創新教學內容和形式
教學內容和形式是影響學風建設的重要因素，沒有好的教學內容和教學形式，就無法調動學生的學習興趣，學風建設就會成為一紙空談。因此，必須重視創新教學內容和形式。第一，要把科研工作和教學有機結合起來，老師在開展一些科研工作的時候，完全可以把大學生吸收進來，在自己的指導下，讓大學生開展研究工作。通過這種方式可以有效激發學生的學習興趣，提高學生的探索能力和創新能力。1994年，賓夕法尼亞大學提出的本科改革建議就是一個很好的例證。
（二）完善教學制度，為教學內容的順利進行提供保障。
對教學內容的學習是一個系統的工程，不可能一朝一夕就能完成。因此，應當為教學內容的順利進行提供制度保障，保證教學內容有條不紊的推進。除此之外，還應當加強對教學主體—教師的管理。教師是學生的榜樣，學風的建設與教師有很大的關系。應當加強對教師的管理，為學生培養一支精干、優良的教師隊伍，為實現教學內容和教學形式的創新提供保障。
五、創新大學生的學習方式
加強大學生的學風建設，重要的是創新大學生的學習方式。大學生學習方式的創新要借助信息化的優勢，課堂教學方式由普通的教師授課轉為網絡課堂，集中全國優秀的教師資源為學生打造一批精品課程。學生就可以借助網絡化工具實現實時學習，不用再擔心課堂上沒跟上老師的進度。老師也可以充分借助信息化平臺，把自己的教學資源上傳到網絡教學平臺上，學生可以進行下載，并可以在教學平臺上給老師提意見、提問題，還可以在教學平臺上上傳作業，為學生的學習提供更加便利的方式。
六、結語
學風建設對大學生的學習、生活非常重要，對將來學生走向社會，參加社會工作也具有非常重要的意義，好的學風可能影響學生的一生發展。因此，應當把學風建設當成一項重要的工作，常抓不懈。學校應當從加強大學生的思想政治教育，明確學風建設任務，制定和完善各項規章制度，創新教學管理機制和大學生的學習方式等方面，加強大學生的學風建設。
參考文獻：
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1 高職院校文化建設的基本內涵和主要作用
高職院校的文化建設是普通高校文化建設的重要組成部分和延伸，是中國先進文化建設大系統的亞文化形態，其基本內涵是指在長期技能教育過程中所形成的價值體系、理念心理、審美標準、思維方式、行為模式以及與之相適應的學風、文化活動風格等。他是推動高職院校發展進步的重要因素。對于全面貫徹黨的教育方針以及培養良好校風，優化教學環節，以促進學院的發展和社會的進步具有重大的意義。與此同時，也能夠豐富校園文化，對大學生的思想意識、行為規范以及價值取向、做人理念等方面的形成都有著潛移默化的作用和影響，有著直接的育人功能，能滿足大學生發展和成長的需求。
文化廣義上是指人類在社會生活中創造物質財富和精神財富的綜合，而狹義上主要指的是精神方面的內容。而文化總體上我們可以分為三個層次，表層就是我們所說的衣食住行，主要是以人類生活所需要的物質層次為主；中層則是借助物質體現的精神的禮儀、風俗、法律等方面；最底層方面就是我們所說的人生觀、世界觀以及審美觀。而這三個層次是相互的，它們之間相互滲透、相互影響、缺一不可，構成共同的統一體。
校園文化主要是一種特殊存在的社會文化，我們可以將高職院校的校園文化分為三個方面，一是教育的引導作用，主要表現在潛移默化、耳濡目染等方面，具有一定的暗示性和滲透性。高職校園文化是為學生創造一個陶冶心靈的場所，對教育的各個方面都起著指導性的作用。具有把師生員工的文化生活引導到正確方向上的導向作用和自我教育功能，是學院凝聚力、向心力的所在。二是社會輻射作用。主要表現在既接受社會影響，同時又反作用于社會。校園文化的升入發展主要是把校園個體與社會環境之間達成平衡和協調發展的地方，從而實現對人精神、心靈以及性格的塑造，達到社會化的目的。三是情感交流的作用。主要表現在對價值觀念、審美情趣、思維方式的潛移默化。高職校園文化可以激起師生情感世界的變化，可以通過人的情感作用對言行產生了一定的影響，進而產生交流的共鳴。
