時間：2022-06-05 16:09:44
導語：在教師本人工作的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、政治思想方面：認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。具有先進的教育觀念，能適應教育的發(fā)展。
二、教育教學方面：
1.充分做足課前準備：不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，強調(diào)了每課書的知識要點。
2.認真布置和批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。為了做到這點，我到處搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將作業(yè)過程出現(xiàn)的問題進行分類總結。
3.落實培優(yōu)輔差工作：在課后，為不同層次的學生進行相應的
由于工作競爭激烈，為了滿足社會的生產(chǎn)力，不得不提高工作效率，與此同時工作的步伐就加快了，為了使步伐的加快不影響正常的秩序，這時就得提出一種計劃。下面就是小編給大家?guī)淼?022教師教學個人工作計劃，希望能幫助到大家!
2022教師教學個人工作計劃1本學期，九年級歷史備課組將圍繞學校的指導思想“強化目標，狠抓常規(guī)，提高質量”，認真執(zhí)行學校的教學工作，注重基礎知識、基本技能和思想方法的教學，優(yōu)化教學方法，全面提高教學質量，重視學生學習興趣的培養(yǎng)，豐富學生知識，讓小科也變成學生喜愛的科目。全面提升本組的教學水平，團結本組人員，充分發(fā)揮團隊的力量。
加強備課組教研功能，形成濃厚的教研氣氛，讓每位備課組老師都收獲豐富。
(1)本學期定期開展學習研討，加強交流，取長補短，學進度并認真研討每一周的教學內(nèi)容，準確把握教學的重點與難點，編寫教學案，使備課內(nèi)容既統(tǒng)一又富有個性，努力提高課堂教學質量。教學過程中做到統(tǒng)一備課，統(tǒng)一測試，實現(xiàn)資源共享，共同提高教學水平。
(2)實現(xiàn)跨年級的歷史教研活動，不定期與其它年級的歷史老師加強交流，組織到其他年級聽課，參加教研活動，努力提高自身的教學水平。
(3)重視校際教研活動，與其他學校的老師加強教學交流，多渠道了解中考信息和中考動向。密切關注中考動向，加強學習，了解近年來中考信息，分析中考思路。
(4)全面實現(xiàn)歷史課程標準為教學指導思想，積極倡導：自主合作探究的學習方式，讓學生愛學樂學，積極主動地參與教學過程。重視歷史課程資源的開發(fā)與利用，改進教學方法與教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，充分利用學?，F(xiàn)有的條件為歷史教學服務。
(5)積極做好教學反思與總結，及時交流學生動態(tài)，分析學情。
注意教學積累，積極撰寫教學經(jīng)驗，教學總結、教學感悟與教學反思，以便更好的為教學探索總結出好的教學規(guī)律與方法。繼續(xù)在提高課堂教學效果和學生學習積極性上苦下工夫。針對不同班級不同學生的不同情況，我們對他們作出了不同的學習要求和訓練，努力使孩子們都能在中考中取得令人滿意的成績。
2022教師教學個人工作計劃21、總體目標：
以我校教學計劃為指導，形成先進的課程教學理念，著眼于學生的.發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的、綜合分析能力。
2、教學內(nèi)容：
教學內(nèi)容以應對中考為主。包括世界近代史部分的第四、第六、第七、第八單元，世界現(xiàn)代史第一、第二、第三、第四、第七、第八單元。使用的是《世界歷史》(人教版)，以英、法、美、德、俄、日等世界主要的資本主義國家的發(fā)展為線索。教材最顯著的特點是體現(xiàn)以學生為主體，充分發(fā)揮學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，更加側重于資本主義的發(fā)展史。
3、學生情況分析：
學生現(xiàn)狀分析：
九年級學生的心理、生理處于變化時期，其思想波動幅度大，對于學習歷史學科的興趣不高，缺少一定的積極性和向學性，需要老師采取方法培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。
從上學期的學生學習狀況來看，二班的學生，優(yōu)生多，中等少、差生多，學生遇到疑難問題解決不了。一班的學生，優(yōu)生、中等生、差生比例差不多。綜合來看，大多數(shù)學生基礎知識掌握比較好，就是個別學生手懶，不愿寫，針對上面情況，本學期采取提優(yōu)補差措施，提高優(yōu)秀率是當前最主要的，使學生的成績快速提高。
另外，教材所述知識為世界歷史，內(nèi)容寬泛并有時間的跨度，有中考的任務，在動員學生思想方面，促使其認識學習的重要性和緊迫性。教師有責任幫助他們正確認識歷史，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。使所有學生在中考中都能取得一個良好的成績。
4、提高教學質量措施：
4.1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。
課堂教學要面向全體學生，尊重學生平等受教育的權利，堅持因材施教，分類指導努力開發(fā)每個學生的特長和潛能，要堅持基礎性和科學性原則，準確傳授基礎知識，切實加強基本技能訓練。
