時間：2022-01-27 03:08:20
導語：在幼兒園工作安排的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
一、加強員工隊伍建設，努力探索規范化途徑。
1、建立員工個人工作檔案，詳實記載員工工作經歷，體檢狀況，工作考核狀況等。
2、繼續加強員工的思想工作，引導她們牢固確立保教意識、服務意識，樹立工作主人翁精神。
3、繼續堅持每日巡視制度，及時發現問題，分析癥結，并與相關人員交換意見，發揮指導功效。
4、繼續實施員工工作考核制度，獎優罰劣，進一步激發后勤人員工作的積極性與主動性，提高工作質量。
二、加強園資園產管理，努力發揮有限資產的效益。
1、認真根據資金預算計劃情況，合理地使用好各類經費，不斷改善和優化辦園條件。
2、加強財務管理，嚴格執行財務制度，做好經費審計，規范收費，落實幼兒伙點賬目的公示制度。
3、堅持勤儉辦園的原則，積極倡導節約水、電、煤氣、材料等，減少浪費。
4、愛護并合理使用園內設施設備，認真做好各類檢修工作，對小型維修工作嘗試自己動手完成，竭盡所能節約維修經費開支。
5、繼續努力探索物材管理的科學性，進一步完善固定資產的管理，定期檢查各班室的資產情況，督促加強保管，降低損壞與流失。期末認真進行資產的清理核對工作。
三、加強衛生與安全管理，提高操作規范化。
1、繼續抓好環境衛生工作，堅持衛生保潔工作保干，明確責任區與責任人，并加強檢查和指導，確保幼兒園環境衛生整潔有序。
2、進一步加強對食堂人員食品加工過程、餐具清洗和消毒過程的檢查和指導，切實落實《食品衛生法》和衛生保健制度，規范操作。
3、進一步強化門衛人員的安全責任意識，嚴格執行外來人員的查詢和登記工作，嚴防幼兒走出園門以及盜竊等現象的發生。
4、認真、及時地做好各種物品、器械的保養和維修，確保安全使用。
5、繼續加強對易燃、易爆、有毒的危險品及清潔消毒用品的管理，做到專人保管、限量發放，以備不測。
6、繼續切實做好消防安全工作，實行安全網絡管理，強化安全責任，堅持以防為主，消除隱患，做到安全第一。每月及時完成消防月報表，不斷完善和改進工作。
二、開會地點:幼兒園會議室
三、參會人員:正式代表22人,特邀代表3人,共25人。
四、大會主持人:王艷瓊(上午)、李亞麗(下午)
五、大會議程、開幕式主持詞:
各位代表:我受幼兒園工會的委托,作為機關幼兒園第一屆二次教代會主持人。
根據大會日程安排,**縣機關幼兒園第一屆二次教代會現在正式開幕。這次大會代表共25名。應到代表25名,實到25名,符合法定人數,可以開會。現在我向大家介紹今天到會的特邀代表:教育工會委員許友貴老師、封任輝老師;機關幼兒園前任園長曹曉虹老師;機關幼兒園前任工會主席徐學芬老師。
現在我宣布:**縣機關幼兒園第一屆二次教代會現在開幕。
大會第一項:請全體起立,奏《中華人民共和國國歌》,請坐下。
大會第二項:請**縣教育工會委員許友貴老師講話。
大會第三項:請幼兒園副園長李亞麗老師代表園行政致賀詞。
大會第四項:請幼兒園園長皆映萍老師做《幼兒園園務工作報告》。
大會第五項:請副園長王艷瓊老師做《幼兒園后勤工作報告》。
大會第六項:請幼兒園工會主席周映存老師做《幼兒園工會工作報告》
大會第七項:請皆園長就本次教代會所征集的提案做《幼兒園提案工作報告》。
各位代表:今天早上的議程到此結束,請各位到西院合影留念。
下午:
各位代表,今天下午2:30—3:30我們進行了大會的第一項和第二項議程:分組討論各種報告和代表提案;行政領導、各組負責人及相關人員召開了意見或建議反饋會議。
現在我們進行今天下午的第三項議程:請各位代表就提交本次會議的報告、提案進行表決。
1、同意《幼兒園園務工作報告》的請舉手。不同意請舉手。通過。
2、同意《幼兒園后勤工作報告》的請舉手。不同意請舉手。通過。
3、同意《幼兒園工會工作報告》的請舉手。不同意請舉手。通過。
4、同意《幼兒園提案工作報告》的請舉手。不同意請舉手。通過。
大會第四項議程:請皆園長就各位代表團討論的意見和建議作整改說明。
大會第五項議程:請幼兒園工會主席周映存致閉幕詞。
各位代表:**縣機關幼兒園第一屆二次教代會經過一天的時間圓滿地完成大會議程,現在閉幕。**縣機關幼兒園第一屆二次教代會議程及主持詞
一、開會時間:20*年12月27日一天
二、開會地點:幼兒園會議室
三、參會人員:正式代表22人,特邀代表3人,共25人。
