時間：2023-08-09 17:25:16
導語：在高校寒假安全教育的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
同學們，在這里我先給大家講幾則消息、幾個故事：
1、11月3日上午，平潭縣城關中學初三學生薛銘和同學許立堅到學校洗浴房玩，薛銘同學跳上掛衣架搖晃，導致“屏風墻”倒塌，薛銘被壓在斷墻下，經醫院搶救無效死亡，許立堅同學皮外擦傷。
2、3月17日13日，泉州市南安五中初一年級學生黃興富(男，14歲)、黃宏達等到南安市省鎮檀林小學毆打六年級學生冠軍(男，16歲)。在毆打過程中，黃興富被冠軍用隨身攜帶的刀具捅傷大腿，醫治無效于3月27日死亡。
4、一個沉迷于《魔獸世界》的叫張瀟雨的13歲男孩，在游戲中扮演的是一個叫“守望者”的角色，在這個角色中，守望者處處受挫，因此，張瀟雨覺得現實中的自己很沒用，是垃圾。一天，他登上了第二十四樓，縱身跳下，結束了自己的生命。2007年3月7日，安徽省一名17歲的女生被網友拐走，14天后，經各方民警努力，才被安全解救回家;2007年10月，小力收到好友從QQ上發來的求助信：我在外地旅游，錢包被盜，請匯款500元，銀行賬號是535915143022××××小力遂致電好友，以表慰問。電話一通，方知有人盜取其Q號行騙。
同學們，今天我們在這里聽關于別人的不幸故事，明天我們千萬不要讓別人來講關于我們的不幸故事。為了讓健康安全離我們更近一些，為了讓不幸離我們更遠一些，在這漫長的寒假中，我們一定要注意安全。
一、注意交通安全
1、自覺遵守交通規則，不在公路上跑鬧、玩耍。
2、橫穿公路要走斑馬線、人行天橋等，不得隨意橫穿。
3、不得在馬路上騎自行車。
4、遵守公共秩序，排隊等車，車未停穩不得靠近車輛，上下車時不擁擠。
5、文明乘車，乘車時要系好安全帶或抓牢扶手。不坐破舊車輛。
二、注意水的安全
不要到河邊、水庫、池塘、水井等危險的地方玩耍、釣魚等，到這些地方釣魚、捉魚等，必須有家長陪同。
三、電的安全
1、要在家長的指導下逐步學會使用家用電器。
2、不要亂動、亂接電線、燈頭、插座等。
3、不要在標有“高壓危險”的地方玩耍。
四、注意火的安全
1、不準玩火，不得攜帶火種，發現火災不得逞能上前撲火，要及時報告大人或報警。
2、小心、安全使用煤氣、液化氣灶具等。
3、燃放煙花爆竹時一定要注意安全，最好做到不放或在家長的指導下燃放。
五、注意飲食安全
1、自覺養成良好的個人衛生習慣，飯前便后勤洗手，防止傳染病的發生。
2、購買有包裝的食品時，要看清商標、生產日期、保質期等，“三無”食品、過期食品一定不要購買食用。
3、生吃瓜果要注意洗干凈后才可食用，不吃腐爛、變質的瓜果。嚴禁吸煙、喝酒。
4、不暴飲暴食，防止消化不良。
六、注意精神安全
1、遠離網吧。在家里上網要聽從父母的指導，不登錄、不查看不健康的網站，上網時間要有節制。
2、不要涉足營業性電子游戲室、臺球廳、錄像廳、卡啦OK廳、歌舞廳等娛樂場所。
3、不參加不健康的娛樂活動，不聽、不信、不傳、不參與封建迷信活動，堅決抵制活動。
4、不購買、不借閱內容不健康的書刊、報紙、光碟、錄像帶;不看低級趣味的電影、電視。多讀健康的書刊，多看樂觀的節目。培養文明行為，抵制消極現象，促進扶正祛邪、揚善懲惡社會風氣的形成、鞏固和發展。
七、注意其他方面的安全
1、不要輕信陌生人，陌生人敲門不要開防盜門。
2、外出旅游或走親訪友，萬一迷路不要驚慌，要呆在原地等候父母回找或及時撥打110，請求警察叔叔的幫助。
3、觀看比賽、演出或電影時，排隊入場，對號入座，做文明觀眾。比賽或演出結束時，等大多數人走后再隨隊而出，不可在退場高峰時向外擁擠。
4、睡覺前要檢查煤氣閥門是否關好，防止煤氣中毒。
5、不得玩易燃易爆物品和有腐蝕性的化學藥品。
6、不偷不搶，不拉幫結伙，打架斗毆。
1、一個人在家的時候要關好門窗，如果有陌生人敲門的話，千萬不能開門，不可輕易相信陌生人的話。注意室內電器、煤氣等的安全，對于自己不熟悉的家電器不要隨便碰觸和使用，以防觸電、火災和煤氣中毒等事件的發生。
2、寒假期間，正逢春運，交通比較擁擠，人流量較大，因此同學們在外出時，要盡量結伴而行，嚴格遵守交通規則，不要去乘做未經交通部門檢驗通過無證、無牌及違章超載的車船，避免人身和財務的意外損失。不要輕易和陌生人聊天，更不能吃、喝陌生人給的東西，如果遇到困難直接找警察叔叔幫忙。
3、春節期間，走親訪友聚餐宴會較多，同學們不要暴飲暴食，更不要醉酒，酗酒，注意身體健康。此外，不要參與各種形式的封建迷信和賭博活動，從小養成“崇尚科學，遠離”的良好習慣。
4、放煙花一定是同學們所喜愛的，但在燃放煙花爆竹的時候也要注意安全，最好在長輩的陪同下燃放。燃放時首先應注意的是要選擇在空曠的地方燃放，防止引起火災，避免傷到行人；第二：在購買煙花爆竹時一定要選擇在正規的經過批準的店內購買，這樣才能保證質量可靠，燃放時才能減小意外的發生；第三，在燃放時一定要按照說明使用，切不可對人、對物燃放。
下面是幾個常用緊急電話，同學們一定要記住：警情110、火警119、急救120。
此外，要充分利用寒假的時間，注意勞逸結合，好好休息，保證有充沛的精力投入到下一學期的學習中去。過一個愉快而又充實的春節！
小學生寒假安全教育講話稿
一年級xxx
1、寒假期間，生活要有規律，按時作息。在無父母陪伴下，不要外出玩耍。
2、遵守社會公德，愛護公共設施，做一名文明的學生。
3、加強自我保護意識。遇到敲詐勒索、攔路搶劫及時告訴父母或打電話報警。不接受陌生人的小恩小惠，不被陌生人的甜言蜜語所迷惑，防止被拐騙、拐賣。
4、禁止到游戲廳、錄像廳、網吧等不健康場所玩耍。
5、嚴禁到水庫等危險地方滑冰。外出要告訴父母：到哪里去、和誰一起、什么時間回來。
6、嚴禁不在父母監護下，燃放煙花爆竹。每年，被煙花爆竹炸傷炸殘的很多。這點應引起同學們的足夠重視。
7、嚴禁吸煙、喝酒。提倡節約，禁止鋪張浪費。
8、注意用電安全，防止被電擊傷；注意防火、防盜、防食物中毒；注意用煤氣安全。
9、遵守交通法規，注意乘車、騎自行車等交通安全。
10、要認真完成假期作業，為新學期的學習奠定良好的基礎。
摘 要：文章從微信公眾平臺的優勢出發，闡述了利用微信公眾平臺開展大學生安全教育的可行性，并以黑龍江大學為例，分析其利用微信公眾平臺開展大學生安全教育的實踐策略。
關鍵詞：微信公眾平臺;安全教育;大學生
大學生安全教育至關重要。《高等教育法》、《高等學校學生行為準則》、《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規定》等法規，都將對大學生進行安全教育和管理確定為高校的義務。
目前，我國高校安全教育模式主要是通過課堂教學、網絡教學、專題講座等形式開展。總體來說，高校對大學生的安全教育日益重視，當代大學生的安全意識、預防和應對突發事件的能力普遍增強。但隨著時代的快速發展和外部社會環境的變化，大學生安全教育工作還存在一些諸如對安全教育的重要性和必要性認識不夠、安全教育的內容和形式相對陳舊、對新的安全問題預判和應對不及時等薄弱環節[1]。目前來看，解決這些問題勢在必行。
在大學生安全教育得到高度重視的今天，發生在高校及大學生身上的安全事件仍然頻發。這固然與復雜的社會環境有關，但大學生自身安全意識薄弱、安全防范技能差才是最根本的原因。由于傳統安全教育的形式和手段的局限性，大學生對這些問題的重視程度遠遠不夠。因此，通過更容易被大學生接受的新媒體平臺來開展安全教育應該是一種全新的嘗試。
一、微信公眾平臺的優勢
在科技發展日新月異的信息化時代，以博客、微博、微信等為代表的自媒體發展迅猛，思想活躍、善于接受新鮮事物的大學生群體首先受到自媒體的影響。可以說，自媒體時代已經到來。
(一)微信公眾平臺的快速發展