4.2、課堂教學是教學工作的中心，只有切實有效地提高課堂教學的質量和效益，才能大面積的提高教學質量。
課堂教學堅持以培養(yǎng)學生能力為重點，優(yōu)化課堂教學，以提高課堂效率，改進教學模式和方法，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)學生自主學習能力和積極參與意識，加強學習方法的指導，使學生在主動的探索中獲得知識，提高自主學習能力。
4.3、課堂教學堅持整體性原則，教學過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值的全面整合，使學生全面發(fā)展，從實際出發(fā)，積極探索和實踐。
尋求有自己特色的教學模式。
4.4、教學語言規(guī)范，精神振奮，按時上下課，關心學生，注重學生的學習方法指導，使學生學會學習，樂于學習。
使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表;搜集和整理與歷史學習相關的材料;敘述重要的歷史事實;解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等。
4.5、教學中考慮到學生的年齡特點和心里特征，從學生的認識水平出發(fā)，調(diào)動和激發(fā)學生的學習興趣和熱情，鼓勵學生積極參與教學活動，同時，對教學內(nèi)容和教學活動從有利于學生學習的角度出發(fā)，啟發(fā)學生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學生的負擔。
4.6、有效的作業(yè)，是學生復習鞏固所學知識，教師發(fā)現(xiàn)教學問題的有效途徑之一。
在不增加學生學習負擔的前提下，布置有效的學習任務，針對不同層次的學生設計不同的學習任務，爭取在課堂中完成習題。對于考試和作業(yè)做到及時批改和反饋。查漏補缺。
4.7、進一步深入課題的研究和運用
本學期繼續(xù)深入研究和運用的教研課題是：《歷史學科師生教學活動方式轉變研究》。
在工作實踐中要緊緊圍繞這一課題，潛心研究，大膽實踐，撰寫實踐課案，不斷的總結經(jīng)驗教訓。在教學培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力和創(chuàng)造能力。使學生由“學會”到“會學”，并能主動獲取知識的能力，提高學生的創(chuàng)造能力、動手能力，充分發(fā)揮學生的健康個性的發(fā)展。
5、輔導：
輔導以學習上的優(yōu)生和暫時的后進生為主，即要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和各種能力，重視知識的查漏補缺和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發(fā)，學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養(yǎng)。
2022教師教學個人工作計劃3為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體學生的語文素養(yǎng)。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎?，F(xiàn)結合所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學期的語文教學計劃。
本學期的教學目標
通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng)。
學生狀況分析
我今年新接任的六年級(2)班的語文，班里的學生原有語文基礎參差不齊，高低不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。
教學要求
1、學習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣
(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。
(6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。
(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。
(9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。
(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。
(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
3、識字寫字。
(1)準確認讀147個生字。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
(3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
(5)樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6、習作。
(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
(5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
2022教師教學個人工作計劃4按照學校的安排，我擔任了一個年級的音樂課，這對于我來說，是一項新的任務，也是一項新的挑戰(zhàn)，有一定的難度。但我相信憑著自己的努力，在這學期的音樂課當中，我一定會有很多的收獲和進步。