2 加強高職院校文化建設的構想
2.1 把握原則，努力培育高職特色的校園文化。高職院校的校園文化是一種特殊的社會文化，處在社會文化發展的前沿，是學院精神、傳統和作用的綜合體現，也是塑造和培養人的最重要的教材和教師。作為人類社會文化的重要分支，廣義上指的是在學院育人環境中，以學生為主體，以教師為主導的促進學生成長和提高全員文化素養為目標，由全體師生員工在教學、娛樂以及生活等各個領域的相互合作創造出來的一切物質和精神的成果。狹義上則是指包括全體師生的思想素質、道德修養、價值取向以及知識和能力結構、生活方式、人際關系等方面上的精神文化。
高職院校的校園文化建設具有多方面的特點，是一項系統的工程，應遵循以下四個基本原則。
一是普遍性與特殊性相統一的原則；二是繼承性與創新性相統一的原則；三是主體性與主導性相統一的原則；四是封閉性與開放性相統一的原則。而高職院校的校園文化建設我們要在把握這四個基本原則的前提下，進一步明確學院的發展定位，以此強化辦學特色。因為發展定位是任何一所高校在競爭中獨立存在的前提和基礎，而辦學特色更是區別于普通高校的主要標志，如果發展定位不清晰，頂層設計不明確，在對學生的培養上就會失去就業市場，進而失去學院發展的競爭力。因此，高職院校的校園文化建設，必須要有明確的定位，在此基礎上，形成自己的學科特色、專業特色和教學特色，最終形成高職院校獨特的辦學風格和校園文化。
2.2 正面引導，營造健康向上的精神文化。精神文化主要包括校園文化理念、歷史傳統以及校園大多數主體的認可，以此遵循共同的思想意識和價值觀念等內容，這也是高職校園文化建設的關鍵和核心，是校園文化建設發展的重中之重。
為了引導師生形成團結奮進、積極向上的價值取向。就需要我們進一步完善學院精神，把歷史凝練成的精神賦予新的時代意義，將其做到一面新旗幟統領學院文化，進一步明確發展定位、辦學思路以及辦學的特色，以此形成統一的奮斗目標，師生員工思想等。建立健全評價激勵機制，樹立典型，弘揚正氣，形成團結向上的工作局面，既給與精神鼓勵又給予必要的物質鼓勵。要進行必要的精神文化產品的開發與包裝，形成反映學院精神風貌的精神文化產品。為開展豐富多彩、文明健康的文體活動，弘揚主旋律，展示精神風貌，營造健康和諧的文化氛圍。
2.3 構筑硬件，建設高雅宜人的物質文化。物質文化是校園文化水平外在的一種標志，主要包括符合高職院校特點的各種教學、實訓以及科研、校園環境等方面。為了形成和諧統一的整體，就需要加強校園的文化建設，必要時要抓緊硬件建設，使學生在布局高雅怡人的環境中努力學習。其中，雕塑、景點、修讀點和壁畫在校園中起到了畫龍點睛的作用，為了保證具有長期的藝術和人文價值，使廣大師生在工作和學習之余有賞心悅目的感覺。而環境和綠化在校園文化建設中也具有重要的作用，布局良好的校園環境本身也是一本教材、一張名片，對師生的行為和觀念也會產生一定的影響。當然，還有教室、實訓場、食堂、圖書館、宿舍、運動場等都屬物質文化范疇，都是師生每天學習、工作、生活的重要場所，都要對其進行重點規劃和建設，進行整體包裝，形成具有特色的物質文化。
