時間：2022-06-19 07:23:44
導語：在舞蹈生實習總結(jié)的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
關鍵詞：舞蹈本科生 舞臺藝術實踐 舞蹈教學
舞臺藝術實踐是舞蹈本科生不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。舞臺藝術實踐是學生將其所學的藝術理論學以致用，實現(xiàn)自身價值的必要途徑。舞臺藝術實踐能加快舞蹈本科生技能的提高和知識的轉(zhuǎn)化。在日常的排練、演出和比賽中進行思維增強，需要靠不斷的實踐來充實和調(diào)節(jié)。舞蹈教學應改變以學科為中心的人才培養(yǎng)模式，建立起以培養(yǎng)綜合能力為模式的教學新理念，使學生逐步成為具有實踐能力的全面實用性人才。
一、舞臺藝術實踐與舞蹈本科教育
舞臺藝術實踐是對舞蹈本科生教育成果最重要的檢驗標準，是舞蹈本科生從課堂走向舞臺藝術的演練和尋找舞蹈生命力的重要途徑，是舞蹈本科教學的重要內(nèi)容。舞蹈本科教學包括基本理論、中外舞蹈史、舞蹈藝術、形體身韻、素質(zhì)技巧、舞蹈劇目、芭蕾基礎、各種舞蹈、舞蹈編導、專業(yè)實習、舞蹈藝術欣賞和分析和各種具體的舞臺實踐。舞蹈課堂教學為舞臺藝術實踐奠定了基礎。而舞臺藝術實踐是舞蹈本科教育的檢驗。因此，舞臺藝術實踐與舞蹈本科教育是相互支撐相互依存的，二者并存并相互促進和提高。在舞臺藝術實踐過程中，大學生可以真正感受舞臺表演的心理狀況，開闊視野，提高臨場的應變能力和現(xiàn)場的表現(xiàn)力，提高綜合能力。
二、舞臺藝術實踐平臺
舞臺藝術實踐是藝術院校提高教學質(zhì)量必不可少的環(huán)節(jié)，西北師大在教學上為學生搭建了許多實踐平臺，使得同學們學以致用，在提高自身藝術修養(yǎng)和演藝能力取得了長足的進步。
1.各種專業(yè)舞蹈比賽：全國舞蹈大賽，“桃李杯”舞蹈比賽三年一屆，“荷花獎”舞蹈比賽兩年一次，舞劇、舞蹈詩比賽三年舉辦一次，甘肅省“飛天杯”舞蹈大賽每三年一次，西北師大舞蹈學院從師技能大賽暨原創(chuàng)舞蹈大賽每年一次，宗旨是： 檢閱舞蹈教學成果 總結(jié)交流教學及創(chuàng)作經(jīng)驗，提高教學品質(zhì)和表演水平，繁榮舞蹈劇碼創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)、選拔優(yōu)秀人才。
2.大型文藝演出：甘肅省第二屆大學生運動會開幕式文藝演出，甘肅省“隴原名師”頒獎晚會，西北師范大學110周年校慶晚會，甘肅省第二屆中學生運動會開幕式文藝演出，中國？蘭州桃花旅游節(jié)開幕式演出以及蘭州各大舞劇院的實習演出等。藝術實踐不僅培養(yǎng)了學生的舞臺實踐能力，對學生初步了解舞臺有了一個提高，這種廣闊的實踐途徑為舞蹈本科生的藝術實踐提供了展示的舞臺，在相互促進、相互彌補的過程中，為舞蹈藝術發(fā)展的繼續(xù)和延伸作出了較大的貢獻。
3.實習基地的建立：西北師范大學青島海泉灣藝術團人才培養(yǎng)基地，學院將在港中旅（珠海）海洋溫泉有限公司建立第二個省外學生藝術實踐基地。各大歌舞劇院實習以及學校的教學實習。
4.激情舞動中國夢——西北師大舞蹈學院舞蹈劇目展演活動的舉辦是學院推動師生舞蹈創(chuàng)作和提高舞蹈表演藝術水平，發(fā)現(xiàn)、鼓勵優(yōu)秀編創(chuàng)、表演人才的重要舉措，為學院舞蹈表演和舞蹈教育的發(fā)展注入了新的活力。
三、舞臺藝術實踐對舞蹈能力培養(yǎng)的積極作用
1.舞臺藝術實踐培養(yǎng)舞蹈本科生的舞蹈學習興趣，培養(yǎng)大學生的責任心
通過舞臺藝術實踐，拓展教育空間，在參加藝術實踐中增長才干，培養(yǎng)能力，陶冶情操。提高大學生對舞蹈學習的積極性。多樣化舞臺藝術實踐的形式使大學生對實踐教學產(chǎn)生濃厚興趣，促使學生將理論和專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為舞臺生產(chǎn)力，讓學生在實踐中找到自我成就感，從而激發(fā)學習的興趣，培養(yǎng)大學生的責任心。
2.舞臺藝術實踐促進舞蹈理論教學水平的提高，培養(yǎng)學生應用技術技能的能力
舞臺藝術實踐與理論教學發(fā)展緊密相關，教育來源于實踐，服務于實踐。理論教學在舞臺藝術實踐中尋找自己的發(fā)展，增強自己的藝術管理和自身價值，同時學校的社會地位和榮譽也有較大的提高。加強舞蹈校外舞臺藝術實踐教學，有利于提高高校對素質(zhì)教育的重視，培養(yǎng)學生應用技術技能的能力。
3.舞臺藝術實踐有助于舞蹈本科生藝術表現(xiàn)能力的提升，增強協(xié)作精神
大學生從學習，排練到舞臺表演，是對舞蹈更深層次的探討和學習，藝術表現(xiàn)力在不斷提高。舞臺藝術實踐幫助學生提高自己的表現(xiàn)能力，使大學生對舞蹈情感更準確地把握。舞臺藝術實踐是增強舞臺表現(xiàn)力的重要手段，是藝術表現(xiàn)力提高最有效的途徑。反復、長期的舞臺藝術實踐使大學生的心理承受能力加強，增強團隊協(xié)作精神，為舞蹈優(yōu)秀作品的誕生奠定了堅實的基礎。
4.舞臺藝術實踐促使舞蹈本科生自我學習的能力得到提高，鍛煉和培養(yǎng)了組織能力，工作能力和獨立自主的精神
舞臺藝術實踐使學生更加深刻地體會到平時學習和表演之間的差別。在舞臺藝術實踐的過程中，學生親身面對各種挑戰(zhàn)，認真對待表演在舞臺上展現(xiàn)自已的良好風貌。大學生用發(fā)展的眼光要求自己，加強對自我學習能力的培養(yǎng)。舞臺藝術實踐促使大學生充分運用自己所學去塑造鮮活的舞臺藝術形象。舞臺藝術實踐在潛移默化中提高了學生進取創(chuàng)新的意識，鍛煉和培養(yǎng)了組織能力，工作能力和獨立自主的精神。
5.舞臺藝術實踐提高舞蹈本科生的創(chuàng)作，表演，鑒賞，欣賞能力，鍛煉綜合藝術素養(yǎng)
舞臺藝術實踐增進大學生的人際交往能力。舞蹈是一種通過人體藝術傳達信息的情感語言，大家要伴隨統(tǒng)一的節(jié)奏有規(guī)律地動作，自然形成一個整體，從而潛移默化地培養(yǎng)了大學生的合作感、責任感 ，可以很好的提升大學生對社會的融入性，提高他們的人際交往能力和社會適應能力。舞臺藝術實踐可以激起大學生的審美情感，調(diào)動大學生的感知、想象和理解能力，從而產(chǎn)生審美感受。人腦在運動中得到全方位的鍛煉，思維能力，創(chuàng)作，表演，鑒賞，欣賞能力得到很好的提高。
舞臺藝術實踐是推動舞蹈藝術發(fā)展的有利途徑，只有舞臺藝術實踐與舞蹈教學有機結(jié)合，舞蹈學生才能夠更好發(fā)展。隨著教育改革的不斷深入和經(jīng)濟社會的發(fā)展，舞臺藝術實踐將作為一門新的學習功課開拓出屬于自己的教學實踐新特色，使學生逐步成為具有實踐能力的全面實用性人才。
參考文獻：
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時光如流水般，轉(zhuǎn)眼間，大三的學習生活就即將結(jié)束，在這三年中有過許多美好的回憶。然而，在這個陽光燦爛的夏天，暑期社會實踐活動，讓我受益匪淺，也讓我過得更充實，更豐富，更精彩。這是我大學生活中最有意義的時刻。
兩個月彈指一揮間就毫無聲息的流逝，就在此時需要回頭總結(jié)之際才猛然間意識到日子的匆匆。“千里之行，始于足下”，這兩個多月短暫而又充實的實習，使我真正體會到作為一名文化工作者的辛苦和做一位舞蹈老師的樂趣以及責任，使我的教學經(jīng)驗得到了一個質(zhì)的飛躍，學到了很多書本上學不到的知識。同時，它對我走向社會起到了一個橋梁的作用、過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。回顧兩個多月的工作，既緊張，又新奇，收獲也很多。
首先，我將實習期間的工作收獲總結(jié)如下：
一、政治理論認識得到提高
為提高全局工作人員的整體素質(zhì)，號召十七大使我知道文藝骨干是最積極和最具影響力、凝聚力的組織者和示范者，我們要增強自我造血功能，加快文化產(chǎn)業(yè)建設，創(chuàng)造出更多積極的、健康向上的文藝作品，使人們?nèi)罕姷纳罡迂S富多彩。
二、舞蹈教學方面的收獲
做老師容易，做好老師難，除了備課、上課，其余都是瑣屑小事。有人說教學干的是良心活兒，我看有道理，做教師不需太大的辦事能力，卻是極其精細的話，就像藝術家對于他的作品一樣要想自己的作品趨于完美，的確得花一番工夫。
通過實習期間的舞蹈授課，我發(fā)現(xiàn)在教授新舞蹈時，不能操之過急，一定要循序漸進地講解清楚動作的要求、規(guī)格和要領，制定有效的練習步驟。按照由簡至繁的教學原則，首先讓學生熟悉音樂節(jié)奏，隨后是動作練習，最后才是情緒表達。在訓練過程中，還要注意訓練的科學性——運動量和動作幅度符合不同年齡學生的生理特點，對其進行適度訓練。