一、教學分析：
本學期初一年級學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂，學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。要培養(yǎng)學生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。使學生各方面均有提高。
其它年級的學生能夠遵守紀律，接受理論知識也比初一年級要快，而且聲音音域明亮，感情處理能夠參考老師的建議，對歌曲的處理更加細膩和豐富，本學期的樂理知識容量較大，難度加深，學習鞏固c調(diào)、f調(diào)的基礎上演唱樂譜。主要以練習和鞏固知識為主，發(fā)揮學生主動學習的潛力，老師帶領學生找到問題、學生自己找到答案，體味解決問題時的喜悅。本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學習打下堅實基礎。此外，在音樂課的設置上，分為歌曲、樂理、綜合練習、欣賞、器樂學習幾大部分，各部分之間既有聯(lián)系，又有區(qū)別，分局每課的具體情況進行穿插教學，避免學生因為學習某一內(nèi)容而覺得枯燥和乏味。
二、提高教學質量措施：
音樂課的特點就是寓教于樂，在教學中可以更好的發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造以及手、腳、腦、口的配合，為了更好的發(fā)揮音樂課的這些優(yōu)勢，在學習中，可以針對不同年齡段的學生采取不同的教學手段、營造不同的教學氛圍。在音樂教學中還要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，為學生提供充分自由的活動空間和時間，使學生在音樂教學活動中消除恐懼心理、鼓勵、幫助學生進行大膽的嘗試，展開自由的想象和表現(xiàn)。注重培養(yǎng)學生的自我表達和表現(xiàn)能力，通過聆聽表現(xiàn)出來的各種動作表情是學生音樂創(chuàng)造活動中最簡單、最基本的表現(xiàn)形式。在教學中可以通過播放音樂來啟發(fā)做出相應的動作。對學生的語言交流、智力發(fā)展大有益處。可以通過音樂教學上的多樣化、豐富學審的想象能力，挖掘學生的創(chuàng)造潛能，促進學生思維創(chuàng)造能力的發(fā)揮。在本學期在教學中還應該注意以下幾點的實施：愉悅性：在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去。
藝術性：在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。
三、提高自身的素質與修養(yǎng)：
1、加強理論學習，樹立正確的教學觀念，提高自身道德品質修養(yǎng);
多向其他的專業(yè)教師學習，加強操作方法的探索和訓練，切實提高自身的業(yè)務水平，提高自身音樂文化修養(yǎng)。
2、注重自身心理素質的培養(yǎng)，為學生營造良好的學習氛圍，加強把握、控制課堂環(huán)境的能力，提高教學質量。
2022教師教學個人工作計劃5本學期我擔任八年級音樂課教學工作，為了在教學中有明確的方向和目標，使教學工作開展得更好，本學期制定計劃如下：
一、學段目標：
1、充分注意這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。
2、聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。
激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。
培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
二、教材分析：
本冊教材共分五個單元，教材內(nèi)容的安排上強調(diào)了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動物的聯(lián)系等等，內(nèi)容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內(nèi)容的安排上都具有一定的相關性或聯(lián)系性，各單元之間又注意內(nèi)容的銜接性或層遞性。讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。
本冊教材中，增加了許多學生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學生創(chuàng)作、表演、動手等活動，為學生的音樂學習創(chuàng)造了一個豐富的資源環(huán)境。
三、基本情況分析：
本年級共有學生600人左右，十二個教學班，他們大多數(shù)是團員。這些學生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學習樂理知識，誤認為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上七年級時期的學習階段有一個承上啟下的作用。在本學期，學生將鞏固并自己應用曾經(jīng)學過的知識，而且，學期學習的知識又為今后幾年的學習打下堅實的基礎。
四、任務目標：
(一)唱歌部分
1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲
2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