四、大會主持人:王艷瓊(上午)、李亞麗(下午)
五、大會議程、開幕式主持詞:
各位代表:我受幼兒園工會的委托,作為機關幼兒園第一屆二次教代會主持人。
根據大會日程安排,**縣機關幼兒園第一屆二次教代會現在正式開幕。這次大會代表共25名。應到代表25名,實到25名,符合法定人數,可以開會。現在我向大家介紹今天到會的特邀代表:教育工會委員許友貴老師、封任輝老師;機關幼兒園前任園長曹曉虹老師;機關幼兒園前任工會主席徐學芬老師。
現在我宣布:**縣機關幼兒園第一屆二次教代會現在開幕。
大會第一項:請全體起立,奏《中華人民共和國國歌》,請坐下。
大會第二項:請**縣教育工會委員許友貴老師講話。
大會第三項:請幼兒園副園長李亞麗老師代表園行政致賀詞。
大會第四項:請幼兒園園長皆映萍老師做《幼兒園園務工作報告》。
大會第五項:請副園長王艷瓊老師做《幼兒園后勤工作報告》。
大會第六項:請幼兒園工會主席周映存老師做《幼兒園工會工作報告》
大會第七項:請皆園長就本次教代會所征集的提案做《幼兒園提案工作報告》。
各位代表:今天早上的議程到此結束,請各位到西院合影留念。
下午:
各位代表,今天下午2:30—3:30我們進行了大會的第一項和第二項議程:分組討論各種報告和代表提案;行政領導、各組負責人及相關人員召開了意見或建議反饋會議。
現在我們進行今天下午的第三項議程:請各位代表就提交本次會議的報告、提案進行表決。
1、同意《幼兒園園務工作報告》的請舉手。不同意請舉手。通過。
2、同意《幼兒園后勤工作報告》的請舉手。不同意請舉手。通過。
3、同意《幼兒園工會工作報告》的請舉手。不同意請舉手。通過。
4、同意《幼兒園提案工作報告》的請舉手。不同意請舉手。通過。
大會第四項議程:請皆園長就各位代表團討論的意見和建議作整改說明。
這段時光，我當真回想了這幾個月來的工作情形，感到來幼兒園工作是我的榮幸，我始終無比愛護這份工作，這幾個月來感謝園長對我的關懷和愛護，共事們對我的輔助讓我感激涕零。在幼兒園工作的多少個月中，我學到良多貨色，不管是從專業技巧仍是圓里都有了很年夜的進步，感開園長對我的閉心和信任，對我此刻的離開我只能表現深深的歉意。異常感謝幼兒園賜與了我如許的工作和錘煉機會。而我在這時辰卻果小我起因無奈為幼兒園分憂，切實是深感歉意。所以我決定辭職，請您支撐。
請您體諒我做出的決議，也諒解我采用的暫別方法，我盼望咱們能再有同事的機遇。我會正在告退講演后1個月后分開幼女園，以便實現任務交代題目。
此致
您好!
起首，十分感激你那半年來對我的信賴跟看護。
敬愛的園長：
辭職人：
幼兒園老師辭職報告
親愛的園長：
您好!
首先，非常感謝您這半年來對我的信任和關照。
這段時間，我認真回顧了這幾個月來的工作情況，覺得來**幼兒園工作是我的幸運，我一直非常珍惜這份工作，這幾個月來感謝園長對我的關心和教導，同事們對我的幫助讓我感激不盡。在幼兒園工作的幾個月中，我學到很多東西，無論是從專業技能還是做人方面都有了很大的提高，感謝園長對我的關心和信任，對于我此刻的離開我只能表示深深的歉意。非常感激幼兒園給予了我這樣的工作和鍛煉機會。而我在這時候卻因個人原因無法為幼兒園分憂，實在是深感歉意。所以我決定辭職，請您支持。
請您諒解我做出的決定，也原諒我采取的暫別方式，我希望我們能再有共事的機會。我會在上交辭職報告后1個月后離開幼兒園，以便完成工作交接問題。
此致敬禮
申請人：
XXX年X月X日
幼兒園教師辭職信
尊敬的領導：
您好!
首先向你說聲對不起，我辜負了你對我的期望，今天寫信是向您提出辭職的。
我來朝霞工作也快一年了，我一直受到了您的各方面的幫助，對此我是感恩不盡的。也很榮幸自己成為你們的一員。在工作一年中，我學到了很多知識與技能，非常感激朝霞給予了我在這樣的良好環境中的工作和學習的機會。
由于我自身能力的不足，近期的工作讓我覺得力不從心。為此，我進行了長時間的思考，為了不因為我個人能力的原因而影響幼兒園里的工作安排和發展，經過深思熟慮之后我決定辭去我熱愛的幼師崗位。我知道這個過程會給幼兒園里帶來一定程度上的不便，對此我深表抱歉。
我希望在6月20日之前完成工作交接，請領導安排工作交接人選。在未離開崗位之前，我一定會站好最后一班崗，我所在崗位的工作請領導盡管分配，我一定會盡自己的職，做好應該做的事。
再次感謝所有老師對我的悉心教導。謝謝院長給我這次工作的寶貴經驗....
