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關鍵詞：即時網絡 易班系統 即時網絡團建
課題項目：本文系上海大學2011年思想理論研究立項課題“即時通訊時代高校網絡團建有效陣地建設探究”的研究成果。
陣地建設是高校共青團工作的依托、載體和抓手，只有抓好了團的陣地建設，才能在最大程度上發揮團組織在高校青年團員中的引領作用。當下，高校各級團組織在陣地建設中面臨著新的形勢――以互聯網與以手機為代表的即時通訊工具的結合為表征的即時網絡時代的到來。據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）最新的《第27次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2010年12月底，我國網民規模突破4.5億大關，其中手機網民規模達3.03億，較2009年底增加6930萬人。手機網民在總體網民中的比例進一步提高，從2009年末的60.8%提升至66.2%。在即時網絡時代，網絡信息傳播的形式更加靈活，內容更加豐富，傳播的速度更加迅捷。在思想活躍的高校大學生群體中，手機普及度非常高，手機上網越來越廣泛，以微博、人人網、易班系統和手機QQ群等各種手機信息平臺為載體的即時通訊網絡應用廣泛，這種交互性的即時通訊網絡平臺成為影響大學生生活的重要媒介之一。在這種情況下，高校網絡團建工作如何適應新的形勢，充分利用網絡對于黨團建設的積極作用，拓展網絡團建的載體，提升網絡團建工作的針對性和實效性，已經成為高校團組織亟待研究的新課題。本文擬以上海市教衛黨委和市教委推出的易班系統為例，探討即時網絡條件下的高校網絡團建工作得一些基本問題。
一、加強即時網絡時代高校網絡團建的目的和意義
2007年8月起，易班（E-Class）系統由上海市教衛黨委和市教委依托市教育系統網絡文化發展研究中心自主研發，在上海市各高校中重點推廣的網絡文化建設項目。易班系統集成了時下流行的各種新媒體應用，比如包含了新聞、通訊錄、校園應用、博客、微博、相冊、互動社區、論壇、郵箱、網盤、掌上易班。等，其主要特色在于班級功能，全市高校的班級都可以建立對應的網上班級。截止到2011年5月，在經過三次試點工作以后，幾乎覆蓋了上海所有的高校學生。從其新媒體應用的聚合性上就可以看出，上海市教衛黨委和市教委建立易班系統的目的旨在嘗試在教育系統內搭建一個網絡平臺，為輔導員、教師、學生提供一個網上交流和信息共享的陣地。易班系統的建立，對于聚合分散在各個網絡平臺的青年大學生、形成高校師生間和高校學生間的互動是這一種重要的嘗試，也具有重要的意義。特別是其具有的短信推送功能，將網絡系統與手機短信結合在一起，具有即時網絡時代新媒體的典型特征。
在易班系統中，青年大學生團員網上獲取信息的渠道更為多元，也更加復雜，這給高校團的陣地建設提出了新的挑戰：如何在堅持傳統團建的同時，又能適應即時網絡的發展，在團建工作上及時跟進，充分利用好即時網絡的及時便捷的特點，做好新形勢下的網絡團建，就具有重要的意義。加強即時網絡時代高校網絡團建陣地建設，首先就要統一全體青年團員特別是高校各級團組織領導干部的思想，充分認識到其重要意義。
1、實現團組織在即時網絡上的存在的必然要求
2009年7月，陸昊同志在“在統籌城鄉、青年自組織和互聯網團建試點工作研討會上的講話”中就特別強調，“要通過試點工作積極探索團的組織載體在互聯網上實現的有效途徑，充分依托互聯網實現團組織對團員青年的聯絡、吸引和凝聚。”作為互聯網不斷向前發展的又一個新階段重要表征，即時網絡環境下的網絡團建工作是互聯網團建的進一步探索，也是通過網絡途徑有效聯系團員青年的必然要求。以易班系統為例，依托易班系統開展即時網絡團建，通過易班班集體建立對應的團支部，通過易班社團建立特殊團支部，依靠易班短信推送功能緊密聯系青年團員，這些措施可以成為加強和改進高校共青團團建工作的著力點。從另一種意義上講，易班系統也是實現了團組織在即時網絡上的存在。即時網絡的關鍵一點就是聯絡的方便，讓即時網絡成為聯系團組織和團員大學生之間的載體，符合高校大學生個體較為分散、高校多校區的實情；另一個不可回避的事實是，與其讓大學生團員分散在人人網、手機QQ群等其他各種即時網絡載體上，不如在組織的規劃下做到相對的集中，以利于發揮團的引領作用。
2、高校共青團工作與時俱進的客觀要求
即時網絡具有即時性、生活性和交互性的典型特征，使其迅速成為大學生團員頻繁聯系的工具。當大學生團員成為易班、微博、人人網和手機QQ群等即時網絡的生力軍時，即時網絡媒介已經融入大學生的日常生活，大學生聚集在網絡上發生頻繁的互動，我們很難想象一名不了解即時網絡的老師能夠準確地把握大學生團員的所想所感、關注對象和內心需求。要想關注大學生團員關心的熱點和焦點問題，就要從他們的興趣出發，從為滿足他們的利益訴求出發。通過即時網絡，我們也可以從側面來了解團員青年的利益訴求，比如在易班系統中，我們可以通過熱點問題討論、網絡投票調查、設計網絡問卷調查等，調查學生思想政治狀況，及時發現其中存在的問題和其中一些建設性的建議，反作用于我們的思想引領工作，這也是思政工作理念上的一種與時俱進。
同時，我們也應該注意到即時網絡開放性和即時性的特征，在拓寬大學生團員的視野、加強交流互動的同時，一些消極的、不客觀的、斷章取義的信息和不健康、負面的、脫離實際的思想觀念，也會不時地出現在即時網絡上，容易誤導廣大大學生團員，甚至影響其學業。這個時候，就更需要團組織在即時網絡上及時積極的跟進，把健康向上的思想內容滲透到網絡信息中去，加強對大學生團員的正面引導。
3、加強團內民主建設的現實要求
黨的十六大報告指出，黨內民主是黨的生命。對于作為黨的助手和后備軍的共青團組織來講，團內民主也是團的生命。加強團內民主，從本質上說是共青團組織屬性的要求，從更深層次的意義上說是保障共青團活力的重要措施。加強團內民主很重要的一個方面，就是必須把團的聲音發散出去，讓團的民主選舉、民主決策、民主管理受到廣大團員青年民主監督。由于選課制等制度的實施，大學生上課方式已經發生了重大的變化，流動性、分散性和自主性明顯加強，班級的概念相對弱化。而借助易班系統，可以更好地進行團務公開，使大學生團員更好得了解和參與團內事務，表達出自己的心聲，提出針對性的建議和意見，從而使團的決策更加完善科學。與傳統團建相比，易班網絡系統具有開放性的特點，不會受到時空的限制，可以在團員個體分散的情況下將團的聲音傳播出去，比如通過班級、團支部和短消息的平臺，及時地將最新的政策、決定和精神等傳達給每一位團員。更為重要的是，在民主信息的反饋上，易班系統可以為團員提供了一個交流、建議和討論的平臺。使即時網絡成為加強團內民主建設的載體，網絡性團組織也得以實行了團的職能，這也是即時網絡團建的出發點。
二、即時網絡團建陣地的職能定位和新途徑探索
中國互聯網實驗室董事長方興東指出：“即時網絡浪潮的真正威力，在于媒體、通信、娛樂等原本相對獨立的產業真正全面融合。”即時網絡集合各種網絡功能，即時性強，交互性強，倘若能使即時網絡團組織成為聯系團組織和團員之間使用率頻繁的聯絡手段，定會給網絡團建工作帶來一些積極的作用，主要表現在以下兩個方面：
保障信息暢通，提高高校團工作的實效性。在傳統團建中，團的信息的傳遞主要有向下發散和向上反饋兩個渠道。最基層的聲音要想反饋給團組織，其中要經歷多次傳遞，其中的材料多以書面為主，這種反饋往往是步驟繁多，反饋出的信息往往具有不同程度的變形。在這個過程中，存在著一些弊端，最主要的是因為時空的限制，上級團組織與團員之間的直接溝通和交流的缺乏。易班系統可以較好地糾正這一缺陷，打破這種多層次的傳遞和反饋，能夠保證團的各種通知、精神和決定的及時傳達到廣大團員，同時也能夠了解基層團員青年的意見、建議和心聲，提高團的工作的實效性。
有利于拓寬大學生團員的利益訴求渠道。高校團組織相對比較完備，校院系班級甚至是社團都有自己的團組織，各級團組織的功能作用體現得較為明顯。但在繁忙的工作中，高校各級團干部在與團員同學之間的溝通，不同程度地存在著不夠深入的現象，無法準確傾聽團員同學的想法，進而導致一些團員同學進一步疏遠組織，導致團組織無法更多地滿足團員青年的利益訴求。而即時網絡打破了這種隔閡，學校團組織的各級團干部可以和團員同學建立單線的溝通，也可以和基層組織如團支部和團小組建立直接的聯系。互聯網的開放型、交互性、及時性等特點，有助于團組織在點多線長、青年分散的情況下，超越時空限制，拉近與團員青年的距離，及時發現和解決青年團員的利益訴求。