(二)欣賞部分：
結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義)，以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。
五、提高教學質量措施：
1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。
3、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。
限度的調(diào)動學生的積極性。
3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學，直到正確為止。
4、每學一支歌曲，下一節(jié)課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。
5、有學習有記載，有學習有考試。
使學生真正體會到學習音樂課的意義。
6、發(fā)聲訓練部分：
在氣息的控制下，逐步擴展高音;運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn);唱保持音時，聲音要飽滿;學并使他們限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
在本年度本人認真貫徹落實黨和國家的教育方針政策，全面推行素質教育。在上級、學校的領導下，積極開展教育教學工作，堅守崗位，以教書育人為己任，遵紀守法，工作踏實，勇于開拓，為人師表，各項工作順利完成，效果顯著。
本年度本人到xx支教，擔任語文教學和班主任工作。我服從學校的工作安排，愛校如家，積極協(xié)助單位維護學校校園安全工作。
一年來認真學習業(yè)務培訓，積極參加教學改革，認真抓好教育教學工作，積極開展教研活動；主動上公開課，做到依綱靠本，認真做好教學“五環(huán)節(jié)”工作。實施新課程，新課標的教學。更新觀念，趕上改革的步伐，使用現(xiàn)代教學設備，堅持多用教學平臺上課。教學中，體現(xiàn)了學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者與合作者。我在新課標的精神指導下，把握好教材，組織好教學，突破傳統(tǒng)教學的思路和方法，努力體現(xiàn)《課程標準》的新理念，精心創(chuàng)設特色課堂教學，充分利用直觀教具和學具，讓學生在游戲活動中獲取語文知識，培養(yǎng)學生學習語文的興趣，提高語文能力。教學方法講求靈活趣味直觀，課前先備學生，課堂做到教師指導組織，學生多想多說多練。培養(yǎng)學生合作交流探索等能力。我在這方面花很大力氣，精心備課，挖掘現(xiàn)有的教具，在生活中尋找學生熟識的物品來做教具，讓他們易懂，易學，感覺課本知識在生活中無處不在，感覺到知識在生活中的重要。學生最怕是學習的內(nèi)容枯躁無味，我就精心組織課堂，采用多種多樣的游戲形式，貫穿學習活動中去，讓學生在活動中獲得知識，熱愛學習、熱愛語文了。開展興趣學習小組，豐富學生的學習生活，養(yǎng)成良好的學習習慣。
學生管理是高職教育中的一個很重要的部分，是高職院校的人才培養(yǎng)的重要組成部分。隨著高職教育的發(fā)展越來越好，學生管理工作也要面臨著相應的改革，我們這篇文章主要是對高職院校的學生管理工作進行展開研究的，并以以x學院為例，探究學生管理工作如何進行更進一步的創(chuàng)新，從而提高學校的教學質量。
1 高職院校學生管理工作現(xiàn)狀
我們國家的高職院校大多數(shù)是從中職院校發(fā)展而來的，所以高職院校的管理模式總是在無形之中含有中職院校那種對學生的管理模式，這種模式的形式太過于簡單，管理者大多是依靠自己的經(jīng)驗對學生進行管理，并為將學生的成長規(guī)律和正當訴求融合與管理模式之中，所以這種情況下的管理模式并不適合現(xiàn)在高職院校迅猛發(fā)展的需要，而且這種模式還存在著很多其他的問題。
1.1 管理觀念陳舊和管理方法單一
傳統(tǒng)的學生管理觀念向我們傳達的是一種控制的管理觀念，就是這種方式可以控制學生的行為，這樣管理層的人員在完成工作的時候就會更加容易，對于學校需要完成的各種設定的工作在學生受到控制的時候都可以很輕松解決。所以傳統(tǒng)的學生管理模式就是將學生封閉起來進行全程的控制。這種觀念的管理模式下，日常的管理秩序的手段和維持教學秩序的手段就只是一味的進行強力控制和約束，所以在高職院校這個學習的環(huán)境下，大部分的學生沒有了主體的觀念，人本位的意識也極其微弱，使得通過教育的手段來培養(yǎng)人才的社會活動的本質屬性比較淡化。如果學校的規(guī)章制度可以得到學生的理解和認可，并且可以成為他們內(nèi)心的理念的話，那么學生管理的工作就可以很順暢的進行起來，這要的學生管理工作才能得到有效的貫徹執(zhí)行，結果才能出人意料。如果學生的管理工作依舊采用傳統(tǒng)的檢查方式以及評價，處分方式，但是很多傳統(tǒng)的管理方式并沒有合理的考慮到學生價值觀的變化以及正當?shù)脑V求，所以學校在管理學生的工作水平上一直處于中下游的水平，因為學校的規(guī)章制度的不能得到學生的認可，所以學生的滿意率也得不到提高，綜合素質的水平也就不能得到提高。
1.2 管理隊伍的非專業(yè)化