請予批準。
姓名
幼兒園辭職報告范文
尊敬的校長暨校董事會：
本人自從年月日開始，有幸與學校簽約，成為教書育人隊伍的一員，收獲很大，也十分珍惜這段美好時光。最近，由于本人(1.身體;2.家庭;3.個人興趣;4.教學能力;5.發展需要;6.個人志向;7.私人;8.其他...)原因，經過長時間的思考，不得不做出這個決定：辭去所擔當的課程教授任務，離開學校。希望校長以及校董事會能夠批準本人的請求。
此致
一、轉崗教師現狀
以淮北市某鎮56名轉崗進入幼兒園的小學教師為調查對象。這56名轉崗教師中，13人畢業于學前教育專業，當年由于多種因素，他們畢業后成了小學教師。轉崗教師基本情況詳見表1。從表1可以看出，這部分轉崗教師學歷較高。他們在小學任教的學科多為數學和語文，均持有小學教師資格證書。這批學歷相對較高，但年齡相差較大、性別不同的轉崗教師加入到幼兒園教師隊伍中來后，打破了幼兒園原有的教師隊伍結構，為幼兒園注入了新的活力。調查發現，這些教師轉崗到幼兒園工作，大部分是主管部門安排的，少部分是自己主動要求的。40位被主管部門安排轉崗進幼兒園的教師均表示：轉崗非個人意愿。由于當地小學教師富余現象十分突出，競爭日趨激烈，而幼兒園教師又普遍缺乏，當地教委出臺了文件，優先選擇那些教育經驗豐富、對教育工作認識深刻、比較熟悉幼兒發展規律的教師參加培訓，使其轉崗到幼兒園工作。另外16位主動要求轉崗的教師則認為，幼兒園工作與小學工作相比，沒有升學與成績排名方面的要求，壓力較小，所以愿意到幼兒園工作。目前，56名轉崗教師中有23人從事一線教學及管理工作。 17位帶班教師中有一半以上兼任英語、美術等興趣班教學工作。其他教師到幼兒園后有的做保育工作，有的負責采購工作，詳見表2。
二、面臨的問題：難以“轉”入此中來
雖然轉崗教師大多具備較豐富的教學經驗，但幼兒園與小學在教育對象、日常管理以及專業要求等方面畢竟明顯不同，〔2〕轉崗教師在幼兒園工作中出現一些問題也就在所難免。
1.角色轉換方面
從小學轉崗到幼兒園，使大部分被安排到幼兒園工作的教師心理上出現了落差。據了解，在皖北地區農村，與小學教師普遍受到家長和學生尊重的情況不同，幼兒園教師往往被認為是照看孩子的“高級保姆”“阿姨”，部分轉崗教師因此出現了一些抵觸情緒。一年前，35歲的A教師是某村小學的骨干教師。由于近年生源減少，一些中小學校撤銷或合并，出現了數百名超編、富余教師。當地教委決定，將這些超編教師進行培訓后轉崗到全區各幼兒園，以充實和加強幼兒園師資隊伍。 2010年7月，A教師轉崗到某中心幼兒園，成了一名“保留原來小學教師工資待遇”的幼兒園教師。“剛開始思想上轉不過彎來，覺得從小學‘滑’到幼兒園是走下坡路，面子上過不去。我原來是小學骨干教師，而現在的‘身份’變成了20多個孩子的‘媽媽’‘阿姨’或者是‘看孩子的保姆’。幼兒園與小學有很大不同，一切都要從零開始，非常不適應，沒學過如何與幼兒接觸的專業知識，沒研究過幼兒教育學，這讓我如何面對這些天真無邪的孩子們？ ”轉崗初期，A教師坦言“轉崗”是人生的突變，讓她“一時不知如何給自己定位”。 A教師描述的因為轉崗產生的角色模糊困惑，反映了大多數轉崗教師的心態。
2.教育觀念及技能方面
雖然轉崗教師大多具有較強的反思能力及一定的科研意識，但剛進入幼兒園時還是表現出了一定的不適應，比如，他們不太會用兒童化的教育語言，缺乏保育以及游戲化教學的經驗，等等。一些轉崗教師在隨機教育、技能技巧運用方面不能很好地適應幼兒的年齡特點，在環境創設、材料投放和區域活動指導方面有時甚至是束手無策。在調研階段，筆者曾就小學與幼兒園的教育技能問題與轉崗教師進行了交流。有教師表示“不知道要怎么教”，并說自己教小學生時，“一走進教室，只要把講義夾往桌上一放，學生就全部安靜了，如今到了幼兒園，站到班上好幾分鐘，喊也喊了，琴也彈了，就是沒人理”。教育觀念的差異也是轉崗教師面臨的問題。有一位教師這樣說道：“在小學，老師是老師，學生是學生，老師的威信很高；而在幼兒園，老師是朋友、是父母、是長輩，你要有耐心。小班幼兒入園哭鬧，你要去哄；小朋友哭著找媽媽，你就要變成媽媽；幼兒吐了，尿了，你就是保姆，必須幫他清理干凈；不吃飯你得喂，不睡覺你也得哄。”還有一位教師說：“如今幼兒園老師難當，現在的孩子是爸爸媽媽的心肝寶貝，我們必須很用心地照看他們，而且一定要轉變以往對待小學生的那種態度，對幼兒要呵護備至，讓他們感受到溫暖，愛上幼兒園。 ”