易班系統為網絡團建提供了一個全新的平臺，但在現實操作中，我們首先要明確的是易班系統在網絡團建中的職能定位問題。首先要明確傳統團建和網絡團建的關系，傳統團建是開展網絡團建的基礎和保證，網絡團建是傳統團建的拓展和延伸，網絡團建的根本目的是進一步加強傳統團建工作，增強團建工作的實效性和針對性。網絡團建可以說是傳統團建的一種新載體，只有其所承載的內容與這種載體相對應，這種載體的作用才能得到有效的發揮。因此，對于易班系統下的網絡團建來說，所承載的內容是能否發揮易班系統的關鍵，也是即時網絡團建能否發揮成效的關鍵。整體上看，我們認為易班系統可以在以下幾方面起到平臺作用。
1、師生溝通的橋梁，深入了解青年大學生思想動態的平臺。
易班系統作為一種交互性、開放性和隨意性強的平臺，有助于打破團員青年與團干部和團組織之間或多或少存在的那種心理界限，可以在一種平等的語境中與團干部和團組織進行溝通，有利于消除團干部與團員之間無形的“對立”，在相對平等的狀態下進行對話。從更深層次的意義上來講，諸如微博、易班這樣的系統平臺，也是表達自己觀點、發出自己心聲的平臺。在輔導員或教師與學生面對面的交流中，因為彼此身份的不同，學生很多時候不會把內心真實的想法說出來。而在即時網絡環境下，由于身份上相對的隱匿性，學生可能會將自己真實的想法和觀點反映出來，或者是在有意無意中表露自己的心聲。即時網絡的虛擬性恰好可以彌補這種缺憾，讓師生間的溝通更加直接和高效。
2、 傳達團情，擴大團員參與權、知情權和監督權的平臺。
如何實現團員參與權、知情權和監督權的覆蓋面，一直是高校各級團組織工作的重點和難點。在易班系統下，各級團組織可以建立網絡團支部，利用易班系統的特點開展團的活動，比如宣揚共青團的基本知識，舉辦網上團史專題學習活動，及時傳達團情快訊，進一步深化團情團史教育；及時將團組織策劃的各種活動信息在平臺上，擴大活動的影響力，吸引更多的團員青年加入到活動中來；對于團支部書記的選舉，合理地利用易班網絡系統，在公開推薦、競選陳述、民意測驗、差額選舉等各個環節通過即時網絡讓廣大團員有充分的機會直接參與，有渠道表達自己的意愿，提出自己關心的問題，投出自己信任的一票，實現了真正意義上的民主選舉。此外，我們可以合理地利用易班手機短信推送功能，將團組織、團干部與團員青年緊密地聯系在一起，擴大團員參與權、知情權和監督權，更好地發揮團組織的引領作用。
3、方便團組織活動的動員和組織，發揮團員積極性的平臺。
在傳統團建下，團的活動的策劃和開展都有存在著一定的弊端。一是不能廣泛發動團員青年的積極性，活動策劃上往往靠部分團干部的拍板，缺乏普通大學生團員的建議和參與；二是在動員組織上，往往需要靠組織的命令式的動員和團干部個人的魅力。易班系統集合了博客、微博、相冊、互動社區、論壇等的功能，并且帶有短信推送功能，為團組織與團員之間的聯系提供了方便。高校團組織的各項活動要很好地利用易班系統的這些特點，及時活動的信息，通過網上參與為團活動的組織提供便利，在前期活動策劃上廣泛征求廣大團員的意見，發動起他們的積極性，盡量使活動本身符合團員們喜聞樂見的形式和內容；而在活動的動員上，可以通過易班反饋給給全體團員，讓他們自己做出參與活動的選擇。以志愿者活動的動員組織和招募選拔為例，前期的招募通知、中期的選拔參與、后期的總結表彰，都可以通過易班系統建立專題項目，與傳統做法相比，節省了人力和通知的時間，提高效率的同時也擴大了志愿者活動的影響力。
4、宣傳各種模范典型，激勵大學生團員積極向上的平臺
發現團員青年典型，宣傳優秀團員的先進事跡，用典型人物的典型事跡激勵和引導廣大團員青年，是高校共青團組織多年來行之有效的重要工作手段。在傳統團建中，宣傳典型的做法是靠各類板報、宣傳欄和自辦報刊，宣傳載體容易受到限制，受眾面也不夠廣，而即時網絡則可以利用自己的優勢，能夠把典型事跡傳播給全體團員，擴大模范典型的影響力。在如優秀團員、百優團員、優秀學生、優秀志愿者、優秀義工和各類典型事跡的評選和表彰上，加大網上評選和展示，讓廣大團員青年能夠在第一時間了解到身邊的先進同學和先進事跡，用身邊的榜樣教育引導人，突顯團的引領作用。
三、 即時網絡團建陣地建設中的機制化建設
信息平臺建立之后，要想發揮其預想的效用，還需要有良好的制度來保障其運行。在即時通訊系統下團建陣地建設能否起到長效作用，關鍵一點在于加強即時信息平臺在廣大團員中的應用，提升即時信息平臺在廣大同學中的黏度。因此，在構建即時通訊系統下團建陣地建設長效機制過程中，應該著重從鋪展機制、培訓機制、管理機制和激勵機制四方面入手，形成系統的制度化保障。
1、 鋪展機制：建立易班團組織，有的放矢地利用易班系統開展工作
在即時通訊系統網絡團建陣地建設的推進過程中，最為根本的是建立起組織框架，有的放矢地開展工作，將即時網絡團建工作鋪展開來。在工作開展的初期，要利用易班系統建立起全校團組織的網絡平臺，在這個平臺上進行團的方針政策的宣傳和團的活動的宣傳和動員，對各級團組織的重要活動比如評獎評優、志愿者招募等建立專題頁面，充分利用好網絡團建陣地宣傳的優勢。同時，要重視信息反饋和交流，把團的工作動態及時傳遞給團員大學生，認真做好上情下達和下情上報工作；利用班級和團支部置頂信息等，將團干部的選拔、選舉和任命進行公示，特別重要的公示也可以用短信推送的方式，確保傳達給每位團員，接受團員大學生的監督；注意網上互動，認真聽取團員的建議和意見，并及時反饋給基層團員。
2、 培訓機制：組織和培訓各級團學干部利用易班平臺開展工作
有針對性的教育培訓是開展工作的重要手段之一。要保證易班系統團支部團建內容的思想性和引領作用，首先要保證信息人員的政治素質和思想品德，因此要想在盡可能短的時間內即時網絡下的團建工作取得一定成效，還必須對網絡團建的這支隊伍進行培訓，并有針對性地建立起培訓制度。以理論學習制度為例，專人組織學習活動，對于黨團重要的精神文件要集中學習、現場討論，對于專題性的討論學習，可以在易班系統上開辟專欄，供廣大團員學習和討論。這種培訓具有階段性的特征，需要僅僅圍繞不同時期不同階段團工作的中心，不斷完善培訓內容，形成與高校共青團的工作相適應的培訓制度。
3、 監督機制：構建團員與組織相互監督的管理機制
良好的監督制度是構建即時網絡團建長效機制的重要內容，也是即時網絡團建能否持續發揮作用的重要保證。互聯網的開放性使得網絡本身魚龍混雜，大學生團員在意識形態和價值觀念上易受到沖擊，大學生團員思想活躍，易受到影響，特別是在即時網絡語境下，團員本身就更需要組織的引導和監督；同時，要保護和尊重團員青年的批評權，尊重團員對組織的監督，這也是充分發揮團內民主的重要途徑。在易班系統中，可以開辟專門的監督欄，通過不斷完善團情通報、團員評議組織、團干部聯系基層團員等制度來保證監督的進行，讓自上而下和自下而上的相互監督真正發揮效用。
4、激勵機制：實施合理的激勵措施，調動大學生團員的積極性。
激勵機制指的是通過外部因素作用于人的內心情感，調動相關人員積極性的一種手段。即時網絡團建在推進過程中，關鍵的一點是加強黏度建設。隨著網絡技術的發展，即時通訊網絡越來越多，大學生團員熱衷于不同的即時網絡，因此就需要采取多樣的激勵方式來加強大學生團員利用和使用易班系統的頻率。這些激勵可以是物質激勵、精神激勵、榮譽激勵等針對性的方式。特別是迅速培養一批諸如易班系統網絡團建的核心團員，就成為推進過程中的重中之重。我們在具體操作中可以分階段進行評比和表彰，對于表現突出的團員和團干部，給予獎勵，肯定其工作和成績。
即時網絡能夠保證信息傳遞的時效性，拉近各級團組織與廣大學生之間的距離，讓青年大學生及時能與團組織建立聯系，以最便捷的方式實現他們的知情權和參與權。在工作的過程中，我們特別要注意兩點，一是即時網絡團建一定要反應團員群體利益，服務于團員，注重導向性，把積極健康的內容滲透到即時網絡信息中去；二是積極開拓即時網絡團建新功能，嘗試結合大學生的學習任務，提高即時網絡平臺在大學生中的應用普及度。
參考文獻
[1]陸昊，陸昊同志關于統籌城鄉統籌團建試點的講話，引自省略.cn.