高職院校的老師大多數(shù)是本科生或者自己學校本身較為優(yōu)秀的留校生，所以輔導員的隊伍中的大部分都是較為年輕的，而且專業(yè)也是較為復雜的。高職院校的這種聘用制雖然可以解決學校當前師資嚴重匱乏的局面，但是這種聘用制所帶來的不良后果也是很多的。比如不是本專業(yè)的教師在管理上面和使用技巧方面都是相對經(jīng)驗比較缺乏的，所以老師和學生在溝通方面上會有一定的障礙；不僅是這方面的，還有一些年輕的輔導員并不會像有經(jīng)驗的老師一樣認真地把管理工作做好，他們并未將學生的管理工作看作是一份需要長久探究的工作。而且還有一些輔導員由于自己兼顧多個班級的學生管理工作，責任很多，工作也很繁重，所以他們?yōu)榱藴p輕自己的負擔，就會把有些班級的學生管理工作交由學生干部進行代勞，這樣的做法對于學生管理工作的質量是有一定影響的，因為學生的閱歷不夠，很難關注到學生的訴求，所以不能夠幫助學生解決他們的困難；有的高職院校這樣說，年輕的輔?г庇胙?生的年齡較為相近，可以很透徹地理解學生的感受，但在幫助學生疏導思想上的問題，情感上的問題以及心理上的問題時，年輕的老師缺乏一定的經(jīng)驗，并不能為學生提出正確的解決方法和途徑。非專業(yè)化，年輕化，缺乏經(jīng)驗等因素都會對高職院校的學生管理工作造成很大的影響。
2 實施以人為本管理工作的必要性
2.1 適應學生個體發(fā)展
高職院校的主體學生都是青年學生，他們知識的獲取來源渠道多種多樣，對社會的認識也非常廣闊，所以這個時候的學生他們思想是比較活躍的，他們及其討厭的就是被他人束縛或者是被傳統(tǒng)束縛。而傳統(tǒng)的學生管理模式所透露出來的就是束縛學生，對于學生的個性發(fā)展和創(chuàng)造能力太過忽略。所以在當今以人為本的環(huán)境下，學生是無法適應傳統(tǒng)的學生管理模式的，而且這與社會的發(fā)展也是相悖的。所以面對時代的發(fā)展，各大高職院校引入以人為本的學生管理理念，通過對學生的自身特點的了解以及對社會發(fā)展需要的認知，以發(fā)展學生的整體素質為學生管理的目標，在管理的過程中以學生為主體，對學生之間的差異進行充分的考慮，讓學生可以將自身最大的潛力發(fā)掘出來，這樣的學生管理模式才能促進學生的全面發(fā)展。
2.2 適應社會發(fā)展
我們?nèi)绻麖纳鐣l(fā)展的角度來觀察現(xiàn)在的社會，我們可以認識到，知識經(jīng)濟的到來會對產(chǎn)業(yè)結構和勞動性質以及職業(yè)分布產(chǎn)生重大的影響。信息化的沖擊使得工業(yè)化的社會逐漸淡出人們的視線。信息時代具有創(chuàng)新和多樣化的特點，這種特點可以滿足各式人的需要。這樣的社會背景下，人們的主體意識不斷增強，對于自身發(fā)展，以及得到尊重和理解的渴望越來越強烈；而且現(xiàn)在社會的進步越來越需要多樣性的人才。社會的需求使得我們高職院校的管理工作也要有所不同，而以人為本的教育管理工作可以尊重學生的個性化和多樣化的發(fā)展，這對幫助高職院校的學生在社會上立足很有意義。
校本教研作是指以學校為基地，以學校內(nèi)教學實踐中的實際問題為研究內(nèi)容，以學校管理和教師為研究主體，以促進師生共同發(fā)展為研究目的，所開展的教學行動研究活動。從上可看出，校本教研來源于教學，服務于教學，它是對教學實踐和教師教學行動的研究。教學工作歷來都是學校的中心工作，教師的教學行動不外是我們平時所說的備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、實踐活動……在課堂教學常規(guī)管理條例中，教學“六認真”是重要的規(guī)范條例，它規(guī)范了教師的教學行為，促進了教師的成長，所以說，教學“六認真”是校本教研制度的重要組成部分，建立健全富有現(xiàn)代教育精神、體現(xiàn)課改理念的“六認真”評價制度，無疑會推動學校校本教研工作。
但隨著社會的發(fā)展、教育改革和課程改革的推進，傳統(tǒng)的教學“六認真”評價制度已顯得落后、過時，導致教學六認真檢查失去了目標，迷失了方向。產(chǎn)生了過程查教案（有時就是數(shù)教案），結果比分數(shù)結果。把復雜的教育現(xiàn)象簡單化，丟失了教育中最有意義、最根本的內(nèi)容--人的發(fā)展。如此，我們便看見了學校生活中的種種怪現(xiàn)象：備課是"抄工"（把所教案書上內(nèi)容抄到自己的備課本上），教學是"磨工"（課內(nèi)損失課外補，拖堂，補課。千少萬少，學生的考試分數(shù)不能少），教研是"短工"（學期結束了，學校催繳小結了，便東抄西摘一晚上兩晚上完工）。教學“六認真”評價制度需要進行改善，需要融入新的內(nèi)涵，補充新的血液，賦予其新的生命。
課改伊始，我校在大力推進學校課程改革實踐同時，進一步建立健全各項管理制度，學校教學“六認真”檢查評價制度幾經(jīng)變革，不斷完善，現(xiàn)已經(jīng)形成了較為完整、科學的體系。
一、評價內(nèi)容與標準改革，制度與課改全面接軌。
在實施新課程的過程中，我校結合課改理念，將教學“六認真”定義為教學設計、課堂教學、作業(yè)與檢測評價、學生輔導、實踐活動、教學研究六認真。與傳統(tǒng)六認真比：我們將備課、上課更為教學設計、課堂教學，將作業(yè)與考試考查合并為作業(yè)與檢測評價，將課外活動更為實踐活動。同時，增加了教學研究項目。
課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基本方式是教學過程的展開，基于新課程基本教學理念下的教學過程是一個內(nèi)容活化、創(chuàng)生的過程，是學生思考、體驗的過程，是一個師生互動、發(fā)展的過程。展開教學過程的前提條件是教學設計，課堂教學又是教學設計實施過程和檢驗完善的過程，是落實課改精神的主渠道。教學設計與課堂教學無疑是教學工作中最重要的環(huán)節(jié)。