3.教學方式方法方面
小學教師與幼兒園教師的教育對象不同，很多轉崗教師因此在教學方式方法上出現了問題。比如，有的教師原來教的是小學五年級學生現在卻教幼兒園小班孩子，原來的教學方法肯定不能照搬了。小學生認知能力較強，教師往往著重于文本解讀和概念性教學，而對于3~6歲的幼兒來說，課程與教學均以游戲方式為主要形式，目標側重于幫助幼兒獲得直接經驗。如果轉崗教師不了解這些差異，轉崗培訓也不到位，可能會進一步加劇學前教育“小學化”“成人化”傾向。〔3〕38歲的B教師也曾是某村小學的骨干教師。2010年7月，主動要求轉崗到某鎮中心幼兒園工作，對于轉崗，她是這樣描述的：“我從18歲開始就在小學工作，久而久之產生了職業厭倦感，我覺得幼兒園工作比小學工作的壓力小一些，所以主動要求轉崗到幼兒園。原以為憑借多年的小學工作經驗，適應不成問題，誰知來到幼兒園后，一時理不清頭緒，用小學那套方法對幼兒進行教育效果很不好，眼下我最苦惱的是不知該怎樣開展幼兒園的教育教學工作。彈琴、跳舞也不是一兩天就能學會的，這也是我來到幼兒園后面臨的最大壓力。 ”
4.管理方面
以工作量的計算為例。小學是以教師上課的節數來計算工作量的，沒有嚴格的坐班制度，教師不易產生疲憊感。而幼兒園是以天為單位來計算工作量的，實行的是嚴格的坐班制，工作單調、繁重，教師在工作日基本沒有可供靈活支配的時間，容易產生疲憊感與倦怠感。C教師說：“原以為幼兒園教學就是與孩子做做游戲，比小學要輕松，誰知幼兒園的工作時間與強度遠遠超過小學。每天早晨七時四十分，我得準時等候在大門口迎接孩子入園。從牽上孩子的小手那一刻起，我的神經就開始繃緊，必須對班上20多個孩子全天負責，每天無微不至地照看他們的吃、喝、拉、撒、睡、玩、學，每一個環節都必須耐心、細心、用心，不能有任何閃失。直到下午放學把孩子交給家長，我的心才會放松下來。 ”
5.心態方面
小學教師在小學工作中更容易獲得成就感，這一方面是由于小學教育屬于正規的學齡段教育，其尊師重教的氣氛較濃；另一方面是因為小學具有相對成熟的工作考評機制。而幼兒園的情況有所不同，目前我國很多幼兒園尚缺乏比較完備的工作考評體系，有些工作得不到及時準確的評價，再加上轉崗教師容易讓人產生“以往工作不能勝任才被分流”的印象，一些轉崗教師的心態因此出現了問題，覺得自己難以融入幼兒園教師群體，不能得到足夠的重視。〔4〕D教師：“我中師畢業后，在小學工作了18年，申請調動，沒想到被調到幼兒園來工作了。這種突變給我帶來了很大的打擊。我從沒想過會到幼兒園來工作。我覺得，在小學付出，多多少少有些回報；到幼兒園后，我負責小班孩子的保教工作，40歲的我現在只能輔助帶班老師開展工作，我感到自己的價值打了折扣。 ”
三、解決對策：讓轉崗教師順利“轉”入此中來
1.發揮主觀能動性，盡快適應幼兒園工作
如果你不能改變環境，就必須學會適應環境。因此，轉換角色是轉崗教師需要完成的首要任務。〔5〕一方面轉崗教師要勇于面對新的挑戰，在工作中勇于反思自身的問題，多向同行專家請教；另一方面，轉崗教師要不斷加強專業學習，不斷更新教育觀念，把握幼兒發展的時代性特點，學習先進的教育方法，從整體上提高自己的專業素養。幼兒園方面，則應該創造條件幫助轉崗教師盡快進入角色。幼兒園不必急于讓轉崗教師馬上進入教學狀態，可先安排他們觀摩教學，鼓勵他們與幼兒多溝通交流、一起參與游戲，從中體會幼兒與小學生之間的差異，盡快了解幼兒的特性。轉崗教師只要扎實肯干，無論是在小學還是在幼兒園都可以發揮自身優勢，做出驕人的成績。
2.選擇合適的轉崗教師，力求人盡其才