2011年1月21日，騰訊公司推出微信。2012年8月23日，微信公眾平臺上線。由于其自身具有的功能和優勢，微信公眾平臺一上線即獲得巨大成功并得到空前的發展。
中國互聯網絡信息中心(CNNIC)2015年7月23日的第36次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2015年6月，我國手機網民人數為5.94億人，比2014年年底增加了3679萬人;使用手機上網的人數比例由2014年年底的85.8%提高到88.9%[2]。騰訊公司2015年5月13日公布的第一季度綜合業績統計顯示，截止到2015年第一季度，微信已覆蓋全國90%以上的智能手機[3]。當前，高等學校完全可以考慮利用微信公眾平臺開展大學生安全教育。
(二)微信公眾平臺的優勢
作為一種全新的信息傳播方式，微信已經得到了大學生的普遍認可與青睞。與傳統媒體相比，微信公眾平臺具有明顯的優勢。
1.操作的便捷性。微信公眾平臺分為服務號、訂閱號或企業號。任何人都可以注冊微信公眾平臺訂閱號。公眾平臺管理員可以利用電腦進行后臺操作即時向所有用戶推送信息，實現信息的迅速更新。
2.傳播的高效性。公眾平臺管理員通過公眾平臺以一對一或一對多的傳播方式可直接將信息推送到用戶手機上，輕松實現信息的交流與傳播，且信息到達率高，傳播效果理想。
3.信息溝通的互動性。用戶瀏覽信息不受時間和空間的限制，只要有網絡就能與公眾號進行一對一的信息交流和溝通互動，取得事半功倍的教育效果。
4.信息內容的多樣性。微信公眾平臺的內容不僅僅局限于文本，還可以是圖片、視頻、語音以及圖文信息，這符合大學生的特點和需求，也能更貼近大學生的生活。
二、利用微信公眾平臺開展大學生安全教育的可行性
由于微信公眾平臺自身具備多樣功能與顯著優勢，因此，高等學校利用微信公眾平臺開展大學生安全教育具有可行性。
(一)微信公眾平臺在大學生中受關注度高
根據艾媒咨詢的《2015中國手機網民微信媒體閱讀情況調研報告》，截至2015年6月30日，微信及WeChat的合并月活躍賬戶達6.0億，同比增長36.9%。騰訊微信官方消息顯示，截至2015年8月，全國注冊的微信公眾號已經超過了1000萬個[4]。這表明，微信已經獲得了用戶的認可，微信公眾平臺也獲得了相當高的關注度。另據騰訊科技《企鵝智酷》欄目統計，微信用戶年齡結構方面，18―35歲的中青年占比達86.2%，已成為微信的主要用戶群體;微信用戶職業結構方面，學生占比達19.2%，是比例最多的四類職業之一[5]。可以說，大學生已經成為了微信用戶群體的主力軍，在未來，這一趨勢還會更加明顯，這為利用微信公眾平臺開展大學生安全教育提供了現實的可能性。
(二)微信公眾平臺易被大學生接受
傳統的安全教育還存在一些不足。一是教育形式上，大多呆板、枯燥、生硬，大學生不易接受。二是教育的傳播媒介上，絕大部分高校仍然采用傳統形式，影響了安全教育的時效性和普及性[6]。
微信平臺的出現與應用，可以滿足大學生向往新型安全教育模式的需求。把與安全教育相關的內容通過微信公眾平臺及時向大學生傳播，并通過與大學生的即時溝通與交流增加公眾平臺的互動性和普及性，這樣能更容易被大學生接受。這為利用微信公眾平臺開展大學生安全教育提供了基礎。
三、黑龍江大學利用微信公眾平臺開展大學生安全教育的實踐策略
黑龍江大學始終高度重視大學生的安全教育，學校于2007年在黑龍江省高校中率先開設了安全教育課，并將之納入正常教學計劃之中。通過安全教育課的開展，大學生掌握了必要的安全知識，法律意識和安全意識明顯提高，初步具備了自我保護和應對突發事件的能力。由于教育教學改革，從2014年開始，黑龍江大學的安全教育課由原來的面對面課堂教學改為網絡教學，提倡學生通過網絡自主學習，在保證上網學習時長的基礎上，實行網上統一考試。無論是課堂教學還是網絡教學，在一定程度上都能達到對大學生進行安全教育的效果。
隨著自媒體時代的到來和微信等自媒體平臺的快速發展，為了適應新形勢下安全工作和教育教學改革的需要，也為了更好地開展安全教育，使大學生不斷提高安全意識，樹立安全觀念，在保證正常開展安全教育課的同時，黑龍江大學安全保障部于2015年4月9日正式開通黑大安全之友微信平臺。通過定期有關安全方面的校園新聞、國內外安全動態、大學生應知應會的安全常識及與大學生息息相關的典型案例等相關內容，面向全校學生普及安全知識、開展安全教育。
1.平臺建設。從籌備建立微信公眾平臺開始，用幾個月的時間對公眾平臺進行測試，完全掌握了如何操作，并了解其所有功能后才正式推出。
2.人員管理。設立公眾平臺管理員，負責后臺管理，安全信息，以及處理與用戶間的互動溝通。但因為不是專職管理員，與關注用戶之間互動溝通的時效性還不強，存在一些欠缺。
3.時間。除寒假、暑假、法定節假日和極特殊情況下，每天都會更新內容，保證了信息的時效性和傳播的廣泛性。
4.內容。最大限度地一些與大學生或高校相關的安全信息和典型案例，主要做法如下。
(1)利用一些特定安全宣傳月或宣傳日相關安全知識與安全提示。安全宣傳月或宣傳日包括：每年4月的417哈爾濱消防宣傳日，5月的全國防災減災日，6月的全國安全生產宣傳月，11月的119全國消防安全宣傳日，12月的122全國交通安全宣傳日、全國法制宣傳日等。黑龍江大學安全保障部結合這些安全宣傳月或宣傳日，并根據學校的實際情況，把每年除寒、暑假外的其他月份都定為安全宣傳月，如：3月、10月為交通宣傳月，4月、11月為消防宣傳月，5月、9月為治安防范宣傳月，6月、12月為安全生產宣傳月。在這些安全宣傳月期間，我們集中相關內容的安全知識和安全提示。
(2)大學生感興趣并與其自身密切相關的安全知識。如雙十一防網絡詐騙、銀行卡使用安全、手機使用及充電注意事項、個人信息保護、打架斗毆的危害、防人身傷害、防范傳銷等方面的安全知識。此外，每年寒、暑假前，假期出行安全方面的安全知識與提示。
(3)與校園生活息息相關的安全知識。如實驗室安全、實習與求職安全、冬季防范食堂掀門簾扒竊、自習室等公共場所防拎包盜竊、宿舍防火防盜等方面的安全知識。此外，每年的8月、9月新生入學期間，針對大一新生的有關防火、防盜、防騙、防交通事故等方面的安全知識與提示。
(4)即時高校及國內外發生的消防、交通、治安、詐騙、自然災害、生活安全等方面的典型案例。我們選取的多為發生在高校校園內的或發生在社會上的新聞時間性強、公眾影響力大、具有典型意義和警示作用的案例，通過實例增強大學生的切身感覺，以提高大學生的安全意識，達到安全教育的目的。
目前，利用微信公眾平臺開展大學生安全教育還或多或少存在著一些問題，比如，缺少專職的管理員和編輯人才、缺乏信息反饋功能、學生對不感興趣的信息關注度比較低等，這都是需要解決的問題，也說明這種全新的安全教育模式還有很長的路要走。盡管存在一些問題，但實踐也同時證明了，作為大學生安全教育課的必要補充，借助微信公眾平臺這一新型媒體開展大學生安全教育是完全可行的，前景也是非常廣闊的。
參考文獻：
[1]楊震.大學生安全教育讀本[M].哈爾濱：黑龍江大學出 版社，2013：21.
[2]中國互聯網絡信息中心.第36次中國互聯網絡發展狀況統計報告[EB/OL].[2015-07].http：//cn nic. net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201507/P02015072 3549500667087.pdf.
[3]騰訊.騰訊公布2015年第一季度業績[EB/OL].[2015- 05-14].http：//tencent.com/zh-cn/content/at/ 2015/attachments/20150513.pdf.
[4]艾媒網.2015中國手機網民微信自媒體閱讀情況調研 報告[EB/OL].[2015-04].http：//iimedia.cn/ 144680070076884178.pdf.