在教學設計評價中，我們將它細化成了8項。著力于教學反思與教學后記。教師的自我反思按教學過程可分為教學前、教學中、教學后三個階段。教學前的反思是憑借以前的教學經(jīng)驗，依據(jù)課改理念，對新的教學活動進行批判性的分析，并作出預測，它主要體現(xiàn)在教材、學情分析、教法設想中，這種反思具有前瞻性。教學中的反思是指對發(fā)生在教學過程中的問題及時發(fā)現(xiàn)、自動反思，迅速調(diào)控，這主要體現(xiàn)在每堂課的教學設計右邊的教學反思中，這種反思表現(xiàn)為教學中的一種機智，具有敏感性。教學后的反思是在某一教學活動告一段落（如上完一節(jié)課或上完一個單元的課后），在一定的理論指導下，去發(fā)現(xiàn)和研究過程中的問題，或者對有效經(jīng)驗進行理性的總結和提升。這主要體現(xiàn)在一個單元教學設計的教學后記里。
課堂教學是教學六認真中最重要的一環(huán)。傳統(tǒng)的上課評價只注重教師的表演而忽視學生的行動。在課改理念的指導下，我們將課堂教學評價分成了五大塊：教師素質、教師教學行為、學生學習行為、教學過程、教學效果。突出學生自主、合作、探究的學習方式、教學三維目標的落實、教材的開發(fā)教學內(nèi)容的拓展等。我們希望教師在實際教學中更多地關注學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個方面的發(fā)展，重視自主、合作、探究的學習方式培養(yǎng)，更好地對教學活動的針對性、有序性及有效性加以思考，不斷轉變教育教學觀念，改進教學方式。
作業(yè)與檢測評價中是教學過程的一個重要組成部分,是課堂教學的繼續(xù),是學生鞏固知識、運用知識解決問題形成能力的關鍵之一，也是了解學生掌握和運用知識的情況，了解教學效果的重要途徑，便于研究和改革教學工作，作業(yè)與檢測評價的根本目的是為了更好地提高學生的綜合素質和教師的教學水平。為此，我們要求教師注意作業(yè)的分層設計，嚴禁用作業(yè)處罰學生，提倡創(chuàng)新性、實踐性作業(yè)，對學生評價要著重于過程性、發(fā)展性、賞識性評價。
學生輔導是教學過程的延伸，也是了解學生學習情況的重要途徑之一，同時又是溝通師生感情，密切師生關系的主要渠道。輔導的目的是關心學生身心健康，發(fā)展個性特長，提高學業(yè)成績。在學生輔導中首要強調(diào)教師要善于做學生進行思想工作，加強心理輔導，調(diào)整學生心態(tài)。注意各科輔導的相互配合銜接，要有全局觀念。同時要求教師積極與家長溝通，重視對家長進行家庭教育方法的輔導。
實踐活動是課堂教學的拓展，是學校進行校本課程實施的有效途徑，有利于培養(yǎng)學生的興趣和動手操作能力；有利于增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究方法。在實踐活動中，我們鼓勵教師開發(fā)校本課程，在學生中多開展小發(fā)明、小制作活動、社會調(diào)查活動、社區(qū)活動等社會實踐體驗活動。
現(xiàn)代教師應成為學習型、研究型的教育工作者，教學研究已成為教師職業(yè)特點之一，成為教師工作的重要組成部分。為此，我校將教學研究作為教師“六認真”中的重要組成部分，并作出明確要求。我們要求教師不管參加那一級的教研活動，都要充分準備，并積極發(fā)言提出自己見解，參與交流合作。提倡教師要善于總結疏理提升教育現(xiàn)象，有自己的記錄教育實踐原始問題、現(xiàn)象的教育隨筆或教育日記。
如上所述，我校在教學“六認真”評價制度中，將課改理念融入每一條細則中，使課改精神落實在每個教學環(huán)節(jié)和教師的每一個教學行為，為課改理念的落實提供了保障。
二、學習討論相結合，教師與制度全面接觸
根據(jù)江蘇省人民政府《江蘇省鄉(xiāng)村教師支持計劃實施辦法（2015—2020年）》、江蘇省教師培訓中心《關于開展鄉(xiāng)村骨干教師培育站建設工作的指導意見》以及南京市教育局的安排部署，南京市溧水區(qū)鄉(xiāng)村初中數(shù)學骨干教師培育站于2016年4月正式成立，我單位負責為期一年的培訓工作。來自溧水區(qū)15個初中的50名數(shù)學骨干教師成為培育站的學員，筆者擔任培育站的主持人。
回顧一年來的主持人工作，筆者深刻感受到，突出以人為本，整體設計培訓工作，理解“線狀”培訓內(nèi)涵，踐行“陪伴式”培訓，是培訓工作能取得實效的關鍵。
一、突出以人為本，整體設計培訓工作
培育站主持人的工作從制訂計劃到選取導師，再到實施培訓都要立足于學員的知識基礎、工作品質、教學實際以及家庭環(huán)境等的共性特征來全面思考、科學規(guī)劃，為學員主動學、方便學、學得好而努力。
（一）充分做好調(diào)研，了解學員學情
在培育站準備階段，筆者和整個培育站團隊多次到溧水區(qū)農(nóng)村初中進行實地調(diào)研，采用問卷調(diào)查和個別訪談的方式了解學員的學情。其中，問卷調(diào)查覆蓋了全體學員，個別訪談抽樣了20%的學員，以充分了解學員的學情。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在這些學員身上，既存在踏實、認真的良好工作品質，也存在缺乏理論指導、教學方法陳舊、教學模式單一的現(xiàn)狀以及“重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)”的傾向。通過調(diào)研，我們還了解到大部分學員都有強烈的發(fā)展愿望，除了希望提高自身的教育教學、科研理論水平以及實踐能力外，更希望參加由專門導師作長期指導的培訓，獲得較為系統(tǒng)的學習。