三、充實 壓力 新天地的收獲
關鍵詞：舞蹈學本科培養(yǎng)目標人才規(guī)格
隨著中國經(jīng)濟、文化飛速發(fā)展，舞蹈藝術出現(xiàn)了欣欣向榮的發(fā)展景象。從北京舞蹈學院、中央民族大學到各省市藝術院校、綜合院校都開設不同規(guī)模的舞蹈學本科。而且辦學方式逐漸走向市場化運作，招生人數(shù)有增無減。在此過程中，明確人才培養(yǎng)目標、人才規(guī)格凸顯出重要意義，關系到教學怎樣達標、人才能否合格的問題。
一、高師舞蹈學本科人才培養(yǎng)目標與人才規(guī)格的總體內(nèi)涵
1、熱愛社會主義祖國、堅持四項基本原則，具有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責任感，立志做社會主義教育事業(yè)的建設者和接班人。樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，艱苦奮斗、團結(jié)協(xié)作、遵紀守法、敬業(yè)樂道、勇于開拓創(chuàng)新。
2、具備人文精神、科學精神、現(xiàn)代教育觀和藝術觀，掌握完整的舞蹈基礎理論、基本知識和基本技能，對學科前沿和發(fā)展動態(tài)有所了解，有較寬的知識面，在知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)上達到“一專多能”。
3、基本掌握一門外國語和計算機應用技能，達規(guī)定的等級要求。
4、接受必要的國防教育和軍事訓練，掌握健體強身的科學方法，具有一定的體育和軍事基本知識。
二、課程設置和評價機制是人才培養(yǎng)目標與人才規(guī)格的重要內(nèi)容
1、課程設置
對于本科教學而言，學士學位課程是第一位的，它在人才培養(yǎng)目標與人才規(guī)格方面起到瓶頸的作用。通過系統(tǒng)的學位課程學習，學生應掌握舞蹈學的基本原理、舞蹈教育理論，獲得從事學校舞蹈教育所必備的演示能力以及初步的舞蹈研究能力。以下粗列幾門學士學位課程。
芭蕾基本功訓練課主要進行地面練習、扶把練習、中間練習、跳躍練習、旋轉(zhuǎn)練習、技術技巧練習，主要為學生學好民間、身韻、排練等專業(yè)課服務，適合全程開設。學生將從中獲得扎實的舞蹈基本功，具備從事舞蹈教學和舞蹈演出的基本能力。
中國民族民間舞課以藏族舞、傣族舞、蒙族、彝族舞、朝鮮族舞、維族舞、秧歌、花鼓燈、云南花燈等代表性的民族民間舞為主要授課內(nèi)容。旨在掌握各類民族民間舞的表演風格和特點，毫不混淆地表演出各類民間舞的律動，獲得較強的辨析能力、示范能力和舞蹈表現(xiàn)力。這門課程也應該全程開設。
中國古典舞身韻課以元素訓練（提、沉、沖、靠、擰、傾、曲、圓）、步伐訓練、技巧訓練、短句訓練、表演性組合訓練為主。目的是掌握中國古典舞特有的手、眼、身、法、步、形、神、動、靜、剛、柔、氣息協(xié)調(diào)一致的運動審美規(guī)律，了解中國古典舞蹈的神韻所在，增強身體進一步的開放和表現(xiàn)能力。二年級開設這門課程，既可以服務于其它專業(yè)課程，也為學生以后從事教學工作培養(yǎng)下完整的示范和表演能力。
劇目排練課選取單、雙、三人舞、群舞等優(yōu)秀舞蹈劇目為教學內(nèi)容，于二、三年級全年開設。要求學生在實踐中掌握具有一定難度和不同角色的舞蹈藝術形象，增強舞蹈表現(xiàn)意識，提高藝術修養(yǎng)和舞蹈語匯的表達能力。
舞蹈編導課主要是理論與實踐交叉，于三年級全年開設。要求學生系統(tǒng)掌握編導理論知識，能大膽的進行創(chuàng)新，使其具有一定的編創(chuàng)能力，能勝任中、小學等舞蹈教學演出和一些群眾輔導和編排工作。
中外舞蹈史綱以中外古代舞蹈史、近現(xiàn)代舞蹈史為基本內(nèi)容。在二年級全年開設，加強對中外各少數(shù)民族舞和文化的介紹，簡介外國舞蹈的文化歷史脈絡，使學生了解中外舞蹈史，深刻理解舞蹈藝術的真諦，樹立起正確的舞蹈歷史觀，并能學以致用。
藝術概論是一門概要地、系統(tǒng)地闡述藝術理論的基本原理和基礎知識的課程。學習這門課要求學生具有一定的藝術實踐和理論積累，適宜在三年級開設。其宗旨是全面掌握舞蹈的基礎理論，能夠從一個較高的層次上，學會從文化的角度去認識舞蹈和感受舞蹈、研究舞蹈；了解舞蹈藝術的基本特征，各種不同風格的舞種、流派及舞蹈的基本創(chuàng)作原理；學以致用，分析和解決舞蹈藝術實踐中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問題，使學生藝術欣賞能力、表演創(chuàng)作能力進人更高的層次。
基礎樂理與視唱練耳課是一門系統(tǒng)發(fā)展音樂聽覺的課程。懂得基礎樂理，才便于深入學習音樂。視唱訓練學生的讀譜能力，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、音準和音樂感。練耳發(fā)展音樂聽覺及記憶力，使學生能辨別音的高低、長短、音色、節(jié)拍、節(jié)奏和調(diào)式、調(diào)性。學完本課程后，學生應達到一個中等學校音樂教師所必備的視譜、聽音能力。
除此之外，還應該開設中國民族舞蹈文化、舞蹈解剖學、舞臺化妝藝術、自娛性舞蹈、地方特色代表性舞蹈組合等課程。各校專業(yè)課程設置過程中既要體現(xiàn)辦學特色，又要與教育部頒發(fā)的有關文件精神保持一致。至于師范性問題，在當代有著更深刻的內(nèi)涵，可以不斷探討。但是，至少要在第六個學期安排兩周左右的教育見習，第七學期安排六周左右的教育實習，并且與藝術實踐（采風或者舞臺表演）相互交叉進行。
2、專業(yè)素質(zhì)評價機制
從微觀上，每一門必修、選修、限修等課程，無論期中、學期末考核，都必須制定完善科學的評價標準。比如
科目評分標準（總分：100分）備注
芭蕾基本功訓練
一、基本完成動作元素，30分。
二、準確把握節(jié)奏、規(guī)范地完成動作元素，30分。三、在標準一、二的基礎上，肢體具有較強的表現(xiàn)力，40分。技能
編導常識與舞蹈賞析一、能夠自己自編結(jié)構(gòu)完整的教學訓練組合或者簡單劇目，30分。二、能夠基本把握教師的意圖以及舞蹈音樂的情緒以及結(jié)構(gòu)，動作元素發(fā)展具有一定主題性并有較合理的舞臺調(diào)度，30分。三、在標準一、二的基礎上，所編導劇目較有創(chuàng)意以及較高的思想性以及表現(xiàn)力，40分理論與技能
其他專業(yè)課程均有如上所示類似的評分標準。
從宏觀上，畢業(yè)生要獲得學士學位必須有具體的要求。比如1、本專業(yè)學制為四年，最低畢業(yè)學分145學分。2、學生凡按照教學計劃要求，完成本專業(yè)教學計劃規(guī)定的必修課和選修課，總學分150學分（包含公共必修課學分51學分、專業(yè)必修課學分80學分、專業(yè)限選課學分10學分、專業(yè)任選課學分最低4學分），并完成生產(chǎn)勞動、軍事訓練、專業(yè)教育實習、專業(yè)綜合實習、畢業(yè)論文等教學環(huán)節(jié)，且外語、德、智、體合格，準予畢業(yè)。經(jīng)學校學位委員會審核確認符合《中華人民共和國學位條例》規(guī)定者，授予文學學士學位。
三、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的具體措施
1、完善課程建設。進一步夯實專業(yè)基礎課和專業(yè)主干課，突出專業(yè)基礎課的能力特點。增設專業(yè)選修課，按照舞蹈學教學計劃的要求開出必修課程和專業(yè)選修課程。
2、改革教學內(nèi)容。教學內(nèi)容不求知識體系的完整性，而要從學習者的角度按照學習規(guī)律進行調(diào)整，重點是能力的形成，明確每一門課程應該達到的具體能力，各課程群應該形成的能力單元，注重學習能力、學習策略、自我發(fā)展能力的形成。
3、改革教學方法。大力推進以學生為主體、教師為主導的課堂教學，改變過去以教師為中心的教學模式，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和研究能力。開展以任務為中心的教學活動，在加強基礎訓練的同時，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學方法。
4、努力創(chuàng)建學習型的教師隊伍。促使全體教師把教書與學習相結(jié)合，樹立全員學習、全程學習、團隊學習和終身學習的理念，創(chuàng)造多渠道交流探討的機會，建立學習制度及學習共享系統(tǒng)。
5、教書與科研相結(jié)合，大力推進校本教師行動研究。鼓勵教師在實際教學工作中反思教學，提高教學質(zhì)量和學生能力，解決教學工作中的真實問題。多搞科研，盡量把教學問題列為科研課題。