2.4 強化管理，努力營造和諧的制度文化。制度即規范，是保證高職院校正常運轉、維護教學、生活秩序的基本規則，也是校園文化建設的重要組成部分和準則，主要規范各種規章制度等，以此體現學院管理的價值觀等。就學院管理文化而言，制度是形成一種校園文化的“定型器”。也是切實制度、完善和強化激勵師生奮發向上的各項工作運行的制度等等。通過長期規范的制度約束和管理，使師生習慣成自然，形成良好的制度文化和團結和諧的工作氛圍。
2.5 突出“三風”，努力培育嚴謹的行為文化。行為是人和環境相互作用的產物和表現。行為文化是校園的“活文化”，在校園文化建設中占據重要的位置，主要包括師生員工的各種行為方式，以及在此基礎上形成的校風、學風等等。這就要我們從以下幾個方面來看，一是要把領導班子建設好，強化團結協作的意識，樹立開拓進取的精神，發揚艱苦奮斗的傳統，通過領導班子的帶動和領導，就會形成團結、協作和嚴謹的校風面貌。二是要把教師隊伍建設好，加強師德建設，除了培養教師是教書育人的楷模外，還需要強化教師的教學基本功，以此提高教學能力和教學水平，使教師勇于探索科學理論，形成良好的教風。三是要培養好學生的教育工作，強化學生的基本理論、基本素質以及基本技能的“三基”教育，形成學生學習的主動性和自覺性，養成積極向上的學風。
2.6 重視載體，形成和諧有序的輿論文化。首先就要積極發揮校報、學報以及校園廣播站等校園網絡媒體作用，加強宣傳陣地和載體建設。特別是要充分發揮校園的網絡優勢，積極構建網絡的德育工作體系，創建專門的德育網站，完善網絡資源，使之成為大學生網絡陣地中重要的組成部分。其次，要切實加強學生社團的文化建設活動，加強對各學生社團組織的管理和引導。通過正確的引導，開展豐富多彩的校園文化活動。最后，還需要加強學校宿舍文化的建設，探索以學生公寓為基地的方式和途徑，組建一些直接面向公寓開展的各種學生活動等，保證校園文化在不同方面都能順利進行。
3 我院校園文化建設的經驗與實踐
多年來，我院高度重視校園文化建設，各方面都取得了較好的效果，主要有以下幾個方面的做法：
3.1 宏揚正能量、注重打造催人勵志的精神文化氛圍。為了引導師生形成健康向上的價值取向，學院結合自己的辦學思路、特點、歷史沿革、專業特色等，進一步明確了“加強基礎建設，完善辦學條件，融合優秀傳統文化和現代企業文化，形成特色鮮明的校園文化。通過努力，全面提升辦學水平、人才培養質量和服務能力，把學院建設成理念先進、特色鮮明、學生成才、家長滿意、社會稱譽的技能型特色名?！钡霓k學思路和奮斗目標。藉此來深入實踐辦學理念和學院精神，增強師生員工的使命感、自豪感、歸屬感。吸收中國歷史優秀傳統文化和企業先進文化，凝煉、豐富校園精神文化氛圍，發揮文化引領和育人功能。按照體現特色，增強引領、規范作用的原則，修訂凝練出“明德厚能博學篤行”的校訓，“求真求實求精求能”的校風；“學高為師，藝精為范”的教風，“德能雙修學以致用”的學風等特色文化標志，營造知行合一、樂教會學的良好風氣，形成樸實厚重、規范精細、和諧共榮、艱苦樸素、勤儉節約的校園品質文化。
同時，通過校企文化交流和共建融通，探索現代企業文化進校園，企業文化進課堂。結合專業特點，建設體現現代制造業、電子信息業和現代服務業等不同行業企業特點的特色主題文化環境。通過舉辦企業家講壇，技能大師工作室授道、優秀畢業生講座、校內模擬企業管理等措施，以及與企業聯合開展企業文化和職業素質教育等活動，藉此營造教學環境的職業化氛圍，使學生在學校時就能熟悉企業文化、企業管理制度，了解企業用人的標準和要求，形成企業文化和傳統文化的有機結合統一。