針對轉崗教師這一特殊群體，教育行政部門應建立專門的人才檔案，做好跟蹤服務工作，力求人盡其才。各地在開展小學教師轉崗工作的過程中，宜選擇那些學科教學特長貼近幼兒園教學需要、年紀較輕的教師，當然，可優先讓原來畢業于學前教育專業的教師“轉入”。同時，可讓轉崗教師先擔任幼兒園大班的教學工作。因為大班的孩子心智、學習能力與小學生比較接近，有利于轉崗教師熟悉幼兒、盡快適應幼兒園的教學模式。可以根據轉崗教師的學科教學特長，與幼兒園原有的教師進行取長補短的搭配，如有音樂、美術教學特長的轉崗教師，可以搭配具有其他領域教學特長的原幼兒園的教師；寫作能力較強的轉崗教師，可以多參與管理工作或教科研工作，等等。〔6〕對于年齡較大的轉崗教師，可考慮將其安排到幼兒園后勤服務類的崗位，如保育員、食堂管理員、采購員、檔案員等。
3.開展人性化管理，促使轉崗教師形成“主人翁”意識
針對轉崗教師在實際工作中存在的各種問題，園領導應該從生活、工作上給予更多的關心，〔7〕不僅要尊重和信任轉崗教師，還應有意識地幫助他們建立良好的人際關系，讓他們產生歸屬感。如可以通過溝通交流來緩解轉崗教師的內心壓力；通過合理的崗位安排以充分發揮轉崗教師的潛能；通過多渠道多方面的培訓來提升轉崗教師的專業素養，從而幫其更好地渡過“從陌生到熟悉，從困惑仿徨到理解融入，從束手無策到游刃有余”的適應期。〔8〕在日常工作中，園領導要及時疏導轉崗教師的不良情緒，讓他們感覺到自己是幼兒園不可缺少的一份子。例如：可以讓教科研能力較強的轉崗教師參與科研課題研究；讓有美術教學特長的教師為全園的環境創設出謀劃策；讓有舞蹈教學特長的教師參與指導節目編排，并及時肯定他們的工作。只有從心理上接受、尊重轉崗教師，才能真正促使轉崗教師對幼教事業產生熱愛之情，重新看到自身的價值。
《幼兒園工作規程》第五十條明確規定：“幼兒園應成立家長委員會”。家委會是一個由學校和家長共同組建的，旨在代表家長和幼兒的根本利益，以促進幼兒健康發展為目的的家長代表組織，是家長們進行家庭教育的參謀和顧問，是學校家庭相聯系的橋梁。下面筆者談談在這方面的體會。
一、思想重視，明確職責
家委會是幼兒園民主管理不可或缺的組織，它對促進家園共育，促進幼兒健康發展有著極其重要的作用，因此，無論是幼兒園，還是家長，都應該要重視家委會組建的重要性，并且明確其主要職責：幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求，協助幼兒園工作；反映家長對幼兒園工作的意見和建議；協助幼兒園組織交流家庭教育的經驗。
二、科學組織，分層落實
我園組建家委會，主要是通過家委會活動，調動家長參與幼兒園、年級組、班級管理工作的積極性，實現家園共同配合。有效的活動開展，離不開科學合理的組織，逐層貫徹落實。
幼兒園班級家委會是家委會的基本組成部分，成員一般是家長向班級教師自薦，由班級老師選擇一至兩名家長擔任家委會主要工作，一般有六至七位家長成員組成。通過班級家委會活動，促進家長和家長、家長和老師的交流和了解，增進家長和孩子、孩子與孩子之間的感情和友誼。
幼兒園年級組家委會是由教師從班級家委會成員中選擇一到兩名名家長共同組成，一般有十至十二位家長組成。通過年級組家委會活動，提高家長參與幼兒園、班級與班級管理工作的合作意識，調動家長的積極性，充分體現家長的參與權、知情權、發言權和評價權。
幼兒園園家委會由每班推選共同組成，有一位會長，一到兩位副會長；每位成員根據自己的特長進行分工。通過幼兒園家委會活動，拓展家教指導的陣地，擴大教育信息的收集范圍和信息量，提高家長素質和教育指導能力，促進家長工作更具實效性和可持續性。
三、健全機制，發揮作用
班組園無論是哪一個層次的家委全，都應該注重要有健全的機制，這樣才能確保其發揮應有的作用。
（一）精選人才。“火車跑得快，全靠車頭帶”。要有效地發揮家委會的作用，選準班子是關鍵。家委會成員的素質與水平，決定了能否勝任這項工作。因此，為使家委會有質有量，能勝任各項工作，幼兒園要全面調查了解、做好家訪工作、掌握一手材料的基礎上，將那些具備熱心、愛心、關心和有一定能力的家長來組建家委會。
（二）強化責任。家委會成立后，幼兒園要積極推行家委會活動，在各種場合下樹立家委會的形象，明確他們在班組園管理中的地位，使他們真正成為參與幼兒園民主管理的主人。同時要強化責任，引導他們積極參與，辦好家委會的實事。
1、溝通。各級家委會要參與班組園管理，就必須了解班級、年級組、幼兒園的情況。如班主任及時讓家長了解自己工作的計劃、重點和難點。家委會也及時把他們的意見、建議和工作打算向我們班主任反映，進行雙向溝通。