[2]方興東，“即時網絡時代”來臨[J]，中國經濟周刊，2010（2）.
關鍵詞：高校；團建改革；計算機信息化管理
中圖分類號：D297 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）7（b）-0000-00
時代在不斷發展進步，現如今世界發展的趨勢就是向高科技、信息化的方向發展，教育工作也離不開計算機信息化技術。高校在團建工作中，需要對大量的人員進行管理，管理的難度較大，工作中的失誤問題也比較多，為此，加強高校團建改革，使用先進的信息化管理方式成為必然。
1新時期高校團建工作面臨的問題
1.1學生流動性的增大
我國高校招生數量逐年增加，能夠提高學生的整體教育水平，讓我國受過高等教育人才數量增加，但是，隨之而來的就是管理問題，人數增加必然會加大管理的難度，團建工作作為學生管理的一部分，其面臨的管理形勢是：學分制、彈性學制、跨系、跨校學習的教育改革的實施，使得學生的學習流動性增大。這樣，學生不再如以往局限地生活在一個班級、一個專業、一個學校。班級建制將受到很大的沖擊，團支部這個共青團建設金字塔的基石也將受到動搖。
1.2機構改革的壓力
我國正在加快高校教育機構改革，目的就是提高辦學的效益，減少不必要的機構和人員，團建管理部門也因此受到影響，其工作人員減少之后，管理的壓力就會增加，面對這種形勢，高效共青團應當立足學生基本狀況，改變傳統的工作思路，放棄單一依賴“校團委――系團委――系團總支――班團支部”傳統工作網絡的構想。傳統的工作模式將會逐步喪失團組織的現有教育活動陣地，削弱高校共青團教育組織引導青年的關鍵作用[1]。
2新時期高校共青團改革的原則
2.1超前原則
高校共青團在改革過程中，應當堅持超前的原則，通過超前的意識、方法，提高管理的效率，讓管理工作煥發活力。我國高校改革工作正在如火如荼地進行，團建工作如果缺乏超前的意識和舉措，其工作方法必將在未來短時間內遭到淘汰，這樣不僅會浪費政府的支出，還會打亂正常的團建管理秩序，因此，要在超前原則的指導下進行工作，提高管理的效率。因此，堅持超前原則是新時期高校共青團建設的第一原則。
2.2主動服務原則
團建工作是一種服務于學生的工作，因此，在改革團建工作過程中，也應當將主動服務原則擺在重要的位置，將對青年團員的教育管理寓于服務活動之中，通過優越的服務讓高校青年更好成才。同時，還應當建立一套完善的服務機制，讓各級團組織主動地吸引團員參加活動，而不是消極地參加活動，通過這種機制的建設，讓高校內部學生的競爭意識、參與意識、奉獻意識得到提高。
2.3便捷原則
在新形勢下，高校團建工作應當體現便捷的原則，各項工作都應當便于開展和執行，在服務學生的過程中，要減少不必要的手續，最大限度地方便青年學生，要讓他們都能隨時隨地、就近就便地找到團組織參加活動。
2.4開放原則
共青團的各級基層組織都要積極吸收成員參加活動，要為成員提供完善的服務，只要成員愿意參與，都應當努力為其提供條件，例如上午參加班團支部的活動，下午參加社區團組織的青年志愿者活動、晚上參加社團組織的聯歡活動。每個基層團組織所開展的活動，在條件許可的情況下應對所有愿意參加的團員青年開放[2]。
3新時期高校團建的立足方向
新的時期下，高校團建工作想要實現更好的發展，在改革過程中間應當借助計算機信息化技術，通過信息技術的力量解決當前團建工作存在的主要問題，重點從以下三個方面進行努力：
3.1信息建團
當前的計算機信息技術能夠為各項工作提供完善的信息服務，而高校團建工作面臨如此多的信息處理問題，借助計算機信息技術就成為必然，相關團建單位要根據自身的需要，將信息技術與硬件、軟件進行緊密結合，增加計算機信息化建設的投入，提高團建工作的效率，通過這種方法規避人手不足的問題，讓團建工作在先進技術的引領下向前發展。
3.2制度化建團
計算機信息化建團是一種新的工作模式，這種工作模式較傳統的工作模式有較大的差別，因此，相關的制度也應當加快制定，使得計算機信息化工作模式得到很好的規范和制約，保障信息化管理的安全高效運作。
3.3活動建團
高校團建工作要開展形式多樣的活動，讓參與其中的學生能夠體會到快樂，學習到知識和經驗，這是共青團開展活動的優勢和目標，也是一種行之有效的管理教育方式。在今后的團建工作中，要增加團建活動的數量，提高活動的質量，在活動的內容、內涵方面進行研究和創新，適應新環境的要求，提高當代大學生的綜合素質。
4高校團建工作計算機信息化管理模式
在計算機信息管理的支持下，學校團建工作可以上升一個臺階，實現高效、開放、動態的團內管理。
4.1電子注冊
學生在進入高校之后，會進行多項注冊活動，團建注冊工作也在其中，為了更好地發揮出團建工作的作用，應當使用電子注冊的方式，這樣能夠使用相同的注冊號開展不同的活動，管理的難度也會降低，而且每個學生能夠在不同的團組織進行注冊，但是，由于其注冊號是唯一的，因此，管理起來并不會出現混亂。學校通過學生的注冊號能夠將其身份確定，在今后填寫學生檔案時，也能及時進行查閱，其他工作也能因此受益[3]。
4.2團費交納與管理
團員在基層組織參加活動，需要交納一定的費用，傳統的費用交納工作是由人工完成，交納的效率較低，隨著計算機信息化技術的發展，絕大多數學生有了網銀、電子支付等支付手段，學校完全可以讓學生在網絡平臺進行交費，通過這種方式能夠很好地查閱哪些學生漏交、遲交、重復交費，費用管理工作的效率和規范化水平因此得到提升。
4.3團員獎懲情況記錄
每個團員在團組織參加活動時，會獲得一定的獎勵和表揚，這些獎勵和表揚應當記錄到學生的檔案之中，通過計算機信息化管理手段，能夠將學生的每一條獎勵記錄在冊，在計算機系統中能夠查閱學生獲得的榮譽，而且信息的錄入和處理均有專人負責，沒有取得許可的人員無權進行處理。
4.4信息匯總
計算機信息技術還有一個強大的功能就是數據匯總，這是傳統的工作模式所不能比擬的，通過計算機信息化技術能夠及時了解當前的團員人數、活動次數、團員獲得的獎勵情況，匯總的時間非常短，查詢效率非常高，在學生畢業時，還可以將匯總的結果加入到學生的檔案中，。
4.5網絡安全性
共青團使用計算機信息化技術能夠提高信息管理的安全性，因為除了掌握賬號密碼的人員之外，其他人員很難進入到管理系統中，不能對其中的信息、數據進行修改，因此，使用計算機信息化技術具有非常高的安全性。但是，也應當注意防止工作人員泄露賬號和密碼，要防止外來人員進入信息輸入程序。在校園網建設還沒有完全普及，網絡安全問題沒有很好地解決的情況下，用拷貝和定期傳遞來替代，以暫時回避網絡的安全問題。
5結束語
在當前的教育體制中，團建工作是一項非常重要的工作，其對于提升學生的綜合素質，鍛煉學生的意志品質有著重要的幫助作用，但是目前團建工作的模式較為陳舊，管理的效率相對較低，應當借助計算機信息化技術進行管理，提高管理的效率，希望相關高校和人員能夠重視團建改革，重視管理模式創新，讓團建工作在新時期下發揮出更大的作用。
參考文獻：
[1]陳純柱，敖永春.網絡環境下高校輿情的傳播及引導機制研究[J].重慶大學學報（社會科學版），2013（11）：16.