另外，對學生進行人文素質與職業素養教育。實施“一本教材、一個平臺、一體培養”工程，構建職業素養課程、第二課堂素質教育平臺、專業技能培養“三位一體”的職業素養教育體系以及學校、企業和社會“三方參與”的職業素養考核評價體系。加強優秀文化的教育和傳播，堅持和推廣“經典誦讀”活動，建設以傳統文化和工業文化為主題的廳廊文化。組織開展科技文化藝術節、知行講壇、社會調研、企業實踐、志愿者服務、理想?成才技能比賽等活動，培養學生的人文和職業素養。先后成立了20多個學生社團，充分發揮“自我教育、自我管理、自我服務”的作用，促進了學生文化素質的提高。堅持開展系列文體活動，倡導學生通過參與社會實踐和青年志愿者服務活動，引領廣大青年學生在實踐中成長，以此培養更好地適應社會風險的能力以及創業創新意識和社會責任感，能夠更好地豐富校園文化活動。
3.2 打造有高職特點的優美校園環境，形成高雅宜人的物質文化載體。近年來，學院不斷加大基礎設施建設的力度，先后改建老校區的近四萬多平方米的教學樓和實訓樓，擴建了一萬多平方米的綜合運動場，新建了沿街圍墻和綠化帶，新增綠化面積2500余平方米，校園整體綠化面積達到了18400余平方米，綠化面積達到了27%；硬化了環校道路，新安裝了高雅新穎的環校路燈，對教學樓、圖書館和學生公寓等設施進行了改裝、修葺或清洗粉刷，對宣傳櫥（欄）窗、校園網、廣播站等進行了改造或更新；學院新校區于2006年初步建成并投入使用，經過幾年的不斷完善，現在新穎的教學樓、學生公寓、學生餐廳，高標準配置的實訓教學樓等均已投入使用，功能齊全的標準運動場已然建成，別具一格的校園內路標更增添了許多高職文化底蘊，同時建設了具有高職院校特色的景點式休讀點，雕塑群、林蔭小道密布在綠蔭之間，整個校園都給人獨具魅力，耳目一新的感覺。
3.3 規范管理工作，創造健康和諧的制度文化環境。首先要加強和完善學院內部管理，完善教學、職稱評聘、校務公開以及人事管理、財務規劃和校園文明建設等方面的200多項制度，并按時間順序裝訂成冊，使學院的各項工作都有章可循，工作效率顯著提高；二是制定了激勵教師參加教研、科研企業鍛煉、在職培訓、技能大賽、考核驗收等方面的各項制度，把提升教師素質作為才人培養工作的重要內容，廣大教師的職業道德和綜合素質明顯有逐步提高；三是規范學生管理工作，創建了半軍事化管理模式，制定了相應制度，對學生的學習，作息、內務衛生、課外活動、言談舉止等日常學習和生活進行規范化引導。
（2005年3月修定）
同學們：
班級的管理與建設不是你一個人的事，不是班干一群人的事，也不是班主任一個人的事，它應該是我們大家共同的事。只有我們大家群策群力，共同參與，共同管理，我們的班級才能在激烈的競爭中不斷前進，不斷優化。
為了更好地管理、建設我們的班級，我們決定：
一、實行班干負責制：
班級各班干各司其責，共同管理，注意加強學習，提高認識，優化意識，提高凝聚力、向心力和戰斗力。主要職責如下：
1.班長、團支書：負責輪流主持班級每天的班務會，傳達、貫徹學校的各項文件精神，總結班級每天工作得失，并向班主任書面匯報。
2.學習委員：負責書面向班長匯報班級天下的作業完成情況與新課預習情況。
3．生活委員：負責收集各寢室長的寢室情況匯報，安排同學做好一日三餐的準備工作，關心同學生活，并書面向班長匯報當天工作情況。
4.勞動委員：負責安排同學做好衛生區、教室衛生的值日、保潔工作，并書面向團支書匯報工作當天得失。
5.體育委員：負責組織好同學認真參加早鍛煉及相關的體育活動，并書面向團支書匯報當天的體育活動開展情況。
6.紀律委員：負責觀察班級同學的紀律遵守情況，做好及時發現問題，處理問題，并及時向班主任和團支書書面匯報。
7.各宿舍長：負責安排宿舍成員認真值日，與宿舍成員共同管理宿舍，爭先創優，并及時向班主任匯報當天宿舍的紀律、衛生情況。