一、全面準備，細致落實
為了充分地做好開學準備工作，8月30日上午，學校班子人員會議，研究部署開學工作，對校園進行了安全排查，商定保證安全教學的措施。8月30日下午，全體教師到崗，一組由王莉玲同志負責，帶領3名老師繼續完善教育扶貧資料，其余教師由李致榮同志帶領，徹底打掃校園衛生。8月31日上午，全體同學到校報到注冊，各位老師制定了各項工作計劃，學校及時召開全體教職工大會，詳細安排開學有關事宜，并宣讀本學期工作計劃，隨后，組織各科教師分組進行備課學習。經教務處檢查，全校教師都備出了至少一周的教案。8月31日下午，各班組織收查假期作業，暑假告家長書回執單和素質報告單，打掃衛生，發放教材，并對教室內外的衛生進行了徹底的打掃整理。截止到8月31日下午，學生除正常的轉學變動外，3名學生請假，其余學生全部到校，無一名學生流失。經學校統計，全校學生利用寒假共做好人好事460余件。
二、后勤保障，規范收費
學校后勤人員8月31日就已經做好各項開學準備工作，有力地保障學生教材、教師辦公用品及時發放到位。學校嚴格執行上級有關規定，認真貫徹落實文件精神，嚴格按文件標準收費，不存在亂收費和教師個人利用假期補課的不良行為。
三、安全到位，整潔衛生
為了確保學生在校安全，學校領導開學前就深入校園各個角落進行安全排查，對不安全因素進行了整修和解決，營造出一個平安和諧的校園環境。學校的安全防范工作得到加強。為了讓學校以一個嶄新的面貌迎接學生入學，營造一個良好的開學環境，學校對校園宣傳欄進行了全面更新，并且要求各班對學生進行開學安全教育。開學伊始，整個校園管理有序，整潔、衛生，到處一片新氣象。
四、秩序井然，氣氛和諧
9月1日學生正式上課，早晨，學校舉行了隆重的升國旗儀式和開學典禮儀式，李校長做了寄予希望的精彩講話，鼓勵全體學生在學習中、生活中養成勤學進取的好習慣，把握自己的成長，樹立信心，爭創佳績。少先隊員代表也做了遵章守紀、不斷進取的發言，為新學期吹響了奮進的號角。
兩節課后，學校組織集體做眼保健操和課間操，其他課間，由各班主任分別負責安排學生在安全區域進行適當的活動，課間秩序良好。
放學時間，值班領導和教師值守在校門口維護秩序，等待各班在班主任帶領下有序列隊走出校門后，才開始下班。
五、狠抓安全工作，確保學校的穩定。
8月30日，師生到校之前，校委會成員在高校長的帶領下對學校所有設施進行了安全隱患排查，對暫時不能排除的安全隱患采取了有效控制措施，防止學生和外來人員擅自如內發生安全事故。
關鍵詞：合理訴求；校園和諧
一、明辨學生的合理訴求
訴求是制定某種道德、動機、認同，或是說服受眾應該去做某件事的理由。訴求分三類：理性的、感性的和道義的。
訴求既然有合理之說，即學生的訴求當中也存在一些不合理的。舉個例子，勞動節放三天假時，學生請假，爭取提前半天回家；國慶節放七天假，學生還請假。寒假一個月，暑假兩個月，學生還是會請假，要么早回家，要么遲回校。那么，究竟該放多少天假，學生才能不請假呢？對于學生這種訴求，老師應該答應嗎？答案是否定的。因為學生首先應該以學習為主，既然已經在規定時間里放假，就必須在規定上課的時間里遵守相關的教學秩序。對于學生不合理的訴求，可以講道理，對他們的訴求表示理解，然后對他們進行教育引導，指出這種訴求無法立足的根源，教育他們重新樹立正確的觀點，做到引導教育相結合，又不打擊學生的自尊心，同時還能讓學生感受到老師的誠意，起到良好的教育效果。
學生的合理訴求主要體現在其對于個人利益的要求，如最簡單不過的衣食住行的基本滿足。其中包括了食堂的飯菜質量、宿舍的用水用電、學習休息的基本設備、圖書館的資源、教室的利用、獎助貸的申請、評先選優的資格以及對學校各項重要通知的知情等。對于各種各樣學生的訴求，首先不管合不合理，都應該尊重，然后再去判斷其合不合理。
當代的高校大學生，充分體現了90后學生的時代特點：普遍都是獨生子女，生活水平的整體提高使這些學生自我意識強，受挫折能力較弱；常常以自我為中心，維權意識又過強。這些特點直接導致他們有時過分地維護自我的權利而不自覺損害了他人的利益。作為高校學生工作的一線工作者，是最直接接觸學生，直接面對學生反映各種訴求的人。對于學生反映的各種訴求，我們應該要會明辨訴求的合理與否，重視但不縱容。對于學生的不合理訴求，應及時教育引導，對于學生的合理訴求，應高度重視，及時尋求解決的方法與措施。
二、有效處理學生訴求
高校學生工作是高校人才培養工程的重要組成部分，能否有效地維護學生的合法權益和合理訴求，不但是貫徹“以人為本”的教育理念的重要體現，而且也是推進高校學生管理工作走向法治化的重要環節。在實際的學生管理工作過程中,應該把完善制度、豐富訴求載體、暢通訴求渠道作為工作重點，切實有效地解決學生的合理訴求。
1.明確學生合理訴求內容
某高校以學生利益訴求為學生工作重點，制定了《學生利益訴求工作制度》，以此規范學生利益訴求的各項工作程序。學生利益訴求的內容包括：
（1）學生資助項目：國家助學金、困難補助、學費減免、愛心一日捐等。
（2）評優樹先項目：國家獎學金、省政府獎學金、校級獎學金等；優秀學生干部、三好學生、優秀團干部、優秀團員、優秀畢業生等；學生參選學生干部、參加非黨積極分子培訓、推優入黨等。
（3）其他關系學生自身利益的事務。
2.完善各種規章制度
歸根到底，學生最關心、最在乎的就是個人利益，個人愿望得到很好的滿足，學生就能安心地生活、學習。在實際的學生工作中，應該把與學生利益相關的各項工作制度化、公開化，如獎學金、助學金的評定，學生干部的選拔任用，先進集體、優秀個人的評選，入黨積極分子、建黨對象、發展黨員的程序等等，都應在學院制定有關規定的前提下，結合各本科、專科、文科、理科、術科系的不同特點，制定相對應實際情況的評比制度。嚴格遵循公開、公平、公正的原則，堅持公示制度，成立院、系、班三級學生考評工作小組，使評比更加客觀公正。同時，提倡學生參與制度的制定、完善和討論。讓學生參與討論制定與自己密切相關的規章制度，能更好地反映學生的意見，也使規章制度更符合以人為本的教育理念，更具操作性。
3.豐富訴求載體，暢通訴求渠道
近幾年，我院在保障學生合法權益，維護學生合理訴求的工作上已經有一些成功的做法，如院長信箱、學院領導接待日活動等。通過這些方法途徑，學生可以用郵件的方式或者直接面對面向學院領導反映一些關于個人或者他人利益得失的問題。雖然這些渠道并不是單純為解決學生合理訴求而設置的，但不可否認，對于部分學生反映合理訴求確實起到一定的作用。
此外，各系各級反映學生合理訴求的有效載體和措施也逐漸形成。如在學生宿舍區設置的意見箱，可大量收集學生當中反映關于宿舍生活的問題；開通書記信箱，讓系領導了解到學生的真實想法，一定程度解決了學生工作中可能出現的問題；設置失物登記認領點，方便學生上繳和找回失物；成立食堂監督小組，有效督促食堂注重改進飯菜衛生和質量，更好地服務學生；組建學生維權工作隊伍，切實維護學生的合法權益。
通過完善學生利益訴求工作制度和涉及學生個人利益的相關制度，促使學生維護合理訴求制度化。同時，在各級各部門豐富學生訴求載體，暢通學生訴求渠道，為學生搭建各種反映訴求的平臺，切實保障學生的合法權益。
三、維護學生合理訴求，有效促進校園和諧穩定
高校校園的和諧穩定關系到大學生的全面發展，當前大學生思想政治工作要把解決學生合理訴求與思想政治教育有機結合，積極探索有利于校園和諧的大學生思想政治工作新方法，有效維護校園和諧穩定。
作為高校學生工作者，應該在對學生開展思想政治教育的過程中，繼承優良傳統，通過政治理論教育與實踐相結合，不斷改進創新，提高教育效率，優化教育成果，使教育深入人心。在探索有利于校園和諧穩定的大學生思想政治工作新方法時，應該把解決學生合理訴求作為工作重點，高度重視學生的合理訴求，突出學生的主體地位，以“關愛學生，服務學生，成就學生”為工作方針，以“與時俱進、開拓創新、嚴抓重點、全面推進”為工作思路，進一步提高學生教育、管理、服務的工作水平，為學生健康成長、成才創造良好的環境和條件。
要調動各級各部門的共同參與，建立責任制和責任追究制。堅持“以人為本”的工作理念，明確分工職責，完善暢通各種信息上報渠道，對于學生反映的各種問題，各級各部門都應高度重視，及時協調、及時處理。同時，為保障學生人身安全，要建立健全學生安全工作制度和工作機制，在教學設施、教學活動、治安環境、生活條件等方面為學生提供安全服務和保障。對學生宿舍、運動場地、教育教學和生活設施設備加強監督管理力度。要保證學生的飲食衛生安全，監控膳食質量，防止發生學生食物中毒事件。對校園周邊環境進行經常性治理，有效維護學校良好的周邊環境和治安秩序。
應將重視、解決學生的合理訴求貫穿到對學生廣泛開展安全教育、隱私教育、紀律教育、誠信教育的教育工作當中。通過教育學生誠實守信，遵紀守法，保護好個人利益的同時共同維護他人的權益。廣泛開展形式多樣的學生安全、自救及自護教育，提高學生的安全防范意識和防范能力。提高學校保障公共安全和處置突發公共事件的能力，制定自然災害、事故災難、公共衛生和安全等群體性突發公共事件應急預案。
