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【關鍵詞】 科技型中小企業； 利益相關者； 知識產權融資
中圖分類號：F275 文獻標識碼：A 文章編號：1004-5937（2014）13-0056-03
利益相關者這一概念的最早提出是在20世紀60年代。Ansoff是最早正式使用“利益相關者”一詞的經濟學家，他認為“要制定理想的企業目標，必須綜合考慮企業的諸多利益相關者之間的相互沖突的索取權”。在20世紀70年代，經濟學家Dill曾這樣描述利益相關者理論的影響：“我們原本只是認為利益相關者的觀點會作為外因影響戰略決策和管理過程，但現實的變化已經表明，管理正從利益相關者影響邁向利益相關者參與” （Dill，1975）。
自20世紀60年代以來，“利益相關者”逐漸成為世界范圍內一個具有重要理論和實踐價值的課題、“一個逐漸被西方學術界認同并具有誘人學術前景的理論”、“一個具有巨大創新空間的理論”，其研究已逐漸突破了最初的范疇，被運用于許多迥然有別的領域之中，成為了一種十分有效的分析工具。
一、問題的提出
科技型中小企業是我國國民經濟增長的重要驅動力，是我國技術創新的主要載體之一，支持科技型中小企業的發展對于調整產業結構，加速產業升級，實現自主創新和增加就業具有重大意義。但是據推測，發達國家科技對經濟增長的貢獻率達60%～80%，而我國的卻只有30%左右，這主要是因為我國相當比例的知識產權由于資金的缺乏沒能有效地轉化成現實的商品。每年我國的專利技術大約有2萬多項，但得能到資金支持并且轉化成商品只有區區的10%左右。在這樣的背景下，我們注意到科技型中小企業的融資市場確實存在一些值得關注的現象：政府的角色缺失，扶持力度有待加強；知識產權的法律制度不健全，交易體系不規范，交易市場誠信缺失；銀行在知識產權融資業務的推行中采取一種消極的態度，并嚴格地限制貸款的用途、期限、額度等條件；企業知識產權的建設不足，尚未充分挖掘自身的知識產權，科技資源的配置不合理等。
這些現象深刻說明科技型中小企業利益相關者動力不足，參與積極性不夠，且缺乏合作精神。這一方面是因為對他們的利益需求和行為動因分析不夠，激勵政策不細致；另一方面是對知識產權融資的重要性及發展潛力認識不足；中小企業的知識產權融資要實現利益相關者利益的最大化，其關鍵性因素就是構建內部關聯與外部制度安排互相耦合的統一體系，破除信息、技術和投資風險阻礙，通過協商、增進共識、消除分歧、通力合作來解決問題。
二、科技型中小企業知識產權融資活動中的利益相關者角色分析
科技型中小企業知識產權融資體系的構建已經超出了個別利益相關者的能力范圍，必須尋求不同利益相關者之間的參與合作。可以說，這一融資體系的構建是一種多元主體參與合作，追求各自利益，實現共贏，形成良性互動、和諧關系的過程。
（一）企業主體
隨著我國經濟的迅速發展，企業規模不斷擴大，對資金的需求也越來越高。但是企業貸款融資的現狀不容樂觀，傳統的銀行信貸融資往往需要企業提供物質擔保，但是處于起步和創業階段的大多數科技型中小企業缺少不動產等有形資產作為抵押資產進行擔保，在其資產結構中，以知識為基礎的資產所占的比重較大，而且正是這些無形資產決定著企業未來市場價值，因而，科技型中小企業作為知識產權融資活動的主體，為實現自身的利益最大化，進行知識產權融資的動機十分強烈。然而在“融資難”的大環境下，在知識產權估值難、處置難等問題尚未解決的情況下，科技型中小企業以自身的力量去和銀行博弈，自然成效甚微。因此在知識產權融資體系建立和發展的初步階段，企業主要是在政府的引導下發揮主體作用，而一個成熟的知識產權交易市場的建立將會把科技型中小企業的發展推向一個新的高度。
由于科技型中小企業整體價值的實現與知識產權融資活動的順利開展密不可分，而企業價值又與企業內部各利益相關者的利益息息相關，因而，知識產權融資行為與企業內部各利益相關者普遍聯系緊密。企業的股東對企業的知識產權融資具有最高的權力，同時也得到了高額回報，而高層管理人員帶領企業不斷進行知識產權融資管理與創新，獲得了股東信任和員工愛戴，并使公司不斷地發展。員工的利益也與企業發展狀況的緊密聯系，知識產權融資活動的順利開展，在增加企業價值、擴大企業規模的同時，也會給員工帶來相關的利益流入并大大提高員工工作的積極性。
科技型中小企業作為知識產權融資活動中的主體，應與政府和銀行共同努力，協調發展，在持續互動中建立合作、互惠關系，同時不斷提高自身發展水平。一方面，企業要加強知識產權的管理，完善治理結構，規范企業運作；另一方面要不斷地提高自身的研發能力，結合自身的經營狀況和發展方向，有選擇地申請貸款，提高貸款成功的幾率。
（二）政府引導
政府在知識產權交易市場中扮演著“幕后推手”的角色，在市場成熟初期，主要依靠政府發揮作用。因為與一般信貸風險相比，知識產權融資還存在法律風險、估值風險、經營風險、處置風險。因而知識產權融資市場往往自發性不高，需要借助于政府的引導作用。因此我國政府應充分借鑒西方經驗，大刀闊斧地推出各種促進知識產權融資發展的有效激勵政策，幫助解決科技型中小企業融資難的問題，引導并推動各經濟主體平衡發展。
為了解決科技型中小企業融資難的問題，政府也進行了相關的政策鼓勵，少量的財政資金擔保或者貼息等。從1985年4月到2010年12月，僅專利一項，國家知識產權局累計受理了7 037 574件（數據來源：2010年國家知識產權統計年報）。截至2011年11月底，經國家知識產權局授權并維持有效的發明專利共計684 163件，比2010年底增長21.1%，其中，國內（含港澳臺）擁有342 466件，比2010年底增長32.8%，占總量的50.1%；國外擁有341 697件，比2010年底增長11.4%，占總量的49.9%，國內發明專利擁有量首次超過國外（數據來源：國家知識產權局規劃發展司專利統計簡報，2011年第16期，總第115期，2011年12月14日）。這些數量激增的知識產權為我國科技型中小企業融資提供了條件。同時由于我國目前尚處于經濟轉軌階段，由知識產權引發的很多問題還難以完全依賴市場或者企業自身來解決。為了應對這種強烈的公共需求，為貫徹“服務型政府”理念，我國的知識產權公共服務體系開始建立，這一體系是集知識產權知識普及、知識產權信息查詢、企業知識管理、知識產權培訓為一體的知識產權綜合服務平臺，是一個提升企業競爭力的知識產權戰略工程。知識產權公共服務強調的是知識產權政府管理部門的服務職能，它貫穿于知識產權創造、運用、保護，管理以及創造財富的全過程。
然而就目前來看，政府的扶持力度仍然不夠，首先財政補貼只是象征意義上的，并沒有發揮實質性作用；其次并沒有簡化知識產權質押融資程序；再次有些規則的制定未能很好地權衡各利益相關者的利益得失；最后就知識產權公共服務體系而言，由于知識產權交易市場的建立還處于摸索階段，伴隨而生的知識產權公共服務仍然相對滯后，難以滿足全社會和市場主體的逐漸增長的需求。
綜上所述：知識產權融資要真正落實面臨著很多問題，其中最根本的還是知識產權市場的建立。要想真正優化知識產權交易市場，需要包括政府、銀行、企業在內的多方努力，在這一新型市場的初步發展階段，政府無疑扮演者領頭羊的角色。
首先如何建立一個完善的法律法規體系是知識產權交易市場形成的基礎，是保證市場有序運作的基本要求。我國國家知識產權的戰略給予知識產權市場化運作極大鼓勵，這其中也包含了知識產權擔保貸款，科技部、證監會為鼓勵知識產權擔保貸款，也相繼出臺了一些政策和文件，但是其中很多制度都存在瑕疵，很多法律問題尚不完善，甚至一些基本的法律概念都存在問題。因此當務之急是設定一個專門的知識產權法典，把不同性質的問題納入到不同的板塊當中去，分門別類，條理清晰明了。