8.各小組長：負責督促組員認真作業，積極、模范遵守紀律，熱心幫助組員解決一些學習、生活上的困難，及時向班主任匯報情況。
二、班級同學參與管理制：
班級同學有與班級管理與建設的權利和義務，有及時向班主任舉報班干、普通同學的各項違紀情況。
三、班主任宏觀調控制：
班主任負責綜合班干、普通同學、各授課教師的意見和建議，宏觀調控班級的各項舉措，注意依據科學的理論，發動、依靠同學，積極調動班干、普通同學的積極性，引導班級同學沿著正確的、科學的、合理的軌道不斷前進。
四、實行班級量化測評制：
在班級實施量化測評，就同學的德、智、體、美、勞、社會活動等多方面進行考評?？荚u結果與周優、月優和學期優相結合，對于考評成績突出的，予以精神上和物質上的獎勵，對于考評成績較差且具有重大違紀行為或多次違紀行為者，予以一定的處罰。
五、實行勞動承包制：
在班級實行勞動承包制，根據自愿原則和公平競爭原則，成立志愿勞動隊，服務班級，服務學校，在班級量化測評中予以加分。
【關鍵詞】師資隊伍 建設 內涵 學校發展
教師是教育實踐的直接承擔者和教育變革的實施者，一切教育變革和發展都離不開教師的參與。而小學教師職業發展水平的高低，直接決定了小學教育改革的成敗。當前，各校教師普遍出現工作目標不清、完成工作效果平平、工作沒有積極性、等職業倦怠現象。認為加強學校教師隊伍建設管理，提高教師的專業化素質，是教學質量質量提高，推進學校內涵建設的重要舉措。
一、全面構建教師隊伍建設的目標體系
1.人生和教育的思考和感悟，讓教師理解教育真諦。人生觀、價值觀是一個人前進的動力系統，要讓教師自我發展有著不竭的動力，就必須幫助他們形成正確的人生觀、價值觀。我校結合黨支部、工會組織通過專題學習、論壇、沙龍、講座、座談會、演講比賽、報告會等多種形式，引導教師對宇宙、人生，對教育的真諦進行思考，促使教師向更高層面發展。
2.建立正確的人生觀、價值觀，讓教師理解人生真諦。把正確的人生觀內化在教師的心田，教師只有守住心靈的一片寧靜，不浮不躁，才能在教育這個領域最大限度地實現自己的人生價值。教師培訓中的幾個問題：為什么工作？為誰工作？如何看待付出與回報？如何提升自己的能力？每一個人的成功都是汗水澆灌出來的。教師要跳出狹隘的“得失觀”，不能只求立竿見影得到“名”和“利”，而應該具有一個更高的人生境界。
3.職業生涯規劃，讓教師找到幸福真諦。我校84%的教師在45周歲以下。學校領導多次和45歲以下的教師一起共同制訂適合每個人的職業發展規劃，確立自己的成長目標，尤其是確定詳盡的階段目標。如：第一階段成為同事家長喜歡的教師；第二年階段成為校內名師；第三階段成為校外名師。通過制訂職業規劃讓教師明確人生的目標，找到真正的幸福和工作的滿足感。
二、努力形成教師隊伍建設的健康運行機制
1.革除“終身制”，引入優勝劣汰機制。目前，教師隊伍中的三種“終身制”，已成為教師隊伍建設中的“絆腳石”，必須予以排除。革除“學歷終身制”、革除“職業終身制”、革除“職務終身制”。部分教師不思進取，甘于平庸，“當一天和尚撞一天鐘”，存在著“三少”現象，即工作干勁少了，學習研究少了，以及論文與成果少了。學校應從教師的真才實學和工作實情上重點考核教師成績，激勵教師進步。
2.以法治校以理服人，引入激勵創新機制。以法治校強調的是“法”的作用，要求管理者與被管理者都必須明白，人治不能代替法治，學校必須有“法”，人人必須“守法”，這個“法”是實施學校管理的依據與準繩。必須要做到：A.應當有科學的計劃，縝密的實施、認真的檢查、客觀的總結；B.應當目標明確、責任落實、制度齊全、紀律嚴明；C.應當人人有事做，事事有人做，各盡其職，又協作配合；D.應當干多干少不一樣，干好干差不一樣，獎勤罰懶，選優汰劣，在“法”的面前做到人人平等。校長要堅持以法治校，形成良好的校風、教風。為人師表，以德育人成為教師的良好風尚，一些不正之風得到遏制。