通過各級有關部門的共同努力，將“教育、管理、服務”的學生工作思路落到實處。突出學生主體地位，積極保障學生合法權益，重視維護學生合理訴求，有效促進校園和諧穩定。
參考文獻：
關鍵詞：短學期；實踐活動；校友邦；考核管理
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）27-0208-02
一、引言
近年來，越來越多的高校進行著學期制改革，在傳統的春季和秋季兩個長學期的基礎上，引入夏季和冬季兩個短學期[1]。作為提高人才培養質量的一個重要舉措，學生可以在短學期這個比較集中的時間段內，根據自己的興趣和需要，進行社會實踐、工程實踐和專業實踐等。它與春秋長學期的理論教學互為補充，可幫助學生提高動手實踐能力和專業素養，為他們融入社會和適應社會打下基礎。
事實上，短學期是一個舶來品，是我國高校在借鑒國外三學期、四學期及學季制的基礎上發展起來的[2]，旨在優化教學體系和教學流程，培養出新世紀所需的高技能、高素質的復合型人才。為了貫徹落實學校提出的“721”人才培養模式改革任務，湖北工業大學從2013―2014學年第二學期起設立冬季、夏季短學期，全面推行短學期實踐活動[3]。
為了解決短學期實踐活動管理工作中的一些問題，湖北工業大學于2015―2016學年第一學期末的冬季短學期中，創新性地使用校友邦事業網[4]這個網絡平臺，使學生對互聯網時代的短學期實踐活動有了不一樣的體驗，大大方便了學校和教師的管理工作。
二、短學期實踐活動的特點
與長學期相比，短學期有著以下三個顯著特點：（1）時間較短。傳統的春季學期一般從3月初開始，6月底結束，秋季學期一般從9月初開始，次年1月初結束，每個長學期大約跨越四個月的時間，時間較長。由于夏季炎熱，冬季寒冷，再加上中國春節的影響，短學期占用時間一般不長。以湖北工業大學為例，夏季短學期一般占用4個星期，冬季學期占用2個星期[5]。（2）形式多樣。傳統的長學期大多以理論教學為主，輔以少量的上機實驗環節和課程設計環節，形式單一，而學生在短學期中可以參與的實踐活動形式多種多樣。例如，學生可以進行社會實踐，走進社會，體驗生活，服務社會；可以自主學習，利用短學期相對集中的時間自學自己感興趣的知識，在自習室或圖書館自學，還能選擇在網上跟隨網絡課程自主學習，如慕課；也可以在教師的指導下進行課題研究，參與實際的科研、工程項目；可以進行學科競賽培訓；可以到企業中實習，感受企業文化氛圍，了解企業的工作流程等。（3）以學生為中心。傳統的長學期中，學生學習的課程和內容由培養計劃和教學大綱規定，教學方式大多是教師講授、學生學習，這在一定程度上是以教師為中心的教學模式。在短學期中，學生可以自由地選擇實踐活動的形式、地點、內容和過程安排，是一個完完全全的以學生為中心的模式。
三、短學期實踐活動存在的問題
考核和管理是短學期實踐活動存在的兩大難題：（1）考核的困難。實踐活動形式的多樣性和學生自主學習、自我管理的特性，導致短學期實踐活動在考核上有很大的困難。學生參與的實踐活動形式多樣，使得我們沒有一個統一的考核標準對學生進行考核，不能像長學期那樣，通過統一命題、統一批改的期末考試來考核學生。通常情況下，大多數高校采取的考核方法是讓學生在短學期結束時提交一個書面總結報告，如此一來，很難讓學生對短學期引起足夠的重視，部分學生甚至會渾水摸魚，隨便弄個報告糊弄了事。（2）管理的困難。學生實踐活動形式多樣，地點分散，對學校和教師的管理工作造成很大困難。學校在前期需要收集和統計學生的實踐活動去向和內容，也需要根據統計情況分配和安排學校的各種資源。例如，教師指導工作安排、實驗室安排、機房安排等，后期實踐結束后，還需要收集學生的總結報告和反饋意見等，為下一次的短學期實踐提供參考。這些都會對管理工作產生較大的工作量。
更為重要的一點是，學校和教師根本無法對學生實踐活動的過程進行控制和管理。在長學期中，教師可以通過課堂簽到和提問對學生進行約束和管理，通過課下作業了解考查學生對知識的掌握程度。但在短學期中，學生是否真的參與了實踐活動，實踐活動過程是怎樣的，產生的效果如何，教師一無所知，只能在學生最終的總結報告中窺測一二。
四、校友邦事業網平臺
為了解決上文所述的學校和教師在短學期實踐活動管理中遇到的問題，湖北工業大學在2016年年初的寒假實踐活動中創新地啟動了校友邦事業網這個網絡平臺，迎合學生在互聯網時代的體驗習慣，加強對學生實踐活動的過程控制，減輕學校和教師的管理工作量，提高短學期實踐活動的開展效率。
校友邦事業網平臺是運行于互聯網的一個服務于學校、學生和企業的實習實踐平臺，能讓學校和教師實時地監管學生實踐活動過程，讓學生尋找豐富的企業實習崗位，讓企業能快速地招攬到實習生，實現學校、學生和企業的三方共贏。
五、短學期實踐活動的過程管理
本文從學生和教師的角度出發，將短學期實踐活動按階段進行劃分，介紹如何利用校友邦事業網平臺進行短學期實踐活動的過程管理，如圖1所示。
需要說明的是，不論短學期實踐活動是何種形式，平臺統一使用“實習”這個詞語來指代短學期實踐活動。（1）實習崗位申請和審核。學生在短學期開始之前，需要在平臺中提交自己的實習崗位申請，包括實習單位、崗位類型、實習時間、企業導師信息、實習地址等信息。學校和教師可以一目了然地掌握學生的實習去向，便于統計實習去向信息，加強學生的安全教育和管理。這種使用網絡平臺收集學生實習去向的方法，與傳統的紙質信息收集相比，使短學期的管理效率有了顯著提高。首先，學生在教師審核之前，可以在平臺中多次更改去向。而在傳統的紙質信息收集中，頻繁的信息更改很容易造成信息錯誤和不一致。其次，學校可以很容易地從平臺中導出實習去向的統計數據，便于分析、挖掘學生的興趣點和趨勢，為下次短學期工作的開展提供參考。例如，我們可以很容易地得知大一學生更傾向于參與社會實踐，大四學生更傾向于到企業中實習。根據這個統計信息，我們可以有針對性地對學生進行管理，對大一學生加強安全教育，對大四學生推薦合適的實習企業。（2）日志和周志的提交和審核。無法進行過程管理是傳統短學期實踐活動的一個普遍難題。學生實踐活動形式多樣，地點分散，給學校和教師的管理工作造成很大的困難。學生是否參加了實踐，實踐效果如何，學校和教師也很難了解到真實情況。而利用平臺，我們可以要求學生通過提交日志和周志來實時匯報他們的實習狀況，提交給教師審核，便于教師實時掌握他們每天每周的實習進展。這是利用網絡平臺進行短學期管理的一個重要改革和進步。（3）實習結束申請和審核。實習結束后，學生在平臺上提交實習結束申請，告知教師已經到達一個新的時間節點。教師審核通過后，學生才可以提交實習報告。（4）實習報告提交。與傳統紙質的實結報告不同，平臺上的日志、周志和實習報告都支持上傳圖片，讓教師可以看到學生圖文并茂、生動活潑的記錄和總結。（5）實習成績評定。對學生短學期實踐活動進行公平公正的考核，一直是高校無法避免的難題。傳統的只通過紙質總結報告來評定學生成績的做法，很難讓學生引起重視，報告弄虛作假時常發生。由于平臺保存了學生在實習過程中提交的日志、周志，他們在整個短學期中所做的具體工作都得以清晰展現，為實習成績的評定提供了有力的依據。在湖北工業大學，短學期結束之后會有一個短學期實踐活動的答辯活動，讓學生交流和匯報自己的短學期工作。因此，實習成績由四部分組成：日志、周志、實習報告和答辯。教師綜合四個部分的工作給出一個最終實習成績，在很大程度上可實現考核的公平、公正、公開，杜絕弄虛作假現象的出現。
六、結語
我們處在一個激烈競爭的時代，培養理論知識扎實、實踐能力強、能融入社會并服務社會的高素質人才，是時代給高校教師提出的要求。短學期作為長學期的一個重要補充，能讓學生在較集中的時間段內，理論結合實踐，強化專業知識，提高動手能力，從校內走向校外，拓展視野，迎接挑戰。利用互聯網實習實踐平臺，我們可以解決傳統短學期實踐考核和管理中的困難，提高管理效率，為更好地培養新世紀人才提供思路和方法。
參考文獻：
[1]周永金.短學期制下新教師的教學思考與實踐――以上海大學通信學院本科教學為例[J].教育教學論壇，2014，（46）：37-39.
[2]朱露露，蔣明宏.我國高校短學期制研究述評[J].黑龍江高教研究，2013，（9）：32-35.
[3]翟良芳.高校不同年級學生的短學期實踐特點探究[J].才智，2015，（32）：53.
一、迎評估,保重點,實行一系列新舉措.
年是學院發展的關鍵一年,迎接人才培養工作水平評估,文明高校評估等都是關系到學院發展的頭等大事.如何使評估指標達到優秀,如何奪取評估的勝利,對安全保衛工作提出了更高的要求.評估工作涉及到各部門,需要各部門大力支持,充分合作.我們將按照學院的統一布曙,緊跟學院"定好位,埋頭干,朝前走"的辦學思路,適應學院辦學的新形式,實行了一系列新舉措,為力爭評估達到優秀奉獻我們的一份力量.在全國文明高校評估中,我院綜治安全保衛工作得到專家組的高度評價.