政府也需要為銀行和企業之間搭起一座橋梁，為科技型中小企業進行知識產權融資，創造一個更好的環境。可以通過設立專項基金，為銀行提供風險補償，引入保險和擔保公司，健全評估機制，提高其準確性、專業性、公正性。通過這些方式來盡可能地降低銀行的貸款風險，改善銀行和企業對接不上的問題。
此外，政府知識產權管理部門要完善知識產權質押登記管理，知識產權管理部門要與銀行建立信息溝通機制，促進各利益相關者之間的協調發展。
（三）金融機構推動
金融機構在科技型中小企業融資中扮演著重要的角色。改進信貸管理制度，挖掘優質客戶，進行業務流程和金融產品的設計與創新，加大扶植力度，這不僅僅是科技型中小企業的客觀需求，更是金融機構自身發展的需要。
目前，從全國范圍看，知識產權融資進展仍很緩慢。主要是因為知識產權估值制約著銀行等金融機構相關業務的開展，銀行無法對無形資產的價值獲取權威信息。另一方面，由于目前社會信用體系相對滯后，對于銀行而言，更需要研究知識產權質押貸款在法律上的依據，以及相關合同和具體操作的可行性。無論是估值還是變現，這些本應由市場自發完成的任務和承擔的風險一下轉由銀行來承擔，顯然會大大打擊銀行質押貸款的積極性。
因此，為了降低違約的風險，銀行抬高了申請門檻，加大了對企業資產資金流動性、業務收入的要求，對貸款的用途和期限作了限制要求。進一步地，銀行還規定了授信額度，授信額度一般控制在知識產權的評估值的25%～30%左右。這就使得大部分急需資金的科技型中小企業被拒之門外，而融到資的企業也承擔著高額的融資成本。由此可以看出，在這樣一個薄弱的知識產權融資市場中大量的專利、版權和商標被閑置；企業有技術也很難被發現；銀行想放貸但缺少尋找高質量知識產權的有效途徑，企業想借貸卻又跟銀行對接不上等諸多“溝通不暢”的問題。
因而，在解決科技型中小企業融資難這一問題上，在各利益相關主體之間，政府處在主要引導地位，而金融機構和科技型中小企業作為知識產權交易市場的主體在市場尚未成熟階段處于較為被動的狀態，科技型中小企業應以不斷提高自身治理，研發等水平為根本出發點；銀行等金融機構也應積極配合促進，努力推動知識產權交易市場逐步走向成熟。
（四）社會公眾促進
盡管“知識產權”這個概念還沒有在社會大眾里引起足夠廣泛的認識，但是我們可以看到，已經有一些社會群體較早地認識到知識產權融資的重要性，開始發動自身的力量努力促進科技型中小企業知識產權融資的發展。比如，在政府扶持力度較弱的深圳，在一群律師和深圳無形資產評估師協會的共同努力下，一個推進知識產權質押融資的計劃已經基本成型。同樣的，在網絡不斷普及的今天，北京大學知識產權博士后楊延超也憑一己之力建立了中國首個知識產權交易網――知易網，充分利用網絡來完善知識產權交易市場，為推動知識產權交易市場作出了貢獻。由此可以看出，社會公眾在科技型中小企業知識產權融資市場的建立過程中，發揮促進作用的潛力也是不可估量的。
根據以上分析，我們將企業知識產權融資中利益相關者按照權力、利益分為四大類。政府表現出較強的權力與利益，金融機構則具有相對較大的利益。各個利益團體在知識產權融資的過程中發揮了不同的作用，從圖1中可以更直觀地認識到利益相關者與知識產權融資的關系。
結合分析和圖表，可以得出結論：科技型中小企業知識產權融資活動的開展需要政府，金融機構，企業自身等利益相關者的參與合作，而每一個利益相關者的利益需求和動因以及在促進知識產權融資發展過程中所處的地位與發揮的作用大相徑庭，但彼此又緊密聯系，相互促進。因此，完善以企業為主體，政府引導，金融機構推動，社會公眾促進的利益相關者參與合作機制，是實現科技型中小企業知識產權融資利益相關者共同治理的關鍵所在。
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摘 要 我國財政部2006年頒布的新企業會計準則，于2007年1月1日起在上市公司正式實施。新準則中關于計提資產減值準備的變化，對進一步規范上市公司披露真實會計信息將產生深遠的影響。資產減值舊準則在準備提取和沖回方面，企業有很大的自我調節余地，這實際上給予了公司粉飾會計報表的機會。新準則有效防止了利用減值準備來操縱利潤的手段。本文將主要研究新準則中資產減值的改進對遏制上市公司利用資產減值進行盈余管理的行為影響。
關鍵詞 新會計準則 資產減值準則 盈余管理
現行資產減值準則在制定過程中充分考慮了企業通過計提資產減值準備進行盈余管理的現狀。所以它的頒布將會在某種程度上影響企業進行盈余管理的方式。
一、新準則相對舊準則的優勢
新準則進一步確定了資產減值的范圍。新準則對資產減值的范圍作了詳細的規定，適用的資產范圍主要是固定資產、無形資產和對子公司、聯營公司和合營的長期股權投資等。其他如存貨、采用公允價值模式計量的投資性房地產、消耗性生物資產、建造合同形成的資產、遞延所得稅資產、融資租賃中出租人未擔保余值、《企業會計準則第22號――金融工具確認和計量》規范的金融資產和未探明石油天然氣礦區權益等資產的減值適用其他相關具體準則的規定。
新準則明確了計提時間和判斷依據。我國原有會計制度規定，企業應定期或至少每年年度終了時檢查固定資產，合理預計固定資產可能發生的損失，對可能發生的固定資產損失計提資產減值準備。然而，對于“定期”會計制度沒有說明，這使企業在操作時有一定的隨意性，同時企業之間缺乏可比性。相比之下，新準則對計提時間作了明確說明，規定在會計期末，企業應核查是否存在固定資產可能己經減值的跡象。如果資產不存在減值跡象，則既不必估計資產的可收回金額，也不必確認減值損失。資產只有在存在減值跡象的情況下，才要求估計其可收回金額。
新準則明確了資產可收回金額的計算方法。新準則明確規定，資產可收回金額應當根據資產的公允價值減去處置費用后的凈額以及資產預計未來現金流量的現值兩者之間較高者確定，并詳細規定了資產的公允價值、處置費用、預計未來現金流量現值如何確定。這樣的規定為資產減值的計量提供了較為詳細的應用指南，使一些較為抽象的概念易于理解，且具有較強的實務操作性。
新準則提出資產組的概念。新減值準備準則規定：在單項資產減值準備難以確定時，應當按照相關資產組合確定資產減值。
綜上可知，新準則的頒布降低了上市公司粉飾報表、操作利潤的可能性。
二、新資產減值準則的不足之處
首先，部分確認條件不夠明確。資產發生減值的情況千差萬別，準則不可能列出判斷資產減值的所有跡象，所以對于準則所列出的若干跡象來要求企業根據這些跡象綜合考慮各方面因素，做出職業判斷，這就要求會計人員要具備很高的職業判斷能力。從這些跡象本身來看，有的過于籠統，比如判斷資產減值的第一個條件是市價的跌幅明顯高于預計的下跌，“明顯高于”的界限就需要依據企業外部經營環境、法律、市場、技術的變化來判斷，資料十分不易取得，對于無市價的長期投資和短期投資怎樣處理，現行準則沒有做出明確規定。
其次，資產減值計量標準有的不夠明確。確認條件只是列舉出可能發生減值的若干跡象，最終判斷資產是否減值要判斷其賬面價值是否低于可收回金額（成本是否低于可變現價值），按賬面價值成本低于可收回金額（可變現凈值）部分計提減值準備。所以可收回金額（可變現凈值）是減值的計量標準，它的確定非常重要。但現行準則只給出了可收回金額的定義，資產的銷售價格和處置費用沒有給出明確的定義。如何預計未來現金流量的現值也沒有全面、系統地說明。這對某些可收回金額的計算難度大，不確定因素多的資產（如長期資產）在實務操作上帶來很大困難。