2、協調。家委會成為班級、年級組、幼兒園與家長之間的一座橋梁。有時家長的意見不便直接向學校反映，可通過家委會向各級提出。如班級中面臨的困難和對一些問題的處理就可以由家委會向家長做協調工作，增進相互理解和信任。
3、謀劃。家委會的謀劃，是在溝通、協調的基礎上，群策群力，想辦法，出主意。一旦形成方案，就分頭去落實。如對“六一”活動的設計等等。
4、反饋。各級家委會經常不斷地把家長意見反饋給班級、年級組和幼兒園，幼兒園也應該創造更多讓家長可以反饋信息的機會和平臺。如通過網上家長學校、家教QQ、調查問卷、家長座談會等形式反饋信息。
四、家校聯手，陽光運作
（一）開辟渠道，融入民主管理。
家委會成員通過班報、園報、隨訪以及參加幼兒園的有關活動，了解各項規章制度，督促幼兒園教育教學的規范運作，每位委員有權隨時出入學校，到班級、年級進行考察，向班組園各極提出合理化建議，從而真正融入幼兒園的民主管理。
（二）豐富形式，辦好家長學校。
家長學校是家園合作的好方法。每學期舉行2次家長會，每次由家委會有計劃、有層次地開展活動。可以邀請知名家教專家講授家教的重要性。每次會后，及時安排系列交流活動，使家庭教育與學校教育同步協調。
（三）關注安全，共建防范體系。
安全工作是幼兒園工作的頭等大事，該工作應取得家長們的通力協助。家委會定期、不定期地檢查幼兒各項安全防范措施的落實情況，及時向園內反饋安全隱患以及可采取的措施，并盡可能為校園安全提供必要的幫助。
（四）開展活動，支持家園溝通。
一、情況分析：
本學年園級家委會成員有4人組成，希望在這學期家委會工作中，家委會能發揮較好的作用。積極為幼兒園活動出謀劃策，協助參與幼兒園大活動的組織管理等等，起到良好的作用，收益到良好的效果。
二、指導思想：
本學期，我們將重視各種宣傳工作，拓展原有家長園地版面，鼓勵教師根據班級、家長以及教學的需要設計新穎的家長園地，形式多樣，突出新意，增加互動內容，辦出特色的品位。其中“互動內容”主要是根據班級幼兒實際情況提出各種家庭教育熱點問題，再有針對性地吸引家長積極參與討論，并將好的文章張貼在聯系欄中，實現家長教育家長的目的。
【中圖分類號】 G617 【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2016）01―0037―01
一、分析情況，定制轉崗教師個性化培訓計劃
1. 了解情況，交流互通。幼兒園應為轉崗教師建立完善的工作檔案。經過對轉崗教師的檔案整理，我們發現轉崗教師具有以下特點：一是基礎學歷高，都是大專及本科以上學歷；二是有些是成熟型教師，教齡均在5年以上；三是有些沒有幼教經歷，幼教工作的理念缺乏，對幼兒園工作不了解；四是大部分在小學從事單一學科的教學，有較突出的音、體、美專業特長的不多。針對這些情況，我們與每名教師交流，鼓勵她們加強學習和技能培訓，發揮優勢，補救專業短板，樹立工作的信心。
2. 分析問題，定制計劃。通過對檔案的研究和交流，轉崗教師的主要問題是：幼教工作的理念缺乏，對幼兒園工作的基本要求和一日常規不了解；教學技能不到位，幼兒教師要求要能彈會畫、能唱會跳，有較強的親和力，這對轉崗教師來說難度較大；無法適應幼兒園一天的保育和教育工作等。幼兒園為每一名轉崗教師“量身定制”個性化培訓方案和專業成長計劃，培訓方案詳細列出了幼兒教師必須具備的基礎知識、專業技能、基本教學技巧和家長工作策略等培訓內容，對每項內容所要達到的培訓目標、時間安排、過程評價都有明確的安排和要求。
二、做好入職培訓，促進角色轉換
1. 加強幼兒園基礎理論學習。幼兒園組織學習《綱要》《指南》《幼兒園一日保教常規》《幼兒園一日生活計劃》，讓轉崗教師了解幼兒園教育與小學、中學教育不同之處，奠定轉崗教師的理論基礎。
2. 加強幼兒園操作層面技能的提升。具體做法是：一是上崗前由園長組織，讓轉崗教師專門學習幼兒園工作制度，讓教師做到心中有數；二是選派有經驗的優秀骨干教師對轉崗教師進行專題培訓，從幼兒晨檢接待、室內外活動組織、游戲、離園等，按照幼兒園的作息時間，一個環節一個環節地進行一對一的培訓；三是請優秀班主任用情景模擬的方式，讓轉崗教師掌握與幼兒交流的技巧；四是通過老教師做示范課，幫助新教師上好入職第一課――“上崗課”，幫助其樹立自信心。