（一）強化領導，管理到位
多年來，我校著力打造藝術教育特色品牌，使藝術教育特色成為北師大什邡附校素質教育的一面旗幟，有教無類地踐行著學校的辦學理念。首先，學校建立了由校長直接主管，副校長具體分管，責任行政牽頭，藝術教師帶頭，全體教師參與的藝術教育管理網絡，完善各項管理制度。做好藝術教育工作規劃和藝術活動計劃，定期召開藝術工作會。出臺了各層級的職責分工和藝術教學、科研、設備設施等的管理規定，在組織保證、管理規范、經費投入確保形成學校藝術特色。其次，我校嚴格執行國家課程標準，做到開齊開足藝術類必修課、選修課和活動課。結合學校特點，學校還開設了民樂、管樂、古箏、舞蹈、書法等拓展型課程和探究型課程，學校要求藝術教研組定期開展教研活動，實施集體備課，探索教學途徑，研究教材教法，并同所有考試科目一樣，同等對待，納入考核，力求把更多的學生帶入藝術的殿堂，努力創設生動活潑的教學環境和課堂氛圍，確保了對藝術類課堂教學的重視，推進了素質教育。
（二）融合滲透，效果到位在藝術教育教學實踐中，我校還始終堅持雙結合地融入原則。
即：始終堅持藝術教育與學科教育相結合；始終堅持藝術教育與校園各項活動相結合。二者相互融入，相互促進。藝術教育與學科教育相結合，就是以學科教育夯實藝術教育的基礎，以藝術教育提升學科教育內涵和效果。如：在語文經典誦讀中，老師借助藝術教育的表現技巧，通過吟誦、服裝、舞蹈等形式，展現經典的魅力。這樣，既注重了學科知識的落實，又培養了學生想象思維以及表演的能力。藝術教育與校園各項活動相結合，就是在學校教育活動中展示藝術教育成果，以藝術教育提升活動品位和質量。近年來，我校先后舉辦了學生節、讀書節、外語節、體育節、科技節、地方劇欣賞、書法繪畫作品比賽等一系列活動，這些活動都是由政教處指導各年級，根據學生不同年齡的特點設計，目的就是為了讓每一個同學都來展示自己個性與特長，讓學生在活動中感受到藝術無處不在。如：學生節——藝術教育成果的集中展示。每年4、5月份的校園學生節，將持續半個月時間，面向全體學生，學生參與率達100%，活動內容豐富，深受學生喜愛。
二、注重社團建設為載體推進學校藝術發展
立足課堂，建設為載體的藝術社團，是北師大什邡附校引領學校藝術教育發展的工作思路和主要途徑。學生藝術社團是中學生以相同或相近的興趣、愛好、特長、信念或自身需求為基礎，通過自發和引導形成的學生志愿型團體，對學生擴大求知領域，完善知識結構，豐富內心世界，培養興趣愛好及豐富校園文化生活，推進素質教育具有重要作用。在多姿多彩的校園文化中，各類藝術社團和社團活動已成為北師大什邡附校一道道靚麗而獨特的風景線。抓社團活動的主要做法：
（一）抓社團活動制度保障
總體辦學思路一經形成，實施就顯得尤為重要。在追求特色上，如何形成既有特點，又有亮色的特色項目？如何將特色項目予以有效實施并付諸實踐？都頗費思量。在我校教代會通過的《北師大什邡附校“十二·五”發展規劃》中，我校明確規定了“提升師生藝術素養，創建藝術教育特色學校”相關措施和制度。如：第26條規定“：設立學科競賽、特長生培養獎勵方案”，第27條規定“：以社團、代表隊建設為載體，推進和引領素質教育。學校決定成立以下社團和代表隊：民樂團、薩克斯隊、腰鼓隊、威風鑼鼓隊、健美操表演隊、太極操表演隊、太極扇表演隊、合唱團、舞蹈隊、龍獅隊、銀杏文學社、英語俱樂部、剪紙俱樂部、書法俱樂部、繪畫俱樂部、校園之聲廣播站、籃球代表隊、田徑代表隊、乒乓球代表隊、羽毛球隊和門球隊等。每年5月和12月舉行素質教育成果匯報展示。”第28條規定“：學校多渠道解決社團活動和代表隊訓練及學科競賽輔導所需經費”。這些規定，為學校藝術教育、社團建設提供了管理和制度層面的支撐和保障。
（二）抓社團活動管理網絡
一是采取強化“責任人”的管理模式。為完善藝術社團建設，我校成立了以校長為組長，四位副校長為副組長，全體中層干部及班主任為成員的藝術社團建設為載體領導小組。二是落實管理機構。學校藝術社團建設領導小組辦公室設在教務處，其主要職責是：全面領導、規劃、部署和管理各藝術社團開展活動，保證活動時間、場地，負責每學年一次新會員招募，指導教師的落實，藝術社團活動的安排和藝術社團校本教材的編制等。三是將社團活動落實到班級。我校藝術社團中既有學校藝術團（學校選人），也有以每個班級為單位帶有普及性質的藝術社團，融普及（班級）和提高（學校）于一體，做到“班班有特色，人人有特長”。
（三）抓社團活動進課程
在學校藝術社團建設為載體實踐中，我校堅持做到：把社團活動排入課表，使社團活動時間固定在每周星期四下午16：00——18：10；實行對本校指導教師既計工作量，又發放高于課時津貼的補助，對外聘教師發放聘金，使社團指導教師保持穩定；編寫社團校本教材，編寫教案，使藝術社團課程與教學課程相互補充，保證了學生全面、規范的參與到藝術活動中來，從而使社團會員基本穩定，最大程度地確保了藝術教育的實效。
（四）抓社團活動師資保障
為藝術社團聘請指導教師是藝術社團發展的重要保障。引進優秀師資，我校從免費師范生、鄉村骨干教師等多渠道引進有藝術特長的教師。目前，我校既聘有專職藝術教師12名（其中6名專職音樂教師，4名專職美術教師，2名專職書法教師），還在聘用其他學科教師時兼顧其藝術修養，以彌補藝術社團建設師資的不足。學校除了在校內聘請自己的教師外，還為部分藝術社團面向社會聘請了近30名專業指導教師。如民樂團、薩克斯隊、葫蘆絲隊、古箏隊、太極操表演隊、腰鼓隊、健美操隊、龍獅隊、川劇社等，學校就專門聘請了四川省戲曲學院、四川省二胡協會、德陽市舞蹈學校、什邡市音協、什邡市文化館、什邡市武術協會、什邡市著名民間藝人等任專業指導，既受學生的歡迎，又受家長的贊許。
（五）抓社團活動經費保障
我校每年的預算安排，都充分滿足了藝術教育的資金需求。除配備設施完善的音樂、美術專用教室，舞蹈練功房、書法繪畫室，購置藝術教育和社團訓練、演出的專用器材和服裝等開支外，我校在藝術教育活動和師資培訓的費用開支常年保持在20萬以上，有力保證了學校藝術教育活動的開展。近年來，我校每年僅藝術社團外聘教師一項經費就達12萬余元；2012年初，我校民樂團受中國教育電視協會、全國校園春節聯歡晚會組委會邀請參加“‘盛世華章·校園和韻’2012美麗校園新春音樂會”。我校所報送的《地道戰組曲》在上百部作品中脫穎而出，被晉選為赴京節目。為此，我校派出了60余人赴京參加表演和節目錄制，共計開支25萬余元。
（六）抓特色社團形成
（1）特色項目之一——民樂團我校民樂團于2006年12月組建，在學校、社會、家長，特別是什邡音協領導、老師的關心支持下，不斷茁壯成長，現已成為德陽，乃至川西地區的一支高水平、高素質、獨具特色的一流樂隊。曾多次代表什邡、德陽參加各級演出和比賽，曾于2009年6月榮獲德陽市第七屆中小學生藝術節文藝比賽一等獎；2009年8月榮獲四川省第六屆中小學生藝術節藝術大賽一等獎；2011年11月榮獲德陽市首屆中小學生音樂節“器樂”合奏比賽一等獎；2012年1月參加全國“盛世華章、校園和韻”2012魅力校園新春音樂會榮獲金獎，并在中央電視臺音樂頻道（CCTV-15）播出，學校因此獲全國藝術教育先進單位；2012年8月榮獲四川省第七屆中小學生藝術節展演活動一等獎。（2）特色項目之二——川劇社川劇是我省最具地方性、最具影響力、最具代表性的一張耀眼的地方文化名片。我校川劇社成立于2011年3月，現有會員20人，由國家一級編導、四川省藝術職業學院教授、中國戲曲學院客座教授余琛老師任專業指導。我校編排的《俏花旦》節目一經演出，便引起了廣泛關注。目前，該節目作為我校的保留節目，已參加了2011年新加坡科蘭芝中學的來訪演出，什邡中學教育集團2011、2012年新春團拜會演出，校第八、九屆學生節閉幕式社團展演，什邡市重大文化活動演出，兄弟學校校慶演出等，受到一致好評。
（七）抓特色社團體會