最后，轉回規定的不一致性容易導致盈余管理。新資產減值準則雖然規定了固定資產、無形資產及長期資產減值準備不能沖回，只能在處置相關資產后，再進行會計處理。但該規定并未能完全封死上市公司盈余管理的主通道，因為新準則并未明確針對存貨、短期投資等項目的減值準備能否沖回的問題。對流動資產如存貨、短期投資、應收款項等的減值問題由其他的準則來規范，金融資產、遞延稅項資產和雇員福利資產以及特殊行業的資產也排除在準則適用范圍之外，這些資產已計提的減值損失依然可以在可變現凈值或可收回價值恢復的前提下予以轉回。新資產減值準則只關掉了固定資產和長期股權投資減值準備轉回操控利潤的大門，企業仍然可以通過壞賬準備、存貨跌價準備、短期投資跌價準備進行盈利操控，上市公司未來財務信息失真的現象仍然存在。
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關鍵詞：事業單位會計制度；固定資產管理；影響；措施
一、概述
（一）新制度下固定資產定義。新制度規定，事業單位固定資產是指所擁有的單位價值在一千元以上且使用年限超過一年的實物資產，此外，單位價值雖未達到價值標準，但使用期限超過一年的大批量實物資產也應該劃分為固定資產進行管理。
（二）為真實反映事業單位固定資產、無形資產賬面價值，新制度規定事業單位固定資產與無形資產應按照資產使用年限計提折舊或攤銷，將財務報表中應反映資產原值與折舊額。同時，新制度也對資產折舊所涉及的會計科目進行了詳細規定。
二、新制度對事業單位固定資產管理的影響
（一）新制度對事業單位固定資產采購入賬管理的影響。新制度為了真實反映事業單位固定資產購入初始價值，規定當捐贈、投資所增加的固定資產如無相關合同、發票證明其原始價值時，應使用該固定資產在同類市場的價格作為會計入賬價值，以便事業單位可以真實反映單位資產價值總額，保證國有資產的安全、完整。同時，新制度也規定新購入固定資產應在剔除預計殘值的基礎上，根據資產預計使用年限計提固定資產折舊。
（二）新制度對事業單位固定資產會計核算科目使用的影響。新制度為使事業單位會計科目與企業會計準則相銜接，便于報表使用者使用事業單位會計數據，在固定資產、無形資產科目下設置“累計折舊”、“累計攤銷”兩個資產備抵科目，以反映事業單位資產折舊價值。同時，新制度下固定資產相關會計科目使事業單位財務部門可以更加科學、系統地設置固定資產會計賬簿，為固定資產管理部門對本單位資產進行盤點、保管、對賬提供方便。
（三）新制度對事業單位固定資產管理績效考核的影響。新制度要求事業單位應在規范固定資產管理的基礎上，對固定資產管理工作進行績效考核，通過建立獎懲機制，以促使事業單位各科室及全體工作人員形成良好的固定資產管理觀念。固定資產績效考核還包括固定資產處置后損益金額，以評價事業單位固定資產管理及使用部門對資產的日常管護成果，促使其養成保護國有資產的良好習慣。
三、目前我國事業單位固定資產管理中存在的不足
（一）固定資產管理部門職責劃分不清。目前，我國多數事業單位缺少固定資產管理部門或工作人員對資產進行日常保管、統計、報廢處置及回收管理，導致財務部門掌握的固定資產賬簿記錄與實物數量不一致。例如，個別單位在對辦公電腦或筆記本電腦進行更新后，未能及時將更換的舊電腦或筆記本電腦進行回收、統一處置，造成國有資產流失。由于事業單位未設立資產管理部門對固定資產進行專門管理，促使事業單位未能完全摸清本單位固定資產家底，極易造成資產重復采購或個別工作人員侵占資產現象的發現，無法保證事業單位資產安全、完整。
（二）忽視固定資產賬面價值。在傳統事業單位會計制度下，事業單位只重視固定資產采購申請及入賬價值的確定，賬簿只登記固定資產原值，未能根據固定資產的物理及內在損耗計提折舊，導致財務報表中反映的固定資產金額與其實際價值嚴重脫節，降低了事業單位會計信息質量。例如，個別事業單位固定資產賬簿登記辦公電腦若干臺，但由于該批電腦已使用5年以上且由于資產管理不善，已無實際使用價值，導致該事業單位未及時對報廢資產進行清理，虛增固定資產價值。
（三）固定資產用途轉換界線不清。由于國家對政府機關及事業單位國有資產在產權登記、權屬劃轉等方面有嚴格的規定，事業單位應嚴格區分經營性與非經營性固定資產，以適應不同性質資產所應遵循的法律規定。但由于個別事業單位固定資產管理混亂及工作人員的工作疏忽，使得事業單位固定資產未嚴格區別經營與非經營性質，在辦理產權登記、Y產權屬轉移等過程中未能選擇正確的法律條文，極易導致事業單位國有資產被惡意侵占，同時也給事業單位增加法律風險。
（四）固定資產管理沒有使用現代的固定資產管理軟件。新制度規定：事業單位購入的不構成相關硬件不可缺少組成部分的應用軟件，應當作為無形資產核算。隨著計算機技術的飛速發展，對于固定資產管理，應該使用更加先進的資產管理軟件。但由于某些單位管理技術手段更新緩慢，固定資產管理系統沒有設置無形資產，而財務部門根據新制度作為無形資產核算，這樣造成兩部門對同一資產做出不同的分類，限于固定資產管理涉及部門的復雜性，相關的關系部門不夠協調統一，固定資產的財和物兩套管理系統各自孤立，各類別的固定資產存在差異，加上管理中存在數據處理不及時，造成固定資產賬和實物賬無法核對。
四、完善新制度下事業單位固定資產管理的措施
（一）提升固定資產管理人員綜合業務水平。一是建議事業單位聘請大學教授、財政部門工作人員就新事業單位會計制度及固定資產管理等內容進行培訓，并通過考試、競答等方式鞏固財務人員及資產管理人員學習成果。二是通過建立固定資產管理業績考核機制，給予資產管理人員精神與物質方面的獎勵，以鼓勵其嚴格按照新制度下固定資產管理工作規范。三是督促事業單位各部門積極配合財務或資產管理部門工作，將固定資產購置、存放地點、報廢等情況及時與財務部門實現信息共享，以保證固定資產賬實相符。
（二）強化固定資產管理意識。在事業單位的固定資產管理中，要強化管理者對固定資產管理意識，要充分認識到固定資產管理工作對公共服務工作的保障和積極的推動作用，管理者要起到良好的示范作用，在思想和意識上高度重視事業單位固定資產管理工作，并落實到行動上，依據事業單位實際發展狀況，建立和健全有關固定資產管理的相關制度規章，以此推動事業單位的固定資產得到良好的管理。
（三）加強事業單位固定資產日常監督。一是事業單位應建立內部會計控制制度，對固定資產采購申請、詢價、審批、報廢處置等流程設置風險控制點，以降低事業單位工作人員利用資產管理漏洞侵吞國有資產行為發生的機率。二是加強內部審計，對事業單位內部會計控制制度設計、執行情況進行日常監督，保證事業單位各科室及工作人員能夠嚴格執行內部控制制度及資產管理辦法，以督促事業單位提高資產管理水平，保證資產安全、完整。
（四）建立健全事業單位內部固定資產管理制度。建議事業單位根據固定資產規格、型號及使用情況設計固定資產管理辦法，管理辦法應包括資產購置、使用管理、報廢處置等流程，制定詳細的固定資產盤點制度，督促資產管理部門積極開展定期、不定期資產盤點，保證資產賬實相符。同時，應對固定資產管理、財務及資產使用部門管理職責進行詳細規定，避免各部門因制度漏洞互相推諉。
（五）加快固定資產的信息化管理。隨著信息化時代的發展，事業單位應建立固定資產管理信息化系統，實行網絡化管理，實現資產管理部門、財務部門、使用部門網絡一體化，使各部門實現信息共享，提高固定資產的流動性，避免固定資產重復購置、閑置，從而提高利用效率。為了適應新會計制度的要求，必須加強固定資產管理人員和財務人員的培訓，提高道德水平和業務能力，促使他們盡快轉變思維模式，掌握和熟練新會計制度的內容。同時還要對相關人員進行信息化管理系統的培訓，使其能夠熟練操作信息化管理系統，提高資產管理效率。
項目是各類與時間和空間有關的社會活動的泛稱。清華大學吳之明教授和盧有杰教授曾經提出:項目管理也叫做事理學,就是把事情做好的科學。放眼周圍,80%～90%的工作其實都是在用項目模式和項目制進行處理的。即便是生活,以項目形式出現的也可以達到60%～80%。