6、建立導師制度。給學生配備導師，對學生的學習、品德和生活等方面進行個別指導和培養(yǎng)，努力滿足學生個性化發(fā)展的需要。
7、加強形成性評價，實施對學生學習過程的監(jiān)控。教師對學生的課堂表現(xiàn)、課外活動參與、作業(yè)完成情況、平時測驗成績記錄在案。
8、完善終結(jié)性評價，實現(xiàn)考核手段多樣化。考試采用表演式技能考試、筆試、讀書報告、課程論文等多種形式，把能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育落到實處。
9、開展特色活動，發(fā)展學生能力。營造良好的學習環(huán)境，創(chuàng)造藝術實踐的機會，鍛煉學生的工作能力、人際溝通能力、合作能力、組織能力。
首先，我將實習期間的工作收獲總結(jié)如下：
一、政治理論認識得到提高
為提高全局工作人員的整體素質(zhì)，局領導組織全局進行時事政治學習，特別是十七大提出 “當今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望。要堅持社會主義先進文化前進方向，興起社會主義文化建設新，激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，提高國家文化軟實力，使人民基本文化權(quán)益得到更好保障，使社會文化生活更加豐富多彩，使人民精神風貌更加昂揚向上”，使我知道文藝骨干是最積極和最具影響力、凝聚力的組織者和示范者，我們要增強自我造血功能，加快文化產(chǎn)業(yè)建設，創(chuàng)造出更多積極的、健康向上的文藝作品，使人們?nèi)罕姷纳罡迂S富多彩。
二、進一步了解保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)意義
保護和利用我市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對落實科學發(fā)展觀，實現(xiàn)經(jīng)濟社會的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。在XX年年年初“張北大鼓”成功申報河北省第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的基礎上，局里人員按照有關文件精神再接再厲、加班加點，組織人員進一步整理、完善“張北大鼓”的分布狀況、生存環(huán)境、保護現(xiàn)狀及存在問題。運用文字、錄音、錄象、數(shù)字化多媒體等各種方式，對該非物質(zhì)文化遺產(chǎn)深入地進行真實、系統(tǒng)和全面的紀錄，并建立了相關檔案和數(shù)據(jù)庫。現(xiàn)已將有關資料上報省申報國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
進一步加強對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作的責任感和使命感，要站在弘揚中華民族傳統(tǒng)文化的高度做好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作，要突出工作重點、明確任務，確保非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作的實效，保證非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作的質(zhì)量，完成好普查和保護的歷史重任。
三、豐富了民間藝術知識理論
實習期間，在指導老師的幫助下，除了認真完成局里領導布置的工作任務，額外的學習河北省張家口市張北縣流傳已久的社火活動、二人臺等民間藝術。初步了解了民間舉行社火活動的時間、地點、內(nèi)容以及形式，簡單掌握了二人臺的節(jié)奏動律、舞蹈動作特點和風格特性，彌補了自己在民間藝術知識方面的不足。
四、舞蹈教學方面的收獲
做老師容易，做好老師難，除了備課、上課，其余都是瑣屑小事。有人說教師干的是良心活兒，我看有道理，做教師不需太大的辦事能力，卻是極其精細的話，就像藝術家對于他的作品一樣要想自己的作品趨于完美，的確得花一番工夫。
通過實習期間的舞蹈授課，我發(fā)現(xiàn)在教授新舞蹈時，不能操之過急，一定要循序漸進地講解清楚動作的要求、規(guī)格和要領，制定有效的練習步驟。按照由簡至繁的教學原則，首先讓學生熟悉音樂節(jié)奏，隨后是動作練習，最后才是情緒表達。在動作練習中，將組合動作分解成單一動作，難度較大的單一動作還分解成局部動作（上肢或下肢動作）。如教授第三套健身秧歌第一段《叫技》時，我先讓學生熟悉音樂，準確把握節(jié)奏，然后將舞蹈動作分解成單一動作，先教下肢腳的動作，后教上肢扇子和手絹的動作，再結(jié)合起來學習，并在這兩個基礎上加以表情訓練。在訓練過程中，還要注意訓練的科學性——運動量和動作幅度符合不同年齡學生的生理特點，對其進行適度訓練。
五、其他方面收獲：
為營造濃郁的節(jié)日文化氛圍，跟隨文化館工作人員精心組織了2010年春節(jié)系列文化活動，并有幸成為文化館輔導小組的一員。春節(jié)系列文化活動是每年群眾文化工作的重中之重，為保證活動順利完成，我們成立了系列活動領導小組。同時，加強輔導部人員力量。領導小組全面負責系列活動的策劃和組織實施，并把各項工作落實到各部室，責任到人。由于組織保障措施得力，年春節(jié)系列活動共舉辦包括，迎新春美術書法攝影展、送春聯(lián)下鄉(xiāng)、春節(jié)文藝晚會暨團拜會、第十七屆花燈展、正月十五焰火晚會等五項大型活動。滿足并豐富了廣大人民群眾日益增長的文化生活需求，使全縣人民過上了歡樂、祥和、喜慶、熱烈的新春佳節(jié)。
兩個月的磨刀練陣，按理說，自己到底是寶刀還是銹鐵應該可以從這些日子的點滴表現(xiàn)中露出應有的光澤了，然而直至目前，我卻對自己這些許的光澤沒有信心，因為我欠缺的東西還很多，要學習的東西還有很多。在此，我將工作上最大的不足總結(jié)如下：
（一）辦公方面：
1、缺乏基本的辦公室工作知識，在開展具體工作中，常常表現(xiàn)生澀，甚至有時還覺得不知所措；
2、對實習單位各部門的工作情況缺乏全面具體的了解，從而影響到相關公文寫作的進行；
3、對電腦知識的掌握度較低，這直接影響到相應的工作質(zhì)量；
4、工作細心度不夠，經(jīng)常在小問題上出現(xiàn)錯漏；
5、辦事效率不夠快，對領導的意圖領會不夠到位等。
（二）教學方面：
剛開始由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現(xiàn)了很多問題。如：由于舞蹈動作教授太快，沒有給學生充足的理解、消化的時間；由于講課不熟練，上課時沒有好好關注學生，沒能及時了解學生掌握動作的程度。
針對自己出現(xiàn)的問題，指導老師要求講到重要內(nèi)容時候要留下時間讓學生消化，上課要多關注學生，對于不專心的學生要注意提醒，并且還指出了教學過程中沒有注意的很多細節(jié)問題，提出了很多作為一個經(jīng)驗豐富的老師的寶貴意見。每節(jié)課結(jié)束，我都根據(jù)老師的建議修改課件和教案，希望能不斷地提高自己的教學質(zhì)量。 (1)
回顧自己的實習生活，與學生時代相比，很多感受是截然不同的：
感受一：充實
學校中“三點一線”的生活簡單而忙碌，生活范圍相對狹窄，而工作以后，雖然呆在單位的時間也很多，但是卻需要進行更為廣闊的社會交往，認識更多的人，了解更多的事情，最終融入到整個社會中去，這對于我而言是一種全新的體驗，讓我充滿好奇，生活也日漸豐富。
大學期間，整日埋頭苦讀，大部分是上課時老師灌輸?shù)闹R，老師怎么講，我們怎么聽，所學往往理論多于實踐，知其然不知其用；而工作就不一樣，從死記硬背的模式中脫離出來，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯嵺`中學習，增強了領悟、創(chuàng)新和推斷的能力。使工作、學習、生活都更加的系統(tǒng)化，思考方式更加成熟。
感受二：壓力
壓力是自然而然的。在學校雖然學習上也有很大壓力，為了考試和課業(yè)不斷奔波，總還可以自由地安排學習和生活。但是到了工作單位，很多時間就要以工作為重，似乎自己的時間就很少了。每天就是以工作為中心，不斷的領悟和學習。工作中遇到不熟悉的技術和課題，需要盡快地了解和學習，而不像在學校里面可以隨意選擇感興趣的內(nèi)容。同時，從以前學校里自由支配時間到工作單位的固定生活，也是對于自己組織性和紀律性的一個考驗。實習之余，還要兼顧學習和畢業(yè)設計的撰寫，這些壓力似乎都需要我們慢慢去適應。
感受三：新天地
學校是一座“象牙塔”，在里面你可以生活的悠閑愜意，可以暫時忘卻社會和生存的壓力。但是生活總在前進，人總要長大，告別“象牙塔”是遲早的。工作單位和社會卻更像一個“大熔爐”，不僅挑選出真金，更要將其錘煉成精英。