（二）立足學員需求，為主動學打好基礎
根據(jù)學員專業(yè)成長的需求以及相應的規(guī)律，筆者計劃圍繞當前學科教學熱點——學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，針對教學目標的確定、教學內(nèi)容的理解、教學活動的設計等數(shù)學教學中的關鍵問題，邀請一批江蘇省特級教師以課例為載體，做結構化、連貫性的專題講座，就如何把數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標真正落實到課堂教學，做深入淺出的研究。筆者還計劃邀請部分市區(qū)內(nèi)一線青年骨干教師和學員共同開研究課，把理論與實踐真正地結合起來。這樣的設計，既滿足了學員理論學習和自身工作相結合的要求，又給予學員近距離接觸江蘇省特級教師研究成果的機會，還讓學員和市區(qū)內(nèi)一線青年骨干教師“同臺競技”，增加了互相切磋、互相學習的氛圍，為學員主動學打好了基礎。
（三）考慮學員實際，為方便學努力策劃
根據(jù)上級主管部門的要求，培育站研修期為一年，需要完成總時間為30天的培訓。如何安排培訓學習能夠與學員的實際工作和家庭生活和諧統(tǒng)一，成了筆者需要思考的重要問題之一。一開始，筆者計劃讓學員在暑假集中學習10天，在學期中間集中學習20天（也就是每月兩天），從而完成整體的學習。但是經(jīng)過了解，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學員的孩子都處于學齡階段，暑假獨自在家10天不太令人放心。于是，筆者調(diào)整了計劃，讓學員在暑假集中學習4天，在學期中間每月集中學習3天（而且是2個星期六和1個星期四）。這樣最大限度地協(xié)調(diào)了學員實際工作、家庭生活時間和培訓學習時間之間的關系，為學員方便學提供了充分條件。
（四）建立導師團隊，為學得好提供保障
要想學員“學得好”，除了其自身的努力外，來自外部的幫助是必要的保障。按照上級主管部門的要求，每個培育站都要安排6位導師。毫無疑問，只有教育教學、科研經(jīng)驗豐富，理論水平較高，實踐能力較強的優(yōu)秀教師，才能作為導師。但是從市區(qū)范圍內(nèi)看，優(yōu)秀的初中數(shù)學教師很多，應該邀請怎樣的優(yōu)秀教師作為導師呢？考慮到不少優(yōu)秀教師平時的工作任務繁重，不一定能滿足學員的需求，筆者經(jīng)過仔細的篩選，最終選擇了南京市寧海中學的卜老師，南京市秦淮區(qū)教師發(fā)展中心的渠老師、黃老師、張老師，南京市溧水區(qū)教育局教學教研室的陸老師和筆者自己作為導師。這6位導師中，卜老師是江蘇省特級教師，專業(yè)素養(yǎng)深厚，為人謙遜和善；其他老師都是江蘇省特級教師（渠老師、黃老師）、南京市學科帶頭人（筆者）或高級教師（張老師、陸老師），而且都是教研員，有著豐富的教研經(jīng)驗。特別是有了陸老師的參與，培育站的培訓工作和日常的教研工作就可以有機地結合起來，為學員的發(fā)展持續(xù)提供動力。實踐證明，這樣的導師團隊既可以充分保證導師把精力集中在學員的身上，又可以集中廣泛的資源為培育站服務，從而為學員學得好提供了保障。
二、理解“線狀”培訓內(nèi)涵，踐行“陪伴式”培訓
如果我們把在某一個時間點，圍繞某一個主題進行的培訓稱為“點狀”培訓的話，那么在某一個較長的時間段，圍繞某一個主題持續(xù)進行的培訓就可以稱為“線狀”培訓。顯然，培育站的培訓屬于后者。如何讓這種形式的培訓達到較好的效果？筆者覺得，除了要在學習內(nèi)容上形成一個連貫的整體，更要在整個培訓期間通過任務驅動、建立“網(wǎng)家”、精心管理，打造一個長期培訓的空間，營造一個培育站導師以及管理團隊始終在陪伴學員學習的氛圍。我們把它稱為“陪伴式”培訓。
（一）任務驅動
任務驅動是指在培訓過程中設計較多的實踐任務，讓學員除了“聽”（講座）還要“做”（任務），從而鞏固學到的專業(yè)知識，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。由此達到了拓展培訓空間的目的。
我們組織了寫學習心得、寫讀書筆記（讀G.波利亞的《怎樣解題》）、寫教研論文、設計課堂教學、制作微課等多項活動，并且要求導師通過面向全體的講座和面向個體的交流，促進學員的學習效果。以寫學習心得為例，部分學員提交的學習心得文檔如圖1所示。
以任務驅動為基礎，我們還設計了豐富的研修活動，讓導師全程陪同學員，既有關心，又有督促，真正促進學員的成長。比如，針對“教學設計”這一專題，我們設計了學員設計、導師批閱點評、學員修改、導師聽課指導、學員二次修改、再次上課展示、共性問題集中指導、觀摩示范課、教學設計比賽九個環(huán)節(jié)。
此外，我們還以賽促學，以評促教，為學員組織專門的解題競賽、教學設計競賽、課堂教學競賽。在這些競賽中，我們都做到對每一個學員進行賽后指導，讓他們明確自己的不足，明確今后努力的方向。
（二）建立“網(wǎng)家”
為了方便研修活動的靈活開展，激發(fā)每位學員的學習動力，促進大家的交流共享和學員的自我教育，我們建立了一個可以陪伴學員成長的“網(wǎng)家”——初中數(shù)學培育站QQ群，將學員凝聚成一個“學習共同體”。在群里，學員心態(tài)輕松，有問題可以個別或群體交流，還能不斷分享學習心得；導師也可以圍繞特定專題，推送各種資料，組織網(wǎng)絡研討。由此拓展了學習空間。
比如，我們圍繞新授課探索活動的設計，在QQ群內(nèi)推送了一些南京市名師的課堂實錄，學員積極學習，踴躍發(fā)言。