項目管理的地位和價值
項目管理是管理學的四大基本學科之一。由于項目管理是一個新興、年輕的管理技術,現代化發展還不到70年,相比經濟學和經濟管理來說,相差一個數量級。長期以來,學術界一直將項目管理作為三級學科予以研究,一直沒有認識到項目管理的重要地位。實際上,項目管理與組織管理、經濟管理、信息管理是管理學科的四大基本領域,其地位遠遠高于現在的認識程度。四大基本領域相互組合,構成了企業管理、公共管理、人力資源管理等不同的管理分支。
項目管理對于區域發展的影響
項目管理對于區域的經濟發展、基礎建設、工業、農業具有不可估量的作用。項目管理可以控制投資總方向、淘汰不良項目、減少整體發展失敗幾率、降低宏觀政策風險。應用了項目管理技術,區域的發展將可以像巨型園區一樣獲得明確的發展日程、精確的投資范圍、細致的開發步驟、準確的建設成果。
項目管理對于企業運營的影響
項目管理對于企業的運營,具有決定性的作用。企業的生存需要盈利,盈利也是企業運營的唯一目標。項目管理可以幫助企業減少純花費的日常運營的比重,降低業務工作的虧損率。企業的經營活動實際上也是以各個項目為單元的,項目化的運營可以實現模塊化的管理,從而實現獨立模塊的精細化管理。應用項目管理之后,企業的運營可以像船舶的水密艙一樣,基本上可以杜絕一個業務問題造成的整體虧損,而且可以將質量和效益管理精確在每一個獨立部分。
項目管理對于產業發展的影響
我國目前正在進行經濟結構的轉型,產業發展面臨巨大的轉變。項目管理可以幫助各個產業重新評估發展前景、提高勞動技術含量、提高能源使用率,增強生存力。不僅在產業之內實現資源優化組合,還可以提高整體協同發展水平。
項目管理對于勞動就業的影響
當前我國的勞動就業形勢十分嚴峻。長期的教育滯后、城鄉差異和低端模式導致了勞動力的能力偏低、學生的實務能力欠缺、工作效率整體低下、技術含量偏低。項目管理是最基本的事務管理,也是最基本的工作管理技術。對于提高我國勞動力的工作效率、管理水平具有無限的放大作用。
深入貫徹科學發展觀的重要途徑
綜上所述,項目管理的功能、價值在于科學地進行管理,最大的效能就是提高效率,類似于1978年開始的承包責任制模式。項目管理是管理學領域的應用科學、工程科學和專業科學,也是社會發展、經濟發展和建設和諧社會的重要軟科學技術。所以,項目管理的應用,實際上就是深入貫徹和落實科學發展觀的重要途徑。
全球發展
西方發達國家對于項目管理非常重視。美國最先在曼哈頓工程中予以系統應用,保證了最快、最好、最安全地生產出了原子彈。隨后,西方各國都在迅速普及和貫徹項目管理。日本在全面推廣了項目管理以后,迅速成為世界生產效率第一強國。目前在項目管理領域之中,新技術貢獻數量第一的國家已經不是美國,而是日本。目前美國的NASA、白宮、IBM、HP、通用、花旗,歐洲的NOKIA、空客,日本的豐田、索尼等大型機構,都將項目管理作為重要的管理技術和人才選拔技術。
國家戰略、政策
在新近出臺的國家中長期人才發展綱要中,中央明確提出了企業經營管理人才領域的戰略規劃、資本運作、技術管理和項目管理四大發展戰略。將項目管理提高到人才培養的國家戰略,這還是第一次。早在上個世紀80年代,我國就開始大力推廣項目管理技術。魯布革水電站是第一個系統引進和應用項目管理技術的大項目。其后20多年,我國的建設、軍工、制造和信息領域都大量應用了項目制管理模式。現在我國專門從事項目管理的人員不下2000萬,取得專業資格的也達到了200萬人左右,參與項目和與項目有工作關系的人員,至少在1億～2億以上。
世界的項目管理知識體系
項目管理是一門年輕的學科,迄今只發展出了項目管理知識體系,還沒有項目學。而且,在我國,項目管理的培養只達到了碩士級別,還沒有博士。目前,全世界的項目管理研究主要集中在西方發達國家,其中美國一枝獨秀,歐洲、澳大利亞等國家緊跟其后。世界性的項目管理研究組織有10個左右,最大的是美國的項目管理協會(PMI)和歐洲的國家項目管理協會(IPMA)。美國項目管理協會于上個世紀80年代提煉編制的項目管理知識體系(PMBOK)是第一個項目管理知識體系,也是迄今為止唯一的全部自主知識產權的項目管理知識體系。其他機構其后提出的各知識體系,基本都是PMBOK的翻版或者是衍生本,總體結構基本沒有太大的突破。PMBOK已經成為全球項目管理領域的圣經。學習PMBOK的人員達到了數百萬,取得該體系和衍生體系的資格認證人員已經到了數十萬。這數十萬人員都是各個國家的管理精英和產業骨干,為所在國家的經濟建設和產業發展作出了核心的貢獻。
我國的項目管理知識體系
我國目前從事專業項目管理研究的機構已經達到了數百個,其中陜西的雙法項目管理協會和北京的建筑業協會項目管理委員會分別提出和編制了中國項目管理知識體系(C-PMBOK)和建設工程項目管理知識體系(C-PMBOK)。這在我國的項目管理學科領域是不可低估的重大進展,目前能取得如此進展的發展中國家,只有我國一個。但是,以上兩個知識體系,基本還是屬于PMBOK的衍生產品,主體框架和運行思路仍然沒有脫離PMBOK的范圍,其思維水平和管理高度,也依然沒有超越PMBOK。所以,PMBOK仍然是我國應用最廣泛的項目管理知識體系。目前在我國,項目管理專業人員的資格認證有三種:美國項目管理協會的PMP,中國雙法項目管理協會的IPMP,國家勞動部的項目管理師,其中PMP的數量占到了大多數。
自主知識產權的重要性和價值
在新時代,隨著信息革命的發展,技術成為了最核心的資產,人才也已經取代資本成為最重要的資源。由美國興起、西方發達國家競相貫徹的知識產權法制和戰略,其實就是變相保護、占有、乃至掠奪技術和人才的方式和方法。自主知識產權已經成為我國邁入現代化國家門檻的重要障礙,而且很可能是最重要的障礙。沒有自主知識產權,所得到的技術,就是沒有生命力的技術。尤其是像項目管理這樣的系統性軟科學技術,沒有自主知識產權,思維、思路、模式、流程都掌握在別人手里,造成我國在使用這些軟技術的時候,必須按照他人、甚至是競爭對手的規則出牌,其導致的隱患和造成的損失不言而喻。衍生品雖然可以解決一時的問題,但是由于整體的模式、方法都是以他國的經濟、社會、政治、文化體系為基礎,所以在應用上具有很大的局限性。對于建設中國特色社會主義非常不利。因此,開發具有完全自主知識產權的軟科學管理技術體系,具有非常重要的作用和價值。
開發自主知識產權的項目管理知識體系的緊迫性
目前,項目管理已經上升為國家戰略模塊之一,項目管理的重要性日益凸現。在我國,專業項目管理認證還需要參照外國的知識體系來運行。就是項目管理專業資格認證的考試,外國主導的考試都占據了大多數,每年的考試費用大部分都送給了外國。國家有關部門多年來一直想組織全國范圍的項目管理知識競賽和技能比賽,但是一直未能如愿,原因就是始終沒有我國自己的評價基準。這對于我國的項目管理技術的發展,實在是不可估量的隱患和現實問題。管理體系都是以外國為準,則管理進程、組織機構、經濟模式、法規制度就都是以外國的體系為基準,其危害性不言而喻,僅僅是經濟領域的國際仲裁,就已經失掉了根本的勝算。
功能目標
開發具有完全自主知識產權的技術體系,應當首先滿足以下功能:
1. 適應中國國情
2. 配合社會制度
3. 兼容其他體系
4. 具備先進理念
模式結構
先進、領先的項目管理知識體系,應該達到以下的模式和結構:
1. 流程化模式
2. 標準化模式
3. 立體結構
4. 模塊結構
等級范圍
良好、高價值的項目管理知識體系,應該適用以下等級和范圍:
1. 投資方和實施方均能適用
2. 從決策到操作均能覆蓋
3. 通用和專業領域均能兼顧
4. 行業和產業區分均能兼容
普及和推廣