3.以人為本情理結合，促進人際間美好和諧。以人為本強調的是人的因素。在大事大非上講原則，在小事小非上講人情，和風細雨，潤物無聲。因此，我們采取淡化約束，少設框框，多搭表現自我的舞臺，讓每一位教職工都能在教育舞臺上唱好教書育人這臺“戲”。
三、注重落實教師隊伍建設的幾項保障措施
1.強化培訓，形成氛圍，促進教師業務提高。學校把青年教師的培訓作為重中之重，學校啟動青年教師“一二三四五”培訓計劃，要求做到：一年“結對子”，以師帶徒，常規入門；二年“壓擔子”，大膽執教，工作上路；三年“指路子”，發展優勢，形成特色；四年“搭臺子”，搭臺唱戲，嶄露頭角；五年“拔尖子”，闖出校門，走向成熟。全員參與，嚴格考核，鼓勵青年教師干一行愛一行，鉆一行精一行，做學科的帶頭人。
2.開展科研，促進教師層層攀高。認為，開展教育科研不僅是提高教育質量的良策，而且是培養學者型教師的明智之舉。針對教師科研意識淡薄，學校應采取了“以點帶面，分步推進”的辦法，以學科帶頭人為龍頭，師徒結對，組合成科研小組，主動開展課題研究。第一年師傅當組長，第二年交給徒弟當組長，師傅負責課題研究指導工作。促進青年教師科研能力的成長。
3.實施“名師”工程，激勵教師人人爭先。我們把“名師”培養作為隊伍發展的最高目標，要求教齡在五年以上的教師朝著“八個一”的目標努力：樹立一個好形象，練就一流基本功，精通一科教程，掌握一套教育理論，具備一項特長，形成一種獨特的教學風格，創出一流的好成績，總結一套好經驗。
經過三個五年的普法教育，我區青少年的法制教育工作取得了一定的成效，青少年的法律意識和法制觀念有了較明顯的增強，許多青少年懂得了運用法律同違法犯罪行為作斗爭，維護國家、集體及自身的合法權益。然而，近年來由于多方原因，我區青少年違法犯罪卻呈逐年上升趨勢，為什么在大力加強法制宣傳教育的同時，青少年犯罪卻呈大幅上升趨勢，這不能不引起我們各有關部門的高度重視和思考。這當中，除了深受外部復雜的社會因素影響外，在我們的教育制度本身也存在不少的缺陷。
缺陷之一：重視不夠，法制教育流于形式化。
在校學生是青少年的主流，學校是青少年法制教育的主陣地，但在學校教育中，與其他課程相比，法制教育仍然得不到足夠的重視。目前，雖然社會各界都認識到素質教育的重要性，但應試教育的影子仍然揮之不去，升學率還是家長、社會以至學校自身對教育成果的評判標準，雖然有些學校領導自己也認為法制教育非常重要，但也感到無奈，因為法制教育沒有納入教學大綱，在課程安排上，重視程度上還不夠。
缺陷之二：形式簡單，教育方法缺乏多樣化。
近年來，大多數學校都不同程度地開展了法制教育，增設了法制課程，但大多數學校的法制教育往往局限于課堂教學，且教學方法簡單，經常是采取單一灌輸的方法進行教學，缺乏直觀的教育，使法制教育取不到好的效果。
缺陷之三：標準不一，教學內容缺乏規范化。
具體表現在時間上，沒有確定統一的法制課時，有的安排自習課，有的擠占政治課一點時間，有的甚至沒有安排法制課。即使是有安排上法制課，在時間安排上也往往視情而定。在教材上，目前尚缺乏成套，統一的教材，除了初中開設的《思想政治》（內含少量法律知識）外，小學和高中均無法制教育正式教材，因而使小學、高中甚至大學的法制教育流于形式。
缺陷之四：質量不高，教師隊伍缺乏專業化。