1,完善管理制度,考核體系,規范管理.為適應學院發展的要求,不斷完善學院綜合治理工作規章制度勢在必行.本學期,我們制定了《安全工作信息收集,處理,報送制度》,《校園交通安全管理制度》以及《預防和處置校園突發事件的應急處置工作預案》,制定并完善了《學院綜治保衛安全工作考核實施辦法(試行)》.強化了部門及個人的安全管理責任,落實了責任追究制度并進行嚴格的目標考核,做到了有據可循,完善了綜治安全保衛工作管理機制.
2,適應發展要求,開展技防工作.隨著社會的不斷進步,社會治安形勢也越來越復雜,作案手段越來越高明,這對安全保衛工作是一大挑戰.對我們的安全防范也提出了更高的要求.相應地,我們的防范措施也不應該停滯在人防,物防方面,而要更加科學化,技術化.寒假期間,我們便對學院各重點要害部位進行了詳細的調查摸底.本學期一開學,我們就按照"保重點,保要害"的原則,請到相關專業人士對我院技防工作的實施進行了詳細的規劃,預算.經公開招投標,學院擬定投入二十余萬元開展此項工作.月日,電視監控(技防)系統工程正式動工,我處室安排專人負責協調,配合,對各重點要害部位的技防措施一一落實.電視監控(技防)系統工程共設置了九個攝像點,對各處動靜進行二十四小時監控,共設置了五十八處紅外線報警.該工程現已全面竣工,進入調試,試用階段,加大了對各類案件的防范力度.
3,加大校園秩序整治力度,校園秩序井然.針對校園范圍越來越大,車輛越來越多的實際情況,根據廣大師生的強烈要求和院領導的指示精神,我們本學期進一步加強了對校園道路交通管理,進一步完善了校園的交通安全管理制度.同時,學院投資近三萬元對校園內所有的交通標志,交通設施進行了設置,更換,并增設了導向指示牌等規范管理的硬件設施.另一方面,我們對不按規定停放的車輛發放提示牌,并予以登記.對三次以上不按規定停放的車輛,我們要求處室相關管理人員找車主作當面解釋,校園內交通秩序有了很大改觀.本學期,校園警務室也于月日正式掛牌,派出所專門選派了政治素質高,工作經驗豐富的民警擔任此項工作.這一舉措有利于對在校學生進行法制宣傳和教育,更有利于及時查處侵害師生合法權益,干擾破壞教育教學秩序的治安案件和一般刑事案件.
通過以上一系列新舉措的實行,基本保障了校園環境的安全,穩定與和諧.
二,加強教育宣傳,促進齊抓共管.
抓好安全教育是學院安全工作的基礎,經常性地對師生開展法制安全教育成為我們工作的一大重點.我們充分利用消防演習,手抄報,簡報,宣傳欄,講座等多種形式對全院師生員工進行法制,消防知識的宣傳.
本學期組織了一次一百六十余人參加的消防演習,懸掛了四條橫幅,制作張貼了六幅大型宣傳畫,兩期《安全簡報》內容涵蓋了生產安全,消防安全,食品安全,防偷盜等多個方面.月日,我們還請到律師事務所主任給我們做了《法商——大學生健康成長之基石》的法制專題講座,共有四百二十余名師生參加.講座中列舉了大量校園違法犯罪案例,做了詳細的案例分析,并解讀了與案例相關的法律條文.內容涵蓋了"校園暴力"如:綁架,搶劫,打架,故意傷害,校園短信騷擾,盜竊,賭博,猥褻,侮辱等多個方面,且貼近學生生活,效果顯著.
本學期開學以來,學生公寓偷盜案件頻繁發生,案件所丟失的財物大到價值幾千元的手機,銀行卡,小到十幾元錢不等.從被盜原因方面分析,學生自我防范意識差表現得尤為突出.經常有寢室離人不鎖門,晚上睡覺后不關門,甚至有貴重物品放于寢室也不關門上鎖的現象出現.為保障學生財產安全,提高學生的自我防范意識,我們特申請制作了防盜警示牌二十塊,懸掛于學生公寓每棟樓的樓梯口;防盜警示標語壹仟伍佰余份,張貼于每間學生寢室.提醒同學們要注意妥善保管自己的財物,提高自身的防范意識.
通過以上各種措施,學生自我防范和保護意識正逐步提高,全院齊抓共管的局面正逐步形成,為今后綜治安全保衛工作的順利開展奠定了良好的基礎.
三,重預防,抓落實,突出主動管理.
"以防為主,防治結合"的綜治安全保衛工作方針時刻提醒著我們要時刻警惕,主動防范,積極主動地消除各類安全隱患才是確保安全的最好途徑.
1,組織安全檢查.每月一次的安全大檢查納入到我處的工作計劃中,對于各類安全隱患都爭取消除在萌芽狀態,本學期共組織大小各類安全檢查十余次,發現安全隱患,提出整改意見四十余條,學院投資壹萬肆仟多元對消防器材進行添置,更換與維修.本學期,完成各類滅火器換藥317具,添置消防水帶14根,水槍頭16個,消防扳手3把,維修了兩個室外消防栓.
2,整治校園周邊環境.今年月,有信息員反映我院有學生在新點苑校門外玩賭博機輸了錢.我們馬上組織人員對此現象進行了詳細的調查摸底,發現有"蘋果機"""等各類賭博機三十余臺.為鞏固近年來校園及周邊治安秩序整頓工作的成果,我們向上級公安機關匯報了這一情況.三月二十八日,雨花亭派出所組織干警取締違規經營的賭博機三十余臺.
3,流動人口,出租房屋管理.為真正做到預防為主,切實防止不穩定事件的發生,我們對院內所有臨時人員,出租房屋情況進行清查,查驗所有臨時人員身份證進行登記備案,并與全院十四個出租戶簽定了《出租房屋與暫住人員治安安全管理責任書》,與各聘請有臨時人員的部門,處室簽定了《臨時人員安全管理責任書》.
4,及時調處各類糾紛.我們采取打防結合的形式,加大了治安打擊力度.本學期共接到報案,調解處理各類大小糾紛,突發性案件等五十余起,如:交通事故,學生內部盜竊事件,學生打架斗毆事件等.從報案的情況看,打架斗毆事件相對。較少,接到的報案80%都是偷盜.因此,我們以打擊偷盜為重點,組織人員針對偷盜案件開展快節奏多形式的打擊活動.如:月日,路橋系一學生趁寢室沒人,偷走本班同學存折,用同學生日套取密碼后分兩次取走了全部銀行存款;月日,基礎科學系一學生偷得本班同學錢包,并用銀行卡取走其銀行存款等案件都及時得到處理,為學生挽回了經濟損失.學期末,接到的偷盜案發案率明顯減少.本學期,先后建議不同程度處理違紀學生三十四名.