具有完全自主知識產權的項目管理知識體系,應該以最快的速度、最大的范圍、最高的級別和最低的層面予以普及和推廣。只有全面徹底地在全部產業領域,最基層的工作人員之中進行普及,才可以在所有的工作、業務之中獲得推廣,才可以真正獲得國家、產業和系統的回報。我國的經濟發展和社會主義建設需要從廣大人民開始,要形成全民共同富裕,全國共同發展,全社會共同進步。項目管理知識體系應該以最簡單、最通用、最實用、最有效的方式出現,應該在各個方面,從社會各個范圍予以推廣和普及。
教育和測評
項目管理的教育是產業化和管理學科的基礎教育,是人員工作能力的基礎部分。因此,大力發展項目管理教育是解決當前的勞動就業的重要途徑,也是提高生產率、改善產業水平的重要途徑。項目管理測評需要獨立開展,成為教育和社會的連接紐帶,徹底解決教育和應用的脫節問題。
經濟和產業價值
項目管理的普及,對于國家經濟發展,具有四兩撥千斤的功效。全面普及項目管理,GDP的增長將成倍提高,經濟發展將飛速前進,日本、“四小龍”、美國的快速發展就是最好的例證。產業結構的調整,將成倍加快,功效將成倍增加,失誤率將成數量級下降,能源消耗率也將飛速下降,產業效益最終將以最快的速度領先于世界。
國家和民族貢獻
關鍵詞 財務會計 復習方法 指導 能力
《財務會計》是中等職校會計學專業的核心骨干課程，其內容本身具有很強的實踐應用性是歷年來高職院校對口招生財會綜合理論考試中占分比例最大的一門課程，而學生也反映財務會計的知識點多、業務多，特別是遇到綜合業務題時賬務處理無從下手，這說明他們沒有真正掌握相應知識點，而作為教師在復習時不單考慮“點”上的內容，更要顧及“線”和“面”，那么怎樣才能復習好《財務會計》，如何貫徹“理解、掌握、運用”的教學思想，如何以教師為指導，學生為主體進行復習，如何根據教學內容合理應用不同的復習方法，筆者結合多年的工作實踐，介紹相關的復習方法。
一、線段法
在交易性金融資產、持有至到期投資、等業務題操作中，有時候答題要求就是讓學生做出相應的賬務處理，學生會計分錄就做不全，往往把其中的一筆或幾筆漏掉了，經過長期的教學實踐，讓學生看到這類和時間有關的業務核算，先畫出線段圖，在線段上按經濟業
此時用線段法更能幫助學生清楚地把問題分析清楚，然后根據要求把答案正確地回答出來，實踐證明線段在這些內容的分析運用上對學生的幫助很大。
二、比較法
著名教育學家烏申斯基說過 :“比較是一切理解和思維的基礎 ,我們正是通過比較來了解世界上的一切”。比較法是財務會計復習中運用最廣泛的方法之一。在實際教學與復習中，應注重相關知識點之間的聯系，在復習中可以從以下兩個方面進行：
(一)求同比較
找出規律將相同的知識放在一起，使學生利用不同章節出現的知識點之間的聯系歸類理解理解、增強記憶。例如，讓學生對應收賬款計提壞賬準備、存貨計提跌價準備、固定資產、無形資產、在建工程減值準備計提減值準備，這分散在不同章節中的內容進行類比，加以分析，不難發現都是計入 “資產減值損失”賬戶的借方，都是遵循謹慎性原則的要求。這種求同比較使學生加深了對相關內容的理解，對于在復習課中幫助學生牢固地掌握知識非常有效，只要記住了一個知識點，就可能帶出一串知識點，可見通過求同還能夠幫助學生強化記憶。
（二）求異比較
在會計教學實踐中，求異比較大量、廣泛的存在著，使用頻率也遠遠超過求同比較。比較教學法是一種促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，創設能夠引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力的教學法，是一種有利于引導學生利用已有知識與經驗，主動探索知識的發生與發展的教學法。
例如，學生復習固定資產的加速折舊法——年數總和法與雙倍余額遞減法時，讓他們仔細看書本上用表格列示這兩種方法的計算過程，通過對數據的直觀觀察，可以發現：1.“變”，前者每年的折舊率變即在遞減；后者每年計提折舊的基數變即凈值遞減；2.“不變”，前者是每年計提折舊的基數不變，而后者是最后兩年外每年的折舊率不變（最后兩年是直線法）；3.凈殘值的扣除時間不同，前者是先扣除凈殘值，后者是在最后到期前兩年扣除。通過求異比較，可以讓學生提綱挈領抓住這兩種方法的本質，才不會在用這兩種折舊方法時把相應的計算公式混淆，實踐證明此方法是很有效的，，找準關鍵對于有些內容的比較，求同是為了簡化事物的次要矛盾，依此類推；存異是為了找準關鍵、突出難點。
三、綜合復習法
綜合復習法就是把分散在書本各章節的知識點按一定的規律進行整理，便于記憶，學生可以由點到線到面進行復習即擴散復習，也可以將相關知識點串聯起來，即串聯復習。這種方法可以大大減少復習時間，提高復習的質量。
（一）擴散復習法
從個別識點出發，擴散性地引出與之相關的一系列知識，使書本相關知識得以重新整理，成為一個完整的知識體系。例如：商業匯票，在資產一章中是應收票據，在負債一章中是應付票據，那么我們就可以把商業匯票的核算作為一個課題，站在不同的會計主體立場上的帳務處理分別是怎樣進行的，把這類知識點有機的結合起來，以后學生遇到這類業務處理起來才得心應手，不會把兩個會計主體的相關分錄混淆起來。
（二）串聯復習法
該方法涉及的知識面廣，往往通過一個綜合性較強的業務題為載體，把相關知識綜合起來復習。
例如：甲公司2007年9月30日,為購買生產線向銀行借款200萬元，期限2年，年利率6%，到期一次還本付息。增值稅專用發票上注明買價款100萬元，增值稅17萬，另支付保險費等3萬，該生產線交付本企業安裝車間進行安裝，另用本公司產品一批成本80萬，計稅價格100萬元，增值稅率17%，同時另用本企業材料計劃成本20000元，增值稅3400元，材料成本差異率—1%，安裝工人工資10000元，2007年11月20日安裝結束投入車間使用，預計使用5年，凈殘值10萬元，采用年數據綜合法計提折舊，2009年9月30日，將該生產線出售，支付清理費用6萬元，取得變價收入115萬元全部存入銀行。
讓學生自己分析這個里面涉及的知識點，分析后發現在計劃成本核算法下面發出材料的核算在“存貨”這一章，建工程領用本企業庫存商品在“流動負債”這一章，長期借款的核算在“長期負債”這一章，固定資產增加核算、折舊的計提以及清理在“固定資產”這一章，而且把學生容易出錯的環節如借款利息處理，涉及資本化的部分應計入固定資產的價值，以及固定資產計提折舊的時間當月增加當月不提，下月提折舊，當月減少當月照提折舊 ，當折舊年度和會計年度不一致時候，會計年度應計提折舊額的計算。通過分析，我們讓學生發現了這么復雜的原來由分散在不同章節中的知識點串聯起來的，解題時把它分解為若干個基本的知識點去解決，不就能化難為易了，這種方法能幫助學生把書中有聯系的相關知識點由此及彼，系統復習。
總之，我們在復習時要注重復習方法的指導，提高學生獨立復習的能力，同時復習時要充分發揮學生的主體作用，采用合適的復習方法來幫助學生在有限的時間內對《財務會計》的知識點全面的梳理掌握，減少他們對書本內容一知半解的無奈與困惑，只有學生基本知識點掌握透徹，思路清晰了，才能提高學生解決綜合問題的能力。
參考文獻：
一、課前抓好教材與學情的研究
1.研究《考試說明》。《考試說明》是高考大綱，每一位高三教師都應該在復習課之前認真研究，以便更好地把握高考方向，確定重難點，聯系熱點。如對于中國近代的問題，通過研究《考試說明》我們可以準確地確立資本主義產生發展的階段背景、特征及其歷史影響為本專題的重難點，以便于在復習過程中講深講透相關內容，使學生更好地把握歷史現象和歷史規律。