關鍵詞： 學前教育 教育實習 指導策略
學前教育專業(yè)實習就是學前教育專業(yè)學生親自參與到真實的幼兒教育情境中，去觀察，去嘗試，在體驗中感悟、積累經(jīng)驗，在體驗中感悟未來職場的生命意義，獲得對幼兒教育職業(yè)的認同和職業(yè)能力的提高，最終成長為一個反思性幼兒教育實踐者[1]。
教育實習是我國幼兒教師培養(yǎng)中一個至關重要的環(huán)節(jié)，是連接高師院校與一線幼教機構(gòu)的重要橋梁。在教育實習中如果學生能夠獲得恰當指導，則將為其未來發(fā)展奠定堅實基礎。通過對學前教育專業(yè)教育實習指導策略的研究可以提高教育實習指導的質(zhì)量，對培養(yǎng)適應當前幼兒園需要的幼兒教師具有重要的現(xiàn)實意義。根據(jù)實習生不同階段的需要采取有針對性的指導，具體策略如下：
一、教育實習準備階段的指導――全面與用心
（一）開展全面而扎實的實習崗前培訓
1.對實習生進行實動員
實動員的作用在于調(diào)動學生實習積極性，為學生的實習全程提供精神上的引領和智力上的支持。動員由教育實習工作負責人承擔，主要介紹實習目的、實習安排和實習過程中需要注意的一系列問題，激勵大家抓住實習的大好機會檢驗所學，同時收獲專業(yè)成長。
2.對實習生進行德行修養(yǎng)教育
學高為師，身正為范。實習生入園后的身份將是一名實習教師，對實習生在品德和行為規(guī)范方面提出具體要求。此外，注意通過提高師范生的職業(yè)認同感進行師德教育。張雪門曾說：“職業(yè)的本身，原沒有苦樂的，只在于選業(yè)的人對于自己的職業(yè)有沒有興味。”[2]通過引導實習生充分認識幼兒教育工作對教師的要求，幫助師范生樹立對幼兒發(fā)展負責的高尚品德。
3.對實習生進行專業(yè)技能培訓
學前教育專業(yè)實習生的專業(yè)技能培訓包括保育技能、教育活動技能、語言技能和藝術技能等大的方面。保育技能主要指幼兒安全護理和健康護理技能；教育活動技能主要指教育活動設計技能、教育活動組織實施技能和說課技能；語言技能主要指普通話、詩歌誦讀、故事講述技能；藝術技能主要指音樂、舞蹈、美術技能。根據(jù)實習工作需要，專業(yè)教師對實習生的技能給予具體指導。
4.對實習生的技能進行測試
測試的內(nèi)容包括兒童歌曲、兒童舞蹈、兒童故事、簡筆畫和手指游戲等內(nèi)容。這些技能對于實習生開展幼兒園教育活動具有重要影響，因此要求學生這幾項技能嫻熟，達到人人過關。
5.對實習生進行實習心理準備的教育
一是注意角色轉(zhuǎn)換。教育實習是從學生角色到教師角色的嘗試。因此，角色轉(zhuǎn)換成為實習生活的第一課[3]。
二是甘于吃苦。實習過程中，每位實習生需要完成制訂活動計劃、制作玩教具、布置環(huán)境和組織教育活動等多方面的任務，每天快節(jié)奏地運轉(zhuǎn)，因此實習是一件辛苦的事情，進入實習場所需要承受這份辛苦。
三是謙虛好學。實習生來到實踐場中一方面要向幼兒園指導教師學習，另一方面要向其他教師和員工如保育員等學習，更應該向幼兒學習。每個幼兒都是鮮活生動的個體，了解他們才能更好地與他們互動。
四是不怕困難。實習中所面對的教育實踐是豐富而復雜的，實習生難免會遇到困難，但是可以引導實習生堅信辦法總比困難多。通過深入鉆研和與他人交流溝通等方式可以解決困難，實現(xiàn)成長。
通過全面的實習崗前培訓，引導實習生對實習有清晰的認識和了解，為未來的實習生活奠定基礎。
（二）指導實習生用心開展入園準備工作
1.鼓勵實習生自己動手制作個人簡歷和胸牌
在統(tǒng)一的專業(yè)實習崗前培訓中，實習生完成了心理上和技能上的準備。入園前，進一步引導實習生準備個性化的自我介紹，手工制作個人簡歷，展現(xiàn)個人風采；制作個人胸牌。實習生通過個人簡歷和胸牌的方式向?qū)嵙朁c園長和指導教師介紹自己，有助于接下來與幼兒園指導教師的互動。
2.與上一批實習生進行點對點的交流
為了幫助實習生熟悉和更好地適應實習園生活，組織此批實習生與上一批實習生進行點對點的交流。了解實習園的入園路線、實習園情況、指導教師和幼兒情況等。實習生還可以提出自己的困惑，向經(jīng)歷過實習的同學請教。
3.召開入園前小組準備會
在與實習園所聯(lián)系好的基礎上，向?qū)嵙暽榻B清楚入園時間、方式和注意事項等。指導教師要熟悉實習生，了解每位實習生的特點，保證入園時能夠更好地向?qū)嵙晥@介紹實習生情況。
在準備會上，宣布實習任務，同時對實習生如何完成這些任務給予相應指導。此外，還要從安全、工作注意事項、生活問題、紀律要求等方面對實習生進行提醒。
二、教育實習過程階段的指導――溝通與合作
（一）重視入園第一天，做學生的定心丸
入園第一天，指導教師與實習生在一起入園認識園長，一起進班見指導教師和幼兒們，幫助他們熟悉新環(huán)境，做實習生心理上的支持者。同時主動向園長和指導教師介紹實習生的優(yōu)勢和特點，鼓勵實習生自信勇敢地面對新環(huán)境。
（二）實習初期常到實習園看看，做學生的傾聽者
實習初期是實習生內(nèi)心最焦灼的時期，由于對新環(huán)境的很多方面還不熟悉，此時特別需要學校教師的支持。實習初期指導教師可以利用午休或者下班時間到實習園各班看看實習生，與他們交流，了解他們的內(nèi)心需求。同時與實習生的指導教師交流了解實習生適應情況。
（三）建立與實習幼兒園良好溝通機制
通過建立與實習幼兒園良好溝通機制，加強與實習幼兒園的聯(lián)系。校內(nèi)專業(yè)教師與實習幼兒園指導教師共同加強對實習生的指導。由此校內(nèi)專業(yè)指導教師在無法深入實習點時亦可以通過電話與幼兒園園長或者幼兒園指導教師交流了解實習生的情況，然后借助電話或者網(wǎng)絡對實習生進行針對性的園外指導。
（四）實習過程中定期交流，耐心回復學生的困惑
實習指導中校內(nèi)指導教師與實習生商定交流制度。平時我與實習生之間通過郵件和電話進行交流，及時查閱并回復學生的實習周記，給予學生有針對性的指導。此外，鼓勵實習生彼此之間互相聽課評課，每周大家在一起面對面交流一次，交流一周收獲或者共同進行聽課評課研討，及時解決實習中遇到的各種問題。
（五）加強對實習生保育工作的指導
在幼兒園教育實踐中，保育與教育并重，保育第一。要加強對實習生保育意識的指導，要求實習生對保育工作盡心盡力。在一日活動中的各生活活動環(huán)節(jié)中，實習生都能夠用心向班級兩位老師和保育員學習并實踐。實習生既需要積極關注全體幼兒又需要積極關注個別幼兒，促進幼兒發(fā)展。
（六）與幼兒園指導教師合作共同指導實習生開展教育教學活動
目前，各實習園均為實習生配備了有著豐富教育經(jīng)驗的幼兒園指導教師。與幼兒園指導教師合作對實習生進行指導，也豐富了校內(nèi)專業(yè)指導教師的教學經(jīng)驗。校內(nèi)指導教師與幼兒園指導教師共同進行聽課評課活動，交流對幼兒教育活動組織的看法，從一線教師身上收獲很多教育實踐智慧。
鼓勵實習生做研究型的幼兒教師，通過研究和思考不斷提升教育教學水平，從而成長為一個幼兒教育方面的專家。
三、教育實習結(jié)束階段的指導――總結(jié)與提升
（一）組織全體實習生參與的實習匯報活動
實習匯報活動由各實習點選出一名學生開展示范性的教學活動，然后圍繞教學活動進行研討。以開展教學活動的形式進行實習匯報是對實習成果的展示，也為大家進行實習交流提供了一個載體。大家從開展教學活動的同學身上學到一些優(yōu)秀的教育行為，也對教育過程呈現(xiàn)出的問題作反思。
（二）表彰優(yōu)秀實習生，對其優(yōu)秀事跡進行宣傳
根據(jù)實習生在教育實習中的保教實習表現(xiàn)，按20%的比例公平公正地做好優(yōu)秀實習生的評比工作。評選后進行全體實習生參與的表彰工作，增強學生的榮譽感，樹立良好的學習榜樣。同時要求各位優(yōu)秀實習生提交優(yōu)秀實習事跡材料，對優(yōu)秀事跡進行整理，上傳至網(wǎng)站進行宣傳供全體學生學習。
（三）做好實習經(jīng)驗總結(jié)與交流，為實習畫上圓滿的句號
經(jīng)過實踐，實習生都收獲了豐富的體驗和諸多具體經(jīng)驗。通過召開實習經(jīng)驗總結(jié)與交流會，為實習生提供一個交流的平臺，互相分享收獲和好經(jīng)驗，同時根據(jù)實習體驗對自己的未來學習做出恰當規(guī)劃。
實習是辛苦的，也是充實的，是付出的，也是收獲的。相比學校的學習，實習中實習生擔任教師的職責，自主發(fā)揮的機會更多。實習生獨立面對教育教學，面對各種挑戰(zhàn)的同時展現(xiàn)綜合能力，在實踐中發(fā)揮所學也認識不足。指導教師在工作中通過與實習生的互動不斷摸索新經(jīng)驗。在指導工作中，我們用心投入，將與學生共同經(jīng)歷寶貴的成長過程。
參考文獻：
[1]步社民.幼兒園教育實習指導[M].北京：高等教育出版社，2010（1）：5.