（1）藝術社團活動既能幫助學生鍛煉獨立思考問題和行為自律的能力，又能磨煉出當今時代迫切需要的團隊精神。在社團活動中，同學們需要不斷調整自己的位置，主角、配角；演員、觀眾；被贊美者、受冷遇者……一次次的身心體驗讓同學們逐漸認識到，自己只是“群體”中的一員，不會總是焦點；自己也不是全才，有長處也有短處。這種正視“自我”是孩子們心理成熟的基礎，對獨生子女而言尤為重要。社團能夠引導學生將“自己眼中的自我”、“他人眼中的自我”、“理想的自我”整合，這對以自我為中心獨生子女特別有用。（2）藝術社團建設具有陶冶情操，增強審美意識，培養學生良好思想品質，使學生身心得到健康的發展。優秀的藝術作品所反映的事物，經過作者的藝術加工，使生活的原形更加生動、典型化，從而更真實地反映了事物的本質，可以陶冶人的情操和靈魂，給人們提供美與丑、善與惡的標準，以引起人們心靈的共鳴，提高思想認識，受到深刻的思想教育。藝術社團建設也可以增強學生的審美意識和生活情趣，激發學生對文藝活動的愛好和興趣，提高學生的心理素質以及心理適應能力和應變能力。（3）藝術社團教育具有啟迪智慧，提高和發展創新思維，彰顯學生個性、普及藝術知識的作用。藝術社團建設實踐，在讓學生得到美的啟迪和享受的同時，也有利于激發學生創造美，開拓新事物的美好愿望，促進學生智力的全面發展。我校藝術社團建設關注的并非單純是有關藝術知識及其技能的精湛，更重要的是極力追求一種對人類生存意義和價值的終極關懷精神。我校有的社團注重人才選拔，有的社團注重藝術普及，可謂個性發展和普及的雙注重，符合現代教育的理念。（4）藝術社團建設在校園文化中具有育人、創造、承載等功能。對于學校來說，加強藝術社團建設，既有利于使學生受到文化藝術熏陶，強化美育的育人功能，也有利于加強學生思想政治建設，豐富學生的業余生活，還有利于構建和諧校園文化和諧人際關系，更有利于學校校園文化的多元構建，豐富自身的校本課程建設，形成自身的辦學特色，擴大了自身的美譽度和影響力。
三、結語
【論文摘要】高校學生社團是由于教育的興起而對越來越多的青年一代產生重要影響的組織，由此也越來越受到人們的重視，吸引更多的學者來對這一組織形式進行研究。本文對我國高校學生社團發展現狀有了初步的認識，并了解了一些學者在這一領域的研究成果，對這些研究成果進行陳述，并做出評論。
高校學生社團是指那些具有共同志趣、愛好、目的、利益或其他共同特征的在校大學生按照一定的程序、通過一定的形式自主組織起來的群體性學生團體。高校學生社團是繼承和弘揚校園文化的主要載體，也是拓展學生綜合素質的平臺，逐漸成為學生進行自我教育、自我管理、自我服務、適應社會競爭、迎接知識經濟挑戰的重要場所。高校學生社團作為一種組織形式一直在不斷的發展過程中，直到近些年才趨于成熟，在高等教育大眾化和強調人才個性化發展的今天所發揮的作用日益突出，對當代大學生產生了越來越深刻的影響，對于社團的研究由此而興起，很多學者對于高校學生社團的研究主要集中在高校社團的發展狀況、發展前景、面臨問題及解決對策等幾方面，下面我們將對這幾方面進行了解。
一、社團的現狀
現在的社團管理日益趨向規范化，并大大激發了社團活動的積極因子，成為高校學生展示自我才華、豐富校園文化生活的舞臺。高校學生社團的數量多、形式多樣、內容豐富、吸納的成員廣泛，在高校中具有較大的影響力(趙祥剛和梁志， 2006)。學者王笑君對全國15所較有代表性的高校進行了調查，結果發現“各校平均注冊的社團成員占學生總數的34. 37%。比例高的可達66. 7%”。大多數學校都成立了社團聯合會，各方面的規章制度也逐步完善，高校學生社團正朝著積極向上的方向發展。
二、面臨的問題和對策
但同時我們也注意到，雖然高校社團的學生參與性極強，內容豐富、形式多樣，且具有組織動態性、參與自主性、規范自律性和成效輻射性等優點，在其發展過程中也存在職能單一、組織不嚴、紀律性差等問題(趙祥剛和梁志， 2006)，這也導致社團的“信任問題”成為當前高校社團發展過程中的一大突出問題(周國橋， 2007)。對廣大同學來說，學生社團活動的廣度和深度不夠，缺乏吸引力和影響力(王占軍， 2006)。學生社團活動的形式主義嚴重，活動的內容和形式缺乏創意，活動成效極其有限，社員的積極性沒有得到很好的調動，社團活動的受眾群體的面不大。
社團自身制度建設不完善，社團加強自身建設意識不夠，缺乏創新意識，競爭機制不強(周國橋，2007)，這一現象也阻礙了社團的發展。新學期開始時，社團積極納新，同學憑借一腔熱情積極參與，社團組織的活動也頻繁，但是不久出現了社員的積極性遞減，活動減少甚至停辦的現象，社團活動冷熱不均，階段性明顯。一些優秀社團沒有及時總結成功經驗并形成資料和活動檔案，新上任的社團干部就另起爐灶，重新摸索，導致社團發展嚴重受阻，沒有形成可持續發展的局面。同時我們看到，學生社團的發展很不平衡。有些社團，憑借穩定的經費來源、良好的學校指導管理和相對規范的梯隊建設，活動組織的規模大、效益高、影響力廣泛:但是很多自發性社團面臨諸多難題，骨干成員缺乏必要的能力結構，社員的積極性不高，而且活動得不到學校有關部門或老師的指導，近乎處于停滯狀態，這不利于高校學生社團發展多樣化的形成。
最后，學生社團活動經費不足，資金和政策支持不夠，導致社團發展缺乏足夠的后盾。目前我國高校社團活動中經費不足是普遍存在的情況，這一點也被很多學者所認識到。
針對這些情況，有些學者也提出了一系列的解決方案，如高校學生事務管理部門應轉變思想觀念，重視學生社團的管理;高校學生事務管理隊伍實現專業化(方婷，2005);施行社團活動項目化管理，引導學生社團的可持續發展(朱九思，1983);進一步完善指導教師制度，加強指導教師的作用，制定指導教師的相關管理規定(周國橋，2007);等等。
三、社團的創新建設
有學者注意到，隨著改革的不斷深入，高校學生社團在管理模式上也經歷了這樣的變化(曹斌，2005):被動管理向主動管理轉型;策略管理向戰略管理轉型;行政化管理向學術化管理轉型;封閉管理向開放管理轉型。這些轉型最終無疑是有利于社團發展的，但現在的狀況是，處于轉型期間的社團存在混亂，社團類型越來越多，越來越雜，而管理者還沒有能力將其很好的整合，甚至會出現一盤散沙的情況。由此可見，改革的深入應在提高管理者自身能力和素質的基礎上進行。
針對學生社團組織松散這一情況，為了加強社團凝聚力，有些學校出臺了在學生社團建立團支部的政策。由于學生社團固有的特征:自發性、自由性和松散性;情感性;不穩定性(黃輝和錢海燕，2007)，為了克服這些特征的缺陷，促進和諧校園的建設，在學生社團建立團支部是必要的。然而，這看似無懈可擊的政策在實施時可能會遇到難以克服的困難。決定在學生社團建立團支部是因為有一個很好的先例，即在班級建立團支部取得了很好的效果，增強了班級凝聚力，促進了班級團結，所以社團也對此加以借鑒，但必須注意到以下幾點問題:
首先，班級本身就是一個較為團結，人員固定，具有穩定性的團體，團支部的建立是使班級在團結的基礎上更加團結，而這些恰好是學生社團所不具備的，即學生社團缺少團結的基礎。
其次，因為每個班級都有團支部，可以說在校的每一個大學生都身處一個固定的團支部，即使在學生社團中建立團支部，可能對于他們來說也是多余的，畢竟他們更多的是對班級有歸屬感。
最后，班級團支部定期會開展團組織生活會，每個班級成員必須參加，即使有特殊理由不參加也要履行請假程序，否則會有一定的處罰，這種處罰會危及到個人的利益。我們試想，如果學生社團團組織舉辦團組織生活會，社團會員們會什么樣的態度來對待，可能很多人對班級例行的團組織生活會都覺得毫無興趣，認為可有可無，對社團的團組織生活會就更不用說了，而且現在社團還沒有被賦予可以給不到會者以處罰的權利，即使有，在學生社團這種松散的氛圍下，這種權利也會讓人反感。
可見，在學生社團建立團支部的想法雖好，但可行性不強，需要社團自身在發展到一定程度上才能實行。
以上是對高校社團各方面的分析，試圖找到有利于社團建設的方法，但仍對一些影響因素有所忽視，比如，社團中性別因素對社團管理的影響，等等。本文便是通過一個嶄新的視角，即社會性別視角對高校學生社團進行分析，以更全面了解社團，促進社團建設。
隨著高等教育大眾化時期的到來和高校教育教學改革的不斷深入，高校學生社團作為大學生“自我教育、自我管理、自我服務”的群眾組織，作為第二課堂的重要組成部分，越來越成為大學生培養綜合素質、創新精神、展示自我的平臺，并隨著高校學生事務管理的進一步完善和發展，以學生的學習和發展服務為根本宗旨的社團管理必將給高校學生社團發展帶來強大的生命力。
參考文獻:
[1]曹斌.高校學生社團管理模式轉型探討.河西學院學報，2005(6)
[2]方婷.美國高校學生管理的法治化特點及啟示[J].高等農業教育: 2005(5): 92-95.