2.研究教材。高考試題是以教材為依據的。復習課前要充分研究教材，整合教材相關知識。復習過程中講究條理性，以便于學生更好地學習把握知識的整體性。所以，我在結合《考試說明》研究教材過程中，注重通覽教材，把握好教材中的知識哪些是主要和較為重要的；哪些是屬于一般過程；哪些又是屬于輔的；哪些知識有前后聯系，怎樣處理，如何整合等都做到心中有數。如這部分內容與必修一的、，與必修三的維新思想、，與選修一的維新變法運動等都是相關聯的內容。
為了讓學生對這一知識點有一個整體把握，通過整合教材及知識點，將三者結合在一起復習。并重點探究中國近代在不同時期有不同表現的歷史背景、特點及其歷史作用，而不同時期的表現則相對簡略，讓學生進行歸納總結，以便提高課堂效率，讓學生更好的把握重點知識。
3.了解學生學習情況。本部分內容是學生高一所學內容，現在高三復習這些內容，這中間有一年多的時間，學生對這些知識接觸不多，其中大多數學生已經遺忘了很多知識。為了更好地復習，先了解有多少學生在課前進行了復習預習，掌握了多少，疑難點在哪里？這些我們要通過課前和部分學生進行交流，然后對實際情況進行分析，以便于確定課堂知識講解的深度和廣度。
4.誠心求教于有經驗的教師，特別是從事多年高三歷史教學的老教師。他們對高考的研究，教材前后知識的遷移整合，以及高考重點、熱點的把握上都有自己獨到的見解。向他們求教，和他們探討，讓我對許多知識點有了更好的理解升華。在復習中的許多重點、熱點知識，講解得更透徹，分析更到位，聯系更廣泛，也更有利于學生理解掌握和運用。得到這些有經驗教師的幫助，我對自己的高三復習課充滿信心。
二、課堂注重講與練的結合
高三復習課的時間相對有限。如何在有限的時間內有效地實現既要鞏固掌握大量信息，又要發展學科能力的目標培養學生能力素質？所以，在教學中我注重講與練的結合，講中有練，練中有講。
1.講。課堂中教師是引導者，學生是主體。教師在復習課上所講內容是為學生服務的，那應該是前后知識的聯系深化，有關知識的規律和認識，以此引導學生對相關知識做更深入的探討、理解和掌握運用。例如，在探討中國產生發展和之間的聯系時，首先，讓學生分析產生的歷史條件；然后，教師分析中國于19世紀60、70年代產生于中國半殖民地半封建社會的過程中，導致了其“先天不足，后天畸形”的特點；那么，在此基礎上產生的，具有革命性和妥協性的雙重性特點。當然，這都是由中國半殖民地半封建社會性質所決定的。其次，組織學生討論：19世紀末隨著的初步發展，開始作為獨立的政治力量登上歷史舞臺，領導中國民主革命，但無論是資產階級改良派的，還是資產階級革命派的都失敗了，都沒有完成中國民主革命任務，都沒有改變中國半殖民地半封建社會性質，為什么？通過前面的分析，以及學生的討論，很快得出資產階級沒有領導中國民主革命取得勝利的原因是由于其自身的階級局限性所決定的這一結論。然后，再引導學生思考：農民階級領導的運動和洋務派主持的也沒有成功的原因。依據剛才的結論，學生很快總結出這也是由于農民階級和地主階級的局限性所決定的。通過這樣的講練結合，討論評價以及分析歸納，一方面加深學生對相關知識的理解掌握，另一方面培養學生分析問題，總結把握以及運用規律的能力，引導學生從宏觀角度把握歷史知識結構。
2.練。高三復習課中的練非常重要。練，不僅要有量，更要有質。所以，在練習的設置選擇上要針對重點、熱點知識；同時關注理論方法、思想教育、能力培養等教學目標，以便在練習過程中，圍繞目標進行實踐操作，教師再作精講分析。例如，授課過程中講到中國最早產生于廣州、上海、天津等沿海地區時，提問：為什么最早產生于沿海地區？學生可以回答：是因為外商企業和洋務企業都集中于沿海地區，最早使這些地區的封建自然經濟開始瓦解，為中國產生提供了必要條件。我肯定學生的回答，并引導學生進一步深入分析，因為外國資本主義的侵略，瓦解了封建自然經濟，為資本主義的產生提供了必要的市場、勞動力以及科學技術等要素。同時，提醒學生這也是中國產生的一大特點，擴充學生的信息量。此外，針對這節課的重點內容布置學生課后思考：1840年至1919年，中國近代工業在中國發展的歷程及其歷史地位。從思維角度提示學生：（1）歷程可以從外商企業、洋務企業、企業的順序解決；（2）歷史地位要側重于經濟、政治和思想文化角度。有了這些提示學生可以更準確地思考，及時鞏固重點知識，也可以培養學生獨立思考，敢于動手，勤于動腦及綜合分析問題的能力。
三、課后加強對教與學的反思
復習課的課前備課和課堂操作固然很重要。但課后總結也是必不可少的環節。只有及時總結反思，才能及時對課堂教學的不足進行有效的補救。而且，在不斷的總結反思中我們還可以不斷地提高自己。例如，通過這節復習課的反思，我進一步認識到年輕教師要上好高三歷史復習課，還應多注意以下幾個問題：
1.如何結合《考試說明》研究教材，整合教材相關知識，處理相關知識之間的遷移和聯系；
2.如何處理課堂容量和知識深化程度；
3.如何解決教材基礎知識，給學生更多的思考時間；
4.如何進一步培養學生能力，提高學生素質；
關鍵詞：空間教學;教學設計;教學方法
一、課程性質與特點
《財務會計》作為會計專業的核心課程，其重要性是不言而喻的。它承前啟后，是之前《基礎會計》的延續，又是后續課程包括《財務會計報表編制與分析》、《財務管理》、《成本會計》、《會計電算化》等課程的重要前提。課程目的性應該體現在兩個方面：一方面，要為學生的職業生涯奠定專業基礎。《會計基礎》課程應該培養的是會計從業人員的基本專業知識，而《財務會計》課程則應該在專業素養方面為學生在職場打開晉升通道;另一方面，會計專業的學生都會走考級考證的道路，而中級甚至更高級的考試會在學生畢業后。《財務會計》課程應該為今后的考證考級至少是中級會計師考試，打下堅實基礎。
《財務會計》是會計專業所需課時最多的一門課程。就課程本身來說，一方面，它涵蓋的知識點非常多，包括了企業在運行過程中所涉及的各個經濟要素;另一方面，它是一個精密復雜的邏輯系統，各模塊之間既有共性又有個性，相互獨立又相互關聯，前后融會貫通。就教學目的來說，這門課程既要教給學生財務會計的基本理論與技巧，又要使學生能夠獨立處理企業發生的經濟業務，還要使學生具備會計人員的專業素質。
二、傳統教法與改革現狀
傳統的財務會計教學基本遵循教師講授理論基礎―例題演示―學生練習的程序，在這樣的教學過程下，學生被動接受相關知識，往往覺得能看懂例題，但動手的時候就不知從何下手，如果課后沒有加強練習，授課效果就浮于表面。會計專業學專學精的唯一途徑除了多寫多練別無他法，而高職生的學習主動性不強，學習過程中不愿意動手練習，所以知識熟練內化的程度總是有所欠缺。另一方面，基于工作過程的教學改革大范圍鋪開，但是在會計專業運用卻并不徹底，效果不理想，筆者認為主要原因如下：一是學生分組不合理。在基于工作任務的教學過程中，合理的分組應該是4人/組，但是因為實際的班級設置一般都超過了40人，甚至是50人以上，又不能配備2人以上的指導老師，分組流于形式，或者不能避免“搭便車”現象的發生;二是工作任務設置不合理。現行教材以工作任務來驅動教學時設置的工作任務就是傳統的賬務處理例題。而現實的工作中是沒有文字性介紹的，會計人員要依靠原始憑證來識別經濟業務，而且工作任務在設置上往往只起到了導入的作用，并沒有涵蓋崗位所需的大部分知識點;三是咨訊階段缺失。教師布置好工作任務后只有小部分學生主動咨詢相關知識，大部分學生只等著老師講解，給出答案，學生對傳統教學方法有依賴性;四是評價機制不合理。項目教學法下的考核方法仍然沿用期末考試成績+實訓成績+平時成績的構成方式，學生只要考好了期末考試，學習過程并不重要;五是信息反饋渠道單一。教師對于教法學情的反饋分析在課堂上跟學生進行交流，學生不一定能馬上消化，需要用文字表述出來，讓學生慢慢理解。
三、改革思路