關于音樂老師工作總結(jié)精選范文 作為實習教師，在兩個月的工作實踐中，我積累了不少深刻的體會，盡管是一位實習教師教師，但是的氛圍已經(jīng)深深感染了我，使我在華士的工作歲月每一天都充滿了新鮮，充滿了收獲。
剛出校門的我，就像孩子們的大姐姐，憑借著心底對孩子的熱愛，我常常會不自覺地把孩子當成自己地弟弟妹妹一樣，真切地愛他們。我相信孩子在幼年時需要更多的愛，在離開家人的時候，老師就是她唯一的信賴對象。尤其這次接了低年級，初期有的孩子不適應環(huán)境，出現(xiàn)了各種情況，在我的帶教老師趙老師的言傳身教中，我懷著一顆真實而柔軟的心，包容每個孩子，漸漸地，孩子們和我熟悉起來，也樂意來上課了。現(xiàn)在，孩子們和我的感情很好，他們已經(jīng)用他們的行動來與我的感情呼應，從爸爸媽媽口中，也得知孩子們都深深愛上了音樂課，愛上了老師，正如一句話：“也許你只給孩子一分，但孩子會匯報你十分，百分，甚至更多。”我很高興自己走好了第一步。
這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易啊!
試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀音樂教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態(tài)是很不一樣的
教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好“要給學生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。這一點我深有體會，比如有一次我在教授一個小附點節(jié)奏，學生怎么也唱不好。我就把每一個音符的時值都分解組合，可是到最后，學生還是唱不好。后來只好向指導老師請教此處該如何表達。 原來，對于小學生來說，有些知識點是不需要解得太透。讓學生模仿就可以了。比如說可以模仿夏天的知了聲。
通過這次的經(jīng)驗，我深感不能以自己的思維來揣度學生的思維，自己認為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的實習過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識趣味性地向?qū)W生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學生聽完課后普遍都說我講得較有趣。這讓我感到很欣慰。
在當實習班主任的過程中，我從他們原班主任那里學到了很多關于班級管理方面的經(jīng)驗，確實讓我受益不少。比如如何與學生談心，如何幫助后進生轉(zhuǎn)化成為先進生等等。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應當加以利用。所以，在與學生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法，而且還收到了較好的'效果。
比如說我和實習班上一位同學談心的時候，她告訴我她讀二年級時成績很好，幾乎每次考試都是班上的前幾名，數(shù)學成績猶為突出，用她自己的話說就是“那時侯學數(shù)學簡直就是一種樂趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不僅整體成績直線下降，就連自己的強項數(shù)學也到了岌岌可危的地步。當我問及其中的原因時，她告訴我，由于一次考試的失誤，她就失去了信心，再加上高年級的要比低年級要難，使她的成績更加后退了，以至于現(xiàn)在對讀書失去了信心，想一心從事自己的愛好去學舞蹈算了。而這些她都沒有和原班主任說過，原因是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點，而是從客觀條件、學習條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學習和愛好之間誰輕誰重，并引導她自覺得把心思放到了學習上來。
雖然說我的教育道路才剛起了個頭，但是我對自己未來的路充滿了憧憬，也充滿了信心，是的良好地師生氛圍感染了我，我為自己身為一名教師而驕傲!
關于音樂老師工作總結(jié)精選范文
時光荏苒，忙碌中時間的腳步已經(jīng)悄然走遠。我們在過去的一年當中忙碌著、辛苦著、奔波著，同時也收獲著，新的學年即將開始，我們在制定“宏偉藍圖”的同時也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把本年度的工作做簡要的匯報總結(jié)。
一思想政治方面
在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的`教育事業(yè)。積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，以積極的態(tài)度參加教育活動，認真記讀書筆記，并結(jié)合自己的實際，做出深刻剖析，所寫材料受到局領導和同志們的好評。配合組里搞好教研活動，抓住每一個學習的機會提高自己的業(yè)務水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從學校安排，人際關系融洽。
二 師德方面
在德育工作方面，我認為，什么樣的教育，出什么樣的人才。在教育改革的潮流中，我認為：“教書育人”首先是育人，然后才是教書。作為“音樂教師”首先是教師，然后才是音樂。而“音樂教育”是通過音樂的手段去塑照人、培養(yǎng)人、造就人的教育。所以音樂是手段，育人才是目的。關心、熱愛，做孩子們的好朋友。記得有一位老教師曾經(jīng)對我說過：“雖然你面對的是四、五十個孩子，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給劃分出等級，那樣做對他們是不公平的。說我們教師這個職業(yè)神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準確地衡量！”我認她的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經(jīng)常聽孩子們說：“老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀！”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得！
三 教育教學方面
抓好課堂教學，提高課堂效益。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調(diào)動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態(tài)度與價值觀”放在課程目標的首位。可是在現(xiàn)實音樂教學中，也有對它興趣索然。藝術教育對于提高的全面素質(zhì)有著其她教學不可替代的特殊作用，音樂教育屬于藝術教育的范疇，是學校進行藝術教育的重要途徑之一。因此，如何使音樂教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮積極主動的作用，作為一名音樂教師，我覺得如何抓好課堂教學，提高教學效益這是重中之重。為此本學期來，我進一步貫徹落實新的課程改革標準，深入鉆研教育教學大綱，訂閱大量與自己教育教學相關的報刊雜志，認真細致地備好每一堂課。
四 教科研繼續(xù)教育
我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓適當?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：參加市里的音樂教研活動；練習專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流 。我克服各種困難，積極學習各種音樂教育理論，利用間隙時間練習聲樂技巧，為教學工作做好充實準備。克服困難學習計算機二級半，以適應當前教育的形式。
五 其它及獎懲情況
舞蹈教學仍舊是本學年的工作重點。為了讓舞蹈隊的孩子能夠?qū)W到更多、更新的知識，我放棄個人休息時間外出進修，這樣的我站在課堂上無愧于自己也無愧于孩子，孩子們在我的課堂上學到的舞蹈不會是過時的，我也不是在吃自己的老底兒，而是把新鮮的果實摘給孩子們，讓活力和激情在舞蹈的課堂上涌動。
六努力目標
1 加強自身音樂素質(zhì)的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。
2、在教學中踏實教課，利用各種方法，培養(yǎng)學生各種能力和思想的進步，爭取多講公開課和參加活動，以錘煉自己。
七不足方面
1、教學方面不夠精，有待提高和加強。
2、性格方面還不夠開朗和樂觀，有待改善。