三、注重人文關懷，加快角色轉化
1. 創設良好的工作氛圍與人際關系。一方面，園領導經常與轉崗教師溝通交流，了解她們的工作情況、家庭情況和困難，幫助她們解決實際問題；另一方面，經常組織各種活動，讓她們融入到幼兒園的大家庭中，逐步緩解、消除不適應的狀態；再次是在幼兒園重大決策、活動策劃、環境布置、設備購置、工程建設等方面充分聽取轉崗教師的意見，讓她們真正體會到幼兒園對她們的重視和關注，從而激發主人翁的責任感。
2. 建立競爭與合作相結合的工作激勵機制。一方面將轉崗教師與幼兒園老職工搭班安排，讓她們優勢互補，共同進步；另一方面，充分考慮轉崗教師的特殊性，在評優晉級和晉職時參考她們的起點，肯定轉崗后的進步，使之有成就感。
四、加強專業培訓，加快專業成長
1. 立足園本培訓。一是同班互助形式。通過“老帶新”、“師徒對”等互助形式，在教學實踐中讓轉崗教師長知識、練本領、增經驗、集智慧、促成長；二是發揮骨干教師示范引領作用。讓新教師在榜樣示范下，學習模仿各年齡段各領域的授課方法、技能技巧等；三是開展“一課多研”。鼓勵教師間的取長補短，通過新教師說課、授課，老教師評課、磨課方式，讓轉崗教師在教學思想的碰撞中加強學習，提升自我；四是開展專業技能賽。每學期組織開展教師彈唱、簡筆畫、舞蹈等基本功比賽。
2. 依托各級各類培訓。根據轉崗教師的實際情況，分層次分類別為她們提供學習培訓的機會，如讓她們參加國培、“影子”培訓、“定崗置換”培訓、外出觀摩學習等，開闊視野。同時建立“學習匯報制度”。每名教師培訓回來后，幼兒園提供時間與機會，讓她們談感想、感悟和今后工作設想。
五、參與教研課題，助推專業成長
1. 樹立“問題即課題”的教科研思想。引導轉崗教師根據工作實際發現問題，消除教師對課題研究“高深莫測”和“不敢”的心理。從小處著眼，由問題到課題。
一、健全各項規章制度，規范幼兒園管理
新學年，我園在校領導的支持下，增強了師資力量，我們將引進先進的幼教管理模式，建立教師教育教學量化評估制度，使幼兒園工作制度化、規范化、科學化，努力創新，辦出園本特色，爭取讓我們附小幼兒園成為一所管理規范富有教學成效的優質幼兒園。
二、加強教研工作，提高保教質量
1、定期開展教研活動，集中教師學習教育理論，了解幼教動態，更新觀念以不斷提高教師業務水平。
2、加強集體備課的組織工作，要求每位教師在教學前要經過全體教師的集體備課，設計好活動環節，從而提高全園的教學質量。
3、制定聽評課制度，安排園內教研公開課，達到人人參與，相互交流，共同提高教學業務水平。
4、添置幼兒教育軟件材料，各類掛圖，教育參考與材料配齊備足，并歸檔存放。
5、進一步圍繞主題活動及各領域活動的教育目標，豐富區角活動內容，提高幼兒參于活動的積極性、主動性和創造性。
6、加強幼小銜接教育，培養幼兒即將入小學的自豪感及自信心，提高幼兒感知能力，語言表達與交流的能力及思維準確性，靈活性與敏捷性。
三、重視家園共育，保證教育成效
1、通過家長會向家長介紹幼兒園的教育目標，工作等任務，反饋幼兒在園情況，聽取家長對幼兒園教育工作的意見和建議。
2、開設家教園地，向家長介紹幼兒教育方面的報刊，雜志與電視節目等。
3、作好家訪工作，每學期人均家訪2次，并作好記錄。
四、各月份工作重點安排
2009年
九月份
1、全面家訪
2、認識“教師節”、“中秋節”，開展《美麗的秋天》主題活動。
3、進行早操，常規訓練
十月份
1、認識“國慶節”開展《我愛祖國》的主題活動
2、收集幼兒繪畫作品，舉辦園內美術作品展覽。
十一月份
1、向家長匯報半學期以來幼兒發展情況
2、組織幼兒進行體操比賽
十二月份
1、開展公開聽評課活動
2、做好“迎元旦”的活動準備
3、進行幼兒發展水平的測查和評價
2010年
一月份
1、開展“慶元旦”活動組織，表演歌舞來歡慶元旦
一、懂法