針對高職會計電算化專業，我們對《財務會計》課程進行了解構重構及整體設計。在企業調研的基礎上，按照工作崗位的要求將課程進行了解構，分為應收預付結算會計崗、存貨核算會計崗、固定資產核算會計崗、無形資產核算會計崗、其他長期資產核算會計崗、金融資產核算會計崗、長期股權投資核算會計崗、負債核算會計崗、所有者權益核算會計崗和收入費用及利潤核算會計崗，再將知識點以工作任務為導向進行了重構，建立了對應的十一個業務核算模塊。課程設計以培養學生的實際賬務處理能力為核心，課程內容的難度設計對接學生正在面對的會計證考試和初級會計師考試。
具體課程執行時以學生的學習需求為導向，運用大學城空間的各項功能來設計模塊內容。認為課程設計應在充分分析學生學習需求的基礎上來進行，大學城空間的各項功能也應該以服務課程、方便好用為原則來使用。
由于高職學生邏輯思維能力和理解能力都不強，因此仍沿用最直觀的方式―工作任務來驅動課程。交給學生一個精心設計的工作任務，完成任務所需的知識涵蓋了相關模塊的知識點，學生在執行過程中需要用到的相關知識以5分鐘學習卡冊的形式列示到課程資源中，學生為了完成工作任務自然會主動獲取相關知識。教師則要從以下幾個方面把好關：一是課程設計思路要清楚，做到整門課程清楚明了，學生能夠跟著老師的設計思路往下走，不至于錯亂;二是工作任務設計到位，工作任務一方面能引導學生走入學習過程，另外一方面也是學生對于學習目標的直觀體會，所以工作任務的設計既要貼合于實際工作崗位，也應涵蓋崗位相關的知識點;三是學生積極性的調動，可以運用團隊競爭等教學方法，也可以設置相應的獎勵機制來激發學生的學習熱情，只有學生參與進來了，課程改革才是有意義的;四是考核評價。考核評價是激勵機制的重要方面，是學生積極性的重要保證。一方面，我們以團隊成績來進行考核，能夠把團隊里每一個不愿意拖后腿的學生都調動起來，另一方面，利用試題庫進行單元小考，防止“搭便車”現象的發生。
四、具體課程設計方案
選用三本教材配合教學：一本單項實訓，一本教材，一本練習冊。利用單項實訓中的原始憑證來設計教學任務驅動教學過程，學生通過原始憑證識別經濟業務，通過教材和大學城空間來獲得完成任務所需知識，課后再通來練習來內化提高。
大學城空間建設方案：一是以工作任務引導教學過程，以原始憑證驅動教學任務。我們模擬了一家鋼鐵制造企業：東方股份有限公司，以該企業的具體業務為內容來設計教學情境。比如說應收賬款業務，給出了東方股份有限公司的一筆銷售業務中會計人員會涉及的包括銷售發票、運輸發票、轉賬支票、托收憑證在內的原始憑證，業務涵蓋了應收賬款業務中所有知識點，包括定義，確認時點、商業折扣、現金折扣、銷售折等等，要求學生在執行任務過程中逐漸主動掌握相關知識。二是微課資源：我們用五分種學習微課資源的形式補給學生相關知識點。微課資源分為三種：一種是簡單的知識內容，只作介紹即可;一種是涉及計算和賬務處理的知識，在知識介紹后附有演示練習，學生在課堂上即時完成并采用微博方式進行互動;一種是難度較深內容，我們設計了視頻教學，進行了詳細講解。三是學生團隊的建立。要求學生以團隊的方式參與到課程中來，設計了團隊組建方式，學生按要求建立團隊，并提交團隊名稱、圖標等相關內容，學習過程以團隊方式互動及提交作業。四是課堂互動方式采用騰訊微博，一方面課堂作業以學生團隊的方式用騰訊微博提交，另一方面學生在學習過程中的問題與用微博、私信、大學城留言等方式與教師交流，及時得到解答。五是學生考核方式：一方面，學生平時學習的考核采用團隊考核的形式，我們建立了團隊學習進程臨控圖，以考勤、任務完成的正確性及速度作為考核對象，分組計分;另一方面，我們擬利用大學城空間的在線考試自測系統，建立課程試題庫，進行單元測驗，作為平時成績計入期末總評分。六是教案，采用表格式教案，體現工作任務驅動方式。以一個教學情境設計一個教案，以原始憑證的給出來布置教學任務，以五分鐘教學資源的形式給出了相關知識點的知識介紹及例題演練甚至是視頻教學。七是及時撰寫教學日志，并按教學過程中的心得體會寫出教學心得，建立良好的反饋機制。
五、執行現狀及效果
因為《財務會計》課程課時較多，我們的人才培養方案在執行時分成了上、下兩個學期進行，目前，我們已在大學城空間建設了《財務會計》（上）的教學資源，空間網址為：http：///SpaceShow/index.aspx？uid=445834，已建立好應收預付結算崗、存貨核算會計崗、固定資產核算會計崗、無形資產核算會計崗和投資性房地產核算會計崗五個崗位的相關內容。本屆會計專業學生3個班155人，共分成了27組參加學習。建設內容包括電子教案24份，教學日志15份，教學課件48份，教學心得10份，微課資源150個。
在教學設計、教學評價、教學反饋方面取得了較好效果：（1）教學設計。以存貨核算會計崗為例，傳統教材是按存貨取得、計價和發出這樣的時間順序來設置教學情境，而不同存貨取得方式不同，包括了自制、外購等方式，存貨計價涉及計劃成本法和實際成本法，這樣學生在學習過程中思路就很混亂。我們采用了存貨品種，即原材料、周轉材料、庫存商品、委托加工物資來設置教學情境。在原材料這一教學情境中，用表格式教案來引導教學過程。先用原始憑證模擬企業收發原材料的具體情況，提出工作任務，要求學生用計劃成本法和實際成本法兩種方法核算原材料的收發計量，學生在使用計劃成本法和實際成本法時自然也就理順了取得、計價、發出的時間關系。再用微課資源補充學生執行任務所需知識點，把需要衍生解釋的內容放入微課資源中進行介紹。例如，取得存貨時貨物、結算單據和價款支付在時間上不一致應該如何具體處理，我們就根據四種不同情況做了四個微課資源。微課資源以任務來貫穿，有教案為依托，結合到教學思路中，不再顯得單一零散。（2）教學評價。我們以團隊的形式來對學生的平時成績進行評價。平時成績分成三個部分：考勤、課堂作業（以騰訊微博方式現場提交）、手工作業;考勤影響團隊總分，很好地提高了到課率，達到95%;課堂作業以騰訊微博方式現場提交，記入團隊分，按分值排名，不定期給予一定物質獎勵，大大提高了學生的積極性;手工作業則要求每個人提交，記入團隊分，以此提高了學生的手工賬動手能力。（3）教學反饋：每一次課及時撰寫教師心得及日志，并發表于大學城空間的對應版塊，對課程重點難點及學生掌握情況進行深入剖析，對作業中的頻發問題進行講解，及時反饋溝通。
物聯網產業可以像吉利一樣,通過產權交易,迅速掌握有關的核心技術主導權、專利權,同時獲得將這些知識產權迅速市場化的環境和條件。
幾天來,吉利斥資18億美元收購沃爾沃100%股權以及相關資產的新聞成為各界關注的焦點,而據相關報道,沃爾沃凈資產超過15億美元、品牌價值接近百億美元,并且擁有高素質研發人才隊伍。這意味著吉利用于收購沃爾沃無形資產的資金不會超過3億美元。
吉利這宗買賣之所以劃算,首先就體現在所獲得的“無形資產”上,它們包括沃爾沃自有知識產權的商標、專利2450項; 福特公司無償轉讓給沃爾沃公司的發動機、平臺、模具等技術專利及有關權利1500項,100多個網址和200多個設計專利; 福特無償提供廣泛許可給沃爾沃公司的發動機技術45項,安全技術20項,沃爾沃專門使用技術40項及其他專利; 福特無償提供有限許可給沃爾沃公司的混合動力技術專利230項等等。通過世界知識產權組織的官方網站可以了解到: 近20年內(1991年～2010年3月25日),沃爾沃提出的專利國際申請達1493件。此外,近20年間,沃爾沃在全球各國申請的專利數量更達到10158件。而且后十年內申請專利的總量是前十年申請專利總量的兩倍。
何其劃算!
這讓我們不由想到此前引起廣泛關注的中國并不主導物聯網核心技術知識產權的問題。中國對物聯網的重視眾人皆知,但知識產權的困局也客觀存在。那么,吉利的算盤是不是可以給物聯網產業一點啟示呢?