摘要：“高職學生工”的出現，不是偶然的，它是由高等職業教育的性質、經濟和社會發展的需要以及高職生謀求自身生存與發展的心理訴求所決定的。具體有實習打工、謀生打工、服務打工、體驗打工、創業打工等多種形式；與“農民工”相比，高職學生工具有自身的許多特質。高職學生工現象后面還有一些亟待解決的問題，需要加以重視和有效地調控，以維護高職生的健康成長。
關鍵詞：高職教育；學生工；生存能力；打工
作者簡介：馬斌（1962-），男，南通紡織職業技術學院高教研究室主任、副教授，主要研究方向為高職教育研究、張謇研究。
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518(2008)12-0022-03
一、“高職學生工”問題的提出
“高職學生工”是伴隨著高等職業教育的改革與發展，以及地方經濟和社會發展需要而派生的、高職在校生以學生身份到企事業單位或其它用人單位務工的一種打工現象。“高職學生工”的出現，不是偶然的，它是由高等職業教育的性質、經濟和社會發展的需要以及高職生謀求自身生存與發展的心理訴求所決定的。
第一，高等職業教育的改革與發展，呼喚高職生到社會的第一線進行真切的體驗和鍛煉。高職生的學習模式、成才模式是由職業教育的性質、類型、目標以及高職生的學習任務所決定的，也就是說，什么性質的教育和學習，什么樣的目標任務的學習，所應采取的學習模式、成才模式是不一樣的。高職教育中的學習模式、成才模式，與研究型的本科、研究生教育中的學習模式、成才模式絕對不同。這是因為，高職教育是以培養適應和服務于地方經濟社會發展需要、作為生產建設服務管理第一線的高技能人才為培養目標的，這就必然地體現在人才培養模式上，不能在書齋中搗鼓機床、在教案里紡紗織布、在黑板上量體裁衣，高職教育直奔學生就業主題，這樣的主題，決定了高職的教學動機必須實際實在，培養模式必須真刀真槍，學習環境必須實情實景。職教大家黃炎培說過：“職業教育是絕對不許關了門干的，也絕對不許在書本里討生活的。”第一線高技能人才的培養目標，決定了高職學生學習范圍的泛化，即不能將學生限制在校園里學習和訓練，而應讓他們到用人單位去進行“野外”生存實訓。學生打工的形式，較好地體現了職業技術教育的特質和要求。
第二，企事業等用人單位由于生產、工作、服務等用工需求，對于具有高職素質的學生工是難以拒絕的。這是因為，高職學生工具有良好的綜合素質，包括科學文化知識水平較高、信息處理和對新事物的接受能力較強、頂崗上手較快等，此外，他們還在守紀服從意識、時間觀念等方面訓練有素。更為重要的是，高職學生工在具有一定的專業知識和技能方面以外，更以飽滿的勞務熱情和對工作、生活體驗的高漲激情而貫注全過程。與其他工作人員相比，素質較高、激情較高、勞動效能較高而薪酬要求未必很高，企事業等用人單位沒有理由不安排這樣的“臨時用工”。事實上，這些用工單位因為高職學生工的加盟，不僅提高了生產、工作效率，而且還對企業文化的發展帶來積極影響。
第三，高職生為了自身的生存與發展，迫切需要培育和發展職業與生存能力。企業是什么、企業要什么、企業干什么、企業忌什么，社會怎么樣、工作怎么樣、生活怎么樣，許多高職生僅僅在校園里是不能真正獲得對企業、社會、工作、生活的認知的，也不知所學是否真正有用而派上用場，一味地依賴學校和父母是沒有出息的。因此，高職生迫切需要在真實的社會狀態下，了解企業狀況，學習生產知識，檢驗工作能力，認清人情世故，校正生存態度。實業教育家張謇說過：“學問兼理論與閱歷乃成，一面研究，一面踐履，正求學問補不足之法。”高職生只有從書堆里突圍出去，用自己的體力和腦力，到工廠、進企業、跑街道、下農村，打工修習，闖蕩社會，才能真正培育和提高自身的職業能力，轉變生存和發展理念，為將來成為真正的職業者奠定堅實的基礎，獲得真正的生存和生活學問。
二、“高職學生工”的內涵與特征
高職學生工，指的是利用業余時間自發地或經學校安排到校外用人單位進行打工以獲得酬勞或鍛煉的高職生。高職學生工具有三要素：第一，以獲得薪酬或鍛煉自身的生存、交往和其它職業能力為根本目的；第二，以打工為主要形式；第三，以高職生身份所進行的臨時或短期勞務。就其主要目的而言，高職學生工主要有以下幾類：
1.實習打工。高職生按照教學計劃到企事業等用工單位進行打工實習，以工學交替、半工半讀等形式頂崗作業。實習打工一方面可以培養和鍛煉高職生的實踐動手能力，另一方面可以檢查、勘驗課堂教學的成效，同時還可以幫助高職生樹立正確的就業理念和對企業的準確認知。
2.謀生打工。高職生為了解決自己的生計問題，利用課余時間和假期勤工助學。一方面通過打工可以獲得藉以維持生活的費用，減輕家庭生活負擔，另一方面又可以藉此鍛煉自己的才能，獲得對社會、對生活的正確認識與理解。
3.服務打工。高職生出于服務社會的愿望，以志愿者的身份到社區、企事業等用工單位進行志愿勞動，以打工服務回報社會。一方面通過打工可以凈化心靈，陶冶情操，培養社會責任感，另一方面可以了解工作的甘苦，熟悉工作的程序。
4.體驗打工。高職生為了加深對社會、對生活、對職業的了解，親自體味個中酸甜苦辣，因而選擇打工方式來體驗生活。因為這種體驗最為真實、最為直接，在生產、服務的第一線，接觸的是最基層的群眾、最樸實的場景，原汁原味。因此能夠真切地體會到人情之冷暖、世態之炎涼、工作之艱辛等不同于校園生活的人生真諦。
5.創業打工。高職生為了實現自己的創業理想，需要懂得創業的基本路徑，學會創業的基本套路，從而把握創業的機遇。因此，高職生選擇打工方式進行投石問路，一方面學會市場分析，捕捉商機，制定計劃，擇善而行，另一方面，激揚創業的激情，積累力量、經驗和其它資源，為日后的創業奠定牢固的基礎。
此外，就打工的時間點而言，有假期（暑期和寒假以及其它節假日）打工、課余打工；就打工的時間長短而言，有短期打工、鐘點打工；就打工的性質而言，有教學打工、個人打工等。
“高職學生工”與當前較大規模的“農民工”相比，具有自身的特質。具體說來，表現在以下幾個方面：
1.技能性。高職學生工具有較高的科學文化程度和相應的專業基礎知識及技能。由于高職院校實施的“邊講邊練”、“理論與實踐無界化”的高職教學模式和“學中做、做中學”的高職學習模式，使得高職生以職業崗位為目標而苦練技術和本領，高職生學習的動力源和打工的動力源就在于此。因而，高職生的打工，一方面是挾帶著一定的職業知識和技能有備而來，另一方面，又是基于檢驗自身的知識、技能、態度和經驗的儲備是否符合職業崗位需要而來，更是為發展和提高這種技能與本領而來。
2.實用性。高職生由于在校接受基于實際、精于實在、貴在實用的應用型學習模式的培育，以及具有較高的文化水準、動手操作能力和對新知識新事物接收能力強的比較優勢，因而工作上手快，能夠較快地頂崗作業，基本實現零適應期。對于用工單位而言，高職學生工有“三實”之謂，即：實用（頂崗好用）、實惠（成本低廉）、實效（效能顯著）。企業所看中的正是這樣的實用性。
3.拓展性。高職生帶著打工的激情和初生牛犢不畏虎的闖勁以及對新科技、新工藝、新方法的探索精神進行打工，對用工單位的工作模式及效率會帶來一定程度的沖擊，使得原有的工作程式被改變，局面得以拓展。同時，高職生也由于打工的洗禮和磨礪，拓展了知識視野和技能版圖，減少和去掉了身上的學生氣、迂腐氣，而逐漸變得成熟與老練。
4.短期性。高職生由于學習任務繁重、教學時數較短等原因，不可能進行為期很長的打工勞務，因此具有臨時性、短期性的特點。即使是暑期打工，時間亦有限；工學交替的教學打工、實習打工，為時既不長，還呈現時段輪替；日常課余時間的勞務，常以鐘點和物件計。因此，高職學生工以短工為主。
此外，高職學生工還具有較強的組織紀律性，重守時、講誠信，具有高素質，社會的可接收度、受歡迎度總體而言不在低位。當然，在高職學生工隊列中也存在著瑕疵。
三、“高職學生工”的診視與應對策略
高職學生工的出現，是客觀的、必然的，不以人的意志為轉移，如前所述，它是高等職業教育改革和發展的必然產物，也是由地方經濟和社會發展需要而催生的，我們完全有理由、有激情張開雙臂支持這種新生事物的出現。因為，它的價值意義是不容忽視的，它不僅吻合了經濟發展的需要，更是高職院校高質量地實現人才培養目標的有效途徑、戰略考量。但是，我們也應該看到，高職學生工現象后面還有一些亟待解決的問題，諸如法紀缺位、合法權益受損等，需要加以重視和有效地調控，以維護高職生的健康成長。
首先，加強對高職生打工的協調與管理。高職生外出打工，除根據校企合作協議由學校和企業所安排的實習實訓打工外，事實上還存在為數不少的所謂私自打工的情況。學校對此絕不能視而不見、見而不管，應當從協調、指導、教育、幫助入手，使學生外出打工有備案、有聯絡、有保障、有報告。學校應鼓勵高職生打工，但不能放任自流，撒手不問，就業指導部門要幫助學生了解企業資質、信譽、待遇等真實情況，指導學生進行工前調查、工中鍛煉、工后總結，把高職生打工納入可視、可控的范圍內，進行規范化操作，使高職生打工真正成為學校教育教學的戰略延伸，使企事業等用工單位真正成為學校教育教學的戰略資源。