首先，用法律的武器武裝頭腦，熟悉與學前教育相關的法律法規。比如《兒童權利宣言》《兒童權利公約》是聯合國頒布的，屬于“世界性”法規。《中華人民共和國未成年人保護法》，明確教育者對未成年人的責任、義務。《教育法》《中華人民共和國教師法》，規定了教育者的權利、義務、責任等規范。《幼兒園工作規程》是我們進行班級設置、保健衛生、保教、教育等幼兒園一日活動安排和環境建設等規范性的指導文件。《幼兒園教育指導綱要》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域規定了幼兒園的課程設置。
其次，在實際工作中，我們還要懂一些與工作相關聯的法律法規。在招聘教師及保育員時，我們就要懂得《勞動合同法》，懂得用人的法律規定；涉及食堂管理，我們應該熟悉《學校食堂從業人員上崗衛生知識基本要求》《餐飲業和集體用餐配送單位衛生規范》等，嚴格執行餐飲從業人員的職業特殊要求；在處理幼兒園意外傷害時，我們可以依據《學生傷害處理方法》，懂得責任劃分、細化處理流程。
總之，用法律知識武裝頭腦，在實際工作中做到有法要依、依法辦事、規范管理、保護自己、發展園所。
二、在行
做一行、愛一行、鉆一行，做個幼兒教育的行家里手。首先，做好幼兒園的定位，結合自己園所的實際情況，提出近遠期發展規劃，科學合理決策，建立自己的品牌形象和個性化的質量評價標準。
其次，內修素養。①獲得專業知識。掌握幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒保健衛生學的基本規律并能運用到實際工作之中。②具有先進的教育教學理念。幼兒園的一日活動，每個環節都是行為習慣、學習習慣養成的教育過程。晨檢、早操、主題活動、戶外活動、午餐、午睡、洗手、如廁等，無時無刻不潛在教育契機，都是很好的教育內容。③積累豐富的工作經驗，做教師的現場指導者，發現問題，提出問題，并能與教師共同研究解決問題，這也是園長的基本功。例如，到班上看主題活動，不僅單單看教師組織活動的科學合理與否，還應看出平時教師對幼兒的養成教育，活動前的玩教具準備情況，活動中師生互動，甚至與家長銜接溝通等情況……從細節中發現問題，考量教師保教能力。④要有協調能力。幼兒園工作事無巨細，涉及方方面面，都需要園長的指揮協調、統籌安排。
三、有愛
園長并不是社會意義上的官，而是幼兒園的服務員。園長眼中一定要有清晰的服務對象：幼兒、教師、家長。愛幼兒應是我們的天職。上海本溪幼兒園應彩云老師是個慈母般的教師，她十分愛孩子，她說：“孩子是天，我是云。”她的文章、博文，字里行間無不閃爍著純粹、質樸的對孩子的愛，每個園長都要像應老師那樣愛孩子。
幼兒教師女性和年輕人居多，磕磕碰碰的事情時時可能發生。園長只有以身作則，辦事公道，把每個教職工的冷暖放在心上，才能調動教師的積極性，帶領一個好團隊。
要重視家長工作，建立互相接納、信任的家園關系。總之園長應以一種對話思想和精神，努力建立一種民主、開放、尊重的人際關系，營造一種和諧、愉快、平等的氛圍，形成一種互依、互生、互惠、互補的教育環境。
四、創園
幼兒應在安全、健康、愉快的環境里學習、生活、游戲。創設、打造園所應從兩方面考慮，一方面是環境創設，指硬件設施；另一方面是文化境界的培植：軟件指標。
《幼兒園工作規程》中明確要來美化、綠化園舍環境。在實際工作中每個幼兒園都十分重視環境的美化，幾乎都做到了每面墻都有裝飾。這些布置，應放手讓孩子一起參與，讓孩子動手、創造。比如“小眼睛看世界”墻飾，小朋友把和家長到各地旅游的照片、紀念品、門票曬出來，孩子們興趣濃厚也很有自豪感，同時孩子也了解到他沒去過地方的景色，這也是一次學習機會。
一個單位需要一種良好精神面貌。園所文化是幼兒園全體成員凝聚在一起的強大的精神力量，也是幼兒園的品牌形象，對全體教師和幼兒產生潛移默化的陶冶作用。幼兒園文化建設應有總思路：1．辦園理念，辦園宗旨應契合幼兒教育規律，本園特點；2．營造良好的人際氛圍，引導老師用“愛心、細心、耐心”創造一個“平等、尊重、信任”的工作團隊；3．教師文化建設應注重以讀書來豐富校園文化，用終身學習理念鼓勵教師多讀書，促進教師專業素質提高，豐厚教師文化素養；4．家園合作文化建設，幼兒園的教育應是開放的，應與家庭、社會教育緊密結合，形成全方位的合力教育。