[3]馮友梅.高校學生社團的特點及其作用[J].學校黨建與思想教育， 2004. 05
[4]何榮波.發展大學生社團的意義及對策.中國高教研究[J]，2001. 8， 47
關鍵詞：多元智能理論；學生社團建設
中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2016）07C-0084-03
《中等職業學校德育大綱（2014年修訂）》再次在“德育途徑”中強調，學校“要加強學生會和學生社團的管理與服務工作，指導建立各類社團和課外興趣小組，積極開展各種有益學生身心健康的活動，充分發揮學生自我服務、自我管理、自我教育的作用。”江蘇省、南京市教育主管部門近年來大力推動職業學校學生社團建設，積極組織了推進學生社團建設的活動，各地涌現出了一批省和市優秀學生社團。
據對全省20所五年制高職學校進行問卷和訪談，各校普遍認識到學生社團活動是新形勢下有效凝聚學生、開展德育活動、實現素質教育的重要途徑和方式，在加強校園文化建設、提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生就業、創業等方面發揮著越來越重要的作用。但與此同時，受訪的學生普遍反映學校在學生社團建設方面重視的力度有待進一步加強，存在著社團經費緊張、活動場地不足、指導教師缺乏、干部培養不夠等實際困難。
筆者認為，以多元智能理論的視角審視學生社團建設，將有助于我們提升對學生社團建設的認識，優化學生建設的具體實踐。
一、多元智能理論視角下的職業教育
美國哈佛大學發展心理學家霍華德?加德納博士于1983年出版了《智能的結構》，首次提出智能的多元化理論，指出智能是在某種社會或文化環境的價值標準下，個體用以解決自己遇到的真正的難題或生產及創造出有效產品所需要的能力。在此基礎上，加德納在1993年出版的《多元智能》和其他著作中提出了自己對智能結構的認識。他認為人的智能是多元的，每個人智能的類型和特點雖然各不相同，但至少具有八種智能，即語言智能、邏輯數學智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際關系智能、自我認識智能、自然觀察智能。每個人的多元智能中相對自身而言各智能間有優勢智能和相對弱勢的智能之分，每個人的行為都由一項或幾項智能共同完成，即智能總是以組合的方式運作，人的每項智能都能得到提升和發展。
職業學校是以學生終身發展為核心，以培養職業能力為目標，開展各種教育、教學活動的。立足多元智能理論的視角，首先，職業學校的學生與其他類型學校的學生是一樣的，大多數學生的智能都處于中間水平，有些智能有了較好發展，也有未得到發展的智能；再者，學生的智能都有提升的潛力和空間，只要我們通過適當的鼓勵和教育，每個人都擁有將各智能發展到高水平的能力，學生智能的全面提升，勢必為他們終身發展奠定良好的基礎；第三，智能總是以組合的方式運作，每個人的行為都由一項或幾項智能共同完成，我們強調全面提高學生職業能力，包括專業能力、方法能力和社會能力，不僅是要教給學生從事職業活動所需的專業知識、專業技能，而且要提升從事職業活動所需的工作方法、學習方法，以及所需的社會行為能力。職業教育需要我們全面提高學生的智能。
二、多元智能理論視角下的學生社團
學生社團是學生為了實現會員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求自愿組成的、按照其章程開展活動的群眾性學生組織。移位多元智能理論的視點，學生社團則不僅是加強德育建設、優化校園文化引領的重要載體和抓手，也不僅在培養學生興趣愛好、訓練學生專業技能、提高學生綜合素質方面起到重要作用，一個優秀的學生社團，在學生智能提升方面是一般教育、教學手段難以比及的。
首先，學生社團是以會員的意愿和興趣愛好為基礎、自愿為前提，學生的狀態是積極的、主動的。
第二，多樣的社團及社團多樣的活動，為學生提供了多種選擇的機會，也為學生智能訓練和提升提供了更多的空間。
第三，智能是解決問題的能力，社團是以自我管理、自我服務、自我教育為前提的，學生社團在這些活動與工作中，就是在解決發生在自己周圍的大大小小的具體問題、難題，這對學生智能訓練更為生動、更為直接、更為全面。
第四，不同的專業、不同的職業崗位對從業者的智能要求是不一樣的，專業教學和實訓難免會受到課時數、場地以及學生個體差異等諸多因素的制約，難以做到因材施教。理性地選擇社團，可以健全學生智能方面營養，既可以優先強化職業所必須的智能，又可以為終身發展全面提高自己的智能水平。
第五，學生社團可以極大地提升學校對學生閑暇時間的指導力和影響力，學生可以在興趣和愛好的引領下，不知不覺地、甚至是全天候地投入智能訓練中。
第六，學生社團也為學生提供更豐富的舞臺，讓學生在“天生我才必有用”中找到自信，找到屬于自己的掌聲，鼓勵，是智能培養的重要手段。
所以，學校應該進一步提高對學生社團建設重要性的認識，學生社團是與教育、教學平列作用的第三種力，該力的方向，可以與職業學校的目標完全同向，與教育、教學形成異曲同工的向心力。學生社團可以融教育、教學于一體，無論在學生多元智能提升還是品質素養、專業技能、職業能力培養等各方面，其作用，是其他手段難以替代的。
三、多元智能理論視角下的社團建設
運用多元智能理論，有助于加深對新學生觀的理解，有助于強化對職業教育的認識，有助于科學地開展教育、教學改革。建立多元智能意識，用多元智能理論的視角去審視、去探索、去反思，終將有利于教育、教學的改進和提升。
立足多元智能理論的觀點，在學生社團建設具體工作中，學校首先要加強頂層設計，對全校學生社團的整體布局應有科學合理的規劃。目前，職業學校的學生社團或是在老師指導下組建，或是學生自發組建，或是學校號召、啟發下組建，普遍是“望天收”狀態，整體布局上，缺乏科學的規劃。這樣的狀態，存在的問題是可以想象的，應該從學生職業能力及終身發展考慮，梳理不同社團對八種智能培養、提高的功效，為學生提供營養齊全的選擇菜單。學生社團整體布局的規劃，既要面對學生所學的專業及其就業群，又要面向學生的長遠發展；既要充分尊重學生的興趣和愛好，又要加強學生對社團理性選擇的引導和指導；既要充分利用學校現有的人力、物力資源，又要注意挖掘學生、家長、校友、行業、用人單位、社區和社會等各方面資源；既要重視新建社團的建設，又要重視原有社團的改進和可持續發展。
第二，應將社團建設納入各專業人才培養方案制定、修訂之中。在人才培養方案制定和滾動修訂時，要滲透多元智能理論的思考，要將學生社團作為重要的教育、教學形式統籌規劃到人才培養方案之中，有些知識的傳授、能力的培養、習慣的養成、意識的建立和技能的鞏固，采用社團方式進行組織推進，效果將比傳統的課堂里、實訓室里更好。條件許可的學校，可以嘗試將學生參與社團活動情況納入學分制的探索，根據不同社團的情況，折算成相應的學分，使學生參與社團活動與選修課、實訓課一樣可取得學分，實行德育學分的學校，也可以將社團活動情況，納入德育學分考核之中，以增強社團的吸引力，提高社團育人的實效。
第三，為學生社團提供盡可能多的實踐機會。立足自我管理、自我服務、自我教育，學校各種活動及工作，凡是學生可以勝任的，或者是在老師帶領、指導下可以完成的，可以由具體社團承辦。智能是解決問題的能力，放手讓學生在更多實踐中學會謀劃、策劃，學會社團與社團之間的協調與合作、人與人之間的溝通與配合，學會用自己的興趣愛好、一技之長完成相應的工作，不僅能收獲更好的活動效果，而且能夠更好地培養學生的智能。學校不少活動安排周期性很強，特別是一些準備時間比較充裕的活動，可以更早地啟動籌備工作，采用項目招投標方式，從策劃、設計到具體落實，在競爭和比較中促進做好、做優、做特，多一些有利于學生智能提升的設計。
第四，強化對學生參加社團的引導和指導。要盡量避免學生盲目跟風，要對學生智能狀況有一定的評估，通過觀察學生的日常行為、查看學生的學校記錄、訪談家長和任課教師、詢問學生本人以及設計有針對性的特別活動來觀察等渠道和方式，了解學生的智能狀況，從多元智能的角度，為學生提供適合學生智能提高的引導和指導建議。要盡量避免學生選擇性困難，一方面社團命名時要注意歸類，有的同質社團可以直接用“分社”形式；另一方面，要適當限制學生參加社團的數量和“跳槽”的頻率。