其次，切實維護高職學生工的合法權益。高職生為尋找成長的感覺，具有強烈的打工沖動，但因為無正規管道對接、中介公司良莠不齊、學生盲目摻和等因素，在對用工單位的相關信息、用工條件全面了解不夠的情況下而匆忙上崗，往往在工資待遇、吃住條件、工作時間等方面遭遇欺騙，用工單位違背用工承諾，高職學生工維權無據無門。由于打工時間較短，有些企業可能還不與學生簽訂勞動合同，學生又未曾注意保留收費收據或發票等，致使產生糾紛時無憑無證。有關部門要盡快完善相關法律法規，以適應社會需要。要依據《高等學校勤工助學管理辦法》和《勞動法》等，在勞動合同、打工酬金標準、生產作業和勞動類型、工作時間等方面監督用工企業的不法行為。學校一方面要教育學生遵紀守法和服從管理，另一方面要使學生學會維權并成為學生維權的堅強后盾。同時，學校應加強對高職學生工的安全教育，使其將人身安全、交通安全、生產操作安全等放在第一位。
再次，校企合作建設高職學生工的打工基地。為解決高職生的打工需求，校企雙方應加強合作，共建高職學生工的打工基地，一方面可以為企業解決季節性用工短缺的問題，另一方面又可以為高職生的打工提供具有保障機制的廣闊空間，使學校、企業、學生、社會、家庭“五福臨門”。高職院校勤工助學管理部門和就業指導部門應加強與社會人才市場、大型用人單位、企業家協會等部門的聯系，構筑供需信息網絡；在暑期來臨之前，可通過舉行“高校暑期勤工助學供需見面會”等，為學生參加校外打工做好中介服務和跟蹤管理。
又次，提升高職學生工的打工質地。高職學生工的工種復雜多樣，從產品推銷、家教服務、工廠流水線、倉庫搬運、建筑小工、清潔衛生、裝潢設計到飯店服務員及辦公室助理等，有些是單純“力氣活”，有些則頗具技術性。高職生在注重培養吃苦耐勞精神的同時，應強化專業、職業針對性，發揮特長，提高技術含量。同時，要警惕和避免掉入非法傳銷等陷阱。
最后，要培育高職學生工的創業意識。高職生打工的最高境界是通過打工，發現創業的機會，找尋創業的因子，培育創業的意識，激蕩創業的熱情，積聚創業的資源。高職學生工在打工后，應形成這樣的自覺意識：變給別人打工為別人給自己打工，變尋找工作機會為給別人創造工作機會。有了這樣的自覺意識，再苦再累的打工都是美麗而值得的。
參考文獻
一、班級情況分析
從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的，班風積極健康，學生團結向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是仍不排除少數學生自控力較差，學習目的不明確，學習效率低，成績非常差。本學期仍應進一步培養學生良好的學習習慣，教育個別學生進步，大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，限度的營造一個團結，積極，先進的班集體。
二、本學期目標：
1、進一步培養良好的行為習慣和學習習慣。
2、鞏固良好班風，完善班級管理制度，凝聚、挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。
3、加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。
4、做好學生尤其是男生的思想工作，建立良好的新型師生關系。
三，具體措施
(一)繼續抓好學生的思想工作
(1)針對個別學生進行耐心的談話，直到行之有效。
(2)多多了解關心學生，努力開導學生，盡力做好心理專家和引導者。
(3)利用空余時間進行家訪，及時與家長交流情況，統一思想。
(4)對一些要求上進的學生要充分調動他們的積極性，鼓勵他們再上一個臺階。
(5)盡量轉變差生的學習態度，努力提高他們的學習成績。
(二)常規工作：
(1)積極開展各項評比活動，形成比、學、趕、幫的風氣，人人爭做“陽光學生”。
(2)適當調整班干部組織，定期舉行班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動，并創造性得處理班內事務，培養工作能力。
(3)加強對學生的心理健康教育，優化學生的心理狀態。
(4)鼓勵學生積極參加志愿者活動，使他們走近社會，了解社會，增強他們的社會責任心和為人民服務意識。
(三)學風建設：
1、經常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學生情況，做好協調工作。
2、做好后進生轉化工作。
3、加強對學生綜合能力的培養，積極培養學生的創造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。
4、加強學生早自修、午自修、晚自修等時段的自主管理。
(四)活動安排：
2月：利用班會時間，把寒假生活轉換到課堂上來，對學生進行日常行為規范教育，及時總結，揚長避短。
3月：積極開展“向雷鋒同志學習”的活動，通過學雷鋒活動，形成人人關心集體、關心他人的好風氣，同時做好社會實踐的紀律教育和安全教育工作，提高班級整體面貌。
4月：開展緬懷烈士活動，有效利用學校寶貴教育資源，重溫學校的革命歷史，把烈士的理想行為與自己對照，牢固樹立努力進取的意識。同時做好復習工作，迎接期中考試。
5月：對期中考試進行分析總結，對有進步的同學要表揚、鼓勵，對成績不理想的同學，要調整他們的學習方法，提高他們的學習興趣。此外，對學生進行集體主義教育，積極參加校園吉尼斯活動，為班級爭光添彩。
6月：對整個班級的學習情況進行針對性總結，做好期末考試動員和結束工作。
7月：準備期末考試及考風考紀教育。
高一第二學期班主任工作計劃2
一、進一步強化養成教育。
教書先育人，這是我教學教育的不變準則。我始終認為：常規好，儀容儀表好，學習，自然也會很好。遍觀高一年級學生，無一不是存在做事不規范的問題。要么是自我為中心嚴，不欣賞同學;要么是懶散應付，學習目的非常之不明確，學習不認真。
養成教育，應該說在這一屆學生身上尤其欠缺，但作為高中生，很多習慣已經定型，且基本人人都有問題。這就決定了養成教育絕不可能一蹴而就，而是要有計劃、分步驟的進行。否則，貪多嚼不爛，造成無所不備無所不寡的結果。具體計劃如下：
1、在教育內容上，重點放在抓常規
遲到、穿校服、學生儀容儀表，兩操，室內外衛生帶桌罩、課桌物品擺放、值日、文明禮貌等方面的教育上。學習成績的取得，并不完全決定于聰明智慧，很大一部分因素都在非智力方面。學習搞不好的學生，基礎差只是表面現象，深層次的問題是沒有進取心、沒有好習慣。但，這種習慣的培養又不能完全從學習上去做，因為在學習找不到成就感的學生已經麻木了，已經對這方面的教育充耳不聞了。要想真正達到目的，必須曲線射門，以另一種的方式達這一目的。從日常生活、養成教育中培養學生良好習慣，再引導其將能力遷移到學習上，不失為一中有效措施。
2、在教育時間上，分時段完成。
擔當班主任，又身兼兩個班的英語教學，精力實在有限，不可能同時全部完成。更何況，學生問題較多，對于他們來說集中要求解決，也是難以翻越的高山。這就決定了，這一系列的養成教育必須分步進行，每次一個重點，解決一個再進行下一個。為此，我決定最短每周解決一個問題，解決完一個，找一個負責人，繼續執行著。保證勞動果實繼續保有的基礎上，穩步前進。積少成多，逐漸把問題解決，逐步讓學生成為完善的人。而且一定要把這些常規檢查制度化，由班委進行定期檢查。
3、在教育方式上，班主任有效引導的基礎上，充分挖掘學生的潛力。知己知彼，百戰不殆。教育，不是每一個學生都能接受的，所以在了解學生的基礎上，做及時的溝通和引導就變得很重要了。要做好班主任工作，必須了解每一個學生，了解他們的優點缺點、家庭環境、性格特點，只有了解，才有溝通，有了溝通，才有深入人心的引導和幫助。
二、構建良好的班級精神面貌
集體需要凝聚力，班級需要昂揚向上的班風和良好的班級文化。比如我們班的班訓是：得意失意，永不在意!進步退步，永不止步!這是全班同學一起選出的口號，反映同學的心聲。班級墻上貼著班規和班干部、課代表、小組長等的職責，時刻提醒同學們努力上進。除此之外，班主任也應倡導同學們養成良好習慣，這是無形的財富。快樂學習、熱愛生活，班主任可以發起跑步鍛煉活動、鼓勵同學們每個午后齊聲唱歌，振奮精神……諸如此類的方法有助于形成互助互愛、輕松但不失努力、愉快但絕不倦怠的班級氛圍。同時強化常規管理，創設正常有序的學習環境。
三、進一步做好信心教育。
因材施教，才能限度的挖掘學生的潛力，才能限度的發揮自己的作用。不管學生基礎如何差，習慣如何不好，畢竟這是改變不了的現實。這就是自己的學生，必須要面對，而且還必須有所改變。對于這樣的學生，的問題就是信心問題。由于長期的考試不理想(相對)，很多學生已經失去了學習的信心，心態發生了變化，毫無斗志可言。這就決定了，我的教育必須是喚醒式的教育。要每位同學牢記班訓：得意、失意、永不在意!進步、退步永、不止步!