目前絕大多數學校的法制課教師基本上是由思想品德政治課教師兼任，個別學校是由班主任或校長兼任，一方面缺少必要的法學理論和法律知識，另一方面又缺乏實踐經驗，大部分僅依靠自學課本掌握一些理論知識，遇到實際問題，就顯得束手無策，甚至解答不了學生生活中遇到的問題，教學質量大打折扣，有的學校雖然聘請了法制副校長或兼職法律教師，但因受課程安排和兼職教師時間、精力有限的制約，不能滿足實際需要。
缺陷之五：職責不清，教育管理缺乏整體化。
學校的法制教育由于沒有硬任務、硬指標，因而也就沒有明確的責職和目標，形成法制課上與不上一個樣、上好上壞一個樣的狀況。同時，在教育管理中由于缺乏合力，學校、家庭、社會的教育不能有機結合，學生放學或放假回家后，主要是靠家庭與社會的教育，許多家長對在校生往往把希望寄托在學校，很少對自己子女進行有效教育，即使進行教育也很有限，特別是對已離開學校而未找到工作的青少年，由于學校管不了，家庭管不好，只有通過社會環境來約束，因此，造成法制教育脫節、死角現象突出。
青少年是祖國的未來，民族的希望，搞好青少年法制教育，預防和減少青少年違法犯罪，它不僅是提高青少年自身素質，確保青少年健康成長的需要，同時也是振興中華民族的需要。如何抓好青少年的法制教育，筆者認為應采取以下幾種對策：
對策之一：部門要重視。開展青少年法制教育，增強青少年的法律意識和法制觀念，對減少和預防青少年違法犯罪，促進青少年健康成長具有重要的意義，各級各部門及其青少年家長要引起足夠的重視，教育行政主管部門要制定一個具體的意見，把法制教育列入法制化管理軌道，要設立法制教育專門機構，做到有人管、有人具體抓，同時要加大檢查督促力度。
對策之二：內容要豐富。各學校要充分利用第二課堂和社會實踐活動，對學生進行生動、直觀的法制教育。如播放法制教育電視片，電影和專題廣播，舉辦法律知識競賽，組織有獎征文，組織模擬法庭，開辦法制宣傳園地，印發普法小冊子，開展法律咨詢活動，參觀監獄，旁聽有關刑事、民事、經濟、行政案件的審判活動，請政法干警講法制課，開展學生“帶‘法’回家”普法實踐活動等，讓學生在實踐中增強法的觀念。
對策之三：教學要規范。要全面貫徹中央《關于基礎教育與發展的決定》、《關于進一步規范中小學德育教育的意見》、《關于進一步加強社會治安綜合治理的意見》精神和中央兩部“四五”普法規劃的要求，加強中小學法制課程建設，進一步改革和完善法制教育教學內容，要把法制教育課納入教學大綱，規定具體的課時安排，爭取在升學考試中加入法律知識的內容。司法、教育等部門要根據學生的不同年齡、心理特點、接受能力、知識結構編寫出統一標準、通俗易懂的法制課教材。版權所有
關鍵詞：農田水利；建設；問題
中圖分類號：X51 文獻標識碼：A 文章編號：1674—0432（2012）—08—0207—1
1 農田水利建設存在的主要問題
（1）投入不足。水利結構失衡，不同性質的水利未能有效銜接與合理配置。改革開放三十多年來，國家對水利工程的投入重點是對大江、湖泊、主干河流和大中型水庫的防災加固，能夠分給小型農田水利建設和水土保持工作的費用就更微乎其微。農戶對農田水利建設投入的能力和積極性下降，造成農田水利建設投入不足。
（2）存在等、靠、要的思想。農田水利建設往往是被動進行。主要原因：改革開放后，土地承包到戶，加之種糧效益比較低，農村勞力缺乏，農民對興修集體所屬的農田水利積極性不高。
（3）水利設施老化失修現象嚴重，難以抗御重大自然災害。有的地方甚至是改革開放30年來，就沒有對田間河道進行疏浚和修復。多數農田水利設施存在老化失修，水利設施不堪重負；有的完全失去了灌排功能，大約有一半以上的農田得不到有效灌溉，仍然“靠天吃飯”；有的是能種的角落全部進行農業生產，反而由于水利設施年久失修造成原有良田荒蕪，地力下降，不能種植等等。