第五，細化對學生社團的管理與指導，充分發揮社團的教育力、培養力。社團運行得是否正常、效果優與劣，都與管理和指導有著直接的關系。尤其是五年制高職的學生，從入學時16歲到畢業時21歲，年齡跨度較大，高年級與低年級之間在許多方面整體差異也較大。大而化、籠而統的管理與指導，不利于社團全體成員的成長與進步，不利于低年級學生智能的快速提升。有必要對普及性較高的社團實行分級管理、分級指導，由校級社團將“支社”下設到系部（或者班級），系部（或者班級）協助管理，校級社團以其比較成熟的經驗對系部（或者班級）“支社”加以指導和引導，組織和安排高年級的社員以老帶新，讓學生從低年級開始就直接面對一些問題（或難題），自己嘗試著去解決這樣一些問題（或難題），也讓低年級的學生在與低年級比較或競爭的平臺上嶄露頭角，得到認可，找到自信，為更多的社團社員獲得鍛煉與提高提供空間，從而在更多層面上為學生培養提高自己的多元智能創造條件。
第六，優化對學生社團的指導過程，把對學生多元智能的提升作為社團建設的基本任務之一。要有針對性，尤其是五年制高職這樣一個長學制的培養過程，要對不同年級的成員設立不同的成長目標，成員也要根據自身的情況設計相應的發展規劃，把階段性目標當做解決一個問題來實現。要項目化地制定學年、學期計劃和策劃具體活動方案，分工到人，責任到人，力爭人盡其才、人盡其用，讓每一個成員都能夠在社團里找到自己的位置，發揮自己的作用。要注意發現“骨干成員”，注重培養“骨干成員”“骨干成員”不僅是社團組織、引領、輔導的核心力量，而且是社團傳承的種子，他們將是智能重點的被培養者，對于一般成員，他們又是近身的指導者。活動策劃時，要講究成員與成員、社團與社團之間的合作與競爭，在競爭中合作，在合作中競爭。要善于打組合拳，要善于利用志愿服務以及學校主題活動等機會，發揮社團自身優勢或“看家”本領，組織和策劃既形式多樣又深受年輕學生歡迎的活動，力爭一箭多雕、一舉多得。不僅要讓每一個成員都動起來，還要創造條件讓成員們多動起來，動出實現多元智能提升的實效來。
1.1來自社團建設的競爭壓力
學生社團是校園文化建設的另一支重要力量，是黨開展愛國教育的思想和輿論陣地。然而，隨著社團建設在高校建設中的地位越來越高，社團活動大有取代班級活動之勢。據不完全統計，大一學生中，參加社團的人數比例約為80%~90%，大二約為40%~50%。大一、大二是大學四年期間學生活動最為集中的兩個學年，大部分同學更傾向于參與社團活動而非班級活動。此外，學生活動經費及團委活動經費更多地投放在學生會等大型社團組織身上；班級組織在缺少財政支持的情況下，往往出現自掏活動經費的窘狀。
1.2自媒體發展給社交帶來新變化
“90后”是互聯網時代的“原住民”，自媒體是這一代人生活中不可或缺的一部分。互聯網和自媒體加快了信息傳播速度，改變著大學生的生活方式，也改變著大學生的交往行為方式，網絡人際交往即非直接交流成為大學生人際交往的重要方式。隨著移動通訊的發展，尤其是3G/4G技術的推廣，手機成為互聯網的新入口。以QQ、微信為代表的即時通訊工具、以QQ空間和微信朋友圈為代表的自媒體工具正沖擊并逐漸改變著大學生的社交方式，也在一定程度上改變著學生組織活動的方式。
2班級重建的思路
2.1大平臺下的大班級建設
平臺招生給予學生更大的在專業選擇上的自，是符合高等教育發展趨勢的創舉，必將成為高校人才培養的重要模式。在此情況下，班級重建可以依據這一思路，開展大班級建設，即將班級建立在學科平臺之上，而不隨著專業分流的變動而變動。建立在學科平臺基礎上的班級，將有更多的班級成員，從而能夠篩選出更多擔當愿意強烈并且有能力參與班級管理的班干部，也有利于解決班級在開展活動過程中面臨人手不足、活動影響力過低的窘境。
2.2推動教學樓專業化建設
在目前高校普遍推行的走班制上課模式下，班級同學除上課時間外很難有其他時間和空間進行深入交流。推動教學樓專業化建設旨在打破這種局面，通過將相同類別的專業課集中在某一幢教學樓，并在教學樓單獨開辟專業討論室的方式，醞釀以專業為紐帶的班級氛圍，給予班級建設在時間和空間上的有力保障。以浙江工商大學為例，可以將全校所有經濟學相關課程安排在經濟樓，將所有英語類相關課程安排在外語樓等。
2.3增加專業性實習實訓教學活動
平臺招生的目的是將專業選擇權還給學生，以便讓每位學生接受與自己意向最為符合的專業，有利于更好地將大學生的個人興趣與專業方向相結合，從而激發他們內在的學習動力。高校在推行平臺招生的同時，還應該加強本科生實習實訓教學，將大四學年的實習實訓時間劃分到整個大學期間，并有針對性地聯系校外相關單位建立操作性強的實習實訓基地，有相關資源的高校還可以聘請相關行業經驗豐富的從業人員作為高校學生的實務導師（目前，浙江工商大學已推行實務導師制度），為大學生更多地接觸專業就業情況創造機會。
2.4班級建設應當結合校園文化生態
摘?要：高校學術科技類專業社團是以專業建設為依托，由對某一專業或學科感興趣的同學自愿組合而成的學生團體，意在宣傳專業知識，培養學生的實踐能力及創新能力。本文簡要分析了這類社團建設過程中存在的問題，并對社團的發展建設進行探索。
關鍵詞 ：高職院校?學術科技類?專業社團
學生學術科技類專業社團作為高校校園文化的重要組成部分，素質教育的重要載體，有利于學生專業知識的學習，專業技能的培養及教學質量的提高，有利于培養學生實踐能力，創新、創業能力和職業能力。
一、學生學術科技類專業社團建設中存在的問題
1.社團成員單調，社團活動多針對于專業知識薄弱的一年級學生
學術科技類專業社團多以專業建設為依托，學生自身的專業知識是社團賴以生存和發展的基礎。目前學術科技類專業社團的成員大部分都是該專業的學生，且多為大一、大二學生。一年級學生剛進入學校，主要學習基礎課程，專業知識基礎薄弱。二年級學生對社團活動缺乏興趣，參與意愿不高。經驗豐富的三年級學生大多忙于實習、就業不再參與社團內部活動。
2.社團內部管理制度不完善
學術科技類專業社團成立源于學生的興趣愛好，是學生自發組織的。學生缺乏管理經驗，導致社團管理混亂，缺乏組織性、紀律性。社團要想長久的發展，必須建立健全各項管理制度，包括社團章程、社團財務制度、獎懲制度、例會制度等。
3.社團指導教師未盡其責或忙于教學無暇管理
學術科技類專業社團的指導教師多為專業教師，對社團的關注度和指導力度不夠。部分專業教師未將此項工作作為工作重點，對社團的管理意識不高。也有部分專業教師忙于教學，無暇管理社團，未將社團建設與專業教學相結合，甚至有部分指導教師空有其名。
4.社團經費不足，活動場地有限。
學術科技類專業社團活動多為科技實驗類，外出調研、實驗設備材料比較昂貴，但學校和學院對社團的支持力度不高，社團經費來源少，實驗室管理嚴格，不少社團不得不為了活動而活動，將同學們的實驗操作課作為社團活動。
5.社團中學生干部整體素質不高
學生對社團發展認識不夠，社團管理干部在學生干部隊伍中地位較低，很多學生骨干更樂于加入學生會及班級管理隊伍，導致社團管理者的基礎素質和影響力不夠。
二、學術科技類社團發展的探索
1.聘用德才兼備的專業指導教師，加強社團的管理和指導。
社團指導老師應是政治覺悟高，專業知識豐富，且熱衷于社團培養和管理。加強對社團的管理，制定社團發展的方向、政策，參與策劃學生社團活動，培養社團學生干部。將他們的專業教學與社團建設相結合，通過社團活動對專業知識理論進行實踐，培養學生的動手操作能力和創新能力。
2.以社團發展為契機，拓寬專業教育模式
學生專業教育多以第一課堂為主，主要包括理論課程的學習，實驗課，實訓課等。專業社團與學生所學的學科密切相關，可以為學生的實踐創造一個良好的平臺，同時也會激發他們的求知欲，激發學生學習專業知識的動力。例如無名指社團是以寶玉石鑒定及加工技術專業為基礎的學術科技類專業社團，該社團活動以鑒定珠寶首飾和動手制作珠寶首飾為主，學生們可以在大型珠寶展上豐富專業知識，也可以組織社區珠寶鑒定活動而激發主動學習。
3.通過專業社團建設，提高學生的就業競爭力
畢業生應具有合理的知識結構、過硬的專業技能。專業社團的建設正是致力于提高學生專業素質，培養學生專業技能、動手實踐能力、團隊精神，幫助學生了解行業發展現狀，這些都在學生就業過程中起到了積極的作用。
4.產學研相結合，拓展專業社團建設
將專業社團建設與企業、高校的人才培養計劃和科學技術研究相結合。將社團活動與專業相關的企業調研、實習相結合，吸引高年級學生參與社團活動，培養學生的職業能力。鼓勵社團成員參與小發明、小制作、職業技能大賽、創新創業大賽、各種設計類比賽，培養學生創新能力。準予社團成員參與實驗室的管理與維護，實驗設備的操作與維修，培養學生管理和動手實踐能力。
高職院校學術科技類專業社團應堅持學生自我教育、自我管理、自我服務，加強社團的管理和指導，促進專業知識的學習，推動專業教育、素質教育的發展，提高學生的就業競爭力、創業能力。
參考文獻：
[1]郭立.高校學生社團建設研究[J].教育與職業，2013(27).