上學期“超越自我”的信心教育方法，這學期繼續堅持，并盡可能的豐富化。為此，我設計了“我的學習我做主”的自我監督形式，內容涉及到勵志格言、成績激勵、聽課狀態自我監督、作業自我解決、疑難解決辦法、學會欣賞和家長評語等。讓學生在不斷刺激中自我驚醒，自我監督，自我競爭。天天一小步，一年一大步。學生在日積月累中，增強自信，積極進取，不斷超越。
四、用激情理想鼓勵學生
十六七歲的高中生正是有激情的時候，我們應該調動他們的積極性，而不是壓制。班里成績差的學生也學習地很積極，因為我要給了每一個學生繼續努力學習的動力。學習是有節奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。所以，在調理好學習節奏的前提下，同時用熱情鼓舞學生，才能使整個班級齊心向上。
多理解、多鼓勵，少批評。把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
在高一到高二的過度時期，讓學生真正投入到高中學習中，是最為緊迫的任務。這一階段順利完成，則直接決定了學生今后兩年良好狀態地學習。所以，在這一學期，我需要不遺余力地想法讓學生跟上步伐，打好基礎。
高一第二學期班主任工作計劃3
針對新的教育形勢，為更好地開展班級工作，更好地服務于學生，特制定本學期班級工作計劃。
一、指導思想：
嚴格遵守省廳“五嚴禁令”文件精神，切實減輕學生過重的學業負擔，努力提高全體學生的全面素質，促進學生身心健康發展，培養學生健全的人格，使之能盡快適應并能很好地融入社會潮流中去。
二、努力方向：
作為強化班，力爭在年級起表率作用，在守紀、衛生、成績等方面爭做年級的排頭兵，為領導分憂，給年級爭光，讓學校增彩，努力打造文明上進、團結勤奮、務實求真，班風正、學風濃、成績好的優秀班集體。
三、計劃措施：
1、積極響應年級號召，認真高效保質地完成校長室、德育處、教務處、電教室、教科室、團委、總務處等各科室部門下達和分配的各項任務。
2、有大局意識、責任意識、團結意識、協作意識，服從并服務于各部門的調配，為我校四星級學校的創辦不惜汗水不辭辛苦不講價錢。
3、堅持一日常規教育，努力培養學生良好的學習和行為習慣，文明習慣，勞動習慣，衛生習慣。
4、培養學生干部，堅持學生的文化學習和各項能力的培養并重，兩手齊抓共管，堅持把品學兼優，能力強的學生推薦給學生會德育處，使他們得到更好的鍛煉和提高。
5、學習上從嚴要求，特別是學習過程的流程管理，注重學生的思維過程和學習方法，關注學生心理，努力走進學生的心靈世界，做學生心靈的導師。
6、放手讓學生參與班級管理，實行班長負責制，認真傾聽全體同學的意見，及時處理學生中存在的問題。
7、利用班會課，組織學生認真學生討論淮海中學的規章制度，特別是“淮海中學的十條禁令”、“淮海中學宿舍管理細則”、“中學生守則”，讓學生做到有章可循，有事可做，有紀可守，有時可惜、有的放矢。
8、做為一名班主任，自己要率先垂范，為人師表，喊破嗓子，不如做出樣子，面對五嚴禁令、績效工資，本人將一如既往地愛崗敬業、愛校如家、愛生如子。
9、在工作坐班時間，堅持“手無雜事、口無雜言、心無雜念”的原則，認真鉆研教材，精心備課，細心批改作業，努力提高課堂教學效益。
10、在教育轉型期間，本人堅持向“前”看，正視眼前困難，知難而上，憑借自己的良心和熱心，堅守教師職業的道德底線，強化自己的責任意識，努力做到“減時不減效”、“減負不減質”，為我校更高更強更快的跨越式發展作出不懈的努力。
高一第二學期班主任工作計劃4
一、班級基本情況：
根據上學期的情況來看,我們班學生基本上能自覺遵守校紀校規、關心同學、關愛集體，有較強的集體意識和責任意識。班干部工作能力較強、班級凝聚力較強，各方面表現處于年級中上水平。但也存在幾個共性的問題：學習的主動性和積極性還不夠強，學生處于被動學習的情況比較普遍、自主學習的能力提升不高，學習時間的自我安排和學習方法不夠科學，部分同學學科發展不平衡、優勢科目不突出等，導致在尖子生這方面，有些薄弱。這也是本學期要繼續緊抓的一些問題。
二、工作的理念：
繼續遵循上學期“老老實實做人，認認真真學習”的班級管理理念和指導思想。我還是認為尊重和了解學生的個性是打開學生心靈窗口的金鑰匙，也是學生服從班主任管理的前提。在日常學習生活中，我要進一步留心觀察學生、積累學生學習生活素材、揣摩學生心理個性，從而在日常管理中對癥下藥，對學生的尊重落到實處。進一步加大與學生交流談心的頻率，知道他們的難處和需求、理解學生、關愛學生。針對學生基礎較差、學習能力低、學習不踏實等現象，班主任積極疏導、激勵拼搏，常鼓勵和推動學科特長生幫助學科困難生。這樣，班主任對學生尊重和理解，同學間互幫互助，師生間情感互動，從而營造團結互助、共同進步的和諧集體家庭。
三、工作的具體內容：
針對班級的具體情況，我這學期的具體工作將對上學期的德育工作和學習工作進一步深化、細化，主要圍繞以下幾方面內容進行展開：
(一)、緊抓學習
1、完善班干部隊伍的建設。俗話說:火車跑得快,全靠車頭帶。班干部是班集體中一股強有力的力量,好比一輛火車的火車頭。班級要想管理好,還得靠班干部的車頭帶。由此可見培養一個優秀的班干部隊伍是班級管理中的重要環節。這學期我在第二周要進行班干部的調整，把責任心不強、在學生中威信不高的班干部調整下去，把那些優秀分子吸收進來，組建更有活力的班委會。在班干部的選拔上更要在實際班級生活中仔細觀察，反復比較，并且借鑒前任班主任老師的介紹和同學們的意見，綜合起來考慮，班干部不一定是學習上最拔尖的，但為人一定要正直、熱情，在同學中有一定的威信，并且有一定的組織能力，能夠開展工作。有些同學有為集體工作的熱情，自身也挺有潛力，就是有點小散漫或學習上不夠踏實。如果讓他們當個小組長或課代表，一方面使他們感到老師的信任，另一方面也會促使他們更嚴格地要求自己，會收到較好的教育效果。本人認為合格的班干部主要以下幾個方面有所表現：
1)、要有責任心，能吃苦，要有為班級服務的意識；
2)、品學兼優，盡管成績不是衡量班干部稱職與否的唯一標準，但是班干部必須要服眾，必須是班級學生學習的榜樣；
3)、要有集體榮譽感，所謂“班興我榮，班衰我恥”正說明了這樣的道理；
4)、要有正義感，能對班級上發生的不良現象予以及時的制止和處理，并及時上報給班主任；
抓好班干部隊伍建設，并充分發揮班干部的作用。班干部是班主任的助手，只有充分利用班干部的影響力、管理職能和信息反饋職能，才能使班主任既減輕負擔，又達到管理要求。集體形成的好壞將對班級發展的趨勢起到巨大的影響作用。集體形成得好，基礎打得牢，班級工作就會蒸蒸日上，同學們的聰明才智都能最大限度地發揮出來，集體的潛力自然也就會發揮出來；反之，隨著時間的推移，各種問題、矛盾將層出不窮、花樣不斷，班主任老師只能充當“消防員”。
作為老師，我們應當充分信任班干部，放手讓他們開展工作，但應悉心指導。比如工作前讓他們把自己的想法和老師說說，老師給提出一些建議或意見，在工作中老師應經常詢問進展的情況，讓班干部感覺到老師是他們的堅強后盾，隔一段時間可以對工作的狀況進行小結，總結經驗，改進不足的地方。每當組織一些大型的活動，一定要把班干部召集起來，讓他們先發表自己的意見，談自己的想法。有了方案后再討論是否可行，仔細分工，讓班干部都明確自己的職責，各司其職，各負其責，活動后一定要有總結，為以后再搞活動積累經驗，通過一段時間的訓練，班干部的工作能力就會逐漸提高了。
大膽“放權”，給班干部充分發揮自身管理才能的機會。要想用好班干部，必須給班干部樹立在班級的權威，要大膽“放權”，要讓全班學生知道“班主任不在時，班干部就是班主任，所有同學必須服從”，出現問題時，班主任予以配合處理，這樣班干部做起事來才會得心應手。
一個班級班干部有好幾個，如果職責不明，做起事來就會相互推諉，反而會降低工作效率；如果職責明確，各人該做什么事都有合理分工,與此同時，必須強化班干部之間的相互協作精神，這樣可以在班級上形成較好管理網絡，實現良性循環。
及時溝通、了解班級狀況為了能夠及時快速了解班級狀況，掌握班級的一手資料，除了班干部反映之外，班主任還應經常找班干部談心，了解班級動向。
2、加強跟任課老師的交流，及時掌握學生各門課的學習動態。我班的學生在學生總體不夠主動，即在對待學習態度上比較認真，但是遇到問題時，不善于向老師提問，在學習的主動性上，比較欠缺，這就需要加強與任課老師的交流，讓任課老師找個別學生談話，顯示出任課老師對學生也是很重視的，也幫助任課老師進一步在班級中樹立威信。
3、幫助學生養成良好學習習慣。到現在為止，學生已經基本熟悉高中生活和學習了，接下來就是要幫助學生如何養成良好的學習習慣，如如何規劃好學習計劃，安排好學習時間，嘗試一些方法提高學習效率，讓學生明白提高學習效率的重要性。
4、做好“談心”工作，追蹤學生心理，疏導內心障礙。為了促使學生健康快樂地學習、成長，班主任應加強對他們的教育工作：首先從思想上重視學生的心理輔導教育，常到班上去看看，留意學生的言行舉止，留心學生的心理狀態，關注學生的情緒，及時進行干預，幫助學習優秀的同學克服驕傲自滿情緒，幫助學習困難的同學重拾信心。同時教育學生要正視生活中所碰到的種種難題，勇敢地面對挫折，教育他們懂得“態度決定一切”的道理，很多事情不是能不能做成、能不能做好的問題，往往是想不想做、想不想做好的問題，因此要讓他們懂得充分發揮自己的主觀能動性、積極激發自己的潛能。
(二)、加強管理
進一步健全班規班紀、強化班級管理、特別是自習課的管理，只有創建一個良好的學習環境，學生的學習才能得到保證。主要從以下三方面進一步強化：
1、通過制定一些班級管理制度來嚴肅班級管理。如獎懲制度獎懲制度等，進一步完善班級管理制度，促進班級發展。
2、充分利用班會課，真正發揮班會課的德育教學管理功能。依照學校的德育要求認真準備好每一節班會課，對學生進行德育，促進學生的發展。
3、加大家校聯系力度。提高校訊通的使用頻率，加強與家長的溝通，溝通促進學生的發展。
（三）、適當減壓