（4）城市化推進過程中，造成河道淤積、田間路網管網破壞嚴重。在推進城市化過程中沒有或很少考慮農業發展規劃，特別是農田排灌設施，使得道路等大型設施建設對田間路網管網破壞嚴重，一條條寬闊的道路，變成了道路上游農田的一道道大壩，造成集中降雨或者遭遇強降雨時排水不暢，使得低洼地區出現了“不怕旱，只怕澇”的情況。有的村由于農田水利設施癱瘓，灌溉能力不足，為了種植水稻，利用水管抽水灌溉，這不僅增加了農業生產成本，也極大地浪費了水資源。
（5）標準農田建設、土地整理、小型農田水利設施建設等項目，并沒有真正解決水利系統“最后一公里”的梗阻問題。農田水利建設存在多頭管理現象，由于投入渠道分散，運行環節繁多，造成農田水利建設資金難以形成合力，不利于從農業發展實際來實施項目，項目監督和評估難度加大，重復建設和管理主體缺位的情形并存，難以提高項目資金的使用效力和效率。在項目安排上，標準農田建設等這樣的項目偏少，沒有也不可能在一定區域性內全面實施。在項目落實上，受已有農業生產條件限制，一般都落實到生產條件好的鄉鎮、村，真正急需改善生產條件的村卻得不到項目支助。在項目實施上，并不考慮農田設施的后續使用和修繕，加之大部分項目配套資金不到位，設施建設標準低，配套不全、質量差、設備及技術落后等問題，存在一邊建設排灌設施，一邊被作業機械破壞的現象。
綜上所述，如果不迅速扭轉農田水利老化失修的嚴重局面，切實解決農田水利“最后一公里”的梗阻問題，而任其發展下去，將影響農民增收和農村社會的穩定。
2 我國農田水利建設滯后的原因
（1）鄉村組織在農田水利建設和管理過程中的職能有待發揮
鄉村組織退出農村生產環節。農村稅費改革前，作為村民自治組織的村委會或村民小組基于其行政性的公權力，組織農戶共同進行農業生產。而在農村稅費改革后，鄉村組織退出農戶生產環節，使農田灌溉喪失了組織基礎與體制的支撐，農戶的思想很難統一起來。何況當前農村的主要勞力外流現象嚴重，留守的大多是老幼或是缺乏勞動力的婦女，難免使“一事一議”流于形式。管理體制不健全，管理責任落實不到位。
（2）農田水利建設投入不足
水利結構失衡，不同性質的水利未能有效銜接與合理配置。改革開放三十多年來，國家對水利工程的投入重點是對大江、湖泊、主干河流和大中型水庫的防災加固，能夠分給小型農田水利建設和水土保持工作的費用就更微乎其微。農戶對農田水利建設投入的能力和積極性大大降低。
（3）農村基層水利設施產權不明
3 關于農田水利建設的幾點建議
（1）提高認識，增強農田水利建設的責任感。要高度重視興修農田水利工作，加強水利基礎設施建設與維護。
（2）建立農田水利專項資金。建議縣、區要從耕地開墾費專戶劃出10%—15%，設立農田水利設施建設專項資金，用于農田水利設施建設和修復，并對農田水利所需節水機具及材料、用水、用電等實施適當補貼。
（3）建立農田水利設施建設投入機制。建議在積極爭取國家基本建設資金投入的同時，各級政府從預算內新增財政收入中增加安排部分資金，設立小型農田水利設施建設補助專項資金，同時，按渠道的大小分類進行維修、維護。建議縣、鄉兩級承擔的農田水利設施修復等投資應以鄉鎮為主，合理確定縣級與鄉鎮投資的比例。此外，可通過部分產權制度改革引入商業模式，吸引社會投資和民間資本，鼓勵和引導金融機構支持和服務農田水利建設。
（4）統一規劃，實施全縣農田水利設施發展計劃。建議由水利局牽頭，根據農田水利存在的問題和面臨的任務，做好全縣農田水利發展規劃，并明確部門和縣、鄉鎮的責任。水利局要在業務上給予指導，督促規劃的實施。
（5）深化農田水利管理體制改革。建立考核制度，加強管理。建議把農田水利設施建設納入縣政府對各縣、縣區考核內容。同時，加大對偷盜農田水利電網、水泵等設施的打擊力度。