[2]郭永邦.高職院校學生專業社團建設的定位與思考[J].職業教育研究，2009(9).
關鍵詞：獨立學院思想政治教育黨團建設宿舍管理
中圖分類號：G478 文獻標識碼：B 文章編號：1009-9166（2011）0020(C)-0070-01
黨的十七大報告指出：“加強和改進思想政治教育，注重人文關懷和心理疏導，用正確的方式處理人際關系”，李嵐清同志在“第四屆高等教育教學成果獎”頒獎會上講話中強調，高校黨的建設、思想政治工作和穩定工作是高校各項事業健康發展的重要保證，一定要始終放在高校工作的重要位置來抓；同時還強調不僅班級的黨團工作、思想政治工作、社團活動要繼續搞好，而且要落實到學生宿舍和學生公寓。全國高校實行學分制和后勤管理分體化改革等措施，學生宿舍重管理、輕教育的管理模式趨勢的缺點越發明顯，在新形勢下積極探索學生宿舍和黨團組織建設的新途徑，使學生宿舍成為提高學生思想政治素質，促進學生成長成才的重要陣地，成為思想政治教育工作面臨的新挑戰。
一、獨立學院學生宿舍管理現狀及黨團建設面臨挑戰。目前高校學生宿舍教育管理工作大部分處于維持基本衛生和相關宿舍管理的規章制度的程度，且負責宿舍教育管理工作的政工人員的數量嚴重偏少，宿舍管理部門缺乏教育管理手段和力度，政工人員其他行政事務和思想政治教育工作繁多，致使學生宿舍教育管理工作深入開展受到限制。[1]在此同時，學生自發自覺地參與宿舍教育管理的意識和機制沒有形成。[2]而針對獨立學院學生“學習基礎較薄弱、自我管理能力較弱、表現能力較強、社會活動較豐富”等特點，這種思想政治工作的缺乏可能將會導致學生的學習生活不思進取、人際關系處理不善、對事物認識極端、人生觀價值觀偏激等較為嚴重的后果。[3]這給思想政治教育工作的推進和思想政治教育工作者開展工作提出了相當大的挑戰。
二、獨立學院學生宿舍管理與黨團建設相結合的重要意義。（一）“黨團組織進宿舍”對于宿舍管理的引導作用。在學生宿舍管理工作中，應進一步加強黨團組織對于大學生思想政治教育的重要職責，通過理想信念教育、愛國主義教育、責任意識教育等提升大學生成才培養的高度，充分發揮黨團組織的重要引導作用，幫助大學生適應社會多變的環境，有利于他們的健康成長。同時，我們黨的思想政治教育還利于促進青年大學生思想政治素質、科學文化素質、身心健康素質的協調發展。將充分利用黨團組織的引導作用，發揮于學生日常學習生活的重要場所，作為加強和改進大學生思想政治教育的一條重要途徑，是大學生全面發展、成長成才的重要保證。（二）“宿舍文化融黨團”對于黨團建設的基礎作用。宿舍文化是以校園精神為靈魂，以學生為主體，以行為為實踐形式，以活動為載體的群體性文化。在校園文化建設中，大學宿舍文化起到了無法替代的重要作用，有自己鮮明的特征和強大的育人功能，為正確的政治教育、信念教育起到了舉足輕重的基礎作用。宿舍文化對學生個體的影響是一種滲透性的影響，通過它所創設的精神氛圍和相應的環境輻射，感染人的情緒，規范人的行為，進而引起群體的共鳴。這種正確思想、健康心理、行為習慣和知識技能，還將持久的影響著學生進入社會以后的價值取向。（三）宿舍管理與黨團建設結合的互相推動作用。“黨團組織進宿舍”和“宿舍文化融黨團”是互相輔助、互相推動的兩個方面，其中，黨團建設為宿舍管理提供政治導向，把握思想政治教育工作的大方向，而宿舍管理為黨團建設提供實踐平臺，將思想政治教育工作落實到實處、落實到細處。在重視宿舍規章制度管理的基礎上，更大程度的引進黨團組織對于青年大學生的深刻影響，將學生的政治素質教育、責任意識教育、自我管理培養等多方面的思想政治教育工作系統化、全面化、細節化。
三、獨立學院學生宿舍管理與黨團建設實效性結合的開展途徑。（一）完善黨團組織進宿舍機制，建立健全宿舍長、助理班主任等制度，做到學生干部崗位責任明確，強調學生“自我管理、自我約束、自我服務”的能力培養，充分發揮宿舍環境中的模范榜樣作用。（二）發揮宿舍陣地作用，通過豐富生動的內容和形式，創建健康、積極、和諧的宿舍文化氛圍，將思想政治教育的內容有機地滲透其中，充分發揮宿舍文化的自我調控作用，將與以思想政治教育為首要的管理工作緊密結合，做到培養教育從細節出發。（三）建立宿舍反饋機制，及時掌握學生動態，不斷完善教育管理工作實踐模式，拓寬學生培養渠道，創新學生培養方案，做到思想政治教育更深入更全面。高校黨團組織已成為大學生思想政治教育的重要組織者、推動者和實踐者，充分發揮黨團組織在教育、團結和聯系大學生方面的優勢，開展豐富多彩的教育活動，引導大學生“自我教育、自我管理、自我服務”意識，促進大學生全面發展顯得至關重要，為獨立學院思想政治教育工作開展做好堅實的基礎。
作者單位：天津師范大學津沽學院
參考文獻：
[1]董文茂.后勤社會化條件下的高校寢室文化與德育工作[J].湖北社會科學,2003(10):127-128.
本學期制定的計劃如下：
一、積極組織和參與活動
大學的活動，對于我們來說已經不是很多了，所以我們要珍惜剩余的一些活動，當然團支部要努力地組織好這些活動，搞好這些活動，比如春游，自炊，聯歡晚會……這些活動可以展示同學們個方面的才華，促進大家的友誼，鍛煉大家的身體，提高班級的凝聚力，還可以鍛煉團支部的組織能力，可謂一舉多得。
二、做好團建、黨建工作
團支部將繼續認真、積極負責班級黨建工作，組織班級推薦出本學期的入黨積極分子，認真落實同學的黨校學習工作，堅持“公平、公正、公開”原則，不忽略對團員們的教育工作。
三、鼓勵社會公益事業
在社會公益方面，首先，鼓勵大家積極參加青年志愿者隊伍的活動，其次，充分展示法學053班各青年志愿者的風采。可以為校園環保方面作出自己的一份貢獻；可以無償獻血；可以為貧困孩子和災區人民捐款捐物，盡自己的一份綿薄之意。
四、抓好學風建設