又如，圍繞學員普遍反映的論文寫作難點，我們在組織理論講座后，不斷地在網(wǎng)上推送寫作參考資料和范例，并且組織導師定期在網(wǎng)上指導、答疑：有群體指導，也有個體答疑。
總之，基于骨干教師的現(xiàn)在與未來，我們采用專家引領與自主研修相結合的方式，利用網(wǎng)上課例點評、作文診斷、問題解答、資料推送等方式，由導師組對學員進行個別化、針對性的指導。
（三）精心管理
除了專家及導師團隊的養(yǎng)分滋潤外，精心的管理和貼心的服務也是“陪伴式”培訓的重要內(nèi)容。在開班時，筆者面向全體學員認真解讀培育站培訓方案，介紹研修思路、研修目標、研修重點、研修方式、研修內(nèi)容以及研修時間安排，公布導師職責、學員守則，為培訓明確了規(guī)矩。每次活動前，筆者都提前在QQ群里活動通知，預告活動內(nèi)容以及相關專家，以便于學員準備問題與專家交流；每次活動后，筆者都及時在網(wǎng)上布置相關作業(yè)，以及公布每位學員完成作業(yè)的情況，這可以促使學員學有成效。每次活動，分管校長、教研員、班主任均全程參與，各司其職，為培訓工作的高質量開展提供了有力保障。
三、培育站培訓的收獲
長達一年的培訓改變著每一位學員。從各個方面都能看出學員的成長：學員在學習初期和學習中期各撰寫了一次教學設計，第二次質量明顯好于第一次；學員讀過波利亞的《怎樣解題》后，從初步了解解題的四個步驟，單純模仿G.波利亞的解題表進行解題教學，過渡到開始深層次地理解解題教學，可以根據(jù)學生的理解設計解題教學；學員從完全不會獨立命題，過渡到能根據(jù)效度和信度的基本指標嘗試命制原創(chuàng)試題；學員從在網(wǎng)絡上下載論文進行模仿，過渡到能根據(jù)自己的教學案例獨立寫出較深層次的論文；學員從從來沒有制作過微課，過渡到自己嘗試成功制作一個微課……種種表現(xiàn)都體現(xiàn)出學員們的顯著進步。
一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。
1、 要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
（1）課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
（2）課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。
5、“進無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
時間過得真快，轉眼間一學年的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就這學年的工作小結如下：
一、 政治思想方面
俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。在學校組織的師德建設年活動期間，能夠主動配合學校，做好宣傳工作。
二、 教育工作及其他工作方面
這學期，本人擔任中專班金屬工藝學的教學工作，面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學校的同行討教經(jīng)驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經(jīng)驗的積累。
三．考勤方面
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。
四、主要成績
參加教育工作以來，時刻銘記自己作為一名人民教師的使命，嚴格要求自己，認真鉆研教育教學方法，學習新課程理念，研究課堂、研究學生。而付出終有回報，在第四輪教育教學基本功競賽中我榮獲二等獎，而且得到校領導和學習的接受，這事我非常感到欣慰的，下面是本人工作鑒定。
在班主任工作方面，向有經(jīng)驗的老班主任學習，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔任班見習班主任和班見習班主任，兩個班級都被評為校文明班級。在20年度本人被學校評為優(yōu)秀見習班主任。從20年9月至今，本人擔任電子商務專業(yè)綜職班班主任，在20學年上半學期，班級被評為“保護財產(chǎn)先進集體”“值周工作先進班級”在首屆校運會上，班級榮獲“精神文明風尚獎”通過學習本人基本上已經(jīng)掌握了先進的教學手段和多媒體制作技術，能夠靈活的運用flash、ppt和 authorware制作教學課件以及網(wǎng)頁制作技術。由本人制作的課件《牛頓第一運動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設計的網(wǎng)站《走進電子商務》在 20年專題學習網(wǎng)頁評比中榮獲三等獎。
在教學之余，我也思考著教學與科研，嘗試撰寫教學論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節(jié)物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經(jīng)過仔細修改后，論文《怎樣說好一節(jié)物理課》又榮獲常州市職教論文一等獎，之后本人陸續(xù)撰寫了師德交流論文《紅專并進、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學創(chuàng)新模式》等校級交流論文。
本人積極參加各種繼續(xù)教育培訓，參加了信息技術與課程整合培訓，被選為信息技術與課程整合骨干培訓教師。
經(jīng)歷磨練就會擁有收獲，在這個充滿激情的社會，只有不斷強化自己，不斷裝備自己，才會適應社會對自己的要求，做到一名合格的社會人才。