我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。走過的這一年是幸福的，因為在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著，在即將到來的新學年，我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。
總之，我相信勤能補拙，以及在領導和同志、家人的信任和關心、幫助下，我會更上一層樓，不斷的進步。
關于音樂老師工作總結(jié)精選范文 一、加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)
為人師者首先要做到的就是具備良好的師德修養(yǎng)和較高的道德素質(zhì)，所以我認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);認真學習、努力實踐澤民“三個代表”的重要思想。嚴格按照“有事業(yè)心、有責任心、有上進心”、“愛校、愛崗、愛生”、“團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取”的要求去規(guī)范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導;對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通;對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。
二、加強課改理論學習，提高教育教學水平
隨著國家新一輪基礎教育課程改革的實施，自己也積極投入到課程改革的實驗中，認真參加省市各級教科所組織的課程改革通識培訓，認真學習課程改革的基本理論，通過學習，更新了教育教學觀念，開闊了視野，拓寬了思路，實現(xiàn)了教育教學理論的升華，并將其理論運用到自己的教學實踐中，雖然還存在很多問題，但已經(jīng)有了實踐、有了成效、有了些許經(jīng)驗，我相信，只要堅持、努力去做，在教育教學實踐中大膽嘗試，一定會在課改路上越走越好。
在教學中，我遵循新課改的基本理念，積極探索適合于學生發(fā)展的教學組織形式和教學方法，重點在于：
1、提高學生自學、自練的能力。指導學生學會模仿，提倡學生在模仿中學習，并鼓勵學生提高自學、自練的能力。
2、給學生提供合作學習的氛圍。在學生自學自練的基礎上，組成3-5人的學習小組，讓學生相互觀察、相互幫助、相互糾正，使學生在合作學習的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤的能力，并在合作學習的過程中，發(fā)展社會交往能力。
3、為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力及迎接挑戰(zhàn)的。在教學過程中。有些內(nèi)容教師只提要求，不講方法，讓學生自己去嘗試學習。
4、發(fā)揮教學民主，注意聽取學生的意見，與學生一起研究和改進教學方法，讓學生以適當?shù)姆绞綄獭W過程和結(jié)果進行評價。這樣既可以把學生的智慧和力量融入到教學過程中來，又可以使學生在互動的過程中加深理解，不斷改進教學工作。
三、加強個人專業(yè)學習，搞活學生第二課堂
雖然我已是一名有五年工齡的高中教師，但我從沒有放棄和停止我的專業(yè)課學習，因為我深知，在藝術領域里沒有最好只有更好，不進則退的道理我也非常清楚，所以一直以來我沒有終斷聲樂學習，故在很多的比賽和活動中為學校也為自己贏得了榮譽和無形資產(chǎn)，而且因為自己專業(yè)技術過硬、素質(zhì)修養(yǎng)較好，得到領導、老師、學生的一致好評，特別是學生，在第二課堂上，同學們興趣十足，信心百倍，一年下來，在視唱、樂理、發(fā)聲、合唱排練上都有了長足的進步，而且通過各種形式讓學生真正做到在樂中學，在研中學。
1、參加了由市教育局主辦的瑞泉杯孝敬父母演講比賽。此次比賽我擔任的是主持人，這次比賽是渭南市各縣市都參與的，所有選手都是各縣市派來的精英，比賽實況還要刻成碟發(fā)給每個縣，市教育局非常重視此次活動，我認真細心的完成所有自己分內(nèi)的工作，終于比賽完滿結(jié)束，現(xiàn)場的領導也非常滿意我們的主持，順利完成了學校交給的任務。那一世
2、參加了渭南市政協(xié)舉辦的晚會。學校非常重視這次晚會，為這次演出還專門去購買了演出服，所以，我更加用心的練習歌曲，終于，晚會中我的表現(xiàn)贏得了各位領導、各位代表的一致好評，為學校增了光彩。
3、2010年4月份還在由渭南市文化局舉辦的“唱響渭南”聲樂大賽中榮獲渭南“十佳青年歌手”榮譽稱號，此獎項不僅是對我個人演唱的認可，也是作為瑞中人為瑞泉中學添光彩，以后我會更加努力的提高自己的專業(yè)水平，不求最好，但求更好。
一、學前教師應該具備的專業(yè)素質(zhì)
1.職業(yè)情感
職業(yè)情感是促進教師能力開發(fā)的催化劑，它在教師職業(yè)技能中占有非常重要的地位，它會使教師在工作中充滿使命感。同時，教師會自覺地認識到自己對社會發(fā)展肩負的重大責任，因此，他們在工作過程中會將幼兒的健康發(fā)展作為自己的職責。為了能給幼兒成長構(gòu)建良好的精神環(huán)境，教育工作者還應該善于控制自己的情緒，保持積極樂觀的心態(tài)，不斷學習、不斷進取，為幼兒樹立榜樣。
2.專業(yè)知識
幼兒園教師專業(yè)知識包括幼兒發(fā)展知識;幼兒保育教育知識;通識性知識。這些知識是教師們應該具備的，它們在學前教育中是不可代替的。因為學前教育職業(yè)所面臨的對象主要是幼兒，要想實現(xiàn)好的學前教育就必須掌握相應的專業(yè)知識，在了解幼兒的心理學和教育學等知識的基礎上掌握最新的知識理論動態(tài)，只有這樣才能充分掌握相應的專業(yè)知識，對幼兒教學的基本原理有一個充分的了解。
3.職業(yè)技能
職業(yè)技能是各個行業(yè)中必不可少的基本素質(zhì)。學前教育也不例外，擁有學前教育職業(yè)技能是學前工作者最基本的職業(yè)素質(zhì)。職業(yè)技能包括很多，大致包括以下方面：（1）組織安排職業(yè)技能;（2）與幼兒溝通與合作的職業(yè)技能;（3）實施教育活動的職業(yè)技能;（4）鼓勵和評價幼兒的職業(yè)技能。
二、高校學前教育培養(yǎng)現(xiàn)狀
如今，眾多院校都不遺余力地改變著我國高素質(zhì)學前教師缺少的局面，他們都明確地指出培養(yǎng)職業(yè)能力的重要性，并明確指出用人單位對職業(yè)能力的急切渴望。隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，每一個行業(yè)都有了新的要求與標準。學前教師也不例外，現(xiàn)在學前教育專業(yè)化發(fā)展水平極高，面對新的發(fā)展趨勢，我國目前高校學前教育仍然存在很多問題。
1.對人才培養(yǎng)目標的不準確性
有一些高校對學前專業(yè)學生的培養(yǎng)目標是不現(xiàn)實的，例如“專家型幼兒園教師”“研究型幼兒教師”，個別學校忽視了幼兒教師的使命，其實幼兒教師的工作就是教育好幼兒。
2.課程體系的不足
在課程安排上來分析的話，國家并沒有制訂針對本科院校的課程標準，許多嚴重的弊端不斷出現(xiàn)，其中學術理論和實踐能力等重要的職業(yè)能力受到嚴重影響。
3.缺乏專業(yè)性活動
環(huán)境對一個人的成長至關重要，因此，校園文化活動對學生的進步是很有必要的，專業(yè)性活動會對學生在專業(yè)方面起引導作用。回頭看看我們目前的學前教育專業(yè)活動，不論是從內(nèi)容上還是形式上都缺少專業(yè)特色。如今很多高校開展的校園文化活動有詩歌朗誦、健美操等，這些活動與學前教育專業(yè)很少有關聯(lián)。校園活動的缺乏，使得很多學生丟失了很多實踐操作的機會。
三、學前教育專業(yè)課程的構(gòu)建
1.職業(yè)能力的培養(yǎng)作為課程建設的目標
目前，學前教育專業(yè)培養(yǎng)人才出現(xiàn)的眾多問題，所以課程構(gòu)建也以此為出發(fā)點。所以應該盡快改變以往脫離實踐的教育方法。加強教學內(nèi)容的實用性和針對性。增加教學實踐的內(nèi)容，注重每一個環(huán)節(jié)的教學方式。我們應該摒棄以前在課堂中對老師“言聽計從”的教學模式，多讓學生之間進行學術性的交流和探討。在學校應該盡可能多地開展與學前教育有關的文化活動，讓學生真正地投入實踐活動中。另外，我們還應推進教師教育與終生學習的變革，只有這樣才能在學前教育專業(yè)中找到正確的道路。
2.豐富學前教育專業(yè)技能的內(nèi)容
改善學前教育的職業(yè)技能不單單包括學校現(xiàn)有的教學課程，還應該從整個教育體系課程入手，使教學富有內(nèi)涵。研究表明，幼教的工作充滿專業(yè)性能，與其他專業(yè)的專業(yè)性能有所不同。教師工作開始于幼兒園，這些孩子們剛開始的教育尤為重要，所以教師應該具備綜合素質(zhì)。現(xiàn)在幼兒教師應該具備的技能很多，大概可分三個方面：教師應該會彈琴、唱歌、繪畫、講故事、跳舞、護理幼兒等一系列的教育活動;其次是會引導學生、講述講解、銜接過渡、總結(jié)評價等素質(zhì);最后幼兒教師應該有組織管理、教學分析、技能評價的基本職能。這三方面的基本職業(yè)技能是相互對立而又統(tǒng)一的，它們彰顯了學前教育工作者的職能特點。