客觀地說,在汽車產業,我國以前同樣沒有相關核心技術知識產權的主導權。但是,經過長期的努力發展,我國不僅跨入了世界汽車生產大國的行列,而且擁有了很多這一領域的技術。目前,吉利僅在中國申請的專利數量已達716項(國家知識產權局2010年3月31日數據)。在此背景下,其成功收購了沃爾沃及其知識產權,預示著我國也必將獲得汽車產業核心技術及相關知識產權的主導地位。
實際上,我國物聯網產業同樣可以通過產權交易,實現低成本的知識產權貿易,迅速掌握有關的核心技術主導權、專利權,擁有完全自主的知識產權。而通過企業并購來實現低成本的知識產權貿易,案例并不鮮見,例如美國思科公司的眾多收購案、我國聯想集團收購IBM的PC業務等等。這些并購,不僅能夠獲得相應的知識產權,更能夠同時獲得將這些知識產權迅速市場化的環境和條件。
而目前在全球物聯網產業中,核心知識產權并非像有些媒體渲染的那樣“掌握在極少數企業手中”。有數據顯示: 1997年至今,世界各國有關物聯網中RFID技術的專利國際申請有14500余項,雖然來自美國企業和個人的申請數量占到一半以上,但從總體上看,專利申請數量的分布十分零散。這一分散狀況完全可以為中國企業所用。在物聯網產業中,我國并不乏資金、技術實力強大的企業,完全有能力實施這樣的戰略。
當前知識管理體系推廣還在初期階段，依然面臨著一些困境，具體表現在：一是目前公司的知識歸集都是采取統一規模化的收集，未融入到日常工作中，導致知識歸集時效性較差，而且無法靈活滾動修編，大量在日常工作中產生的知識不能隨時隨地歸集起來，無法發揮價值。同時由于知識管理與日常工作分離，員工往往認為知識管理是額外工作，所以在貢獻知識上缺乏正確認識和參與的動力，導致知識管理的推廣存在一定阻力。二是員工在實際工作中若想獲取到知識必須登錄知識管理系統查詢，知識的獲取和利用效率不高，要花費較多時間和精力查找到相關知識和相應專家。
本文希望通過對知識管理和業務流程關系的研究，挖掘知識管理與業務流程的融合點，探討知識“從業務中來，到業務中去”的歸集及利用方式，提升知識的歸集及利用效率和效果，促進知識管理體系在公司的推廣。
知識管理與業務流程的關系
學者羅伯茨?比爾認為，知識管理就是在正確的時間得到正確的知識，并傳遞給正確的員工，以提供競爭優勢。知識管理的目標是要實現知識的全生命周期管理：知識創建、知識評價、知識分類、知識應用、知識維護及知識使用反饋，使每個企業員工在最大程度上分享知識、貢獻知識，從而提高企業知識資源的利用率。
業務流程的管理一般通過圖形化的過程模型，從大量數據中提煉出業務邏輯的方法、監督和控制節點，對商業伙伴、內部合作、員工作業等活動進行協同與優化，使信息的流動無障礙并自動化。
知識管理尤其是知識流動與業務流程是緊密相關、相輔相成的。知識管理與業務流程相融合，能夠有效地打破業務流程各環節間的壁壘，促進信息和知識的流動，提升業務流程運作效率，同時激發知識管理的生命力。
業務流程是公司知識產生的源泉，亦是知識積累的載體。大量的數據和信息在業務流程執行的過程中產生，并沉淀在業務系統中，其中相對完整的文檔化材料可以及時補充進入知識管理體系，而分散在各個環節的信息以及個人經驗也可以經過整合及顯性化處理形成系統性的知識，納入到公司的知識管理系統，并在分享中實現知識的轉讓。另一方面，知識需要在業務流程中釋放其價值。員工在日常工作的很多環節都需要知識支持，但是目前他們還未意識到知識管理對其工作的價值。只有幫助員工在最需要的時候方便快捷獲取到所需知識，才能使知識管理成為業務發展和員工個人能力提升的助力，使知識管理體系深入人心，成為員工日常工作中不可或缺的一部分。
公司知識管理與業務流程的融合方法
要將公司知識管理與業務有效融合，需要開展幾方面工作：建立清晰、完整的業務流程模型庫；建立完善的知識分類體系；構建知識與業務流程的關聯模型；通過系統集成實現業務流程和知識管理的有效融合。
梳理業務流程，建立公司流程模型
目前公司各關鍵業務域已經建立了標準流程體系，僅資產和生產2個業務領域的業務流程就超過了280個。本文將從這些業務流程中選取生產缺陷管理流程進行實例分析。
建立完善的知識分類體系
知識分類的維度不唯一，一般來說知識分類可以按照知識業務屬性、內容類型等多個維度劃分。從公司的角度看，可以綜合幾種維度，形成知識類型矩陣。公司在知識管理體系建設中主要從2個維度進行劃分，構建了知識分類矩陣。
（1）知識資產架構維度。根據公司的主要業務領域將知識分為規劃建設、安全生產、市場營銷、財務管理、物資管理、人力資源、信息管理、行政管理、企業管理9大領域，每個領域下又分一級業務、二級業務直至業務事項。
（2）知識類型維度。從內容類型角度知識可以分為制度流程、標準、政策法規、最佳實踐、報告總結、培訓材料、模版表單、建設方案、作業指導書等9個維度，每個類型有其特有的知識屬性特征。
構建公司知識與業務流程的關聯模型
公司知識管理和業務流程的有效融合（見圖1），將形成知識的良性循環。首先業務流程中積累的大量知識將通過有效的管理流程和技術手段歸集起來，然后對每個知識對象都要明確其知識類型，成為知識資產的一部分，進而為推薦知識奠定科學的基礎。最后確定流程中的關鍵環節，明確該節點需要的具體知識對象，并對其進行合理分類，當業務人員進行知識檢索或推薦相關知識時能夠提供最佳的匹配結果，為業務人員執行業務流程提供知識支持。
實現公司知識與業務流程的集成需要建立知識和業務流程的關聯方法，主要包括：業務流程的知識供求關系圖、知識對象類型匹配圖、業務流程的知識應用圖。
（1）業務流程的知識供需關系圖（見圖2）。對業務流程模型進行擴展，將知識對象加入其中，用來描述為執行一個特定的流程環節，需要的具體知識對象或知識類型是什么，或者是當一個功能執行后，產生了什么樣的新知識或已有知識的具體增量。
（2）具體知識對象的類型匹配圖（見圖3）。當業務流程關鍵環節相關的知識輸入和輸出對象確認后，要明確其類型歸屬，依據劃分的知識分類體系將具體的知識對象定位在某一類別下，納入整體知識管理體系中，這樣可對知識對象進行規范化的統一管理，為知識的查詢和推薦奠定基礎。
（3）業務流程的知識應用圖（見圖4）。當明確了業務流程的知識對象后，以知識類型屬性和關鍵字關聯度為中介構建關鍵環節的知識獲取邏輯，當用戶需要某一具體知識時，只需提供知識對象的相關關鍵字，則可快速匹配相應知識列表，為該環節提供知識支持。同時還將依托于專家名冊，在業務人員執行業務流程的過程中，通過相關查詢或智能推薦技術為員工的知識需求匹配相應的專業人員，支持其與專家直接溝通獲取所需信息。
通過系統集成實現業務流程和知識管理的有效融合
目前各關鍵業務領域的業務流程已固化到相應的業務系統，公司的知識管理系統也已上線，知識管理與業務流程的結合可通過系統集成的方式實現。具體可通過對業務系統的改造，在關鍵的業務流程節點中增加知識/專家查詢、相關知識及專家智能推薦，以及問題及百科詞條推送等功能，不僅提升員工在處理業務流程時獲取知識的效率，同時也可以讓員工在業務流程中隨時將個人經驗轉化為顯性知識，發揮其價值。通過融合形成知識“獲取―存儲―分享―利用”良性循環，使公司知識管理體系更具生命力。
公司知識管理與業務流程融合實例設計
生產缺陷管理流程是電網生產中發生頻率較高的業務流程，涉及到輸電、變電、系統運行相關的多個部門，需要較強的專業能力和豐富的業務知識。目前缺陷管理業務流程的執行主要依托于生產管理系統，經過多年的知識沉淀，在一些關鍵環節已形成了一些結構化的知識資產，如缺陷表象庫、標準缺陷庫以及處理措施等，固化在生產系統中成為業務流程的關鍵組成部分。但是已經形成的知識不能完全滿足業務需求，無論是原因分析還是措施方案都只側重“是什么”即缺陷的表象描述及針對表象的具體措施，而沒有說明“為什么是這樣”如對缺陷原因、措施及工單選擇判斷的經驗總結，因此一些員工在判斷缺陷原因或提出措施時由于缺乏經驗而出現“拿不準”的問題，而老員工擁有的相關經驗只是以隱性的形態存于腦海中，沒辦法有效進行知識轉移。
經過對缺陷管理流程的深入分析和調研，利用前述知識管理和業務流程給融合方法，提出有針對性的解決方案：
第一，明確缺陷管理業務流程中的關鍵環節：填報缺陷信息、生產工作計劃編制、組織消缺、工作驗收。
第二，分析缺陷管理業務流程關鍵環節的知識供需關系（見圖5）。經過對缺陷管理流程的分析，判斷出關鍵環節的知識產出，將這些知識在各個環節進行歸集，最終形成一份消缺案例。在填報缺陷環節可產生缺陷表象的判斷依據，缺陷描述和圖片；在生產計劃編制環節需要提出消缺措施及相應的選擇依據，同時需要能在明確措施后選擇出最恰當的工單；組織消缺環節需要具體操作消缺動作的指引和相關注意事項，并填寫對注意事項的補充；工作驗收環節，需要說明判斷缺陷完全消除的依據并進行問題總結。