3.構(gòu)建學生評價體系
加快學前教育的進度，可以針對學前教育內(nèi)容與培養(yǎng)能力進行綜合考核。以往對通識類知識的考核主要以筆試進行，這種考核仍然可以進行，但同時我們應該增加對教學的考核。比如以舞蹈為例，在對學生進行考核時，增加舞蹈表演活動，然后對舞蹈活動進行考核，并且進行最終評估。成績合格者則通過，無法合格者學校需要對其進行再測試。最終以成績合格的學生通過，成績不合格的給予更多的機會。從而保證每個學生都能積極地參與到學習中去，同時也有效地提高了學生的專業(yè)技能。
4.課堂教學模式的轉(zhuǎn)變
在學習專業(yè)知識時，課堂教學是主要的形式，通過課堂教學，學生可以從教師那里獲得豐富的專業(yè)知識，為以后的工作奠定理論基礎。課堂教學要求教師具有豐富的理論基礎和經(jīng)驗，能夠教授學生書本以外的知識。對于專業(yè)課程的學習也要形成體系，能夠滿足以后學生工作的需要，例如學前心理學、學前教育學等都是學前教育專業(yè)學生必須掌握的專業(yè)知識。在課堂教學過程中，教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，將學生作為主體，將培養(yǎng)學生的職業(yè)能力作為目標，創(chuàng)新教學模式。在課堂上多采用情景教學方法，使學生對兒童的生活和思想具有很好的了解，這樣對于理解所學知識具有很大幫助。
5.模擬教學
對于學前教育專業(yè)的學生，要進行模擬訓練，這樣有利于提高學生的應對能力。在訓練中，讓學生完成訓練任務，進行幼兒教師的工作模擬演示。模擬演示具有非常重要的現(xiàn)實意義，能夠培養(yǎng)學生的動手操作能力，而且在演示過程中，能夠加深學生對于專業(yè)知識的理解，掌握幼兒教育的先進理念，可以為以后的實際工作積累經(jīng)驗。同時，在演示過程中能夠發(fā)現(xiàn)實際操作中存在的問題，教師可以指出這些問題，并給學生一些建議，使學生的職業(yè)能力在模擬演示中得到提高。進行模擬演示要求學校具有專業(yè)的場地和實驗室，例如，模擬幼兒園、蒙臺梭利教室、感覺統(tǒng)合訓練室、奧爾夫音樂教室、舞蹈教室、畫室、手工教室、早教室、親子活動室、科學發(fā)現(xiàn)室、實踐操作室，樂高活動室、億童游戲活動室等等。
6.加強實踐實訓
將現(xiàn)場見習和課程教學有機結(jié)合起來，能夠幫助學生深刻理解專業(yè)理念;短期實習，能夠?qū)⒅R和實踐聯(lián)系起來，鞏固學生所學知識，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識;將頂崗實習和就業(yè)有機結(jié)合起來，能夠展現(xiàn)學生的個性和特長，提高就業(yè)質(zhì)量。這是實踐教學的重要目標，也是貫徹落實學前教育職業(yè)性的重要途徑。
首先，現(xiàn)場見習。學校可以規(guī)定每學期現(xiàn)場見習一周，結(jié)合教學內(nèi)容，組織具體的主題活動，比如，布置會場或者幼兒衛(wèi)生保健等，促使學生真實地感受學前教育，提高學生對幼兒教師的感性認識，從而為自己制訂明確的職業(yè)目標和發(fā)展方向。
其次，實習，激發(fā)學生的學習動機。教師應該充分利用寒假、暑假以及實踐活動周等課外時間，安排學生參加社會實踐活動。學生可以到學校附近的幼兒園進行短期實習，了解幼兒的生理健康、心理素質(zhì)以及言語等方面的發(fā)展狀況、發(fā)展特征，運用所學知識輔導幼兒的學習和生活，加深對所學知識的理解，在實踐活動中發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，制定學習目標。短期實習具體有以下兩種形式：
（1）實踐活動周。第二學年，教師可以根據(jù)教學進度以及實踐教學的具體要求，安排各個班級的學生輪流到幼兒園實習一周，將其作為實踐活動周。學校需要為每組學生聯(lián)系好一所幼兒園，學生應該完成實習任務。同時，學校需要指定專職實習教師與幼兒園指導教師，向?qū)W生發(fā)《學前教育專業(yè)學生實訓手冊》，制定具體的實訓規(guī)則，明確實訓的內(nèi)容和任務。通過小組的談論與合作，有助于提高學生對未來職業(yè)的認同感。
（2）寒、暑期短期實踐。學校需要制訂學生寒、暑假短期實踐活動實習計劃，編制學生《寒、暑期實踐活動手冊》。另外，學校應該召開學生寒、暑期短期實習專題會議，向?qū)W生講述具體的實踐活動計劃，促使學生能夠明白實踐實習的任務、目標和意義，了解短期實習的具體操作流程以及如何評價等，促使實踐活動盡可能具體化、規(guī)范化、可操作化。實習指導教學需要對學生的實習目標進行指導，制訂有效措施解決學生實習作業(yè)內(nèi)容貧乏、空洞，缺乏實踐過程體驗的問題，通過實踐體驗來觀察報告、調(diào)研報告或者實踐體會、感悟與建議的形式完成實踐活動報告或者小論文。
兩個月的磨刀練陣，按理說，自己到底是寶刀還是銹鐵應該可以從這些日子的點滴表現(xiàn)中露出應有的光澤了，然而直至目前，我卻對自己這些許的光澤沒有信心，因為我欠缺的東西還很多，要學習的東西還有很多。在此，我將工作上最大的不足總結(jié)如下：
（一）辦公方面：
1、缺乏基本的辦公室工作知識，在開展具體工作中，常常表現(xiàn)生澀，甚至有時還覺得不知所措；
2、對實習單位各部門的工作情況缺乏全面具體的了解，從而影響到相關公文寫作的進行；
3、對電腦知識的掌握度較低，這直接影響到相應的工作質(zhì)量； 編輯推薦：2009年個人工作總結(jié)
4、工作細心度不夠，經(jīng)常在小問題上出現(xiàn)錯漏；
5、辦事效率不夠快，對領導的意圖領會不夠到位等。
（二）教學方面：
剛開始由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現(xiàn)了很多問題。如：由于舞蹈動作教授太快，沒有給學生充足的理解、消化的時間；由于講課不熟練，上課時沒有好好關注學生，沒能及時了解學生掌握動作的程度。
針對自己出現(xiàn)的問題，指導老師要求講到重要內(nèi)容時候要留下時間讓學生消化，上課要多關注學生，對于不專心的學生要注意提醒，并且還指出了教學過程中沒有注意的很多細節(jié)問題，提出了很多作為一個經(jīng)驗豐富的老師的寶貴意見。每節(jié)課結(jié)束，我都根據(jù)老師的建議修改課件和教案，希望能不斷地提高自己的教學質(zhì)量。 工作總結(jié)網(wǎng)
回顧自己的實習生活，與學生時代相比，很多感受是截然不同的：
感受一：充實
學校中“三點一線”的生活簡單而忙碌，生活范圍相對狹窄，而工作以后，雖然呆在單位的時間也很多，但是卻需要進行更為廣闊的社會交往，認識更多的人，了解更多的事情，最終融入到整個社會中去，這對于我而言是一種全新的體驗，讓我充滿好奇，生活也日漸豐富。
大學期間，整日埋頭苦讀，大部分是上課時老師灌輸?shù)闹R，老師怎么講，我們怎么聽，所學往往理論多于實踐，知其然不知其用；而工作就不一樣，從死記硬背的模式中脫離出來，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯嵺`中學習，增強了領悟、創(chuàng)新和推斷的能力。使工作、學習、生活都更加的系統(tǒng)化，思考方式更加成熟。
感受二：壓力
壓力是自然而然的。在學校雖然學習上也有很大壓力，為了考試和課業(yè)不斷奔波，總還可以自由地安排學習和生活。但是到了工作單位，很多時間就要以工作為重，似乎自己的時間就很少了。每天就是以工作為中心，不斷的領悟和學習。工作中遇到不熟悉的技術和課題，需要盡快地了解和學習，而不像在學校里面可以隨意選擇感興趣的內(nèi)容。同時，從以前學校里自由支配時間到工作單位的固定生活，也是對于自己組織性和紀律性的一個考驗。實習之余，還要兼顧學習和畢業(yè)設計的撰寫，這些壓力似乎都需要我們慢慢去適應。
感受三：新天地
學校是一座“象牙塔”，在里面你可以生活的悠閑愜意，可以暫時忘卻社會和生存的壓力。但是生活總在前進，人總要長大，告別“象牙塔”是遲早的。工作單位和社會卻更像一個“大熔爐”，不僅挑選出真金，更要將其錘煉成精英。
關鍵詞：教學檔案 設計應用 實踐訓練 教學管理 多元化評價
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A
一、引言
實踐教學是音樂舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)。大學生實踐教學檔案袋是在實踐過程中形成的具有保存價值的音樂舞蹈作品、節(jié)目單、照片、光碟、策劃方案及新聞報道等歷史教學實踐記錄， 它記載了舞蹈教學的內(nèi)容、方法和效果， 反映教學實踐、教學研究和管理的全部過程。音樂舞蹈實踐教學是由校內(nèi)課外實踐和校外藝術實踐兩部分組成。校內(nèi)實踐教學主要有：觀摩專業(yè)匯報演出、基本功大賽、畢業(yè)專業(yè)匯報演出、實習實訓、畢業(yè)論文；校外實踐教學主要有：實地藝術采風、服務地方文藝演出等。通過校內(nèi)外的實踐教學，使學生將平時所學的專業(yè)知識和基本技能，初步綜合運用于實踐教學和舞臺表演中，并在實踐中進一步掌握音樂舞臺表演能力和師范技能，培養(yǎng)適應地方文化藝術教育所需的人才；同時，也是檢查地方高校在教學中存在的問題、改進教學方法、提高育人質(zhì)量有效途徑。
四川文理學院是一所地方性本科院校，該校充分利用了高校文化藝術資源與社區(qū)文化資源共享，實施了“文化惠民在身邊、流動舞臺進基層”下鄉(xiāng)演出工程，構(gòu)建了老百姓文化生活公共服務體系。搭建了高校舞臺實踐社會化與社區(qū)之間文化互動合作，實現(xiàn)了社區(qū)文化互動中課堂教學舞臺與實踐教學的目標。自2013年以來，加強了對音樂舞蹈專業(yè)實踐教學的改革與創(chuàng)新，注重落實了三個結(jié)合：一是課堂內(nèi)外的教學內(nèi)容與地方需求相結(jié)合；二是課堂教學的專業(yè)技能與地方惠民文藝演出相結(jié)合；三是學科綜合理論知識與志愿服務鄉(xiāng)村中小學創(chuàng)新實踐活動相結(jié)合。探索社區(qū)文化與實踐教學互動的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。我們課題組的成員參與了音樂舞蹈專業(yè)實踐教學改革工作，對大學生舞臺教學實踐中的照片、節(jié)目單、新聞報道等資料充分調(diào)動學生進行了系統(tǒng)收集整理并分類存檔，建立了大學生服務地方演出實踐教學檔案袋， 為教學改革研究、提高教學質(zhì)量， 提供了教學實踐資料依據(jù)。現(xiàn)就我們課題組參加大學生實踐教學檔案設計、資料收集、教學管理體會及其方法表述如下。
二、實踐教學檔案袋設計要求及步驟
（一）實踐教學檔案袋設計要求
首先，實踐教學檔案設計要凸顯以學生為主體；其二，在符合國家中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要基礎上，充分發(fā)揮大學生在實踐中的主觀能動性；其三，要結(jié)合音樂舞蹈專業(yè)實踐教學特點，注重大學生實踐過程中的總結(jié)與發(fā)展。
（二）實踐教學檔案設計的步驟
首先，明確音樂舞蹈專業(yè)學生實踐教學的目標。教師怎樣指導學生達到這些目標，關鍵是如何修正指導與學生實踐中存在的問題，怎樣通過合作方式或團隊協(xié)助來完成。其次，收集資料。實踐主題鮮明，以學生為主體，激勵學生作為實踐檔案材料的決策者，學生根據(jù)自己在實踐學習過程中的情況，選擇收集有保存價值的材料，總結(jié)在實踐學習中取得成績、反思存在的問題、整改的措施和今后努力的方向。最后是組織整理材料，以藝術實踐活動主題為主線，確保組織整理材料的原始性和系統(tǒng)性，要求書寫規(guī)范，內(nèi)容真實準確。
三、大學生實踐教學檔案袋設計內(nèi)容
實踐教學檔案袋是評價音樂舞蹈專業(yè)學生在實踐教學活動過程中的原始憑證。為了完整、準確、系統(tǒng)地把大學生實踐活動形成有保存價值的資料，歸檔管理，大體歸納設計為三個方面：
第一，學院根據(jù)學校各項教學規(guī)章制度，結(jié)合音樂舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)目標制定實踐管理制度，如大學生藝術實踐手冊、實踐活動工作要求等。
第二，依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，擬定學年度實踐教學計劃。以2015屆畢業(yè)生舞蹈專業(yè)實踐教學計劃為例：
計劃一，組織2015屆舞蹈專業(yè)學生有目標、有目的地深入川陜革命紅色根據(jù)地進行藝術采風活動，收集整理紅色文化和大巴山民歌資源，創(chuàng)作貼近基層、展示地域特點的紅色作品，培養(yǎng)學生音樂舞蹈創(chuàng)作能力。計劃二，在市區(qū)周邊建立了城鄉(xiāng)“中小學志愿服務基地”、支教幫扶實踐活動，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我服務。培養(yǎng)學生掌握中小學音樂舞蹈教師的師范技能。計劃三，應用音樂舞蹈專業(yè)的優(yōu)勢，與地方文化館、歌舞劇院和社區(qū)服務搭建了區(qū)域文化互動的惠民演出平臺，實現(xiàn)校內(nèi)實踐實訓與校外演出的有效結(jié)合。培養(yǎng)學生適應社會的綜合能力。為文化藝術團體、社區(qū)輸送文藝工作者及管理人才。
第三，要求學生參照以上學院制定實踐教學計劃，實踐教學目標，結(jié)合自己參加實踐教學事項，收集實踐教學檔案袋內(nèi)容材料。一是創(chuàng)建大學生實踐檔案袋是一種經(jīng)歷，要求學生自主收集材料，包含學院領導、指導教師、同學之間的幫助、建議和相互交流，只有這樣才能促進學生在實踐過程中不斷反思，鼓勵學生依靠自己的力量成長。二是學生對照實踐教學計劃，將自己參加藝術采風、送文化演出、義務支教完成的內(nèi)容，按時間順序如實填寫。三是學生對實踐內(nèi)容進行簡要的描述，并伴隨自己實踐過程的總結(jié)與反思及文字說明。
四、實踐教學檔案袋的應用及管理
一是實踐教學檔案袋實行專人管理，舞蹈專業(yè)實踐教學檔案由舞蹈教研室主任按照時間安排，有計劃組織學生按要求完成實踐活動的內(nèi)容填寫，充分調(diào)動大學生有目的選擇和收集實踐學習過程中的舞蹈作品和相關材料，確保舞蹈專業(yè)實踐教學資料原始性、系統(tǒng)性及完整性。達到形成自我建檔、自我學習、自我反思、自我進步、自我成長的發(fā)展性檔案袋評價。
二是收集實踐教學檔案袋，做到定期和日常整理相結(jié)合，對實踐教學計劃、總結(jié)、藝術采風的作品，演出的光碟、節(jié)目單、活動方案；義務支教的教案、課件、教學活動記錄、成績分析、學生工作檢查記錄等資料做到及時收集， 分類整理，立卷歸檔，保存完整。
三是檢查資料遺失缺漏， 檢查判斷應歸檔資料是否齊全歸檔，發(fā)現(xiàn)問題及時補漏缺少的教學檔案資料， 及時收集補齊，使之齊全完整。
四是嚴把檔案袋質(zhì)量關，大學生實踐教學檔案材料做到準確客觀，還要系統(tǒng)排列按學年度分類，注明姓名、學號、班級、 時間，這樣有利于方便查找，確保實踐教學檔案袋的質(zhì)量和管理。
經(jīng)過三年來對實踐教學檔案應用及管理， 認識到只有充分利用實踐教學檔案的各種資料， 才能使教學管理更加科學和規(guī)范有序。2011年學校通過國家教育部本科教學合格評估， 實踐教學檔案起到了舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)目標支撐作用，凸顯了大學生實踐教學檔案袋的重要性。通過充分利用評估資料、大學生實踐教學檔案袋信息反饋等，探討了舞蹈專業(yè)教學特點，進行了教育教學改革，修訂了舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)方案，更進一步加強實踐教學比重。于2014年至2015年音樂舞蹈專業(yè)的學生取得了優(yōu)異的成績，舞蹈《雨潤巴山》參加全國第四屆大學生藝術節(jié)榮獲一等獎，舞蹈《致青春》、《魂鑄巴山》參加全國舞蹈“荷花獎”榮獲銀獎。由此可見，建立舞蹈專業(yè)大學生實踐教學檔案袋，充分體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導，環(huán)境育人，社會辦學“四園同心”的辦學思路，是對學生參加實踐動態(tài)、學習過程和專業(yè)成長進步的全面記錄，是推進教育教學改革，實現(xiàn)認證評價、舞蹈作品成果評價、關注大學生實踐學習效果評判，更加有利于“基礎知識結(jié)構(gòu)化、理論實踐融合化、教學管理信息化、考核評價多元化”人才培養(yǎng)模式改革的有序推進。大學生實踐教學檔案袋不僅可以作為學生成長過程的學習評價，還可以作為教學管理人員總結(jié)經(jīng)驗、改進工作方法，提高工作效率有效方法；亦可以作為評價教師和考察推薦人才的依據(jù)，同時達到全面調(diào)動師生積極性和創(chuàng)造性目的。
總之， 大學生實踐教學檔案袋設計是通過實踐教學過程中不斷總結(jié)反思和積累建立起來的， 它更加注重了大學生專業(yè)個性的發(fā)展，并全面反饋到課堂教學過程中，使舞蹈專業(yè)師生受益匪淺。因此， 我們要不斷規(guī)范大學生實踐教學檔案袋的收集與管理，實現(xiàn)大學生多元化評價迎合實踐課程多樣化要求，更好地為高校教育教學和管理發(fā)揮應有的作用。
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